时间：2023-07-31 17:26:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学四年级语文课堂笔记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：小学语文 感恩教育 教学策略
引言
陶志琼博士说：“什么是感恩教育，就是教育者运用一定的教育方法，通过一定的教育内容，让小学生知恩、感恩、报恩、施恩。”小学阶段是孩子们思想启蒙的重要时期，在语文教学中积极渗透感恩教育不仅有益于引导小学生形成良好的学习态度和习惯，对他们今后的成长与发展也大有裨益。
一、语文教学中渗透感恩教育的意义
《辞海》曰：感恩，即在得到别人的帮助之后，对他人产生的一种感激和爱戴之情。随着社会经济的发展，父辈们经过吃苦耐劳、艰苦创业后，创造了良好的生活。现在的小学生从小便生活在蜜罐里，冷漠自私、唯我独尊、缺乏责任感、耐挫能力差等心理特点凸显无疑。这一点，我们可以从各个媒体平面搜索到许多案例：
事件1：东东是小学四年级的学生，最近因在课堂上故意喧哗被老师罚值日。他一肚子的怨气，回到家后要求爸爸妈妈到学校去替他值日，否则的话他就绝食。最后，由于爸爸妈妈工作太忙，不能脱身，爷爷奶奶亲自到校替孙子擦黑板、扫地、擦玻璃。
事件2：雯雯在课堂上走神了，被老师发现，受到了批评。课下，雯雯恶狠狠地对同桌说：“真可恶，一点也不给面子，等我长大了，一定找机会好好地给这家伙一个教训。”
事件3：“六一”儿童节到了，政府、学校为贫困生准备了爱心礼物。上台领取时，阿旭嘻嘻哈哈，一脸的无所谓，下来后还对同学们说：“就这点东西，捐赠的人也太抠门了吧！”他们贫困的不是物质，而是精神。
……
这样的案例在我们的日常生活中屡见不鲜，甚至于已经成为一种认知常态。为了一点小小的挫折、误会而离家出走、伤害亲人、报复社会等案例也不时地见诸报端，都让我们伤心不已、徒留嗟叹。文教材中，有许多如卧冰求鲤、扇枕温衾的典故，有“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”的格言，有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗词名句。当我们阅读自然山水的文字时，要引导学生热爱祖国山河，感恩自然馈赠;学习无私亲情的课文时，要引导学生领悟父母之爱的伟大、深沉……点点滴滴、润物无声，有效地渗透感恩教育，促进小学生情感态度的健康发展，这或许也正是课程改革的初衷。
二、语文教学中渗透感恩教育的内容
无论是哪个版本的小学语文教材，只要我们敏锐捕捉、深入挖掘，就一定能够觅得丰富、精彩的感恩教育的内容，为有效渗透感恩教育提供素材。
（一）自然馈赠
人教版四年级上册第一组，编者安排了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》这几篇文章，风起云涌、潮涨潮落、奇花异木、高山深谷，大自然像一位强大的魔术师，在我们的面前呈现出精彩绝伦、神奇瑰丽的美好画面。在享受这篇篇美景的同时，我们也要心怀敬畏与感恩，以自己积极的学习态度、谦逊的人文品德，和大自然一起健康成长，共享和谐。教学《观潮》时，师生在课堂上进行了下面的对话：
师：同学们，现在请找出你最喜欢的句子，并谈一下自己的阅读感受。
生1：我最喜欢的句子是“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，“两丈多高”，该有多高啊，恐怕比我们的教学楼还要高，这是多么壮观的画面啊！
生2：我最喜欢的句子是“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进……”这震耳欲聋的声音，这浩浩荡荡的气势，让我特别想去见识一下钱塘江大潮，我都有些迫不及待了！
生3：这篇文章中我喜欢的句子很多，很多，几乎每个句子都让我甘之如饴、爱不释手，我想大自然给了我们如此丰厚的馈赠，我们一定要倍加珍惜，常怀感恩之心，不乱扔垃圾，不随意践踏草坪，不破坏公物，不随地吐痰，等等，让大自然在我们的共同努力下永远美丽、万古常青。
……
另外，感恩自然的材料在其他版本的教材中也屡见不鲜、俯拾皆是，像苏教版四年级下册就编有《第一朵杏花》《走，我们去植树》《沙漠中的绿洲》《天鹅的故事》等文章，只要我们心怀感恩，善于发现，眼前就一定繁花似锦、姹紫嫣红。
（二）祖国历史
北师大版六年级上册语文教材编排了《秦始皇陵兵马俑》一文，教学时老师可以联系五年级下册《囚歌》一诗开展对比阅读，组织学生交流阅读这两篇文章的感受。
生1：读了《秦始皇陵兵马俑》这篇文章，我深深地折服于它恢弘的气势、高超的制作技术，引用新加坡总理李光耀的话：“这是世界的奇迹、民族的骄傲！”
生2：再读《囚歌》，我依然怀着莫大的沉痛与崇敬，我们今天的幸福生活是革命先辈前赴后继、英勇斗争，用鲜血和生命换来的，我们要珍惜现在、努力学习，把我们的祖国变得更美好，以告慰他们的在天之灵。
生3：无论是《囚歌》中革命者艰苦卓绝的斗争，还是《秦始皇陵兵马俑》中流露的古代艺术，这两篇文章都让我由衷地感受到，我们民族是一个有着深厚文化底蕴、不屈斗争精神的民族，我为自己是一名炎黄子孙而无比自豪！
……
悠悠数千年，祖国的历史既有唐宋华章的精彩，又有屡遭侵略的耻辱，这在小学语文教材中都有一定的渗透。教学中适时地把握这些素材，不仅有益于升华小学生感恩教育，而且对塑造他们昂扬向上、积极进取的情感态度价值观也大有裨益。
（三）父母亲情
苏教版四年级下册编排了《第一次抱母亲》这篇文章，学生们非常感动于教材中母亲牵着作者、背着妹妹、挑着重担的画面。他们是善于联想的，在强烈的心理共鸣中，学生们纷纷谈起了生活中爸爸妈妈的点点滴滴。
生1：我印象最深刻的一幕是，我第一次独自上学，心里很高兴，蹦蹦跳跳地跑在前面，拐弯的时候，我无意地回头，竟隐约发现爸爸就跟在我身后不远的地方。我瞬时明白：爸爸，就是无时无刻的爱。
生2：有一次妈妈炖了三个鸡腿，说我们一家人一人一个，我一会儿就狼吞虎咽地下肚了。后来，爸爸说自己太胖了，肉吃多了不好，便把他那只给了我，妈妈也说自己不爱吃，她的留到晚上让我再吃。记得当时我特高兴，现在才理解，父母的爱多么伟大、深沉。
……
千百年来，歌颂父母之爱、美好亲情的文章数不胜数，引导学生积累、品读这些文本，是积极渗透感恩教育的有效途径与载体。时常沐浴在爱的长河里，知恩图报会像一粒粒春天的种子，在成长的岁月中破土、发芽，并长成一棵棵参天大树。
三、语文教学中渗透感恩教育的方式
新课程背景下，创新课堂模式，改革教学理念蔚然成风。为此，小学语文教师要与时俱进，以开放的胸怀，构建种种行之有效、新颖独特的教学方式渗透感恩教育。
（一）课堂活动
以北师大版六年级上册《企盼世界和平的孩子》教学为例，教师可以结合学生实际，采取以下几项课堂活动渗透感恩教育。
首先，诵读体验。这篇文章有很多雷棣的语言描写，组织学生诵读这些语句，有助于强化学生的感恩体验，让他们了解现在社会的和平是多么地来之不易，我们要像雷棣一样努力学习，掌握更多的本领，长大后为维护世界和平做出自己的贡献。
其次，课堂辩论。就“雷棣应不应该接受哥本哈根大学教授的邀请”这一话题展开辩论，不应该接受邀请的原因是雷棣需要学好本领，凭借自己的真才实学，昂首阔步走进大学;应该接受邀请的原因是雷棣只有尽快地到大学里学习更多的知识，才能尽快地为维护世界和平做出贡献。观点各异，本质却是一样的，它们都有着浓浓的感恩心理，而这正是设计这一教学环节的初衷。
再次，随堂练笔。就“爸爸，我想对你说”这一话题，课堂上教师可以要求学生以雷棣的口吻开展随堂练笔活动，一方面将阅读与写作有效地结合在一起，另一方面还可以深化学生的语文素养，潜移默化地渗透感恩教育，润物无声。
（二）实践作业
人教版五年级上册“习作六”安排了“和爸爸妈妈说说心里话”的写作内容。对此，教师可以给学生布置一定的实践作业，而不必急于开始写作，如“回家后要认真端详妈妈，或者爸爸的脸、手、脊背，或者腰、脚5分钟，然后用笔记录自己的观察结果”、“吃完饭后主动帮助妈妈刷洗碗筷，注意观察妈妈的表情，倾听妈妈会絮叨些什么”、“尝试着送给爸爸一份礼物，可以是一首歌、一个拥抱、一幅画，或者是写给爸爸的一封信，给爸爸端一盆洗脚水，或者在爸爸洗澡的时候给他搓一次澡，通过爸爸的表情变化揣摩他的心理活动”……
这次实践性作业取得了良好的效果，学生在写作时不但下笔千言、一挥而就，而且情真意切，对爸爸妈妈的感恩之情溢于言表。受此启发，我们可以结合植树节、教师节、母亲节、感恩节等中西方节日，联动学校各德育教育组织，开展形式丰富的实践活动，升华感恩教育效果。
（三）结合网络
人教版四年级下册“语文园地七”安排了“我最敬佩的人”口语交际活动，为了激发孩子们的交际灵感，我们可以从网络中下载一些精彩的感恩教育视频，利用班班通教学设备在教室掀起一阵感恩的热潮。在此基础上，还可以将学生们的感恩行动、演讲情况，还有他们的相关习作上传到网络中，供网友评论点赞，最大限度地升华感恩教育活动效果。
随着信息技术的飞速发展，网络已经走进了社会各行业的各个角落，结合网络技术开展语文教学、感恩教育，不仅可以激发小学生的浓郁的学习兴趣，创设良好的课堂氛围，还可以有效引导他们形成科学、健康的网络意识与习惯，为他们今后的成长铺就一条阳光大道。
诚如安东尼所说，成功的第一步就是先存有感恩之心。感恩教育既是小学阶段人文精神的重要内容，更是每个人在今后的人生旅程中抗击风雨、毅然前行的精神杠杆。作为一名小学语文教师，我们当立足教材、注重细节，以开放的胸襟、创新的态度，在点点滴滴中有效渗透感恩教育，为培养一批批德才兼备、阳光健康的世纪人才不遗余力。
参考文献
[1]王从吉.小学语文教学中对留守儿童感恩教育的渗透[J].新课程，2011（06）.
[2]王伟芳.在小学语文教学中如何渗透感恩教育[J].学周刊，2010（11）.
一、小学生课外阅读“少趣低效”的原因
1.没有时间读书
通过调查笔者发现，很多小学生的时间表都被排得满满的，周一到周五在学校上课，放学以后要写作业，周末则充斥着各种兴趣班和提高班，例如钢琴班、绘画班、英语班，还有数学、语文提高班。小学生大部分的时间已经被学习占据了，好不容易挤出来的空闲时间则要尽情玩耍，何谈静下心来阅读课外书。
2.不喜欢读书
近年来，随着科技的发展，电视、网络媒体兴起，极大地丰富了人们的日常生活，同时也分散了人们对读书的关注，阅读在生活中似乎变得不再那么重要。上网、玩游戏、看电视这些活动相对于阅读来说，显得轻松而舒适。更何况很多小学生沉迷于电脑游戏，把“乏味”的阅读抛到了脑后，然而，电脑游戏只是一种短暂的放松方式，它是一种低级的趣味和享受，只有阅读才能提高品位，提升涵养。
3.阅读方法简单
小学生读书的方法过于简单，读书时通常都是捧着一本书粗粗浏览，基本不会动笔记录，也不会主动写读书心得、做优秀词句的摘抄，更不要说背诵精彩的片断。这种读书方式就给它的有效性大大地打了折扣，从书中获得的知识和感悟也很有限，对培养长期的阅读习惯并没有什么帮助。
4.缺乏阅读的指导
小学生由于年纪较小，尚不能形成对图书正确的价值判断。在学校读书时，主要以课本为主，回到家以后，家长也只是督促他们有空多读书，却不知道他们该读哪类书、需要什么样的阅读方式。缺乏正确的指导，阅读就会变成一种负担，阅读是为了完成老师和家长的“任务”，而不是自己喜欢的有趣的事，这在无形之中会带给小学生消极的情绪。
二、巧用“感悟卡”策略，提升学生的阅读兴趣
1.巧设“感悟卡”内容，提升阅读积极性
目前，小学生的阅读主要来源于课本，课外阅读很少，为了帮助小学生提高阅读的积极性和扩大阅读量，将他们的阅读从课内扩展到课外，并让他们在阅读中体验快乐，我们经过多次的设计和改良，制成了“感悟卡”，并在“感悟卡”上编上序号、写上阅读书目、标明阅读日期、总结阅读收获（好句、好词、好的写作手法等）、撰写读后感。撰写读后感是“感悟卡”的主要内容，考虑到学生的水平不同，读后感可以分层设置，有能力的学生可以写读后感，表达对文章的看法和自己的观点；有的学生可能因为感受不够深刻而无从下笔，此时不必强求学生一定要写，可以不写或者写若干句，这样一来，既提升了学生的阅读兴趣，又给了学生自由的阅读空间。
2.为“感悟卡”创设阅读氛围，培养阅读习惯
培养阅读习惯很重要，一旦培养起学生的阅读习惯，他们就会自发阅读，有利于提高阅读能力。教师通过“感悟卡”创设阅读环境，让阅读的氛围弥漫整个教室，可以将学生由被动变为主动，发挥他们的阅读积极性，并在阅读的过程中进行主动积极的思考和丰富的情感活动，加深对文章的理解和体会，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
第一，推介好书。教师通过学生填写的“感悟卡”了解学生的阅读情况和阅读兴趣，给学生推荐合适的书籍，将书名写在黑板报上，方便学生记忆，阅读书目要每周更新一次，督促学生阅读。
第二，建立班级书架。教师鼓励学生把自己看过的并且认为比较好的书存放在班级书架上，设立图书管理员，学生可以自由借阅，共享资源，但要注意爱护书籍。
第三，开辟阅读板块。教师要坚持小学语文课程的开放式教学，将学校的广播站、小学生画报等资源利用在教学中，开辟阅读板块，定期向全校师生展示优秀的“感悟卡”，鼓励先进、激励后进，从而提升全体学生的阅读能力。
第四，设置“阅读课”或“阅读日”。学校的管理者要明确阅读的重要性，设置小学生阅读日，而语文教师要利用语文课堂开设阅读课。在阅读课或阅读日期间，学生可以走出教室，到阅览室去读书，并可在图书馆借阅喜欢的书。之后，可开展阅读交流活动，以小组的方式展开，也可以让学生以汇报的形式介绍读过的书，不仅能鼓励学生多读书、读好书，而且能够做到资源共享。教师要舍得把时间还给学生，充分地让学生开展阅读，从中体验阅读的乐趣。
3.提高“感悟卡”的质量，增强阅读的实效性
语文课本中的课文是精选出来的最规范的文章，它们题材广泛、形式多样。教师要注意从课文入手指导学生完成“感悟卡”，从而提高“感悟卡”的质量，并将阅读从课内扩展到课外，在培养学生阅读习惯的同时，也有利于提高阅读的实效性。
例如，在学习小学四年级上《珍珠鸟》一课时，通过教师的指导，学生在“感悟卡”中记录的好词有：清幽、如同碧玉、默默、享受、愈发繁茂、轻松自在。好句有：瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。读后感是：“信赖往往创造出美好的境界”告诉我们，人与动物之间如果互相信任、尊重、以诚相待，就会有更美好的生活。这些好词可以用在学习和生活中，好句可以在作文时模仿使用，而读后感不仅是学生对本篇文章的感悟，同时也能提高他们的写作水平。由此可见，经过教师指导的“感悟卡”是有用而有效的，教师应注意提高“感悟卡”的质量，增强阅读的有效性。
三、做好“感悟卡”的效果分析
1.积极评价“感悟卡”，让学生享受阅读
推行一个新的事物，往往要借助积极评价来取得关注。因此，在推行“感悟卡”时，一方面，教师要给予积极的评价，给学生肯定和鼓励；另一方面，要进行有效的评价，这样才能帮助学生有所提升。例如，有学生在《夏洛特的网》一文的读后感中写道：我觉得文中几个重要人物都很好，佛恩是一个活泼可爱、心地善良的小姑娘；夏洛是一只一心为朋友着想的蜘蛛，他为了朋友威尔伯牺牲了生命；威尔伯是一只聪明、可爱、善良的小猪，它非常珍惜与夏洛特之间的友谊，他们都很可爱。读了这本书，我悟出了一个道理，朋友之间要互相帮助、和和睦睦、快快乐乐，这才是真正的朋友。学生的感悟是积极向上的，教师要给予肯定，并鼓励学生互相帮助、互相学习，做到有效评价。
2、长期坚持，收获“感悟卡”的果实
“感悟卡”的效果不是一朝一夕就能显现出来的，这需要长期的坚持。随着推行的深入，学生逐渐变得爱看书、会读书了，课间不再是打闹，而是去图书馆借书。“感悟卡”给学生带来了许多好处：胆小的学生胆子变大了，作文写得好的学生进步更快了，不会作文的学生也敢大胆下笔了……
四、结束语
