时间：2023-08-10 17:25:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生思想政治规划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
［作者简介］李艳（1979-），女，四川岳池人，长江师范学院化学化工学院学生工作办公室主任，讲师，研究方向为思想政治教育。（重庆408100）
［基金项目］本文系2010年长江师范学院科研项目“地方高校大学生通过错位竞争提升就业能力的对策研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2010C3JSKY023）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0033-02
加强和改进大学生思想政治教育，创新大学生思想政治教育体系，实现培养高素质人才目标，是当前高校思想政治教育的一个重要课题。当前和今后一个时期，创新大学生思想政治教育，要牢固树立育人为本、德育为先的理念，与时俱进，贴近实际，贴近生活，贴近大学生。职业生涯规划教育体现了“以人为本”的科学发展观，对大学生进行职业生涯规划教育，有利于创新大学生思想政治工作，增强思想政治教育工作的实效性、亲和力和感染力。
一、职业生涯规划与大学生思想政治教育的共通点
职业生涯规划教育是高校思想政治教育工作者结合大学生自身实际条件及其所处环境的客观条件，帮助大学生认识自我，突破障碍，树立理想目标，并对自己的未来作出合理规划的教育。职业生涯规划与大学生思想政治教育都是高校教育的重要内容，体现了以下共通点：
（一）目标的一致性
大学生活中有两个重要任务：一是立志，二是成才。立志，即尽早地确立自己的人生理想和目标；成才是根据理想与目标合理规划好大学期间的学习和生活，有针对性地提升自己的综合素质和能力。职业生涯规划的目标是引导学生突破内在障碍和外在障碍，激发自己的觉知，建立自信，培养实力。而思想政治教育则是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，通过爱国教育、人文素质和科学精神教育、团结协作精神教育，促进大学生的德育、智育、体育、美育等各方面的协调发展，引导大学生勤于学习，善于创造，甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。高校思想政治教育培养“全面发展的学生”的目标将通过大学生职业生涯规划教育的深入发展而成为可能。同时，思想政治教育使学生形成良好的世界观、人生观、价值观、职业观等，为学生的职业生涯设计起着引领作用。因此，思想政治教育和学生职业生涯设计体现了目标的一致性，两者必须紧密结合在一起，把职业生涯设计思想渗透进高校思想政治教育工作中去，做到相互融合，实现两者的有机统一，共同促进学生的成长成才。
（二）内容的相通性
职业生涯规划通过对性格、兴趣、技能、价值观等的探索，帮助大学生在认识自我的基础上进行初步的职业定位，帮助学生找到自己的兴趣，将兴趣与学业有效地结合，找准自己的职业发展道路，开发自身潜能，成为一名高素质的人才。而思想政治教育主要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，不断优化育人环境，从而培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在职业生涯规划教育过程中，可以以职业认知教育为切入点，深入开展以爱国主义和爱校荣校为内容的国情校情教育活动，引导大学生到国家最需要的地方建功立业，如鼓励大学生毕业后到西部去，支援西部建设。还可以通过就业实习、社会实践、见习等方式，引导大学生积极探索工作实践，加强职业认知教育。从职业目标、职业情感入手，一方面，教育和引导大学生把职业目标和祖国的需要、自我价值的实现以及人生的伟大追求相结合；另一方面，把职业情感教育贯穿于日常教育中，培养学生的职业荣誉感和职业幸福感。因此，大学生职业生涯规划教育的过程就是思想政治教育内容不断深化和具体化的过程，高校思想政治教育的过程是为大学生职业生涯规划奠定基础和方向的过程，两者的内容达到了质的融合。
（三）教育原则的统一性
不管是职业生涯规划教育还是思想政治教育，始终要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务。两者的教育原则是统一的，共同遵守以下原则：第一，教育的主体是双重的，即学校和学生都是教育的主体。一方面，学校作为教育的主体，发挥着重要的引导作用，传授学生正确的观念和方法；另一方面，学生也是教育的主体，他们要充分发挥自我的能动性，加强自我教育、自我管理和自我服务。第二，坚持理论与实践相结合。职业生涯规划注重实施，只有通过实践才能不断修正自己的规划，最终实现人生的价值。思想政治教育也离不开实践，只有通过劳动教育、社会服务、社会考察等方式，在实践中强化理论的学习，才能不断提高思想觉悟和认识能力。第三，坚持思想问题与实际问题相统一。任何形式的教育都不能一概而论，职业生涯规划和思想政治教育都是有针对性的，不能将问题流于表面，而要将思想问题和实际问题结合起来，做到有的放矢。在教育过程中，思想层面的问题与现实生活的问题不是完全统一的，有时甚至会出现矛盾的情况，此时，需要以理服人、以情感人，解决思想层面上的认识问题，这样，实际问题才能迎刃而解，教育的实际效果才能得以增强。
二、以职业生涯规划教育为切入点创新大学生思想政治教育的主要路径（一）以职业生涯规划教育为切入点，明晰思想政治教育的目标，增强大学生思想政治教育的针对性
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）（以下简称《意见》）中指出：加强和改进大学生思想政治教育，要以大学生全面发展为目标。党的十六大确定的党和国家的教育方针，对“全面发展”作了十分精辟的概括：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，从大学生的内在需求出发，寓大学生思想教育的终极目标于日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。在教育过程中，要将学生的学习目标与职业发展目标同社会的共同理想结合起来，从而转变大学生的思想观念，使思想政治教育的目标更明确。
1.以专业化的师资队伍引领学生。配备一支高素质的职业生涯规划教育师资队伍，不仅是使大学生职业生涯规划教育顺利进行的基本保证，还是增强高校思想政治教育效果的有力组织保障。他们不仅应具备渊博的学术知识，还应具备较高的思想素质，他们都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。
2.以个体化的自我探索帮助学生。每个学生都是不同的个体，职业生涯规划中最重要的环节是“认识自我”，通过了解自己的兴趣、性格、能力等，为制订个人成长计划奠定基础。职业生涯规划要求大学生审视自我是否符合全面发展的标准，并在此基础上不断完善自己。通过自我探索的过程，大学生意识到自身的不足与缺点，就会主动参与学习，通过职业道德教育、心理健康教育、审美教育、人文素养教育等，不断提高自身的综合素质，使个人得到全面发展。
3.以多样化的课堂丰富思想政治教育的内容。例如，高校在人才培养方案设置中可以通过实现文化素质教育在人才培养全过程的渗透化，贯穿第一课堂、第二课堂和第三课堂，从单独的文化素质知识的传授到注重知识的内化以及文化素质的提高。重视第二课堂（课外学习）和第三课堂（社会学习）活动在巩固学生知识、锻炼学生能力、提高学生综合素质中的重要作用，将第二、第三课堂活动纳入人才培养方案。充分发挥第一课堂的主渠道作用，建设第二课堂丰富的精品文化活动，结合第三课堂的实践活动，全面整合第一、第二、第三课堂教育资源，全面育人、全员育人、全程育人，实现育人机制的全面化、系统化，增强思想政治教育的针对性。
（二）以职业生涯规划教育为切入点，创新思想政治教育的内容，增强高校思想政治教育的实效性
大学生思想政治教育内容的创新不是抛弃基础，标新立异，而是在继承传统的基础上，结合时代特征，为教育注入新的血液。
1.继承传统内容，深化思想教育。思想政治教育的基本内容主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观五个方面的教育。其中，道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、人生观教育是根本。《意见》中明确提出，当代大学生思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，深入进行树立世界观、人生观和价值观的教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。职业生涯规划教育中明确提出大学生实现自我价值的前提是树立正确的世界观、人生观和价值观，要结合自身和所处时代环境的背景进行合理地规划，因此，一个人在职业生涯规划中始终离不开思想政治教育的内容。
2.与时俱进，创新教育内容。当代大学生的思想政治教育应该用具有现代化发展趋势、体现时代特点的人和事来引导、感染和激励学生，将思想政治教育的内容与大学生职业生涯规划的审视自我、确立目标、生涯策略、生涯评估等各个环节有机结合，使大学生思想政治教育内容贴近社会现实。只有这样，才能激发大学生对社会现实的关注，并且能够运用自己的聪明才智去解决问题。例如，有的大学生理想信念淡化，要对他们进行人生理想教育，使他们树立远大的理想和奋斗目标；有的大学生对国内国际形势认识不清，要对他们进行形势与政策教育，增强紧迫感和时代感；针对严峻的就业形势，要对他们进行就业观念教育，引导大学生树立正确的就业观和择业观。
（三）以职业生涯规划教育为切入点，创新思想政治教育的方法，增强思想政治教育的系统性和整体性
传统的思想政治教育把理论教育、实践教育和批评与自我批评作为基本方法，把疏导教育、比较教育、典型教育法、自我教育法、激励感染教育法等作为一般方法。这些方法虽然在一定程度上能达到教育的效果，但与现代社会的时代要求相比还有一定的差距，不能完全解决所有思想层面上的问题。因此，只有创新思想政治教育的方法，才能增强其有效性。职业生涯规划教育作为一种特殊教育，蕴涵着很多特殊的教育方法，这些方法对思想政治教育过程中的特殊情况有很好的教育效果。
1.预防教育。所谓预防教育是指针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生，或者在思想问题与行为偏向刚冒头时，就能及时采取相应的防范措施，遏制其发展和蔓延，将其消灭在萌芽状态，做到“防微杜渐”和“防患于未然”。例如，大一新生刚进校时，很多学生由于没有新的奋斗目标而变得无所适从，甚至荒废学业，通过开设职业生涯规划课程可以使学生尽早明确自己的目标，合理规划大学学习和生活，增强学习的主动性和积极性。因此，预防教育法能增强思想政治教育的先导性，提高思想政治教育的主动性，强化思想政治教育的有效性。
2.心理咨询法。心理咨询通过咨询者与被咨询者双方共同讨论和磋商，解决咨询者遇到的难题，如怎样建立良好的人际关系、如何提高自己的能力等，帮助咨询者进行自我调控和自我提高。职业生涯规划针对学生对自我认识不清晰提供了很多探索的途径，通过自我剖析，学生能正确评价自己，树立积极的心态。
3.综合教育法。综合教育法是指用全面的、联系的和发展的观点为指导，把各个方面或各种方法有机联系起来，使之成为具有最佳教育作用的教育整体。职业生涯规划中大学生重点要解决“我是谁”“我想做什么”“我能做什么”“环境允许我做什么”“怎么去做”等问题，通过对这些问题的探索，有利于大学生把自身的发展与社会需要紧密结合，提高学习的主动性和行动的自觉性，进而达到思想政治教育的目的。
随着现代科学技术的迅速发展和我国社会的全面进步，各个学科领域以及各项工作都呈信息化、社会化、综合化的发展趋势，思想政治教育也出现了新的特点，将职业生涯规划与大学生思想政治教育相结合，可以开展思想政治教育的新视角，从而使思想政治教育更具整体性、系统性和有效性。
［参考文献］
［1］任凤彩.大学生职业生涯规划教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现［J］.学校党建与思想政治教育，2009（12）.
［2］屈善孝.大学生职业生涯规划与创新高校思想政治教育［J］.思想政治工作研究，2010（6）.
［3］张敏坚，张桥.论大学生职业生涯指导与高校思想政治教育的有机结合［J］.南京医科大学学报（社会科学版），2010（2）.
［4］王晓红.以职业生涯规划指导大学生思想政治教育［J］.江苏高教，2009（5）.
关键词：职业生涯规划 思想政治 教育
高等教育的主要任务是为国家培养人才，培养的人才既要满足国家各项建设的需要，又要促进个人充分挖掘自己的潜能、实现自己的理想抱负。教育的目的是要让每一个学生充分发掘自己的人生价值，实现自己的人生目标，对社会做出自己的贡献、因此，引导大学生树立正确的人生目标，确立正确的人生观、事业观是高等院校教育培养人才的核心内容。
一、大学生职业生涯规划与思想政治教育的联系
大学生职业生涯规划与思想政治教育是相互促进的，想要做好大学生的职业生涯规划当然离不开思想政治教育，可以说思想政治教育伴随着大学生职业生涯规划的全过程。而大学生职业生涯规划也是大学生思想政治教育想要取得好效果的重要措施之一，因此，两者在一定程度上是相互支撑和促进的。
1.大学生职业生涯规划和思想政治教育的目标相同
大学生职业生涯规划的目标是通过结合学生的实际特点，帮助学生树立和规划正确的人生目标、就业目标，对学生本人、现实情况和就业的规划进行分析和开展拓展实践，使学生正确的对自己定位，对适合自己的工作定位，进而实现就业的机会和事业的成功。大学生思想政治教育的目标是通过语言、行为等不同的教育方式来培养学生在品德、人格、能力等方面的良好素质，培养和教育学生成为有理想、能力强的社会需求的人才。从两者的目标来看，无论是大学生职业生涯规划还是大学生思想政治教育，其目标都是育人，都是为了满足学生成长的需求，结合学生实际的特点，使学生通过自身的努力和教育者的正确引导，来实现学生在思想、政治、文化、综合素质等各方面树立的目标，提升学生的综合能力。
2.大学生职业生涯规划和思想政治教育的育人功能相通
大学生职业生涯规划是通过对学生的职业道德、能力等方面的训练和培养，使学生认识社会、自身定位等方面进行教育和培训，从而提高学生的就业能力与水平。思想政治教育是通过对学生习惯、品行、思维方式等方面的培养，对学生在人生的成长道路上引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生道德水平。大学生职业生涯规划和思想政治教育，由此看来，大学生职业生涯规划和思想政治教育都是为了提高大学生的综合素质。
二、大学生职业生涯规划与思想政治教育有效的结合
大学生职业生涯规划与思想政治教育要在高校教育过程中合理的结合，充分发挥大学生职业生涯规划对大学生就业能力及就业观的正确引导作用，并将思想政治教育贯穿大学生职业生涯规划的全过程。高校也要利用大学生职业生涯规划为载体，丰富思想政治教育的方式，拓宽思想政治教育的新途径。
1.大学生职业生涯规划与思想政治教育结合的意义
大学生职业生涯规划是各高校开展大学生思想政治教育的新途径，同时思想政治工作贯穿职业生涯教育始终。在对学生的职业生涯、就业观念、就业能力培养的过程，同时也是对学生思想政治教育的过程。大学生职业生涯规划教育能够引导学生对自己有准确的定位，对当今社会的形式和就业形式有全新的认识，从而正确的面对就业。而思想政治教育也正是让学生认清自己，发掘自身优点，查找自身不足，引导学生积极面对就业，积极引导学生的思想和行为。大学生思想政治教育推动了大学生职业生涯规划的开展，也为大学生职业生涯规划积累了积极的因素。职业生涯规划拓宽了思想政治教育的途径，丰富了思想政治教育的形式，因此，高校应将大学生职业生涯规划与思想政治教育科学、有效的结合，推动职业生涯规划与思想政治教育的顺利开展。
2.大学生职业生涯规划与思想政治教育结合的途径
大学生职业生涯规划与思想政治教育应该伴随着学生大学生活的始终，现在有的学校没有建立规范的、系统的学生职业生涯规划，还有的学校只是将职业生涯规划放在临近学生毕业的时候做，这样效果不佳，学生的认识程度也不够。高校认清就业的新形势，建立规范的就业创业指导体系，将思想政治教育融入到职业生涯规划全过程中。使学生在大学期间接受全程化的思想政治教育与系统化的职业生涯规划，积极引导学生树立正确的人生观、求职观。
高校也应注重全员教师都专注学生的职业生涯规划和思想政治教育工作，形成全员育人的新局面。有部分高校现在的思想政治教育只局限在辅导员、总支书记等一线思想政治教育工作者，多数交教学教师还没有真正的意识到每位教师都是思想政治教育工作者。这就要求学校加大宣传力度，让每位教师都关注学生的职业生涯规划，多关注学生的就业问题，多做学生的思想政治工作，抓住课堂这一重要的思想政治教育这地，将学生的职业生涯规划和思想政治教育有机的结合起来，形成高校全员育人的好局面。
三、结论
思想政治教育能够培养学生积极思考的能力，能够挖掘学生学习、生活、就业的新思维。职业生涯规划也是要求教育工作者经过认真的思考、精心的培养、正确的引导学生树立职业观、就业观，也要求学生要有科学的思维方式，这正是大学生思想政治教育与职业生涯规划需要有机结合的重要所在，也是高校教育工作者都需要认真思考的一个新课题。因此，积极开展大学生职业生涯规划，通过对学生正确的引导、专业的培养，使学生树立正确的就业观，能为学生正确面对就业奠定良好的基础，是思想政治教育的充分的延伸和有利的补充。
参考文献：
[1]调查报告：大学生职业生涯规划现状分析[J].中国大学生就业，2004（8）.
关键词：大学生；职业生涯规划教育；思想政治教育；对接
大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，是指在对大学生进行教育引导的过程中，将职业生涯规划教育与思想政治教育结合成为一体，共同完成提升大学生整体素质的任务。这种整体对接是全方位、立体化、多维度的。从高校开展职业生涯规划教育和思想政治教育的实际情况来看，两者的整体对接具有必要性和操作性。
一、整体对接的必要性
1.内在的必要性：人的全面发展的需要
大学生职业生涯规划教育，是帮助大学生树立职业规划意识，学习职业规划方法，确定职业发展的方向，并对自己的职业发展做出合理规划的教育。在我国，大学生思想政治教育是教育者按照社会发展要求对大学生进行教育，使他们形成符合我国社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。由此可见，大学生职业生涯规划教育与大学生思想政治教育各成体系，各有侧重点和针对性。但是，两者又存在着共同的基础，即都是为满足人的全面发展的需要而形成的教育体系。
促进大学生的全面发展是实现职业生涯规划教育与思想政治教育整体对接的内在要求。大学生的全面发展既要有健全的智力、健康的体魄、丰富的知识，更要有高尚的品德和人格，这些需要大学生在社会的不断发展中，通过自我发展、自我完善，树立自身的道德意识和社会责任感，将社会的发展和个性的发展、思想升华和自我意识有机地结合在一起才能够实现。而这正是职业生涯规划教育与思想政治教育整体对接的基础。
2.外在的必要性：改善大学生就业状况的需要
大学生就业难已成为不争的事实，就业能力不足是重要的原因。大学生就业能力是大学生成功获得工作、保持工作以及转换工作时所具有的能力。就业能力是一种胜任力，它不仅包括大学毕业成功就业所需要的知识技能，还包括一系列与工作岗位有关的个性特征。具体而言，有诚实正直、吃苦耐劳、责任感、主动性、上进心等一系列内在素质。这些能力的获得需要职业生涯规划教育与思想政治教育的共同作用。
职业生涯规划教育帮助大学生明确职业目标和努力方向，思想政治教育侧重于理想信念、道德品质、价值观念的培育与养成。通过职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，在思想政治教育中融入职业生涯规划的内容，在职业生涯规划教育中突出思想政治教育的主导性，就能够使大学生从思想、行动上都高度重视职业道德、职业素质、职业能力的培养和提高，为大学生的充分就业和职业的可持续发展奠定基础。
二、整体对接的操作性
大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接不仅必要，而且具有操作性。这种操作性是实现两者整体对接的重要保证。
1.教育理念对接
教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。因此，大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育理念对接，就是要强化职业生涯规划教育与思想政治教育“你中有我，我中有你”的思想；就是要明确思想政治教育对职业生涯规划教育的引导作用，职业生涯规划教育对思想政治教育的载体作用；就是要突出职业生涯规划与思想政治教育应共同作用于大学生健康发展的理念。
2.教育内容对接
实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育内容的对接：
一是要在大学生职业生涯规划过程中，系统、全面地融入思想政治教育内容，在不同的教育阶段，都能进行相应的思想政治教育。大学一年级，着重引导学生树立正确的人生目标，规划大学生涯；大学二年级，重点培养学生的职业精神和社会责任感；大学三年级，帮助学生树立正确的择业理念，锻炼学生的各种职业素养。这些都是大学生思想政治教育的重要组成部分。职业生涯规划教育把职业道德、诚实守信、心理健康、人文素养、行为规范等不同层次的思想政治教育内容统一到职业生涯规划的过程中，使教育的内容更加具体化。
二是要在大学生思想政治教育过程中，合理融入职业生涯规划意识教育。在大学生思想政治教育过程中，教育者应利用职业性格测评、职业兴趣测评、职业能力测评等方式，使学生了解自己的性格、兴趣、能力，对不同的职业类型及职业角色有所认识，以便对自己的职业生涯有所规划。
3.教育队伍对接
提升大学生职业生涯规划教育和思想政治教育的水平，教师队伍是关键。高校需要是高素质、专业化、职业化的，既能从事职业生涯规划教育，又能进行思想政治教育的教师队伍。因此，实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育队伍对接，一方面要组织思想政治教育教师通过学习和培训，另一方面，要充分利用社会资源，聘请职业生涯规划方面的专家学者、创业成功人士作为职业生涯指导教师，用他们的专长和经验激励学生，发挥他们“引路人”的作用，从而增强职业生涯规触教育的实效性，提高大学生的思想政治素质。
参考文献：
[1]任风彩.大学生职业生涯规剐教育同高校思想政治教育相结合的价值与实现[J].学校党建与思想教育，2009，（12）：68.
[2]张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：50.
关键词：大学生 思想政治 教育科学化
一、大学生思想政治现状分析
随着我国社会各界对大学生思想政治的关注，从整体角度来看，目前大学生思想政治状况良好，符合社会主义核心价值观，主要表现在：第一，有坚定的政治立场，积极对待社会主义核心价值体系，坚持社会主义道路，紧跟时展主流，并且有着明确的奋斗目标。第二，密切关注国内外大事，能够理性客观分析各种问题，有着强烈的爱国热情，价值观、人生观、世界观日趋成熟，团队合作、人际交往能力不断增强。第三，对高校教育环境比较满意，对大学思想政治理论课基本上比较满意，热爱参与各种思想政治教育活动，特别是一些比较有趣的活动经常可以看到大学生的身影，并投身于社会实践中，将理论与实践相结合，社会服务精神比较高。
另外一方面，我们仍然不能忽视目前大学生思想政治还存在一些问题，比如一些大学生压力大，有着较多的心理问题，包括就业压力、学业压力、生活压力等；由于大学生各自成长背景不一，所以在群居生活中难免会出现各种矛盾，同学之间的关系也是学生面临的重要心理问题。随着信息化的发展，移动互联网突飞猛进，大学生对移动互联网依赖性比较强，在获取大量有益资源的同时也伴随着诸多负面资源，比如各种不良信息等。最后，由于西方资本主义文化的侵染，一些大学生身上也存在拜金主义、个人主义等消极因素，难免会出现思想政治问题，不利于个人成长。
二、大学生思想政治存在问题的原因分析
通过以上分析我们能够看出，目前我国大学生思想政治虽然在主流上符合社会主义核心价值观，但是还存在诸多问题，本文认为造成这些问题出现的原因主要包括：
第一，社会环境的影响。随着全球经济化的加快，各种社会环境对大学生思想造成着严重的影响，给大学生思想政治工作也造成了很多挑战，特别是多元化条件下，学生的思想观念发生了巨大变化，极易受到社会环境的熏陶，特别是一些负面影响。
第二，高等教育发展的影响。随着我国高等教育从精英教育向大众教育的转变，大学生思想政治教育也出现了很多新问题，比如招生规模扩大会造成教育任务更加繁重，学生思想多元化造成教育压力加大/学生冲突增多也给教育带来很多负面影响。
第三，大学生自身因素的影响。由于受到各种环境的影响，学生没有对自身素质培养给予太多重视，并且很多都是独生子女，缺乏吃苦的精神，过分追求自我，关心自我利益，而忽视了自身道德修养。
三、大学生思想政治教育科学化的实现路径
通过以上分析我们能够认识到目前大学生思想政治存在的诸多问题及其内在原因，本文认为实现大学生思想政治教育科学化的途径主要包括：
（一）转变认识，理清思路
教育是立国之本，思想政治教育也是培养健全人格的关键，所以作为思想政治教育的主战场，高校应该坚定宣传和教育，培养符合社会需求的社会主义事业接班人。大学生思想政治教育的意识形态应该是科学的意识形态，应该符合社会的发展规律，能够引导社会思潮、凝聚社会价值体系，培养大学生的爱国主义精神。大学生思想政治教育应该培养学生积极乐观的心态，尊重学生、爱护学生，将学生培养与社会主义意识形态建设相结合，将解决大学生思想政治教育问题与社会发展、个人价值实现相结合。
（二）改良制度，完善课程
制度在大学生思想政治教育科学化实现过程中发挥着关键作用，并且好的制度能够降低风险，所以应该注重制度的作用，加强制度框架内的设计。比如领导体制就是制度设计的关键，没有领导力就很难推动工作开展，所以制度建设必须将各个部门的力量集中起来，发挥领导作用。高校党委应该在大学生思想政治教育工作中发挥带头作用，加大宣传力度，创新管理措施，确保各项制度得以有效执行，解决好广大大学生的实际问题，维护他们的切身利益，创建和谐互动的思想政治教育新局面。
目前高校思想政治教育课程具有鲜明的意识形态特征，目的在于帮助大学生树立正确的人生观，但是传统的教学课程并不适合思想政治教育，而是应该创新课程形式，将理论教学与实践教育相结合，鼓励学生走出校园、主动参与到社会实践中，将所学的思想政治教育理论知识运用于实践，并且在实践中继续接受思想政治教育。思想政治教育也是一项长期的过程，并不是简简单单通过几门课程传授就可以完成，而是需求多方的长期努力，多措并举，将教育目标、教育思想、教育手段统筹规划，以大学生为本，找到最适宜大学生的教育方式，提升教育质量。
（三）健全保障，形成合力
有力的财务支持是大学生思想政治教育得以有效开展的重要保障，因此应该加大财政投资力度，鼓励更多教师立项开展关于大学生思想政治教育科学化的研究，鼓励更多教师投身于大学生思想政治实践教育的开发，从理论和实践两个方面给予突破。另外一方面，高校还应该加大大学生成才机制的探究，不断完善教育制度，给予相应的制度保障。高校应该提升教师队伍质量，组建有号召力和感染力的教师队伍，培养他们的学术研究精神，意识到大学生思想政治教育的重要性。
作为高校辅导员，应该加大与各个部门的配合，开展联合培养，提升辅导员的爱国情怀和教育忠诚度。另外，家庭的教育也必不可少，所以应该履行好家庭的职能，促进学生思想政治教育工作，l挥家长对孩子心智的直接影响作用，与学校教育相互弥补，形成良好的教育效果。
参考文献：
[1]杨碧龙.大学生思想政治教育科学化的实现路径研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（18）.
[2]徐仁成.大学生思想政治教育科学化的路径[J].求知导刊，2015，（23）.
关键词：大学文化；思想政治教育；大学生
曾经说过：“国无德不兴，人无德不立”，这里的“德”即指的是思想政治教育，思想政治教育是培养道德素质，形成正确价值观、人生观的重要途径，在社会中形成积极向上的正能量，促进我国社会的进步与发展。[1]高校是培养社会主义建设接班人的重要场所，青年学生在校园逐渐形成具有鲜明特征的大学文化，大学文化是一种品质高尚的生活方式，是社会主义先进文化的重要组成部分，大学文化在推进大学生思想政治教育工作发展中具有重要作用，赋予思想政治教育工作新功能。
一、大学文化的涵义及特点
大学文化指的是大学师生在校园学习和生活中形成的独特生活方式、思想意识、精神品质及行为习惯等，是一种统一的价值观念和道德规范，表现出大学师生特有的科学素养和人文精神。大学文化主要包括价值理念、理想信念、思维方式、道德情感、传统风气、生活方式、心理氛围、人际关系、行为规范、学校制度、物质环境等文化要素，大学文化主要由精神文化、制度文化及环境文化构成，精神文化主要包括人生观价值观、道德素质、理想信念等；制度文化指的是大学整体组织构架和运行的规则；环境文化指的是大学校园物理空间中的基础设施等物质，三者形成以精神文化为核心、制度文化居中、环境文化处外的相互依存、相互补充、相互强化的大学文化。[2]宏观上来看，大学文化具有其共同点，由于大学对知识、学术的追求与发展，对自由、文明的崇尚，对维系社会不断进步的正确价值观的坚持，因此大学文化建设具有重要意义。但不同的大学文化具有不同的特点，是每个大学在长期发展过程中形成的，不会因为体制或人事的变动而变化，因此大学文化在潜移默化中影响着师生的行为方式和价值取向，大学生置身于不同的大学文化中，形成的思想政治理念和价值观也不同，对学生的发展具有深远的影响。
二、当代大学生思想政治教育现状
当前我国高校思主要采用政治理论课教学、辅导员教育、党团活动、校园活动、社会实践活动、心理健康教育、职业规划等方式开展思想政治教育，尽管教育方式具有多样化，但在实际开展过程中存在许多问题。总体上来看，当前我国高校思想政治教育的实效性不高，存在流于表面、教育积极性不高等现象，例如政治理论课教学枯燥并缺乏实际，学生积极性不高；职业规划、心理健康教育等流于表面；校园思想政治教育活动缺乏实践性等。具体表现在以下几点：第一，高校思想政治教育的内容枯燥无味，缺乏与大学生实践的联系，没有将理论知识与社会实践相结合，导致学生在课堂上接受的思想政治教育无法适应当前社会的需要。第二，思想政治教育的方式缺乏创新性，学生处于被动接受教育的地位，忽略对大学生主体精神的培养。第三，忽略了大学生本质的生成与思想政治教育的内在联系，没有按照学生的内在发展规律去开展教育，而是片面的扩大认知的作用，忽略认知与实践之间的关系，开展的思想政治教育本质上还是知识的教育，忽略情感与实践的教育。第四，现行高校思想政治教育的内容受到政治及权威教育方式的影响，影响教育效果，而真正的思想政治教育是对现实和社会的观照，是教学学生对多元化、多样性的尊重，以此促进人与人、民族与民族、社会与社会之间的交流与发展。[3]
三、大学文化视角下的思想政治教育新功能
（一）文化熏陶功能
挫折、困难、障碍等是青年大学生在发展过程中必然面对的经历，只有具有良好的心理素质、思想水平，才能在困难面前临危不惧，而大学生解决苦难的综合能力是无法通过学习知识获取的。现代社会大学生在学习方式、信息获取等方面的途径不断广泛，开展统一集中的思想政治教育方式受到限制，此时具有大学文化气息的思想政治教育充分发挥作用。依靠大学文化中具有创造性和教育意义的环境文化创造出有利于思想政治教育的浓厚氛围，在浓厚的教育氛围中影响学生的思想和情操，提高学生的思想政治觉悟。[4]
（二）思想拓展功能
随着网络信息的发展，大学生的思想和价值取向容易受到消极因素的影响，使学生容易形成个人主义的价值观，甚至不惜损害集体利益或他人利益，在成长中缺乏理想和社会信仰等。大学文化具有思想性的特征，大学文化是大学生师生群体共同形成的科学素养和人文精神，并在形成过程中逐渐渗透到大学生的思想中，使大学生形成较为稳定的思想感受。大学生对大学文化感同身受，并在大学生群体中具有稳定扎实的基础，对学生思想能够产生有效的影响和渗透。在大学文化发展下开展思想政治教育能够激发学生的学习热情，引导学生树立正确的人生观和价值观。
（三）情感疏导功能
思想与情感是融会贯通的，情感交流是思想政治教育的重要前提。科学的思想政治教育工作注重与学生的情感交流，不仅要重视思想政治教育的“说教”，也要重视学生情感疏导。基于大学文化的思想政治教育能够有效地满足学生情感的疏导，通过人性化的教育方式培养学生的良好情感和人格，既尊重学生对物质的追求，能够尊重学生的情感追求，还通过心理健康教育等疏导学生的心理，使学生拥有积极的思想和心理状态，在今后的发展中不断进步。
四、大学文化视角下大学生思想政治教育发展途径
（一）改变思想政治教育理念
大学文化视角下的思想政治教育主要是利用先进的大学文化、深厚的大学文化底蕴、广阔的人文知识、以及多样化的文化模式，引导大学生树立正确的人生观和价值观。在大学文化视角下的思想政治教育要以学生为中心，坚持“以学生为本”的教育理念，增强思想政治教育的时效性。根据大学文化的主线，充分研究和分析大学生自身的发展特点、思想政治水平、现实环境等因素，将大学生的实际情况与思想政治教育相结合，开展各项活动的目的是服务学生的思想政治教育。与此同时要深入分析学生的个性和共性，正确把握学生思想的发展和变化规律，避免采用传统的“灌输式”、“一刀切”等教育方法进行思想政治教育，还要转变传统的教师主导的思想政治教育观念，注重学生在思想政治方面的自主学习、自我教育、自主管理。
（二）改革思想政治教育方式
在思想政治理论教育中，可以将大学文化创设成为具体的教学情境，采取大学生体验式思想政治教育方式。首先，在教育资源的选择上，要根据现有的教材内容和最新的社会信息相结合，完善教学内容的设置。思想政治教育的教材可以根据实际情况进行创新，结合当下社会的热点新闻和事件，提高学生对课堂教学的兴趣；文化体验式教学还要从学生自生发展特点出发，教学内容要贴近学生的实际生活，体现学生的具体差异性，不同年级、不同专业、不同发展特点的学生所体验的内容是不同的，这样才能使学生与教育达成思想上的共鸣。其次，在教学情境的设置上，要充分考虑学生的主体性，按照思想政治教育的目标创设情境，使学生进行角色扮演，通过不同的情境提高学生的思想政治文化水平。除了课堂情境模式，还可以开展情境实践模式，例如组织开展思想政治专题班会、交流会，开设大学生职业规划指导等。[5]大学文化体验式思想政治教育注重学生的亲身体验，而社会实践是学生体验社会的重要途径，学生能在社会实践中了解社会现象，形成社会认识，完善自己的人生观、价值观。社会实践形式是多种多样的，例如开展大学新生的军训活动，军训活动考验了大学生的吃苦耐劳、团结协作等精神，不仅培养了学生的集体意识，还增加了学生对我国国防、安全等知识的了解，培养了学生的爱国主义精神；组织学生走进社会进行参观考察也是体验式教育的形式，例如开展参观革命胜利活动，培养了学生爱国爱党的情怀，使学生珍惜当下，为祖国的未来而努力；组织毕业生进行实习的社会实践活动具有重要意义，使学生提前走进社会，体验社会工作的意义，树立正确的择业观，培养学生的职业素养和职业道德；组织学生进行体验式社会实践活动要有规划，使实践活动具有合理性和持续性，持续不断的开展大学生思想政治教育活动。
（三）加强校园文化建设
大学文化在大学生思想政治教育中发挥重要作用，大学文化建设有利于形成大学文化，并使大学文化成为思想政治教育的前提。物质文化是精神文化的前提和载体，大学文化建设可以从校园硬件设施等物质环境出发，例如建设优美的校园环境，加强对图书馆、绿化、文化场馆等各项文化基础设置的建设，有利于学生在优美完善的校园环境中形成积极的精神文化。如果高校无法为学生提供良好的基础设施环境，混乱的校园环境不利于学生形成积极的情绪，影响学生思想文化建设。在精神文化建设方法重点形成独具特色的校园文化，加强培养学生的职业道德、心理素质等各项与思想政治教育相关的内容，例如开展各项心理健康讲座、职业规划等。校园社团活动也是发扬学校文化的重要途径，组织与企业相关联的社团活动不仅可以提高学生的学习积极性，还了解了企业文化，如社会服务活动、兼职实习等，学生通过参与这些活动，不断提高自身综合能力，培养学生的校园精神。
五、结语
大学文化对大学生思想的影响是潜移默化的，大学文化逐渐成为大学生思想政治教育工作开展的重要参考因素，有利于培养大学生的理想信念和民族精神，最终实现大学生思想政治水平的提高。当前我国高校要积极推动大学生思想政治教育与大学文化的互动发展，提高思想政治教育的时效性。
参考文献：
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[2]刘婷.文化认同视角下的大学生思想政治教育工作思路创新[J].长春教育学院学报，2015，（10）：56-57.
[3]刘佳，马辉，李润红.浅析新时代特征下的大学生思想政治教育工作———基于专职辅导员的视角[J].青年与社会，2013，（2）：120-121.
[4]罗凌，林青.浅析大学生思想政治教育主体间性视角下的交互性[J].上海青年管理干部学院学报，2009，（3）：26-28.
【论文摘要】构建社会主义和谐社会为大学生思想政治教育提出了新的要求，加强和改进大学生思想政治教育必须树立和谐工作理念，构建和谐的教育目标，构建和谐的工作体系，完善领导、服务、保障体系，创造性地做好大学生思想政治教育工作。
加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生全面和谐发展，是建设和谐社会的必然要求。在构建社会主义和谐社会的进程中，大学生思想政治教育应如何进一步加强和改进？本文就此谈几点粗浅的认识。
一、加强和改进大学生思想政治教育，必须树立和谐工作理念
大学生思想政治教育要与时俱进，紧跟时展的新潮流、新趋势，坚持社会主义和谐社会的工作理念，不断提高针对性、实效性、吸引力和感染力。
1、树立“以人为本”的理念
以人为本，对大学生思想政治教育来说，就是“以学生为本”，即从大学生的实际出发，贴近学生、依靠他们、相信他们，满足大学生成长发展的需要和大学生不同层次的精神需要，尊重大学生的人格和价值，帮助大学生尤其是困难大学生解决实际问题，塑造大学生的阳光心理，发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成学校教育和自我教育的合力，从而把大学生的思想政治教育提高到构建社会主义和谐社会这个更高的层次上。
一是要把大学生作为高校思想政治教育的主体。大学生不仅是思想政治教育的对象，也应该是思想政治教育的主体；不仅是受教育者，也应是参与教育，体现教育价值、教育质量的主体。他们观念新颖、思想活跃、富有创新精神；同时他们又具有较强的自我意识和主体意识，渴望自我价值的实现，渴望受到他人的尊重。因此，落实以学生为本，就要充分尊重大学生在教育过程中的主体地位，尊重他们的认知方式和表达方式，尽力消除因我们自身传统的标准尺度衡量而产生的“想不通”、“看不惯”的思维定势，进而横加指责和排斥，要在平等互动、真诚交流中激发和引导，不断推动思想政治教育向广度和深度发展。
二是要把促进大学生个性全面和谐发展作为高校思想政治教育的根本目标。以“人”为本的落脚点在“人”，归根到底是为了人的全面和谐发展。我们强调“德智体美，德育为先”，德育的出发点不是禁锢人，而是要构建学生共同的精神支柱，全面提升学生的知识、能力等综合素质，促进学生全面而自由地和谐发展。我们的思想教育要着眼于大学生的全面发展，在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使每一位大学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。
2、树立“诚信”的理念
诚信是构建社会主义和谐社会的主要特征，是中国人最基本的道德规范之一，现代诚信制度是社会主义市场经济体制的重要支柱。高校思想政治工作者应将诚信教育作为大学生思想品德的重要内容，纳入到课堂教学中，使大学生做人做事都要重诚信，讲信誉，树立以诚实为荣，虚假为耻的观念，这样才能在社会生活中立于不败之地，这也是构建社会主义和谐社会的必然要求。
3、树立“公平、正义、宽容”的理念
公平和正义是构建社会主义和谐社会的基础，只有坚持公平和正义，才能确定社会生活的主流信念和合理、和谐、规范的人际关系，从而形成讲诚信、讲道德、讲法制、讲秩序的行为规范，这样的社会环境有利于人人想干事、人人能干事、人人能干成事。高校思想政治工作者要积极倡导公平、正义、宽容的社会理念，鼓励大学生进行自我教育，实行公平原则下的目标激励，以调动他们学习的积极性。
4、树立全员育人、环境育人、实践育人的理念
构建和谐校园是构建和谐社会重要组成部分，是构建和谐社会的基础性工程。高校教育工作者必须坚持以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
二、加强和改进大学生思想政治教育，必须构建和谐的教育目标
大学生思想政治教育要始终围绕培养社会主义合格建设者和接班人为主线，抓住提高大学生的综合素质和核心竞争力两个根本，通过经常性的思想政治工作、系列化的主题教育活动、品牌式的素质教育工程三种途径，在落实德育与智育、教育与管理、教育与服务、教育与活动四项结合的过程中，统筹规划教育内容、积极拓展教育载体、精心培育教育品牌、着力增强教育效果。
1、要把深入细致的思想政治教育工作和丰富多彩的系列主题教育活动结合起来
以“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三义”（社会主义、爱国主义、集体主义）、“三德”（社会公德、职业道德、传统美德）、“三心”（事业心、责任心、自信心）、“三风”（校风、教风、学风）、“三自”（自尊、自强、自律）、“三创”（创优、创新、创业）、“三成”（成人、成才、成功）等系列教育内容为主导、为主线，精心规划从新生进校到毕业离校全过程、全方位的大学生思想政治教育目标体系，以思想道德建设和学风教育为重点，始终把经常性的思想教育工作和系列主题教育活动结合起来，并贯穿到学生培养的全过程，努力培育学校思想政治教育工作特色和品牌。
2、明确思想政治教育工作目标
一是要大力弘扬以理想信念教育为核心的社会主义主旋律，解决学生新形势下在“信仰”、“信念”等方面存在的深层次思想问题。二是要加强思想道德教育，教育学生学会做人，建立市场经济体制下的社会主义思想道德体系，教育学生在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。三是要培养学生的科学、创新精神，开展科学知识、科学思想和科学方法教育，培养学生尊重科学、勇于创新精神。四是要切实加强学生的心理健康教育，优化心理品质，塑造健全人格，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，促进学生个性的和谐发展。
三、加强和改进大学生思想政治教育，必须构建和谐的工作体系
1、完善领导体制和运行机制
健全和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合，学生自我教育的领导体制和工作机制，按照“工作联建、教育联抓、活动联办、管理联动、服务联创”的要求，形成教（用思想教育武装塑造）、管（用制度管理规范行为）、导（用政策舆论引导激励）、育（用环境氛围熏陶培育）四位一体的工作运行机制。
2、完善服务机制
大学生思想政治教育应以解决学生问题为根本出发点，建立和谐的服务机制。一是健全和完善贫困生资助机制。二是健全和完善心理和谐教育机制。建设心理咨询中心，开设心理健康课程，通过心理健康知识宣讲、测试普查、咨询等形式，及时发现并解决学生因生活、学习、情感等发生的问题，促使个体心理品质健康、均衡、调和、发展。三是健全和完善毕业生就业指导机制。成立大学生就业指导中心，开设就业指导课，加强就业信息网络建设，拓展学生的就业渠道，开展创业活动和职业生涯设计，将大学生就业教育工作贯穿学习的各个环节。
3、完善保障机制
构建大学生思想政治教育和谐工作体系必须健全和完善保障机制。一是规章制度保障。建立健全与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系，使思想政治工作做到规范化、制度化，保证思想政治工作体系中的各责任单元都能很好地履行自己的职责，协调一致地完成思想政治工作任务。二是经费及物质保障。要合理确定思想政治教育工作方面的经费投入，确保各项工作顺利开展。要为大学生思想政治教育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段。
大学生思想政治教育是一项辐射力和影响力深远的系统工程，我们应站在建设社会主义和谐社会的高度，遵循社会规律、遵循教育规律、遵循人的成长规律，给予大学生思想政治育更多的重视和关注，担负起更多的责任，为培养全面发的社会主义事业合格建设者和可靠接班人贡献力量。
【参考文献】
［1］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.人民日报，2004-10-15（1）.
关键词：大学生思想政治教育；人文关怀；心理疏导；路径
【分类号】G641
大学生肩负着国家未来建设的重任，如今高校教育中越来越注重思想政治的教育，思想政治教育对学生的心理健康和未来的发展都有重要作用，其中人文关怀和心理疏导对提高高校学生的思想政治工作具有显著作用，探索人文关怀和心理疏导的有效路径是教育工作者的重要任务。
1.大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的必要性
在教育体制改革的背景下，对大学生的思想政治教育被逐渐重视起来，加强人文关怀与心理疏导，也是国家所提倡的，目前也已经确立了加强人文关怀和心理疏导的教育理念，这也是在教育体制改革的背景下，针对大学生思想政治教育所提出新思路。为响应国家的号召，高校要采取措施在思想政治工作中加强对大学生的人文关怀和心理疏导工作。就目前而言，大学生的心理健康状况并不令人满意，高校中不断出现大学生的犯罪的现象，说明高校的思想政治教育没有起到应有的作用，高校对大学生的人文关怀不够，心理疏导不畅，导致大学生出现严重的心理问题。因此，高校重视学生的思想政治教育并对学生进行人文关怀和心理疏导非常有必要，有助于促进学生形成健康的心理，对大学生未来的成长和发展有重要意义。
2.大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的有效路径
大学阶段是学生成长的重要阶段，都有着独特的心理特征，鉴于这个原因，在高校思想政治中，要充分了解大学生的这种特点，根据学生的心理特点，以学生为本，进行人文关怀和心理疏导。
2.1对大学生的思想政治教育要以人为本
大学生是国家年轻一代，是国家未来发展的重要力量，但是现代大学生的价值观和人生观都有很大不同，思想和观念都比较独特，为达到良好的思想教育效果，大学生的教育不能一概而论，要坚持以人为本的教育理念，根据大学生的心理特点来实施相应的思想教育，尊重大学生的个性，对其实际生活状况和心理状况进行充分了解，并进行分析，有针对性的对学生进行教育，让学生在实际生活中感受到关心理解，提高思想政治教育的效果。
2.2优化环境，营造良好的文化氛围
思想政治教育不像其他课程那样只是一个简单的知识传授过程，学生所处的环境也会直接对学生造成较大的影响，要想达到良好的思想政治教育目的，就需要对环境进行优化，为学生营造良好的文化氛围。高校是大学生培养的基地，为保证大学生能够接受到良好的思想政治教育，就需要优化校园环境。只有在良好的校园氛围中才能更好地对大学生进行人文关怀和心理疏导。良好的环境和氛围是学校潜在的建设，隐性环境要与显性环境进行结合，使环境对学生形成积极的影响和正确的引导。学生长时间在这种环境下，就会自然受到熏陶，思想和观念也会得到转变，使自身素质得到提高。
2.3加强心理健康教育
传统的思想政治工作更多的是重视其政治功能，忽略了教育对象的际心理状况，使思想政治教育不能发挥良好的效果。有些人甚至排斥思想政治教育，在进行思想教育的过程中要充分考虑到学生实际心理状况，与学生进行深入的谈心活动，帮助大学生处理学习和生活中的问题，提高其精神境界，为高校思想政治教育工作奠定基础。
2.4健全人文关怀和心理疏导体系
要实现高校中思想政治教育中人文关怀和心理疏导，需要建立切实可行的人文关怀和心理疏导体系，这也是对学生进行有效的人文关怀和心理疏导的前提。传统的思想政治教育方式，比较单一，教育目标理想，重视强调宏伟的目标，这与实际脱离，缺少对实现基础目标的指导与跟踪。因此，要改变传统的思想政治教育模式，健全人文关怀和心理疏导工作体系。健全人文关怀和心理疏导的工作体系需要从指导思想、工作内容以及工作方式上进行完善。在进行人文关怀和心理疏导的工作体系时，要系统设计，统筹规划，整体推进，保证体系的科学、合理，其中要重点建设服务体系，建立有效的服务平台。
2.5提高教育工作者的人文素养
思想教育工作设计由教育者开展的，人文关怀和心理疏导也是由教育工作者进行实施的。人文关怀和心理疏导工作要求教实施者具有专业的素质和丰富的经验以及高尚的情操。与大学生接触最多的就是辅导员，因此，辅导员的素质对大学生的人文关怀和心理疏导有着重要作用。为加强大学生的思想教育政治教育工作，国家十分重视高校辅导员的队伍建设，为提高辅导员素质制定了很多措施，例如开展心理辅导、学医辅导、深度辅导、就业辅导、网络思想教育等，多种内容的培训，对提高辅导员的素质有很大的帮助。但是，在实际的实施中存在一定的困难，因为辅导员还需要对班级进行管理，日常事务比较繁忙，缺少时间进行系统的学习和培训，另外，也缺少与学生进行深入交流的时间。因此，提高辅导员的综合素质依然是大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的重要措施，对提高大学生思想政治教育效果具有重要作用。
3.结束语：
大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导非常必要，大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的有效路径是有要以人为本，优化环境，营造良好的文化氛围，加强心理健康教育，健全人文关怀和心理疏导体系，提高教育工作者的人文素养等。总之，针对大学生的的思想政治教育要结合实际情况，采取有效措施来进行人文关怀和心理疏导，培养大学生的健康心理。
参考文献：
[1]姚念龙，刘颖.简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导[J].北京交通大学学报：社会科学版.2014，（2）：107-110.
关键词：网络;大学生;思想教育;实践
自进入21世纪以来，互联网的发展极其迅速，特别是在信息技术日新月异的背景下社交方式的改变，对人们的认知水平、接受与解决问题的方式都产生了直接或间接的影响，人类意识发生了巨大变革。尤其是当前我国高等教育发展相当快，要做好网络环境下的大学生思想教育工作具有一定的难度，也是当前高校特别需要注意的问题，应当在此课题上加大研究力度。
一、拓宽高校教育渠道，将大学生思想教育融入网络环境
要做好高校大学生的思想政治教育工作，仅通过政治课是绝对不够的，还应当通过多种方式来对大学生进行综合教育，才可保证大学生的思想能够得到全面提升，从而构建良好的学习环境，大学生才能够在学习的过程中如鱼得水。在思想教育过程中，我们一直力图从多方面入手，将大学生的思想教育融入网络环境，此尝试已经取得了不错的成效。
（一）提高对高校政治教育的重视
在我国，思想、理论、“三个代表”重要思想等都是思想政治教育中不可或缺的内容。同时，这些理论都是引导大学生树立正确的三观的重要基础，对大学生的思想道德、品质教育是极为重要的。
（二）聘请相关人员开展讲座
聘请思想教育工作人员与相关研究学者到高校开展思想教育讲座，强调思想政治教育在高校教育中的重要性。为了将大学生的思想政治教育工作贯彻、落实到位，我们会根据大学生思想教育工作制定的要求，定期请其他高校的思想政治教育专家到校开展讲座，通过案例分析、组织讨论的形式对大学生进行全面的思想政治教育，使大学生能够明确自身的使命，树立梦想，奋发图强，不懈努力。
（三）构建学校网络资源库
构建网络资源库并合理开放，形成以网络为主的大学生思想政治教育模式。在做好外聘学者工作的基础上，还要善于利用校园的技术资源，在原有的网络平台上建立思想教育平台，提高学习的便利性。
二、融合高校所有教学资源，将思想教育贯穿到所有课程当中
在不断拓宽大学生思想教育途径的同时，我们还应当全面挖掘与整合自身的教学资源，这也是高校思想政治教育的一种新方式。
（一）完善校园网建设
将各个教室都引入网络化的教学资源，使大学生能够在课后时间充分利用资源，获取思想教育的相关信息，熟知思想教育的知识，品味当中的内涵。
（二）典型宣传方式
校园网建设好之后，可以通过组织校园内的政治教育工作者以及专业的教育团队，将典型的科学家、学者的事迹编辑出来印成宣传册，通过网络、学校数据库、图书馆等渠道进行宣传，将这些典型事迹挂在学校走廊、宣传栏等较为显眼的地方。构建和谐的校园文化氛围，让典型的精神陪伴大学生成长，使典型的事迹能够在潜移默化中影响大学生。
（三）定期开展教师思想政治教育专业培训
大学生思想政治教育的关键在于教师，提升教师的教学能力，也是强化大学生思想教育的重要手段。所以，我们每个学期都会组织全体教师开展思想教育培训活动，使每个教师都能够掌握更多的思想教育方式，将思想教育的方法、内涵掌握到位，并结合专业教学内容，将思想政治教育贯穿于教学的全过程，营造良好的思想教育氛围，使全校师生都能够树立正确的思想意识。
三、寻找新模式、新方法，巩固大学生思想教育常态性建设与实践
大学生思想教育实际上是常态的教育形式，不仅是时代需要的，同时也是具备一定的科学教育意义的。因此，我们应当在教育理念、模式、方法上动之以情，并且坚持不懈地寻找新方法，使新时期下的思想教育能够更加成功。结合当前大学生思想政治教育的状况以及当前网络化下的思想教育特点，在做好教育规划的同时，我们还在寻找更多全新的教育方式。第一，在原先大学生思想政治课程的基础上进行优化，除了根据教育部门所要求的思想政治教育内容外，还应当增加网络环境下相关的思想政治教育内容，如文明上网、网络语言品质等内容。同时，还应将思想政治课程安排到网络教室进行教学，不断丰富教育内容，提倡教育贴近生活实际的理念。第二，探索新形势下高校思想政治教育的新方式，如专家剖析、媒体评论等，使大学生能够与教育对象直接接触，将教学难点进行分化讨论，引导大学生树立正确的世界观与人生观，尤其是对那些影响力较大的新闻，要及时进行分析，使大学生可以快速明确方向，树立正确观念，面对困难无所畏惧，做到笑对人生。综上所述，在网络环境下，高校大学生思想政治教育不仅要不断探索新方式、不断实践，还要高校教师及管理人员努力研究，不断优化教育环境，切实践行育人为本的教育理念。
参考文献：
［1］顾运芝.校园网络文化的德育困境与路径选择［J］.辽宁行政学院学报，2009（01）：139-141.
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［3］刘秀芳.网络时代大学生思想教育的路径选择［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2007（Z1）：33-34.
关键词：大学生；思想政治教育；科学发展观
大学生肩负着我国特色社会主义建设和中华民族复兴的伟大使命，“他们的素质如何，尤其是思想政治素质如何，直接关系到我们国家和民族的未来的发展方向，关系着社会主义现代化建设能否实现。但是，在实际的过程中，我们发现很多国家包括我国都片面的强调教育的意识形态和社会价值，淡化甚至是忽视了大学生个体价值的实现，以及大学生个体的需要。这就让思想政治教育的效果大打折扣，大学生的思想政治素质也很难获得实质性的提高。因此对大学生个体价值的研究，既是时展的客观要求，又是思想政治教育学科内在发展的需要。
党的十六届三中全会上以同志为核心的新一代领导集体站在新的历史高度和时展的前沿，提出了“科学发展观”这一新的发展观，成为我国全面建设小康社会的指导思想和根本指南。科学发展观同时也为大学生思想政治教育提供了全新的视角，我们必须以科学发展观为指导思想重塑大学思想政治教育的价值体系。“大学生思想政治教育个体价值由显到潜，再由潜到显的实现过程，不是一个简单的孤立过程，它要受到各个方面，包括价值主体，价值客体等因素的影响和制约。为了使大学生思想政治教育个体价值得到有效、良好和可持续的实现，需要对这些影响因素进行优化和整合。”科学发展观对如何进行优化整合指明了方向，我们只有坚持以科学发展观为指导，才能全面实现大学生思想政治教育的个体价值。
一、以人为本，高度重视大学生的社会实践
科学发展观一再强调“以为为本。”就是坚持以人本的发展观，就是要把人全面而自由的发展作为一切工作的立足点。大学生思想政治教育坚持以人为本的原则就是要坚持以学生为本。即更多的关心学生的需要，尊重学生，开发学生。要做到以学生为本，就必须把切入点更多地放在大学生自身上，贴近大学生的实际生活。做到以学生为本，就必须以学生的健康成长，全面发展作为一切工作的重心和出发点。同时要关注每个人的个性特点，认真研究每个大学的思想道德形成的各种原因，通过改变影响大学生外在因素，达到影响大学生思想的目的。同时要深入到大学生的日常生活中，通过对大学生日常生活中所表现出来的价值准则，道德准则，行为准则的研究。建立出更加符合大学生思政治教育的体系，以满足不同层次思想政治素质的大学生的需要。根据中国思想政治教育的现状党的十七大明确指出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这是立足于中国思想政治教育的现状提出的，不仅体现了对思想政治教育的重视，更是对加强和改进思想政治教育提出的具体要求，就是思想政治教育要增强为群众服务。
“人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中实现的。”16号文件中明确指出：大学生思想政治教育必须坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。大学生思想政治教育必须坚持“三贴近”原则，增强针对性和实效性；必须重视大学生的自身需求，引导大学生走出课堂，积极参与社会实践。实践不仅是学说的立足点，也是大学生思想政治教育的重要一环。大学生社会实践是学生将所学知识应用于社会的过程，它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。要做好社会实践工作，高校必须以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长的规律和教育规律，以了解社会，服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践，专业实习，军政训练，社会调查，生产劳动和勤工俭学等，在社会实践中得到锻炼，以满足新时代社会发展的需要。
二、与时俱进，全面改进高校思想政治教育理念
科学发展观是与时俱进的科学理论。“与时俱进”是科学发展观的基本特征和基本要求。贯彻落实科学发展观首要的就是要确立和发扬与时俱进的思想。与时俱进也是保证大学生思想政治教育个体价值实现的根本要求。思想政治教育是一个主客体互动的过程，既需要主体的不断完善和进步，同时也需要客体的不断发展，才能保证思想政治教育的顺利进行。在科学发展观的指导下，我们要构建新的思想政治教育体系，才能不断满足主体发展的需要，从而使我们的思想政治教育获得新的生命，才能保证我国社会主义的建设拥有更多优秀的人才。大学生思想政治教育是一个整合的运行过程，主要包括教育观念，教育内容，教育方法等方面适应现代化发展和学生自我发展的需要的改革与转变。“认为事物内部的矛盾是事物发展的根本动力，任何真正的发展，首先应当是内源发展。因此大学生思想政治教育的发展只能从内在的矛盾去寻求动力，从调整内部的结构入手，如转变教育理念，拓展教育内容，改进教育方式，来推动新时期大学生思想政治教育的发展，从而满足社会和大学生对思想政治教育的需要”。
（一）树立“以生为本”的理念
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中明确指出：“我们的出发点是从事实际活动的人。”。高校的“以生为本”就是要从大学生的实际出发，贴近大学生，走进学生，相信大学生，不断满足大学生在成长过程中的各种需要。解决大学生面临的实际问题。帮助大学生树立健康的世界观，人生观，价值观。要坚持德育为先，把大学生的全面发展作为出发点和落脚点。具体来说，我们就要做到以学生为主体，以学生为目的，一切为了学生的成才。大学生不仅是思想政治教育的主体，同时他们也是思想政治教育的受教者。大学生的综合素质中，我应该认识到思想政治素质是整体素质的灵魂。我要强调“德智体美，德育为先。同时要注意因材施教，根据大学的自身素质和不同的背景，培养出具有个性化的人才，使每个大学生都充分发挥自己的潜能，自己的特长，从而使个性得到全面和谐的发展。
（二）树立“发展”的理念
发展是党执政兴国的第一要义，也是科学发展观的第一要务。按照科学发展观的要求，高校的思想政治教育工作者应将发展的观念教育作为大学生思想品德的重要内容，纳入到课堂中，使大学生继承优秀传统德育观念的同时，不断吸收新的道德观念。思想政治教育的可持续发展，就是要在满足当前社会对思想政治教育培养功能要求的同时，促进思想政治教育与其它教育功能协调运作、持续长久地发挥自身应有的功能和发展力。思想政治教育的可持续发展就是要树立发展的理念，可持续发展的工作系统，使思想政治教育自我完善和不断发展。只有这样才能使新时期大学的潜能得到充分发挥，特长充分展现，做到个性的全面和谐发展。
（三）树立“创新”的理念
“社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，应勇于和善于根据实践的要求进行创新。”思想政治教育也不例外，必须要有创新精神才能保证思想政治教育跟上时代的步伐满足新的需要，为我国培养更多符合现代化要求的人才。经济全球化是全球关注的首要问题，也是思想政治教育当代视野。知识经济端倪初现，现代科学技术的迅猛发展，也为人类的社会实践活动提供了更多丰富的内容和多样化的实践形式。我们必须以科学发展观为指导思想，紧密结合现代社会的实际，创造性的开展教育获得。新时期的大学生思想政治教育不仅是理论上的创新，而且是理论和实际相结合的创新，是理论与实际的高度结合，思想和行为的协调一致。这样才能有效的调动大学生的积极性，尽做大的努力开发大学生的潜能。
在实现大学生思想政治教育的个体价值实现过程中，必须坚持以科学发展观为指导，统筹规划、密切协作、勇于实践，从而带动大学生思想政治工作的全面协调可持续发展。
参考文献：
[1] 关于教育问题的谈话[N].人民日报，2000，3，1.
【关键词】贵州省 少数民族大学生 思想政治教育
0.前言
在贵州的高校生源中有很多少数民族大学生，对于少数民族大学生的思想政治教育实践应该充分的考虑到民族因素，尊重少数民族学生的民族信仰和文化习惯和传统。对于思想政治教育工作的开展应该综合性的考虑多种因素，少数民族大学生具有无限的发展潜能，尤其在民族问题上有更为深刻的认识，思想政治教育应保持少数民族大学生思想政治教育的正向引导，提升学生价值判断和行为选择的能力。
1.贵州省少数民族大学生思想政治教育特点
1.1思想政治教育主体具有特殊性
贵州少数民族大学生在生活习惯，民族信仰等方面都有特有的民族特点，思想政治教育实践活动应该尊重教育主题的个性化特征，不能一概而论。少数民族大学生在大学阶段接受更专业的教育，学生对于自我人生规划、自我发展都有一定的认知。因此在思想政治教育实践中注重其独立性、自主性的启发引导，在国家观、民族观和文化观上应该培养少数民族大学生坚定的信念，坚决捍卫我国的和领土的完整，捍卫我国的民族团结，努力继承和传承优秀的民族文化，自觉的承担起少数民族文化发展创新的历史任务。
1.2思想政治教育内容赋予时代性
思想政治教育从在教育内容上应该体现时代性的特点，顺应我国社会主义政治、经济、文化发展的需求性，了解时展的需求，在人才培养上能够实现教育内容的与时俱进。通过思想政治教育让少数民族大学生能够感受到我国在民族问题上的重视，感受到自身的使命感和责任感，认真的学习文化知识和实践技能，以强烈的爱国情怀和民族情怀投身到社会主义建设的伟大事业当中。思想政治教育的内容应该被不断的完善和丰富，同时展的历史人物紧密的联系在一起，着重少数民族文化内容的渗透，让少数民族大学生能够通过鲜活生动的案例更加深入的了解思想政治教育的内容的重要性。
1.3思想政治教育功能体现民族性
思想政治不仅仅要体现时代性，也要充分的体现其民族性的功能，将思想政治教育最为巩固民族关系，促进民族融合的重要手段。我国是多民族的国家，少数民族力量的汇聚能够丰富我国社会主义建设的成果，将少数民族的优秀文化内容融入到社会主义建设体系中具有非常重要的现实意义。少数民族大学生也必须的清醒的认识到现阶段国际上有很多敌对势力试图分化少数民族关系，通过发动恶性实践破坏和谐的民族关系，少数民族大学生应该有坚定的民族信念和强烈的爱国之心，提升政治意识，坚决捍卫我国的民族独立和完整。
2.贵州省少数民族大学生思想政治教育举措
2.1坚持以人为本教育理念，把握思想政治教育的主体特征性
贵州地区少数民族大学生思想政治教育开展应该坚持以人为本的教育理念，对于少数民族大学生的个性化特点有充分的了解，作为高校教育者应该掌握贵州地区少数民族分布，了解少数民族的信仰、文化丰富的传统，具有针对性的设计教育内容。在教学实践的过程中结合贵州少数民族区域文化情况，通过教育引导和教学启发，让学生能够在潜移默化当中形成为思想政治教育内容的认同，获得更多的文化归属感和责任感。思想政治教育实践的开展应该以学生为主体，尤其在课堂教学的过程中应该给予少数民族大学生更多的参与和发言的机会，理解其发展的需求，不断的调整教学安排，以找到最科学的教育方法。
2.2运用现代化教育手段，丰富思想政治教育的内容
现代化的教育手段对于思想政治教育实践有重要的促进作用，多媒体教育手段让课程教学更加丰富生动，高校思想政治教育应该充分的利用这一优势性，让思想政治教育内容呈现新的教育姿态。对于贵州省的少数民族文化传统文化习惯，教育者应该有整体的把握，在教学内容设计的过程中，融入对于少数民族文化内容教学案例，让学生能够充分的感受到思想政治教育的现实性和时代感，在学习的过程中逐渐的加深民族情感，提升爱国主义的情感。少数民族大学生思想政治教育内容应该明确教育目标，科学系统的进行教学安排，以达到教学效果的最优化。
2.3注重民族性教育引导，深化思想政治教育的内涵
少数民族大学生民族性非常强，对于本民族的文化和信仰有坚定的信念，所以思想政治教育实践活动应该从学生的民族性出发，丰富教育内涵，渗透民族观念、爱国观念，激发小学生的学习兴趣，主动去了解思想政治教育的深刻内涵。对于现实生活中出现的问题和现象都能够以理性的判断进行思考，实现举一反三的能力培养，充分的认识教学重点，在具体的生活实践当中运用到思想政治教育的内容，以理性的思维判断和严谨的处事方式正确的处理各类事务，始终注重对于少数民族大学生思想政治教育的长效引导
总之，贵州少数民族大学生思想政治教育实践活动的开展应该找准切入点，把握正确的教学原则，以科学的教学方法和创新的教育手段提升学生的主观能动性，实现对少数民族大学生的综合素质能力的培养。
【参考文献】
[关键词]大学生；思想政治教育；人文关怀
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.22.218
大学生思想政治教育从本质上说应该是对大学生进行培养、塑造、转化、完善的过程，这一过程着眼于使大学生能够具有比较高尚的人格和比较全面的思想素质，因而必须在人文关怀方面具有深厚的底蕴。但是由于多种原因，人文关怀在当前大学生思想政治教育中的作用往往被忽视，实践中也很难让人体会到应有人文关怀，导致思想政治教育的效果提升乏力。有鉴于此，有必要从教育理念、环境条件、师资队伍等方面着手，让人文关怀成为助推大学生思想政治教育的强大动力。
1 人文关怀在大学生思想政治教育中存在的问题
尽管人文关怀是大学生思想政治教育的本质要求，而且多年教育实践早已累积了丰富的人文关怀经验与成果，但作为一个长期过程，大学生思想政治教育中的人文关怀还需要与时俱进，在目标定位、方法创新、内涵提升等方面还存在一些问题和改进的空间。
1.1 目标定位不准
当前总有一部分大学生思想政治教育施教者将大学生习惯性视为施教内容的简单受教者，对自己教授的部分过分看重，而对学生学习的部分过于忽略，对学生是否接受教育过分看重，而对学生是否有所获得过于忽略。这种施教的态度和对大学生的定位，是对大学生个人价值、理想信念、品格人性、自由发展的不尊重。而当代大学生对自我价值的评判越来越偏向从自我出发和从未来家庭的利益出发，即便融入了国家、社会利益的考量因素，也不能轻易弱化对个人利益的重视程度。思想政治教育如果将目光只放在大学生的国家责任、社会义务、奉献角色等方面，而忽视他们的个人能力素质与个人价值方面，那么作为受教者的学生很难听信施教者所言。然而在现实的教育实践中，的确存在大学生思想政治教育只看重其社会功能而不顾其个体功能的情况。在这种情况下，社会的需求或许在短期内可以被满足，某些社会问题、棘手的教育任务或许可以表面上得以解决，但大学生在思想上是不能满意的，也是不能满足的，那些权宜而来的效果长久来看也难以维持。[1]
1.2 方法创新不足
当前大学生思想政治教育的主要方法一直沿袭传统，与实际需求相适应的方法创新严重不足。在教育实践中，思想政治教育课堂教学的作用经常被夸大，而能够真正起到“润物细无声”效果的日常教育往往被忽视。一些施教者习惯强调自己在教育实践中的主导性，“教什么”“怎么教”都是自己说了算，根本不考虑受教者的意愿。他们在施教过程中完全无视广大大学生的个体差异、知识水平和能力素质，只顾将现成的教案内容、知识结构一股脑儿向大学生灌输，与大学生既没有语言交流，也没有情感交流。然而，广大大学生则多希望施教者能够丰富教学方法，通过访问、参观等实践教学法，以及互动式的研讨教学法等来施教，提高大学生对思想政治教育的关注度和兴奋度。
1.3 内涵提升不够
大学生思想政治教育的内涵原本十分丰富，但随着时代的进步、社会的发展、新问题的不断出现，原有内涵理应有所扩充、深化和提升。换句话说，就是要在新的历史条件下向受教者有目标、分步骤地输送有关爱国主义、集体主义教育，以及理想道德、民主法治教育等。内涵式发展是思想政治教育的具体目标要求，是施教者与受教者之间良性互动的重要平台，包含了教育的方法、原则、条件等信息。不可否认，有些高校的大学生思想政治教育在内涵上还不能充分体现时展的趋势与要求，还不能真正做到将活的灵魂与中国国情、大学生的实际紧密结合，反而脱离了大学生的现实生活与人性本质，脱离了人在思想上、觉悟上、道德上、文化上、能力上、阅历上的不同，从而在内涵提升上总感到力不从心。
2 人文关怀在大学生思想政治教育中存在问题的原因
进一步来看，大学生思想政治教育中的人文关怀问题产生的原因可以归纳为三个方面，即认识不够、需求多变、环境影响。
2.1 认识不够
大学生思想政治教育的主旨在于对大学生的思想问题进行疏导，帮助他们在陈旧观念上实现转变并对他们的情感、精神进行引导和塑造。所以，人是这项教育工作的出发点和落脚点。然而无论是高校还是社会，甚至是大学生思想政治教育施教者，很多都将这份重要的教育工作视为“救火”项目，即思想道德上有问题了，才重视思想政治教育的价值，而重视之后又简单地对相关学生进行理论知识的灌输，丝毫不在意他们内心深处的所思所想所感，如此周而复始，问题依然得不到彻底解决。这说明，大学生思想政治教育施教者对这项工作应体现的人文关怀认识不够，理解上更是存在不足与偏差。施教者应该根据大学生的个体差异、具体问题分层次地进行教育工作、赋予文人关怀，让双方在坦诚交流、平等对话中实现各自的目标价值，绝不是强行的说教、灌输甚至束缚。
2.2 需求多变
在当前复杂多变的社会环境下，大学生的个人需求也表现出层次、指向、强度等方面的不同，这些不同从整体上带来了大学生需求的多变性。这就给思想政治教育施教者提出了更高的要求，要求他们必须尊重受教者的实际情况，做到有所区别、准确针对。然而在教育实践中，大学生多变的需求经常被忽视。无论是课堂理论教学，还是日常实践教学，空洞的、抽象的、口号式的说教灌输无处不在，大学生想要认识、了解、解决的新问题、矛盾直接被回避掉。[2]理论上只知道教授大学生如何正确面对自然与社会，相关内容与高中政治课程相差无几。实践中只知道教授大学生如何正确处理个人与社会关系，而面对复杂多变的人际关系、内在调节等却说不出“所以然”。这些都说明，在大学生主观能动性主导的多变的需求面前，施教者总是跟不上变化的节奏，适应不了大学生的需求，只能一味从自己的角度思考问题，引导不了大学生对思想政治教育的兴趣。
2.3 环境影响
大学生都是生活在一定环境下，并被环境施以不同程度影响的。因此对他们人文关怀上出现问题多少与环境影响有关。在全球化的大背景下，各国各民族交往日益频繁而复杂，各个领域的多样性特征明显，对我国大学生思维方式、思想水平、价值取向等都产生了多样影响。与此同时，国内社会主义市场经济一方面取得了可喜成绩，另一方面也滋生、蔓延了诸如拜金主义、个人主义、享乐主义、功利主义等不良风气。这些风气与大学生思想政治教育的内容及要求显然是格格不入的，严重时对大学生思想政治教育工作也产生了极大的干扰。此外，随着信息技术日新月异的发展，各种信息产生、传播、应用平台成为大学生日常生活中必不可少的部分，一些低俗、腐朽、落后甚至违法的信息通过各种渠道轻而易举被大学生所接收，无疑增加了大学生思想政治教育的难度，尤其是对人文关怀凸显的要求更高了。
3 增强大学生思想政治教育中的人文关怀思考
面对日益严峻的大学生思想政治教育现状及人文关怀不足的现实根源，增强大学生思想政治教育中的人文关怀，需要从理念上、环境上和师资队伍建设上下工夫。
3.1 更新理念
首先，要以以人文本为理念指引。人是思想政治工作的核心对象，也是人文关怀的出发点和归宿。要在大学生思想政治教育的人文关怀中凸显以人文本，就要尊重大学生人文关怀的主体性，即给予大学生充分认识自我、管理自我、服务自我、激励自我的自，让他们首先学会对自己负责，然后才能有意识地对他人、对社会负责，并能够在认识、分析、解决问题的过程中正确选择与判断，从而让他们习惯学校及社会事务的知情、参与、决定等权利，最大限度体现人文关怀。
其次，要以创新理念增强人文关怀。大学生思想政治教育要引导大学生敢于突破困境、打破常规、谋求创新。创新意识的树立，需要在思想政治教育实践中尊重大学生的创新思维、灵感与激情。当前越来越多的大学生具有强烈的批判精神与进取精神，具有敏锐的洞察力和对新鲜事物强烈的好奇心。这些都是不能被阻止的，只能站在人文关怀的角度加强创新引导。
最后，要以主体发展理念为核心坚持人文关怀。在大学生思想政治教育中，大学生的主体意识既是施教者赋予并承认的，也是大学生在成长实践中逐渐养成的。因此施教者要从理念上明确，大学生的主体性是能够让他们自觉承担应尽的社会责任的，是能够让他们正确处理各种社会关系的，是能够让他们端正积极的人生态度的，是能够让他们主动排除消极影响、优化人格品质的。
3.2 营造环境
首先，要在高校中营造良好的人文环境。人文环境的塑造需要从软、硬两种环境入手。软环境包括学校的校风、学风、教风等人文气息，硬环境主要是能够体现人文色彩、匠心独具的校园自然环境。这两种环境都能够通过有形或无形的载体将某种信号传递给大学生们，让他们从这些信号中摒弃负面的人性影响，自觉接受美的事物。此外还需要塑造校园环境与校外环境的和谐关系，既要让大学生深切体会两种的共同点与区别，也要让他们能够从思想到行动上都守护好大学这片精神家园。[3]
其次，要重点营造良好的网络环境。一是要第一时间占据网络阵地，让大学生思想政治教育享有必要的工作空间。毕竟网络世界信息传递速度、容量、覆盖面以及交互性等都具有现实世界不具有的优势特征，诸如理论内容等都可以借助网络平台迅速深入大学生的心灵。二是要丰富网上教育形式与内容，通过思想政治教育专题网页、特色网页等吸引大学生的注意力。三是要对网络行为进行规范，要深入结合思想政治教育理论与实践以及人文关怀的要求规范网络行为，对大学生进行网络道德教育，让他们能够自觉抵制网上不道德内容。四是要建立专兼职的网络思想政治教育队伍，既对网络平台进行维护，又注重不断开发新的网络教育内容。
3.3 打造队伍
主要是打造一支专业、高效的大学生思想政治教育工作辅导员队伍。
首先，从选拔阶段即建立和完善相关机制。人才选拔是队伍建设的基础。高校应站在学校建设发展的整体高度，科学合理规划辅导员队伍建设，既要确保足够的辅导员数量，又要在准入上严格把关，严格制定和执行选拔程序，并安排强有力的监督力量。通过严格选拔将真正适合大学生思想政治教育工作、具有高尚人文情操的人才选，既是对高校长远发展负责，更是对广大大学生负责。其次是对选拔后的人才进行系统培养。其次，由于工作环境、工作对象的复杂多变，大学生思想政治教育施教者需要适时进行能力培训和知识更新。这就需要设立或聘请专门的培训机构来实施，特别是在人文关怀能力上具有培训优势的机构，应该优先纳入考虑范围。也就是说，对师资队伍进行培训的内容需要科学制定、严格审定，要着重突出师资队伍的政治、思想、道德、心理、专业等素质以及调查、分析、应变、创新、决策等能力，而且这些素质能力最终都应指向人文关怀。
最后，要对人才管理进行完善，通过管理来提高思想政治教育的质量和人文关怀的厚度。比如，要在校内理顺权责关系，确保大学生思想政治教育政令统一、有令必行、行令必果。再比如，要在考评方面明确细化指标体系，并将考评结果适时公布、奖优罚劣。
4 结 论
总而言之，大学生思想政治教育旨在培养大学生成为国家建设的合格接班人，确保中国特色社会主义的伟大事业后继有人，对国家、社会的长远发展具有深远战略意义。在此背景下，对大学生的人文关怀尤显重要，需要正视人文关怀不足的问题及其缘由，并有的放矢加以改进。
参考文献：
[1]黄蓉生.当代青年思想政治教育研究[M].成都：四川人民出版社，2005.
关键词 校企合作 大学生 思想政治教育
在新形势下，传统的依靠课堂、书本、教师进行的说教式、灌输式思想政治教育模式已无法满足学生的成长规律和发展诉求，大学生思想政治教育无论从理念、内容上，还是方法、途径上都亟需完善和创新。顺应市场需求办学，加大校企合作，已成为新形势下创新高校人才培养模式的必然趋势。
1 依托校企合作开展大学生思想政治教育的可行性分析
所谓“校企合作”，就是以高校和企业为主体，以共同利益为基础，以资源共享或优势互补为前提，通过信息和物质的交换，实现共同目标的合作形式。针对当前学生思想政治教育的现状，校企双方在教育目标、教育资源、教育手段上具有很大的共性和互补，为双方的深入合作提供了必要的前提。
1.1 教育目标的一致性
高校培养的是信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才，而企业培养的是爱岗敬业、遵纪守法、技术突出、能力全面的优秀员工。不难发现校企双方人才培养的方向是一致的，概况地讲就是“德才兼备”。 因此，加大校企合作，将大学生置于“在校学生”和“企业员工”的双重身份，交替接受学校和企业的教育，从而不仅可以极大丰富教育内容，而且还可以更有效地激发学生接受思想政治教育的积极性、主动性和创造性，使他们更加勤于学习、善于思考、勇于实践、甘于奉献，全面发展、乐于成才。
1.2 教育资源的共融性
在开展思想政治教育方面，学校主要依托的是书本、课堂、教师的讲授与引导以及校园文化的熏陶，而企业同样具备丰富的教育资源。企业在创业、发展过程中积累沉淀下来的企业精神、企业文化、企业规范、管理制度等都蕴含着丰富的教育功能，而且这些资源更富时代精神和现实意义，对学生更具吸引力和感召力。比如我们熟知的“两弹一星”精神、“载人航天精神”、“铁人精神”，还有“团结协作、集体奋斗”的华为文化、“以人为本、客户至上”的联想文化、“敬业报国、追求卓越”的海尔文化等，这些都可以成为教育学生、引导学生的优质资源。
1.3 教育手段的互补性
不可否认，长期以来学校的思想政治教育工作主要还是依靠传统的说教式、灌输式手段，偏重的是认知型的理论教育。而通过校企合作，将学生置于真实的企业环境中，通过学生的切身体验和躬身实践，自发自觉地接受国情、社情、民情教育以及职业道德、职业素养、职业技能方面的培养和锻炼，从而实现理论与实践的有机结合，达到学以致用，知行合一。
2 校企合作模式下的大学生思想政治教育实施途径
2.1 开展企业文化教育，加强学生的思想引领
企业文化是企业的灵魂和推动企业发展的不竭动力，它是“企业在一定社会历史环境的发展演变过程中，逐步生成和发育起来的，由企业内部全体成员共同认可和遵守的日趋稳定而独特的企业价值观、企业精神，以及以此为核心而生成的企业经营哲学、管理方式、生产目标、行为规范、道德准则、生活信念、企业风俗、习惯等”。与校园文化一样，企业文化也具有教育、导向、约束和激励的功能。在校企合作模式下，通过组织学生前往企业参观、考察、交流，深入了解企业文化，接受企业文化的熏陶与教育，在耳濡目染中体察国情、社情、民情以及行业发展现状，进一步激发学生的爱国情怀和责任意识，同时培养学生的奉献精神、团队协作精神、纪律意识和职业道德。
2.2 开展企业体验教育，提升学生的职业生涯规划和就业创业能力
校企合作为学生提供了更多的实践机会，同时避免了传统的说教式教育，通过亲身体验，实现受教育、长才干的目的。在校企合作培养模式下，通过共建实习基地、假期社会实践等形式，组织学生到企业开展实习、实训和实践调研，让学生切实了解当前的行业发展和企业的人才需求，明确自身应具备的能力和素养，从而引导学生更好地开展职业生涯规划，修正自己的学习目标、学习方法，注重培养自己的全面素质和综合能力，以提升自己的就业、创业能力。
2.3 搭建校企学术交流平台，提高学生的实践创新能力
培育大学生的实践动手能力和创新精神是大学生思想政治教育的重要内容。而企业正是创新机制最为活跃，创新人才最为集中，创新技术最为实用的地方。通过建立企业学术俱乐部、聘请企业导师、开展企业科技竞赛等形式，全方位搭建校企科技、学术交流平台，利用学科前沿问题和生产一线上亟需解决的技术难题，激发学生参与科研活动的热情，锻炼培养他们的实践动手能力和创新精神。
3 校企合作模式下开展大学生思想政治教育应注意的问题
校企合作在大学生思想政治教育领域具有广阔的前景，但是，由于校企双方在核心价值目标、人才培养内容和载体、奖励约束机制等方面还是存在明显差异，因此在具体开展校企合作时，应该注意以下几个问题：
（1）坚持学校的主导地位。校企双方虽然在教育资源、教育手段上具有共融和互补，但是由于企业“以盈利为基本目的”的特性决定了其在价值观念引导、行为规范约束、道德素质培养等方面的局限性，因此，在校企合作模式下开展大学生思想政治教育，学校应始终保持主导地位，坚持社会主义核心价值体系的主线，坚持“以人为本，德育为先”的理念，坚持“学校为主，企业为辅，共享互补，合作共赢”的工作思路，确保思想政治教育的大方向和终极目标。
（2）注重对合作企业的遴选。由于不同企业在企业文化、企业管理、企业效益等方面的差异，导致其对大学生的思想教育功能也参差不齐，因此，在建立校企合作关系之前应做好对企业的考察和遴选。原则上应该选取与学校开设专业相关、具有积极特色的企业文化和先进的管理制度、效益良好具有较强发展潜力的企业作为合作单位，保障思想政治教育的实效。
（3）注重教育绩效评价与反馈。在校企合作模式下，应该注重对教育绩效的评价与反馈。一方面有利于总结经验，发现问题，增强思想政治教育的计划性和针对性；另一方面，对学生进行客观、公正、全面的评价，可以促使学生的潜能、个性得到较大的发挥，使每个学生增强自信心、发掘出持续长远发展的能力，在很大程度上直接关系到学生的健康成长和成才。
参考文献
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）[Z].2010.7.
