时间：2023-08-18 17:15:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇ps在平面设计中的应用，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】平面设计;Photoshop;应用原则;应用经验
1.平面设计中Photoshop应用之原则概述
Photoshop简称“ps”，AdobeSystems公司开发与发行的这款软件的科学性及先进性是不言而喻了，截至目前为止版本Photoshop CS6是其中最新一个版本，比起之前的那些版本各有其独特的优越性，在技术服务方面相较于以前的版本更加的全面和完善了，对于之前版本对于平面设计的限制等缺点进行了处理。我们应该知道在使用Photoshop软件进行平面设计时是有相应的原则需要遵守的。首先是效果明确原则。设计师在操作Photoshop软件对文字、图形和图片修改处理时，要进行适当的选择，因为设计要素以及作图技巧在软件中呈现的形式太多了，只有进行适当的选择才能保证素材的可靠性，这样才能制作出满意的作品。其次是全局与局部统一原则。设计师利用Photoshop软件进行创作时，要坚持全局与局部统一协调原则，整体设计是最终呈现到大众眼前的，所以应该把整体作为创作的重心，在设计的过程中要充分为整体大局着想，但是同时也不能忽视局部的作用，有时候个别细节的点缀有可能就是整个作品的点睛之笔，所以由此可见我们应该把整体与局部统一起来，两者联系密切缺一不可，所以在把握全局设计结构的同时也要留意局部细节的处理，这样才能使作品更加的协调，把需要传达的东西有效的传递到大众眼前。再次是注重设计理念的目的原则。设计理念的目的是为了满足大众的视觉需要，所以设计理念是为视觉服务的，所以设计师要谨记这一原则。设计式在操作PS软件进行创作时，要时时刻刻谨记抓住大众的眼球才是上上之策，这样才会是一个具有卖点的好创作。当然吸引眼球必须是好的作品，所以设计师在把握整体设计构思的基础上，需要重视怎么可以让作品更好的把宣传的主旨与思想完美的传递到大众面前，而且使大众乐于接受。所以设计师要把握好作品内容的多样性，而且要注意形式上的美观及主题的新颖度，这是设计师最终需要实现的实际目的及目标，所以这个环节就成为了平面设计中PS应用的核心内容也是任务。只有将设计形式、设计内容、设计主题三者有机结合统一起来，大众眼前才会爆炸出有冲击力的视觉盛宴，设计师才能圆满的完成任务。最后是创新性与可靠性共存原则。目前最新的PS软件的功能方面已经相当成熟了，设计师只要具备过硬的专业操作技术，那么他有多么大的想象空间及创造性都不会被遏制的。但是设计师在创作中切忌不要过度天马行空，作品必须是具有一定的合理性的。如若作品过度的天马行空的话，就会失去它的现实生活价值，没有价值的东西就算再新颖再美丽都是没有用的。所以设计师在创作平面设计作品时要坚持创新性与合理性相结合的原则，使大众在享受作品带来的视觉盛宴的同时，也能充分的领悟到作品中所透露的现实生活的价值及意义，这才能够达到最终的目的。
2.PS软件应用操作经验――巧妙使用快捷键
熟记以下快捷键操作可以使你在使用PS软件时可以方便许多。取消当前命令为Esc键;工具选项板为Enter键;选项板调整为Shift+Tab键;退出系统为Ctrl+Q键;获取帮助为F1;剪切选择区为F2/Ctrl+X键;拷贝选择区为F3/Ctrl+C键;粘贴选择区为F4/Ctrl+V键;填充为前景色为Alt+Delete键;填充为背景色为Ctrl+Delete键;调整色阶工具为Ctrl+L键;调整色彩平衡为Ctrl+B键;调节色调/饱和度为Ctrl+U键;自由变形为Ctrl+T键;增大笔头大小为左“中括号”键;减小笔头大小为右“中括号”键;选择最大笔头为Shift+“中括号”键;选择最小笔头为Shift+“中括号”键;重复使用滤镜为Ctrl+F3.4键;精确移动选区时，按四个方向键每次可移动一个像素，按Shift+四个方向键，每次可移动十个像素。
3.总结
本文简单的介绍了PS软件实际操作中的一些经验，分析了PS应用的原则。PS软件的魅力不可挡，我们只是简述了其皮毛而已。在当今社会PS以其强大方便的功能征服了许多设计师及业余爱好者的心，证明了它在现实社会的作用及地位。随着数字化时代的一步步向前推进，PS还有极大的发展空间等待着我们去研究探索。
参考文献
[1]范茜.对Photoshop平面设计的探析[J].计算机光盘软件与应用，2013（15）.
关健词：Photoshop教学效果教学方法
一、Photoshop简介
图像处理软件是最简单和最直观的软件，现在有许多图像处理软件可供选择。目前Photoshop可以说是图像处理软件中的龙头老大，Photoshop的每一个版本的面世都有人们所意想不到的新功能，使得前来挑战的诸多图形图像处理软件，败于它的脚下，越来越多的艺术家、广告设计者视它为自己的得力“助手”。它之所以受到许许多多专业以及非专业人士的青睐，依靠的就是强大的滤镜。因为有了滤镜，就可以轻易地创造出“专业”的艺术效果。
Photoshop是美国Adobe公司开发的真彩色和灰度图像编辑处理软件，它提供了多种图像涂抹、修饰、编辑、创建、合成、分色与打印的方法，并给出了许多增强图像的特殊手段，可广泛地应用于美工设计、广告及桌面印刷、计算机图像处理、旅游风光展示、动画设计、影视特技等领域。在印刷和版式设计中，运用Photoshop与印前组版软件Pagemaker相结合，可以大大提高印刷产品的美感。
Photoshop运行在Windows图形操作系统中，可在Photoshop和其它标准的Windows应用程序及DOS应用程序之间交换图像数据。Photoshop支持TIF、TGA、PCX、GIF、EPS、BMP、PSD、JPEG等各种流行的图像文件格式，能方便地与文字处理，图像应用、桌面印刷等软件或程序交换数据。Photoshop支持的图像类型除常见的黑白、灰度、索引16色、索引256色和RGB真彩色图像外，还支持CMHK、HSB以及LAB模式的彩色图像。
二、Photoshop课程教学
1.《Photoshop平面设计》课程教学存在的一些问题
1.1教学方法落后
目前PS课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差，个性趋向自由化的高等院校学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退，而一部分学生即使坚持到了最后，往往也是学了课内的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。这种模式的缺点是缺乏实际运用，与就业不能很好地衔接。一般学生在学习后都是只会仿做课本例子，经常出现学生在学习中很出色，可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象。
1.2忽略了学生的创造性
在教学中重视基本功，这本无可厚非，但却同时忽略了学生的创造性。我们应该知道一个浅显的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更远。今天的学生正是在前人成功的基础上前进。因而，旧人的教学体系显然已经不适应当前形势。今天各院系的PS课程教学明显地缺乏活力、创造力，对平面设计的理解也明显落后于时代。很多学生作品毫无新意，且忽略了自身的民族特点，放弃了几千年来中华民族的文化积淀，没能很好地将PS课程教学与社会生活联系起来。
面对这种现状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对学生的专业技能要求来实施教学。
2.提高《Photoshop》课程教学效果的方法
2.1实施项目教学法
PS是一门操作性强、实践应用广泛的课程，我认为教师应在PS平面设计专业教学中以学生为主体，以就业为导向，实施项目教学法。在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段，结合行业需求设置现实中具体项目，和学生一起去完成，即让学生带着具体任务去探索，明确学习的方向和目标。可使用项目式驱动教学法，通过实施一个个完整的项目来组织教学活动。在课堂教学中教师应注意把理论和实践有机地结合起来，并充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力。在PS教学中制定科学有效的项目，能更好地体现PS软件在其最终运用时的专业指向性。
2.2充分激发学生的求知欲望
作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅只停留在好奇上。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，不断提高学生对知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用，最终达到融会贯通。
2.3PS课程教学教学要注重个性化设计的培养
平面设计教学工作应主动适应不熟悉的领域，不断提高平面设计教学的水平，跟上科技进步的步伐。面对科技带来的种种压力和飞速发展的商业环境，设计教育的重要性不断增强，对设计者潜在能力的要求不断提高。随着电脑的普及和软件的应用，平面设计逐步走向程序化，这就要求设计创意必须具有个性。设计的本质是创造，设计创造源于设计的创造性思维。个性化是设计师对平面设计个性差异的独到见解。平面设计教学应该通过对设计原理、设计内容等理论知识的讲授，注重培养学生设计创意个性化的表达，倡导设计风格，挖掘个人与众不同的创造性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。
总之《Photoshop平面设计》是一门操作性强、实用性强的课程，应在教学过程中结合PS课程的特色与高等院校学生的特点，以学生为主体，充分激发学生的求知欲望，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力。精心设置项目并实施项目教学，调动学生学习的积极性、主动性。注重学生个性化设计的培养，激发学生的学习兴趣。从而提高学生的综合素质和专业素质，帮助他们为毕业后的就业和发展打好坚实的基础。
参考文献：
[1]毛德宝、季阳、石建杭：《装潢设计―专业设计;装帧设计;编排设计》
[2]胖鸟工作室.平面设计师就业实战大揭秘[M].北京:科学出版社.
关键词：Photoshop；教学方法；案例；任务
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)13-3134-02
Graphic Design Photoshop Teaching and Research
XU Yan
(Collage of Information Linyi University, Linyi 276000, China)
Abstract: The industry of computer graphic design industry as knowledge-based service industry, plays a pivotal role in an increasingly competitive business community. Photoshop (referred to as PS) is a very practical course, and using traditional teaching methods can not achieve satisfactory teaching results. In the exploration and practice of teaching methods, many kinds of teaching methods such asguided learning, case teaching, situational approach, first results after teaching approach and so on are used in order to lead to student learning interest and train students imitation and innovation. Meanwhile, using phased teaching methods makes students grasp the software better and further improves the quality of teaching.
Key words: Photoshop; Teaching Methods; Case; Task
平面设计课程的开设已跨越计算机学科，成为更多专业的教学热点，如：广告业、印刷业、软件业、游戏业、影视业以及互联网业，社会对该行业的人才需求量日益增大。电脑美术设计、平面广告设计、摄影后期设计已经成为现代设计师必备的职业技能。因此如何优化计算机平面设计的课堂教学，如何将数字化艺术手段和感性的认识理念以严密的数学方法组织起来，是该门课程值得研究的问题。
平面设计课程在教学中可以使用多种软件来进行讲解，学习的软件包括：位图图像处理软件Photoshop、矢量图形制作软件CorelDraw、计算机插画制作软件Illustrator和排版软件PageMaker。这四个软件在用途、操作方法和制作效果等各方面均有很高的代表性，是设计专业的入门软件，应用也最为广泛。但是由于教学时间的限制，软件的特点和应用的领域，多数都会选择Photoshop软件来讲解。Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。应用领域很广泛，有平面设计、修复照片、广告海报设计、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维帖图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计等，实际上其应用不止上述这些。例如，目前的影视后期制作及二维动画制作，Photoshop也有所应用的。
1 教学内容设计
1.1 上好第一堂课，激发学生学习兴趣
从以往的教学规律看，开学后第一次课堂学生的出勤率是最高的，因为学生对新的课程充满期待和好奇，希望学到更多新的知识。上好PS第一堂课，平面设计基础十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。
一般在上第一节课时，为学生展示各类平面设计作品，包括海报、招贴画、广告、历届学生的优秀作品等，让他们了解各类平面设计作品的特点，拓宽他们的知识面。尤其是一些用PS特殊效果合成的图片，让学生感受到PS强大的功能，激发他们学习的兴趣和强烈的求知欲。
1.2 理论联系实际，素材来源于学生的实际生活
随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码相机及拍照功能的手机。结合这一实际情况，围绕如何用PS更好的处理数码照片这一主题设计教学内容。如给照片中的衣服换颜色，去掉自己照片中脸上的青春痘，变爸妈的黑白照为彩照，修复老照片，制作与偶像明星的合影照等，在“做中学”，在“学中做”。学生们觉得这些知识能帮助他们解决日常生活中的实际问题．因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，大都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
1.3 根据教学情况适时的增补和调整教学内容
教学中要根据教学情况适时的增补和调整教学内容，比如将选区、图像色彩处理、图像编辑等多个知识穿插融合着去讲解，而不是单纯的去讲某一个知识点，从而不会让学生感到枯燥，产生厌烦情绪，反而会让学生在笑声中、欢乐中轻松吸收消化知识，产生较好的教学效果。
2 教学方法设计
计算机平面设计课程教学中，传统的教学方式通常根据软件的功能类别设计教学计划和教学课题，使软件的各部分相对独立，无法完成一个优秀的作品制作。合理的教学设计应该是以设计内容为核心，根据不同的学习对象安排课堂教学进度。为了使学生能更好的完成各个阶段的教学目标，教师采取的教学方法是很重要的，课程采取的教学方法不仅要符合选课学生的实际情况，更要最大限度的提高学生学习课程的兴趣，使学生能在轻松的环境下完成对课程的学习。因此要根据各个阶段的知识特点，采用不同的教学方法。
1) 分阶段教学，使学生更好地掌握PS软件。
学生学习PS需要经过三个基本阶段：一是熟悉软件阶段，二是模仿创作的阶段，三是自我创意的阶段。通常也把这三个过程理解为入门、提高、精通。
2) 每章总结案例，“开心十分钟”案例讲解。
让学生组合成若干小团队，安排学生提前搜集资料，协同创作并完成每章的总结案例，然后在每章结束后，让一个小团队占用十分钟的时间开心讲解团队作品。这样可以让学生对Photoshop 的理解加深，又可以使学生养成查阅大量资料、做大量练习以辅助设计的好习惯，还可以提高学生之间的团队协作和互信互助氛围，同时也锻炼了他们的语言表达能力。
3) 专题案例。
鼓励学生选择专题，做出有代表的案例，老师在案例的选择和设计方面详细指导。除教材所提供的案例外，教师在讲解菜单与工具箱的用法时，结合具体的实例，将一些原本用语言很难表达清楚的、学生较难接受的理论与操作变得形象生动。例如：在讲解Photoshop中的摄影后期处理时，分别准备不同的设计素材，如：风景、婚纱、儿童、或艺术写真等照片，使用不同的工具和方法，使图片设计效果各具特色，形成不同的案例，让学生在各个案例中领会平面设计的精髓。但是案例设计一定要源于生活。
4) 建设并利用教学资源网站，知识共享、资源共享。
在课程的教学中， 由于课时较为紧张，学生人数众多，课堂上师生交流机会不多，利用教学资源网站，提供优秀作品展示，向学生提供素材、作品和新颖独特的设计课题供学生下载创作学习。作为第二学习课堂，亦能充分利用起学生的课余时间和学生交流心得体会，给学生排忧解惑。实施过程中学生是建设资源的主角，鼓励学生自己创作作品并上传到资源网站。教师是引导者、指导者和设计创作课题的提供者，以进一步激发学生的学习激情和创作热情．最终达到知识和资源共享。
3 教学效果
在学期期末，要求所有的同学完成一个综合大作业，并且有详细的要求和得分知识要点。从学生提交的作业看，同学们基本都能完成项目要求，大约有6%左右的同学作品非常优秀。从调查问卷的结果可以看出，越来越多的同学感觉到这种教学方式确实不错，能够很快地提高自己使用Photoshop 的能力，因此98%以上的同学希望以后继续采取这种教学方式。
4 考核与认证
针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具备综合素质和技能的平面设计人才，成了社会的需要。作为人才培养基地的高等院校，与信息产业部全国信息化应用能力考试认证中心NCAE（The National Certification of Informatization Application Engineer）进行合作，对该课程进行国家认证。在考核方面，主要分为笔试和作品两个方面。笔试主要以信息产业部的认证试题为主，作品为综合性的大作业，笔试占40%，作品占60%，只有两项综合起来成绩超过90分的同学方可拿到信息产业部的中级证书。
5 结束语
总之，对于实践操作非常强的课程，采取传统的教学方法是不能完成课程的教学任务，案例教学法、情景教学法等教学方法为此类课程的教学提供了有力的补充。采用多种新型的教学方法穿插教学，课堂气氛会更活跃，学生参与更积极主动，学生的创新和团队合作能力会更强。教师只有以激发学生学习动机为目的，以就业为导向，不断的探讨和研究适应各个层次学生现状的教学模式才能培养出更多的高素质劳动者。
参考文献：
[1] 刘红庆.探析《图形图像处理――Photoshop》课程教学方法改革[J].长沙通讯职业技术学院学报,2007(6):43-45.
[2] 王少萍,徐勇.浅谈PhotoShop课程的教学[J].济南教育学院学报,2004(3).
[3] 林华.计算机平面设计[M].北京:中央广播电视大学出版社,2007.
[4] 胡海艳,黄志雄.计算机平面设计课程教学初探[J].福建电脑,2006(7).
关键词：平面设计；任务驱动教学法；设计理念培养
中图分类号：TP317.4-4
职业院校开设《Photoshop平面设计》这门课程是时代的需要，是社会的需要。对于平面设计类专业学生而言，它是一门主修科目。因此，如何提高这门课程的教学效果是一个值得研究的问题。
1 传统教学模式的缺陷
1.1 没有超越教材内容，教学深广度不够
PS平面设计专业的传统教学模式采用的是教师讲解知识点学生练习，案例则由教师演示学生模仿，并且案例主要来源于教材。高职中专的学生有个性，爱好自由，对这样的学生来说，照本宣科显然不能激发其学习兴趣，这样会导致两个结果：一部分学生慢慢失去学习兴趣，从而不再认真对待学习；而另一部分学生即使坚持到了最后，往往也只是学到了课本中教材内的知识，学习的深度、广度远远不够，并不能真正吸收消化知识，升华技能。这种缺乏深度及广度的教学模式使得学生在校的学习与就业不能很好的衔接。
1.2 依葫芦画瓢，忽略了学生的创造性
传统的教授方式重视基本操作和知识点，而忽略了学生创造性的培养。传统的教授方式是教师先演示案例过程及结果，学生依葫芦画瓢照做一遍，这样，产生了一个问题：离开了教师的演示，学生们是否还能顺利地完成案例？更深一层来说：离开了既定作品的演示，学生是否能够自我创作，完成一幅符合主题、有自我生命力的作品？因此，我们发现，今天很多高职中专院校的平面设计专业明显缺乏活力、创造力。很多学生的作品缺少生命力和新意，也就缺少了平面设计最重要的灵魂。
这些便是传统的《Photoshop平面设计》教学中存在的一些问题，这些问题急需解决。面对这种现状，平面教育工作者应当以学生为主，尊重学生的独创性，钻研教法，并根据企业对平面设计师的专业要求来实施教学。
2 提高《Photoshop平面设计》课程教学效果的方法
2.1 选择合适教法，实施任务驱动教学法
由于PS平面设计课程操作性强、实践应用广泛，合适的教法当属任务驱动教学法。“任务驱动”就是在学习的过程中，给予学生一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，对学习资源积极主动应用，学生进行的自主探索和相互协作的学习。它要求“任务”具有目标性，重视教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中自主学习。在这个自主探索学习的过程中，学生会不断地获得成就感，求知欲望越来越强，逐步形成一个良性循环，从而培养出独立探索、勇于创新的自学能力。
如何在PS平面设计课程中实施任务驱动教法？在PS平面设计专业教学活动中实施任务驱动法，最重要的是以学生为主体，以就业为导向，通过组织一个个完整的项目来进行教学活动，并且力求在学生熟练掌握软件操作的基础之上，带领学生迈向创意设计阶段，要有意识的结合行业需求设置现实中的具体项目，和学生一起去完成。在课堂教学中，教师应注意把理论和实践有机地结合起来，项目的设置要具有针对性、实践性，并充分挖掘学生的创造潜能，以提高学生的设计意识和设计能力。
2.2 课程要设计，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望
平面设计与视觉相关，视觉传达的要素是图形、文稿、色彩。在教学中，要使学生懂得基本的设计原理，掌握基本的设计规律，培养学生具有专业的审美感受能力和表现能力，提高对设计作品的分析鉴赏能力。从艺术感方面入手，课程要精心设计，要具有艺术性，要具有吸引力。在教学中，一定要重视课堂的开头，在这个环节中，可以事先展示学生感兴趣的游戏海报，电影海报，学生的注意力自然会被吸引，然后再告诉学生：你们也可以做出这样的精美海报，此时，学生的学习积极性已经被完全调动起来，接下来的教学也会如鱼得水，非常顺利。
在课堂中，教师还可以经常带领学生做自我设计的案例，由教师扮演一个公司老板例如糖果公司的老板，让学生扮演不同的广告公司设计人员，给他们一个主题：糖果公司新品彩虹糖的广告海报设计，然后让这些“广告设计人员们”自由发挥，自主创意，最终，由“老板”选出最好的三幅作品作为糖果的广告海报。这样的课堂设计既新颖，又与实际就业相关，学生在学习的过程中，保持了旺盛的求知欲和充沛的学习积极性，并且学生的思维也能够打开，能够充分的发挥自己的创造力，并将其最终与技术结合实现。作为平面设计教育工作者，必须精心设计课堂，不断设计好悬念，带领学生分析、尝试、实践、步步深入，直到找到答案，从而完成一个个知识点的突破、最终达到融会贯通。
2.3 注重个性化设计的培养，充分打开学生的思路
当代科技高速发展使得商业环境保罗万象，变化迅速，这就对设计者的潜在能力提出了更高的要求：要求设计创意必须具有个性。可以说，设计的本质是创造，创造性思维是设计的生命。具有鲜明个性的设计作品才是生命力十足的作品。平面设计教学应该不仅重视设计原理、软件操作等理论知识的讲授，更应注重培养学生的创造性思维、尊重学生的创造性，并倡导不一样的设计风格，充分挖掘个人潜力，使其设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。
2.4 平面设计课程与其他课程的紧密联系，全面提高平面设计能力
就与不可孤军奋战的道理一样，平面设计课程应与其他计算机专业课程紧密联系，共同发展，才能发挥出最好的效果。例如，《Photoshop平面设计》不能仅仅局限于照片处理，广告制作，海报制作等，商务网站的效果制作也是企业非常关注的一块内容，所以，《Photoshop平面设计》应与《网页设计》有所接轨，联系《网页设计》所教授的网页的元素、主要布局等，平面设计教师应带领学生多制作一些商务网站的效果图，让学生能够将平面设计与网页设计的知识进行整合，全面提升今后走向社会、进入企业的各方面素质。
2.5 平面设计课程与现实及企业要求紧密联系，进一步向专业台阶迈进
作为平面设计的教师，必须经常了解企业对于平面设计工作者的要求，比如，如果了解到毕业推荐学生就业的企业希望学生制作速度更快，希望学生更重视细节的处理，在教学的过程中，要自觉地以这些企业需求来要求学生，使学生产生强烈的自觉性和竞争性，养成良好的操作习惯。这样，平面设计课程与现实企业的要求紧密联系，可以促使学生进一步向专业的台阶迈进。
3 总结
《Photoshop平面设计》是一门操作性强、实用性强、具有一定艺术感的课程，我们平面设计教学工作者应结合平面设计课程专业的特色与学生的特点，以学生为主体，精心设置课程项目并实施任务驱动教学法，充分激发学生的学习兴趣，挖掘创造潜力，着重培养学生全方面的职业素质，为他们毕业后的就业及发展打好坚实的基础。
参考文献：
[1]胖鸟工作室.平面设计师就业实战大揭秘[M].北京：科学出版社.
[2]文东，燕宏，王剑雄.Photoshop CS3平面设计基础与项目实训[M].北京：中国人民大学出版社.
关键词：中职教学;平面设计;心理学
随着国家对教育和人才结构的调整，中职教育已逐渐成为实用型技术人才的重要来源。平面设计作为中职教育中的新兴专业，近年来受到了社会和学生的广泛关注。平面设计究其根本包括产品内涵和外观的系统设计，而不是纯粹的美工设计，所以心理学贯穿于平面设计的全过程。笔者认为作为中职教育者，不仅要培养学生适应社会生存的专业技能，更需要将健康的心理学教育融入教学过程中。本文针对这一论点，浅析了中职平面设计教学中的心理学教育，并提出了一些措施和建议。
一、中职学校平面设计专业现状分析
1.平面设计行业现状及前景
随着时代和科技的发展，平面设计已经被广泛应用在广告业、装饰业、印刷业等众多领域。
平面设计行业基本包括三个层面：低层。比如，微型写真公司等。其主营业务为简单资料设计、商品设计等。中层。比如，专门设计公司。从业人员经过一定的专业培训。主要业务为商业宣传相关。高层。多为专业设计公司或企业，其业务素养较高，作品和业务均有很高的认可度。
中职学生可以胜任基本的设计工作，经过实践锻炼和经验积累，逐渐可以胜任中层设计工作。
2.中职平面设计教学的要求
目前中职平面设计专业教学的主要困难有以下几点：第一，中职学生的年龄普遍较小，且入学门槛不高，所以学习基础参差不齐。第二，中职平面设计教师缺少专业美术基础，很多教师是从其他专业转行或借调过来的。第三，中职学校资金缺乏，缺少平面设计专业设备，从而给学生技能培训工作产生一定不利影响。
综合行业发展前景和中职平面设计教学中遇到的困难，对教师和教学的要求是十分复杂的。首先，要提高学生的审美认知和审美能力。设计者缺少审美能力，则很难从整体上对作品进行把握，导致作品缺少灵魂。其次，培养学生专业技能。平面设计大型基础软件有PS和Illustrator。另外，还需要根据差异，补充一些小众软件。最后，教学中还应培养学生的思想底蕴，其中心理学课程不仅可以稳定学生的情绪，同时可以让学生形成健康、全面的心理结构，对人生和工作都有很大帮助。
所以，提高学生的综合能力，辅以健康的心理教育，对中职平面设计学生迎接设计行业的机遇，面对行业的挑战是有很大帮
助的。
二、心理学在平面设计教学中的意义
1.教育心理学的重要意义
心理学产生晚于教育学，但是两者中有很多热点和共通的话题，比如，教育学中的教育实质、目的、过程、策略等，也是心理学研究领域的重要课题。时至今日，教育心理学已成为一门热门学科，在东西方受到广泛关注。
格式塔心理学是一种现代心理学的主流学派，其对平面设计专业有很多启示。下文将分别阐述。
（1）多数平面设计师在从事设计创作时，首先进行的是对命题或作品完整形状进行分解，使其视觉感受从常规变陌生，进而产生带有主观立场和自觉的作品。
（2）在完形创作的同时，设计者又会对图形进行自我简化和提炼，从而可以反映出图形的本质。从复杂形态中提炼出简洁本质，是当今平面设计者努力追求的方向。
（3）设计者在对熟知的事物或图像进行处理的时候，往往会使用其他结构、色彩等进行再次创造，目的是突破横常性，进而使作品与常规形象产生差别，这样才能形成视觉冲击力和强大吸引力。
（4）在平面设计中，为了重点突出某些主要因素，需要采用差异化的背景，比如，表现声音通常需要寂静环境来秤砣。
通过将心理学中的很多规律和平面设计相结合，会大大丰富平面设计的表达内容和表现形式，平面设计的内涵也可以从表面形式深入到人们心里。可见心理学和平面设计是互融互惠的。
2.心理学在平面设计中的主要应用
平面设计师所从事的工作是将其思想、心理通过设计作品视觉化，得到更多人的欣赏和共鸣。只有把握观众的心理才能引起观者的共鸣。只有设计作品把设计学和和心理学统一起来，才能获得理想的效果。本文将结合设计和教学经验，谈谈心理学在平面设计中的主要应用。
（1）节奏感。平面设计虽然不会像音乐那样表现出强烈的节奏感，但是设计作品通过构图的变化，色彩的浓淡，图形线条的曲直，亦能表现出独特的节奏感，比如装饰画的一个重要原理就是叠加和重复。而设计的节奏感正是心理学中形式感知的体现。
（2）平衡感。正常人都有寻求内心平静的倾向。在平面设计中，水平给人安静感，而垂直则给人傲慢感。就平面设计而言，合理的构图及编排即对水平、垂直的安排，可以给人明确、清新的感受。
（3）冲突感。知觉心理学中阐述过，知觉易受比例限制。冲突的对比是一种有效而直接的艺术表现手法，能给人很强的视觉冲击和感官印象。人们的视觉和心理习惯于寻找创新点和中断点，所以这些冲突能达到很好的共鸣，但是冲突和刺激的设计也要符合美学知识的框架。
所以，优秀的平面设计，就需要努力追求美学和心理学的高度契合。
三、心理学教育在平面设计教学中的建议
教学活动是学生在校接受知识的主要途径，因此在平面设计教学中进行心理学思想的培养十分有效和必要。下面是一些如何加强心理学教育在中职平面设计教学中的建议。
1.将良好的心理学引入平面设计
教师首先要将良好的心理学思想融入自己的工作和教学中，才能进一步针对中职学生的特点对其人生态度和作品思想进行
把握。
2.教师与学生的心理沟通
教师在平面设计的实训和技能教学中，需要良好的引导学生的创作思想，进而提高学生的应用技能。
3.教学实践中引入积极心理学
中职学生存在年龄小和学习能力不高的情况，而平面设计专业能很好地体现学生的心理状态，换言之，平面设计作品是学生心理的一面镜子。通过教学和作品，引入积极心理学，可以帮助学生树立正确的三观。
对于中职平面设计专业学生来说，通过心理学知识的培养，不仅可以给予学生“一技之长”，更能让他们成为心态健康的人才。
心理学广泛影响着平面设计，在中职平面设计教学中深入而全面地开展心理学教育是一项长期而艰巨的工程。
参考文献：
[1]曾军民.中职平面设计专业的课堂教学[J].教学实践，2013（12）：97.
[2]谢萍.平面设计及其心理学反应.编辑之友，2003（6）：69-70.
[3]欧阳崇坤.中职计算机平面设计专业教学如何适应社会需求.科技信息，2012（12）：198，202.
[4]吴小菊.关于构建合理的中职平面设计教学体系的思考.助教研究，2013（34）：55.
关键词：影像拍摄、平面设计；关联性；共生
引言
当年胶片摄影可能条件没有今天软件处理那么省事，但内容其实一点也少，当年亚当斯就被称为“暗房大师”，他对于图片的再处理非常精细，处理手段也不同寻常，这些都是二次创作的过程。而今天我们有了图像处理软件，可以省去终日处于不见阳光和药水味道的环境，在明亮的办公环境中进行图片加工处理；至今也还有少数的专业人士还在坚持传统的胶片拍摄和暗房处理手段。
1什么是艺术摄影
摄影在基础阶段，最常用的：①“构图”；②色彩，这在大家静物和风景写生时，色彩知识也没有少讲；③黑白关系，如果光线基调运用不对，可能就会出现‘立体缺失’的作品。而这些美学基础知识从开始其实就是判断你按下快门那一霎那后的图像效果了，至于硬件设备，一般很快就会掌握的，熟练后，起作用的是作者对于对象内容的选择和审美判断，这也决定了你作品的品味和取向。从事设计方向的设计师应掌握这方面的技术，它可以提升本专业的审美修养和专业知识饱和度。
2艺术摄影与平面设计的关系
艺术摄影是作者主观映射美学元素与平面影像创作过程，一般均尽力创作出‘大美’的作品，很多艺摄风格实际上也在沿用绘画中的美学元素；运用虚实效果的夸张，主题往往追求手工描绘的细腻风格。黑白线描的滤镜，完全可以以假乱真钢笔素描的表现，肌理质感的真实，甚至超越超级写实主义的细节，有时也成为画家再次创作的素材。应该说现代摄影的表现能力随着软硬件的升级功能确实已经变得很强大了，同时它也具备了批量复制的特点，符合设计到市场的规律，当然由于可以复制的原因将不可避免地导致价值的降低，与纯粹的艺术作品不能等同，这也由作品的定位所决定。再谈谈平面设计的训练，平面设计也需要以上的基础，美学基础要素观念的形成一般是从绘画开始的，从这几年的行摄实践发现，即使没有受过绘画训练的人通过摄影训练一样可以掌握构图色彩等美学基础，笔者发现这种训练方式也可以穿插在设计学习中进行，可以提高学习者的兴趣；过去画素描单纯在一张纸上反复推敲，容易使初学者产生枯燥的情绪，包括色彩和黑白关系的训练，尝试用摄影方式与传统方式交叉训练，可以取得事半功倍的效果；但有一项技术是不能取代的，就是造型的训练，在这点上，素描手绘更直接和具体，因为初学者对于外观轮廓的把握在“自然风景”中可能是无法掌控的，风光是那样的自然，即便取舍也会有很多局限存在，那么只有手绘更加直接和简练，同时连带进行构图，色彩与黑白色调的训练。在局部细节描绘上，传统手工绘画方法也有自己的优势，所以在训练方法上两者可以取长补短，在设计作品和产品效果的表达上技术共生。
3影像与图像处理的特点和关联
谈到图像处理，从设计专业而言，一般都开设平面图像处理的课程，因为即使产品设计，也需要从平面的角度认识立体的，脱离平面的立体也是不实用的。那么纯粹的平面处理一般都避不开PS软件，而该软件对于影像调整有其专用的外挂软件CameraRaw，这两个在工作中可以交替使用的；平面设计的图像处理是对于调入其画面中的影像图片进行前期处理，用CameraRaw进行影调处理再转入主软件PS进行二次设计处理，尤其对于光线的处理，必须在影像挂件CammraRaw中完成的，这样完成的图片质量会更高。作为现代摄影来讲，不做后期的作品是自然的，没有感染力的，不是艺术作品，这已经称为圈内的共识；摄影后期操作过程与平面设计处理有时很难分清，摄影师如果对于矢量图，滤镜，蒙版，图层等技术融会贯通的话，后期将会如虎添翼。对于设计师来讲掌握影像软件，将会使设计作品具有独特的生动性。所以说，图像处理对于平面设计而言那就是设计的一部分，现代的设计已很难分清造型与图像编辑处理的界限了，我们已经进入了信息时代；摄影后期图像处理对于摄影则是再创作的过程，分量甚至占到70%；平面设计大都也建立在图像信息处理技术的基础上了，技术已经成为影响摄影和平面设计对于技术的共通点。但两种软件技术因目标的不同而不能互相取代，而在各自发展中是可以共享对方的优点的。
4分享各自的优势快速提升技术水平
从前面提到拍摄与平面设计的关联，要进一步地去研究与分享各自的特色，发挥好两者的优势，最终提升设计师的技术水平。审美的学习与理学的区别就是不可测量，由于现代的生活节奏和信息量的爆炸，使学生们的耐心有了极限，传统绘画中均衡对比的训练都需要在完成对于造型要素的表达后才能体现，有时候作品完成后，还是没有把握好构图和色彩，那么下一次还需要从头进行，这有些浪费时间，即便在平面设计软件进行构图训练时也存在这个问题；虽然修改调整可以解决一些问题，但比较面相对较窄些，无法与好的作品做比对，题材也局限在自己的认知和作品中，这样休整起来就会延迟时间；对于修养审美的选择，以前面的文字作为铺垫，完全可以在摄影实践中进行初步训练，走过这一过程，往往在快乐中提升效率，尽管这也不是一秒钟能解决好的，关键在于评价作品中对比。
参考文献
在我国，视觉传达教育起步较晚，但是发展迅速，其人才培养和教育模式倍受社会关注。目前很多高校在艺术类网页设计课程的教学上存在两种主要现象：一是重设计、轻制作；二是重软件、轻艺术。第一种培养出的学生一般只注重静态页面的视觉效果，对网站的动态更新关注较少，不利于网页后期维护；第二种培养出的学生侧重于Dreamweaver、Flash等软件的操作，对网页的版式、VI形象等关注较少，制作出的网页往往缺乏个性、艺术表现力不强。因此，对视觉传达专业的网页设计课程的教学改革势在必行。
二、课程教学目标的重新确定
我们都知道，一门学科的课程目标通常决定了该学科的最终导向，它不仅能为教师传授正确的学科理念提供依据，同时也给学生指明正确的课程学习方向。因此，视觉传达专业网页设计课程改革的首要环节就是对该课程教学目标的重新确立。众所周知，高等教育培养出来的人才最终要服务于社会，社会的需求决定了该学科的教学内容和教学目标。随着科技的进步，时代的发展，不同时期对网页设计人员的需求也是不同的。通过市场调研，我发现目前社会上网站分工越来越细，招聘的相关岗位大体分为三类：第一类为前台美工，以视觉传达专业为主，以网站的形象塑造和界面美化为岗位内容；第二类为网站后台服务，多以h7V5数据库等做交互型网站的，以计算机专业为主；第三类就是两者都要具备的全才网页设计师，是具有技术背景和多年实战经验的创意人才。由此我们可以确定视觉传达专业培养出来的网页设计人才的岗位定位应是网页美工师，他应该具有两种专业素质：一是掌握网页设计的基本要素和美学知识相结合的方法与技巧；二是懂得简单机算计软件（PS、Dreamweaver、Flash）的操作，便于在制作网页界面时考虑到后台维护的便利。而“艺术设计教育的人才培养目标是：培养综合素质高、创造能力强的高级应用型设计人才”。所以该课程教学目标应该是培养具有以上两种专业综合素质的、创造能力强的高级网络应用型设计人才。新的培养目标确定后，该课程的教学内容应该在此基础上重新调整。
三、课程内容的调整
视觉传达专业网页设计课程教学内容应该为教学目标服务，知识结构要合理，应注意知识点之间的交叉及有机结合，同时也要有效地培养学生的创新性思维及独立分析、解决问题的能力。基于此，新的教学内容调整为两大板块：理论课程内容和实践课程内容。
1.理论课程内容
理论课程内容在课程编排中为最先讲授内容，以教师PPT演示传授为主，学生讨论互动为辅，课时安排为总学时的四分之一。在教学过程中又分为两个环节来实现：（1）第一次课的设计把第一次课设置为课程概述，主要对网页设计课程的教学特点、教学内容、教学目的、教学重点和难点加以通篇介绍，对学生说明课程安排和考核要求，并通过简单上机实例操作来提高学生学习兴趣，进而引入网页基本理论教学环节。（2）网页基本理论学习网页基本理论学习包含三个知识板块：网页设计的基本要素、网页界面的版式设计、网页VI形象的美学塑造。我们知道每个设计门类都有自己独特的构成元素，这些不同的构成元素形成了该门类不同于别的门类的独特的艺术魅力。了解和掌握这些构成元素的特点和作用，有助于我们更好地进行设计工作。网页构成元素按功能和形式划分为两大类型，按功能划分为页眉和页脚、背景与底纹、按钮与控件、导航器和目录、功能板块和广告位；按形式分为文字、图片、色彩、多媒体和超级链接。网页设计中的构成语言不同于传统平面设计，它们之间存在很大差异，例如网页设计中的颜色是光色，是标准的RGB色彩，而传统平面设计中的颜色在输出过程中是以印刷色CMYK形式出现的；传统的平面设计不用考虑网络传输的因素，而网页设计中的构成元素应考虑在不影响显示效果的前题下，尽量压缩文件大小，便于网页文件的上传与下载；又如动画、音频等多媒体语言在传统平面设计中不用考虑，而在网页设计中它们是给网页增加活力的重要手段因此，教师在此板块教学中要选择大量实例进行比较，不但要指出网页设计各构成元素的特点和作用，而且还应指出与平面设计中相对应元素的异同之处，便于学生区别学习。网页界面的版式设计不同于传统平面设计的版式设计。平面印刷品有着各自固定的纸张大小或裁切规格，而网页界面则不然，它的显示尺寸受到电脑显示器的限制，不同尺寸的显示器显示的网页界面是有区别的。除此以外，它的最终显示控制权其实掌握在浏览者手中。如果过分注重网页界面版式设计的视觉完整性，就不能顾及网页设计元素的灵活性。所以，教师在此板块教学中应该强调网页界面版式的变化性，同时也要强调首页与内页版式的连贯性，要求学生在设计中注意网页界面版式完整性与灵活性的关系。网页设计是VI设计的一个重要组成部分，是企业视觉形象执行标准的延续和拓展。和所有的线下公司一样，一个好的网站也需要依助于VI设计。准确的、有创意的VI设计，有利于树立网站形象，使其在众多同类网站中脱颖而出，增加浏览者的浏览欲望和浏览记忆，对该企业的推广和宣传也能起到促进作用。网页设计课程上引入VI设计概念，教师应该保持教学的延续性，要求学生在进行网页设计的同时，将VI理念应用到网页界面中。网页设计应主题突出、富有创意，色彩搭配应协调统一，具有强烈的视觉冲击力，从网页LOGO到色彩运用均要突出企业视觉形象。
2.实践课程内容
视觉传达教育的目的就是培养出创造能力强的高级应用型设计人才。应用性人才的培养模式里实践性课程比例要大，网页设计课程也是这样，理论是基础，实践是灵魂。所以实践课程内容在课程编排中为比重最大的内容，课时安排为总学时的四分之三。实践课程包含软件操作板块、简单代码学习板块和实际案例制作板块三个知识点。此部分内容在教学过程中又分为两个环节来实现：
（1）软件操作和简单代码学习板块的教学
此部分教学为计算机软件学习阶段，Fireworks、Dreamweaver、Flash是传统的网页设计软件学习内容，根据当今互联网开放性的特点和视觉传达学生对现有软件知识掌握的情况（PS是基本功，是学生都已掌握的软件），把传统软件教学内容更改为“网页新三剑客”（PS+Dreamweaver+Flash）的学习。简单地说，就是用PS制作静态网页界面和切图，并处理图片，用Dreamweaver布局和超级链接，用Flash做特效。而这三个软件知识板块里面教学重点依次为Dreamweaver、Flash、PS。在软件教学环节，教师可借助类似“红蜘蛛”一样的网络教学平台和学生互动教学。学生可根据老师在线传送的素材临摹教师的操作，教师也可以在线观察学生执行情况个别辅导。同时根据艺术学生英语和数学水平普遍较低的特点，在教学中应该增加一些简单代码知识，介绍一些常用的代码语言及Html标签和CSS规则的使用方法，便于优化网页样式，使整个网站风格统一，也便于对已有的网页模板进行更改，进而大大提高学生的岗位实践技能。
（2）实际案例制作教学
此板块教学采用以项目为载体、以任务为驱动的教学方法。教师可以引入实际项目或者虚拟项目，提出项目名称和项目要求，辅导学生进行实际案例设计。实际案例制作教学应充分强调实用性和自主性，教学环节可分三步进行。首先是教师示范环节：教师要根据实例要求演示创作过程，从网站创意草图到制作静态界面；从创建站点到Dreamweaver网页布局，创建超级链接；从美化网页样式，到制作网页特效，利用简单的代码语言和Flas实现动态、实时、交互的页面效果教师应将每个创作环节一一展示，并将知识点设计应用到整个案例实际操作中去，做到知识点与案例有效融合，案例之间能承上启下，有机衔接。其次为学生设计环节：学生可以根据老师的思路对经典案例进行学习和分析，依据实际任务的要求，进行网页设计实际操作。其间遇到问题学生可以相互讨论，或求助教师解决难题。在整个讲课过程中，教师指导为辅，学生对案例进行学习和分析为主，充分发挥学生的主观能动性。要求学生充分发挥创意性思维，从被动学习转换为为了实现项目目标而进行多渠道主动学习，提高学生学习效率，缩短和实际岗位间的操作差距，进而为走向社会奠定基础。最后为展示评价环节：学生对自己的作品公开演示汇报，并鼓励别的学生对其作品评价，找出优劣点，好的保留，差的改正。教师根据作品质量和学生评价对作品打分，以此作为该生整门课程成绩的一个依据。
四、结语
关键词：多领域应用；计算机软件开发；实践；探析
随着现代社会经济发展水平逐步提升，社会科学技术实现综合性拓展，一方面，数字化系统逐步研发，依托计算机数据平台建立的大数据处理结构得到拓展；另一方面，数字化应用范围逐步扩大，在社会医疗、建筑等方面的应用领域更加广阔，实现了社会资源综合探索。
1计算机软件开发实践研究的意义
计算机软件开发是社会资源综合拓展的重要需求，对计算机软件开发实践分析，有助于在计算机系统实践中，弥补系统开发的不足，推挤大数据网络平台的资源应用、管理结构更加完善，也是推进现代社会发展动力的主要渠道；从社会资源管理角度分析，计算机软件开发为社会发展带来间接的财富，对计算机软件开发实践研究，也是社会资源积累的有效途径。
2计算机软件开发实践核心
计算机软件开发实践的核心是计算机系统网络完善的过程。一方面，计算机软件开发实践中，计算机系统资源达到系统各个部分更加完善，例如：计算机软件在现代室内设计中CAD技术的应用，软件开发将二维平面图形，通过计算机虚拟平台，建立三维空间图，CAD软件可以随着室内设计的需求，随时进行室内设计数据、高度、方向进行灵活调整，系统自动进行新设计信息的智能化存储，满足了现代社会室内设计设计结构调整的需求，实现了现代计算机系统开发资源各部分的多样性开发；另一方面，计算机软件开发实践核心，是计算机软件开发系统随着社会发展进行软件更新，满足现代社会发展需求，例如：计算机软件在现代企业内部管理中的应用，人力资源系统，绩效考核能够依旧人力资源数据库中的信息，实现人才绩效考核信息的及时更新，为企业人才管理提供权威的信息管理需求。基于以上对计算机软件开发实践的分析，将计算机软件开发实践核心概括为实用性和创新性两方面，现代计算机系统开发，正是基于这两点要求的基础上，实现计算机软件多领域应用。
3基于多领域应用的计算机软件开发实践探析
3.1企业软件开发计算机软件开发现代数字化平台适应社会发展的必然性选择，现代计算机软件不仅保留了计算机系统中的程序计算流程，同时也借助云数据虚拟平台，建立其财务运算结构，这种智能化计算机系统，将企业内部控制信息综合为一个管理系统中，企业财务管理不仅可以对内部经生产、经营、销售等经济运行情况进行实况分析，同时系统集合企业固定资产、流动资产、股票、债资本周期循环的相关信息，进行综合管理，新型计算机财务控制软件开发，为现代企业内部控制，财务管理带来更加系统的经济管理需求。例如：某企业应用新型财务管理软件进行内部控制的主要措施，系统依旧该企业经济发展情况，为企业制定完善的经济投资规划，并做好企业金融运行风险对策，为现代企业发展带来更加稳妥的经济发展保障；计算机软件开发在现代企管发展中的应用，也是企业人力资源管理的主要形式，现代企业的人才需求逐步向着多元化方向发展，传统的人力资源管理已经无法满足企业人才培养系统性、多样性的管理需求，新型计算机系统依旧企业人才需求，形成独特人才培养计划，同时配合现代企业绩效考核，及时进行企业人才需求的调整，科学公平的人力资源管理，实现了企业人才个人价值与企业发展相适应，为现代企业发展、内部资源综合配置提供人才供应保障。
3.2现代互联网平台的应用计算机软件开发，在推挤社会经济发展中也发挥着重要作用，现代计算机软件开发，也在现代互联网平台的自身发展中带来而来更加广阔的塔索空间。最常见的计算机软件开发实践为多种手机客户端，计算机软件将巨大的网络运行拆分为多个单一的、小规模的运行系统，用户可以依据需求进行系统更新，保障了计算机软件应用范围扩大，软件系统的应用选择空间增多，例如：淘宝，携程手机客户端等形式，都是计算机系统自动化开发的直接体现；另一方面，计算机系统系统软件开发与更新，也体现在互联网平台内部管理系统逐步优化，传统的计算机系统安装主要依靠外部驱动系统进行系统开发，计算机系统自身无法进行自动更新，现代软件开发中在系统程序中安装自动检验命令，当计算机系统检验发现新系统，自动执行性更新命令，保障计算机系统可以实施系统自动更新，计算机软件系统开发，推进现代计算机各部分结构也发生直接更新，适应现代社会计算机实际软件应用的需求。
3.3医疗技术的开发计算机软件开发，为社会信息存储和应用提供了更加灵活的应用平台，在现代医疗卫生领域的应用最为明显，医疗卫生事业的信息总量大，同时信息资源保留时间具有不确定性特征，现代计算机软件开发信息管理，实现信息资源存储短时记忆和长期记忆两种形式，短时记忆的信息存储时间设定为5年，即如果病人到细医院就诊，完成一次病人信息数据输送，医院信息存储的数据系统自动保存五年；而长期信息记忆，是针对医疗殊案例，需要长期进行资料保存，医护工作者将这一部分信息转换为长期存储，计算机软件将这部分信息上传到云空间中，达到对医疗信息的长期存储，为现代医疗信息存贮带来了有力的信息应用保障；另一方面，计算机系统开发在医疗事业中的应用，在于现代医疗技术中的综合应用，例如：磁共振，加强磁共振等技术的应用，依据计算机系统软件开发的进一步实践，实现现代医疗技术的诊断准确性大大提高。
3.4城市规划技术的发展计算机软件开发实践，是现代社会发展的技术新动力，为现代社会整体规划带来全面的指导，计算机软件开发在现代城市规划中的应用，实现现代计算机新技术应用范围更广泛，计算机系统中的城市开发规划，应用计算机系统建立城市规划设计平面图，实现现代城市规划中道路、建筑、桥梁以及河道等多方面设计之间的综合规划，计算机软件建立的虚拟模型，可以保障计算机系统在城市整体发展中的应用，合理调节城市规划中各部分所占的比重，为现代城市建设提供了全面性系统性保障，从而合理优化现代城市系统资源综合应用；另一方面，计算机软件开发系统在现代城市规划中的应用，体现在计算机软件开发在城市建筑中的融合，例如：现代城市建筑中应用BIM技术实行建筑系统的整体优化，BIM技术可以实现系统资源综合应用，设计师可以通过建筑模型，分析建筑工程开展中的建筑结构更加完善，保障城市建筑结构体系具有更可靠地建筑施工模型。计算机软件开发在现代城市规划中的应用，可以将平面设计模型转化为立体建筑模型，实现现代系统综合化拓展，也为城市建设结构优化发展带来技术保障。
3.5室内设计的应用计算机软件开发多领域应用，在室内设计中的应用，为室内设计带来更加有力的系统保障，计算机软件开发的室内设计软件，主要实施CAD和PS处理系统等方面的计算机系统进行综合开发，可以进行室内设计的空间模拟规划，同时，CAD和PS软件都可以实现室内设计图的逐步扩大，可以使室内设计的精细化处理，实现现代室内设计结构逐步优化，保障室内设计空间规划的紧凑性和美观性的综合统一，为现代室内设计系统的资源管理带来了更专业的技术保障。此外，计算机软件开发是在现代社会中的应用，也体现在社会传媒广告设计中，例如：PS技术是现代平面传媒设计常见的计算机软件，通过PS技术，可以达到对平面设计中色彩，图像，清晰度等方面进行多方面的调整，实现现代图像处理系统的资源综合开发与应用，美化平面图形设计的应用需求，使平面设计的设计艺术性和审美价值更加直接的体现出来。
4结论
计算机软件开发是现代社会发展的主要发展动力，结合现代医疗、企业管理、城市规划、互联网以及平面设计等领域，对现代计算机软件开发带来了更实用和快速的资源应用保障，推进现代社会进步与发展。
参考文献：
[1]穆俊.基于多领域应用的计算机软件开发实践探析[J].电脑知识与技术,2014(04):758-759.
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[3]苏爱玲,杨新艳.基于多领域应用的计算机软件开发技术研究分析[J].计算机光盘软件与应用,2014(13):75-76.
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[5]肖业清.基于多领域应用的计算机软件开发实践探析[J].山东工业技术,2015(16):111.
[6]王平.浅谈多领域应用的计算机软件开发实践[J].西部皮革,2016(24):17.
关键词：中职；平面设计；课程
【中图分类号】G710
相对于其它专业而言，中职学校计算机平面设计专业具有很强的实用性，完全是为学生日后的工作中量身打造的。在客观上弥补了学生就业难的问题。为了保证学生在今后的发展中，能够获得一个较大的成就，必须在课程建设上进行一定的努力。首先要保证课程设置合理，让学生有一个循序渐进的学习过程；其次，要帮助学生在自身的专业领域获得一定的深化，加强专业性；第三，整体的课程要不留瑕疵，在学习结束之后，要给学生一种“融汇贯通”的感觉。本文就中职学校计算机平面设计专业的课程建设进行一定的讨论。
一、学校计算机平面设计专业现状
（一）课程设置情况
对于现阶段的课程设置来说，整体的体系比较单一，因此学生在学习的过程中，并没有达到一个理想的效果。另一方面，由于学校的性质是中职学校，因此在课程设置方面必须直接与日后的工作接轨，这样才能让学生有一个较好的发展。目前较多的中职学校在课程设置方面，主要分为基础和专业两大模块，基础模块的公共部分包括语文、数学、体育等课程；专业部分中专业基础课包括计算机英语、操作系统、素描、色彩等课程，专业技能课包括图像处理、计算机绘图、Flash、3DMax、影视后期制作等课程。由此可见，在今后的教育工作中，仍然要加强计算机平面专业的课程建设，需要从两个角度出发，一是符合学生的兴趣爱好，二是具有较强的实用性，能够在毕业之后良好的应用。
（二）课程发展情况
相对于其它专业来说，计算机平面设计专业与人们的生活和工作息息相关，无论是房屋的装修还是店铺的招牌设计，都需要计算机平面设计的相关知识来辅助。因此，必须让这个专业有一个较好的前途，同时有效结合社会的实际发展情况有。从我国大部分地区的中职学校来说，采用老旧教材的学校不再少数，有些学校地处偏僻，信息不是很发达，因此教材并没有及时的更新；有些学校因为生源短缺，认为即使更新教材也不会有太大的发展。综合种种因素，在客观上造成了中职学校计算机平面设计的课程建设不达标。
二、课程建设细则
（一）转变观念，正确定位专业培养目标
中职学校的最大优势就是设置的任何一项专业都能让学生在最短的时间内获得较大的成就，同时在日后的工作中具有更大的发展前途。根据这样的大方向，在计算机平面设计专业的课程建设方面，需要转变观念，同时正确的定位专业培养目标，之后才能针对实际的情况进行正确的课程设置，不至于在教学的过程中发生偏差。本文认为，在注重学生技能培养的同时，绝对不能忽视不同企业、不同岗位的能力要求，人才的培养不是同规格的“批量生产”，必须面向企业，面向职业岗位进行多层次、多元化的培养，把学生塑造成“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的平面设计人才。只有这样才能达到一个理想的效果，并且让众多的平面设计人才为社会的发展做出独有的贡献。
（二）以就业为导向，改革专业课程体系
中职学校计算机平面设计专业的课程建设在今后的发展中，需要以就业为导向，帮助学生更好的就业，另一方面，要从根本上改革专业课程体系。只有这样才能打破原有的束缚，让学生的知识进一步深化，在日后的发展中，成就个人事业并且为社会的发展做出较大的贡献。
1.专业技能模块。在专业技能方面，是决定学生日后发展的重点环节，必须慎重进行。过于高深的课程会让学生在学习的过程中异常艰难，过于简单的课程无法达到教学大纲的要求。在教育工作者慎重考虑后，认为应该以PS、CorelDraw、3DMax为专业核心课程，增设包装印刷设计、InDesign等课程，引进企业项目为教学项目，实训室模拟企业工作环境，组织学生分岗位、分任务完成项目任务，着力培养学生的岗位意识和合作能力。通过上述的课程设计，在发挥学生本身优势的基础上，拓展了学生的能力。另一方面，专业技能模块必须与社会的发展脚步相吻合，充分达到学有所用的效果。
2.拓展知识模块。针对现阶段的社会发展情况，专业过硬的要求已经成为了一个必然条件，学生必须向企业展现出较为丰富的潜能，只有这样才能获得更大程度的青睐。鉴于这样的情况，中职学校在计算机平面设计专业的课程设置，比较注重拓展知识模块，这一模块能够将学生的潜能激发出来，并且在实际的教学中，与实际情况更加符合。学校教育除了引导他们树立正确的人生观、价值观外，还要进行养成教育，培养良好的行为习惯，加强自我约束力。通过以上措施，相信能能够让学生在学习专业课程的时候，在其它方面也得到较好的发展，并且与自身所学习的专业结合之后，获得更好的成绩。
总结：本文对中职学校计算机平面设计专业的课程设置进行了一定的讨论，从现有的情况来看，很多地区的学校都在根据自身的情况进行一定的深化与改革工作。但总体的效果依然需要加强，同时要注意不能单纯的赶进度，循序渐进的效果才是最好的。
参考文献
[1]姚秋波.中职平面设计专业教与学的思考[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013（03）
[关键词]网站建设；学生设计；磨砂金属按钮；实战
中图分类号：X734 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）07-0223-01
一、课题的提出
网页设计中平面设计是设计师经过与企业/个人经过沟通后能够通过设计向网页浏览者传达信息内容：包括产品、服务、理念、文化等，是对网站功能的另一种宣传方式，主要的工作方向是进行网站页面的美工设计。由于是企业对外宣传的一种重要方式，精美的网页设计是非常重要的。
网页设计常用的工具包括AI、PS、FL、FW、DW？、CDR等。
二、核心概念的界定
主要通过教师合作教研，学生实践等完成的教学任务，任务通过市场调研、学生问卷调查，教师小组讨论，组内任务分配、教师相互参考、学生课堂教学、课后社会实践以共同性的目标、共享性的智慧、协同合作的过程、个体独立性的创作来达到本次的教研目的以此来促进我们青年教师的主动发展。
三、理论依据
心理学认为，当人的大脑处于“问题”状态时，他的思维也处于灵动、紧张、流动的状态之中，促使其有强烈的“推陈出新”意识，有敏锐的洞察力，能够通过某一现象的启发，引出顿悟，产生灵感。因此，设置问题情境，是中职“做中学”的重要途径。不少教学实践表明，基于工作过程导向的教育是对学生专业能力培养的突破口。本课题借鉴姜大源的基于工作过程导向的课程开发方法的探索中的宝贵经验，着眼于中职网站建设与管理专业学生实际出发，在工作项目的制定与实施上加以创新。
四、研究目标
通过大量的市场调研，针对本专业输入市场的人才需求，结合中等职业技术学校学生的实际情况，合理安排学生进行有目的有实效的课程，运用项目教学教学法以市场为导向解决学生学习及就业问题。
五、研究的内容及对象
本课题的研究对象是职业高中二年级平面设计班级的学生，此次被研究的学生普遍存在问题有：学习习惯不好、聪明但是注意力很难集中和保持，对自己感兴趣的学科能够较好完成并有探索精神。因此本课题需要研究的不仅是如何上好这门课更是要研究如何调动学生的学习积极性，这个是本次研究的重点内容，本节课的教研题目是“网页按钮设计”―― 制作磨砂金属按钮网页图标。研究内容如下：
1、根据不同的案例、设计学生普遍可以接受并能理解学习的任务案例
2、运用信息化手段进行教学
3、在任务模式下形成师生互教、生生互学的良好氛围
4、将任务模拟成真正的岗位实践
5、如何对学习困难学生进行教学转变
六、研究方法
1、调查研究法：首先对在校学生及已经工作的学生进行问卷调查、对平面设计设计公司进行市场调研
2、分析法：对市场调研的结果进行分析、对学生的问卷进行分析汇总
3、比较法：对被研究学生进行测前侧后对比得出结果
4、经验总结法观察法
七、课题研究的过程（方法和内容）
（一）准备阶段：2012年4月
1.搜集资料：课题进行之前，为提高教育教学理论素养，我分别从图书、报刊、互联网等途径广泛搜集有关资料。在2012年4月份开始收集了许多关于网页设计及平面设计相关理论知识，如相关应用软件、平面构成、色彩构成等，登录中等职业教育在线（.cn），进行相关技术知识的学习补充，为了能够对可以更好的研究打下良好的基础。本报告的文献集概念来自于：互联网问下资源及百度百科资源。
2.学生情况调查：为了解我校二年级平面设计展业学生情况，特对我校北大青鸟专业学生16名、平面设计学生11名进行了问卷调查，从问卷数据可以看出，学生在网络知识方面大部分的知识来源是网络，即为平时上网所得，学生对网络的运用也多出现在浏览网页方面，另外学生对于网页设计及按钮的知识有一定了解，学生通过一学年的PS学习，不变学习情况保证在肌醇工具的使用上没有问题，但对于新知识的理解、掌握和熟练运用还有待提高，课下学生能运用PS软件的我也侧面了解了一下，普遍用于修照片并没有同学用于鼠绘表现。这些问题说明教师在指教教学的过程中没有将软件的用途更详细的教授给学生，学生课下自主学习概念差。
通过此次问卷：我校学生普遍存在的问题是课上知识掌握不到位，课下对自己要求不够严格，没有主动学习的习惯，知识不复习就慢慢忘记了，在社会实践中学生动手能力有待提高，创新精神没有展现，我需要做的是将素材及教学作为载体，让学生自主学习，探索发现获得新知，将原有知识结构与信的素材相结合，传造出新的可用素材，培养学生动脑动手的能力。
（二）实施阶段：2012年4月中后期
本阶段在教师授课过程根据考核要求，利用提供的图片素材、文本素材，设计制作磨砂金属按钮网页图标。综合运用路径工具、选区工具、渐变填充、色相/饱和度、滤镜等知识点，采用图形表现方式，设计制作一个磨砂金属按钮。
1、基本工具部分（本过程是学生基础知识的复习与掌握）
（1）使用椭圆选框工具绘制按钮底图
（2）渐变工具绘制按钮底图
2、图层效果、特殊效果部分（学生对已掌握知识与新知识的结合创新）
（1）使用图层效果制作浮雕效果
（2）使用滤镜制作磨砂效果
3、整体修饰（学生发现美创造美的过程）
（1）添加信封图形
（2）修饰细节
（3）整体色调调控合理，与背景风格相一致
八、研究成果和结论
教师要用美的眼光去看待每名同学，授课过程中教师应保持微笑，课堂中的氛围始终保持在轻松愉悦当中，学生抛弃学习的压力，课堂氛围模拟工作的情景进行，学生遇见困难是可以有教师知道解决，针对学习困难的学生应该更多的给予帮助与关怀。
理论成果：
（1）在教育教学工作中，使用案例教学的方式进行专项训练，学生学习目的性强，知识的掌握也更好的吸收并通过与实践相对接的方式将知识点更进一步发酵，学生可以独立完成一个新的案例。
（2）教学的目的是教给学生知识，更重要的是交互学生如何自主获得知识，学习策略的制定很有效的解决了这一点，学生提出的问题多了，掌握的知识也就越来越多，学习的性却也越来越浓厚，调动起了整个班级的学习氛围，对于学习困难的学生也尽量要求与其他同学保持一致。
实践成果：
（1）在研究过程中，共开设二次校级公开课，一次校级汇报课。
（2）本课题研究过程中学生的作品在市级“3D创新大赛中”有两名学生获奖，并被此次比赛的赞助单位成功签下成为设计师。
九、存在的问题及今后的设想
此次教研中，教师在任务导入过程中能够调动学生积极性，是由于职业高中学生日常的行为习惯不好，存在注意力不集中，虽然教师调动了学生的积极性，但是保持起来有一定困难，学生课下的自主探究能力还有待提高，自学能力还有所欠缺。今后的教育教学活动中，应尽量多与学生沟通，在进行市场调研后再进行教学设计，在教学环节上多设计教学亮点，在软件的教学使用中紧跟市场节奏，尽量讲授市场主流应用软件，使学生在进入市场时能够以最快的速度适应市场，做到与商场同步。
参考文献
[1] 《使用Photoshop设计网页》（职业教育研究院出版社）.
[2] 《使用Photoshop 设计网页教学指导书》（北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司职业教育研究院）.
一、PhotoShop平面设计软件设计页面的优点
网页制作的工具很多，但是使用PhotoShop(以下简称：PS)平面设计软件设计网页是当前网页设计的主流方法，是一个功能强大的图像处理软件。按照预想的整个页面布局的思路在PS中分层摆放元素，并利用自己掌握的图像处理的技巧适当地进行图像处理，使层与层之间过渡自然，元素与整个网页的主题相一致，整个页面成为一个协调的整体。
1.灵活性：PS的灵魂是图层，一个完整的网页设计作品往往有许多元素组成，层的功能就是能够对这些元素单独进行修改和编辑，而不影响其他元素；可以给图层添加样式、蒙版、改变叠放的顺序；可以对每个图层进行图像设置，如图像色阶、饱和度、亮度、大小等单独调整。图层之间是单独存在的，但又是相互连接的，每个图层上的图像位置可以随意挪动而不影响其他图层的图像位置。如此灵活的功能，完全可以让设计者发挥创意、灵活运用。
2.加快浏览速度，互联网有一项著名的8秒原则：即客户在访问网站时，如果页面打开的速度超过8秒，那么访问者就会感到不耐烦，甚至极有可能直接关闭该网页。PS能对网页大小及网页元素大小进行适当的调整。用PS设计的网页经过裁切后体积相对要小得多，相同的元素因为其格式变化也会大大提高下载速度，因此PS就成了提高页面下载速度的有效工具。
二、PhotoShop在设计网页布局中应该把握的几个要点
1.网页文档尺寸与分辨率。最常用的浏览器页面是1024*768像素，但浏览器本身还要让出一定空间，才不会出现水平滚动条和垂直滚动条，所以网页设为1001*600像素，分辨率为72像素较为合适，当然这个可以看情况调整，太高的分辨率并不能增强效果，反而会降低下载速度。
2.页面设计前的元素准备。考虑页面的整体风格，思考页面的区域划分。一般情况下网页为以下几个部分：背景、header部分、body部分、footer部分。
3.分层的重要性。网页中有很多元素，很多层，像Banner、文本、LOGO、渐变等，尽量把这些元素独立的放在不同的层上，以便日后修改
三、PhotoShop设计网页布局中应该遵循的原则
网页作为一种版面，既有文字，又有图片，可能还有动画、视频等。文字和图片需要同时展示给用户，如果只是将它们简单地罗列在一个页面上，往往会使页面显得杂乱无章。因此，必须根据内容需要，将它们按照一定的次序进行合理布局和编排，使其组成一个有机的整体，展示给用户。下面详细介绍网页布局一般应遵循的原则。
1.图文搭配，文字和图像具有相互补充的视觉关系，如果页面上的图像太多，缺少文字，就会降低页面的信息容量；而如果页面上的文字太多，则会显得沉闯，缺乏生气。一个好的网站图片量和文字量应该以网站的功能、行业、目的而定；文字和图片相互依托，合理搭配，才能制作出形式生动、内容丰富的网页。
2.疏密交错，网页上重复的形式过多，会使页面显得呆板，容易使浏览者产生视觉疲劳，因此在内容安排上要恰当地留白，适当地运用空格，改变行间距和字间距等来制造变化的效果，打破页面呆板、平淡的格局；在对称性上既要使用对称美，也要兼顾非对称美，均衡的网页生动活泼富于变化，可以给页面增加一些生动性和趣味性；在色彩上可以适当使用对比，以形成鲜明的视觉效果，最重要的还是要让个体和主体统一协调，以免产生，颜色搭配不合理，或者太多，给人一种不舒服的感觉。
3.强调整体，这在设计中占据了关键位置，起着主导作用。网页上的整体包括内容和形式上的整体性，这里主要讨论的设计形式上的整体性。从版面、色彩、风格入手。在网页上所有的元素要整体考虑，以周密的结合和精确的定位来获得页面的整体感，即使运用“散”的结构，也要经过巧妙的整合，顾全大局，使其产生和谐的美感。
4.突出主题，一个优秀的网页设计作品必须条理清晰，服务于网站的主题。从空间层次、视觉次序、主次关系，有条理的把握运用。在空间上应该放大主体；从视觉出发重心一般在中偏上位置，这个位置最能吸引浏览者；从主次出发，应在视觉中心以外的地方可以安排一些稍微次要的内容，或增加一些空白，可以便得被强调的主体形象更加鲜明突出。
四、“裁切”工具是PhotoShop通向DreamWeaver的桥梁
利用PS设计网页布局的成品，还有关键一步，就是“裁切”，只有正确的裁切以后DreamWeaver才能对效果图进行有效的整合，PS在网页布局的积极作用才发挥到了极致。必须注意以下几点：
1.必须依靠参考线。设计时用到参考线，切图时更要用好参考线，参考线能保证我们切出图片同表格尺寸相统一的尺寸，有效避免“留白”和“爆边”。参考线能保证我们切出图在同一表格中的尺寸同一协调
2.设计处的虚线、圆角必切、渐变必切，这些都是DW实现不了的，大图必切，大的图片均匀的切成小图，这样可以提高网页下载速度。特殊文字必切，避免浏览器的不兼容，
关键词：Auto CAD；Photoshop；场地平面图
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）03-0215-02
AutoCAD即Auto Computer Assist Design（计算机辅助设计），是一种高效的绘图软件，主要讲述二维工程图样的计算机绘制方法和三维实体造型技术，内容包括绘图环境的设置、二维绘图命令、二维图形编辑命令、显示控制类命令、图案填充、文本与尺寸标注、三维实体造型和编辑命令、图形输出等。目前，Auto CAD被广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地质、气象、纺织、轻工、商业等领域。Photoshop软件（以下简称“PS”）于20世纪80年代末期由美国的Adobe公司研发，是一款具有图像编辑和处理功能的软件，被认为是迄今为止在windows平台与Macintosh平台上运行的最优秀的图像处理软件之一，也是我们日常生活中接触应用较多的软件之一。
近年来，众多教研学者对CAD绘图技巧以及PS工具使用技巧方面做了众多研究。例如，田宝勇、周毅（2009）从如何使用相对坐标法、文字样式设置技巧、块功能的使用、点划线的显示等方面阐述了CAD绘图技巧。包红梅（2013）总结了如何使用模版文件、改变系统环境设置、表格操作、图形对象选择等操作技巧。牛艺烨（2012）从选区工具、色彩工具、绘图工具和图层工具等四方面分析了Photoshop工具的使用技巧。彭慧俐（2014）从图像素材获取、批处理图像、调整图层、外挂滤镜等方面阐述了图像处理辅助工具与技巧。
笔者发现众多研究均是从普遍性的绘图技巧出发，具有针对性的研究个案较少，软件教学作为一项重要的基础课程，要针对性地对所有的存在个体差异的学生进行情景的分层教学，制定出不同层次、不同等级的教学目标，并实施不同的教学方式与教学方法，从而使得处于不同层次、不同等级的学生在其自身的不同起点上逐步进步、逐步发展。因此文章以场地平面图的处理为切入点，阐述Auto CAD平面底图的Photoshop处理技巧，详细解析如何从一张矢量化的cad平面设计图到一张可以便捷打开的彩色JPG平面图。
1 场地平面图基本组成要素
场地设计总平面图是城市规划、城市设计、建筑设计图纸等应用领域中十分重要的组成部分，其作用不仅限于专业人员内部交流，而是将提供给不同知识背景的观众进行阅读审视。传统时期的场地平面图采用传统的工具（图板、丁字尺、针管笔、马克笔等）制作而成，效率低而且不易修改。当前，设计行业伴随着AUTOCAD功能的升级也产生了技术革命，利用AUTOCAD绘图软件可以制作精准而又精美的图纸。
一般来说，场地平面图包括建筑，铺地，道路，绿化植物等主要组成要素，另外根据设计要求，可能还包括其他配套部件。建筑根据不同功能与类型有住宅、商业建筑、文化建筑等，铺地一般指供行人逗留、休憩、娱乐的硬质铺地，包括建筑室外场地、休闲广场等，道路有车行道、人行道、游步道等，绿化植物及景观配景包括各种植物类型、草地、水体、景观石、花架等。
2 Cad平面图制作及ps交互过程解析
CAD和Photoshop软件的交互使用有两种：一是将CAD的图纸导成图形材料（即后缀名为“.eps”、“.jpg”、“.bmp”、“.pdf”等文件）以用于Photoshop的打造。另一种是把Photoshop中处理的图形材料（即后缀名为“.jpg”、“.bmp”的材料）以光栅参照图形式插入到CAD中，作为图形绘制的参考。本文详细阐述的是将已制作完善的CAD图纸用于Photoshop美化打造。大致步骤如下：
1）在利用CAD软件进行精确的尺寸定位的基础上，分图层制作规划总平面图，然后通过格式转化，在Photoshop中进行后期处理，如图1所示，为制作完善的CAD总平面图。
格式转化程序：“ctrl+P”进入打印模式，按照上述交互方式，完成D形转换。
2）将CAD图层内容分层导入Photoshop，在底图上建立所需要的图层， 如建筑层、道路层、绿化层、水体层、山体层、绿化配景层等等。Photoshop下图层移动操作：平面图由多个图层组成，将其贴合至一张图形文件内，需要移动各图层。同时可以按住键盘的Ctrl键与shift键，使用鼠标拖动一张图片到另一张图片中，可以将一张图纸的两个图层贴合到原同一位置，以此方法拖动其他图层，便可合并形成最初的原图。
3）在Photoshop的环境下处理总平面图，利用调色板、渐变、喷枪等工具能完美的处理建筑、绿地、水面、道路、山体等各自的颜色及它们色相的相互关系，做出建筑物投影效果。
4）插入各种平面树、花草，或做出草皮效果，做出树木或灌木丛投影效果。
5）调入各种材质处理广场、铺地等区域。
6）针对各个图层，通过PHOTOSHOP 各个功能进行编辑、处理修改等，最终得到符合设计要求的美观的PHOTOSHOP格式的规划总平面图，并保存为.PSD与.JPG格式的图片。
3 场地平面图PS处理技巧
在Photoshop软件包括两大工具区域，选区工具的式样具有多样性，软件提供的常见工具有椭圆形选框工具、矩形选框工具、多边形选框工具、套索工具、魔棒工具、磁性套索工具等等。Photoshop软件中的绘图工具也具有多样性，包括画笔、铅笔工具、油漆桶工具、渐变工具、仿制图章工具等等，平面图PS处理过程中将应用到以上各种工具。总之，Photoshop的优点主要有以下范畴：1）色彩和颜色的安置。2）通道和图层的使用。3） 文字的特效处理。
3.1 建筑阴影处理
处理建筑阴影首先要对已经闭合的建筑外框进行颜色填充。对图像或图像区域进行填充色彩或描边，需要对当前的颜色进行设置。前景色用于显示当前绘图工具的颜色，背景色用于显示图像的背景颜色。单击工具箱下方的“前景色”色块，将打开“拾色器（前景色）”话框，在该对话框中单击色域区或者输入颜色数值或直接点选颜色，即可设置前景颜色。背景色同理。颜色填充快捷命令为Alt+shift+delete键。
说到颜色填充，必须说到可能要使用的吸管工具，可以吸取图像或面板中的颜色，具体使用方法：选取吸管工具后（快捷命令为I），将鼠标移动到图像窗口中，单击所需要的颜色，即可吸取出新的前景色，按住Alt键在图像窗口中单击，即可选取新的背景色。
一般建筑填充为白色，具有特色功能的建筑如商业办公等可以填充为较为醒目的红色。为了显示平面图的立体图面效果，需要对建筑适当加以阴影。处理方法：在建筑外框层内选取建筑内需要填充的区域，在新建图层内填充黑色，并将图层至于建筑色图层的下一个图层，同时按住Alt+shift与向上、向左移动键，便可在建筑框外显示出呈45°角的建筑阴影。一般还需要对阴影调整透明度，直接在图层编辑栏选定“不透明度”，根据需要输入数值即可。
3.2 铺地与广场处理
铺地处理主要是根据相应素材，定义图案后进行填充。定义图案步骤如下：
1）新建一个文件作为填充图案或在任何打开的图像上使用矩形选框工具选择要用做图案的区域。 （注意：在用矩形选框工具选择图像时必须将属性栏中的“羽化”值设置为“0”，要不然的话，“定义图案”命令将不能够执行此命令。）
2）选择菜单中的“编辑”-“定义图案”命令。
3）在弹出的“图案名称”对话框中输入图案的名称。
4）单击“好”，定义图案完成，即在“图案”面板的最后可显示定义的新图案。
5）定义图案填充：魔棒选定区域后，“shift+F5”键出现对话框，选择以上定义好的图案，“确定”即可。
对于大面积的广场图案，则可直接应用原有素材，结合“ctrl+t”键对素材进行拉伸、变形等处理。
3.3 道路处理
道路处理上，同样采用以上绿地等配景的处理方法，从CAD当中导出闭合的道路空间，采用魔棒，选中围合好的道路路面空间范围，新建一个图层，在前景色背景彩选择框中，选择好道路需要填充的颜色，按Ctrl+Delete填充，道路路面即处理完成。在实际的处理过程中，为了增加路面的效果，常可以在“滤镜――杂色――添加杂色”添加适当的杂色，效果更接近现实。
3.4 绿化植物配置与处理
绿化配景处理上，我们可以从昵图网等图片素材较多的网上下载相应的平面树，然后将其放置到我们的场地平面图中，同时我们也可以在CAD中，根据需要按照所需，绘制树的平面图，然后通过前面讲到的方法，将树的平面图导入Photoshop中，然后根据自己所需要的绘制相应的平面配景树，在平面配景树上，有时候我们需要增加一定的艺术效果，这些都可以通过菜单中滤镜中的各项命令来实现。
3.5 其他场地要素处理
渐变填充表现光影：首先，选取需要填充的颜色，包括前景色与背景色。其次，用钢笔工具描出光束路径。最后，在菜单栏“图层”路径――“新建填充图层”――“渐变”，创建渐变路径图层便成功了。如可对水体等加以渐变处理。
最后，可根据平面图需要增加文字等其他内容，形成一张完整的平面图，如图2。
4 结束语
本文解析的建筑阴影处理、铺地与广场处理、道路处理、绿化植物配置与处理等技巧均是场地平面图处理的必要内容。Auto CAD与Photoshop联合应用还存在多个方面，平面图的处理也存在多种方法，需要在实际应用过程中创新应用各种技巧，以最便捷的方式达到最完美的效果。
参考文献：
[1] 田宝勇，周毅.Auto CAD绘图技巧之教学浅析[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2009，11（6）.
[2] 包红梅.浅谈CAD的应用及操作技巧[J].国土资源高等职业教育研究，2013（6）.