时间：2023-08-04 17:25:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇对思想政治教育专业的认识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
论文摘要：高校思想政治教育专业学生培养出来的目标不仅是构建和谐社会主义的合格建设者，还应当是可靠接班人。高校思想政治教育专业学生的思想政治教育与一般大学生的思想政治教育既相互联系，又相互区别。为此，本文以高校思想政治教育专业学生为研究对象，探讨思想政治教育的现状、必要性及意义等。
目前，我国的高校思想政治教育以大学生总体与宏观研究居多，大学生思想政治教育研究都以科学发展观、和谐社会等思想与理论为主题。高校思想政治教育专业学生作为大学生群体里的重要组成部分，他们的思想政治教育是大学生思想政治教育研究中的一部分。对这一微观群体的思想政治教育研究与工作关系到他们是否可以真正地成为未来社会的积极管理者、思想政治教育者等。
一、研究现状
教育和工作及其学者对大学生思想政治教育进行了大量的研究，但对高校思想政治教育的对象研究却不够细化、具体。特别是对高校思想政治教育专业学生这个特殊群体的思想政治教育还存在不少薄弱环节，对其研究的个案与案例较少。本人通过图书资料等渠道搜集学界关于高校思想政治教育研究出版的著作或发表的论文，没有一本（或篇）是以“思想政治教育专业学生”为对象，几乎都以“大学生”为主体。
同时，本人在CNKI上搜索近十年来关于高校思想政治教育专业学生相关的研究，只有东北师范大学政法学院的车广吉在2003年第2期的《白城师范学院学报》中分析了高校思想政治教育专业学生的择业观念；吉林通化师范学院政法系的吕良在《通化师范学院学报》2004年12期探讨了高校思想政治教育专业学生理论构建能力及建构；中国矿业大学法学院的胡廷龙在《考试周刊》期刊2007年27期对思想政治教育专业研究生教学与课程改革提出了几点思考。
由此看来，尽管部分学者涉及了高校思想政治教育专业学生的研究，但都未对高校思想政治教育专业学生的思想政治教育作些探讨，学界对高校思想政治教育专业学生的思想政治教育研究还缺乏主动性、针对性、实效性。特别对高校思想政治教育专业学生的关注却尚未涉及，对这个特殊群体的思想政治教育还有很大的提升空间，值得研究者们去探究这一特殊群体的思想政治教育及其相关政策与对策。
二、存在与亟待解决的问题
不同的思想政治教育对象的教育方法与内容既相互区别，又相互联系。深入探讨高校思想政治教育专业学生的思想政治教育是提高思想政治教育针对性与实效性的需要。目前高校思想政治教育存在且亟待解决的问题主要有：
（1）对高校思想政治教育专业学生的地位与作用的认识存在偏差，即重外延，轻内涵；重能力，轻素质；重教书、轻育人；对高校思想政治教育专业学生思想政治的实际心理需要认识不足，学生的思想政治认识水平的提高并不必然导致相应行为的发生，这就是所谓“知行脱节、言行不一”。
（2）科学认识高校思想政治教育专业学生的思想政治教育与一般大学生的思想政治教育的异同。高校思想政治教育专业学生的思想政治教育呈现出专业的独特性；政治理论的高层次性；教育内容的广泛性；社会实践的深度性等特点。他们的思想素质、政治素质、业务素质、人文素质、创新素质状况如何将直接影响到其本身的发展，甚至社会的发展方向。
（3）需要进一步明确高校思想政治教育专业学生思想政治教育的重要内容，使得思想政治教育专业的学生更加地明确自己所学，同时高校应建立与完善思想政治教育专业学生思想政治教育质量与效果的评价机制，不断提高思想政治教育工作水平。
三、开展思想政治教育专业学生思想政治教育的必要性
由于我国的高校思想政治教育以大学生总体与宏观研究居多，主要表现为大学生思想政治教育紧扣时代主题，坚持与时俱进，突出强调科学发展观、和谐社会等思想和理论；大学生思想政治教育的功能、方式和载体创新研究不断丰富，教育体系不断丰富完善，内容不断充实、实践活动形式多样、学科交叉研究的现象越来越多等，这些研究为探讨高校思想政治教育专业学生这一微观群体的思想政治教育奠定了丰硕的理论与实践基础，这对于我们开展思想政治教育专业学生的思想政治教育具有一定的必要性：
（1）思想政治教育专业知识水平高的大学生不一定能成为思想政治教育者，高校思想政治教育专业学生的思想政治教育工作与理论研究存在不少薄弱环节，还有很大的提升空间，值得探讨与研究这部分特殊群体的思想政治教育。
（2）在探讨大学生思想政治教育现状的基础上，以调查研究高校思想政治教育专业学生的思想为立足点，以促进高校思想政治教育专业学生的全面发展为目标，有利于提出高校思想政治教育专业学生思想政治教育的对策、方法、内容与途径等。
（3）有必要探讨高校思想政治教育专业学生思想政治教育，为高校制定新的人才培养目标与完善思想政治教育专业学科建设、教学内容、教学方法提供重要依据和决策参考。
四、开展思想政治教育专业学生思想政治教育的意义
高校思想政治教育专业学生培养出来的目标不仅是构建和谐社会主义的合格建设者，还应当是可靠接班人；主要任务就是做人的思想工作，他们是未来社会的教育者、管理者、政治领导与干部等。他们的思想政治状况如何将直接影响到其本身的发展，甚至是社会的发展方向。
如今，高校对大学生的思想政治教育主要是知识理论灌输，广大学生主要凭借对思想理论知识的理解与掌握来提高思想政治素质。但作为高校思想政治教育专业的学生，他们今后从事的职业是思想政治教育工作，充满着艺术性。他们的思想政治教育目的除了掌握思想政治理论知识外，还应学会如何主动运用、教授思想政治知识对他人和社会产生一定的实践作用。
（1）探讨高校思想政治教育专业学生的思想政治教育是发展社会主义的需要，是培养中国特色社会主义事业可靠接班人的需要，对于确保中国特色社会主义事业具备正确的政治方向和政治立场，建设社会主义政治文明具有深远的意义。
（2）启发从新的视角对思想政治教育作出新的理解，重新定位高校思想政治教育专业学生的思想政治教育，进一步完善思想政治教育专业学科建设，明确思想政治教育专业学生思想政治教育的基本内容。
（3）探讨高校思想政治教育专业学生的思想政治教育是发挥其对他人的思想和行为树立榜样与产生辐射效能、带动力、感染力的需要。有利于培养思想政治教育专业学生的政治敏锐感，从而学会运用政治眼光评判问题、解决问题，成为社会的积极管理者、教育者、政治领导者；有利于引导思想政治教育专业学生主动探索思想政治教育的方法措施、工作机制。
（4）重视高校思想政治教育专业学生的思想政治教育，有利于丰富和拓展思想政治教育的形式与途径，提高教育的针对性。对于提高我国行政领导与干部的政治素质，加强思想教育人员的职业教育，完善高校教育体制及我国政治教育体系与制度均具有导向意义。
参考文献
关键词：艺术院校；学生；思想政治教育
艺术专业院校的招生规模也一年比一年大，几乎各个大专院校都开始尝试开设艺术专业，招收艺术专业学生。如何对这日益扩大的群体进行思想政治教育，已经成为教育界必须面对的问题。从目前的实际状况来看，艺术院校的思想政治教育存在缺失现象。许多学校的学生热衷于在专业上出人头地，喜欢在外面出风头和赚钱。学校方面也片面的强调专业方面的教育，对思想政治工作和教育重视程度不够。由于没有意识到思想政治教育是素质教育的一部分，使得学校很少顾及学生在道德品质上的培养，造成思想政治教学的缺失。
一、艺术院校学生思想政治教育的现状
（一）艺术院校学生思想政治教育得到加强和改进
思想政治教育在当代大学生素质教育中，承担着越来越重要的作用。虽然在当前复杂的环境下，如何建设思想教育阵地、加强对艺术院校学生的思想政治教育是艺术高校公认的难题，但是各个艺术院校在党的领导下，从来就没有放弃对学生进行思想政治教育的努力。在校园文化建设上，艺术院校的领导和教师充分认识到校园文化的强大力量，把校园文化看作是社会文化的组成部分，认可校园文化在学生思想政治教育中的独特力量。国家加强艺术院校的学生思想政治教育，使得艺术院校的思想政治工作秉承崇高的育人理念，以班级管理为主体，培养学生的自律精神，加强对学生的道德情操教育，取得了重大成果。
（二）艺术院校通过学生思想政治教育培养了大批德才兼备的艺术专业学生
思想政治教育工作是艺术院校教育工作的法宝。为了让学生学到真本领，各艺术院校把教学放在第一位，建立了一支结构合理、艺术水平高、认真负责的教师队伍。院校雄厚的师资力量是思想政治工作的坚强后盾，先进的教学条件为学生的成才提供了外部环境，随着党的教育方针地落实，各个艺术院校集中力量，狠抓教学，积极探索培养又红又专人才的新途径。
在党的教育方针的指导下，各艺术院校以先进的办学理念为前导，以雄厚的师资力量和科研实力为基石，以坚强的党建、德育和思想政治工作为保证，为国家培养了一大批的优秀人才。
（三）艺术院校学生思想政治教育促进了学校其它工作的发展
从我们国家的社会性质来看，思想政治教育工作是包括艺术院校在内的大专院校的工作法宝。我国的艺术院校也逐步重视学生的思想政治教育工作。
艺术院校对学生思想政治教育的重视，并在德育和思想政治工作体系方面进行了多方面的探索，形成了党委挂帅、多部门协助、院系负责具体实施和组织教师发挥主导作用，学生社团积极参与的工作格局。艺术院校对学生的思想政治教育推动了学校爱国主义教育、理论教学和形势政策教育。为了加强对学生的思想政治工作，艺术院校在学校开展了报告会、影视展播、组织学生参观爱国主义教育基地以及请爱国学者来校讲学等活动。同时，每逢爱国纪念日，艺术院校也会根据学生的特长，举办各种活动。
综上所述，艺术院校根据自身学校教学和工作特点，有针对性的对学生进行的思想政治教育已经取得一定的成绩。
二、艺术院校学生思想政治教育存在的问题
（一）部分艺术院校思想教育工作者对大学生思想政治教育缺乏积极性
思想政治教育是培养合格人才的重要保证，也是艺术院校的工作重点。由于受到社会上一些不良思潮的影响，许多艺术院校把办学的方向瞄准迎合市场，一切向钱看，追求轰动效应和经济利益，使得高校学生思想政治教育环节薄弱。部分艺术院校思想政治工作教师数量不足，有些院校300到500名学生才配备了一名一线辅导员，而且这些教师和辅导员出身思想政治专业和管理专业的并不多，心理学、社会学背景的教师更是几乎没有。绝大多数从事学生思想政治教育的教师都是本校毕业生，这种缺乏交流的氛围，不利于思想政治工作水平的提高。
（二）艺术院校学生思想政治教育改革发展缓慢
在对学生的思想政治课的教学上，部分艺术院校长期以来授课模式过于单一。学生的专业课一般采取小班授课，一个老师负责的学生不多；而思想政治教育类课程均采取大班授课，且多为照本宣讲，教材陈旧，没有新意，学生也是被动接受，在课堂上也不向老师提问题，没有师生互动和讨论的环节，整个课堂气氛沉闷，不能引起学生的学习兴趣。
（三）艺术院校学生思想政治教育没有形成系统化的研究成果
关键词：思想政治教育；艺术生；特殊性
近年，我国高等教育进入快速发展的时期，高等教育逐渐实现大众化，各类综合性大学的建设与完善，美术、艺术设计、新媒体、视觉传媒等艺术专业的设置，相应普通高校艺术类学生数量逐年增多。艺术生在普通高校学生群体中作为比较特殊的一部分，艺术生在思想、心理、行为特点上有着自身的特点，与传统专业学生相比，存在着特殊性与统一性，这就要求高校思想政治教育工作者应针对特殊性，开展相对应的思想教育，探索出艺术生的思想政治教育新思路。
一、高校艺术大学生思想状况的主要特点
1.高校艺术生学生思想活跃、个性鲜明、性格感性化
艺术生由于受到自身专业特性的影响，思想较活跃，感性多过理性，大多数艺术生天性活泼、思想活跃，不喜欢受制约，在思想、行为上追求个性，标新立异。艺术生的思想活跃也就决定在传统课堂上呈现出组织纪律性差，与传统教育教学模式格格不入。这种鲜明的个性特征给思想政治教育带来一定挑战，应区别于传统思想政治教育，探索针对艺术生的思想政治教育新模式。
2.自我意识较强，大集体观念较弱
高校艺术专业特殊的教育授课方式，多采用小班教学，分方向教学。笔者所在的湖北师范学院，是一所文理兼修的综合性高等院校，以师范教育为主，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校。该高校目前有美术学院、音乐学院艺术院系，就美术学院的教育教学情况分析，新生入学后，先分为大方向教学，大二期间按照学生自行选择的方向进行小班教学，小课多、自学多和艺术实践写生多种方式相结合，学生与学生之间交流沟通较少，决定了艺术生大集体即院、系、班的概念弱化，集体观念意识较差。艺术专业学了基础知识教授之外，还要靠模仿、领悟、实践和自学等多样形式，也决定了艺术生的自我意识较强，不容易受外界的影响。
3.重艺术实践行为，轻思想政治参与
艺术类学生因专业课程需要，他们的课余时间都用来外出写生、布展、写生展览或者艺术演出等，参与社会事务的时间较少，思想政治意识较为薄弱，看待时事政治问题理想化，不能正确运用辩证思想看待与分析事物的变化和发展。艺术类学生参加暑期社会实践、参加党课培训、社会调研的比例远远低于其他非艺术专业学生，艺术生不太重视对自身的思想政治教育，大部分沉溺于画室、练琴房、设计室等场所，对外界发生的时事漠不关心，政治参与热情度也明显偏低。另外，艺术生有外出采风、写生的课程安排，有部分时间不在学校，部分学生在校学习期间外出租房，这样给艺术生的思想政治教育管理带来一定难度。
二、探索高校艺术生思想政治教育工作的新思路
从上述高校艺术生的思想、行为特点的分析，艺术生的思想政治教育面临新的状况，对思想政治教育提出了特殊的要求。笔者认为，高校艺术生的思想政治教育是一项重要而且必要的工作，树立全员育人意识，开展有针对性、创造性的思想政治教育，又要以人为本、因材施教展开教育工作，最终完成艺术生的思想政治教育工作，取得最大的效果化。
1.提高认识，明确思想，实现艺术生思想政治教育全员化
艺术生的思想政治教育不仅仅是院系辅导员、分管学生工作的副书记的事情，也不是思想政治理论课教师的事情，应该是专业课程教师、学校全体教工人员、学生家庭甚至是全社会的共同责任。正确认识到艺术生的思想政治教育重要性，积极发挥各方的资源作用，充分调动积极性。艺术类教师与学生接触时间多，带领学生外出写生实践，参加各类展览演出，教师对学生的影响较大，应发挥专业教师潜移默化的作用。艺术类专业教师在授课的同时，不仅要教授专业知识技能，还要对学生进行思想教育工作，教给学生做人做事的道理，帮助其树立正确、科学的人生观、世界观和价值观。艺术类院系的负责学生工作辅导员加强与专业课教师的交流联系，积极创造必要的条件与平台，相互联合发挥各自作用，做好艺术生的思想政治教育工作。
2.开展丰富的校园文化活动，发挥艺术实践载体
校园文化活动对推动大学生的思想政治教育起着重要作用，良好的校园文化环境本身就是一种无形的教育力量，在无形中教育大学生，无形的力量胜过有形的力量，效果更佳。艺术生的专业要求也决定了校园文化的教育作用，高雅校园文化有利于造就艺术专业学生良好的文化心理和人格，帮助形成崇高的正义集体荣誉感，积极的人生观，正确的审美观，可以提升艺术专业学生的思想道德水平。思想政治教育工作者要结合艺术专业学生的专业特点，广泛开展与之对应的艺术文化活动，积极开展各类美术作品展览、文化座谈、音乐汇演、艺术比赛等，大力推进校园文化水平，充实了艺术生的课余活动，营造出积极、健康、文明、向上的校园文化氛围，使得艺术生的思想政治教育实现最大效果。
总之，高校的艺术生思想政治教育应抓住艺术生的行为特点、思想状况等因素，采取与之相适应的新方法和理念，坚持“一把钥匙开一把锁”，在遵循大学生思想政治教育的总体原则和要求的基础之上，在统一性中求特异性，以特异性适应全局。调集全社会力量，首抓学校教育为主，以家庭教育、社会教育为辅。科学、积极地探索，形成合理的长效运行机制，以保证艺术生的思想政治教育工作完成，培养出符合社会发展、顺应时代潮流的高品质、高素质的艺术大学生。
参考文献：
[1]冯瑛，史亚丽.高校艺术类学生思想政治教育特点探析[J].学校党建与思想教育，2008（10）.
[2]张红.加强普通高校艺术专业学生思想政治教育的思考[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2009（1）.
关键词：艺术类大学生 思想政治教育 潜移默化
随着我国高等教育的逐渐普及，艺术类的高等教育也逐渐大众化。每年有大量的学生进入到艺术专业的学习中，如何使思想教育工作充分地体现出思想教育的潜移默化作用，更好地促进艺术类大学生的健康成长，对于学校的思想政治工作和大学生的发展具有重要的意义。因此应当加强对大学生思想政治教育工作的研究，更好地为艺术类大学生的健康成长、完成大学学业提供有力的帮助。
一、艺术类大学生思想特点研究
艺术类的大学生在日常的学习中接触到的艺术性文化和思维比较多，这导致了他们和一般的大学生存在思想和行为上的差异：
（一） 沉浸在艺术海洋中，对于现实关注不够
艺术类的大学生对于艺术造诣和技巧比较重视，而且思想活跃，具有强烈的浪漫色彩。对于现实的关注不够，思想和行为常常不受现实的羁绊。特别容易受到西方自由思想和艺术不分国界的影响，导致他们在思考问题和解决问题的过程中存在个人的主观性，甚至具有一定的极端性。再加上他们的思想、思维和现实之间的隔膜，对于社会的认识和鉴别不够，对于政治问题缺乏客观、深入的了解，导致他们对于思想政治学习、参与热情不高。
（二） 对艺术价值的看法消极
部分学生由于受现实社会不良因素的影响，对于艺术价值的看法出现了偏差，导致他们在日常的生活中重工具、轻视人文。特别是容易受到社会艺术消极信息的影响，不少学生在学习的过程中充满了功利主义和实用主义，对于艺术价值的理解日益的功利化。再加上我国市场经济发展中出现的消极思想，上艺术类的大学生对于经济过分的敏感。部分学生在学习的过程中充满了拜金主义倾向，对于艺术经济化工具化的意识也越来越强烈，导致其价值观出现了偏差，更加注重艺术的实用性。在日常的学习和就业中注重艺术的经济价值，对于艺术的精神价值则比较忽视。
二、提高艺术类大学生思想政治教育效果的方法和措施分析
为了提高对艺术类大学生思想政治教育的效果，充分发挥思想政治教育的潜移默化的作用，可以从以下几个方面做起：
（一） 加强对艺术类大学生的引导
随着网络的普及化和社会多元化价值的影响，艺术类大学生也逐渐形成了独特的群体性特征，因此应当积极给予他们正确的引导，培养他们正确的价值观。社会决定意识，在每个时代都有特定的价值观念和思维方式，也包含了主流的价值和非主流的价值意识。要正确对社会环境进行分析和把握，了解社会中的矛盾和现状，帮助大学生正确认识社会、认识自己，找到思想政治工作的正确方法。要注重思想政治教育工作润物于无声的效果，在针对观念性的问题上，不能用强迫的方法来使他们服从，而且在现实中也难以做到，这样只会造成事与愿违的消极结构，而正确的引导则能够有力地化解艺术类大学生心中的壁垒。要利用正确的价值观进行积极的引导，要用讲道理、摆事实的方法来说服他们，最终使他们能够进行正确的价值判断和选择。
（二） 塑造具有潜移默化作用的思想政治教育环境
对于艺术类大学生的思想政治教育工作来说，不能仅仅依靠思想政治理论课，也不能仅仅依靠相关的工作人员，它需要学校各个部门和各个教职工的参与。应当依靠学校各个部门和人员的力量，塑造良好的思想政治教育氛围和环境。艺术类专业具有其独特性，学生和专业教师的接触时间比较长，专业教师对于学生的影响力则比其它部门工作人员的影响力要大。艺术教师不仅要教书，更要育人，专业教师要正确的看到自己在思想政治教育工作中的地位和价值。因此专业教师不仅要提高自己的艺术修养，同时也应当提高自己的人格和品质的修养和提高，为学生树立良好的榜样。学校可以针对专业教师的思想政治的特点，加强对这也就是的思想政治具有培训，提高他们对思想政治教育工作的认识，提高他们的政治觉悟，更好的发挥他们在教书育人中的潜移默化的影响。
艺术和社会生活具有广泛的联系，为了进一步的加强对艺术类大学生的思想政治教育，发挥思想教育工作的潜移默化的作用。学校的思想政治教育工作者可以和专业教师沟通，做好艺术类大学生的社会实践工作，教师可以引导学生了解一个地方的文化、民间艺术和民俗以及文化遗存等，培养学生对传统艺术文化的热爱。还可以做好艺术类大学生为社会特殊群体的服务工作，增强学生的社会责任，汲取群众中的有益文化，感受到民间的真实生活，改变艺术学习和创作中的功利思想和金钱意识，树立为人民服务的正确观念。在社会实践中，要创造积极的平台，使学生能够多接触到大师的艺术作品，更好地感受大师的艺术追求和人格魅力。
三、结语
在对艺术类大学生的思想政治教育工作中，要正确把握学生的思想现状，通过和学生的沟通和调查，了解他们的思想意图，从而提出正确的教育方法。在思想政治教育的工作中，要充分的发挥潜移默化的作用，加强学生的价值观念教育，使学生能够正确的认识社会、认识自己、认识艺术。
参考文献：
[1]蔡炫，吴奕渠，代丹等.艺术类大学生思想政治教育实效性研究[J].改革与开放，2012，（06）.
[2]夏艳，秦海洋.加强和改进艺术类大学生思想政治教育工作[J].西南石油大学学报（社会科学版），2013，（06）.
关键词：大学生；高校；思想政治教育；挑战；对策
一、“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战
1.对教学内容带来的挑战
“90后”大学生虽然具有较强的竞争意识，但是却存在社会责任感弱以及心理脆弱等缺陷，对于思想政治教育中空洞的理论知识讲解不以为然。如果教学内容是学生不感兴趣的内容，他们往往会选择以逃课的方式躲避，导致学生无法全面吸收和学习思想政治课程内容。
2.对教育平台带来的挑战
高校的思想政治教育形式仍然是传统形式，课堂是思想政治教育的核心平台，这种统一的教学平台对教学管理可以起到很好的控制作用，但是已经无法适应“90后”大学生发展需求。高校思想政治教育要想得到有效发展，必须重视“90后”大学生同互联网之间的密切关系，改变传统的教学方式。
3.对师资队伍教学能力带来的挑战
就当前思想政治教育队伍的现状来看，普遍存在的问题是虽然教师在学历方面较高，但在思想政治教学和实 践经验方面却略显不足，造成思想政 治教学工作无法深入人心，教学效率不高。
二、增强高校思想政治教育工作实效性的具体措施
1.提高思想政治教学内容的实效性
作为高校思想政治教育工作者，一方面需要坚持将社会意识形态作为思想政治教育的重点内容；另一方面应该坚持因材施教的原则，从学生的实际出发实施教学，对学生热衷关注的事物进行全面分析，利用新事物指导学生，及时抓住学生心理上和道德上的认知困惑。此外，在教学内容上，要认识到意识 形态教育的重要性，根据“90后”大学生的特点增加新的教学内容，从而确保思想政治教育内容能够实现与时俱进。
2.建立一支综合能力较强的师资队伍
综合能力较强的师资队伍是思想政治教育工作的基础保障，因此，必须重视高校思想政治队伍建设工作，将思想政治教育队伍建设作为一项长期的任务来抓。加强对学校师资队伍的培养，尤其是思想政治教育专业能力的培养，加快教师队伍职业化建设力度，并帮助辅导员队伍快速积累教学经验，提高辅导员与学生交流沟通的能力，从而在充分发挥教师自身高学历的优势的同时，补足思想政治教学和实践经验方面的不足。此外，还需要加强教学体系的完善，通过完善的教学体系对教师和学生的教学活动进行良好管理，从而促进教学效率的提升。
3.加强互联网平台在思想政治教学中的应用
高校应该结合“90后”学生的特点，积极建立学校的德育网站，通过互联网拓展思想政治教育的领地。同时，在校园的德育网站上还可以设置思想调查栏目和心理咨询服务等，安排专业的老师为学生提供服务，从而及时了解大学生思想动态，及时解决大学生在生活中遇到的思想问题和心理问题。为了增强学生之间的交流和沟通，也为了方便学生和教师的交流，可以在学校的德育网站上建立自己的论坛，在论坛上开设与“90后”大学生日常生活相关的栏目，让学生在论坛上展开讨论，将学生真正的生活展现在该平台上，让教师更加深入了解学生，方便有针对性地规划教学。
高校思想政治教育工作者应该在正确认识和理解“90后”的基础上，不断完善思想政治教学内容，加强思想政治教育队伍的建设，多采用网络平台进行思想政治教育，通过这些措施切实提升思想政治教育的实效性。做好大学生思想政治教育工作的前提是正确认识“90后”现象，从这一群体大学生成长的环境出发，通过生长环境的认识理解学生身上存在的缺点和不足，从而通过思想政治教育引导他们克服这些缺陷，发扬学生的优势，为社会主义事业培养更加优秀的接班人。
参考文献：
摘要：高等职业技术学校在我国以往的教育体系中并不存在，它与一般的普通高校存在着各方面的显著区别，它的主要目的在于培养出一批专业的应用型人才。本文笔者就职业学院的思想政治工作的现状及对策展开详细分析。
关键词：职业技术学院；思想政治教育；现状；对策
20世纪末，国家大力发展教育事业，实行科教兴国的政策，高等职业技术学院犹如雨后春笋一样涌现出来，国家也是加大了对职业技术学校建设的资金投入。但随着高等教育规模的扩大，职业技术学校的思想政治教育面临着巨大的挑战。
一、 高等职业技术学院学生的思想政治状况
当代职业技术学院的学生的思想政治状况并不是那么乐观。因此，职业技术学院的领导及教师应对思想政治教育工作非常重视，应根据学生思想政治教育工作的需要进行积极的探索，改革教学方法。但是，高等职业技术学院思想政治教育在整个教育体系中存在的问题是很明显的，主要是学生对思想政治教育认识的偏差，甚至部分学生缺失信仰。学校工作方面，其思想政治教育体系不完善、方法单一也是一方面原因。学生对其会有认识上的不足是各大高等职业技术学校的思想政治教育工作中普遍存在的问题。思想政治教育的作用是维护教学秩序，其更重要的价值在于为社会培养出不仅具备高新技术而且在思想上也有一定高度的人才。从师资力量来看，职业技术学院的教师一般是本科学历或者专科学历，这是其中的一个原因。学生方面，其知识储备，思想觉悟的完善各个方面的起点都相对较低，在对思想政治教育的认识不充分的情况下，其行为得不到良好的控制。师资配置与学生自身因素的局限性使得在思想政治教育的认识上存有一定的偏差。另外，部分学生没有信仰，对各类公共事业缺少热情，学习上亦缺乏积极性，甚至表现出意志力不坚定，思想颓废，缺乏进取心。这也更加体现了加强职业技术学习思想教育的重要性。除了这些，其教育体系的不完善也是一方面的原因。思想政治教育是一项极具系统性的宏伟工程，其教育工作应该落实到各个环节，实行全面而具体的教育体系。教师应该实行说教的教育方式，将教书与育人相结合，给学生做正确的思想引导。
二、 职业技术学校思想政治教育中存在问题的原因
由于职业技术学院思想教育存在各种缺陷以及整个社会大环境转型的现状，再加上转型期文化的多样性，思想政治教育工作愈加复杂。但职业技术学校思想政治教育工作的缺陷必定有其自身原因的存在。从整体的运行程序上看，职业技术学校在其实际运作中存在着一些不可否认的问题。政府教育部门对这些职业技术学院的办学条件的审查、评估不够细致，导致诸如一些办学设施不够完善，目的趋向商业利益化的职业学院泛滥。而且，这些职业院校由于办学条件不够完善，对教职工的待遇不能长期保证，因此很难组建一支技术水准较高、思想道德水平高的师资队伍。没有这样的师资自然不能保证对学生思想政治有所引导和启发。还有一些形式化的东西阻碍着思想政治教育的有效进行，如一些形式化的座谈会、报告、专家演讲等等。此外，如今在找工作时，面临学历与技能对学生施加的高压，学校往往忽视了思想政治教育。以上种种因素给职业技术学校的思想政治教育带来了巨大挑战。
三、 改善职业技术学校思想政治教育现状的有效措施
要对目前的状况提出合理的对策，就要提高对思想政治教育的认识，积聚动力、明确方向，深化对思想政治教育的认识以及摆正其战略位置是首要条件。
首先，在思想政治教育工作中学校要对学校教师进行思想政治教育培训，各思想政治教育工作者可以相互交流一些好的且具有可行性的工作方式，从而使该方面工作更加规范和专业。其次，构建一个完整的思想教育体系也是关键之举，该体系需要合理且纵横交错。同样，思想政治教育也需要多方全面协调合作，由单独一方进行是不可能完成的。因此，各个工作部、各组织要积极地发挥其作用。同时，要发动社会以及学生家庭的力量共同推进工作的开展，定期开展家长会，使校方教育和家庭教育能得到很好的结合。开展各种社会公益活动让学生的道德观以及社会认知得到相应的提高。再就是，明确思想政治教育中的主导方向和教育重点。学院发展的正确定位、科学合理的设置专业及其院校特色都将直接影响思想政治教育工作。教师在思想工作中应该结合实际，避免从学生不能接受的角度开展而导致学生出现抵触情绪。让学生对自我有正确的认识和评价，确立与社会和自己相适应的人生目标。在方法上，职业技术学校教师应该建立一个良好的思想政治教育模式。转变教学方法，使其更具多样性和科学性，也可以在学校设立心理咨询点及时地为学生排除来自心理的问题。组织学生一起参加各种大规模工厂，使其树立正确的人生价值观。高职院校与普通高校还是有一定的本职区别的，因此，各教育工作者应该努力地对学生进行思想上的启发，政治上的教育，让他们热爱生活、热爱社会。对个别特殊的学生，教师要有更多的耐心去开导与关心，最终使职业技术学校学生在思想政治方面提高一个层次。
学生自身素质和高职院校师资的局限性限制了思想政治教育的发展，但是学校各教育工作者应认清目前职业技术学校的思想教育工作的现况并从各个方面找其原因，针对教师自身情况、学校资源配置以及学生状况，在态度和方法上进行一番革新，做出科学有效的教学策略。纠正学生在思想政治教育认识上的偏差，并使其有所信仰和加强健全教育体系。加强教育工作的评估和监督力度，在师资配置上进行科学合理分配。用心去认识学生，让他们在心理上认识到思想政治教育是对他们自身有益的，从而主动接受教育。当以上工作全部落实之后，再加上教育工作者的细心、耐心和以身作则的风范必定使得当代高职院校学生的思想觉悟提高到一个新的高度。
引言
学校开展的思想政治教育是学生提升自身思想政治水平以及社会认知综合能力的基本途径，也是增强学生的职业道德素质、完善政治理想追求、提高学生的综合社会人文素养的重要教学形式，促使学生在掌握职业实践操作能力与职业理论知识的基础上，进一步提高与完善学生的社会属性，使得学生可以更好地融入到社会工作环境中去，实现学校教育与社会需求之间的对接与融合，进而提高职业中学的教学质量，为社会培养更多地符合社会岗位需要的综合性高素质人才。
一、职业中学思想政治教育工作中存在的问题
1.思想政治教育的重视程度不高，缺乏必要的思想政治教育活动设计
由于思想政治教育对学生的技能学习质量以及就业能力的影响作用小，加之职业教育任务多、教学要求高、教学压力大，使得职业中学逐步减弱了对思想政治的教育教学力度与教学课程安排与创新，使得职业中学对思想政治教学的重视程度不高，学校的思想政治教育活动设计与组织能力弱，降低了学校对思想政治教育活动的综合管理能力。
2.学生个性化的思想政治问题突出，思想政治教学需求无法得到满足
随着现代社会经济环境与社会人际关系环境的不断变化，使得学生个人的思想政治问题变得更加多元化与突出化，部分学生出现的思想道德问题不仅严重的影响了学生的学习与成长，甚至对其他人也产生了不可磨灭的消极影响，进而导致现代环境下的思想政治教育需要变得更加复杂，而学校的思想政治教育活动设计与工作安排难以适应这样的新变化。
3.思想政治教育专业性教育人才缺乏，教师人才队伍建设滞后
同时职业中学在组织思想政治教育过程中缺乏专业的教师人才，尤其是在思想政治教育设计与活动形式研讨中缺乏专业人才，导致了职业中学的思想政治教育还停留在基本知识点以及基本观点的讲解上，学生在思想政治教学过程中课程参与度不高，严重的影响了思想政治教育工作的组织与管理，同时也降低了思想政治教育的教学效果[1]。
4.思想政治教育的实践性不强，思想政治教学形式单一
思想政治教育本身是具有明显的理论性、抽象性与说教性，使得学生在接受思想政治教育工作难免会出现抵触情绪，加之思想政治教育的实践性不强，实践活动形式少、教学形式单一，降低了学生在思想政治学习过程中的学习兴趣与学习主动性，造成了思想政治教育滞留在理论教学层面，无法学生之间形成一个良好的互动与联系。
二、提高职业中学思想政治教育工作质量的策略选择
1.组建独立的思想政治教育领导队伍，提高学校对思想政治教育的重视程度
为了提高职业中学的思想政治教育工作水平，首先就应该组建独立的思想政治教育领导队伍，使得全校的思想政治教育工作以及思想政治教学资源能够得到有效地管理与协调，保证学校可以更加高效地开展思想政治教学活动，提高学校对思想政治教育的重视程度，实现职业中学思想政治教育工作可以有一个全面、科学、综合的组织与管理[2]。
2.做好思想道德教育教师队伍建设，提高教师的教学综合能力与专业水平
此外就是应该做好职业中学的思想政治教育教学队伍建设工作，尤其是应该积极引进专业化的思想政治教学人才，定期做好现代思想政治教育方法与教学理念学习，引导教师之间进行思想政治教育经验的分享与交流，创设新型的思想政治教育形式与课堂活动，进而提高教师对组织实施思想政治教学的综合把控能力与职业水平。
3.为学生制定一个思想政治学习档案，为学生优化思想政治教育辅导计划
学生的思想政治学习质量也是职业中学学生考核的重要内容，因此学校还应该为学生构建一个思想政治学习档案，将学生的思想政治学习效果以及思想政治素质以档案资料的形式进行记录与管理，一方面提高学生对思想政治学习的重视程度，另一方面提高学校对学生思想政治实际情境有一个更为细致全面地掌握，进而为个性化的思想政治教学辅导提供教学依据[3]。
4.巧用国家大事与社会热点来拓展思想政治学习实践，提高学生的思想政治学习兴趣
国家大事以及社会热点不仅学生的日常生活中所关注的重点，也是思想政治社会实践的具体案例，因此学校需要巧用国家大事与社会热点来拓展思想政治学习实践，让思想政治教育与生活设计结合起来，提高学生的思想政治的学习兴趣。比如老师可以利用“2017美韩军演”“2017中国两会”等社会热点来进行思想政治教学拓展，优化学生的思想政治认知水平。
5.利用好社会公共思想政治教育资源，让思想政治教育走进生活、走进社会
社会公共思想政治教育资源是免费向社会公众开放的，且有更为专业细致的思想政治讲解，可以让职业中学思想政治教育活动形式更加丰富，同时可以有效地提高学生在学习过程中的学习兴趣，促使思想政治教育由课堂教学走向生活、走向社会，让思想政治教学具有更加的社会性与实践性，进而提高思想政治教育对学生的社会认知素质的培养。
6.制定思想政治教育工作?节，明确思想政治教学任务与教学细节
思想政治教育工作离不开思想政治教育的工作安排与教学设计，因此学校还必须要做好思想政治教育工作的细节设计，尤其是应该明确思想政治教育的内容、教学活动形式、教学考核方式、教学目标与教学任务等，保证职业中学的思想政治教学是有组织、有计划、有偏重的，进而提高思想政治教育工作的实际质量[4]。
高职院校的思想政治教育是高职教育教学活动中极为重要的一个环节，做好对高职院校学生这一群体的思想政治教育工作必须要讲究科学的方式方法，高职院校的思想政治教育应该有意识的与职业素养教育进行有机融合，惟其如此才能真正适应学生的身心发展特征以及成长成才的需要，最终为社会培养优秀的高职院校人才。
关键词：
高职院校；思想政治教育；职业素养；教育
高职院校承担着为社会培养具有专业知识技能与综合理论素养人才的重任，是当前高等教育的有机组成部分，高职院校的健康长远发展具有十分深远的意义。思想政治教育是高职院校教育教学活动中的一个重要组成部分，是培养学生积极的生活态度以及高尚的职业道德的重要场所，高职院校的思想政治教育具有自身的特色，应该与职业素养教育进行有机融合，二者相辅相成更能提高学生的综合素养，为社会输送优秀的人才。
1理论教育上相互渗透实现教育上的融合
高职院校思想政治教育与职业素养教育的有效融合首先需要我们在理论上进行深度的挖掘，充分探索思想政治教育理论课程内容中与职业素养教育有关的部分，将二者从理论上进行有机的融合。高职院校的思想政治教育必须以社会主义核心价值观为根本统领，在思想政治教育特别是职业素养教育中要将这种观念有意识的融入课堂教学中，成为学生的行为指导准则。在高职院校的思想政治教育课教学中教师要明确重难点，对于重点知识进行详细讲解，在内容选择上要有意识的增加与职业素养教育相关的内容。思想政治教育包涵的方面十分广泛，其中有很大的部分是关于职业素养教育的，比如社会主义集体价值观、遵纪守法爱岗敬业诚实守信的职业道德等等，这些都可以成为二者进行理论融合的结合点。高职院校的培养的目标是为了让学生在完成学业更好的进入社会角色，能够为社会创造更大的价值，因此职业素养教育就显得尤为重要，学生只有真正从思想意识的高度上认识到职业素养教育的重要性才有可能真正的以此来规范自身的行为。
2提高教师的综合素养打造专业化德育团队
高职院校思想政治教育与职业素养教育的有机结合还必须依靠一支高水平具备专业德育工作能力的教师团队。教师在思想政治教育过程中担任着重要的角色，要真正做好思想政治教育工作首先必须打造一支高水平高素质的教师队伍。职业素养教育不仅仅是单纯的理论知识的教学，它具有丰富的内涵，教师必须掌握科学专业的职业素养教育科研能力才能够更好的适应这一工作。具体来说，将思想政治教育与职业素养教育进行有机结合就必须要求教师同时具备基础理论知识以及实践开发能力。教师既要通过教学来向学生传递科学的价值观，帮助学生形成正确的思想认识，同时还要有能力指导学生开展社会实践，在实际工作中来提高学生的职业素养教育。教师可以通过学校与当地比较优秀的企业建立稳定合作关系，定期邀请一些德才兼备的成功的企业家走进课堂来为学生讲述自己的经历，同时教师还可以组织带领学生团队在业余时间进入企业第一线，为学生争取实习的机会，让学生可以真正接触到现实的工作，在实践中运用所学的知识同时检验提高自身。教师要不断的充实提高自身，掌握最新的时事动态以及先进科学的教学方法，自觉的将思想政治教育与职业素养教育进行有机结合，并且将这种观念内化到日常的教学活动中。
3健全改善评价机制促进二者的有效融合
高职院校思想政治教育与职业素养教育有效融合的另一个重要途径就是要健全改善高职院校的评价机制，从考评制度上来规范教育教学活动，真正的做到二者的融合发展。具体来说，我们首先要致力于改善高职院校中职业素养教育所占比重过少的弊端，职业素养教育应该成为高职院校思想政治教育中极为重要的一个部分，它并不是可有可无的，在考评制度上就要加大职业素养教育所占的比重，对于学生的职业素养要进行定期的考评，从理论和实践两个层面来说都要加大考察的力度，让学生引起充分的思想重视。针对高职院校不同专业的职业素养教育教学应该制定不同的考察标准，要求学生掌握从事本行业必须具备的职业素养，在步入社会工作岗位后能够继续严格的要求自己。对于高职院校的学生在毕业时要求同时考取专业知识证书以及职业素养证书，这些都会成为学生在以后寻求工作时重要的依据。教师要将学生在平时的表现也纳入考核的范围，避免学生在考前突击背诵，要将考察落实到平时，对于学习态度良好，认真负责的学生给予一定的鼓励与表扬，对于职业素养有所欠缺的学生教师要给予耐心的指导，使其从思想上真正认识到自身的不足，自觉努力提高自身的职业素养。高职院校的思想政治教育工作具有重大而深远的意义，高职院校本身具有自身的特点，在教育教学过程中应该有意识的尊重这些特点，遵循教育教学规律，将对学生的思想政治教育与职业素养教育进行有机的融合，成为一个系统连贯的整体，最终提高学生的综合能力素养，成为社会需要的专业人才。
作者：刘志霞 单位：内蒙古商贸职业学院
参考文献
1.目前我国大学思想政治教育工作的现状
在既有市场经济体制文化的基础上，在经济全球化趋势的快速发展以及西方思想文化的不断冲击下，传统的以形式口号宣传和灌输政治激进思潮的大学思想政治教育工作形式已经落伍了。现在高校的大学生容易受到错误的社会思想观念的引导，使得学生的人生观和价值观偏离了正轨，产生了一些错误的观念。而高校老师由于受到自身思想政治觉悟的影响，在研究思想政治教育工作时，就难以制定出科学合理的教学目标与教学内容，也难以采用适当的教学方法去强化高校学生的思想政治教育。
2.思想政治教育在高校人才培养工作中的作用
2.1 促进大学生树立起正确政治意识的作用。高校思想政治教育的第一目标是要促进大学生树立起正确的政治意识。正确的政治意识不但能够保证大学生拥有良好的思想道德品质，促使他们向正确的人生方向发展，同时，也能够让大学生在毕业后成为我国社会主义现代化事业建设的合格继承者。
2.2 提升高校人才的思想道德品质作用。思想对于人而言极其重要，人的行动可以体现出思想，而行动是受到思想支配。但是，思想不像人们的吃饭睡觉天生就会也不是凭空出现的，思想的产生主要通过人们接受教育以及实践活动所产生的。当前高校学生由于受到高度发达的互联网信息的影响，他们的思想不仅较为开放，同时拥有很大的独立性，然而由于大学生思想尚未成熟缺乏较好的辨识能力，导致他们在当今互联网信息大爆炸的时代所接收到信息的良莠不齐，这些信息都会对大学生的思想产生影响。高校思想政治教育要通过理论的科学原理对大学生进行教学，使得学生可以运用唯物辩证主义对其所接收到信息予以全面的辨识，从而让他们能够得以充分的理解信息所表述的本质，辨明是非与真假，实现正确的人生价值观的建立。
2.3 有助于大学生准确认识中国的历史和现实。虽然目前我国社会主要建设取得了历史性的进步，也取得了不菲的成绩，但是目前我国还仍然处在社会主义初级阶段与其他发达国家还不能相提并论。不过随着我国改革开放的深入推进，国家对于高校的思想教育工作也逐步重视起来，提高高校学生的思想政治教育有助于大学生了解我国的具体国情，更好地服务社会和人民。因此，对高校学生进行思想政治教育工作是非常有必要的，通过了解中国具体的国情、历史，有利于高校学生可以认识中国发展中存在的问题，从而为其能更好的发展出谋划策，贡献自己的力量。
3.在新形势下构建大学，思想政治教育工作模式、开展大学思想政治教育工作，采用以下新的方法和途径
3.1 以"中国梦 "为导向，深入开展大学思想政治教育工作。在新形势下，我国的主要任务是实现民族的伟大复兴，因此，高校要注重政治教育的工作方法，要以"中国梦"为原则，对高校学生的思想进行深入教育，要将"中国梦"的思想与实现社会主义核心价值观念相结合，逐步使实现"中国梦"的思想观念进入校园、深入课堂、渗透到每一个高校学生的心中。
3.2 以新媒体为手段，营造良好的思想政治教育氛围。新时代下，网络、手机等新媒体的发展，给高校开展思想政治教育工作又提供了新的思路。通过利用新媒体来传播思想教育，可以大大增强学生的参与度。新媒体对大学生的影响很大，所以通过新媒体对学生进行思想教育是最有效的方法和途径。所以，高校在对学生进行思想教育的时候，可以采用媒体的途径营造出有利的思想教育环境氛围。可以使用学生常用的微信、QQ、微博等方式来扩大思想政治教育面，营造好的思想教育环境。
3.3 以课堂教学为平台，开展科学化的思想政治教育工作。学校通过专业的教学来提高和改善学生的思想政治素质，提高大学生的自身思想素养。这个过程中一定要有专业的高素质人才作为指导。这就要求要有充分的专业课知识体系，通过专业课的学习提高自己的专业能力和专业素养，把培养接班人作为培养标准，把思想政治与专业知识结合起来教学，来提高学生的学习能力，为日后的就业做好铺垫；同时在进行专业知识的讲学中，必须使学生明白有强大的专业知识和良好的思想政治教育是非常重要的。
3.4 以学生的主体地位为主线，开展多样化的大学校园文化实践活动。新环境下，高校的思想政治教育工作，需要在不断的实践中取得进步。高校校园就是最好最直接的实践平台，实践是理论教学的保障。
（1）要把学生作为主体，开展教育活动。通过讲解英雄的光荣事迹，来培养学生的爱国主义精神。结合实践使学生提高自身思想素养。（2）以学生为核心，开展教育探讨会，来纠正学生的一些不好的习惯，帮助学生解决困难，找出问题的根源，从而解决问题树立正确的人生观，价值观。（3）经常开展社会实践活动。如开展"梦想中国――三下乡实践活动。""大学生志愿者行动计划"等，通过理论与实践相结合的形式，可以使学生在实际过程中体会和理解思想教育的真正内涵，帮助学生更好的去理解学习思想政治的真正内涵，来提高学生整体素质，以后更好地服务社会。
关键词：高校艺术类学生；思想政治教育；现状及对策
一、高校艺术类学生的特殊性
1、高校艺术类学生的独特优势。
艺术类学生大多从小接触美术，音乐等特殊的教育，这样的学习经历使得这一类学生形成了一些独特的个性。首先，思维活跃，创新意识强。与同龄的非艺术类学生相比，在他们的学习经历中，接触的东西比较多，看待问题的角度也不同，对生活中事物、现象都有敏锐的洞察能力，想象力丰富，看待问题会也产生与众不同的想法。其次，情感丰富，感性主导。艺术类学生普遍情感丰富且细腻，对个人生活与社会现象的感触普遍从感性角度出发，充满理想主义和浪漫主义。因此，艺术类学生普遍比较敏感，情绪波动比较大，情绪表现明显，对需求的东西的表现方式也比较激烈。再有，个性鲜明，审美独特。在个人艺术特色培养的过程中，一切以个人为本体，从个人的性格、喜好、感悟为出发点，一切以自我为中心。就使得艺术类学生自我意识比较突出，易于表现自我。与此同时，他们接触到的艺术作品，也使得他们有着自己独特的审美，为人类贡献更多美的艺术品。这也是艺术有别于自然人文科学的显著特点。最后，注重沟通，社交广泛。艺术专业的学生在学习专业的过程中，需要离家去参加各种培训班，很小就开始独立生活。接触社会较早，艺术类学生从初进大学就比普通专业学生有较强的独立意识和独立能力，实际操作能力强，有丰富的社会经验和较强社会实践能力，可以独立处理很多事情。实践机会比较多，相比普通专业学生较成熟，社会能力比较强，可以独立去处理很多事情。
2、高校艺术类学生的不足。
在艺术类学生拥有以上优点的同时也存在着许多不足。第一，对问题思考不够深刻。艺术类学生普遍专注于自身专业，不关心时事与政治，对现实生活缺乏热情，把很多复杂的问题看的太简单了或者想法摇摆不定，无法分辨万物的本质。对专业技能的学习会影响自然社科特别是思想政治理论的学习，思想觉悟不够高。第二，三观不明确。由于专业的原因，与社会的接触机会较多，接受社会中各种思想影响比较大，价值取向多元，艺术类学生的思想较普通大学生更加活跃和开放，对一些新的思想观念接受起来比较快。大学生的价值观思想品德都在成型期，受到各种不好的思想行为的冲击对他们学业和以后事业的发展都会有很大的影响。大多数艺术类学生由于对艺术的热爱，对新的事物吸引，使其辨别能力下降，因此，他们更加容易受到外界因素的影响，价值取向复杂。第三，理想信念模糊。艺术类的专业与其他专业相比，在教学中的体验和感知更多一些，理论的教授不是很多，注重实践，导致美术类学生的文化基础比较薄弱，理论知识没有其他专业学生深厚，除了追求专业上的不断进步之外，并没有很崇高的理想信念。同时也会忽视了大学生所肩负的社会责任，专注在专业领域，很少关注“窗外事”，社会责任感有待提高。
二、高校艺术类学生的思想政治教育现状分析
1、经过近几年对思想政治教育规律的研究，并结合艺术类大学生的特殊性，教育者们应激性地采取了相应的措施，在长期的教育实践中逐渐形成了一些行之有效的办法。教育主体从专业的教师逐步转换成负责学生工作的辅导员，以利于对艺术类学生的思想状况进行了解；教育内容不再是一个简单的个体，相反的，而是一个多层次、多维度的整体，既包含着多样性也包含着特殊性；从运用灌输的教育方法到开展各种寓教于乐的课余活动；教育环境方面，人们已经逐渐认识到思想政治教育不光光是学校的职责，更是家庭、学校、社会所共同努力的成果。
2、然而，在实际教育过程中，我们在教育主体、教育内容、教育方法以及教育环境方面还是存在诸多问题：
首先，在教育主体方面。目前，艺术类大学生思想政治教育的工作者在实践中事实上存在着重行政管理、轻思想理论教育的现象。一方面，学生工作人员的绝大部分时间和精力被诸如开展心理疏导、检查寝室卫生、处理矛盾纠纷、指导课外活动以及各种评奖评优、贷款补助等具体事务牵制。另一方面，学校工作者经常有先入为主的观念，认为艺术类学生个性独特，难以服从管理，在对其进行思想政治教育的时候则以管理为主，疏通引导为辅的手段。
其次，在教育内容方面，当前我国构建思想政治教育的内容的主要依据可以概括为五个基本方面，即世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育等五个基本板块。虽然“五基本”能够从整体上促进高校艺术类学生个人素质的全面发展，实现思想政治教育的目标。然而，我们也能看到，这“五个基本”更多是从社会的角度进行划分的，因而，容易造成忽视在实际思想政治教育过程中一些个体需要，淡化了个体的特殊性。
再次，在教育方法方面，思想政治教育实现其引导政治方向、约族规范行为、激发精神动力、塑造个人人格等个体发展功能均需要科学的方法，方法不当不仅削弱教育效果，甚至可能产生负面效应。艺术类大学生的思想政治教育存在着方式方法不达意的现象。其中原因首先是当前思想政治教育还是以课堂教育为主。课内，公共课老师教学方式方法缺乏针对性，对学生的要求标准和非艺术类学生一样，而艺术类大学生多数思想活跃、性格活泼，不愿呆板的听讲；课后，作业也多是文字形式，不能发挥其所长，久而久之，这将会导致艺术类学生产生厌学情绪。其次是学生工作人员压力大，既要保证学生安全，也要关注学生未来发展，这易使他们采取简单易行，立竿见影的手段对艺术类大学生进行管理和说教，这正与艺术赋予他们创新与想象，灵活而多变，反对整齐划一和因循守旧的特点相违背。加之艺术类大学生的心理普遍较为敏感，情感较为细腻，对于教师的简单粗暴言行从心理上加以排斥。
最后，在教育环境方面，第一，社会环境。公众传媒在现代社会中对人们的认识起着越来越重要的作用，然而当今公众传媒秩序的混乱已然导致部分艺术类学生的认知偏差，将出名、赚钱作为人生的目标，轻视权威与传统，不再注重自身的道德文化素质培养。而一个艺术工作者，一旦眼里只有了钱，那就会像那些错误导向的媒体一样，把自己对艺术的追求和自己应承的社会公责抛在脑后了。第二，家庭环境。作为青少年所受教育的重要组成部分，家庭教育在艺术类学生的思想教育上所发挥的作用无可比拟。然而我们看到的是，艺术类学生的家长们通常在子女的学习上过分着眼短期利益，过度强调专业技能的学习，忽视科学文化的学习和思想道德教育对于子女今后事业发展的重要影响。这种急功近利的观念会错误引导艺术类学生的全面、科学学习，造成他们在个人全面素质上的不平衡。第三，学校环境。长期以来，中学过度追求升学率，严抓教学，这种教育方法给学生带来长久的负面影响，使得艺术类学生在中学时期接受的思想政治教育就不够完善，等进了高校之后，对思想政治教育更是嗤之以鼻。如果不采取有效措施引导学校转变应试教育的观念，是教师和学生都认识到思想政治教育对于艺术类学生的重要性，那么我国的思想政治教育工作将举步维艰。
三、提升高校艺术类学生思想政治教育实效性的对策
目前高校艺术类学生思想政治教育工作实行了一些改进和创新，但教育效果不是很好，思想政治教育的实效性还有些欠缺，通过对艺术类学生思想政治教育的教育主体、教育内容、教育方法、教育环境中存在问题及原因分析，我们总结出，艺术类学生思想政治教育工作，必须基于艺术类学生自身特点，充分发挥各方面因素才能取得良好的效果。针对加强艺术类思想政治教育的实效性提出以下几点对策：
1、教育主体的多样性。
思想政治教育与其他学科不同，是培养学生思想与道德的科学，因此单是依靠任课教师的课堂教学远远不够。那么，为了丰富教育主体，一方面从学生角度出发，加强班级党员和班干部的教育作用。对学生党员要加强党的先进性教育，提高党性修养，在艺术类学生思想政治工作中充分发挥骨干带头作用和先锋模范作用。充分发挥榜样力量，挑选优秀的艺术类学生作为干部，组织一些名人作品欣赏，主题艺术展览，艺术思潮讲座等，举办一些艺术专业比赛，艺术类学生在发挥自己特长的同时，推选出艺术领域的“明星”，为学习的榜样，努力的目标。我们在要求这些“明星”较高的专业技能的同时，我们还要要求他们具有良好的思想品德和文化素养，指引美术类学生综合素质的提高，在好的榜样的带领下，校园文化也会朝着正确光明的方向发展。另一方面，学校要意识到，学生的思想教育工作不仅仅是老师和辅导员的工作，更是全校所有人都需要身体力行的工作，通过设置心理咨询师岗位，有思想困扰和心理疑惑的艺术类学生进行专业的心理疏导，同时对在校教师进行沟通，摒弃去艺术类学生的偏见，全面的看待他们，用正确的方式方法对其展开教育。只有教育者本身不在带有偏见的眼光，对艺术类学生的思想教育工作才能有平等的开端，正确的方向。
2、教育内容的针对性。
艺术类学生与非艺术类学生相比，他们既具有普通大学生的共性，也有其独特的个性。思维活跃，反对呆板，富有创新精神，敢于冲破常规的限制，因而要尊重艺术类学生的个性特点，创新思想政治教育的内容，才能提高艺术类学生思想政治教育的实效性。“艺术来源于生活，高于生活”，艺术的灵感可以天马星空，但是艺术创作始终需要脚踏实地，因此艺术类学生的思想政治教育的内容应与当今社会时事热点相结合，与现在的社会生活息息相关。教育的内容应该引导艺术类学生正确认识政治与艺术的关系，正确认识艺术作品产生的社会效益和经济效应，自觉抵制艺术与政治无关、艺术等同于金钱利益等错误思想的影响，帮助他们树立正确的社会主义艺术观。在课本中增加分析优秀的艺术作品中所体现的政治意识这样的内容，让同学们在欣赏艺术作品中学习思想政治知识，从而认识到在艺术创作中思想政治的重要性。
3、教育方法的创新性。
对艺术类学生思想政治教育，要讲求春风化雨、潜移默化，决不能空谈说教、填鸭灌输，要在工作方法上不断创新。1.隐性教育。将有意识的灌输和无意识的熏陶相结合，以“润物细无声”的方式，潜移默化地将先进思想意识灌输到艺术类学生的思想中。2.沟通交流。情感是维持教育者与受教育者之间的纽带，思想政治教育工作的一个重要目的就是塑造学生良好的思想品德，这就要求教育工作者要运用理解、尊重、宽容的态度对待每一位艺术类学生，使感情教育作为先导，体现“人文关怀”，通过情感的交流、平等的对话等形式去并处他们思想上错误的观点。3.渗透教学。要将思想政治教育渗透到学校的教学、日常管理当中，使思想政治工作和教学、管理相互渗透，切实改进艺术类学生的思政教育方法。4.现代化教学。学校应加大投入，积极把现代化科学技术手段运用到思想政治工作中去，从根本上改变传统教师的落后的教育方式，充分利用高科技手段来增强思想政治教育的实效性，艺术类学生思想都比较开放，与新事物连接比较紧密，利用网络技术来开展思想政治教育更容易让他们接受。我们一方面要加强对学生的引导，鼓励艺术类学生运用互联网欣赏优秀的艺术作品，同时也要教育他们正确的对待网上的各种观点，辨别是非，不要自觉抵制一些利益性强和错误艺术观点的影响。另一方面，必须加大投入人力物力，建立教育站点，战略阵地，不能使艺术类学生在理想信念，价值观等不是很坚定的情况下受到不好的影响。
4、教育环境的优化。
我认为，优化艺术类大学生的思想政治教育环境，需要从三个方面着手，一 要营造良好的社会、学校、家庭环境。大众传媒对社会发展的影响有目共睹，学生群体，对媒介的特性、功能以及影响的认识比较模糊，他们接触媒介的主要目的除娱乐放松外，与人交往，即通过对媒介内容的接触、学习和理解，获得社会经验、学习社会行为。普及大众传媒，并对大众传媒进行合理的监管，可以改变非艺术生对待艺术生的态度和方式，最大限度地为艺术类学生的生存营造健康的舆论环境；二 塑造良好的校园氛围，非艺术专业师生对艺术生的成见，是学校思想政治教育面临的巨大阻碍之一，在一些缺乏人文学科的院校，有些教师会用自己的固有的标准去评判艺术类学生的表现，没有站在他们的角度，理解和尊重他们。这需要要通过一系列人文活动的举办，逐渐消弭教师和学生对艺术类学生的偏见，净化校园环境；三 端正家长的教育观念，上文也提到，市场经济带来的利益观，容易蒙蔽大家的双眼，父母急功近利的思想迫切希望子女成名成才，而采取了不恰当的教育方式。然而这样一种家庭环境给孩子带来的后果是不堪设想的。学校在教育学生的同时，应当多与家长沟通交流，让其把希望子女成才的迫切愿望放到正确的道路上来，树立正确的社会主义人才观，全面培养学生素质，才能使人成为真正有用的人。只有当社会、学校、家庭共同努力，学生的学生生活环境得到优化，学生个性充分被尊重，这样才能使艺术类学生的思想政治教育更好的进行下去，才能使整个社会的思想道德素质和人文素质得到一个全面的提升。
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论文关键词：思想政治教育；现状；根源；对策
目前，中学思想政治教育专职教师的配置有很多不尽人意的地方，严重影响了思想政治教育工作的正常运行，降低了思想政治教育工作质量。
一、中小学思想政治教育专职工作者配置现状及分析
(一)人力资源缺乏
从数量上看，思想政治教育专职教师与学生的比例严重失调。根据国家教育部门的规定，中学思想政治教育专职工作者与学生的比例是1：260．而据调查，部分中学思想政治教育专职教师与学生的比例达到了1：350。从思想政治教育专职教师的素质上看，总体素质不高，学校思想政治教育专职工作者大部分是文化、学历、业务水平不高或者一些伤弱病残的年长老师担任．思想政治教育部门成了学校的“敬老院”或“福利院”。他们没有经过专业的训练，专业基础知识薄弱，业务水平不高，思想政治工作中不能自觉的按照学生的思想活动规律和思想政治教育工作的规律进行工作；他们对自己所做工作的定位存在偏误．认识不到自己所做的工作的重要性，导致思想滞后和行动缓慢；他们中有的人本身思想觉悟不高．言行不一致，影响了学生接受思想政治教育的态度。
(二)人员精力不足
许多专职教师兼任其他工作，因精力有限，根本无暇思考如何将思想政治教育工作做好。
(三)责任不到位
思想政治教育工作者顾名思义就是进行思想政治教育的工作者，学校中思想政治教育的重担就落在专职工作者身上。但实际上，专职老师根本没做或者是做了一点点的名符其实的工作。而是把大部分时间放在超越职责范围的事情。比如，检查学生纪律，查看学生宿舍．摆放师生的自行车等零零碎碎的事情，承揽了学校中除了学习以外的一切杂活，政教处成了学校的“后勤部”．思想专职工作者成了“管家”。即使他们做思想政治教育工作．他们针对的教育对象不是全部的学生，而只是那些成绩差、考试水平低、升学无望的落差生，思想政治教育成了后进生的“专利”。然而更让人痛心的是老师对思想道德相对落后的学生往往不是进行谆谆教导，培养他们的自尊心和自信心，而是采取“维持到毕业”，“只要不惹事就行”的敷衍做法。中学思想政治教育专职工作者配置方面存在的这些不良现象。主要是领导者没有认识到思想政治教育工作在学校中的重要性以及对学生的成长发展起的重大作用。他们平时评价一个学生的好坏主要甚至可以说唯一的标准就是学习成绩的好坏。他们关注的只是学生升学率。紧盯的仅是学生的考试分数，对学生“成为具有良好品格的人”并不看重，学生的其他方面的发展都可以无条件为升学作让步。所以。学校的整个教学都紧紧围绕考试“指挥棒”转，“惟书”、“惟考”，导致老师在教学中只注重学生的文化课成绩而严重忽视了思想政治教育。
二、完善思想政治教育专职教师配是的对策
(一)提高认识
领导者要从沉迷于学生的升学率和对思想政治教育的偏见中走出来。充分认识到思想政治教育工作的重要性。把思想政治教育工作和文化课教育放到一个同等重要的平台上来抓。全面推行素质教育。解决好追求升学率和思想政治教育工作的辩证关系。学校要选拔政治素质好、业务能力强的老师从事德育工作，同时给予他们足够的权利，保证思想政治教育工作的实效性。
(二)完善制度
学校要建立一体化的思想政治教育的理论体系以及与之实践相适应的保障制度。思想政治教育工作制度化，就是建立以岗位责任制为核心的各项必要的工作制度。对各涉及部门作明确的目标任务分解，使各项工作落到实处。也就是说，从行政党委书记到支部书记。从思想专职工作者到一般的文化课老师，人人都要有自己明确的责任和要求，统一思想，提高认识，形成齐抓共管的工作格局。建立有效的考核评价和激励约束机制，保证承担思想政治教育工作的部门和个人忠实履行职责，把思想政治教育的执行情况作为评价一个领导政绩和老师工作好坏的主要依据。建立思想政治教育工作者定期培训机制。不断地提高他们的综合素质和做好本职工作的能力和水平。
一、要充分认识大学毕业生思想政治教育的重要性和必要性
学校工作的对象是学生，学生可以比喻为工厂的“产品”，那么，学校教育与工厂、企业最大的不同点在于：“产品”本身也参与“生产”过程。因为学生是他自己意志和意识的对象，学生并非自然界的东西。但并不是所有学生在同等程度上都能成为自己意志和意识的对象，作为大学生一部分的毕业生群体，就因面临走向社会和人生的重大抉择，负有了必须直面现实的压迫感，这不得不显现出其思想政治教育的复杂性和艰巨性。现在学生是收费上学，自主择业，大学毕业生的经济压力和就业压力都很大。如果是非热门专业，就业形势会更显得紧张，如果毕业生能力又相对较弱，那么更会感到前途的渺茫和黯淡。大学毕业生中，大多数是独生子女，懒散习惯严重，纪律性差，集体主义观念淡薄，一切以自我利益为中心，加上社会上一些领域道德失范，使他们是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所增长，见利忘义、损公肥私的行为也时有发生。不讲信用、拐骗欺诈，、腐化堕落等，社会现象也在侵蚀着、威胁着大学毕业生抵抗力相对弱小的心灵城堡，使他们不可避免地产生诸如：孤独、恐慌、颓废，甚或无望的心理。这样一来，如何寻找工作，如何维护权益，如何防止诈骗，如何面对歧路，……诸如此类的问题纠缠在一起，都对建立社会主义市场经济体制有极其重要的影响。这样，解决好大学毕业生的思想困惑，帮助大学毕业生作出正确的人生选择，大学毕业生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在对大学毕业生思想政治教育的重要性和必要性方面，我们应当有―个充分的认识。
二、大学毕业生思想政治教育，要遵循三个规律
第一，大学毕业生思想政治教育，要遵循高等教育的规律。大学毕业生思想政治教育，是高等教育的有机组成部分。教育是一种培养人的活动，教育的目的在于促使受教育者实现个体社会化，使他们成为适应一定社会需要的社会成员。这就必须注意运用高等教育的基本原则、原理和方法，遵循高等教育的本质特征所决定的基本规律，把大学毕业生思想政治教育落实到大学教育的各个环节，渗透到大学的全部教育工作中去：只有这样，才能真正正确处理好大学毕业生思想政治教育与高等教育的关系，摆正大学毕业生思想政治教育在高等教育中的战略地位，使大学毕业生思想政治教育为高等教育的良性发展更好地服务，起到良好的效果。同时，高等教育也能为大学毕业生思想政治教育提供优质的发展环境，使大学毕业生思想政治教育，步入健康发展的轨道，产生理想效果，发挥更大的效能。
第二，大学毕业生思想政治教育，要遵循思想政治教育的规律。思想政治教育的过程，是一类由各种教育因素组成的实践活动。思想政治教育的进行必须具备三个基本因素：教育者、教育内容和受教育者，这三个基本因素构成了思想政治教育实践活动的基本联系和矛盾运动的过程；思想政治教育活动中的各种教育因素是有规律运动的；思想政治教育活动是在各种教育因素的矛盾运动中进行的；思想政治教育实践活动中受教育者政治思想品德的形成是一个极其复杂的矛盾运动的过程。遵循思想政治教育的基本规律．由此出发，才能谈得上对大学毕业生思想政治教育基本规律的科学把握，才能真正谈得上对大学毕业生思想政治教育的开展，也才能获得大学毕业生思想政治教育的收效，使大学毕业生思想政治教育不会有违初衷。
第三，大学毕业生思想政治教育，要遵循大学毕业生思想活动和思想发展的规律。大学毕业生一般为22岁左右的青年，正处于身心迅速发展和世界观、人生观逐步形成的重要时期。从生理上看，他们身体发育迅速，大脑和神经系统发展较快；从心理上看，智能发展迅速，记忆力、观察力、理解力、想象力显著提高，求知欲强，感情丰富，兴趣广泛，自我意识和独立意向不断增强，思想意志处在形成之中；从思想认识上看，大学毕业生正处于知与不知、积极因素与消极因素并存、交错发展的重要时期，辨别力较低。大学毕业生正处于大学生走向社会前的心理准备时期，是大学生活的最后阶段，他们都渴望找到理想的工作和单位，对毕业分配往往极其关心。加强大学毕业生思想政治教育，遵循大学毕业生思想活动和思想发展规律，对症下药，循循善诱，往往能取得事半功倍的良好效果。
三、大学毕业生思想政治教育的途径和方法
第一，实施诚信教育，提升健康人格。信用是社会进步不可缺少的无形资本，已成为现代文明的显著特征，市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，市场经济的健康运行的发展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基础是教育。对“诚信”的理解，传统从道德层面上来理解的多一些，而在现代社会，它不仅仅是当作一种相对虚化的道德准则，而且更注重信用制度的建立和个体尝债能力强弱的确认，把诚信作为一种制度的产物有其历史必然性。入世后的中国，诚信更是一种必须为大家所共同遵守的“游戏规则”，否则，将受到无情的惩罚。诚实信用方面一旦出现负面信息，就会影响个人今后的资信情况。在中国，信用是决定一个企业或者一个人命运的根本，若没有信用记录，那将无法立足于社会。大学毕业生更应全面提高自身的综合素质，夯实自己的信用基础，要像爱自己的眼睛一样爱自己的信用。良好的个人品质，是大家认可、协作的长期依托。大学毕业生要扮演的角色决定了诚信在大学毕业生思想政治教育中的不可替代的地位。诚信是每个大学毕业生完成任务、树立自我品牌的重要筹码。诚信是人格最重要的组成部分，人格又是做人的最核心内容，而如何做人又是“以德育人”最基础的东西，所以，对大学毕业生实施诚信教育，提升健康人格，是加强大学毕业生思想政治教育的重要途径和方法，这与“以德治国”方略的目标指向是一致的。
第二，进行守法教育，捍卫法律尊严。守法，是每个大学毕业生都应该具有的最基本的道德意识和道德义务，其内涵主要包括学法、知法、用法，有法必依，执法必严，违法必究，坚决维护宪法和法律的权威。它理所当然地应该成为大学毕业生思想政治教育的有机组成部分。道德是法律的基础，它决定着法律的面貌，而法律则通过一些强制性规范，使他们的守法遵纪意识得到增强，并强化为内心的道德法令，从而提高大学毕业生的思想政治水平。守法既是保证市场经济健康发展的客观要求，也是保证社会稳定发展的重要途径，也是保证每个大学毕业生道德自律的有效措施。大学毕业生在各种人才市场上上当受骗，或者作为消费者权利得到侵犯等种种不公平待遇出现时，要通过学法、知法，增强自己的法律意识，懂得用法律武器来保护自己，维护自己的权益，同时，也要以法律规范指引、评价、教育、预测自己的行为。为了达到此目的，学校可以为大学毕业生汇编相关的法律法规和举行相关的法律知识讲座，每所大学可相应地建立起法律援助中心的学生公益机构，为毕业生维权服务、撑腰，以此作为搞好大学毕业生思想政治教育的基点，使大学毕业生学会维护自己的合法权利权益，提高思想政治素质。
