时间：2023-07-27 16:24:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇健康教育传播的意义，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】家庭成员;乙肝病毒;传播;健康教育
乙肝是比较常见的一种消化内科疾病，主要指的是由于感染乙肝病毒而导致的一种肝部病变，由于该病具有病程长、隐匿性等特点，患者发病后，如果不能及时发现，容易出现诸多并发症，比如肝癌、肝硬化等，严重威胁患者生命安全。乙肝作为一种传染性疾病，具有广泛的传播途径，包括血液传播、母婴传播、皮肤粘膜破损传播以及性传播等，由于乙肝患者长时间与家庭成员生活在一起，在一定程度上增加了家庭成员感染乙肝病毒的风险[1]。因此，本文对家庭成员乙肝病毒中传播的健康教育控制作用进行了探讨，如下报道。
1.资料和方法
1.1一般资料
选择97例乙肝患者为研究对象，随机分为两组，其中对照组48例，观察组49例。对照组中27例为男性，22例为女性，年龄21～63岁，平均年龄为（42.5±10.8）岁，其中27例为三口之家，21例为两口之家，除患者外家庭成员总数为75人;观察组中26例为男性，23例为女性，年龄22～64岁，平均年龄为（42.6±10.9）岁，其中25例为三口之家，24例为两口之间，除患者外家庭成员总数为74人。两组的家庭成员数量、文化程度等资料比较无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1对照组
对照组主要接受简单的健康教育，为患者发放乙肝防治手册，告知患者乙肝的发病、危害以及预防措施等，并解答患者提问。
1.2.2观察组
观察组则给予针对性健康教育：（1）疾病知识教育。通过开展讲座、发放宣传册以及播放视频等方式，给患者讲解乙肝的检验结果、临床表现以及发病机制等，让患者对乙肝有一个全面的认识和了解。同时，告知患者关于乙肝传播的途径，比如血液传播、母婴传播、皮肤粘膜传播以及性传播等，尤其是日常生活中可能出现的传播情况和途径，比如牙刷、剃须刀等私人物品共用等。在家庭生活中，乙肝病毒还可以通过阴道分泌物、以及唾液等体液进行传播，给患者及其家属讲解高危人群的预防方法，让患者及其家属认识到注射乙肝疫苗的重要性，养成良好的个人卫生习惯和生活习惯;（2）生活知识教育。叮嘱乙肝患者要多注意休息，适当参与体育活动，合理安排日常饮食，尽量戒烟戒酒，并且定期对公共和私人物品进行消毒，对乙肝病毒进行抑制，降低感染传播率;（3）用药指导。根据患者的实际病情，为患者选择合适的药物，给患者讲解药物名称、服药方法、剂量等，叮嘱患者严格按照医嘱服药，切忌擅自更改服药剂量，不要轻信广告和传言。同时，还应该叮嘱乙肝患者调节好心理状态，保持愉悦的心情，增强战胜疾病的信心，提高治疗依从性，从而确保治疗效果，降低乙肝病毒传播的风险;（4）电话随访。健康教育后1周、1个月、3个月分别对患者进行电话随访，了解患者的治疗情况，并且帮助患者解答问题。同时，根据患者的反馈情况，及时调整健康教育措施，实现健康教育的个性化、科学化和合理化。
1.3观察指标
8个月后，观察两组的乙肝病毒家庭传播情况，对患者进行血清学检测，结果显示为阳性则判定为乙肝病毒感染。
1.4统计学分析
本次实验数据采用SPSS17.0软件进行统计学分析，其中组间数据资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p
2.结果
观察组7例家庭成员感染，家庭传播率为9.46%;而对照组30例家庭成员感染，家庭传播率为40%，组间比较有统计学意义（P<0.05）。
3.讨论
乙肝是发病率较高的一种传染病，患者发病后，由于担心自身健康，再加上怕传染给家人和朋友，往往容易产生抑郁、自卑心理，不仅对正常学习和工作造成影响，在一定程度上还降低了生活质量[2]。有报道显示，孕产妇在乙肝群体中具有一定的特殊性，逐渐受到社会上的广泛关注，所以怎样改善其心理和生理健康已经成为临床上迫切需要解决的一个问题[3]。临床研究资料表明，在对乙肝患者进行对症治疗的基础上，再给予针对性健康教育，从用药、生活以及疾病知识等多个方面对患者进行健康教育，能够使患者正确认识和了解疾病，提高患者的治疗依从性，增强自我保健意识，从而降低乙肝病毒的家庭传播风险[4]。在本次研究中，观察组的家庭传播率为9.46%，明显低于对照组的40%。由此可见，临床上给予乙肝患者针对性健康教育，能够增强患者的自我保健意识，使家庭传播率降低，从而更好地控制乙肝病毒传播。
【参考文献】
[1]汤艮桥 陈立林.社区健康教育对88例乙肝抗原携带患者相关知识与行为的影响[J].现代医院，2012，12（4）：150-151.
[2]李建星.应加强对乙肝患者及其家庭成员的乙肝预防知识健康教育[J].心理医生杂志，2012，4（7）：356.
【摘要】目的：探讨健康教育在传染病患者护理中的临床效果。方法：对我院2009年6月~2011年6月178例确诊的传染病患者随机分为二组，观察组89例患者进行传染病知识及依从性教育，对照组89例患者仅进行常规治疗和护理，并发放自行设计的调查问卷，对健康教育前后疾病的认知程度与依从性进行调查。结果：观察组患者疾病认知知晓率及遵医行为主动配合率均显著高于对照组，二组比较差异明显，具有统计学意义P＜0.05。结论：健康教育不仅可提高传染病患者疾病认知程度，还能提高患者遵医行为的主动配合率及患者的社会责任感，有利于传染病的预防和控制。
【关键词】健康教育；传染病；护理干预
进入二十一世纪，随着科学技术水平的不断提高，交通的日益发达，人员的流动性也越来越大，许多新的传染性疾病在流行，如几年前的SARS、近几年的禽流感、甲流感等；而且之前的传染性疾病如结核病、性病等发病人数也呈上升趋势。传染病是临床的常见病、特殊性病种，健康教育是预防和控制传染病的有效手段，在传染病预防控制中发挥了重要的作用，而健康教育对传染病患者的作用也日益受到重视［1］，本研究对我院2009年6月~2011年6月178例确诊的传染病患者随机分为二组，以确定健康教育与护理干预对于传染病的治疗和预后的作用，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料: 2009年6月~2011年6月178例确诊的传染病患者随机分为二组，观察组89例患者进行系统的健康教育及有关传染病知识及依从性教育，其中男48例，女41例；年龄21~66岁，平均年龄38.5岁；对照组89例患者仅进行常规治疗和护理，其中男50例，女39例；年龄18~66岁，平均年龄37岁；对所有患者于治疗前及健康教育后分别发放自行设计的调查问卷，对健康教育前后疾病的认知程度与依从性进行调查，并对效果进行评价。
1.2 健康教育方法
1.2.1 对照组教育方法：本组89例患者入院后仅进行常规护理与传染病的常规健康指导。
1.2.2 观察组教育方法：本组89例患者入院后除进行与对照组相同的常规护理与健康指导外，根据制定的健康教育计划，针对不同的传染性疾病进行有关传染病知识的宣传，主要内容为：①我院对传染病管理的规章制度及传染科的消毒隔离制度；②国家关于对传染病管理的法规；③传染病的传播途径、发展、治疗过程、预后、及复发因素等；④治疗依从性对治疗及预后的重要作用；⑤隔离时间及解除隔离的标准；健康教育形式采用医护人员讲解及印制宣传单等，及时解答患者提出的问题。
1.3 统计学方法 数据采用SPSS13.0统计学处理，计量资料以X±S表示，且进行t 检验，以P＜0.05有统计学意义。
2 结果
表1 二组患者健康教育前后对传染病的认知程度比较［例，%］
组别 n 对疾病的认知程度 治疗的依从性
教育前 教育后 主动配合 被动配合 不配合
观察组 89 21（23.6） 89（100） 71（79.78） 14（15.73） 4（4.49）
对照组 89 22（24.72） 67（75.28） 42（47.19） 31（34.83） 16（17.98）
从表1可以看出，在入院时二组患者对传染性疾病的知晓率分别为23.6%与24.72%，二组比较无明显差异，无统计学意义P＞0.05；进行系统健康教育后观察组患者对传染病的认知率上升到100%，所有患者均0.能正确回答传染病的传播途径、发展、治疗过程、预后、及复发因素，二组患者健康教育后认知率比较差异明显，具有统计学意义P＜0.05；观察组患者健康教育后配合治疗的患者达95.51%，大大高于对照组，二组比较差异明显，具有统计学意义P＜0.05。
表2 二组患者对健康教育效果评价［例，x±s］
组别 n 必要性 有效性 全面性
观察组 89 91.5±4.3 84.3±7.9 81.4±11.6
对照组 89 71.4±9.6 41.5±9.6 33.5±9.9
从表2可以看出，观察组89例患者对系统的健康教育评价较高，评分大大高于对照组，二组比较差异明显，具有统计学意义P＜0.05。
3 讨论
随着我国经济的飞速发展，流动人口的日益增加，对传染性疾病患者如不进行有效的宣传与健康教育，将导致传染病的蔓延，因此，对不同的传染病患者制定不同的健康教育计划，针对不同的传染性疾病进行系统、规范的健康教育，对提高患者的依从性具有积极的意义［2］。本研究通过二组患者的比较显示，系统的健康教育有以下几方面的意义，首先有利于患者对传染病传染性的了解及防止传染他人的意识。据相关文献报道，90%的患者及家属不了解消毒隔离方法及隔离时间、传播途径等，而且大多数病人得知患了传染性疾病容易产生绝望情绪，不肯配合治疗等，经过系统的健康教育后，消除了患者及家属的恐惧心理，帮助患者树立战胜疾病的信心，从而积极配合治疗［3］。其次，进入二十一世纪，医疗服务倡导以人为本，医院已经由治疗转为以医疗、预防、保健相结合的模式［4］。对患者进行针对性、系统的健康教育，有利于提高医疗护理质量。健康教育作为一种心理护理手段，对提高患者的信心，提高治疗效果及预后都有积极的意义［5］。健康教育在开展中．让患者学习《中华人民共和国传染病防治法》，增强患者的道德意识、法制观念、社会责任感。使患者既要学会保护自己，也学会对他人负责［6］。并在健康教育中突出传染病的特点，教育患者以预防为主，有计划、有目的地对患者及亲属进行预防疾病知识的教育［7］。可以增强病人自我预防和保健的意识，消除恐惧心理。有利于传染病的管理。
综上所述，对传染病患者进行系统的健康教育，能提高传染病患者对自身传染性疾病的知晓率及治疗的依从性，更为重要的是提高了患者的社会责任感与树立战胜疾病的信心，从而达到控制和预防疾病蔓延的目的。
参考文献
［1］ 苏晓婷，姜戈．健康教育在传染病预防控制中的作用探讨［J］．中国健康教育，2002，18(11)：722-723．
［2］ 肖贵轩，杨坤，刘武垣等。健康教育对控制肠道传染病的效果评价［J］，中国公共管理2008，24(4)，423-425．
［3］ 黄哲梅．洪婉媚，李剑妮，等．传染病患者疾病知识认知和健康教育需求调查及对策［J］．现代临床护2005．4(2)：37-38．
［4］ 陈宗伟．糖尿病教育的重要性［J］．中国慢性病预防与控制，1996，4(2)：51．
［5］ 唐惠兰，周丽．糖尿病患者健康教育初探［J］．中国健康教育，1997，13(2)：40．
［6］ 林奕，李力，徐岩，等．肺结核患者的心理调查与护理干预研究［J］．中国防痨杂志，2007，29(4)：306-309.
［7］ 曾萍，健康教育在传染病患者护理中的效果评价［J］.2010，9：31-32.
【摘要】我国艾滋病感染进入快速增长期，目前既无有效治疗药物又无特效预防疫苗，作为艾滋病健康教育对象及传播预防艾滋病知识的生力军的卫校护生，对其进行健康教育有重要的现实意义和深远的社会意义。
【关键词】艾滋病(AIDS)；护生；健康教育
艾滋病(AIDS)对人类健康构成的严重威胁，已成为严重的公共卫生问题和社会问题。联合国艾滋病规划署的报告指出，大约50%的HIV感染者为25岁以下的青年。在我国艾滋病感染进入快速增长期之际，加强预防和控制艾滋病刻不容缓，目前既无有效治疗药物又无特效预防疫苗，开展预防艾滋病知识的健康教育提高群体保护能力将势在必行，卫校护生既是艾滋病健康教育对象，同时也将是传播预防艾滋病知识的生力军。因此，对护生进行健康教育有重要的现实意义和深远的社会意义。
1 国内艾滋病流行的严峻性
2008年7月29日联合国艾滋病规划署了《2008艾滋病流行状况报告》。报告指出，2007年全球新增艾滋病毒感染者270万，因艾滋病死亡的人数为200万。艾滋病患者总人数在2007年已达到3300万，其中年龄在15~24岁之间的人数超过一半。中国艾滋病防治联合评估报告指出，到2007年底，我国现存艾滋病病毒感染者和病人约70万人，全人群感染率为0.05%，其中艾滋病病人8.5万人。2007年新发艾滋病病毒感染者5万人，因艾滋病死亡2万人。目前，我国艾滋病疫情的特点包括AIDS疫情持续上升，公众对AIDS知之甚少，相关防治知识的匮乏让他们缺少防范；性传播和血液传播逐渐成为主要传播途径；疫情由高危人群向一般人群扩散，AIDS正通过吸毒、、等高危人群向一般人群扩散；从性别角度看，女性感染者呈现急剧上升趋势；从年龄分布情况看，25岁以下的青少年和儿童感染者的感染率逐年增加。在这种流行态势下，即使身处象牙塔中的学生，也不免要面临HIV感染的处境，所以，这是开展AIDS健康教育的前提与时代背景。
2 艾滋病健康教育的必要性
在数年的教学工作中，笔者了解到目前护生对AIDS一般知识的掌握上，如：“AIDS的医学全称是获得性免疫缺陷综合征”，“与他人共用注射器吸毒会传播HIV”，“使用安全套可预防AIDS”，对AIDS的三种主要传播途径(性接触、血液传播、母婴传播)等有较好的理解，但对某些问题，如一般接触能否传播、苍蝇蚊子及其他昆虫是传播媒介等认识较模糊。这表明护生AIDS的认识还不够全面，也反映出在预防AIDS健康教育上的某些弱点，为今后开展AIDS健康教育的工作重点提供了依据。在对待HIV感染者及AIDS病人的态度上，部分护生存在着排斥、歧视和恐惧心理。有更多的护生对AIDS过分担忧，甚至有人明确表示今后不愿从事接触AIDS病人的工作，这将给社会造成强烈的负面影响。护生作为未来的护理人才，在为大众提供预防AIDS知识方面应该走在其他专业人员的前面，护生还是对其他学生进行AIDS同伴教育的很好资源，必须具备扎实的AIDS知识基础。
3 艾滋病健康教育方法
针对上述现象，笔者在历年的卫生保健课程教学进程中，都会专门开辟一堂2课时的艾滋病健康教育讲座，并获得一些心得体会。
3.1 教师要有宽广的知识面：AIDS已经导致了众多的社会问题出现，我国相关部门针对AIDS的方针政策较多，授课教师必须有所了解，最好能通读相关的文件，通过学习来把握授课的尺度与方向。授课教师掌握一定储备量的人文知识和社会心理学知识是非常必要的，这可使教师在课堂上因势利导，游刃有余。
3.2 教师要有良好的专业素质：现代医学是一门专业多、分类细、门类齐全的自然科学，它充分体现了现代科学发展快速的特点，AIDS与生物学、生物化学、组织胚胎学、免疫学、皮肤性病学、传染病学、内科学、外科学等多门学科都有密切联系。丰富的专业知识会让教师在讲授时能够做到厚积薄发，得心应手，授课过程中知识的传递也将变得富有层次感，获得的课堂效果将会更加显著。
3.3 理论联系实际进行授课：理论联系实际的授课方法历来深受学生的欢迎，它贴近现实，活泼生动，教育意义深刻，学生可以从中汲取前人的经验教训和认识事物的方式方法。理论联系实际授课的前提是信息源必须准确无误，信息资源的错误引用会导致教师在课堂上信口开河甚至误导学生。AIDS的信息资源可以通过网络、传统媒体、个人或他人的社会经验等多种途径获得。
3.4 采用现代化的教学设施：现代化的教学设施主要指多媒体，多媒体技术介入教学，极大地丰富了教师的教学手段，使AIDS相关知识的课堂传授变得更加感性和精彩，授课的知识面与知识涵盖量得以大幅度扩增，授课效率也得以提高。多媒体技术的介入，使以往很多抽象的板书与语言皆难以表达的知识点得到了形象的解答，如HIV的生活史与致病机制，因为通过动画的形式来开展教学，使难度变小，而录像的介入则可以让学生亲眼目睹学习过程中难以接触到的病人或吸毒者，以及相关的症状，最大程度地加深学生对AIDS的了解。总的来说，多媒体的使用既让教师得到了一个灵活实效的工作平台，也让学生可以更加便利地学习与实践。
[关键词]吸毒人群；艾滋病个体化健康教育
本组实验中入组40例吸毒人群，研究课题是吸毒人群艾滋病个体化健康教育的效果。
1资料与方法
1.1一般资料
从本研究所随机选择40例吸毒人群，时间2018年7月初～2019年6月底，回顾性分析，均知情同意，男女比例是30∶10，年龄23～58岁，中位年龄26.5岁。
1.2方法
均开展艾滋病个体化健康教育：利用问卷调查，了解吸毒人群一般情况，涉及性行为、吸毒行为、艾滋病相关行为、艾滋病相关知识、艾滋病相关态度等，调查时间是教育前、教育后。医护人员应经过培训，为2～4名吸毒人群实施个体化、面对面健康教育，共计2次教育，间隔时间1～3天，围绕艾滋病相关知识进行，包括预防措施，应根据吸毒人群特点，开展针对性讲解，耐心回答问题[1-3]。
1.3统计学方法
本文综合分析了入组吸毒人群计量资料、计数资料，分别行t检验、x2检验，计算数据过程中使用SPSS19.0软件，表示方式分别是（x±s）、百分率（%），统计学意义存在，P＜0.05。
2结果
教育后对比教育前，艾滋病知识得分情况、对艾滋病态度均明显提高，差异明显，P＜0.05。
【摘要】 目的了解宁夏某高校回族与汉族大学生对性病、艾滋病知识掌握程度，为进一步开展性病(STD)和艾滋病(AIDS)健康教育工作提供依据。方法在某高校整群选取102人回族、328人汉族大学生进行性病、艾滋病相关知识的调查问卷。结果对STD和AIDS一般知识知晓情况及AIDS的传播途径回族大学生的认知水平低于汉族大学生;对获得AIDS知识来源以来自可视媒体、报刊杂志、宣传展览等社会性传播媒介为主。结论应考虑民族因素及学生的知识需求有针对性地开展健康教育。
【关键词】 性传播疾病;获得性免疫缺陷综合征;健康教育
为了掌握宁夏某高校大学一年级不同民族对性病、艾滋病知识认知状况，了解其影响因素，以便制定适宜的健康教育计划，有针对性地开展各种健康教育活动。
1对象和方法
1.1研究对象:
采用整群抽样的方法，在新入校1个月大学生中抽取448人，其中回族102人，汉族328人，其他民族18人;男生236人，女生212人，年龄18-21岁。
1.2内容:
包括性知识、艾滋病知识以及获得艾滋病知识的途径等。
1.3调查方法:
采用自行设计调查问卷，以抽到班级为单位，按人数发放调查表。答卷时不辅导、不暗示、不讨论、不记名，一次填写完成，专人等候，答完即收卷。统一筛选、整理，使用SPSS软件分析。
2结果
2.1问卷完成情况:
本次调查共发放调查表480份，其中收回完整的问卷448份，其回收率为93.3%。
2.2回、汉族大学生性病、艾滋病基本知识水平:
除了健康人可以携带艾滋病病毒、艾滋病是否为传染病、使用可以预防艾滋病、预防控制与自己无关回答正确率，回、汉族学生差异无统计学意义外，其余有关性病、艾滋病一般知识水平回族大学生与汉族大学生相比，差异有统计学意义(P
2.3回、汉族大学生对性病、艾滋病传播途径的认识水平:
见表1。表1回、汉族大学生对AIDS传播途径回答正确率比较
2.4回、汉族大学生获得AIDS知识的来源:
获得AIDS知识主要来源，以来自可视媒体、报刊杂志、宣传展览为主，来自父母、同学朋友、医疗部门和学校教育较少。除了报刊杂志、宣传展览、父母、同学朋友这4项知识来源以外，回、汉族大学生差异有显著意义(P
3讨论
本结果显示，艾滋病基本知识及防治知识水平汉族学生高于回族学生，这种差异可能是由于不同民族接受艾滋病知识的机会及自我保健意识的差异造成的。提示，应加大本地区的性病、艾滋病健康教育力度，努力寻找适合于各民族学生的宣传教育形式和内容，以加快艾滋病知识的普及。
正确认识传播途径对于阻止性病、艾滋病在人群中的传播、流行以及采取个人防护措施至关重要。表1分析结果显示，不同民族学生对STD、AIDS传播途径知识的正确了解水平参差不齐，说明对传播途径的宣传效果不足。回族大学生对日常生活用品(剃刀、理发工具及牙刷等)有关的血液传播途径及非STD、AIDS传播途径(接吻、共用卫生间及游泳池等)的正确认识程度与汉族大学生相比有显著差异。提示，急需提高本地区大学生STD、AIDS传播途径的正确认识水平，加强对日常性生活接触传播和宣传教育，并不断补充新知识，使他们更全面地掌握STD和AIDS的各种知识，从而建立良好的生活方式和行为习惯，使他们终身受益。不同民族大学生有关STD和AIDS知识的来源主要是可视媒体、报刊杂志、宣传展览等社会性传播媒介，而来自父母、学校、朋友的宣传很少，这与有关报道一致[2-4]，这提示STD和AIDS的教育应有社会、学校、家庭三方面共同进行。学生大部分的时间是在学校里受教育，而学校教育在学生知识获取及行为形成过程中具有举足轻重的作用，是其他途径所无法比拟的。
通过这次问卷调查，对不同民族大学生进行了对比研究，回、汉族大学生对STD和AIDS的相关知识的掌握程度均不容乐观。提示我们在今后学校开展健康教育课时，应把不同民族学生的教育作为重点。
参考文献
[1]李晋.大学生性健康教育的现状及思考[J].安徽师范大学学报，2009，37(1):73-75.
【摘要】新时期结核病控制的策略目标是“高治愈率”、“高发现率”,而重点是突出“高治愈率”。要实现此目标关键是对肺结核病人进行严格的短程督导化疗管理(DOTS),而对于病人成功的治疗管理离不开健康教育。本文阐述了将健康教育应用于肺结核病人治疗管理的作用、内容、方法和结果。
【关键词】结核病;健康教育;治疗管理;作用
结核病是严重危害人类健康的慢性传染病,近年来结核病在我国乃至于全球仍处于高发期,而我国80%的肺结核患者来自农村。治疗期间开展健康教育目的是减轻患者的心理负担,增加患者的依从性,对控制传染源、提高治愈率具有十分重要的意义。
1 健康教育的内容与作用
1.1 健康教育对肺结核患者的心理指导作用:年轻患者一旦确诊后往往表现以下几种心理反应:否认、消极、自卑、焦虑、恐惧等。首先否认自己患有传染病,怕别人知道后另眼相看,怕被老板炒鱿鱼,怕同事朋友远离,怕传染给家人,怕给家人带来经济负担。担心学业、前途,恋爱、婚姻等受到影响,于是就出现消极自卑,沉默不语,不愿和同事朋友相处。
老年患者认为自己老了,对治疗缺乏信心,忽视治疗,缺乏合作,导致治疗效果不理想。甚至有的老年患者,听传闻乱投医用药,不去专科医院治疗,失去治疗佳机,使病情加重,反而加重经济负担和精神负担。
然而结防专业人员不仅要了解年轻患者及老年患者的心理反应,还要掌握结核病治疗新知识、新对策,更要掌握现代健康教育的基本理论。要善于运用医学心理学去观察、分析和了解病人的心理活动,针对病人不同的心理特点开展健康教育。耐心地向患者说明情绪对疾病治疗效果的影响,即愉快的心情可以促进食欲和睡眠,使得身心得到充分的调理,防御机制和抗病能力得到恢复。并向他们介绍治愈的病例,抗痨药物的效果,使他们对治疗充满信心。
1.2 健康教育有利于加强对肺结核患者的管理:肺结核是一种慢性消耗性呼吸道传染性疾病,以呼吸道传播为主,患者大声说话,打喷嚏,咳嗽吐痰,痰液飞沫中带有结核杆菌,健康人吸入肺中可引起感染,每个传染源每年可传染10～15人,有些患者缺乏这些卫生常识,不能克服随地吐痰的不良行为。督导管理医生可用简单通俗的语言向患者介绍结核病症状体征、传播途径,并向患者提出生活行为指导:(1)教育患者建立健康的卫生习惯,不随地吐痰,在咳嗽或打喷嚏时不要对着他人,防止飞沫传播;(2)嘱咐患者加强营养,多吃蛋白质丰富的食物及新鲜水果蔬菜,劳逸结合,遵从医嘱。(3) 教育患者备专用饮食,生活用具。食具要沸煮消毒。书籍、衣物在阳光下曝晒消毒6小时。从而帮助病人克服不良的生活习惯和行为,培养他们的健康意识、树立健康的责任心,主动规范自己的行为。
1.3 健康教育有助于肺结核正规治疗:结核病是一种慢性病,无论是口服用药还是静脉用药,疗程均较长。结核病的治疗原则“早期、联用、适量、规律、全程”。有的患者求治心切、急于求成,以为打针快,对全程服药缺乏足够的信心。有些患者症状好转或出现副反应或经济困难,就自行中断用药,这样容易形成复发,导致难治性与耐多药性肺结核的产生。管理医生应不失时机的对这些患者进行健康教育,指导病人规律用药,让患者知道结核病不规律用药的危害。
1.4 健康教育有利于加快患者康复:结核病易复发,所以当患者出院时医务人员必须对患者及家属做好出院指导及相关知识教育,使患者在出院后能正确的按医嘱继续治疗和护理。同时做好健康教育是减少并发症,缩短住院周期,减少医疗费用途径之一[1]。所以医务人员根据不同的患者、病情,应正确地、全面地做好出院的指导及健康教育。
2 对肺结核病人进行健康教育的方法
回顾开展多年的健康教育工作,我们发现过去对结核病患者的健康教育多采用简单的向患者单方面传播知识,往往忽视患者的接受能力、接受程度、接受需求和接受效果、忽视信息反馈,结果工作做了不少,效果却不满意。近年来,针对结核病的现况采取不同的健康教育方法,逐步形成适合结核病患者的新型健康教育模式[2]。
2.1 形式多样的健康教育方法 根据不同患者的情况,采取不同的宣传方法,如一对一的口头宣传(即医务人员与初诊患者面对面交谈15～20min,复诊时面对面强化宣传15～20min);根据不同结核病类型印制不同的健康教育处方,使患者可以弥补因文化水平低和记忆力不好所带来的困扰,观看科普录像带,门诊发放宣传单、宣传画,定期刊出黑板报等。
2.2 人文化的教育观念 随着现代结核病控制理论的普及,人文化的健康教育理念显得越来越重要,因此我们在对结核病患者的教育过程中,注重宣传教育因人而异、因地而异、因风俗习惯而异、不强求一致的方式方法,力求适应他们的心理需求,使其在倍感亲切的情感下自愿接受防痨宣传,配合医生进行检查和治疗,对于经济文化比较落后、卫生保健意识差受到陈规陋习影响和约束的患者,一般的宣传方式很难使他们接受,因要用各种形象生动的比喻和图画进行宣传以达到讲的清楚、听的明白的效果。
3 讨论
3.1 肺结核是一种慢性消耗性呼吸道传染性疾病,健康教育应作为一项治疗措施落实到患者的治疗活动中。内容可伴随治疗过程循序渐进开展,如在确诊阶段可帮助患者了解结核病的病因、症状、诊断标准。在治疗阶段指导患者正确用药、合理、有效咳嗽、咳痰的意义。通过各种渠道开展健康教育,使患者对所患疾病的基本知识有所了解,树立正确的健康信念。消除患者治疗期间的负性心理,保障规范用药,尽早发现药物毒副作用,缩短病程,使患者早日康复、减少疾病传播,对控制结核病的发病有重要意义。在实施健康教育的过程中,应注意与患者的沟通技巧。交流时声调应平和,语速适中,用词通俗易懂,应注意通过身体姿势与体态结合,并有预先的环境准备,给患者创造一个和谐宁静的氛围,在予以信息支持时,一次信息量不能太多。
3.2 在医学模式和疾病谱发生转变的今天,健康教育已成为解决当今公共卫生问题的首选对策,世界卫生组织把健康教育、计划免疫和疾病监测,作为预防和控制疾病的三大战略[3]。事实证明,结核病防治健康教育是控制结核病行动的先导,关系到防痨事业的兴衰。因此在实际工作中应积极开展对肺结核病人的健康教育工作。
参考文献
【摘要】健康教育是社区卫生六位一体工作的重要一环。随着社区卫生服务的不断发展深入，群众防病治病的能力得到了提高，从根本上解决了看病难、看病贵的问题。本文就健康教育在疾病防治中的作用进行分析，对其带来的社会效益和经济效益进行探讨，以期更好的促进健康教育的开展，加强人们的健康意识，使其形成健康的生活方式。
【关键词】健康教育；疾病防治；作用；效益
健康教育以“健康为中心”，通过信息传播和行为干预，把医学卫生知识教给广大群众，培养公众的保健意识，树立健康观念，对疾病做到早发现、早预防、早治疗，即未病先防、既病防变，防微杜渐，降低或减缓慢性病的发生发展。卓有成效的健康教育系统在某种程度上已经成为衡量卫生服务工作的一个重要标志［1］。健康教育惠及大众，可创造巨大而持久的社会效益和经济效益，提高人们自我防病能力，缓解健康问题带给社会发展的压力，减少疾病的发生以达到人人健康的目的。本文就健康教育在疾病防治中的作用及其带来的社会效益和经济效益进行探讨。
1健康教育的开展方式
人们的文化层次不同，所以健康教育应该以不同的形式开展。其主要方式有个体教育、群体教育、随机性教育、文字形式教育以及电化教育。个人教育主要是针对不同疾病对患者进行特别教育，使其了解基本的基本知识，定期检查，坚持服药，配合根据不同疾病阶段制定的治疗方案，以期提高患者的生命质量。群体教育是指，将某些高危人集中在一起，通过讲座和座谈会的方式，宣传疾病的先关知识。随机性教育是指应针对患者情况讲解疾病知识，根据患者不同阶段不同的健康问题及时指导，着重对患者进行心理疏导，使他们树立战胜疾病的信心积极的配合治疗。文字形式教育多种多样，包括在社区悬挂标语、分发传单、传发课本、小册子以及报刊、墙报、板报等书面教育。电化教育的形式有广播、收音、录音等，其特点就是宣传的形象化。
2健康教育在疾病防治中的作用
我国是一个人口大国，随着老龄化的加速，慢性病尤其是糖尿病的患病率和在患人数逐渐扩大。这无疑给我国有限的医疗保健经费带来巨大的压力，从而影响整个和谐社会的建立，对于患者个人和家庭也同样带来巨大的生理、心理、经济压力。随着我国卫生事业体制的改革和发展，大病到医院、小病进社区，预防为主、防治结合，社区、家庭等因素在疾病的防治方面将发挥越来越重要的作用。随着我国社会经济高速发展，人们的生活和行为方式发生了巨大的改变，高血压病成为引发冠心病、脑卒中等心脑血管病的主要危险因素，严重威胁着人们的健康。而我国目前高血压病患者的血压控制率比较低，只有6％左右，血压控制率低，说明有相当一部分患者没有按医嘱进行治疗。所以目前的情况下，在疾病防治中进行的健康教育就显得特别的有意义。
2.1独特的保健功能作用:随着社会的发展和人们生活水平的提高，心脑血管疾病、恶性肿瘤和意外伤害已经成为人民健康和生命的最大威胁，而导致这些病伤最主要因素来自育不健康的生活方式。健康教育被列为初级卫生保健八项任务之首，它通过各种方式向社区居民宣传、普及自我保健知识，引导人们改变不良的生活方式和行为，使他们懂得一些基础的卫生保健知识，使其破除迷信，摒弃陋习，树立追求健康的目标，减少自身制造的危险，创造有利于社区人群健康的环境。另一方面，健康教育本来就是一种治疗方式，对于许多不良生活方式和行为习惯密切相关的疾病，比如：针对一些高血压糖尿病的患者，通过健康教育的开展，使他们建立合理的饮食方式，运动方式，保持情绪的稳定，提高他们检测血压和血糖的意识，以及在服用降压和降糖药上给予指导，使服药更加科学［2］。
2.2超前的先导作用:社区健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程［2］。卫生服务工作要在人群中得到顺利开展，离不开社区人群这一最主要因素是否支持、配合和参与，这就需要健康教育使他们对社区卫生服务的目的、内容、意义以及近期与远期可能给他们带来的实际利益有足够的认识，这样才能调动他们的积极性，而这一行为的开展，无疑会给社区居民的健康带来良好的影响。健康教育是面向未来的教育，与卫生防病工作相比投资少效益高，因其所具有的宣传教育功能，为其他各项卫生工作的开展起到了良好的先锋开路作用，虽然在近期不易产生立竿见影的效果且随着时间的推移和投入的不断重复和积累，必将产生强大的社会作用。
2.3增强其它卫生服务的效果:通过健康教育的开展能使服务对象知道怎样配合在预防、保健、治疗、康复及计划生育的过程。如健康教育对慢性疾病的干预具有重要的意义，通过社区健康教育知识的基本普及，使大多数人各种卫生陋习和改变不良生活方式，降低各种治病的危险因素水平，达到预防疾病促进社区居民健康的目的。此外，其对各类传染性疾病的预防起到屏障作用，通过传播卫生知识，使人们加强健康自我保护意识和能力，从而降低了传染疾病的传播率［3］。这样，不断使预防服务易于展开，而且能使预防效果明显提高。在治疗过程中，通过对病人心理、生理方面的指导，对治疗产生积极作用。
健康教育对疾病综合治疗尤其是社区疾病的治疗中具有十分重要的作用。通过上述多种形式的健康教育，有利于增加医患之间的交流与了解，提高患者对医生的信任度，从心理上建立患者的自信心；同时由于家庭成员的参与，使得疾病的治疗由单一的医患努力转变为家庭参与的共同治疗，从而更多的获得家庭的关爱与支持，为疾病的治疗提供后盾和巩固的保障。
本文从健康教育的重要性、健康教育的内容、方法以及效果评估等方面阐述了其在疾病防治中的作用。提示要重视健康教育,从根本上提高认识,不断探索和研究健康教育的内容和方法,方可达到其在疾病防治中的真正作用。
参考文献
［1］ 梁校平.浅述健康教育在社区卫生工作中的特点［J］.光明中医,2009,24(10):204-205.
［2］ 郑笑谦.健康教育在社区卫生服务中作用和地位［J］.中国民族民间医药,2009，18(21):212.
1资料与方法
2010年5月-2014年5月收治呼吸系统疾病患者80例，男38例，女42例；年龄19～52岁，平均年龄(33.8±2.7)岁；其中哮喘10例、肺炎8例、慢性阻塞性肺疾病12例、慢性支气管炎32例，支气管扩张14例，肺癌4例。根据随机数字表法将其均分为对照组与观察组，各40例，两组年龄、性别等基线资料差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。
方法：两组均接受常规健康知识宣教，观察组在此基础上开展系统化健康教育，选择责任护士并开展健康教育知识培训，掌握沟通技巧，健康教育主要内容：首先按照护理程序评估患者个体状况，从而制定出教育计划，介绍疾病相关知识，包括病因、体征、典型症状、临床症状的预防与缓解、低浓度低流量吸氧的治疗意义、卧床休息的意义、呼吸功能锻炼方法、预防并发症、饮食指导及其他各项应注意事项。健康教育方式主要包括：①面对面讲解：由责任护士负责对患者及其陪护人员产生的疑问作出解释和讲解，每天15～30min[1]；②书面知识宣教：应通过发放健康教育手册、健康教育处方及卡片的方式展开健康知识宣教，手册与卡片上的内容应做到图文并茂、通俗易懂，使患者及其家属能够主动阅读，激发其阅读兴趣，从而提高健康教育效果；③设置宣传栏：推广普及医学保健相关知识，对呼吸内科常见的多发病健康教育内容，制作展板上墙，方便患者及家属阅读，告知患者过量饮酒以及抽烟的危害性、早期确诊肺癌的意义、一些容易忽视的家庭致癌物、预防与治疗哮喘的措施等[2]。
观察指标与评定标准：观察两组自护能力改善情况，并对比健康教育开展前后两组生活质量变化，评定标准参考Spitzer制订的QLI评定量表[3]，共包括日常活动、健康状况以及日常生活三个维度，单个维度分值0～2分，总分0～9分，越高的分数提示生活质量越优。
统计学分析：采用SPSS16.0软件对本研究的数据进行统计学分析，计量资料以(x±s)表示，计量资料的对比采用t检验。计数资料以百分比表示并应用χ2检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。
2结果
干预前后两组生活质量评分对比：与对照组相比，观察组生活质量改善更优，组间差异具有统计学意义(P＜0.05)。见表1。两组护理满意率对比：对照组护理满意率77.5%(31/40)，观察组护理满意率97.5%(39/40)，两组护理满意率差异具有统计学意义(P＜0.05)。
3讨论
常规护理在疾病卫生知识宣教时过于单一，具有较大的随意性，同时属于单向传播，简单机械且不重视效果评价，对象过于泛化，种种缺陷导致呼吸内科健康教育活动缺乏系统性和科学性，难以收到实效[4]。而系统化健康教育模式则有效克服了上述缺点，其利用全面而系统化健康教育增进护患关系，有利于提高护理满意度。患者在健康知识宣教后自我保健意识得到有效提升，其遵医以及治疗依从性也有显著改善。而护理人员在宣教过程中也实现了自我价值，工作积极性更为高涨，从而以更高的热情投入宣教工作，形成良性循环。与传统卫生知识宣教相比，系统化健康宣教既是宣传手段，又可视为治疗和护理方法。护理人员在医疗过程中结合患者病情特点和日常生活习惯，采取不同方式开展全面健康宣教，患者健康行为以及健康态度有了显著改善，生活质量得以提升。本次研究结果表明，观察组患者生活质量各维度评分及护理满意度更高，与对照组相比差异具有统计学意义(P＜0.05)，提示系统化健康宣教效果更优于常规健康宣教。
综上所述，呼吸内科开展系统化健康教育有利于全面改善患者生活质量，值得临床推广使用。
作者：尹琼华 单位：云南省曲靖市沾益县人民医院呼吸内科
【关键词】肺结核 健康教育 意义
肺结核是我国最常见的一种慢性传染病，患病率高、传染性强，已成为严重危害我国人民健康的公共卫生问题，因此，如何做好肺结核病的防治工作已成为当今我们医务人员的一项重要任务，而健康教育作为现代肺结核病控制策略中的重要组成部分一直都具有不可替代的作用。
健康教育是通过有目的、有计划、有组织、有系统的教育，使人们拥有正确的观念和足够的知识，从而能选择有利于健康的行为。肺结核病健康教育的意义有：
1 健康教育有利于肺结核病的控制管理
肺结核是严重危害人民群众健康的呼吸道传染病，我国是全球22个结核病高负担国家之一，世界卫生组织估计，目前我国结核病年发病人数约为130万，占全球发病的14.3%，位居全球第二位。2001～2010年，我国肺结核报告发病人数始终位居全国甲乙类传染病报告发病数的前列[1]。结核病的传染源主要是痰涂片阳性的肺结核排菌病人。肺结核病人主要通过咳嗽或打喷嚏等把含有结核菌的微沫散播于空气中，健康人吸入含有结核菌的微沫可受到结核菌的感染。目前仍有相当多的肺结核病人不了解咳嗽、打喷嚏、随地吐痰对健康人造成的危害，也不了解隔离的意义，从而不能克制自己随地吐痰等不良行为。医务人员在结核病预防和诊疗过程中，对患者及其家属进行健康教育，提高该人群的健康意识和卫生知识，增强病人的社会责任感，自觉克服不良行为，对降低发病率，控制结核病有非常重要的意义。
2 健康教育有利于肺结核病的治疗
肺结核病人一经确诊，往往因家庭、社会和心理因素的影响，思想负担加重。又加上缺乏正确的结核病防治知识，致使错过最佳治疗时机。合理化疗是迅速消除传染性、阻断传播、治愈病人的首要措施。所有活动期结核病患者在全程治疗中都应该接受规范化管理。但许多患者对结核病治疗原则缺乏了解，病情一有好转，或出现药物副反应就自行中断治疗；老年患者认为自己老了，对治疗缺乏信心，轻视治疗难于合作，导致治疗效果不满意；还有的患者听信传闻、看广告用药、迷信江湖医生等治疗，其结果非但病未治愈，反而增加了经济负担和精神负担。这些未治愈的病人将作为复治、难治、耐药结核病的主要来源。多发耐药结核病是目前临床所面临的最为棘手的问题，给治疗带来极大的困难，已引起世界各国的广泛关注[2]。因此，在治疗过程中对病人进行健康宣教，让他们了解规范治疗的重要性和不规范治疗的危害性，积极主动地配合规范治疗，定期复诊、复查痰菌，真正做到发现一例，治疗一例，管理一例，治愈一例。在临床工作中我们已经发现大部分肺结核治疗失败都是因为治疗管理和健康教育不到位造成的[3]。加强健康教育是提高防治效果的有效手段，经过健康教育后病人对肺结核防治知识的知晓率有了显著提升，这样能够使病人正确认识肺结核病，减轻心理负担，树立战胜疾病的信心，从而能够积极配合治疗，提高了病人的治疗依从性，让病人明白了定期复诊，坚持全程规范用药的重要性，加快了病人的康复。
3 健康教育有利于提高全民预防结核病的意识
结核病是可防可控的传染病，坚持全民健康教育与重点人群教育相结合，大力宣传结核病的社会危害性，普及防治知识、国家政策，对于提升全民防治意识，形成全社会共同参与防治工作的局面，从而有效预防控制结核病传播流行将起到非常重要的作用。
参 考 文 献
[1]国务院办公厅印发.全国结核病防治规划（2001～2010).
随着社会发展和生物、医学模式的转变，健康教育在爱国卫生工作中的地位与作用更加显得重要。健康教育是传播保健知识与技术，影响个体与群体行为、强化健康意识的一门新兴的综合性学科。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。核心是树立人们的健康意识，养成良好的行为和生活方式。
1 健康教育在爱国卫生工作中的重要地位：
我国正处在社会主义建设的初极阶段，解决人民的保健问题和一系列的卫生问题，当务之急是改变人民群众卫生知识贫乏的现状。健康教育在整个爱国卫生工作中，担负着思想建设，确立卫生观念、卫生道德，培养良好卫生习惯，建立科学生活方式的重要作用。因此，健康教育是新时期爱国卫生工作的重要内容。
发达国家的经验表明，仅仅依靠扩大医疗服务并不能满足人民对健康的需求，只能导致医疗费用的激增。实行健康教育是最廉价、最有效的保健对策。
2 爱国卫生工作中健康教育的组织与实施：
2.1 领导重视，建立健全健康教育网络
首先要健全健康教育网络，各级各有关部门都要成立健康教育领导组织，有专人负责健康教育工作，当然，这里面也包含组建健康教育讲师团和一些健康教育协会等相关组织。其次，要筹备足够的健康教育专项经费，这包括各级财政经费（按国家卫生城市标准0.1元/人、年），社会募捐、企业赞助以及有偿服务等形式。
2.2 以健康教育为先导，着力抓好不同类型的创卫活动
大力开展不同形式的创建活动，包括创建国家卫生城市、省、市级卫生城市和县城、卫生村镇、卫生单位和社区等。当然，这就需要每一位健康教育工作者做大量的工作，要广泛宣传发动，通过新闻媒体，设立固定的健康教育阵地，举办不同类型的健康知识讲座。通过进机关、进学校、进企业、进社区、进农村“五进”活动，使社会方方面面的群体都能了解健康知识，掌握健康知识，运用健康知识，从而形成“人人讲健康，人人爱健康，人人为城市做贡献”的良好局面。
通过创建平台，以多种形式开展健康教育工作，进一步强化群众的健康意识，提升群众的自我保健能力，充分发挥个体和群体的主观能动性，从而使爱国卫生工作的社会效益最大化。
2.3 加强健康教育，减少病媒生物疾病的传播和流行
谈到预防，首先要有预防的知识，这就要求健康教育工作者把健康知识、卫生知识，宣传在疾病发生之前。通过健康教育、落实预防措施，使各类疾病不发生或少发生。尤其是对病媒生物所导致的疾病，健康教育显得更为重要，在做好健康教育宣传的同时，要动员全民开展灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑活动，减少其危害，杜绝其引起的传染性疾病发生和流行。因此，做为健康教育工作者：一要做好宣传发动工作。通过电视、报刊、印发小册子、图文并茂的版面在社会上集中宣传，也可通过制作幻灯片、多媒体课件以及生动形象的事例，到社区、单位、公共场所进行宣传。二是举办不同类型的除四害防病培训班。由专业人士将除四害的意义、方法和知识传播给群众，真正把群众发动起来，人人动手，做到突击性与经常性相结合，到达除害防病的效果。
关键词健康教育高血压病依从性
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.11.243
资料与方法
2007年6月～2008年11月收治原发性高血压病患者80例,男40例,女40例,年龄55～65岁,平均60岁,患者入院时无严重并发症。
健康教育方法:入院时首先介绍住院须知,负责医生和责任护士,治疗和护理的意义。通过双向交流,发放宣教处方,举办高血压俱乐部等方式。针对患者不同心态,有的放矢地实施教育,建立良好的护患关系,了解患者的心理状态,取得患者的信任,进行双向交流,共同建立一种指导-合作-共同参与型的护患关系。
教育内容:①满不在乎型:对这类患者要讲解高血压病的发生,发展及对健康的危害,引起患者对疾病的足够重视,同时争取家属的认知,引起患者家属重视,以取得配合。②焦虑、恐惧型:这类患者可以介绍其接触一些高血压控制不错的患者,让他们互相交流,通过真实病例增强他们战胜疾病的信心,同时对他们进行药物及非药物治疗指导,改变生活方式,坚持经常性有氧运动,保持理想体重,避免紧张刺激,坚持遵医嘱用药,不随意停药,经常监测血压,定期随访。
疾病相关知识调查,采用问卷调查法,问卷为自行设计,由护士向调查对象讲解问卷中的问题及填表要求,使调查对象完全理解后填写。
评价方法:参阅相关文献,设计依从性问卷调查表,由护士在患者出院时和出院后60天进行调查,评定内容包括4个主题:①患者对高血压病相关知识的认知程度;②病人是否遵医嘱持之以恒地服药③非药物治疗执行情况;④是否按时随访。
数据处理:采用SPSS 12.0软件进行X2检验。
结果
教育前后患者及家属的依从性比较,见表1。
表1教育前后患者及家属的依从性比较[例(%)]
时间(n)完全依从部分依从不依从
教育前(80)40(50)25(31.25)15(18.75)
教育后(80)55(68.75)20(25)5(6.25)
注:X2=7.924,P
患者接受健康教育前后的效果比较,教育前后各项指标比较差异有统计学意义,见表2。
讨论
健康教育是一门研究传播保健知识和技术,促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量的科学[1]。加强对患者的疾病防治知识的教育,使患者充分认识到药物及非药物治疗的意义和目的,及遵守医嘱的重要性,调动患者健康保健的积极性,充分发挥其主动性,健康教育是针对疾病的特点,治疗和配合,要求通过与患者及家属的互动交流,让其了解疾病的发生、发展、治疗、生活方式等方面知识,提高他们的自护能力,促进康复,减少并发症。患者教育前后依从性比较差异有统计学意义,说明健康教育是提高患者治疗依从性的有效途径,防止并发症发生的关键,健康教育的实施使护理人员主动与患者及家属沟通,满足了他们的健康教育要求,从而提高治疗效果,增强患者治疗疾病的信心。从而进一步密切了护患关系,强了患者及家属对护士的信任感,提高医护人员专业素质和服务质量,加强与患者沟通对促进患者的依从性有重要意义。
[关键词] 获得性免疫缺陷综合症；艾滋病病毒；教育
目前艾滋病没有根治的方法，病死率很高，已成为严重威胁人类健康的全球性公共卫生问题。
1 艾滋病病毒感染者的分类
艾滋病病毒感染者可分为：①无症状艾滋病病毒感染者：常无任何症状及体征。②急性艾滋病病毒感染者：常出现发热、乏力、咽痛、全身不适等上呼吸道感染症状，个别有头痛、皮疹、脑膜炎或急性多发性神经炎。颈、腋及枕部有肿大的淋巴结，类似传染性单核细胞增多症。肝脾肿大。
2 艾滋病的预防
虽然没有疫苗可以预防感染艾滋病，但艾滋病病毒感染还是可以预防的。坚持正确使用安全套可防止艾滋病病毒传播。在许多国家，共有针筒的吸毒者是艾滋病病毒传播的主要传染源。任何注射最好使用一次性注射器，不到医疗器械消毒不可靠的医疗单位特别是个体诊所打针、拔牙、针灸、手术。不用未消毒的器具穿耳、纹身、美容。在国家立法上，规范血液市场、严厉打击血头是阻断有偿献血传播艾滋病的有效途径。不要注射未经国家批准进口的血制品。
3 艾滋病的健康教育
3．1 宣传教育的主要途径
①对医务人员的健康教育：医务人员由于其职业的特殊性，他们可能是艾滋病病毒感染者或艾滋病患者及相关有高危行为人群的接诊者，所以对他们进行艾滋病知识的健康教育是非常必要的，同时他们又是很好的宣教人员，可以利用自身的优势去教育和指导人们积极预防艾滋病。②对患者及其家属的健康教育：因为病人自身的痛苦，他们最关心和最需要的就是有关这方面的知识，这时医务人员可以适时地、主动地给予指导。因为病人家属要近距离地接触病人，同时他们的态度和关怀与病人的心理状态直接相关，他们也应作为宣传教育的重点人群。主要内容应包括：艾滋病的病因、进展及预后，艾滋病的传播途径，自我防护、消毒隔离的有关知识，同时要注意病人的心理护理方面知识的教育。③对有高危行为人群的健康教育：如吸毒人员、等一些有性乱行为的人群，主要内容应包括性病艾滋病的传播途径、临床症状和体征以及社会主义道德教育。
3．2健康教育的方法
开展门诊咨询，组织经验丰富、知识全面的医务人员进行卫生咨询及健康宣传教育，也可采用非正式的健康教育方法，对不同病种、不同知识结合不同职业进行讲解，使宣教人群能够理解并接受。进行科普知识宣传，利用录像、VCD光盘播放介绍疾病的相关知识，使他们掌握防范措施，形成良好的生活方式和习惯。根据患者的不同知识层次，准备丰富多彩的教育内容和宣传材料，如小册子、宣传板书、热线咨询并力求简单易懂。
