时间：2022-08-31 11:26:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工人入党申请书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
申请留学自我介绍范文
各位老师，早上好!我叫xx，很荣幸有机会参加此次面试。希望今天我能有好的表现，能够面试成功。现在请允许我自我介绍一下。我今年24岁，来自四川省。本科就毕业于浙江海洋学院。本科和研究生阶段我的专业都是船舶与海洋工程。
自从进入大学以来，我一直比较勤奋，通过了大学英语六级考试。每年都获得奖学金，并且多次在全省物理以及数学竞赛中获奖。在研究生阶段，我的作品获得了第四届全国大学生船舶与海洋工程设计大赛的二等奖和三等奖，这是我们学校首次在这项比赛中获奖。
业余生活方面，我热爱体育。有乒乓球特长，曾任校乒乓球队队长，校乒乓球协会会长，曾代表学校参加浙江省省大学生运动会，曾获得**市乒乓球比赛的男单第三名，全校乒乓球比赛的单打、双打、团体大满贯。我也很喜欢足球，曾获全校五人制足球赛冠军。我喜欢在赛场上挥洒汗水的感觉，也很享受通过努力拼搏去获得胜利的过程。
在平时的生活中我也比较独立，大学这几年一直过着几乎没有节假日的生活。一直都在利用周末和暑假打工，用于补贴自己的生活费以及部分的学费。每年暑假我都会在打工之后带着女朋友出去旅游，享受自己劳动的成果，同时也增长自己的见识。
为了能学到更前沿的知识，我特申请到东京海洋大学留学。东京海洋大作为海洋研究的专业大学，非常适合做研究。我初选的导师井関 俊夫教授与我现在的导师研究方向几乎一样，因此我在专业学习上面也非常有信心。我非常渴望能够争取到此次机会，到一个更广阔的舞台去追求更加精彩的人生。
谢谢!
申请留学自我介绍
我的名字叫某某，女，汉族，1990年09月14日出生在一个幸福的家庭里。20xx年06月毕业于本市重点高中丹东四中。从小妈妈教导我，做事细心、乐于助人、尊敬师长、待人热情的性格。而爸爸教育我，遇到困难要坚强面对，想办法解决，而不是退缩，所以我养成了爱动脑筋的好习惯。正因为我的性格开朗，所以积极参加学校组织的各项活动，深受学校各个老师的喜欢。自上初中开始，我对排球产生了兴趣，参加了学校组织的排球队，由于表现突出，被选为队长职务，在担任队长的这6年里， 我带领排球队参加过多次省级、市级的排球比赛，比赛期间获得了国家二级运动员证书，还获得过市级第一名，省级第三名的优异成绩。在初中、高中这6年的排球生涯，使我全方面的得到了锻炼，也感觉到了团队、集体的重要性。
20xx年06月毕业后，我对自己的人生做了一个详细的计划，通过我在排球队的锻炼，我感觉自己对行政方面产生了兴趣，所以我想进一步学习管理方面的知识，因此我有了到韩国继续深造的想法。首先，我要到韩国学习韩国语，然后学习行政学方面的知识。在我的印象中，韩国有着全球领先的教育理念和学习环境， 在那里，不仅可以学到书本上的知识，还可以领略到韩国的文化、饮食、服装、艺术等。我虽然是一个运动健将，但是我也是一个爱美的女孩。我要到韩国，学习知识的同时，把自己培养成一个德、智、体、美、劳全面发展的高素质的人才，让美丽与智慧并存。
我的家人知道我想去韩国深造的想法后，也表示非常支持我的选择，家人对韩国也有着非常好的印象，并且妈妈有稳定的收入，可以供我在韩国的一切费用。将来学业完成后，我将带着我的所学回到我的祖国，为祖国的发展贡献自己的一份力量。
最后，由衷的感谢老师能在百忙之中抽出宝贵的时间审阅我的申请材料。希望您能看到一名中国学生想去韩国留学的诚意，也恳请签证官老师能够帮助我实现梦想!韩国留学生活将是我人生中非常重要的时期，如果我的韩国留学梦能够最终实现的话，我一定会珍惜这来之不易的机会。
出国留学自我介绍书范例
我叫XXX，XXXX年X月XX日在XXXXX市出生。于XXXX年X月毕业于XXXXXXXX学院，主要学XX专业.我出生在一个充满着温馨和谐的气氛的家庭里。父亲是忠厚善良的工人，从小就严格教导我怎样去做人，培养我做一个遇事坚强，做事有毅力，对什么事情都要充满责任感的人。母亲出自教师家庭，潜移默化的培养了我的严谨性格和对知识的渴望。在这种教育环境下，我慢慢的长大成人了。从小学起就成绩突出的我，性格开朗，喜欢交朋友，有了朋友的陪伴我度过了丰富精彩的童年时光。
步入初中之后，父母对我的学业更加严格要求。由于成绩突出曾担任学习委员班长之职。XXXXX年XX月考入XXXXXXX高级中学，在掌握知识的同时，从小就热爱体育运动的我喜欢上篮球运动，多次代表校方参加比赛荣获奖项。同时我还喜欢多种体育运动，并且喜欢国外音乐。就在这时我喜欢上了韩国歌曲。自此接触了少量的韩国语言。精通英语的同时让我掌握了一点点的韩国语!度过高中充实的3年后，XXXX年X月我以高出录取线百分的成绩考入XXXXX学院继续X年XXXX专业的学习。学习期间品学突出，荣幸被老师推荐学生会工作。结交了更多的朋友，扩充了交际领域，增加了我对生活的认识。更加珍惜我的大学生活!通过对专业知识的学习，入党申请书范文我了解到中韩自1992年建交以来，两国的各方面交流就以飞快的速度增长。近几年来韩国与中国之间的经济和文化交流空前壮大。自此我萌生赴韩留学深造的想法。韩国是亚洲经济强国，社会安定、人民友善的发达国家，国际贸易往来频繁。是我学习国际贸易知识与经验的最佳地点;其次，贵国大学一流的师资和教学也是我学习进修的理想校园。并且贵国语言，礼节，建筑，服饰，饮食，娱乐等各方面文化是一直深深吸引着我想去接触了解的国度。
由于语言并不精通，我打算在韩国首先学习语言，争取在最短时间内熟练掌握运用，尽早融入韩国社会，再继续我所选
全体管理人员伴着轰鸣的机器声，每天忙碌到凌晨3、4点甚至通宵。深夜里有人披着一件大衣靠在路边，眯一会儿;有人拿着简单被褥，躺在地上;能到私家车里睡一会儿，已经觉得是美美地休息了。小编为大家整理的2020抗击疫情“速度”相关资料。提供参考， 欢迎阅读。
疫情就是命令 时间就是生命
从接到中建新疆建工集团部署安排五建承建天山区xxx隔离用房建设任务起，公司党委充分认识这项艰巨任务的政治意义，当作对公司战斗力和实力的一次考验。事不宜迟，立即召开会议，统一思想，会上决定立即成立建设指挥部和xxx建设项目部。为保证高效协同，实行扁平化管理，项目部成员来自基础设施经理部全体人员和公司总部、雲鼎经理部的部分人员，打破了职级界限，根据实际情况，结合分管业务以及人员的特长优势，进行合理的分组、分工。在会后通过电话、视频进行具体工作部署和安排，积极与集团有关领导、部门紧密沟通，保持协同并整合资源，做好随时出征迎战的准备。
7月28日凌晨3点开始，公司各路人员冒着滂沱大雨向现场集结，至早上9点，七十余名管理人员集结完成。随即召开第一次指挥部和项目部人员见面会，大家初步分析工程的难点和重点，指挥部进行细致分工和安排，并强调项目要实施高效建设，必须遵循“一盘棋”思想，坚定圆满完成任务的信心。xxx隔离用房建设项目位于乌鲁木齐市天山区西沟乡，施工现场地表起伏大，最大高差达24米，地质条件复杂，有大片於泥。建筑物所在位置周边为山区，地面凸兀不平，大部分为强风化泥岩，强度较高，石方开挖难度较大。施工现场进出入口只有一个榆树沟路，工程材料运输量大，线路运输不便，加上设计与施工同步，难度较高。
运筹帷幄 分秒必争
xxx隔离用房建设项目分为四个区，共有四家企业参建，五建承建其中的B区。B区占地面积116亩，共10幢单层厢房，总建筑面积24012平方米，10万余方土石方的开挖任务。在全市上下严格防疫期间，在一片荒山杂草地上短时间内建起工程并交付使用，面对的问题与困难，大家根本没有时间去迟疑，有的是迎难而上的勇气、完成任务的信心，为早日分担政府焦急，为乌鲁木齐市人民防疫战疫履行职责，项目开始与时间赛跑。7月29日凌晨，项目总指挥部建立xxx项目工作群，下达命令、反馈情况，各作业点以点汇报，以时记事，一场“抗疫赛跑”开始了。
凌晨2时20分 五台已机械进场;3时05分 发电机已进场;4时整，115名工人住宿安排完成......争分夺秒，紧急协调，项目部攻坚克难，在紧急调拨参与项目建设的施工人员同时，购置被褥、生活物资，配备医用口罩、消毒液、防护服等防疫物资，组织工人核酸检测，保障施工进度完成以及施工工人健康。在项目建设初期，正是乌鲁木齐疫情最严峻的时刻，项目部坚持落实好疫情防控政策，每一名工人都是通过乌鲁木齐大数据平台推送出来。为保证推送名单的准确无误，管理人员夜以继日的核实上千名工人身份信息，协调乌市各个管委会、社区，打出电话3000多个，十多组接送车辆连轴转，仅3天，接入现场工人730余名，调配挖土机、吊车、装载机等机械60余台。
速度与激情的鏖战
在这场与时间赛跑的抗疫考验中，7月31日傍晚xxx现场开始尘土飞扬，一场“速度与激情”的“大片”正式上演了。8月初的xxx，炎热干燥，连续一周30余度，适逢工程浇注基础、吊装板房时期，全部施工面都在烈日下，800余名管理人员、工人都挥汗如雨，不下“战场”，后勤组肩背手提，给大家送矿泉水、藿香正气水。由于天气炎热，太阳暴晒，很多管理人员胳膊晒脱皮，脸上都有一个完整口罩的清晰印记。全体管理人员伴着轰鸣的机器声，每天忙碌到凌晨3、4点甚至通宵。深夜里有人披着一件大衣靠在路边，眯一会儿;有人拿着简单被褥，躺在地上;能到私家车里睡一会儿，已经觉得是美美地休息了。
哪有困难哪里就有党员干部
公司领导身先士卒，党员干部以身做则。白天深夜的施工现场，都能看到指挥部领导们的身影，或组织施工，或指导技术，每天行走2万余步，有的领导脚肿半月都未消;项目经理王海峰白天对接建设方，晚上冲锋在现场;项目总工程师张卫强，每天总是最后一个吃饭，高温中暑了仍然坚守工地;项目党支部副书记潘冠斌，从早上6点装运早餐，到半夜发放工人夜餐，还要照顾生病职工、协调工人住宿等，每天连续作战，
常能听见他吼几句秦腔振奋精气神;员工吕良涛，每天用脚丈量着现场土路，仅一周，唯一的休闲鞋露出了脚趾;还有准爸爸任龙，每天顾不上关心怀孕的妻子;以雲鼎经理部紫云阁项目总工袁涛同志为首的7名同志，自告奋勇地前来参战，在施工最艰苦的时刻，袁涛郑重地写下了入党申请书;来自公司总部，无论是部门领导还是业务主办，主动服从指挥部安排，编入项目，执守防疫检查卡点，充实现场管理，亦或后勤保障等，都是不分昼夜，坚持、坚持、再坚持.......特别是“前线”的九名“娘子军”，巾帼不让须眉，无怨无忧，欢笑声时刻感染着大家，充分发挥着担当作用。
艰辛与汗水映射的彩虹
付出汗水总有收获，在四家参建单位中，五建一直遥遥领先，于8月8日率先交付B3栋142套板房。五建人以“能打仗、打胜仗”的决心，发扬连续作战的精神，完成场地平整、土方挖填、地基处理，吊装安装板房等，同步进行施工管线、外网、水箱，终于在8月18日交付了B区全部10栋板房，标准间加过道计1206间，完成管线1820米，搭建围墙2348米，修筑区域内道路2351米。圆满完成xxx工程建设。
那天下午，生产队长有气无力地吆喝一声“收工”，人们懒洋洋地离开田头，三三两两散去。夕阳遍被的田野顿时空荡荡的。20岁的魏振芳却独自留下来。因为不知是谁磨洋工，地角还剩一块地没翻。也难怪，大锅饭嘛，人干活没心思。她想，我得帮他干完，谁叫咱是共青团员呢。她拿起铁锹干了起来。
一锹，两锹，三锹……夕阳悄悄退去，暮色渐渐来临。突然，“咔嚓”一声，她发现有个硬疙瘩浮在新翻的泥土上。她下意识地弯下腰，拾起来，擦去上面的泥土，哦，亮闪闪，沉甸甸的。她伸出舌头舔了舔，透凉中又有几分咸意。“金刚石！”她几乎惊叫出来。这种原始的鉴别方法，是她爹爹亲口告诉她的。由于常林一带时常发现钻石，所以尽管常林的文盲之多在全县居首，但关于钻石的启蒙教育却胜过大都市。这儿有句俗语，“进了常林地，都是低头蛋。”这儿的人们走路都低着头，慢步轻脚，仿佛每时每刻都在寻觅……
无意之间，20岁的女共青闭员魏振芳捡到了一颗特大钻石！
当夜，全家人被喜悦和惊恐搅得难以入睡。魏老爹颤巍巍地点起烟袋锅，“孩子，你打算咋处置宝物？”
“爹，我早想好了。我想把它献给国家。”
沉默良久，魏老爹说：“宝物是你拾的。咋处理，爹依你。爹虽然受了大半辈子穷，道理爹懂。”
12月22日上午8时，岌山公社党委接到魏振芳的报告后，立即拨电话向县委汇报。4小时之内，电话通过临沭县委，临沂地委，一直打到国务院办公厅。国务院领导同志指示：“一定妥善保护国宝，即刻专车护送至京。”10天后的一个上午，在持枪警卫的押送下，一辆北京吉普载着宝物从临沭驶往首都。
经过专家鉴定，这颗金刚石重达158.7860克拉，是有史以来人类发现的第二颗特大天然金刚石，但它的光泽和色质却超过列居首位的英国女王王冠上的那颗金刚石。据有关方面透露，倘若把它砸碎按重量出售，价值至少在一亿美元之上。因此，全世界为之惊叹。各国有近千家报纸和电台了消息。新华社北京25日电：“我国发现一颗特大金刚石……这颗罕见的金刚石是山东省临沭县岌山公社常林大队女社员、共青团员魏振芳在田间翻整土地时发现的。”美国《纽约时报》宣称：“中国女郎发现的金刚石，对于地球科学以及天然金刚石形成环境的研究，具有重要意义。”法国一家报纸感叹道：“不可理解，一夜之间便可以成为巨富的中国农女，情愿将珍宝双手拱出……”
魏振芳并不奢求成为巨富。当地委书记第一次光顾她家的茅屋，问她有什么要求时，她吱唔了半天，鼓足勇气说：“我什么都不要，只想进县城当工人。”和当时村里的姑娘一样，魏振劳羡慕城里的姑娘。她们有零花钱扯花布，能经常看电影，还知道那么多新鲜事儿。她希图的就这么多。她不愿意通过这次意外的收获，改变她“出力挣钱，老老实实做人”的朴素信条。她万万没料想到，献宝不仅给她带来欣喜，还带来了数不清的尴尬、痛苦和折磨，使她懂得了更多做人的道理。
她成了新闻人物。常林这个偏僻的山村，刹那间新闻记者蜂拥而至。她平静的生活被打乱了。这个羞于见人、老实巴交的山村姑娘，有时一天竟要接待30多个记者，每天只能睡几小时的觉，眼熬红了，肿得象个铃铛。她再也撑不住了，只好请村干部挡驾。你根本挡不住那些机敏的记者。你上哪儿，他上哪儿；你关上院门，他逾墙而入。新闻记者刚走，纪录片厂的摄影师又来了。
站在刺眼的水银灯下，魏振芳简直象个受人摆布的布娃娃。“这样，转过身，笑……”导演不停地示范，她一遍遍跟着来，累得满头汗。好容易拍完了，接着就是配音。有人写了讲话稿，叫她照着念。那不是她的心里话，又守着这么多人，她讲不出。导演叹口气，只好请县委办公室的一位男性公民，捏着鼻子学女腔，唱“双簧戏”，总算完成了拍摄任务。
魏振芳的名字上了报纸，魏振芳的照片做了杂志封面，魏振芳到处作报告，魏振芳成了团县委常委、县妇联委员，魏振芳、魏振芳……
一阵宣传旋风过后，魏振芳进县金刚石矿当了工人。谢天谢地，总算逃脱了事迹报告会的腿肚打颤，水银灯下念讲稿的结结巴巴。她可以自由地工作、生活了。谁知，又有一个无形的枷锁套住了她。因为她是“先进”，处处要和人不一样。野外作业，她和小伙子们一样搬石头，筛沙子，累死累活，别人说“先进就该这样”。星期天她想歇班，别人就说：“这算什么先进？”买电影票，她挤在前头，甚至也有人讥讽她：“先进，真先进啊。”有一次，她来了月经，浑身无力，正赶上下水除沙。她对班长说：“我不舒服，不能下水，换个活吧！”话音刚落，旁边几个人 说：“拈轻怕重，还先进呢。”“让咱们向先进看齐吧。”魏振芳激怒了，挽起裤腿下到水里。她拼命地抡锹，豆大的汗珠从脸上滚下。到快下班的时候，她实在支持不住了，眼前一黑，“扑通”倒在水里。
她被送进医院。矿长、书记都去看望她，还带去罐头、水果。“振芳同志，你带病参加工作的精神，值得全矿职工学习！”
又是表扬。她流泪了。我不过是偶尔捡了块值钱的石头，心甘情愿交给国家，人们干吗事事处处都要跟我过不去呢？
魏振芳出名之后，别人都把她当成大富翁。亲戚朋友来伸手要钱的络绎不绝。给点钱打发走，对方还拉下脸，“一有钱亲朋都不认了。”报纸发表消息后，她收到了100多封求婚、要钱的信。北京的一对青年给她来信说：“振芳同志，你现在是富翁了，花个万儿八千的不当事。可我们呢，这个月准备结婚，只有6000元，还缺2000元的电冰箱钱，请你高抬贵手给我们寄2000元，我们遥祝你幸福快乐！”求婚、要钱的信不仅国内有，相当一部分来自海外。海外的“多情种”急不可耐地寄来了照片。那照片上有时髦青年，有柱着文明棍的老头；有华人，也有鼻梁高耸的洋人。英国伦敦一个叫查理的大学生在信中说：“魏小姐，你拥有的财富叫我惊讶……请你带着资产来英国定居吧，我会给你幸福的……”
魏振芳拆阅这些来信，真是哭笑不得。我算什么富翁？献宝之后，国家虽然奖励我3000元，我都给娘看病了啊。眼下家里盖房还拉一身债呢。“他们是冲着钱来的。”魏振芳打心眼里看不起写这些信的人。让生活好好教训那些想不劳而获的寄生虫吧。
最使魏振芳痛苦的事终于发生了。有一天，矿领导把她叫去了，又是让坐，又是端茶，她感到挺不自在。领导说：“振芳啊，眼下金刚石矿缺少资金，你如今是大名人，领导决定派你去上边要钱。”
魏振芳愣了：“往哪里要钱？”
“省里中央都去。要求增加‘常林钻石’的奖励。”
“国家不是奖励过了吗？”
“咱们单位可没摊上一分呀！”
“常林钻石”献给国家后，国家奖励给临沭县100万元。其中80万县里留用，建了一座针织厂，20万拨给岌山公社。魏振芳想，国家给得够多的了。怎么再好意思开口？她对领导说：“我不能去。国家也很困难。还是想别的办法吧。”
领导的脸当时沉下来了。
半年以后，她调到新单位。新单位经营着一个工厂，连年亏损，工人发不出工资，人们象欢迎救星一样欢迎她。她又一次拒绝向国家要钱。人们失望了。
渐渐地，在人们眼中，魏振芳变得不那么可爱了。领导觉得她翅膀硬了，不再是那个只会说“嗯”的姑娘；亲友们认为没有沾上她的光，她“一阔脸就变”；群众认为她是“冒牌先进”，是报纸吹出来的。个别党员干部，甚至打着她的旗号在外面违法乱纪。她成了人们指指戳戳、喊嘁喳喳的对象。
心烦意乱的她，常常暗自哭泣。“都是那该死的石头惹出来的事！”
今年初，笔者拜访了30岁 的魏振芳。我见面就说：“小魏，你变了。不再是10年前那个见人就脸红、爱哭鼻子的姑娘了。”她笑了：“人都在变。就看是变好还是变坏。”说起钻石的事，她不禁感慨万端。“通过这件事，我可长了不少见识。做人真不易呵……前几年人们把我当救星，架在半空中，脚都不沾地，害苦了我。还是脚踏实地活得自在。人要是立得住，还得靠自己流汗，不能光靠运气。即便我靠钻石发了财，成天吃喝睡，懒得啥活不干，又有啥意思？”
我们谈了很久。她说起她的工作、她的丈夫和孩子。说起她的工作，她滔滔不绝。她说她前时带领一帮人去省城学习，学了很多有用的东西；她说她准备上报县委，请求上一个有发展前途的项目；她说她写了入党申请书，就照纸上说的那样去干。
【关键词】心理危机干预 高职 思政教学体系 调查 分析
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01C-0041-03
为了进一步了解大学生的心理健康问题以及寻找心理危机干预的途径，我们对大学生心理健康问题作了调查与分析。课题组成员制定了选题调查的学生问卷和教师问卷。本次调查的时间跨度较大，从2010年10月份，直到2011年9月结束。问卷分发广西工业职业技术学院、广西水电职业技术学院、广西建设职业技术学院、广西机电职业技术学院、广西国际商务职业技术学院5所高职院校，每个院校发放学生问卷150份，发放教师问卷15份，共回收学生有效问卷715份，教师问卷68份。以下是对具体统计数据进行的分析、综合和归纳。
一、心理危机干预纳入高职思想政治教育的必要性和可行性
当问教师“您认为是否有必要将心理危机干预纳入高职思想政治教育”时，四个选项中（A很有必要；B有必要；C没有必要；D说不清楚），有52.3%的教师选择了A项，有47.62%的教师选择了B项，几乎都赞成开展心理危机干预（见图1）。
当问学生“您认为将心理危机干预纳入高职思想政治教育有无必要”时，四个选项中（A非常有必要；B有必要；C可有可无；D没必要），有42.19%的学生选择了A项，有47.55%的学生选择了B项（见图2）。
（一）教育内容的关联性是将这两者相结合的前提。心理健康教育着重于增进大学生的心理健康水平和社会适应能力，这种能力的体现，恰恰又是以形成良好的思想道德品质为前提的。一个人心理发展的方向要受到其思想和价值观念的支配，良好的思想道德品质是塑造健康心理的基础。思想政治教育和心理健康教育都以理想、信念、品德和意志等为重要内容。就内容来说，心理健康教育与思想政治教育是相互交叉、相互联系和相互渗透的。问学生“您认为心理健康教育内容与思想政治理论课有无关联”时，四个选项中（A非常有关联；B有关联；C可有可无；D无关联），有69.66%的学生选择了A项（见图3）。
（二）教育功能的互动性能够提高危机干预的实效性和主动性。传统的思想政治教育工作主要解决学生的政治立场、道德规范和法律意识问题，却往往忽视学生人格方面的特点，如社会适应、应对挫折、情绪调适及人际交往等。而心理健康教育采取柔性化、隐性化、个性化、多样化的形式，善于在双向以至于多向的互动中工作，通过渗透教育、养成教育、示范教育来推进工作，注重依靠学生自己的力量解决他们的心理障碍、病态行为等人格问题，以达成危机干预的实效。通过课堂训练等有效方式让学生在潜移默化当中逐渐形成危机干预的意识，从而实现危机者“他救不如自救”。
（三）教育方法的交融性符合高职思政教学课程改革的需要。心理危机干预重在引导危机面临者及时、有效地接受帮助，要及时地发现学生中存在的心理问题，特别是危机状态下的心理反应，传统的讲授法（6.8%）不太受同学接受，而到专门的心理咨询中心等部门，有可能给学生带来更重的心理负担，部分学生对心理咨询等手段解决心理问题有很强的抵触情绪，这就使危机干预的操作性受到极大的挑战。就心理危机干预方法而言，大学生倾向于参与到课堂中来，而不是被动地去接受，因此，他们更喜欢情景模拟法（20.1%）、案例分析法（18.7%）、轻松教学氛围创设（15.1%）和角色扮演法（12.8%）等综合性教学方法的使用。当前高职思政课程改革教学方式和手段的探索，也正是围绕如何提高课堂教学的有效性和主动性展开，从这个角度看，这两者目的是一致的。当问学生“您认为我校心理健康教育中，哪些是迫切需要开展和加强的”时，四个选项中（A个别咨询；B课堂教学；C举办宣传月活动；D建立心理网站），有49.65%选择了B项（见图4）。
二、将心理危机干预融入思政教学各环节，提升干预的主动性与实效性
（一）心理危机干预走近学生是干预的前提。心理危机干预离学生太远，效果不明显，成为各高校危机干预的“瓶颈”。而在课堂教学中，学生细微的心理变化经常是在不经意间表现出来的，如“上课注意力是否集中，有无迟到早退，课堂发言中有无不良情绪”等等，当这些心理波动的信号发出时，教师的观察能力和主动干预意识是第一时间捕捉到信号的关键，并将其作为教学内容，实现两者的有机结合。
（二）找准心理危机干预的切入点。在思政教学各环节中，心理危机干预都能够找到很好的切入点，既提升思政教学针对性，又实现心理危机“早预防早干预”。以高职思政课思想道德修养与法律基础（以下简称“基础课”）为例。
1.教育内容和目标上的有机结合。以“基础课”第一章“珍惜大学生活开拓新的境界”的教学为例。本章内容主要针对大一新生对大学新环境的适应，解决“大学生如何成人、成才、成功”问题。我们注意到在这阶段是新生较容易产生心理问题的阶段，他们来到一个全新的陌生的环境，往往表现出更多的不适应和迷茫，表现出来的是学习生活无方向，情感交流缺乏，人际关系尚未建立起来的无聊和寂寞。在教学中，应重视第一章的课堂教学，围绕以上问题展开讨论，在心理问题最可能产生的阶段积极预防和干预，以对症下药，起到很好的引导和开拓作用。
2.教育方法与手段的有机结合。高职思政教学改革的重点之一，就是在教学手段和方式上求新求实。心理危机干预通过有效的训练能够帮助学生掌握心理调适的基本方法。
第一，自信训练是提高学生心理素质的有效途径。以“基础课”第三章“领悟人生真谛 创造人生价值”的教学为例。该章节是该课程最重要最难理解的一章。该章围绕“什么是人？人活着的目的？人怎样活得有意义？”展开，最终落脚于“如何处理人际关系”等实际问题。而学生常见的如“自卑心理”“人际关系紧张”等心理问题正是影响其生活质量和未来发展的关键性问题。能否悦纳自己和欣赏他人是衡量一个人的心理状态是否积极和健康的一项重要指标。在本章教学中，可专门设计一堂训练课“我自信，我快乐”，加强学生对自我的肯定和对他人的欣赏，内容有二：一是让学生尽量多发现自身的优点和特点，学会自我欣赏；二是通过对他人的赞美，发现其他同学身上的优点，学会欣赏别人。通过训练，加深学生对人际交往需要贯彻的“平等、尊重原则”的认识，提高挫折承受能力，培养健康的情绪。
第二，课堂辩论。以“基础课”第六章第三节“树立正确的恋爱婚姻观”的教学为例。课堂上，可采取辩论会形式，正反双方围绕“大学生恋爱利与弊”展开，最后达成共识：“理性恋爱利大于弊，放任恋爱弊大于利”，“共同价值观基础的恋爱利大于弊，追求物欲的恋爱弊大于利”，“自信是恋爱成功的最有利的心理态度”等。
（三）心理危机干预的效果为思政教学评价体系改革提供有力的支撑。这具体表现在以下两个方面。一是关注心理健康的学生增加。从已经开设课程的情况看，学生的表现，充分证明了学生心理素质的不断提高，其中突出的特点是学生对心理问题的高度关注和理性分析。如“从马加爵到药加鑫的心理分析”、对“高校贫困生的心理分析”、对“老年人、农民工、下岗工人等特殊群体心理分析”等诸问题的思考和分析等，显示了对社会高度的关注、较为敏锐的洞察力和较强的研究能力，也是对思想政治理论课教学的很好的肯定，真正让学生感受到课堂教学在危机干预时的突出作用。二是学生的行为举止更加文明礼貌。课程支撑体系而言，思想政治理论课的主要支撑点是社会需要和学生发展。因此，其价值取向不仅是让学生知道一个知识点，懂得一个道理，养成一种思维方式，更重要的是向学生提供正确的感悟与体验，并内化为学生自觉的行为表现。学生的听课情况和总体思想政治状况是好的、向上发展变化的，表现在同学中热心服务工作的人多了；积极参与社会实践和教学实习的人多了；向组织提交入党申请书的人多了；远离自杀等严重心理疾病，快乐自信的人多了。由此，学生对自己、对社会、对人际关系、对挫折困难也有了深入的认识，相当多的学生开始改变自己的学习心理、学习态度，对自己有了新的要求。
三、心理危机干预纳入高职思政教学体系亟待解决的问题
（一）对于学生心理危机干预的预警能力和意识差。很多学校缺乏起码的危机预警意识，当学生发生心理危机时，学校的心理危机干预行动迟缓，对于有心理危机的学生防控意识差；就是学生本身对心理危机干预的认识也很薄弱。当问“你对心理咨询的看法是什么”时（A去咨询是件难为情的事情；B去咨询的人一定都是心理有病的；C心理健康者也可以接受咨询；D心理咨询就是做思想工作；E心理咨询就是聊天；F心理咨询是没有效果的）其中有31.91%的学生选择了A项，17.02%的学生选择了D项， 17.02%的学生选择了F项，8.51%的学生选择了C项（见图5）。
（二）心理危机干预纳入高职思政教学体系的工作缺乏相应的制度和组织保障，组织实施存在问题，没有形成和确立长效机制。从图表上可以看出部分学校组织开展心理危机干预的机构主要是心理咨询机构（A心理咨询中心；B思想政治理论课教学部门；C院团委或学工处；D其他部门），心理健康教育责任主体单一，没有形成齐抓共管的局面（见图6）。
当问教师心理危机干预纳入高职思政教学体系是否有教学大纲及实施情况时（A制定了统一的教学大纲并有具体实施方案；B没有制定统一的教学大纲；C制定了统一的教学大纲没有具体实施方案；D不清楚），其中选择B项的就有38.1%，C、D两项之和就占了28.58%（见图7）。
（三）缺乏高素质、专业性的心理危机干预工作者和有效的机制。即使是具备相关的心理学知识的人员，也不一定完全胜任危机处理的能力，基本上没有建立专业化的学生心理危机干预队伍和有效的机制。当问学生“当你遇到心理上的困难而自己难以调整的时候，你最希望向谁寻求帮助”（A父母；B同学、朋友；C信赖的教师、长辈；D学校心理咨询中心；E自己承受）其中选择B和E项之和占66.66%（见图8）。
（四）投入经费少。高校由于学生扩招导致教育、办学等经费缺乏，而用于建立学生心理危机干预机制的经费更是少之又少。当问教师“您认为影响心理危机干预的因素有哪些”时（A干预内容、形式缺乏吸引力；B干预资源（如场地、设备、经费等）不足；C学生思想认识不够；D活动要求和安排不具体；E理论教学与实践教学联系不够紧密），其中有33.33%的教师选择了B项（见图9）。
心理健康教育与思想政治教育的结合，不是两者的简单相加，而是有机结合。构建有效的高职学生心理危机干预模式，开展有针对性的心理危机干预，对高职院校的发展具有极为重要的意义。将心理危机干预纳入高职思政教学体系，探索出一条适应大学生心理危机干预的课堂教学模式，既提升教学的实效性，让学生在体验式教学活动中，体会思政课在解决大学生心理问题方面所具有的独特优势，又能充分降低危机干预的成本，将危机干预外化为学生的自觉行为，提高危机干预的实效性和主动性，这不失为一种智慧的选择。
【参考文献】
[1]陈俊梁，王琳.高职学生思想政治工作初探[J].山西农业大学学报，2001（增）
[2]吴彩霞.探究式教学模式在高校心理健康教育课程中的应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2010（6）
[3]岳素萍.心理健康主体性教学模式的构建与实践探索[J].内蒙古师范大学学报（教育版），2007（4）
【基金项目】2010年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目委托项目（桂教高教[2010]130号）
