时间：2023-08-10 17:25:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工商管理跨考经济学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
地方工科院校是我国高等教育体系中一个相对独立的层面，是地方政府根据当地经济建设需求建立的，一般是指省、市政府为发展地方经济和社会事业而投资建设的地方工科院校或以工科为主的多科性院校。和国家高等学校相比，地方工科院校更侧重于培养地方应用型人才，其人才培养应当贴近地方经济建设、社会发展和行业需要，以培养出为地方社会经济发展服务、具有实践能力和创新能力的第一线的应用型人才为目的。工商管理专业主要研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术。它是一门跨自然科学、工程科学、技术科学以及人文社会科学的综合叉科学。该专业知识范围较广，学生所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程。按大类招生和培养是近年来一些高校采取的新的人才选拔和培养模式。在这种招生方式下，高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个专业大类招生。考生填报志愿时，直接填报该大类名称即可。通过该方式录取的学生在本科阶段用前1年半到2年的时间统一学习基础课，然后再根据自己的兴趣和双向选择的原则进行专业分流。
1工商管理大类招生的必要性
工商管理按大类招生培养，最大的受益者是学生，培养的学生具备“宽、专、交”的能力，即培养具备宽口径、厚基础、对专业学习深入了解的交叉复合型的人才。工商管理大类招生有以下益处：一是对学生有益，一定程度上缓解了考生填报专业志愿的盲目性。我国现行的高等学校学科和专业设置比较细，大体上分为11个学科，71个专业门类，几百个专业。在高考填报志愿的时候，很多考生并不能准确了解各个专业的内涵。因此，在具体选择专业时往往带有很大的盲目性，实行大类招生就可以避免这种盲目性，而学生入学后，通过一段时间的学习和生活，逐渐了解大学、学科、专业，不断地寻找和发现自己的兴趣点，全面了解和认识自己，再选择学习和发展方向，这样更符合学生利益。因此，通过延迟专业选择时间，从而能够更加相对准确地预测和了解毕业时国家和社会发展的趋势，专业的选择能够更加适合社会需求。二是有利于扩展学生的就业空间，大类招生的前2年，学生学习共同的专业基础课，后2年学习专业课。这样就为学生建立起了一个学科发展平台，使学生能够得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而导致知识面狭窄。
2工商管理本科专业人才培养存在的主要问题
（1）缺乏学生创新能力的培养。从当前工商管理本科专业的教学体系来看，整个课程教学体系反映为传统的单一知识传授的课程教学模式，这种教学模式的特征表现为：培养出的学生基础知识扎实，但知识面相对较窄，缺乏创新精神。
（2）培养的学生“专业不专”。工商管理专业是按照一级学科设置的本科专业，在培养上必然要求学生有较宽的知识面，但这容易使学生的知识学习不够深入，产生对每个方向的知识都有所了解但又都不精的问题，很容易导致专业学习没有侧重，从而造成“专业不专”的问题，这对学生今后的就业存在一定影响。
（3）从教学安排来看，实践课程不足，学生动手应用能力比较差。现有的工商管理本科专业人才培养方案中虽有暑期社会实践、生产实习、毕业实习等实践环节，但由于时间短、资源少，难免使课程流于形式。为了适应现代化的社会对人才多方面能力的要求，工商管理专业应该把培养基础知识扎实、适应面宽、一专多能的工商管理专业的人才作为培养目标。为此，新的课程体系应该在注重理论教学的基础上，加强对学生实际综合能力的培养，包括社会适应能力、为人处事的能力、心理承受能力等多种能力以及综合素质，从而提高学生的应用能力，为学生尽快适应社会打下良好的基础。
3地方工科院校工商管理专业大类培养的方法
（1）依据地方建设需要，对学生进行有针对性地培养。地方高校的学生主要来自当地，毕业后也为该地区科技、生产、经济建设服务。大多数地方工科院校是地方政府根据该地区经济建设需求建立的，为此，学校在人才培养上应根据地方经济社会发展对人才的实际需求情况来着力加强应用型人才的培养，优化人才培养方案，从地方的实际需要出发确立自己的人才培养目标和规格。将工商管理专业大类培养目标定位于满足多个岗位的专门人才。在这一目标的指导下，专业课程设置不能过细、过专、过窄，在抓必修课的同时，重视选修课的设置。地方工科院校工商管理专业大类培养造就社会主义现代化建设需要的，具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，掌握工商管理专业知识、方法和技能，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展，做人、做事、做学问同步发展，基础扎实、知识面宽、适应性强、综合素质高、有工程实践能力和创新精神，能适应地方经济发展需要的复合型（宽口径）工程应用人才，富有求实和创新精神的应用型工商管理学科高级专门人才。比如安徽建筑工业学院工商管理大类招生中，市场营销专业在培养学生具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力的同时，依托“大土木”专业，该专业注重培养学生房地产及建筑材料营销方面的专业知识和技能，使学生能在建筑企业、房地产企业、建材企业等方面从事市场营销及相关工作[1-2]。
（2）对专业教学计划的课程设置需要进行适当的调整和优化。加强技术基础课教学，合理增加选修课比例，不断促进学科的交叉渗透，以拓宽学生的视野。比如安徽建筑工业学院工商管理大类招生中，工商管理课程体系采用模块式设计，分为通识教育基础课程、工商管理大类学科基础与专业基础课程、专业与专业方向课程和实践教学环节等模块，具体可以归纳为下列课程群：思想政治理论类通识类教育课程群、理论基础课课程群、专业课程课程群实践、创新及课外课程群。在专业课程群中，有体现工商管理大类特点的学科及专业基础课程群和反映工商管理专业特点的专业课程群。在这一课程群的设置时，充分体现了经、管、法课程及建筑业特色课程的兼顾。工商管理大类课程群主要包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、经济法、财务管理、会计学原理、市场营销、管理信息系统、运筹学、土木工程概论、技术经济学、建筑概论、金融学等课程。其中大类学科基础与专业基础课程中必修课中增加了土木工程概论、建筑概论。大类学科基础与专业基础课程中选修课增加了建设法规、工程造价、管理决策模拟、工程项目管、房地产营销。#p#分页标题#e#
其实。考生和家长想了解的问题就是如何填好志愿的问题，也就是怎样科学地选择大学和专业的问题，只是考生和家长没时间或不知如何选择罢了。现将本人积累的一些经验介绍给参加2013年高考的考生及其家长，但愿今年高考硝烟散尽后多几家欢乐，少几家愁。
高考分数
谁都想进名牌大学，但不是每个人都能如愿以偿。全国有2000多所大学，按学校的性质有公办、民办之分，按办学的层次有本科、专科之分，按招生录取有“一本”“二本”“三本”和“高职”之分。考生必须保持清醒的头脑，立足自己的高考成绩，科学地找出目标院校。所谓目标院校，指的是考生实力范围内的院校，具体来说就是考生喜欢或能接受且有可能被其录取的院校。
考生首先必须清楚自己处在哪个录取批次。现在大多数省（直辖市、自治区）都是公布高考分数和各批次最低录取控制分数线后填报志愿。一般在当年的6月25日前后，这些省（直辖市、自治区）的考生能知道自己处在哪个批次。这里需要指出的是，除了高分考生，一般来说须注意跨批次考虑。比如说。你的高考分数超过一本分数线不多或刚好压线，这就不但要考虑一本院校，还要考虑二本院校。
具体寻找目标院校的办法。是以考生的高考分数去比对往年的高校投档分数。因为受到考生人数、高考题目的难易程度等因素的影响，所以要求参考3年或3年以上的投档分数。主要看前几年的招生计划是增加了还是减少了。每年的最高录取分、最低录取分、平均录取分是多少，一志愿1：1投档分与分数线之差是多少。如果是“知分知位知线填报”，考生和家长还应结合全省（直辖市、自治区）排名情况来综合分析。
在此，本人介绍一个行之有效的办法，即将自己的高考分数下降20分去寻找目标院校，一般情况下能百分之百跨过目标院校的“门槛”。这种减分填报法，看似委屈自己，其实降中有升，雪藏了20分。不但能确保被录取，还能读到较好的专业。
目标院校找出来之后，考生要了解目标院校的基本情况，具体包括学校性质、办学历史、师资力量、院系设置、专业设置、强势学科、特色专业、录取规则、学费标准、图书馆藏书、保研考研比例、毕业生就业情况等。学校的实力主要查看目标院校是否属于“985工程”或“211工程”的大学，是否有国家重点学科、国家重点实验室、国家特色专业，是否有两院院士、长江学者、学部委员，是否有硕士点、博士点、博士后流动站，是否有国家科研中心、国家人才培养基地等。
兴趣爱好
找好了目标院校，接下来就是选择理想的专业。本人认为专业比学校更为重要，毕竟专业和职业是一辈子的事情。
按照兴趣爱好选择专业，就是报考自己感兴趣的专业。因为兴趣是最好的老师，爱好影响人的一生，兴趣中隐藏着学习的强大动力。一个人对一件事兴趣盎然，他（她）就会乐此不疲，不断地学习和探索，并有所创造。所以说，谁找到自己最感兴趣的职业，谁就踏上了通往成功的大道。如果清晰地知道自己的兴趣所在，考生就应直接报考这个兴趣专业，不要考虑专业是“冷门”还是“热门”。比如：喜爱阅读文学作品，擅长用文字表达思想的人，适宜选择汉语言文学专业；热衷了解过去发生的事情，谈论起来津津乐道的人，适宜选择历史学专业；长于辩论，逻辑性强，对事物反应迅速并能冷静分析的人，适宜选择法学专业；擅长动手，平时爱装配、修理电器或玩具的人，适宜选择机械类专业：喜欢观察动物和植物的生长变化，了解其内在的发展规律，适宜选择生物学专业；爱动手做实验，能够细致地观察事物变化的过程，适宜选择化学专业……
单科成绩
除了考虑兴趣爱好，考生还必须结合各门单科成绩来填报志愿。如果盲目跟风填报了所谓的“热门”专业，却因某门单科成绩导致人校后学习跟不上，甚至不能按时毕业，就得不偿失了。因此，考虑单科成绩填报志愿不可忽视。
比如，考生的英语成绩不好，就不应填报外语、翻译、海关、旅游、涉外会计、国际经济与贸易等专业；数学成绩不好，就不应填报计算机科学与技术、信息与计算数学、经济学、金融学、会计学、统计学、财政学、税务学、工商管理、财务管理、农林经济管理等专业；语文成绩不好，就不应填报汉语言文学、对外汉语、新闻学、中医学、法学、编辑出版学、广播电视新闻学等专业；物理成绩不好，就不应填报应用物理、机械制造、微电子、自动化、电子信息工程、航空工程、船舶与海洋工程、核工程与核技术等专业；化学成绩不好，就不应填报石油化工、医学检，验、制药工程、轻化工程、化学工程与工艺、食品科学与工程等专业……
地理位置
绝大部分考生向往到北京、上海、南京、天津等大都市去读大学，因为这些大城市及沿海经济发达地区信息畅通、就业机会多、发展前景好。但是，这些地方的大学门槛高得吓人，名校不用说，就是一般的二本院校都要一本（或接近一本）的分数线。因此，选择这些地方的学校，考生一定要根据自己的竞争实力来考虑。
建议考生多考虑西部的院校。西部经济发展相对迟缓，因此有不少学生不愿报考西部的大学，但是，对于相当一部分学生来说，西部却是好去处。因为西部的大学门槛低、性价比高，而且这些地方也有不少名牌大学可供考生选择，比如四川大学、重庆大学、兰州大学、西安交通大学、西北工业大学等高校与其他地方的“985工程”大学相比，每年的录取分数要低很多。
再说，读大学不是嫁人，在那读书而不一定一辈子生活在那个地方。先读到一所好的大学或理想的专业，四年之后考研或就业一样可以去发达城市，这种为将来的前程铺垫道路的做法不失为明智之举。另外，南方人愿意去东北读书，往往能以较低的分数进入理想的大学。北方人愿意到南方学习，也能实现分数的最大价值。但是，南方和北方的学校的大环境差异较大，考生在填报志愿时需要根据个人情况进行选择。家长在指导考生填报志愿时，应该根据自己的家庭情况和孩子的独立性、适应性进行综合考虑。
身体情况
考生想顺利被高校录取。如愿读到理想的专业，还必须根据体检结果和报考专业建议，认真参考学校招生简章中对身体条件的要求，客观、正确地填报志愿，避开因身体条件原因限报的专业。比如：口吃、喉咙嘶哑或口腔有生理缺陷及耳鼻喉科疾病之一而妨碍发音的考生，不宜报考外交、外贸、外语、师范等与“说话”有密切关系的专业；色弱、色盲的考生，不宜报考冶金、矿业、化工、运输、印刷、轻工、医学、食品、建筑学等专业。
另外，考生在填报志愿时，除按照体检结果认真对照《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定外，还必须参考拟报考的高等院校《招生章程》中对身体条件的特殊要求，做到扬长避短，科学填报。比如：国际关系学院要求考生面部及暴露部位无明显特征和缺陷，无鸡胸、腋臭、静脉曲张、斜肩、驼背、文身、少白头；大连海事大学航海技术专业要求考生的身高在1.65米以上，双眼裸眼视力均在5.0或5.0以上，或者一眼达到4.9，另一眼达到5.1。
家庭条件
家庭经济状况是考生必须考虑的问题。普通院校（无论是一本还是二本）的年学费一般在40006000元人民币，而民办大学、独立学院、普通院校中开设的软件学院的年学费大多在1万元以上。学费高，报考人数就相对较少，录取分数也就相对较低。如果考生高考成绩一般，家庭经济条件较好，可以选择收费相对较高的院校填报。如果考生的家庭经济困难，又是少数民族的考生，可以考虑报考民族学院，因为这些院校不但入学门槛低，而且学费低。如果家庭经济特别困难，考生愿献身国防事业或边疆师范教育，可以报考军校、国防生、免费师范生，因为这些院校不但不收学费，国家还负担学生的生活费。
长远规划
教育是一项投资，投资需要回报。因此，从填报志愿那刻起，考生就必须计划未来。
如果本（专）科毕业后就打算直接找工作，选专业可以功利一些，找一些开设了好就业专业的院校，比如开设了车辆工程、制药工程、印刷工程、包装工程、土木工程、机电一体化、水利水电工程、数控技术及应用、模具设计与制造、建筑电气与智能化、会计学、市场营销、金融工程、特殊教育、物流管理、会计电算化等专业的院校就值得填报。
关键词：现代远程教育，网站，类型，特点， 中国
Abstract: Modern distance education based computer and communication technology is a supplement for tradition education， and its goal is strategic transformation of educational model. In this paper， the types and characteristics， course structure and site appraise for modern distance educational web sites in China is discussed， and some famous Chinese web sites for distance education are introduced， too.
Key Words: modern distance education， web station， type， characteristic， China
1．现代远程教育概述
已经到来的二十一世纪将是知识经济的时代，教育的重要性也被体现的淋漓尽致，大力发展全球教育势在必行。以因特网为核心内容的信息技术的大规模发展和普及，给教育带来了更为广阔的发展空间。随着现代科学技术的发展，远程教育形式也由最初的函授、广播电视教育发展到现在以计算机和网络技术为基础的现代远程教育。大力发展现代远程教育已成为从政府到民间、从企业到学校的共识。
现代远程教育，指的是计算机技术和网络技术的远程教育领域的应用。它是建立在包括数字技术、网络通信技术、计算机多媒体技术等组成的现代信息技术平台上的一种教学模式。是传统教育模式的一种补充，为传统教育提供了丰富多彩的辅助教学手段。现代远程教育是今后发展的主流，它将会实现教育（尤其是高等教育）的战略性转变即由精英教育变成大众教育。其目标是形成开放式的教育网络，构成终身教育体系和学习化社会。
2．中国远程教育网站的类型与特点
(1)普通高校开设的学历教育类网站
早在1996年国家教育部就批准了清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学等4所重点大学作为中国首批开展高等远程教育的试点院校。2000年7月，教育部又批了27所全国重点高校作为远程教育试点，从而使得开展学历远程教育的重点高校达到31所。
具体说来，上述31所试点高校按照新生入学考试的形式不同可分为两类：
第一类。可以招收参加全国高考和成人高考的生源，也可以自主考试录取的高校共26所：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北方交通大学、北京邮电大学、北京理工大学、北京外国语大学、东北大学、东北农业大学、天津大学、山东大学、上海交通大学、复旦大学、同济大学、东南大学、浙江大学、无锡轻工业学院、华中科技大学、湖南大学、中山大学、华南理工大学、重庆大学、四川大学、西安交通大学、中央广播电视大学。
第二类。只招收参加成人高考的生源的高校共5所：北京中医药大学、北京广播学院、北京语言文化大学、华中师范大学、兰州大学。
上述高校所建立的教育网站大都设在相应的各所大学，所开展的都是各种层次的学历教育。这些学校校园网的"硬件"建设都具备相当的规模。例如清华大学在96年4月就公布了三项新成果：研究生宿舍全部联网、学生社区实现网络化服务和网络学堂正式成立。上述高校校园网的"软件"也日趋完善，都有归口部门管理，有些高校如清华大学等还专门成立了远程教育学院（166.111.18.8/yuanch.htm），制定了整套的招生、教学与管理制度，期末考试由教师带卷赴各教学站点监考。又如湖南大学从网络、计划、方法等环节都建立了一整套远程教育质量保证体系等。
我们以清华大学的远程教育站点"清华网络学堂"(tsinghua.edu.cn/)为例。清华网络学堂开展网上教学内容包括：研究生课程进修、本科生单科课程学习、成人高等教育专升本教育、继续教育高级研讨班等多种层次。其中研究生课程进修包括计算机专业、企业管理专业、民商法学专业等。专升本课程包括经济学专业、法学专业、英语专业、艺术设计等专业。清华网络学堂采用互联网、卫星数字网和有线电视广播网相结合技术开展远程教育。它在26个省市自治区设立了76个校外站点，在100多个城市的有线网上全面铺开。学员可以在清华网络学堂的主页中获得如下信息：
·教学组织管理信息--招生信息、专业介绍、教学计划、课程介绍、课程播出时间表、教学教务临时通知（公告）、任课教师联系地址等。
·多媒体课件--课程教学指导书、每门课程教师授课的电子讲稿等。
·网络课程学习服务--网上答疑、BBS讨论、课堂自测、选课与退课、学生个人信息查询等。
(2)独立远程教育院校开设的学历教育类网站
中国的"中央广播电视大学"是一所独立建制的远程教育高等院校，它也是世界上最大的远程教育系统。
中央电大（crtvu.edu.cn/）与全国44所省级电大都建立了功能完备的互联网站和校园网，形成了卫星电视与INTERNET相结合的覆盖全国的远程教育网络。通过卫星电视、VBI数据广播、计算机网络和双向视频系统将音像课、多媒体课件、图文信息资料以及课程辅导及时传送给电大教学点的学生，师生利用电视直播课堂、双向视频系统、网上BBS、E-mail、电子语音信箱及电话答疑等进行实时和非实时的交流。地方电大接收并储存中央电大的教学资源，成为当地电大的教学和资源中心，有的建立了宽带地域网，提供学生在网上点播课程、网上答疑和信息查询。现在，全国电大已建成了计算机教学管理系统，实施统一的网上教学、学籍、考务和教材管理。事实上，中国中央电大的Internet开放教育网站(open.edu.cn/)是广播电视教育的一个补充。
前不久，"中央电大人才培养模式和开放教育试点"首次招生顺利结束，该次试点是中国教育部组织实施的现代远程教育工程的重要组成部分。1999年，中央电大开设了计算机科学与技术、英语、法学、金融学等4个专科起点的本科专业和水利水电工程、教育管理、金融专业等3个专科专业，27所省级电大被定为试点学校，注册学生总数为31940人。接着，专科起点本科的金融学、法学专业和专科的教育管理专业试行滚动招生，又新增8所省级电大为试点学校，共接受注册学生总数23217人，至此全国电大试点专业注册学生总数至5.5万人。此外，农科园艺学课程开放试点亦已推出。2000年秋，除已推出的专业全部继续招生外，中央电大将新开设工商管理、会计学等专科起点的本科专业和计算机应用、小学教育等专科专业。
3．普通中小学校开设的同步式教育网站
这类网站主要以学校课堂同步教育为特色，是基础教育中课堂教学的延伸，其中包括教案、习题解答等，内容与学校教学同步。例如101网校、北大附中、北师大附中的远程教育网等都属于该类网站，它们只是传统的课堂教学手段的一种补充。
北大附中网校（edu.fm365.com/pkuschool.asp）是联想公司和北大附中联合创办的远程教育站点，它的教学工作由北大附中精锐教师骨干及90余名全国知名重点中学特、高级教师及首都知名教育专家主持，还邀请北大、清华优秀学子担任辅导员，为全国各地的学生解答学习中的疑难问题，跟班辅导，并在BBS上交流生活、交友等方面的体会。针对学校每周教学中的重点、难点，北大附中网校还请北京市特、高级教师进行同步精讲、辅导。
科利华公司和北京师大附中联合开设的网上学校站点（cleverschool.com/）开通，标志着科利华面向21世纪的远程教育工程的全面启动。科利华公司在北京、上海、天津、广州等10个城市各选择一所中学联合建立网上学校，并陆续在全国100个大中城市建立网上学校，最终实现把教育领域里的最好资源搬上互联网，建立一个跨时空的网上"中国联合中学"。
101远程教育网(Http://chinaedu.com)是北京名校101中学开设的远程教育网站。该网站内容有同步课堂、中高考专栏、教师社区、家长学校、101同步课堂精选、疑难解答、专题辅导等，如图2所示。根据有关被访问次数统计，"同步课堂"栏目排在第一位，"疑难解答"排在第二位、"作文天地"排第三位。
4、由ICP开设的培训类网站
ICP是Internet Content Privder（Internet内容提供商）的简写，它们提供的一般都是非学历的继续教育或技术培训课程教学。例如联想网校（school.legend.com.cn/）、高教自考网、计算机考试免费网校等都是由ICP开设的教育网站。
高教自考网（zk.fm365.com）是全国高等教育自学考试办公室与FM365网站合作建立的，它为考生提供自考课程辅导，主要包括课程串讲、在线答疑、网上题库、在线测验等互动性的教育服务栏目。
计算机考试免费网校（http：//free-school.net）是国家广播电视总局数据广播中心开设的教育网站。它包括"自学考试"、"等级考试"、"水平考试"、"同步教室"、"考前串讲"、"来函总复"以及"交流园地"等栏目。
由北京启迪智慧网络发展有限公司建立的启迪网(chinaed.com)于今年3月21日正式开通，据称这是一个兼具学习门户、学习网站和学习社区为一体的教育网站。
5、其它远程教育网站
设在大连的中国爱心网校(aixin.com.cn)由张海迪任校长，主要是用爱迪的文学作品与残疾人交流、并教授英语，该网校将残疾人聚拢到网上世界里，为这个特殊的群体开辟出一条免费教育的途径。
上面我们按照教育网站的建设者、教学功能和用户性质等综合性因素对国内的教育网站进行了分类。除此之外，我们也可以根据不同需要，单独地从不同角度来对教育网站进行分类。例如，单从教育网站的投资者不同，可以将教育网站划分为：政府（包括各级教育机构）独资兴建、公司（企业）独资兴建、各类学校建立的教育网站、个人教育网站、社会团体或组织建立的教育网站，以及由上述单位合作建设的教育网站等6类；单从教育网站的用户考虑，可以将教育网站划分为：综合性教育网站、企业培训教育网站、继续教育培训网站、学历教育网站、社会性教育组织网站等5类；单从教育网站的功能不同，可以将教育网站划分为：学历类高等教育网站、同步式教育网站、课外活动类教育网站、职业培训类教育网站、教育服务类网站等5类。
3．网络课程结构与网站评价
一般说来，一门完整的基于Internet的网上课程应该由以下几个基本部分构成：
·一般信息（General Information）。关于课程的描述经及学习的基础要求、时间、地点和教师联系方式等相关信息的描述，通常都列成提纲并在上课程的第一天提供给学生。
·课程信息（Course Information）。课程的教学目的以及关于课程的描述，包括课程和各单元的教学目标。
·课程表（Schedule）。课程各个主题的教学顺序和具体要求，主要包括课程每部分的内容概要、教学活动、任务、练习以及调查等内容。
·课程资源库（Resources）。这是本课程的支持材料和相关材料的资源库。
·虚拟教室（The Virtual Classroom）。学生既能够在虚拟教室中参与本课程的实时主题讲座或辩论，能在这里中进行合作互助、广泛交流。
·教学评价（Assessment）。这里包括学生或教师能够查看的成绩记录（跟踪）系统。
随着现代远程教育的发展，被教育部批准开展网上远程教育的31所高等院校在网络课程建设方面最近将完成200门左右社会急需专业的专业基础课程、技术基础课程、公共课的网络课程建设，此外还将建立一批教学案例、教学模块、教学素材库，例如建立重大疾病数据、MBA数据库、法院判决案例库等。
如何评价网络课程的优劣，目前已成为教育界、网络界人士普遍关注的一个问题。2000年6月成立的中国网络评价中心制订出的网络评价体系中，包括了商业模式、经营与管理、财务与资本、政策与法规、信息技术、自动化分析与统计、发展趋势、客户反应、专家意见等9个评价指标。
中国电化教育组织曾提出网络课程评审的一般原则，它们是：开放性，以便适合更多的人在网络上学习；共享功能，尽可能地有更多的资源让更多的人共享；交互性，强调网络上人与人的沟通，而不再是简单的人机的对话；个性化，适合个性化学习；E.网页内容更新的频率要高。
4、教育网站存在的问题和若干解决思路
（1）目前中国网络教育的费用较高，上网费加上学费，昂贵的学习费用使一些学生装承受不起。该问题希望随着现代科技和社会经济的发展而逐步得到缓解。
（2）相比较而言，中国教科网(CERNET)的上网速度较慢。我们可以考虑以CERNET网为基础，将教育网站建在CERNET上，再利用CHINANET网做扩充，例如在CHINANET上建立镜像网站，以加快在家上网学习的速度。
（3）中文教育网站的网上资源多为文本文件而非多媒体课件，枯燥无味，并且网上资源也不多。大力开发网上教育资源是教育部门今后的重点工作之一。
（4）远程教育质量监控困难，学生质量难以保证。一些企业和个人为追求经济利益，导致网站内容和管理质量低下。为了规范教育网站的建立与管理，中国教育部于今年4月20日颁布了《关于加强对教育网站和网校进行管理的公告》，规定凡建立冠以中小学校名义及面向中小学生的网校和教育网站必须经省级教育行政部门同意，并报国家教育行政部门核准。
（5）现在一些网络教育网站在网络教学的模式上几乎是传统课堂搬家，主控课堂的延伸，教学计划、课程设置和体系基本上是原有的翻版，几乎没有充分考虑成人网上教育的特点。
（6）网上教学缺少校园文化气氛的熏陶，很难进行全面的素质培养，实践环节也解决不到位，各种各样的思想工作也不好开展。
（7）招生范围的局限性。如规定电大在专升本和专科层次，普通高校在本科和研究生层次，清华和电大在全社会范围，北京邮电大学在信息产业系统内，湖南大学、浙江大学在本省范围内招生。
参考文献
1． 张剑平。现代远程教育及其发展，现代信息技术。2000.5
