时间：2023-08-14 17:27:55
关键词：部队；思想政治；对策
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02
思想政治工作是我党我军的优良传统和政治优势，是增强部队凝聚力，提高战斗力，确保部队安全稳定和完成好各项公安边防保卫任务的重要保证。没有思想政治工作做保障，公安边防部队就不可能很好地维护好党和人民的根本利益，就不可能做好新形势下的各项公安边防工作，就不可能凝聚人心、统一步调、激励士气。
一、当前部队思想政治工作存在的主要问题
（一）政治工作队伍比较薄弱
由于一些主观或客观的原因，部分政工干部缺乏对政治工作的系统学习，在一定程度上影响、制约着政治教育的效果。部分基层政工干部由于受错误思想的影响，认为政治工作是虚的、抽象的、很难做出成绩，感到工作没有方向，看不到前途，失去对政治工作的热情。由于自己不想学习和研究探讨政治工作，使个人能力素质不能和现实工作相适应，因此在面对官兵时，大道理不会讲，小道理讲不透，政治工作无法向高层次发展。另外，根据公安边防部队的情况，连级单位比较少，营级单位比较多，造成连排职政工干部很少，不能从根本上形成政工干部后备力量，这也是基层政治工作薄弱的原因之一。
（二）对思想政治工作的重视不够
从当前部队的实际情况来看，鉴于执勤执法、安全保卫等各项边防保卫工作任务繁重的压力，基层单位往往无暇顾及思想政治工作，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况，对思想政治工作定位缺乏准确的把握，致使思想政治工作的作用发挥不明显，官兵深层次问题解决得不彻底，思想政治工作各项制度没有落实到位。这些又反过来影响中心工作，政治思想工作“生命线”的地位和作用体现不出来。
（三）政治教育方法简单，效果不理想
在思想政治教育中，教育方法简单，重在说教，仍把单调陈旧的照本宣科、我讲你听的灌输式作为思想政治教育基本方法，依然采用“一上课、二讨论、三总结”的老模式，把教育等同于集中学习，忽视了青年官兵思想活跃、追新求异、讲究民主的特点，导致官兵不愿听、不想听、听不进，对思想政治教育反感厌烦，思想政治教育很难达到理想的效果。
（四）做思想政治工作缺乏韧劲与合力
部分基层干部对经常性思想工作，希望一经努力就能立竿见影，在思想上不愿做耐心细致的说服教育工作，缺乏韧劲。另外，经常性思想工作需要大家一起来做，但个别基层单位的党支部在发动广大官兵参与做思想政治工作不够，团支部、武警委员会开展配合活动比较少，仅靠政工干部跳“独脚舞”，形不成做经常性思想工作的合力。
二、思想政治工作存在问题的主要原因
（一）要求不高的现象普遍存在
我们有的政工干部不能充分认识政治教育工作的重要地位，也不能够正确看待自己从事的工作，在工作中缺乏积极性、责任心和工作热情，对自身的要求不高，工作标准低，开展政治工作蜻蜓点水，满足于不出问题，这些都影响了思想政治工作的开展和效果。
（二）急功近利的思想比较严重
少数基层单位的领导为追求单位和个人的政绩，在工作中把绝大部分精力放在装点单位的门面上，放在上级领导看得见的工作上，对思想政治工作这种“看不见”、“摸不着”、“见效慢”的工作往往放在一边，重视不够。有的为了迎合上级的口味或者应付上级的检查，做做样子、搞搞形式、走走过场、补补笔记，不愿意真正扑下身子去做细致的工作。
（三）运行机制的缺陷有待改进
目前，我们的思想政治工作缺乏行之有效的检查考核办法。如政治工作如何评估、政治教育取得什么样的效果、官兵的政治觉悟和思想素质是否真的提高，这些我们都没有办法来衡量，没有办法去总结。正是没有良性的政治教育体系，因而不能形成良性循环，导致思想政治工作的质效不高。
（四）存在重业务工作、轻思想教育的现象
这种现象的存在，与公安边防部队长期的习惯有关，首先强调的是公安性质的工作，对部队的军事性要求次之，认为主要是完成公安工作，而不够重视队伍建设，边防保卫工作任务完成了，但官兵思想意识跟不上，尽管各级陆续制定和颁发了一系列部队思想政治教育的规章制度、规定，但远没有达到像执勤、训练那样完善、规范。而我们目前开展的政治教育，大多忽视了官兵思想层次的多样性，在教育目标和内容的设置上有脱离实际的现象。
三、加强和改进思想政治工作的对策
（一）提高思想认识，坚持政治建警
当前，我们要抓住机遇，以创建模范党组织生活活动为契机，学习党的创新理论，认真面对“时展、社会变革、经济转型”对官兵思想所形成的冲击，坚持把思想政治工作放在其应有的位置，起点要高，落点要实。从思想政治工作是灵魂、是生命线的高度，结合公安边防工作的实际，找准坐标，明确工作方向。工作措施出台了，要认真组织官兵学习和研究；工作任务布置了，要抓好跟踪问效和督促检查；官兵中出现了思想问题，要把好脉搏做好思想稳定工作等等，切实做到横向到边、纵向到底，全方位开展好思想政治工作。
（二）严格落实制度，真正形成抓思想政治工作的合力
现在部队政治工作有《政工条例》，基层建设有《纲要》、《要则》，法规制度都相当明确，当前的主要任务就是齐心协力抓好落实，重在取得实效。只要广大官兵主动参与、积极配合经常性思想政治工作的开展，任何思想问题都能迎刃而解。要充分发挥各级领导干部、“三互”小组和思想骨干队伍的作用，调动他们的积极性，实事求是地开展调查研究，把新时期、新形势下的官兵思想特点和心理需求摸准摸透，及时采取措施，推动经常性思想政治工作深入持久地开展，真正形成抓思想政治工作的合力。
（三）完善教育模式，服务中心工作部署
我们一定要结合本单位实际，不断完善教育模式，改变教育方法，从服务和保证中心工作任务的完成出发，在教育活动开展时间、内容、重点等方面都做出一定调整，向中心工作靠拢，为中心工作服务。教育中，既要突出对党的理论的学习，又紧密结合中心工作开展自纠自查自改，鼓励创新形式，大胆探索方法，积极营造良好的教育氛围。教育必须遵循“贴近实际、贴近生活、贴近官兵”的基本要求，注重针对性和实效性，深入人心，解决官兵在思想上的困惑，进一步激发官兵的积极性，充分调动官兵的主动性。
（四）提升政工干部的素质，解决好不会做、不想做、怎么做的问题
政工干部要明确岗位职责，自觉端正态度，知道自身的职责所在，充分发挥带头作用；要正确评估自己的能力，明白自己擅长什么，缺乏什么，努力在实际工作中找准突破口；要在加强自身素质上下功夫，按照“缺什么、补什么”的原则，合理安排时间，自觉开展岗位练兵，切实做到会用正确的思想理论教育官兵、会用昂扬的革命精神激励官兵、会用良好的政治环境熏陶官兵、会用严格的组织纪律约束官兵。
（五）体现人文关怀，增强思想政治工作的生机活力
随着改革开放和社会主义现代化建设的推进，中国的社会环境发生了巨大的变化，党和国家始终坚持科教兴国和人才强国两大战略，坚持马克思主义建设中国特色的社会主义。中学生作为社会主义的建设者与接班人，对其的思想政治教育教育的重要性也就不言而喻了。然而，随着社会环境、政治环境的变化，思想政治教育却在某些方面跟不上节奏了。当前中学生在社会主义转型期面临着各色文化的冲击，我们更应该找出思想政治教育存在的问题，并加以探讨，找到解决方法。
对于思想政治教育存在的问题，笔者有以下的一些见解。
一、 思想政治教育面临着转型期复杂社会环境的挑战
随着改革开放的推进，全球化的出现让社会出现了文化的多元性。各种文化的激烈碰撞使得人们的人生观、世界观及价值观的有着不稳定性。市场经济的深入使得经济、政治、文化各领域都有了长足的发展，但与此同时也出现一些消极现象。人个人主义、拜金主义滋生在学生中并不少见，这对其人格的发展产生了极大的影响。当前的中学生思想政治教育的内容具有高度的抽象性和相对滞后性。这就严重滞后于社会现实的发展，其理论内容难以解释日趋多变而复杂的社会现象，从而与实际脱节。
二、 思想政治教育过于空洞
中学生思想政治教育应当以人为中心，以疏导人的思想、转变人的观念、塑造人的灵魂为目的，以尊重人、关心人、激励人、完善人、发展人为宗旨；从这个意义上来说，中学思想政治教育本质上就是一种人文关怀，蕴涵着深刻的人文精神。当前我国中学生思想政治教育目标往往忽视个性差异，企图用统一的模式去塑造所有的学生，对于中学生说来，一些政治术语和德育要求过于高深和抽象，他们根本无法理解，更别说内化为其自身的道德素养和行为动机了；为检查和考试，他们甚至养成了说空话、假话的习惯。对于教育者来说，由于自身认识不够和思想上并不认同，虽然口头上一直强调思想政治教育处于中学教育的首要地位，但实际上却将其置于首而不要的境地；在具体的教育实践中，他们往往将思想政治教育的目标定位于取得思想政治课的高分，追求升学率和分数至上，这使得中学生思想政治教育失去了其本来存在的意义。
三、学生对于思想政治教育的接受性差
思想政治教育的过程应当是教育者和受教育者双方互动的过程，其主体不仅包括教育者，也包括被教育者。但在实际教育的过程中，往往只强调教育者的主导作用，由教育者进行单向的灌输与说教，偏重认知、注重说理、忽视践行；而忽视了学生的主体性作用，使学生的自我教育能力和自我发展能力大大降低。由于自身心智尚不成熟，以及易受家庭、同龄人、大众传播和社会文化的影响，一些中学生在接受思想政治教育时存在逆反心理。主要变现在：反感思想政治课，认为其假大空；在犯错受教育时，不能虚心面对；崇拜西方思想，认为马克思主义价值观已经过时等等。
要提高中学思想政治教育的实效，进一步发挥它育人的重要作用，就必须正视当前存在的问题，积极找出对策。
教学内容的同步化并非要使思想政治教育一味追着现实的政治、经济形势跑，而是要在丰富的现实社会的运动变化和发展中努力体现人与社会的稳定性的本质联系，在现实社会的特殊具体现象中展现人的发展的一般需要和规律，根据规律的要求指导教学实践。因此，在教育教学过程中更要充分体现课程内容的内在逻辑性，即教学内容本身内在的必然性和合理性，必须让学生不仅知其然，更要知其所以然，知道课程设立的根本逻辑起点是什么，合理性、必然性到底在哪里。逻辑性的体现，不仅能使学生理解课程的合理性，更能充分调动其逻辑思维，使教学内容和其缜密的思维能力之间建立起相关的反应机制，从而加深对课程的理解，加强课程自身的理论深度。而加强与学生发展的紧密联系，更能使之真正地学以致用，从实际出发，为提高思想政治教育的实效性打下思想基础。
现代教育思想告诉我们，只有激发学生学习的积极性、创造性，使学生在探讨、质疑和研究中进行探求的学习方式才能培养创造精神。在思想政治理论课教学中，教师一定要根据实际情况，善于运用启发式、讨论式、案例式教学，力求生动活泼，以理服人，以情感人，努力提高教学效果。首先，积极探索适应实施新课程方案的教学方法，把学生从传统的“注入式”教学中解脱出来，使思想政治理论课教育更富有活力；其次，由传统的教学方式、手段向多媒体教学等现代化教学方式、手段转变，努力提高思想政治理论课教学手段的现代化水平。再次，搞好集体备课，对新课程教学中遇到的教学重点、社会热点、理论难点、思想疑点问题进行集体攻关。最后，积极完善考试方法，由原来主要注重知识考核的闭卷考试转变为以多种方式并用，并重视能力和素质考核为主的开卷与闭卷、口试与笔试、平时作业与期末测试、理论道德认知与实际表现相结合的综合考核。
关键词：思想政治教育； 学科边界； 学术概念； 学科研究队伍
中图分类号： G641 文献标识码：A文章编号：1672－9749（2011）01－0001－03
1984年，经教育部批准，思想政治教育专业正式建立，从此走上了学科建设的规范化发展道路。在不到30年的短暂实践中，学科建设获得了空前发展，取得了质的飞跃。思想政治教育研究大致经历了经验积累与理论探索、理论形成与开拓、理论发展与创新三个阶段，每个阶段都取得了一些标志性的成果。但是无庸质疑，学科发展还存在很多问题，笔者拟就这方面谈谈自己的看法。因为，对学科建设中存在问题进行检点对学科的发展至关重要。这种检点是批判性的、反省性的，是一种理论上的自觉反思意识，批判的目的是澄清问题；同时它又是建设性的，它要求我们不仅找出问题，还要分析原因，提出对策，目的在于明确努力方向，知所取径。
一、问题检点
1．学术概念需力求精准
在学科话语系统建构过程中，基本范畴和概念系统占据重要地位。思想政治教育学科诞生以来，在理论发展中逐渐形成了一批具有学科特色的学术话语，如思想和行为、内化与外化、言传和身教、疏通与引导、物质鼓励与精神鼓励等，这些基本的学术话语已经逐渐为学界内外所使用、所认同。
目前的思想政治教育研究领域，学术话语中存在的主要问题是：基本概念、范畴的严谨度欠缺，自洽性不足。在一些重要的教科书中，有些基本概念的涵义没有做到贯通一致，在同一本教科书、同一部研究专著的前半部分与后半部分其涵义所指大不相同。一些基本范畴的使用随意，一些重要概念带有较大的含混性。如：关于思想政治教育的基本方法、根本方法、原则方法，关于思想政治教育的基本原则、根本原则、具体原则，思想政治教育方法、方法论等概念的区分缺少严格的、科学的界定、阐释和区别论证。因而不同的研究者虽然使用相同的概念，但是对这些基本概念涵义的理解却不一致、用法也不统一。由于概念的混乱，使思想政治教育学科的发展难求专业精深，也使思想政治教育学科建设难以获得实质性的进展。思想政治教育学科术语的随意使用、随意替换和有意无意的混用倾向，正在危害着学术的严谨性和严肃性。
2．学科边界需更加明晰
每门学科都应有自己相对独立、相对稳定的研究领域。研究边界清晰、研究领域相对明确是学科之间区分的关键环节，也是学科深化发展的必然要求。作为学科的思想政治教育应研究哪些领域，这一问题在学界需进一步统一意见。
现阶段，思想政治教育学科的边界不清存在两种情况：一是学科向外开拓研究领域迅猛，导致思想政治教育研究疆域过宽，主干学科发展受到制约，严重影响了思想政治教育学科的科学发展。其突出表现是毕业论文选题过于宽泛。通过对一些高校思想政治教育专业毕业论文的调研和整理，发现有些学校的本科生、硕士研究生、博士研究生毕业论文的选题已经超出学科的研究领域，有些毕业生论文的选题偏离学科甚远，有些选题甚至与思想政治教育学科毫无关系。二是思想政治教育学科研究方向设置随意。通过对一些招生单位思想政治教育学科硕士研究生、博士研究生招生目录、招生方向的分析，可以发现学科研究方向多种多样，与其他学科重叠现象严重，有些方向与思想政治教育学科关系并不紧密，如“全球化与全球治理研究”、“社会主义治国理论”等现象普遍存在。
研究生论文选题和研究方向设置，是学科发展的重要标志。对学科而言，研究边界模糊，没有较为明晰的研究边界、盲目的论域扩张，看似学科发展红红火火，实则存在着较大隐患。
3．研究方式需重审与转换
研究方式的重审与转换是成熟理论通常的发展模式。随着社会的不断发展与学科研究的日渐深化，思想政治教育研究面临着研究方式的重审与转换。思想政治教育的研究方式通常有两种方式：
一是理论式研究。即从抽象的、理论的层次和角度对思想政治教育学科进行研究。目前，理论研究这种对学术探索活动起重要作用的方式并没有成为思想政治教育学界借以指导其研究活动的“一种公认的模型或模式”。思想政治教育研究中学科建设共同关注的核心理论问题尚没有得到充分的讨论和清理；部分专业研究者陶醉于自我思辨，从概念中来到概念中去，论题越来越玄、论证越来越繁琐，越来越小众化；一部分从事思想政治教育的实际工作者、博士生中有一部分是在职攻读，对实践中的问题还没有从经验中进行理论抽象和理论思考的思维习惯，研究论文缺少理论的视角和理论的深度。
二是问题式研究。注重从实践的、实证的、实效性角度对思想政治教育进行研究。思想政治教育的实际工作者和管理部门，多采取经验概括、案例分析、工作总结的研究方式。目前，真正占有第一手资料，并进行多角度的“以问题为取向”的实证分析较少，且理论提升不足，普遍推广性低，应用性不强。
以上两种思想政治教育的研究方式各有其内在的合理性和必要性，同时也都存在着自身潜在的、隐性的不足。二者结合，优势互补，才能处理好把握理论与面向现实、借鉴继承与发展创新的关系，才能使思想政治教育适应社会实践发展的现实需要，谋求思想政治教育学科更好更快地发展。
二、原因分析
产生上述问题的原因除了社会大环境的影响之外，主要是学科发展的历史短学术沉淀不足、学科的复杂性使学科发展举步艰难、研究队伍存在着“短板”等原因。
1．学科建立时间较短，许多理论问题未及充分争鸣讨论
一是一些领域、某些问题，没有形成研究者群体。对某些问题的研究，我们反复读到的只有少数学者的文章。二是研究领域遍地开花，研究问题没有向学科建设的核心问题集中。三是马克思主义理论学科快速发展使学科的科学研究彰显局促。据报道，马克思主义理论学科建设全国设立一级学科博士点21个，二级学科博士点103个，思想政治教育44家，一级学科硕士点73个，二级学科硕士点453个。［1］大批博士点和硕士点的建立，对学科发展充实了生力军，从长远来看，必然会促进马克思主义理论学科蓬勃发展。但是，每年大量的教学工作量，也在一定程度上削减了研究精力，使思想政治教育学科建设论坛滞后于讲坛发展的问题日益突出，在思想政治教育的研究中，许多事关学科建设的重要问题，长期搁置，无暇理睬。
2．思想政治教育学科的复杂性和发展的初级阶段使学科具有不成熟性
思想政治教育学科的复杂性可从以下几个方面分析：一是就思想政治教育的学科性质看，它是在综合运用多门学科的理论和方法、博采众长的基础上形成和发展起来的学科；二是就思想政治教育内容而言，包括思想、政治、道德、心理等方面的内容，极其丰富；三是就思想政治教育对象而言，他们具有多样性、层次性特征，各项需求和精神生活具有多样化、综合性；四是就思想政治教育过程而言，涉及认知、情感、信念、意志、行为、内化、外化、反馈等环节，由观念到行为转变的不可度量性等。思想政治教育学科的复杂性、综合性特征在为思想政治教育研究提供广阔舞台的同时，也提出了颇多挑战、要求和问题，需要学者在现有研究基础上继续不懈求索。
3．思想政治教育学科研究队伍自身存在着“短板”
首先需要肯定的是这支队伍中的大部分导师是热爱这个专业的，为思想政治教育学科发展呕心沥血、贡献了自己的全部心力和智慧。思想政治教育的蓬勃发展，与他们全力以赴的奉献精神分不开。但是，不可否认的是，一部分研究者“出身”于社会科学、人文学科的其他学科或自然科学学科。他们在思想政治教育学科的研究中，固着于原有学科的思维方式。由于各学科的研究内容和研究方式不同，对学习者的思维训练不同，使出身于不同学科的思想政治教育导师多少都带着他们原有学科的知识背景、原有学科的思维习惯的烙印。对原有学科思维方式的熟悉，使他们轻车熟路地运用原来学科的概念诠释思想政治教育领域的问题，用原有的知识系统架构思想政治教育的学科体系。我们从现在所使用的教科书和读到的一些思想政治教育学术专著中能够深刻地感受到这些研究者所具有的原有学科的思维习惯和知识系统。一个学科建立的初始阶段的“借鉴模式”不可避免，但是，这种情况应该会在学科的发展过程中，被逐渐形成的具有思想政治教育学科特色的话语体系、专有的概念系统、独有特色的研究方式慢慢地溶解和替代。
有些研究者（包括一些博士生）对学科的价值认同度不高，他们虽然在从事思想政治教育学科的研究，但对思想政治教育学科的自信心不足，认为思想政治教育根本不能构成一门学科。因此，时常“身在曹营心在汉”。显然，没有对学科的热爱与对学科价值的关注和认同，希望取得思想政治教育研究的大发展是一句空话。
三、对策思考
1．增强自觉的学术精神
学术精神的本质是崇尚真理、讲求科学，在科学实践和论证的基础上发现真理、发展真理，在学术批判中推陈出新、创新知识。因此，学术研究需要研究者认真求实的学术精神、严谨严格的治学风格。学术研究于研究者不仅是职业，也是事业和志业，研究者对学术研究需常怀敬畏之心，才能做到端正学风，求真、求实、自省、自警，尊重学术。
思想政治教育研究只有带着高度的责任感和使命感，才能认识到自己的学术责任，聚焦关乎时展的大问题，将基础理论与实际工作并重，学科建设与政策建言同行。通过自己的研究推进思想政治教育的发展和繁荣；扫除研究中的随意、空泛、庸俗等弊端，增强思想政治教育的学术品位、文化品位，不断推陈出新、返本开新，不断进行思想政治教育研究的反思、批判、自省，树立学术创新意识，力戒浮躁心态，不断推进思想政治教育研究的深入发展。
2．谋求学科的规范发展
目前，思想政治教育学科的研究已经开始从粗放式、自发式、经验式的发展转向精细化、自觉式、科学化的规范发展。在思想政治教育理论研究中提倡规范发展，是基于思想政治教育学科发展应该具有相对明晰的研究方向、相对稳定的研究对象、相对固定的研究领域和相对明确的研究方法的需要。提倡规范式发展，就是在学术活动过程中遵守学术研究的一般规则。规范发展才能遏制学术混乱与无序，才能繁荣思想政治教育学科、促进思想政治教育理论和实践创新，促使思想政治教育在原有基础上更系统地发展。
谋求思想政治教育学科的规范发展，需要处理好学科的独立品性与借鉴发展的关系。一要有“学科意识”。所谓“学科意识”，是指研究者和学界同仁需将思想政治教育作为独立的学科，从学科的高度予以建设与对待，将之作为学者的学术基地和精神家园，避免随意突破学科边界、混淆概念、刻求新意的学风；二要打破学科壁垒，不能有“门户之见”。所谓打破学科壁垒，是指思想政治教育学者需有博大的胸怀、开放的视野，借鉴其他学科的有益成果，开拓国际视野。在有效“整合”中实现创新，不断深化对思想政治教育发展自身规律的认识，构建思想政治教育独立的学科体系。
3．建立学术的争鸣机制
思想政治教育研究中学术争鸣和学术批评匮乏。思想政治教育研究领域的学术批评不多，围绕某一重要问题展开学术争鸣更少，研究者经常的状态是忙于自己观点的阐述，无暇旁顾，可能也与研究者有意无意地回避这一问题有关。真正的学术争鸣是着眼于学术繁荣和学科建设，心平气和地切磋。就现有的思想政治教育发展而言，理论讨论阻隔、学科建设争鸣不足，使思想政治教育学科缺乏应有的活力。许多学科发展的历史启示我们，真理经由争论得来。学术批评和学术争鸣是推进学术发展的关键步骤，没有学术观点的碰撞和交锋，学术的繁荣和增进共识是不可能的。缺乏学术批评和学术争论，不仅导致了学术的平庸和困顿，而且抑制了学术创新思想的产生和发展。谋求思想政治教育学科的健康发展，提高思想政治教育的研究水平离不开学术争鸣和学术批评。思想政治教育研究者应保持宽广的学术视野和宽容的学术心态，积极进行学术商榷和深度交流，达到充分的学术探究、思想交锋、平等对话，互相取长补短，避免曲解和误解。思想政治教育理论研究在学术争鸣和学术批评中才会以更高的学术品位呈现于学林。
思想政治教育学科处于初建阶段。一门学科的建设不是一蹴而就的，需要众多研究者长时间的努力和携手共进。就思想政治教育而言，经过学界同仁近30年的系统建设和努力，取得了诸多成果。但就历史长河而言，这不过是短暂的瞬间。思想政治教育学科涉及的许多重要问题刚刚开始在学科层面上展开，思想政治教育学科定位尚未完全明确，研究对象、学科性质还在讨论，学科建设的许多核心问题都需要进一步的思考和研究。处于初建阶段的思想政治教育，发展势头迅猛，但毕竟刚刚起步不久，思想政治教育的“中国特色”、“中国经验”，尤其是切中中国现实的、为中国大众乐于接受的思想政治教育话语体系仍需要加强建设，以促进其更好地发展。
关键词 ：农村思想政治工作；问题；对策
随着我国经济的快速发展，在党和政府领导下的农村思想政治工作也取得了一定的成果。自1978年十一届三中全会召开以来，农村的整个面貌发生了前所未有的改观，在这些变化中，思想政治工作的进一步提高显得尤为重要。“三农”问题一直是全国经济发展和社会稳定的关键问题。在目前新形势的条件下，农民的素质有所提高，政治意识不断加强，也积极参加相应的政治活动，因此，在各种新观念相互冲击碰撞的过程中要因势利导，积极发现农村思想政治工作中的新问题，并及时提出相关政策进行解决。
一、农村思想政治工作中农民群众存在的问题
近几年来，我国社会主义市场经济体制不断完善，农村的经济体制也发生了深刻的变革，在新环境下，农民的思想观念发生了相应的变化，在各种思想观念相互碰撞激荡的环境，农村的思想政治工作出现了一系列问题，首先是农民群众的问题。
1.农民人员流动造成的农村思想政治工作方面的问题
在现阶段农村中，还有部分农民的思想觉悟较低，这直接影响了党的路线方针政策在农村的实施。部分农民在农村经济模式变革后，扩大了其活动范围，形成了“出去”“进来”的现状，即许多农民纷纷出去打工，还有很多外地农民来到本地区[1]。不论什么原因，这种农民的流动使农村思想政治工作难以顺利的进行。“出去”和“进来”的农民都长期脱离了他们所属的组织管理，这造成了农村思想政治工作中空白点，使得工作过程中出现很多预期不到的问题。
2.农民精神文化层面需求的提高造成农村思想政治工作方面的问题
随着我国经济水平的不断提高，农民群众的生活状况也得到了前所未有的改观，在此前提下，广大农民群众将目光转向了精神文化层面。农民越来越重视自身的教育和发展，努力提高自身的素质水平，进而其思想观念也随之活跃和更新。农民群众对精神文化层次方面的需求日益复杂，这使得农村思想政治工作的难度加大，进而出现了农民群众精神文化需求得不到满足等问题。
3.国外思想的渗透造成的我国农村思想政治工作方面的问题
在我国实行改革开放以后，外国的一些思想和文化不断渗透到我们的生活中，许多农村也受到国外思想的影响。此阶段的农民群众接受新观念新思想的能力较高，因此较为容易受到不良思想和文化的影响。在农村相应的思想观念的宣传阵地和方式不够理想，这与我们政府所提出的农村思想政治工作方面的要求有一定的差距，进而在工作中会存在相关问题。
二、农村思想政治工作中领导干部存在的问题
农村思想政治工作顺利与否，很大程度上取决于相关领导干部。党和政府制定出关于农村思想政治工作的正确方针和科学政策，但是在实施过程中因部分领导干部的纰漏，出现很多亟待解决的问题。
1.相关乡村领导对农村思想政治工作的认识不够
众所周知，农村的思想政治工作不好做，尽管上级领导针对农村的思想政治工作提出科学的决策，但是很多政策在基层实施时出现了很多问题。这很大程度上是因为乡村领导的思想觉悟不到位。由于农村思想政治工作的高难度、重任务，更因为努力不少下，成绩却不高等因素，部分乡村领导干部就不愿意在农村思想工作方面下工夫，抱着得过且过的工作态度来应付思想政治方面的问题。另一方面，他们还认为农村的主要问题是发展经济，只要经济发展了，农民的生活水平提高了，思想政治工作自然而然的就会搞好。因此，部分乡村领导在农村工作中误解了“科学发展观”中的
关键词 “发展”，认为其主要指经济发展，实实在在的搞好经济发展就足矣，认为思想政治工作可有可无。正是因为这些乡村领导对思想政治工作的认识不够，重视程度不高，使得农村思想政治工作存在很多不应出现的问题。
2.农村思想政治工作的内容单一，方法老旧
我国改革开放已三十多年，各方面都取得了很多瞩目的成果，这主要是在开放后不断对国外的思想及技术“取其精华，去其糟粕”，再结合本国的实际情况进行相应的创新。在农村的思想政治工作方面也要不断创新，与时俱进，使得农民群众的思想能适应新环境新形势[2]。然而，实际情况却不容乐观，现阶段农村的思想政治工作的内容相对单一，宣传的方法也较老旧。相关政策的实施不分对象不分层次，使得思想政治工作进行的不到位，效果不佳。比如在部分农村还存在在大墙上写醒目的大标语，经常开形式化的大会讲空话虚话等现象。这些现象的存在使得思想政治工作更加难做，让农民群众对思想政治的宣传产生了抵触的情绪。因此，农村思想政治工作在内容和形式上都存在创新问题。
3.农村思想政治工作的相关投入不充足
农村思想政治工作做的好与坏，除了农民群众和相关领导干部的因素外，还有相关投入是否充足方面的因素。农村思想政治的工作需要政策、经济等等方面的基本保障。首先是政策方面的投入，在接受上级对农村思想政治方面的政策时要理性合理的划分领导干部的职能范围，在工作的过程中要制定科学的评估政策，更要明确思想政治工作的目标。政府要对农村思想政治投入充足的政策保障，使得各级领导干部明确农村的思想政治工作要做什么，该如何做，最终达到什么效果等。其次是经济方面的投入，不管实施什么政策，做什么工作，都离不开经济的投入。在农村思想政治工作中有充足的经济支持，使得思想政治工作能够正常进行。因此，农村思想政治工作中存在相关投入的问题。
三、加强和改进农村思想政治工作的相关对策
通过上文对农村思想政治工作存在问题的深入探讨，我们了解到要改进农村思想政治工作是迫在眉睫的。针对以上相关问题，本文提出了相应的对策来加强农村思想政治的工作。
1.了解农村思想政治工作的对象并掌握其状况
农村思想政治工作的对象是广大农民群众，由于部分群众受教育水平参差不等，思想觉悟还不够，导致广大农民群众也有不同层次的区分。我们的农村思想政治工作也要根据农民群众的自身状况进行有层次的努力和宣传。最佳的工作方式首先要明确划分层次，将思想政治的相关政策分层次进行实施，努力做到因地制宜，因人而异。另一方面还要充分考虑到农村的实际情况。在了解当下农民群众中存在的思想政治方面的实际问题后再做相应的教育工作。这样避免使农村思想政治工作成为脱离实际的空中楼阁。
2“. 前车之鉴，后车之师”，加强领导队伍的建设
我们在做农村思想政治工作的同时要学会总结之前的工作经验，对前人的工作要做到“取其精华，去其糟粕”[3]。针对在农村思想政治工作中相关领导的不足，我们要进一步加强领导队伍的建设，努力提高相关领导对农村思想政治工作的认识程度。通过模范制度使得领导干部具备较高的政治素质，过硬的业务知识，较强的吃苦耐劳的素质等。另一方面要充分发挥领导队伍在思想政治工作中的整体功能。在宣传农村思想政治工作的同时联系各个相关部门，在横纵两个方向上对农民群众进行全面的思想政治的教育，使得农村思想政治工作顺利有效的进行。
3.加大农村思想政治工作的相关投入
在上文中我们探讨了农村思想政治工作中相关投入不够充分所造成的问题，针对此问题我们提出相应的对策来解决这一问题。首先在政策投入方面，根据农村的实际情况，考虑到农民群众的实际问题，加大相关政策的投入。比如，加强农民思想道德建设的政策，在政策上督促农民群众提高自身的思想道德建设，避免在面对国外思想和文化时出现盲目接受的的状况。另一方面要了解相关领导人员的实际工作情况，制定具体详细的工作分配政策，让各个部门各个领导都明确自己的工作，避免相互推诿。其次是在经济的投入方面。要想使农村的思想政治工作收到最佳效果，还要加大经济的投入，只有具有了充足的经济保障，农村思想政治工作才做好宣传和教育工作。
在“科学发展观”中，农村思想政治工作并不是可有可无的，而是非常重要的。我们在全面提高农村经济发展速度的同时还要注重对农村进行思想政治方面的教育，努力做到“两手都要抓，两手都要硬”。本文对现阶段农村思政工作中存在的相关问题进行了深入的探讨和分析，并进一步提出相关的解决对策，不断加强和改进农村思想政治工作。
参考文献
[1]林娜.加强和改进新时期农村思想政治工作[D].理论前沿,2000(12):25-26.
[2]农绍林.当前农民思想道德现状与建议[D].桂海论丛,1998(1):19-20.
关键词：基层单位；思想政治工作；问题；对策
在社会主义市场经济不断发展的前提条件下，人们的生活水平得到了显著提高，同时与之相适应的精神文化生活和思想观念也发生了较大的变化，使得在基层单位的思想政治工作的进行也面临着一定的考验和挑战。特别是最近这些年以来，某些基层单位在思想政治工作的建设过程中存在着较大的问题，同时在基层单位思想政治工作的建设过程中还出现了停滞不前的现象，所以必须采取一定的措施对基层单位思想政治工作中存在的问题进行解决，为此，本文就存在的问题和解决问题的对策进行了一定的探讨和分析。
1基层单位思想政治工作中出现的主要问题
1.1边缘化的思想政治工作
在基层单位的可持续发展过程思想政治工作发挥着重要作用，但在实际的工作过程中该部门的重要性却往往被忽略，最常见的表现在于各个基层单位对思想政治部门地位的不重视，从而使该部门的负责人不能够全身心的投入到思想政治工作中，对思想政治工作所带来的巨大效益做不到准确的估计。除此之外，在思想政治工作的进行过程中，不能够得到有效的财政支持，使得基层单位中的许多政工单位在资金上有很大的缺口。这些问题的存在使得在基层单位中开展思想政治工作的过程中遇到很多困难，同时在基层单位中缺乏有关该方面的专业人才，不能够真正掌握思想政治工作的精髓之处，这也是导致思想政治工作中出现问题的一个很大的缺点。
1.2职工的实际需要被忽视
根据传统的习惯而言，思想政治工作的主要针对对象仅仅是针对员工的，所以在对工作的安排过程中都需要根据人们的需要来进行，但在实际的生活过程中，很多的基层单位在安排工作的过程中都不能够直接针对员工的需求进行，这就使得员工的积极性无法得到调动，在常规的工作过程中形成了以事物为先的模式，不能够设身处地的为员工着想，而仅仅将基层单位中的政治工作做为掌控员工的主要手段。
1.3激励机制的缺失
根据现有的基层单位的建设体制来说，不能够使其员工得到有效的激励，存在该问题的主要原因是缺乏一个公平的让员工进行竞争的激励机制，所以基层单位不能够不断的进行更新换代，根据不同人员所有的优势安排与之相适应的职务，从而使基层单位的思想政治工作的建设过程中存在着一定的弊端。
2解决基层单位思想政治工作的具体对策
2.1准确定位思想政治工作的地位
基层单位中传统的思想政治工作的进行主要是靠党委领导下的宣传工作部门以及思想政治工作部门进行完成和实施的，但是并没有形成较好的教育效果。基层单位中的思想政治工作是基层单位其他工作能够得以顺利实施的关键，是促进优秀人才发展的最大动力，与每一个部门和员工的利益切实相关。所以作为基层单位的一把手一定要准确的定位思想政治工作的地位，使各个部门的力量得到全面的发挥，组织全体员工认识该工作的重要性，使其深入到员工心中，增强凝聚力。
2.2 保障机制的完善构建
在现代基层单位的运行过程中，必须要使保障机制得到完善的建立，主要任务表现在两个方面：政治工作人员和策略。从思想政治工作人员来说主要是通过对其素质的加强，最终打造一支具有高标准的专业化队伍的团队，为保障思想政治工作中拥有良好的人才接班人提供一定的基础。从策略方面而言，基层单位必须要采用一定的策略在经费的投入及设施的改善方面下工夫。
2.3 工作人员合理物质要求的满足
在现代的市场经济条件下，与以往的生活相比人们的生活充满了巨大的压力，同时在以货币为交往媒介的前提条件下，必须要在一定程度上满足人们对物质生活的需要，才能更进一步的满足人们的精神需求。作为基层单位的领导人员必须要意识到，必须在一定程度上保证工作人员在经济生活上的条件，才能够使他们全身心的投入到积极的工作中去。所以，基层单位领导和思想政治工作者必须要满足工作人员对物质需求的合理诉求，使晋升制度变得更加完善，使工作人员形成积极向上的工作态度，促进良性循环。
2.4思想问题和实际问题的有效处理
要想在基层单位中积极的解决思想政治教育工作，就必须将思想问题和实际问题进行紧密的结合，及时的发现普通工作人员在生活中的难点和困难所在，从而更好的帮助和教育他们。在现实社会中，一切问题的根源都来源于实际问题，所以解决好实际问题是解决其它一切问题的关键之处。所以，作为基层单位的领导人员在开展思想政治工作的过程中一定要将讲理论和实际情况进行结合，同时对工作人员的内心需求和实际困难进行积极的关心，这样不但能够达到教育职工的目的还能为他们指明方向。
3结语
总之，在现代社会的发展过程中，要想跟上时代的发展步伐，基层单位要做好思想政治工作必须要以最基本的国情为基础。同时思想政治工作人员要采用不同的方法解决不同的具体问题，一心一意的为人民群众的诉求服务，除此之外，还要根据社会生活中的实际需求不断的完善思想政治工作的方方面面，为基层单位的可持续发展贡献力量。
参考文献：
和内容这四个方面，论述了当前大学生思想政治教育方法存在的问题和不足，在此基础上努力推进大学生思想政治教育方
法科学体系的构建。
关键词：大学生思想政治教育；方法；问题
中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2013）-02-0017-01
纵观我国改革开放以来大学生思想政治教育方法的发展，在高校思想政治教育工作者的努力下，在社会、家庭等多方面教育主体的积极支持和配合下，取得了长足的进步，既丰富和完善了一部分传统思想政治教育方法，又根据社会的进步与时俱进地开创了许多新方法，但从实践层面总结来看，当前的大学生思想政治教育方法还存在很多问题和不足。
一、从教育者主观方面看
1. 重理论灌输，忽视学生的主体地位
理论宣教中的灌输作用不容置疑，在高校进行思想政治教育中仍然起着重要的作用。但是，太注重灌输教育也存在许多不足，产生一些弊端。一是理论宣教的内容存在理论与社会现实、理论与学生生活实际脱节，使一些学生产生思想政治教育高喊口号的感觉，对现有的政治理论不感兴趣，甚至存在厌恶情绪。二是理论宣教形式相对单调，忽视了其他教育方法在思想政治教育中的应有地位和作用。三是高校思想政治教育往往把学生作为思想政治教育的被动对象，忽视了学生在思想政治教育中也是主体的一面。
2. 重言传、轻身教
“身教示范”是我国自古以来的优良传统，在大学生思想政治教育中教育者应是既重言传又重身教的榜样示范。但是，在实际的思想政治教育工作中，教育者却只重“言传”，而忽视了“身教”，课上课下、工作里外出现言行不一者比比皆是。另外，随着我国在社会转型过程中社会生活领域存在的一些不良风气延伸到高校，对大学生思想政治教育者或多或少地会造成一定的影响，以至对大学生思想政治教育产生了一定的消极影响，从根本上制约着思想政治教育作用的发挥。
3. 重传统轻现代和重现代轻传统现象并存
大学生思想政治教育道德传统方法和现代方法理应成为一股合力，各自扬其所长、避其所短，共同应对和解决新时期大学生思想政治教育所面临的种种问题。然而，事实上，在具体的大学生思想政治教育活动中，却存在着两种极端的倾向，一是，惯用传统方法，对现代方法利用不充分，使大学生思想政治教育形成了单一化、空对空、说教式的模式，严重影响着思想政治教育工作的成效。二是，现代方法被过度应用，使传统方法的主导地位日益受到排挤。
二、从大学生思想政治教育方法的实施层面看
大学生思想政治教育方法的理论研究和发展是为其在实践中正确应用而服务的，大学生思想政治教育方法的真正价值和意义在于落实到实施过程中，并发挥了较好的实际效果，能够做到拿之即用，用之有效。因而，大学生思想政治教育方法的客观实施效果应是我们关注的焦点所在。但从各高校的实际层面来看，一些新方法、新举措、新主张在实施层面上还存在很多缺陷和不足。主要表现在：大学生思想政治教育方法实施中缺乏可操作的规范和指导。在大学生思想政治教育方法体系中有着居于不同层次且差异显著的具体方法，能够透彻理解和把握这些方法体系，并熟练掌握每一种具体方法在实施过程中的必要条件、应用范围和注意事项，是方法实施的基本前提。由于实施层面的这些限制，使得许多大学生思想政治教育方法成为仅仅停留在理论层面的概念或假设，而不是现实可行的实施举措。
三、从大学生思想政治教育方法自身的结构和内容方面看
从目前学术界的研究情况来看，思想政治教育方法论已形成了自身完备的理论基础和体系框架，但在关于大学生思想政治教育方法的研究方面却存在着两种不同的路径，一种是重视方法论的研究，只从宏观上关注理论基础和方法的体系化、全面化建设，对具体方法研究不够，对各类各种方法在方法体系中的地位及其相互关系缺乏必要的厘清，特别是对马克思主义思想政治教育方法的地位及实施要求亟待确认；另一种是重视具体方法的研究，却缺乏理论概括和深入，而且很多研究或是经验的总结不具备普遍适用性，或是涉列面过窄不够全面等等。总之，目前并没有形成一个可以适用于大学生这一特定群体的思想政治教育方法体系。
总之，大学生思想政治教育工作者要充分认识和理解思想教育方法存在的以上问题和不足，认真查找原因，逐步加以完善，并努力推进大学生思想政治教育方法科学体系的构建。
参考文献：
[1] 张福记.李纪岩主编，《高校思想政治教育研究》[M].四川教育出版社，2009年版.
[2] 艾红梅.《从思想政治教育方法实施看方法研究需要关注的几个问题》[J].《现代教育科学》.2010，（3）.
关键词：企业；思想政治工作；问题；弊端；解决措施
中图分类号：D412.62 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）026(C)-0030-02
为能做好企业思想政治工作，首先就是要统一思想，思想的统一为企业的发展和稳定创造了良好的外部环境，而有力的思想保障能确保企业持续、健康、快速地发展。在新时期加强企业思想政治工作，将党组织在企业生产经营工作中的政治核心作用充分发挥，是思想政治工作者应注意的一个重要课题。
一、企业思想政治工作存在的主要问题弊端
1、重经济工作而轻视思想政治工作。改革开放以来，全党的工作重心转移到了经济建设上，在实际工作中，许多企业党组织的负责人和行政领导者都认为，发展生产不仅是重大的经济问题，而且是重大的政治问题。但在实践中未能正确认识、理解、处理和解决“中心工作”与“生命线”之间的关系，只埋头抓经济工作，而忽视了思想政治工作。具体表现为：对经济工作有人抓，有人管，有人过问，人员配备“人强马壮”，部门设置齐全有力，分析研究经常定期地开展。2、重视物质利益刺激而轻视思想政治工作疏导。在企业的实际工作中，同时存在着另一种错误倾向，就是讲物质奖励、扣罚，重物质利益刺激，轻思想政治工作。诸如在生产经营中有全勤奖、质量奖、安全奖、超产奖、节能奖、技术革新、改造奖等。反之，未完成额定指标就加以扣罚，以经济制裁的方法加以约束职工的行为。但对调动职工群众的劳动积极性、主动性和创造性的手段和方法而言，如果仅用物质刺激，则是非常不恰当的。3、思想政治工作强调讲得多，没有应有的实效。有一些企业思想政治工作仅停留在表面上、口头上、会议上，而没有落实到实际工作中，仅仅为了应付上级检查、评比，只是写在纸上、文件中，没有真正的落实，出现这种问题的主要原因，是这些企业的领导者对思想政治工作在企业发展中的地位和重要性认识不足，把利益驱动看作是企业发展的唯一动力，但为了应付检查，就做一些表面文章。4、思想政治工作的形式和方法不能适应新形势下企业发展的需要。有的企业思想政治工作没有创新精神，仍然停留在开大会作报告、传达文件或布置政治学习内容，让班组“照本宣科”等陈旧的形式和方法上，不能抓住生产经营和职工思想教育中的重点和难点问题，不能采用新形式、新方法、新手段、新措施做好思想政治工作。因此，尽管费力不少，但收效却甚微。
二、如何加强企业思想政治工作解决措施
1、提高企业思想政治工作意识，企业党政领导对新形势下做好思想政治工作的重要性。当前，要进一步强化“两手抓、两手都要硬”的意识，越是改革开放，越是发展市场经济，越要加强思想政治工作，确保两个文明共同进步，协调发展。要认识到改革的深入必然涉及到利益格局的调整，利益的调整必然带来各种各样的思想问题，改革越是深入发展，深层次的矛盾和问题就会不断暴露出来，要解决这些矛盾和问题，既要靠改革发展，也要靠艰苦的思想工作。企业的各级领导一定要树立政治意识、责任意识、大局意识，保持清醒的头脑，看到新时期思想政治工作任重道远，以高度的政治责任感负起领导者的责任，充分体现我们的思想政治工作的优势。2、把理想、信念教育当作企业思想政治工作的主线。把世界观、人生观的教育落实到价值观上企业思想政治工作千头万绪，但理想、信念教育是其核心。因此，必须把理想、信念教育作为一条主线，贯穿到企业的思想政治工作中去。理想是以一定信念和信仰为基础的价值目标体系。理想的教育、培养和确立，是人的精神生活的最高层次；理想的追求和实现，是人的生命的最高自我价值；崇高社会理想的追求和实现，则是个人生命的最高社会价值。理想、信念教育的主要内容是马克思主义理想教育、社会主义、共产主义信念教育，一个人不能没有价值观，一个健康的社会不能没有带有普遍适用的积极向上的价值观。3、努力提高企业思想政治工作的效果。对于企业来说，思想政治工作的切入点可以有多个，但从一般意义上来说，思想教育是一个最为普通的切入点。提高思想政治工作的有效性，必须在增强针对性上下工夫。为此，要在四个方面上努力：（1）要了解干部职工思想实际与动态。思想政治工作的对象是人，要做好思想政治工作，应当首先了解职工在想什么，有哪些是思想问题。通过调查研究，分清哪些是普遍问题，哪些是个别问题。从而抓住重点、难点和热点，有针对性地解疑释惑，，从企业的实质看，主要是解决干部职工的信心问题，围绕企业改革和生产经营中出现的思想问题开展思想政治工作，使大家对国家前途有信心，对企业前途有信心，对个人前途有信心。（2）要在了解企业生产经营服务，并为生产经营服务，是企业思想政治工作进入主渠道、掌握主动权、打好主动仗的关键。一方面，企业职工的思想问题许多都与生产经营相关联，发生在经营的各个环节，思想政治工作必须围绕生产经营来展开。另一方面，企业的生产经营离不开思想政治工作，必须有思想政治工作保证。企业思想政治工作的生命力，在于与企业的生产经营有机结合。（3）要把解决思想问题与解决实际问题结合起来。在企业中，帮助干部职工解决实际问题，包括生活问题，工作问题，实际上就是做思想政治工作。把思想教育与解决实际问题结合起来，这样思想政治工作才会有效果。（4）要求企业领导以身作则。我们的企业中存在干部，脱离群众的情况。这说明我们做思想政治工作，有一个十分重要的环节，就是领导干部以身作则、模范带头。我们常说，做思想政治工作要靠两种力量，一个是真理的力量，一个是人格的力量。领导干部以身作则、率先垂范，就是最好的思想政治工作。4、加强企业思想政治工作的领导，不断提高企业思想政治工作的水平。现在我国社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，经济成份和经济利益、社会生活方式、社会组织形式以及就业岗位和就业方式多样化日趋明显。这些多样化，必然带来思想上的多样化，这在客观上要求我们必须研究新情况，解决新问题，创造新经验，才能不断提高企业思想政治工作的水平。就当前企业思想政治工作状况来说，要搞好几个结合，以“改进”企业思想政治工作。（1）把思想政治工作与企业文化建设有机地结合起来。思想政治工作的主要功能是“政治导向”，即要用先进的意识形态提高人们认识世界和改造世界的能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而企业文化则是一种高层次的管理艺术，其目标是企业的社会效益、经济效益和职工最大程度的需求的满足。二者的功能不同，但却有着紧密的联系，我们应当把二者有机地结合起来一起做。（2）把正面教育和反面教材结合起来。坚持正面教育，是我们开展思想政治工作常用和有效的方法，它符合思想教育中人们接受的心理需要。在实践中给我们一个启示，反面教材也不可忽视，反面教材也以活生生的事实说明问题，启迪人们正确认识真理与邪恶、正义与非正义、正确与错误、守法与犯法等界限，从中提高人们认识世界和改造世界的能力，达到思想政治工作的目的。（3）把讲求艺术和坚持原则结合起来。现在，人们越来越讲求思想政治工作的艺术性，注意寓教于乐，把思想教育贯穿于活动之中，反映了思想政治工作不讲求艺术性，简单生硬是不行的，我们应当为职工提供机会在艺术欣赏中接受教育。同时，对错误的东西，必须旗帜鲜明地加以反对、加以抵制，如对封建迷信要毫不松懈地与之作斗争。（4）把重在建设和加强管理结合起来。思想政治工作是要引导思想，规范行为，而规范行为就要加强管理。实践告诉我们，干部职工思想道德素质的提高，良好习惯的养成，既要靠思想引导，也要靠加强管理，这样才能把自律与纪律，内在约束与外在约束有机地结合起来。
结束语：总之，新时期加强和改进企业思想政治工作，就要从内容上、形式上和方法上都作深入研究，思想政治工作重要性才能充分体现出来。
作者单位：广东电网公司电力通信设备运维中心
参考文献：
一、思想政治教育教育在培养大学生综合素质中的重要作用
（一）从大学生自身发展状况看。大学生正处在世界观、人生观、价值观各方面发展和成熟的重要时期，这个时期，大学生在政治态度、道德品质及心理的成熟度都有了一定的发展，但总的来说，积累的社会经验还不足以应对复杂的社会环境，思想信念还不够坚定，知行脱节现象普遍。这就需要在家庭、学校、社会的教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，不断提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。因此，加强大学生思想政治教育，对于培养高素质的大学生，具有重要的作用。
（二）从大学生所处的社会环境看。当代大学生正处在社会飞速发展的时期，受到各种多元化因素的影响。一方面，西方国家对我国“西化”、“分化”的影响，极力通过多种途径加强思想文化的渗透。另一方面，拜金主义、享乐主义等不良思想有盛行趋势，这些对大学生的身心发展带来许多负面影响。因此要为大学生的健康成长提供一个良好的社会环境，而且要加强高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中国特色社会主义的理论教育，具有中华民族优秀道德的传统教育与爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神方面的信仰教育相结合而形成的一套全新的，系统化、理论化、科学化的教育。能引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、当代大学生思想上存在的突出问题
大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但也不同程度地存在一些问题，其表现在以下几个方面：
（一）政治意识。当代大学生对政治活动热情不高，一次调查结果中只有16.67%的学生喜欢关注政治，其他的都对政治冷漠。这与20世纪70年代末和80年代大学生强烈的政治参与意识相比，这一代大学生对政治活动的参与意识较差。其主要原因是人生观、价值观、就业问题及社会环境有关。当代大学生政治冷漠现象对民主政治建设和社会稳定进步发展以及大学生自身健康成长所带来的负面影响远大于正面作用。不利于大学生的全面发展。
（二）道德品质。良好道德品质对人的身心发展具有重要的作用，具备良好的道德品质，能够使大学生更好的树立正确的人生观和价值观。但当代大学生的道德素质存在着严重的问题。在礼貌、诚信、对待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在问题，更有些人沉迷于虚拟的网络世界不能自拔。作为受到高等教育的大学生，本身就应具备判断是非得失的能力以及优良的传统美德。每个人都应该先学会做人，才能更好的学会做事。在任何时候道德是不能丢失的，否则就会失去方向，误入歧途。
（三）价值取向。价值取向的多元化历来是与利益关系的多元化相伴随的，大学生活条件的多元化必然会在具体的、单个的思想观念和心理状态方面显露出来。从目前的高校实际看，大学生这种复杂的思想观念突出地表现为信念、信仰、理想的多元化。一部分大学生一味的崇尚享乐主义，拜金主义，攀比心强，奉献精神缺乏等等。这些不良的现象误导了大学生的价值取向。总的来说，价值取向的多元化，必然会使当代大学生政治上、道德上、心理上呈多元化的发展趋势
（四）心理健康。健康的心理素质是高校学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。然而，在社会经济气候多变，中西文化冲突，各种思潮碰撞，各种矛盾现象不断出现，造成了大学生各种心理冲突和心理障碍。如人际关系中的闭锁心态，职业选择中的焦虑情绪，恋爱中的人格裂变以及各种精神上的疾病等问题。
三、存在问题成因的分析
每个人在成长过程中，都需要经历一个漫长的社会塑造过程。在这个过程中，人的思想无时无刻不受着各种因素的影响。而思想政治教育存在的问题也是由其中不良因素影响产生的，因此有必要了解这些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是学生社会化的最初场所，是学生成长的沃土。父母是孩子的第一任老师，对子女产生重要的影响。现代家庭的父母十分重视对子女的教育，但由于一个家庭只有一个孩子的现象增多，导致了父母对子女的过于溺爱现象严重。使孩子从小就缺乏锻炼，形成以自我为中心，物质攀比等等不良现象，孩子从小就灌输了不良的教育，自私自利的行为严重，这也阻碍大学生思想政治教育的顺利开展。
（二）学校因素。学校教育是大学生思想政治教育的前沿阵地，但良好的思想道德素质不是一朝一夕就可以形成的。学生思想政治教育工作，它不仅仅是高校的问题，而是各个教育阶段共同联动的问题。大学教育阶段存在的问题，与学生中学以及中学以前的学校教育不到位有着密切的关系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明显。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践；重提升，轻生活基础；重成绩，轻道德培养。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育，导致德育功能缺乏，市场泛化，也使学生感觉到道德教育的虚假性。这些都严重阻碍大学生思想道德素质的培养。
（三）社会因素。社会因素是影响大学生思想政治教育的重要因素。我国正处在经济飞速发展的阶段，出现了经济成分和经济利益、生活形式、就业岗位和就业形式等多样化的新特点。这些特点使我们的思想政治教育工作面临新的情况、新问题。社会应高度重视大学生的德育教育，加强在学校开展中国传统文化教育。政府应制定有效地措施，使思想政治教育顺利有效地开展。社会团体更多的是注重大学生的能力问题，却忽视了道德缺失的问题。
结束语：总而言之，当代大学生的思想政治教育的问题必须高度认识，并根据实际情况制定相关政策，为培养大学生的思想政治教育提供良好的环境。
1 思想政治理论课教学方面存在的问题
思想政治理论课教学是大学生接受思想政治教育的重要途径和主要渠道，在促进提高社会主义核心价值体系在当代大学生思想政治教育中的引领作用中占有不可替代的地位，但同时还存在着师资队伍良莠不齐、教学目标与大学生思想状况和社会发展需求脱节、教学方法陈旧等问题。
（1）师资队伍良莠不齐，部分教师素质需要提高。部分高校政治理论课教师数量不足，动辄200名学生大班上课，从而导致教学效果难以得到保证。甚至有些高校聘请研究生上课，由于研究生没有经过严格而规范的师范训练和教学培训，对教学方法、教学目标难以很好把控，教学随意性较大，造成思想政治教育效果明显弱化，甚至造成大学生对社会主义核心价值体系的认同产生负面影响。
（2）教学目标与“90后”大学生的思想状况和社会发展需要脱节。传统的思想政治教育目标过于强调政治理论知识的传授和学习，往往忽视理论知识如何有效地结合“90后”大学生的实际，部分教学目标缺乏实践性和时代性，从而造成理论知识的内化效果不明显，也就对目前大学生形成正确的世界观、人生观和价值产生直接影响。
（3）教学方法和教案陈旧，教学手段落后，学生的主体地位被忽视。灌输式占当前高校思想政治理论课教学主要方式的53.1%，其他教学方式仅占思想政治理论课的23.1%。①甚至有的教师的教案好几年都没有换过。“90后”大学生相对思维活跃，而灌输式教学、陈旧而缺乏时代性的教案和以教师为主体一言堂的教学模式，使得高校思想政治课堂教学不可能做到生动活泼，自然就难以引起学生的学习兴趣。大学生为了学分来上课，甚至出现一定比例的思想政治课逃课现象，这必然严重影响思想政治课的教学效果。只有进行贴近实际和时代性的改革，才能满足“90后”大学生思想政治课的教学需求。
2 教学与管理方面存在的问题
高校作为事业单位，存在教育教学和行政管理两个重要方面的工作。在学生思想政治教育上，这两个方面应该是相辅相成的关系，缺一不可。然而实际情况并不尽然。
（1）部分高校中教育教学和行政管理相脱节、对立的现象严重。学校的机关、教务处、后勤服务处往往只是注重行政管理，而学生工作处、分团委、辅导员以及班主任只注重教育。这就形成了教学与行政、教书与育人相分离，教学的只是搞好课堂而不育人，行政的只是搞好管理，高校思想政治教育甚至容易被忽视。高校应该既要搞好教育教学，也要形成科学化行政管理，两个方面有效协调沟通，才能有效地形成高校全方位育人和全员育人，形成教书育人、管理育人、服务育人的完备体系，培养学生德才兼备、德育为先，才能确保思想政治教育的效果。
（2）部分高校管理制度不健全、不科学，缺乏体现“以人为本”、以学生为中心教育理念，缺乏对学生的人文关怀。我国现行的学籍管理制度，是一套硬性的制度体系，明显倾向于对学生的约束和要求，抑制了学生的个性化发展。②只重视学生共性发展而忽视学生个性发展。比如高校学生转换专业的规定不合理，有高校规定申请转专业的学生第一学期必须考试课程加权平均学分列拟转出专业年级前20%，每个专业可转入/转出的人数控制在该专业年级总人数的5%，这种比较苛刻的规定造成很少有学生能真正实现转专业的需求。“90后”大学生的主体性和个性都难以体现，部分学生因修读不感兴趣的专业，消极应付学分到毕业，也可能成为思想和行为上的问题学生。
3 专职学生工作干部方面存在的问题
专职学生工作干部是大学生健康成长的指导者和引路人，尤其是辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量。
（1）专职学生工作干部队伍不够稳定，师生配比“不达标”。有些高校没有完善专职学生工作干部队伍的专业职务系列，致使他们游离于专职教师和管理干部之间，难以安心本职工作，更别提成为思想政治教育方面的专家。另外，教育部要求，高校辅导员与学生的比例至多为1：200，但很多学校实际的配备往往达不到。辅导员与学生比例“不达标”是很多高校的“通病”。辅导员不认识学生，学生也不太记得辅导员。对于这种情况，辅导员也很无奈。一些学生抱怨很少得到辅导员关照。③
（2）专职学生工作干部队伍工作能力和水平有待提高。很多辅导员往往忙于应付每天的琐事，没有时间和精力探索学生工作的规律，研究“90后”大学生的思想和行为状况，有针对性地开展工作，同时不断提高自身的理论水平。高校在专职学生工作干部队伍建设时应以“专业化、专家化、职业化”为目标，积极建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质队伍，同时也要与时俱进地帮助专职学生干部队伍不断提高工作能力和水平，例如“90后”大学生存在一定比例的心理问题和就业困难问题，可以为辅导员提供心理咨询师和就业指导师培训的机会。
4 学校育人环境方面存在的问题
（1）校园文化软环境不乐观。“90后”大学生所受的高等教育逐渐由精英教育转变成大众教育阶段，毫无疑问大学生面临竞争压力更大。而且，有些高校在新生入学时所做的适应教育局限于刻板的宣教，缺乏言传身教，许多学生难以短期适应高校自主学习的学习模式和学习氛围，造成第一个学期考试课程不及格率较高。另外，部分学校存在思想政治教育不受重视，校风学风不正等问题，有些教师学术造假，热衷于校外走穴而不专心于教育教学本职工作，影响恶劣，也给大学生的思想带来了极其恶劣的负面影响。还有大学生中也存在着考试作弊、诚信缺失等恶劣现象。校园文化软环境直接或间接地会影响到大学生思想政治教育工作的开展和效果。
（2）社团的活动内涵需要加强。教育部、2005年联合出台的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出：“高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。” 目前各高校社团众多、开展的活动形式也是五花八门，甚是热闹。但是，很多社团是为了活动而活动，活动目的性不强，思想政治教育的针对性和内涵还需要加强。
5 社会、家庭与高校没有形成有力的教育合力
大学生的思想政治教育工作是系统工程，需要社会、家庭和学校三方面的密切配合，而实际情况不尽然。
大学生虽然多数时间身居象牙塔中，但也是生活在社会大环境中，多元化发展的各种社会思想和舆论，对大学生思想政治教育有着重大影响。“90后”大学生多为独生子女，在“四二一”式的家庭结构中成长，备受父母长辈的呵护和关爱，往往比较欠缺规范的家庭教育。校园教育体系相对完整，在短期内取得巨大的效果，但是往往缺乏社会和家庭有效的配合，最终使得教育效果受到很大影响。
在明晰 “90后”大学生思想政治教育存在的问题，高度重视这些问题，充分认识进一步加强和改进“90”后大学生思想政治教育的紧迫性之后，我们今后还需要不断努力探索并创新思想政治教育新的有效途径和方法。
注释
① 蔡志刚.高校思想政治教育所面临的问题分析[J].成人教育,2012.1:102.
一、 目前中学生思想政治教育存在的问题
虽然近年来中学思想政治教育取得了一定的成绩，但是按照新世纪教育发展的要求，我国当前中学思想政治课教育的现状还存在许多问题，不能适应时展的要求，主要有：
1.中学教育观念的偏差和应试教育的不良影响
错误的教育观念会指导人们错误的行为，有些学校领导对思想政治课的地位认识不足，管理意识淡薄，在专职教师不足的情况下，不愿引进专职教师，而安排一些非专职的教师去上思想政治课。二是由于时间和经济上的原因，部分学校很少开展社会实践活动，将思想政治教育仅仅局限于课堂。在现行的中学政治课教学就是教师将书本上的概念、要点、难点进行归纳整理后，要学生强记下来。至于这些概念、观点为什么要学？学有何用？学生一概不关心。
2.思想政治教育内容、目标脱离实际
从教学内容上看，思想政治教育内容与受教育者身心特点和知识水平、与丰富多彩的社会生活严重脱节、缺乏针对性。由于思想政治教育和当前的社会生活缺乏广泛的联系，使思想政治教育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决受教育者的实际需求，导致思想政治教育工作的难度增大，降低思想政治教育目标的可实现性。
从教学目标来说，中国思想政治教育目标呈现着模式化和理想化的特点。思想政治教育的目标过于单一，只重视远大理想的树立，而忽视学生的个人利益和主体需求，对所有学生都提出不切实际的过高要求，脱离学生生活实际和道德认识水平，学生在心理上难以接受，使得思想政治教育无法达到预期的目标。
3.教学方法和教育手段落后
长期以来，中学思想政治教育方法简单，强调单向的灌输与说教，注重说理，忽视践行。除此之外，学校只注重管理的力度和措施，而没有切实考虑学生主体的需求，学生只是管理的对象只能接受，而不能质疑，结果出现“吃力不讨好”，学生不接受、不理解的现象。教育手段、方法重传统，重经验，缺乏创新，没有做到以关心学生思想为本，以解决实际问题为本，以促进学生成人成才为本，将思想政治教育工作落实在每一件实事中树立学生平等的主体地位。
4.网络给思想政治教育带来的问题
随着电脑产业的发展，网络普及率越来越高，上网已成为中学生的一种学习、生活方式。网络的快速发展，给中学思想政治教育带来积极影响的同时，也给中学思想政治教育带来负面影响。有的学生为上网而不吃、不喝、不睡甚至不上学，
严重影响了学生的身心健康，也严重干扰了学校正常的教学秩序，极不利于中学思想政治教育的深入开展。
二、 探索中学思想政治教育的途径
1.在思想政治教育内容上有所创新
现代中学生思想比较活跃，思路敏捷，常常会对现实生活中存在的许多新问题提出异议，所以要求思想政治课教师要及时地发现学生思想上存在的问题，帮助解决他们在成长过程当中遇到的困惑。启发和引导他们树立科学的人生观和世界观，课程设置和内容要从中学生的实际出发，应力求生动，理论方面的论述要少一些，集中一些，具体材料要多一些，这样才能调动学生的学习兴趣，提高教学质量，达到预想的效果。
2.改进教学方法和手段
在教学领域有一种说法“教学有法，但无定法，贵在得法”。这里所指的“法”是教学方法，是师生为完成一定教学任务在教学活动中采用的教学方式、途径和手段。教育效果的好坏，跟教育方法和手段能否与受教育者的接受特点相契合密切相关，中学生思想政治教育也是如此。在教育形式和方法上,应当注意避免僵化和保守,要在充分尊重中学生主体人格的前提下,把思想政治教育和中学生的兴趣点相结合,激发中学生的参与意识。
第一，课堂教学要和课外实践相结合，加大社会实践活动。由于传统讲授法注重理论灌输，轻视学生的社会实践活动，这不仅使培养出的人才缺乏实践创新能力，出现高分低能的现象，而且使得我们塑造的教育对象成为“语言的巨人，行动的矮子”。所以中学思想政治课一定要有足够时间用于社会实践活动。在思想政治课教学中，结合书本的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事、国际要闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地相结合。要充分运用好时间，组织学生进行社会调查、参观，让学生真正地体会社会，体会生活，将学过的理论运用于实践，让学生在实践中去学习。
第二，在具体教学过程中，重视学生这个主体，想方设法让他们活起来、动起来。引导学生运用心理品质的有关知识解决学生实际生活中的许多烦恼问题，诸如人际关系、考试焦虑、心理障碍等，让他们运用法律常识帮同学们解决日常生活中发生的一些纠纷。这样同学们就会觉得平时以为枯燥无味的思想政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，同学们的学习热情就会高涨起来。
第三，教学技术和手段改革。在教学中，必须改变一支粉笔，一块黑板，一本教材，一讲半天的状况，要利用现有的教学技术，使教学手段多样化，现代化，要充分利用已有的多媒体设备、网络设备，在课堂教学中增加录像、录音等，以此增加学生的感性认识，使理论知识具体化、形象化，更直观，教学中还应重视案例分析，以此来提高课堂授课的效果和质量。
第四，考试方式的改革。可以把开卷考试与闭卷考试结合起来，把笔试与口试结合起来等，不管用哪种考试方式，都要避免考“死知识”，要突出素质和能力的测试，要着重提高学生运用理论分析和解决实际问题的能力。
3.利用网络优势推进中学思想政治教育
建立校园德育教育网站，不断增强网上思想政治工作的影响力。必须坚持正确的政治方向、政治立场和政治观点，坚持团结、稳定、鼓励和正面宣传为主的方针，使校园网成为网络宣传思想教育的阵地，对外宣传的主渠道。同时通过服务来吸引中学生的“眼球”。在建站时，要注意吸取国内外教育改革的最新成果。可以通过学习、交友、心理咨询、法律援助等中学生感兴趣的，能切实为中学生服务的形式，吸引中学生、凝聚中学生。
关键词：基层；思想政治工作；针对性；多元化价值观
思想政治工作是基层必不可少的“生命线”、“向心力”。要下工夫抓好，就必须与时俱进地做好思想政治工作。这对我们如何正确树立世界观、人生观和价值观，化解工作和生活中的矛盾，抵制各种不良思潮的侵蚀，提高整体员工队伍战斗力极为重要。但是，因为受到各种因素的影响，现在基层的思想政治工作方面存在不少问题，而要想解决基层思想政治工作方面存在的问题，就必须要明确产生问题的原由。下文中，笔者从四个方面分析了基层思想政治工作存在问题的原因。
一、领导重视程度不够
目前，大多数基层都较为注重基层的经济效益，而忽视其他方面，自然对思想政治工作认识也不可能到位。通过调研分析，基层思想政治工作认识偏差，主要存在两个方面：一是代替论；二是无用论。“代替论”认为经济可以代替政治，只要将经济利益最大化，就可以解决所有问题。出现上述两种表现与下面两个因素有非常密切的关系：首先，政工干部对思想政治工作的忠实度不高，其人宣传思想政治工作的力度不够，同时没有制定切实可行的奖惩制度，导致了基层的思想政治工作与广大员工实际生活关联不大，甚至完全脱离员工的实际生活，长此以往，思想政治工作不会引起广大员工的共鸣，甚至会使员工内心产生消极情绪；其次，基层的员工尤其是政工领导干部没有认识基层存在和发展的紧迫感与危机感，抱着得过且过、人云亦云的心理，觉得工作顺利、达标的完成就可以，不需要接受思想上的教育。
当下基层思想政治工作的主要价值可以三个方面进行理解：一是通过开展思想政治工作，确保基层的发展能够建立社会主义方向；二是注重研究和学习思想政治理论，将抽象地、理解困难的政治理论，具象地、简易地讲解给广大的职工和各级岗位领导，帮助他们认清楚当前国内外的政治经济形势；三是集合基层的特征创新思想理念，促使基层职工的综合素养得到提高，从而满足当前社会经济发展的需求。
二、目标针对性较弱
在改革开放之前，信息传媒还不够发达，人们获取信息的途径非常有限，接触的信息量有限，致使人们的思想都较为简单。对于思想政治工作来讲，思想政治工作目标就是引导各级干部和全体基层员工坚持初级阶段的路线方针和政策，遵守社会主义道德规范，为搞好工程建设共同努力工作。概括来讲，在改革开放之前，思想政治工作目标较为单一。
基层的思想政治工作的服务对象较为广泛，新时期背景下成长起来的基层员工，思想一般都较为活跃、知识面都较为广泛，且获得信息和处理信息的能力较强。在新时期背景下，基层思想政治工作的目标体系必须要根据实际情况进行有效地调整，不断提高思想政治工作的针对性和实效性。要制定有针对性地思想政治工作目标，就必须要深入到基层员工的中间，抓住员工的思想特征。但是，目前基层内部，不分析新情况，不针对时代也正开展思想政治工作的随处可见，有不少领导干部应就用传统的思想政治工作目标教育员工，要求员工。另外，还有部分政工领导，没有将思想政治工作细致化，而是一概而论，毫无针对性，即能够充分发挥思想政治工作的有效价值，还不利于激发员工参与思想政治工作的积极性，甚至会使员工产生厌恶的心理。
三、政工队伍素质偏低
基层政工队伍是搞好基层思想政治工作的中坚力量，它包括党务、工会以及共青团等专职人员，但是目前基层都较为缺乏专业的高素质政工队伍。从某种程度来讲，政工队伍整体素质不重制约了基层思想政治工作的发展，主要表现在以下三个方面：一是政工对于“老化”严重。大多数的基层都较为重视业务队伍的建设，而从事思想政治工作的往往都是有过特殊贡献、资格较老的同志，目的只是为了让他们享受一定的级别待遇，而不考虑他们是否具备开展思想政治工作的专业知识，是不适合做思想政治工作。二是政工人员的精力投入有限。大多数的政工领导将主要精力用于抓工程建设、营运管理等“硬性任务”，花费在思想政治工作上的时间和精力都非常有限，甚至可以忽略不计，在实际的工作中，一般会将新目标、新要求，直接告诉员工，而不会给予员工足够的尊重，更不会充分了解员工的思想，导致思想政治工作的效果不理想。三是队伍建设与实际需求不符合。在新时期背景下，基层的思想政治工作难度加大，同时基层政工干部也不能够及时地接受培训，掌握适应时展的新知识，导致政工队伍不能够适应实际环境。
做好思想政治工作的关键就是要组建一支优秀的思想政治工作队伍。新时期背景下，对基层的思想政治工作者提出了更高的要求，主要表现在以下几个方面：第一，要掌握过硬的思想政治文化知识，同时还要拥有过硬的政治理论修养，政治理论修改是一名政工人员必备的且至关重要的品质；第二，政工人员不仅要具有较高的科学文化知识，更要具备较高的专业文化知识，如，心理学、教育学以及社会学等方面的专业知识；第三，要树立“终身学习”的理念，扮演好基层文化思想理念的“传播者”和“创造者”这两个角色。假如基层政工人员的思想理念过于陈旧，就不能够将先进的思想文化知识宣传给低速基层的广大职工，从而造成基层员工的思想跟不上时代，不能够及时的更新基层的管理理念，不利于基层稳定、健康的发展；第四，开展基层思想政治不能够运用单一的方法，而是要创造性地运用各种方式方法，有助于调动基层员工的积极性，同时还要积极地、主动地深入到广大职工中间，及时了解掌握员工的思想动态，从而有针对性的解决员工思想上存在的问题。
四、多元价值观的冲突
第一，价值观念是人们关于事物价值的基本意向，形成的总观念。通过研究，传统思想政治工作的形式和内容都已经不能够满足当前时代的需求，且与大多数员工的实际生活联系不紧密，不能够将思想政治工作的价值发挥出来，甚至给员工带来价值选择上的困境和矛盾。主要表现在两个方面：一是现实价值的迷茫。在传统的经济体制下，国家和基层的集体至上，表现出明显的“政治性文化”倾向，而在市场经济体制下，基于国家利益，肯定了个人主义自身经济利益和政治权利的合法性，表现出了“功利主义文化”的价值倾向，在市场经济改革深入发展的今天，新、旧观念已经渗透到社会生活的各个层面，且以各个方式展开。二是终端价值的选择迷茫。在新时期下，都较为追求个人的享受、世俗生活，而在传统的经济体制下，集体主义至上，这就需要我们巧妙的处理主流文化和世俗生活文化的关系，充分发挥自身的引导作用，促使基层员工走出谜局。
第二，传统的思想政治文化倡导统一性，其主要表现在高度的政治化。在当时政治至上性的文化条件下，低速基层思想政治工作也是政治化的标准。但是，改革开放以来，社会关系越来越复杂、低速基层职工的自由活动空间越来越来，获取信息的通道越来越多，导致了广大的职工在面对选择时更加不知所措。针对于目前的情况，传统的、单一的政治化标准已经与当前基层职工的现实情况不相符，不能够满足当前员工的多重价值诉求，从而导致基层政治化工作取得成果不甚理想，甚至会适得其反。
[摘要]通过高校思想政治教育工作改革，摸索出一条增强科学性和实效性的教育途径，是经济全球化发展背景下高校思想政治教育的重要任务。文章结合我国高校思想政治教育面临的新挑战，深入分析了当前高校思想政治教育途径存在的问题，从理论课教学、实践课教学和校园文化教育着手，提出了高校思想政治教育改革的新途径，以适应时展。
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关键词 ]高校思想政治教育存在问题完善途径
[作者简介]李妍（1974-），女，河南遂平人，河南财政税务高等专科学校社科部，讲师，硕士，研究方向为思政教育。（河南 郑州 450002）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)24-0047-02
随着全球经济一体化和信息网络技术的快速发展，前所未有的机遇和挑战摆在了高校思想政治教育工作面前。作为一项有目的、有计划的教育活动，思想政治教育的主要目的在于帮助大学生树立正确的“三观”，强化大学生的理想信念和民族精神，深化高校素质教育水平，实现大学生的全面发展。党和国家高度重视大学生思想政治教育工作，将其视为实现中华民族伟大复兴的一项重大战略任务。如何改革和完善高校思想政治教育工作，摸索出一条增强科学性和实效性的教育途径，已成为当前高校思想政治教育工作的重要任务。
一、我国高校思想政治教育面临的挑战
大学生思想政治教育工作是自改革开放以来我国高校教学工作的重要内容之一。全国高校思想政治教育工作者致力于教学内容及教学方法的改善，使思想政治教育课程更富于针对性和感染力。然而，我们必须意识到，面对全球化竞争的时代背景和网络技术的发展，人们交往方式、生活方式发生了巨大改变，思想观念和精神领域也受到了冲击，主流意识形态正面临边缘化的危机。因此，高校思想政治教育中教育方法陈旧、教学内容单一等问题陆续暴露出来，使大学生思想政治教育工作面临了诸多挑战。
当前，我国参与国际事务的能力不断增强，与国际社会的交往十分频繁，不同国家的价值观念和生活方式在我国汇集，彻底改变了计划经济时代单一的意识形态环境，在一定程度上冲击着我国的民族文化体系和社会主义核心价值。与此同时，互联网也为他国进行思想文化渗透和意识形态传播提供了一个渠道。特别是大学生群体在面对大量互联网不良信息时，因价值判断标准尚未形成，信息甄别能力不强，若不能够以正确的意识形态为导向，则极易造成淡漠国家主权意识、淡化民族归属感、忽视民族精神和爱国主义精神等问题。这些都要求高校思想政治教育的内容应更加生动丰富，教学方法也应善用网络时代的效率和优势。
二、我国高校思想政治教育途径存在的问题
（一）教学方法陈旧
理论灌输在我国思想政治教育的发展历程中由来已久，当前高校思想政治教育工作普遍采用“课堂教学+实践教学”的模式，但是却存在着重视课堂理论教育而轻视实践教育的问题。以《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》为例，总学时为96学时，并未对实践教学课时作单独规定。然而，实践教学对高校思想政治教育而言，是教学过程极为重要的一环。《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。而当前的高校思想政治教育工作中，教学人员缺乏与大学生的互动，实践教学环节脱离社会需求，使大学生的学习积极性不高，教学效果不明显。
（二）教学手段单一
尽管高校思想政治教育曾经为我国人才培养工作做出了巨大贡献，但随着全球化进程的不断加快，思想政治教育的教学手段已经明显滞后于社会及人们精神需求的变化。高校思想政治教学手段可分为显性教学和隐性教学，其中，显性教学即传统的课堂理论课教学、政治学习会和党组织学习活动，而隐性教学则是通过环境熏陶、文化感染而进行的间接教育。由于隐性教学的效果见效慢、耗时长，因此目前大多数高校倾向于采用显性教学的方法开展思想政治教育工作。而随着网络时代的发展，显性教学限制了文化传播的速度，也并非大学生喜闻乐见的教学。因此，高校思想政治教育应加大对隐性教学手段的关注度，同时充分认识网络信息资源的优势，纳入网上论坛、网络教学、网上讲座、心理咨询等教学手段。
（三）师资力量不足
随着全球化进程的不断发展，思想政治教育的师资队伍水平已经无法满足社会及人们的精神需求。高校思想政治教育师资力量不足问题主要体现在两方面：一方面，专职高校思想政治教育教师数量短缺，特别是在高校扩招后，思想政治教育任务随之加剧，专职教师数量严重不足，许多教师长期担任“两课”教学，课时任务十分繁重且无法进行教学水平和技能的提升；另一方面，高校思想政治教育师资队伍在面对市场经济冲击时，部分教师出现了马克思主义信仰危机，无法很好地胜任党的思想及马克思主义宣传者的角色，思想政治教育工作“不接地气”现象较为明显。
三、适应新时展的高校思想政治教育途径
（一）完善高校思想政治理论课教学途径
高校思想政治教育途径具有社会上层建筑的稳定性特征，是随着时展而不断丰富和完善的。思想政治教育理论课是大学生的必修课，也是高校思想政治教育的重要途径。然而，高校思想政治理论课在当代社会背景下存在设置不合理之处，未能与实践与生活实际紧密结合，使得大学生面对枯燥的课程内容丧失了学习兴趣。因此，提高我国高校思想政治教育的重要途径之一便是深化思想政治理论课教学改革工作。首先，理论课教学需要遵循大学生身心发展规律，设置更多贴近学生生活和时代特征的教学内容，将理论讲授与学生学习、就业、生活及能力培养结合起来，提升教学吸引力；其次，运用现代科技工具丰富传统教学手段，将多媒体教学、网络教学、专题讲座、互动式教学引入课堂，深化学生对马克思主义价值观的认识；最后，学校组织思想政治理论课教师开展继续教育，对教学质量和学术水平进行科学考核，组建涵盖博士、教授在内的教学队伍。
（二）深化高校思想政治实践课教学途径
将理论与实践相结合，是马克思主义唯物辩证法中关于认识论的著名哲学论点，也是党的优良传统与作风。实践课具有理论课无法取代的优势：实践课程能够提高大学生的行动能力，强化理论课教学内容，丰富大学生的情感，磨炼大学生的意志，促进大学生对社会环境的了解，推动其加快完成社会化过程。深化高校思想政治实践课教学途径需要从以下几方面着手：首先，学校层面从思想意识上提高对实践课程的重视程度，建立包括资金、制度、组织管理、宣传在内的大学生社会实践保障体系；其次，组建一支思想政治教育实践课教学师资队伍，专门指导大学生有效开展社会实践；最后，通过举办学术讲座、学术报告的形式强化大学生对社会实践重要性的认识，积极与企业和社区开展对口教学联络，建立社会实践基地，配合论坛、微信、微博等方式，充分调动学生参与度。
（三）重视高校思想政治校园文化教育途径
大学生长期置身于大学校园，深受大学校园文化的熏陶和感染。校园文化不仅影响着大学生的生活和学习，更会对其日后的行为方式和价值观念产生重要作用。因此，高校思想政治教育需要充分发挥校园文化教育途径的影响力，将校园文化建设与学风建设、教学质量评估放在同等位置，从校风、教风和学风三方面着手：首先，好的校风是高校的财富，是高校在长期发展过程中积累的精神面貌、价值观念和行为方式，对大学生的世界观、人生观、价值观具有深远的影响，高校思想政治教育应结合校训、校徽、校歌等具体内容开展校园文化教育工作，塑造师生的价值观念和文化涵养；其次，教学活动是高校的主要工作，教风是高校思想政治教育的重要体现，一方面需要树立教师志存高远、教书育人的情结，另一方面需要培养学生尊师重道、学高为师的品德；最后，大学生身为祖国的栋梁之材，学习是其主要任务，因此在高校思想政治教育中，应致力于营造优良学风，培育不断创新、不懈探索、崇尚科学的学风。
（四）发挥高校思想政治校园网络教育途径
随着信息技术的飞速发展，网络信息成为社会新兴产业，也成为高校大学生思想文化交流的重要平台。许多大学生的思想观念、人生价值观以及心理素质极易受到网络信息的影响，因此，要真正实现引导高校大学生规范使用校园网络、正确使用网络资源、正确对待网络言论自由等思想教育，需要加强以下几方面工作：第一，构建高校校园思想政治教育网络平台，摒弃传统的课堂教育模式，让学生自由选择教育时间和教育内容。第二，加强网络思想政治教育队伍的建设，一方面应加强思想政治教育队伍的网络技术和网络知识培训，培养教育者的网络信息意识和网络信息捕捉能力，保证教师能够从网络舆论及网络语言中获取最新的与网络思想政治教育相关的信息；另一方面应注重网络计算机专业教师和专家的思想政治教育培训，充分利用教师的专业技能，在网络上对大学生的思想言论进行正确引导。第三，加强校园网络技术监控，对校园网络访问进行权限设置，并加强网络服务器的安全控制和管理，保障校园网络信息的可靠性和安全性，提高大学生上网的安全意识和法律责任感。
（五）引入高校思想政治大学生心理健康教育途径
当前，由于受到外界复杂环境因素的影响，我国高校大学生普遍存在焦虑、恐惧以及抑郁等心理问题，大学生心理健康不容忽视。高校应注重大学生心理健康教育，开展各项心理健康辅导。高校在完善大学生心理健康教育的过程中，首先应扩充师资队伍，通过专业培训提升教师心理健康教育的理论知识水平和对学生的心理辅导能力；其次，高校应充分利用心理健康教育网络渠道，构建大学生心理教育咨询服务平台，为广大学生提供心理测试、心理咨询、心理治疗等服务，让更多学生从中获益；最后，充分运用心理学中的测试和调查方法，建立包含大学生心理健康档案、心理问题倾向学生跟踪调查和心理健康危机干预的全方位心理健康教育机制。
综上所述，为适应社会多元化发展、满足新时代大学生思想政治多样化的教育需求，应花大力气完善高校思想政治教育，凸显新时期高校思想政治教育的实效性，为我国教育事业发展做出新的贡献。
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参考文献]
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