时间：2023-07-31 17:25:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇浅谈初中地理教学心得，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：初中地理；高效课堂；探究式；生活化；课外实践活动
随着新课程教育改革在我国的不断深化，初中阶段学生所学习的课程越来越多，地理课程虽被列入中考科目，但受课时的限制，学生花在这门课程上的学习时间也逐渐减少，所以，如何在有限的时间让学生掌握无限的地理知识，提高学生的地理综合能力，打造出高效的地理课堂，应该受到广大初中地理教师的高度重视和重点研究。下面，笔者就从自身教学经历出发，对初中地理高效课堂的构建策略提出几点个人意见。
一、实施探究式的教学方式，充分发挥学生的学习主观能动性
传统的初中地理课堂，由于受应试教育思想的影响，在课堂教学中一直存在着以教师为中心，学生被动接受知识的弊端，忽视了学生在课堂上的主体作用，限制了学生学习个性和学习思维的发挥，导致地理教学显得生硬呆板、缺乏活力，学生的学习自主性和独立性也得不到发展和提高。而《义务教育地理课程标准》中指出：“要改变学生地理学习方式，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。”鉴于此，作为初中地理教师的我们，就应改变以往从自身“教”的角度来设计教学的传统教学模式，采取以学生为主体的探究性教学方式，让学生通过自主探究活动来获得新知和培养能力，从而充分发挥学生的学习主观能动性，让学生成为学习的主人，为初中地理高效课堂的构建打下坚实的基础。
比如，在学习“世界气候类型分布”这一节时，课前，我给学生制订了一份预习导学案，导学案内容如下：1.找出教材中的各种定义，并用笔勾画出来；2.制作世界气候类型分布的表格，表格中的内容为热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、寒带气候等的分布、特征、植被；3.思考：（1）从自身体验出发，说一说不同季节人们的衣食住和农业生产有什么不同；（2）通过多种途径收集资料，知道气候异常会造成哪些灾害。然后，让学生按照这份导学案，对教材进行自主阅读和自主思考。课堂上，大家一起对所获得的知识进行分享交流，探讨学习感悟和心得。这样，我通过给学生制订导学案让学生自主学习，实现了以学生为主体的探究式学习，充分发挥了学生的学习主观能动性，尊重了学生的主体地位。
二、实现地理课程的生活化教学，拉近学生和地理知识的距离
《义务教育地理课程标准》中提出了“学习对生活有用的地理”的理念，所以，在初中地理教学中，我们应结合具体的地理教学内容，引入与学生日常生活密切相关的事物，实现地理课程的生活化教学，让学生体验到地理学习的价值，如此，便能拉近学生和地理知识的距离，让学生对地理学习产生浓厚的兴趣，从而为初中地理高效课堂的构建提供充足的保障。
比如，在学习“多变的天气”这一章内容时，一上课，我就对学生说道：“同学们，你们基本上每天都会收听天气预报吧，但是你们有没有注意过预报里都包括了哪些方面的信息？”接着，我运用多媒体课件给学生播放了一段天气预报的视频，让学生仔细地倾听和认真地观察，而后，我让学生回忆了东营市一周内的天气情况，并说一说东营市这一周当中都有哪些天气现象出现，对我们的生活产生了怎样的影响。这样，我通过在课堂上引入学生已有的生活经验，让学生了解了天气和我们生活实际之间的密切联系，使其对即将学习的地理内容产生了亲切感，从而能够大大促进地理教学效率的提高。
三、开展地理课外实践活动，增强学生的地理实践能力
传统的初中地理课堂，大多数情况下都是教师在课堂上对学生进行各种地理概念、定义等的讲解，学生脑子里也储存了大量的地理理论知识。作为一名初中地理教师，我们在课堂上除了完成教授给学生地理文化知识的基本任务外，还应开展一些地理课外实践活动，给学生提供运用这些知识的机会，如此既能提高学生积极探究地理事物的兴趣，还能增强学生的地理实践能力，从而为初中地理高效课堂的构建创造有利的条件。
比如，在学习“合理利用与保护水资源”这节内容时，在学生了解了我国水资源的现状，知道了水资源是有限的之后，我给学生布置了一项课外实践活动：6人为一组，对小组成员所生活的社区进行水资源方面的调查，如是否存在浪费水资源的现象，是否有水污染的情况存在，如果有，水污染的原因是什么，我们可以为保护水资源做哪些努力，等等。然后，将调查到的资料进行及时的记录，然后写成小论文，上交给教师。这样，我通过给学生布置这项课外实践活动，让学生具有将所学知识运用于生活实际的机会，既培养了学生保护水资源的意识，也增强了学生的地理实践能力。
总之，在新课程深入推进的背景下，我们一定要积极研究符合新课标理念的教学策略，优化地理教学过程，充分调动学生学习地理的积极性和主动性，激发学生的求知需求，以此促进初中地理高效课堂的构建，实现高效的地理课堂教学。
参考文献：
在初中毕业班工作中开展心理健康教育的探索陈剑虹
浅谈级组教学工作目标蒙顺佳
加强心理教育提高德育成效马启仁
高三学生的心理问题及对策伍晓焰
心理医生:班主任的"新"角色林穗迎
试论行为不良学生的心理缺陷及矫治李志辉
对情绪易波动学生的心理辅导探索谢艳梅
天时·地利·正效应——谈批评学生的时机和场合李锦云
学生不健康心理的疏导及预防林先东
高中毕业班学生应试心理的整体调控宋彩仪
语文教学中非智力因素的培养罗淑贤
学生对学科产生兴趣的几点原因韩秉锐
谈历史教学中学生人格的培养李丽华
浅析英语词汇学习中的心理障碍及其排除李才仙
指导学生掌握记忆方法提高学习效果教育导刊（上半月） 冯立群
非智力因素在教学中的作用与运用岑美萍
在教学中根据学生的心理特点对症下药魏萦
运用心理学优化生物实验教学的探讨刘玉梅
在体操教学中消除学生的心理障碍黎启清
现代教学媒体对学生学习心理的影响关凤庭
运用多媒体教学促进学生学习迁移龙应炼
研究性学习:学习方式的变革郑其恭，ZhengQigong
人的发展与主体性教育和学新，HeXuexin
论校本课程的特性高晓清，GaoXiaoqing
论学校心理健康教育杜玫，DuMei
学校德育主体性的认识和发挥周慧，ZhouHui
论德育艺术的掌握朱宇波，ZhuYubo
建构中学主体性教育模式的雏型广州市第二中学课题组，GuangzhouNo.2MiddleSchool
"主动发展"教育模式的实验探索广州市海珠区昌岗中路小学
国外高职教育发展及其启示陈彬，ChenBin
珠江三角洲职业高中外语教育的发展型态与特点郑国强，ZhengGuoqiang
继续教育:教师想要什么?——中小学教师对继续教育的需求分析肖建彬，XiaoJianbin
普及高中阶段教育促进现代化建设陈添宏，ChenTianhong
小学生英语学习网上即时评价李先启，刘道溶，徐阳杰，LiXianqi，LiuDaojiao，XuYangjie
培养良好校风提高办学水平毕拱文，BiGongwen
加强管理提高质量许家勤，杨秀红
让情感教育构筑德育工作多维空间罗伟强
优化媒体组合提高阅读教学效果教育导刊（上半月） 樊杏英
启发创造想象提高思维的灵活性翁美清
有关教育目的的反思性评析杨天平，YangTianping
教育与人的生命价值——一种人类学视界的思考张等菊，ZhangDengju
知识与创新关系新论朱新秤，ZhuXincheng
谈谈镇(乡)如何开展基础教育科研以推进素质教育郭巧智，GuoQiaozhi
"双优教育"行动研究方案广州市番禺区沙湾镇课题组，TheResearchTeamofShawan,PanyuDistrict,Guangzhou
面向全体重在发展——番禺中学心理健康教育模式的研究与实验黄亮中，李会霞，HuangLiangzhong，LiHuixia
"个性+期望"型评语之管见陈寿强，ChenShouqiang
信息时代呼唤研究性教学黄崴，HuangWei
语文创新教学"六法"尹佩仪，YinPeiyi
构建具有民航特色的高职课程体系蔡昌荣，CaiChangrong
五年制高职的办学特色吴堂林，WuTanglin
建多功能的实践基地创可喜的育人业绩——广州市中学生劳动技术学校在新形势下开展劳动教育的实践与创新张重煌，ZhangZhonghuang
浅谈新办学校整体特色的形成叶小锋，YeXiaofengHtTp://
校务公开:民主理校的重要举措孔文东，KongWendong
运用督导评估机制推动学校教育改革教育导刊（上半月） 湛秀玲，ZhanXiuling
实现管理的高质量、高效益杨爱华，YangAihua
职业教育如何面对"WTO"杨山，YangShan
良好教学情境的创设郭开清
精读课中自学环节的设置李忠慧
地理教学中的知识迁移陈琦
让CAI激活语文课堂教学马慧君
创设情境发展想象丁颖
培养学生创造性思维——语文课《穷人》教学心得李翠微
巧设诱因启思导学——语文课《鸟的天堂》教学体会朱红瑛
见意趣促乐学刘军涛
以思导学激励创新——语文课《捞铁牛》教学心得周剑虹
感官参与激发兴趣——说话课《我最喜欢的水果》教学体会梁琳琳
春风吹春意浓——《春风吹》一课教学体会梁琼琪
师生互动情知交融——语文《将相和》第二课时教学心得赵斌
弘扬个性鼓励创新——浅谈低年级语文教学李卓华
让兴趣叩开学生数学思维的心扉黄冰
激发学生乐学数学梁乙吟
激趣导学掌握算理欧晓燕
激活数学课堂教学夏秋桔
运用Act教学模式激活英语巩固课廖立红
激趣导学攻破学习英语单词难关董振颐
自然教学的激趣创新杨颖仪
美术教学在愉快中"以线达情"陈情
运用成功性原则培养音乐表现力肖静颐
如何体现音乐的"乐"梁翠萍
在综合探索教学中提高学生的综合能力黄彩虹
让学生在游戏中学习音乐肖炜
倾注爱心成功激励——一个后进生转化札记陈淑楷
健康教育第二册《不偏食,不挑食》教学设计教育导刊（上半月） 贺丽春
音乐第九册《青春舞曲》教学设计吴红英
《狐狸和乌鸦》第二课时课堂教学纪实邝少梅
全是童声的"小星星广播站"刘燕晖
体育教学也要创设情景卢涛
主动参与各显其能——试析一节劳动课谭小芳
手段灵活形式多样低年级词语教学一得何洁媚
语文教学导入四法林敏红
巧用板画其妙无穷杨莹