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开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇农林经济发展，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词 高职院校；农林类专业；地方经济建设；社会服务；途径
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2017）01-0281-02
Agriculture and Forest Specialty Serving Local Economic Construction in Higher Vocational College
TU Qing-fang CHENG Zhen JIANG Zi-hong JIANG Sheng-quan
（Chuzhou Vocational and Technical College，Chuzhou Anhui 239000）
Abstract Social service is one of the duties of higher vocational colleges.At present，there are many problems of agriculture and forestry speciality in serving local economic construction，such as do not closely contact with industry，service consciousness is not strong，the service ability is insufficient，social service operational mechanism is imperfect.Thus，it can serve local economic construction through the way such as defining school-running orientation，strengthening the construction of teachers，improving the quality of talent training，deepening the cooperation between university and enterprise，carrying out vocational training，etc.
Key words higher vocational colleges；agriculture and forestry specialty；local economic construction；social services；approach
近年来，我国高职教育事业快速发展，高职院校成为高等教育的重要组成部分，担负着教学、科研、社会服务三大职责。尤其是地方高职院校，立足和服务地方经济发展是其重要的价值取向和生命力的体现。随着区域经济结构调整、产业转型升级，高职院校如何为地方经济建设和社会发展提供人才、技术支持，推动当地区域经济发展，值得深入探讨。
1 高职院校服务地方经济建设的重要性
1.1 服务地方经济发展是高职院校的基本职能
《中华人民共和国职业教育法 》明确提出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展、劳动就业的重要途径。”因此，高等职业教育具有教学、科研、社会服务三大职能[1]。高职院校为地方经济服务，为地方社会及经济的发展培养各类高技能人才，体现了教育体系与经济社会发展的密切联系。
1.2 服务地方经济发展是高职院校的价值所在
高职院校，特别是地方性高职院校，通过培养大量高技能人才，提高地方人口的整体素质，从而促进地方社会、经济的发展。这是高职院校办学质量的标志，是政府举办高职院校的意义所在，也是高职院校自身价值的所在[2]。如果不能够服务社会经济的发展，高职院校就失去了存在和发展的基础，难以得到政府的长期支持。
1.3 服务地方经济发展是高职院校发展的需要
社会、经济的发展离不开人才的作用。随着社会经济的持续发展，必定会带来对高技能人才的需求，进而推动高职院校的大力发展。这样，高职院校与社会、经济的发展之间就能形成良性互动的关系，共同发展与进步。由于办学成本高，高职院校在发展过程中需要政府、企业以及社会各界的支持，只有更好地为地方社会、经济发展服务，才能不断地发展壮大[3]。没有了社会经济发展的需求，失去了政府、企业等的支持，高职院校将失去应有的活力。因此，服务地方社会经济发展是高职院校自身发展的需要。
2 高职农林类专业服务地方经济建设的现状
2.1 专业设置与地方产业对接不够紧密
目前，农林类专业主要包括农学、林学、园林、园艺、茶学、植物保护、绿色食品生产与经营、野生植物资源等。很多高职院校在设置专业之前，并没有对当地的产业和市场需求展开必要的调研，而是根据自身的师资、部分领导及教师的意愿等来设专业，使得开设的专业不能很好地对接地方产业的需求。这就造成学校培养出来的学生没有用武之地，而公司又招不到合适的人才。
2.2 服务地方经济的意识不强
很多农林类的高职院校把教育教学工作作为工作的重点，同时，紧抓教研、科研工作，将教学、科研成果等作为教师考核与评价的标准。而服务地方经济的这项职能往往被学校和教师忽略或重视程度不够，造成服务地方经济的意识不强。
2.3 服务地方经济的科研能力薄弱
高职农林类专业服务地方经济的科研工作往往需要长期在实验室或试验田进行大量的试验才能有所结果。不少高职院校r林类专业的教师教学任务繁重，没有足够的精力和时间投入科研。再加上一些学校的科研条件有限，科研经费不足，科研激励体制不成熟，都制约了高职农林类专业服务地方经济的科研工作。
2.4 服务地方经济的运行机制不够完善和灵活
从高职院校的运行机制来看，很多学校并没有设置组织和管理社会服务工作的相关职能部门，缺乏管理机制、激励机制和服务机制，运行机制不够完善和灵活。即使有教师有参与社会服务的想法，也感觉无从下手。同时，很多学校在与企业合作时，没有制定长远的计划，使得社会服务缺乏整体性、连续性和系统性，影响服务效果和服务品牌[4]。另外，很多社会服务的成果无法量化、难以度量，也给社会服务的考核和评价造成困难。这些都需要学校制定并完善相关的运行机制。
3 高职院校农林类专业教师服务地方经济建设的途径
3.1 深入农村基层，服务“三农”
高职农林类专业教师可以在当地政府的领导与带动下，参与各种类型的服务“三农”的活动，如百名技术专家下农村、一村一名农业技术专家、农业项目一对一技术帮扶等。专业教师作为技术指导人员，深入农村基层第一线，走进农村、服务农业，根据农村生产与发展需要，利于发挥自身扎实的理论知识和增强工作经验，实实在在地为农民在农业生产中遇到的问题提供解决办法。另外，也可以和农村生产大户联合，创办示范性种苗繁育基地、花木栽培示范基地、果园、生态园等，形成了示范性产业联合体[1]。这不仅能充分发挥专业教师专业所长，将科学转化为生产力，还能使专业教师在实际工作中不断地得到锻炼和提高，真正培养双师型教师。
3.2 专业教师联系农林类企业，开展技术服务
除了直接服务农村、农民、农业之外，高职农林类教师还可以联系当地农林类企业，深入企业，为其发展提供技术服务与指导，帮助解决公司在发展中遇到的技术难题。如当地的农业产业园、园林绿化工程公司、优质苗木生产公司、绿色食品生产与经营公司、植物组织培养公司、茶生产及制作公司等。在为公司提供技术服务的同时，也可以在公司建立校外实践教学基地，为学校学生的实践教学提供更多的场地与机会。
另外，教师还可以采取科研项目带动方式服务社会。即专业教师主动承担国家、省、市各级科研行政管理部门下达的科研项目，根据基本专业技能培养的需要，引进或自主设计开发科研项目，并在实施生产项目的过程中培训学生的基本技能。然后将科研项目研究的成果交与农林类企业开展合作，并及时转化成生产力。
3.3 通过校企合作、校办工厂等途径服务社会
高职农林类专业可以和当地企业开展校企合作，与农林类产业化龙头企业联合共同研发新技术、新产品，共同培养高技能人才。另外，高职院校也可以发展校办产业，支持科研实力强、科研成果多的农林类专业创办经济实体，及时将科研成果转化为生产力，将产、学、研紧密结合，以取得^好的经济效益和社会效益。
3.4 以各类培训为契机，服务社会
高职农林类专业教师可以根据政府或市场需要，给各类人员开展培训，如农林类企业员工专业技术培训、下岗工人再就业前培训、农民提高劳动技能及创业培训、事业单位人员培训等。根据学员特点，针对性地安排培训内容，选择适合的教学方式，如启发式教学、趣味式教学、案例教学等，在达到良好培训效果的同时，也能提高教师的专业素养。
3.5 成立科技小组，开设专业技术咨询室
高职农林类专业教师可以组建科技小组，开设专业技术咨询室，为需要的公司和个人提供农林类技术资料；同时可以通过电话咨询、网络咨询、现场答疑等多种灵活的方式，进行社会服务，同时也锻炼了专业教师解决实际问题的能力。
4 高职院校农林类专业服务地方经济建设的途径
4.1 明确办学定位、专业设置与产业对接，强化服务意识
办学定位内涵丰富，涉及层次定位、类型定位、学科定位、人才定位、面向定位和规模定位[2]。高职院校农林类专业首先必须明确自身的办学定位，确定人才培养目标和专业发展方向，突出办学特色，尤其是突出“地方性”“高等性”“职业性”的特点。农林类专业的专业设置、人才培养目标、师资建设、课程安排、教材选择、教学方式方法选用等都要围绕办学定位来进行。
专业设置与当地产业对接。地方高职院校农林类专业要服务地方经济发展，必须将学校的专业设置和地方产业紧密结合起来。在市场调研的基础上，判断职业与岗位需求，从而进行相关专业的设置，直接对接当地产业，为产业的发展壮大服务。
4.2 加强教师队伍建设，增强社会服务能力
教师是高职院校正常开展工作和培养学生的基础，高职农林类专业的实践性均较强，这就要求专业教师不仅要有扎实的专业理论功底，更要有较强的实践操作能力和技术应用能力，成为“双师型”教师。目前，很多高职院校的教师学历均较高，但是缺乏企业工作经历，实践动手能力和技能指导水平较弱，不仅影响了对高技能型学生的培养效果，而且自身的社会服务能力也有所欠缺，成为制约高职院校可持续发展的瓶颈问题。因此，加强“双师型”教师队伍的建设是提高高职教育教学质量的关键，也是增强服务地方经济能力的关键。具体可通过教师下企业生产一线进行锻炼、教师到企业参与培训、从企业引进工作经验丰富的技术人员充实双师型教师队伍、从企业聘请高职称及高技能专家作为兼职教师等途径，建设双师型教师队伍。
4.3 努力提高人才培养质量
高职院校的基本任务是培养人才，应该始终坚持教学的中心地位，将人才培养工作作为所有工作的重中之重，积极推进人才培养模式的改革，不断推行课程改革，优化教学方式方法，加强师资队伍建设，加强教学质量控制。通过提高人才培养质量来提高高职院校学生服务地方经济发展的能力，实现高职院校服务地方经济发展的职能。这需要高职院校做到育人理念与用人理念对接、教学环境与企业生产环境对接、人才培养目标与企业质量标准对接。
4.4 加强实践教学条件的建设
目前，我国很多高职院校正在发展建设中，实践教学条件简陋，资金不足，设备设施不完善，影响学生实践教学的质量和教师科研工作的开展。因此，高职农林类专业要加强实践教学条件的建设，为提高地方经济建设服务能力奠定基础。
4.5 产、学、研相结合，深化校企合作
高职院校由于办学资金的限制，大多未建成独立、完善的实训教学基地。企业由于生产需要，往往设备齐全且先进，但缺乏全面掌握系统性理论知识的人员。因此，可以深入开展校企合作，学校可以充分利用企业的环境和生产设备，开展真正意义上的实践教学，而企业可以充分利用教师资源以及教师的科研成果解决技术难题，将科学技术转化为劳动生产力。另外，学校也可以和企业开发企业所需的专业和课程，以满足企业对高技能人才的需求。校企还可以合作开展订单式培养，学校接受企业委托，为企业定向培养所需的技能人才。校企合作可以使学校和企业的资源及人才相互渗透，推动校企共同发展，达到资源共享、优势互补、互利双赢的目标。高职农林类专业只有坚持走校企合作的道路，拓宽办学思路，树立服务意识，才能形成自己的特色，在职业教育中彰显吸引力和竞争力。
4.6 积极开展职业培训工作
高职院校农林类专业可以根据专业特点，广泛参与职业培训工作，为当地的农林类企业员工、下岗工人等提供职业培训，丰富服务地方经济发展的途径，在提高服务地方经济发展能力的同时，扩大学校和专业的社会影响力。
5 结语
总之，服务地方经济发展是地方高职院校存在的价值与发展动力，是地方高职院校办学质量的标志。高职农林类专业教师和学校可以通过多种途径服务当地经济发展，在促进地方农业经济发展的同时，提高农林类专业教师的专业能力和职业素养。
6 参考文献
[1] 梁继华.高职涉农教师服务地方经济发展的探索与实践[J].农业教育研究，2015，82（1）：24-26.
[2] 杜祥培.地方高职院校服务地方经济发展的探索[J].教育与职业，2010（27）：22-24.
[关键词]生态经济 行政村 模式
一、引言
生态系统为经济发展提供自然资源与环境保障是经济活动的载体。当生态系统的物质流、价值流、能量流运转通畅时,整个系统结构合理、功能高效;当经济高消耗时,会对生态环境造成污染与破坏,生态系统则会阻碍经济发展,进而造成生态经济系统结构与功能恶化。
行政村是以一定数量的农村居民为主体的社会、经济、科技、生态环境的复合系统,农业行政区划的基本单元。村作为一个生态系统,不断与环境的物质、能量、价值及信息进行交换。以村级为单位构建科学的村级生态系统发展模式,势必会促进农村经济、社会、科技及生态环境的发展,实现农村的和谐发展。
二、村级生态经济发展模式的构建原理
1、生态平衡
村域可持续发展模式要求:生态平衡,即生态系统中,物质与能量循环顺畅,价值效益与生态效益实现最大化,生态系统调控能力很强。村级生态系统在达到生态平衡的同时,实现再生资源可持续利用。
2、循环经济
循环经济改变了粗放型的线性经济模式,提出资源――产品――再生利用的封闭流程,属于物质闭环流动型经济统。村域循环经济发展模式要求实现“三化”,即资源循环利用减量化、环境循环无害化、废物循环替代与资源化。
三、村级生态经济发展模式的构建原理
1、依托本地资源
本地农业发展模式的确定要根据本地域资源环境、社会经济条件、生产技术,采取最佳的农业生态模式与具体实施途径。在确定发展模式时,应在依托本地资源,首先要改变其与环境适应的经济结构;其次改善与恢复有利于生产模式实施的环境条件。
2、循环利用资源
持续、高效的村级生态经济发展模式应该综合利用自然资源,实现包含农、林、牧、渔及农产品加工业的综合发展模式。在选择生态经济发展模式时,村域须依据本地资源及经济条件,调整生产结构,把各子系统依据生态系统物质循环科学的联系起来,实现农副产品及废弃物能的有效利用,减少废弃物排放,提高光合作用的利用效率。
3、注重可持续发展
村级生态经济发展模式的目标是实现生态效益、经济效益与社会效益在内的综合效益,生态效益是前提,经济效益与生态环境改善是最终目标。村级生态系统要协调其农业相关资源、环境、经济、社会等子系统间关系,促进子系统间物质、能量、价值的良性互动,最终实现生态系统的功能最大化。
四、村级生态经济发展模式构建
(一)农林牧复合生态模式
农林复合生态系统是将林果与农作物通过时间与空间的科学搭配,在同一土地单元上同时经营,即可以实现增加农作物的产品效益,又起到改善生态环境,促进循环经济的作用。
农林复合生态系统模式可以促进农林、农牧等产业间的相互协调发展,改善生态环境,提高农作区资源利用率。农林复合生态系统可以实现改善生态环境、防止水土流失与提高农民收入等综合效益。
1、林果业多元复合种植模式
该模式要求在保持种植数量与规模的同时,扩大其它林果如苹果、桃等作物的种植规模,最终形成“一元为主,多元发展”的林果种植格局。
选育优良的林果株系,引进品质优良、丰产高效、抗逆性强的林果品种及林果加工技术,合理调整早、中、晚熟品种构成比例。
效益分析:通过改善作物品种,增加作物种类的方式实现农业系统稳定性,促进果业更新换代,调整果品成熟期,改善本地农业生态系统,提高生态系统稳定性。
2、林果――粮立体生产模式
在时空上利用作物与林果间的互补关系与资源差异,在林果株行距间种植粮食、蔬菜、药材等经济作物,例如林果间种植的作物包括:(1)豆类、油菜、花生、麦类等粮油作物及牧草等其他经济作物;(2)喜阴湿环境的草本与藤本药材,从而形成立体的农林复合种植模式。
这种模式既能提高复种指数,增加产出,又巧妙地应用了生物间的相互竞争和相互促进的生物原理,减少病虫害,培肥地力,提高产量,产生良好的经济效益和生态效益。
从经济效益分析,林果――粮立体生产模式提高了土地利用率,降低了经营成本,提高了经济效益,改善了生态环境,增加了动植物种类,进而实现生态系统的良性循环。
(二)“果――畜――沼”生态农业发展模式
“果――畜――沼”生态农业发展模式是依托林果资源,集林果、沼气、畜牧能源为一体的系统工程。它以沼气发酵环节为连接转换点,通过资源的合理配置与能量流、物质流的多层利用,建立起规模化养殖、沼气能源、林果生产的发展模式,实现生产良性循环。该模式实现了生产与生态的科学结合,以沼气为转接点,将种植业与畜牧业有效结合,通过秸秆饲料化降低农业废物排放量,提高资源循环利用效率。该模式增加了分解者链环,进一步实现食物链增值,实现了物流循环的多层次利用。
效益分析:1、经济效益分析。(1)直接能源效益:沼气作为生活燃料,即缓解能源危机,又增加农民收入;(2)林果业经济效益:用沼液作为药物防治林果病虫害。沼液、沼渣作为饲料饲喂动物,或者有机肥料,实现废料有效利用;2、生态效益分析。沼气作为新型燃料,有利于减少碳排放,缓解温室效应。
参考文献:
根据不同的地理环境选择正确的树种进行种植
要提高防护林的造林成活率和造林质量，必须要根据当地的地理环境是否符合树种的生态特性。要根据土壤的土质和含水量进行选择适宜的树种，提高林木的成活率和生长质量。
优化林种的结构和配置
科学的调整树种结构和合理的配置其栽植范围数量，能够提高它的生态经济效益，促进当地的经济发展。生态经济防护林不仅要保护生态环境还要保证其经济效益。过去防护林和用材林的比率过大，功能效益很好，经济效益却不好。调整它们的栽植结构，使防护林比例为41.1％，用材林比例为19.91％，经济林则为31.9％，另外也增加了薪炭林的种植，这样是生态经济防护林体系不仅发挥了生态保护的功能，还提高了它的经济效益，让生态与经济效益统一协调的发展。
建造混交林，提高防护林的保护作用
根据常年的防护林建设经验，任何立地地型都需要建造混交林。比如台地侧柏与沙棘的混交林，其中的侧柏会比只栽植侧柏的防护林中的侧柏高度要高，胸径也会更大。这除了与自认环境和自然气候有关，同样与土壤的养分供给息息相关。沙棘不是豆科固氮数种，它的根系作用会提高侧柏氮素营养，从而促进侧柏的生长。所以，我国可以根据具体的地理条件建造不同的混交林，稳定它的生长，提高防护林质量，更好发挥其保护作用。
建立林农的复合立体经营体系
林农复合立体经营体系是一种循环的生态经济体系，在同一土地上，结合农林等产业共同发展，生态与经济的功能全面发展。根据不同的经营目标和功能，调整农林种植结构，从而取得较好的经济效益和社会效益。比如说林—牧—渔型，在有水的地方基本上都可以实行，林（果）—药材型，有的地方地形土壤适合兼职种植药材和果树，这样在保护生态的前提下提高防护林的经济效益。
不断优化农林牧的产业结构，提高经济发展水平
要做好生态林农业的发展，必须要根据当地情况不断调整和优农林牧之间的产业构，优化资源配置，综合利用老技术、现行的技术和先进的外来技术协调生产发展农林牧产业，使之朝着“生产—经营—消费—再生产”的模式发展，不断满足社会农林牧的需求。
采用科学技术，提高生态经济型防护林
现阶段我国农业经济发展面临诸多问题，农村水利设施薄弱是影响我国农业生产的一个突出问题。目前，农村水利公共设施的建设严重滞后于社会经济发展，设备陈旧老化严重，特别是农村水利工程的防洪除涝能力不高，农村灌溉渠系水利用系数较低，农村居民饮用水问题没有得到根本解决，生活和生产污染严重，农村水利科技含量仍然较低，农田水利工程经营机制没有达到良性运行目标，农户参与农村水利公共设施的投资、建设和维护的利益驱动小，农民对农村水利公共设施的需求表达机制严重缺乏。对广东而言，广东是洪涝灾害发生频繁的省份，防洪减灾始终是现代水利的重点。
许多学者对水利投入与农业经济增长之间的互动关系进行研究。陆菊春、王才君等(2002)分别采用乘数理论、弹性模型等定量地验证了水利投入在促进农村经济增长和扩大就业机会方面的作用。顾强生(1999)根据计量经济分析理论建立了水利投入与社会经济联动和互动关系模型，模拟结果表明工农业总产值、农村人均收入同群众投劳和水利投资均有很强的关联性和依赖关系，水利投入对区域经济特别是农业经济产出具有重要影响。李远华(2006)等重点分析了农村税费改革后及新农村建设时期水利投入，特别是农村水利投入与农村经济发展的互动关系等。
杨振、牛叔文(2007)等应用弹性与脉冲响应分析表明水利投入对农村经济发展的拉动作用存在一定的滞后效应，后续投入对这种拉动作用具有重要意义。以上研究为水利利基础设施建设投入的宏观发展作用提供了科学合理的依据。本文选取南方丰水地区广东为研究对象，运用计量经济学方法，对广东水利基础设施建设与农业经济增长的内在关系进行了定量分析。
二、实证分析和检验
广东省水力资源十分丰富，理论蕴藏量1125万kW，可开发利用量为666万kW，地处珠江流域下游，洪水峰高量大，洪灾损失的高风险区集中在北江、东江下游、西江下游和珠江三角洲地区。从表1可知，1990年~2005年广东水利基础建设投入一直呈现出增长态势，跟农林牧渔业总产值的增长态势基本保持一致。广东省农村主要分布在山区，经常受到水涝和干旱的双重影响，水利基础设施仍然薄弱，抵御农业自然灾害能力不强。本文运用计量经济学方法对水利投入与农业经济发展关系的研究有助于政府为水利基础设施发展决策提供科学合理依据。广东水利基础设施建设与农业经济增长具有同向增长趋势，为揭示这两个变量之间的内在联系，本文运用格兰杰(Granger)因果检验法进行分析。
1.数据和变量选取
首先对水利基础设施建设变量进行选择。根据数据资料的可得性及数据连续性，本文选用的数据取自《广东农村统计年鉴》1990年～2005年的“广东水利基建投资”(用变量SI表示)，农业经济增长变量AGDP的数据取自上述年鉴中的“农林牧渔业总产值”，以货币形式表现的农、林、牧、渔业全部产品的总量，反映了一定时期内农业生产的总规模和总成果。同时为了消除时间序列中存在的异方差和数据的剧烈波动现象，对各变量进行自然对数变换，分别用LNAGDP、LNSI表示。
2.格兰杰因果关系检验
格兰杰因果检验法是从统计上对两个变量之间的因果关系进行检验，其基本思想是如果X是Y变化的原因，则X的变化应该发生在Y变化之前；如果X是引起Y变化的原因，则X应该有助于预测Y，即在Y关于Y滞后变量的回归中添加X的滞后变量后作为独立的解释变量应该能显著地增加回归模型的解释能力，此时称X为Y的Granger原因。如果添加X的滞后变量后没有显著增加回归模型的解释能力，则称X不是Y的Granger原因。格兰杰因果检验的前提是时间序列具有平稳性，或非平稳序列存在协整关系。因此，首先本文应用Eviews5.0软件分别对LNSI和LNAGDP时间序列的平稳性进行检验。检验结果如下：由表2可知，序列LNSI和LNAGDP在95%的显著水平均能拒绝单位根假设,说明它们都是平稳的。进一步通过协整检验可得，LNSI和LNAGDP之间分别存在协整关系，说明水利基础设施建设投资和有效灌溉面积都与农林牧渔业总产值之间存在长期稳定关系。运用Eviews5.0计量经济软件对它们进行格兰杰因果关系检验，检验结果如下：检验结果表明：在90%显著水平上，序列LNGS和LNAGDP存在互为因果的内在关系。也就是表明，水利基础设施建设投入的增长对农业经济增长具有长期增长效应，有力推动了农业经济的发展；农业经济增长提高了对水利基础设施的新需求和提供资金来源，促进水利投入的增加。
3.水利投入对农业经济增长的贡献分析
基于上述格兰杰因果关系检验结果，下面进一步分析水利基础设施对农业经济增长的作用。建立对数线性回归模型如下：log(AGDP)=β0+β1log(SI)+μ(1)在模型(1)中，被解释变量AGDP代表农林牧渔业总产值，解释变量SI代表水利基础设施建设投入，μ是随机误差项,β0、β1是待估参数。β1作为弹性系数，反映了水利投入对农业经济增长的影响程度。
估计结果如下：LNAGDP=5.787+0.4744*LNSI（2）32.3***8.35***R2=0.8327D.W=1.125F=69.70***表示通过1%显著性水平检验回归方程式(2)测算了水利基础设施对广东农业经济增长的影响程度。方程总体显著性好，拟合优度较好，说明水利基础设施对农林牧渔业总产值具有整体上的解释意义。SI的回归系数分别通过了1%的显著性检验，表明两个水利基础设施指标存量对广东农业经济增长的影响从计量分析上来说是显著的。另外，根据回归系数我们发现，水利基础设施建设投入每增加1%，农林牧渔业总产值将增长0.47%；这一分析结论表明：加强水利基础设施建设力度对广东农业经济持续稳定增长具有显著的经济效益。
三、结论及进一步讨论的问题
本文运用计量经济学方法，通过格兰杰因果检验法和计量对数模型回归分析对广东水利基础设施与农业经济增长之间的内在关系进行了实证分析，结果表明：
1.广东水利基础设施建设和农业经济增长之间存在着协整关系，也就是说，它们之间存在着长期均衡稳定关系。
2.广东水利基础设施的投入和广东农业经济增长互为格兰杰因果关系，增加水利基础设施的投入对农业经济增长具有长期性和滞后效益，有利于推动农业经济长期稳定发展。
关键词：低碳经济；农林经济；产业结构
中图分类号： S-03 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-12-0011-1
1 我国农林经济发展的现状
1.1 生产率低下，经济发展缓慢
因为在资源配置上国家长期的倾斜政策，农村基础设施不健全，投资比重小，以至于一直以来我国农村的一直是自给自足的、家庭式的发展状况，生产率低下、技术落后、协作程度低，进而经济发展缓慢。
1.2 农村剩余劳动力转移受限
在我国农村剩余劳动力转移有两种途径。一种途径是进入农村工业，但是农村工业对剩余劳动力的吸引有限。另一种途径就是进城打工，但因为我国城乡户籍制度和农民自身所人力资本不高，造成了剩余劳动力转移受阻。
1.3 农村非农产业技术含量低，缺乏竞争力，发展水平低
我国农村人口众多、比重大，并且农村劳动力素质普遍不高，是典型的劳动力无限供给式经济。一般乡镇企业是面向农村生产初级产品。因为缺乏相应的制度安排，缺乏素质较高的人力资源，乡镇企业的市场竞争力不强，企业不稳定，生产效率有限，刺激农村经济效力不强。
1.4 城市化进程缓慢
一般来说，工业化伴随着城市化。然而我国的城市化水平滞后于工业化水平过于严重。城市化水平的低下就阻碍了生产要素在城市的聚集的实现，不能发挥聚集经济效益和规模经济效益特别是制约第三产业的发展。
2 低碳经济下农林产业结构调整的基本原则
低碳经济是一个社会、经济和技术的体系，比现有的体系能效高，温室气体的排放尤其是碳排放更低。同时低碳经济是一个过程，换句话说，甚至有些高碳的行业也有用低碳技术改造技术发展的问题。低碳经济下调整产业结构的基本原则：
2.1 因地制宜原则
生产较依赖当地的资源条件，具有较强的地域性。调整产业结构要因地制宜扬长避短充分利用自己的优势。关键是清醒的认识本身的优劣势防止结构调整中的盲目性。
2.2 市场导向原则
为了要实现商品的价值，农民生产的农副产品需要拿到市场进行交换。市场不需要的产品是谈不上有价值可言的。所以调整产业结构是要根据市场需求来确定生产结构、品种结构和产品结构。
2.3 经济效益原则
强调经济效益是调整产业结构的必不可少的部分当前某些地区调整产业结构通常只片面强调高投入，高产出以及高科技，这样调整结构首先其经济效益通常不高，其次也不符合中国农村绝大多数农民没有高投入的能力的实际情况。所以调整产业结构一定要强调在经济效益上，确保农民能从调整产业结构中获得实实在在的利益。
2.4 可持续发展原则
可持续发展是指使资源能够得到永续利用，建立良好的生态环境而不能只顾眼前造成生态环境恶化，资源枯竭。产业结构的调整必须要符合可持续发展的原则。第一生产结构必须是一种良性互补的结构，符合生态规律；第二采用的技术也必须符合生态环境建设的要求。最后在高度重视经济效益的同时还要重视生态效益，同样的生态效益也可以转化为经济效益。
3 农林产业结构调整的创新途径分析
3.1 加大资金投入，完善基础设施建设
逐步加大基础设施建设的投资力度，搞好土地、水利整理为重点的基础设施建设，加大以交通、供电、供水、通讯为重点的生产生活基础设施建设。首先要抓好农村道路建设，逐步提高经济发展的外向度。其次强化基础设施建设，全面提高基础设施条件。积极抓好土地流转工作的协调，规范土地租金，合理规划田块等，有效引导土地向种养大户流动，努力降低业主生产成本，发展适度规模经营，创造有利于农产品种植、加工和流通的软环境。
3.2 大力发展高效生态和特色农业
发掘优势资源，加快形成区域特色。每个地区都有其自身的优势，在结构调整工作中必须扬长避短、因地制宜。依据本地实际情况，培植本地的优势产业和特色产品，大力发展高效生态和特色农业。一是发挥区域比较优势，建设农产品产业带，发展特色；二是建设特色标准化示范基地，繁育、筛选优良品种，提升特色农产品的生产水平和品质；三是依据本地资源优势，选择具有市场前景和地域特色的品种重点开发，加快形成有竞争力的产业体系；四是保护特色农产品品牌，支持做大做强特色名牌产品；五是促进优势农产品出口，提高农产品国际竞争力，扩大对外开放。
3.3 依靠可以进步，建设区域农产品商品基地
依靠现代科技的进步，创新工作机制。在调整产业结构过程中，要通过调整农村产业布局和结构，有步骤、有计划地加强农产品商品基地的建设，围绕当地龙头企业、突出地区特点、连片规模化建立农产品基地，把商品基地建设与龙头企业的发展和主导产业的形成紧密结合起来。
3.4 培植龙头企业，推进产业化经营
抓好加工流通，注重产业延伸，要积极培植龙头企业。当前，我国大部分农产品加工企业技术水平不高，资产规模小，对生产的辐射力和带动力有限，防御市场风险能力弱，不能适应产业化发展的要求。要加大技术、资金投入力度，提高产品综合利用水平和附加值，争取在农产品加工方面获得突破。
3.5 增强对农民的培训，提高农民增收意识
要积极教育和引导农民转变观念、解放思想，确立不提高技能、没有技术就不可能稳定收入的新观念，确立终身学习、终身教育的新理念，确立竞争就业、自谋职业的新意识，提高接受和参加教育培训的自觉性。
参考文献
[1] 张建华.全力发展现代农业加快产业结构调整[J].农业经济,2010.
[2] 史剑茹,陈笑.低碳经济下我国有机农业发展现状与对策[J].农产品质量于安全,2010.
一、农林经济管理专业人才培养现状及问题
(一)涉农实践教学环节薄弱高等农业院校的农林经济管理专业在教学中普遍存在着重视理论教学，忽视实践教学的问题。虽然各学校也安排了如教学实习、生产实习、生产劳动等教学实践环节，实践教学内容设置脱离农业经济。实践教学环节难以得到有效落实，高校的毕业实多安排在最后一个学期，此时的学生忙于求职择业，实习最终流于形式。农林经济管理的学生很难全面掌握农林经济管理的基本方法和各种专业实用技能，实际动手能力和独立思考解决问题能力呈弱化趋势。
(二)农业院校培养方案与市场需求不匹配农业院校在制定人才培养方案时，缺乏对涉农就业市场的了解和预期，也缺乏涉农科研院所、企事业用人单位的参与，这使农业经济管理人才培养方案不能很好的满足社会对人才的实际要求，我们培养的农业经济管理的学生难以适应就业市场，就业问题恶化又会影响正常的招生，如此恶性循环最终影响农林经济管理专业的可持续发展。
(三)农业院校就业率较低农业院校就是为农业经济的发展培养优秀人才的，其竞争力主要体现在“农”字上。但由于学生自身及家长对其就业意愿的影响，以及学校缺乏对学生正确从业观的引导，很多农林经济管理专业的毕业生根本不愿意进入涉农企业。而这些农林经济管理毕业的学生在就业中就必然同其他财经类大学的经济管理专业学生共同竞争，甚至是跨专业应聘热门的银行、保险、会计、证券等工作。农林经济管理的学生在金融、会计、市场营销等专业基础和实践经验等方面没有任何优势。因此，农业高校农林经济管理专业学生的就业率在各专业排名中靠后，就业水平和质量偏低反过来又会影响下一年招生的质量。
(四)农业经济管理的师资队伍建设落后目前农业高校为了充实农业经济管理方面的师资队伍，引进了很多年轻的教师。特别是在各农业高校评估时期新进的具有一批博士、硕士学位的青年教师面临着教学和科研的压力。由于年轻教师的教学任务是刚性的，导致他们无暇顾及科研。另外，多数新引进的年轻教师缺乏农学背景，对农林经济管理缺乏感性认识，对三农问题了解不深，难以把握研究方向和研究视角。这都最终导致农业经济管理专业的师资队伍建设与其他经管专业相比更加落后。
二、加强农林院校经济管理人才培养的对策
(一)改革和完善人才培养方案人才培养方案对专业人才培养起着指导作用，因此，要想更好的培养农业经济管理专业人才，农业院校首先应该改革和完善人才培养方案。以本校的教学为例，笔者认为多数农林产业经济管理专业学生具备一定的专业技能，但是却无法快速进入工作角色，其根本原因在于学校的人才培养定位存在问题。因此，学校应该跟涉农科研院所、涉农企业一起对培养方案进行理论论证，在之后的教学实践环节中不断的修订培养方案。学校应该针对不同层次对人才培养进行定位，在明确培养目标的基础上，构建与农业经济相适应的课程体系、教学内容、实践环节、理论环节。做到农业院校的培养方案真正与农业经济发展相匹配。例如，我们在培养学生的实践环节可以采取通识基础教育、专业基础教育和专业教育三维一体的教育模式，强调基础教育与专业基础教育相结合，专业教育方面则注重在学习农业科技的基础上，学习经济学和管理学知识并把三者融会贯通、理论联系实际。
(二)着重培养学生的实践能力学校要加大对校内外实习实训基地建设，创造良好的教学环境来培养学生的实践能力。例如，学校可以把教学活动与农业生产实践、农业社会服务等活动结合起来，在教学实践活动中培养学生的实践能力。我们在实施实践教学环节的过程中，一方面会遇到实习经费紧张的情况，另一方面可能由于某些商业机密的考虑，农业企业或者是农户不能让学生真正参与管理、经营、运作等重要环节。所以我们可以通过实施模拟农产品涉外商务谈判、农产品期货交易的方式摆脱实习的困难，还能激发学生的学习兴趣。另外，各个农林院校可以相互合作，实现优势互补，加强交流和沟通，提高人才培养质量，兄弟院校之间可以建立联合培养通道，为学生进行学习和交流创造更多的机会，也有利于各学校取长补短，增加交流与合作，提高农业经济管理专业人才培养质量。
(三)重视师资队伍建设鼓励现有教师采用多种方式进修，充实理论知识和实践技能，不断提高教师的专业水平和综合素质。例如，学校可以加强对农业经济管理的教师在科研、立项等方面的支持力度，提高教师队伍的科研能力。
(四)做好对学生就业的引导工作为我国农业经济的发展输送高质量的人才是农业院校责无旁贷的责任，学校有责任有义务要引导和鼓励大学生面向新农村建设就业创业，引导更多的大学生到农业企业中去，到农业关键岗位上去。深入做好毕业生思想教育工作，引导大学生转变思想观念，把建设新农村作为自己的理想和责任。农业经济管理人才的培养离不开农业经济发展的实践检验，在理论与实践结合的基础上，高等农业院校通过对农业经济管理人才培养模式的探索与改革，必将为新农业经济的发展培养出具有鲜明专业特色的农业经济管理人才，为农业经济的发展做出贡献。
作者：李萍孙文琪单位：东北农业大学经济管理学院
【关键词】农村金融 发展 经济 山东
一、引言与文献综述
金融可以从各个层面为经济生活提供支持与服务，随着政府不断完善金融服务的功能，金融在提高经济发展效率、优化资源配置等方面的贡献愈发突出。随着社会经济的发展以及政府对“三农”问题的重视，农村金融在整个金融体系的地位也越来越重要，研究金融与农村经济的关系也更加重要。山东省农业水平较高，并不断提高农村金融水平，取得了较大的进步与成果。本文以山东省为例，进行农村金融与农村经济的关系的研究。
徐笑波等人（1994）较早的把金融发展理论运用到对中国农村金融的实证分析当中，他们用行社存款与农村国民收入的比值衡量我国农村金融的深化程度，进行了农村金融相关率的计算，指出我国的农村金融与GDP提高之间有相关性。张冰（2007）采用了我国农业产值、农村贷款、农村储蓄存款这三个指标，对1956年至1999年的相关数据进行回归拟合分析，发现我国的金融明显促进经济的增长。温涛等人（2005）把农村人均纯收入作为衡量农村经济水平的指标，运用中国金融的发展水平、农村金融的发展水平与农村经济水平这三个指标进行实证分析，发现中国的金融发展水平给农村经济水平带来比较明显的负效应，而农村金融的发展水平与农村经济之间并无协整关系。
在研究农村金融对农村经济的影响时，有的学者采用线性回归分析的方法，有的学者采用了灰色关联分析方法。相比于线性回归，灰色关联分析法要求的计算量小，动态分析各变量之间的关联程度，故本文采用灰色关联分析法研究山东省农村金融对经济的影响，并进一步给出相应的政策建议。
二、灰色关联分析法介绍
灰色关联分析判断序列相关性的思路是根据不同序列曲线几何形状的相似程度，如果曲线越相似，序列之间的关联度就越大，曲线之间差异越大，序列之间的关联度就会越小，这在认知上符合我们对相关性的一个认识。
第一步，明确相应的参考序列、影响参考序列的比较序列。一般把因变量设定为参考序列yi，自变量设定为比较序列xi。参考数列表示为，比较数列为。
第二步，对所有序列进行无量纲化的理。，以消除不同量纲对数据的影响。
第三步，根据下面的公式，得到比较序列Xi与参考序列yi的灰色关联系数。
关联系数公式为：
在这里，ρ代表分辨系数，通常在0-1的范围内取值，一般赋值0.5。
指第二级最小差，指第二级最大差。
第四步，计算关联度ri，表示的信息比较分散，不便于整体比较。故取平均值，即关联度ri。关联度的计算公式为：
三、山东省农村金融对农村经济的影响
为衡量农村金融的发展，本文选取了两个指标，一个为农村金融发展规模，一个为农村金融发展效率。通过其他学者的研究，本文运用Goldsmith于1969年提出的金融相关比率来表示农村金融的发展规模，在这里，金融相关比率=（农业贷款余额+农业存款余额）/第一产业增加值。运用农业贷款余额/农业存款余额表示农村金融的发展效率。为衡量农村经济的发展，本文选取农林牧渔业增加值与农林牧渔业固定资产投资额这两个指标进行反应。农林牧渔业增加值衡量了农业的发展效率，农林牧渔业固定资产投资额反映了农业发展的现代化水平。
鉴于数据的可得性，本文选取2000～2010年山东省的农村经济发展水平与农村金融进行研究，用金融机构人民币农业存、贷款余额表示农业存、贷款数据。相关数据来自于2000～2010年《山东统计年鉴》。
分别选定农林牧渔业增加值与农林牧渔业固定资产投资额为参考序列，农村金融发展规模与农村金融发展效率的指标为比较序列，进行灰色关联分析，结果如下表所示：
通过上表可以看出，各个指标的关联度均比较强，证明山东省农村金融对农业经济的促进性比较强。另外，农村金融发展规模对农村经济两个指标的关联度均低于农村金融发展效率对两个指标的关联度，这说明山东省在农村金融的发展过程中，农村金融的发展规模仍有待加强。故山东省在发展农村金融时，应该进一步扩大农村金融的发展规模，同时也要继续保持其发展效率，满足广大农户与企业的农业发展需求，切实将农业资金运用于农业生产当中去，逐步构造一个合理搭配、效率较高的农村金融市场。
四、政策建议
在山东省农村的发展过程中，要进一步扩大农村金融的发展规模。一方面，山东省的农村地区经济发展水平较高，但是农村信贷数量较低，并不能最大程度的满足农业发展需求。政府应当进一步加强农村金融机构的支农作用，带动各个金融机构参与到农村经济与农村金融的发展中来，扩大机构主体规模，提高资金供给，给予生产者更多的金融支持、更有效率的金融服务。另一方面，为满足农户、农产品企业越来越大的资金需求，山东省也应当采取适当的措施拓宽农村金融的融资渠道。比如对某些不具竞争优势但具有发展潜力的小企业，政府可以考虑对其重点培养，能够吸引金融机构提供贷款，这样也会扩大农村金融的规模。
山东省还需进一步进行金融创新。农村金融的市场机制还需完善，农业保险等起步较晚，也需要提高发展，政府应当支持与鼓励农村金融的产品创新与金融工具的创新，进一步增加农村金融的效率。鼓励保险机构开发探索新业务，为农户与企业提供更多的保险服务。各个金融机构、农村信贷的担保机构、相关中介机构等可以与保险公司合作，共同研究开发农村金融的新产品。另外，各个金融机构也可参考国外农业金融的先进经验，推广试行农业期货等新的金融工具。总之，各个机构应不断探索，发展农村金融市场，共同为农村经济的发展提供良好的环境，提高农村经济的发展。
参考文献
[1]徐笑波，邓英淘等.中国农村金融的变革与发展.1979～1990[M]，当代中国出版社，1994.12.
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[4]温涛，冉光和，熊德平.中国金融发展与农民收入增长[J].经济研究，2005，（09）：30-43.
关键词：供给经济学；县域；供给侧改革；思考
中图分类号：D9
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.056
我国的县级城市众多，有最广大的土地面积和数量庞大的人口，县域是我国保障好经济、民生发展、社会稳定的基础。县域的经济发展会带动我国的全面经济发展，改革开放以来，县域的经济更是以高速的发展速度推动国民经快速增长，为推进我国全面经济发展起到了至关重要的作用。随着新经济时代的到来，县域的经济发展也受到了转型的压力，迫切的需要探寻新的发展方向，本文以辽宁省为例，探究县域供给侧改革战略与有效推进思考。
1 供给侧改革的核心方向与基本策略
1.1 供给侧改革的核心方向
供给侧和需求侧是相互对应的，其依据的经济理论为供给经济理论学与凯恩斯经济学，在宏观的经济管理方案上，需求供应更多的是进行需求管理，主要是进行经济投资、消费和出口来有效的提升经济的发展速度。供给侧更多的是对供给进行管理，主要的策略方案是利用劳动力与土地、资本创新运用供给率，实现供给与需求的完美结合，从而达到生产环节的最理想状态，带动经济快速发展的同时经济质量也大幅度提升。
1.2 供给侧改革的基本策略
（1）辽宁实行供给侧改革是将供给侧进行结构调整，实施增长经济驱动的方式，利用对管理与发展模式进行高度整理的选择，辽宁省实行供给侧改革是对现有较慢发展的经济状态进行提升的关键举措。
（2）在基本策略制定上，从微观的角度出发，供给侧改革要注重从唤起市场主体活力的角度为出发点，使各个生产成果可以顺利的走向市场，实现产品自身的价值，形成经济的可持续发展路线。从宏观的角度出发，供给侧改革要注重提高政府的供给制度，全面对管理体系进行创新，营造出市场主体优势，释放市场潜力，将出台的各种优惠秀政策运用在资源储存的重新优化重组中，提升辽宁省的整体经济竞争实力。
2 准确实施农产品的供给侧调整结构
2.1 发挥辽宁的农产品优势，提升农产品的供给能力
高端的农产品需求量大并且利润空间也非常大。辽宁省可以依据各个县的优势，对农产品的供给结构进行调整。在基础条件比较好的县域，以原有的农产品为产业依托，建立高级的农产品园区，用于培养高端的、绿色无公害的产品。例如：辽宁孟家绿色食品加工工业区、辽宁沈北辉山农产品加工区、大连庄河农产品加工区、海城纺织工业园、本溪中药加工园、铁岭开西农产品加工区，其中沈北辉山农产品加工区的年销售收入已达5000多亿元。需要着重注意的是，高端产品在生产与供给上，要全面提升产品的保鲜、包装技术，严格对农产品进行监察，确保其安全性，将辽宁省各个县的优势与特长全面挖掘出来，实现经济快速增长。
2.2 大力发展辽宁中低端的农产品供给
目前，更多的农产品市场份额要归属于中低端的产品。但是中低端的农产品最令人担心的问题就是其安全质量问题，所以，在产品的供给上要严格对产品的质量进行监察，以更高的标准、更具体的要求确保产品的质量，调整产品结构的同时更要调整产品的产量与质量，提升占领市场份额的优势。
2.3 加快推进农产品的技术创新，进行农林特产的深加工
辽宁省各县的农林特产非常丰富，榛子、蘑菇、山楂、苹果等。但较多的都是在本省进行销售，利润空间不会很高，在农林特产的供给上，要注重体现出产品的质量与绿色等销售方式，以质量品质取胜，打造辽宁的农林特产品牌，同时加快本土产品技术加工的创新，引进高端的仪器设备，增加产品的利润空间，使辽宁的农林特点可以推广至全国甚至出口海外。
3 准确判断供给侧结构的改革，推动县域经济的发展走向
3.1 缓解投资困难，依靠有效的经济投入
县域的经济投入都会比较少，随着辽宁省近年来对招商引资力度的加大，投资的项目正在增多，但也出现了一些盲目投资的问题。对县域加大投资力度会极大的推进经济发展，但一定要依据县域的特点，投资好县域的主导经济产业，坚持严格审查投资门槛、加大监管力度与服务质量。利用集中整治的管理措施，将无效的、高污染的投资项目进行整改或者关停。全面推进绿色可持续发展农业的进行，建立好辽宁省自己的农业品牌。尤其是对制造与生产业的投资比重，要充分与互联网进行结合，将县域发展的消费与文化消费信息充分挖掘出来，加快城镇化发展改革的步伐，增强基础设施的投入建设，大力改善生产与实际生活的条件。利用国家改造棚户区的发展机遇，加强国家金融政策的实施，运用引进PPP模式，将改造、环境保护、设施建设和县域发展等符合我国的基本政策导向。
3.2 优化产业结构布局，注重对新型产业的培养
县域的资源分布各不相同，要利用科学的手段发展绿色经济特色，在绿色经济特色的基础上发展新力量，开发新技术、将辽宁省打造出每个县都具有地方特色的经济区域。首先，要不断培养新的产业集群，将新型的产业技术取代传统的产业技术，把握好新兴产业的发展脚步，以更高的起点将项目进行重新规划与建设，推进产业关系密切的项目集中进行建设。其次，建立新兴产业的发展方向策略，做好配套产业的建设，细化发展新型产业结构，组织精英队伍，全面提升产业的附加值。最后，建立健全的产业结构体系，设置县域平台创新共享平台，促进农业产品技术的交流与发展。
4 结束语
辽宁省对供给侧结构改革非常重视，将其看成是推动经济发展的重要机遇，是重新塑造辽宁经济新格局的机遇。省委、省政府要求，全省、县域各个行业、部门都要梳理自己领域的供需错配等问题和短板，找准矛盾，提出需求，扎实改进，凝聚力量，深入推进供给侧结构性改革。供给侧结构性改革必将是一项巨大的改革工程，难度与力度会非难大，因此，必须调动各方面的积极性。广大干部群众要严格贯彻执行改革措施，在严格要求、严格管理的同时强化正向激励，实现县域经济有效、快速发展。
参考文献
农林经济管理硕士论文范文一：农林经济管理专业建设的实践与思考
在我国高等教育的发展进程中，农林经济管理是较早设置的专业，为国家的农林业和农村经济发展输送了大量的专门人才。浙江农林大学是浙江省唯一的农林本科院校，农林经济管理专业是浙江农林大学具有办学实力和办学特色的老专业。该专业成立于1985年，其前身是林业经济管理专科专业，1996年林业经济管理专业招生本科生，1998年更名为农林经济管理专业，2003年被评定为校级重点建设专业，2007年批准为浙江省本科高校重点建设专业。近年来，对照省级重点建设专业的指标体系，对人才培养目标进行重新定位，并在师资队伍、课程体系、实践教学等方面进行了一系列的改革和建设工作，并取得了较好的成效。
一、农林经济管理专业基本情况
农林经济管理专业隶属于浙江农林大学经济管理学院。自林业经济管理专科专业招生至今，已为社会培养了25届1600余名本专科毕业生。毕业生就业选择余地较大，就业呈现多元化趋向，从单一的以农林业单位为主向行政机关、企事业单位、自主创业等多种类型转变。据不完全统计，本专业培养的毕业生中已有100多人走上了科、局级以上领导岗位，体现了在培养人才的过程中，注重知识、能力与综合素质的协调发展。近年来，每年招收农林经济管理专业本科生60名左右，现有在校生247人。现有专任教师37人，其中正高级职称12人，占教师总数的32.4%，副高级职称20人，占总数的54.1%;54.1%的专业教师具有博士学位。有浙江省哲学社会科学十一五学科组专家1人、浙江省高校中青年学科带头人2人、浙江省151人才4人。
二、近年来专业建设的主要措施及成效
1.修订人才培养方案，调整人才培养目标
(1)多方参与修订人才培养方案
为了保证人才培养方案修订工作的顺利进行，成立了农林经济管理专业人才培养方案修订小组，开展多层次的调查研究，充分收集和分析全国农林院校及综合性大学的农林经济管理专业人才培养方案及改革情况，对毕业生及用人单位进行问卷调查，召开了农林经济管理省级重点专业建设委员会工作会议暨专业培养方案修订研讨会、农林经济管理本科专业人才培养方案修订专家研讨会等，最后邀请专家对修订的人才培养方案进行论证。
(2)根据社会需求和学校层面人才培养目标，适时调整专业人才培养目标
长期以来，我国高校的农林经济管理专业人才培养目标离农倾向明显，就业去向与其他经管类专业并无差异，特色与优势不明显。当前，农林经济管理专业肩负着为现代农林业发展和社会主义新农村建设输送有文化、懂技术、会经营、能创新的人才的历史使命。同时，2009年，浙江林学院升格为浙江农林大学，随即制定了《浙江农林大学中长期发展规划纲要》(2011-2020)，《纲要》明确了学校的人才培养为：培养品德优良、基础扎实、能力强，具有生态文明意识、创新精神和创业能力的高素质人才。为此，在修订人才培养方案时，适时调整了农林经济管理专业的人才培养目标，具体为：培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济和现代农林业发展需要的，具备系统的管理科学和经济科学的基础理论和相关的农林业科技知识，掌握农林业经济管理的基本方法和技能，能在各级政府涉农部门、农林企事业单位、农村基层经管单位等从事管理、市场营销、金融、财会等方面工作的应用型创新人才。
2.加强师资队伍建设，注重科研与教学研究
(1)加强师资队伍建设，努力打造一支顶天立地的师资队伍
为优化师资队伍结构，主要采取引进与培养相结合的措施。引进包括专任教师及兼职教师的引进。建设期内，共引进博士7名，其中国外高校1名，国内985院校3名、211院校1名。聘请4名具有丰富农村工作经验的地方工作人员和农林企事业单位人员、3名国外著名高校的教师为兼职教授。积极鼓励年青教师到国内外名牌大学和一流的科研院所攻读博士学位、及到基层挂职锻炼。建设期内，5名教师获得了博士学位，其中中国科学院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教师到国外著名大学访学，5位教师到农村基层或农林业企事业单位挂职锻炼。通过这些措施，使师资队伍真正做到顶天立地(既掌握学科前沿又了解农村实际)，职称、学历、学缘结构显著优化。高级职称比例由2007年的70.3%上升为2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升为54.1%，成为农林经济管理专业从事教学第一线的主力军。博士学位比例由2007年25.9%上升为2011年的54.1%。教师由原来主要毕业于林业院校，改变为既来自国家重点农林院校，也有来自于国内外著名综合性大学。
(2)注重科研与教学研究，着力提升专业教师的科研与教学研究水平
努力营造良好的科研与教学研究氛围，鼓励老师从事科研与教学研究。建设期内，共立项科研课题80余项，其中省部级以上项目38项，科研经费达440余万元。发表学术论文153篇，其中被三大检索系统(SCI或SSCI、Ei、ISTP)收录18篇;出版学术专著16部。获浙江省科技进步奖，梁希林业科学技术奖，浙江省高校科研成果奖，浙江省科技兴林奖等各类科研奖励共20项。主持浙江省新世纪教学改革项目、浙江省教育科学规划研究课题共3项，校级教学改革项目4项，获得浙江省教学研究成果奖、校级教学研究成果奖共5项，发表教学研究论文15篇。从近年的发展来看，专业教师的科研与教学研究水平有了很大提升，为科研促进教学提供了基础和条件，为专业建设与教学改革提供了良好的理论支撑。
3.优化专业课程体系，强化课程与教材建设
(1)构建理论、实践、特色三结合课程体系
课程体系是实现人才培养目标的重要环节，为了实现农林经济管理专业的人才培养目标，及时修订了教学计划，着重优化专业课程体系，构建了理论、实践、特色三结合的课程体系。具体表现在：
第一，重理论。课程体系的设置十分重视培养学生的理论知识，农林经济管理专业理论基础课程由两个平台构成，公共基础平台及学科专业基础平台，学分合计为40.5，占总学分的24.5%。为培养学生具备系统的管理科学和经济科学的基础理论提供保证。
第二，强实践。为培养学生的动手能力和社会实践能力，课程设置强调实践环节。一是加强课程教学中的实践环节，如林业概论、现代农业概论等课程设有实习环节，会计学基础、统计学原理等课程均设有模拟实习。二是安排集中性实践教学环节，包括专业综合实习、毕业实习等，专业综合实习主要设置了为期2周的农村社会经济调查综合实习、为期1周的农林企业管理综合实习。三是设置社会经济调查与应用文写作课程，注重培养学生社会经济调查及应用文写作的能力。
第三，显特色。为了显示农林经济管理专业与其他经管类专业的差异，充分发挥学校和地域优势，在专业选修课中，按方向设计了两个模块，一是农村经济发展模块(选修模块Ⅰ)，二是农林企业管理(选修模块Ⅱ)。
(2)强化课程与教材建设
建设期内，有计划地开展了以精品课程建设、教材建设、教学方法和手段改革为重点的课程与教材建设工作。具体包括：
①重视精品课程建设。专业教师高度重视精品课程的申报与建设工作，新列入校级精品课程8门，现有校级精品课程14门，通过学校验收的8门。林业经济学和林业财务与会计2门省级精品课程，均于2010年顺利通过浙江省教育厅验收。②加强教材及教辅资料的建设。以精品课程的申报与建设为契机，鼓励教师编写教材。在已有主编《现代林业企业管理学》、《管理学案例》、《会计学基础》、《林业财务与会计》等教材的基础上，主编教材5部、副主编2部、参编2部。同时，加强教辅资料的建设，如林业经济学、技术经济学等有实习环节的课程均有相应的实习辅助资料。③改革教学方法与手段。首先，倡导国际参与式课堂讨论方法。如在林业经济学的课堂教学中，教师在介绍乡村快速评估技术(RRA)和参与性评估方法(PRA)时，设计一些主题，以行政班为单位分为5～6个小组进行讨论，每组只分析其中的一个主要问题，规定每组的讨论时间和汇报时间，由小组成员自主确定每组的协调人、观察员、记录员等展开。其次，采用案例教学法。如经济法、市场营销学、管理学原理等课程全面推行案例教学，通过案例教学锻炼了学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。再次，开展网络课堂网上互动。各课程组在建设网络课堂的过程中，开通网上讨论，使师生互动不断加强。
4.改革实践教学体系，重视教学条件建设
(1)构建一、二、五分类实践教学体系
紧紧围绕人才培养目标，除课程实习外，构建了一、二、五分类实施的实践教学体系。一指一个中心，以培养学生的实践能力、创新精神和创新意识，提高学生综合素质为中心，二指两个平台，面向全体学生的平台和面向优秀学生的平台。五是指五个支撑点，包括面向全体学生的中期论文及毕业论文、专业综合实习两个支撑点，面向优秀学生的大学生林业经济研究会、科研创新基金项目、大型专题调研三个支撑点。
一是通过专业综合实习、中期论文及毕业论文的实施，构建基于应用性目标的实践教学体系。为使学生掌握学术论文写作的一般要求和规范，在第四学期至第五学期，安排专业老师指导学生撰写中期论文。中期论文的基本要求是利用所学的经济学、管理学的基本知识和方法，对农村经济社会问题进行分析，必须有实际的调查资料和数据支撑。毕业论文是高校实践教学的必修环节。在毕业论文环节，强调选题需理论联系实际，尽量与导师的课题相结合。通过实施中期论文，强化对毕业论文的指导，使学生完成的毕业论文质量较高。2007-2011年，农林经济管理专业入选校级优秀论文12篇，毕业论文的优良率达41.24%。专业综合实习主要包括农村社会经济调查综合实习、农林企业管理综合实习，目的是使学生掌握社会经济的调查方法，提高学生的社会交际能力，培养学生团队合作和吃苦耐劳的精神。以为期2周的农村社会经济调查综合实习为例，第1周为外业调查，第2周为内业整理和综合分析报告撰写。调查以小组为单位独立开展工作，教师轮回指导和检查。这一以专题调研为特色的综合实习，使学生围绕某一主题从提出问题和目标-设计问卷-实地调查-数据资料整理、分析-撰写报告得到全过程的训练。经过多年的实施，综合实习制度受到了学生的一致好评。
二是通过大学生林业经济研究会、大学生科研创新基金、大型专题调研等第二、第三课堂，构建基于创新型目标的研究型实践教学体系。大学生林业经济研究会由高职称、高学历的专业老师担任指导老师，有针对性地指导社团开展学术活动，并组织学生参加两年一届的全国大学生林业经济研讨会。由于师生的共同努力，在第十二、十三、十四届全国大学生林业经济研讨会上共获得了一等奖2项、二等奖6项、三等奖10项、优秀奖11项的好成绩，在校期间学生公开发表学术论文4篇。为培养学生的创新精神和创新意识，积极鼓励学生申报学校和浙江省的大学生科研创新项目，由专业教师负责指导申报和实施的全过程。2008-2010年，农林经济管理专业学生成功申报项目共24项，其中省级6项。大型专题调研主要是指部分学生参与知名科研院所和高校的大型专题调研。2009年以来，中国科学院农业政策研究中心和北京大学从农林经济管理专业挑选了共28名学生参加了农业经济相关课题的调研。通过参加大型专题调研活动，使学生的社会实践与社会调查能力得到进一步提升。
(2)重视教学条件建设
建设期内，主要抓实验室及实习基地、图书资料的建设。
一是实验室及实习基地建设。在实验室建设方面。农林经济管理专业主要依托经济管理实验教学中心，总面积600m2，下设6个实验分室：财务会计模拟实验分室、工商管理模拟实验分室、国际贸易模拟实验分室、电子商务模拟实验分室、市场营销模拟实验分室、金融模拟实验分室。建设期内，新增教学设备(包括软件)近158万元。现有教学设备总值近432万元。在校外实习基地建设方面。新建实习基地11个，现有校外实习基地达21个。
二是图书资料建设。农林经济管理专业教学所需的图书资料除由学校图书馆提供外，由学院图书资料室和专业特色资料室提供。经济管理学院图书资料室，每年及时采购能反映专业发展动态与趋势的图书资料。现有藏书1.5万册、学术期刊310种、报纸40余种。同时，建有农林经济管理专业特色资料室1个，现有各类资料和藏书800余册。为学生研究性学习和教师从事科研活动提供了保障。
三、几点思考
首先，人才培养目标重新定位后，如何保证培养目标的实现。从近几年学生就业情况看，就业趋向是以非农企业、政府管理部门(公务员等)为主。在专业建设过程中，为了体现特色与优势，适应现代农林业发展及社会主义新农村建设对人才的需求，对人才培养目标进行了重新定位。但是，大学生毕业后是否愿意真正走上服务三农的就业岗位，也就是说如何保证培养目标的实现?除通过对培养环节、课程体系、实践教学等的调整与优化外，更需要加强就业指导，努力改变大学生的就业观念，同时打通高校毕业生通向农村的路子。
其次，实践教学是应用型创新人才培养过程中十分重要的环节，同时实践教学是一个复杂的系统工程。在专业建设过程中，紧紧围绕农林经济管理专业的人才培养目标，构建科学合理的实践教学体系，坚持第一课堂与第二课堂、第三课堂密切结合，全方位促进大学生综合素质和实践能力的提升，为应用型创新人才培养奠定稳固的基础。同时，应该注意到教师在实践教学过程中的突出地位，需要进一步加强实践教学队伍的建设，充分发挥实习基地的作用，构建完善的实践教学质量评价体系。
最后，农林经济管理专业是涵盖经济、管理两大学科的宽口径专业，当前迫切需要加强管理类课程的建设与改革。长期以来，高等农业院校的农林经济管理本科，在课程设置和教学内容上，都加强经济学课程，轻视管理学课程。随着经济社会的发展，各种农业企业迅速发展壮大，为了适应这一变化，本专业在专业选修课中，设置了农林企业管理模块，安排1周时间的农林企业管理综合实习。但总体来看，课程设置不能满足人才培养的需要，综合实习的执行存在较大的难度，效果不理想。为此，需要增加涉农企业管理类课程，并较好地落实综合实习，努力提高实习效果。
农林经济管理硕士论文范文二：农林经济管理专业学生就业影响因素的调查分析
摘 要:通过对北京林业大学农林经济管理专业06、07级115名学生的调查,笔者从学生的专业学习兴趣、课程设置、导师制度建设及学生主观就业认知等四个方面分析了影响农林经济管理专业学生就业的因素。
关键词:农林经济管理专业 毕业生 就业 影响因素
随着国家林业经济的兴起,以林业经济活动作为学科落脚点林业经济管理学科理应具有生命力和活力。然而,据统计2009年14名获得林业经济管理学硕士学位的毕业生中, 除去1名转为攻读博士学位,2名出国外, 另11名硕士毕业生无一人在林业领域就业。毕业生就业问题是学科发展的一个缩影,专业就业实况与培养目标有脱节,值得对专业的就业作进一步研究。通过查阅文献,诸多对林业人才就业的研究主要包括以下方面:(1)林业人才就业现状及问题分析;(2)调整专业设置以促进林业人才就业;(3)林业人才就业途径。但众多研究缺少对林业类人才就业状况的实地调查,而且对影响就业的因素分析集中在定性分析和社会综合因素的影响上,去不能从农林经济管理专业在校学生高考报考本专业的动机、本科期间学习兴趣、学习状况、学科发展状况等影响林业类人才就业的校园因素进行调查分析。
因此,笔者以此为切入点,利用访谈法、抽样调查、二手资料搜集等调研方法,在询问学校就业服务中心和经济管理学院老师的基础上设计问卷,以北京林业大学经济管理专业06、07级115名在校学生为调查对象来分析影响林经类人才就业问题的因素。本次调查共发放问卷120份,回收115份,有效
1.专业兴趣及课程体系对就业的影响分析
了解一个学生对自己所学专业是否感兴趣对于了解学生在本科期间学习本专业的认真程度、学习成绩的好坏以及对于本专业的忠实度具有重要作用。
通过对115名被调查者的调查发现71%的学生是受外部因素的影响而并不是凭个人兴趣选择农林经济管理专业。农林经济管理专业成为考生高考报考志愿时所谓冷门专业。
进一步的调查可知,76%的被调查对象明确表示本科毕业后的选择不会与农林有关。而这些被调查者欲进入的行业大多涉及到企业管理、新闻媒体、财务、金融、营销等当今社会上所谓的热门行业。当问及他们为什么放弃农林行业时,50%的被调查者选择对此行业无兴趣42%的是因为此专业不是热门专业,与时代不符仅有9%的被调查者转移到其他行业的原因是自己的能力所限。
同时,由于农林经济管理专业是农林+经济+管理三管齐下的学科,学习课程多样化。但通过调查发现,115名被调查者中43%的反映农林经济管理专业本科阶段所学课程覆盖面太广,所学知识不扎实、不系统,33%的选择不能很好地与自己以后的选择相结合, 18%的被调查者认为专业特色课程太少,不能满足自己本科阶段对本专业的学习,仅7%的学生认为富有特色,为自己以后的选择具备了一定的基础。本科农林经济管理专业课程设置广泛,虽利于拓宽该专业学生的知识面、利于培养学生的多种能力,但是课程的多、杂在一定程度上会阻碍学生对本专业进行深入的学习,从而对知识不能有效的把握和综合利用。
专业学习兴趣低和课程学习不扎实、不系统等降低了农林经济管理专业学生每届的考研率。据统计,近几年本专业每届的考研率仅为3%。由于农林作为一个传统经济部门,较冷门, 对学生的吸引力逐渐降低,有的学生想通过转专业考研的途径达到跳出林门的目的,据调查,考研的同学中30%的表示考研时要重选专业。转专业考研无疑又加大了考研的难度,使此专业学生不能继续深造,加大了就业形势的严峻。
2.导师制度对学生就业的影响分析
北京林业大学农林经济管理专业在学生三年级时开始设置导师,通过调查本专业导师制度的建设情况,得出如下结论:
2.1学生普遍期望设置导师提前
在所有被调查者中,49%的认为大二开始设置导师的优势较明显。
2.2 学生对导师的满意度较高
通过被调查者对导师满意度打分(最高分为10分,最低分为1分)知:导师平均得分为8.427,同时90%的被调查者在710分之间,学生对导师的满意度较高。同时为了分析导师满意度是否有性别差异,进行了t检验双样本等方差假设,得t=0.9563以上两个方面说明导师制度受到学生的普遍欢迎,在学生教育、提高学生学习专业方面发挥了较大作用。可是,经过深入调查发现,82%的被调查者表示导师主要在思想、学术上给予指导,只有5%的说导师在生活、就业方面给予的帮助最大,更有部分被调查者抱怨:课余时间与导师见面机会少,平时除了课程学习、课题研究之外,导师很少给予就业方面的指导。
笔者经过分析认为存在上述现象的原因在于:
第一、导师精力有限。农林经济管理专业注重学术研究,导师自身科研和教学任务较多。平时专注于教学和科研的导师时间和精力不足,对学生就业信息关注较少。再加上带的学生越来越多,导师对每个学生指导的时间和力度也势必相对减少和削弱,在一定程度上影响了导师与本科生交流的时间和质量,导师也就不能给学生包括就业在内的全面指导。
第二、本科生缺乏主动性,师生关系生疏。本科生对学习的兴趣和积极性,决定了他们与导师接触的程度。由于农林经济管理专业的学生专业学习兴趣不强,影响其学习专业知识的积极性和与导师沟通的主动性。
3.学校就业指导工作对学生就业的影响分析
毕业生就业指导工作是各个高校工作的重点。近年来学校主要是通过开设职业生涯规划课(二年级时8个课时的公共课),收集、就业信息、举办就业讲座、开展校园招聘会、提供政策咨询和为毕业生办理离校手续等措施来提高学生的求职能力和帮助、促进学生就业。经调查可知,学校网站及招聘会成为农林经济管理专业学生获取就业信息的主要途径。
传统意义上,农林经济管理专业毕业的学生本应该直接面向的就业单位是各类农(林)业企业、教育科研单位和各级林业系统的政府部门。可是,学校进行的就业指导工作通常是面向全校学生,并没有突出专业特色,不能给各个学生进行专业性的指导和建议。通过对通过校内招聘信息您对林业系统就业单位的了解程度如何?的调查发现,农林经济管理专业的学生不能从学校提供的就业信息中全面的了解林业系统就业单位的信息。
由于专业的特殊性,学校针对本专业学生提供专业的就业信息较少,不利于农林经济管理专业的学生了解林业系统就业单位的人才数量、能力要求,从而限制了林业管理人才向此方向流动的可能性。
4.学生就业认知对就业的影响分析
在调查中,75%的被调查者认为与其他经济管理类专业相比,农林经济管理专业比其他专业就业难。经过调查,就主观因素来说,农林经济管理专业学生的专业认知具有以下几个特点:
4.1就业地区集中于东部沿海地区
从毕业生流向的地域来看, 北京、上海及东部沿海开放城市吸引了三分之二的毕业生, 中部及省会城市也占了相当大的比例,东中部学生去西部工作的意愿却极低。为了探究学生的生源地与工作地点的选择是否具有关联性,本论文采用了交叉列联表分析方法,即通过?状2(卡方检验)= 其中Eij=nijnij=ninj/n i=1,2,3 j=1,2,3,4 临界值为?状2[(i-1)(j-1)]。
按上述原理计算得?状2=2.641 10-11选择就业地区的结构性矛盾突出,在一定程度上不利于农林经济管理专业学生的全面的就业,从而出现有业不就,地区拥挤的不良现象。
4.2 注重非林业系统的精英岗位,期望工资偏高
根据调查,70%的被调查者要求到非林业系统的实力派企业就业,对自己的就业岗位要求较高而对小型企业不屑一顾;仅有10%的表示只要找到工作即可,其他条件都无所谓。同时,被调查对象要求起点工作的月薪在20004000元之间的占到67%,还有13%要求月薪在4000元以上。据《2007北京高校毕业生就业薪酬调查报告》显示,24.8%的本科毕业生起点工资在1000元以下,40.9%的毕业生起点工资为1000元-2000元。
低碳经济的发展属于一种低能耗、低排放以及低污染的发展模式，要想发展低碳经济，那么也要做好对清洁能源的开发，能够利用新能源来降低碳等污染气体的排放。低碳经济发展方式有效的实现了对农业产业结构的调整。对于低碳经济本质上的要求来说，是为了实现以高度依赖能源消耗转向能源消耗方向，主要是利用清洁能源来代替化石燃料，从而来实现低碳消费形式，促进经济发展与环境保护的可持续发展。
二、我国经济发展模式的概述
1.传统经济模式
首先，对于传统的经济发展模式来说，人类与自然之间的关系是：人类不断的去掠夺自然界中的资源，并且在生产的过程中会随意的进行污染物的排放，这属于一种物质单向流动的开放型经济。另外，在经济发展的早期，人类对于自然的开发能力有限，并且环境自净能力也比较强，人类活动对环境影响也不够明显。随着工业的不断发展，生产规模逐渐扩大，对于自然资源的开发力度也更大，导致自然环境受到破坏更加严重，同时环境的自净能力也逐渐降低，环境问题日益严重，资源也十分短缺。对于传统的经济发展模式来说，主要是以人类自身为中心，主要特征是高开采，低利用，高排放以及低效率，农业生产的代价就是大量的破坏环境，因此是无法实现可持续发展的。
2.生产过程末端治理模式
在进入到工业化生产阶段之后，由于环境受到严重的污染，导致我国工业化发展受到了严重的阻碍。一次次大型的污染事件之后，导致了人们直接认识到了环境保护的重要性。因此，人们开始进行污染的治理，并且采取相关措施进行环境保护。但是很多企业为了自身的经济效益，对其的重视程度不够，对于能源以及资源的利用率很低，无法做好高效的利用与发展，一些可以循环利用的材料也没有做到回收再利用。所以，对于末端治理模式依然是延续传统的治理模式，从人们的根本利益的角度出发，没有对经济发展与环境保护进行正确的认识。
3.循环经济模式
随着环境问题日益严重，各国政府对于可持续发展的重视程度上逐渐上升，因此循环经济模式被提出，循环经济主要是指能够在物质不断循环的过程中，促进经济的发展与进步，将经济发展与环境保护相互结合，做好资源的循环再利用，从而实现协调发展。循环经济模式能够将人类经济活动对自然环境不利影响降到最低。
三、我国农村经济发展中存在的问题
1.农村低碳环保意识薄弱
我国是农业大国，随着经济的快速发展，农民的生活水平有所提高，其发展越来越趋现代化和城市化。然而，农民的环保意识十分薄弱，使得农村环境逐渐恶化，严重威胁着农民的身体健康。现阶段，农民燃烧树枝等传统的生活燃料资源而满足生活基本要求，致使农村空气受到严重污染，一氧化碳、二氧化硫等烟气影响农村空气质量。其次，农民从事农业活动中，使用大量化肥农药，既影响农作物的质量，又污染水资源。由此可见，我国农村地区的经济水平虽然有着明显的提高，但是环保意识仍然较弱。
2.环境污染问题严重
随着我国农村地区的城镇化进程加快，农村和城市之间的联系越来越密切，使得农村环境污染问题逐渐严重，既对农民生活有着不良的影响，又影响到农民的生活质量。通常情况下，我国农村环境质量相对较好，但是在近年来农业生产手段过度使用的影响下，农村环境质量不断下降，水污染、空气污染等问题逐渐暴露。另外，我国农村地区对污染的治理力度不够，尤其是乡镇企业，其技术水平受限，也恶化了农村的环境。由此可见，农村地区环境污染问题严重的，对农村地区产生重大影响。为此，我国农村地区应该加强合理规划和加强管理，以治理不同程度的污染问题。
3.产业结构不合理
目前，我国农村的产业结构相对不够合理，不利于农村的更好发展，主要表现在三个方面：首先，农村地区产业的竞争力不够。由于农村地区的经济发展水平有限，既缺乏技术人才，又缺乏先进的教育，导致农村企业发展中，技术能力不足，员工的素质相对较低。其次，我国农村地区的产业失调。在农村地区，过于注重第二产业，而第三产业发展情况并不理想，新兴产业严重缺乏。就农村地区经济发展的前景来看，有着不良影响。最后，产业之间的关联度相对较小，产业链短，难以为农村区域创造更多的价值。为此，有关部门应该对农村区域进行合理规划。
4.高能耗严重
现阶段，我国城乡差距明显增大，主要源于我国一直奉行农业支持工业，农村支持城市的发展战略。随着农村、农业的不断让步，使得农村经济发展方式中存在着严重的高耗能情况。首先，农民在从事农业生产活动中，过度使用化肥和农药，导致土地污染和水污染；其次，农民的环保意识较弱，乱扔垃圾杂物等，使得农村生态环境逐渐恶化；最后，农户将秸秆、稻草等物质作为生活燃料，使得空气受到污染，而清洁能源未能得到有效推广和利用。由此可见，我国多数农村地区的高能耗现象较为严重，不利于低碳经济的发展。
5.农村经济存在地区差异
我国地大物博，农村区域的分布范围相对较为广泛，而各个区域的农村，其经济发展水平存在较大的差异。首先，我国中西部地区的农村，主要以农林牧渔业支撑，其产业形式虽然多样，但是农民的收入水平相对较低，其经济发展水平较低；其次，我国东部地区的经济发展水平相对较高，农民收入水平较高，并且有政策的扶持，使得东部地区的农业发展水平明显高于中西部地区。由此可见，我国农村经济存在地区差异，因而在低碳经济时代下，各地区的农业经济发展方式应该有不同程度的转变。
6.农村经济发展存在人力资源障碍
农村经济发展过程中，虽然具有较多的劳动力，但是缺乏素质。所以，农村存在着人力资源障碍。首先，随着我国城市化进程的不断加快，许多年轻劳动力走向城市中，使得农村老弱妇孺增多，难以满足农村经济发展的需要。其次，农村教育水平相对较低，使得农村人们的素质较低，而针对农村经济发展的教育培训机构并不健全。由此可见，农民素质能力水平低，且得不到后天的完善，农民缺乏有效渠道去接触新技术、新知识，对新技术和知识的接受能力不足。由此可见，我国农村在经济发展过程中，存在着人力资源障碍，不利于农村经济的发展。
四、发展低碳经济的主要路径
1.农业低碳化生产路径
在低碳经济时代，要想使农村走低碳经济发展之路，首先实现的农业低碳化。为此，有关部门应该采取以下两个方面的措施。首先，走生态农业发展之路。一方面，对农业土地进行合理规划，进行有效的内部结构调整，为农民的农业活动提供有利条件；另一方面，充分协调农林牧渔业的发展，建立复合型的生产模式，如：畜牧业———沼气———果蔬———渔业等，既能充分利用资源，又有利于保护生态环境。其次，将废弃物变为合理的、可利用的资源。其一，将农林废弃物转化为可再生资源，如秸秆制造沼气；其二，将农林废弃物转化为饲料，用来饲养蚕等；其三，将农林废弃物转化为农业所用肥料，如家禽的粪便进行发酵，其功能堪比化肥农药；其四，将农林废弃物转化为材料。
2.工业低碳化生产路径
目前，分布于我国农村的工业主要是乡镇企业，虽然带动了农村经济的发展，但是却破坏了农村的生态环境。为此，农村地区应该采取措施促使工业走低碳化发展之路。乡镇企业在发展过程中，受到许多因素的限制，如：资金限制、人才缺乏、技术落后、生产设备落后等。根据相关调查显示，我国乡镇工业企业每年的污染排放量极大，占据全国总量的50%以上。为此，促使农村工业走低碳化发展道路刻不容缓。一方面，有关部门加大农村地区的监管力度，有效治理乡镇工业企业的排污问题，加大惩治力度，保护农村生态环境；另一方面，加大对农村工业企业的技术投入力度，增强农村工业的节能技术。
3.能源低碳化使用路径
农村地区有着丰富的自然资源，倘若对其加以利用，有利于农村的能源低碳化。太阳能、风能等自然资源具有较大的开发利用价值。然而，我国多数农村地区的人员素质有限、技术落后，创新能力不足等，对自然资源的开发利用能力存在严重不足。为此，我国有关部门可以在农村再生资源的开发利用中，可以给予一定力度的支持。首先，加大资金投入力度，对农村再生资源的开发利用给予充足的资金，以解决农村地区经济受限的问题；其次，加大政府的扶持力度，政府制定相关政策、规定等，对再生资源开发利用创想给予支持。农村地区对自然资源的开发和利用，有利于减少二氧化碳对农村地区的污染，从而使农村地区的生态环境得到有效改善。
五、低碳经济下促进农业经济发展的相关策略
1.树立循环经济理念
首先，转变农村地区的经济发展观念，使之树立可持续发展的理念，进而提高农民的环保意识、循环利用意识。由于农村地区人口素质水平相对较低，因而政府及有关部门应该加大循环经济理念的宣传和讲解，使农民尽可能的明确循环经济的重要性和积极影响。其次，政府制定相关政策，引导企业走循环经济的发展之路，有效解决经济发展和环境污染之间的矛盾问题。最后，选择条件优越的农村地区作为循环经济的试点，从而为循环经济的具体实践提供有利条件，使试点企业发挥模范带头作用。
2.完善低碳经济政策
随着我国农村地区的经济发展和生态环境的逐渐恶化，农村地区走低碳发展之路刻不容缓。所以，我国应该完善低碳经济政策，虽然这是一项十分复杂的工作，但是能够为农村低碳经济发展提供有利保障。首先，有关部门可以对低碳经济的项目给予一定的优惠政策，使更多企业认识到低碳经济为其自身带来的经济效益，从而有利于农村企业调整产业结构；其次，加强保护生态环境方面的立法工作，为实现生态生产的企业给予经济补偿。政策可以较大程度引导企业快速走向低碳发展之路，因而我国政府及有关部门应该进一步完善低碳经济政策。
3.政府加大投入
目前，低碳经济在我国虽然处于起步阶段，但是政府给予一定程度的支持，使其充分发挥着对经济的拉动作用。由此可见，我国要想引导农村地区走低碳经济的发展之路，必须要加大投入力度。首先，给予农村地区企业以资金支持，鼓励企业调整产业结构，发展生态项目，并对企业给予一定的经济补偿。另外，促进企业设备的更新和更换，避免落后设备对生态环境造成更大的污染。其次，给予农村地区企业以技术支持。农村地区的技术水平相对落后，因而政府加强发展企业的节能技术，既促进节能技术的推广，又有利于保护生态环境。
4.树立低碳消费理念
随着我国经济的发展，农民的消费水平有着明显的提高，而碳排放和能源消耗的程度有所加剧。例如：家电和采暖设备等，直接导致碳排放量的增加。为此，在农村地区及时贯彻低碳消费理念尤为重要。首先，加大对低碳消费理念的宣传力度，使低碳理念深入人心。农民在生活细节中，时刻有着节能意识，便能有效减少碳排放量。其次，组织低碳消费的一系列活动，鼓励农民积极参与其中，既能增强农民的节能减排意识，又有利于促使农民养成良好的节能习惯。只有全民参与低碳消费，才能促使农村地区实现可持续发展。
5.加速农业低碳化发展
农业是农民赖以生存的基础，因而发展农业低碳化是有必要的。为此，我国有关部门可以推广以下三方面的低碳农业发展模式：首先，加大对农业的技术投入，减少化肥农药的使用量，既能有效保护土地资源、水资源，又能减少农民的农业经济开支。其次，加强植树造林活动，鼓励农民退耕还林，以实现固碳的目的。最后，以任意一乡村进行低碳试点，从而进行树立模范作用，以实现推广。政府及有关部门应该根据乡村的实际发展情况而确定低碳发展模式，进而改善农村的生态环境，促使农村实现可持续发展。
6.调整能源战略
伴随我国经济的发展，其能源使用越来越紧张，所以农村地区在经济发展中，应该高度重视能源供需平衡问题。为此，我国农村地区可以将自然资源转化为再生资源，既能为实现低碳经济奠定有利条件，又有利于为农村经济发展提供更多的自然能源。例如：沼气工程的开发和利用，在农村地区可以得到推广，这对保护环境，减少污染，提高资源利用率有着积极的作用。
7.推广绿色建筑
关键词：农牧交错带；农业土地利用；经济效益；张北县
中图分类号：F321.1 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2013）24-6187-04
20世纪以来，由于世界人口急剧增长，而可利用的土地资源相对越来越少，因此土地利用问题逐渐引起世界各国政府的重视[1，2]。农业用地又称农用地，指直接或间接为农业生产所利用的土地，主要包括种植业、林业、牧业、渔业等生产发展所要利用的土地。农业土地利用作为一种经济行为，既受到人口、技术及生态等因素的影响，也受到社会经济条件的影响，相应的土地利用变化也会对社会经济活动产生重大的影响[3，4]，因此分析农业土地利用的经济效益，可以为区域农业生态和区域经济系统持续稳定发展提供有效的理论依据和技术支持。
中国冀西北农牧交错带指的是河北省西北部的坝上地区，包括张北、康保、沽源三县及尚义、丰宁、围场的部分地区，该区主要问题是生态环境退化、经济发展水平低[5]。本研究以冀西北张北县为例，分析该区域农业土地利用的历史变化，并通过对比不同类型农用地之间存在的经济产出效益的差异，揭示农业土地利用变化与经济效益之间的关系，为促进农户经济效益的提高、生态环境建设和区域经济的快速发展提供政策和技术依据。
1 材料与方法
1.1 研究区的基本概况
张北县地处河北省的西北部及内蒙古高原南缘的坝上地区，位于北纬40°57′-41°34′，东经114°10′-115°27′，总面积为3 863 km2，人口35.3万，辖4个镇、14个乡。张北县地处坝上高寒区，属中温带大陆性季风气候区，年均降水量392.7 mm，年平均气温3.2 ℃，年平均日照时数2 098 h，全年活动积温2 448 ℃，全年无霜期90～120 d，光照充足，雨热同期，昼夜温差大，为典型的农牧交错带代表性地区。主产农产品为马铃薯、甜菜、蔬菜、杂豆、亚麻、莜麦等。
1.2 数据来源和研究方法
本研究涉及张北县、河北省和全国土地利用及经济发展的数据，通过研究这些数据对张北县的农业土地利用变化及经济效益进行分析，各年份相关数据主要来源为张北县统计局统计手册，同时参考的文献资料包括张家口地区农业历史统计资料[6]，河北农村统计年鉴[7]和中国农业年鉴[8]等。
2 结果与分析
2.1 农业土地利用变化历史过程分析
从1949年到2011年耕地种植面积的年度变化趋势（表1）可以看出，张北县的耕地面积变化经历了几个不同的时期：1949～1965年是土地垦荒期，这个时期耕地面积呈显著增加的趋势，耕地总面积从10.31万hm2增加到了16.68万hm2；从1966年开始到2000年，张北县经历了农田基本建设、退耕还林还草和生态农业建设时期，耕地先趋于减少，而后逐渐达到稳定；自2000年张北县作为试点县实施退耕还林还草工程以来，耕地面积迅速减少，从2001年的13.97万hm2减少到2011年的10.07万hm2。
从张北县1949年到2011年前后跨度60余年的林地面积的变化情况来看，该地林地面积经历了从无到有并呈直线增长的变化过程，1965年该县的林地面积为0.74万hm2，到2011年增加到了11.31万hm2，均超过了草地和耕地面积。由于大面积毁草开荒，张北县的草地面积从1949年到1980年期间出现锐减，从1949年的19.13万hm2减少到了1980年的6.03万hm2，从1981年开始，由于林、草、牧相结合，以牧为主的坝上经济建设方针的实施，做到林草结合、改变造林方式，间种牧草，形成乔灌草网带片林结合的防护体系，张北县草地面积恢复到逐渐稳定，2011年的草地面积为10.62万hm2。
计算分析张北县耕地和林地、草地面积比的年度变化可以得到1949年为0.54∶1，到1980年增加到1.69∶1，从1981年开始逐渐降低，到2011年降低为0.46∶1。
表2为1949-2011年张北县各种作物播种面积的变化情况。从表2中可以看出，随着时间的推移，作物总播种面积和耕地面积的变化趋势一致，从1949年的10.16万hm2增加到1965年的16.10万hm2，然后由于耕地面积的减少，播种面积也在降低，到2011年降低到10.06万hm2。
在耕地的利用结构中，粮食作物生产在张北县一直占主导地位，但占总播种面积的比例却在下降，从1949年的87.60%下降为2011年的49.60%；与粮食作物不同，以胡麻、油菜、油葵和甜菜为主的经济作物的种植面积则无明显的变化，其中1949年较低，为0.92万hm2，占总面积的9.06%，1986年的最高，为2.95万hm2，占总面积的21.72%，2011年为1.97万hm2，占总面积的19.58%。
依托独特的气候条件，充分发挥资源优势，张北县大力推进蔬菜标准化生产，使蔬菜产业不断扩模升级，蔬菜播种面积从1949年的0.10万hm2增加到了2011年的1.11万hm2，呈直线增长趋势，占总面积的比例也从1949年的0.98%增加到了2011年的11.03%。
2.2 农业土地利用变化的经济效益
张北县的农业土地利用变化产生了显著的经济效益。图1为1949-2011年张北县农林牧渔业总产值及农业、林业和牧业产值的变化趋势，从图1可以看到从1949年到1965年农林牧渔业总产值有增加的趋势，其中农业产值有增加的趋势，但是农业产值占总产值的比例处于低迷的徘徊状况；林业产值在逐年增加，1965年比1952年增加了24.6万元，增长了10.25倍，占农林牧渔业总产值的比例也在增加；牧业产值也在增加，而占总产值的比例也徘徊不前。1966年到1990年这个时期的农林牧渔业总产值有增加的趋势，但农业产值、牧业产值依然徘徊不前，只有林业产值逐年增加。
从1991年到2011年，张北县的农林牧渔业总产值呈较快速度地增加，其中农业、林业和牧业产值都呈逐渐增加的趋势，农业产值与牧业产值占农林牧渔业总产值的比例也增长很快。尤其是从2001年到2011年，由于这个时期退耕还林还草工程实施，重视畜牧业的发展，大大缓解了草畜矛盾，使牧业产值有了明显增加的趋势，与农业产值持平甚至在有些年份超过了农业产值，对农林牧渔总产值的稳定增长起到了保证作用。
张北县地处冀西北农牧交错带，这里常年气候干燥、寒冷，树木生长较慢，一般树木种植20年以上才能成林，且张北县自2000年实施退耕还林试点工程以来，由于受坝上特殊的自然条件所限，退耕还林工程主要营造的是生态林，因此森林效益主要体现在生态和社会两大效益上，经济效益微乎其微。从图1可以看出，从1949年到2011年林业产值虽然一直在增加，但还是远远低于农业和牧业产值，如2004年林业产值达到最高，也只有4 678万元，只占总产值的2.82%，而同年度农业和牧业产值分别为74 557万元和84 180万元。因此作为国家退耕还林工程试点县，面对退耕后的耕地紧张问题，如何发展高效高产的富农产业是张北县面临的重要课题。
近年来，张北县从提高系统生产力出发，利用本地的资源优势积极推进农业结构调整，大力鼓励发展错季蔬菜生产，蔬菜播种面积迅速增加（表2），达到了“耕地面积虽减少，农民收入却增加”的目标。表3为张北县叶家村2000-2002年的作物种植结构和作物的经济效益分析情况，研究结果表明，种植错季蔬菜成为退耕后种植业系统新的经济增长点[9]；又如旱作农田种植莜麦的经济效益只有450～750元/hm2，而种植抗旱、耐瘠、早熟、喜冷凉、耐连茬的小南瓜， 采取开沟施肥、覆膜以及聚水集肥等技术，依靠自然降水，种植效益能提高到12 000～15 000元/hm2，不仅产生了较好的经济效益，也收到了良好的生态效益[10]，因此扩大蔬菜播种面积是张北县种植业结构调整的方向。另一方面，在中国目前农业结构大调整的背景下，增加草地面积，促进畜牧业发展是历史的必然。张北县加强草场建设，大力发展畜牧业，增加农民收入，消除贫困，以打造伊利优质奶源基地和建设环京津肉牛羊生产基地为目标，稳步推进畜禽规模养殖场建设，截至2011年底，张北全县共有规模养殖场52家、肉牛规模养殖场5家、肉羊规模养殖场10家、生猪规模养殖场10家、蛋鸡规模养殖3家，畜牧业发展给农户带来了巨大的经济效益。
经过近几年的发展，张北县的农民人均收入有很大程度的提高，1980年只有61.0元，到2010年增加到了3 620元（表4），但是从表中可以看到，张北县的农民人均纯收入和河北省及全国相比较，仍处于较低的水平，因此张北县退耕后应继续调整种植业结构，在保证马铃薯、亚麻、甜菜等传统作物的种植面积同时，继续保持和适度地发展水浇地，增加蔬菜的种植面积；同时对草场管理应像农田管理一样，提高牧草产量，引导农民发展节粮型畜牧业，这样既可避免人畜争粮的问题，又可带动草产业的形成和发展。
3 结论与建议
1）冀西北农牧交错带的张北县农业土地利用变化历史过程从1949到2011年为耕地面积先增加后减少，林地面积不断增加，草地面积先锐减然后逐渐恢复并趋于稳定；在各种作物播种面积中，粮食作物仍占主导地位，但所占比重在逐年下降，而蔬菜播种面积随时间的推移在持续增加。
2）张北县的农业土地利用变化产生了显著的经济效益，即农林牧渔业总产值呈不断增加的趋势，尤其是退耕还林还草工程实施，使牧业产值有了明显增加的趋势，而林业发展的效益主要体现在生态效益和社会效益两个方面，较差的经济效益则可忽略不计。
3）面对张北县退耕后的耕地紧张问题，一方面应继续保持和适度地发展水浇地，增加蔬菜的种植面积；另一方面加强草场建设，大力发展畜牧业，增加农民收入。
参考文献：
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（一）具有丰富的地域文化我国西部地区土地辽阔、物产丰富，是少数民族文化集萃与汉民族文化互相交融之地。在西部地区，不仅拥有丰富的民间美术，还形成了悠远古朴的黄土高原文化、充满异域色彩的伊斯兰文化、热情奔放的北方草原文化、东西合璧之美的西域文化、凝重神秘的藏文化、古色古香的巴蜀文化和具有人性化欢乐的滇黔文化七大文化圈。这其中，不乏许多与农林和艺术关系十分紧密的文化，为艺术设计提供了广阔的研究和应用领域。
（二）具有传统强势学科西部农林院校具有农、林、动等传统强势学科，这些学科由于办学历史悠久，基础理论扎实，科研成果丰硕，成为了学校科研水平的代表和带动相关产业发展的支柱型学科，同时也是一所学校综合竞争力的体现。艺术设计专业若与这些强势学科共谋发展，将是一个双赢的局面。
（三）具有难得的发展机遇西部大开发战略的实施加快了改革和经济发展的步伐，也为西部艺术设计专业提供了难得的发展机遇。加速西部地区农林院校艺术设计教育的改革和发展，不仅对西部地区人才培养具有重要意义，还能对该地区经济发展和社会发展起到巨大的推动作用。
二、西部农林院校艺术设计专业办学新思路
西部农林院校艺术设计专业在地域、师资、软硬件设施等方面与东部沿海城市存在较大差距，在办学思路上照搬东部发达城市高校或艺术专业院校均不具优势且缺乏市场竞争力，且这些发达城市高校和艺术专业院校在办学模式上已相对成熟并各具特色，要在这些院校现有的办学模式上寻找突破口非常不易。据不完全统计，目前国内开办艺术设计专业的院校有1000多所，西部农林院校艺术设计专业想要占有一席之地，寻找新的特色办学思路势在必行。
（一）树立“服务三农、服务西部”的理念除了为国家培养栋梁之材，服务大众、服务社会也是高校不可推卸的责任。在产学研结合的教育理念下，西部农林院校依托农、林、动等传统学科科研水平和科技成果转化积极带动西部地区农、林、牧等相关产业发展并取得了显著成效。作为西部农林院校中新兴的艺术设计专业，也应与学校总的发展方向和服务理念保持一致，立足西部、立足三农，打破过去认为艺术设计服务于时尚高雅的观点，将艺术设计专业的培养目标和课程设置与学校理念结合，再根据学校的学科优势，走出一条有别于其他发达城市高校和艺术专业院校的特色办学之路。同时，农、林、牧业本是关系到国计民生的重要产业，艺术设计专业服务三农、服务西部必将有广阔的市场和发展前景。只有这种差异化的办学思路，才能使西部农林院校艺术设计专业具有自己的特色，并在激烈的市场竞争中脱颖而出。
（二）实现区域内资源整合西部农林院校艺术设计专业普遍起步较晚，加之身处中国西部边陲，往往面临师资匮乏和引进难的问题，尤其身处二级县市的学校，不仅缺乏有资历的名师，还面临着科研水平低下、与市场脱节等问题。一定区域内的这些高校，想要通过自身努力在朝夕之间解决这些问题似乎困难重重，且单打独斗势必会投入大量人力物力，对于在农林院校中起步不久的边缘学科，学校不一定给予大力支持。反之，如果这些院校进一步加强联系，在师资、科研、项目等方面进行区域内资源整合则会事半功倍。如师资方面，每个教师各有所长，院校之间可以根据实际需要采用外聘、联合讲学等形式进行师资交换和资源共享；科研方面，院校之间可以根据科研课题组建流动性科研团队，实现强弱互补，共谋发展；项目方面，更是可以实现资源进一步优化，不仅教师队伍可以共同合作攻关各种对外服务项目，也可以将项目引进课堂，在合作院校之间为学生创造良好的学习、竞争氛围，加强学生与市场的联系。这种区域内资源整合不仅是对资源的优化和合理利用，更是加强高校联系，提升整体科研水平，塑造对外形象的有力手段。
（三）争取院系合作、多学科支持西部农林院校大多已转型为集文、理、工、医、农、林为一体的多学科、多专业的综合性大学，而综合性大学的特色和优势也就在“综合”二字上。多学科、多专业设置对人才成长非常重要，艺术设计专业应充分利用这一优势进行跨学科、跨专业人才的培养。农林院校艺术设计专业起步较晚，和艺术专业院校相比缺乏精深，和其他综合性大学相比缺乏知识结构和宽广的就业渠道，所以在多学科交叉上更要做到深入透彻。围绕“服务三农、服务西部”的理念，艺术设计专业应与其他农、林、动等院系和学科进行深度合作。艺术服务于生活，不仅时尚前沿的产业需要艺术设计，农、林、动等产业也需要艺术设计进行包装、推广，而艺术设计专业所涉及到的视觉传达、环境艺术、数码艺术等领域与农、林、动等产业有着千丝万缕的关系。可见，只有依托学校大的学科背景和优势，在现有艺术设计专业办学模式下另辟独径，深入钻研艺术设计与农、林、动的产学研问题，才能使自己的艺术设计专业有所专、有所长。
（四）走品牌创新之路，提升学校综合竞争力西部农林院校艺术设计专业常有被“边缘化”的尴尬，学校在向综合性大学发展的道路上常忽略对新兴学科的扶植和宣传推广，使得艺术设计专业常被人不理解甚至产生怀疑，这对学校招生宣传和就业工作都会造成一定负面影响。因此，艺术设计专业应该在农林院校中找准自己的位置，充分利用自身所长，打造各种艺术团队和设计工作室，创造属于自己的品牌，扩大自身影响，使其成为对外交流的窗口和名片，进而带动学校其他学科也走上品牌创新之路。
（五）拓展应用领域，紧跟时展要发展，就要创新，陈旧的思想和内容只能淹没在历史的大潮中。西部农林院校艺术设计专业要有别于其它高校现有的教学模式，就要不断更新教学内容，拓展应用领域，使其紧随时展的潮流并适应和满足人们日益增长的物质文化需要。正如音乐可以对人的情绪、心理产生强烈的影响，所以出现了通过音乐进行医学辅助治疗的课程，这是音乐在医学领域的应用。艺术设计和人类生活关系十分密切，即使是色彩的一点点改变都可以带给人不同的感受甚至影响人的心理和生理，其相关知识在衣食住行诸多领域已有广泛应用，如将这些应用进一步拓展到农、林、动等其他学科领域将是一个新的突破。谁也无法预料，也许将来某天，艺术设计会有门课程研究如何通过环境设计让家禽牲畜或农作物生长更快速、更生态，更有益于人类健康。
