时间：2023-08-04 17:24:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇思想政治教育职业规划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：职业生涯规划；思想政治教育；大学生
一、前言
受国内外各种因素的影响，我国大学生就业面临着前所未有的巨大压力和挑战。高校毕业生是国家最宝贵的人才资源，同时也是我国现代化建设的生力军。因此，为了给学生提供系统的职业生涯规划和全面的就业指导服务，各大高校都开设了职业生涯规划课程。将大学生职业生涯规划同思想政治教育进行融合，能够令思想政治教育的目标向实际生活回归，从而最终促进大学生的全面发展，同时解决大学生的职业生涯规划问题和思想问题，是顺应时展和满足社会和谐需求的新趋势。
大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合，就是在教育引导大学生进行职业生涯规划的过程中，向思想政治教育靠拢，从而形成全方位、多维度、立体化的融合，在大学生思想政治教育中渗透职业生涯规划，在大学生职业生涯规划教育中融入思想政治教育，从而共同为提升大学生整体素质贡献力量。
二、思想政治教育缺失下我国大学生职业生涯规划教育中存在的问题
首先，我国许多高校大学生存在职业规划意识淡薄的问题，这主要是因为我国的职业生涯规划教育体系还不健全，许多高校的职业生涯规划课程还处在试行阶段，导致学生总认为职业生涯规划的话题离自己比较遥远。再加上近些年学校只关注解决大学生就业的问题，一味追求就业率和签约率，从而忽视了职业生涯规划教育的实施，认为增加职业生涯规划会投入大、产出少，因此对职业生涯规划教育的进一步推广造成阻碍，从一定程度上影响了大学生的就业。
其次，我国在大学生就业观上存在偏差。只有正确的就业观才会带来正确的择业行为。在重点大学，许多学生都认为出国可以为自己镀金，于是就不考虑自己的现实情况一味地追求出国留学；一些学生认为外企职员比中小企业骨干更有发展空间，不愿意到中小企业任职；还有一部分学生则认为考研是比就业更好的出路，从而走上利用考研“逃避压力”的道路。
再次，我国大学生对就业环境认识不清晰，盲目地认为大学文凭就是自身能力的证明，不愿到小城市去发展，把就业地域仅仅局限在大城市和机关事业单位，从而忽视了西部地区和基层岗位这些能够为大学生提供更多发展机会的地方。此外，我国大学生在职业规划中还存在自我评估不准确，职业规划方法不科学以及跟风现象严重，个人目标不明确等缺陷，严重影响到大学生的就业。
三、职业生涯规划教育同思想政治教育相结合的意义
职业生涯规划和思想政治教育都是我国高校教育的重要内容，它们有助于提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
1.有助于提高思想政治教育的实效性。自从我国实行改革开放之后，大量的国外思想涌入中国，受国外不同文化思想的影响，我国大学生的价值观逐渐走向多元化，因此高校的政治思想教育工作变得更加复杂，更加困难。再加上许多高校教育经费有限，师资力量不足，这两门课程主要以枯燥的理论教学为主，让学生产生了严重的抵触感，从而造成了形式化的教学现状，难以取得理想的教学效果。而职业生涯规划教育课程是一门实践性非常强的课程，其教育内容同大学生的现实利益和发展有着密不可分的关系，从一定意义上讲，它比思想政治教育课程更加务实，因此更容易激发学生的学习兴趣。再加上职业生涯规划教育的许多思想都是以思想政治为基础，能够为其提供更丰富而生动的内容，为思想政治教育提供新的平台，从而增强了其实效性。
2.是大学生职业生涯规划的内在需求。大学生职业生涯规划的关键因素之一就是思想政治素质。思想政治素质可以说是职业生涯规划教育的核心和灵魂，能够确保大学生职业生涯规划的本质以及方向。对大学生进行职业生涯规划指导，有助于学生树立更加远大的理想，帮助其提高人格魅力，从而能够更快地接受并适应职业生活。将职业生涯规划教育同思想政治教育进行有效的结合，还有助于大学生创新理念和创新精神的培养，是促进大学生规范自己行为的一种驱动力，能够让学生积极主动地受到思想道德规范的约束，从而更好地实现自己的职业生涯规划。
3.是促进大学生全面发展和充分就业的有效手段。促进学生的全面发展是我国高校教育目标之一，同时也是职业生涯规划教育追求的目标，是思想政治教育的核心理念。既然二者在本质上具有统一性，那么将二者有机结合起来，必然有助于大学生的全面发展。但是，我国在进行职业生涯规划教育的过程中，对于学生思想的熏陶和品德的培养方面还比较欠缺，仅仅侧重于帮助学生明确奋斗目标，提高他们的职业素质和个人能力。在职业生涯规划教育中融入思想政治教育，对于学生树立正确的人生观、价值观和世界观有着非常重要的作用，同时还能够引导学生更好地学习、生活和做人，从而提高学生的核心竞争力，促进大学生就业。
四、职业生涯规划教育与思想政治教育相结合的可行性
将大学生职业生涯规划教育同思想政治教育融合到一起，一方面能够通过成熟的思想政治教育体系指导大学生合理就业，另一方面能够在职业生涯规划教育中更加贴合学生的实际情况和个人发展需求，从而提高思想政治教育的实效性。二者进行结合存在以下几方面的契合点。
首先，两者的对象一致。二者都是以大学生为教育对象，因此都对大学生的客观实际需求进行了解和掌握，是进行职业生涯规划教育和思想政治教育的基本前提条件，这就造就了二者的共通点和共通的工作着力点。其次，二者的教育内容具有互通性。让大学生充分认识自我，认识当前的就业环境，了解社会需求和竞争状态是职业生涯规划的一个重要内容。二者表面上看各有侧重，实则互相补充，互相渗透，具有很好的互通性。再次，二者在实践过程中具有互补性。一方面职业生涯规划能够使高校的思想政治教育目标更加清晰，更具有实效性，另一方面，思想政治教育能够促进学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为职业生涯规划指明方向。最后，二者在功能上具有关联性。主要表现在导向功能、认知功能、凝聚功能以及激励功能四个方面。
五、职业生涯规划教育同思想政治教育融合的途径
1.完善工作体系，为职业生涯规划和思想政治教育的融合奠定基础。将职业生涯规划教育同思想政治教育进行融合，首先要在制度层面进行总体安排，明晰工作机制，从而打好坚实的工作基础。在高校中应该建立专门的机构，并且配备专职人员负责日常工作，进行组织和协调学校的职业生涯规划教育。同时还应该建立学生的成长档案，这样有助于针对学生的身心特点进行职业生涯规划教育。在成长档案中要尤其注重记录学生的思想动态和学习经历等信息，从而帮助学生明确发展方向，及时调整规划策略。
2.拓宽职业生涯规划的工作渠道，努力构建有效的思想政治教育工作体系。在大学生思想政治教育的过程中融入职业生涯规划，就是将学生的可持续发展与社会的持续进步有机结合起来。就业成功的必备条件，除了专业的职业技能之外，良好的思想素质也有很重要的作用，例如责任意识、职业道德、法律知识等。充分利用思想政治教育的平台，要求负责职业规划教育的教师主动将学生的职业生涯规划融入到思想政治教育中去，充分发挥思想政治教育的主渠道功能，把职业生涯规划教育的内容巧妙地引入到思想政治教育的课堂中，从而构建科学、合理、有效的大学生思想政治教育体系。
3.以社会实践为平台，推动大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的融合。社会实践是职业生涯规划教育同思想政治教育融合的立足点，鼓励大学生参加有关职业生涯规划的社会实践是提高思想政治教育实效性的具体表现。在学校举办一些职业训练、职业生涯规划大赛等活动，再加上职业生涯规划的讲座和论坛等活动，就能营造出非常浓厚的就业氛围，从而使职业规划理念深入人心，同时对加强学生对社会现状和用人需求的感性认识，激发学生的学习热情，指导其正确的职业规划方向有着不可替代的作用。
总之，提高大学生职业生涯规划教育的质量，提升大学生思想政治教育的水平，必须实现职业生涯规划教育与思想政治教育之间必要的、可行的和可操作的全方位、立体化、多维度的整体对接。
参考文献：
【关键词】大学生；职业生涯规划；思想政治教育
随着就业难、高校毕业生就业情况不理想等问题的日益突出，高校更加重视针对于大学生的职业生涯规划教育。思想政治教育旨在引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，从而实现个体的全面发展。将大学生职业生涯规划和思想政治教育相结合，既有利于引导学生树立科学的择业观，也有利于促进学生实现全面发展。
一、认识大学生职业生涯规划中思想政治教育的作用
1.职业生涯规划教育与思想政治教育具有相关性
大学生职业生涯规划教育与思想政治教育虽划分为两种独立的教育模式，但从其教育目的、教育内容、教育意义的角度来看，两者具有较大程度的相关性，存在目标一致、内容共通、作用互补等特点。就教育目标而言，大学生职业规划教育旨在帮助学生树立职业发展目标，增进其对各行各业的认知，确立正确的择业、就业观念。而思想政治教育的目的在于使受教育者的思想政治品德在一定时期达到预期，两者都通过一定的教育方式和手段，使受教育者养成良好思想品德；就教育内容而言，两者都坚持和弘扬主流价值观，强调个人道德的重要性，内容具有互通性；就教育作用而言，大学生职业生涯规划教育旨在帮助大学生根据自身实际情况择业、就业，思想政治教育的同时进行，有助于帮助大学生培养健全品格，实现可持续发展。
2.思想政治教育能够帮助大学生树立正确职业价值观和职业道德观
当前大学生就业形势日益严峻，在系统的职业生涯规划中强化思想政治教育的核心效能作用，显得尤为必要，而且将对大学生日后的工作和生活起到重要的引领作用[1]。面对大学生的职业生涯规划教育不仅仅把学生的择业就业问题放在首位，更重要的是使学生实现与社会的有效衔接。因此，在职业生涯规划教育中重视对学生的思想引导，能够使其树立正确的职业价值观；此外，思想政治教育也能够帮助大学生树立良好的职业道德观。
3.思想政治教育能够提高大学生的综合素质
大学生思想政治教育是大学生培养体系中的关键环节，关系到培养高素质、合格的社会人才[2]。根据毕业跟踪服务调查可以发现大学生综合能力不高是制约其找到合适和满意工作的重要原因之一。加强思想政治教育，能够帮助学生保持良好心态，自信沉稳应对复杂多变的就业环境，也有利于提高大学生在专业知识领域中的自我学习能力和创新能力。
二、了解大学生职业生涯规划中思想政治教育的发展现状
为了真正实现和充分发挥思想政治教育在大学生职业生涯规划中的作用，就必须对大学生职业生涯规划中的思想政治教育现状进行分析。
根据之前大量职业生涯规划方面的理及相关文献研究，本文以天津商业大学为例，通过对教师和学生的走访和调研，总结出大学生职业生涯规划中思想政治教育现状。就调研结果来看，大学职业生涯中的思想政治教育现状取得了一定的成果，具体表现在三个方面：一是国家越来越重视职业生涯规划中的思想政治教育，各高校能够及时掌握风向标，积极将职业生涯规划教育与思想政治教育相结合，重视思想政治教育相关活动的开展；二是针对大学生职业生涯规划中的思想政治教育内容，各高校更加关注学生的实际需求，关注学生的内心世界，帮助其解决实际问题。目前，不少高校在相关课程中开始重视“一对一”帮扶和个性化教育，就天津商业大学来说，我校设立学院辅导员来进行学生管理的相关工作，同时各学院也有专门负责就业工作的辅导员老师，辅导员与学生接触机会较多，能够及时了解学生的思想动向，帮助学生解决问题；三是现阶段大学生职业生涯规划中思想政治教育形式多样，除了必修的创业就业教育、思想政治教育相关课程，高校还举办丰富多彩的校园活动，如大学生学业生涯规划大赛、就业指导论坛等，帮助学生通过多种形式结合自身实际情况，与社会需求相结合，规划个人职业生涯。
三、整合大学生职业生涯规划中思想政治教育所存在的问题
通过文献阅读和案例研究，大学生职业生涯规划中思想政治教育存在的问题表现为以下四个方面：
一是大学生职业生涯规划与思想政治教育有机结合不足，不能真正做到“你中有我，我中有你”。目前各高校都成立了就业指导中心，负责全校的毕业生就业指导工作。在教学过程中，由于落实难度较大很少涉及对学生的思想政治教育，大学生接收思想政治教育课程多通过政治理论课的学习等获取，因此在实际教学安排中，大学生职业生涯规划和思想政治教育不能有机结合起来，影响教学效果；
二是思想政治教育在大学生职业规划中开展不够深入，就业教育缺乏阶段性安排。由于目前国家教育部还未颁布大学生职业生涯规划教学大纲，各高校都是按照学校自己的实际情况来制定教学安排和教学内容。各高校职业生涯规划教育情况不尽相同，尚未形成可供参照的职业生涯规划教育模式。职业生涯教育缺乏科学性和阶段性，对学生的引领和帮助也十分有限，导致不能达到预期的效果；
三是教育队伍建设不足，素质有待提高。大学生职业生涯规划指导教师队伍单薄。职业生涯规划课程进入高校课堂少则也有十年了，但是一直没有形成一套标准的课程建设目标及规划[3]。目前高校存在的问题有专职人员数量不够导致的工作压力较大，专业辅导员素质缺乏，对职业生涯规划理论知识，相关政策法规理解并不透彻。
四、汇总大学生职业生涯规划中思想政治教育对策
针对以上问题，应该从以下方面进行改进：
一是应该努力构建大学生职业生涯规划教育体系，将思想政治教育贯穿于职业生涯规划教育的全过程，注重教育过程的科学性和阶段性。大学期间学生在每个年级阶段的政治思想都有其特点，在每个特定阶段把握好思想政治教育对大学生职业生涯规划的作用至关重要。在大一帮助学生对就业市场的状况进行了解；大二帮助学生了解自己的兴趣爱好；大三帮助学生收集企业、用人单位资料和市场需求；大四帮助学生收集就业信息，进行专题训练。
二是在思想政治教育教学内容的选择上，要使新生树立正确的三观，全面认识自我、提高思想觉悟[4]。高校应加强对两种教育的融会贯通，努力提高思想认识，重点突出主导地位，合理构建内容体系，重在构建合理的机构设置与健全的评价与激励机制，认识到思想政治教育即理想信念教育，在职业生涯规划教育过程中使学生通过自我认知和剖析，树立正确的职业发展方向，提高各方面的知识与素养，尤其是培养大学生良好的心理素质，引导大学生将个人理想与社会需求相结合，充分实现其个人价值；
三是高校还应加强队伍素质建设，强化管理人员的专业水平，形成专业化的师资队伍，确保全员参与。专业化的教育队伍是科学研究、教育教学活动的中坚力量，在大学生职业规划教育中发挥着重要作用，通过提高教育质量，提高人才培养质量。同时，高校应通过网络、通信等多种手段建立起历届毕业生工作咨询服务机制，完善毕业生就业档案，对毕业生就业情况做动态监测与跟踪，把思想政治教育延伸渗透到毕业生整个职业发展过程中去。
参考文献：
[1]李晓云.思想政治教育对大学生职业生涯规划的核心效能作用探析[J].吉林化工学院学报，2015（12）：46.
[2]郭彦铮.大学生职业生涯规划中思想政治教育的协同研究[J].教育教学论坛，2015（12）：23.
关键词：大学生；职业导向；思想政治教育；策略
中图分类号：C40―012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156(2011)01-115-02
一、职业导向与大学生思想政治教育的契合
2009年3月，教育部下发的《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》明确指出：“高校要建立和完善由学校党政统一领导和协调，有关职能部门相互配合，院(系)具体组织实施的学生思想政治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制，充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。”高校要切实加强大学生就业中的思想政治教育工作，实现职业导向和思想政治教育的有机结合，帮助学生解决就业中存在的困惑和难题。职业导向与大学生思想政治教育契合的必然性体现在以下两个方面：第一，职业导向是大学生思想政治教育内容的丰富和拓展。大学生思想政治教育必须与解决实际问题相结合，才能提高思想政治教育的针对性和实效性，就业难的问题是大学生面对的亟须解决的问题，职业导向应该纳入思想政治教育内容，才能进一步提升思想政治教育内容的科学发展和与时俱进，体现时代性和现实性。第二，大学生思想政治教育是实现职业导向目标的重要途径。职业导向目标要求大学生具有正确的价值观和就业观，具备就业必须的综合技能和素质，能依据自己的实际情况，合理选择自己的职业道路。大学生思想政治教育通过灵活多样的形式、丰富多彩的内容、创新的载体等优势，促进职业导向目标的实现，在某种程度上来说，职业导向目标与思想政治教育目标具有明显的叠合。
二、基于职业导向的大学生思想政治教育存在的问题
(一)大学生就业思想理念问题突出。
1.就业理想目标的缺乏：部分学生缺乏职业理想和职业目标，没有前进的动力和期望，不是主动利用学校和社会提供的就业平台，积极准备材料并参加供需见面会，而是过多依赖父母和社会关系，坐享其成，甚至部分学生因害怕激烈的竞争，放弃自己的职业理想抱负，刚大学毕业就成为失业人员。
2.就业价值取向的功利性：由于受到市场经济追求经济利益和效率优先的价值导向的影响，部分大学生就业价值取向呈现明显的功利化，盲目选择大城市、大公司、机关事业单位等酬薪和待遇高的地方就业，以物质的多寡作为衡量职业价值和个人价值的标准，片面地强调个人价值高于社会价值，将个人发展与社会发展、个人发展与国家发展脱离开来。
3.就业诚信意识的淡薄：在就业过程中，部分大学生企图通过投机取巧、弄虚作假等方式获得就业单位的认可和赞同，出现严重的诚信意识危机。比如，虚假填写学习成绩、伪造荣誉证书、更改个人履历等。同时，部分学生在签约后随意违约或毁约，不履行协议或合同，缺乏应有的诚信意识，影响正常的就业市场秩序。
4.就业心理问题的复杂性：面对严峻的就业形式，大学生竞争压力不断增大，容易产生心理困惑和心理障碍，出现紧张、焦虑、自卑、怯懦、自负、依赖、攀比、急功近利、虚荣、冷漠、失落等负面情绪，失去健康稳定的就业心态，严重影响和阻碍大学生正常的就业。
(二)大学生就业教育导向缺失。部分高校对于大学生就业教育不够重视，组织保障体系不健全，对于就业教育往往更多地流于形式，在外界的压力下被动地开展工作，缺乏对就业教育工作的准确定位，忽视就业教育对于培养学生正确人生观、价值观和就业观，推动学生顺利实现就业的重要意义，无法满足学生对就业指导的迫切需求，无法保证高校人才培养目标的顺利实施。这主要表现在：就业思想政治教育队伍建设不足，缺乏了解就业工作业务和思想政治教育规律的专业队伍，无法满足就业教育工作的现实需求；就业指导课程缺乏规范性和系统性，课程内容偏重单一的择业技巧，忽视职业技能素质的培养，课程形式不规范，缺乏个性化指导，课程设置不科学，没有将课程贯穿于大学教育的整：个过程。主要授课对象是应届毕业生；就业指导的途径单一，信息传递局限于网络、广告和供需见面会等。
(三)大学生就业教育合力不足。在严峻的就业形势面前，大学生就业工作体系比较薄弱，大学生就业教育合力明显不足，目前大学生就业教育指导工作主要是归属于学校，由学校来负责完成，欠缺政府、社会和家庭对大学生就业方面的高度关注与积极参与，没有创建大学生就业的良好外界环境和氛围，帮助大学生解决就业问题的实质性举措欠缺，大学生就业难的问题十分突出。大学生就业教育合力不足，主要表现在大学生就业的内在动机和动力缺乏、学校就业教育合力体系的缺乏、政府推进大学生就业政策举措缺乏、社会容纳大学生就业的能力缺乏、家庭开展就业教育意识缺乏等。大学生就业教育合力的不足，导致大学生价值观和就业观的欠缺，大学生就业难的问题将无法解决。
三、基于职业导向的大学生思想政治教育策略的思考
(一)以科学发展观为指导，做好大学生就业思想理念教育。各高校要坚持以理论和科学发展观作为指导，以中国特色社会主义共同’理想为中心内容，以爱国主义为核心的民族精神为精神支柱，切实做好大学生就业思想理念教育工作，帮助大学生树立远大的理想抱负和科学的人生观、价值观、就业观、成才观，引导大学生客观公正地认知自我和社会，科学进行就业定位，将个人发展与祖国需要相结合，将自身价值与服务祖国人民相结合，以积极向上、奋发进取的精神投入到基层、到农村、到西部、到祖国最需要的地方建功立业，在改革开放和现代化建设的伟大实践中锤炼自己并实现自身的价值。同时，高校要将理论与实践结合j不断加强大学生就业的诚信意识教育，将诚信作为重要的内容，始终贯穿在就业思想政治教育中，为诚信就业奠定良好的基础。通过开设就业心理课程、就业心理讲座、心理咨询门诊等多种举措不断加强大学生就业心理健康教育，引导大学生以积极的心态面对就业压力，消除就业中存在的心理困惑和心理障碍，实现大学生良好的就业心理状态，为成功就业奠定坚实的基础。
(二)以科学发展观为指导，优化就业思想政治教育的载体。高校要坚持以科学发展观为指导，结合大学生就业工作的实际，努力优化就业思想政治教育载体，不断丰富和创新就业思想政治教育载体的形式，促进大学生及时地了解和掌握就业政策、职业素养、求职技巧、职业规划等方面的知识技能，为实现大学生就业服务。优化就业指导课载体，通过丰富就业指导课的内容，不断深化教学方法改革，采用专题讨论、案例分析法、视像教学法等方式，帮助学生树立正确的道德观、价值观和就业观，了解职业规划和求职技能技巧等；优化专业课载体，深化学生的专业认知，引导大学生明确就业方向和自
我发展方向；优化社会实践载体，建立相对稳定的就业实习基地，积极组织开展学生社会实践、调研实习、挂职锻炼等活动，让学生在实践中体验价值，锤炼意志，深化对社会发展形势、就业趋势和专业发展前景的认识。
摘要：职业生涯规划侧重对于大学生职业能力的长期系统的设计与培养，而思想政治教育则侧重于对大学生理想信念、价值观念、道德品质的塑造与养成。作为提高大学毕业生竞争力、加强大学生素质与能力、促进大学生良好就业的两个重要途径，职业生涯规划与思想政治教育的联系密不可分。如何能够把它们更好地结合起来、更好地解决当前大学生就业难的问题以及学生本人和社会的协调、持续发展等问题，是本文研究的中心。
关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育
长期以来，许多高校认为职业生涯规划就是就业指导，规划对象就是面临就业的毕业生，指导的内容就是如何择业的问题，指导的时间就是择业前，这些是远远不够的。事实上，那样的就业指导不能最充分地提高大学毕业生的初次就业率，也不能最有效地提高大学毕业生的就业质量，更不能为大学生的职业可持续发展提供最根本的指导。
要解决大学生就业问题的根本出路不能仅仅依靠毕业前的就业指导，而要从大学生一进校门开始，针对大学生不同时间段的发展特征，进行全面系统的职业生涯规划，将职业生涯规划贯穿于整个大学教育过程。一般的大学生职业生涯规划可以明确大学生的奋斗目标和努力方向，提高大学生的能力和职业素质，但在思想的熏陶和品德的培养上略有不足，而目前的思想政治教育着重于提高学生的思想和认识，但是针对性不强、实践化不足，难以明确有效地树立大学生正确的价值观和择业观。
因此思想政治教育可以对职业生涯规划起指导作用，而职业生涯规划可以成为思想政治教育走向实践化的一个非常重要的载体，通过对大学生职业生涯规划中思想政治教育的研究，来促进更好更有效地开展高校思想政治教育工作。
一、职业生涯规划与思想政治教育的关系
1.育人目标同向。
大学生思想政治教育的目标是培养思想品德、塑造人格和引导社会实践，通过内化和外化等教育方式，提升大学生思想政治素养，完善其社会人格。大学生职业生涯规划的目的是通过帮助学生确立未来职业理想、明确职业目标的定位、进行职业分析和开展职业训练实践，使青年学生站在一个新的高度筹划自己的人生目标，成为社会需要的优秀人才，从而获得事业的成功。所以大学生职业生涯规划与思想政治教育的目标都是要把大学生培养成为对社会有用的人才。
2.育人功能同效。
从促进大学生综合素质发展的角度来看，职业生涯规划通过对大学生进行职业素质教育，提高其就业竞争力，为大学生的职业和事业发展打下基础。思想政治教育通过对大学生理想信念的教育、道德规范的养成、思维方式的培养，在人生道路上发挥指引方向的功能。职业生涯规划以学生就业为导向，以学生未来的事业为引导，全面拓展学生的综合素质，以适应社会对人才的多样化需求，可以说职业生涯规划在某种程度上实现了大学生思想政治教育向现实生活的回归。
3.育人内容同质。
大学生职业生涯规划通过进行职业道德教育、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力教育，让学生了解自己、了解社会，从而提高就业竞争力。大学生思想政治教育的内容包含了世界观、政治观、人生观、道德观、法制观、创造观和心理健康教育等方面。而对于用人单位来说，具有良好品德及综合素质的大学生是具有极大竞争力的，可见大学生职业生涯规划与大学生思想政治教育，在道德教育这个核心内容上是相互渗透和相互贯通的。随着高校思想政治教育的加强和学生职业生涯规划的发展，二者在内容上相互交叉的层面会进一步扩大、渗透[1]。
二、职业生涯规划与思想政治教育结合中存在的问题
1.职业生涯规划理念淡薄、目标模糊。
目前大学生职业生涯规划问题越来越受到重视，但真正普及还远远不够。大部分在校大学生没有进行过职业生涯的思考和认真规划，尚未认识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义。另外一部分高校对职业生涯规划的相关知识和重要性没有向大学生进行有效的宣传。大学生制定的职业目标模糊，没有坚定的职业理想，不考虑自己的实际情况，制定目标偏高与偏低都难起到激励的作用，不利于自身职业的发展。因此，大学生最好根据自己的专业知识做出职业规划，在假期走进社会，积累些工作经验以便尽早了解职业环境和社会[2]。
2.高校缺乏完整的职业生涯辅导工作体系。
职业生涯辅导是一个系统工程，大学生要将个人的自我规划和学校、社会的职业生涯指导结合起来进行，不是仅靠几个指导教师和几场讲座就可以完成的。有些高校还没有按照国家规定，按足够的比例投入资金和人力来发展职业生涯教育，而是把工作重点放在就业政策的宣传、就业安置、派遣等层面上。由于缺乏对学生的系统培训和教育，使学生把职业规划和求职技巧、参加招聘会等同起来。
3.缺少专业化、职业化、长期稳定的工作队伍。
全国大部分高校从事就业指导工作的人员，一般是由从事学生工作的副书记、辅导员来进行，专业化水平有限，缺乏相应的知识背景和专业技能。专职的授课教师较少，进行相关理论研究的专门人员严重不足。从事就业指导实践工作的人员没有系统的理论研究，从事理论研究的人员没有从事就业指导的实践工作，理论与实践相脱节。由于部分高校辅导员工作的专业化、职业化还没有普遍推开，在从事一定时间工作后就会面临“转岗”的局面，也造成了这支队伍的不稳定。
三、存在问题的解决对策
（一）大学生自身的改进对策。
1.强化职业规划意识，树立正确的职业价值观。
大学生从进校开始就应该把大学毕业时的就业压力变为整个大学阶段的学习动力。有了危机意识，就会有一种责任感和使命感，就会积极主动参加职业生涯规划的课程学习，增加自己的职业生涯规划知识，并多与老师、同学交流，不断提高自己职业规划能力，科学合理地制定自己的职业生涯规划。
大学生要从自身实际出发，响应国家号召，到祖国最需要的地方寻找自己的用武之地，要通过自己的劳动和艰苦努力来改变自身的生存环境和生活状态，获得不断发展的机会。大学生应该树立正确的就业观，用发展的眼光去看问题，在求职和就业的过程中，既能做到正确的自我评价，又能对社会有长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，坚持正确的就业价值取向，实现自己的人生价值[3]。
2.提升包括思想政治在内的综合素质，增强职业实践能力。
以职业目标为核心，通过有意识的实践活动，尽快使职业规划与实际行动结合起来，提升自身综合素质，构建促进自己职业发展的知识结构，并将知识结构通过实践组成自己的独特的能力结构。大学是一个开放的学习空间，只要你愿意就可以获得很多学习机会。这些机会包括众多的选修课程，跨专业跨学科辅修学位课程等等。学习的真正目的在于提升自身的能力和素质。大学生还可通过模拟职业环境、社会调查、企业实习等方式，获得职业体验，切身感受职业工作环境和面临的各种实际问题，真实地了解职业的性质及职业活动中的人际关系及企业文化，及时发现自己的不足。
应该看到，当代大学生初步具备了一些现代性品质，如越来越鲜明的主体意识、效益意识、竞争意识等等，他们个性特征和独立意识强，重视个人发展和实际利益，渴望变革创新和自我实现，但在认知的深度、道德践履的水平以及社会责任感、合作能力、法制观念、信用意识、心理素质等的养成上，还要通过行之有效的教育进一步予以加强。我们既要看到学生思想主流健康的一面，又要看到他们矛盾性的一面。学生思想道德中的多面性，正反映了他们人格成熟过程中的可塑性，也显示出对青年学生进行思想道德素质教育、因势利导地开展思想政治工作的迫切性和必要性。
（二）高校的改进对策。
1.构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，将思想政治教育贯穿于职业生涯规划教育的全过程。
把职业生涯规划教育作为就业教育的重要内容列入教育计划之中。由学校就业指导中心、科研等机构，学校领导、兼职辅导员、班主任和专业教师等各类人员齐抓共管，适时地为学生提供职业生涯规划的辅导和咨询，并结合工作实践开展研讨活动。学生一进校就进行职业教育，一年级帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解；二年级要帮助学生发现和了解自己的特性、兴趣和专长；三年级要帮助学生收集企业、用人单位资料和市场需求，参加社会实践，使学生对选择职业有直接的感受，加面试等专题训练，帮助学生收集就业信息；四年级指导学生进行写求职信，参举办各种就业市场活动。指导贯穿学生的大学生涯，对学生形成正确的就业观，增强就业能力、准备起着很重要的作用[1]。
2.职业生涯规划教材要引导大学生正确处理个人和国家的关系。
对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是关键。高校可以依托自身学科齐全的优势，针对不同的专业，编写对应的教材，设置职业生涯规划理论、实践活动、文化素质等教育课程，课程的设置要有前瞻性，使学生了解学科相关职业最前沿的动向和发展。可以把企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念进入教科书，缩减学校教育与社会应用之间的差距。
3.在职业生涯规划系统中体现社会主义的核心价值取向。
大学生群体的特殊性决定了他们进行职业生涯规划的特殊性，所以高校应充分认识到职业测评在大学生职业生涯规划管理教育和职业选择中的作用。通过科学、完善的测评手段，给予所有学生完整、科学的自我认知。从大学生自身的特点出发，引导他们正确认识个人、集体和国家的关系，在满足个人需要的同时，也要满足集体和国家的需要。只有国家强大了，个人才有更广阔的发展空间。
4.加强队伍建设，培养一批专业强、思想政治素质高的职业指导教师。
对大学生进行职业生涯教育根本在于教师。一个专业的职业指导教师应具备以下素质：在职业生涯规划教育方面具有较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野以及一定的实践经验，具有良好的知识运用能力。同时要有良好的道德品质和大局观。他个人的职业价值取向很可能会影响一届又一届大学生的就业。同时对他们进行职业生涯设计理论和实践、人力资源开发与管理、人才测评与统计、劳动人事制度及相关法律法规等方面的专业培训。使他们熟知大学生就业政策、就业管理业务、就业教育的方法。
总之，大学生职业生涯规划是一个循序渐进、动态发展的过程。作为新时代的大学生，应该树立远大理想和抱负，确定合理的择业目标，做好科学的职业生涯规划，为将来的就业打好基础，实现个人价值和社会价值的统一。
参考文献：
[1]武兵.职业规划教育在大学生思想政治教育中的应用.中国科技信息.2008。
In the Career Planning Education in Higher Vocational Colleges into the Exploration of Ideological and Political Education
YANG Han， LIU Qiaozhi， WU Xiaohui
（Xinjiang Shihezi Vocational and Technical College， Shihezi， Xinjiang 832000）
Abstract Will be in the position of college career planning education of college students into ideological and political education， not only conforms to the development of the career planning education， and to a certain extent， solve the problem of the college students' employment， and improve the effectiveness of the ideological and political education.
Key words higher vocational; career planning; ideological and political education
2014年12月4日教育部表示，2015年毕业生达到749万，就业压力进一步增大。教育部部长袁贵仁号召各地各部门各高校全力做好高校毕业生就业创业工作。笔者结合多年工作经验和实地调研走访，认为将高职院校职业生涯规划教育中融入思想政治教育，以思想政治教育为基础，来引领高职学生的职业生涯规划和就业创业指导工作。
1 职业生涯规划教育中融入思想政治教育的必要性
根据调查显示高校75.9%的学生毕业后只想着到经济发达的大中城市就业，只盯着“精英岗位”，而不愿意俯下身来走向基层，到艰苦的地方去，有些毕业生“宁可在城市中失业，也不愿意在基层中就业”，这其中当然有很多的客观原因，但更多的是毕业生们缺乏正确的人生观、价值观和世界观所造成的，而思想政治教育恰好能够弥补这方面教育的缺失。
在高职院校的教学体系中，职业生涯规划教育侧重于帮助大学生明确个人奋斗目标和努力的方向，提高职业素质和能力，但学生品德的培养和思想的熏陶则略显单薄，思想政治教育侧重于对学生人生观、价值观和世界观的塑造及良好品德的培养，但针对性和实效性不足，职业生涯规划教育与思想政治教育进行优势融合，既能把思想政治教育落到实处，又能够为高职院校思想政治教育的教学找到新的视角，还能够指引高职院校大学生进行正确的职业生涯规划，解决高职院校大学生所面临的就业困惑，进一步促进大学生充分就业。
2 职业生涯规划教育与思想政治教育之间的互和互补性
思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象，是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。职业生涯规划是思想政治教育的有效载体，没有这个载体，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它对学生形成正确的职业生涯规划起着指导作用。一个人有了正确的职业生涯规划又能够使思想政治教育进一步深入进行，而思想政治教育的入心、入脑又能够使学生有正确的职业生涯规划。
3 高职院校大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合的实现途径
3.1 在管理上实现管理部门及教研室的有效融合
据调查，高职院校的就业指导及职业生涯规划工作一般都是由就业指导部门负责，职业生涯规划教研室也都是设在该部门，大学生思想政治教育工作由学工处来负责，思想政治教研室也就由学工处进行指导开展工作，那么，这两个部门之间就应该保持经常性的联系和沟通，就工作中的问题进行研究，同时，两个教研室也应该就工作中遇到的问题进行教学研讨商量解决的办法和途径，通过共同备课，进行相互融合教学重点内容，以利于学生加强对所学知识内容的理解。
3.2 教学设计及内容上实现有效融合
高职院校的职业生涯规划教育应该是分阶段、分学期进行。在大一阶段应该进行职业生涯规划的启蒙教育，让大一新生对所学习的专业有一个基本了解，此时，思想政治教育就应该学习如何树立正确的人生观、价值观、世界观，大二阶段可以讲职业的评估和生涯规划的制定及职业目标的设立，同时，讲形势与政策，大三学生进入了顶岗实习（下转第98页）（上接第87页）阶段，应该在学生毕业前进行短期的综合教育，在生涯规划教育中要重点讲述就业指导、职业准备、职业选择，思想政治教育上要进行理想信念教育和形势与政策的再教育以及心理健康教育。
3.3 师资管理与培养的有效融合
职业生涯规划教育与思想政治教育课程都是在一个动态的变化过程中，教学内容有一个经常的变化和更新，教学也应该与时俱进，教师的培养与进修应该成为一个常态，在教师的专业进修结束后，可以组织两个教研室的教师集体听进修学习老师的汇报课，以达到共同学习、共同进步、共同融合的效果。
3.4 学生校园活动的有效融合
高职院校大学生的业余文化生活丰富多彩，众多的社团组织是高职院校校园文化活动的重要载体，它在提高学生综合素质，拓展学生成长和发展空间及学生人生观、价值观、世界观的培养上发挥着重要而现实的作用。在社团文化的开展与组织中，有意识地融入思想政治教育内容，通过各种校园文化活动来弘扬社会主义核心价值观，让学生树立正确的职业生涯规划意识。利用校园文化活动这个载体，能够把职业生涯规划教育与思想政治教育进行有效的融合，实现职业生涯规划教育的目的。
3.5 大学生社会实践活动的有效融合
高职院校大学生在寒暑假及顶岗实习、社会实践过程中，可以根据目标任务来进行相应的职业规划与思想政治教育，对大学生进行专题辅导，进行就业观、择业观、创业观的教育，让大学生在基层和社会实践中接地气，充分感受个人发展同基层发展、社会发展、国家发展要紧密结合起来，要让大学生充分认识到个人利益与社会利益、国家利益要相一致，只有扎根基层，立足基层，才能有广阔的发展前景，才能大有作为，让学生在社会实践中感悟人生，规划职业理想，放飞梦想。
[关键词]大学生；思想政治；教育体系；职业规划
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）04-0052-02
一、高校面临的大学生思想政治教育工作的难点
我国社会目前正处于经济的转型期，很多行业的发展速度较快，也有一些本来繁荣的行业开始衰败，这对大学生的专业认识冲击力较大。在开展入学教育时很多高校忽略了职业规划的内容，只是单纯的将马列主义和思想等政治教育进行理论宣教，学生的心理并不认同该种教条班的教育模式，开始抵触思想政治教育。并把注意力转移到网络知识更新上，接受新的事物和新的观念。并将在网络上的只是转化成自己的价值观，对教职工的教育观念出现抵触和叛逆。社会上很多不好的风气充斥着整个社会主义市场，比如，恋爱风，大学生正处于青春期，情窦初开，处于情感的迷茫期，处理不好感情问题时容易选择逃避，这些也给大学生的思想价值形成造成一些负面影响。家庭教育在大学生先天的思想价值里也起到比较大的作用，这也是大学生思想政治教育的第一个难点：思想价值观卓然成型，不好纠正。
（一）当今社会虽然很多家庭对孩子的教育已经相当重视，可多数家长重视的教育方向只是成绩，对孩子的思想关注不多，生活节奏加快，生存竞争压力较大，很多家长根本无暇顾及孩子的思想状况。再加上很多大学生是家里的独生子女，社会经济的繁荣发展，使人类的欲望增强，攀比之心加重，攀比的载体主要是金钱。出现拜金主义大学生和世界观歪曲的人群。云南大学的大学生马加爵就是受到虚荣心和金钱价值抬高自尊的错误思想下挥刀屠杀了自己的室友。西安音乐学院的药家鑫是家里的独子和全部希望，但因对后果的单纯认识和对责任的概念不强，致使他故意杀人。这些例子都从侧面反映出大学生思想政治教育的难点之二在于：大学生平时的思想政治教育一直是断层的状态，靠学校集训培养收效甚微。
（二）学校的思想政治教育老师通常身兼数职，平时繁琐之事较多，学校攀比科研成果，一味追求科研成绩，学校教师没有时间和精力认真钻研教学要求和大纲。只好利用以前老套的思想政治教学大纲和教学教案，依然采取纯粹的理论教育，枯燥乏味，缺乏生动，学生一般也只是应付了事，根本不能理解其中的含义，教师只是传授到位，实效性一般采取试卷的形式检验。教师的无奈主要是来自于现在国内衡量文人的风气。可见，大学生思想政治教育的难点之三在于：学校和教职工自身对思想政治教育工作的认识深度不够，走形式主义的做法较难改进。
（三）近年来，高校的评估是生存之本，学校的很多精力都放在学校的规模扩招上，一味追求数量上的超越，忽略了入校时学生的素质，很多大学生在入校时的思想就是有一定问题的，入校后，学校对思想政治教育的内容泛泛而谈，没有针对学生思想水平高度上参差不齐的实际情况，有些学生已经出现自杀或者自残的苗头，在学生当中也会引起极坏的影响，开始怀疑自己坚守多年的价值观，最终造成思想政治教育的失败。学校的思想政治教育知识拘泥于课堂宣教的形式，并没有拓展学生的课外教育，当学生有思想问题想要求助时也是奔走无门。可见大学生思想政治教育的难点之四在于：学校对大学生思想政治教育的重视不仅不够，还没有切实为其提供教育平台。
二、做好大学生思想政治教育的对策
（一）要加强高校党委、教职工对大学生思想政治教育工作性质以及重要性的认识。重新认识高校对大学生开展思想政治教育的历史使命和巨大意义，把握党把思想发展作为根基发展的精髓，理解尊重教育和尊重人才的意义所在。切实认真学习现阶段我国处于社会主义现代化要求之下的价值观和世界观。改变学校目前的教学状态，将责任明确分工，学校主抓思想政治教育的教职工不允许再兼职其他行政职务，进行教学改革竞赛，赏罚分明，提高改革的积极性。要重视科研教育工作，将思想政治教育作为一门专门的学问，在祖国大的要求框架下还要有针对性的研究适合本校大学生思想发展的好套路和好模板，既有针对性又要看到实效性。
（二）要有针对性的开展思想政治教育，教育的形式要改变；再次，要改进大学生思想政治教育工作的手段和方法，多研究大学生面临的实际问题。互联网还可以被利用作为学生课外教育的平台，学校可以专人管理网站，学生有思想疑惑时可以匿名在该网站上求助，使大学生的思想问题可以在课堂内外随时随地的得到解决。这样既可以保证教学质量，还可以使大学生的思想政治教育能够连贯，不出现断层，就意味着思想政治教育的方向始终掌握在教师的手里。无论形式如何变化，要始终掌握一条主线，就是要将思想政治教育作为整个教学内容的首要为位置，是其他学业成败的关键和检验标准。
（三）要重新修订判断大学生思想政治教育工作实效性的评价标准。国内多数高校目前主要的竞争体现在评估成绩上，学校的精力主要是放在科研成果和学校规模扩张上，很多学校不断发展新校区，学生的数量一致在攀升，录取通知工作需要好几批次，教师的业绩不是靠教学质量，而是靠莫须有的科研成果，且多数科研成果的实用性不强。入学时只是看学生的笔试成绩，大学生的思想政治问题一向得不到重视，建议高校应该将心理评估作为入学标准之一。学校对学生思想政治课程的评价标准也主要是靠一张考试卷评定和判断。大学生思想政治教育的验收不仅要靠笔试成绩还要靠平时的德育成绩。
（四）学校要为大学生的思想政治教育普及提供好的平台。学校要严格要求教职工认真准备每一节大学生思想政治教育课程，教师的教学质量要教务处及时评定，督促教师进行大纲和教学改革，对于好的教学建议和要求及时进行讨论采纳支持。增加学校图书馆关于德育方面的书籍，鼓励大学生提出自己的德育要求和广泛征求意见建议。总而言之，大学生的思想政治教育和社会、学校、教师、大学生自身是密不可分的。
三、大学生思想政治教育的难点和对策的可行性
（一）高校都具有党支部和党委，其存在的意义就是要传达和培训党的思想先进人员，在高校内执掌党的思想传播，其重点主要是思想政治素质的提高和思想政治意识的唤醒。学校有义务对高校内主管大学生思想政治教育工作者进行定期培训或者指示其出外进修，要体现党思想的先进性。党委是学校进行德育工作的监督者，有力的监管部门会对学校的思想政治教育课程进行有效验收，这个机构的存在为大学生的思想政治教育工作的展开提供有力的保障。
（二）教职工的理论学习是其上岗前培训的主要内容，现今的高校把教师的实力看的也较为重要，更重要的是学校还有专门针对教师的能力和课程满意度做教学调查的职能部门。大学生可以及时的将教学质量反馈给学校，学校相关部门及时协调沟通积极进行责令整改和再次培训学习。目前，学校在招聘师资人才时首先考虑的是“术业有专攻”，专门招聘专业的教师。其对思想政治教育工作的认识有的已经炉火纯青。这为大学生思想政治教育提供了可靠的平台。
（三）教授人文、历史、考古专业的教师多数忠于自己毕生的研究成果，愿意很认真的去做学生的职业规划和职业认识。思想政治教育的楷模基本上就是这样一群人，学生从和教师的接触中就已经获益匪浅，这类教师也会带动其他教师对自己岗位的热爱。由于多年对学术的潜心研究，其知识面较宽，视野较远，而且他们最能把握时代特征和当前形势，最能分析学生的弱点也最能认清学生的优点，学校一般也能做到知人善任。
（四）互联网的发展比较迅速，多数高校的阅读室已经建立电子阅览，还有专门的网上教室，可以实现学生对网络的需求。有些计算机专业的学生还专门自己开设论坛，探讨和学习当今形势下的新事物，学校教师可以从这上面搜索到学生心理对思想政治教育的真实想法，老师也可以匿名发起论坛跟帖。高校教师可以趁此机会和学生共同探讨有关道德和思想的问题，及时纠正学生的歪思想。将学生的思想引流到道德高度，提高文化素质。这些形式比较灵活还易于掌握，这些先进的形式和方法都证实了大学生思想政治教育质量提高的可行性。
[关键词]思想政治教育；大学生职业生涯；作用
随着高等教育的不断改革发展，大学生的就业问题越来越受到关注。大学生职业生涯规划工作在大学生就业指导中起着极其重要的引导作用，因此正确把握大学生职业生涯规划指导方向，对于高校就业工作有着重要的意义。
目前来看，在大学生职业生涯规划工作中，高校经常忽视思想政治教育对于大学生职业生涯规划的强大指导功能，越来越多的高校开展了大学生职业生涯规划教育工作，但由于缺乏思想政治教育的影响和渗透，经常会导致工作针对性弱、教育效果差等情况。
因此思想政治教育对于大学生职业生涯规划工作有着十分积极的影响作用，能够提升职业生涯规划工作的思想性和针对性，给予高校、高校工作者和大学生以借鉴和参考，协助各方面提升工作效率，提高育人水平，提升就业质量，进而为大学生的终生发展保驾护航。
现代事物总是在不断的改变与发展，思想政治教育作为一个重要的工具手段，其功能在社会的不断变化和发展中，也发生了一定程度的变化和更新。曾强调“坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。”观念的提出，不但为中国未来的经济政治社会走向提供了大体方向，而且也确定了发展的要求，在实践中不断建立起促进大学生职业发展教育的系统。思想政治教育作为塑造正确世界观、人生观和价值观的重要手段，在促进大学生做好职业生涯规划过程中具有十分积极的作用，主要表现在以下几点。
一、大学生职业生涯规划及其职业发展离不开思想政治教育的意见指导
理论因对许多现象和事物都有深刻的论述，应被我们自觉掌握为认识世界、改造世界的工具。其中对人的主体能动性的肯定以及对人的本质的概念描述，为思想政治教育推动做好大学生职业生涯规划明确了道路，也为开展大学生职业规划提供了理论依据。
坚持以人为本的教育理念，一定要使大学生认识到个人的职业目标与全社会的发展愿景是密不可分的，其职业生涯是和就业单位利益、整个社会的利益紧密相连的。因此，必须在职业生涯规划中以理论为指导，强化对大学生对个人与社会关系的认识，促进大学生树立科学合理的就业观，使其就业取向和人生理想与整个社会的发展方向相一致。
二、大学生职业生涯规划及其职业发展离不开思想政治教育为其奠定道德根基
培养具有高尚品德、德智体美劳全面发展的大学生，是思想政治教育的基本要求之一。较高的思想文化修养、明白“我是谁”、“真正想要什么”，关系到大学生能不能顺利完成职业生涯规划这一功课。影响大学生就业形势的因素主要包括外界环境和大学生自身的素质。首先，“环境方面的影响主要是国际金融危机的影响并没有完全消退；政策影响下的大众化教育，毕业生人数剧增；高校人才培养机制与市场所需脱节等。”
三、大学生职业发展离不开思想政治教育为其提供心理支持和精神鼓励
思想政治教育能够通过榜样的树立，培养大学生积极向上的心态，提供源源不断的精神力量，从而做好大学生的心理疏导工作，帮助大学生树立健康完善的人格，进而在进行职业生涯规划的过程中提高大学生道德意识和责任意识。爱因斯坦曾经说过：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格。”
西方高等学校针对待业群体所进行的职业生涯规划和就业指导日臻完善，针对就业理念的宣传和引导，早已在青少年时期就已经开展。但我国开展就业指导方面的行动，是在市场经济逐步完善，高校逐步扩招和大众教育的展开之后才开始的，相对于西方来说仍然有待于进一步加强和发展。随着大量的毕业生需要离校就业，社会能否提供充足的岗位满足高校毕业生需求，成为亟待解决的问题。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。职业生涯规划则是指高校通过系统的职业生涯规划课程，引入了思想政治教育的内容和机制，帮助大学生实现对自我的重新认识，使大学生对当前白热化的就业状况有充分的了解和心理准备，为自己的将来提前做出谋划的行为，并在此基础上分阶段培养大学生职业意识、道德素养、政治思想、就业能力的教育指导过程。从思想政治教育的概念可以看出，思想政治教育要通过一定的介体和各种策略，对大学生进行思想上、观念上和行为上的引导和纠正，它对于大学生尽快树立符合社会主流的价值观和道德标准，明了社会未来的发展方向，从而准确地定位自己、清醒地认清社会环境具有重要的意义。因此可以说思想政治教育对于大学生做出科学、有效的职业生涯规划具有不言而喻的重要作用。
参考文献：
[1]陈农心、高仁泽、柳晓夫：《高职生职业发展与实训》，北京理工大学出版社 （2010-08）.
一、前言
由于美国金融危机加上经济转型，我国实体经济受到严重影响，就业问题也随之日益凸显，高职生就业面临着就业的巨大压力，这对高职生就业进程中的思想政治教育提出了新的挑战：高职毕业生的人生观、价值观、就业期望与现实困境的碰撞，导致部分高职毕业生思想政治观念淡化，就业信心不足，严重影响着高职学生就业前景和思想稳定，高等职业教育面临着前所未有的就业困难考验。
二、高职学生就业形势严峻原因分析
如何克服金融危机的影响，让大部分高职毕业生能就业，就好业，是摆在高职学生面前的一个现实问题，也是对高职院校的一种考验。目前高职学生就业困难除了受到金融危机的严重影响，还有诸如社会原因、学校问题、学生自身问题等多个方面。
从人才培养目标来看，高职院校主要培养在生产、建设、管理、服务第一线工作，下得去、用得上、留得住的应用管理型高技能人才。中小企业自然成为高职毕业生就业的主要去向，每年有大约有九成的高职学生进入中小企业一线工作，而且大多集中在装备制造业和金融服务业等劳动密集型行业。国内很多制造业、金融服务业以及房地产业的中小企业纷纷倒闭或濒临破产，直接导致用人需求减少，许多企业开始裁员，减少岗位，提高员工招聘标准，降低薪资，让本来就严峻的大学生就业更是雪上加霜。同时，随着高校的近几年的大规模扩招，高职院校毕业生人数大幅增加，但教学质量并未随之而相应的提高，这无形之中给就业增加了更大的压力；社会提供的就业岗位也未能同比例增多，以致造成僧多粥少的现象。再加上高职院校毕业生就业指导工作缺乏相对健全完整的科学体系，不少院校的就业指导工作内容和形式上都比较简单，一般都是针对毕业班采用讲座的形式，内容也大多是简单的求职技巧辅导，从而在一定程度上导致高职院校的毕业生缺乏正确的就业观念，没有较好的职业生涯规划。而很大一部分学生盲目追求舒适的工作环境，不认可中小企业和基层工作，盲目追求高工资，期望值过高等现象更是给就业工作带了极大阻碍作用。
三、就业危机对高职学生的消极影响
(一)招聘岗位需求减少，门槛提高，使高职学生产生挫折感。
这种挫折感主要是指学生为了实现自己的就业预期去参加应聘，但在就业市场遇到不同程度的各种障碍或干扰，使其动机不能得到满足时的情绪状态。我们通过校园内调查数据显示，有这种心理的占样本总数的七成。作为应届毕业生应聘时偶尔出现失利是正常的，但在金融危机背景下，许多企业停产或裁员，即使有企业要招聘新员工，它的招聘条件变得比以往要苛刻，门槛明显提高。国际金融危机对大学生就业影响不明朗，加重了高校毕业生的心理负担。
(二)自身认识不清晰，缺乏职业规划，对就业迷茫。
应届毕业生在就业遇到挫折时，一方面怀疑自己的能力，另一方面怀疑自己所学的专业，甚至会怀疑自己当初选择的学校，由此而陷入迷惘，不知自己何去何从。从我校园调查统计数据来看，有这种心理的占样本总数的七成。这种影响还不只发生在应届毕业中，在大二甚至大一的学生中也会有。缺乏自身的正确评价，缺少职业生涯规划。大部分毕业生对自身的优势和劣势认识不足，对自己的才能、爱好、特长没有充分的认识和定位，缺乏科学的职业生涯规划，随波逐流情况较多。
(三)在就业中失利，对应聘产生恐惧。
面对每一场竞聘都是人山人海的场面，一个职位数百人抢夺的情形让应届毕业生深感不安，可能产生本能的恐惧，而且这种恐惧感还会波及到低年级在校学生，只是表现形式不同而已。从统计数据看，有这种心理的占样本总数的五成。这一点对于毕业生而言，一方面由于在校学习不太好，平时又缺少实践活动，没有任何奖项，从而使他觉得自己不具备就业竞争力而自卑，进而面对应聘场面而恐惧。另一方面，有的学生看到别人因为有父母亲戚帮忙或找到了一份好工作时，回过头来看自己没有这方面的关系，从而丧失信心，产生恐惧；或者是看到比自己还优秀一些的学生在求职中也屡屡失败时，觉得自己更没有竞争力，从而出于本能的恐惧而不敢踏进招聘现场。对于低年级的学生而言，当看到高年级的学生就业不顺时，就早早地想到自己的将来，觉得自己无法面对，久而久之而丧失面对的勇气，在恐惧中不战而降。
四、以就业作为思想政治工作的切入点的积极意义
教育部在《关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》中明确指出，高校要提高对学生就业思想政治教育重要性的认识，充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]1 6号)文件中指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才”。
就业工作牵涉学生的切身利益，能够及时发现学生当中的问题，为思想政治教育工作提供信息。通过思想政治教育，可以引导学生正视就业形势，端正心态，有助于解决学生在生活中遇到的各种问题，从而使思想政治工作取得实效。可见，高职院校的思想政治理论课必须充分发挥其作为德育的主战场、主渠道的作用，以培养学生思想政治素质为核心，以就业教育为切入点，以培养学生良好的职业态度为重点，促进高职学生全面发展。当学生因为就业失利出现心理问题、对专业学习失去信心时，当他因为就业失利对社会公正产生怀疑时，作为思想政治工作者应当主动承担这一责任，使他们能积极面对所遇到的困难。因此，高职院校的学生思想政治教育和就业的深度融合，对于高职院校的创新建设具有重要的意义。
五、高职学生思想政治工作和就业工作融合的主要途径
如何克服金融危机的影响，让大部分高职学生充分就业，是摆在毕业和面临毕业的高职学生面前的一个现实问题，也是对高职院校的一种考验。结合我校的实际情况，广泛开展就业指导和思想指导工作。
(一)以职业道德为重点，提升就业竞争力。
职业道德素质是思想政治素质中的重要内容。据我们对用人单位的调查来看，九成以上企业用人的第一要求并非知识和技能，而是职业道德方面的标准，包括人品、敬业精神、责任心等。要构建职业素质教育课程体系，以岗位基础课及岗位课程为主体开展行业职业素质教育，将职业素质教育贯穿于人才培养的全过程，并充分发挥各门课程课堂教学的思想政治教育功能，提高学生的职业道德素养。
(二)以职业生涯规划为主线，提高职业认知。
结合就业形势政策指导，定期开展就业讲座、报告会和就业心理、就业技巧指导课，变简单性、阶段性就业指导为综合性、全程性就业指导。从大一学生一入学就开始开设相关就业指导和职业规划课程，分年级、分阶段开展有效的就业宣传指导。在指导学生转变就业观念方面，指导帮助学生树立“先就业，后择业，再创业”的流动式就业观；转变“本专业领域就业”的狭隘式就业观，树立跨专业、多层次的开阔式就业观；树立积极主动、自主择业的积极式就业观；树立创业谋职多渠道就业的灵活式就业观。
(三)以实践教学为重点，提升实际职业能力。
作为高职院校，应该坚持以提升人才质量为目标，服务就业为导向，积极调整学科、专业结构，重点加强实训基地和设备的投入，广泛开展实践教学，加强校企合作办学，引入各种专业资格认证，开展校内外技能比武和技能运动会，营造职业竞技和企业生产的真实性职业氛围，注重学生的专业操作技能和动手能力的培养与锻炼，提高学生的杨心竞争力。如我校开展的工行杯柜台能手大赛，股票期货模拟大赛极大的锻炼学生的实践能力。高职院校要紧紧依托众多的企业单位，让学生在真实的职业环境中进行实习实训，从而提高职业素质、综合素质和就业竞争力，缩短与企业的“磨合期”。同时，可以使学生在实习实训中切身体会良好的思想道德素质是做人之本、立足之基，从而提高其学习思想政治理论的主动性、积极性和养成良好的道德素质和职业习惯的自觉性；基于工作过程环境设计教学情境，在“模拟企业公司”管理和就业创业职业岗位实践体验、模拟、实践的机制中实施教学。
(四)以心理素质教育为指引，培养职业心理素养。
目前很多毕业生出现了诸如攀比、盲从、自卑、自负、依赖、等心理，严重影响了大学生求职质量。差的心理状态，甚至会影响学生将来的工作状态。因此，必须加强对毕业生的就业心理指导。作为学校，应该从学生步入校门后，就结合心理健康教育和职业规划教育进行相应的就业心理辅导，并给其提供了解、接触社会的机会，在就业时候，再加以正确的引导，这样才能使学生主动、从容、自信地面对就业的挑战以及工作的挑战。培养学生良好的心理素质，可以通过开展心理健康测试，建立心理档案；完善心理咨询网络，开展心理热线咨询；健全心理危机干预机制；开展心理安全健康宣传教育，邀请心理学专家开展团体辅导、心理讲座等活动，使学生认识自身、了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识，提高心理承受能力和应对挫折的能力。
关键词：职业生涯规划；思想政治教育；高职院校学生
一、高职院校学生职业生涯规划教育与高职思想政治教育的内在契合
第一，教育对象的针对性。高职思想政治教育是一种从教育对象的个体差异出发，有目的、有计划地对不同学生实施针对性的思想政治教育形式。职业生涯规划是从学生的自身特点出发，在科学的自我分析、自我判断和自我定位的基础上，做出恰当的与自身实际情况相符的职业规划，最终实现自我职业生涯目标的人生规划活动。这种共同对象针对性的特征，使职业生涯规划教育和高职思想政治教育在教育对象上有了共同的出发点，在教育方法上也产生了许多共同性，有利于两种教育方式的融合共生、相互促进。
第二，教育内容的互通性。高职院校思想政治教育是以理想信念教育为着力点的教育。职业生涯规划教育是在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。职业生涯规划教育的内容本身不仅体现了学生职业生涯规划的总体方向和具体选择以及学生职业生涯目标的实现程度和实现途径，而且体现了职业生涯规划教育本身所蕴含的思想政治教育的性质和方向。因此，高职院校学生职业生涯规划教育的过程就是思想政治教育内容深化的一个过程，高职思想政治教育的过程同时也是在为大学生职业生涯规划确定方向的一个过程，二者相互作用相互促进。
二、职业生涯规划的思想政治教育功能
第一，认知功能。职业生涯规划的首要任务是要进行自我分析，在思想与道德的基础上找出自己的优势和不足，通过深入、理性、科学的认识分析自我，制定符合高职学生自己发展的职业生涯路线。这种对自身全面认知的过程，实际上就是对自己了解和反思的过程，有利于高职学生自我全面认知、分析和判断，认清自身值得发挥的优势和需要改进的不足，把自身的发展与社会需要、长远发展紧密结合，从而提高学习的主动性和自觉性。
第二，导向功能。职业生涯规划由于具有全面的认知功能，因此对于人们在学习和工作中的动机、需求具有十分明显的导向作用。职业生涯规划作为一个人发展的蓝图和前进的目标，能帮助学生集中精力，全神贯注于自己有优势和需要提升的方面。
第三，凝聚功能。在高职学生职业生涯规划过程中，一方面，通过师生之间、老师与家长之间的相互沟通谈心，可以了解学生们的心声、知道他们的生活需求、掌握他们的思想动态，及时做好学生的思想工作；另一方面，学校和教育者通过向学生提供各类信息，给予他们耐心、细致的帮助和指导，使每位学生都能切身感受到社会、学校和老师的关爱，从而增强了他们的“归属感”，提高他们的学习热情。
第四，激励功能。职业生涯规划就是在给高职学生的未来发展做出正确的导向，这种规划既有近期目标，又有长远目标。它既是个人努力的依据和方向，同时对人又有着巨大的鞭策力量，有利于把学生的思想精力集中到发展自身的能力、提高自身的综合素质上来，也有利于消除他们的懒惰思想，纠正他们的思想认识偏差，形成一种积极上进、奋发进取的精神状态，促进思想政治工作的发展。
三、职业生涯规划与高职思想政治教育有机结合的实践探索
第一，加大宣传力度，形成每名教师都关心学生就业的氛围。学院可以运用院报、广播、网络等媒体，宣传有关职业生涯规划的作用、意义，要求教师把学生高质量就业以及学生未来的职业发展作为学院发展的第一要务，鼓励教师积极为学生提供就业信息，及时总结归纳用人单位的反馈信息，便于以后更高效地开展工作。
第二，加强制度建设。一是开设职业生涯规划教育必修课，建立有效的考核、评估体系，使该课程的开设真正在学生中起到积极作用。二是建立学生职业发展培训档案。从学生一开始踏入校门就按照不同的学习阶段引导他们有目的、有重点地发展自己的潜能，并把其学习经历和成绩记录在档，制作职业发展培训档案，使他们一步步的朝着自己的目标努力。三是强化师资队伍建设，培养从事职业生涯规划教育的专、兼职教师，提高他们的教学业务水平，让他们掌握相关职业生涯规划教育所需的职业指导技能，了解当前社会就业状况与毕业生的需求，积累职业生涯教育的优秀个案，使他们在组织的职业生涯规划教育活动中扮演好角色。
第三，在职业生涯规划中融入理想、信念教育的内容。职业生涯规划作为一个人发展的蓝图和前进的目标，能给学生巨大的精神动力，从而起到一种目标导向的作用。学校充分利用职业生涯规划的导向功能，围绕理想、信念的主线，把高职学生引向关注社会发展、提高自身素质、树立正确的“三观”上来。
第四，在职业生涯规划实践中检验和巩固思想政治教育的效果。一是坚持定期邀请成功校友或校外知名人士到学校做报告，进行经验交流。二是鼓励学生参加社会实践，培养学生的主人翁意识，使学生在真实环境中得到锻炼与熏陶。三是加大校内实训课程，通过组织学生开展模拟性实践活动，培养学生的现实感和职业角色意识，帮助学生更早更多地训练职业技能。
高职院校的职业生涯教育是全面协调发展的教育，是主体性的教育，有利于学生明确未来的人生奋斗目标，避免无目标地四处漂泊、浪费青春，因此高职院校的思想政治教育应以此为重点，加大职业生涯规划教育的投入力度，使二者相辅相成，相互促进，让学生能够顺利地走进社会，融入社会。
参考文献：
1、里尔登.职业生涯发展与规划[M].高等教育出版社,2005.
2、高丽霞.浅析大学生职业生涯规划[M].高等教育出版社,2008.
3、闫礼芝.以职业生涯规划为载体,推进大学生思想政治教育[M].清华大学出版社,2008.
由于基础课程和专业课程课时要求比较多，就业指导课是象征性地开设且只能在课外活动时间进行，没有专任教师，教务部门临时安排有空余时间的行政人员或辅导员给学生讲授。而讲授的主要内容是一些关于就业的相关理论知识，就业政策等，更多的是强调就业信息的来源和有哪些媒介服务，要求学生一定要掌握就业路径，尽早就业，而没有系统地从如何提高就业质量等去做好该项工作。
一、加强以学生就业为导向的思想政治教育工作
就业指导的一条基本原则是要符合学生实际需要，学生就读高职的目的是为今后有一份技术性、技能性的工作。然而，现阶段高校毕业生大多是90后的独生子女，这些学生长期形成“衣来伸手，饭来张口”等一些不良习惯，很难达到用人单位的要求。用人单位经过多年的实践和经验总结，明确提出了其用人的标准:即“有德无才培养使用、有才无德不用”。在这种用人标准下，高职院校教育教学不仅要加强学生技术性、技能性的专业知识教育和培养，而且更应注重对学生的思想政治教育工作。以就业为导向，以服务为宗旨，不仅要教会学生做事，更要教会学生做人。1．充分发挥思想政治教育在高职院校育人过程中的作用高职院校实施就业指导教育全过程就是思想政治教育育人的全过程。高职院校的政治思想教育要有一定的效果，就要为高职学生提供较好的就业服务，促进学生顺利就业。高职院校培养学生的目标是:要为适应生产、建设、管理和服务一线需要的高级应用型、技术型人才。这说明了高职学生就业具有特殊的要求，所以，高职学生在校培养过程就要围绕就业目标，为学生就业作好准备，培养学生不仅要具备专业知识和操作技能，而且要具备较高的心理素质和良好的品格和行为。培育和引导高职学生树立正确的就业观念是一项持久和系统的工作。因此，要结合高职学生实际情况加强思想政治教育，即树立“以学生为本、为就业服务”的思想教育理念，有针对性地帮助高职学生进行自我认知。了解当前国内和自己所在区域的就业情况，明确就业方向，尽早做好职业规划，培养学生良好就业心理，正确选择自己的职业，形成正确的就业观，做好就业准备，提高就业质量。2．增强高职院校思想政治教育对学生就业指导工作的引领力思想政治教育是培养学生树立正确世界观、人生观和价值观的教育。针对高职毕业生的就业指导教育而言，就是要引导学生了解当前国内外就业形势和国家针对高校毕业生的就业工作的方针、政策以及有关精神，以帮助学生培养良好的就业心态，建构正确的人生价值选择，切忌好高骛远，选择适合自己发展的职业。因此，要把高职院校思想政治教育与就业指导有机结合起来，相互渗透，相互促进，形成良好的互动关系，只有这样，才能更好培养学生正确的就业观，把敬业、爱岗，乐于奉献的精神作为自己应该具备的职业素质，树立良好的职业道德和行为习惯。此外，还要引导学生正确处理好个人利益与国家、集体利益;眼前利益和长远利益，为更好的就业打下坚实的基础。
二、加强思想政治教育，拓展学生就业途径
为培养符合社会需要的现代化技术型人才，高职院校应加强学生思想政治教育，帮助和引导学生树立正确的人生目标。通过思想政治教育让学生了解国家政策、社会热点;学会分析形势、拓宽视野、扩宽知识面;掌握就业信息，提前做好就业准备。此外，结合大学生实际，在坚持正确的思想政治教育方向的同时，又要根据学生个人的具体状况，有针对性地采取多种方式解决学生的实际问题，拓宽学生的就业渠道，帮助学生顺利就业。高职院校在学生就业指导过程中，要高度认识思想政治教育在就业指导工作中的重要性，始终做到坚持以学生为本，以正确的就业，择业观念为核心，贴近高职学生的就业去向和生活现实，立足于高职学生的职业教育的特点和所处的环境，帮助他们设计如何走向未来，引导他们认清方向，调整心态，进行职业生涯规划;加强诚信教育，不断提升人格素养;加强职业技能培训，积极参加各种形式资格证考试等为理想就业奠定基础，作好就业准备，自觉合理规划学习和生活。在引导学生了解形势，把握政策，明确目标的同时，还要激发他们树立就业意识，“根据自己的个性特点、兴趣爱好在一定范围内选定课程，制定不同的学习目标，选择适合自己的学习方法，充分拓宽自己专业知识面，发展自己的特长，以专业学习为基础等。”［3］全面培养自我的综合素质，提升自我的综合能力，确立较好的价值观，为就业和职业发展打好基础，为实现终身发展创造良好的条件。
作者：毛越华 单位：贵阳护理职业学院
高职院校学生管理重视思想政治教育，坚持以人为本教育管理理念，采取有效策略，针对学生的思想、心理、行为、专业、职业方向等方面进行全方位教育管理，形成完善的管理教育机制，培养高职学生过硬的政治觉悟、良好的品行、高尚的道德、过硬的职业素养，造就德才兼备的高素质职业技能人才。学生管理重在教育引导，思想政治教育引导能够培养学生良好的学习和生活习惯，提高管理效率，促进学生成长，服务学生发展。
一、完善高职学生管理体制
学生管理是一项综合性教育服务实践管理工作，形成完善的管理体制、服务体制和教育体制，能够针对学生的生活和成长做好全方位的服务，结合他们的年龄特点、专业发展和职业素养开展有针对性的思想政治教育，促进学生培养高尚的思想道德境界，强化的职业道德，让学生能够在高职院校期间能够奠定较好的职业基础，服务学生的未来的工作和发展。高职院校在保障学生安全、维持政治的教育、学习和生活秩序的前提下，从学生的成长和终身发展考虑，坚持以人为本的管理理念，注重思想政治教育。确保高职院校学习期间学生能够真正做到服从管理，学会自我管理和发展，能够根据自己的专业发展需要和成长需求，认识高职院校学生管理的意义和价值，自觉服从管理。高职院校能够从学生正常教学、生活、发展的角度考虑，与学生的生活和发展相结合，构建全面的管理体制，管理好学生生活和学习。从服务学生成长的角度出发，根据学生的生活需要、发展需要，从政治素养、职业道德、为人修养等方面对学生做好教育，培养他们良好的生活观、价值观、人生观以及生活观。学生管理更多的是服务服务学生的发展成长，服务学生的学习生活，只有让学真正感受到学生管理是一种服务，学生才能乐于接受管理，才能提高管理的效率，增强思想政治教育效果。
二、坚强高职院校心理健康教育
高职院校在学生管理中注重思想政治教育，需要突出对学生的心理健康教育，帮助学生培养乐观、阳光、自信的心理，促进学生身心健康发展。心理健康教育高职思想政治教育的重要内容，也是提高教育质量的重要方式。高职院校需要从学生实际出发，针对高职院校学生的年龄阶段、心理特点、职业发展等方面，做好心理健康咨询和辅导，运用积极心理学对学生进行思想政治教育和管理，充分发掘每一个学生已有的积极潜质，帮助学生找到的自己的长项和优点，看到自己专业的优势和行业发展的前景，更能够看到自己的能力和未来，不断强化他们的自信，让学生能够平时的教育管理中重拾自信。每一个学生都是一个蕴藏着极大潜能的宝藏，需要学生在教师的引导和鼓励下充分挖掘，教师针对他们的发展需要，对他们做好鼓励，帮助学生制定好自己的职业规划和人生管理，让学生能够学会自我管理和发展，不断提升自己的综合能力，让每一个学生都能勇敢地面对生活，自信地走向社会，快乐的学习，幸福的生活。针对部分学生存在的心理自卑、消极等负面问题，做好相关的咨询和疏导，帮助他们克服问题，健康成长。
三、强化高职辅导员队伍建设
高职院校辅导员是实施学生管理和思想政治教育的主体，管理员的管理能力决定着学生管理的效率和质量，他们对思想政治教育的认识和实施策略影响着教育的效果。高职院校需要强化辅导员队伍建设，组建一支强有力的辅导员教师队伍，提高辅导员的管理能力和教育水平，增强他们的服务意识，做好思想教育宣传工作，帮助学生更好地认识社会，感悟人生，培养他们正确的世界观、人生观。提高他们的责任意识，能够从学生生活和学习实际出发，对学生做好教育管理，帮助学生做好职业规划，能够让每一个学生结合自己的专业学习、行业领域和岗位特点，学习丰富的知识，培养过硬的技能和职业素养，能够在以后工作上胜任工作需要。对学生做好理想、信念教育，培养的团队意识和合作能力，强化他们的就业能力和创业意愿，促进学生全面发展，成功成才。
四、大力发展高职院校校园文化建设
校园文化建设是对管理和教育的重要阵地，是实施思想政治教育的重要途径，通过营造良好的学习氛围，培养学生良好学习习惯，提升他们的职业技能。开展各种健康有意义的实践活动，让学生能够在实践中践行政治理想，培养服务意识，强化综合能力，更好地结合职业发展丰富自己，提升自己。围绕专业教学和行业发展开展各种形式的学术讲座，聘请各行各业的成功人士做励志报告，既能够让学生更好地熟悉工作和行业特点，又能够强化他们的工作意识、创业思维。开展各种形式的职业技能大赛，让学生能够更好地展示个人的职业能力和综合素养，也营造较好的学习氛围。总之，高职院校学生管理重视思想政治教育，重视以服务学生的学习、生活和就业、创业为宗旨，以促进学生终身发展成长为根本，采取有效策略，灵活教育方式，提高思想政治教育的效率和质量，培养德才兼备的高级能职业人才。
作者：周鑫
【关键词】 思想政治教育;辅导员;班主任
为适应新时期大学生思想政治建设形势发展的需要,作为院系党总支开展思想政治教育工作的重要环节,各院系必须围绕提高大学生思想政治综合素质,大力加强院系辅导员、班主任队伍建设。
一、严格建立准入制度,不断优化结构
严格的准入制度是建立一支高水平队伍的前提。院系应修订和完善辅导员、班主任选聘办法,进一步明确辅导员、班主任选聘标准。各院系由于所设专业不同,学生的性格特点、学习氛围也不尽相同,在辅导员、班主任的选聘上要切实考虑各专业学生的不同特点,所聘人员应不同程度地具有与学生所学专业所适应的专业知识、职业素养和职业能力。院系要定期对辅导员、班主任按照职业化标准要求开展专业知识和职业技能培训,提高专业化水平,逐步开展职业指导师、心理咨询师等资格考证工作。大力培养优秀年轻教师进入辅导员、班主任队伍,既是优化辅导员、班主任素质结构的需要,也是培养优秀教师队伍的基本要求。院系应保持辅导员、班主任队伍中优秀年轻教师的比例在50%左右,可以有效地改善辅导员、班主任队伍结构。
二、明确职责、强化考核,不断完善管理制度
目前,我国高校辅导员的职责主要有两大部分,一是接受党委学生工作部(处)的领导,对整个院系学生进行思想政治教育、管理和服务;二是接受院系的领导,协助院系做好日常教学方面的服务性工作。简言之,院系辅导员的职责包括了思想政治教育、管理和服务。
班主任的职责则细化为班级建设工作、日常管理工作等。辅导员、班主任应相互协调,共同加强思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导、党团工作指导、素质拓展指导、职业规划与就业指导、宿舍管理工作和安全稳定工作等内容,并形成主题班会制度、班级例会制度、班主任例会制度等工作规范,进一步明确学生辅导员、班主任的工作目标和具体工作要求。院系应建立恰当的辅导员、班主任评价机制,强化考核,制定院系辅导员、班主任工作考核办法,着重考核辅导员、班主任履行职责、到岗到位、工作实绩和学生满意度等内容。应加强考核激励力度,加快实施辅导员、班主任的考核结果与其岗位津贴挂钩的制度,对辅导员、班主任的津贴划出浮动考核部分,考核优秀的予以奖励,每年开展优秀辅导员、班主任评选活动,对其进行表彰,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立能进能出、竞争择优的用人机制。
三、加强培养、努力创造发展空间
首先,是加强培训、提升工作水平。积极倡导辅导员参加专业培训班,对获得培训证书者予以奖励,鼓励辅导员、班主任进行课题研究,并为辅导员、班主任的研究提供经费与研究成果发表的平台。职业培训是思想政治教育队伍建设的基础工程,进行思想政治教育经验素质培训就成为思想政治教育队伍建设不能忽视的一项重要内容。
其次,是倡导自我进修、自我发展。根据辅导员、班主任队伍建设需要,要鼓励和支持一部分辅导员、班主任参加业务进修,特别为攻读思想政治教育等相关专业硕士学位的辅导员、班主任提供良好环境,通过一段时间的努力,争取使院系辅导员、班主任队伍形成为有较高学历的一支政工队伍。
再次,是制定政策,提供发展空间。应加大对辅导员、班主任倾斜政策的制定,院系要根据实际,将辅导员、班主任的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑,确保辅导员、班主任的实际收入与本系专任教师的平均收入水平相当,应把优秀辅导员、班主任作为党政后备干部培养和选拔的来源等。
思想政治教育难以形成合力,是当前高校思想政治工作疲软的一个主要因素。优势互补、形成合力,打造全员教育是提升思想政治教育实效性的一个重要支撑点。在专业教师中选拔的优秀教师承担班主任工作,各个院系也应该结合实际情况,将辅导员工作与班主任工作有机结合,建设一支高素质、高水平的辅导员、班主任队伍。这既是一个目标,也是一项长期而又重要的任务,需要职能部门、院系的不懈努力,也需要学院的政策支持,只有多管齐下,才能推动院系思想政治教育工作的切实开展。
参考文献
[1]夏科家.着力建设一支高素质的辅导员队伍[J].学校党建与思想教育.2006(1)
