时间：2023-08-16 17:28:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇青年教师思想政治教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
就我国医学院校青年教师思想政治教育工作发展情况来看，思想政治教育实效性较低，造成这一原因的影响因素主要受到社会环境、教师自身原因、工作环境以及工作制度四个方面的影响。
（一）社会环境
随着我国社会经济的发展和进步，拜金主义、功利主义对人们的影响较深，高收入、高地位已经成为当下年轻人的追求。社会经济发展过程中，社会生活也以经济为中心，更多的人希望获取更高的收入，对金钱利益看得更重。这样一来，青年教师受到当下社会风气的影响，缺少艰苦奋斗的精神，对自己的人生目标产生一种迷茫的感觉，对工作的热情也随之降低，放松了自己对学生应尽的责任和义务。
（二）教师自身原因
受到社会环境以及经济环境的影响，加之自身所学专业知识的限制，医学院校青年教师在接受思想政治教育时，心理状态和精神状态存在较大的差异，思想政治教育并没能有效地针对这一差异，导致思想政治教育实效性较低。同时，思想政治教育工作更加注重于理论知识，对现实生活关注较少，导致青年教师在生活中遇到的问题无法得到有效解决，让青年教师对思想政治教育存在一种抵触心理。
（三）工作环境
青年教师一般都是刚刚走出校园的大学生，他们的身心并没有真正的成熟，由学生向教师的身份转换，使他们的人生观、价值观面临着较为严峻的挑战。青年教师的心理，依然有着大学时候的开放性特点，对新鲜事物有着较大的好奇心。思想政治教育工作对于青年教师来说，具有一定的枯燥性，很难引起他们学习的兴趣，导致思想政治教育实效性较差。
（四）工作制度
医学院校的青年教师在进行思想政治教育时，并没有形成一个完善的激励制度，这在很大程度上影响了思想政治教育工作的效果和实效性。医学院校针对这一问题，如何建立有效的激励制度，对于提升思想政治教育实效性来说，将具有十分重要的意义。
二、加强医学院校青年教师思想政治教育实效性措施分析
（一）注重思想政治教育的现实意义和现实作用
青年教师思想政治教育要立足于青年教师发展实际情况，将政治教育工作与生活实际紧密结合，注重解决青年教师在生活和工作中遇到的难题，充分调动青年教师的政治热情。
（二）以特色教育手段促进思想政治教育实效性提升
青年教师多数是刚刚走出校园的学生，在进行思想政治教育时，要注重校园文化的实际应用。医学院校青年教师思想政治教育过程中，要注重营造积极向上的教育环境，可以利用党建活动项目制、青年教师职业能力素质大赛、青年教师文明岗等活动，激发教师进行思想政治教育的积极性，充分发挥青年教师学习的主观能动性，这样一来，才能更好地提升青年教师思想政治教育的实效性。
（三）注重激励机制在思想政治教育工作中的应用
关键词：技工教育；青年教师；政治教育；实效性
一、引言
教师在教育工作中发挥着不可替代的作用，是教育的根本。[1]在人才的培养中占据着重要的位置，教师在学生的教育中担负着引领者的角色，学生是否能够成为全面发展、有责任有担当的社会主义建设中的人才关键在于教师。在技工教育中教师队伍构成方面青年教师是非常重要的组成部分。青年教师的观念和能力对于学生有着直接的影响，关系着学生的思想意识、人生观、价值观和学习能力等的培养，所以增强技工教育中青年教师政治工作的有效性势在必行。
二、当前技工教育中青年教师队伍的状况和所具备的特征
在青年教师的年龄方面做出了一定的限制，基本上在35周岁以下，在教师队伍中发挥着重要的作用，是其中重要的组成部分，在现代化人才的培养中起着主导性的作用。[2]目前在技工院校的教师队伍中，青年教师已经成为中坚力量，发挥着主体性的作用，对于人们国家技工教育的发展有着强大的推动作用。技工教育中青年教师队伍有着几方面的特征：一是技工教育在不断发展的过程中，大量的青年教师加入到技工院校的教师队伍中，主体地位越来越突出，目前，中国技工院校青年教师队伍呈现出数量多、规模大的特征；二是技工教育中青年教师队伍的整体学历层次在不断地提高，在学历水平不断提高的过程中，青年教师的相关知识和技能都有了很大程度的完善，知识储备量越来越大，数学、英语、计算机操作等技能都比较熟练；三是由于年龄和时展的影响，青年教师对于个性的追求是非常强烈的，在世界观、人生观、价值观的养成中，呈现越来越多元化的特征。时展对于青年教师思想政治素质的高低有着很大的影响。[3]对于各种社会思潮如果没有正确的认知和鉴别，那么青年教师的社会理想和人生信念的树立就会受到很大的影响；青年教师见证了国家的经济体制的变化，在这种变化的过程中，他们的主观意识有了很大程度的提高，注重个人利益，虽然调动了主观能动性，但是个人主义、功利主义的现象也普遍存在；四是，对于业务能力有所偏重，就忽视了思想政治素质的提高。青年教师参加工作的时间是比较短的，他们也知道这一点，教学的能力等方面都是比较欠缺的，所以他们就会投入更多的精力到业务技能的提高上，不过这样的情况之下，对于思想政治素质的提高就忽略了。对此没有进行正确的认识。青年教师接受思想政治教育的方式和途径是非常传统的，比如听报告、读文件等，这样的方式是非常表面的，没有起到实质性的作用，使得青年教师非常厌烦，那么，对于思想政治教育的学习主动性就非常匮乏了。
三、增强青年教师思想政治工作实效性的方法和途径
青年教师成长于特定的社会环境中，人们国家改革开放的事业蓬勃发展，国民经济快速前进，民主和科学是政治中的两面大旗。在这样的环境中成长，其中的健康向上的氛围对他们产生了非常强烈的影响，使得他们也具备了积极向上的态度。有积极的一面，自然也有消极的一面，在青年教师成长的过程中，也受到了很多负面的影响，这就对青年教师的思想意识产生了不良的影响。所以增强青年教师思想政治的实效性是非常必要，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们在人才的培养中发挥出最大的作用。第一，目前，一些技工院校对于青年教师的思想政治教育做不到足够的重视，没有充分的了解和认知，片面认为青年教师是具备高学历的人群，他们的三观已经成型，更加注重学生思想政治教育的工作，就忽视了教师的思想政治教育工作。在这种状况之下，技工院校要提高自身的认识，对于青年教师思想政治教育工作要进行全面的了解，将其提升到突出的位置上，采取合理、高效的措施进行相应的改善。第二，青年思想政治教育工作的进行要依赖于一定的介质和载体，达到高效传递信息的作用，传统的传播载体已经不能满足日益发展的需求，所以，要对此进行创新。随着科学技术的发展和信息化时代的到来，网络在人们生活、工作和学习中的应用越来越广泛，在青年教师的思想政治教育工作中也是一样的，所以，要充分发挥网络的重要作用，让青年教师从网络中获得学习的资源，开展思想政治教育工作。第三，青年教师处在人生发展中的一个特殊和关键的阶段，他们往往参加工作的时间不长，面临着人生很多重大的选择，比如：成家、抚育子女等等，生活条件和所要承担的责任是呈现反比的，在这样的状况之下，他们的心理往往产生比较多的问题，所以，在思想政治教育的开展中，要同他们进行有效的沟通和交流，排出心中的烦闷和压力。
四、结束语
近年来人们国家的技工教育发展的越来越快，青年教师占据着非常重要的地位，逐渐成为教师队伍的主体，增强青年教师思想政治教育工作的有效性是非常有必要的，根据青年教师的特征和环境对他们产生的影响提高思想政治教育的效率。
作者:姚朝辉 单位:邵阳市高级技工学校
参考文献：
[1]鲜路.高校青年教师思想政治教育绩效评估体系建构的思考[J].社科纵横，2012(09).
关键词:宣传工作;双因素理论;青年教师激励;主动性
一、赫茨伯格双因素理论的介绍
双因素理论是由美国著名的行为科学家弗雷德里克赫茨伯格所提出。弗雷德里克赫茨伯格将影响员职工工作积极性的因素主要分为了激励因素和保健因素,并且意外发现,工作职业本身、工作职业内容基本上构成了激励因素,而工作职业环境及工作职业关系基本上构成了保健因素。此外,保健因素与激励因素也存在交叉重叠现象。赫茨伯格还指出,激励因素的满足能提高员职工工作的积极性,而激励因素不被满足时并不会产生很大的影响;相反的是,保健因素的满足达不到提高员职工积极性的作用,但是一旦保健因素的缺乏则会很大程度上引起员职工的不满情节。
二、青年教师从事宣传工作的主动性在双因素理论中保健因素的体现
双因素理论中的保健因素即我们熟知的造成青年教师惰性宣传工作的影响因素。宣传教育及思想政治工作中的保健因素主要包括:青年教师从事教育及思想政治宣传的落后的新媒体平台、不按时进行的宣传专题培训工作、不明确的上下级传递宣传工作的宣传方向及宣传重点等,都会成为造成高职院校青年教师消极惰性实施宣传工作的保健因素。青年教师从事宣传教育及思想政治工作的保健因素一旦得不到满足,这将很大程度上磨灭掉青年教师的宣传工作的积极性。
三、青年教师从事宣传工作的主动性在双因素理论中激励因素的体现
采取活灵活现的激励手段是满足并保障高职院校青年教师积极的从事宣传工作的重要保障。加强通讯队伍建设、加强通讯队伍的业务水平、大力组织教育及思想政治宣传工作的专题讲座、对青年教师的新闻写作及公文写作进行专项培训、加强教育及思想政治教育新闻的动态展示及相关新媒体形式的展示等,都可作为促进青年教师从事教育及思想政治教育宣传工作的激励因素。
四、如何运用双因素理论提高青年教师从事宣传工作主动性
(一)做好保健因素与激励因素有机结合是提高青年教师从事宣传工作主动性的有效途径
双因素理论中在保证保健因素的的同时鼓励激励因素对宣传队伍的建设,例如,多进行宣传工作相关的业务进修及培训工作的资金投入,鼓励参与宣传工作的青年教师的外出学习并提供机会及条件、在学校或学院举办一些宣传工作相关相关的专业知识学习平台等,这对于培养能力强、水平高的通讯宣传青年教师而言大有裨益。当然,学院或学校不乏有一些文化底蕴深厚的老一辈宣传工作者且人员较多,可对宣传工作的青年教师以培养兴趣进行引导,从而取得相应的成果。
(二)做好保健因素与激励因素有机结合是加大高职院校宣传工作力度的必然选择
双因素理论中保健因素与激励因素的相辅相成对于加大宣传工作力度而言已是必然。例如,进行教育及思想政治工作的宣传时大力加强舆论宣传效果,积极建设文化阵地,构建有效的精神高地这为青年教师更好、更积极地从事宣传工作打下坚实的基础。而新媒体不外乎是有效加强宣传工作的力度的新兴工具,为青年教师打造一个教育及思想政治教育宣传的微信公众号、博客、虚拟论坛、社区或是相关主题的手机报等,这都为青年教师更好地掌握外部教育或是思想政治教育的学习宣传信息提供了一个良好的平台,这在教育及思想政治教育宣传中起重要作用,同时大大提高了青年教师宣传工作的积极性。
(三)做好保健因素与激励因素有机结合是提升高职院校宣传工作水平的重要保障
双因素理论中保健因素与激励因素的相互交融为青年教师提升宣传工作水平保驾护航。例如,建立合理公平的宣传报道激励机制。青年教师是一群新鲜的血液,增强青年教师的自信心及成就感是提高其工作积极性的有利条件,科学的奖励惩罚政策有利于调动青年教师工作积极性。对于完成宣传工作指标的青年教师可以按其稿件录用级别、对学生的影响程度、学生的有效评价给予鼓励,从而鼓励和引导青年教师更积极的进行教育及思想政治教育的宣传。
五、结语
激励及保健因素是构成双因素理论的主要成分。激励对于高职院校的青年教师宣传工作的执行有着至关重要的推动作用,提高高职院校青年教师从事宣传工作积极性,必须十分重视高职院校对于青年教师积极性及创造力的鼓励,切实把对高职院校青年教师的激励作为一项长期坚持的可持续性目标来筹划。但是,保健因素同样作为必不可少的成分。双因素理论的高度统一是加强青年教师从事宣传工作积极性的主要任务。
作者:吴树月 单位:重庆财经职业学院
参考文献:
【摘 要】推进“中国梦”进高校思想政治教育课堂，应当从教学理念、教学内容、社会实践、学生自主学习和教学方法五个层面入手
>> 关于中国梦融入高校思想政治教育工作的思考 基于“中国梦”视角推进高校大学生思想政治教育研究 中国梦视角下推进高校大学生思想政治教育研究 关于高校思想政治教育“三进”工作的思考 关于推进高校青年教师思想政治教育的思考 关于高校思想政治教育的思考 关于思想政治教育课堂教学有效性的几点思考 推进思想政治教育进公寓的思考与探索 网络时代中国梦融入高校思想政治教育课程方法研究 关于大学生思想政治教育进社团的几点思考 关于提高中国高校思想政治教育时效性的多途径研究 关于“中国近现代史纲要”课强化思想政治教育的思考 “中国梦”主题教育融入高校思想政治教育的路径剖析 中国梦教育是高校思想政治教育的新内容 关于中国梦的思考 “中国梦”的高校思想政治教育解读 论“中国梦”融入高校思想政治教育的意义 “中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径探析 中国梦融入高校思想政治教育的路径研究 “中国梦”融入高校思想政治教育工作的路径探讨 常见问题解答 当前所在位置：l
[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].武汉：华中师范大学出版社，2009
【基金项目】2013年度广西高等学校人文社会科学研究项目（SK13LX078）
【作者简介】蒙良秋（1979- ），女，广西灵山人，硕士，广西民族大学预科教育学院助理研究员，研究方向：思想政治教育、教育行政管理。
（责编 何田田）
一、建设高素质的教师队伍
要培养思想政治素质过硬的现代化人才，必须要有高素质的思想政治教育教师队伍。思想政治教育教师是大学思想政治教育的主力军，建设一支素质过硬的教师队伍，无疑是增强大学生思想政治教育实效性的重中之重。
第一，要提高教师的学术水平。思想政治教育不同于别的学科，思想政治教育的内容随着国家和社会不断发展而与时俱进地发生变化。这种变化要求教师要不断提高自身学术水平，研究、掌握最新思想政治教育理论，紧跟国际、国内时势发展，深入观察研究社会现实，形成自己客观理性的观点和认识。只有这样，才能向学生传授知识，解答疑问，使其具备正确的社会信仰、理想信念、职业道德及良好的心理素质。如果教师理论水平落后于社会的前进步伐，解释不了纷繁复杂的社会现象，就必然会影响大学生学习的积极性，进而影响思想政治教育的实效性。
第二，要加教师职业道德建设。身教重于言教。思想政治教育做的是人的思想工作，并不像人们常常讲的那样只要靠嘴巴会说就能够胜任教育工作，更重要的是现实生活中怎么做。育人者须先育己，我们教育学生要坚定理想信念，自己必须先坚定理想信念；我们教育学生热爱祖国，自己必须先热爱祖国；我们教育大学生牺牲奉献，自己必须首先能做到牺牲奉献。学为人师、行为世范是教师必备的道德素质和职业要求。
第三，要改善教师福利待遇。思想政治教育教师相较于其他专业教师，科研课题少、办公经费少、培训学习少，备课任务多、课程更新快、授课压力大，在许多院校政治教师的职称问题常年得不到解决，一定程度上影响了青年教师工作的积极性和主动性。思想政治教育要保证质量、增强实效，必须先保证政治教师的工作质量和工作实效。为了使教师安心本职，院校应该出台相应措施，改革职称评审制度，改善政治教师的福利待遇，解决工作和生活中的实际困难。
二、关注大学生实际需求
增强大学生思想政治教育有效性，必须了解大学生具体情况，掌握其思想状况，关注其实际需求。只有明白学生缺什么，才能明确教师教什么，如果教师授课跟学生实际需要脱离，就不可能有好的授课效果，思想政治教育有效性也必然受挫。
l、牺牲奉献意识淡薄 当代大学生是伴随着中国特色社会主义市场经济成长起来的一代，市场经济所奉行的等价交换、公平竞争、利益驱动等原则早已深入到大学生头脑中。现代社会是追求实现个人价值的社会，培养大学生牺牲奉献意识，就不能忽视大学生的个人价值，就必须从树立正确的人生观、价值观入手，帮助大学生坚定理想信念，明确使命责任，引导大学生在践行职责的过程中实现个人价值和社会价值的统一。
2、缺乏艰苦奋斗精神 随着生活水平的提高，人们越来越远离粗重的体力劳动，越来越重视物质享受和精神娱乐，艰苦奋斗精神似乎已不合时宜。大学生也难免受到享乐主义、功利主义的影响，对艰苦奋斗精神讳莫如深。事实上，艰苦奋斗精神是大学生必备的政治品质，是我党我军的政治本色和优良传统，在任何时候、任何情况下都要继承和发扬下去。
3、心理健康问题不容忽视 近年来，青年学生的心理健康问题渐渐成为社会关注的热点。有数据显示，自杀目前已排在我国中青年死亡原因的第一位。有些大学生也不同程度地存在心理适应、抑郁、焦虑等心理问题，思想政治教育要深入到大学生心里去，就必须要帮助他们解决心理问题、缓解心理压力。
三、完善教学内容
思想政治教育内容是否符合国家和社会发展需要、是否符合大学生主观需求，是思想政治教育是否有效的根本保证。完善思想政治教育内容应遵循以下两个原则：一是思想政治教育内容必须体现时代性。思想政治教育内容只有贴近时代前沿，真实反映社会时政的变迁，与实际生活联系紧密，才能够激发大学生的学习兴趣，培养分析问题和解决问题的实践能力；二是思想政治教育内容必须结合大学生实际。思想政治教育不是假、大、空的理论，而是要联系大学生实际，帮助大学生解决思想上和现实中的困惑和问题。大学生思维敏捷、视野开阔，热爱祖国、关心时政，同时又经常被理想与现实、奉献与索取、恋爱与友谊等一些问题所困扰，这些问题仅靠传统教材往往不能求解，需要教师结合大学生实际在课堂上进行讲解讨论，帮助大学生解释疑难、澄清困惑、掌握方法，切实使大学生体会到思想政治教育对现实生活的重要指导意义。
四、改进教学方法
随着学生在教学中主体地位的凸显，过去那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法越来越受到人们的批判，启发式、案例式、研讨式等教学方法是教育发展的大势所趋。但教学本无定式，并非形式越多、花样越新就越能增强教育实效，而是要根据大学生的实际情况、根据教育内容和教学条件来酌情选择。
首先，要尊重大学生主体地位，挖掘大学生自我教育潜力。教育家霍姆林斯基曾指出：“真正的教育乃自我教育。”现在的大学生民主意识、平等意识、参与意识和独立意识比较强，他们敢说、敢想、敢做，对书上写的、教师讲的，不愿意盲从，对传统的说教方式有逆反心理。针对大学生思想比较活跃、自我表现意识强的特点，可以采取讨论或辩论、对话交流等形式，适当开展自我教育，挖掘大学生中蕴藏着的教育资源，激发大学生自我教育的潜力。
其次，要充分利用社会资源，增强思想政治教育的吸引力。影响大学生思想政治素质的因素是全方位的，这就要求思想政治教育在立足自身抓教育的同时，注意开发利用社会力量实行“开放式”教育。一方面，坚持到社会实践中吸取营养。要经常组织大学生走出，采取参观见学、社会实践等方式，让学生开阔视野、了解现实。另一方面，要加强与大学生家乡政府和家庭的密切配合，共同做好教育引导工作，这是新时期做好思想政治教育的有效方法。尤其在解决大学生因个人家庭实际困难引起的思想问题时，要依靠地方政府和大学生家庭给予支持和协助，不断强化思想政治教育的感染力和说服力。
最后，要运用现代科技手段，增强思想政治教育的影响力。报纸、广播、影视、图书、等大众传媒的发展，为开展思想政治教育提供了新领域、新手段和新方法。尤其是计算机和网络技术的快速发展，利用网络资源进行思想政治教育成为思想政治教育工作的必然选择。我们要充分利用现代网络信息量大、知识面宽、传播速度快、覆盖面广的优势，实现教育形式多媒体化，信息收集、分析、处理与反馈实时化，增强思想政治教育的渗透力和影响力。同时，必须注意消除网络的负面影响，肃清网络环境，与网络中的消极言论和错误思想作斗争。
参考文献：
当前，我国高校思想政治教育的主要目的在于不断提高高校思想政治建设的可持续发展动力，保证信息化建设与高校思想政治教育的主要目的，要加强学生素质培养与自我正确价值观的正确发展，提高学生的学习素质，树立健康的正确人生价值观念，开展健康的正确培养素质，转变教育教学方式，根据学生的学习思路和现实的教学变动态度，才能提高大学生的思想意识，改变学生的道德情操，完善大学生的思想意识观念，改善学生的学习层次，逐步提高思想政治教学观念和理念，改正当前的思想意识，大学生的成长动力，在思想政治教育方面辅导学生的正确思想，提高学生的学习动力，改善学生在思想教育上的许多不足，端正学生的学习态度，提高学生思想政治教育教学的情绪教学转变，并且要动态调整教学策略。培养学生的自我学习动力，激发学生的独立思考能力与发散思维的动力，培养学生的自学能力，树立学生的积极人生态度，树立正确的价值观。在教育教学中保证学生的学习动力不断提高，完善学生自我的学习思路，培养学生适合自己的学习策略和模式。
二、高校思想政治教育存在的问题
（一）管理理念落后，管理体制欠缺
高校思想政治教育要在管理理念上不断加强思想引入的教学辅导方式，但是在当前的教学方式和教学转变中，高校思想政治教育的发展欠缺一定的思想教育辅导，欠缺科学、合理的思想政治教学管理机制，根据单独的科学管理制度来看，高校教学管理欠缺有效的管理思路，在高校教育教学的教学思路中，当前欠缺一种有效的科学管理制度，在思想导向上欠缺教学引导，思想政治课堂上老师也缺乏学生的主体思路引导。
（二）管理模式落后，管理方法单一
在当前高校思想政治教育教学发展过程中欠缺科学、合理的管理模式，尤其是管理方式过于单一，不能将高校整体管理内容全面体现出来。高校思想政治教育管理主要欠缺整体化教育，在规划思想政治教学的过程中不能做到“以学生的角度和权益”出发。多数思想政治工作的开展都是以学校的教学主体为主进行考虑的，欠缺对学生为主体环境下的具体考虑和思考，在高校思想政治教育管理过程中的具体开展评比与教学管理手段落后的情况来看，思想政治教学管理存在人力、物力的欠缺，对学生学习能力和各项教育能力处理上都存在很大的不足。
（三）教育管理队伍不稳定，教学管理队伍素质整
随着我国教育发展的要求越来越高，高校教学管理人员的标准相应升高，导致了现有教师素质无法达标，素质越来越差。在教学过程中高校教学队伍青年教师由于年龄低，普遍教学经验不足，教学辅导员身兼教学辅导工作，还要辅导学生思想政治教学工作，加大了教育管理队伍的负担与压力，在高校教学与辅导过程中，辅导员的工作能力逐渐懈怠，在思想政治上教师普遍存在学历较低，学习能力不足的情况，教师在队伍上也存在创新能力不断下降的情况，知识结构的重新定位以及教师教学方式还是存在许多难度，教师在未来的教学工作中需要开展许多创新工作，要尽力避免的教师创新能力不足的情况。
三、解决高校思想政治教育存在问题的创新途径
（一）树立以人为本的现代化管理观念
坚持以人为本的现代化管理发展理念，走可持续发展道路，提高我国高校思想政治教育发展动力，根据高校教学发展的特殊性，坚持我国和谐社会背景下的高校思想政治教学模式，不断提高学生自我的学习动力，改变高校思想政治教学教育策略，保证高校教师的战略思想，坚持以人为本的思想政治教学理念，保证高校教师的战略眼光，提高学生潜能，促进高校思想政治教学价值，正确树立学生的人生观与价值观，保证高校教师拥有自主的学习能力，引导学生的长期学习动力，提升自我学习的动力，不断提高与时俱进的发展潜力，提升学生的可持续发展动力，在战略上和工作上不断满足学生自身的发展要求和高校思想政治教育的创新性动力。
（二）创新思想政治教育的现代化管理模式
创新思想政治教育的现代化管理模式是根据创新性的信息化教育教学动力与教师自身的创新性教学思想为主相互结合，根据创新教育教学的具体方式结合内容创新，完善创造性教育管理方式，构建一个内容丰富、形式多样的教学理念，通过创新性的教学模式相互结合，形成有价值的教学模式，改进学生学习动力，树立新的教学目标，在思想政治教育的准确性上拥有强化的学习动力，保证学生学习方式的可持续发展，提高学生学习规范，完善思想政治教育的学习制度，改善学习思想政治的教育教学观念，让学生发挥自我教育、自我管理、自我发展的思想政治教育的全新发展。通过创新思想政治教育的现代化管理方式，改进高校思想政治教学的动力，让学生自我发挥更好的动力，改进学生学习目标，端正学习态度，在高校思想政治教学中课堂教学的动力要不断提高信息化的优势，加入信息化平台建设，在思想政治教学过程中利用因特网平台加入网络平台建立思想政治的在线交流，提高对信息处理的优势。
【关键词】高校；思想政治；实效性；方法
前言
高校思想政治教育的实效性需要与高校教育的现实功能相吻合，在实际的教育工作中，应该运用思想政治教育方法和教育手段，影响大学生的思想观念，促进大学生思想观念的深刻性和持久性，对大学生的各项行为起到引导性的作用。高校思想政治工作是当前思想政治工作的重要组成部分，是学生进行改革和发展的关键。需要对当前高校思想政治教育的情况进行分析，深入研究当前高校思想政治教育工作面临的挑战，进一步提高高校思想政治教育的实效性。
一、高校思想政治教育实效性不强的原因
1.高校思想政治外部教育环境复杂。在当前经济全球化和社会信息化的背景下，形成了多元的价值观，导致大学生难以对当前的价值观念进行判断，不能正确对文化进行判断和选择，缺乏民族文化的认同感，缺乏对世界文化的判断能力，学生在多元文化面前会显得无从下手。同时，科学技术的发展，促进了互联网技术的进步，学生在互联网的影响下，会获取各种各样的信息，对学生的价值观念产生较大的影响，会造成学生价值观念的模糊，对学生的学习思维和生活模式都造成较大的影响，不利于学生树立良好的人生观和价值观。
2.高校思想政治教育工作机制不健全。当前社会处于一个多元文化的社会，在当前的高校教育中，没有与家庭和社会建立紧密的联系，缺乏对思想政治教育环节的有效沟通，造成思想政治教育的严重脱节，不利于高校思想政治教育工作的有效开展。同时，高校思想政治教育的内容与方法不合理，给高校思想政治教育工作的开展带来较大的影响，主要是以抽象的理论来教导学生，与学生的实际学习情况出现背离。当前学校的社会实践活动缺乏整体性的特点，没能实现对大学生的制度化和规范化教育，导致社会实践活动与高校的政治教育目标出现背离的情况，不利于思想政治工作的开展。
3.不能用正确的理论指导自己的实践。大多数高校学生认为思想政治课程与生活实际存在着较大的差距，学生没有意识到处理人际关系的重要性，在实际的人际交往中，学生缺乏与人沟通的技巧，不能做到尊重他人，不符合当前思想政治教育活动的要求。学生在组织纪律方面存在着较多的问题，常会出现旷课和逃学情况的产生，学校没有意识到组织纪律对学生成长的重要性，表现出道德缺乏情况的产生，没有运用正确的理论指导自己的实践。
二、提高高校思想政治教育实效性的方法
1.完善高校思想政治教育环境。首先，应该针对经济全球化的发展趋势，来进行思想政治教育，要运用优秀的传统文化来加强对学生的教育，调动学生参与高校思想政治的积极性和主动性，促进学生的全面健康发展。其次，应该在信息网络化的背景下，加强对学生的思想政治教育，为思想政治教育创建良好的环境，给学生提供良好的思想政治教育手段，加强对大学生的学习和服务，扩展大学生的思想政治教育思维，运用合理的技术手段和法律手段，强化网络教育管理，给学生牢牢把握思想政治教育的内涵。最后，应该加强物质文化环境建设，对师生的思想道德行为进行规范，加强对校园的文化管理，将学生作为思想政治教育工作的中心，以课外活动为教育的主体，完善高校思想政治教育的环境。
2.提高教育者自身素质。首先，给高校的思想政治教育营造稳定的环境，需要完善思想政治师资队伍建设，认识到思想政治教育对高校教育的重要性，将其作为人才培养的重要目标，帮助学生树立良好的人生观和价值观，给社会输送大量的人才。同时，还需要加强对师资队伍的宏观建设工作，用政策加以指导和干预，构建良好的思想政治教育工作外部环境。其次，建立合理的人才竞争激励机制，必须要对学校的人事管理队伍进行改革，采用市场经济优胜劣汰的竞争机制，结合当前市场经济的发展特点，建立合理的激励机制，完善人事管理模式和管理机制。最后，构建合理的思想政治师资培训机制，将高校的中青年教师作为思想政治工作培训的重点对象，通过建立研讨班或者定期讲座的形式，来提高相关教师的学习层次和教学科研能力。
3.优化受教育者接受机制。首先，需要结合当前大学生的学习需要，一切思想政治教育活动，都要以学生为中心，以满足学生的自身为目的，营造良好的思想政治教育环境，调动学生学习的积极性和主动性。其次，陶冶受教育者的情感，高校在进行思想政治教育时，需要将学生的思想知识转化为思想信念的催化剂，结合当前高校的教育背景，对大学生的思想观念进行熏陶，使大学生形成潜移默化的思想观念，促进大学生思想道德水平的提高，促进思想政治教育在高校教育中取得良好的效果。结论：在高校内部加强思想政治教育工作具有重要的作用，必须要对当前的教育方法进行改革，将学生作为思想政治教育工作的核心，将思想政治教育的理论与实践紧密的结合起来，运用到实际的工作中去，加深学生对思想政治教育课程的理解，使学生能运用思想政治知识，去解决生活中的实际问题。将思想政治的宣传与大学生的热情服务紧密的结合起来，充分发挥思想政治教育在大学生教育中的重要性。
参考文献：
[1]程芳薇,常大地.论新时期高校辅导员思想政治教育工作方法的创新[J].云南社会主义学院学报.
（一）准确定位高校思想政治理论课教师教学立足点
1.同步世界发展.高校理论课教师要跟紧国际时局的变化，在经济全球化的发展、科学技术的进步以及各种思潮的相互碰撞中，正确处理社会主义核心价值体系教育工作面临的一系列问题和挑战。高校理论课教师要认识到这些变化，从中国特色社会主义建设的全局出发，与时俱进地为自己“充电”，做好当代大学生的思想政治教育工作。
2.致力中国建设。中国社会从改革开放后发生了极大的变化，这一切使得新时期的高校思想政治教育面临着前所未有的挑战。思想政治教育要以事实为基础，高校理论课教师必须直面现实，从当今中国的社会大变革出发，将思想政治教育工作置于整个社会大环境下，适应新的历史发展阶段。
3.立足大学生思想特征。当代大学生大多是90后，高校思想政治教育工作要从大学生的思想特点出发，从他们的实际情况出发，结合当代大学生成长环境、心里特征、认识规律创新教学理念，改革传统教学的弊端。
（二）明确高校思想政治理论课教师队伍建设目标
1.学历结构目标。要建立一支高水平的高校思想政治理论课教师队伍，首先要严格准入制度和建立培训制度，提高高校思想政治教育专业教师的学历水平。从事高校思想政治教育专业教学工作的教师，要达到大学本科或以上学历。其中，引进应届毕业生从事教学工作的，要具有研究生学历;从事思想政治教育工作的，要具有大学本科或以上学历。对于未具备以上学历的在职教师，应通过在职攻读研究生等方式进一步提高学历层次。
2.职称结构目标。在优化学历结构的同时，高校思想政治教育专业教师队伍还要形成合理的职称结构，即由一定比例的教授、副教授、讲师、助教组成一个橄榄形的稳固结构，副教授、讲师应占多数，形成一支有实力的高校思想政治理论课师资队伍。
3.专业结构目标。理论专业的教师应是高校思想政治教育师资队伍的主体，尤其是从事思想政治理论课教学工作的，应占绝大部分;与高校学生专业相一致或相关专业的教师，可以在从事思想政治教育工作的师资队伍中占有一定比例。
4.年龄结构目标。现在的思想政治理论课堂通常是几百人的大课堂，受众多，时间长，对于任何人来说都是一个劳动强度大的工作，脑力和体力消耗会让身体弱的一些教师吃不消。所以，高校思想政治理论课师资队伍要实现老中青结合，中青年教师应占大多数。
（三）加强高校思想政治理论课教师队伍现代化建设
1.加强高校思想政治理论课教师队伍的专业知识培养。高校思想政治教育专业教师专业知识包括两个方面：本体性知识和条件性知识。本体性知识主要指教师所具备的有关思想政治学科的专业知识，如包括哲学、政治经济学、科学社会主义在内的基本理论，包括党建、党史等方面的中国特色社会主义理论等。条件性知识主要是指有关教育教学等的理论知识和专业文化知识。另外，高校思想政治教育工作者还要具有广博的知识储备，积极了解与本专业相关的各种新兴学科、边缘学科、中间学科和交叉学科，具备驾驭相关学科领域知识的能力。
2.加强高校思想政治理论课教师队伍的综合素质建设。高校要建立一个思想政治教育专业教师的在职培养基地。培训内容一方面要结合本校的特色;另一方面要结合世界局势的发展变化，更为重要的是要把党最新的理论政策融入进来。此外，高校要鼓励思想政治教师开展学术研究，承担和参加课题研究，发挥其主动精神和工作的创造性，促进其综合素质的培养和提高，使思想政治教师成为学习型、研究型、创新型的思想政治教育专家。
3.加强高校思想政治理论课教师的师德修养。一方面，要引导理论课教师在学习各种知识的同时，学习现实生活中的道德榜样，也虚心地向自己的教育对象学习，以求道德人格修养的进步与升华。要引导理论课教师在行为上不论大事小情，都要清醒地把握好自己每一个具体的行为，处处体现出一个高校理论课教师应有的表率意识、规范意识、自律意识，展示出良好的精神面貌、作风素养和人生态度。现代社会节奏快，变化快，浮躁多，诱惑多，在这样的环境中，一定要注意调整好自己，一定不能太看重名和利。另一方面，要引导理论课教师时时刻刻注意自身的言行，注重开展教师的自我教育。
（四）加强高校思想政治理论课教师队伍制度建设
高等学校应当按照学生思想教育管理走向科学化、程序化、规范化的要求，建立和完善各项规章制度，提高理论课教师队伍建设的规范化、制度化水平，积极探索建立激发理论课教师队伍积极性和可持续发展的长效机制。
1.调整教学机构与管理机构。要理清理论教育教学责任体系，体现学校对理论教育教学工作的重视。以华北水利水电大学为例，2009年2月，学校在社科部的基础上独立设置思想政治教育学院，具体承担学校思想政治教育工作。这在一定程度上使得理论课教师有了相应的专业作为依托，拓宽了思想政治教育专业教师的发展空间，调动了他们从事思想政治教育教学的积极性。
2.坚持标准，改善结构，严格思想政治理论课教师的选拔制度。高校要充分考虑到教师队伍建设目标，一方面坚持德才兼备的原则，严格把好入口关，按照提高素质、优化结构、专兼结合、功能互补、信仰坚定、业务精湛的要求，选拔政治素质优、思想作风好、学历层次高、组织管理能力强、善于做大学生工作的党员教师来担任思想政治理论课教师，同时扩大队伍来源，面向社会选拔优秀毕业生，在人员选拔上注重学科交叉，优化队伍结构，增强队伍的战斗力，以适应不断变化的新形势。
3.加强思想政治理论课教师职前与职后的培训工作。在就职前，对理论学科毕业的教师，要进行思想政治理论的教学实践和科研实践培训，提高理论课教师对理论的讲授技巧和设计教学实践的处理能力。对理论学科毕业的教师，要进行理论学科的培训，加强他们对思想政治理论主体性知识的理解和掌握。在理论课教师就职之后，要进行一体化的职后训练。对教师的职业发展规划和培训课程标准进行整体规划，让他们了解进行继续教育的权利、责任、目的、层次、内容、方法、时间、奖惩等。未通过职后培训的教师要继续接受培训，合格后才能上岗。
【关键词】新时期；中学青年教师；师德建设
教师道德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。中学培养人才的质量如何，教师是关键。目前中学青年教师师德状况如何，新时期如何把中学师德建设推向一个新的境界是本文探讨的主题。
一、中学教师师德建设的重要性
师德是人民教师的立教之本，学高为师，身正为范，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。教师不仅是传道、授业、解惑者，也是是非、善恶、美丑的鉴别者，更是中华优秀美德的传承和创新者，师德在中学教师诸多职业素质中起着统帅作用。教师高尚的道德情感能感化学生，教师坚定的道德意志能感染学生，教师崇高的道德信念能感召学生。一个有高尚师德的教师，不仅注重“授业”，更注重“传道”，比如现代教育家陶行之曾言：“为了苦孩，甘为骆驼，于人有益，牛马也做”，其高风亮节，千古流传。
此外，中学师德建设还是中学精神文明建设的重要组成部分，从某种意义上讲，师德不仅仅是个人意义上的道德和素养，而是包含着重要而深刻的社会意义，它关系到学生的全面发展，关系到党的事业、国家的命运和民族的未来。
青年教师的师德建设尤为重要。总书记指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”青年教师是十分宝贵的人才资源，他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。
二、新时期中学青年教师师德状况
目前，中学教师队伍整体素质较好，但随着世界经济的市场化、全球化，中国利益关系和分配方式的多样化，不可避免地给中学教教师的思想带来了一些冲击和影响。教师队伍中师德滑坡、言行失范、教书育人意识不强等现象时有发生，特别是学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了中学教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。其原因主要有以下几点：
（一）客观环境的变化。随着市场经济的冲击，物质至上思想盛行，存在以单纯的物质利益代替思想政治教育，存在拜金主义、享乐主义倾向。
（二）对学生工作研究不够。对中学生工作的原理和规律，新时期中学生的特点，中学生工作技巧等理论没有精力和时间去研究把握，缺乏对学生思想问题的洞察力，对学生中的新问题缺乏敏感性，难以准确抓住问题的实质、掌握教育时机，加工教育信息的能力尚显不足。
（三）理论素养有待提高。随着社会的转型和中学改革的深入，中学生包括教师自身在内，都会遇到前进中的问题，这其中有社会的、经济的，更多的会是思想观念、价值观的问题。目前，青年教师普遍存在自身理论学习不够的现象，绝大多数青年教师参加工作后没有经过专门系统的训练，缺乏科学管理知识和思想政治教育专业技能。往往对师生中的一些热点和难点问题往往存在困惑和不理解，难以站在理论高度予以释疑解难，远远不能适应形势发展的需要。
三、中学教师师德建设的理论依据
新时期中学师德建设的主要理论依据是社会主义荣辱观，社会主义荣辱观导向鲜明，寓意深邃，赋予了师德建设新的时代内涵。它是新时期师德建设的重要理论依据。社会主义荣辱观内涵深邃，系统地阐明了社会主义荣辱观中的基本价值判断标准和评价标准以及基本的行为规范，是切实提高教师队伍思想政治素质和道德水平的基本要求。
随着改革开放的深入，社会主义市场经济体制的建立与完善，人们的思想空前活跃，各种新思潮、新观念不断涌现。广大教师亟须自觉按照党的教育方针，加强对以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的认真学习，深入进行实践活动，自重、自慎、自省、自律，真正成为社会主义荣辱观的自觉践行者
四、青年教师师德建设的措施
如何加强青年教师师德建设，笔者认为要从以下几点着手：
（一）注重言传身教。行为有潜移默化的作用，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，在师德建设过程中，必须既重“言传”，更要“身教”，率先垂范，只有这样，师德建设的预期目标才能最大限度地转化为现实。
（二）理顺管理体制。中学领导要深刻认识加强教师师德建设是中学师德建设系统工程的重要部分，建立在党委统一领导下，由各部门密切配合，各教学院系具体落实的层级管理体制。
（三）强化师德教育。多渠道、分层次地开展包括教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育和法制教育心理健康教育等各种形式的师德教育，使教师提高对师德建设重要性、紧性的认识。同时，完善新教师岗前培训，将教师职业道德教育列为师培养和后培训的重要环节。
（四）建立考核机制。规章制度对师德具有引导、规范和巩固的作用，建立考核机制，形成激励和约束机制是师德建设的重要途径。要拟定青年教师的师德规范，建立可量化、可操作的评估指标体系，从德、能、勤、绩等方面对青年教师进行全面考核。
总之，新时期我们要不断从经济社会变革和文化创新中吸纳新鲜的师德建设素材，探究出师德建设的新途径，并能形成一系列具有时代特色的师德建设研究成果，以指导和推动其为教学服务。并通过不断深入研究、实践，建构中学师德建设长效机制，最终推动良好师德师风的可持续发展。
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关键词：思想政治理论课；教学改革；瓶颈；对策
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为了改善思想政治理论课教学效果，使之成为深受学生欢迎的课程，各高校都开展了不同程度的思想政治理论课教学改革，积累了一些经验，取得了一些成效，但总体上来说仍存在一些问题。
一、河南省高校思想政治理论课教学改革瓶颈问题
1．思想观念滞后
观念问题是高校思想政治理论课教学改革首先要解决的问题。然而，当前河南省一些高校在思想政治理论课教学改革上存在着错误的观念。一是高校领导的观念存在问题。一些高校领导不能正确认识开设思想政治理论课的重要性和必要性，轻视思想政治理论课，因此在教改方面存在压缩课时为专业课让路的错误做法，这必将把思想政治理论课教学改革引向错误的深渊，从而导致思想政治理论课教师地位低下、教学经费短缺、教师人员不足、教学条件落后等一系列问题。二是高校思想政治理论课教师的观念存在问题。一些思想政治理论课教师没有充分认识到对思想政治理论课进行教学改革的重要性，在教学改革的过程中存在应付心理和畏难心理，没有积极为教学改革出谋划策和身体力行，使当前的教学改革失去了应有的效果。
2．教学经费短缺
河南省高校思想政治理论课教学经费短缺是个共性问题，虽然《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》规定本科院校必须按在校生总数每生每年不低于20元的标准用于思想政治理论课专项经费，但这一规定在河南省绝大多数高校很难实现。河南省公办高校虽有一定的经费，但远远达不到生均20元的标准，而民办院校更不可能每年拿出那么多经费用于思想政治理论课建设。经费的相对不足必然造成高校思想政治理论课任课教师培训机会少、教学条件差、办公环境无法改善、一些教改措施难以实施等实质性问题。
3．师资队伍薄弱
《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》对高校思想政治理论课师资队伍有硬性要求，明确规定本科院校必须按照师生比1：350或1：400的比例配备思想政治理论课教师，思想政治理论课教师要在5年内达到有硕士学位者占教师队伍的60%、有博士学位者占教师队伍的30%等。但实际情况是，河南省高校中思想政治理论课教师普遍不足，大多公办高校思想政治理论课专职教师总数为30―60人，而民办院校思想政治理论课专职教师则仅为20人左右。无论是公办院校还是民办院校，思想政治理论课师生比均达不到1：400的要求。教师总量不足就必然造成教师教学任务繁重，缺少进行教学和科研的必需时间。另外，河南省高校思想政治理论课教师队伍结构不合理也是较为突出的问题。除了郑州大学、河南大学、河南师范大学等一些老牌院校师资较强，其他院校都普遍存在高职称人员少、高学历人员少的问题。这个问题在河南省民办高校中更为突出，河南省民办高校思想政治理论课教师队伍中以年轻教师为主体，缺乏高水平的学术带头人，年轻教师普遍职称低、学历低。这种师资状况对于青年教师的培养、教学科研工作的开展等方面的制约作用极为明显。
4．管理模式陈旧
目前，绝大多数河南省高校思想政治理论课教学管理模式还较为陈旧，缺乏灵活性，主要表现在以下三个方面。一是校内思想政治教育体系不完善。目前虽然高校普遍建立了思想政治教育体系，但思想政治理论课教学机构的主要地位却常常被忽视。二是思想政治理论课教学机构普遍权责有限。虽然目前河南省高校普遍建立了符合国家要求的校内专职负责思政课教学和研究的二级机构，但这些机构普遍存在权责有限的问题。三是课程安排呆板。目前河南省高校思想政治理论课普遍采用特定学期上特定思想政治理论课、教师需严格按照教学进度教学、教师独立完成整门课程教学任务等传统模式，这对开展教学改革来说是无法跨越的障碍。
5．改革力度不大
虽然目前河南省高校思想政治理论课教学改革正在积极开展，但在有些方面改革力度仍显不够。比如，教学内容的改革，如何解决多数学生认为思想政治理论课的教学内容中学阶段已经学过大学还要再学的问题，还没有有效的措施；如何改变部分学生存在的“学习思想政治理论课毫无用处”的错误思想观念，目前也没有有效的对策；采取专题法教学的课程，其中的专题设置是否科学、内容是否比教材更具有针对性，还有待商榷。在教学方法的改革方面，虽然已经有了一些想法和措施，但如何操作还有待进一步研究；在考核方式方面，如何全面有效地通过考试反映学生的知识掌握情况和分析问题、解决问题的能力，也是亟须解决的问题。
二、河南省高校思想政治理论课教学改革的着力点
1．促进思想观念转变
思想观念的转变是河南省高校思想政治理论课教学改革首先要解决的问题。因此，高校领导要充分认识到思想政治理论课教学改革的重要性，严格按照相关规定，采取正确态度，为思想政治理论课教师提供充足的经费，为引进思想政治理论课专职教师提供条件，以促进思想政治理论课教学改革；思想政治理论课教学机构要通过多种途径促进教师观念的转变，提高教师对教学改革的重视程度，形成教师全员参与、群策群力的良好教改氛围；思想政治理论课教师要增强投身教学改革的责任感和使命感，深入研究，努力改善教学效果，为教学改革提供智力支持。
2．加强师资队伍建设
要改善思想政治理论课教学效果，就要建设一支高水平的教师队伍。因此，河南省高校应加大思想政治理论课师资队伍建设力度，有针对性地引进一些高水平的有高职称、高学历的学术带头人，以引领青年教师尽快成长。要加强对现有青年教师的培养，积极鼓励青年教师进修。要加强对教师的各类培训，进一步加强教师教学基本功训练，给教师创造更多的培训机会。
3．采取灵活的管理模式
思想政治理论课教学改革涉及面较广，需要相关部门的配套改革。在管理层面，需要相关部门切实做到以人为本，增强管理的灵活性。河南省高校要采取灵活的管理模式，以促进思想政治理论课教学改革。首先，要理顺思想政治教育体系，突出思想政治理论课教学机构在思想政治教育中的突出作用。其次，要下放一些权力给思想政治理论课教学机构，使思想政治理论课教学改革不至于受制于其他机构而难以展开。
4．加强学科建设及科研工作
目前开设的四门思想政治理论课均是在2005年国家将理论作为一级学科、将思想政治教育作为其下二级学科的背景下开设的，与理论所属的六个二级学科之间有对应关系。因此，河南省高校应从加强学科建设的高度来对待这四门课的改革，继续加强“以教改促教学、以科研促教学”，搞好教学和科研，为学科建设提供丰富的研究成果。
5．加大教学改革力度
一、创业教育成为思想政治教育载体必要性研究
1、为走出思政理论教育困境指明改革方向和途径
随着经济社会的日益深刻变革、大学生思想观念的日益多样化，传统的思想政治理论和教育方式渐渐难以适应大学生的新要求。目前思政教育理论方法简单、缺乏自身特点，教育说服力、吸引力不高，常常按照统一的教学计划和统一的教学模式进行，没能考虑学生的差异、特性和特点，不能较好注受教育者的感受和反馈，单纯强调理论知识的传授，脱离社会实践，使大学生思想政治教育缺乏实效，因此迫切需要求真务实、加强改革。把创业教育融入思政教育，用创业精神论证思政理论，用思政理论指导创业教育，是增强高校思政教育实效性的科学途径。
2、创新大学生思想政治教育工作行之有效的方法
高校思想政治教育的培养目标是实现人的全面发展，将创业教育渗透于思想政治教育之中，对思想政治教育目标的实现将会起到促进作用。创业教育过程是思想政治教育实践的过程，创业实践可推动思想政治教育教改措施的落实，两者在教育内容、教学目标上有内在的契合点，思想政治教育中渗透创业教育可增强学生的社会参与意识，不仅使学生获得比书本上更深刻、更坚定的政治认识，减少对国情、党的基本路线、中国特色社会主义事业的政治方向等问题的模糊认识，而且还能培养高校学生的独立意识、眼光胆识、创业能力和社会责任感。创业教育鼓励创新，能激发人的潜力和能力，是培养具有创新精神和实践能力的高层次专门人才的有效形式，又为实现个人充分发展开辟了途径，是大学生思想政治教育工作行之有效的方法。
3、增强大学生对思政教育的心理认同规律
创业教育是一种实践性很强的教育，其教育内容与大学生的心理和时代同步，较之一般思想政治教育的务虚，其务实的成分更大，基于创业教育中的思想政治教育内容涵盖创业理想信念、艰苦奋斗的创业精神、健康心理、良好的道德品质等系统的教育内容，因此，实现高校思想政治教育与创业教育的有机结合，能够有效实现高校思想政治教育的目的，发挥自身的独特优势，紧扣创业教育发展的脉搏，在思想政治理论教育中弘扬“创业精神”，用精神的力量感召人，用榜样的成就鼓舞人，用探索的形式启发人，用生动的事例吸引人，就会使大学生对思想政治理论产生渴求感、激情感、明理感、探索感、成就感，激发求知欲，增强高职学生对思政教育心理认同规律。
二、创业教育成为思想政治教育载体可行性研究
1、两者教育目标具有高度一致性
高校思想政治教育的培养目标是“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和可靠接班人”。面对知识经济的挑战，我国高等教育提出了将“人的全面发展”作为高校思想政治教育的目标，这就使培养大学生的目标更加宽泛而高远。创业素质中的创业意识、创业精神和创业品质等与高校思想政治教育目标有着天然的联系，与高校思想政治教育一样，社会主义条件下的创业教育着力开发教育对象的创新意识、创新思维和创新能力，养成独立性、敢为性、坚韧性、克制性和合作性等个性品质，以创新、创造、创业型人才的培养为根本目标，这也是新时代价值观的内容。高校思想政治教育的目标，从本质上是社会对人才的一种要求，也就是高校的任务之一是培养“怎样的人”的问题，创业教育所着力培养的思想、精神，反映了社会发展对未来人才素质构成提出了要求，将创业教育融合到高校思想政治教育中对高校思想政治教育目标的实现会起到重要的促进的作用。
2、两者教育内容具有良好融合性
教育内容是由教育目标决定的，创业教育也要以理想信念教育、艰苦创业教育、心理健康教育、团结协作意识的培养为教育内容，从而激发大学生创业动机，塑造其创业素质。各高校在对大学生进行创业意识和创业目标教育过程中，常常把本校或者社会各界成功人士的典型事例作为创业教育的示范教例，用他们的典型事例教育、引导大学生把实现自身价值与服务祖国和人民统一起来，激发大学生为国创业的强烈欲望。创业教育作为开发和提高大学生创业素质，培养大学生良好的创业意识、创业能力和创业心理品质，使他们成为具有开创性品质的社会主义合格建设者和可靠接班人，其教育过程本身就渗透着理想信念教育的各个环节和内容，创业教育在内容上不仅是一种生存教育，更是一种高层次的素质教育、全面发展的教育和健全的人格教育，它包含着思想政治教育多方面的内容，和思想政治教育有着必然的内在联系。
3、两者教育方法具有相互依托性
除了理论灌输之外，二者都在不断探索具有时代特征的教育方式和载体，增强教育的针对性和实效性；都注重理论教育、养成教育、实践教育的有机结合，在高校教育中发挥着保证作用。在保障第一课堂教学效果的同时，把创业实践引人到大学生思想政治教育体系中来，在实践活动中，各高校通过建立创业实践基地和德育基地，组织广大学生深入到基层、深入到企业、深入到社会进行广泛的市场调查和社会考察，在创业实践中长知识、增才干，这样有针对性的创业教育能使大学生思想政治教育更具体化和现实化。在创业实践中去学会发现问题、分析问题和解决问题，对个人理想信念的形成、诚实守信品德的养成、职业道德的培养都有良好的促进。
三、以创业教育为载体，创新高职学生思想政治教育新途径
1、借鉴创业参与式教学方式，发挥环境育人氛围
参与式教学法是创业教育常规教学方法，这种方法是以学习者为中心，教师运用不同的教学手段和灵活多样、直观形象，在教学过程中，参与式教学注意教师与学习者之间以及学习者相互之间的信息交流和反馈，使学习者通过学习能深刻地领会和掌握所学知识，并能将所学知识应用到实践中去。在教学过程中，该方法还充分利用各种教学手段吸引学生参与教学活动，做到创新与继承相结合，教师功能上从“传授知识给学生”到“知识共建”，教师仅是“导演”，学生才是课堂中的主角。因此，在思政教育理论课及过程中，借鉴此教学方法能让大学生思想政治教育教学内容入脑、人心，增强学生学习积极性，在浓厚的参与式教学氛围的熏陶中，充分发挥体验、交互式手段，更好地吸引广大学生的参与，实现思想政治教育主客体互动，有效地激发学生的主体性、创造力和社会责任意识，把大学生创业经历和引导大学生理想信念结合起来，把大学生创业艰辛和培养大学生艰苦奋斗作风结合起来，把诚实创业和诚信做人结合起来，把创业团队协作和大学生团结合作结合起来，让大学生思想政治教育实效在创业教学氛围中升华。
2、依托创业教育理念 突出全面发展的人才培养目标
创业教育从本质上说，是一种教育观念、教育思想的创新，是贯穿高等教育始终的教育理念，传统思政教育手段显然缺乏理念和思路上的创新。为更好适应思想政治教育与创业教育有效结合的要求，学校要更新思想观念，切实树立以“生”为本的教育观念和以学生为主体的教学观念，从“以人为本”的新理念、新认识出发，有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高思想政治教育的针对性和实效性，有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。创业教育作为强调自我育的一种教育思想，具有积极的主动性，要实现教育目标，必须调动教育对象的主观能动性，通过受教育者进行自我管理、自我教育才能实现，它是大学生思想品德培养的必要手段和有效途径。在创业教育的过程中，教育者与受教育者是互动的关系，要注意发挥教育者与受教育者两者的积极性，建立一种民主、平等、互相尊重、互相学习的新关系，从而增强受教育者的主动性，达到理想的教育效果，真正使创业教育理念成为大学生思想政治教育的新战场和指路灯。
3、关注创业实践活动，打通思政教育与社会接轨的桥梁
实践教育是思想政治教育中重要的内容和环节，大学生思想政治教育是一个社会的课题，脱离了社会去谈大学生思想政治教育是无本之木、无源之水，只有把大学生思想政治教育和社会接轨，才能为大学生思想政治教育提供丰富营养。把企业引入校园将为大学生思想政治教育带来新的前进动力，为引导大学生明确学什么、怎么学，将来能够干什么，明白社会的需求，把企业家成功规律作为大学生创业规划的主线；把思想政治教育教学内容中的价值观、德育观、社会观等传统美德继承和发扬，用成功企业家的创业经历和现实管理经验为大学生成长、成才指路引航，让大学生实现全面发展这个思想政治教育的高级目标，让思想政治教育真正做到“三贴近”，扎扎实实做好以理服人、以情感人、以案教人。把企业文化剖析、企业成长历程、企业运作项目和大学生思想引导、大学生涯规划和社会实践有效对接，在教学过程中适当引入和专业相关的企业文化知识和实践活动，通过企业这个教学平台，在实施思想政治教育过程中，把着力点放到解决大学生实际生活中遇到的问题上来，在解决实际问题的同时，调动和激发了大学生们解决思想问题的自主性和积极性，为大学生的思想政治教育提供十分重要的感性基础、理性契机和内化为思想素质的体验机制。
【关键词】思想政治教育；队伍建设；学生就业
大学生就业中的思想政治教育需要有领导部门的高度重视、高校全体教职员工大力支持和社会各界参与其中，以一支具有专业化素质，走职业化道路的稳定的工作队伍为核心。大学生就业现已成为全社会的关注热点，而大学生就业中思想政治教育在教育和培养工作中占有越来越重要的地位，因此建立一支全员参与大学生就业中思想政治教育工作的有力队伍成为必要。
一、大学生就业中思想政治教育工作队伍的组成及角色、使命
大学生就业中思想政治教育工作的全员化，从狭义的角度看“全员”一般是指高校全体教师，而从广义上讲是指整合全社会有益资源，不仅包括高等学校各部门工作人员和全体教职员工还包括了来自于社会各界企业人事或人力资源部门及全社会相关人士等共同参与。我们务必充分认识到：大学生就业指导和服务中思想政治教育工作是学校教育的重要组成部分，它不仅是高校相关行政或职能部门人员的责任，也应该是全体教职员工乃至社会全体力量的责任。
（一）队伍组成
大学生就业中思想政治教育工作队伍立足于职业教育相关领域，以提升大学生就业竞争力为出发点，在高校思想政治教育方面开展教育实践活动，其组成应包括五个部分：第一，思想政治教育工作人员，比如辅导员等，“两课”教师和众多兼做思想政治工作的业务课教师和党政干部。第二，就业工作队伍，指专门从事学生就业指导与就业服务工作的学校及学院就业部门工作人员。第三，教师队伍，从事专业课教学的教师和学生导师，他们无论是项目科研还是对口合作单位方面都具有为学生推荐就业机会的天然优势，在推荐、指导学生就业过程中，发挥着极其重要的作用。第四，学校其他相关职能部门工作人员，他们围绕大学生学习和生活开展多方面管理和服务工作，以各自不同的职能角度出发开展工作，是全员化开展大学生就业工作以及思想政治教育工作的重要组成部分。第五，高校根据就业工作的需要专门聘请的专业工作人员，这是高校就业工作得到全社会支持的集中体现，他们作为企业人力资源专家参与学校就业和职业教育的各项活动，利用自身优势，以社会的角度，将大学生教育与就业市场紧密联系起来，使高校就业指导和服务工作更加有效。
（二）角色和使命
大学教育融合知识技能教育和人格心智教育两方面为一体，追求德智体美全面发展。从事教育工作的人员务必要从事业观、职业发展观出发去正确定位角色，明确使命，澄清困惑，这有利于凝聚一支有力量的工作队伍，实现整个队伍的可持续发展。
1.明确服务者和管理者的角色定位
大学生就业中思想政治教育队伍的重要角色之一是服务者！随着高等教育的大众化和高教体制改革的不断深入，大学生已从简单意义上的受教育者，成为了教育的消费者，教育工作者必须突破传统的工作模式，以服务作为思想政治教育的切入点和共鸣点，树立服务意识，当好服务者。
高校就业中的思想政治教育工作者角色定位是管理者。其首要任务是组织学生接受教育，考核学生的教育成果。教育工作者依照合理的管理模式下及时准确的掌握最新的就业政策、就业信息，对学生的教育内容与教育进度进行科学化的设置与安排。
2.发挥教育和指导的神圣使命
就业工作中的思想政治教育工作队伍承担着“教育”这一重任和神圣使命。他们以教育者的角色承担了开展大学生就业教育的工作职责，是开展高校就业工作中思想政治教育的重要保证。
“指导”是大学生就业中思想政治教育工作队伍的另一使命。在学生就业的过程中他们对大学生就业及职业发展方面展开具体指导，结合自己的人生经验、教育背景、工作积累帮助学生分析自身特点，开展自我职业规划。
二、大学生就业中的思想政治教育工作队伍的发展需求
（一）提升自身素质
提高教育者自身素质，强化自我完善和发展是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求，也是促进大学生全面成长成才的必然要求，更是加强大学生就业中思想政治教育工作队伍专业化、职业化的必然要求。
（二）加强素质培养，强化制度保障
1.加强培训
应充分认识到教师职业发展的连贯性和长期性以及实效性，特别的以高校为代表的教育机构应坚决支持对教育工作队伍的培训，解决培训中可能的困难，如经费，工作安排调整等问题，对教师参与培训给与充分的支持和帮助。高校教育队伍的培训一般的以校内集中培训、课题研究带动、集体充电学习、观摩听课或结对子传帮带、个人校外学习班培训，校内外广泛交流或实践等各种形式为主。从另一方面，作为教师本身要将参与培训作为自我完善和发展的途径，思想上充分重视，积极投身各种培训和学习来适应工作形势需求。
2.深造学习
高校应从教育工作队伍的长远发展和工作具体需求出发，为工作人员提供继续学习深造的有利条件，安排并协调好工作人员的现任工作，有计划、有秩序地为工作人员提供各种进修和深造机会。使参与深造的教师个人在深造学习中不断进行自我完善并获得提升。
3.制度保障
加强大学生就业中思想政治教育工作队伍的建设，增强队伍凝聚力和发展力，一方面需要依靠队伍自身觉悟，另一方面就要依靠良好的政策支持和制度保障。首先，培训保障制度。要从制度上确保对工作队伍自身的培训能够长效、常态化稳定开展。其次，拓宽渠道实行工作人员的聘任制度。采用聘任制，多种方式选留人才。壮大工作队伍的同时要确立采用协议的形式确定聘任期限，明确职责和待遇。再次，职称评定制度。在高校中从事思想政治教育和就业指导等工作的专职人员，在工作中能力突出，贡献较大的应给予晋升职务和职称的机会和条件。最后，奖励激励制度。对辛勤完成工作者应予以实行津贴或补助的制度化奖励措施。
三、大学生就业中思想政治教育工作队伍的发展展望
（一）工作队伍的前景
党和国家历来重视大学生培养和教育工作，对于教育工作队伍的建设和发展尤为重视。从高校教育发展的现实出发，以思想政治、道德品质等内容为基础，以就业引导和服务为目标，对大学生开展教育和培养，亟需一支稳定发挥作用、坚实走职业化、专业化道路的工作队伍，为此高校及社会各界应积极围绕这支工作对伍的发展前景进行深入探索并努力开展实践。基于国家和社会的共同关注，我们可以形成共识：大学生就业中思想政治教育工作队伍的发展具有广阔前景。这支队伍由大学生思想政治教育工作人员，就业指导与服务人员，全体教师和社会有益资源共同组成，其未来发展关系到高校学生教育和培养的质量，关系到高校的办学质量，关系到大学生健康茁壮成长，也关系到学生，家庭及高校乃至全社会发展的稳定。
（二）职业发展路径
著名心理学家马斯洛提出了人的需求层次理论（Maslow`s Hierarchy of Needs）：人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、爱与归属感需求、尊重需求和自我实现需求这五个方面。作为承担大学生教育和培养重任的大学生就业中思想政治教育工作的实施者，工作人员自身的发展需求也分为多个方面和层次，即具有基本的物质生活保障、情感和社会尊重以及自我价值实现的实际需求。从自我发展与完善的角度看，以这几方面的需求满足为动因的所有努力将有利于这支队伍走出一条适合自身需要的职业发展路径。
1.良好的待遇保障工作基础
教师的地位正在不断提高，国家也在致力于提高教师的工资和福利待遇，改善教师物质生活条件，保障其工作基础，让教师感到生活满足和幸福，精神上和物质上都不可少，特别是教师的物质待遇上有保证，与社会上的企业一样具有医疗、失业、养老、人身意外伤害保险和重大疾病保险等全面的保险和保障。学校还可以以文件形式确立工作人员的工作性质，岗位职责、地位和作用，保证队伍的稳定，并明确工作人员的未来职业发展方向。此外，对于不同身份和角色的工作人员给予不同的待遇：对专职人员确保专业发展中职称评定和行政定级等方面的优待；对于兼职人员给予保送读研，进修和优厚的物质经济回报；对于专任教师，给予最大程度的发展激励，包括物质的和发展上的各种条件的提供；对来自于社会的参与到大学生就业中思想政治教育工作的各方有益资源，高校应予以高度重视，对参与此项工作的单位和个人都应予以物质和精神等奖励。
2.丰富的情感创造发展条件
随着教师专业发展研究的不断深入，高校情感留人的意识逐渐增强，高校为教师队伍营造的氛围能给予教师最直接的情感认同、尊重和归属感，这些因素与教师职业活动和经验密切相关，对教师自身职业发展起到积极作用。
3.事业的成就实现自我价值
大学生就业中思想政治教育工作队伍的构成以青年教师力量为主，他们的职业发展路径更多的是以围绕着自身专业领域和工作实际的提高来持续延伸和发展。
首先，这支队伍中绝大多数的教师，其所处地位在新时期高校教育工作中，无论是经济、政治、校园文化，还是专业领域都逐年提高。特别是行政工作岗位的众多教师已从过去基础的事务性基础工作，扩展到学校教育活动的各方各面，工作内容由过往的辅助工作提升至重点工作。
其次，从思想政治扩展到学生心理健康教育、职业生涯规划等多个专业领域方面，有的从事“两课”的教学，有的从事大学生职业发展课程的教育活动，他们从单纯性的行政工作中发展开来，明确了职业发展规划的核心和重点：职业化和专业化。从事业发展的角度，大学生就业中思想政治教育工作人员，走教育活动和教学实践的道路，作为一项事业努力追求其成功和成就。高校作为教育和培养人的土壤，即培养了学生，也发展了教师个人，是教师专业成长和事业发展的园地。
近年来，随着建设学习型组织理念的提出和推广，高校为大学生思想政治教育及职业指导领域搭建起了学习和交流的平台，并针对重点领域和内容，进行重点立项，实现科研化管理，即所谓的平台留人，这有利于使高校大学生教育队伍保持教育、教学和科研工作的合理搭配及高效实施，既可以有效利用资源，又可以锻炼工作队伍并为工作人员的自身的职业发展提供有利条件，这是科学发展观的重要体现。通过搭建学习和科研平台来锻炼大学生就业中思想政治教育工作人员并帮助他们获得成就感，建立成就事业的信心，走出职业发展的成功之路。
四、结语
新世纪带来新的时代变革，科技迅猛发展，社会急速进步，高校大学生就业中思想政治教育工作队伍的建设与发展也逐步的被高校及社会所重视。我们应以社会发展与价值实现的角度来不断进行探索和研究，遵循教育事业的发展节奏和规律，努力让这支队伍获得更大发展，达到更高水平。
