时间：2022-06-27 01:10:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教研活动计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、指导思想
本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作重点
1．教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2．健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3．开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作
1．落实教学常规，提高教学效率
本学期采用新教育本课框架，以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
2．强化课改意识，改变教研形式
本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还在周三下午的时间深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
3．丰富教研活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
(6)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
(1)举办读书节，进行读书竞赛活动。每个年级采取读书漂流的形式组织学生读好四本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录。每天开展“每日一诵”活动，丰富学生古诗词的积累。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。
(2)举行课堂教学汇报课。
(3)各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。
四、各月活动安排
二月份
1．开展集体备课活动。
2．研讨课安排。
3．组织语文教研组的听、评课活动。
4．开展读书漂流活动。
5．教学常规检查 （备课、作业）。
三月份
1．各年级集体备课。
2．组织语文教研组的听、评课活动。
3．教学常规检查 （备课、作业）。
4.正常开展读书漂流活动。
四月份：
1．各年级集体备课。
2．组织语文教研组的听、评课活动。
3．教学常规检查 （备课、作业）。
4.正常开展读书漂流活动。
五月份：
1．各年级集体备课。
2．组织语文教研组的听、评课活动。
3．教学常规检查 （备课、作业）。
4. 正常开展读书漂流活动。
六月份：
1．教学常规检查 （备课、作业）。
2.正常开展读书漂流活动。
3.教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。
1、探索学科教学规律，积极开展校本教研 促进教研活动的深化，并通过扎实有效的教研工作，把转变教育观念、提高教学质量落到实处。本学期由王辛勤老师和顾轶群老师开展校本培训；韦军老师开设蚌埠市高一年级地理教学研讨课；陈灿红老师参加安徽省地理学科“教坛新星”竞赛。
2、积极推进课程改革，组织教学研讨 继续开展多渠道的教师培训工作，领会新课程的教学理念，探索新课程教学中如何提高地理教学质量的途径和方法；共同探讨新课程的教学理念，探索新课程的教学模式、教学方法。围绕韦军老师和陈灿红老师的教学公开课预演，共同研究新课程的教学方法和教学理念；结合我校本学期的对外教学开放活动，开展对外交流，取长补短，共同提高。
3、理解学业水平测试，关注09届高考方案 高中新课程进入复习检测阶段，针对学业水平测试组织积极的复课工作，由张威、王辛勤、陈灿红老师共同开发高中地理必修教材学业水平测试蚌埠铁中教学资源——复课思路与复课习题（发表于张威老师博客blog.sina.com.cn/zhangweibbtz）；关注2011届高考方案与复习纲要，及时调整复课计划，认真组织复课教学。
4、紧抓高三复习研讨，做好二轮专题复习 为学习先进高考复习经验，提高我校高三复习整体质量，积极参加高三复习研讨，主动参加本学期在固镇二中举行的“2011年地理学科高三复习教学研讨会”；校内加强组内交流，分工合作组织专题复习研讨，由顾轶群、王辛勤、陈灿红老师共同开发高三复课资源；深入教学一线，对高三地理教学进行跟踪反馈，对三位高三任课教师进行“推门听课”。
5、持之以恒组织气象小组活动 继续在初一、初二年级进行气象小组观测与记录活动，培养学生地理学习兴趣，提高地理学习能力。本活动地理组全体组员共同参加，并聘任高继红、李晋、韦军老师为地理气象活动小组指导教师。
6、教学进度 如本学期组织期终质量监测，将按照下列进度进行。
年 级
期末教学进度
七年级
七年级下册
八年级
八年级下册
高 一
必修二
高 二
选修模块：环境保护 旅游地理
世界地理复习（含地球运动、大气等自然地理基础）
7、本学期教研活动安排 本学期教研活动安排如下：
周次
日期
教研活动计划内容
参加教师
活动地点
召集人
二
2.21
学期教研工作
教研组长
市教科所
吴岱峰
三
2.28
选修模块《环境保护》教材分析
高二教师
市教科所
吴岱峰
四
3.6
2011年高考复习研讨会
高三教师
固镇二中
孟庆纪
王 玲
五
3.13
初中地理教学研讨
——七年级单元备课 乡土地理教学
初中教师
蚌埠五中
沈 红
六
3.20
高二年级地理教学研讨课——环境保护
高二教师
蚌埠二中
叶国萍
七
3.27
市青年教师业务培训
1．课例《降水和降水的分布》观摩
2．全国初中地理优质课评比活动介绍
市35岁以下
青年教师
蚌埠实验
中 学
吴岱峰
匡昌林
八
4.3
高考专题复习教学研讨课
——气候专题
高三教师及市35岁以下青年教师
蚌埠三中
曹 斌
九
4.10
XX届省高中地理学业考试
复习研讨
高二教师
教研组长
蚌埠九中
吴岱峰
叶 峰
十一
4.24
高一年级地理教学研讨
——市青年教师业务培训研讨课
高一教师及市35岁以下青年教师
蚌埠铁中
韦 军
十三
5.8
初中地理教学研讨
1.八年级教学单元备课
2.学业考试复习专题
初中教师
蚌埠六中
汪翠华
十四
5.15
高考命题趋势专题研讨
（要求：以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题）
高三教师
蚌埠一中
贺广明
十五
5.22
校本培训一
全体老师
会议室一
王辛勤
十六
5.29
校本培训二
全体老师
认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，及市教育局的有关要求，以课程改革为契机，深入开展地理课堂教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、工作思路
贯彻基础教育改革精神，坚持“面向全体学生，促进全面发展”，积极推进教学改革，促进教师专业发展，进一步提高教研活动质量。
三、工作重点
1、探索学科教学规律，积极开展校本教研，促进教研活动的深化，并通过扎实有效的教研工作，把转变教育观念、提高教学质量落到实处。
2、七年级、八年级地理教学与研讨工作
继续开展多渠道的教师培训工作，指导教师领会新课程的教学理念，探索新课程的教学中如何提高地理教学质量的途径和方法。
3、积极推进高中课程改革
指导教师领会高中新课程的教学理念，积极开展教师培训工作，探索高中新课程的教学模式、教学方法。
4、高三复习工作的研讨
对高三复习工作加强策略指导，为总结推广先进复习经验，提高高三复习整体质量，本学期将在固镇二中举行2011年地理学科高三复习教学研讨会。（通知另发）
四、教学进度
年 级
期末教学进度
七年级
七年级下册
八年级
八年级下册
高 一
必修二
高 二
选修模块：环境保护 旅游地理
世界地理复习（含地球运动、大气等自然地理基础）
注：如组织质量监测，将按照此进度进行。
五、本学期主要工作安排
教研活动安排一览表
周次
日期
教研活动计划内容
参加教师
活动地点
召集人
一
2.21
学期教研工作
教研组长
市教科所
吴岱峰
二
2.28
选修模块《环境保护》教材分析
高二教师
市教科所
吴岱峰
三
3.6
2011年高考复习研讨会
高三教师
固镇二中
孟庆纪
王 玲
四
3.13
初中地理教学研讨
——七年级单元备课 乡土地理教学
初中教师
蚌埠五中
沈 红
五
3.20
高二年级地理教学研讨课
——环境保护
高二教师
蚌埠二中
叶国萍
六
3.27
市青年教师业务培训
1．课例《降水和降水的分布》观摩
2．全国初中地理优质课评比活动介绍
市35岁以下
青年教师
蚌埠实验
中 学
吴岱峰
匡昌林
七
4.3
高考专题复习教学研讨课
——气候专题
高三教师及市35岁以下青年教师
蚌埠三中
曹 斌
八
4.10
XX届省高中地理学业考试
复习研讨
高二教师
教研组长
蚌埠九中
吴岱峰
叶 峰
十一
4.24
高一年级地理教学研讨
——市青年教师业务培训研讨课
高一教师及市35岁以下青年教师
蚌埠铁中
韦 军
十二
5.8
初中地理教学研讨
1.八年级教学单元备课
2.学业考试复习专题
初中教师
蚌埠六中
汪翠华
十三
5.15
高考命题趋势专题研讨
（要求：以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题）
高三教师
蚌埠一中
贺广明
六、活动时间：活动时间：周四上午8：20—11：00
要求：请各位教师准时参加。认真准备，积极研讨，共同提高。
蚌埠市教育科学研究所
2011年2月15日
查阅更多 2010—2011学年度第二学期中学地理学科教研活动计划
园本教研制度
一、幼儿园教研活动要紧扣新《纲要》的指导思想，树立正确的教育观、儿童观，把正教研的方向。
二、每学期初，结合幼儿园实际及教师、幼儿发展所需，选择、调整教研内容。各教研组长根据幼儿园统一部署和本组实际情况，定好本学期计划（包括落实本组教师的研究专题和必须学习的教学理论著作及教师教学实践活动时间）。
三、每学期组织全园性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。每月开展一次全园性教研活动（含网络QQ群教研），由园长和各教研组长轮流主持；各教研组每两周进行一次教研组教研活动。学期末进行一次全园教研经验交流总结。
四、教研活动前要提前告知教师研讨内容，事先作好准备。教研活动期间，不得无故缺席，如有特殊情况，需事先向负责人请假。
五、教研活动时，主持人要有计划地分步实施，注意环环紧扣教研活动的原则，不断提高教研活动的质量；应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体讲评，总结提高”的原则，每一次教研活动时由专人负责作好书面记录，并注意记录规范化。
六、全体教师要积极参与每次教研活动，积极发表自己的观点参与问题的研和思，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。
七、每学期举行一次教学研磨活动，各级部要有计划地开展级部成员间的教育观摩和教育研究活动，通过以教育理论为依据的实践研讨促使教师不断提高自身业务能力。
八、教研组间树立合作、创新、互助、进取的氛围，定期组织教师级部间、班级间相互参观学习，开阔视野、取长补短。教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。带领本组教师不断学习、不断提高组织教学能力。
九、园长有计划地了解各教研组开展情况。学期结束时，教研组要把本学期在活动中积累的各种资料上交园长室，提倡和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经验。
十、每学期末进行一次专题经验交流总结，进行表彰奖励，教研成绩由教研组长考核，并记入教师全面考核档案。
制订；具体活动；实效性
【中图分类号】G623.5
【文献标识码】A
【文章编号】1004—0463（2016）
08—0053—01
谈起搞小学教研活动，一部分教师认为学科组内搞教研活动费时又费力，既耽误工作，又影响教学；有的教师对教学理论和教材教法平时关注得不够，在开展教研活动时没有自己的思考和体会，教研活动中很难碰撞出火花；还有些学校对教研活动重视不够，教研活动有计划但并不真正执行，教师们参加教研活动积极性不高，教研活动走过场，搞形式，质量得不到保证。长此以往，很多教师对教研活动逐渐失去了兴趣。
教研组是教师集体进行教学研究的组织，也是学校教学研究工作的最基层单位，它在学校学科教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。教研组活动的有效开展，是提升教师专业水平，促进学校学科教学顺利实施的有效手段。新课标提出，要扎实有效地开展教研组活动，这是促进教师专业成长顺利进行和高效完成新课标目标任务的关键。小学学科教研组活动应以新课标理念为指引，以全新的思维和丰富多彩的形式为依托。那么，如何提高小学数学教研组活动的实效性呢？下面，笔者结合教学实践，谈谈自己的做法。
一、制订活动计划，做到富有实效性
凡事预则立，不预则废。每学期伊始，笔者所在的数学组开展的第一次活动内容就是“制订计划”。笔者总是提前几天就和所在组的教师们思考：本学期希望开展哪些教研活动。在开展活动时，每位教师都能畅所欲言。在活动中，针对教师们提出的教研活动进行讨论，最终制订出可以解决实际问题的活动计划。
（一）可以提出在实际教学中需要研讨解决的问题，达到明确教法、统一认识的目的。如，教师们觉得因教材改版，一些解题过程在教材中没有明确出示，使得这些题目的规范解答变得模棱两可。为此，我们就制订了“结合自己所任教年级谈教材解题规范性”的专题研讨活动。
（二）可以制订促进课题研究的专题研讨，达到以科研促教学的目的。如，笔者制订了针对本组立项课题“指导学生课前预习以提高小学数学课堂教学效率”的专题研讨，在研讨中既可以使教师们分享指导学生数学预习的方法，又可以探索提高小学数学课堂教学效率的学法指导。
（三）可以制订促进教师专业成长的研讨课，鼓励并支持青年教师大胆创新，要求有经验的老教师传经送宝，从而达到以老带新的目的。通过研讨课帮助青年教师练好扎实的教学基本功，促进青年教师专业成长。在议课过程中，既使授课教师教有所获，又使听课教师听有所得。
（四）可以制订新课程标准的专题理论学习。如，我组制订了学习新修订版的《数学课程标准》的专题学习，重点研读了各学段的课程目标部分，使教师明确自己所任教年级的教学所要达到的具体目标，以新课标理念指导自己的教学实践，让教师们从数学教学的源头去寻找教学策略的理论依据。同时，让教师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的火花。实践证明，此类活动为教师的课堂实践提供了有力的理论支持。因此，要大力提倡并积极落实。
二、开展具体活动，做到富有实效性
要想使教研组活动真正做到富有实效，必须让每一次活动开展得扎实高效。
（一）活动主持人精心安排每次活动议程，它是教研组活动高效开展的首要条件。活动议程既包括计划制订的专项内容，又包括常规事项安排，力争使教研组活动在有限的时间内发挥最大的效益。
（二）在每次开展教研组活动前通知组内教师认真准备活动材料，是开展教研组活动的必要条件。如，专题研讨稿、评课议课稿等。实践证明，只有认真准备好每次教研组活动的材料，才能使教研组活动顺利高效开展。
（三）教研组活动与教学常规管理密切结合。开学初，教研组组织教师学习《教师职业道德规范》《教师工作职责》等教育教学常规制度，使教师们做到依法从教，规范自己的从教行为。并结合学期中对教师教案、学生作业的常规检查，督促教师认真备课，及时批阅作业。对教师教案及学生作业批阅中发现的问题，第一时间反馈给代课教师，促使代课教师及时查漏补缺。
众所周知，备课组的教研活动是教育教学最基本的环节，是教师学习交流的重要形式。一般地，集体教研活动开展的好与坏，直接影响到教学质量的高与低。在新课程改革风起云涌的大背景下，如何探讨课程改革的实施办法，发挥中心教研组骨干引领的作用，从而改进教学方法和手段，值得我们探索。
1.建立机构，骨干引领奠定教研基础
开学初，学校由教研处提名，经学校行政会讨论通过，成立各学科的中心教研组。中心教研组一般是由4～5人组成：组长由教研组长担任，组员由各备课组长或经验丰富、年富力强的骨干教师组成。
中心教研组的成立，集中了全校教师的精英，为集体教研活动的开展奠定了扎实的基础，也为教学质量的提升提供了组织保证。
2.明确职责，保证教研的高效开展
中心教研组的主要任务是：
（1）讨论、制订教研组的工作计划。中心教研组要讨论、制订教研组的工作计划，对学期的教研工作提出目标，明确要求，采取措施。
（2）开展教研中心工作。中心工作是：监督、指导各备课组的教研活动，通过听课、听教研会、检查教研记录等形式对各备课组的教研活动进行全面的检查及评价。
（3）开展教研组常规活动。指导青年教师的成长，对其作出评价；加强对各学科的备课小组、集体备课的检查与督促；深入开展课题研究，加强课题工作的检查与督促；做好迎考的教学指导。
3.创新教研模式
中心教研组的主要活动有：
⑴每周安排一节课为中心教研组教研时间，内容是讨论、研究教研组的活动开展，确定本周将被检查的备课组，评价其教研活动。
⑵每周参加一个备课组的教研活动。中心教研组的成员全程参加一个备课组的教研活动，包括听公开课、听备课组教研会，了解备课组教研的内容，经历备课组教研过程，对备课组教研提出意见和建议。
⑶对备课组的教研活动、教研成绩作出评价。① 周评价。中心教研组的成员参加完备课组的教研活动后，根据备课组教研工作的情况作出评价，得分列入月评价。②月评价。中心教研组的成员每月根据备课组的教研情况，依据备课组月评价表作出评价。③奖惩。根据月评价得分的高低，将各备课组分别评出一、二、三等奖。备课组组长的津贴与获奖名次挂钩。
为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研教改活动方案。
一、指导思想
以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。
二、活动原则
全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
三、活动形式
1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。
2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。
3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。
4、开展“一师一优课”研究活动，组织全员教师开展好上课、创课、亮课、观课、评课等活动。
5、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。
6、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加县级及县级以上教育行政部门组织的培训或研修。
五、教研活动要求
1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。
2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。
3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。
4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。
关键词 教研活动 着力点
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）10-0019-02
实践是检验真理的唯一标准。课堂教学是验证教研有效性的重要场所。教研就是在教育教学过程中发现、解决问题的过程，是有计划地探索教学规律，解决教育教学中现实问题的创造性实践活动。教研质量一定程度上决定着课堂教学高度和深度，教研的水平也直接决定着学校的发展高度。教研起源于课堂教学问题，教研是推进教学有效性而服务的，对推动教学起有一定的促进作用。学生是研究教育教学的最富有生命力的宝贵资源和进行教研活动的最佳载体。教师在实施教学过程中能有效将教师“教研”与学生的“学习”有效的结合起来，才能称之为真正意义上“教学相长”。因此，开展有效的教研活动则要着力抓好其中的三个“着力点”。
一、着力于学生的学习需求
教研本是“基于教学，从教学中来到教学中去”，是帮助教师解决教学中的疑点、热点问题的一项重要教学活动。首先，教研是教师专业提升主要途径之一，也是教师教育教学重要组成部分，要绕过教研活动效益发挥最大化，就必须切中问题的要“害”，诱发教师参与的“真内需”，变教研活动为成长内在需求，这是有效教研的起点。问题是教研的平台，发现问题并提出解决策略，是教研活动的起点，它是决定了教研活动能否正确、顺利地开展关键。而在我们的教研活动过程中参与的主体往往是学科的任课教师，教研聚焦点在如何有效地促进教师的“教”而不关注如何更好地促进学生的“学”，教师对学生实际诉求常常被忽略，教研活动往往把重要精力投放在对教材教法的研究之上，而对学生的学习面临的困境和学习疑难了解并不是特别深入。在教研活动中只有“对症下药”，按“需”所求，才能真正意义上达到教研活动的目的，才能使得教研活动开的有价值。而在“对症”的过程其实就是对学生学习的需求的一个诊断性过程。另外，提炼出一个有意义的研讨主题，对开展有成效的教研具有主要的意义。在教研活动中要着力于关注学生的学习需求，通过“研”来进一步的激活学生学习的兴趣和欲望，悉心聆听每个学生课堂教学的心声和需求。为此，一方面，教师要深入到教学第一线去观察和调查，在课堂教学实践中探求比较普遍的、有价值的问题；另一方面又不能就事论事，而必须通过认真分析和总结，敏锐地发现问题的实质，从而将问题转换成一个明确的研讨主题。
二、着力于学生的参与热情
苏霍姆林斯基说过，“每个孩子都是一个完整特殊的、独一无二的世界。”学生的求知欲望和学习动机共同制约着他们的学习态度和参与热情。教师在教研过程中要勇于突破定性思维定势，要勤于深入教学一线去发现问题，去探求解决教学问题的真正根源。因为每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界，所以教研活动过程中则要特别重视研究学生，要善于在教学过程中调动一切积极因素，多方面为学生的主动参与和积极思考创造条件，多角度为学生参与教研活动营造活泼、宽松的气氛，多角度的关注学生的点滴变化。比如，时常询问他们的学习体验，了解他们还未深入理解的知识点、尚存疑惑和课堂教学的意见等。通过这种深入“基层”的方式让他们意识到自己是课堂教学的主体，激活学生参与教研的热情。
三、着力于在“共同体”的发展
教研的有效性要通过教学实践过程来检验。教研是教师教学生活的一部分，是教师专业成长和提升的重要途径之一。教研活动是一个不断动态发展变化的过程，单凭“单打独斗”是不可能驾御并完成这项任务，这需要在教研活动中建立团队，形成“共同体”，推动学校整体发展和提高。教师师在教研活动的过程中，一方面要充分发挥和利用好教师的“共同体”集体资源，聚集课堂，形成教学研究的内驱力与教研组的群体合力，努力钻研所教学科的内容与教法，着力于解决好课堂教学和课程改革实施中遇到的实际问题上；另一方面，教师要重视加强教师与学生主动交流，通过交流过程中来进一步促进师生共同成长，通过教学互动交流能多角度的激发学生的参与教研活动主动意识，从而让学生了解教师的教学意图，并调整学习策略；教师在互动交流过程中能及时有效地扑捉和发现教学过程中存在问题，并能寻求切实有效的解决方案。教研活动工作具有情境性和不可重复性，教师要因材施“研”。只有让我们的教研来自自己真实的课堂，来自学生学习中出现的问题，让学情的变化成为教研计划，在贴近实际的基础上，让教师亲历由实践到理论，再由理论到实践的多次磨合、探究、印证，教师才能够获得更为丰富的感悟，并对自己的教学行为产生改善的驱动力，也才能避免让教研活动走“纸上谈兵”、缺乏针对性和实效性的误区。这种深入交流式的教研方式把师生间对话与互动从课内延伸到课外，把教师的教研与学生探究学习有机的结合起来，从而推动了教师教研水平的持续有效发展。
“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动是一项为教师成长和教育教学水平进步服务的教育实践活动，必须要“研以致用”，教学相长是推动教学有效性的重要途径和关键，教师对学生的重视程度的如何，τ行У淖橹和开展教研活动具有十分重要的意义。我们需要用研究的眼光来和科学分析的方法来对待我们的教研活动。教研活动是平凡朴素的，可以就某个课堂问题、某个教学策略进行探讨；教研活动是高贵的，它是教师自由心灵的净化提纯之地；教研活动又是极富实践和挑战性的，它是基于教师“共同体”和学生的需求之上。因此，作为主体的教师则必须主动的、能动的、积极的状态去激发学生参与教研活动意识，在教研活动过程中要重视“教”与“学”有效结合，重视接好教研三个“着力点”的地气。
参考文献：
[1]谭长存.论有效教研活动的“四变”[J].教育科学论坛，2016，（3）.
在2012年较为系统地讨论体育教学技能理论的基础上，通过各项教学技能的案例呈现、教学技能水平判断与理论分析，提出相应的教学技能提升与发展建议。基于以上思路，2013年下半年各期的讨论主题是：
第7期：口令与队伍调动案例、技能水平研判与技能发展建议
第8期：运动技术教法实施案例、技能水平研判与技能发展建议
第9期：保护与帮助案例、技能水平研判与技能发展建议
第10期：练习密度与运动负荷案例、技能水平研判与技能发展建议
第11期：课堂师生沟通案例、技能水平研判与技能发展建议
第12期：课后反思与评课案例、技能水平研判与技能发展建议
“实案选登”专栏选题
第7期：
小学：水平一：各种方式的滚动；水平二：仰卧推起成桥。水平三：跪跳起。
初中：1.肩肘倒立组合技能；2.远撑前滚翻、鱼跃前滚翻。
高中：单肩后滚翻成单膝跪撑（女）、直腿后滚翻（男）。
回音壁：对以往刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第8期：
小学：篮球运球游戏。
初中：篮球体前变向换手运球。
高中：篮球进攻战术基础配合：传切配合、突分配合。
回音壁：对以往刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第9期：
小学：篮球运球、投篮。
初中：篮球单手肩上投篮。
高中：篮球进攻战术基础配合：掩护配合、策应配合。
回音壁：对以往刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第10期：
小学：水平一：各种攀爬；水平二：跳人马、跳上成跪撑，辅助跳游戏；水平三：支撑跳跃。
初中：分腿腾越（山羊）、屈腿腾越。
高中：分腿腾越（横箱）。
回音壁：对以往刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第11期：
小学：耐久跑游戏。
中学：耐久跑。
回音壁：对以往刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
第12期：
不限主题，各类常态课经典教学设计，片段反思。
回音壁：对以往刊登的设计进行教学实践后的反思，剖析问题，提出建议。
“教研园地”专栏选题
“教研园地”栏目下半年的选题思路旨在将平时教学研究中实际做的、说的、感受到的和有成效的活动方案、方法、方式、过程、效果撰写成文，以达到相互交流，共同提高的目的。
第7期：教研活动的得、失、补
在上学年教研活动中得到了什么（经验与成果）、缺失了什么（问题与不足）、补救了什么（完善与提升）。
第8期：教研员、教研组长（组）的教研操作理念与方法
如何制订区域性教研活动方案、教研活动方案的落实要素及注意事项、例谈教研活动内容与形式的有效性。
第9期：新学期教研活动计划的制定
教研活动计划的构成要素有哪些、优秀教研活动计划个例呈现。
第10期：教研活动计划的实施
有效实施教研活动计划的人文因素、教研活动实施的过程性干预、教研活动计划实施中的资料积累。
第11期：体育教师与教研活动
体育教师参与教研活动的价值、例谈体育教师在教研活动中的角色定位、例谈教研能力的积少成多、用心教研才会教研有新。
第12期：教研经典回眸
我的教研之道、我的教研楷模、教研助我提升、一次难忘的教研活动。
《场地器材》专栏选题
一、点子超市
第7期：拔河绳的开发与利用
第8期：体操棒的开发与利用
第9期：毽子的开发与利用
第10期：羽毛球筒的开发与利用
第11期：跳绳的开发与利用
第12期：铅球的开发与利用
二、自制天地
制作简易器材，改善教学条件。每人都有自己的小灵感、小创造，请用您的睿智之脑和灵巧之手，快带着自己的小器材、小教具来展示吧。
三、博采众长
说说自己在教学中场地器材的利用、布置方法之心得，及其相关的教学技巧和教育策略。另外，还可以说说场地器材的使用、管理与维护。
“游戏百花园”专栏选题
一、一事一议
专门就大家关注的游戏热点问题进行讨论和争鸣，投稿要求观点鲜明，开门见山，字数控制在600以内。
二、游戏实例与点评
围绕每期“一事一议”中的热点问题，通过特约组稿的方式，刊登广大中小学教师在实践中创编或改编确有良效的游戏，通过点评得到进一步提升和推广，投稿要求简洁明了，每则游戏控制在300字左右，应附现场照片或插图。
第7期：师生亲子游戏
邀请各科老师、家长一起做游戏，健身、融洽感情，也是体育教师义不容辞的工作，怎样的师生亲子游戏符合需求？提供范例和经验。
第8期：水上游戏
盛夏来临，去游泳健身是首选，如何让学生熟悉水性，掌握游泳的基本技巧，通过有趣的游戏来教学，最受欢迎。
第9期：体育课组织教法中常用游戏
体育教学的过程中，需要破冰热身、激励和引导，还需要集中注意力，调节情绪，迁移技能等，这都可以运用游戏来解决问题的，交流一下这方面的新游戏，太有必要了。
第10期：高中生游戏
游戏并不是小孩子的专利，高中生同样喜欢，在体育课上多用些游戏，能有效促进质量的提升。
第11期：简易体育器材的系列游戏
简单的绳、布、棒、包、盘、球、垫等常用小器材，在聪明老师的创造下如同魔术，能变化出千变万化的一系列游戏，层出不穷。
第12期：冰雪游戏
我国北方的冬季漫长，约占三分之二，体育课只能在冰天雪地上进行，于是，好玩有趣的冰雪游戏成了主角，太需要交流和创新了。
三、游戏小贴士
以简短明快，有血有肉的风格，介绍游戏教学与创编的真知灼见，投稿字数200字。
一、指导思想
在各自学校教研工作的基础上，充分挖掘不同联校的潜力和资源，立足课堂教学，以活动为载体，以展示交流为主要形式，以区域内困扰教师专业发展的典型问题为课题，以区域内网络教研为辅助手段，为教师发展提供丰富的交流和展示的平台，为教师进行专业交流、相互学习、共享经验创造机会，从而实现资源共享，优势互补，促进教师的专业化发展，构建和谐教育生态。
二、 工作目标
1.制定出切实可行的区域性教研工作制度。
2.建立以区域性教研活动协作组为核心的教研工作队伍。
3.完成预定的教研活动。
三、活动主题
1.橄榄型教师队伍建设主题研究活动
2.高效课堂教学研究主题活动，课堂教学专题研讨
3.教研成果展示与交流主题活动
四、具体工作安排
三月份：
1.建章立制，健全队伍，制定计划（区域性教研工作计划和各学科活动计划），启动活动。
2.研究新课标，解读新教材。
通过这种活动，引导区域内广大教师根据课标理念，认真研读教材，真正理解和把握教材，能够在课堂教学中科学地使用教材，提高课堂教学质量。
3.橄榄型教师队伍建设主题研究活动
四月份：
1.区域性教研活动第一次月会。
2.构建高效课堂教学主题研究活动。科学课堂教学展示与交流。
3.教师理论学习。
五月份：
1.区域性教研活动第二次月会。
2.构建高效课堂教学主题研究活动。语文课堂教学专题教研。
3.学生活动。
联合开展古诗文诵读、书法比赛等活动，激发学生的学习兴趣，影响教师的教学行为。
4. 课例教研。
区域内骨干教师教学示范课。
通过骨干教师上示范课，给教师们提供生动鲜活的范例。
六月份：
1. 教学研讨会，教学论文评比
我们三个联校联合召开教学研讨会，通过召开这种会议交流课改中产生的困惑、思考、经验、教训等，并进行教学论文的评比。
2. 堂邑联校教学开放周
课堂开放——区域内其它学校的教师可以随堂听课；资料开放——开放学校的计划、教案、作业本等各种资料都在指定的地方展示；学校环境开放——外校教师可以任意参与学校组织的各种活动，感受学校的管理氛围、文化氛围。
3.本学期教研资料的整理和归档工作。
4.本学期区域性教研活动期末总结。
5.对本学期参加活动教师的各项考核工作。
五、本计划自2011年三月份执行。
体育教研组是学校管理和组织教学的基层组织，体育教研组长是学科教学与教研的带头人，教研组长要团结、带领本学科教师保证教学工作的正常运转，并不断地提高本学科教学质量，因此，教研组长担负着教学、教研、管理的重任。具体来说，体育教研组长担负着以下具体职责。
协助学校领导，组织本科教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论，推动教育科研的课题研究，引导教师全面贯彻党的教育方针，按照教育教学规律从事教育教学工作。
根据学校教学计划，结合本学科特点，制订学年、学期本教研组工作计划，并负责工作计划的具体实施。要确保每周一次的教师教研活动，活动前都要告知教师：教研活动的具体时间、地点、教研内容和主讲人，并提前通知有关人员做好准备，重要的教研活动可邀请学校分管领导、教务处领导参加，要全面记录每次活动的情况。
组织教师认真学习贯彻课程标准，明确本学科各年级的教学目的和任务，在参照上级教研部门制订的教学进度的基础上，根据学校和学生的实际，确定本学科各年级的教学进度、教学要求、教学规范，审查教师的教学工作计划，并经常性地检查和指导教学计划的落实。要组织好教研组内的集体备课、说课、听课（示范课）、评课等教研活动，要组织本学科教师做好教辅资料的搜集、购买、管理与使用，组织本学科教师联系自身教学实际，学好、用好校内外的先进教学经验。
组织体育教师进行业务进修，开展教研活动，确定教研课题，推动教学改革，积极鼓励教师撰写论文和著作。要把教研落到实处，切实研究教师教学中产生的问题，因为这些问题贴近教学实际，具有针对性。总结老教师、优秀青年教师的经验，有计划地培养教师骨干和青年教师，通过师徒结对、以老带新、学习兄弟学校的经验等方式，帮助中青年教师提高教学水平，抓好学科教师队伍建设，努力争创校、县、市先进教研组，并协助学校培养县、市乃至省级的学科带头人以及知名教师。
负责制订体育学科活动计划，根据体育学科特点和本校实际情况开设包括研究性学习、校本课程在内的综合实践课程，并组织体育教师努力开展课外活动，组织学生参加各类竞赛，努力培养学科尖子，提高本学科各年级学生的优秀率。认真研究本学科的分类指导工作，因材施教，抓好后进生的辅导工作。
学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体中的细胞，如果没有健康的细胞，就谈不上健康的肌体，只有把体育教研组搞好了，体育教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。
总之，体育教研组管理的好坏，更能看出学校的管理水平和教学质量。因此，在学校的统一领导下，搞好体育教研组建设，激发广大体育教师工作的积极性、创造性，是体育教研组长义不容辞的责任。
（作者单位 河北省景县中学）
一、农村学校教研组工作中存在的问题
1.工作计划性不强，教研计划流于形式。教研计划往往是组长一人制定，并没有经过全组教师的讨论。计划的针对性、实用性不强，活动安排单一，缺乏专题研究。有的学校没有研究课题，有的学校虽有课题，但课题大而空，没有结合本校、本教研组实际。
2.教研活动形式单一，教研活动成了单纯的听课、讦课。一些学校领导对教研组的职责认识不清，认为教研就是听课、评课，很少开展有一定深度的专题研究。教师缺乏真正的协作与交流，一学期的教研活动就是安排几节公开课，听听课、评评课，教研工作就算完事了，
3.教研活动变成了工作布置。在一些学校，教研组就是学校行政命令的执行者，是完成学校安排的工作，教研组长由研究者变成了事务者，学校领导安排什么就做什么，一些学校教师视教研活动为负担，缺乏教研的主动性、持久性、创新性。另外，部分农村学校繁重的课业负担也很难激起一线教师的教研热情。
4.教研组长成了教案作业的检查者。在一些学校，教研组长的主要工作就是每周一次的教案作业检查，教案作业的检查也是完成领导的任务，只是被动的看看数量，缺乏教案质量的评价指导。
二、学校教研组工作的建议
1.领导重视，提升教研组教研能力。学校领导要更新教育观念，高度重视教研工作，充分认识到教研是教育教学质量的动力源，认识到教学研究对提升教师业务能力，提高课堂教学质量的作用。要搭建良好的平台，使教研组长能专心搞教研，全体教师能参与搞教研，从而提高教师的教学水平。
2.搭建平台，增强教研组教研意识。学校要统一领导全校的教科研工作，建立以校长为龙头，教导主任为组织者、教研组长为引导者、全体教师参与的四级教研网络。这样才能保证全员参与，才能推动教研工作上水平、上台阶。
3.转变观念，变被动教研为主动教研。教研活动最主要的目的，就是解决当前教育教学中的实际问题。教研组长要做教研活动的有心人，在工作中要发掘教研的课题，寻找研究的切入点。每一位教师要树立起“问题就是课题”的意识，时时留心，自觉的以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，善于把教育教学中有意义的实际问题，转化为富有个性特色的教研课题，再通过攻克研究课题，来解决教育教学中的问题。三、学校教研组教研活动的内容和形式
1.加强理论学习。学习学校常规管理制度、研究成果、教研心得体会、教学经验总结以及教学大纲和教材，丰富教师的理论功底，提升教师的教研能力。
2.重视课堂教学研究。
研究课堂教学中的教法、学法，以及课堂教学中出现的新情况、新问题，提高教师驾驭课堂教学的能力，增强课堂教学的效果，就成了我们教学研究必不可少的内容。课堂教学的研究一般采取献课、说课、评课的方式进行，要有计划的安排教师全员参与，共同研究，整体提高。
3.加强备课研究，提倡集体备课。，集体备课是教师就某一教学内容进行讨论、合作、交流的基础上形成的教案。集
体备课充分发挥了集体的智慧和力量，是互相学习互相借鉴共同提高的平台。在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深了对教材的理解，拓展了教学思路、提高了业务能力。
4.举办教研讲座。教研组长或者有威望的教师，就某个问题根据最新研究情况进行讲座，也可以聘请有关教研专家讲座。组织讲座就是为广大教师提供交流和学习的平台，使广大教师对某一方面的知识有更新更深的认识，为教学研究提供新思路、新方法，进一步推动教师教学研究工作的深入开展。
5.开展专题研讨。就是教育教学中的某个问题开展专门研讨，解决教育教学中的实际问题，是教研工作深层次发展的要求，是学校教研工作水平和能力的体现。
