时间：2023-08-03 17:29:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生思想政治进步情况，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、能本管理的能力发现机制
（一）设定明确的组织发展目标
能本管理的首要目标就是要发现人力资源能力，只有发现能力才能更好地服务组织，更好地让实践服务于组织的整体发展目标，逐渐适应环境和组织机构的变革。人力资源在管理的过程中，需要从全局的角度思考问题，要能够设定发展目标，不断界定能力的管理方向，这对于未来的发展具有十分重要的影响。大学生思想政治教育也一样，要能够设定明确的组织发展目标，并不断培养学生的自我管理意识，让能力有显著的提升和改进。
（二）建立适合组织需要的人的能力素质模型
在大量的研究中，人们都想了解什么样的人才能取得成功，之后心理学家研究表明，智商并不能决定人能否取得成功，聪明的人不一定都能够取得成功。要找到更加适合组织需要的人才能获得成功，才能够让能力全部发挥出来，促进组织机构的变革，并让变革的步伐逐渐加快。建立适合组织需要人才的能力素质模型，能够对事态的发展起到至关重要的作用，可以在未来有更大的发展可能。
（三）用“赛马”机制发现人力资源能力
根据建立的能力素质模型，在企业内部或是班级内部寻找具有潜力的人员，在很多企业之中，存在人满为患的情况，并没有将人员的能力充分激发出来，需要采取一定的方法和模式测评员工的能力，主要可以采用的方法就是传统方式“伯乐相马”。员工可以产生效益，那就在效益产生的过程中管理他们，让他们将能力全部激发出来。大学生思想政治教育也是一样，要在教育的过程中发现学生的问题点或是闪光点，一步步地进行管理和改善，最终发现人才。
二、能本管理对大学生思想政治教育的意义
（一）能本管理能够促进大学生思想的发展
在人的管理基础上能够以人为本的重点，并促进人不断进行实践和创新，这是社会发展和进步的结果。人的管理过程中，可以彰显人的基本能力，促进主观能动性，不断顺应时代的发展和变革，这是巨大的进步。大学生思想政治教育在发展的过程中会遇到瓶颈，但是如果能够加入能本管理的思想，就可以为其创新发展提供更加有效的方法。
（二）能本管理为大学生思想政治教育理念创新提供了基本思路
作为行动的先导者，思想才是大学生思想政治教育创新和发展的必要条件，其中能本管理所具有的丰富内涵和理念能够为思想政治教育提供基本的思路。能本管理认为人的能力和力量是最为根本的体现，能够表现人的主观能动性。能本管理将管理所需要的组织放在首要地位上，并促进人的能力发展，认为其是第一资源。人的能力和组织的进步是统一协调的，要能够不断拓展人的本质，要从事实践活动，具体在实践中体现本质力量。以能为本是最为本质的体现，要从更高层次上进行分析。大学生思想政治教育要调动人的积极主动性，充分发挥大学生的能动力，满足日益增长的物质和文化需求，促进大学生的全面发展和进步。大学生思想政治教育要能够将能力作为本质，强调能力的重要性，充分发挥大学生的思想政治教育途径，将能力的发展和培养作为根本目的。在教育的过程中，逐渐发挥人的能力，促进人的能力全面发展和进步。思想政治教育的过程就是教育主体发挥功能的过程，要充分考虑教育的对象，促进大学生的自由发展过程。
（三）能本管理为大学生思想政治教育实践创新提供了基本路径
能本管理强调的是一种概念，这种概念有技能和实践、创新所组成，所谓知识就是人的能力和表现的综合结果，能够将知识充分转化为智慧，并在实际的生活中展现出来。实践和创新能够可以改造世界，并在管理的过程中将能力作为本质，促进思想政治知识的教育，也逐步注重能力的教育，将智慧充分转化为实践力，并将其运用于实际生活之中，用于改造世界。能本管理的思想管理大学生的思想政治教育，能够在教育内容上更加注重能力的培养，促进对事物的认知和判断。判断和选择能力将会对人的生活方式产生十分重要的影响，对于大学生的思想政治能力也会有一定的转变。能本管理的理念就是在教育方法上需要尊重大学生的主体，要能够进行引导，不断促进学生选择的正确性，注重生活实践，保证自我教育的进步和发展，用更加民主和自觉的方式提高管理方式的有效性。能本管理要促进思想政治教育的载体获得发展，不断推进教育所应该具备的教育模式。从某种意义上进行分析，能本管理需要更加主动地认知这个过程，以及它所能够创造的价值，以此来组建大学生的学习团队建设，在学习的过程中，全面实现思想政治教育的目标。
三、能本管理视阈下大学生思想政治教育创新策略
与其说大学生思想政治教育是一项教育活动，不如说其是一项管理的行为，在实施教育的过程中无法离开管理的本质。大学生的思想政治教育要能够不断推进大学生能力的提升，要能够从管理的角度思考问题，不断追求目标的实现，促进管理原则的创新。
（一）以大学生思想政治能力的培养
为目标深化大学生思想政治教育创新发展。能本管理视角下，要求大学生的思想政治教育能够进一步深化能力培养，要能够教会大学生能力学习的技巧，而不是仅仅将所有的知识传授给他们。我国经济在不断的发展过程中，经济体制也在改革之中，社会经济利益也呈现调整的事态，要能够促进大学生能力的提升。思想文化的交流和交融导致价值取向的多样化，人们在多样的价值取向背景下，要能够提高大学生的政治素养，可以在思想政治能力上有所改善。思想政治教育要有一定的时效性，可以让受教育者的能力有所提升和改善，只有形成一定的思维模式，才能够促进思想观念的提升，保证能够正确实施实践行为。教育的目的并不是教育，而是要能够培养学生自觉养成自我教育的习惯，要将大学生的思想政治教育摆到正确的位置之上。要能够在实践的过程中培养学生的思想政治能力，可以正确认知实践能力，让大学生树立正确的价值观，提高政治敏锐度，可以在政治洞察力方面有所改善，进一步促进大学生掌握和实践的履行能力，真正做到知法、懂法和遵法。大学生的能力培养是高校的目标，并不能仅仅依靠技术的改变而有所变化，要能够有全新的思路，进一步履行德育的目标，实施完整性的变革。
（二）以学习型组织建设为载体激发
大学生思想政治教育的创新发展。能本管理的组织要建立学习和成长的背景下，这样才能不断培养学生的学习能力，构建全新的组织形式，促进学生的能力学习和发挥。学习型组织的构建能够促进学生自身能力的培养，这是一个全新时代所必须发展的载体，要能够在团队学习的过程中不断促进组织模式的创新，要能够促进核心要素的发展，能够组织个体学习，形成完成的组织形式，推动系统的发展和进步。在学习型组织之中，不能仅仅通过简单个体的累加，而是要促进整体的学习过程，要能够进行行为和思维模式的培养，只有养成共同的思维模式，才能够让组织在变革的过程中有所发展和进步。高校本身就是一个学习的组织，要能够根据必要的组织建设，凝聚成团队，促进共同协作，不断发展成为团队精神，为之后的团队建设凝聚积极性，使得在未来有更大的发展可能性。
（三）将团队价值发挥到最大化
能本管理视阈下，在思想政治的学习内容上，需要不断强调学生的思想性和政治性，要将学生的政治素养作为培养目标，不断坚定理想信念，提高针对性和实效性。对于学习领域的拓展，需要加快知识的更新速度，能够进一步优化知识的结构，完善知识的储备，只有这样才能切实提升实践创新能力。对于学习方式，要能够重视个体的学习，不断强调学习的主动性，将学习作为一种责任，要在学习的过程中，强化能力的培养，注重团队学习能力的培养。团队学习主要注重实践性，让学生可以提升自身的实践性和针对性，不断推进创新教育。能本管理就是要将团队价值发挥到最大化，促进思想政治教育效果的提升，将实效性和针对性推展到最大化，优化组织模式，实现能本管理，推进大学生思想政治教育的创新，这是最为根本的途径。
（四）加强对大学生思想政治教育的管理，促进大学生思想政治教育的创新发展
关键词：大学生；思想政治教育；问题；对策
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0252-02
随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育工作已经成为当前大学生教育工作的主要内容，且日益重要。在经过了长时间的发展过程之后，当前的大学生思想政治教育已经取得了一定的成绩，不仅在内容上逐渐丰富，在课程建设上不断加强，而且在相关执行体制上也在逐步完善。但随着社会的不断发展，贫富差距、城乡差异等社会问题为大学生思想政治教育工作的顺利进行提出了新的问题、新的挑战。
一、大学生思想政治教育工作方面存在的主要问题
1.重视程度需要进一步加强。虽然党和国家对大学生思想政治教育的相关工作已经十分重视，但学校、教师等对思想政治教育的重视程度仍然需要进一步加强，以满足当前大学生思想政治教育的实际工作，因为当前的各大高校在实际的教育工作当中仍然存在着许多问题需要思想意识的鼓励与支持。如部分高校对教学工作于科研工作过于重视，而对大学生思想政治教育的相关工作没有给予应有的重视；如部分高校在教师培养过程当中对科研相关人员与学术骨干等优秀教师的培养十分重视，但对高校内诸如辅导员这样的政工队伍的培养较为忽视；如部分高校在教学内容布置上对专业知识的相关课程安排十分重视，但对学生的思想政治教育相关课程安排没有给予足够的重视；如部分高校对学生的综合素质培养过程当中，对其创新能力与社会实践能力的培养较为重视，但对其思想进步与心理健康的培养没有给予足够的重视，等等，诸如此类的问题不仅对大学生思想政治教育工作的顺利开展有着消极的作用，而且对大学生的思想进步与心理健康有着直接的影响。
2.教学内容需要进一步丰富。就当前的大学生思想政治教育而言，其内容不仅较为单一，而且较为陈旧，具体来讲，主要体现在以下几个方面：首先，当前的大学生思想政治教育内容仍然停留在国家与社会需求的宏观层面，对学生的思想进步与心理健康的微观层面没有给予应有的重视。其次，当前的大学生思想政治教育内容仍然与历史概念与历史精神结合较为紧密，而对现时期的新兴思想没有给予足够的结合。再次，当前的大学生思想政治教育内容仍然被局限于理论、党的方针政策等内容，而没有扩展到社会与个人的微观层面。如此一来，不仅使得大学生的思想教育课程与当代的时政需求脱轨，而且使得大学生对该课程兴趣较低，甚至十分被动，这对大学生思想政治教育的实际落实与其教学活动的实际效果来讲是十分不利的，对整个大学生的思想政治教育工作的顺利开展也起着较大的阻碍作用。
3.教学方式需要更加灵活。在以往的思想政治教学过程当中，其教育模式多为直线式的硬性灌输，不仅在传播方向上缺少互动性与双向性，而且在教育过程当中缺乏必要的启发与实际的指导，归根结底，这些现象主要是由对学生主体性的忽视所造成的。具体来讲，主要体现在两个方面：一方面，教育方法过于机械化，在思想政治教学活动当中，大多为教师对学生进行理论知识的教授，而没有针对学生的实际需求与实际问题进行实际的探讨、辩论、体验。另一方面，就当前的大学生思想政治教育现状来讲，其主要载体仍然是较为传统的行政班级单位，简单来讲，其主要载体仍然局限于以专业为主要依据的学生群体划分。这与当前的大学生活环境与学习环境是较为矛盾的，或者说是较为不足的，因为当前的大学生活不仅局限于其本班级，其通常还是某个社团甚至某几个社团的主要成员，因此，从其所从属的社团进行组织教育，已是势不可挡的必然选择。
二、加强当代大学生思想政治教育的几个对策
1.将以人为本的教育理念切实落实。要想真正解决大学生思想政治教育过程当中所出现的诸多问题，首先要树立正确的教育理念，只有在正确的教育理念的指引之下，党和国家的重视才能够真正体现，大学生思想政治教育工作也才能够真正做好，就当前的教育现状而言，以人为本的教育理念是继续完善与深化的。以人为本的教育理念主要是指在思想政治教育活动当中，将学生放在教学主体的位置，教师、校领导、社会等其他相关人员与组织的工作要围绕学生的特点与需求而展开，从根本上来讲，主要要做好以下两个方面的工作：一方面，促进学生社会化发展。大学生不仅是社会的重要组成部分，而且是社会发展的重要动力所在，因此要积极促进大学生与社会的沟通，尽可能地促进大学生与社会的接触，进而为其将来为社会做贡献奠定一定的基础。在不断对其加强思想政治教育的引导作用下，让大学生在正确价值观、科学人生观的指引之下去融入社会，为社会做贡献。另一方面，加强学生心理健康教育。如针对大学生的生理特征与心理特征建立大学生心理档案，对大学生常见的心理问题进行全面的记录与统计，为心理引导工作提供必要的数据支撑。如通过心理测试等相关科学方法，对大学生的心理健康进行规范与引导，让其在环境的影响之下自觉形成公平竞争、宽以待人等优秀品格。
2.丰富大学生思想政治教育内容。丰富思想政治教育内容，拓展思想政治教育空间，是当前有效提高思想政治教育工作效率的重要途径，教育内容的安排是否合理不仅关系着学生所接受教育的方向是否正确，而且与教育效果有着直接的联系，从思想政治教育活动的实际开展来讲，教育内容处于核心位置。具体来讲，教学内容的安排，至少要做好以下两个方面的内容。
一方面，要把握好教育内容的具体方向，该方向主要是引导学生思想进步与促进学生心理健康，将这两个方向把握好是思想政治教育活动开展的前提，在正确的方向指引下，才能够保证其教育活动的正确性与可靠性。另一方面，要对其具体内容进行精心的安排，该内容不仅要全面、丰富，而且要与学生紧密联系在一起，从学生的阶段性特点与心理现状出发，对其进行教学内容的安排，如此有针对性的教学内容安排，不仅可以有效缩小与学生之间的距离感，而且能够激发学生的积极性，让学生主动投入到思想政治教育活动当中。
3.从形式上让教学活动更加灵活。内容是教学活动的核心，而要想将这一核心部分得以理想的展现与实践，则需要形式的支撑与帮助，当前的思想政治教学活动所产生的效果较为有限，这与其形式的单一有着直接的关系，因此，不仅要在教学内容上下功夫，而且要在形式上做足工作，以促进整个教学活动的高质量完成。进一步来讲，形式上的灵活首先要做到以下两个方面。
一方面，要加强学生的主体地位，该课程的讲授主要目的是加强学生的思想进步与促进学生的心理健康，因此学生应当处于课程的主置，教师应当以引导为主。另一方面，要对现有的教学组织进行创新，不应当局限于单一的组织形式，要对教学组织进行扩展与丰富，尤其是较为活跃的学生组织，如社团、学生会等，在这种活跃的组织形式下，学生的主动性与积极性都可得到最大程度的激发，进而提高思想政治教学工作的实际效果，促进学生的思想进步与健康发展。
参考文献：
关键词：大学生 思想政治教育 科学化
中图分类号:G641 文献标识码:A
文章编号:1004-4914（2012）01-126-01
面对新形势，新情况，大学生思想政治教育还存在很多不足的地方。现在有些地方学校和部门的领导对大学生思想政治教育工作不够重视。社会关心和支持大学生思想政治教育的合力尚未形成。学校思想政治教育理论课实效性不强，思想政治教育与大学生思想实际结合不够紧密，有些学校的社会科学教科书过去陈旧，没有足够重视大学生思想政治教育。致使思想政治教育与形势发展要求不适应，为了是思想政治教育适应时代的发展，适应社会环境的要求，提出了思想政治教育科学化这一论点。
一、思想政治教育的科学化必要性
当前大学生思想政治教育工作既面临重大机遇，又面临严峻挑战。提高大学生思想政治教育科学化水平，既是时展的必然要求，又是教育发展的必然要求。近年来，随着“90后”成为大学生的主体，学生思想发生了巨大改变，教育环境也有所不同。在这样一个时代背景下，迫切需要思想政治教育工作者运用科学化的方法把握教育的内在规律，创新方式。因此，提高大学生思想政治教育科学化水平是当今社会发展的必然要求。
随着大学生思想政治教育学科的发展，专业化水平不断提高，要求思想政治教工作者在工作中不仅仅要热情、富有经验，还要将热情和经验提升为科学的理论和方法。新时期的思想政治教育要通过实践来丰富教育的内在规律。因此，提高大学生思想政治教育科学化水平是我国教育发展的必然要求。
二、思想政治教育科学化现状分析
对于思想政治教育科学化的探索，从第一次学术讨论会上提出的知识化和标准化，到研究和工作方法中引入现代科技成果，再到范畴体系的规范化，学者们对此的认识也经历了逐步深化的过程。学者们已经从研究对象、研究方法、范畴体系到目的性、规律性以及有效性等不同角度对思想政治教育科学化的内涵给出不同的阐述，各有侧重，既有共识，也有异见。当前，学者们对思想政治教育科学化追求一定的合理性和逻辑的必然性，并积累了一些成果，对学科的发展起到了积极作用，这也侧面反映了思想政治教育的发展水平。但要防止研究思想政治教育科学化中出现的两种错误倾向：一种是“科学标签化”的倾向，也就是将“科学”作为标签贴在思想政治教育前面，以示思想政治教育的科学化。这种不注重内容只注重形式的“科学化研究”不仅不利于思想政治教育科学化研究的推进，反而将思想政治教育科学化研究引向了低俗化。这种倾向反映出思想政治教育研究中缺乏规范的方法和科学的工具。另一种是“自然科学化”的倾向，用自然科学的标准来对思想政治教育进行科学化判定，并按照自然科学中的模式来构建所渭的“科学的思想政治教育”体系，而忽视思想政治教育的价值性，而形成这种倾向的主要原因是对科学的片面认识。
三、提高大学生思想政治教育科学化路径分析
1.大学生思想政治教育指导思想的科学化。首先坚持以理论为指导。坚持用发展着的教育学生，是思想政治教育取得成功的最重要的经验。大学生思想政治教育科学化水平的发展也是依靠理论指导的结果，换句话说，提高大学生思想政治教育科学化水平的研究必然要充分把握思想政治教育科学化过程中的指导思想。
其次，以人为本的思想。思想政治教育是建构在“人”的基础之上，在思想政治教育过程中要充分体现人文关怀，要以情感人，以理服人，做到入情入理、情理交融。更要做到教育学生、引导学生、鼓励学生、尊重学生、理解学生、关心学生，真正做到以人为本的理论思想。只有坚持理论，坚持以人为本的思想，才能准确把握大学生思想政治教育科学化的基本规律，以综合的措施提高大学生思想政治教育科学化水平。
2.大学生思想政治教育思维方式的科学化。当前高校思想政治教育工作的任务、内容、环境和对象等都发生了深刻的变化。面对新的形势和任务，如何增强高增强高校思想政治教育实效性是高校思想政治教育面临的重大现实课题。而努力提升高校思想政治教育科学化水平是高校增强思想政治教育实效性的重要方面。而思维方式正是人们在实践基础上运用一定的思维工具去描述、理解、把握客观事物的思维活动样式。科学的思维方式，能指导人们正确认识世界和改造世界的实践活动，推动客观事物发展，以其巨大的力量推动社会的进步。思想政治教育研究者在社会发展过程中，形成了符合新时期特点的科学思维方式，这对于思想政治教育的科学化有着十分重要的作用。
3.大学生思想政治教育工作方法的科学化。在这个富有挑战性的时代，只有不断改进思想教育的工作方法，才能使学生思想教育工作跟上时展的需求。大学生思想教育工作要想不断进步，就应该注重工作方法的科学化，进而增强高校思想教育工作的生机和活力。随着时代的飞速变化和发展，大学生的思想信念和价值取向都呈现出复杂化特点，要求思想政治教育必须随着科学的进步和时代的发展而不断改变，思想政治教育方法科学化的过程实际上就是将科学思想、科学知识和科学精神融会贯通的过程。如：大学生思想政治教育在研究中注重丰富其方法体系；运用现代科技和传播手段的发展，发挥网络和媒体在大学生思想政治教育中的作用，这些迎合时展的方法综合运用，增强了大学生思想政治教育方法的科学性，提高了思想政治教育的实效性。
4.大学生思想政治教育机制的科学化。在大学生思想政治教育科学化机制上，要构建全员、全程、全方位育人新格局。大学生思想政治教育科学化是高校工作的生命线，要把思想政治教育科学化纳入到大学生思想政治教育的总体规划之中，融合到学校工作的方方面面，贯穿于教学、科研的各个环节，把思想政治教育科学化目标纳入整体培养目标，把基本的思想政治教育科学化内容纳入党政领导的工作职责，使思想政治教育科学化与其工作融入为一体。全员育人，就是要增强全体教职工育人意识，敬业爱生，教书育人；全程育人，就是要根据思想政治教育科学化的目标，根据不同阶级要求，根据学生认知特点和规律，分层递进；全方位育人，就是要依靠全社会力量，调动各个方面的积极性，齐抓共管，形成合力，挖掘思想政治教育科学化资源，营造思想政治教育科学化氛围。
参考文献：
1.马克思恩格斯全集[M].人民出版社，1975
2.陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社.2006
3.刘建军.论思想政治教育的科学化[J].思想政治教育，2011（6）
关键词：大学生； 思想政治工作； 新常态
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-132-001
近年来，中国经济呈现出新常态，从高速增长转为中高速增长，经济结构优化升级，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动；“新常态”使中国政治生活进入新阶段，中国政治呈现出新常态，高校的大学生思想政治工作也出现了很多新情况和新问题.
一、当前大学生思想政治工作面临的新情况
（一）国内国外社会环境发生了深刻变化
当前，“新常态”使中国政治经济生活进入新阶段，中国呈现出新常态，给公款吃喝、公车私用、奢侈消费、公款旅游、迎来送往等戴上“紧箍咒”；“新常态”使中国文化发展进入新阶段，中国文化发展呈现出新常态。目前国际国内形势复杂多变，多元文化碰撞融合，但是当前少数发达国家在信息和资源上利用自身占有的绝对优势造成垄断局面，一些其他的国家往往被排斥在这种进步的文化之外，如何使得全球各个国家民族都能够共享人类文明进步所带来的繁荣，是我们当前高校思想政治工作遇到的一个新课题。
（二）高等教育不断发展带来了许多新情况
我国高等教育已经实现了高等教育大众化的目标。当前，我们面对高等教育普及化的新情况，应该如何实现以前的高校精英教育模式转变为现在的大众普通教育模式，如何建立起相应的质量保证体系来保证教育的高质量，如何解决好当前毕业生就业越来越困难的局面等等，都是当前高等教育普及化所带来的新情况新问题。另一方面，社会中的不良风气在高校内的影响日益严重，很多高校内出现了不良的思潮。这些新情况新问题，都是当前高等教育思想政治工作所面临的，我们必须加以研究和制定出相应的对策。
（三）大学生思想实际呈现多元化发展趋势
现在大学生具有很强的进取心，面对越来越激烈的社会竞争环境，他们成才的愿望非常强烈，具有浓厚的竞争意识，并且非常注重个性的发展。但是另一方面，他们的社会责任感相对缺乏，奉献精神也相对欠缺，更多地关注个人的利益，并且缺乏社会磨砺的经验，思想相对单纯。
二、新形势下加强大学生思想政治工作的新思路
（一）树牢大学生思想政治教育的正确理念
首先必须树立德育为先的教育理念。当前时代在不断发展，对于大学生的思想品德要求也越来越高。在大学阶段，大学生的思想处于转变时期，思想观念形成就是在这一时期定型的，因此必须把德育作为思想政治教育的首要内容来抓，不断提高当前大学生的思想道德水平。其次，要用以人为本的观念来抓好大学生的思想政治工作。必须围绕大学生的思想实际，不断从内心深处去关怀尊重帮助他们，不断在思想上树立以人为本的观念。三是要贯彻全程抓思想工作的意识。应当在他们的工作、生活、学习、就业各个环节都给予充分的关怀和关照，这样才能够把思想政治教育的理念贯穿于大学生活的全过程中。
（二）突出大学生思想政治教育的重点
一方面要抓好大学生的理想信念教育。大学时期是一个人人生观价值观成型的关键时期，我们应当注重这一特殊的发展时期，帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，培育他们崇高的理想信念。另一方面要抓好大学生的爱国主义教育。我们必须通过各种方法营造出浓厚的氛围，通过抓历史教育和文化教育等多种手段，培养大学生的爱国主义精神。最后，还应当突出抓好大学生的公民道德教育，使他们养成符合我国实际的良好道德习惯，继承中华民族的传统美德，并体现时代的进步和要求。
（三）改进大学生思想政治教育的方法
一是要贴近大学生的思想实际。用摆事实讲道理的方法引导他们的思想，不能够把矛盾回避过去，要坚持以理服人，不能避重就轻。二是要找到大学生思想政治工作的突破口。使得他们真正理解我们所说的道理，在心底接受这些道理。三是要在实践环节上下功夫。应当结合时代的实际特点，用大学生喜爱参加的各种活动形式，来使他们在活动中接受教育，在实践中领会道理，这样比只是口头上的教育会取得更好的效果。
参考文献：
[1]石国亮.高校思想政治教育创新指引[M]北京：中国言实出版社，2007
关键词:大学生;“主题推进式”教育;科学发展观;思想政治教育
中图分类号:G41 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)17-0252-02
随着 “主题推进式”大学生思想政治教育(以下简称主题教育)活动的不断深入开展,以鲜明凝练的主题为中心,以灵活多样的实践活动为载体的思想政治教育体系初步形成,使同学们在潜移默化中提升修养,锻造品质,从而达到教育的目的。当前,在科学发展观逐步深入人心的同时,如何在科学发展观的指导下进一步完善主体教育活动,值得我们深入思考。
一、准确把握科学发展观的内涵,明确主题教育的目的
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,这是科学发展观的内涵。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。同时,它也是我国高等学校思想政治教育工作的重要指导思想。
主题教育是当前我国高校结合当前大学生思想状况实际,遵照教育规律,针对不同类型的学生,分阶段对学生施以不同主题的思想政治教育及创新精神培养和文化素质提高的训练,其目的就是通过主题鲜明形式多样的教育活动,集中精力,针对性提高学生的各种能力和修养。几年来,各高校教育活动取得了丰硕的成果,学生思想状况明显改善,得到了学校、家长的一致认可。
在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的战略决策,是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。科学发展观强调的不是以单纯的社会经济增长为目标,而是以人的全面发展、社会的全面进步和未来人类社会的可持续生存和发展为目标,不仅要求人们要正确处理人与自然的关系、正确处理人与人之间的关系,而且要正确处理人与社会发展的关系,这就对思想政治教育提出新的要求。
二、大学生主题教育活动是当前大学生思想政治教育的发展趋势
随着社会的变革,价值的多元化、经济的全球化、信息的网络化等对大学生的影响日益加深,给我国高等教育的发展带来了全新的挑战。当前,各高校都在不断探索大学生思想教育的新模式,希望通过有效途径来加强对学生的教育和管理,帮助学生提高综合素质,培养对国家和社会有用的人才, 大学生主题教育活动逐渐成为了高校普遍关注和采用的一种形式。
(一)当前大学生思想政治教育还存在不少薄弱环节
近年来,思想政治教育工作为适应不断发展变化的形势要求,进行了艰苦的探索和改进,但总体上讲,目前大学生思想政治教育中还存在不少薄弱环节。开展思想政治教育的方式还没有脱离传统思想政治工作那一套做法,形式单一,办法不多。全社会还没有形成关心支持大学生思想政治教育的合力。面对新形势、新情况,思想政治教育必须针对新的变化做出相应的反应,必须调整思维模式,调整视角,以全新的眼光观察和审视世界,用新的价值标准去评价事物,全面加强和改进大学生思想政治教育,这是一项极为紧迫的重要任务。
(二)大学生主题教育活动是大学生喜闻乐见的教育形式
科学发展观的核心是以人为本。高校大学生思想政治教育工作必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法论为指导,坚持以人为本的方针和原则。即要求我们在高校大学生思想政治教育工作的实践中必须坚持以大学生为本,以大学生为核心。当代大学生对思想政治教育失去了原有的兴趣和耐心,甚至存在着一定的抵触心理,这样一来,单纯的理论教育(“两课”)的主渠道和主阵地作用就难以得到充分的发挥。而传统学生工作方式的管而不导、治标不治本、浮在面上的工作方法已不能适应当代大学生的成长成才需要和现代高等教育发展形势的要求。因此,我们的教育观念要打破统一思想、统一标准、统一布局的模式,应当以广大青年学生积极主动地参加教育活动来代替以往的家长式、保姆式、灌输式的教育,真正做到以学生为本。一年来的实践充分说明,大学生主题教育活动是为同学们所接受的教育形式。
(三)大学生主题教育活动注重学生综合素质的培养和锻炼
科学发展观要求“要促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观更加立体、更加辩证、更加全面地诠释了大学生全面发展的内涵。大学生的全面发展不仅指智力的发展,还指能力的增强;不仅指知识的渊博,还指知识的创新;不仅指身心的健康,还指素质的提高;不仅指单个大学生个人的全面发展,还指让每个大学生都得到全面发展,从而使整个大学生群体的素质得到普遍提高。大学生主题教育正是以全面提高广大学生的综合素质为目标,使同学们在活动中接受教育,在教育中锻炼能力,从而实现“德智体”综合发展。
(四)大学生主题教育活动统筹兼顾不同年级不同程度的学生,因材施教
社会的快速发展以及社会、学校、家庭教育背景的差异使得学生之间的素质差异也明显增大,形式呆板的“一锅出”式教育已经不能达到教育的预期效果。丰富多采的教育活动使每一位同学都能根据自己的特点主动地参与进来,通过与先进事例的对比,会发现自身的优缺点,从而取长补短,共同进步。
三、以科学发展观为指导进一步深入开展大学生主题教育活动
(一)牢固树立以学生为核心的思想政治教育理念
学生是教育的主体和对象,学校任何教育活动的开展必须以培养学生成长成才为宗旨。坚持以人为本的教育理念是大学生思想政治教育工作的基本要求,这要求我们一切从实际出发,全面而准确地把握学生的思想状况,要把广大学生的根本利益作为工作的出发点,把实现人的全面发展作为工作的最终目的。在工作中我们要始终把解决思想问题同解决实际问题结合起来,在解决经济困难、就业压力、心理困惑等问题的过程中贯穿思想政治教育工作,真正成为学生思想上的“知情人”,心灵上的“知心人”和生活中的“贴心人”,这样,才能保证思想政治教育工作顺利进行。
(二)结合不同时期学生思想状况的变化,不断创新,实现可持续发展
大学生是一个思维非常活跃的群体,只有不断创新、与时俱进,才能找到真正适合不同时期学生思想状况的教育形式,进而实现可持续发展。大学生主题教育活动本身就是思想政治教育的一种创新,如何能将这一形式继续有效的开展下去,这就要求在观念、内容、手段、机制多个方面不断创新。观念的解放、创新是我们一切行动的先导,大学生思想政治教育者,首先必须站在时代的前列,着眼于新的突破和发展,确立人才培养与时代相适应的观念;大学生主题教育的内容要紧扣时代的脉搏,弘扬时代的主旋律,实现内容的创新;要善于借鉴、利用网络多媒体技术,逐步占领大学生网络思想政治教育阵地。大学生思想政治教育还必须有强劲有力的现代化的管理、考核机制作保证。
(三)统筹整合各种教育资源和方法为主题教育服务
大学生主题教育要统筹整合各种教育资源,将党团组织、学生组织、行政领导、辅导员、班主任、两课教师、专业教师等力量统一协调、分配,做到齐抓共管,保障教育活动的持续有效发展。充分利用网络、电话等资源,建立合理有效的反馈监督机制,以保证及时发现教育中在的不合理的因素,及时调整活动方案,达到最佳效果。
综上所述,我们用科学发展观来审视大学生思想政治教育会发现,“主题推进式”大学生思想政治教育是当前大学生思想政治教育的发展趋势,是结合当前大学生思想政治教育状况对教育形式的有效改革和创新。只有树立和坚持以科学发展观为指导,紧密结合大学生思想上出现的新情况、新问题,有针对性地加强和改进工作思路和工作方法,学生主题教育活动才能够做到与时俱进,才能够加强教育的主动性、实效性、说服力和感染力,才能够真正发挥其应有的作用。
参考文献:
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[2] 江金权.论科学发展观的理论体系[M].北京:人民出版社,2007.
[3] 梁金霞.大学生思想政治教育热点问题研究[M].济南:山东大学出版社,2006.
Abstract Nowadays， it is of great significance to analyze and master the general laws of college students' basic needs from the perspective of Maslow's hierarchy of needs theory. In the process of ideological and political education for college students， ideological and political educators should focus on the nature of the needs of students as an inevitable process， in order to effectively grasp the needs of students， adhere to the student-oriented and adhere to the needs of students as the nuclear unity， effective Promote the practicality of ideological and political education for college students. Based on the needs of physiology， security， belonging and love， self-esteem and self-realization， it analyzes the significance of the times and the relevance to ideological and political education， and reasonably uses the theory of needs to consolidate the results of ideological and political education for college students.
Keywords basic needs of people； general law； need hierarchy theory； Ideological and political education
做好大?W生思想政治教育工作不仅关乎国家发展，社会进步，还对大学生的未来发展有着一定的影响。然而，近些年来，大学生思想政治教育工作存在着过度重视社会发展的需要，而不同程度上忽略了学生的实际需要。因此，用马斯洛需要层次理论研究大学生思想政治教育具有重要的意义。思想政治教育工作者应该分析和研究需要层次理论，并运用于学生思想教育、意识培养和规范要求等方面。同时，社会环境也影响着大学生思想政治教育工作，时下，大学生的思想、意识和需要也随着社会环境的变化而变化，学生的需要决定着思想政治教育工作者的任务。因此，马斯洛需要层次理论对大学生思想政治教育工作意义深远。
1 马斯洛需要层次理论的蕴含
马斯洛是美国著名心理学家，是西方人本主义心理学的鼻祖，1943年，他通过《人类动机理论》一书说明了需要层次理论，其理论根基是精神分析学家弗洛伊德的本能理论，需要层次理论发展了西方现代心理学。他主要从人的生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需要等五个方面解释了人的基本需要，这五个方面的需要是层次分明的，是递进需求关系。当最基本的需要获得满足后，下一层的需要会立刻需要得以满足，这种递进需求会有效驱动人的行为向前发展。然而，马斯洛强调，人的本能需要看似被需要层次理论等级排列了，但是在实际过程中，人的需要是不具体的、比较灵活的本能反应。可以说，马斯洛需要层次理论中的五种需要并不是同时存在于一个人身上的，任何一层的需要也不会因为更高层次需要的发展或消失而发展或消失，五种需要是彼此共存的，是相互促进和相互依赖的关系，但是，不同层级的需要也分主次，对行为的影响或促进程度也各不相同。
2 立足需要层次理论，开展大学生思想政治教育的意义
马斯洛系统和完整地研究了人的需要，从而掌握了需要层次理论的规律，这对研究关于人对需要的心理活动规律有着深刻的影响。马斯洛需要层次理论对于思想政治教育专业乃至思想政治教育工作起着一定的理论支撑和实践意义。马斯洛通过研究人的需要去研究人的心理，这对研究人的心理学是一种进步和发展。就连马克思也认为，人创造历史的前提是生活，就是要满足基本的生理需要才能有条件去创造历史和推动世界向前发展。
经研究分析，马斯洛需要层次理论也有其不足之处，它是一个“以自我为中心”的理论，只是关心个体对社会的索取，而不讲对社会或集体的奉献。那么，高校要做好思想政治教育工作，就务必要一边学习需要层次理论中有利于思想政治教育实践的部分理论，其他糟粕部分适当放弃。
3 需要层次理论与大学生思想政治教育的关联性
大学生思想政治教育是坚持以学生需要为本的完整的人的教育，做学生的教育务必要坚持以学生需要为核心，也只有这样才能做好学生的教育工作。作为高校思想政治教育主体，将需要层次理论与思想政治教育有机结合，从而巩固改革及开放以来的大学生思想政治教育成果。
3.1 需要层次理论与思想政治教育客体一致性
需要层次理论和思想政治教育客体具有一致性，都是一种对人的教育。虽然，马斯洛需要层次理论研究的人是抽象的人，但是当这个理论应用于实践过程中，就是对现实的人的一种研究。然而，大学生思想政治教育客体虽然是年轻人，但也是一种现实的人，二者教育和研究的客体是共同的。
3.2 需要层次理论和思想政治教育研究内容一致性
需要层次理论和思想政治教育都是基于需要对人的研究。虽然，大千世界每一个人都各不相同，但其需要都是马斯洛五种需要层次理论中的其中一个。同时，高校思想政治教育主体也无时无刻在研究着学生的特点、规律和需要，从而找准思想政治教育的点去有目的、有计划地工作。
4 如何运用需要层次理论做好大学生思想政治教育工作
基于马斯洛需要层次理论，高校思想政治教育主体必须以“学生需要为中心”的宗旨，研究和分析?W生的心理发展过程，满足学生的实际需要。因此，需要层次理论是做好大学生思想政治教育的基本理论。
4.1 坚持以大学生的生理需要为核心，加大思想政治教育力度
时下，大学生的生理需要主要是对基本生活保障方面的需要 ，主要集中在经困生身上，国家出台了诸多的资助政策，做好学生奖助贷勤工作，还要加大经困生的教育引导工作，增强经困生的决心和信心，从而去满足经困生的生理需求和关爱。基于满足当代大学生基本生活的角度，应该建立健全学生资助制度，完善学生资助体系，开展精准资助项目。与此同时，密切关注学生思想动态，同时坚持分层分类心理辅导，根据班级学生心理普查结果，将其分为一般关注、中度关注和重点关注等三类，按照分层分类设计的约谈问题逐一约谈，做好记录分析，并帮助学生有针对性地制定个人目标和职业发展规划。
4.2 坚持以大学生的安全需要为主旨，创造和谐美好校园
安全不仅仅是国家的事、学校的事、也是大学生自己的事。所以，安全需要也成为了大学生最基本的需要之一，大学生对于安全主要体现在对环境的不适应和对社会不良现象的恐惧而产生的缺乏安全感。在高校，尤其是大一新生，刚刚从父母的怀抱来到远离家乡的大学上学，需要独立去面对同学、学校以及环境等各种各样的问题，这时就会产生不安全感。
在思想政治教育工作中，不断强化育人链条，稳步推进辅导员家长沟通一体化建设。通过搭建微信公众平台和家校共育微信群，发送学业预警、学生心理状况告知和学生安全等消息，保障了学生的安全信息实时发送，使家长放心，学生安心。故此，高校思想政治教育工作者有必要高度重视安全教育工作，时刻将安全教育作为大学生思想政治教育工作的重中之重，就安全教育，一方面应该疏导教育，另一方面应该正面教育，双管齐下，创造一个和谐美好的校园，为学生的健康成长保驾护航。
4.3 坚持以大学生归属与爱的需要为重点，打造和谐的交往环境
在人际交往方面折射着大学生的归属和爱的需要。现如今，交际能力已经是大学生不可或缺的基本能力之一，是大学生素质提升的一个主要部分。因此，作为高校思想政治教育工作者有必要为大学生健康交往打造一个和谐的环境。首先，要关注校园文化，加强校园文化建设，开展学生第二课堂活动，提高大学生的幸福感、认同感和归属感。其次，加强班级和宿舍文件建设，坚持“深入班级、深入宿舍、深入思想”的“三深入”思想政治教育活动，引导大学生树立正确的交友观念，打造一个团结友爱的宿舍环境，并且开展班风建设活动。通过多方面引导教育活动，引导大学生进行有益于学习且健康的交往活动，从而满足学生自身的爱和归属的需要。最后，通过搭建志愿服务基地、火车站站区志愿服务和社会实践等活动载体，培养学生奉献爱心，服务社会的意识。
4.4 坚持以满足大学生的自尊需要为切入点，改进思想政治教育方法
时下，大学生的自我意识较强，胜利和心理都趋于早熟，他们渴望被了解和了解他人，在这个过程中也希望获得平等对待和自尊。因此，高校思想政治教育工作者在满足学生自尊需要的情况下，一定要适当改进和创新大学生思想政治教育方法和途径。一方面，要采取适当的激励手段来满足大学生的自尊，从而提高学习和生活的主动性和创造性。另一方面，要树立大学生的主体意识，充分发挥他们的年龄特点优势，促进他们独立去完成一些工作，从而使思想政治教育主客体共同发力，有的放矢地做好大学生思想政治教育。另外，尤其还要注意大学生的人格、品德以及个人修养的培养和教育，要充分引导和教育大学生做有礼貌、懂礼节和尊他人的新时代大学生。
4.5 坚持以大学生的自我实现需要为宗旨，强化思想政治教育实效
【关键词】 创新；大学生；思政教育
【中图分类号】G642.012 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-000-01
大学生只有在思想上对国家前途命运有了一定的了解，有良好的素养，健康的心理和正确的政治立场，才能更好地成为民族的希望。因此，如何加强和改进大学生思想政治教育，是当前全社会共同关注的一个时代课题。认真分析研究大学生思想政治教育的现状，积极探索加强和改进之策，对于全面贯彻落实中央加强和改进大学生思想政治教育的精神，有效推进大学生思想政治教育工作，具有重要的现实意义。
改革开放以来，大学生思想政治教育在学科建设、课程设置、教材建设以及工作评估等方面取得了巨大的进步，使大学生思想政治教育体系进一步健全与完善，相互运作更加和谐，教育效果也明显改善，高校党团组织围绕学生思想政治教育积极开展工作，思想政治状况主流继续呈现出积极、健康、向上的良好发展态势[1]。现在，我国社会正在发生的深刻而复杂的变化，这些变化必然对大学生的思想、品德和行为举止发生直接或间接的影响。大学生思想政治教育是一个复杂的系统工程，思想政治教育的内容、方式和途径都不是一成不变的。教育者必须从实际出发，对新形势下大学生思想政治教育进行创新。这不仅是增强思想政治教育实效的需要，也是思想政治教育与时俱进的必然要求[2]。
一、大学生思想政治教育面临的挑战
1、复杂的社会环境
社会环境对受教育者的影响是无所不在的。这就要求教育者要强化环境意识，及时地对各种环境影响作出选择和调节，充分利用环境中的有利影响，抵制和克服环境中的不良影响，并着力清除环境中的不健康因素，努力净化和优化环境[3]。国内政治经济整处在一个大改革、大调整、大发展、大变化的重要历史时期。一方面，我国社会主义市场经济体制的建立和完善，促进了社会主义民主政治体制的建设，并进一步促进了社会主义文化体制的建设；另一方面，市场经济的确立和发展也带来了社会经济成分、组织形式、就业方式、等各种社会问题，这在很大程度上增加了大学生思想政治教育工作的难度。
2、复杂的网络环境
互联网的迅猛发展可以把大量信息，包括价值观念、理论观点、生活样式、文化类型展现在人们面前。现代社会的大众传媒发展的商业化趋势，特别是网络的开放性、虚拟性、不可控性，对大学生思想政治教育带来了极大的挑战。大学生虽然是成年人，但是，面对形形的网络信息有时候难辨真假，因此，如何指导大学生明辨是非，增强大学生对错误思潮的免疫力，促进大学生主动对网络环境中的消极因素进行抵制。通过思想政治教育，使大学生自觉地用先进的思想武装自己，用先进的理论指导实践，用自己的行动影响社会环境，保障良好社会环境的健康发展也是当今思想政治教育面临的难点之一。
二、与时俱进的对大学生思想政治教育进行创新
1、通过新媒体进行思想政治教育
当今是一个新媒体飞速发展的时代，在校大学生的手机、电脑网络等电子设备使用率达到98%以上，由此给新媒体的应用带来了广泛的发展空间。新媒体以其信息资源的丰富和交流的便捷，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道，深受大学生的关注和喜爱。网络等新媒体的发展对当前大学生思想政治教育遇到的新情况、新问题，可以使我们深入思考，认真研究，探索如何利用新媒体转变教育观念、改革教育方法、更新教育内容、拓展教育渠道、创新教育模式，加强和改进大学生思想政治教育[4]。多媒体为大学生思想政治教育带来了新的挑战和机遇。在众多的新媒体中，大学生们最喜闻乐见的是微博这种娱乐资讯平台及信息交流平台。因此，高校思政教育工作者要深刻认识到利用微博开展学生教育工作的优势，主动通过微博与大学生建立起“双向关注”的沟通模式。一方面，经常针对思想政治教育的热点问题开展讨论，准确把握学生们的思想动态；另一方面，可以用积极、健康、正确的思想观念来引导大学生，帮助学生在潜移默化的互动过程中逐步树立起科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，提高思想政治觉悟，抵制消极文化影响，在良性互动、健康和谐的氛围中成长成才，实现人格的健全发展[5]。
2、思想政治的内容创新
时代在发展，社会在进步，新思想的浪潮也冲击着高校学生，因此，在这个社会变革的时代，高校的思想政治教育应该更贴近时代、贴近实际、贴近生活、贴近学生，与时俱进，不断创新思想政治教育的内容。首先，我们要把我国传统优秀的文化贯穿到学生的思想教育中，用可歌可泣的历史事件，英勇献身的英雄人物及那些虽然默默无闻但工作战斗在生产第一线为国家做奉献认为楷模，激励学生；。其次，要对学生关注的热点问题予以关注，如现在的就业问题。随着高校的扩招，在校大学生的比例日益加大，这也意味着走出校门的学生也与日俱增，就业的压力因此也越来越巨大。因此，很大一部分毕业生选择自主创业，为此，创业教育应成为高校思想政治教育的重要内容。大学生的创业教育除了注重创业意识的强化和创业人格的优化外，还应包括理想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等，应该吧这部分包含到高校思想政治教育体系中，作为重要的内容。
3、课堂教育的方法创新
首先，就要加强和改进思想政治理论课教学，高校领导要切实认识思想政治理论课程的重要地位，保证学时，加大课程建设投入，改善教学设施和教学条件，鼓励教师进修深造、攻读学位，提高自身素质。同时思想政治理论课教师自身也要不断改革教学方法，理论联系实际地开展教学活动，增强教学的实效性、感染力和说服力。教师应根据大学生的特点设计形式多样、生动活泼的课堂教学形式，同时根据每门课程的特点，围绕教学大纲和教材内容组织学生开展讨论式、体验式、辩论式、互动式的教学，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决实际问题的能力，形成正确的世界观、人生观、价值观，真正使意识形态入耳入脑入心。总之，面对当今新形势、新任务，大学生的思想政治教育也不能墨守成规，一定要探索出一条符合时展的新路子，走出一条思想政治教育的创新之路。
参考文献
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论文摘要：当代大学生思想政治教育问题是研究大学生思想政治教育问题的专门课题。分析大学生思想政治教育存在问题，能为高校思想政治教育提供指导并使其工作顺利开展，也能使大学生更好的接受思想政治教育及树立正确的人生观和价值观。
一、思想政治教育教育在培养大学生综合素质中的重要作用
（一）从大学生自身发展状况看。大学生正处在世界观、人生观、价值观各方面发展和成熟的重要时期，这个时期，大学生在政治态度、道德品质及心理的成熟度都有了一定的发展，但总的来说，积累的社会经验还不足以应对复杂的社会环境，思想信念还不够坚定，知行脱节现象普遍。这就需要在家庭、学校、社会的教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，不断提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。因此，加强大学生思想政治教育，对于培养高素质的大学生，具有重要的作用。
（二）从大学生所处的社会环境看。当代大学生正处在社会飞速发展的时期，受到各种多元化因素的影响。一方面，西方国家对我国“西化”、“分化”的影响，极力通过多种途径加强思想文化的渗透。另一方面，拜金主义、享乐主义等不良思想有盛行趋势，这些对大学生的身心发展带来许多负面影响。因此要为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且要加强高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中国特色社会主义的理论教育，具有中华民族优秀道德的传统教育与爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神方面的信仰教育相结合而形成的一套全新的，系统化、理论化、科学化的教育。能引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、当代大学生思想上存在的突出问题
大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也不同程度地存在一些问题，其表现在以下几个方面：
（一）政治意识。当代大学生对政治活动热情不高，一次调查结果中只有16.67%的学生喜欢关注政治，其他的都对政治冷漠。这与20世纪70年代末和80年代大学生强烈的政治参与意识相比，这一代大学生对政治活动的参与意识较差。其主要原因是人生观、价值观、就业问题及社会环境有关。当代大学生政治冷漠现象对民主政治建设和社会稳定进步发展以及大学生自身健康成长所带来的负面影响远大于正面作用。不利于大学生的全面发展。
（二）道德品质。良好道德品质对人的身心发展具有重要的作用，具备良好的道德品质，能够使大学生更好的树立正确的人生观和价值观。但当代大学生的道德素质存在着严重的问题。在礼貌、诚信、对待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在问题，更有些人沉迷于虚拟的网络世界不能自拔。作为受到高等教育的大学生，本身就应具备判断是非得失的能力以及优良的传统美德。每个人都应该先学会做人，才能更好的学会做事。在任何时候道德是不能丢失的，否则就会失去方向，误入歧途。
（三）价值取向。价值取向的多元化历来是与利益关系的多元化相伴随的，大学生活条件的多元化必然会在具体的、单个的思想观念和心理状态方面显露出来。从目前的高校实际看，大学生这种复杂的思想观念突出地表现为信念、信仰、理想的多元化。一部分大学生一味的崇尚享乐主义，拜金主义，攀比心强，奉献精神缺乏等等。这些不良的现象误导了大学生的价值取向。总的来说，价值取向的多元化，必然会使当代大学生政治上、道德上、心理上呈多元化的发展趋势
（四）心理健康。健康的心理素质是高校学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。然而，在社会经济气候多变，中西文化冲突，各种思潮碰撞，各种矛盾现象不断出现，造成了大学生各种心理冲突和心理障碍。如人际关系中的闭锁心态，职业选择中的焦虑情绪，恋爱中的人格裂变以及各种精神上的疾病等问题。
三、存在问题成因的分析
每个人在成长过程中，都需要经历一个漫长的社会塑造过程。在这个过程中，人的思想无时无刻不受着各种因素的影响。而思想政治教育存在的问题也是由其中不良因素影响产生的，因此有必要了解这些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是学生社会化的最初场所，是学生成长的沃土。父母是孩子的第一任老师，对子女产生重要的影响。现代家庭的父母十分重视对子女的教育，但由于一个家庭只有一个孩子的现象增多，导致了父母对子女的过于溺爱现象严重。使孩子从小就缺乏锻炼，形成以自我为中心，物质攀比等等不良现象，孩子从小就灌输了不良的教育，自私自利的行为严重，这也阻碍大学生思想政治教育的顺利开展。
（二）学校因素。学校教育是大学生思想政治教育的前沿阵地，但良好的思想道德素质不是一朝一夕就可以形成的。学生思想政治教育工作，它不仅仅是高校的问题，而是各个教育阶段共同联动的问题。大学教育阶段存在的问题，与学生中学以及中学以前的学校教育不到位有着密切的关系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明显。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践；重提升，轻生活基础；重成绩，轻道德培养。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育，导致德育功能缺乏，市场泛化，也使学生感觉到道德教育的虚假性。这些都严重阻碍大学生思想道德素质的培养。
（三）社会因素。社会因素是影响大学生思想政治教育的重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段，出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。这些特点使我们的思想政治教育工作面临新的情况、新问题。社会应高度重视大学生的德育教育，加强在学校开展中国传统文化教育。政府应制定有效地措施，使思想政治教育顺利有效地开展。社会团体更多的是注重大学生的能力问题，却忽视了道德缺失的问题。
结束语：总而言之，当代大学生的思想政治教育的问题必须高度认识，并根据实际情况制定相关政策，为培养大学生的思想政治教育提供良好的环境。
参考文献：
一、当前大学生思想政治教育面临的各项问题
进入新世纪以来，在经济全球化、信息网络化等各种情况下，国际国内局势发生了新的变化，作为思想最前沿的大学生在面临这一现状时，所表现出的思想政治观有待提高，一方面，思潮各异、进步迅速为大学生思想政治教育带来了有利条件，另一方面，也对高校思想政治教育工作提出了严峻挑战和更高的要求。改革开放以来，当代大学生是伴随着全球化的过程成长起来的，其成长的环境必然在其思想意识中打上深深的烙印。
（一）市场经济的发展使大学生价值观念发生转变。
随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步建立，社会分工逐渐细化、组织形式日趋健全、分配方式发展多样，使人与人之间的利益关系发生了重大变化，越来越多的大学生意识到要提前接触社会，融入社会，于是，通过各种方式，大学生从封闭的校园走向开放的社会，价值取向发生重大的变化，主要表现为：追求物质生活，自我意识过于强烈，过分的强调部分浮华的社会生活，集体主义意识削弱同时，由于受到一些不良社会风气的影响存在，大学生逐渐表现诚信缺失、道德背离的现象，如官位意识、考试作弊、求职作假等，严重损坏了大学生的形象。这些都是社会发展过程中不得不面临的一大现实。
（二）经济全球化和西方价值观念的冲击。
由于世界多极化和经济全球化趋势的发展，世界各项思潮不断兴起和演变，大学生人生观价值观在这一形式下发生着日新月异的变化，而作为思想意识不成熟的大学生又极易受到外界思想观的影响，在加之西方资本主义国家亡我之心不死，利用“和平演变”的形式不断将各种所谓的民主意识渗透到我国，不断宣传他们的文化思潮和价值观念，以贬低学说和社会主义制度，企图动摇在我国意识形态领域的指导地位。正是在西方文化思潮和价值观念的冲击下，大学生思想意识更加开放、活跃和多元，但由于缺乏正确的引导，出现了诸如“西方派”、“民主思想阶级”、“国际公民”等概念，造成了现今大学生思想意识混乱，国家意识淡化，社会主义思想观出现动摇，这一情况对新建本科院校的思想政治教育提出了更高的要求。
（三）新形势下教育体制的改革加大了思想政治教育工作的压力。
教育体制改革也对大学生思想政治教育提出了更高的要求。近年来，由于高校扩招，大学生人数呈几何形式上升，学生的来源和构成日趋复杂化和多元化，可多数高校的办学条件并没有相应的提高，使得教育的难度加大，造成学生综合素质逐年下降。
（四）就业形式的严峻对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。
由于国有企业改制、重组，大批人员被精简下岗，农村大量剩余劳动力进入城市，大学生就业形势更加严峻，就业压力越来越大，而大学生择业期望值却居高不下，产生了“学习无作为”、“大学生比不上打工的”等错误思想，甚至激进者开始仇视社会，自甘堕落，这一状况的出现与社会发展进程是离不开的。
（五）信息网络化是大学生思想政治教育过程所面临的一项新问题。
互联网的发展是现今社会的一大重要表现，而互联网为大学生提供了更多接触广阔空间的条件，为大学生思想政治教育开辟了新的渠道，在开阔视野、活跃思维、扩大交往面的同时，也给高校思想政治教育带来了新的考验。
二、充分发挥共青团在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用
（一）高校共青团组织是培育和塑造社会主义核心价值体系最重要、最关键、最有效的力量之一，共青团组织对于高校发展具有不可或缺的建设性作用站在党的事业长远发展的战略高度，充分认识新形势下进一步加强和改进高校团的建设的重要性和紧迫性。
（二）加强和改进高校团的建设，是保证党的事业后继有人的需要。高校团组织承担着为国家培养优秀后备人才的重要职责。只有进一步加强和改进团的建设，才能充分发挥团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，不断培养出中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（三）加强和改进高校团的建设，是服务大学生成长成才的需要。当代大学生具有鲜明的时代特点，在“四个多样化”的社会背景下，当代大学生的成长发展、学习生活、择业交友都遇到了一些新问题，迫切需要团组织的关心和帮助。高校团组织必须进一步加强自身建设，才能不断提高服务学生的能力，始终保持在学生中的吸引力和凝聚力。
关键词：大学生；思想政治；教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0047-02
一、大学生的思想政治现状
（一）当代大学生的主流思想表现为：爱党、爱国、爱社会
我们大家可能都知道列宁曾经说过这样一句话：爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义是中华民族的光荣传统和崇高美德，也是中国各民族大团结的政治基础和道德基础。爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。爱国主义隐含了一层道德规范：就其本身而言，它暗示“祖国”是道德的标准或价值。中华民族在几千年的历史中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这是我们民族赖以存在、发展的情感纽带与精神支柱。坚持以爱国主义为核心的民族精神是社会主义核心价值体系的基本内容之一。在现阶段，爱国主义最基本、最本质、最重要的表现，就在于不遗余力地巩固最广泛的爱国统一战线，为维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社会，实现中华民族的伟大复兴而作出自己的贡献。
根据某项调查可以表明，我国当代大学生有着非常浓烈的爱国情操。众多大学生已经明确意识到个人的命运和国家的命运紧密相连热爱祖国，当代大学生的爱国情操主要表现为：热爱祖国，矢志不渝、天下兴亡，匹夫有责、维护统一，反对分裂、同仇敌忾，抗御外侮。
（二）务实
就目前从大学生总体来看，大部分学生则抱有一种务实的态度和看法。比较关注自己身边切实利益的事情。对所谓的“事不关己”的国家重大事情热情度不够！总结出一句话就是，积极健康，脚踏实地，务实进取已经成为当代当今大学生思想政治的基本表现。
（三）当代大学生对社会道德规范具有一定程度的认同感
社会道德规范是一种道德层面的规则，无法律约束意义，只有舆论约束。是社会用来约束人们的行为的一些规则，不具有强制性。时代的变迁使独特性成为当代大学生的代表，因此这就要求我们高校的思想政治工作的教育者改变一下方针政策，以来适应在不断进步创新的主要潮流。新的对策应该抓住当代大学生的价值取向、爱国理念和道德素养的培养进行。
二、分析存在问题的成因
我们大家在生活的时间长河里，都需要被社会塑造，改变，而这个过程又是极其漫长的。在这个漫长的过程中，人的思想时时刻刻都会被各种因素所影响。在这个过程中存在的一些问题正是思想政治教育所存在的。下面让我们来分析这些不良因素到底有哪些。
1.家庭。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。但由于独生子女家庭的现象增多，导致出现了几种非常严重的现象即：溺爱型、粗暴型、包办型以及放任型。这些原因也在一定程度上对大学生思想政治教育的顺利开展起到了相对的阻碍作用。
2.学校。学校是教育的主体，是培养人的主要场所。卢梭说：“教育并不是培养军人和官员，而是培养人。”北京大学第一任校长先生在本世纪初即提出：“国民教育以养成共和，健全人格为根本方针。”可见，学校教育的根本应该是学生健全人格的培养，但在目前，学校教育中存在着种种问题，忽视了人格教育的培养。首先在中小学阶段，学校对学生进行的是强度的机械训练，很少关注学生的心理问题，学生在学习中消极、被动应付，没有愉悦感。其次高等教育的失序。表现为：教育的工具化、以智力教育代替人格教育、教育的非主体化、校园文化建设的落后、高校心理咨询工作的欠缺、教师人格的不完善、教育内容的空泛、教育腐败和不公平现象的严重存在。这些不仅干扰、延缓了我国教育现代化的进程，也影响和阻碍了大学生健全人格的形成。
3.社会。社会因素是影响大学生思想政治教育的一个重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段，出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。伴随着这些特点使我们的思想政治教育工作也出现了新的情况和新的问题。所以在这个时候社会应对大学生的德育教育相应加大力度，可以采取对大学生在学校的传统文化教育加强措施。做为社会的载体政府，与此同时应制定相关的有效措施，使思想政治教育工作可以顺利的展开。
三、加强中国高校思想政治教育的意义
明确加强改进大学生思想政治教育的根本前提是思想政治教育的重大意义。青年历来是各个阶级和政党争夺的重要群体，我国的青年一代是我国的未来和希望，青年的培养也关系到党和国家的前途和命运。
1大学生思想政治教育管理理念的科学内涵和主要特点
第一,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有国际性。在大多数人的观点中,思想政治教育是具有中国特色的思想产物。但是如果对国外一些知名的高校对学生的管理理念等进行细致分析,你会发现,其实这些管理理念和中国的思想政治教育管理理念有着相类似的作用,运用不同的渠道、不同的方式来形成同样的效果,国外的这些学生管理方面的理念与中国的思想政治教育管理理念有着异曲同工的效果,在某些方面我们甚至可以对其进行借鉴发展。比如在美国的高校中,在对学生事务进行管理的时候,不但有着十分先进的管理理念,而且有与之相配套的管理机构的管理流程,管理队伍也是十分专业的,这些都和美国文化十分符合,使得美国的学生事务管理取得了令人瞩目的效果。第二,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有民族性。中国是一个具有五千年历史的国家,民族文化源远流长,其对中国高校思想政治教育方面的影响也是有目共睹的。因为高校中的学生生在中国长在中国,其思想行为发展无一不受着中国文化的影响,无一不是在中国文化的影响下发展成长的。在对高校学生进行思想政治教育的时候融入一些具有中国特色的思想,融入具有民族特色的文化,这对于培养学生的民族精神,培养学生的爱国主义精神都是有着十分积极的作用的。第三,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有导向性。对大学生进行思想政治教育应该建立在理解并且把握思想政治教育规律的基础上进行,教育管理理念的建立也是如此,必须要能够反映当代大学生思想政治教育的时代特征,要能够引导学生朝着正确的思想政治方面发展。先进的大学生思想政治教育管理理念必须能够指明思想政治教育管理未来发展的方向,并且引导现在的思想政治教育向其发展。高校中的教育管理人员在先进的教育理念的引导下,才能够对高校学生活动进行正确的管理和引导,从而实现预先设动好的教育管理目标。第四,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有前瞻性。大学生思想政治教育管理理念所表达的是思想政治教育应该到达的一个状况,而不是思想政治教育工作目前的现状。因此,大学生的思想政治教育管理工作需要在目标的引导下去充分的整合现有资源,对其进行充分的利用,从而培养大学生实现全面协调的发展。大学生的思想政治教育管理理念应该能够让现在的思想政治教育工作达到一个超越现实的效果,使其能够不断的发展,不断的进步,最终达到理想的效果。大学生思想政治教育管理的理念应该在遵循客观规律的基础上设定,将现有的状况与未来的理想状况有机的结合在一起,使之成为一个能够达到的目标,使之具有可预见性和前瞻性。第五,高校大学生思想政治教育管理理念应该具有规范性。大学生思想政治教育管理理念通过对大学生思想政治教育工作进行管理从而实现规范行为的作用,如果没有规范性的大学生思想政治教育管理理念,那所有的思想政治教育工作必然不会长久的发挥效果,其未来的发展也是十分被动的,绝对不可能达到预期的效果。因此,大学生的思想政治教育管理理念必须有着规范的作用,让大学生的思想政治教育活动能够在设定好的规章制度下有序的进行,从而快速、平稳的达到理想的状况。
2现代大学生的思想政治教育管理理念的科学内涵
首先,大学生的思想政治教育管理理念必须具有科学性。要想最大限度的提高大学生思想政治教育管理水平,就必须具有科学化的管理理念,必须要用科学发展观来对思想政治教育工作进行管理,使得高校中的各种资源获得最科学的配置,发挥最高的效率,获得最好的效果。因此,我们要坚持用科学发展观的观点来对高校思想政治教育工作进行有效管理,要坚持以人为本的观点,将学生放在主体的地位去进行思想政治教育工作,这样才能够促进学生的全面发展,让学生获得最大限度的发展提高;我们要用科学的手段对高校内的各种资源进行最优化的配置,使得这些资源能够在消耗最少的情况下,以最高的效率获得最好的管理效果;我们要遵循高校思想政治教育活动的管理规律对其进行有效的管理,使得大学生能够在符合其学习生活发展规律的情况下获得长足的发展,最终获得全面的发展。其次,大学生的思想政治教育管理理念必须具有和谐性。所谓和谐性,指的就是在进行大学生思想政治教育管理活动的时候,必须对各种资源事务进行和谐化的管理,将其运用到各种事务的管理当中,使得我国高校的思想政治教育活动能够和谐的可持续化发展。因此,我们在对大学生思想政治教育活动进行管理的时候,要管理各种要素自身的和谐发展,其中包括教育管理目标之间的和谐、教育管理主体和客体之间的和谐、教育管理方法以及内容等方面的和谐等;我们要对高校中的各种资源进行和谐的管理和整合,使其能够获得最优化的配置,达到效益的最大化,其中管理资源还包括了自然方面的资源,也就是经济、文化、政治等方面的社会资源,而学校方面的资源则是学校所具有的物质资源以及校园文化环境等等。最后,大学生的思想政治教育管理理念必须坚持以人为本的基本原则。在对高校思想政治教育活动进行管理的时候,必须坚持以人为本的基本原则,坚持从人性的角度出发来分析问题、解决问题,坚持按照人性来对各种情况进行管理,牢记思想政治教育活动的主体是人,进行管理的对象也是人,管理的目标是激发人的自觉主动性,最大限度的实现人的全面发展。因此,我们必须坚持在对大学生进行思想政治教育的过程中要以人为本,要用人性化的方式方法对对待学生,对其进行思想政治教育,要注重人性的发展,要用人文关怀的方式,用道德感悟的方式对大学生进行思想政治教育。
3结束语
总之,大学生思想政治教育管理理念应该具备国际性、民族性、导向性、前瞻性以及规范性,这样才能够让大学生思想政治教育管理工作在教育理念的引导下消耗最少的资源,得到最高的效率,获得最理想的教育管理效果。在对大学生进行思想政治教育管理的时候,应该坚持以人为本这一基本原则,坚持将学生放在教育活动的主体地位,这样才能够让学生从心底接受思想政治教育这一工作,才能够使大学生思想政治教育工作取得应有的效果。
作者：彭娟单位：湖南女子学院
大学生思想政治教育的意义已不言而喻，因此，目前不是探讨要不要实行大学生思想政治教育的问题，而是要探索如何进行大学生思想政治教育，才能使教育效果最大化。为此，我们根据时代特征和当代大学生的心理特征，积极探索与新形势相适应的新思路、新途径、新方法，全面、深入地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，充分发挥第二课堂作用，推进大学生思想政治教育工作，努力开创大学生思想政治教育的新局面。
一、第二课堂是大学生思想政治教育的有效途径
第二课堂是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的、可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育阵地和渠道。在实施大学生思想政治教育过程中，与理论课课堂教学相比，第二课堂有许多优势，而且这种优势特点能更好的满足当代大学生的心理接受特征。实施第二课堂推进大学生思想政治教育，也正是基于第二课堂的优势及当代大学生接受心理的考虑。
（一）第二课堂有许多优点
1.开放性。传统的思想政治理论课强调对大学生思想、政治、道德的定向作用，教学内容相对固定，教学方式方法相对单一，教学效果难以保证主渠道作用的发挥。同时，第一课堂教学也往往难以使学生获得更加真切的体验。第二课堂教育内容和形式的开放性，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，有利于促进大学生通过自主参与，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。
2.灵活性。传统的思想政治理论课教学一般采用“一对多”的单向交流模式，缺乏灵活多变。而第二课堂则多以团队活动形态存在，根据需要采用灵活多样的活动方式，较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动，使不同角色、个性、需求的团队成员通过互动产生心灵碰撞。同时，第二课堂活动突出受教育者自我教育的作用和地位，学生自主性强，容易实现学生的满足感和成就感，有利于激发学生的能动性和创造性。
3.广泛性。与理论传授为主的课内教学不同，第二课堂活动可以不分校内校外，让学生在广泛的亲身实践过程中，锻炼能力，体验生活，领悟人生道理。利用第二课堂这一阵地，大学生广泛地参与社会工作，临时扮演各行各业的角色，在人际关系、工作环境、社会心理等方面得到训练和适应，能更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。
（二）符合大学生的接受心理
不同的教育群体需要有不同的教育方法。大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式呈现出更为鲜明的时代特征。这就要求我们必须用时代眼光来审视和分析大学生的思想特点和接受心理特点。
当代大学生易于接受新事物新思想，有较强的平等意识、自主意识，他们思想活跃，精神文化需求旺盛，情感丰富，兴趣广泛。因此，根据大学生的时代特征和接受心理，大学生思想政治教育不仅要向学生讲授思想政治理论，告诉学生“是什么”和“为什么”，更重要的是通过一些寓教于乐的活动，教会学生“如何做”，实现由知到行的转变，这样才能真正实现思想政治教育的目的。学生是思想政治教育的主体，也是“第二课堂”活动的主体。第一课堂上太多的理性知识的传授，使得他们对课外生活的向往。大学生在即将步入社会之前也迫切希望参与社会活动，以此了解社会，升华自我。“第二课堂”活动能够满足他们的这种愿望，为他们提供实践锻炼的舞台，有利于思想政治教育的内化效果。
二、第二课堂思想政治教育的内容、形式与途径
（一）内容要贴近学生实际
第二课堂活动内容丰富，如何取舍、选择，这要结合学校的实际，扬长避短，才能见实效，通过第二课堂活动内容，丰富、发展大学生思想政治教育的内涵。
第二课堂思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的内容，“坚持以人为本，突出时代特征，贴近实际、贴近生活、贴近学生。”促进解决思想问题与解决实际问题的有机结合，避免大而空。
因此，大学生思想政治教育一定要关切到学生的实际生活和实际问题。实践证明，解决好大学生的切身利益问题，有利于增强思想政治教育的说服力、感召力。例如，就业是大学生普遍关心的切身利益问题，也是大学生目前最大的思想困惑和精神压力。发挥思想政治教育的服务功能，增强学生的就业竞争力，帮助学生解决就业等实际问题，是思想政治教育的重要任务。
（二）形式上要不拘一格
思想政治教育是一门思想性很强的知识，它与一般性的自然科学和人文科学知识有很大差异。它属于人的观念范畴，是对人的政治立场和思想观念的规定与教育，需要有一个强有力的表现形式。
思想工作必须讲求春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化，做到生动活泼，群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。认知心理认为，感性的、文艺的方式方法通常容易被人们所接受，更益于吸引和感化受教育者。因此，在实施大学生思想政治教育时，要注重创新，巧用载体，变单纯灌输为多向渗透，寓教于乐、寓教于境。
为此，我们正好借用第二课堂这一载体，通过主题鲜明、形式新颖的活动，把思想政治教育巧妙地渗透到大学生的日常生活中去。 1.主题活动。开展“内强素质，外塑形象，做文明大学生”主题教育活动，组织开展报告会、研讨会、讲座，引导学生积极向上，激发其爱国主义和献身社会主义事业的热情。将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式，经过灌输、熏陶、感染、启迪，潜移默化地变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，通过潜移默化，塑造并引领大学生的精神生活，形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。
2.社团活动。社团活动的主要作用是学生自我培养的重要课堂，学生成长的第二集体，是大学生团结友爱、互相帮助、共同进步的载体。引导学生社团广泛组织以思想、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动，提高学生的思想感受和情感愉悦。
3.文体艺术活动。人文艺术活动能丰富校园生活，提高学生的审美兴趣，培养健康的生活情趣，激励学生美的向往，促进学生健康心理素质和积极生活态度的形成。学生在活动课程的学习中，学到了知识，丰富了个性，提高了艺术修养。
4. 社会实践活动。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是对大学生进行爱党、爱国、爱人民教育的最好自我教育形式。多层面、多形式的社会实践活动，使大学生亲眼目睹祖国的发展进步，亲耳听到人民群众的心声，亲身体会服务社会的价值，真切感悟人间真、善、美，提高自己的思想、道德、文化、专业、心理等素质。?坚持“奉献爱心、服务社会、增长才干”的服务理念。
寓教育于学生喜爱的活动之中，可增强思想政治教育的吸引力和实效性，不仅有利于学生组织活动能力的提高，智育的发展，而且可以满足学生广泛的兴趣爱好和精神活动的需要，陶冶性情，培养积极健康的情感，促进学生的全面发展。
（三）方法上注重师生双向情感交流
奎苏姆宾博士说过：“教育的核心是心灵的教育。”白居易也曾言：“感人心者，莫先于情”。因此，大学生思想政治教育方法要变教师单向的灌输式教育为师生双向情感交流。
大学生思想政治教育不要停留在理论认知与概念讲述层面上，而要重视学生的内在需求，尊重学生的个人差异，提倡平等教育观念，通过师生相互交流，双向互动，在一种开放、坦诚的氛围中，通过教师与学生之间有意义的互动，彼此分享各自的观念，将认识阶段获得的思想观念，进入到情感阶段，使学生找到自己内心思想观念观一致性，使思想政治观念真正内化，从而确保将领会的思想政治观念整合到学生的行动中去。
三、第二课堂思想政治教育易出现的问题及对策
第二课堂教育能很好地贴近大学生的实际，给思想政治教育带来许多优势，然而，在实施第二课堂教育时也容易出现一些问题，如果不解决这些问题，大学生思想政治教育的实效性就会大打折扣。
（一）在形式上容易散漫而失“神”
第二课堂具有开放性特点，这种开放性给第二课堂教育带来无穷活力的同时，也给第二课堂教育的质量带来一定的挑战。这种自由开放的活动教育方式，容易出现自由失“度”、散漫失“神”。即只注重教育活动形式的多样性，而失去活动的教育本旨。因此，如何使这些活动超越活动本身的表层意义，将意义提升到思想政治教育上来。如何在形式多样的活动中，保证教育的内在主旨，是第二课堂思想政治教育将要解决的问题。
为此，要注重“形散而神不散”，即第二课堂的形式可以散漫自由，但不能失“神”，要有精髓，有内核。在各种活动中，要有正确的思想政治观念引导。每次活动，都不能偏离教育的本旨，活动时要增强针对性，避免随意性，避免娱乐功能有余，教育功能不足。
（二）在内容上容易做作而失“真”
为了实行高校的德育目标，当前每所高校都会不同程度地开展一些活动，但这其中容易出现这样一个问题，活动仅是为了完成学校的某种任务，硬性规定学生参与，而很少顾及学生的实际需要。在思想政治教育中习惯于灌输那些照搬照抄的“大话”、因循守旧的“老话”、脱离实际的“空话”，严重影响思想政治教育的效果，难以引起学生内化的实现。这样，一方面学校在大张旗鼓地开展活动，而另一方面学生却无法真正融入活动，结果可能是收效甚微，造成教育活动的“失真”现象。
实践表明，思想政治教育顺应大学生的需求，大学生就积极响应，效果就明显；反之，如果不注意大学生的内心需求，则会对此冷漠、厌烦，甚至出现对抗情绪，形成逆反心理，良好的效果就无从谈起。因此，一种思想无论多么正确，如果忽视了个体的需要、特殊情感以及兴趣，即在人们不愿接受的情况下，如果一味地强迫其接受，也只能落得“牛不喝水强按头”的结果，不但难以奏效，而且会适得其反。只有使受教育者具有接受教育和自我教育的愿望和要求，思想政治教育才能真正入脑入心。
因此，第二课堂的思想政治教育，一定要考虑大学生的实际需要与接受心理，要充分调动大学生参与的积极性，使思想政治教育在各种鲜活的活动中，真正收到实效。
（三）在操作时容易过于娱乐而失“效”
思想政治教育的效果，取决于思想政治教育的内容是否合理、形式是否有效以及教育者的主体素质等多种因素，它们在一定程度上制约甚至支配受教育者对思想政治教育内化的选择性、积极性和主动性。
思想政治教育是社会性的教育活动，是一个社会系统工程，它的教育对象是以群体和个体形式出现的人，人们的思想问题涉及社会的各方面因素。因此，思想政治教育者必须学会多种本领，着力提高自己在组织管理、分析研究、策划设计等方面的能力。这直接关系到思想政治教育的成效。
思想政治教育的过程，是教育者对受教育者施加思想政治教育影响，以及受教育者接受教育影响相统一的过程，在这个过程中，教育者起主导作用，即教育者是教育活动的组织者、设计者、发动者和领导者，通过灌输理论知识、启发觉悟、言传身教等多种方式影响受教育者。可以说，教育者的主导作用是充分调动受教育者积极性的关键。而教育者主导作用的发挥依赖于教育者的综合素质和被教育者对教育者的情感认同度。在思想政治教育的过程中，全面提高思想政治教育者的综合素质，使每次活动都要有的放矢。提高活动的质量，避免活动的低俗化。
