时间：2022-08-13 09:19:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中考指导，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.以图表提供情景的作文要以“读”为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精；在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。
2.以图画提供情景的作文应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章。但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵，即“文在图上，意在画外”，触景生情，文章才能有灵感。
3.以提纲提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题。但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。
4.以书信格式提供情景的作文。首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同：①一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列；②左边顶格写上收信人的姓名；③正文部分；④祝愿的话；⑤写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。
各地的评分标准略有差异，但是都包括以下几个方面：整体印象、语言表达、词数规定等几方面内容。我们在写作中要尽量避免扣分，争取有加分点。当然用英文写作不同于用母语那样得心应手，常常会受到生词、语法、惯用法的限制，只要同学们平时注意两种语言的异同性，抓住写作要点，也可妙笔生花。
1.为了保证文章层次分明、条理清楚，要把时间固定下来，如记叙一件事要用过去时；写经常发生的事或对人物的描写，要用一般现在时。整个文章中的人称要一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造成误解。
2.不要为了追求“一鸣惊人”而去找一些生冷的词汇，对这些一知半解的词你不会用，不知道如何搭配，结果可能适得其反，使文章显的生硬、不协调，甚至错误百出，所以要使用有把握的词，避免不必要的失分。比如说发生了一起意外事件，我们通常用“have an accident ”来表示，不要错误的使用“have an incident”。
3.注意不同语言的表达习惯，也是写好英语作文的重要环节，如“我的理想是做一名歌手”，很多同学写成“My ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”则表示“成为一名歌手”应该用“be/become a singer”；又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平时应该注意不同语言的表达习惯，切忌望文生义或一味生搬硬套。
4.有些同学因怕出错而只写短句或简单句，写出的文章过于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去，如：定语从句、宾语从句、非谓语动词和比较等句型，关键时用上一、二个，就能使文章不同凡响，更有文采，特别是对关联词的使用，如“so that”、“not…but ”“not only…but also”等，会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚，更能显示出你的英文功底，但要做到这些并非一日之功，要靠平时的不断训练和积累。
5.最简单的增分点就是认真的书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象，在扣分时自然会“手下留情”，而且很多地区都在写作上有书写分。只要平时多下点功夫，得到这个分并不难。
最后将中考写作的基本步骤和技巧归纳为以下几个环节：
1.细心审题。细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。
2.理顺要点。在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。如果是看图作文，则要按图构思，这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。
3.构成框架。将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。基本框架构成后，写作就有了把握。
4.组织句子。用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求达意。
5.串句成篇。将写好的句子连贯地组织起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分明，过渡自然。
关键词： 物理教学 2010中考 复习方法
2011年中考已经圆满结束，我们在总结往年中考物理成果的同时，也要抓紧时间为明年的中考做好复习教学工作。那么，如何提高复习效率，力争中考取得更为理想的成绩呢？我想这肯定是学生、老师和家长所共同关注的问题。在这里我就结合自己理解和分析，谈谈自己的想法，不妥之处请大家批评指正。
一、认真研究《考试标准》和近年中考试题，明确复习目标
通过研究《考试标准》，对考试范围、考试内容和要求、各部分内容考查比例、题型结构、试题难度比例等了然于心。另外，还要认真研究近年来各个地区尤其是我省的中考试题，了解中考物理试题的发展趋势，综合、归纳中考试题特点和动向，这对指导综合复习具有很重要作用。
二、调整心态，克服浮躁，轻松复习
在复习阶段，许多学生会显得无所事事，出现浮躁不安、无心复习、任务重压力大、紧张等现象。这时教师应该给予必要的指导，让学生进行适当的心理调节。在复习教学中，教师要注意把握节奏，松弛有度，结合实际情况合理安排进度和时间，提高复习效率。适度紧张很有必要，但过度疲劳可能就会事倍功半。
三、把握《考试标准》，狠抓“双基”落实
《考试标准》指出，中考试题突出基础，以常见的基本题型为主，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度，侧重考查学生理解和运用物理基础知识、基本技能解决简单实际问题的熟练程度。
因此在复习阶段必须狠抓对基础知识和基本技能的训练落实。只有理解了基本概念，掌握好基本规律，才能去正确地解释一些物理现象和解决实际的物理问题。在复习的过程中，可以通过以下策略提高学生的双基能力。
1.让学生理解物理概念建立的过程。因为通过分析近几年的中考试题后，我们不难发现，物理中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程的考查。如密度（鉴别物质）、压强（压力的作用效果）、功率（做功的快慢）、比热容（吸放热能力）、速度（运动的快慢）等。
2.在复习时不仅要求学生记住物理中的基本规律、物理公式，而且要求学生理解规律的内容、公式及其变形式的物理意义。
3.培养学生发现生活中的物理知识和应用物理知识解决实际问题的意识和能力，这也是学习物理知识的一个基本要求。复习教学中尽量贴近学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，从学生生活入手，把基础知识融入合适的、具有实际意义的情境，这样不仅能培养和提高学生发现生活中的物理知识和应用所学知识分析解决实际问题的能力，而且能使学生对所学知识掌握得更加牢固。
4.理清知识的条理，掌握知识间的相互关系。例如：电学知识中，根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析等是难点。学生有时对串联、并联混淆不清；有时将电表测量什么物理量张冠李戴；有时则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。分析电路是解决一切电路问题的关键，只有电路分析正确了，才能进一步思考和解题。
四、有针对性地进行专题复习
1.把基本概念和规律可以作为一个专题来复习。因为是部分整个初中阶段物理的核心内容，在历年中考中所占比例较大，同时也是学生失分比较严重的地方。所以做好对基本概念的理解、基本公式的应用、基本规律的应用这三大环节的复习非常重要。学生常常有这样的困惑：知识点过关很不错，物理题也没少练，但成绩就是上不来。通常情况下，这是由于学生对物理知识是死记硬背的多，理解的少，生活经验比较欠缺，举一反三能力差。尤其是对于一些将物理规律与日常生活、生产实际联系的题目，失分率更高。因此，可把针对这方面的问题进行专题复习。
2.对学生易错、易混淆的物理知识进行归纳整理和比较。例如，实像和虚像，压力和重力，压力和压强，功和功率，电动机和发电机，等等。通过比较和整理，学生能够更为深入准确地对相应知识点进行认识和把握。
3.加强典型综合题的复习训练。如效率问题，这类问题综合性强，中考试题中出现的频率很高。复习时，例题和练习题都不在多，重点在于分析方法和解题技巧训练，做到精讲精练。
4.针对中考试题的变化趋势，重视探究题、创新能力题的复习。探究题除了要针对重点外，必须注重探究过程的训练。创新能力题一直是近几年各省中考试题的亮点。一定要加强这方面的训练。
5.紧扣时事，关注社会热点问题。近年中考题特别关注低碳、环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且能促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。
五、以综合模拟为主，进行适应性的强化训练
这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习可以增强学生各个方面的能力，因此不能盲目地大题量训练，应根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。同时训练学生注意解题格式要规范、语言表达要准确、根据习惯选择答题顺序等细节问题。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要地回答，或加以简洁的解释、举例。
参考文献：
［1］夏云长.中学物理教育之我见［J］.成才之路，2008，（5）.
关键词：中考作文 教材 筛选 作文形式 语言风格
俄国作家冈察洛夫说：“我只写我体验过的东西，我思考和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和我知道的东西。总而言之，我写我自己的生活与之常在的东西”特级教师于漪也说过：“要深入生活，心入生活，才会了解周围的人和事，景和物，才会有所发现”。由此可见，教师要引导学生在充分体验，充分感受的基础上积累写作材料。
在平时的语文古诗文教学中，我经常锻炼学生深入到诗人或者作者的内心当中去感受诗文的内在蕴藉，而且经常让学生以第一人称的形式化用古诗文，并将好的作品在全班朗读，以鼓励学生对古代文学的兴趣和深入探究的积极性。这种做法无形中使学生具备了一种能力――换位思考，而且由于古典诗文无论在语言风格、思想内容、人生境界、作者情感方面都是经得起岁月洗礼的。因而，学生乐于从这个角度完成对古诗文的充分体验和感受，许多人物形象距离学生不再遥远，而是切近得如在目前。比如郑思缘同学的习作就经常被同学朗读举例如下：
看，他心中的树正在成长。他从未放弃过对桃园的向往。世俗的风没有折断心之树的任何枝叶。那是一棵桦树，正直生长，高傲地指向蓝天，越是寒冷越挺拔。心之树带给你不慕荣利的心灵。不为五斗米折腰的气概，桦树长出枝叶，采菊东篱，悠然见山，桦树枝繁叶茂。你欣喜，你的心之树已经成长。种下一棵桦树，你无悔！
看，他心中的树正在成长。他从未放弃复兴汉室的重任。困境的干旱没有停止过你心之树的成长。那是一棵胡杨。面对干旱与酷暑，你顽强生长，你报答先帝的知遇之恩。心之树辉映着你的忠心。“受任于败军之际，奉命于危难之间”。胡杨长出枝叶，鞠躬尽瘁，死而后已。胡杨枝繁叶茂，你欣喜，你的心之树已成长，种下一棵胡杨，你无悔！
看，他心中的树正在成长。他从未放弃过楚国的命运。君主的无视没有使他心之树枯萎，那是一棵槐树，鲜花盛开，槐香四溢。花朵的盛放代表着他对国家的。纵身一跃，在汨罗江上划出优美的弧线。槐树长出枝叶，身死志坚。至今不忘楚国情。槐树枝繁叶茂。你欣喜，你的心之树已经成长。种下一棵槐树，你无悔！
潘新和教授在《福建教育》上连载的一系列关于写作教学研究的文章中提出这样的观点：写作贴近的不是共性化、抽象化的生活，而是生命化、个性化的生活。写作，不是人的生活化，而是生活的人化、生命化。将教材资源的挖掘作为中考作文文学性提升的重要方法在实践中却得了较为显著的效果。而且学生在理解古代名人的过程中也无形地提升了自己的思想境界，但由于“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，每个学生对文学人物的理解角度总会有所区别，将文学家们引入作文自然就呈现出千姿万态的效果，文学个性也就彰显无遗。将文学之沧浪之水引入作文，必然会充盈这方清澈的文学天地。
但是个性化的作文必然离不开阅读实践，作家孙犁说：阅读可以“帮助你充实生活的经验和知识”；作家陈祖芬也说：“人生没有下脚料，对于作家，一切的人生经验，都是日后写作的原材料。”因而，让学生不断地充分阅读，才能让“无米之炊”变成“钟鼓馔玉”！
为了让学生的作文形式更丰富，我在作文习作课上经常指导学生学会运用多种形式进行练笔，在语言上也不断汲取汉语文学修辞和写作手法的精粹，让学生在充分体会汉语美感的基础上不断提升自己的文学表达水平。
比如李卓同学的习作片段：我看到那条躁动的虫在茧中不安地挣扎，束缚她成蝶的牢笼是那么脆弱，只要一挣便可摆脱，看一看外面多彩的风景；可束缚她成蝶的牢笼却又是那么牢固，一旦挣脱，成蝶的梦想便会破灭，无处可寻。作茧的孤独与焦躁啃噬着蝶的心灵，她在漫长的等待中睡去，梦中，化蝶。在花丛中翩然起舞，在赞叹中优雅地飞翔。梦醒来，仍处冰冷黑暗的牢笼。蝶在日复一日的等待中坚强，待到化蝶之日，她定会挣脱牢笼，在香风中快乐地飞翔。而那些不能坚守一季的孤独之蝶，在提前离开茧的那一刻，便已失去成蝶的翅膀；她们本想绽放绚丽的舞姿，却不知，黑暗中坚韧的等待也是一种绽放。
学生的想象力在不断地练笔中得以丰富，我也相信，他们能在“等待成蝶”的过程中不断绽放文采之美！
根据近几年来中考题目的研究，发现主要是以考查学生的探究能力和综合能力为主，进行有科学价值与教育价值的考查，促进学生科学素养和人文素养的发展，感受到数学的价值。结合多年的教学经验和新教材的特点，重点从复习方法上谈谈个人的看法，供大家参考。
（1）紧扣大纲，精心编制复习计划，提高学生学习兴趣。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套、作业筛选。但是，“兴趣是最好的老师。”学生们经历了三年的学习，课本内容是新鲜有趣的，进行的是探究性学习，通过谈论交流，大家对各门学科都有了一定的认识，学习的过程是愉快的，普遍的感觉都很有兴趣。而复习要进行知识的整合与梳理，还要适当重复已经学过的内容，有的同学会觉得枯燥无味，导致成绩提高缓慢，甚至下降。还有同学对自己的复习目标不明确，对于中考复习，可能有的人没有兴趣，但是不得已的事情也得做，只是出于被动学习，于是出现消极、懒散的状况。针对这种情况，一方面要鼓励同学们从思想上提高对复习的认识，还要根据自己的愿望确定目标、树立信心进行主动复习。要提高学生复习的积极性，在老师的指导下也让学生自己制定适合自己的复习计划，加强交流与合作，采用灵活有效的复习方法。更重要的是一定要以教材为范本，熟悉考试说明，明确考试要求和考试范围，结合实际情况，制定可行的复习计划。学生的复习计划和教师的复习计划和谐统一后，告诉学生复习要做到心中有数，加强与同学的交流，合理安排复习时间和复习内容。在复习的过程中还要培养学生对复习材料和内容、题型感兴趣。美国教育家布鲁纳说：“学生的最好刺激时间是对学习材料的兴趣。”借助新颖有趣的内容和题型，把知识串联起来，能起到事半功倍的效果。
（2）加强基础知识和基本技能，全面提高复习质量。首先很抓基础基本知识包括基本概念、基本性质、公式等，很抓基本技能包括计算能力、作图能力和简单的逻辑思维推理能力等。如目标检测题中有关代数式的求值题，用解方程的方法求出字母的取值，再代入计算，利用一定的方法变形后，直接计算就是一种技巧性的应用，其实也是基础知识的再现。就近几年的中考题来看，考查的内容都是很基础的。只有对基础知识理解透彻，清楚了各部分知识之间的联系，面对具体的问题时才能产生条件反射，再去把握基本的解题思路。再难的题目无非是基础知识的综合和变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，就是很抓基础。基础是实力、是本钱，心理素质是发挥我们实力和本钱的条件。其次要识记理解融会贯通。目前正在进行章节复习阶段，每一节不是简单地按照课本章节重复，而是按知识类型与结构划分的，便于理解和系统掌握。如“两个非负数的和为零”可推广为“有限个非负数的和为零，那么每一个加数都是零。”再次，知识应用，练习提高，如代数式、方程、函数之间的区别于联系。以二次三项式为例，可讨论的相关内容有：二次三项式的分解因式、何时代数式的值为零、值为零即转化为一元一次方程求解问题，何时代数式的值大于零或小于零、又转化为不等式与二次函数问题的讨论。二次函数相关题目的解题过程，又是代数式变形及解方程等基本数学方法的再现。如果基础好，通过复习可达到熟能生巧。而基础较差的同学却要加倍努力才能熟悉，否则就是夹生饭。这就需要通过做各式各样的题来实现复习目标。做题的过程也是对知识的理解过程。多做题既增强了记忆，又使理解能力得到提高。因此，复习也要经过多次反复，多次练习，力求通过多种形式的解题体会对知识的运用，掌握各种解题思路，才能达到举一反三，做到心中有数。只有提高了分析问题解决问题的能力，才能增强应考的底气，从而达到真正的教学效果。
语言的表达是多角度的，词语的组合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。
中考作文要追求语言的美感。那么，怎样才能使自己的语言具备一定的美感呢？
下面就文章语言的美感提五点建议：
一、让你的语言有一种整齐的美
在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐，军队的阅兵也讲究的也是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果。反映到文章里也如此，中国古典文章里有一种骈文，也就是一种整齐的句式，虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了，但如果能在文章中适当地用上一点，也会达到很好的表达效果。
例如，有一位学生的作文里有这样一段话：“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲观，我要向前看。”
分析一下这段语言，它的确不失美感。但，当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢？就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称，总让人觉得缺少一点，显得很不整齐。
我们可以修改一下再读：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光茫；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。
这样再读，我们就可以感觉到这段文字均衡得多，节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。
二、让你的语言有一种错落的美
语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，使你的文章有较强的节奏感，令人读起来朗朗上口，摇曳多姿，极富美感。
我们来看一段本班学生的作文语言：走在炎热的归家之路上，你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁……，但，突然，迎面吹来一阵凉风，你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。
这段话虽然写的是一件非常平淡的事，也就只不过是放学回家，背上背着一周来的一些衣物杂件，走在炎热的归家之路上。可是，读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言的长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡性，使语言的节奏感极强，让人读起来朗朗上口，韵味无穷。
有很多的时候，就整篇文章来看整齐与错落是交叉的，就是整齐中错落，错落中有整齐，那才是一种更理想的表达效果。
三、让你的语言有一种情感的美
感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那份真挚的感情表达出来却是要在语言上多加琢磨的。
如学生作文中有这样一段话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。
这段话也是很常规的，当然也很清楚的表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称是，但，很难被感动。
如果我们换一种词语选择和语句组合方式，你会有不同的感受。下面请看：
友情是水，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果友情也到了甘苦与共的境界又何尝不也是一种血的流淌啊！
这样一改后，我们再读一读，就不仅仅只是告诉你什么，而是感染了你什么，其抒情性与感染力就大大加强了。
四、让你的语言有一种意象的美
所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有相当美感的景物加以描写，很自然地使语言产生美感。但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人什么美感，而这时还只是直白在叙写就会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处且有一定美感的意象加以描写，做到言此而意及彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感。
如朱自清的《春》就选择了很多有春天气息的美丽的景物。这样的例子就不必我来举了。
我们来看下面的例子：
1.谁都知道你心中的苦楚，可是，你毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。（选自学生作文）
2.谭嗣同，你把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空。（选自学生作文）
我们可以看到，例1所说的是王昭君被远嫁西域。文章并不直白地说王昭君最终被嫁到了西域，被嫁到那充满黄沙和遍地青草的西域，而是直接用茫茫黄沙和青青草原来点示塞外，从而使语言既有了一种意象上的苍凉之美，又有了一种含蓄的美感。
五、让你的语言有一种深刻的美
语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的。这就要求我们平时对身边的人或事，对社会的人或事多加以思考，联系你所学过的各科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。当然一般这都是在自己的平时训练中进行的、积累的。
一、 做好听前准备，
保持良好的心理状态
听力测试要求学生有较好的心理素质。由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后信息将无法再现，学生必须即时听辨、思考和解答。因此考试前做好良好的心理准备，特别是做好听的心理准备非常重要，这样才能避免外界的不利因素影响自己的情绪及听的效果。同学们应该调整好心态，充分利用听力试音时间让自己很快地进入角色。
有些学生在听之前就有畏难情绪，在遇到不理解的单词或句子时烦躁不安，这就在无形中设置了信息输入的屏障，影响对听力材料的理解。所以，在听之前要充满信心、沉着冷静、放松心情、集中注意力，只有这样才能发挥自己应有的听力水平。否则平时听力不错的学生也会发挥不出实际水平。
二、 快速浏览问题及选项，
确定听力重点
答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。在监考老师发放试卷，放录音前，要抓住一切机会预览题目，避免手忙脚乱，使自己提前进入考试状态。预览的时机通常有：1. 填好姓名后的剩余时间；2. 念每一节中文题干时；3. 播放下段材料前的时间；4. 听短文和做笔记前的时间。
三、 学会预测的能力
预测能力是影响听力理解的一个重要技能。它是指在做听力练习之前，根据已得到的有限的信息，如标题、题后选项等，运用逻辑思维能力，对即将听到的句子、对话或短文内容进行预测；或在听的过程中，根据已接收到的信息特别是主题句，对前面的预测随时进行修正、补充，并对后面的发展做出进一步推测判断的能力。通过比较三个选项的异同，对将听内容进行预测，这样便于在听中做到有的放矢，重点突出。由于选项和试题中的短语和句子可能会在听力材料中出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。
四、 学会放弃
听力测试时，每小题之间都有一定的间隔时间，很多学生把个时间用来涂答题卡或者停留在刚才没想出来的那个生词上，结果下一道题开始时，又是手忙脚乱。正确的方法应该是宁可放弃没做完的这道题，也要确保做好后面所有的题，不要犯丢西瓜捡芝麻的错误。
五、 学会加减法和乘法运算
在听数字时，听到的第一个数字往往不是答案，答案是第二个或经过运算而得出的，有些题还需要用加法、减法或乘法运算之后才能得出答案。例如：
A： How much is the green coat over
there？
B： It’s eighty yuan.
A： Oh， it’s too expensive. What about
the red one？
B： It’s sixty yuan.
A： All right. I will take it.
在这道题里面出现了两个数字，但根据试题分析答案却是第二个。
六、 学会抓住文章的关键词，
把握中心问题
在听整段文章或对话时，考生的注意力应放在整体内容以及和试题有关的信息上，做简单的笔记，将人物（who）、地点（where）、时间（when）、活动（what）、原因（why）、方式（how）、数字（number）等关键词记录下来，从而迅速扑捉所听内容的主要信息。而整个过程必须在短短的几秒钟内完成，在整个过程中，信息加工显得尤为重要。在做笔记时，可以采用缩写字母，汉字等甚至用只有你自己懂的符号来记，特别是在听短文时，由于语速太快，你根本无法把每个单词都记录下来，而且也没必要。只要记住你要填的空的单词就可以了。不妨在草稿纸上写下相关单词的第一个字母，等听力结束后再去改正。
七、 学会用科学的方法，
养成良好的听音习惯
Doyou ever watch old movies? Maybe you will see one with Carole Lombard. She wasa famous ___41___ in the 1930s. She died when she was only 34. In her
___42____life she made 70 movies!
Lombard’sreal name was Jane Alice Peters. In 1921, she was playing baseball in the ___43____near her home. A movie director ___44____ her and decided to put her in amovie. She was only 13 at the time. The movie was one of the last
silentmovies. She acted(表演) so well that she ___45___ the hearts of some people. At 16, sheleft school to act.
In1925, she had an agreement with a ___46____ studio, 20th CenturyFox. The studio gave ___47___ a new name, and she acted in several films. Then,at age 18, she was in a bad car accident. The accident left scars(伤疤) on herface. The studio broke the agreement, but she did not ___48___. She continuedto act.
Itwas Paramount Studio that made Lombard a ____49___. She made many movies forthe studio. She also married two of their stars. Lombard was married to actor WilliamPowell for only 23 months. ___50___ seven years later, she married the greatlove of her life, actor Clark Gable. It was a great Hollywood love story.
41. A. nurse B. actress C.doctor D. teacher
42. A. short B. lazy C.long D. humorous
43. A. kitchen B. classroom C.cinema D. street
44. A. forgot B. saw C.hurt D. pushed
45. A. broke B. avoided C.won D. treated
46. A. dance B. film C.music D. school
47. A. me B.it C. her D. him
48. A. give up B. have a try C.make sure D. lift up
49. A. scientist B. writer C.driver D. star
一、掌握英语习惯表达，排除母语干扰
由于英美人的文化习俗和我们中国人不一样，因此在不同的场合，不同的时间，对待不同事情，我们不能想当然按我们的思维方式答题，而应该用英美人的思维方式。
例1――Would you like some more fish?
――______, I’m full.
A. Yes, please B. No, thanks
C. No, I won’t have it D. Yes, I won’t to
解析B。本题考查英语口语表达习惯，在西方国家，想要接受或拒绝对方盛情时用“Yes, please.”或“No, thanks.”由题意应选B。而很多学生会受母语“我想要”或“我不想要”的影响，容易误选C。
例2――You are a beautiful girl.
――______.
A. No, I am not beautiful
B. Thank you
C. Not at all
D. I’m not so beautiful as you
解析B。根据英美人士的习惯，当别人夸奖或赞美你时，你不应过分谦虚，而应该表示感谢以示礼貌和自信（尽管明知自己在此方面不行），所以千万别受母语影响，说一些自谦的话，误选A或C。
例3――Excuse me. Which is the way to the post office?
――Sorry, I’m new here.
______. （2004 安徽)
A. Not at all B. Bad luck
C. That’s true D. Thank you all the same
解析D。在“问路”这个生活化的情景中，可能有的考生会选择B项，其实按英美人的习惯，当他人不能提供帮助时，同样还要表示感谢。故选D。
二、分析时态、语态，牢记习惯用法
英语中常用的动词时态及相应的语态有八种，即一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时和过去完成时，语态包括主动语态和被动语态，做这类型题时，同学们一要找准动作的时间，根据时间决定动词的时态；二要认清人物或事情与动作之间的关系，从而确定动词的语态。三是选择正确的动词表达形式。另外，平时还应多记短语的固定搭配，还有词法、句法运用和习惯用法等基本语言知识和常识。
考题精析
例4――How is Mike now?
――Don’t worry. He will call us as soon as he ______ the USA. (2005山东)
A. gets B. reaches
C. will get D. will reach
解析B。此题考查时间状语从句中的时态的用法以及get和reach的区别，本题中as soon as“一……就”引导时间状语从句，这里的一般将来时用一般现在时表示。而reach是及物动词，直接接地点名词，get是不及物动词，不能直接接地点名词。故选B。
例5――I know Mr White is very angry with me. What does he say?
――He says you ______ away if you’re late again.(2006厦门)
A. are sending B. has been sent
C. are going to send D. will be sent
解析D。本题既考查了时态，又考查了语态。由if you’re late again“假如你再迟到”，可推出前句应用一般将来时；再根据you与send away(开除)的关系可知，you应是send away的承受者，故send away应用被动语态，由以上两点可知，本题的答案是D。
例6This pair of shoes is nice. Can I ______? (2005南通)
A. put on them B. put up them
C. try them on D. turn them on
解析C。本题考查动词短语的运用，选项中的四个短语都属于动副结构，而代词them应放在动词和副词之间，所以排除A、B项，根据句意，这儿应是“试穿”的意思，故选try them on。
三、重视对话语境，寻找重要信息
现在中考英语“单项选择”中，增加了不少对话或题干，考生必须了解对话语境方能准确解题。因此，解答这类试题时，首先要联系上下文，吃透语境，并注意语言知识点在情景会话场合中的运用合理化、生活化、灵活化。
例7――We enjoyed ourselves very much! ――_______.(2005扬州)
A. It’s OK with me B. I’m glad you did
C. Well done D. That’s right
解析B。根据句意，我们可以推测这是一个告别时的对话，上文的话应是客人所说，下文应是主人回答的话语，客人说“玩得很开心”，而作为主人应该是希望客人玩得尽兴才好。所以根据上下文所提供的情境，选择B。
例8――I haven’t seen Jack for three days. Is he ill?
――______. His mother told me that he was in hospital. (2006江西)
A. I am afraid so B. I hope not
C. I don’t expect D. I am afraid not
解析A。试题要求考生必须在通读上下文后进行综合判断，此题中最后一句“他妈妈告诉我他生病住院”的信息暗示了正确答案为A。
例9 ――Hello! Come in. _______.
――Thank you.(2004重庆)
A. All right
B. Make yourself at home
C. That’s your home
D. It’s a great pleasure
解析B。这个对话是“某人来访刚进门时”的场景，反映了生活中的一个片断，与实际结合紧密。“Make yourself at home”是英语国家对来访做客的人最常见的表达。
四、分步筛选，找出答案
单项选择题每题提供三、四个选项，其中只有一个是最佳答案，其它三个均是干扰项，有时几个选项似是而非，不易选择，这时应先排除错误较明显的选项，从而缩小正确选项的范围，然后经过仔细分析，推敲判断出正确答案。
例10There are many trees ____ of the road! And ____ of tree is growing larger and larger.
A. on both side; a number
B. on each sides; a number
C. on both sides; the number
D. on every side; the number
解析C。可以把选项分为A、B和C、D两组，根据第二句中的is，可排除A、B，every指三者或三者以上，与road的情况不符，故答案选C。
例11 Tom often gets up late _____the morning, but ______ the morning of June 1st he got up very early.
A. in; in B. on; in
C. on; on D. in; on
解析本题第一空填in， 难度不大，在肯定了这一点的基础上，便可排除B、C两项，再对A、D两项内容进行推敲，由后一个空的the morning of June 1st是“具体某一天早晨”，故要与介词on连用，因此D项为正确答案。
五、细心审题，谨防“陷阱”
有些学生对某些语法或词法准确概念没有完全理解透彻，加上审题不清，很容易“上当受骗”，所以认真审题，是选出正确答案的关键。
例12――______ water power stations are there in your country?
――Sorry, I don’t know.
A. How much B. How many
C. How far D. How fine
解析B。water常用作不可数名词，问有“多少水”时，要说how much water。然而，本句问的是“多少水电站”，water只是stations的修饰语而已，因此本题选How many。
例13 “I”______ the ninth of the twenty-six English letters.
目前各地历史中考试题中有一部分试题带有一定的灵活性，作为命题者旨在考查学生对于知识的运用、迁移等能力，并使试卷带有一定的区分度。对于考生而言细心审题则是做好试题的前提，尤其是带有一定迷惑性、灵活性的试题。能快速、准确地审题，是每位学生追求的目标，也是家长和老师共同的愿望。为此笔者建议广大教师能对学生进行审题方面的具体辅导，以切实提高学生中考审题能力，丰富学生审题的经验。下面笔者就自己的教学经验谈谈自己指导学生中考历史准确审题的一些策略。
一、指导学生善于通过关键词迅速准确找到突破口
在新课改形势下，中考历史命题语言往往比较生动，不会像传统的命题方式那样直接简单枯燥地问某一个知识点，而是往往通过一些铺设性的语言、创造一定的情境来引出问题。有的以生活为切入点、有的以时事热点为切入点、有的以乡土史为切入点等等。其实这样的题目往往新、活而不难，虽然表述上带有新意，但其考察的知识还是书本基础内容。所以遇到这样的题目考生大不必紧张，据笔者观察发现这种题目往往看起来表述文字偏多，学生只要善于在长句中寻找关键词，也就是所谓的题眼，即可迅速准确地找到解决问题的突破口。
例如2010年中考模拟题：“2010年上海世博会吉祥物‘海宝’是以汉字‘人’为核心创意的，‘海宝’的设计告诉我们，世博会的核心理念永远都是我们——人。下列哪一事件，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福？”其选项为：A.新航路开辟B.文艺复兴C.运动D.工业革命。该题虽然以时事为切入点显得较新颖，但其实题目并不难，笔者提醒学生如果从长句中迅速抓住关键词：“人”、“个性”，再联系一下基础知识，一下子就能找到正确选项是B.文艺复兴，因为文艺复兴的核心思想是“人文主义”。
二、指导学生善于运用排除法缩小筛选或查找范围
中考历史选择题多为单选题。怎样选择出最佳选项，考生通常可以运用排除法，先把最不可能的选项排除掉，然后在可能的两个当中仔细筛选，筛选时要紧贴题意并多联系书本基础知识。
例如2010年中考模拟题：“讲‘百代都行秦政制’，这个‘制’指的是”，其选项为：A．分封制 B．郡县制 C．宗法制 D．世袭制。笔者提醒学生首先看到“秦”字应该将搜索范围锁定在秦朝历史中，这样选项A和C可以迅速剔除，那么到底是B还是D,联系书本知识稍加思考和推敲，就应想到正确选项是B．郡县制，因为秦朝开创的郡县制对后世影响最深远。
再如2010年中考模拟题：“下列历史事件不属于国际反法西斯国家为协同作战而进行的是”，其选项为： A．莫斯科保卫战 B．雅尔塔会议C．诺曼底登陆D．斯大林格勒战役。笔者提醒学生只要紧贴题意想到属于国际反法西斯国家协同作战的军事行动必然是在国际反法西斯联盟这一组织成立之后进行的，这样就能将搜索范围迅速锁定在二战国际反法西斯联盟成立前的史实中找，而正好只有A.莫斯科保卫战选项符合。
三、指导学生细心关注前置条件避免入陷阱酿失误
中考历史试题中常有一些前置信息或条件，如果考生疏漏了其中某一点便会造成一定的失误。因此教师应提醒学生对试题要完整阅读，前置的每一信息和条件都要关注、考虑。
例如2010年中考模拟题：“19世纪中期，由此走上了资本主义道路、促进了资本主义经济发展的事件有①明治维新，②美国独立战争，③美国南北战争，④俄国1861 年改革”，其选项为： A.①②③B.①④C.①③④D.②④。笔者提醒学生该题要想选择正确，必须要注意满足三个前置条件，缺一不可。
四、指导学生善于用专题眼光看问题把握命题用意
要想审题准确到位，教师还应指导学生善于用专题的眼光看问题，因为中考历史试题往往综合性较强。教师既然已经带领学生进行过专题复习，就应提醒学生在读题时观察该题涉及哪一专题内容，以增强心理的应对。善于用专题的眼光看题可以快速地把握命题用意，有效避免出现答非所问现象，极大缩小思索查找的范围，尤其对于解答大题中最后带有开放性或带有总结性、灵活性的一问是非常有帮助的。
【关键词】 中考英语 书面表达 指导
书面表达是全国各地中考的必考题型，该题型重在考查学生运用所学语言基础知识正确遣词造句的能力以及连句成篇的语言组织能力。学生完成情况通常很差，在农村初中，交白卷的也不少。即使绞尽脑汁拼凑几句，也是错误百出，问题很大。
1. 书面表达问题现状
1.1句子不准确，中文式英语多
很多考生由于受汉语的影响，中式英文在英语书面表达中是常见的现象。
1.2句子结构不完整，句式雷同多
由于许多考生英语句法知识功底不深，尤其是对句子基本结构，常见的简单句型以及同义句等不熟悉，在造句子时就容易出现语序混乱、句子结构不完整的错误。
1.3语法错误多
主要表现在： 1）时态、语态上。2）修饰词语错位。
1.4用词不准
选用词语就是要准确表达思想，很多考生选用词语的错误常表现在：拼写错误、用词不当、词义（类）混淆、遗词漏词等方面，其中用词不当是最主要的问题。
1.5遗漏情景内容，详略不当
部分考生在写作前没有认真读题，审题，没经过深思熟虑就动笔写，这样写出来的文章往往会背离主题。
1.6句子衔接性差，缺少过渡词
许多考生在写作文的过程中不注意过渡词的运用，这样写出来的文章非常枯燥。
1.7常识性错误
主要表现在：（1）遗漏标题或标题写错位；（2）正文格式，尤其是应用文格式错误；（3）单词字母的大小写及标点符号。
针对这些问题，要想提高学生的写作能力，在中考英语写作题上取得高分。
2. 提高书面表达能力的环节
2.1多记
储备英语写作的基础知识，统复习和背诵基础知识和优美的句子、句型。要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，学生若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写作文时，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。
2.2多写
以记单词为基础，再练习写简单句。可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写几句话的小短文，最后到写流利的文段。尽量尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、看图写作、根据表格或记录写短文等。
2.3多练
提高是在短时间内能做到的，需要平时的积累，反复的练习，考试时才能得心应手。
2.3.1夯实基础，循序渐进。
2.3.1.1帮助学生熟练掌握简单句的五种基本句型。
首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这五种句型的扩展和延伸。
2.3.1.2明确行文表达需要运用的时态。
动词的时态变化是英语区别汉语的一大特点，因此教师应对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练，让学生彻底搞清楚各种时态的含义及用法。当然，练习不能停留在枯燥的讲解上，要让学生学会根据不同的语境，选择恰当的时态。
2.3.1.3、强化单词短语的记忆和句型的应用。
单词和短语是句子的重要组成部分，因此教师要特别重视词句等语言基础。要通过完成句子、联系延伸、造句等方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。
2.3.1.4了解各种体裁，进行专题训练。
教师应把文章的各种体裁给学生详细加以讲授，并针对各种体裁进行相应的写作练习。
2.3.2科学批改、及时讲评
教师的评改对学生写作水平的提高也有很大影响，教师的评改要及时，也需要技巧。对普遍出现的问题要在课堂上讲解、分析、讨论来加以解决；个别问题则要以面批或让学生互评方式解决。教师在批改的过程中，应避免告诉学生答案，而采用简单符号或标记，让学生自己动手改错后再给老师看。学生通过动脑和动手改正错误，印象会更加深刻，从而使写作能力提高更快。
“养兵千日，用兵一时”。学生无论平时写得多好，如果在考试中发挥不好，不能取得好的成绩，同样会非常遗憾。所以，教师在指导学生进行写作训练的 同时，也要加强培养学生的写作技巧。
3. 培养学生考试中的写作技巧
3.1写作时要认真审题
切中题意。《中考考试说明》提出了对书面表达的相关评价标准，要求文章写作要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
3.2找到要点，防止遗漏要点
要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，要求充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。
3.3列出提纲，为写作做好准备
根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，形成提纲。同时对时态、人称、顺序、开头、结尾等方面做到心中有数。
3.4写出初稿，尽量注意以下几个方面：
3.4.1避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板。
3.4.2多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
3.4.3注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误；主谓语要一致，注意拼写、标点符号和大小写。
3.4.4上下文要连贯。把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。
3.4.5遇到不会表达的句子，要学会另辟蹊径。中考作文给分是以要点和语言准确度而定，不以文采打分。造句越简单准确越好，造复合句容易出错，容易被扣分。如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。
3.5改病句
认真检查，改正错误。中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此，中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。
3.6抄誊到答题卡上
经检查，准确无误后，才誊入试卷。要特别注意书写工整，卷面整洁。书写是否工整，卷面是否整洁与得分高低直接有关，务必注意。
英语课程标准明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语写作是初中英语教学的一大重点。可以这样说，谁的写作水平高，他的英语成绩就会领先，胜人一筹。当然，英语写作也是一大难点，不少学生具有畏难情绪。如何辅导学生写出语法现范、内容充实，语言地道的英语，这是我们英语教师肩上的重任。
4. 结束语
总之，要增强学生的写作水平，提高他们的英语成绩，需要师生共同努力，加强练习。只要我们充满信心，不懈努力，一定能写出满意的英语文章。
关键词：物理； 中考答题
中图分类号：G633．7 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-018-002
在复习阶段，应该把自己过去复习的知识、做过的题目做一个梳理，使自己对物理基本概念、规律有一个系统的概括认识。在做题时才能及时把需要的知识点从头脑里调出来，快速准确的答题。
中考怎样答好物理试卷，首先，严格规范认真审题：物理学科有自己的各种规范要求，例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。稍有不慎，便会造成失分。审题不认真也会造成大量失分。要求学生能清晰地理解物理概念并准确表达，叙述应有较强的逻辑性与条理性，而且特别要注意常用公式中的符号物理意义。
中考以热点知识为主，首先按中考题型分类，如选择、填空、作图、简答、计算、实验探究六部分。如何提高答题效率，就本溪物理中考要求，本人对如何答好题做了下列小结，希望对同仁有帮助。
一、注意事项
1．选择题
1.1先看清题干要求，选什么？是选“错误的”，还是“正确的”；是“利用的”还是“防止造成危害的”；是“有关的”还是“无关的”等。
1.2读懂题中的条件，例如传送带上的工件，条件是光照射到工件上时（ ）选计数或不计数，所以要分析题中条件――定值电阻处的处理系统获得高电压时计数一次，因此，光照在工件上时不计数，这就要求我们必须找到原题条件才能选准。
例：如图所示是某种光电计数器的原理示意图，其中R1的电阻值随着光照亮度的增大而减小，R2为定值电阻，工件随传送带运动，使光源的光线间歇地照射R1，A、B两点间的信号处理系统每获得高电压时计数一次。下列说法正确的是（ ）多选
A．光线照射R1时，信号处理系统计数；
B．光线照射R1时，信号处理系统不计数；
C．工件挡住光线，使R1两端的电压变小；
D．工件挡住光线，使R1两端的电压变大。
1.3要把所有的选项都看完。
1.4多选题中叫不准的不选。
2.填空题
2.1仔细读题，推出题干要求及条件，例如：“冬天到户外玩，眉毛上结成霜”是凝华现象，如果说“冬天到户外玩，口中呼出的“白气”在眉毛上结成霜”是凝固现象，所以要仔细读题，看清题中条件。
2.2填空题要代单位。
3.作图题
一定要用尺，按要求作图，没让画的不要画。注意：
光线画实线；力臂画实线，力的作用线画虚线，杠杆受到的动力阻力作用点一定在杠杆上；磁感线画虚线，不许交叉；受力分析时注意不要轻易画阻力，如单摆只受重力和拉力，踢出去的足球只受重力；画压力时，一定要画在被压的物体表面上，千万不要画在上面物体重心上；
注意电学的10个图：
（1）手电筒：电池正极――小灯泡――开关――电池负极。
（2）教室中的6盏灯：3个开关控制，每个开关控制两盏灯，6盏灯并联。
（3）走廊里的声、光两控灯。
（4）冰箱里的照明灯和压缩机、有冷热风的电吹风机：开关要接在火线上。
（5）家用电器之间要并联、开关和它控制的灯泡串联（开关接火线，灯接零线）、三孔插座左零右火上地，有保险丝，要看是总干路上的还是大功率用电器自己的。
（6）家用电器中的指示灯（发光二极管）和用电器的工作电路。
（7）走廊上下楼梯的灯泡与两个单刀双掷开关之间的连接。
（8）出租车上的4个门，提醒哪个门没关严。
（9）有指示灯的插排。
（10）研究欧姆定律、测定值电阻、测小灯泡的电阻、测小灯泡的电功率。
4．简答题（共3分），有3个或2个得分点，我们要答出要点即得分点，语言组织紧密，找准答题依据
如①盲道的凹凸不平是增大对脚的压强，感觉更明显走的是盲道，不要错答为增大摩擦；
②货车超载造成的危害；货车超载超速造成的危害；货车超载超速造成的交通事故；货车超载造成的交通事故；③小轿车夏天开空调，是车外空气中的水蒸气遇到冷的车窗玻璃，在外表面液化成小水珠，冬天开空调，是车内空气中的水蒸气遇到冷的玻璃，在内表面液化成小水珠；④通常用壶烧开水时壶嘴冒“白气”向上飘，是壶里的水汽化后的水蒸气遇到冷的空气液化的小水珠，密度较小，由于具有惯性而继续上飘；从冰箱中取出较冷的冰棒，周围冒的“白气”，向下飘，是空气水蒸气遇到冷的冰棒液化的小水珠，密度大于周围空气的密度而下飘；⑤刚从冰箱中取出的水珠，能立即擦干吗？为什么？⑥坎儿井在输水过程的好处是什么？它是如何减少水的蒸发的？⑦会解释“下雪不冷化雪冷”吗？
⑧“霜前冷雪后寒”。
⑨动能和势能的相互转化。
⑩惯性题较多，注意得分点：甩掉手上的水――由运动到静止；拍打衣服上的灰尘――由静止到运动；抖动――由动到静或由静到动都可以。
5.计算题
①有必要的文字说明，如根据杠杆的平衡条件、根据二力平衡条件、物体漂浮、物体做匀速直线运动、R1、R2串联或并联等，当S、S1闭合时，电路中只有R1，处于加热状态；R1R2串联，处于保温状态等。
②必须写公式，再代入数值，结果写单位。
③不整除要看题中要求，若没做要求，小数点后保留1位小数，计算到第2位，4舍5入。
④最后写答。
6．探究题
①仔细阅读，知道探究的7个要素。
②一旦有难题不会的先放下，做其他的，回过头再做。
③结论要注意控制变量，如同种液体，压强随深度的增加而增大；没有准确结论的分析论证，要把猜想中所有可能都点出来。
④注意仪器作用和使用方法，如滑动变阻器除了起保护电路的作用外，在探究“电流与电压”关系中是改变电阻两端的电压，在探究“电流与电阻”关系中是控制电阻两端的电压不变，测小灯泡额定功率或额定电压下的电阻，是使小灯泡两端的电压达到额定电压。
⑤一些实验中多次测量的目的不同，
⑴目的是多次测量得到实验结论普遍性，不但要知道目的，还要知道具体作法，如研究串并联电路电流电压特点：换不同型号的灯泡重做实验。
研究光的反射规律：改变光的入射方向重复上述实验。
研究平面镜成像特点：改变蜡烛到平面镜前的距离重复上述实验。
研究杠杆平衡条件：改变钩码数量及在杠杆的位置重复上述实验。
⑵目的是多次测量求平均值减小误差：测定定值电阻的阻值、测物体的长度。
⑶测小灯泡电阻，不用求平均值是因为灯丝电阻受温度影响，灯丝电阻随温度的升高而增大。
⑷测小灯泡功率，不能求平均值，因为小灯泡功率有无数个，求平均值没有意义。
【关键词】学生；指导；中考；现代文阅读
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
中考语文试题中，现代文阅读分析是一个重要板块，分值很重，因而，努力提升现代文阅读的解题效率对于提高中考语文成绩显得尤为重要。但有些学生面对这类试题总是望而生畏，做题时无从下手，仅凭着感觉走，卷面上的答案言不及义或答非所问，考试结果就会差强人意。如何进一步提高阅读分析能力，有的放矢地下笔答题，让学生轻松应对中考呢？笔者认为教师应该从以下几个方面，对学生加以引导，与学生共同反思，并在阅读教学中加强训练。
一、引导学生确立良好的阅读心态
中考现代文阅读命题的基本原则之一，是始终坚持美文的取材标准。所以我认为阅读分析是一个吸收美与输出智慧的双向过程。在阅读时学生与作者进行着情感的交流与思想的碰撞，感受作者的喜怒哀乐，品味文章语言的迥异风格，思想的智慧深刻，知识的丰富多彩。在阅读的过程中了解作者是如何表达他对社会、人生、自然独到的看法与认识，感悟与体验的，从而使自己的心灵获得愉悦与充实，这就是吸收美的过程。接着在出题人的引导下从不同角度对文章内容进行提练、分析、概括，把你的理解、感悟、评价、赏析用恰当的语言表达出来，这就是智慧的输出。在这个过程中学生就完成了充满美感的阅读分析，所以教师要引导学生学会享受这种阅读的愉悦，将它看做是一次快乐的精神旅游，而不应把做阅读分析题看做是负担，或是强加给自己头上的任务。面对文质兼美的阅读材料，引导学生对作者怀着一份敬意，对每个文字怀着一种欣赏的态度去拜读，相信学生对文章的理解会更深更透，会从不同的文章中获得更多的人性美、哲理美与科学美。
二、指导学生牢固掌握各种文体知识概念
学生经过三年的语文阅读学习，对各种文体的基础常识概念，应该做到烂熟于心。教师应该及时指导学生将这些知识系统地归类呈现。中考现代文阅读文体包括记叙文、说明文和议论文三大类，与之相关的常识性概念很是零碎。如：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托。修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。说明顺序：时间、空间、逻辑。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌。小说情节四部分：开端、发展、、结局。小说三要素：人物、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证 。论据分类为：事实论据、道理论据。论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证……诸如此类的基础知识，学生都应条理清晰地印在脑中。因为只有扎实熟练地掌握了它们，学生才会有一定的文体意识，他们的文体阅读基本识别能力才具备，才能为进一步分析文章及正确答题奠定坚实的基础。
三、指导学生总结考点、常考题型及解题技巧
作战讲究“知己知彼”，做阅读分析题也要了解攻克的对象，在平时训练中教师要指导学生归纳总结各类文体的考点、题型。如记叙文考点主要为：解读标题，理解关键词句的含义，理清文章线索，概括故事情节，分析人物形象，揣摩人物心理，分析写作手法，品味生动细节，赏析精美语言，表达自己的阅读感受等。说明文考点有：明确说明对象，总结提练说明对象的主要特征，辨析说明方法，分析说明方法的作用，把握说明顺序及文章的层次结构，分析说明文语言的准确性等。议论文的考点有：找出论点，论证方法的判断及其作用分析，结合论点补充论据，谈谈文章给你的启示等。我们不仅要对考点题型了如指掌，对每一种题型的解答方法、解题规律、解题技巧还要及时总结归纳。例如：谈感受、体会这类题，解答时切记：1.紧扣文章主旨。2.用第一人称。3.采用1+2或1+3的形式，即先用一句话概括出自己的看法或体会，接着用两三句话具体谈理由，可摆事实，可讲道理，必要时根据要求结合自己的亲身经历。又如：议论文中分析论据的类型和作用，答题要点：1.明确论据类型；2.具体分析作用。规范性答题格式是：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）再如：分析说明文的语言特点，这种题型的命题形式为：文中“……”这句话中“……”一词能否删去？请简要说明原因。解答步骤为：1.回答“否”或“不能”；2.解释要删去的词语的意思；3.联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变。4.强调这个词语体现了说明文语言的准确性。仔细研究我们会发现每种题型都有一定的解题技巧，学生一旦掌握，做题时就可消除盲从心理，感觉应对自如，继而轻松顺利地完成试题的解答。
四、指导学生按照答题规律去做题
