时间：2023-07-11 17:37:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇土木工程土建方向，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：土木工程；特点；发展；就业
中图分类号： TU4 文献标识码： A 文章编号：
社会的发展离不开土木工程专业的教育，研究和培养高级工程技术人才，让土木工程事业能够得到快速发展。作为一项与建筑业相关的专业，学习的内容并不只是一些理论知识，学习土木工程专业更注重的实践活动。
一、土木工程专业的特点
1.空间想象能力
土木工程专业的学习，并非像其他学科和专业的学习，不是只要按照书本内容就可以了解和学习到技术。建筑的建设需要立体的东西，通过平面上的点线面就要求能够想象到在实际空间的实际形态。所以对于土木工程专业的学生的基本要求是要有空间想象能力。
2.综合性
作为与建筑业相关的专业学习，土木工程专业学生主要学习的科目很复杂，但是同时也体现了综合性。其中包括了工程力学、结构工程、市政工程、水利工程学科等等关于建筑业的基本理论和知识，学习如何工程制图、在工程中如何测量、附加计算机应用、专业实验设计及施工实践等方面，同时也要求学生具备一些实际运用的能力，所以，土木工程是一门综合性较强的专业，需要锻炼学生的理论知识和实际活动能力。
3.一丝不苟、认真负责的作风
无论是学习哪一门学科，都要求学生要有严谨的工作作风，土木工程也不例外。无论将来从事的工作是设计、施工还是监理建筑物都关系到人民的生命安全和财产安全，所以认真、细致的工作态度和作风都是必要的。
4.重视实践
实践也就是学生的动手能力，而这里的动手能力是指学生发现问题、解决问题的能力。土木工程就是一项实践活动，它的重点是在落实与操作这方面，在生产过程中遇到各种各样的问题、困难是正常的，这就要求有扎实的理论知识和丰富的实践经验来处理解决问题。那么培养学生理论知识的运用，提高动手实践能力，开拓创新思维就成了关键环节。在教学中，在指导老师介绍方法和知识时，学生也应该自行拟定实验方案，利用所学的知识解决实际问题。
二、土木工程专业的现状
1.土木工程专业教育中的实践
首先，在土木工程的教育中应该建立一些开放的实验教学的相关政策，对学生的思维能力、未来的职业发展方向职业操守进行培养。另一方面，应该提高科学实验的保障，对教学仪器进行完善补充，确保学生得到实践活动，在实践中深化对实验教育的改革，从根本上推进实验建设的发展。
2.土木工程中环境工程的发展
环境问题是当今社会发展一个重要的问题，比如全球变暖、城市综合症、沙漠化以及水污染等等环境问题都与土木工程有着直接或者间接的联系，土木工程建成的质量对环境的影响甚至是在建设过程中产生的影响居民生活的震动、噪声、以及对建筑工地周围环境的影响都是值得建筑师们考虑的问题。
3.土木工程中的信息化建设与教育
土木工程信息化的建设是必要的。应该努力运用信息化建设中的无线通讯，计算机以及信息的发送和处理等技术对传统的土木工程中寻在的不足进行完善和改造，使其品质和效率得到提高。
4.土木工程中的土地资源的应用
众所周知，地球上供人们使用土地是有限的，随着经济增长，面对人口的飞速增长，土地利用成为一个严峻的问题。那么，加大土地管理、提高土地利用率、完善法律条文势在必行，以使提高土地的利用率。
二、土木工程专业的发展方向——就业方向
随着城市和公路建设的不断增多，土木工程专业的就业形式也比较宽松。对大多数毕业生来讲找到一份工作并非是难事，然而行业薪酬水平呈现管理高于技术的倾向。那么如何在大学阶段找到正确的职业发展方向呢?土木工程专业的就业单位类型主要分为五种：(1) 建设单位：作为土建工程的投资负责方。(2) 设计单位：作为土建工程的设计负责方，负责工程项目的预算方案、工程设计和出图。有时也承担施工质量检测和施工监控的任务。(3) 施工单位：作为土建工程建设中的实施方，在施工现场对技术员施工技术指导和管理。(4) 监理单位：作为土建工程的施工监督方，在施工现场对施工质量和施工进程进行实时监督。(5) 质量监督站：作为土建工程的竣工验收方，在土建工程施工完成后，对其工作成果进行质量评定。
三、总结
土木工程的发展前途是光明，同时也刻不容缓。利用科学技术，避开其带来的一些问题，把科技运用好便会带来更好的生存环境和更可观的利益，在土木工程未来发展的路上坚持以人为本，作为土木工程专业的学生也应该把握这种局面，努力学习，做好实践与理论相结合。通过在土木工程专业不断的探索和实践中逐渐完善，我国的土木工程专业和行业也会蒸蒸日上。相信在科技的进步和经济的繁荣中会土木工程专业变得更美好。
参考文献：
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[2]蒋永生,单建；从英国土木工程教育的现状和发展趋势中得到的几点启示[J]；高等建筑教育；2001年01期。
关键词：高职院校；土木工程；概论；教学；探索
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0192-03
《土木工程概论》课程是土建类各专业的一门非常重要的职业基础课程，在整个课程的设置体系中起着先导和启蒙作用，肩负着把完全不具备专业知识的学生引入到土木工程行业的大门，使学生从综合教育跨入到土木建筑专业教育的重任。通过《土木工程概论》课程的学习，可以使学生了解土木工程行业的基本情况，了解土木工程行业在整个国民经济中的地位和作用，从而激发学生学习专业课程的兴趣，树立专业思想，为学生学习后续专业基础课和专业技能课程理清思路，指明方向。因此，《土木工程概论》课程在整个土建类专业的教学中具有非常重要的现实意义。
一、《土木工程概论》课程的主要特点
《土木工程概论》课程主要讲授土木工程的各个层面的知识和内容，较为详尽地介绍了土木工程各个分支学科所涉及的主要内容和知识，其课程的主要特点如下。
1.课程内容范围广泛。《土木工程概论》课程的内容非常广泛，其涉及的教学内容囊括了土木工程专业的所有领域，甚至包括了土木工程专业的许多相关课程的教学内容[1]。由于土木工程概论课程为土木工程专业的引导课程，编写《土木工程概论》课程教材者往往在教材编写时涵盖的内容非常宽广，但知识点的内容却非常浅显，很多内容如基础工程、港口工程、交通工程、建筑材料等在内容的安排上基本上都是点到为止。因此，在《土木工程概论》课程的教学过程中如何有效地取舍教材内容，是每位任课教师所面临的主要问题。
2.教学内容以理论实践相结合为主。《土木工程概论》课程涉及的教学内容虽然浅显，但与工程实际联系又非常密切，教材内容应该以工程案例为切入点，全面展示土木工程的经济技术、建筑风貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常见问题的处理方法，从而适度地拓展学生的视野，为学生了解专业、学习专业知识以及确定学习目标和方向奠定了一定的基础。
3.教学内容需要不断更新和补充。《土木工程概论》课程所涉及到的课程内容往往与现有的工程实际紧密相关，随着我国经济的快速发展，建筑行业的不断壮大，我国的建筑业得到了前所未有的发展，但《土木工程概论》课程的教材在很长一段时间内却不能如建筑工程的发展一样快速进行更新，导致很多内容滞后于工程实际。如出现在许多教材中的世界排名第一高楼：台北101大楼，现早已被迪拜的迪拜塔所超越。教材内容的滞后使得学生不能及时了解到建筑界新的发展，极大地阻碍了学生与工程实际的有效接轨，不利于学生的有效成长。因此，如何在教材内容滞后的情况下，要求教师密切关注建筑界的发展动向，灵活地增加新的教学内容和工程案例，是每位承担《土木工程概论》课程任课教师的职责和义务。
二、《土木工程概论》课程的教学现状
1.实践教学环节缺乏。在土木工程概论课程的教学过程中，我们不难发现有相当一部分在读学生，甚至极个别任课教师都片面地认为：《土木工程概论》课程仅仅是土建工程类专业的入门课程，是一门新生刚刚入学后的专业思想教育课程，其作用仅仅是学生了解到本专业的概况和基本风貌，激发学生学习专业课程的兴趣和热情。该课程的主要学习目标见下页图1。这种片面的认识导致很多高职院校在教学计划的制定过程中，将《土木工程概论》课程仅作为专业的职业选修课程，课时量极少（大多数院校该课程为32学时，2个学分，个别院校该课程仅仅为24学时，1.5个学分），为了将《土木工程概论》中的众多章节（一般该课程共计15章左右，涵盖了土木工程的各个领域，如土木工程发展史、土木工程材料、基础工程、建筑工程、交通工程、桥梁工程等）都讲完，绝大多数教师以纯理论的授课形式蜻蜓点水般地完成《土木工程概论》课程枯燥的教学任务，缺少非常必要的实践教学环节，导致学生的学习兴趣不高，这和在制定人才培养方案时将土木工程法概论课程作为土建工程类各专业的先行引导课程，以此来提高学生对专业的了解及热爱度的初衷发生了一定的背离，久而久之学生将会慢慢产生一种对专业的排斥心理，这对培养学生有效的学习专业技能课程的兴趣极为不利，甚至产生一定的消极影响。
2.教材内容更新较慢。教材对于任何专业任何课程的学生和教师而言都是极为重要的，没有了教材，学生对知识的掌握很难实现，而教学中优秀的教材是促使学生快速掌握知识并引领学生入门的最佳途径。目前我国《土木工程概论》课程的教材很多，但是大多数教材中不乏许多“十二五”规划教材，内容涉及面极广，但教材内容仅仅涉及专业知识的表面问题，对深层次的专业知识接触甚少，而对于建筑领域中的新工艺、新产品及建筑的前沿学科的介绍普遍偏少，教材内容比较陈旧，不能反映当今社会的土木工程的发展现状，这是因为当今我国的土木建设发展速度极快，无论是高层建筑、大跨度桥梁，还是超长的隧道工程和地下工程的结构形式、施工工艺以及建筑材料的发展速度都是日新月异的，然而教材的更新远远跟不上土木工程学科的发展速度[2]，任课教师如何根据时代的发展及时补充教学内容是《土木工程概论》教师面临的主要问题。
3.教学安排不尽合理。（1）课程的重视度不够，教师安排缺乏考虑。许多高职院校对《土木工程概论》课程不够重视，在该课程教师的安排上，往往认为任何教师都可以上，更为严重的是很多高职院校将该课程交给刚刚从学校毕业的年轻教师负责讲授，由于教材本身的缺陷，再加上青年教师教学经验和工程实战经验都不足，在教学过程中，难以用理论联系实际，这样就会导致教师会根据自己的喜好选择讲授内容，讲授过程找不到章节的相互联系性，导致授课章节相对独立，课程的整体性较弱，使得大多数学生在学习过程中“知其然而不知其所以然”，对课程内容体系的掌握不足很容易造成学生“只见树木，不见森林”不良的结果。（2）教学学时不够，考核方式过于简单。通过走访、调研发现，很多高职院校《土木工程概论》课程的授课课时普遍偏少，授课课时最少的院校只有16学时，大多数都在30学时左右。由于《土木工程概论》这门课程所包含的内容非常广泛，并且部分内容在今后的教学过程中很难再涉及到，若按专业课程的标准进行讲解，如此少的教学时数，怎能达到教学计划设置本课程的预期教学目标。同时，在走访中了解到，很多高职院校在本门课程的教学过程中，所采用的考核方式基本上都过于简单，有的院校通过做作业的形式完成，有的院校因为课程内容过多，采用开卷考试的形式完成，有的院校以期末对本课程的总结完成，有的院校以闭卷记忆性基础知识为考试内容，考试内容并未突出专业的基本特色。众多的考核形式，仅仅限于一些基本的常识，使得考核流于形式，学生经过这样的考核，基本上全部过关，这就给刚刚进入大学校园的学生造成一种错误的认识：学习不学习都能过关，学好学不好都是一样[3]，这种错误的认识使得很多大学生缺失了学习热情，得过且过，部分学生沉迷于网络游戏不能自拔。这与我们开设本课程对学生所学专业起到启蒙、引导作用的初衷发生背离。
4.教学方法与手段落后。调查表明，大多数高职院校《土木工程概论》课程缺乏相应的实践教学内容，很多任课教师在课程的教学过程中，以课堂理论灌输式的教学方式为主，辅以简单的工程案例教学法；课堂上，任课教师陶醉于自己的讲授内容中，讲课讲得口干舌燥，而讲台下的学生却听得耐性全无，睡觉的睡觉，说话的说话，开小差的开小差，玩手机的玩手机；师生之间缺乏应有的互动以及学生进行独立思考的时间和动手训练的机会，结果使得教师“一厢情愿”的陶醉于自己卖力的课程讲授中，而学生始终不知所云[1]。此外，教学手段也过于单一，传统板书教学和播放课件的教学手段已难以满足当前《土木工程概论》课程的多元化教学方式的需要，使刚进校的学生学习兴趣急剧降低，始终处在被动的学习状态中，不利于今后专业课程的教学。
三、提高教学质量的思考与建议
1.重视师资队伍的建设。良好的教学效果需要高素质的任课教师来保障。由于《土木工程概论》课程涉及的土木工程领域非常广泛，涉及建筑工程、交通工程、桥梁工程、港口工程、地下工程、水利水电工程等相关知识，这就要求任课教师不仅有丰富的教学经验，更应当积累一定的工程管理和工程处理的经验以及扎实的专业知识背景。因此，高职院校土建类专业建立起一支稳定的，老中青相互结合的高素质教师队伍是提高并保证教学质量的前提条件.同时，由于社会的快速发展，新的施工手段和新型材料不断出现，而教材往往滞后于现代科技很长一段时间，因此，各高职院校应要求任课教师平时注意知识的搜集、积累、整理和总结，及时将现代土木工程领域中的新的知识、新工艺、新材料及时地补充给学生，使学生能够及时融入到社会中，跟上时代的发展。
2.重视教学方法的创新。《土木工程概论》课程的教学内容常常以理论偏多，学生学习兴趣不高，对一些极为专业的、抽象的教学内容很难理解甚至不理解。为提高学生的学习兴趣，这就要求我们的教师充分备课，在课堂上用简单、易懂、简明的教学方法使初学的学生能够尽快地消化和理解教学内容。
为培养学生自主学习的能力和创新思维能力，任课教师应不断尝试和不断完善教学方法，如采用启发式、讨论式、案例式等一系列教学方法相互融合的多元化教学方法[4]，以激发学生的学习兴趣和学习的主动性。例如，很多教师在本课程的教学过程中常采用的教学方法――案例教学法及讨论式，多种教学方法的灵活综合应用，可以有效地引导学生自主探究和体验知识的发生过程，还原学生原来的科学思维活动，以培养学生的创新思维和创新能力[5]。其教学方法的应用见下页图2。
3.提倡多元化教学手段的综合应用。采用传统的一支粉笔、一块黑板为教学手段的授课方式，很难生动地讲授《土木工程概论》课程的教学内容。因此，各高职院校应提倡任课教师积极探索先进的、现代化的教学手段，如，多媒体、网络、投影等。通过图像、声音、文字、板书等几方面的有机结合，把教学内容立体地展现在学生面前，以弥补采用传统教学手段授课带来的不足。《土木工程概论》课程的另一个重要手段就是任课教师应及时对学生学习中存在的一些问题尽行有效地反馈，可通过作业、答疑、测试，跟学生网上聊天等各种渠道和形式来了解学生对知识的需求情况，以及学生在学习中存在的疑惑，这样任课教师就可以及时引入新的教学手段来保证教学质量的有效提高，从而提高学生学习的积极性。
另外，在考核方式上，任课教师应不断探索，寻找并不断完善教学评价体系。课程考核是检查任课教师教学效果、评价学生学习效果的有效手段之一，为了有效地提高《土木工程概论》课程的教学质量和教学效果，对现行的以期末闭卷考核为主的教学评价体系必须进行改革。探索灵活多样的考核方式，如，开卷和闭卷相结合、平时小论文和期末综合论文相结合、基础知识与应用能力相结合等多种考核方式，逐步形成有利于学生综合素质提高和能力培养的新的考核评价机制[1]。
四、结束语
《土木工程概论》课程是土木工程各专业的一门职业基础课程，教学内容多、涉及面广，这就要求任课教师采用合理的、多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而培养出适合当今时代需要的专业技能复合型人才。
参考文献：
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[4]郭旭红.浅谈“启发式教学法”[J].河南机电高等专科学校学报，2001，（03）.
[5]林龙镔，等.《土木工程概论》省级精品课程建设的体会及其对教学启示[J].福建建筑，2012，（02）.
［关键词］土木工程；施工技术；创新
中图分类号： TU74 文献标识码： A 文章编号：
0前言
土木工程施工技术在工程实践中有着重要的地位，工程施工技术需要在工程实践中体现出来。因此，土木工程施工技术需要新材料、新技术的支持，我们要了解土木工程施工技术的特点，才可以更好的了解建筑类型。土木工程在施工过程中，其施工地点相对来说是固定不变的，施工地点在选定后就不会产生较大的变化，这就是施工的固定性；施工人员在施工的过程中会发生变动，工程施工队伍和作业空间具有流动性；由于建筑类型较多，就要采取不同的施工技术来进行工程施工，这就说明工程施工具有多样性。
1、土木工程施工的发展历史
土木工程是各类建造工程科学的统称。土木工程施工所包含的技术活动包括工程施工材料、施工设备、施工勘测、施工设计、施工保养维修等，工程施工对象可以在陆地上也可以在陆上或水中，土木工程设施能够为人类生活、生产等活动提供便利的服务设施。土木工程施工经过了长期的发展历程，其最初的发展从新石器时代到文艺复兴时期。经过这一场时期的发展后，直到现在，土木工程被应用于各行各业，并且土木工程技术随着文艺复兴时期的发展，施工技术有了更多的创新，土木工程也有了巨大的飞跃，逐渐进入了高速发展时期。例如在桥梁工程 、道路 工程、铁路工程 ，建筑工程，水利工程等工程项目中，土木工程技术就是在各类工程项目的建设中得以发展和提高。随着现代社会的高速发展，我国土木工程技术得到了巨大的飞跃，在实行改革开放后，土木工程技术表现出了高超的建设水平，其中一些已经达到了国际先进水平。例如“鸟巢”、“水立方”等近几年的高水平的建筑，都显现出我国土木工程施工技术的高水平。可以说土木工程施工技术对高质量的工程产品有着很大的指导作用。随着科技的进步，我们对土木工程的施工技术的要求会越来越高，为了满足我们发展的需求，就要不断的创新施工技术，并将其应用于土木工程施工建设中。
2、土木工程早期的施工技术
土木工程施工技术的变化是随着结构形式、施工材料、施工环境的不断变化而变化。土木工程中比较传统的施工技术主要有地基基础施工技术、混凝土结构施工技术和钢结构施工。
2.1地基基础施工技术
桩基础施工技术是地基基础施工技术中的基础方法。在桩基础施工中,作为施工人员要选择适合的桩型，并要综合考虑单桩基和群桩的问题，以确保单桩基的施工质量，若为群桩还要考虑避免不均匀沉降的问题；当施工人员在进行预制桩吊运时，要注意吊运过程中会造成桩的冲击和振动；之后是施工人员对桩基进行钻孔和灌注，在经过了桩的定位放线、校正钻机垂直度、钻孔清土、灌注、搅拌混凝土、制作并安放钢筋笼、成桩验收等一系列工作后，最后要对其进行质量检验，以符合施工桩基的要求与标准。
2.2混凝土结构施工技术
混凝土结构施工技术是工程施工中最为常见的技术方法。其中预制法和现浇法是混凝土结构施工中常用的两个方法。预制法是在混凝土施工管理结构中逐渐得以人们的认可和应用，预制法具有低成本、高性能的特点，当施工人员采用预制法时，要注意预制膜尺寸的准确性,并严格按照施工顺序进行。而现浇法则要比预制法应用的更早一些，这种方法是通过在施工现场来支模进行浇筑混凝土。
2.3钢结构施工技术
钢结构施工技术也是土木工程施工技术中的重要技术方法。这种技术方法主要集中在构件的吊装工作上。在施工前。施工人员要做好施工现场的场地清理、道路修筑、构件运输、检查装备等基础工作，确保钢构件按照施工顺序进行先后的运送，运送到现场的钢构件，要用足够支承面的木枕垫底，尽量将其存放在起吊位置，保证钢结构的摩擦面干燥清洁。钢结构在施工连接的过程中，应该注意选择适合的连接方式，准确确定连接位置，以免造成钢结构的薄弱点，带来工程安全危害问题。
3、土木工程施工技术的创新
土木工程的施工技术在工程施工的各个阶段都占有重要地位，在设计过程中，设计者必须根据土木工程施工的技术选择施工设备、工程材料、现场施工方式;在具体施工过程中，土木工程施工技术决定了现场施工的工序、施工工艺等。但土木工程施工技术也受现场的气候条件、施工现场的载荷、地址、资源等条件的限制。因此在已经发展了两千多年的一门学科中进行创新并非易事，要克服现场施工过程中的气候、资源、地质条件等等限制，才能实现施工技术的创新和突破，才能在实际应用中取得成功。本文仅就土木工程施工技术中的深坑支挡技术和预应力技术两个方面探讨创新的施工技术。
3.1土木工程施工技术中的深基坑支挡技术创新
现代土木工程施工中，城市高层建筑如雨后春笋般拔起，高层建筑对抗震、地下空间的发掘利用，因此施工过程中对深基坑支挡的技术要求越来越高。深基坑支挡技术在土木工程施工的需求下，在施工技术上有较大的发展和创新。深基坑支挡技术的创新之一是桩锚支挡体系的应用。对于深掘深度较深的土建施工，如果土建施工中的地质条件较差，土质酥松、坑壁土质密度不高，通常采用预应力锚杆和灌注桩体系。针对地下水位上下的不同类型的图层宜采用引进的套管水冲法成锚工艺。土木工程施工中，许多临时支挡的加固桩或地下支撑墙或永久性的支挡桩或支挡柱可以实施支挡与承重一体化的支挡技术方案，一体化的承重与支挡系统既能够满足支挡的需要和承重要求，又能够提高施工速度，节约资源、能源，提高建筑施工工程的社会经济效益。在土木工程施工的支挡技术中，旋挖施工工艺在管控灌注桩施工中也是较为科学合理的技术创新方案，但在利用旋挖灌柱桩施工中必须保证成孔质量，较少施工质量中的不利影响因素。
3.2土工工程施工技术中新型预应力技术
在土木工程施工技术中，预应力施工技术中的创新之一是体外预应力的发展与应用。体外应力是指预应力筋布置在混凝土截面外的预应力，与传统的布置于构件截面内的预应力筋，所提供的有粘结或者无粘结预应力相对应111。体外预应力在大跨度土木工程和预应力混凝土道桥施工和特种结构施工中有一定程度的应用。其中粘接体外预应力是体外预应力应用中的典范之一，这种预应力在管道结构外，产生的预应力摩擦损失较小，便于后期维护检查，同时在管道的铺设过程中便于控制。无粘接力体外预应力体系也是应用较多的体外预应力施工方式，无粘接力体外预应力施工操作简单，单根无粘接摩擦损失相当小，体外预应力比传统的预应力施工更加科学合理，经济效益也更高。
4、土木工程施工技术发展的新趋势
当今土木工程施工的基本原则是经济效益最大化、生态效益最大化、质量效益最大化，因此现代土木工程施工技术的难度不断增大，建筑规模不断增大，因此土木工程施工技术呈现出科技化、自动化、生态化的新趋势。
4.1土木工程施工技术发展的科技化趋势
由于现代的土木工程施工要求经济效益最大化，因此工程造价是左右工程技术发展的重要参数之一。工程造价推动土木工程施工技术必须采用新的高科技技术满足日益增长的生产需要，利用科技推动施工过程的的自动化、机械化和智能化等发展，用以降低不必要的人工费、机械费等，使工程施工技术在科技的推动下多层次渗透，将科学技术作为第一生产力，提高土建工程施工效率。
4.2土木工程施工技术发展的自动化趋势
自动化是现代建筑业的发展方向，它力图把互换性和流水线引人到建筑活动，以标准化、工厂化的成套技术改造建筑业的传统生产方式。从建筑构件到外部脚手架等都可以由工业生产完成，标准化的实施带来建筑的高效率，为我国今后的建筑施工技术的统一化提供了可能。
4.3土木工程施工技术发展的生态化趋势
土木工程施工技术是人类改造和利用大自然的重要方法，随着社会对自然环境的关注程度日益提高和社会生态化的需要，施工过程中生态化已经成为各行各业的共同趋势，土木工程施工技术也不例外。在施工过程中注重环境保护和能源节约是未来长时间内土木工程施工技术发展的重要趋势。土木工程施工技术要充分利用节能环保的建筑材料，要防止工程施工过程中产生的污染环境和对环境不利的事件发生，尽可能选用低污染、低能耗的建筑材料和技术设备，力求建筑与环境与自然和谐共存。
5、结语与展望
总之，土木工程施工技术在深基坑支挡技术创新和新型预应力技术创新上都有了较好的应用，并为社会创造了较好的经济效益和社会效益。未来，土木工程施工技术的发展趋势呈现出高科技化、自动化和生态化。展望土木工程施工技术还应当在建造材料上作进一步的创新和研究。提高化学建造材料在实际工程中的应用，研究高性能的混凝土等基础建材，通过材料的升级提高建筑的质量和寿命。土木工程施工技术应当在开发节能环保和智能化上进行创新，充分利用太阳能、风能等新能源，为土木工程项目提供新的科技能源，减少能耗，这也是未来建筑的发展方向。
参考文献:
关键词：土木工程；施工技术；创新
1导言
在当今社会发展中，人们不断改造自然，使自身生活更加舒适。这个过程中，主要应用的是土木工程，这种技术是改造自然的重要手段，为人们提供了基本的需求和保障。在现有的技术水平下，我们应当如何发挥自己的创新能力，利用有限的资源和技术条件，充分的进行资源整合，创造出更多新技术，为工程建筑事业的发展做出贡献，是当前工作的重中之重。
2土木工程建筑施工技术的特点
从专业的土木工程建筑施工行业来说，土木工程建筑施工技术具有固定性、流动性、多样性、协和综合性等多方面的特征。应当看到，在实际工作中，每一项建筑施工工程都是一样的，它不仅受到具体环境的制约，还要受到工程项目的具体要求和功能方面的影响，所以说每一个工程项目它们都是各具特色的，对技术的要求也各不相同，技术水平的好与坏直接影响着工程质量。实际工作中，工程项目一旦确定了施工技术则不会轻易改变的，除非是遇到非常特殊的情况。工程施工是一个相对来说比较复杂的事情，需要各个部门、公司的协调参与，对不同阶段的技术要求也是不一样的，资金投入也相对高。
3土木工程施工技术的创新
土木工程会受到施工环境的影响，如气候条件、施工场地的选址、载荷和资源，都会对施工造成一定制约。所以针对土木工程的施工技术创新，并不简单，施工人员应拥有充分的知识储备，对施工现场的各项情况进行分析，当施工不会受到其他因素限制时，才能实现施工技术的创新和发展，提升土木工程的实施效果。下面针对土木工程的创新进行详细分析，主要有两方面内容。
3.1土工工程施工技术中新型预应力技术。在土木工程施工中，首先要对预应力技术进行创新，这个过程的主要内容体外预应力的发展和使用。体外预应力主要是将预应力筋布置在混凝土截面外，这种方式与传统的构件布置情况相比，能够与预应力筋的粘结或无粘结预应力相对应。这种技术的创新，是为了体外预应力能够更好的在特种结构和混凝土道桥施工中得到较好的利用。其中，粘接体外预应力是体外预应力应用中的特征之一，这种预应力在管道结构外并不会产生较大摩擦，所以在后期的维护和管理中比较方便。施工人员应在这个过程中，做好技术实施的控制工作。
其中使用较多的体外预应力施工方式是无粘接力的体外预应力体系，这种形式的操作比较简单，单根无粘接施工产生的摩擦损失比较小，所以综合分析，体外预应力与传统预应力施工相比，更加合理，具有科学性，能够产生更高的经济效益。
3.2土木工程施工技术中的深基坑支挡技术创新。在现代土木工程施工中，高层建筑的数量越来越多，所以对土木工程的要求也越来越高。在高层建筑过程中，增加了抗震设计，地下空间建设等方面，为了保证这些项目的质量和稳定性，应做好土木工程中深基坑支挡项目。深基坑支挡技术，是土木工程不断发展的成果，最有代表性的是桩锚支挡体系的应用，针对挖掘深度较深的土建施工，施工人员要明确施工的地质条件，如果施工的地质条件比较差，土质疏松，坑壁的密度不高，需要选用灌注桩体系和预应力锚杆，提高施工效果。对于不同类型的地下水文土层，施工人员要选用引进的套管水冲法成锚工艺。
土木工程施工中，许多临时支挡的加固桩或地下支撑墙或永久性的支挡桩或支挡柱可以实施支挡与承重一体化的支挡技术方案。针对这种情况，需要保证一体化的承重和支挡系统，能够满足支挡的各项需求，并在承重中发挥重要作用。通过这种方法，能够提高施工的速度，节约的施工资源，增加了施工工程的社会效益和经济效益。土木工程的支挡技术创新，需要保证旋挖灌注桩的成矿质量，在管控关注桩施工中，进行科学合理的技术创新，避免施工出现，不利的影响因素。
4技术的发展趋势分析
4.1科技化发展趋势
因为对经济性在现代土木工程施工中进行了严格的要求，所以，工程技术发展中，工程造价是其中一个重要的影响因素。工程造价促使工程一定要对全新的施工技术进行应用，将机械化、智能化和自动化施工技术有效的应用到土木工程施工中，进而对不必要的机械费和人工费予以节省，确保在科学技术的推动下能够多层次的渗透土木工程施工技术，在技术中将科学的成分有效的融入进去，进而将土木工程的施工效率提升上来。
4.2自动化的发展方向
在现代建筑行业中，自动化为其中一个重要的发展方向。在建筑活动中力图将流水线和互换性引入到其中，用工厂化、标准化的成套技术对土木工程传统的生产方式进行改造和创新。例如，用工业生产来有效的完成建筑构件的全部生产和加工。高效率的建筑生产一定能够通过标准化的实施创造出来，进而将一定的可能性为我国土木工程的今后施工提供出来。
4.3生态化的发展方向
此工程技术为人们利用大自然和改造大自然的一种方法。随着人们不断的关注着自然环境，以及不断提升的生态化需求，在各个行业中生态化都已经成为一个重要的发展趋势，因此在本工程中也是一定的。施工当中，关注能源节约和环境保护为以后土木工程在发展中的一个重要方向。对于节能环保的建筑材料，土木工程施工技术必须要充分的去应用，防止有环境污染的情况出现在施工过程当中，尽可能对低能耗、低污染的技术设备和建筑材料进行使用，确保能够在保护自然生态环境的基础上开展土木工程施工。
5结论
综上所述，随着我国经济的不断发展，未来建筑施工行业对土木工程建筑施工技术水平要求也会越来越高，企业在自身的发展过程中，应当注重自身技术的革新。因此，这同土木工程施工技术的好坏有着非常直接的联系。
参考文献
[1]吴骏驰.王希文.关于加强土木工程施工项目质量管理的对策浅析[J].科技致富向导，2011（23）：263.
随着土建工程的不断发展和科技水平的不断提高，各种各样的新型材料得到了发掘和广泛应用，泥凝土作为现代土建工程中最常用的建筑材料，发挥着十分重要的作用。本文将对混凝土的概念和特性做一个简单的介绍，结合混凝土在土建工程应用中遇到的问题，分析造成这些问题的原因，并提出相应的解决措施。
【关键词】混凝土土建工程施工应用研究
中图分类号：TU37 文献标识码：A文章编号：
由于混凝土具有原料丰富、价格低廉、生产工艺简单，抗压强度高，耐久性好，强度等级范围宽等优势。使得混凝土成为现代土木工程建设中应用范围最广、用量最大的一种建筑材料。虽然，混凝土在土木工程建设上前景远大，但是，在混凝土的应用上也有许多问题还有待我们去解决。比如：如何利用科学技术来发展新工艺、新设备，提高混凝土的生产效率？如何广泛利用工业废渣作原材料？如何提高混凝土的耐久性……都是很急迫的需要解决的问题。
混凝土的概念
混凝土是当代土木工程建设的主要建筑材料之一。是由胶凝材料、颗粒状集料、水和必要时加入的外加剂和掺合料按一定比例配制、均匀搅拌、密实成型、养护硬化形成的一种人工石材。混凝土具有原料丰富、价格低廉、生产工艺简单、抗压强度高、耐久性好、强度等级范围宽等特点，因而使用范围十分广泛，不仅用于土木工程中，还广泛用于机械工业、造船业、海洋开发业等。
混凝土在土建工程施工中的常见问题
1、混凝土耐久性不够，容易产生裂缝。混凝土裂缝产生的原因有很多种，一是由于生产过程存在问题，如：原料配比不当、施工不规范等；二是后期养护不当，温度变化、收缩、膨胀、不均匀沉陷等原因引起裂缝的产生。
2. 技术不过关，不合适的配比造成混凝土质量不过关。在混凝土的生产过程中，混凝土质量的强度值总是离散的，不合适的配比会对结构物造成破坏性的影响，从而直接影响混凝土的质量，因而要严格规范配比工艺。
3、不规范的施工。造成砂、石的实际含水率一般都会与设计配比存在差异从而影响混凝土质量，因而要对施工进行严格规范。
4、混凝土浇灌过程繁琐，要求严格。耗费大量人力物力和时间，生产效率不高。
5、混凝运输要严格，避免造成破坏。在建筑工程建设过程中，混凝土通常是用搅拌运输车来运送的，在运送中，运送时间长短会影响到混凝土强度，因此，在运送混凝土前就要根据实际情况制定出完整而具体的计划。同时为了防止混凝土运送中发生凝固，可以在运输中对混凝土进行桶内搅拌，保证混凝土的结构在运输中可以保持均匀。
三、混凝土的养护
混凝土养护的主要目的有两个：一、保证或加速混凝土的正常硬化。这就要求我们对混凝土加工创造适当的温湿度条件，常用的养护方法有自然养护、蒸汽养护、干湿热养护、蒸压养护、电热养护、红外线养护和太阳能养护等；二、提高混凝土的耐久性。这就要求我们从增加混凝土的抵抗力和降低外界的作用力两个方面入手。而要提高混凝土的耐久性就要提高混凝土的强度和密实性。关于这两点的具体要求，我会在后面作出详解。
四、混凝土在土木工程领域的发展前景简析
混凝土不仅是是土木工程中用途最广、用量最大的一种建筑材料，也广泛用于其它行业，因而发展前景远大。在土木工程领域的发展方向有：1、利用现代科技，大力发展新工艺、新设备，提高混凝土的生产效率和混凝土品质，研制轻质，高强度，多功能的混凝土新品种；2、广泛利用工业废渣作原材料，降低混凝土的生产成本；3、拓宽混凝土在土木工程中的使用途径……
如何将混凝土更好的应用于土木工程施工中
由于，决定混凝土施工技术好坏的关键在于混凝土的质量。因而，在土建工程中，为了提高工程质量，必须加强对混凝土施工技术的控制。所以，我们必须采取有效措施提高混凝土施工技术水平。
（一）做好前期准备工作
1、严格选用原材料。选用高品质的原材料是生产出高品质混凝土的基础，尽量选用能减少混凝土绝对温升的水泥、活性掺合料和外加剂。
2、优化混凝土配合比。按照一般混凝土掺合物性能测试法标准进行实验，找出最佳的原材料配方，生产出符合施工要求的混凝土，以便满足混凝土对于工作性能、强度、耐久性等的要求。此外，配合比还应该符合经济性及合理性。在混凝土的生产中，砂、石等材料实际的含水率有时会和配合比的设计有一定的差异，所以在拌制混凝土之前应该检测和确定砂、石的含水率，根据测试的结果来调整材料的实际用量，提出恰当的混凝土施工的配合比。
3、合理加入活性掺合料和优质的外加剂。提高混凝土界面粘结强度，增强混凝土的抗拉极限能力。
（二）严格规范生产过程
1、改良混凝土的和易性，降低泌水率，防止离析现象的发生。
2、规范混凝土浇筑施工过程。浇筑前开展模板相关参数的检查工作，并将检查结果记录在施工记录表，待确认合格后再进行混凝土浇筑施工。混凝土的浇筑施工过程应一定要快和准，必须在底层混凝土没有完全凝结之前，完成上一层混凝土的浇灌工作。混凝土在浇筑入模后应立即进行振捣，使新入模的混凝土均匀的填满模板，从而保证混凝土结构构件表面平整。
3、建设合理的混凝土的施工承台
如果施工的条件允许，用承台施工的方式能够使混凝土内部的高温降低，还能够减少施工的成本及机械的投入。通常混凝土的楼体承台应该设计成3.5米，施工的方式则主要以间隙水平的分隔为主，即主楼的基础是以两层施工为主的，且两层都要对混凝土进行浇筑，浇筑时间也应该以6d间隔比较恰当，层与层间的厚度在1．5米以上，而且层与层间也要采取一定的间隔措施，通常是用抗拉伸的钢筋网片来间隔，。
总结
随着科技的不断发展.科技开始广泛应用与土木工程建设中，混凝土施工虽然有着很大的突破，前景远大，但也存在很多问题等我们去解决。我们要采用最新科技提高混凝土的品质，不断降低其生产成本，提高其生产效率，同时，在混凝土使工作严格规范要求，不断解决问题，避免豆腐渣工程的出现，在提高经济效益的同时也提高社会效益。
参考书目
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2、顾大伟. 浅谈土建工程混凝土施工技术[J]. 科技风, 2010,(23) .
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关键词：土木工程；施工；质量管理
一、土木工程施工管理的现状分析
土木工程施工管理的项目比较多，如：进度、质量等，都是施工管理的内容。目前，土木工程施工管理中出现了明显的矛盾，不利于土木工程的现代化发展，制约了土木工程经济效益的发展，进而降低了工程的经济利润。土木工程施工管理在实践中确实表现出不足之处，成为土木工程施工发展的负担，直接影响了工程建设的管理方向，而且施工管理中的内容较为落后，无法准确的应用到土木工程内，导致施工管理成为一项表面工作，不能解决土木工程中的实际问题，因而丧失了部分职权，所以土木工程施工管理的现状并不乐观，必须明确施工管理中出现的问题，才能提出合理的解决措施，改善施工管理。
二、土木工程施工管理中存在的问题
1、管理制度不完善
管理制度具有规范、约束的作用，按照管理方案指导土木工程的施工，保障工程施工管理的秩序。土木工程施工管理相对复杂，造成了诸多管理缺陷，引起此类问题的直接原因是管理制度不完善，无法为施工管理提供相关的支持，进而降低了施工管理的力度，不利于土木工程的质量稳定。
2、施工所需的材料、设备不合乎标准
目前因为施工所需的材料、设备不合乎标准引发的土木工程安全事故比较常见，部分施工领导为使得施工成本、费用减小，在施工材料上进行偷工减料，使用质量不合格的材料等等，这就使得工程质量与标准不相符.通常情况下材料问题主要有以下几种现象：混凝土配比不科学、级配砂石的配比不合理等等.除此之外，施工设备质量不达标也会影响施工进度，会使得工程建筑结构的刚度受到破坏.还有就是钢筋位置不合理、板面产生裂缝，这些都会使工程质量受到影响。
3、土木工程施工现场问题
土木工程施工现场是土建工程最后成形的场所，也是各种物流、人流以及信息流的汇集地，土木工程施工现场状况如何关系着土木工程施工的质量。而目前我国土建工程施工现场普遍存在着混乱的现象，施工现场比较脏、乱、差，具体表现在施工现场不够整洁、设备的摆放较乱、设备面貌不美观、施工垃圾堆积较多、机械停放不按规定、材料堆放较乱、施工场地的道路被占用、施工人员工作的精神面貌差、积极性不高以及工作效率不高等。这与文明安全施工建设标准的要求相差甚远。
三、加强土木工程施工管理的措施
1、建立完善土木工程施工管理制度
为了保证土木建设工程的施工质量，减少施工过程中出现的各种问题，就要加强土木工程建设的施工管理制度，确保其科学性以及合理性，这也对施工现场的各种不良行为起到了一定的约束作用。土木建设工程施工企业要健全完善相关的施工管理制度以及法律法对，加强对施工过程中的施工人员管理措施，逐步地完善激励机制。如果土木工程建设过程中出现相关的技术性问题，需要及时地制定出科学合理的解决措施。
2、加大土木工程项目质量控制力度
土木工程质量的基础是依靠完善的质量保证体系来实现的，土木工程施工企业应当具备完整健全的施工质量责任制度，并且要符合国家相关的法律法规。在土木工程施工过程中，要根据施工阶段的任务，将其进行细致化划分，并由上到下进行落实，促使土木工程施工管理彻底贯彻到整个土木工程中去。土木工程施工过程中，其安全问题是施工管理过程中的重要问题，这就需要以领导施工人员的技术员进行有效的指挥，注重施工管理中的安全问题。除此之外，在土木工程施工管理过程中，需要将违章操作及时的进行纠正，做到将责任制具体到个人身上，降低施工管理中的危险因素，从而保证土木工程施工人员的人身安全。
此外，还应完善土木工程施工项目的运行机制。落实“两层分离”及“两制建设”的运行机制。通过落实项目法施工，可以促进管理层与作业层分离，各级责任明确，最后形成压力和动力的统一，调动起施工项目管理的积极性，并建立承揽任务拓宽市场的激励机制。企业没有任务，就谈不上工程项目管理，企业员工就要失业，企业会面临倒闭。因此，企业必须采取一切有利于承揽任务拓宽市场的措施，调动员工关心企业和承揽任务的积极性。
3、把控施工总体进度
就施工进度的控制而言，必须要采取不同形式的方法和手段，只有这样才能保障施工工期的按时完成。具体来看，首先是组织措施，工程施工单位必须要具体确定不同阶层人员的项目管理责任，同时进行科学化的分工，以期能够保障项目不同阶段的任务完成效率；其次是技术手段，工程施工单位必须在施工之前，严格仔细的分析施工设计图纸，运用高效的施工技术，同时对施工过程中可能出现的变化进行及时反馈，相应的优化和调整施工进度计划。
4、对施工主要环节进行重监管
土木工程在施工当中，出现较多问题，由于施工量比较大、消耗的时间比较长、涉及到范围和领域比较广，势必造成管理的复杂现象，对所有的质量因素都进行管理。其实这样做根本上没能解决提升土木工程施工质量，在今后施工建设中也造成不利影响。我们应该尽力对质量问题主要环节进行着重监管，保证重点质量问题得到控制，出现问题及时解决，得到质量控制的平稳提升。
5、深化安全管理
土木工程施工管理中应该加强安全控制的力度，提升安全在施工管理中的地位。①在管理部门内树立安全意识，确保安全管理的主动性，能够提前预防安全事故的发生，遵循施工管理的安全原则；②找出土木工程施工管理中的风险源，对其采取有效控制的方法，消除风险源的影响，确保施工管理的规范性，最主要的是保障安全管理具有实践性，符合土木工程在安全管理方面的需求；③在施工管理中推行安全控制，重点在施工人员、技术、工艺等方面进行管理，保障各项因素的安全性，管理部门要全面监督安全措施的应用，提高施工安全管理的基本水平，同时还要设计监控系统，掌握施工管理的动态信息，以免影响安全管理的状态。
6、加强环境保护
土建施工必然会带来一些类似粉尘，噪声，强光以及其他相关的污染和频发的偶然事故，而这些都不同程度地对城市居民生理上和心理上造成了伤害。建筑企业必须要提升对环境保护的注重程度，在施工过程中最大限度的降低对于环境的污染程度，减少对资源的浪费，倡导绿色施工。为降低施工过程中对于周围环境的影响，必须向施工人员详解环境保护知识，让其逐渐觉察环境保护的重要性，对于施工人员的生活垃圾及建筑垃圾等进行及时的处理，使施工现场保持整洁干净，从而降低对环境的影响。
结束语
质量管理是土木工程施工的核心，而在土木施工过程中存在很多影响工程质量的因素，如人力、材料以及机械设备等。发现这些影响施工质量的问题时如果不及时处理，不仅会影响到工程的项目安全，也会影响和威胁到后期项目的使用，所以，在土木工程施工时做好质量管理尤为重要，我们要大力落实施工中的质量管理体系，加大质量监管力度，从各个方面避免施工质量问题的发生。
参考文献
[1]戴永进.建筑工程施工中的质量管理问题探析[J].门窗.2013.05.95
关键词:土木工程；定位放样；测绘；误差；复核
1 前言
土木工程施工测量贯穿于整个土木施工的全过程，放样方法和精度对土木工程质量和工程进度都起着十分重要的作用，建立合适的控制网，选择合适的放样方法，使测量快速准确，同时可以确保测量放样成果准确无误，因为放线一旦有误，必然导致工程基础开挖、打桩等与设计要求不符，造成返工从而产生经济损失，本文主要从土木工程测绘放线工作的共性中，找出测量放样精度误差控制的规律，以求减少土木工程施工测量误差的发生。
2 土木工程放样精度特点与要求
第一道工序：地基(土、石方)的开挖。无论何种土木工程的设计，都是要求主体工程建设在稳定的土(岩)基础上的，而在未建设前长期暴露在大气中的大地表层，都会是风化柔软的，必须予以清除。如公(铁)路的路基，楼房(厂房)的基础，大坝、大堤、桥墩位的基础等；有的则为开辟通道，如大坝、隧道、地铁、导流洞等，所有这些工程都是一开工就要进行开挖土方，对测量放样的精度要求不是很高。
第二道工序：混凝土浇注。在所有的土木工程施工中，混凝土建筑在总的工程中所占的份额总是比较大的，属工程的主体，建成后的工程形象均反映在混凝土建筑物上(有些楼群及工程厂房采用砖砌结构，也属这道工序之列)，因此在测量放样的度上应予以关注。
第三道工序：机电设备与金属结构的安装。第一道工序是土建占很大一部分施工量，有时会进行预埋件施工，这道工序往往与第二道工序交叉进行，即浇注第一期的混凝土后即安装部分机体，而后再浇注二期(或三期)混凝土。机电设备与金属结构物在相关厂家加工制成品时，结构是严密的，因此在安装时要求测量放样的精度是很高的，应特别予以重视。
3 土木工程总定位放样的方法介绍
1、直线段定位放线：直线段定位放线在公路线型中应该说是最简单、最好放的。在地形平坦地段用经纬仪定向，钢尺量距。起伏较大地段在直缓点或缓直点设站定向，用测距仪量距完成。
2、曲线定位放样：圆曲线与其它线型主要连接形式有：直线与圆曲线、回旋曲线与圆曲线、圆曲线和圆曲线。一般设计院提供逐桩坐标包括：ZY、YZ、GQ、QZ和20m整桩号坐标，一般情况下可以满足中线控制要求，有些情况下为了更好地控制填、挖方路基或构筑物，施工时需要加密中线坐标。因此，在放线中应用圆曲线公式计算坐标。
4 放样中的校核条件
施工放样的成果通常是即刻(或数小时后)交付使用，往往不能等待再去检查成果的正确性。这就要求放样测绘工作中处处要有自我校核条件，以便及时发现错误，及时纠正。现把校核条件归纳如下：
1、主要轴线点的放样：应用单三角形法(有三角和的检查)、三点前方交会法(两组坐标校核)、三边测距交会法等，严禁用二点测角交会法测定轴线点位。
2、工程轮廓点的放样：用测角前方交会定点。必须用三个方向，第三方向作为校核；用测角后方交会定点，必须观测四个已知方向。由四组坐标作为校核条件；不论采用什么方法放样建筑物轮廓点。都应在放样定点后,在现场丈量相邻轮廓点的间距，并与理论值比较，以便发现粗差；采用光电测距极坐标法放样定点时，如现场只需放样一个点时，亦应设计另一点的放样数据，在现场同时测放第二点，以便丈量两点间的设计间距以作校核；如果是规则图形的精密放样点，应该在施工现场检查放样点相互之间的几何关系，当采用光电测距仪放样三角高程时，必须进行往返观测，用水准仪放样高程时也应如此。
3、用方向法(包括极坐标法)放样：仪器在测站定向时,必须后视两个已知方向,以观察方位角的符合情况。在比较简单、精度要求不高的放样中。一般应做到：水平角观测一测回。在需要高程或作倾斜改正时，天顶距应至少观测一测回，杜绝在放样中只作半测回无校核条件的做法。
5 在放样工作中如何进行现场平差
一般工程放样的平差工作都是在现场进行的，因此，常将这类在现场消除测量误差的方法统称为现场平差。如在测放一个方向线时，采用正、倒镜定点．而后在现场取两方向线的中点作为最后方向值等方法。在所有土木工程领域中，对测量放样的精度要求具有严密性和松散性两个方面的特性。严密性指建筑物必须保持其构件严密的相互关系，即在放样中具有较大误差时，则会有损于工程质量。松散性指松散的建筑部位，彼此间联系松驰，这类工程部位，虽在设计图纸上有三维尺寸的规定，但在施工时可予以不同程度的伸缩，因其放样后果对工程建设的影响远比严密性的部位要宽松得多。
以上特性为现场平差提供了有效方法：在放样工作中采取适当的措施．使严密区段保证严密性。以满足土木工程的图纸设计标准要求，而将由于控制测量所带来的误差平摊于工程部位松散的区段中，使它对工程质量不产生任何影响，从而达到现场平差的目的。
它和一般平差任务不同之处是：误差并未消除，不过是将其挤放于一个对工程质量不产生影响的区段，而将其“吸收”罢了。可采用以下平差手段达到这一目的。
1、对严密部位：一般采用本身主轴线为基本控制去进行放样。即不论控制网布设的精度如何，一旦利用其测设主轴线后，该工程部位就以该轴线为基础了．这样就保证了建筑物的相对严密性；所有轴线的测设，应在主轴线的基准上进行，以避免再由控制网测设,而将控制网本身的测设误差带人严密区段；在施工过程中，所有轴线的测设定位，应具有一次性，切忌反复变更造成轴系的混乱。这样做的结果是：严密区段保持了其相对严密关系,而控制网的测设误差就被挤到松散区段了。
6 在放样后做好复测工作
测量复测是保证土木工程质量必不可少的一项工作。复测的目的是检查建筑物平面位置和高程数据是否符合设计要求。以往发生的施工测量事故，大都是忽视复测工作所造成的。复测的内容主要包括以下几个方面：
1、设计图纸的复核：施工测量人员要对设计图纸上的尺寸进行全面的校核。校对总平面上的建筑物坐标和相关数据，检查平面图和基础图的轴线位置、标高尺寸和符号等是否相符，分段长度是否等于各段长度的总和。矩形建筑物的两对边尺寸是否一致。局部尺寸变更后，是否给其他尺寸带来影响。
2、建筑物定位的复测：建筑物定位后．要根据定位控制桩或龙门桩，复测建筑物角点坐标、平面几何尺寸、标高与设计图纸上的数据是否吻合，是否满足工程精度要求。建筑物的方向是否正确．有无颠倒现象，有没有因现场运输车辆将桩碰动，造成位置偏移等现象。发现问题要及时纠正。
3、水准点高程的复测：施工现场引进水准点后．要进行复测并应往返观测两次。测设水准点时，一定要校核好图纸上每个数据。防止用错高程而造成整栋建筑物高程降低或升高的严重后果。
关键词：土木工程；边坡支护；技术应用；特点；方式选择
随着我国土木工程事业发展速度的不断提升，施工技术水平的高低在工程建设中的地位也越来越重要，为满足社会经济的发展要求，土木工程边坡支护技术作为工程施工的主要组成部分，其施工技术水平地高低将直接影响到工程施工的整体质量。为确保土木工程的质量，施工企业必须重视其施工技术的选择，了解其施工技术应用，只有这样才能提高工程的整体质量，实现其经济效益。
一、土木工程边坡支护的特点
挡土、挡水及避免边坡变形是边坡支护的主要作用。在土木工程边坡支护中，应保证工程基础结构施工的安全性及基坑开挖的合理性，避免塌陷、管涌等问题出现在地面施工中。为提升工程建设的整体质量，应充分了解土木工程边坡支护施工特点。如近年来，建筑工程逐渐向多功能、综合性方向发展，基坑深度也越来越大。较为普遍的基坑开挖深度为6到20米之间，随着基坑开挖深度的不断加大，支撑系统难度也不断加大。因基坑工程多为临时性工程，施工单位在设计环节与施工环节往往存在重视程度不够等现象，这种情况下就大大增加了施工的风险性。
基坑工程因其自身原因，对附近环境存在极大的影响作用。如软土地基施工中，当基坑开挖深度过大时，常常会出现位移及沉降量较大等问题，同时将直接影响到市政设施、附近建筑物及地下管线等。在基坑稳定性方面，降雨、场地面积小及堆放物品重都是其直接影响因素。
二、土木工程边坡支护方式的选择
1、土钉墙支护
作为一种新型支护方式，主动支护就是将基坑附近土体自支撑能力进行充分发挥及提升。土钉墙是在新奥法的基础上基于物理加固土体的机制，在上个世纪70年代从德国、法国及美国发展出来的支护方式。上个世纪80年代早期在矿山边坡支护中我国采用了这种方式，随后土钉墙支护法在基坑支护得到了大量应用。土钉墙的组成成分为被加固土、放置于原位土体内的细长金属杆件与在坡面附着着的混凝土面板，最终实现重力式支护结构。将一定长度及密度的土钉设置在土体内，通过土钉和土一起完成作业，进而将原位土的强度、刚度进行有效提升。这种支护技术主要应用于12米以下的基坑开挖深度，如地下水位在坑底以上时，必须根据实际施工要求，进行有效排水与截水施工。
2、重力式挡土墙。重力式挡土墙是以挡土墙自身重力来维持在土压力下挡土墙的稳定性。是我国现阶段土木工程边坡支护中最常用的一种型式。主要选用石砌或混凝土的方式进行重力式挡土墙的构建，型式为梯形。能够就地取材、施工便利及具有较好的经济效果是重力式挡土墙的主要优势。重力式挡土墙按照墙背坡度的不同，可分为三种不同的形式：仰斜、俯斜及直立。根据土压力得出，仰斜墙背具有较小的主动土压力，俯斜墙背具有极大的主动土压力。当开挖挡土墙时，仰斜墙背应结合临时开挖的边坡，俯斜墙背则应进行回填土，在挖方工程边坡支挡时，最佳方式为仰斜墙背。在填方工程施工中，主要选用俯斜墙背及垂直墙背，这样可以为填土施工及夯实施工提供方便。
三、土木工程边坡支护技术的应用
1、基坑土方开挖
土木工程基坑土方开挖将破坏地面原状土的平衡状态，在开挖施工中具有极大的风险性。随着土方开挖施工进度的不断深入，这种风险也会越来越大。在土木工程基坑土方开挖施工中应严格按照分区、分层、分段的原则进行，支撑作业应在基坑开挖前进行，开挖作业应分层分段进行，避免开挖超量等现象的出现，进而提升土方开挖的安全性。在与边坡距离8米的范围内进行自由开挖区范围控制，并在此范围内进行分层分段开挖作业，确保分段长度在25米以下，并加快施工速度，同时选用分段跳挖方式进行施工。
2、孔位放线
测量放线施工必须遵循孔位设计规定进行，确保孔位布局的合理性及精确度，并把孔位布局偏差在5cm范围内进行有效控制。
3、土钉制作及注浆
遵循该工程相关施工规定制作土钉，一般情况下选用ND48管，打入施工则选用冲击锚杆机进行施工，随后一一检验孔口及角度，对不符合施工要求的材料，应废弃处理。选用ZSNS型注浆泵作为该工程注浆施工的主要机械设备，选用的注浆方式为底部返浆注浆法，在0.4到0.6Mpa范围之间进行注浆压力的有效控制，水灰比标准应在0.4到0.45之间进行有效控制。注浆施工前，应先将浆液体积进行准确计算，并和实际用量进行比较，保证孔内浆体充盈系数在1以上。
4、面层钢筋网及混凝土喷射施工
钢筋网片捆绑作业应在注浆施工结束后进行，网片及锚杆选用钢筋进行焊接施工，并确保钢筋搭接长度及间距符合施工要求。选用HPZU-5B混凝土喷射机作为混凝土面层喷射施工的主要机械，将混凝土喷射厚度控制在8厘米范围内，强度等级则控制在C20，粗骨料最大粒径应控制在15厘米以下，水灰比应控制在0.45以下，应分段完成喷射施工，遵循由下到上的顺序进行同一段喷射施工。
5、养护
养护质量是否良好将直接影响到施工质量，基于此，必须在混凝土喷射施工结束后，及时进行洒水作业，确保养生时间在7天以上，整个期间应始终处于湿润状态，避免不良天气对工程质量造成严重影响。
四、结束语
综上所述，随着我国土木工程事业发展速度的不断提升，边坡支护施工水平的高低在土木工程施工中的地位也越来越重要，为满足社会经济的发展要求，边坡支护施工作为土木工程施工中的重要组成部分，为确保工程的质量，施工企业必须对边坡支护施工特点、施工方式加以重视，根据施工案例的相关要求，在提高施工技术水平的同时，规范施工工序，只有这样才能提高工程的整体质量，实现企业的快速发展。■
参考文献
[1]李舫. 深基坑边坡支护的设计、施工及变形观测[J]. 门窗，2013年04期.
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【关键词】土木工程概论；大土木；教学现状；专业责任感；工程思想
《土木工程概论》是“大土木”各专业方向的入门性质的课程，是构建土木工程基本概念、基本内容和方法的专业基础课。我校作为地方性教学研究型高校，其土木工程专业从为地方经济建设服务出发，培养目标定位于：立足贵州，辐射西南，面向施工企业、面向基层、面向生产管理第一线，服务于土木建筑事业发展，培养具有创新精神的“会设计、能施工、懂管理”的工程应用型高级专门人才。《土木工程概论》作为土木工程专业学生入学后最早接触一门专业课程，肩负着把完全外行的学生引入土木工程行业的大门，使其了解并热爱这个专业、激发其学习兴趣的重要使命，在培养应用型人才的过程中起着奠基与导向的作用。
1 课程开设的意义
1.1 课程开设背景
1998年教育部新修订了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，新目录中土木工程专业覆盖了建筑工程、交通土建、矿井建设、城镇建设等8个专业领域，成为一个宽口径的大专业。
在“大土木”历史背景下，高校教师迫切需要向学生介绍“大土木”的教育思想和“强基础、宽口径、多方向”的教育理念。土木工程具有内容广、支系多、科目繁等特点，涵盖领域极为广泛。这就要求学生必须站在大土木的高度，对学科全局有充分认识与把握，毕业后能在房屋建筑、地下建筑、道路与桥梁、矿井等的设计、研究、施工、管理等部门从事技术或管理工作[1]。为满足以上教学要求和人才培养目标，开设《土木工程概论》势在必行。
1.2 课程定位与任务
《土木工程概论》的开设立足于“大土木”的理念，定位是必修的专业基础课程。高校通过不断动态扩充教学资源、持续开展教学研究，提倡教师“以学生为本”因材施教和创造性的教学工作，为学生的主动学习创造和提供平台[2]。
该课程的任务是培养学生“大土木”的专业范畴：一是，使学生比较全面地了解土木工程所涉及领域的内容和发展情况，初步构建专业基础知识；二是，为学生提供一个清晰和有逻辑性的工科学科的基本概念和方法。
2 课程教学现状
2.1 内容多，学时少
作为一门引导性的专业基础课程，其内容涉及到建筑工程、道路与桥梁工程、工程材料、水利工程、给排水工程、项目管理、防灾减灾、建筑施工等，涵盖十分广泛，其教学效果的好坏将直接影响到学生对后续专业课程的学习热情及效果。经调查，《土木工程概论》一般设置在大一上学期，受到军训等入学教育的影响，授课学时最少的只有16学时，最多的是28 学时，多数介于两者之间。较之一般课程的36学时，如此少的学时，是不能达到预期教学目标的。
2.2 对教师要求高
教育部要求： 要配备对土木工程有着深刻认识且具有丰富实践经验的教师来讲授这门概论课。多数高校的实际情况是，实践经验丰富的教师往往承担着更为繁重的教学任务或指导研究生作科研与生产，该课程只能由年轻的讲师承担。青年教师通常对自己的研究方向比较熟悉，而对于其它方向则知之甚少。由于实践经验的不足，讲述工程实例时难以做到旁征博引、生动活泼、深入浅出[3]，从而难以到达培养目标预期的效果。
2.3 几点建议
鉴于上述问题，笔者认为：第一，合理取舍授课内容。任课教师须对教材内容进行取舍，在有限的课时讲清楚基本知识、重点及难点；针对各校专业方向，有侧重地详细讲授有关知识，使学生对所学专业的基本内容、性质和特点有系统的了解；授课内容尽可能反映该学科在近几年所取得的新技术、新方法和新成绩。第二，加强师资队伍建设。该课程涉及工程领域较多，要求教师有丰富的教学经验、扎实的专业背景、丰富的工程实践经验。因此，建立一支稳定的、高素质的“双师型”队伍是提高教学质量的关键。新开办的学校应在中青年教师中培养一批专业知识广、实践能力强、教学基本功扎实的骨干教师，并定期的派出参加工程实践培训与学习，不断提高自身的业务素质，实现“教师进工地，工程师进课堂”。第三，引导和鼓励学生在课外利用资料室、图书馆或网络收集相关资料，培养学生自主学习的能力，弥补课时过少的缺陷。
3 课程教学在人才培养中的作用
3.1 丰富教学方法，挖掘学生潜能，激发学生对专业学习的兴趣
在平时的教学中，根据不同章节的内容采用不同的教学方法，激发学生对专业学习的兴趣。一如，启发式教学：让学生将生活中遇到的土木工程问题提到课堂的层面上来进行讨论。首先学生自己进行讨论解决，实在有争议的，再由老师进行提示解决。这种模式既能有效的防止思维上的定式，也能有效的激发同学们的学习兴趣。二如，实景式教学：讲授建筑物基本构件如板、梁、柱等时，引导学生观察教室里基本构件的布置及形状，让学生根据自己的体会并结合荷载传递的基本路径知识去理解和掌握荷载传递的基本原理、基本构件等有关知识。三感染式教学：让学生了解国内外土木工程领域的一些重大工程和有重要影响的土木大师，提高学生的学习兴趣，激发学生的专业荣誉感。例如，世界上第一大水利枢纽工程“三峡工程”的建设历史与意义，耳熟能详的“水立方”和“鸟巢”，茅以升老前辈如何修建钱塘江大桥‘梁思成的建筑思想等等。
3.2 分析工程事故案例，培养学生专业责任感
土木工程专业建设对象涉及到人类的生命财产安全。在课堂中可以引入一些实时的工程事故案例，特别是对人为造成的事故案例，让学生时刻认识到事故造成的严重后果。对刚入门的新生灌输专业责任感，使其入学开始就养成严谨的工程观非常重要[4]。例如杭州地铁工地塌陷（2008年）；上海在建商住楼整体倒塌（2009年）；辽宁抚顺市月牙岛西桥竣工前垮塌（2012年）；遵义楼房倒塌半栋楼断裂如悬崖（2015年）等等一些案例。通过工程案例的讲授，让学生自己分析这些案例中涉及到的问题，哪些是人为，哪些还是理论技术缺失造成的，并且发散思维提出这些问题的处理方案，培养专业责任感。
3.3 注入工程思想，培养大工程观
现今的“大土木”范畴并不是之前土木相关专业的简单归并，而是更高意义上的整合与扩展。“大工程观”的本质就是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体的，具有实践性、整合性、创新性的“工程模式”教育理念体系[5]，是以“整合、系统、应变、再循环”的视角看待大规模复杂系统的思想。
教师讲授专业知识的同时，适合科学地灌输工程思想，将历史人文内容、哲理贯穿于教学过程，逐步建立基本的法律意识、风险意识、环境意识和人文意识，并树立可持续的发展观。工程思想教育一是帮助学生了解我国社会主义建设总任务、总目标和本专业学习的关系， 启迪学生把祖国的前程与个人的历史责任紧密联系起来， 激发自己学习和成才的主动性；二是揭示本专业和工程事业对人才的全面素质要求， 使学生体会到社会发展对他们在知识、能力、观念和心理品质等方面的需要；三是帮助学生在总体上认识学习的目的、方向、任务和规律， 认识各门课程在本行业和工程事业中的作用和地位[6]。
3.4 了解专业构成，方便学生职业选择
近年来，各高校新开设的土木工程专业都属于“大土木”的培养模式。一般而言，学生在大二或大三年后自然会选择一个或两个的学习方向，这些学习方向的形成，除了部分家长或老师指导外，多数由学生的兴趣来决定的。而这种兴趣又是建立在学生对大土木各方向的初步了解的基础上。因此，教师应该针对不同专业方向的“专业课程、所需知识和就业前景”等系列问题进行详细的讲解，在目标的引导下调动学生的学习热情与积极性，拓展专业知识面，促进学生更好的择业与发展。
4 结语
《土木工程概论》教学任务的特殊性，以及涵盖内容多、知识更新速度快的特点，决定了该门课程教学的重要性及意义。因此，只有对该课程的重要性进行认真分析，才能确立共同的教学目标；只有进行积极的教学改革和探讨，才能促进该课程的教学发展，才能体现该课程在人才培养中的真正意义。
【参考文献】
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[4]颜荣涛.《土木工程概论》课程教学中的几点思考[J].科技视界，2013（1）.
关键词：土木工程概论；课程特点；教学探讨
中图分类号：G424文献标识码：A0前言
1988年教育部颁布了最新本科专业目录，从此以后我国的土木工程专业正式隶属于“大土木”的框架。从大土木的意义上讲，“土木工程概论”是土木工程专业的所有课程中相对较新的一门课程。塔里木大学（以下简称“我校”）的土木工程专业于2003年开始招生，其下开设有建筑工程、道路与桥梁工程两个方向。经过多年的教学改革与实践，在建筑工程和道路与桥梁工程的设计、施工、研究等等方面都本着“立足南疆、面向兵团、服务新疆”的宗旨，培养了大批“品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深”的高素质人才，尤其为南疆土木工程事业的发展起着重大推进作用。自我校土木工程专业成立之始，就开设了“土木工程概论”课程，至今已有10多个年头。近年来，作者一直从事本课程的教学工作，本文结合本校的实际情况，对其课程特点及教学进行几点探讨。
1课程特点
教学的对象是大一新生。本课程设在大一第二学期，是学生进入大学后的第一门专业基础课，在整个专业课程体系中起着重要的先导作用。教学内容多，教材更新慢。本课程涉及内容涵盖土木工程专业全貌，既有本专业的许多相关课程内容，如土木工程材料、基础工程，又有各种工程结构的勘察、设计、施工、项目管理以及计算机等多方面知识，因此教学具有一定难度。再者，现代的土木工程发展较快，新知识、新技术及新材料等日新月异，而我们所使用的教材更新较慢。所以，为了充分发挥本科的先导作用，需将土木工程最新信息及时介绍给学生，激发学生学习本专业课程的积极性。学时少。教材在编著时因考虑到概论类课程的学时较少的情况，在内容上范围较广在深度上较浅，基本都是点到为止。我校本课程的授课学时数为24学时，如何在有限的时间里，把较多的教学知识点和本课程的前沿动态生动有趣地传授给学生，不仅需要对教学内容熟练掌握，也需要对教授的内容进行一定的取舍与补充，是这门课程所直接面临的难题。
2教学探讨
丰富教学方法，选择合适的教材。对于任课教师而言，要不断提高自身的学术知识素质，也要不断探索和创新科学的教学方法，丰富自己的教学方法。如在教学中，多利用多媒体的教学手段，提高自己的PPT制作技巧，所利用丰富的网络资源，来提高本课程的课堂教学效果。总之，从事“土木工程概论”课程教学的教师，不仅要不断学习专业知识及其学科前沿的新工艺、新材料及新技术等最新知识，还要不断探索和丰富完善教学方式方法，并定期参加工程实践培训与学习锻炼提高，以丰富实践经验，只有这样，才能在“土木工程概论”课程的教学中取得令人满意的效果。
教材对于任何课程而言都是极其重要的，目前，我校本课程选用的教材是由叶志明主编，高等教育出版社第三版的“土木工程概论”。选择本教材的原因有三：一是本教材采用四色印刷，重点反映土木工程发展的最新研究成果，注重将历史人文内容、哲理贯穿于教材中。二是本教材结合网络资源，利于教师将文字教材和网络资源结合起来展开教学；三是本教材按20~30学时的教学计划编写，与本校本课程的24学时较为接近。针对学生不同的专业方向，授课内容详略得当。当前各高校的土木工程专业普遍采用分流模式。例如我校土木工程专业下开设建筑工程、道路与桥梁工程两个专业方向。在学生选择专业方向时，希望他们对这两个方向将要学习的内容、课程和特点都已有较为全面的了解，能够选择自己喜欢的专业方向。因此，在有限课时情况下，兼顾“大土木”原则，任课教师可根据专业区别尽可能详细地反映课程总体内容，突出相应重点。在实际的教学当中，建筑工程方向可以简单介绍建筑按用途分类和按主体结构所用材料分类两种分类体系，重点放在多层、高层与超高层建筑体系上；而道路工程方向可以重点介绍交通土建工程和桥梁工程；对该课程的教学可根据不同专业模块方向进行有侧重点的讲解。
采用启发、互动式教学激发学生学习热情。启发式教学是通过各种启发诱导来挖掘学生的潜能。而互动式教学模式就是以“学生为主体，教师为主导”为教学原则。从我校土木工程专业一年级学生的生源及高考录取成绩情况来看，具有以下特点：学生的基础普遍较好，学习积极性普遍很高，对学习充满了渴望和浓厚的兴趣；同时，对土木工程专业不是很了解，尚缺少相关的专业知识。因此为激发学生的学习热情，可采用启发、互动式教学方法。比如授课老师在讲解道路的线形组合时，可先让学生思考一下道路的线形形式，在提出“连接两个城市的道路的线形为何不全部采用直线，两点间不是直线最短吗？那样既可降低工程造价也可使车速开得更快吗？”等问题让学生去思考、讨论，然后就可引出道路线形组成及结构组成等知识点。当然，任课教师可根据授课内容，把身边熟悉的建筑材料、建筑物等引入课堂，以课堂提问的互动方式穿插于课堂教学中；或在适当时候提出问题让学生思考、分组讨论，课后布置一些思考问题，让学生课去图书馆或网上去收集、查阅资料，或到实地进行考察等，以小论文的形式递交，其成绩可计算在本课程的结业考试中。加强本课程的实践教学。目前我校开设的与“土木工程概论”课程联系最为紧密的实践性教学就是开设在大学二年级第一学期的专业认识实习，所以实践性教学和课堂教学之间存在着一定的脱节问题。而在教师教学过程中，课堂内容的教学与课程的实践性教学又是密不可分、相辅相成的。
为了解决两者的脱节问题，在授课时，可根据教学内容，可采用灵活的课堂教学方式。例如：在讲到公路和城市道路的分类、组成、作用等知识点时，可鼓励学生业余时间去实地考察校园内各条道路及本市主要城市道路的基本情况，这样能让学生在接触专业知识的同时更好地从感官进行认识，学会将理论与实践良好融合，加深学生的理解，增强记忆。另外，为增强本课程的实践教学环节，建议把土木工程专业认识实习提前到本课程的理论教学完成后。通过带领学生亲身实地参观观察本市及阿克苏地区的具有特点的高层和超高层建筑、特种结构、各类桥梁、城市道路及沙漠公路等实体建筑，以充分调动学生的学习积极性，激发学生对本专业的学习热情。考试方式多样化。高校素质教育的核心问题是对学生的综合素质和能力的培养。互动法教学的目的是否达到，既能考查学生对理论知识的掌握程度，又能反映学生进行工程实践的能力。开卷和闭卷是传统教育下的考核方式，一定程度上限制了学生的思维空间，不利于对学生创新能力的培养。关于考核问题，我校分为两部分，第一部分是平时成绩，第二部分为期末试卷的考试成绩，平时成绩一般占总成绩的40%，期末综合考试成绩占总成绩的60%。总之，要有效体现学生的学习过程，准确全面地反映学生的学习情况。
3结语
本课程所包括的内容较多，涉及的知识面较广，为有效地发挥本门先导课的作用，本文结合自身教学实践，对本课程的教学过程进行了初步探讨，以期能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，能够为新生入学接触到的第一门专业课程开个好头，充分发挥“土木工程概论”课程在专业教学当中的先导作用。
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关键词：土木工程专业；实验教学；创新训练
中图分类号：G642423 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2013）02-0114-04
伴随着知识经济时代的到来，在综合国力竞争中，创新性人才被越来越多的国家视为战略性资源和决定性因素。创新性人才是在先天禀赋、后天环境、教育影响和个人努力中成长起来的，其中教育的作用集中体现在促进学生的创造性发展上。创造性发展，在掌握大量理论知识的基础上，通过实践才能真正实现[1]。
高校实验教学在创新性人才培养中的作用，主要是促进大学生创造性的发展，形成大学生创新能力。实验教学在激发学生创新意识，拓展学生创新思维，增长学生创新技能，涵养学生创新品格等方面的作用，是其他任何教学形式所不能替代的[1]。
东南大学土木工程实验教学中心现有专职人员34人，实验用房面积12 000 m2，面向全校18个专业，每年为3 000余名在校生开设10门实验课程，并于2008年底被评为国家级实验教学示范中心建设单位。
一、实验教学改革与体系建设
（一）实验教学改革思路及方案
土木工程实验教学平台属于校级大类学科基础实验平台，主要面向全校的工程建设类本科专业。改革思路是：根据土木工程领域创新性人才的整体培养目标确定了实验教学体系在培养过程中的总体功能要求；通过功能分析确立了系统内部的层次结构和组成要素；由总体功能目标对各层次结构和组成环节提出子功能要求；根据子功能要求确定外部环境（理论知识基础和实验条件），进而制订各实验环节的教学大纲。
（二）实验教学体系建设
以创新意识激发为先导，以创新思维拓展为重点，以创新技能培养为主线，以创新品格形成为目的，紧密结合土木工程实际和卓越工程师培养的要求，东南大学土木工程实验教学中心构建了课内外一体的实验教学体系：（1）课程教学体系。按照公共基础实验、专业基础实验、专业实验三个模块构建实验教学课程体系。（2）课外创新训练平台。通过大学生创新实验计划、教师科研项目、学科竞赛等多种渠道开展学生的创新性训练，构建开放、创新的大学生科研训练平台。（3） 实验项目层次。按照基础型实验提高型（综合型、设计型）实验研究型、创新型实验三个层次建设实验内容。
1. 三个模块的课程教学体系
根据专业教学的整体培养目标，确定土建类专业的实验课程体系由三个模块组成。第一模块（基础实验模块）包括工程力学和水力学课程实验，面向土建类专业和其他工程建设类专业实验教学。该模块侧重训练学生专业素质所必须的力学类核心基础课程的相关知识、基本方法、基本技能，为专业学习和专业实践训练奠定坚实基础。同时，该模块教学内容也是机械动力、材料化工、交通类相关专业基础实验课程体系的重要组成部分。第二模块（专业基础实验模块）包括土力学实验、土木工程材料实验、工程结构设计原理实验，面向土建类专业和其他工程建设类专业实验教学。该模块通过规范、系统的基础课程实验训练，让学生养成严谨、细致的科学工作作风和科研动手能力；通过进一步掌握实验设计、装置准备、数据采集、结果分析等方法，了解科学创新的基本过程，增强工程创新意识。第三模块（专业实验模块）包括土木工程结构试验与检测、路基路面试验检测、地下结构工程试验检测、现代施工技术与预应力技术实验、土木工程拓展实验及工程信息管理实验等，面向土建类专业实验教学。该模块通过专业课程实验、大型综合实验、课程设计等综合实践环节，注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而增强综合判断意识与能力，增强工程与技术素养 [2]。
2.课外创新训练平台
课外科研训练环节的设立主要是为了培养学生主动发现问题并运用所学知识自主解决问题的能力。这些实验或实践没有特定的对应理论课程，但是在实际操作过程中可能运用到学生所有学过和没有学过的课内、课外知识。实验中心不为学生完成课外科研训练设定具体的实验项目和大纲，允许学生充分发挥其主观能动性，自主提出实验项目，制定实验方案和目标，利用实验中心的实验设备和师资力量开展实验研究。
课外科研训练环节，强调学生是主体，是研究课题的实践者。实验中心在其中的主要作用是为学生提供开放的实验环境、实验设备，在学生的实践过程中提供相应的技能指导和理论引导。
3. 三个层次的实验项目
每一门课程的实验教学项目按照基本型、提高型（综合设计型）和创新型的三个层次进行分类与建设。其中，基本型实验是实验课程的基础，所有学生必须完成；提高型（综合设计型）实验的内容适当超出大纲的要求，学生应在教材基础上参考其他资料，可以在开设的范围内限定选择完成部分项目；创新型实验项目中，学生的自由度和知识综合程度更高，学生可以某一主题为背景，自主设计实验方案和实验目标，并进行实验，这一类实验多为自由选做实验，适合学有余力的学生进一步研究和探索。
二、 实验教学方法与手段
中心提出了“以创新意识激发为先导，以创新思维拓展为重点，以创新技能培养为主线，以创新品格形成为目的，紧密结合土木工程实际和卓越工程师培养要求，构建课内外一体的实验教学体系”的建设目标。为实现这一目标，主要采取了以下实验教学方法和手段。
（一） 实验教学体系渐进化
每一个实验科目，要求学生完成必做基础实验内容外，结合理论课程的教学内容，利用实验中心开设的选做实验项目，由学生按照自己的兴趣和能力选做一部分难度较大的实验来提高学习能力和实验动手能力。在此基础上鼓励学生将实验室内所学基本技能应用到实际工程中，解决实际问题。例如：斜拉索是斜拉桥一个十分重要的组成部分，其受力状况和承载能力直接影响整桥的安全储备。对于斜拉索索力的测量现在最常用的是频率法――基于索力和索振动频率之间存在的对应关系进行测量。首先在本科阶段第一层次工程力学基础实验中开设振动基本参数的测量原理实验，使学生掌握基本的振动参数测量技能；然后在第二层次综合设计型实验中，让学生采用前面所学的基本振动参数测量技能测试拉索中的拉力与其频率之间的关系，让学生自己通过分析找出索力与索的振动频率之间的关系；最后，在第三层次创新研究型实验中，让学生在实际工程中，采用前面已分析总结的索力与索自振频率之间的关系来分析斜拉桥斜拉索的索力，从而掌握斜拉桥健康评估的基本方法。在整个实验教学体系的建立中，均按照基础型实验、提高型（综合设计性）实验和创新型实验的模式组织实验项目，而整个实验教学过程也体现由基础到提高再到综合创新的训练过程，最终目的是让学生掌握如何应用课堂所学方法来解决工程中的实际问题。
（二）课外创新训练途径的多样化
实验中心为学生进行课外创新训练提供了很多途径。
（1）在实验中心参加自主立项的国家级、省级、校级及院（系）四级大学生创新性实验计划项目。近两年，通过学校及学院专项经费资助，学生自主立项课外科研项目130项，年均60项以上。这些项目包括院级和校级101项，国家级大学生创新性实验计划项目20项，参加自主立项课外科研项目的研究人员约500人次。实验中心通过安排教师进行指导，开放实验场所、设备，为这些课题的研究提供了平台。
（2）利用实验中心的实验条件参加国家级、省级、校级结构设计、力学等学科竞赛。学校开展一年一度的力学竞赛、材料力学实验竞赛、结构设计竞赛、结构创新竞赛等学科竞赛活动。其中，材料力学实验竞赛、结构设计竞赛、结构创新竞赛由学生自由组队并提出设计方案，实验中心组成专家委员会，面向所有参赛者对所有方案进行评选，选择创新性较强的方案进行重点资助，对完成情况较好的命题推荐参加省、地区和全国比赛。通过点评，所有参赛学生了解自己与他人方案的优点、缺点和改进方向，不仅有利于提高学生的方案设计水平，而且很大程度上激励了他们的学习兴趣。
5年来，获得省部级以上各类竞赛奖励的150人次，其中国家级的力学、结构设计大赛一等奖10余人次。
（3）鼓励学生在实验中心参与研究生实验和教师的科研项目。土木工程学院教师每年完成国家、省部级科研项目数十项，同时很多教师参加了国内重点工程的科技攻关。每年约有80名以上的研究生在实验中心开展科研实验项目。实验中心鼓励本科生参加实验中心的研究生实验项目，实验中心在开放式管理平台中每周公布下周将要进行的研究生实验项目名称、目的、方案和本科生参与需求，学生自由报名参加。由于这些实验研究本身具有创新性，开拓了学生的视野，提高了学生解决实际工程问题的能力。
（三） 实验教学手段的多样化
针对不同层次的实验内容采用不同的教学组织形式、教师指导方式和不同的考核办法。
基本型实验，学生通过课程网络平台选择实验时间，分组，并预习实验指导书内容。学生在预习基础上独立操作，完成实验报告。教师完成实验准备工作，实验过程中不讲解，仅答疑。根据实验报告的完整性、数据的准确性和结论的合理性评定学生成绩。
提高型实验，学生首先根据选定的实验项目提交相应的实验方案，包括试件（样）设计、测试参数、测试方法和测试手段；经指导小组审查通过后预约实验时间，自行进行实验准备和实验操作，并完成分析报告，教师提供试验设计指导。根据理论分析的正确性、实验方法的先进性和实验数据的可靠性评定学生成绩。
创新型实验，学生提交申请报告，通过答辩确定是否立项。同意立项后实验室根据项目要求提供实验条件及安排指导教师，学生自主完成实验后撰写研究报告。根据研究成果的创新性、科学性和实用性评定学生成绩。
（四） 实验课程管理的开放化
实验中心实现以学生为本的开放管理制度。每一门实验课程均安排必做实验项目和选做实验项目，便于学生按照自己能力、兴趣和目标自我调整。实验室全天向学生开放，学生可以在允许的时间范围内通过网络系统向实验室提出预约和申请，自由选择时间进行课内实验和自主实验。同时，制定完善的校内和校外开放制度，承接跨专业、跨学科和跨学校学生提出的实验申请。
三、 平台发展规划
（一）国际化土木工程本科实验教学创新平台的建设
坚持开放办学战略，不断加强国际合作与交流，努力提高国际化办学水平是东南大学十二五期间的重要发展战略。在十二五期间，将努力推进国际化土木工程本科实验教学改革。
在条件相对成熟的材料力学、结构力学、水力学、结构设计原理实验等实验课程或实验项目中有选择地编写双语实验教学大纲、双语实验指导书、双语实验教材等，争取开设10～15个双语实验教学项目。
与国外知名大学合作，有计划选聘国外大学教师参与本科实验教学，同时选派具有博士学位的年轻教师去国外大学进行短期培训和进修。
（二）坚持课堂教学与工程实际紧密结合
目前，教育部要求“面向工业界、面向世界、面向未来，培养卓越工程师后备人才”，并于今年启动了“卓越工程师教育培养计划”。该计划具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。因此有必要拓宽视野，寻求合作，深化与科研、工程、社会应用的联系，完善工程实践国际化人才培养环境。
（三）创新实验课程开放管理模式
实现实验教学日志、实验时间、实验项目的远程登记，采取现场刷卡（校园一卡通）的开放实验室管理模式。加强资源共享，建立开放的实验中心设备动态管理系统，让学生实时掌握实验室设备的使用情况，方便实验设备的开放。网上提供实验中心主要设备的性能指标、使用说明书、操作手册等，方便学生使用。提供现场答疑、网上答疑、电话答疑等多种渠道，及时、准确地回答试验中学生遇到的各种问题。
平台建设的目标是：通过对现有实验教学体系的改革和创新，以创新意识培养为先导，以学生能力培养为主线，以加强学生设计能力培养和工程实践训练为重点，构建课内外一体的创新型国际化土木工程本科实验教学平台，满足学生自主研学和创新实践的需求。
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Construction of experimental teaching innovation platform of civil engineering for undergraduate
XU Ming， ZONG Zhouhong， XIAO Shizhe， QIU Hongxing， WU Jing
（College of Civil Engineering， Southeast University， Nanjing 210096， P. R. China）
关键词： 土木工程、现状、发展趋势
1、土木工程的定义与特点
土木工程是指建造各类工程设施的科学、技术和工程的总称。土木工程的含义可从两方面去理解。一层含义是指与人类生活、生产活动有关的各类工程设施，如建筑工程、公路与城市道路工程、局坝水电和水利工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程、地下空间开发利用工程等。另一层含义是指为了建造工程设施应用材料、工程设备在土地上所进行的勘察、设计、施工等工程技术活动。
经过多年的发展，目前土木工程的实践和研究己取得显著成就，无论是结构的力学分析，还是结构设计的理论和方法以及结构的施工手段，都有了非常大的突破；特别是近若干年，在高层、大跨结构和钢结构方面成绩尤其惊人。土木工程具有有社会性；综合性；实践性；技术、经济和艺术的统一性。土木工程是为人类需要服务的，必然是每个历史时期技术、经济、艺术统一的见证。
2、土木工程的发展现状
我国的土木丁程建设从20世纪50年代起一直没有停过，且发展很快，尤其在近年来，发展极为迅猛，几乎整个中国成了一个大的建设工地。新的高楼大厦、展览中心、铁路、公路、桥梁、港口航道及大型水利工程在祖国各地如雨后春笋般地涌现，新结构、新材料、新技术大力研究、开发和应用。发展之快，数量之巨，令世界各国惊叹不已。
改革开放后在我国大陆建造了许多高层建筑，目前我国最高的建筑是世界排名第4的上海金茂大厦，其他具有代表性的高层建筑还有深圳的地王大厦。在特种结构方而，我国有4所电视塔排在世界前十位，其中1995年建成的上海东方明珠电视塔的高度排在世界第三位。以上表明，无论在工程结构的改革、建筑功能使用、新技术和新材料的采用上及合理组织施工方面，还是在抗震分析和计算机程序应用上及有关抗震控制试验研究上，我国均达国际先进水平。
同样我国铁路运营路程已达6．78万公里，居世界第4位，亚洲之首。铁路朝着城市轻轨和地铁两方而发展。同时，我国也在积极建造高速铁路，武汉至广州的高速铁路运营时间仅需4小时。此外，磁悬浮列车也得到了巨大的发展。
桥梁工程也取得了惊人的成就，伴随着桥梁类型的不断翻新，主跨跨度一再突破。杨浦大桥、南浦大桥、芜湖长江大桥、南京长江二桥等大跨桥梁的建成都标志着我国的大跨结构达到了一个新的水平，己跨入世界先进行列。目前，我国己建成千米以上大桥3座、800 米以上大桥8座、600 米以上大桥15座、400 米以上大桥40座，重庆万县单孔跨度达420 米的钢筋混凝上拱桥更引起了世界同行的莫大兴趣。
在水利建设方面，50年间全国兴建大中小水库8．6万余座，水库总蓄水量4580亿立方米。建设和整修大江大河堤防25万公里，目前防洪工程发挥的经济效益达7000多亿元。在大坝建设方面，我国先后建成了青海龙羊峡大坝、贵州鸟江渡大坝、四川二滩大坝，以及正在建设的三峡大坝等水利设施。
3、土木工程的发展趋势
3.1 可持续发展方式
随着人类对环境的重视，传统土木工程建设所产生的垃圾和对能源的损耗，已经得到了很多国家的重视，越来越多的国家改变了土木工程的传统工艺，开始采用可持续发展的方式。将会在土木工程的设计、施工、以及后期的拆除过程都采用可持续发展的眼光进行。
3.2 高性能材料的发展
钢材将朝着高强、具有良好的塑性、韧性和可焊性方向发展。如何合理利用高强度钢也是一个重要的研究课题。高性能混凝土及其它复合材料也将向着轻质、高强、良好的韧性和工作性方面发展。
3.3 计算机应用
随着计算机的应用普及和结构计算理论日益完善，计算结果将更能反映实际情况，从而更能充分发挥材料的性能并保证结构的安全。人们将会设计出更为优化的方案进行土木工程建设，以缩短工期、提高经济效益。
3.4 环境工程
环境问题特别是气候变异的影响将越来越受到重视，土木工程与环境工程融为一体。城市综合症、海水上升、水污染、沙漠化等间题与人类的生存发展密切相关，又无一不与土木工程有关。较大工程建成后对环境的影响乃至建设过程中的振动、噪声等都将成为土木工程师必须考虑的问题。
综上所述：向节约化发展和和谐发展将是我国土木工程建设发展的一重要的趋势。通过对我国土木工程建设的发展现状、发展机遇和发展趋势的分析．可以看出我国土木工程建设在未来的实践中，将会取得更好发展。
参 考 文 献：
[1] 祝彩霞刘慧《浅析土禾工程的发展现状与发展趋势》
[2] 孙世国《21世纪土木工程发展趋势刍议》
[3] 徐伟良，蒋菡等．浅谈高职土建类专业的培养目标和课程体系构建．高等职业教育网
[4] 王凤君，杜国城．试论高等职业教育建筑专业的培养目标高等职业教育
[5] 程宜康，魏宣燕．高等工程职业教育培养目标与教学体系探索 职业技术教育
