时间：2022-06-06 00:25:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习情况总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、加强思想政治学习
为了适应社会的发展，一年来，始终把政治学习放在重要位置，作为学生干部，责无旁贷，以身作则，积板组织并参加校院两级各项活动等，有效地提高了自己的理论水平与政治素质，进一步增强了党性，车固树立了全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观和价值观。
二、认真学习专业知识，完善知识结构
首先，学习上我始终严格要求自己、刻苦努力、积极向上，百般珍惜这次难得的学习机会，通过多看、多听、多想、多间、多做，认真学习了学校安排的各门学科，上半学期取得了优异的成绩，期间，从无迟到、早退和旷课。另外，我还注重创新、实践，努力提高自己的综合能力，积极参加学科竞赛并取得了多项优异的成绩。
三、与同学相处和睦，互相学习
在生活上，我可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，形成独立自理自立的良好品德。尤其在宿舍，宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。
四、今后的努力方向
1、进一步加强学习，特别是政治理论、专业知识的学习，不断增强自己的政治敏锐性和政治鉴别力，理论联系实际，逐步提高自己的理论水平和专业知识水平，完善自身的知识结构。
2、继续提高自身的思想道德水平，强化服务的宗旨意识，培养良好的道德修养。
本学期我的优点有：
1、英语成绩一直稳定在班级前三名，相对于上学期英语成绩不稳定的我有了很大的进步。
2、作为英语课代表的我，尽心尽力的为班级、同学服务，并在英语方面起模范带头作用。
3、热心为班级服务，积极参与班级活动。
例如：①帮助组长完成小组海报。
②积极帮老师做事,成为老师的里的小助手。
③参加学校组织的各项活动。
本学期我的缺点有：
1、答卷速度太慢。例如：本次政治期末考试，当已经收卷时，我的答题卡竟还一题未涂。在情急之下，我只好随便乱涂一气，差点还被戴上了“作弊”的帽子。导致本次政治考了史无前例的……在此也跟潘老师道个歉：“对不起!潘老师，让您失望了!”
2、语文作文有些退步。相对于上学期作文每次都受到老师表扬的我，这学期作文水平明显下降，或许是因为学业繁忙，阅读量减少的缘故吧!
为扎实有效开展《保密法》学习宣传活动，切实提高党员干部的保密意识，推进《保密法》的贯彻落实，根据泸市保〔XX〕17号文件精神， 结合我局工作实际，现将学习宣传活动总结如下：
一、加强领导，深入学习领会
及时召开全局干部职工大会对新修订的《保密法》进行学习，深刻了解保密法修订的时代背景、主要思路和重要意义，特别是对新修订的部分进行了全面、系统的剖析和阐述。要求局机关各科室、各直属单位根据自身特点，有针对性学习和运用保密法相关知识，全局干部职工保密法制观念、意识得到极大的增强。
进一步完善局保密工作领导小组，领导组下设办公室，负责保密工作的日常事务。领导小组定期不定期对全局的保密工作进行检查、督促和指导，确保各项保密工作措施得到较好落实，保密工作做到事事有人管，件件有人抓，责任具体，任务明确，措施得力。
二、健全完善保密管理工作制度
在抓好保密法制宣传教育的基础上，进一步健全完善干部、保密要害部门部位工作人员岗位职责，进一步规范会议保密制度、文件管理制度、电子传输保密制度等，建立并形成机关事务保密安全管理工作科学化、规范化、制度化的长效机制。
三、加强教育，强化意识，促进检查
为切实做好保密工作重要性的宣传教育，局机关在局办公会议上宣传保密知识和保密案例、在局务会上传达学习有关保密工作要求，还为局机关、各直属单位发放《保密手册》。
我局高度重视保密工作，在保密宣传活动期间，结合“五五”普法依法治理工作，采取普遍检查和重点抽查相结合的原则，及时对本单位重点涉密部门、办公室、财会、档案室等的涉密信息系统、涉密文件资料印制、保管、使用和销毁等制度的落实情况，以及保密管理情况进行了检查。通过检查，发现我局的保密防范措施基本能够适应新形势下保密工作的需要。我局干部通过保密管理和信息安全知识培训考试工作，树立起“人人保密、时时保密、处处保密”的良好氛围，全局干部全部通过保密管理和信息安全知识考试。
综上所述，我局在市保密委员会的指导下，结合我局工作实际，将保密法制教育宣传工作纳入重要议事日程，加强领导，建立健全了组织机构，圆满完成了各项保密宣传任务，有力推进了我局保密工作上新台阶。
为了强化食品安全监管工作，保障农牧民群众的生命财产和健康安全，天祝县工商局在组织全系统干部职工学习解读《国务院关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定》的同时，紧紧围绕国家工商总局《关于进一步加强流通环节食品安全监管工作的意见》和《工商所食品安全监督管理工作规范》的要求，重点开展了以下几个方面的工作。
一、抓学习，掌握精神实质。总理签署国务院令公布《特别规定》后，该局迅速制定学习计划，将《特别规定》作为本局近期学习的重点，同时迅速将《特别规定》单行本发给全体执法人员，做到人手一册，并专门下发学习贯彻《特别规定》的通知，要求全体干部认真学习领会立法精神，解读相关条文，掌握《特别规定》的法律适用问题、行政监督部门的责任等内容，梳理出《特别规定》与其他法律法规的交叉点与不同点，加深对《特别规定》的理解，增强食品安全监管的责任感和使命感。
二、抓宣传，引导经营自律。为达到宣传的实际效果，该局在县范围内组织开展了食品安全宣传周活动。一方面组织开展现场宣传咨询活动，在县城中心地带设立咨询台，发放《特别规定》、食品安全书籍、消费者维权等宣传资料，并现场受理群众举报投诉食品安全等问题。另一方面组织食品生产（经营）企业、超市、学校食堂、集贸市场举办者等负责人召开学习座谈会6场（次），在座谈会上就如何做好今年年底县城以上城市的食品市场、超市100％建立进货索证索票及进货台账制度；乡镇、街道和社区食杂店100％建立食品进货台账制度；彻底解决县城及乡镇政府所在地小食杂店、小摊点无照经营问题”的要求规定进行了深入的座谈，听取食品经营户意见。经营者就如何做好索证索票、建立进货台账等方面谈了自己的看法，并就如实记录产品名称、规格、数量、供货商、进货时间等进行了表态发言，进一步强化了食品质量安全第一责任人的观念。第三是以辖区工商所为单位，广泛开展宣传《特别规定》活动。活动中，共散发宣传资料20__余份，《特别规定》单行本1000本，在辖区张贴宣传标语100多条，在市场醒目位置悬挂横幅7条，营造了学习贯彻《特别规定》的氛围。
三、抓措施，确保《特别规定》落到实处。按照省、市局对食品安全工作的总体部署和要求，该局本着对人民群众高度负责的态度，把食品安全监管工作作为当前工作的重中之重，以国务院关于《全国产品质量和食品安全专项整治行动方案》确定的任务和20项工作目标，首先制定了适合本辖区食品监管的实施方案及《全县工商行政管理系统流通环节产品质量和食品安全专项整治行动方案》，明确了目标责任，先后制定出台了《天祝县流通环节食品质量安全监督管理办法》、《重要商品入市制度》、《重点经营户管理办法》，重申了索证索票、建立进货台帐等一系列制度，确保《特别规定》的落实。其次该局以“抓监管，依法行政；抓亮点，示范带动；抓领导，统一思想；抓制度，强化监管；抓机制，强化责任”为工作机制，调动全系统执法人员积极投身于食品安全专项整治当中，有力地推动了流通环节食品安全监管向规范化和制度化发展，为全县营造了公平竞争的市场环境和安全健康的消费环境，得到当地政府、社会各界和广大人民群众的普遍认可。第三进一步建立健全食品安全和商品质量监管信息化网络体系，按照总局“金信”工程总体部署和12315信息化网络系统为基础，要求工商所建立相对独立的食品经营主体数据库，上报县局备案，对辖区食品安全和商品质量的市场准入、仓储、销售、退市实现有效监管，预防不安全事故的发生。第四是工商所管理重心有了明显前移。各所在市场巡查的同时，结合专项整治行动，对食品、重点商品经营人员的索证索票、购销台帐列为重点进行检查，通过检查管辖区食品经营户全部建立了购销台帐，而且填写规范，索证索票率达到90以上，有望在年底达到100％。第五是要求各工商所利用一个月时间对辖区的食品经营户进行全面清查，通过近一段时间的清查，城乡结合部，学校周边等地段基本上杜绝了无照经营和证照不全的现象，此项工作还在有条不紊的进行之中。
时光飞逝，转眼间我的工作试用期已接近尾声，我于2017年11月27号来到项目部担任资料员一职，经过3个月的试用期，给我的感想颇多，此次将是对我的一次磨练同样也是一次机会。为了今后可以更好的开展工作，现将个人的工作学习情况总结如下：
一、工作认识
刚来到项目部时，心中难免少不了压力，虽然已有三年的工作经验，但这一次的意义不同，我可以从头开始完整的参与工程开工到竣工的资料整理工作，在工作中我要转变以往的工作观念，从只是完成工作到开始计划、完成、总结工作，开始承担起责任，这里的工作环境以及领导和同事的关心帮助给了我一个定心丸。首先要做的便是快速适应新环境然后投入到工作中，了解整个项目概况，明白自己第一步工作。
一、工作内容说明
在这三个月的时间里，我主要的工作是完成服务区路基资料的整理和挖孔桩的挖孔记录，随时跟进工序资料的收集以及完成领导交代的任务，配合领导制定前期需要的相关质量管理制度以及培训计划。在工作当中最重要的就是态度，抱着一颗好学的心，敢于去面对问题，战争不是一个人再打，而是需要整个团队的配合，要坚信自己的身后有一个强大的队伍，虽然自己的经验和专业知识有限，但是我喜欢不懂就问，不怕多说话，不怕多走路，遇到不懂不会的问题，虚心的向同事请教。资料室与各个部门之间都需要紧密联系，虽然它的技术性不强但是同样要懂得施工图纸，施工工艺，实验方法及大概操作流程，这样在整理、资料时才不会出错。工程资料不仅是反应工程的实际施工情况也是工程计量的关键，所以整理好工序资料是必须的。
三、工作心得
很感谢领导和同事这三个月来的帮助与支持，我才能很快适应工作环境，顺利的开展工作，但我深知自己还有很多不足：一是做事不够细心，容易造成漏洞；二是工作的预见性和前瞻性不够强；三是工作的灵活性还不够；四是还要加强自己的专业性，认真学习规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识。在今后的工作中我要戒骄戒躁，学会去调整心态，抱怨只会让人停滞不前，敢于去面对问题，敢于挑战，当克服这些困难时会收到意想不到的收获，我将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与专业水平，与公司共同进步，共同成长！
第三批学习实践科学发展观活动扫尾工作通知
全市教育系统各参学单位：
我市第三批学习实践活动已接近尾声，根据市委学习实践活动领导小组的部署安排，各参学单位总结会在3月召开。为做好学习实践活动总结扫尾工作，推动学习实践活动向深度广度发展，现就有关工作通知如下：
一、认真做好群众满意度测评工作
各参学单位在学习实践活动基本结束时，要组织开展群众满意度测评。学校参加测评的人员主要包括全体班子成员，中层干部代表，党员，教职工代表，学生代表和家长代表等。组织测评时，联点领导、指导检查组成员到场指导，单位主要负责人要介绍本单位学习实践活动开展情况。测评工作可采取口头评议和书面评价相结合的方式进行。对于测评结果“满意”率不到90%的单位，要重新制定整改措施，切实进行“补火”，在此基础上再次组织群众满意度测评。各参学单位群众满意度测评结果要于3月19日前报送局学习实践办存档备案。
二、认真做好总结表彰工作
各参学单位要认真撰写总结报告，形成书面总结材料。总结的主要内容包括：学习实践活动的主要做法和特点、取得的主要成效、创造和积累的成功经验，存在的主要问题，巩固和扩大学习实践活动成果的意见建议等。总结报告要力求情况清楚、评价准确、分析透彻、特色鲜明，总结报告要在3月19日前报送局学习实践办。各参学单位要表彰一批学习实践活动先进个人，要按照《关于评选表彰全市教育系统学习实践活动先进单位和个人的通知》要求，认真组织推荐，上报材料。要精心组织召开总结表彰大会。各参学单位要在3月19日前组织召开总结表彰会，各（巡回）指导检查组、联点领导要参加联系单位的总结大会。各参学单位总结大会召开时间要提前向指导检查组、联点领导汇报，避免发生时间冲突。
三、抓好整改落实，建立健全学习实践活动长效机制
整改落实是学习实践活动见成效的重要阶段。各参学单位要确保整改落实见成效，集中力量解决几个突出的问题，真正让广大教职员工和学生、家长见实效、得实惠。各单位要认真总结开展学习实践活动的成功经验，把有效做法制度化、成功经验长效化，使集中教育和经常性工作有机衔接、紧密结合，形成有利于科学发展的体制机制。各参学单位要着力完善教育教学管理、校风教风建设、绩效考核评价等制度。对长效机制建设的内容要贴近实际，充分听取党员和广大教职员工的意见，并及时公开，接受监督。各参学单位建立长效机制的情况，要在3月19日前上报局学习实践活动办。
关键词：分工明确；参与合作；积极发言；激励评价
小组合作学习是一种责任分工学习，也是一种帮助学习，就
是在教师的引导下，营造民主、平等的教学氛围，通过师生的互动交流、学生在小组团队中的互动交流，充分发掘学生的潜能，共同完成教学任务的学习模式。
一、激发欲望
学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异。要使学生积极主动地探求知识，无拘无束地展开讨论，必须转变教师和学生的角色，建立平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人。因此，教学时教师在引导学生合作学习过程中就要因题而异，通过巧妙的诱导，用多种方式激发学生的好奇心和探索欲望。
二、合理分组
我们班共有46人，我把学生分成8个小组，一般6人为一
组。首先，由组员推选出一名成绩较为优异、组织能力强的学生为组长，组长负责组织组内的活动，调节组员情绪，努力营造团结、和谐、积极的小组氛围。组员必须配合组长进行小组活动，协助组长记录、总结组员的发言，积极参与讨论、交流。
三、巧妙指点
学生分组讨论时，教师要及时了解情况，予以辅导，引导学生确定采用的讨论方法。
教师在小组合作学习中要努力创造条件，给那些平时不善言谈的学生留有独立思考、大胆发言的时间与空间。这样既能保证每一位学生都有表达自己看法的机会，又便于师生评价学习效果。
四、精讲点拨
教师需要观察小组的活动情况，包括学生个人的参与情况以及与他人合作的情况；需要深入到小组中，了解学习任务的完成情况，分析他们的解法，及时发现他们的失误，以便提供必要的提示或矫正，并能及时回答学生提出的问题。在指导全班学生共同完成对新知识的总结、提炼与运用时，教师的角色更多的是一个“穿针引线”者。
五、总结评价
我们采取每周一评价、每月一小结、每学期一总结的方法，根据表现及得分情况评选出“先进小组”“优秀组长”“进步组员”等，并进行适当的奖励。在每周的互评活动中，合作小组成员之间的中肯评价，可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。
参考文献：
[1]叶澜.教师角色与教师发展新探.教育科学出版社，2001.
学号：080146018
院别：河南大学教育科学学院
年级：2008级临床心理学
活动地点：三门峡卢氏县文峪乡张村小学
活动天数：14天
活动目的：熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况
报告日期：2010年7月27日
目录
实践报告题目
调查背景
实践目的
实践内容
一．教学总结
二．数学总结
三．素质总结
四．心智发展
实践总结
暑期社会实践调研报告
——艰难求学路.教育体制
调查背景：
根据2007年暑期社会农村调查我们得知：尽管国家已经免除九年义务教育的学费，但是仍有很多贫困家庭的孩子因为拿不起食宿费而辍学在家务农，每个月仅仅40元钱就能够帮助一个孩子完成上学梦。
这个暑假我有幸参加这个团队进行为期14的支教和助学活动，通过这一活动了解孩子的学习和家庭情况。
实践目的：
熟悉农村，体验生活，通过教学及助学了解学生的学习情况和家庭情况，对大学里所学知识进行实践，以充实暑期生活。
实践内容：
暑假里，在三门峡卢氏县文峪乡张村小学支教，在其周边贫困的乡村展开助学活动。在那里我度过了忙碌又充实、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因为我不断地从内心去学习、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因为战胜困难是我不变的目标，成功的喜悦是我永恒的追求。
通过总结，我将自己从暑期实践活动中取得的收获分为以下四项：
一．教学总结
在教学的过程中我发现孩子的心灵很纯净——就像一块碧玉，就像一潭清泉，就像一片绿荫。
考虑到他们心智发展程度，我采取了“玩与教相结合的方法”，事实证明这种方法是正确的。我将教学内容安排如下：
第一学时：利用多个游戏让孩子了解心理学，毕竟心理学存在于生活的各个角落。
第二学时：讲述若个故事让孩子从中总结道理，并让孩子们讲述他们自己的故事。
第三、四学时：教授歌曲《感恩的心》，引领孩子感恩社会、集体、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六学时：教授歌曲《少年强》，激励孩子寻求梦想，做一个有关理想的游戏“美丽岛”，帮助孩子确定梦想，给他们鼓励。
第七、八学时：讲述有效的学习方法及怎样高效率的学习。
因为有孩子们很配合，教学进行的比较顺利。孩子们渴望学习、对未知的世界充满了好奇心，聪明活泼可爱用来形容他们真是再合适不过了。
在教学过程中我充分发挥了我的专业优势，把我学到的理论知识运用到了实践里，巩固了我的所学，也让我体会到我储备知识的不足，回校后要加强学习。
二．助学总结
卢氏县是国家级贫困县，它所下属的乡自然很贫困。
在走访的过程中发现，直到现在还有人家在窑洞里度日，家里的平地很少，一般情况下，户主出去打工，女人留在家里种地、养孩子。
我走访的一家情况是这样的：家里现有3口人，有父亲、姐姐和妹妹，母亲因病早逝，家里背了几万元的外债，大姐已婚，二姐外出打工自己还顾不住自己，父亲先天右手有残疾，现又患有肾结石，妹妹上高二，学习成绩很棒。
在调查的过程中父亲强调说无力供养小女儿上学，想让她辍学，她死活不答应，还好孩子争气，成绩总是排名前三。
一、树立良好学习心态
要想实现自主学习，逐步提升自身自主学习能力，首先需对“自主”加以认知。“自主”，顾名思义，指的就是“自己主宰自己，自己把握自己，自己做自己的主人”。进入高三后，新课学得都差不多了，所以这一年关键还是对以前所学知识的总体复习与个个击破。基于此，我们必须合理安排好自己的时间，树立良好学习心态，不要被“高考”这座大山压垮，要自己管好自己的时间，实现高效学习。如在课堂上，保持高度注意力，提前浏览、复习所学课程，不仅要同考试保持在同一思维上，还要有自己的自主思考时间，以便更好把握新知；合理利用闲散时间。下课后不要一味打闹，或是呼呼大睡，可与其它同学交流学习心得，问一些可启迪思维的问题，以此来赶走困意，让自己的思维兴奋点始终集中在学习上；合理安排休息时间。身体是学习的本钱，我们不能为了学习将身体搞垮，特别是进入高三，面对繁重的学业，更是应该在保持身心健康，该学习的时候，努力学习，该休息的时间，放松休息，确保身体始终保持在最佳状态，从而更好地展开学习。
二、制定科学的学习计划
高三作为整个九年义务教育中最为紧张、最为忙绿的一年，进入高三以来，似乎我们连呼吸都变得急促起来，桌面上总是数不尽的考卷，课间休息时间全是匍匐在桌的背景，似乎所有的人都被高考这座“大山”压得透不过气。对此，我认为，越是面对紧张的环境，我们越是应该冷静思考，脚踏实地，一步一个脚印的努力，先制定合理的计划，接着要求自己按照计划一步步努力，逐步提升自身自主学习能力。具体为：
（1）在制定计划时，要有原则。①计划时间不能定的太紧凑。②每周空出一定时间用于总结；③制定具体计划。即如果确定了这个星期的任务是重点突破历史，这时我们就要具体明确突破的范围，以免每天都需要想要学什么，造成必要要的时间浪费。
（2）制定长短期计划。①长期计划。即明确自己的目前院校与希望就读的学校，在课外休息时间分析一下自己目标院校近些年来的录取分数情况，然后结合自己情况，预估出自己每个课程应该取得的分数，然后付诸努力；②短期计划。即明确自己每周、每月应该达到的学习效果，如这周应该攻破哪个知识点，这个月应该将哪门课程的成绩提升到一定层次，并注意计划一定要符合自身情况，这样一来，每周、每月都能看到自己努力的成果，也会更有干劲。
（3）结合学校课程安排制定学习计划。即在这段时间内，其他科目只需完成作业，复习对应知识点，然后将时间重点放在需要突破的课程上面，而且也可以一个月换一门课程来重点复习，最终实现各个击破。
三、自主总结归纳考试技巧
在自主学习中，我们应该重视培养自己的知识归纳总结能力，逐步形成自己的知识网络体系，实现自己的学习目标。而考试作为学习中的一个重要环节，虽然进入高三后每天面对大量的考卷，每个高三生都已经厌烦了，但不得不承认，考试可能很好地帮助我们了解自己的薄弱环节，了解自己的学习情况。为此，在自主学习中，我们必须正确对待考试，学会对每次考试进行总结，以此来为依据来合理调整自己的学习计划，即做到：
（1）正确对待考试。若考得好，我们要继续努力，若考得不好，我们要学结，分析自己出错的原因，寻出问题所在，一边展开更针对性学习。
（2）做好考前准备。考前，对所考科目进行系统复习，以便考出更好成绩。但也要注意劳逸结合，切不可“临时抱佛脚”，要做好长期打算。
（3）仔细阅卷，认真分析。在试卷发下来之后，我们可以大致看一遍，了解题目情况，合理把握做题时间，然后开始答题。而在答题过程中，则需做到：①认真审题。找出题目已知条件与隐藏条件，认真作答；②若遇到不会做的题目，切记不可过于钻牛角尖，可先放一放，做别的，最后再去解决这个问题，或许思绪一下就开阔了；③试卷做完后，仔细检查，找出可能出现的错误；④保持卷面整洁，书写工整。
关键词：高中生物；策略；研究；理论联系实际；总结
新课标的不断实施，要求改变过去传统的教学理念和教学手段，体现学生的主体地位，使学生主动参与到学习中。本文针对高中生物的学习情况，从学会研究生物问题、学会理论联系实际和学会总结方面进行了相应的分析。
一、学会研究生物问题
学生学习生物的主要目的就是能够运用所学的生物知识去分析和解决实际生活中的问题，因此，想要学好高中生物就必须学会研究生物问题，这也是学生实现终身学习和发展的重要基础，它是培养学生研究能力的有效途径。学生在学习高中生物的时候，一定要从自己身边的生活中去观察问题，例如，调查当地的环境污染情况，通过实地调查、搜集资料和查找资料来获取大量的信息资料，在此基础上运用所学的生物知识来进行分析，从而寻找出解决问
题的方法，以此来提高学生学习生物的效率。
二、学会理论联系实际
由于生物知识的内容较为丰富，并且实际应用性较强，因此，学生在学习生物知识的时候，一定要紧密地结合周边的实际情况，让学生更加贴近生活。教师要让学生尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识，使学生在课堂上所学的知识在实际生活中得到有效的应用，培养学生的观察能力，从而在一定程度上提高学生的实践创新能力。
三、学会总结
在高中生物学习中，教师可以开展相应的测试和训练，让学生在不断的练习中加深对知识的理解，培养他们正确的思维。由于高中生物的基础知识和答题技巧普遍不多，因此，想要提高学生学习
生物的效率，就应该让学生多练习，以此来提高他们的纠错能力和学会总结的能力。只有这样才能使学生熟练地掌握解题技巧，从而学好高中生物。
综上所述，想要学好高中生物，首先应该顺应时代的变化，改变过去被动的学习方法，主动投入到高中生物的学习过程中，成为课堂的主人，学会理论联系实际、学会总结。只有这样才可以提高高中生物学习的效率，成为社会需要的高素质的人才。
参考文献：
[1]伍珽.谈谈学好高中生物课的方法[J].新作文：教育教学研究，2008（22）.
[2]温绵勤.浅谈如何学好高中生物[J].新作文：教育教学研究，2010（08）.
【关键词】小学数学 课堂 分组学习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.131
小组合作学习是时代以及新课改的需求，也是小学数学学习的要求。分组合作能够提高学习的效率，使学生在轻松地合作中愉快的学习，加深对学习内容的理解和掌握，使每个学生能积极参与其中，发挥学生的主观能动性，从而使教学过程更加轻松愉悦。分组合作学习的目的是为了使每个学生在明确分工下，共同完成一项学习任务，这种学习方式使得每一个学生都能调动自己的积极性，参与到课堂学习中，集中学生的注意力，从而提高课堂学习的效率，达到良好的教学效果；此外，小组合作还能提升学生的团队合作能力，提升学生的自我表达能力和计算能力；同时，小组学习还能让学生看见自己与其他同学的差距，相互学习，与学生形成良性的学习氛围和学习环境。
一、了解人数、划分小组、明确教学意义
划分小组是教师进行分组合作学习的前提和基础，在进行分组训练之前，教师应该明确教学对象和教学人数。根据班级的具体情况，将班上同学分为人数较为合适的几个小组。分组进行合作学习，不仅仅是为了提高教学效率，还为了让学生找到适合自己的学习的方法，与同学之间，相互讨论学习，取长补短，促成良好的竞争学习关系，提升学生的交际表达能力和团队合作能力。
第一，在小组学习中可以将自己的学习方法和其他同学的方法进行对比，从中获取经验 “取其精华，去其糟粕”，明白自己的长处和弱势，并在老师的引导下进行改进总结，达到分组学习效能的最大化；第二，学生在小组合作学习中能够长时间和同学交流，促进同学之间的沟通交流，使同学之间能够相处的更加融洽，学会尊重他人意见，并锻炼学生的表达能力，让自己获得同学的认可，从中也能获得自信，促进学生更好地学习生活。
二、选定内容、分清角色、合理安排任务
教师要树立目标意识，教学计划要将该讨论的内容提前安排好，这样才能使教学过程有条不紊地进行。首先教师要将教案和每个小组的预计讨论情况做好备案，看学生在小组合作学习的过程中能否讨论出新的方法，以便在总结学习经验时对学生的成果进行全面的分析。其次，教师要提前将学习小组组长进行确认，以便学生听从安排，听从组长的指挥，接受自己的任务，为小组学习的全面开展打好基础，并为学生的任务探讨设立好一个总结人，这样可以避免学生乱作一团，不知所措的情况。
最后，教师要因材施教，根据组内学生的情况，适当增加难度或则减轻难度，学生要男女均衡，人数合理，这样即使小组内部学习能力有差距，也能让学生之间相互帮助，促进彼此互相学习，才能发挥各自最大的才能。
三、引导分工、各司其职、养成合作习惯
教师是课堂教学的组织者和总结者，引导学生做好分组工作和任务安排，能为接下来开展的分组学习做好准备。小组的成员要明确自己的职责，教师可以引导学生进行角色划分，比如，在小组内部设立组长、记录员、监督员、奖励员、总结报告员等。明确每个学生的职责和任务，能为学生开展学习提供一个良好的环境保证。与此同时，学生在完成自己任务的同时还能收获知识和操作经验，这样不但使学生在学习中获得了小组成员的认同，增加了学生的信心，还能提升学生的学习能力和自我表达能力。
合作学习的习惯是需要培养的，教师在多次开展学习小组活动后，学生会习惯性的主动探究问题，并在合作中寻求答案，使得学生从小就养成良好的求知习惯，减少对教师的依赖性，为今后的自主探究学习做好准备，也为学生在今后的学习生涯中培养良好的品质。在习惯的培养中，离不开角色的转换，学生与学生之间要轮流更换角色，这样才能最大程度的保持学生的积极性。学生能在不同的工作中获得经验，体味到学习的新鲜感和趣味感，小组学习的优势就能在合作中体现出来。
四、教师解惑，及时总结，获取宝贵经验
在小组学习合作以后，学生会出现一些困惑，这时就是教师答疑解惑的最佳时机，因为此时是学生求知欲最浓的时候，这时的答疑解惑更能加深学生的印象，深化学生对知识的理解，起到“柳暗花明”的作用。
教师对学生的总结具有指导性，能够引导学生的思维方向，习学生的思考方式，使学生在下一次探究中按图索骥，对知识进行类比，从而获得学习力。教师教学的对象毕竟还是小孩子，小学生对知识的理解仍然存在一些局限，对一些知识点的理解不是那么透彻，所以，此时教师的总结和评价对学生理解知识起着至关重要的作用。教师也可以在总结时，先让同学之间进行经验的交流和分享，学生在交流的过程中可以将自己的经验和别的同学进行对比，学习别人的长处，保留自己的优点，同时改正自己的不足之处，从而达到相互促进的目的。
五、对比成果，寻找优秀 ，奖励突出小组
按照预计的结果对学生的完成情况进行评价，看学生是否有想到好的方法或则更好地解决方式，将各个小组的成果进行对比，选出完成最好的几个小组，在全班面前展示成果，分享经验，以其他同学之间相互学习，在差距中找不足，形成良性模式，使得学生的积极性大大提高，课堂效率也随之提高。
对优秀的小组进行奖励，是对学生成果的肯定，也是对积极参与者的肯定。这可以提高学生的信心和积极性，提高学习成绩和学习效率。教师可以以口头表扬的方式作为奖励，也可以给予学生一定的物质奖励，例如糖果，笔记本等，这样一来学生在下次的小组合作中会以更加饱满的热情投入小组合作学习中，达到良好的竞争同时，这也可以形成对有差距同学的激励，鼓励他们迎头赶上，使小组学习合作更好地适应于学生的学习之中。
幼儿美术档案评价中最典型的内容就是幼儿的作品，幼儿的原始图画和创作是幼儿认知能力和创造能力的真实反映，持续收集的幼儿作品可以反映幼儿的进步情况，收集幼儿作品是档案评价的开始，它能让教师重新了解幼儿的要求和兴趣。
对于大部分幼儿来说，他们绘画技巧的发展是有规律可循的。对于学前阶段的幼儿，搜集作品的重点应该放在幼儿自愿制作的作品上，这样能反映出很多真实的思路、真实的创作、真实的情感，最好少放在教师要求下的作品。教师最好是根据评价策略与幼儿协商来选择一些代表性的作品，并指导幼儿在作品上注名全名、创作日期和评价，评价可以由教师针对幼儿的讲述写下简短的意见，也可以根据幼儿的情况进行提问来帮助幼儿思考，例如你在创作作品前有什么想法?你喜欢这个作品的哪些部分?刚开始的时候幼儿可能只有简单的“我喜欢”这样的评价，而说不出喜欢的原因，经过一段时间后会越来越详细，持续的记录能真实反映幼儿的进步情况，教师尽量鼓励幼儿说出自己的想法。
针对学前阶段的幼儿作品应该包括美术作品、口述内容。美术作品可以是绘画作品和美工制作，口述内容主要是由教师来记录，描述幼儿的对自己作品的理解、创作前的思路等。口述记录是比较重要的一项内容，它不仅呈现了幼儿的语言表达能力，也能反映幼儿的想法和感受。教师和家长要持续的收集幼儿的口述记录，并记录背景资料，口述记录可以在作品旁边加注，可以是录音也可以是文字。
对于搜集到的幼儿作品，不仅仅是记录幼儿的进步情况，也可以运用作品增强幼儿之间的学习，可以定期的对作品进行展示，让幼儿之间互相评价，然后组织讨论会，也可以增加对作品进行完善的活动。还要运用幼儿作品扩大家庭参与，可以在家长会的时候和家长分享作品，将幼儿的作品集中制作成幻灯片，在展示的过程中将幼儿的口述内容加以说明，让家长了解孩子的学习过程。
2确定幼儿美术档案评价策略
幼儿美术档案评价策略是如何搜集幼儿美术活动保存资料的指引，是连接幼儿美术教育目标和资料的纽带。一个适合幼儿发展的幼儿美术档案评价策略，是以美术目标为基础来确定评价项目的，这个策略需要幼儿、家长、教师合作，共同确定评价项目。标准化的策略有助于教师很快的了解幼儿的作品以及发展情况，在选择评价项目的时候，应该让幼儿参与，让其清楚自己该怎么样发展，便于过程中的自我检视，也能与教师更好的合作。
一个清楚的幼儿美术档案评价策略应该包括：
(1)幼儿美术档案评价的目的，例如现阶段幼儿涂色方面的发展。
(2)教师、幼儿和家长合作找出档案项目。比如照片、美术作品、逸事趣闻等。
(3)三方共同提出评价项目的标准或准则。例如幼儿对造型活动的兴趣程度。
在这个环节中，家长的参与非常重要，因为家长了解了评价标准，可以更好的支持和配合评价活动。最重要的是让家长明确自身角色，家长必须注意观察和记录自己孩子的进步情况，并用文字或照片进行记录，及时加入到幼儿的美术档案中，便于家长和教师更清楚的了解幼儿在评价标准下的进步情况。
3用照片进行记录
照片不仅可以记录幼儿的作品、记录他们的进步过程，记录他们在学习过程中的细节，照片也是评价幼儿的有效方法。
对于幼儿的一些立体的作品不易在档案里存放，可以拍成照片。对于幼儿的活动过程可以拍成照片进行记录，教师也可以在照片上附加文字说明，能更清楚的记录幼儿的活动情况。在下午玩活动区时候，有两个小朋友在美术活动区讨论了起来，老师没有打断他们，只是走近一点倾听他们的争论，他们在玩石头，一会用手摸，一会敲敲石头，一会观察花纹，后来他们被石头上的花纹吸引了，一个说有点象“波浪”、一个说象“蜗牛线”，然后就拿出纸画了起来。说明幼儿主动的与已有经验结合起来，并用绘画的方式进行回忆。这个老师就把这个过程拍了照片并用简短的文字记录下来。
这些照片汇集起来可以跟家长一起分享，可以制作成幻灯片、录相带等让幼儿拿回家与家长分享。也邀请家长把家庭活动的照片拿到幼儿园，放进幼儿的美术档案里，在合适的时间与大家进行分享。教师可以将幼儿在家庭的经验延伸到幼儿园学习活动中，比如幼儿的家庭旅游可以让大家一起欣赏和感受，通过这样的“资源共享”达到教育的“整合”。
4做好美术学习记录
教师和家长很少有时间经常进行面对面的沟通和交流，所以我们就可以通过美术学习记录的方式，增加幼儿、教师和家长三方沟通的机会。美术学习记录是一种持续的记录，是教师与幼儿之间、家长与幼儿之间定期的、一对一对话的产物。学习记录主要是由教师和家长来完成，教师和家长可以针对幼儿在美术学习过程中的表现、完成作品的过程中、作品的效果等进行文字的记录，针对幼儿作品进行沟通，让孩子讲讲作品，然后根据作品、幼儿的叙述和表现等写下简要的评语，评语可以涵盖情感、态度、能力、兴趣等多方面。
美术学习记录能够保存幼儿理解和思考的过程，可以让幼儿互相学习，鼓励幼儿谈论他们在家和幼儿园的美术学习活动。在幼儿园学习阶段尽量每天安排“美术学习记录时间”，一般都是由两个教师同时上班，可以由配班教师主要负责。通过向幼儿提问题的方式了解他们在家的美术学习情况，寻找他们的生活经验进行延伸。及时总结信息，通过合适的方式呈现集体的讨论情况。也可以原汁原味的把口述的比较好的学习记录分享给大家，达到相互促进的目的。
5做总结性报告
总结性报告是在经过一段时间的记录，对某位幼儿的成长和发展的摘要性总结记录，它是幼儿美术档案的核心，档案里的资料、作品以及家长和教师做的记录、评价意见等，都是总结性报告的素材，一些关键的幼儿作品能提供许多有意义的信息。
总结性报告不用长篇大论，但至少应该包括幼儿的进步情况和幼儿美术方面的关键性发展项目。幼儿的进步情况可以参照过程性的记录进行总结叙述，幼儿在哪些方面有什么程度的进步；幼儿美术方面关键性发展项目可以包括以下几个方面：人际沟通能力、创造力、空间造型能力、语言表达能力、专注力、情绪等，可以结合刚开始的档案评价策略和幼儿的情况进行确定和调整，将每个项目与过程性的表现进行对比和联系，总结幼儿现阶段的表现。总结性报告要一式两份，一份让幼儿带回家给家长看，一份放到档案进行存档。
以上的五个步骤只是起到抛砖引玉的作用，主要目的是发挥幼儿美术的档案的“动态评价”作用，因为这样的方法不仅仅有利于教师了解幼儿的个体差异，教师和家长共同关注到幼儿的进步发展过程，教师也可以根据幼儿的情况随时调整教学计划，同时也有助于教师的专业成长。关于“幼儿美术的档案评价”具体步骤和方法可以结合幼儿园的工作实际进行变通，通过实践去探索切实可行的实施方案。
