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开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇常见疾病的健康教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：健康体检；健康教育；疾病知晓率；疾病预防
[中图分类号]R194.3
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602（2015）04-0049-01
随着生活水平的提升，人们对于自身的健康问题得到更多关注，进行健康体检能够检查出身体的健康状况，从而有目的性的进行防治和保养。实践表明，对受检者实施健康教育，能够更好地防治疾病，增强自我保健意识。为此，本文选取我院接收的体检人员进行分析，结果如下：
1 资料与方法
1.1一般资料资料来源于我院2013年7月至2014年6月接收的健康体检人员180例，其中男性102例，占比56.7%；女性78例，占比43.3%。年龄在25-64岁之间，平均年龄（43.2±2.6）岁。机关干部34例，企业职工77例，教师21例，普通群众48例。
1.2方法
1.2.1体检方法180例受检者第一次体检后，接受健康教育，并在6个月后进行复检。两次健康体检都需要完成一份调查问卷，内容主要有患者的一般资料、日常生活习惯、疾病史、治疗方法、疾病知识的掌握等。开展调查前事先告知受检者调查的原因，从而得到受检者的支持。另外，对于无法完成调查的，由护理人员进行协助完成。在体检项目上，主要包括三大方面，即身体检查（身高、体重、血压、五官、内科、外科等）、实验室指标检查（血常规、尿常规、肝肾功能等）、辅助检查（心电图、B超、胸片等）。
1.2.2健康教育方法
1.2.2.1语言教育受检者在体检过程中，要求护理人员热情接待，使用亲切的语言和受检者之间形成和谐的关系。要把握开展健康教育的正确时间，将教育的内容贯穿于整个过程中，使受检者了解日常生活中的危险因素，从而掌握正确的饮食、运动、用药方法，明确复查时间。
1.2.2.2书面教育一是要充分利用医院内的宣传栏和电子显示屏，根据不同的季节将流行病、多发病展示出来，通过文字和图片相互结合的形式，增强患者的疾病认知。二是要把常见疾病，如高血压、糖尿病、妇科疾病等制作成知识宣传手册，明确发病机制、症状表现、防治方法，保证受检者人手一册。
1.2.2.3健康讲座对于人们常发疾病，定期开展健康讲座，邀请相关领域的专家进行现场教育，解答疾病疑问。
1.2.2.4电话随访为受检者建立健康档案，记录患者的一般资料和健康疾病状况。一方面有利于统一管理，另一方面每月对患者进行一次电话访问，了解患者的近期状况，指导用药情况，改正不良的生活饮食习惯。
1.2.2.5健康指导体检完成后，根据受检者的体检报告制定针对性的健康规划，让受检者知道其中的利弊，从而更好的遵医嘱。具体内容包括防范危险因素，制定饮食和运动方案，心理指导，用药管理等。
1.3观察项目和指标（1）观察实施健康教育的效果，对比两次调查问卷的结果，以自身健康知晓率、疾病知识预防率作为评判指标。（2）观察受检者的患病情况，以两次体检结果为依据，比较高血压、高血糖、高血脂、高尿酸等疾病的发生率。
1.4统计学方法本次研究统计学分析应用SPSS18.0软件，其中计数资料使用（n，%）表示，采用x2检验。P值在0.05以下说明对比差异明显，具有统计学意义。
2 结果
2.1健康教育效果比较复检结果显示，实施健康教育后，受检者的自身健康知晓率、疾病知识预防率均明显高于实施前，差异具有统计学意义（P
2.2受检者患病情况复检结果显示，实施健康教育后受检者在高血压、高血糖、高血脂、高尿酸等疾病的发生率上明显降低，差异具有统计学意义（P
3 讨论
【关键词】健康教育;外科护理;应用
整体护理是集身心护理、健康教育和院外指导为一体的新的护理模式。健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足患者的健康需求而赋予护士的重要职能,以患者及其家属为主要对象,通过有目的、有计划的开展健康教育,可增进患者及家属健康知识,帮助其建立健康行为,提高健康水平。本科从2008年1月至2009年10月对320例外科住院患者在住院期间健康教育质量的情况进行总结分析,现报告如下。
1 临床资料与方法
1.1 一般资料 外科住院患者320例,年龄17~68岁,其中男150例,女170例。学生20例,工人98例,农民120例,干部82例。
1.2 方法
1.2.1 健康教育的内容 健康教育的主要内容包括疾病知识、症状处理、用药观察、自护技能四个方面。通过护士长组织主管护师、高年资护师进行广泛交流后,编写了《外科常见疾病健康教育手册》、《外科疾病注意事项》、《手术前注意事项》、《常见疾病出院指导》,具体内容包括疾病的防护知识以及术前准备的目的、术后的注意事项、护理配合等。此外,本科护士为了使患者尽快熟悉病区,编写了《外科病区指南》、《入院须知》,其中详尽介绍了病区的规章制度、作息时间、探视安排等。还摘录了外科常见药物的用途、剂量、方法,并制订成册,以便患者了解和掌握。同时护士们还下病房与患者广泛交流,精心收集了如《外科患者的饮食》、《外科患者的心理》、《外科患者的用药》等患者共同感兴趣和关心的话题,其内容丰富,语言简练,通俗易懂,更易于患者和家属接受。
1.2.2 健康教育的方法
1.2.2.1 入院宣教 患者入院后首先接触的是护士,由于患者对医院这个特殊环境比较陌生,再加上患者对其病情不了解,特别是需要手术的患者对手术的担心恐惧,往往会产生紧张、焦虑情绪,希望得到医务人员的重视和精心照顾。因此,责任护士在患者入院时应热情接待。不仅要详细介绍入院须知、病区环境、主管医生和护士,介绍同室患者,让患者尽快熟悉医院环境及有关制度,进入患者角色。而且责任护士要成为患者与之交流的知心人,对患者提出的问题要耐心解答,消除患者的顾虑,使患者处于接受诊断、治疗的最佳精神状态。同时,护士还应介绍患者结识同类手术康复者,讲解自己的经历及经验,患者之间相互交流,使患者通过同类患者的现身说法体会成功的经验。帮助患者树立战胜疾病的信心及勇气,往往会取得事半功倍的效果。
1.2.2.2 术前宣教 完善的手术前准备是手术成功的重要步骤,手术前护理的重点是评估和矫正可能增加手术危险性的生理和心理问题,对患者进行有关手术的健康教育。护士可以根据患者的年龄和文化程度等特点,结合其病情,利用图片资料、宣传手册、录音、录像或小讲课等多种形式介绍疾病的有关知识,手术的方式,术者的临床经验,不仅有利于纠正患者对自身疾病的错误认识,提高其健康意识,而且能使患者对自身将经历的一系列治疗过程有所了解,减少恐慌,主动配合护理措施的实施。
1.2.2.3 术前准备 护士对术前患者的各种检查、护理等应对患者及家属进行说明、解释及指导,以改变患者的负性心理。鼓励患者术前练习并掌握深呼吸运动、咳嗽和排痰等方法,指导胸部手术者进行腹式呼吸的训练,腹部手术者进行胸式呼吸的训练。有吸烟嗜好者于术前2周停止吸烟,以减少呼吸道分泌物。
1.2.2.4 术后饮食指导 根据不同的病情制订相应的饮食处方,如:流质饮食、半流质饮食、软食、低脂饮食、低盐饮食、糖尿病饮食、普食等。以半流质饮食为例,膳食特点:①较软饭更为细软,而且易消化、易咀嚼,含纤维少而营养较高呈半流质食物;②制备半流质时,应少用或完全不用强烈的调味品,如辣椒、胡椒粉等。禁用油脂过多或用油煎炸的食物;③少吃多餐,每天可供应5~6顿餐。其热量为1500~2000 kcal(6276~8368 kJ),蛋白质达到正常需要量;④肠道手术后患者,不能进食含纤维及胀气的食物,如蔬菜、生水果等;不能进食牛奶、豆浆及过甜的食品。
出院时的健康教育 患者康复即将出院时应重点强化预防复发、饮食、服药、休息、随诊、院外急救的要点。增强患者的自护技能,使其减少疾病的复发,及时掌握就诊时机。
2 结果
对外科住院患者320例实施持续性健康教育,有效提高了外科患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。
3 结论
健康教育是护理发展的一个方向,是护理工作中的一个重要组成部分;健康教育对外科患者身心两方面的健康起着积极的促进作用;健康教育工作的开展,有利于提高护士的理论水平、组织能力及表达能力,增加了护士对于自然科学和社会科学方面的知识;健康教育的内容应该具有一定的科学性和针对性,应根据不同疾病,不同的时期,不同的个体采用不同的教育方法[1]。要搞好健康教育,护士的素质是关键。护士专业知识的水平直接影响着健康教育的深度,影响着健康教育的质量。
【关键词】门诊； 健康教育； 宣教
【中图分类号】G479 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2014）2-0402-02
门诊是医院的窗口，是病人的集中地，同样是开展健康教育的理想场所。而门诊健康教育是一种治疗方法，能够有效的降低医疗费用，同时提高医疗设备的利用率。因此，门诊健康教育具有十分重大的意义。
1 门诊健康教育的主要形式
健康教育的最终目的是患者及其家属增强自身健康保护的意识，并采取有益健康的行为及生活方式。医护人员根据工作需要，选择最佳的、最具有说服力的教育方式，帮助人们接受有利于身体健康的方式，促进疾病的康复，进而提高人民的生活质量。
1. 1候诊教育：在患者候诊时进行健康教育，不仅可以安定患者的情绪，还可以向患者及其家属传播一些卫生健康知识及自我保健措施，增强患者对自身健康保护的意识及增加其基础健康知识，包括：公共卫生与个人卫生、营养卫生、疾病预防知识、精神卫生知识等，还有针对中老年及妇女儿童的保健知识。一方面患者可以对患者及其家属进行口头讲解，宣教健康知识教育；另一方面，设置固定的健康知识专栏，内容可以以常见病、流行病为主，内容要通俗易懂，突出重点，方便记忆。
1.2接诊教育：接诊教育是门诊健康教育中非常重要的一个环节，主要以谈话的方式进行。在诊断病情的过程中，医生与患者进行面对面的交流，针对患者关心的身体健康问题进行重点解答，同时还要进行简短的解释、安慰。
1.3 门诊咨询教育：如果患者中老人及孩子居多，则需要医生与患者之间进行面对面的交流，对患者的问题要详细、耐心地解答，以满足患者及家属对医药的需求及服用要求，从而达到提高治疗效果的目的。
1.4 健康处方：健康处方是医生在对患者进行诊治的过程中，发给患者具有针对性的宣传资料，包括科普读物、健康教育手册及出院指导等，方便患者可以通过阅读的方式获得与自身病情有关的知识。
2 加强门诊健康教育宣教的措施
2.1提高护士的自身素质：提高护士的自身素质，一方面，加强自身的基础理论知识的学习，掌握多学科的知识组织门诊护士进行业务学习；另一方面，提高护士与病人的交流能力，组织相关的模拟护士与病人交流时的利益训练，进而逐渐提高护士对门诊健康教育的宣教能力。
2.2采取黑板报形式：在医院每个楼层的候诊处放一固定的小黑板，有专门的护士负责，每月定期出有关健康知识的黑板报，内容以常见疾病的预防方式为主，同时还要根据季节的变化展出相关疾病的预防知识。比如在春季展出关于流行性感冒的健康知识，在秋季展出关于小儿腹泻预防治疗的健康知识等。
2.3积极利用宣传卡片、科普书的形式：门诊各诊室的护士可以积极利用宣传卡片、小册子、宣传单、科普书等相关健康知识宣传形式发放给需要的患者及其家属，帮助患者了解预防疾病的保健知识，增强自我保健的能力。
2.4集中上课的形式：各门诊的护士可以在各候诊区采取集中上课的形式，针对常见的疾病及各种多发病的一些预防及治疗方法对候诊的病人进行宣教。比如在妇产科门诊组建孕妇学校，每名孕妇在检查期间要定时上课，护士对孕妇产前、产后的保健知识及母乳喂养的注意事项进行讲解。每次上课时要采取签到的方式，对缺课的孕妇要进行及时的补课，保证孕妇在怀孕期间的相关知识教育学习。
2.5个别宣教：患者及其家属在候诊时，护士可以利用候诊时间针对患者的具体情况进行个别宣教，同时护士还要根据病人提出的各种医疗护理问题进行耐心的解答。
2.6利用电视录像进行宣教：为了更加方便患者对健康教育知识的深入了解，在各楼层的候诊区安装一台电视机，通过播放电视录像对患者及其家属进行健康知识教育。同时，每天定时播放一些有关常见疾病的预防及治疗方式的录像，并定期更新，是患者及其家属在候诊时获得健康保健知识。
3 加强门诊健康教育的检查督促工作
3.1门诊护士进行长期检查，发现问题及时解决：开展门诊健康教育后，还要制定相关的制度措施，进行长期定期及不定期的抽查。如果出现没有按时播放录像、没有发放宣传卡片及黑板报漏办的情况，则要对相关负责人进行批评，并要求及时改进。而对获得患者肯定的护士要进行表扬及相关的奖励。
3.2征求病人的意见，反馈健康教育实施效果：开展门诊健康教育后，要定期征集患者及其家属的意见，同时还要与个别患者进行交流，根据患者的反应对门诊健康教育的效果进行评价。
结束语
健康教育能够帮助人们了解自己的身体健康情况，促进人们主动选择有益于身体健康的行为与生活方式，避免不良的生活习惯。因此，在门诊开展的健康教育实践中，应从实际的工作情况出发，选择最佳的健康教育形式，抓住合适的健康教育时机，拓展服务的范围，对工作及管理的模式进行合理地规划，提高护理的质量，并提高患者的满意度。
参考文献
[1]蔡轰.门诊健康教育中的问题及对策[J].中华护理教育，2005（02）.
[关键词] 多种护理健康教育模式；健康教育效果；质量；满意度
[中图分类号] R473.1 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2013）10（c）-0117-03
健康教育的目的是使健康教育与系统医疗护理相结合，促使患者自愿地采取有利于健康的行为，以改善、维持和促进人体健康[1-2]。随着医疗模式转变，常规健康教育模式即单一的文字或口头健康教育形式已不能满足患者日益增长的健康需求和护理健康教育质量的要求。曾伟娴等[3]报道，专职护理健康教育模式能有效提高住院患者对健康教育的满意度和护士健康教育能力，但护士人力相对或绝对缺乏，大部分医院还无法设立专职的健康教育护士，如何在现有条件下提高患者的健康教育效果，为患者提供优质满意的护理服务是护理人员一直在探讨的问题。为进一步落实优质护理服务，提高患者健康教育效果和护理质量，本院将实行新的健康教育模式后对患者健康教育、满意度和护理健康教育质量的影响报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机抽取本院2012年7～12月实行常规健康教育模式和2013年1～6月开展多种护理健康教育模式后的住院患者共120例，分别设为对照组和实验组，其中男性78例，女性42例；患者年龄6～86岁，平均47.6岁；患者住院天数5～30 d，平均10.5 d。对照组60例，男性37例，女性23例，平均年龄43.3岁。观察组60例，男性41例，女性19例，平均年龄46.5岁。两组患者的性别、年龄、病情、受教育程度以及治疗方法等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。纳入标准：所有调查对象均无精神意识障碍，能正常交流和有效沟通。
1.2 观察指标
比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量。
1.3 多种护理健康教育模式
1.3.1 集体入院教育 由培训合格的初级以上责任护士按照制订的规范入院教育内容和流程对当天所有新入院患者实行集体入院知识教育，行动不便的患者采用个体化教育模式。内容包括以下6个方面：主管医生、责任护士、科主任、护士长的介绍；医院及科室环境的介绍，医院和科内各项制度的介绍，将医院和科室的环境、布局、检查线路等，以图片、图表的形式向患者讲解，提高患者知晓度。
1.3.2 集体术前教育 由培训合格的中级以上责任护士按照规范的术前教育内容和流程，采用多媒体和现场示范形式，对次日行手术的所有术前患者或家属实行集体术前教育，内容包括：术前患者自我准备，术前饮食、活动，术中配合，术后饮食、功能锻炼，并发症的预防等，并针对患者术前紧张焦虑心理给予心理支持。
1.3.3 护患沟通会 每月定期召开，由护士长或中级以上责任护士主持，患者或家属代表参加，借助生动的多媒体帮助患者学习疾病健康知识，每次讲座后进行知识抢答、发放小礼品，充分调动患者学习的积极性，强化患者的学习效果，提高患者对护士的认同感。同时在会上主动征求患者对医疗、护理等方面的意见，了解患者思想动态，督促患者积极配合治疗和护理。
1.3.4 个体化健康教育 在患者住院期间，根据患者不同的疾病阶段，不同年龄、职业、文化程度、家庭状况等，实行有针对性的个体健康教育，如对高龄和文化程度低的患者，护士应采用通俗易懂的语言与患者交流，以期让患者理解和配合。对于缺少家庭支持，无亲友陪伴的患者，护士除做好疾病知识健康教育外，还应关注患者的情绪和心理，给予适时的安慰，每日增加查房次数，并鼓励同房病友与患者多交流，减少此类患者的孤独和陌生感，利于疾病的康复。
1.3.5 健康教育资料 ①制作科室常见疾病的健康教育展板，宣传单，挂放在病区走廊，为住院患者和家属提供可取阅的疾病健康教育资料；②根据科室的专科特点，制订本科室健康教育宣传手册，包括医院及病区环境介绍、特殊检查指导、科室常见疾病围术期护理、出院指导等内容，每个病房定位挂放，方便取阅和查询；③制作科室常见疾病的健康教育处方，采取护士发放和患者自行取阅的方式。
1.3.6 健康教育临床路径 对于本专科已进入临床路径的病种，如腹股沟疝等制订规范的护理和健康教育临床路径，责任护士每日按照路径实施健康教育。
1.3.7 集体出院教育 由培训的初级以上责任护士对即将出院的所有患者实行集体出院指导，内容包括：患者出院后的饮食、药物、功能锻炼、复诊时间、项目及预防保健知识。本科已实行医护联合查房，所有的责任护士均分配到各医疗小组，晨间查房后，责任护士已了解当日或次日出院患者情况，各医疗小组汇总后，实行集体的出院教育。
1.3.8 应用住院患者健康实施、评价登记表 本院统一制订住院患者健康实施、评价登记表，每一位患者住院期间责任护士都必须使用该表格，填写内容包括患者健康教育项目、宣教时间、患者对健康知识掌握的评价。将患者住院期间的健康宣教内容分为3个部分，即入院阶段、住院阶段和出院阶段，入院阶段包括科室介绍、住院安全等，住院阶段包括饮食、活动、疾病相关知识、护理相关知识等，出院阶段则包括休息、用药、随访等指导。将对患者的评价内容分为患者是否能复述、解释、模仿和操作4个方面，均采用选择或打钩的方式填写，实行护士与患者或家属的双签名。
1.4 评价方法
1.4.1 健康教育效果评判 采用本院统一制订的住院患者健康教育效果调查表，调查表内容包括入院宣教、护理安全、饮食、药物、特殊检查5个方面共12个条目，总分为100分，分3个级别，完全掌握评8分，部分掌握评6分，未掌握评0分；最后一项4分（为患者对科室的总体评价），非常满意评4分，满意评3分，较满意评2分，不满意评0分。调查表每月发放10份，由患者或家属填写，共计回收有效问卷120份，回收率100%。
1.4.2 健康教育质量评判 采用本院统一制订的健康教育质量考核评分表，分为4个部分，总分100分。入院及安全教育20分，药物、饮食、活动35分，围术期健康教育30分，出院指导15分。由质控组长每月检查考评。
1.4.3 患者满意度评判 采用本院制订的优质护理患者满意度调查表，调查内容包括病房环境、服务态度、护理技术、护士责任心和健康指导5个方面共10个条目，总分100分，分4个级别，很满意评10分，满意评8分，较满意评5分，不满意评0分。共发放调查表120份，有效回收120份，有效回收率为100%。
1.5 统计学方法
采用SPSS 13.0软件统计进行数据处理和分析，采用秩合检验方法，以P
2 结果
2.1 两组患者健康教育效果的比较
观察组患者健康教育评分高于对照组，差异有统计学意义（n=6，T=21，P
3 讨论
3.1 患者健康教育效果的增强
实施多种形式的健康教育模式后，患者在整个住院期间可以接受多次及多种形式的教育方式，疾病康复知识得到不断强化，患者掌握程度显著提升。健康教育路径的使用，使护理人员依据路径对患者进行从入院到出院的连续而又有针对性的健康教育[4]。在集体入院、术前、术后的健康教育中，患者受到集体氛围影响，学习时会比较专注，患者之间可以相互交流，学习的主动性明显提高。接受集体宣教的患者能系统了解有关疾病的治疗护理和预防保健，同时增加了护患沟通的机会[5]，构建和谐的护患关系。此外，集体健康教育将分别进行的相同工作集中进行，减少护士重复工作量和时间，在目前护理人力紧缺的情况下，有效节省了护理资源。实施多种形式健康教育模式以来，患者对疾病相关知识和康复知识的掌握程度明显提高。
3.2 护理健康教育质量的提高
开展优质护理服务，转变护理模式，实行“责任落实、包干到底”的责任制整体护理模式，每位护士都有自己分管的患者，护士责任心全面提升，每日深入病房评估患者，对所分管的患者运用不同的教育方法，进行有针对性的健康教育，使用住院患者健康实施、评价登记表，及时评价患者健康教育效果，再根据评价结果采取个别补充指导。将护理程序的工作方法贯穿于整个护理过程中。改变了以往护士对患者的宣教只有措施而无结果评价的弊端，实行护士与患者或家属的双签名对护理工作也起了监督作用，护理健康教育质量得到提高。
3.3 患者满意度的提高
实施多种形式健康教育模式以来，患者对疾病知识的认知度得到提高，能主动配合并积极参与到疾病的治疗护理中。护士为患者进行健康教育时，加强专科知识学习，并运用所掌握的医学、护理学专科理论和技能，主动帮助患者解决生活、心理、健康知识和康复指导方面的问题，将整体护理理念贯穿在日常工作中，与患者建立更为融洽、和谐的护患关系，患者满意度得到稳步提升。
健康教育是一种有计划、有组织、有评价的教育干预活动，促进患者自愿地改变不良的健康行为和相关因素，预防疾病。高质量的健康教育具有提高患者依从性、减轻患者心理负担、增强各种治疗效果的作用[6]。患者对健康教育相关知识掌握程度越高，遵医行为就越好[7]，常规健康教育由于形式单一，已不能满足患者的健康需求，而多种护理健康教育模式的灵活应用即保证了健康教育的落实到位，又有效地节约护理资源，值得推广。
[参考文献]
[1] 徐建，刘晓勤，赵琇利.护理干预对冠心病监护病房微量泵持续给药病人依从性影响研究[J].护理研究，2009，23（3）：223.
[2] 李诗君.产科护理健康教育存在的问题及解决措施[J].全科护理，2009，7（4）：363-364.
[3] 曾伟娴，古惠英，姚嘉萍.专职护理健康教育模式的实施与效果评价[J].现代临床护理，2011，10（4），64-66.
[4] 黄珺.健康教育临床路径在优质护理服务示范病房中的应用[J].齐鲁护理杂志，2013，19（2）：121-122.
[5] 杨丽黎，叶志弘，冯金娥，等.设立各种集体教育项目深化住院病人教育[J].全科医学临床与教育，2008，6（1）：72-73.
[6] 李文慧，王克芳.术前健康教育干预对心脏瓣膜置换术后病人精神状态的影响[J].护理研究，2006，20（34）：3151-3153.
儿童肠道疾病有很多种，以内科肠道疾病为常见，如肠炎，肠炎多由病毒（如轮状病毒、犬瘟热病毒、犬细小病毒等）引起，也可能是有细菌（如大肠杆菌、沙门菌、耶尔森菌等）引起，或是由寄生虫（如鞭毛虫、球虫、弓形虫、蛔虫、钩虫等）引起。久而久之会患儿会出现便血、腹涨、腹泻、呕吐、脱水，部分患儿会有发热现象[1]，严重影响了患儿的身体健康，由于多数患儿家长对这些常见疾病没有一个正确的认识，且欠缺科学的育儿知识，致使患儿病情延误，本院针对患儿这些常见的肠道疾病，对患儿监护人进行健康教育的加强，并将结果报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选择2015年1月～4月本院收治的肠道疾病患儿106例，实验前对患儿进行全面的检查，排出其他疾病的干扰，其中男61例，女45例；患儿年龄1.2～5岁，平均年龄（3.4±0.7）岁；病毒性肠道疾病患儿34例，细菌性肠道疾病患儿47例，寄生虫性疾病患儿25例；患儿的监护人均受过高中以上的教育，且无精神疾病史。将患儿随机分为对照组与实验组，每组53例，保证两组患儿在性别组成，年龄及病情等方面上无显著性差异，即P>0.05，具有可比性。
1.2方法 护理人员向对照组患儿监护人简单介绍患儿情况，并根据患儿情况给予护理。实验组患儿在对照组的基础上加强对患儿监护人的健康教育，具体方法如下：①通过多种渠道详细了解患儿的家庭环境、经济情况、监护人的文化水平及他们对知识的渴求度，以便于医护人员用最好的方法取得患儿监护人的信任，建立良好的医患关系。②对患儿的身体进行全面的评估，向监护人详细介绍患儿的情况，并普及相关疾病的知识，让他们对患儿的病情有一个感性的认识，调整好心理状态，以便于配合医护人员积极治疗疾病，避免监护人过于紧张患儿，导致心理疾病，或是过于忽视疾病知识病情延误。③采取多种形式进行健康教育，除直接与患者沟通外，还可以通过发放健康教育手册，开展健康教育课程，利用光盘视频等方法对疾病的细节进行讲解，如如何保证饮食卫生，如何减少患儿接触病原体的几率。④对患者进行随访，了解患者对肠道知识的掌握情况，观察患儿的病情，并根据患儿的情况调整监护人的护理方法。并积极反馈监护人在护理方面的问题，做到有问必答，有错必纠[2]。
1.3评价标准
1.3.1 2个月后，根据国际通用焦虑自评表对两组患儿的监护人进行评分，分值为0～100分，分值越高，焦虑越重；再对监护人进行问卷调查，评价他们对肠道健康知识的掌握度与对健康教育的满意度，分值均为0～100分，分值越高，对肠道健康知识的掌握度及对健康教育的满意度越高[3]。
1.3.2将病情恢复情况分为3等：①治愈：患儿的腹痛、腹胀、腹泻、发热等症状完全消失；②好转：患儿的腹痛、腹胀、腹泻、发热等症状略有好转，但并未完全消失；③无效：患儿的病情并未有好转，甚至加重。有效率=（治愈+好转）/n×100%[4]。
1.4统计学方法 运用SPSS 17.0软件对两组的实验结果进行统计并分析，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，检验水准为α=0.05（双侧检验），检验两组实验数据是否具有差异，以P
2结果
2.1两组患儿监护人的焦虑值、健康知识的掌握度与满意度比较 根据1.3.1项的疗效评价标准对两组患儿监护人的焦虑值、健康知识的掌握度与满意度进行比较，发现实验组监护人的焦虑值明显低于对照组，且健康知识得分及满意度明显高于对照组，两组结果具有显著性差异（P
2.2两组患儿的病情恢复情况比较 根据1.3.2项的疗效评价标准对两组患儿的病情恢复情况进行比较，发现实验组患儿的病情恢复情况明显优于对照组，两组结果具有显著性差异（P
3讨论
【关键词】儿童少年；卫生学；疾病预防；学校卫生
【中图分类号】R175【文献标识码】B【文章编号】1672-3783（2020）05-0250-01
引言
中小学学生的身体正处于生长发育的关键阶段，其免疫功能尚未发育完善，是流行疾病的易发人群，且学校作为人群密集场所，流行疾病的爆发风险较高，不利于学生的身心健康，因此如何做好在校学生常见疾病的预防有重要意义。儿童少年卫生学的宗旨是促进青少年儿童身心健康的全面发展，改善青少年儿童的健康水平，提高我国的国民体质。
1儿童少年卫生学在学校常见病预防中的重要性
儿童少年卫生学是预防医学本科专业的主干课程，该课程以保护、促进、增强儿童少年身体健康为宗旨。儿童少年卫生学是保护和促进儿童青少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分；研究对象是正处在生长发育和接受教育过程中的学生，在疾病预防控制实践中也称为“学校卫生”。学校卫生的发展起源于十八世纪的欧洲，我国始于二十世纪初，百年来我国学校卫生取得显著发展，包括儿童少年卫生学科发展健全、学校卫生工作体系完善、学生健康监测及疾病防控机制建立等，为儿童青少年健康促进做出很大贡献。但目前我国儿童青少年健康面临许多问题，主要有肥胖、近视等常见疾病检出率居高不下和慢性非传染性疾病早發等，学校传染病及突发公共卫生事件时有发生。儿童少年卫生学的宣传教育能够提高学生安全意识，为学校常见病预防工作起到很好的辅助作用，是当前学校卫生教育的一项重要工作[1]。
2儿童少年卫生学在学校常见预防病中的应用策略
2.1加强学生的健康教育
定时对传染病相关知识的宣讲活动开展，其主要的内容为疾病的症状、传播途径等，如呼吸道相关疾病的类型中，其较为常见的为肺结核，患者可表现为咳嗽、咳痰、消瘦、乏力等疾病症状，为了对学生疾病传播途径以及具体表现进行确保，应将其传染病的具体防治知识纳入宣教的内容中，以呼吸道传染性疾病为例，在其疾病预防中，应保证室内通风换气，确保个人的卫生，以此降低呼吸道传染性疾病的几率降低，一旦发现其存在相关的疾病症状，则应立即就就医诊断治疗。
2.2加强学校卫生管理
第一，配备卫生且安全的饮水设备，对厕所卫生管理制度建立起来，为预防食源性传染病的出现，学校食堂需要制定各种规章制度并严格的执行，做好不定期检查与清洁工作，对食堂工作人员进行健康教育和卫生宣传，定期消毒，保证干净清洁，从而为食品安全提供重要的保障，同时避免病从口入，预防食源性传染病，如中毒、伤寒、细菌性痢疾等；第二，严格按照国家相关部门对卫生的规定，对教室和宿舍进行全面打扫，保持干净、整洁并符合卫生标准，上课的教室必须要及时通风，保持室内空气通畅；第三，强化建设校医室，根据不同的功能科学的划分科室，如就诊室、治疗室、器械设备室以及药房等；第四，对灯光视力箱、保健药箱以及卫生保洁桶等各种医疗器材进行不断的完善；第五，强化建设软件，可以定期将医务人员组织起来进行系统化的培训，建立较为健全的卫生管理网络，对学校卫生进行不定期的检查，实现对学校卫生档案的规范化管理，增加在医疗卫生方面的投入，保证卫生经费充足[2]。
2.3建设校卫生监测体系
学校卫生监测是学校卫生工作的一项重要内容。它是通过长期、系统、定时和定点地收集有关学生健康及其相关影响因素的各种资料，掌握其现状和规律。为开展学生常见病防治，制定学生保健措施提供资料和依据；促进基层学校卫生工作的改善，加快学校卫生工作的发展和提高。其主要涉及学校卫生专业基础标准、学校建筑设计及教学设施卫生标准、学校生活服务设施卫生标准、学校家具、教具及儿童少年用品卫生标准、教育过程卫生标准、儿童少年健康检查与管理规范和健康教育规程七个方面。
2.4开展全方位的卫生学宣传教育工作
从时间上应该利用新生入学教育机会，将疾病预防知识纳入入学教育内容。教会学生常用药物注意事项，正确面对身体异常情况，及时就医、防止滥用处方药品。教育学生养成良好的生活习惯，科学用餐、用脑，合理安排生活、学习及娱乐、运动。专兼职人员认真编写重点常见传染病防控知识手册并确保入脑入心。随后组织学生全员参与的知识竞赛活动，并将参与及达标和获奖情况纳入学分管理体系。学校内的医务人员认真调研并咨询各级专业疾病预防工作人员、起草适合本院实际且便于实际操作的全院师生共同遵守的疾病预防工作办法。由校内传染病防控专职或兼职工作人员定期检查“工作办法”执行情况，利用现代科技手段建立起校内传染病防控专职或兼职工作人员与班主任、辅导员及学工处工作人员信息共享平台。确保校内传染病病源不外流、院外传染病病源不传入。校内传染病防控专职或兼职工作人员做好疫情登记并及时向上级疾控机构报告传染病疫情[3]。
[关键词] 浅析门诊导诊护士; 服务礼仪
[中图分类号] R473[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-04-273-01
导诊护士一医院窗口的形象大使，她们肩负着如何更好、更及时的引导患者就医的重任。在提倡“以人为本”、“以患者为中心”的服务理念下，导诊护士在工作中如何才能将这种理念运用到工作中，更好的为患者服务
1 导诊护士的选择
选择有丰富的临床经验，医疗、护理知识丰富，责任心强，具有良好服务素质的中年资护士进行专职导诊服务，为的是更能体贴病人。也更懂得帮助病人。
2 导诊护士的管理
2.1 做好导诊护士的素质教育 随着社会经济文化的发展，人们对医院服务的要求也越来越高，护理工作应与时俱进，不断更新知识，努力提高自身的素质，才能适应新形势的需要。在业务方面，导诊护士需要掌握多学科知识，具备“全科护士”的综合能力，熟悉医院设备、技术的最新动态，及时了解各科新业务、新技术、新设备的情况，以便向病人介绍，让病人了解医院的整体业务水平。更好地对病人进行健康教育和医学科普知识宣传工作。
2.2 良好的语言修养 导医护士每天在门诊会接触到大量不同类型的患者，由于患者本身已被病魔缠身，往往心情沮丧、悲观、焦虑，这就要求导医护士必须宽容大度，以同情、关心、体贴的话语开导，就会从心理上安慰患者、帮助患者。反之，不良的语言刺激会给患者造成一定的精神压力，影响患者就医情绪。导医护士在接待患者时应使用人性化服务语言。“四性”语言指礼貌性、解释性、安慰性、保护性，做到“请”字开头，“谢”字结尾，禁用“不知道”、“不懂”、“自己找”等禁语。对患者做到来时有迎声，问时有答声，走时有送声，使患者即使在一个陌生的环境，也不会产生紧张、焦虑的心理，积极配合各项治疗。
2.3 较强的应急能力 在门诊经常会遇到一些突发事件，比如遇到火灾、食物中毒、抢劫、盗窃等时，导诊护士应沉着、冷静、忙而不乱，准确的做好导诊、分诊工作，并配合各科做好抢救工作。
2.4 健康教育能力健康教育随着人们生活水平，文化素质的不断提高，患者希望在就诊期间除了能治疗疾病外，还能得到预防疾病的知识[3]。导诊护士可以利用患者候诊时间，介绍各种常见疾病的预防保健知识，满足患者需求，这就要求导诊护士必须热爱本职工作，不断努力进取，牢固掌握医学专业知识及辅助检查的有关知识；能正确为患者解释各种检查的目的与结果；介绍各种常见疾病的防治保健知识、疾病特点及预防并发症的措施，以及用药时的注意事项；对于有传染性疾病的患者，还要教育其如何防止交叉感染，做好预防措施。
3 小结
“导诊”看似一件比较轻松的工作，但要成为一名优秀的门诊导诊护士却并不容易，总之，只要导诊护士根据患者的具体情况作灵活处理，加强学习专业理论知识和技术，掌握人文、心理、社会、教育、营养等方面的知识，不断提高自身素质，丰富自己的内涵，以适应社会的发展和要求，这样才能真正为患者解决实际的疑难问题，缩短患者的就诊时间，让病人在短时间内得到高效、便捷、满意的护理服务，做到“服务无缝隙、护患零距离”[4]。
参考文献
[1] 张晓玲，张晓蓉．浅论医院门诊导医护士应具备的素质[J].现代医药卫生，2006,6：937-938．
[2] 吴国华,柳明生．门诊导医护士应具备的素质[J].全科护理，2009，7(2)：438-439．
一直以来，对急诊留观病人的健康教育是急诊护理工作中不可忽视的环节，对于没必要住院，也暂时不用住院的病人，便留在急诊留观室进行观察.而这一部分病人通过护士对其一系列的健康教育，使其了解发病的一般知识及保健知识，减少所患疾病的经常复发，使急诊的护理质量得到提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下。
1 急诊留观病人健康教育的目标
通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育，从而增强了预防保健意识，改变了病人的不健康行为，减少了因缺乏预防保健知识，而加重心身负担的情况，缩短了留观天数，减少了医疗纠纷，提高了护理质量。
2 急诊留观病人健康教育的特点
2.1 通俗性特点：即健康教育语言、形式、通俗易懂，易接受。由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多及病人的文化程度等不同，健康教育的内容中少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳的效果。
2.2 随机性特点：健康教育时注意因人而异，因地制宜，由于病人的年龄、职业、文化程度及所患疾病病种不同，我们在进行健康教育时非常注意针对不同的病人采用不同的教育形式，教育内容，视病人的具体情况而定。
2.3 短暂性特点：急诊病人的观察期较短，急性病症得到缓解即可出院，门诊随访，而病情较重的病人经过短期的观察后，视病情收治入院或手术治疗，这就需要护士能合理安排工作，既不影响病人治疗，又不延误病人的健康教育工作。
2.4 综合性特点：急诊留观病人中以老年病人居多，而大多数老年病人同时患有两种甚至更多的慢性疾病，责任护士便会向病人传授具有综合性的最新最有效的健康教育内容，来消除病人因病重而产生的厌烦心理和自弃情绪。
2.5 强化性特点：针对急诊留观病人中年龄相对老龄化及家属比较多的特点，我们采取了反复强化的宣教方式，在健康教育过程中，同时注意观察病人的意识、表情，来判断病人是否明白。
2.6 礼貌性特点：针对急诊留观病人的起病急，情绪不稳定，患者不能及时进行角色转换的特点，在健康教育过程中，应表现出对病人充分尊重和友好，真诚相待，耐心负责的态度，决不能自以为是或用说教的语言，切忌生硬等语气。
3 急诊留观病人健康教育的内容
3.1 病人的权利与义务：主动介绍急诊留观病室的环境，医疗保险方法，便民措施，卫生注意事项，作息制度，安全制度，陪客制度，并告知病人对治疗护理工作的支持与配合。
3.2 常见的健康教育知识：全面系统的介绍内科、外科、妇科各种常见疾病的有关防病、康复知识。包括疾病的病因、症状、有关化验检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、出院指导及日常生活注意事项等，目前已制定出常见病、多发病的健康教育内容。示范教育：为了让病人很好地配合治疗和护理，针对病人健康知识的水平及技巧的掌握深浅程度，护士现场对病人进行宣传示范，如帮助长期卧床病人叩背、拍胸，教会病人有效咯痰，指导糖尿病病人测试尿糖方法，插胃管的配合等，每次示范后大家共同讨论、切磋，从中得到启发，从而提高每一位护士的示范宣教能力。并告知患者哪一瓶液体刺激性、损伤性大，提醒患者及家属注意，再通过我们耐心细致的讲解，使患者对化疗药物有所了解，自觉配合，减少外渗风险。
3.3加强护士的责任心和提高技术水平，通过正确的选择血管，合理地选择给药途径，来减少外渗的发生。
3.4及时巡视病房，尽早发现药物外渗，及时处理，以期减少患者的痛苦。
[关键词]已婚育龄妇女;生殖健康状况;妇女病普查普治;患病率
[中图分类号]R195
[文献标识码]B
[文章编号]1006-1959(2009)11-0276-02
近年来,已婚妇女常见疾病谱发生了很大的变化。随着社会和经济的发展、人们生活方式和行为的改变,生殖道感染的患病率有所上升。为了了解北京农村地区社区妇女常见病的患病情况及影响因素、寻找在社区水平促进妇女生殖健康的措施,在北京昌平农村地区46637名已婚妇女进行了生殖健康检查调查。
1 资料与方法
1.1 资料来源:2008年昌平区医疗保健机构对15镇农村妇女进行生殖健康检查工作,检查结果上报昌平区妇幼保健院进行数据统计分析。
1.2 内容与方法:使用北京市统一制定的妇女健康检查表,妇女病健康年报表,并严格按照《妇产科学》第六版的疾病诊断标准进行疾病诊断。
1.3 检查项目:①常规妇检(宫颈刮片,阴道环境);②实验室检查(阴道分泌物常规);③盆腔B超(子宫、附件),仪器为东芝-240型超声诊断仪;④乳腺检查(视诊、触诊、电脑红外线扫描),仪器为KY-1202C型彩色电脑红外线乳腺检查仪。
2 结果
2.1 生殖健康检查结果见表1。
其中有一例是宫颈癌,二例是乳腺癌;还有5名育龄妇女带器妊娠,2名妇女上宫内节育器后,不知道宫内环什么脱落又怀孕。
2.2 妇女病患病情况:五种常见疾病乳腺增生、宫颈疾病、子宫肌瘤、阴道炎、卵巢囊肿患病率分别为35.25%、17.86%、10.04%、7.88%、3.48%。将各疾病组分别按照年龄≤40岁、>40岁分为两组统计其患病人数n以及患病率(%)。具体见表2。
2.3 宫颈细胞学检查情况:宫颈巴氏涂片率为70.67%,宫颈液基细胞学涂片率为23.93%。宫颈细胞学检查按年龄分两组即,年龄≤40岁、>40岁分别统计,结果如下,见表3。
3 讨论
3.1 进一步加强妇女病普查普治工作:随着政府对妇女保健工作的重视,人们自我保健意识的提高以及市场经济的冲击,我区妇女生殖健康检查率有逐年上升趋势,尤其在农村地区表现的尤为突出。各级政府虽然对农村有一定的普查经费投入,但仍然难以满足各方面的需求;偏远山区人口分散,入村体检在人力、物力、财力各方面的准备历来就是农村普查的一大难题。而且在这些地区,信息比较闭塞,人们的保健意识薄弱,妇女对疾病的普查仍然是被动的接受,而非主动积极的参与。积极开展健康促进和健康教育,提高妇女的自我保健意识和能力,使她们乐于接受妇女病普查查治。妇女病普查查治是依靠政府部门组织的群众性预防保健工作,因此,承担这项工作的各有关部门应当相互协调、齐抓共管、共同促进各项措施的落实,提高妇女的健康水平。
3.2 生殖道感染是最常见的妇科疾病,应加以重视近几年生殖道感染和性传播性疾病的发生率迅速上升,已成为妇女生殖健康的重要疾病,并成为重要的公共卫生问题。结果显示,妇女至少患有一种生殖道感染疾病,其中妇女同时患有两种及以上的生殖道感染。防治妇女生殖道感染的控制性传播疾病为今后防治的重点内容之一。
3.2.1 乳腺增生:乳腺疾病的患病率居妇女病的首位。乳腺增生是妇女常见病,经大量组织形态学研究表明,乳腺不典型增生与乳腺癌的发生密切相关[1]。因此,必须鼓励妇女每年进行一次乳腺检查,对患有乳腺增生的妇女应当让其定期复查,给予积极治疗,预防癌变。
3.2.2 阴道炎:阴道炎是多病因疾病,与个人生活习惯密切相关。过分清洁或不良的卫生以及生活习惯均是常见的致病因素。细菌性阴道病和念珠菌性阴道病由于反复发作,并与流产、早产、产褥感染和新生儿感染有关,对妇女身心健康有很大影响,实验室检测技术的改进,生殖道沙眼衣原体感染。因此在普查查治的过程中应当做好健康教育工作,宣传正确的生殖保健知识。
3.2.3 宫颈疾病:在生殖道感染中,慢性宫颈炎的患病率较高,其次顺序念珠菌性阴道病、滴虫性阴道炎等。在宫颈疾病的发生率,由于他可引起白带增多和外阴不适等症状及导致不孕不育,易感染性传播性疾病和引发宫颈癌的可能,目前宫颈癌的发生已年轻化,这也是国外提出宫颈癌普查提前到孕前检查的原因之一。对高危人群进行重点干预,并积极追踪治疗,有效控制疾病的发展,对预防和降低宫颈癌的发病率有重要意义。
3.2.4 重视中老年妇女的妇科肿瘤的普查:子宫肌瘤是女性生殖系统最常见的良性肿瘤,可随体内雌激素水平的降低而自然萎缩或消失,恶变的可能性相对较低。却会严重影响患者的生活质量,以及身心健康,所以不能轻视。在发现后应当综合患者的年龄、症状、肌瘤的大小等情况给予指导治疗,做好随访工作。卵巢疾病检出难度相对较大,但是卵巢良性肿瘤的恶变率高。因此,必须努力提高检出水平,降低漏诊率。普查时一旦发现卵巢包块,应当及时进行进一步确诊、治疗。对卵巢包块小,暂未给予处理者,一定要重视并督促其定期复查[2]。
机关健康教育活动总结
健康教育是机关干职工素质教育的重要组成部分，也是进一步加强社会主义精神文明建设的重要方面。2020年全局以创文为依托，坚持以人为本，广泛而又深入的开展机关健康教育活动，并且也取得了不错的成效。现将工作总结如下。
1、巩固加强了健康教育宣传阵地建设。办公室进一步巩固了机关内部的健康教育宣传阵地的建设，按时更新了健康教育宣传栏内容，持续广泛的开展健康教育宣传工作。
2.定期举办了健康知识讲座活动，针对机关干职工的特点，进行了卫生防病知识的宣传，进一步丰富了机关干职工对于常见疾病的了解，有效提高了机关干职工的
3.深入开展控烟工作，成效显著。机关严格按照禁烟工作要求，建立健全了各项控烟制度，大力开展宣传，确保机关各项控烟措施到位，宣传到位，成效到位。
4.克服困难，将健康教育活动向扎实推进
机关干职工充分克服中心工作任务繁重，人手不足的问题，积极参与机关各类健康教育活动，并取得不错的成效。但是目前机关健康教育活动以及健康教育工作存在着缺少健康人员，基础设施有待进一步丰富，宣传教育以及活动的成效还有待进一步提高等问题。
下一阶段，我们将认真总结经验，不断加强对健康教育工作的探索，落实各项措施，及时调整工作思路，切实解决工作中遇到的困难和问题，把健康教育活动的各项措施抓紧、抓实、抓好，为提高机关干职工的卫生健康意识和文明意识而不断的努力。
一、切实上好健康教育课。
1、学校教导处要严格执行课程计划，做到有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，确保开课率达到100%,全面提高学生的健康知识知晓率和健康行为形成率。
2、认真进行健康教育的学科渗透，要在各学科中有意识渗透健康教育知识，确保100%的学生健康教育。
3、按照《学校健康教育评价方案》，认真做好健康教育评价工作，发现问题，及时整改，力争各项指标达标。
4、积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制定好教学计划、坚持集体备课，进行教研活动，及时总结交流教学经验，努力提高课堂教学质量。
二、开展多种形式的健康教育活动。
1、学校大队部是健康教育宣传的主阵地，要充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏。
2、利用校园电视网络开展专题卫生讲座，宣传卫生和健康知识。
3、进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛。
4、利用主题班队会对学生进行心理健康教育和健康行为习惯教育。
三、加强对健康教育工作的督导。
1、教导处要加强健康教育计划制定、备课、教研活动、考核等方面的检查，并计入量化考核和奖惩。
2、事务处督导、检查教工食堂的食品卫生安全工作。
3、大队部要利用校园宣传阵地搞好健康教育宣传、传染病预防常识教育，确保健康知识知晓率，健康行为形成率不低于80%。
四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。
1、本学期积极配合上级做好学生体质监测工作。
2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。
3、在传染病流行季节，对学生严密关注，认真执行信息报告制度。
五、继续认真做好健康教育的建档工作。
随着医学模式与健康观念的改变，人们对健康的需求愈来愈迫切。对病人进行教育，展现了护理工作的又一功能，即“促进康复，加强预防”。健康教育是护理工作的一个重要内涵。我院本着以病人为中心，以病人需求为目的，以护理程序为框架完成从病人入院到出院全方位护理。健康教育能使病人了解疾病的病因、病理、诊断、治疗及康复的基本知识，积极配合疾病的治疗与康复，消除或减轻患者的负面心理效应，进而达到减少并发症、早日康复的目的，现将我院健康教育在普外科的应用介绍如下：
1 入院宣教
病人进入病室时由办公护士热情接待，安排安静舒适的病房，介绍科主任、护士长、责任护士等人员，使病人对本科人员有一个初步了解，从而产生安全、信赖感，引导病人了解病区环境，如食堂、厕所、药房、医护办公室等地方及医院常规工作时间、作息时间、安全制度，住院规则，告诉患者及家属，病人从入院后将由医护人员负责治疗、护理，将为其解决住院期间不断出现的各种问题和困难，对其疾病的有关知识进行术前、术后、出院的全面指导，并讲解使用药物的重要作用、各种检查，我们将为其交待注意事项，并由护工陪送检查。
2 制定健康教育计划
2.1 评估病人的身体健康状况，社会文化背景，经济状况，了解病人的健康需求。
2.2 找出健康问题，制定健康教育计划。
由于普外科常见疾病不仅限于体表的疾病和外伤，还包括人体各系统、各器官的疾病。因此普外科病人常见的症状有疼痛、出血、感染等以及由此引发的病人心理、身体、社会关系等方面的不协调，为使病人早日康复，需要护士从生理、心理、社会关系等方面去观察、分析，发现问题，独立配合医师去解决问题。
3 健康教育的内容
3.1 疾病知识，病人对疾病的突然发生产生恐惧、焦虑，对即将施行的手术治疗不了解。此时及时给予病人心理援助，介绍疾病目前病情、病因、病理、临床表现、治疗方案、护理、疾病控制与变化，服务态度和蔼，操作技术熟练，取得病人及家属信任、支持、配合。
3.2 术前做好心理调护，责任护士应了解病人一般情况，鼓励病人表达自己的想法，解答病人提出的各种问题，耐心向病人解释手术的必要性。术前处置的程序及意义，并且介绍病人结识同类手术的康复患者，通过“现身说法”减轻患者的恐惧、焦虑心理。积极落实手术前的准备工作，全面了解病人全身情况及各项检查情况，及时纠正不良状态，根据各种不同手术性质、部位、范围给予不同准备方法，如肠道手术病人入院后给予低渣饮食，术前 3日进流质饮食，术前晚、日晨行清洁灌肠，直到无粪渣为止。其目的是清洁手术区，避免造成粪便污染引起伤口感染。非肠道手术病人饮食可不受限制，但术前晚应食清淡、易消化饮食。备皮、备血及皮肤的清洁卫生，交待术前注意事项，以确保手术的顺利与安全。
3.3 术中教育 术中介绍麻醉方式，手术采取的及麻醉剂可能出现的不良反应，如心悸、口干、嗜睡等，告诉病人不必紧张。手术医生和护士工作态度要认真严肃，言语谨慎，使病人放心。
3.4 术后教育
3.4.1 首先是，全麻病人未清醒时头偏向一侧，使口腔内分泌物或呕吐物易于流出，避免窒息和吸入性肺炎的发生，清醒后根据不同疾病的需要采取卧位，持硬麻后去枕平卧6小时，防止脑脊液自穿刺处流出造成颅内压降低引起头疼。硬膜外麻醉病人术后清醒血压稳定，可取主动。
3.4.2 其次是饮食，消化道及腹部手术后禁食，一般待排气后才能进食，其它部位手术、全麻清醒后试饮少量温开水，无呛咳可进食，硬膜外麻醉术后4--6小时内禁食，手术后饮食的基本原则是以清淡、易消化、高蛋白、高维生素、高热量等营养丰富的食物为宜，以保证有充足的营养。促进切口愈合，增强机体抵抗力和组织修复能力。
4 活动、休息及功能锻炼指导
手术后当天应卧床休息，病情允许时，尽早进行床上活动，并逐渐下床活动以增进肠蠕动，防止肠粘连，改善血液循环，增加肺活量。活动时，妥善固定各种引流管，防止其折叠、扭曲或脱出。保持引流管通畅。
5 出院指导
