时间：2023-08-06 11:40:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高校思想政治工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：思想政治工作；效益；机制
中图分类号：G641 文献标识码：B文章编号：1009-9166（2010）032(C)-0019-01
效益在经济学中是指投入与产出的比。思想政治工作是创造价值的劳动，也要讲求效益观念。思想政治工作的效益，是指思想政治工作实际的功效或实践的效果，它是思想政治工作实施结果对于工作预设目标的实现程度、资源投入之于实际效果的张力关系。追求高校思想政治工作效益的最大化，就是最大限度地实现政治工作的预期目标，以最合理的资源投入获得最佳的工作效果。
一、增强高校思想政治工作效益的新要求
追求高校思想政治工作效益的最大化，客观上对思想政治工作的内容、方法、目标等提出了全新的要求。
第一，内容要贴近实际。随着社会的发展，高校师生的的思想观念、价值取向、行为方式等发生了很大变化，他们在经历阅历、接受能力、思想觉悟等方面也存在较大差异。如果无视教育对象的多样性和差异性，搞一刀切、一风吹，工作就会脱离实际，难以取得成效。
第二，方法要灵活多样。思想政治工作说到底是做人的工作，是为了说明道理，并使教育对象认同接受。要增强高校思想政治工作的效益，就必须变被动为主动，变单向灌输为双向互动，把功夫下在增强自身免疫力上；由突出“教”和“管”，转为“爱”和“帮”，把功夫下在关爱、解困、帮难，调动学生积极性上。
第三，促进师生全面发展与推进学校建设科学发展相统一。思想政治工作的效益，包括精神效益和物质效益两个层面，其中精神效益是物质效益的思想基础和价值基础，物质效益是精神效益的现实体现。增强高校思想政治工作的效益，要做到精神效益和物质效益的统一。
二、影响高校思想政治工作效益的主要因素
（一）思想观念偏差。有的在开展工作时，往往不计成本，人力、物力投入很多，却不解决实际问题；有的把开展工作的过程当成绩，有的把自身的工作量当成绩，有的把是否受到上级表扬、经验是否被上级转发作为工作的效益等。正是由于效益观念的偏差，导致工作效益低下。（二）标准难以量化。思想政治工作是做人的工作，其根本目的是促进人的全面发展，但这个标准难以具体量化。比如，有的认为思想政治工作的效益主要反映在意识形态方面，有的认为思想政治工作是“一张嘴巴两张皮，左说右论都有理”。以上都忽视了促进人的全面发展这个根本标准。（三）方法手段单一。有的开展思想政治工作还是局限于“我讲你听”、“我打你通”的硬性灌输方式，有的还停留于以往的教育内容和模式，有的仅仅满足于以前积累起来的经验和做法，疏于调查研究，不能解决师生关心的实际问题等。
三、增强高校思想政治工作效益的思考
（一）促进思想观念更新。思想是行动的先导，是实践的指南。增强思想政治工作的效益，首先要在思想观念更新上下功夫。第一，要牢固树立“以人为本”理念。同志深刻地指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”[1]这一重要指示，为我们做好新时期思想政治工作，增强工作效益指明了方向。第二，要注重培塑效益观念。注重效益是科学发展观的基本原则。但从目前情况看，粗放式的思维和模式还不同程度地存在着。比如政治教育形式单一，有的单位搞主题教育，热衷于大活动、大场面。以上这些做法都不符合效益观念，必须坚持一切从实际情况和效果出发。（二）健全思想政治工作的效益机制。体制机制是思想政治工作理念和思路落实到具体实践的基本环节，科学的体制机制是提高思想政治工作效益的倍增器。第一，建立科学的效益评价机制。随着社会的进步，成本意识和效益观念逐步改变着人们的行为方式和工作模式。要增强思想政治工作的效益，首先就应该对教育成本进行有效控制。另外，可评价的、有效的思想政治工作过程是增强思想政治工作效益的基础。第二，完善信息沟通机制。对信息接受的程度和信息自身的可信度，决定了信息接受者的价值判断和行为取舍。思想政治工作者要分析把握现代信息传播规律，掌握不同传播媒介的传播特点，及时对信息进行有效梳理，保证思想政治工作预期目标的实现。
（三）创新思想政治工作的方法手段。同志曾指出：“加强和改进思想政治工作，必须讲求方式、方法、手段、机制。”[2]手段的创新，可从以下2个方面。第一，实现思想政治工作方法从经验型向科学型转化。这种工作方法是实现思想政治工作方法的革命性创新。第二，要完成单向灌输到双向互动的转变。双向互动的工作模式，满足了工作客体受尊重的心理需求，有利于营造平等、开放、和谐的环境氛围。
（四）提升政治工作主体的能力素质。同志强调指出，做好政治工作，一靠真理的力量，二靠人格的力量。一名合格的高校思想政治工作者不仅应具备深厚的政治理论修养和丰富的科学文化知识，还应具备良好的思想品质和道德修养，具备良好的分析判断能力、组织协调能力、自我调节能力等。
关键词：高校；思想政治；创新
思想政治教育工作始终是高校学生教育工作的重中之重。依照当代大学生的个性需求与心理特点，以解决学生的思想根源问题为出发点，利用辩证、发展的观点对大学生进行科学教育，激励大学生的全面成长与发展，是高校思想政治工作的主要内容。高校的思想政治教育工作并不是一成不变的，要根据时代环境的变化而不断突破、创新，与时俱进，提高大学生的思想道德水平和科学文化素质，培养社会主义建设所需要的优秀人才，促进学生的安定团结和社会的和平稳定。
一、高校思想政治教育工作创新的必要性
思想政治教育是高校开展教学、科研等一切工作的重要“生命线”，无论何时，这条“生命线”都要加强而不能放松。因为高校是一个开放的系统，一个兼容并收的场所，汇集了各种各样的思想文化。近年来，大学生的价值观呈多元化趋势。大学生的思想较为活跃，勇于探索，乐于接受新鲜事物，而他们的心理尚未完全成熟，理性思维仍然欠缺，社会经验不足，很难做到辩证、理智地分析现实生活中的种种问题，容易被各种思潮和现实社会中某些扭曲现象所牵引。如果不及时加强教育管理，长此以往容易造成大学生出现价值取向扭曲，思想信念模糊，政治信仰迷糊等问题，其后果不堪设想。另外，在现阶段的大学生思想政治教育中，教条主义、形式主义、个人主义现象依然存在，教育内容相对陈旧、落后，创新和发展理念匮乏，致使思想政治教育工作的效率与质量不容乐观。因此，在大学生思想政治教育中，必须牢牢抓住这些新情况和新问题，进一步加强和改善大学生思想教育的水平。
二、高校思想政治教育工作的创新
和谐思想政治教育是构建和谐校园的理论基础，高校思想政治教育的创新就是要不断推进和完善和谐思想政治教育。具体体现在：高度重视目前高校思想政治教育工作中出现的问题，积极开辟新的工作路径和探索新的管理办法，实现高校的和谐稳健发展，完成培养建设社会主义和谐社会合格人才的目标。
（一）创新观念。针对当今大学生在思想政治方面存在问题，要全面分析，避免盲目、片面的认识、处理问题。高校思想政治教育工作要从实际出发，以学生的需求为本，把思想政治教育渗透到学生学习、生活中的各个方面，注重学生思想问题的切实解决，帮助其培养正确的世界观、人生观和价值观，解决其在学习、生活等方面的实际困难，以此来提升大学生的思想境界，为其全面发展创造有利条件。在高校的思想政治教育中，尤其要加大对大学生心理素质和社会公德心的培养力度，使其能够乐观的面对生活，理性的应对遇到的困难，善于和老师、同学之间进行人际交往，有较强的社会责任感，从而为大学生思想政治教育的创新与发展创造良好的内部环境。在各项具体工作的开展中，教师要解放思想，创新观念，坚持一切为了学生的原则，使高校的思想政治教育工作能够为高校的管理工作服务。
（二）创新模式。思想政治教育手段落后、方法陈旧，是高校思想政治工作缺少生机和活力的主要根源。因此，改变传统、单一的教育方式，整合社会资源和社会力量，运用现代科技手段成为现阶段高校思想政治教育工作的主要突破口。通过形式多样，内容丰富的思想政治教育，把抽象的书本知识、无形的思想教育与具体的思想政治活动有机地结合进来，从而构建多渠道、立体化的思想政治教育模式，形成事事是教材、处处是课堂、人人是教师的高校思想政治教育新局面。坚持从具体事情着手，严抓大学生关心的热点、难点、疑点问题，帮助他们提高思想觉悟，增强其辨别是非的能力。教师要走进基层，深入班级、宿舍调查研究，切实解决学生的实际问题，把思想政治工作做深、做细、做实、做好。同时，要采取行之有效的措施和办法，化解矛盾，稳定思想，增强学校的凝聚力。
在大学生思想政治教育中，教师不能只是一味的说教，而要注重对学生的人文关怀。在以往的高校思想政治教育中，教师只强调学生的学习成绩，过于重视思想问题的解决，而忽略了对于大学生工作生活、学习、求职中实际问题的解决，这种做法有悖于思想政治教育的基本理念，也不利于大学生的健康发展。因此，必须构建解决思想问题与解决实际问题有机结合的新体系，对大学生进行人文关怀，这是提升思想政治教育感染力与吸引力的有效途径，高校政工部门及全体工作人员必须高度重视。
（三）创新管理。高校的思想政治教育工作应坚持以学生为主体，鼓励大学生进行自我管理、自我评价与自我服务，充分发挥大学生所具有的自育功能，协助大学生将头脑中的科学思想转化为自觉行动，最终形成影响其一生的人生观、世界观与价值观。这是高校思想政治教育工作的突破，同时也是实现高校思想政治教育工作创新的重要手段。
三、高校思想政治教育工作发展策略
一、高校学生社区思想政治工作面临的挑战
1.实施主体和形式多样化。高校学生社区中,由于学校、投资商和后勤管理部门的组成、角色和相互关系不同,思想政治工作的实施主体和侧重点也不尽相同。高校学生社区思想政治实施主体主要有学生、社区服务中心、物业管理公司、盈利性商业机构、学生思想教育工作系统、学生社团、党团组织等,这使得学生社区的思想政治工作的实施主体出现了多样化局面。高校后勤社会化使得学生社区德育的实践教育由遵循学校规则转到遵循社会规则,学生社区实践性德育真正成为“社会实践教育”。由于传统的学生宿舍(公寓)“隶属管理”和“权利领导”观念的惯性思维的作用,短时期内难以转变观念,学生社区思想政治工作没有内化成精神需要和内在自愿意识,缺乏文化约束和道德推崇,高校学生思想政治工作面临严峻的挑战。
2.工作对象高度复杂化。学生社区思想政治工作的对象日趋复杂化。一是,在大众化教育和实施完全学分制的条件下,社区内个体差异复杂化。二是,传统家庭对独生子女的溺爱和替子女包办一切的做法造成部分大学生心灵脆弱和人格缺陷,学生的应变能力和环境适应能力相对弱化。三是,传统的应试教育体制严重压制了大学生自我成才的主体积极性,使他们在一定程度上产生了厌学情绪,理性思考不够深入,易受外界干扰。四是,近年来社会经济成分、经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位与方式多样化,导致学生价值取向的多元化。五是,社区网络的普及使学生面对纷繁芜杂的海量信息和激烈的思想文化激荡而无所适从,易迷失自我。
3.工作环境发生了新变化。“院系学生”逐步转变为“社区学生”,客观上要求学生思想政治教育必须及时深入社区,这给高校学生思想政治教育工作注入了新的内涵。由于经济状况不同的家庭的学生对居住标准有不同的需求,在学生社区群体成员结构方面,学生的组合关系也由过去按院系、专业为主的组合,逐步转变为按学生个人要求与学校统筹安排相结合的组合。这就使得群体成员关系相对复杂化、多样化、松散化,也使以院系划分为主的教育管理格局逐步转变为以楼栋划分为主的新格局。与此相适应,这就要求我们必须将学生思想政治工作的重心从原来的“校――院系――专业――年级――班级”向“社区――公寓楼――楼层――寝室”转移,从而将高校学生思想教育工作推向一个新的平台。
二、高校学生社区思想政治教育工作探索与实践
1.构建学生社区思想政治工作长效机制。
⑴“三位一体”领导体制。高校学生社区思想政治工作是一项系统工程,需要学校一级领导高度重视,各部门之间相互配合,才能更好地完成学生社区思想政治工作目标。“三位一体”的领导体制即是学院、学生处、学生社区中心相结合,统一领导学生社区思想政治工作。学院副院长分管社区思想政治工作,将后勤处的宿管科升格为副处级的学生社区服务中心(简称“社区中心”),由后勤处副处长兼学生处副处长担任中心主任。这一领导体制的变革解决了社区管理思想工作中后勤与院系学工队伍之间的协调性问题,为社区思想政治工作提供了强有力的组织保障。
其次,在“三位一体”的领导体制下,成立社区思想政治工作小组,由分管学生工作的学校党委副书记兼任组长,由社区中心主任担任副组长,成员由社区中心政治辅导员、系政治辅导员组成。工作小组主要对学生社区思想政治工作做整体规划,并结合学生社区自身特点,切实做到体制上理顺、职责明确、工作到位,真正实现学生社区作为学院思想政治教育的主阵地。
⑵学生社区辅导员、院系辅导员、班主任协同工作机制。在学生社区思想政治工作体制中实行学生社区辅导员、院系辅导员、班主任协同工作机制,构建社区思想政治教育三大影响源协同配合,齐抓共管。学院在各系配备政治辅导员的基础之上,引进具有学生工作经验、综合素质强的教育学、心理学、思想政治教育专业硕士研究生为社区专职政治辅导员,按照1∶1000的比例配置。社区专职政治辅导员是继院系辅导员、班主任、学生成长导师之外的一支社区专职学生思想政治工作队伍。在社区思想政治工作中实行社区辅导员“分系联络制”与“片区负责制”,使学生社区思想政治工作与院系思想政治工作有效整合。实行学生社区学工队伍协同制后,学生社区思想政治工作收到了明显效果:其一,改变了过去后勤工作人员面对学生思想政治工作的被动局面,专职辅导员常驻学生社区,他们更为准确地把握学生思想动态,为全院思想政治工作提供准确而详实信息。其二,解决了院系辅导员忙于本系日常学生工作而无暇顾及学生社区思想政治教育,真正实现了学院思想政治工作一盘棋的构想。其三,有效地组织与引导学生自我管理与服务机制――“学生社区管理委员会”开展工作,延伸了社区思想政治工作的手臂。
⑶学生自我教育体系:学生社区管理委员会与社区党、团组织。学院改变以往将学生社区自我教育组织隶属院系学生会、团委中的生活管理部,而是成立独立学生社团――学生社区管理委员会(简称“社管会”),下设办公室、宣传部、编辑部、活动策划部、卫生督察部、安全纪检部、网络信息部、综合管理部九大部门,实行社区中心辅导员“分部门指导制”。构建了社区辅导员――部长――干事;“社区辅导员――楼长――层长――室长”的双线自我教育体系。
学生社区党、团组织是学生社区思想政治工作的基层组织保障。在现有学院(系)、年级、班级学生党、团组织体系的基础上,以公寓楼幢为主体,建立以公寓楼幢、楼层为单位的学生临时党支部和团支部,由学生社区思想政治教育工作小组领导,党、团支部书记由社区辅导员担任。同时,将学生党员、优秀团员寝室实行挂牌制度,发挥一名学生党员和优秀团员就是一面旗帜的作用,加强学院(系)与社区学生党、团组织工作的结合,充分发挥党、团组织引导人、团结人、凝聚人的作用。
2.拓展学生社区思想政治工作的载体。在新形式下,学生社区思想政治工作的主要载体有活动载体、文化载体、管理载体和网络载体。
⑴活动载体。社区活动具有渗透性强、目的性明确、实践性强的特点是其成为思想政治工作载体的客观依据。我院每年开展一届“社区文化艺术节”系列活动,由社区服务中心主办,学生社区管理委员会承办,社区文化艺术节系列活动以学年为单位,分为启动月、活动月、创建月。活动分为兴趣类、安全教育类、师生、生生交流座谈、演讲类、对抗比赛类等。依托社区文化艺术节开展系列活动,参与对象以楼幢为单位,有利于扩大学生交流面,充分发挥学生参与社区建设的主体性。以学生社区系列创建活动为另一抓手,将思想政治教育融入其中。在社区活动中主要以开展 “学生社区管理示范系” 、“特色寝室”“党员示范寝室”、“学生干部示范寝室”等创建活动为依托,充分发挥榜样模范作用强化学生社区思想政治工作。
⑵社区文化载体。社区思想政治工作的文化载体就是将思想政治工作寓于社区文化建设中。社区文化载体包括社区物质文化、社区制度文化和社区精神文化三个层次。学生由“学院人”转变为“社区人”,个人空间的扩大,共享空间的便捷,功能设施的逐步完善,所有的设计和建造都力图传达着一种崇尚人性,自然的文化气息,人性化、现代化的物质文化为社区思想政治工作的发展提供了基本保障。在实践中,强化大学生社区物质环境的文化品位和艺术含量,重视大学生社区的绿化、美化工作,精心布置社区墙面,张贴格言、警句、提示问候语等,使社区环境发挥育人作用。学生社区健全的制度反映着学生社区文化的品位。在学生社区建设中,制定了《大学生公寓管理制度》、《大学生社区文化活动管理办法》、《学生社区商业摊点管理办法》、《学生社区宣传广告栏管理制度》、《文明宿舍评选制度法》等规章制度,以此引导与规范大学生的道德修养行为、体育健身行为、审美娱乐行为和生活卫生行为等。社区精神文化是社区建设的核心,同时也最能体现社区思想政治工作的成效。社区服务中心创办了《重教学生之家》,主要栏目有寝室絮语、社区之声、校园关注、辅导员之声、真情碰撞、求职广场等,《社区快讯》、建设“学生社区网站”正面引导社区主文化;制作宣传展板、黑板报,悬挂宣传横幅组织征集“寝室十大不文明行为”,并编写《劝诫歌》,多种形式从精神层面占领社区思想政治工作舆论宣传阵地。
⑶社区服务、管理载体。随着学生社区建设全过程育人理念的不断深入人心,社区思想政治教育以服务、管理为载体,与服务、管理手段相结合,提高学生思想道德素质。首先,落实社区各项管理制度,科学、严格规范管理学生社区。管理作为思想政治工作载体具有强制性,通过合理的规章制度和有效运行机制,激发学生参与社区建设的内驱力。其次,强化学生社区服务管理队伍建设,从服务与管理者整体素质的提高为切入点,用科学、严格、人性化的管理,以周到的服务感染学生、激励学生。
⑷网络载体。网络载体具有快捷性、海量性、交互性与隐秘性等特点,网络的发展带来了思想工作的巨大变化,使思想工作从集中统一的“一刀切”模式转变为分散的多样化形式,从被动的自上而下的单向灌输转变为双向、多向的交流与互动。基于此,社区服务中心在校园网上建立了融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的社区思想政治教育主体网站,开通BBS,充分利用百度贴吧了解学生思想动态,采取主动出击,积极抢占话题,结合国际国内时事热点、焦点进行评论。同时,将社区管理中政策公告及各项管理结果、《社区快讯》、《重教学生之家》等到主题网上,建立“辅导员聊天室”、“心理咨询”等专题栏目,澄清学生观念正面引导学生思想。
3.健全学生社区思想教育工作考评激励机制。高校学生社区思想工作考评体系的建立具有评价、监测、调控和教育功能。在社区思想政治工作考评中坚持动态考评与静态考评相结合,以动态考评为主;坚持定性与定量考评相结合,以定性考评为主。在实践中,社区服务中心与学生处、院系共同制定了学生社区思想政治工作考评体系,制定了《系级学生社区思想政治工作考评细节》、《院系辅导员思想政治工作考评细节》、《学生社区管理委员会思想政治自我教育考评细节》、《学生优秀、特色寝室评价标准》等一系列考评制度。院系学生奖学金、评优、评先都将学生在社区的各项表现纳入其中,对学生进行综合评定。通过各项激励措施和考评制度,充分调动学生社区思想政治工作者的积极主动性,同时激发学生参与社区建设的主体性、能动性。
参考文献:
[1]张岳、樊玲侠等:《高校思想政治工作进学生公寓探讨》,《高校后勤研究》,2007.2。
[2]王志军、励立庆:《高校学生社区思想政治工作探索》,《现代教育科学》,2008.2。
[3]陈刚:《大学生思想政治工作进公寓:挑战与对策》,《中国水运》,2007.5。
【关键词】团体辅导 思想政治工作 高校
0. 引言
思想政治教育对大学生未来发展有着极大的影响，在高校管理中思想政治教育工作一直都是高校管理者工作内容的重要部分。因此，高校必须做好这部分的工作，充分达到教育大学生的目的，最终为社会为国家提供以及培养出优秀的人才[1]。当前许多高校思想政治教育工作以团体辅导的形式进行，其产生的作用和效果逐渐体现出来，并得到许多高校的认可，同时团体辅导和高校思想政治工作相结合也成为一种发展趋势。
1. 团体辅导概述
1.1 团体辅导的内涵
团体辅导主要是在团体情境下对团体成员进行心理辅导，这种方式使得团体成员能够在一定的环境和氛围下，通过与成员的交往活动不断认识自我，并逐步接纳自我，与他人逐步建立起良好的关系，从而对人群、团体以及社会有好的适应能力。由其内涵可以看出，团体辅导本身能够对团体成员产生积极影响，尤其是对团体成员未来的发展与成长有极大的帮助。
就团体辅导特点而言，这种辅导形式的效率相对较高，与个别辅导相比团体辅导耗费的时间相对较少[2]。此外，由于是在团体的情境下进行进行心理辅导，因此其产生的效果相对广泛。在团体氛围下，团体成员的凝聚力以及认同感也会相对较高。
1.2 团体辅导在高校思想政治工作中的作用
关注社会、具有积极向上的思想是当代社会对大学生的要求，因此高校思想政治工作显得非常重要。在许多高校运用团体辅导的方式进行思想政治工作的过程中，团体辅导产生的具体作用有以下几点：（1）思想政治工作效率提高：在我国高校中学生人数要远远超过教职工的人数，因此要进行思想政治教育工作必须采用集中学生的方法，而团体辅导则满足了这一点要求，也给思想政治教育工作人员带来了极大的便利，针对思想政治教育的某一主题或者学生中存在的问题，都能以团体辅导的方式进行解决；（2）利于传达思想教育主题：为相应国家号召，在不同时期和阶段，思想政治教育有不同的主题，其中有实时热点政治新闻思想政治教育、大学生生活和学习的思想政治教育等等，通过团体辅导的方式，其主题思想则更易传达，在传达的过程中也利于问题的解决，尤其是能帮助学生树立克服困难的自信心和增强主动调适心理状态的积极性[3]。
2. 高校思想政治工作中的团体辅导
2.1 团体辅导在思想政治工作中应注意的问题
根据上文对团体辅导在高校思想政治工作中的作用分析与阐述，高校应当重视团体辅导的方式，同时也应当注意在具体运用过程中采取合理处理方式进行。其中团体辅导在思想政治工作中应注意的问题具体如下：
（1）注重贴近学生生活：高校思想政治工作的主题与内容可以大致分为时政类、学生生活学习类，针对时政类的思想政治教育工作，学校运用团体辅导方式则结合当前时政对大学生生活、学习、未来就业等方面的影响进行辅导；而针对学生生活学习类的团体辅导应注意结合大学生生活学习实际，如住宿问题、室友相处问题等等进行思想政治教育工作。高校思想政治教育工作中的团体辅导注重贴近学生生活，能够更具感染力，产生的效果会更好。
（2）注重学生的差异性：在团体情境下对学生进行心理辅导，并融入思想政治教育工作的内容，在明确的主题下效果非常广泛，但是辅导员应当注意的是思想政治教育工作中的团体辅导同时要注重学生的差异性[4]。例如，团体成员（学生）的年级差异性、成员的性别差异性等，在开展思想政治教育工作时团体辅导可以采用比较合理的方式，从而实现有效的辅导。
2.2 团体辅导在思想政治工作中的设计与实现
高校团体辅导与思想政治工作相结合的具体设计和实施，本文有以下具体实例与流程：
确定思想政治教育工作的主题，主题为“大学生宿舍文明”，做好团体辅导前的准备。
团体辅导准备阶段：（1）辅导员掌握和熟悉自己所管班级的情况与信息，如班级人数、男女生比例、班级学生宿舍楼栋、楼层等；（2）辅导员依据大学生宿舍文明管理经验，针对性的提出几点内容，如文明用电、宿舍卫生环境文明、宿舍室友之间文明相处等等，以及这几点内容层层分配任务，让班委、寝室长收集宿舍文明情况；（3）辅导员查阅同类型辅导的相关资料和团辅指导书籍中相关的章节，为团辅的设计提供理论的指导；（4）在情况大致掌握的情况下具体设计方案，结合思想政治教育内容进行团体辅导。
团体辅导阶段：辅导员依据班级以及学生宿舍情况，先处理学生宿舍用电以及宿舍卫生问题，再处理学生室友之间关系问题，学生提出在人际交往中的问题以及冲突，辅导员依此进行针对性的辅导，例如室友之间由于相互生活习惯不同导致矛盾，辅导员可以不同的方式解决和处理，让班级学生能够自行温和地处理矛盾。在思想政治教育工作中，教师突出“大学生宿舍文明”主题，引导学生相互尊重，相互谅解等，从而打造宿舍文明环境。尤其是在学生心理健康辅导上予以好的指导，最终实现思想政治教育，不断促进学生思想政治程度的提升。
3. 结束语
高校思想政治教育工作对大学生形成正确的“三观”是有积极意义的，对学生身心发展也有重要影响，因此我国高校历来都非常重视对大学生的思想政治教育工作。但是，依据我国高校的发展规模，学生人数在不断扩大，进行思想政治教育工作面临着一些切实存在的问题[5]。为此，许多高校采用团体辅导方式实施思想政治教育，这在很大层面上解决了许多问题，但是要达到好的效果，高校思想政治教育者还需要不断学校学生的关注，贴近学生生活实际，使团体辅导在思想政治教育工作中得以充分显示其优势。
【参考文献】
[1]杜磊，雷世威. 团体辅导在高校思想政治教育工作中的应用研究[J]. 读天下，2016，16：211.
[2]宋清萍. 高校辅导员如何运用团体辅导提高思想政治教育的效果[J]. 科技资讯，2011，31：212.
[3]李献斌. 团体辅导在大学生思想政治教育工作中的应用[J]. 未来与发展，2011，11：77-80.
【关键词】心理教育；主体意识；个性；情感；合理需要
高等教育的目标是造就适应21世纪的优秀人才，为社会提供优质的人力资源，为达到这个目标，高等学校就必须顺应形势需要，推动教育改革的发展。具体到高校学生思想教育工作而言，就是要求我们必须针对当前高校学生思想教育工作存在的一些现实的情况，实施人文关怀和人性化教育，尤其是要注重对大学生的心理教育。当今社会竞争日趋激烈，新的客观事物对大学生的心理也不断产生影响和冲击。因此，高校思想政治工作者应当及时捕捉学生心理变化的新规律，有意识地运用心理学原理去观察、认识、分析、解决大学生的思想、观点、立场和行为。
一、启发学生的主体意识，正确引导学生的思想
主体意识，是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自主性、能动性和创造性的观念表现。学生的主体意识愈强，他们参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈大，从而也就愈能在教育活动中充分发挥主体自身的能动力量，不断地调整、改造自身的知识结构、心理状态和行为方式；学生的主体意识愈强，他们对自身发展的责任往往也愈大，从而对自身提出的需求也就愈高。当今时代是一个瞬息万变、信息急剧膨胀、各种思想纷至沓来的特定时代，这对于思维敏捷、思想活跃的大学生来说往往会由此引起深层次的思考，形成诸多“热点”，在思想上产生飞跃式迷惘，认识出现多元化倾向。这就要求高校思想政治工作者要站在时代的高度，从新形势下的大学生的思想实际出发，不但要有敏锐的目光和扎实的科学理论功底，施以适当的方式方法，还要努力去研究大学生认识的心理过程，从认识心理的规律出发，纠正大学生思想认识上的偏差，加以科学的引导，以实现大学生内心信念的科学转移。因此，在日常的学生思想工作中，应当注重启发学生的主体意识，教育大学生以科学的世界观、方法论和社会主义思想道德要求指引自己的行为，不断在实践中提高自身的思想道德素质，努力发展开放性意识和创造性思维，实现自我发展和自我完善。
二、发展学生的个性，提升学生的信念
个性是一个人的独特性。个性就其心理特征来说一般包括四方面内容：第一是兴趣爱好；第二是气质；第三是能力及天资；第四是性格。个性不是与生俱来的，而是在遗传的基础上，受到社会环境、后天教育的影响，在社会生活实践中逐渐形成和表现出来的。个性对人的发展而言极其重要，因为人总是按照个性的本来面目投入社会并从事形式多样的事业。而教育的本质即在于促进人的个性的完美，这也是社会发展的根本性需要，因此，高等教育的改革必定要能体现并注重大学生的个性发展，创造有利于大学生个性发展的环境。作为高校思想政治工作者则应当注重大学生的个性差异与个性发展，引导大学生树立崇高的人生信仰。信仰和理想是人的精神需要，是人们在实践中形成的对未来的憧憬、向往和追求，“人活着不是单靠事物，还靠支撑起灵魂的信仰。”当代大学生应该站在代表人民利益的社会主义制度这一边，自觉维护绝大多数人的长远、根本利益，不断审视自我、控制私念、改造行为、规划未来，经得起挫折和失败，在任何复杂的情况下、在任何艰难的历程中不动摇信念。只有我们的学生树立了强烈的时代责任感，我们的民族才是有希望的。
三、尊重学生的情感，理解学生的感受
常言道：“人非草木，孰能无情”，情感在思想政治工作中起着极其重要的作用。情感是心理的动力因素，是以个人的需要是否得到满足和对客观事物表示爱憎好恶的内心体验。对于个人和集体而言，情感具有强烈的驱动力、凝聚力。它是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，也是德育成功的前提。大学生的情感丰富但又变化不定，他们追求新奇事物，喜欢激动人心的场面，在正确引导下，可以为真理、正义而英勇献身，做出惊天动地的壮烈行为，也可以由于盲目的狂想，感情冲动干一些蠢事。情感在思想政治工作中起着重要的作用。情感执行着信号和调节的机能，操纵着人心灵大门的启闭，对接受外来的教育影响起着过滤和催化作用。我们常说，思想政治工作要进行“灌输”。然而人不是容器，也不是被动接受者，人可以拒绝“灌输”，也可以主动接受“灌输”。能否灌输进去，能接受多少灌输，在教育过程中这和学生在感情上的投入息息相关，如果学生不愿和领导或辅导员老师说心理话，认为说了也不解决问题，心门紧锁，那么，思想政治工作就难以奏效。因而，做思想政治工作时，应把工作对象当做活生生的具有丰富情感的人来看待，推心置腹，以诚相待，把工作做到“心坎上”，引起对象的情感共鸣，即“动之以情，以情感人”。
四、满足学生的合理需要，激发学生的热情
需要是人生的生理和社会的客观需求在头脑中的反映。当人的需要有了可以达到满足的条件时，就产生一种满足这种需要的主观愿望和动机，进而产生为实现这种主观愿望而进行的行动。因此，需要是人行为的基础和根源，而动机是人从事某种活动的直接原因。所以，高校思想教育工作者在日常工作中，应切实了解并认真解决大学生的需要，这对转变学生的思想，充分调动学生积极性有极为重要的意义。为此，必须坚持满足学生的合理需要的原则，即要求围绕人的主导需要开展工作，解决问题。要了解学生的需要状况，在有条件的情况（下转第153页）（上接第142页）下，合理地满足其正当需要，把工作做到实处，解决对象的实际问题。对于暂时无法满足的合理需要，要制订计划，创造条件，逐步解决，从需要入手开展工作，就可以使思想工作直接与人的行为动力相联系，达到思想政治工作的实际效果。
思想政治工作是一项塑造人的重要工作，对人的认识也与对其它事物的认识一样，要从不同的角度、不同的侧面、不同深度进行全方位的分析，不仅要从情感变化、语言流露、行为表现中进行了解，还要善于洞察和分析大学生思想深层的心理活动，认真地学习心理学，掌握不同学生的心理特点，有针对性地开展工作，方能使思想政治工作再上新台阶。 【参考文献】
[1]蒋晔.分层教学培养学生的主体意识[j].崇文教育，2003，（3）.
一、美的法则在思想政治工作中的作用
1.开发智力的作用
美育对于创新人才的智力开发，对于当代大学生的创新潜能的挖掘，起着极大的促进作用。心理学家依据大量的科学实验分析告诉我们，创造型人才的一个突出特点，就是具有丰富的想象力、敏锐的直觉，卓越的文艺天赋。创造性人才不仅表现在智力上，也表现在非智力因素方面。创新意识实际上也是一种好奇心，一个人有了这种好奇心，对任何未知的问题，未知的领域都会产生一种强烈的尝试冲动，美育能够通过积极的态度，扶植和培养人的创新意识和创新能力。因此，高校思想政治工作在审美修养方面的确应该先走一步，更高一层。
2.道德感化的作用
当前，社会上一些不良现象对大学生产生了一定的负面影响。若不对其加以正确引导，就会导致社会风气、道德情操的滑坡。而审美教育则是一剂精神良药，在审美教育中，它并不强求学生必须如何行事，而是通过提供某种审美理想、范本，感召他们应该如何行事，当学生的审美情趣与道德认识相契合并形成崇高的理想信念时，审美情感也就自然地内化为一种行为动力，驱动道德认识、道德理想、道德信念向道德行为转化。这种道德行为一旦成为定势，就会对道德意志的形成产生推动作用。因此，审美教育可以辅翼道德，提升学生的道德素质。
3.人生导向的作用
审美修养是从多方面发展人生价值的过程，从而使人更加珍惜和热爱人生，生活之路也就会更加宽广，且可以摆脱生活的种种束缚、困扰和烦闷，即使身处逆境，也能保持崇高的志向，获得精神上的平衡。就大学生个体而言，审美修养是提高需求层次，创造人生价值和促进个性发展的重要途径。有了一定程度的审美修养，也就在相应的程度上摆脱了低级趣味，心灵受到了美的净化，精神上就有了更高的追求，生活、娱乐的格调也随之提高，生活内容也就更加丰富多彩，学习的目的就会明确，学习的积极性和自觉性就会大大增强，就会朝着做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”这个目标加倍努力。
二、在高校思想政治工作中如何运用美的法则
1.创造环境美
环境影响人，造就人，美好的环境对人的美好心灵、美好品德有着熏陶和感染作用。大学生生活、学习、成长的校园环境对他们的思想品德有着直接的影响。美化校园自然环境，一是可以使学生怡情悦目、精神振奋，从而更好地学习和生活。二是优美的校园自然环境需要通过师生的劳动创造和保持，从而培养学生热爱劳动、助人为乐的美好品德，养成爱护公物的良好习惯，提高社会公德水平。美化校园的社会环境，诸如宽松和谐、互助友爱的人际关系，开拓进取、积极向上的精神风貌等，对学生的思想品德有更大的影响力。
2.展现人格美
高校思想政治工作者要具备人格美，就应从四个方面努力：第一，培养与教育使命相适应的思想品德，全心全意为人民服务的高尚情操；第二，加强理论学习，提高政治理论水平和专业理论水平；第三，具有良好的能力结构，如调查研究、获取信息的能力，分析、判断和解决问题的能力，组织领导和协调能力，表达能力和自我调节的能力；第四，风趣幽默，刚柔相济。因此，高校思想政治工作者在处理学生的具体问题时，要有热情、有策略、有分寸、有弹性，特别要因人因事而宜，语言要风趣幽默，在谈笑中使学生受到有益的熏陶和感染。
3.追求方法美
(1)注重情感激励
美的东西往往把不可言状的情感变成具体生动的形象，让人如临其境，如闻其声，如见其人，让人在想象中体会到情感。高校思想政治工作者要在高层次上了解和把握学生的心态变化，必须采取正确的态度和科学的方法，用美的语言体现“情”，做到入情、入理、动心，做到情真理切，理在情中，真正使学生心悦诚服，激起学生求真、向善、爱美的热情、信心和力量。
(2)利用活动熏陶
高校一定要结合大学生活泼好动，希望多方位发展以及反对空谈的心理需要，注重采用情趣转移、寓教于乐的熏陶式教育，把教育内容艺术化、文学化，使学生在各种轻松、愉快、高雅、富有艺术性的活动中受到美的感染，得到哲理的启迪、心灵的感染、情操的陶冶、精神的升华，达到调节精神，增长知识，沟通情感，提高觉悟的目的。
(3)增加科技含量
运用科技革命的新成果，完善和丰富工作的体系和内容，把先进的科技手段引进工作领域。这无疑会给学生带来美的享受。
一、音乐的基本元素和特殊功能
音乐的基本要素是音的高低、长短、强弱、音色等，并构成了不同的曲调、织体、和声、曲式，由此决定着音乐的养身养。它可以带动人的情绪，随着音乐的进行产生不同的心理反应。很多学生反应他们听不懂音乐，其实音乐本身就存在着很多不可捉摸的因素，对于欣赏者而言，也并非一定要听“懂”音乐才算是会欣赏音乐。音乐的真正目的，是感染人，欣赏音乐的过程是体会音乐的过程，也是一个人的再创造过程。那么，音乐具体有哪些功能呢?
1.音乐健脑。古人说音乐对神志具有启迪作用，施以音乐，即能“神则著文”、耳聪目明。可见，音乐具有健脑益智、延缓脑衰、改善记忆的功能，对于学生的学习和发展都具有特殊意义。
2.音乐畅志怡情。通过音乐激励意志，利用音乐来节制、弱化不良情绪，是音乐所带给我们的最佳享受。
3.调整生理节律。利用音乐的音频、力度、音色和音程等成分和乐思对人生理和心理产生影响。如快速的音频振动具有强烈的神经兴奋或紧张的作用，而缓慢的音频振动则具有松弛神经和肌肉的作用，等等。音乐的节律与我们自身节律趋向一致时，更容易引起感情上的共鸣。
4.促进内分泌系统和免疫系统的功能发挥。适当的音乐可以促进细胞正常功能的发挥，肌肉变得更加有力，分泌细胞更多地分泌出有益于身体的物质，各个器官的活动更加协调。
5.音乐的道德感化。荀子在《乐论》中说：“人人也深，化人也速”，用优秀的音乐作品鼓舞人的同时，也有利于身心健康。音乐能激发或抑制人的原始本能，有助于增强自我，帮助释放和控制不良情绪。
二、思想政治工作中音乐手段的运用
课题组成员通过对部分在杭高校大学生的访谈、研究，就高校思想政治工作如何运用音乐教育手段提出以下应对策略。
1.开设音乐兴趣团队，通过交流，建立互信。大学校同中最受学生欢迎的当属各类社团，学生通过这种组织学习新知识、认识新朋友。调查发现，在众多社团类组织中，音乐艺术类的社团最受学生欢迎，也最能激发学生之间的互助和互信，比如戏曲社团、街舞团、乐队组织，等等。
2.组织音乐系列活动，提高学生的欣赏能力。教育系统的领导一直非常重视大学生的音乐素养，如组织“高雅艺术进校园”；我们还可成立学生艺术团，在提高学生音乐技能的同时培养他们的艺术涵养；定期组织音乐活动，包括音乐讲座、音乐沙龙、各类音乐比赛等，在丰富学生课余生活的同时提高学生的欣赏能力。一个具有良好欣赏审美能力的学生必然是符合时代要求的优秀人才。
3.设置音乐实践环节，通过音乐锻炼技能。光听不练当然不成气候，即使了解，也只能是皮毛，只有亲身实践，才能理解得更为透彻。因此要尽量设计一些可以让学生充分参与的音乐类环节。比如各学校经常举行的合唱比赛，学生会在合唱中认识合唱的概念，体会合唱的魅力，在排练过程中既能锻炼实际操作能力，同时亦能培养良好的合作精神。
4.加大传统音乐教育，激发学生的爱国情感。目前国内的流行歌坛还是以爱情歌曲为主，学生对于一些传统的音乐了解甚少。调查发现，占四分之三的学生对昆曲、京剧等传统艺术几乎不了解，也不爱听。我们常说，只有把握好民族的精髓，才能去把握世界。如果不改变这种现状，那么势必会将中国几千年的传统艺术丢失殆尽。学习传统艺术，不仅可以使学生了解中国，认识中国文化，同时可以激发学生的爱国情感，这也正是我们大学教育所必需承担的一份责任。
5.增加音乐欣赏课程，培养学生健康心态。如今的大学生也面临着各方面的压力，因此经常会出现一些不良的心理反应，我们可以通过音乐欣赏来帮助学生学会自我调试。其中最佳途径便是音乐欣赏课程，但此类课程并非简单的听音乐，而是在欣赏过程中，了解作品和作曲家的背景，认识音乐的真正含义，通过大量的音乐赏析，使学生学会选择，特别是在自身情绪出现不良状况时会选择一些适合自己的音乐来进行调节。
总之，对于当代大学生思想政治工作，音乐教育无疑是一种良好的教育途径。给学生营造―个良好的音乐环境，促进学生健全人格的发展，是我们思想政治工作者值得运用的一种手段。
Abstract:The university instructors take in a Our country University staff's special status, in university's each management especially important, he is connects between the student and school one solid “the bridge”. University instructor's ideology political works ability appears in the practical work especially important.
关键词：高校辅导员 思想政治工作
Key word: University instructor Ideology political works
作者简介：袁永军（1977-），男，河北清苑人，担任院团委书记，主要从事大学生思想政治工作和就业指导工作。
高校辅导员不仅要战斗在思想政治教育的前言，还要从学习、思想、生活上给予大学生在生理以及心理上的帮助和辅导。学生辅导员怎样提高思想政治教育的工作和适应新时期的工作？
我国高校在思想政治工作能力及培养上对学生辅导员进行尝试性的探讨，包括学生辅导员的职责与应具备的素质。就以学生辅导员这一话题和专家、同行们做出深入的研究，使学生辅导员在思想政治工作能力上不断的提高，以此来推行高校的素质教育。
一、高校辅导员在学校的地位以及作用
在高校里，学生辅导员的工作处于基础地位。一般来说，高校主要是以培养人才为中心。高校学生在实际工作中，一般采用了三项管理体制，合理分工、共同承担责任和党政领导任务。根据当前社会对人才的大量需求，素质与专业方面等趋势做出理性分析，制定长远的工作计划与目标；学生辅导员作为基层工作者，必须深入了解党的大正政，培养学生在战略的基础上，要自主、灵活根据当前的工作重心和工作计划来对学生工作，传授马列主义理论对其进行耐心的思想政治教育，从而帮助学生能够树立好正确的人生观和价值观。
二、高校辅导员在学校的职责
学生辅导员作为基层的学生工作者和对学生的管理体制，已在我国存在很多年，但是要想使辅导员的工作能够提升到一个理性的角度来分析和认识，目前做的还不够。有不少人认为高校辅导员的工作十分简单，就是只要整天管好学生，不让他们犯错，这就是辅导员的职责，然而随着社会的不断发展，对高素质人才的要求越来越严格，使得辅导员在管理工作上有了很大的难度，如果不认真分析自己的工作情况，学生结构与特征，就很难开展学生之间的工作。所以学生辅导员要全方位的展开多角度的工作方式，以促进学生在德、智、体这三个方面的提高。
三、提高高校辅导员思想政治工作能力的途径及方法
3.1 不断开拓视野及理清思路，力争跟上时展的潮流
由于受西方各种流派的引进，国内的文化氛围凸现活跃，多元化的格局正在社会上迅速发展，打破了以马列主义为理论的思想政治，对此，高校学生辅导员必须要有清醒的认识，要坚持用马列主义的基本原理与实事求是的科学态度来分析社会的多元化，不要无立场的追求新事物。要想做起青年学生的思想工作，首先要理清自己的思路、开拓自己的视野，这样才能有资格做好一名学生辅导员。
3.2 深入领会教育体制改革的思想
现在的人们对素质教育比较重视，当前社会为了能满足市场经济的需求，使高等教育模式发生很大的转变，必须深入领会教育的体制改革，这是作为基层的学生管理者和思想者必须具备的。要给学生一个相对宽松的学习环境和较充足的课余时间，使其能向全方面发展。
3.3 高校加强对辅导员队伍建设的重视
高校应重视辅导员的队伍建设，稳定学生辅导员的整体管理化，通过成熟的选拔和任用管理体制，促进学生辅导员整体队伍的素质提高，为了保障队伍能够稳定的发展，要合理的指定学生辅导员的建设规划，建立对辅导员的选拔和任用机制要具有较强的责任感和对工作的事业心，同时还要具有较高的素质。
3.4 广泛开展科学发展观等活动，加强辅导员队伍建设
辅导员是专门培养学生工作的主力军，辅导员在思想政治教育上具有骨干力量，是指导大学生成长健康的引路人，是当前高校里不可缺少的一支重要队伍。要广泛开展一些科学发展观的活动，要积极把握时代潮流，所谓落实科学发展观主要是推进教育科学发展的客观要求，对于研究和探讨高校思想政治的工作效率来说，具有重要意义。
四、结论
高校辅导员要具备良好的自身素质和思想政治教育模式，全面开展大学生在政治教育工作上的需求，对其开展相应的实践能力培训，以提高工作经验，积累辅导员的实践能力。目前各个高校对辅导员的队伍建设过分强调重心化。虽然我国明确规定要加强辅导员的队伍建设，但是有很多高校都不注重队伍的建设，都认为辅导员只是简单的管理学生工作，在学校管理中根本不重要，所以辅导员管理在高校中一直没有很高地位。如果一天中没有出现事情，就相安无事，可是一旦出现问题，主要责任都将推向辅导员身上，造成辅导员对工作缺乏信心，导致队伍不稳定，出现大批的辅导员辞职或转岗的现象，从而使其岗位陷入空岗的尴尬境界。另外，对于队伍建设的不重视，逐渐养成辅导员对工作产生一种消极的态度，不再根据学生专业特点以及兴趣等因素向学校提出有针对性的计划，使学生的工作主观性没有得到充分的挥发。现代高校没有真正的懂得辅导员的职责所在，使辅导员在管理上失去科学性。不能有效地利用科学的理论来做引导，造成在思想政治工作上的 实效性比较差，需提高整体素质。其次还需提升自己的工作水平，要认真思考在工作中出现的难题，第一时间进行解决。
参考文献：
[1]苏亚丁.高校辅导员开展思想政治工作困境研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2010,26(12).
关键字：高校后勤；思想政治；创新
近几年，随着高校后勤社会化改革的不断深入，使后勤工作迅速发展。新的事物、新的情况、新的问题不断涌现。高校后勤体制的改革，破除了传统计划经济的束缚，按照社会主义市场经济进行运营和管理，这无疑是一场影响广泛而复杂的社会改革，在这场大变革中，人们的生活方式，行为准则，道德规范，价值观念，是非标准等等都将面临一个从破到立的过程。高校后勤思想政治工作也是学校教育与管理工作中的重要组成部分，对高校改革、发展与稳定具有重大影响。因此，在市场经济发展的形势下，在加快高校后勤管理体制改革的过程中，对高校后勤思想政治工作认真研究探索是我们面临的一项重要任务。
一、新形势下创新高校后勤思想政治工作的意义
1.创新高校后勤思想政治工作。有利于高校和谐校园建设高校肩负着培育社会主义事业合格建设者的重任，高校后勤保障工作具有教育属性和经济属性。创新高校后勤思想政治工作，坚持“服务育人”的宗旨，可以促进后勤集团员工牢同树立为学校师生服务的理念，进一步端正服务思想，有利于构建良好的服务与被服务关系，促进和谐校园的建设。创新高校后勤思想政治下作，可以进一步提升后勤集团员工的品牌意识，减少和避免各类乱收费、乱涨价等急功近利等短期行为的发生。
2.创新高校后勤思想政治工作。有利于高校后勤社会化发展创新高校后勤思想政治工作，可以作为一个调整市场与计划的纽带，推动高校后勤社会化。高校后勤社会化必须始终坚持为学校教学、科研、师生服务。思想政治工作要有利于提高高校后勤服务的质量和管理水平，有利于减轻学校的负担，提高学校办学效益，有利于保证学校的发展和稳定。依托推进“事企分开、两权分离”，建立与现代企业制度相配套的高校后勤制度，更好地为学校师生服务，为高校的健康可持续发展奠定坚实的基础。
3.创新高校后勤思想政治工作。有利于调动广大员工的积极性高校后勤改革的深入发展，对后勤集团员工思想的冲击很大，这就要求高校要加强和创新高校后勤思想政治工作，实现后勤管理模式与运行机制的转变，调动广大干部、职工的积极性。要充分发挥各方面的积极因素和后勤的主观能动作用，必须加强思想政治工作。只有从思想上解除后勤干部、职工的抵制心理，才能保证新机制的建立和发展，才能充分调动广大干部、职丁的积极性，保证后勤服务到位。
二、新形势下高校院校思想政治工作的特点
1、后勤员工来源和岗位的多样性带来管理的复杂性。高校后勤实行社会化改革后，后勤员工的来源主要有三种：一是转变后勤管理体制时原后勤部门留下的老职工；二是转变后勤管理体制后的合同工；三是从社会上招聘的大量外聘人员。这三类人员在高校内享受的待遇不同，心理需要也不同，这使得高校后勤思想政治工作的“切人点”和“着力点”必须各有侧重。后勤工作包括“吃、住、行”等方方面面，这使得后勤工作岗位设置出现多样化。必然使后勤员工思想政治工作呈现出许多新情况，产生许多新矛盾，给思想政治工作带来挑战。
2、后勤改革对后勤员工职业价值取向的一维性带来冲击。人们的职业价值是职业理想支配下在职业选择中对价值目标的认定，它受控于主导价值观。主导价值观的形成，固然是人们头脑中有关理想和信念系统的反映，但归根结底是社会存在的反映。作为后勤员工，主要追求就是通过自己的辛勤劳动，取得社会报酬，他们很少追求升迁或者进步，赚钱是他们的主要精神动力。浓厚的经济价值取向的一维性，构成了后勤员工最基本的价值取向。然而，随着高校后勤社会化改革的不断深入，高校后勤工作各个方面都发生了深刻变化，这些变化给后勤员工带来诸多不适应性，加大了思想政治工作的复杂性和难度。
3、后勤政工队伍力量弱化，难以适应后勤员工思想变化后勤职工思想复杂化，急需加强后勤员工的思想政治工作，然而，后勤思想政治工作队伍现有的状况却难以适应这种变化的需要。一是政工队伍力量薄弱。后勤社会化后，后勤部门政工领导配备不齐，而且大部分领导把主要精力用于抓行政管理，抓经济效益，少有领导专门从事思想政治工作。二是政工干部不安心。认为后勤部门的政工人贯同学校机关和教学单位的政工人员相比，政治地位低，经济待遇差，总觉得低人一等，前途暗淡，工作不安心。三是信心不足。认为后勤员工理论和文化水平较低，加之工作繁忙，学习提高的机会少，对他们进行思想政治工作难度大、效果差，因此对做好后勤员工思想政治工作的信心不足。四是投入少。后勤企业不少是新组建的单位，各方面条件差，学校和后勤对思想政治教育工作投入少。
4、工作方式、方法太陈旧。创新不够从实际情况来看，现在高校后勤思想政治工作无论在内容上还是在方式方法上，与科学发展观的要求都有不小差距。在内容上，进行思想政治教育主要集中于党的路线方针政策的传达学习等政治方面的内容，忽视了后勤员工成长进步的多方面和多层次需要，教育的针对性不强；党内组织生活缺少创新意识和新手段，吸引力和凝聚力不够。在工作方式方法上，简单陈旧，创新不足。落实上级精神靠开会、发文件，以会议落实会议，以文件传达文件；业务工作与党务工作存在“两张皮”现象，就党建抓党建，思想政治工作服务于业务工作的途径和方法不多。
三、新形势下创新高校院校后勤思想政治工作的思考
1、科学认识思想政治工作的重要性。增强使命感和责任感进入新时期，我国高校后勤的运行机制与管理模式发生了根本变化，有的高校基本实现了由原来的行政管理为主向现代企业管理的推进，组建了现代新型的高校后勤实体，开始按现代企业制度进行管理。与此相伴随的是人们各种思想观念相互激荡，竞争压力日趋加剧。在经济利益的驱动下，一些人重实惠、重个人物质利益，政治意识淡化、拜金主义、个人主义和享乐主义滋生。各管理层与员]：之间的经济收入差距明显加大，不向的利益群体对改革产生不同的愿望、要求和心理，从而导致思想观念的多样化。这些变化，必然要求高校后勤管理工作者一定要正确处理经济工作和思想政治工作的辩证关系并要有新的认识。
2、树立“以人为本”的理念。实现思想政治工作的主动性。新的时期，加强高校后勤的思想政治工作，必须紧紧抓住人这一核心。长期以来，我们高校后勤的思想政治工作一直是“你说我听”，把人也划分为：“做思想工作的人”和“被做思想工作的人”，彼此之间是不协调的。实践证明，社会历史条件变了，后勤运行机制变了，人们的思想观念和行为方式也变了，如果我们与年轻人谈话，再用过去那种思想工作“说教”的方式，就很难了解对方的想法，更不能为对方接受； “做思想工作必须尊重人，理解人、关心人”，高校后勤队伍职工的素质高低不等，修养参差不齐，各级后勤管理干部要增强工作的敏锐性、预见性，善于分析问题，把握动向，积极主动地把工作做在思想问题萌发之前。
3、善于探索新规律。增强思想政治工作的针对性和实效性“思想政治工作是高校后勤改革和发展的不可缺少的重要一环”。随着高校后勤改革的不断深化，员工队伍结构和思想素质也发生了很大变化，这就迫切要求在开展想想政治工作中进一步拓宽领域，加大工作力度，努力推进思想政治工作创新，增强工作的前瞻陛、针对性和实效性。
4、坚持继承与创新相结合，加强高校后勤的思想政治工作。高校后勤在思想政治工作上必须坚持继承与创新相结合，注重创新、立足创新。对于在长期实践中形成的许多行之有效的思想工作方法，诸如以理服人、以情感人，典型示范、自我教育、正面灌输等，我们应大力继承发扬。但随着形势的发展和思想政治工作对象、环境、条件的变化，我们必须开拓创新、与时俱进，使思想政治工作始终充满生机和活力。首先，要在指导思想上，要有与时俱进的精神，有勇于创新的意识；在思想政治工作的内容上，要紧跟形式、适应新变化、多想新点子；在组织活动形式上，要推行“党政共管”格局，把思想政治工作与后勤工作有机结合起来、与后勤服务保障同步。其次，要以企业文化建设为载体，塑造“同心协力、团结和谐”的职工群体，实现思想政治工作方式的创新。企业文化作为观念形态，作为完善现代高校后勤内部经营管理的重要组成部分，企业文化也只有落实到管理，才能发挥它的积极效应。
参考文献
[1]方自明.后勤管理与服务：大学生思想政治教育的重要阵地[J].安庆师范学院学报：社会科学版.2010（9）.
[2]汪绍福.刍议加强高校后勤思想政治工作建设[J].淮南职业技术学院学报.2010（4）.
[3]张军.新形势下高校后勤思想政治工作创新探讨[J].科教文汇.2011（11）
[3]覃红.浅谈新形势下的高校后勤思想政治工作[J].广东农工商职业技术学院学报.2010，26（3）
关键词：网络；高校；思想政治工作
信息技术的发展使网络化正逐渐向社会各个领域延伸，影响着人类生活的各个方面。高等院校由于其在信息资源开发和人才培养中的重要地位而走在网络时代的前沿。做好网络时代大学生思想政治工作，不仅有利于高校学生思想政治建设，还可以通过他们对广大网民产生很大的影响力。
一、网络化对高校思想政治教育工作的影响
1.网络化为高校思想政治教育带来的机遇。第一，思想教育信息可以共享，这有利于及时收集和迅速传播健康的价值取向。网络的资源共享性为高校思想政治工作提供了新的场所，这在一定意义上克服了以往思想教育影响面较小的弱点。思想政治工作者可以从网上了解到大学生的真实思想动态，有针对性地在网上正确的思想信息对其进行引导教育，使其树立良好的思想作风、理想信念，从而提高高校思想政治工作的时效性。第二，思想信息交流平等、自由、全面、及时，这有益于学生进行自我教育。网络思想政治教育主体不具有特定身份甚至不被称为“教育者”，他们不是进行“说服”和“教育”，而是提供“选择”和“引导”。受教育者不受时间、地域限制，可随时受到教育和影响，而且出于自由、自主心态做选择，必然减少许多逆反心理。因而网络思想教育更具有人情味，更具有亲和力，也更具有取得教育效果的魅力。这两方面都是传统思想政治教育所做不到的。
2.网络化给传统的思想政治工作方式方法带来了挑战。伴随网络化的发展，传统高校教育方式将面临着新的情况：其一，受到校内外网络的影响，师生接触的时间不仅减少而且失去了相对规律性，使面对面的教育方式受到时间、地点、环境的限制。师生交往、个别谈心等并非任何时间、任何地点都可以进行，所选时间、场合是否合适直接影响到教育的效果，这种选择往往让教育者煞费苦心。其二，网络化、信息化越发展，学生接受思想观念的影响越复杂，群体中所形成的思想问题也会越来越多样化。教育者精心准备的教育内容，一次只能对特定的对象发挥作用。在许多情况下，它持续发挥效果的时间相对较短，且容易产生“剧场效应”（听众在现场受到周围气氛的感染，当场教育的效果较好，一旦脱离该特定的环境气氛，教育的感染作用便迅速下降）。如果要保持教育效果，必然要进行多次重复教育，这样组织教育的成本会大大提高。
二、利用网络做好高校的思想政治工作
1.教育与管理必须相结合。教育与管理，教育是基础，管理是保障，对正在求学的大学生们来说，尤其是这样。因此对大学生进行思想政治教育，必须采取教育与管理相结合的方法
2.疏导与堵截必须相结合。思想政治工作坚持疏导，是指坚持疏通思想并把人向正确的方向引导。网络思想政治工作与传统的思想政治工作相比更应如此。这是因为：一是由于网络的特征，使得网络中人的身份具有隐匿性，对内容具有自由选择性，如果一味采取围、追、堵、截的方法，是不能解决问题的。二是我们的教育客体是大学生，其心灵是纯洁的，思想是积极向上的，具有吸收正确思想的内在要求，通过言之有据。评之有理的疏导，完全可以把他们引导到正确的方面来。三是思想政治工作主要是解决思想认识问题，而对于思想认识问题不能用简单否定、批判、封杀的方法去解决，而应动之以情。晓之以理地分析、启发、比较、辨别，这样才能从根本上解决问题。
3.网上与网下必须相结合。互联网具有及时、互动、灵活、形象等优势，我们应充分发挥和利用互联网的优势，在思想政治工作网站上设立一些如论坛、留言本、邮件列表等形式的栏目和常见问题回答栏目，为大学生的思想政治工作服务。把工作重点放在开发思想政治工作软件，搞好思想政治教育信息资源建设上。因此，我们在强调思想政治工作网络化的同时，也应注重发挥传统思想政治工作的优势，多形式多途径地进行，实现思想政治工作网上网下相结合，以达到育人的目的。
4.主动引导与平等交流必须相结合。网络化的趋势呈现出越来越快的增长势头。如何教育年轻人利用网络为现代化建设服务，在网络面前不迷失自我，是摆在思想政治工作者面前的一项重要任务。
5.解决思想问题与解决实际问题必须相结合。要想解决大学生的思想问题，就必须把思想问题与实际问题结合起来，这才是做好大学生思想政治工作的一条极为有效而且相当重要的方法。我们应通过互联网和其它渠道了解大学生的所思所想，经常关心大学生的学习生活，关心困难大学生的疾苦，帮助他们解决考研、就业等一系列实际困难。
上述五种方法，在具体工作中，应融会贯通，因人因时而异，这样才能收到较好的教育效果。网络时代的来临必然给社会带来一定的冲击。但只要我们适应形势，迎接挑战，扬长避短，创新方法，进行耐心细致的思想政治教育，并将现代信息传播手段运用于思想政治工作领域，使之成为开展思想政治工作的一个有效阵地，就能使大学生得以健康成长，使思想教育在网络时代开花结果。
参考文献：
关键词：高校贫困生 思想政治工作 心灵教育
目前，高校贫困生问题成为不容回避的社会问题，已引起广泛关注。国家、政府、学校及社会各界除了建立完善资助体系，对高校贫困生进行生活上的关心和经济上资助的同时，也开始寻找对策来加强贫困生的心灵教育，强化思想政治工作。笔者从思想政治工作的层面出发，结合高校贫困生资助方式，来探究高校贫困生心灵教育这一时代问题。
一、心灵教育与高校贫困生思想政治工作
心灵教育是通过教育主体和教育客体心灵与心灵的沟通，培育教育客体的爱心、真心、善心的教育活动，激发教育客体的情感共鸣，培养教育客体的良好人格、良好性格和良好品格。
思想政治工作视野下的高校贫困生心灵教育主要包含：一是思想政治工作方法要体现人本化和人性化；二是思想政治工作内容中要注重贫困生内在的精神和心理需求，促使他们追求自我发展，增强心灵健康，消除精神压抑，提升人格尊严的维护，最终实现自身的全面发展。在对贫困生资助的过程中，通过心灵、思想、精神方面的情感关怀和帮助，激发他们自身的能动性，以充满人本化的思想工作，积极开发他们自身的思想资源，唤起他们的上进意识，提高其发展能力，培养其自尊、自强的奋进精神，最终使他们适应大学直至社会生活。
二、思想政治工作是高校贫困生心灵教育的基点
1.时展的需要。社会主义和谐社会的本质特点是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。这就要求在对高校贫困生进行思想政治教育时，要坚持以人为本的原则，把高校贫困生的根本利益作为思想政治工作的出发点和落脚点，帮助贫困生解决和处理好个人、集体和国家三者之间的利益关系，实现高校贫困生与其他大学生、与社会之间的和谐发展，形成融洽温馨的人际环境和社会氛围。要实现这一任务，必须加强对贫困生的心灵教育，给予政策性的、伦理道德和思想上的特殊帮助，并建立公平公正的制度。公平公正的制度本身就是一种社会伦理道德的体现，是对高校贫困生进行心灵教育的根本要求。高校贫困生的产生与有关制度有很大的关系。高校思想政治工作者在工作中，要多考虑高校贫困生的利益，多倾听他们的呼声，更多地体现对他们的思想关怀。高校贫困生在我国高校还占据一定的比例。据统计，目前全国在校大学生中，贫困生所占比例为20%～30%，且呈逐年上升趋势。高校贫困生问题已成为全社会关注的焦点，成为我国高等教育发展中一个亟待解决的热点问题。能否解决好高校贫困生问题，对构建和谐社会具有重要的意义。
2.公民教育的需要。党的十七大报告提出了“加强公民意识教育”的战略任务，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也进一步提出要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民”的任务。公民教育（Citizen Education）有狭义、广义之分。狭义的公民教育指的是旨在培养参与国家或社会公共生活的社会成员获得必要的知识。广义的公民教育则是指在现代社会里，培养人们有效地参与国家和社会公共生活，培养健全自律的、具有公民意识的、具有公民美德的、明达的公民的各种教育活动的总称。公民教育是现代化中国的深切呼唤，不论是社会主义民主政治制度的建立和完善、市场经济体制的健康运行、公民社会的有序管理，还是公民个体权利与义务的有效行使，均需崇尚自由、民主、平等理念，以及积极、有理性、负责任的公民的参与。因而，公民教育就是当代中国发展的应有之义。
目前，高校贫困生不仅面临着经济困难、生活困难，还承受着因此带来的心理压力，使他们产生了许多心理问题，如自卑自闭、缺乏自信、紧张焦虑等。要想解决好高校贫困生问题，不仅需要物质资助，还需要有效的思想政治工作，加强心灵教育，使物质和精神资助相辅相成、相互促进，培养他们良好的人格、性格和品格，促进公民教育的发展。
3.高校贫困生自身健康发展的需要。《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”因此，加强思想政治工作，加强对高校贫困生的心灵教育，也是《教育法》的精神要求。思想政治工作视野下的高校贫困生心灵教育就是要尊重他们、关心他们，维护和提高他们的尊严和价值。在
[1] [2] [3]
对高校贫困生进行心灵教育的过程中，要以思想政治工作为基点，体现人本终极关怀，尊重他们的尊严要求，在物质和生活方面改善其弱势地位的同时，保障他们的生存权利和发展机会，以人为本，把人的全面发展作为终极目标。高校贫困生不仅需要物质的资助，也需要思想和精神的满足与价值的认同。
自世纪年代以来，我国已经初步建立了最低生活保障制度和与我国社会经济发展水平相适应的社会资助体系。年月制定的《中华人民共和国社会资助法（草稿）》中明确了社会资助的基本原则、管理体制和资金保障，对社会资助的标准作了相对具体的规定，规定了各项社会资助制度的具体措施，强化了管理部门对社会资助申请的审查手段。同时，该法还规定对高校的贫困生，要按照国家有关规定提供助学金等资助，有关教育机构可以酌情减免学费。目前，国家及各高校相继制定了一系列资助政策措施，形成了“奖、助、补、减、贷、勤”多种方式有机组成的、无偿与有偿手段相辅相成的高校贫困生资助体系。
物质资助是对高校贫困生进行物质、经济资助，是一种单纯的外在的资助行为。这可以使高校贫困生在物质生活方面暂时摆脱经济压力。但他们对思想、伦理和心理等精神方面仍然有更大的渴望。从心理学的角度来看，高校贫困生心灵的健康，更需要自我的精神崇尚。从教育的角度来看，精神是一个人最本质的需要，是人生存的基础和获得社会认同和尊重的标志。从个人权利的角度来看，思想、自尊、精神是人在社会上应享有的自由、利益和权利。同样，高校贫困生也具有对精神至善的追求，有超越实然、应然迈进的思想愿望。对高校贫困生加强心灵教育，促进高校贫困生的思想健康，关注自己的性格养成，使他们自立、自尊、自强，从而不断健全人格，丰富人性，提高思想水平，最终实现自身的全面与健康发展。
三、加强思想政治工作，加强对高校贫困生的心灵教育
.思想政治工作中的精神激励机制要体现公平公正。美国著名现代伦理学家罗尔斯认为：“正义是社会制度的首要价值，就像真理是思想体系的首要价值”“在一个正义的社会里，平等的公民自由是确定无疑的，由正义所保障的权利绝不受制于政治的交易或社会利益的权衡作为人类活动的首要价值，真理和正义是绝不妥协的。”因此，公平、公正是衡量社会合理性和进步性的基本标志。在高校思想政治工作中，公正不仅体现在对高校贫困生权益的维护之中，也体现为社会公正。公平、公正的精神激励机制本身就是一种社会责任的体现，是高校思想政治工作的根本要求。在高校精神激励机制的建设中，要多考虑高校贫困生的利益，多倾听他们的呼声，更多地体现对他们的人本关怀和精神支持，这都有利于高校贫困生思想政治教育工作的开展，也有利于促进高校贫困生的心理健康。
.规范思想政治工作，坚持以人为本。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《我把整个心灵献给孩子》中提出：“心灵既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。所谓教育就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”高校贫困生在获得政府、社会和学校物质资助的同时，还需要在自我的支配下，以情感、意识等方式，去感受、体悟生活。在高校思想政治工作中，加强对贫困生的心灵教育就是要通过营造一个对关怀贫困生、尊重贫困生的氛围，使他们充分感觉到教师、同学、社会各界都在注意他们、关心他们、爱护他们、尊重他们，使他们感受到社会的温暖，并进行全身心地投入，投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情……投入整个的生命，从而唤起他们对大学生活的热爱，改变他们对社会的不正确态度与看法，促进自身的健康发展。
.激发高校贫困生的潜动力。潜动力是推动事物发展的决定力量。高校贫困生思想政治工作的重点应放在高校贫困生自身潜动力的开发上。一个心灵健康的人，才能拥有正常思维的大脑。一个身心健康的人，才有信心、有能力去创造。一个心灵残的缺、心理病态人，一颗饱受摧残和打击而发生异变的心灵，它不仅学不到真正的知识，也不可能去创造和发明什么。在对高校贫困生进行思想政治教育时，要注意加强心灵教育，提高贫困生的综合素质，激发他们对生活和劳动的热情和积极上进的精神，提高他们的成功感、自信心，实现向“强势”的转变，使他们可以更好地融入社会，以良好的心态参与社会竞争，进一步实现自己的人生价值。
关键词：思想政治工作；实效性；科学发展观
中图分类号：G641文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）035(C)-0091-02
一、增强高校教师思想政治工作实效性是践行科学发展观的要求
（一）践行科学发展观是时代赋予高校的历史使命
科学发展观的深刻内涵和基本要求是：坚持以人为本，要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。在我国现阶段，践行科学发展观，构建社会主义和谐社会，高等院校肩负着极其重要的历史使命，主要体现在三个方面：一是充分发挥高等院校的知识和智力优势，为和谐社会建设提供科技和智力支持；二是立足于社会发展的需求，根据科学发展观的要求，构建新的办学模式和科学的人才培养方式，为社会经济政治文化的全面可持续发展，输送充足的合格的人才；三是加强自身建设和改革，建设和谐校园，实现自身的可持续发展。
（二）高校践行科学发展观必须加强高校教师思想政治工作的实效性
教师这一“人类灵魂的工程师”在社会文明进步和民族振兴过程中有着重要地位和作用。
教书育人是一种培养学生认识能力、塑造学生美好心灵的高度自觉性劳动，通常是在没有外界直接监督的情况下进行的。工作做多做少、工作效果如何，往往取决于教师的责任心。践行科学发展观，要求高校教师必须对党和国家负责，培养社会主义现代化建设事业的建设者和接班人；必须对社会负责，促进大学生尽早完成社会化，成为具有一定的科学文化知识、基本劳动技能、高尚思想品德、全面素质发展的劳动者；必须对学生和学生家长负责，使这些年轻、勤奋、有理想、有个性的青年既能充分认识和发展自己的个性，又能结合社会需要和时展确立适当的理想和目标，成为在德、识、才、学、体、美等方面都极具发展潜力，事业和生活顺利取得成功的人。
二、高校教师思想政治工作实效性缺失的成因
（一）利益关系失衡扭曲了高校教师思想政治工作的目标
利益是人类行为最深层的动机。马克思曾经指出：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”生存压力迫使高校教师及高校领导管理集团成员追求自我利益的最大化。高校教师的“自利性”倾向必然扭曲高校教师思想政治工作的价值取向。
（二）制度供给短缺，使高校教师思想政治工作流于形式
此处所指的制度供给短缺主要是指：
1、国家没有建立一套完整的有关高校教师的政治思想工作的制度体系。虽然国家制定了很多这方面的法律、法规和政策，各种凡是有关高等教育改革和发展的法规、政策性文件等都有诸如“加强和重视高校教师思想政治工作”方面的内容，最终都难以达到预期的效果。
2、高校教师思想政治工作绩效评估制度长期处于缺失状态，各级教育行政管理部门、高等院校及其承担教师思想政治工作的职能部门和工作人员只能依靠自我文字总结来确定自己的工作业绩，没有任何的制度性压力和工作规范，势必造成此项工作流于形式。
3、机制的缺失。再好的制度也不可能自动发生作用，必须建立和完善相应的能使制度有效发挥作用的机制体系，才能发挥制度的激励作用。而我国关于高校教师思想政治工作的动力机制、激励机制、监督机制、评价机制等却一直处于缺失状态，最终只能使有关的制度规定变成一纸空文。
三、增强高校教师思想政治工作实效性的对策建议
（一）践行“科学发展观”，强化高校教师的思想政治教育工作
教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力。高校要采取切实可行的工作方法和得力有效的措施，要解决好新时期教师的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，把坚定正确的政治方向摆在突出位置。要用辩证唯物主义和历史唯物主义观点帮助教师正确认识社会主义发展规律，正确认识中国的国情，认同和理解具有中国特色的市场经济，增强全面建设小康社会的信心，增强对党和政府的信任，从而自觉改变与建设中国特色社会主义市场经济不相适应的思维方式和行为方式，不断更新知识，更新教材内容。用正确的政治观点、价值观念、生活方式教育引导受教育者，为中华民族的伟大复兴培育出德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
（二）以人为本，重视教师的个性发展
科学发展观的核心是以人为本。要增强高校教师思想政治工作的实效性，必须要以教师为本，使高校的想想政治工作“贴近高校实际、贴近教师生活、贴近时代的要求”。教师的成长和学科建设需要可持续发展的环境。只有学习环境相对优雅安静，学校出台制定的学术标准与政策待遇相对稳定，学术氛围比较宽松民主，人际关系比较和谐舒畅，教师才能自由地按学科相互激励与合作，形成学术风格、学术流派、学术风气和学术水平，促进教师改革创新，积极进取，发挥他们学术上的一技之长，从而提高他们的知识创新能力、技术创新能力、创业能力。
（三）加强制度建设，坚持正确的导向
要把对教师的思想道德要求通过健全规章制度，如教书育人条例、教师职业道德规范等，内化为教师特别是青年教师的自觉行为，促进青年教师养成良好的职业道德习惯。同时，要建立起科学的教学评估标准，形成一整套考核、评议、优胜劣汰的机制，加强对教师的制度化、规范化管理。强化教师工作中的政策导向，把教师职业道德作为教师职称晋升、职务聘任、优秀教师评选的重要内容和依据，促使教师努力提高职业道德水平。
（四）坚持教育内容科学性、思想性、针对性的统一是增强思想政治教育实效性的重要方法
为增强高校教师思想政治教育的实效性，需要做到以下几点：
1、加强教育内容科学性、思想性、针对性的统一。首先，要把思想政治教育建立在科学的基础上；其次，要坚持科学性与思想性的统一；再次，要坚持思想性和针对性的统一。
2、注重教育过程的艺术性。教育者应该做到：其一，观点鲜明正确。其二，材料丰富翔实，既有说服力，又有感染力。其三，层次分明，逻辑性强。
3、坚持教育形式的多样性。在教育过程中，可以通过以下方式把教育者的理论灌输与受教育者的自我教育和互相教育结合起来，即自学、答疑、讨论、论辩等，在整个教育活动中，教育和自我教育紧密相联、相互制约、相互促进。
（五）重视教师心理健康的建设
由于教师的职业、品行、爱好、性格不同，他们的需求与要求也不同，面对这些高知识分子群体，高校不论出台什么政策或做什么工作，首先要以大多数教师的满意程度为出发点，真正做到了解、理解信任和尊重教师。一般来说，教师的思想问题多数具有个性化特点，因此，要做比较细致的思想工作和保密工作，采取谈心和心理咨询等办法，做到具体情况具体分析，要耐心、诚心、关心、细心、热心，以诚相待，换位思维，帮其解惑，帮其所帮，急其所急，化解矛盾，理清思路，理顺情绪，充分调动其工作的积极性。
（六）加强高校专职政工队伍建设
一是要选拔、引进一些思政、教育、心理专业毕业的高级政工人才；二是加大对现职政工人员的培训力度；三是通过多种途径提高现职政工人员的学历层次；四是提高专职政工人员的待遇和地位，以调动其工作积极性和创造性。
作者单位：哈尔滨铁道职业技术学院
参考文献：
[1][苏]苏霍姆林斯基著.杜殿坤译.给教师的建议(上)[M].北京:教育科学出版社,1980:96―97.
