时间：2023-08-18 17:16:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇意识形态专题汇报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2020年6月28日，党委召开听取党群工作部、三个分支会、团委上半年工作汇报点评会。相关部门人员及各分支会主席共9人参加会议。会上，各部门对上半年计划工作完成情况、存在问题、改进措施及需要党委协调帮助的工作进行了汇报，党群工作部还就上半年意识形态工作进行了专题汇报。
提出3点建议：
1.坚决落实党委和上级明确的工作，必须抓好落实。这是基本要求、也是我们每名同志的职责所在。不但要起到表率作用，还要成为真正的标杆，正面的标杆，不是“负面的标杆”。
2.坚决落实好意识形态工作责任制，把握主动权。全体党员、干部、职工的思想动态，舆论引导，政治素养提升，职业道德的遵守，都需要我们党工团组织齐心协力，相互配合，以积极向上的宣传作品、典型人物事迹的颂扬，直抵人心的教育，方能汇聚正能量、提振精气神。尤其是在当前经济效益明显不好的情况下，做好这方面工作尤为重要，必须下足功夫、下大功夫！
3.加强和改进群团工作。发扬好的做法，整改现存问题，杜绝以往不良做法，切实起到引领、桥梁纽带和生力军作用，切实真真正正树立正面的标杆，更好助推各项工作目标早日实现。
按照区委统一部署，X年X月X日到X月X日，区委第一巡察组对教育局党组进行了全面巡察，X月X日区委第一巡察组对教育局党组巡察工作进行了反馈。现将整改情况报告如下：
一、抓整改落实举措。
（一）领导重视，以上率下压实整改责任。为确保整改工作扎实推进，区教育局党组成立区委第一巡察组反馈意见整改工作领导小组，整改工作由区教育局整改工作领导小组统一领导，各牵头领导具体实施。局党组书记为整改工作第一责任人，各分管领导为牵头整改工作的第一责任人，形成工作推进台账，定期听取进展情况汇报，全力推进整改工作落实。
（二）思想统一，迅速启动部署整改工作。
对区委第一巡察组反馈意见提出的问题，区教育局党组高度重视，迅速召开党组会议，明确要把巡察整改工作作为教育系统全面从严治党的一项重大政治任务，作为推动党风政风建设和反腐败斗争的重要抓手，作为净化X区教育政治生态和推动教育事业发展的重要机遇，以对党负责，对全区教育负责的高度，对教育系统全面工作进行体检。
（三）问题导向，从严从实推进整改落实。
针对区委第一巡察组反馈的问题，站在增强“四个意识”的高度，坚持问题导向，局党组反复研究、上下联动，制定了《X区教育局党组落实区委第一巡察组反馈意见整改工作方案》和《区委第一巡察组对区教育局巡察问题整改台帐》，细化分解具体整改任务，分别制定了整改措施，确定了牵头领导、分管领导，明确了责任人、整改成效和完成时限，保证整改工作件件有着落、事事有回声。
二、反馈问题整改落实情况。
区教育局党组收到区委第一巡察组反馈问题X个方面X个问题，区教育局党组坚持立行立改原则，逐一对反馈问题进行整改，其中X项问题已整改到位，还有X项问题正在办理中。对已经完成的整改问题，持续跟踪监督情况。现将整改落实情况报告如下：
（一）已完成整改问题。
X、X年度组织生活会材料卷中机关干部一人对照检查材料存在严重照抄、照搬现象，其材料中有“X宜昌”等字样；二人对照检查材料缺少整改措施。
整改措施：针对性开展学习教育，从思想上提高认识，端正态度，认真查找不足，坚决杜绝照搬照抄现象再度发生。
整改成效：已完成重新撰写对照检查材料，补充整改措施，在党支部宣读。
完成时间：X年X月
X、纪检案卷装订无序，重复内容多，制作笔录不规范，多数为一人办案,不符合相关规定。
整改措施：认识到纪检档案规范化管理的重要性，进行全面系统整理，加强监督检查，扎实细致做好案件档案归档工作。制作笔录严格按照纪检格式执行。办案X人或X人以上。
整改成效：纪检档案已经重新装订。《询问笔录》已更换纪检格式，办案人员增加X人或X人以上。
完成时间：X年X月。
X、支部成员对“”的认识存在偏差，站位不高。部分基层支部还存在组织生活会认识不清问题。X人剖析材料没按照上级要求撰写，空泛表态。
整改措施：召开以“”为主题的专题培训，加强对基层支部组织生活会督导。
整改成效：已培训。并在后续召开的组织生活会中进行指导和监督。
完成时限：X年X月。
X-X、教师进修学校X人，分别违反了中央和国家机关差旅费管理办法规定。
整改措施：交回违规报销款。
整改成效：违规报销分别于X年X月X日存入学校基本账户，附有存款凭证，给予通报批评处理。
完成时间：X年X月。
X、工作纪律有待加强。
整改措施：加大明察暗访力度。强化《请假管理制度》。综合运用查阅请假记录、实地检查的方式，进行监督检查。
整改成效：收齐、执行《请假制度》，随时到校明察暗访，无违纪现象发生。
完成时限：X年X月
X、在查阅“严守政治纪律、坚定理想信念”组织生活会材料卷中，三十二人的剖析材料没有对照检查存在问题和整改措施，只有大篇幅的个人事迹。
整改措施：提高指导监督力度。针对党员存在问题，及时指导，真实剖析个人问题，支部书记把关，教育局党组把关，层层抓实。真正做到学深、学透。
整改成效：已召开培训会议。并在后续召开的组织生活会中进行指导和监督。
完成时限：X年X月。
X、在师德师风案件查处上，在公开环节有所顾虑，怕引起负面影响，如：X年查处的X起教师补课案件只是在教育系统内部对处理结果进行通报，没有进行深入剖析、举一反三，并做到“以案促改”。
整改措施：公开违纪案件不留死角，宣传到位。对案件形成原因深入剖析，举一反三，达到警示教育作用，做到“以案促改”。
整改成效：查处的案件进行及时公开，宣传到位。对案件形成原因深入剖析，举一反三，达到警示教育作用，做到“以案促改”。
完成时限：X年X月。
X、巡察组对校外培训机构明察暗访中发现，教育局监管校外培训机构的科室，作为行业主管部门，日常监管不够，对非法办学机构的监管整治没有可行性办法和主动作为的意识，近三年只有X次联合整治的检查记录。
整改措施：加大联合执法检查力度。由教育行政部门牵头、相关部门配合，形成工作合力，使治理校外培训机构的行为积极升华为政府行为。对于一意孤行的非法办学户，教育局要继续加大严查力度，还要加大黑名单曝光力度。
整改成效：建立教育局牵头联合执法机制。集中查钉子户X家，起到以点带面的警戒作用。已经检查X家校外培训机构，X家合格、取消了X家许可、X家重新申办、X家停办、X家取消办学项目、X家合并、X家整改中，后期跟踪问效。
完成时限：X年X月。
X、“微腐败”总结材把关不严，存在多处“徹腐败”“微席败”字样的错别字。
整改措施：加大督导检查力度、注意上报材料质量的把关。
整改成效：要求学校自查的同时，教育局对学校上报的材料进行严格把关。
完成时限：X年X月。
X、“微腐败”师德师风专项整治行动致家长一封信回执存在家长没签字情况。
整改措施：加大督导检查力度、注意上报材料的质量的把关.
整改成效：要求学校自查的同时，教育局对学校上报的材料进行严格把关。
完成时限：X年X月
X、以“微腐败”阶段性总结代替工作总结。
整改措施：加大督导检查力度、注意上报材料的质量的把关.
整改成效：要求学校自查的同时，教育局对学校上报的材料进行严格把关。
完成时限：X年X月
X、以思政课为引领的意识形态阵地建设有待加强。X区思政课教师配备数量不足，缺乏年轻教师力量，对教师的管理及培训有待加强。
整改措施：加强思政课阵地引领作用，组建区级思政课研修中心组，建立思政课名师工作室，在全区范围确定四所小学、两所中学为区级思政课改革示范学校。完善教师管理制度，不断加强教师培训力度。继续加强校本培训，增加区级培训项目。
整改成效：通过观摩课打造X节校级思政示范课、优质课X节和精品课X节，组织思政教师论坛两次。X月中旬由五名区优教师思政课展示，全区思政教师进行观摩。制定校本培训工作计划，主要项目是“以生为本，以学定教”学习型团队建设主题研修，主要任务是提高集体备课的有效性。
完成时限：X年X月
X、落实意识形态工作责任制不够有力。落实意识形态工作的主体责任不够到位，意识形态工作推进力度层层递减。
整改措施：加强对意识形态工作的总结提炼和分析研究，根据上级政策要求，科学安排部署，确保意识形态工作扎实推进、有效落实。强化意识形态工作责任制，落实好主要领导第一责任人职责。
整改成效：制定局《意识形态工作责任制》，结合固定党日活动，领导干部带头学习将主要领导第一责任人落到实处。
完成时限：X年X月
X、宣传工作队伍建设有待加强。抓意识形态工作人员由党办人员代管，宣传人员身兼数职，牵头抓总、统筹协调的作用难以有效发挥。
整改措施：加强宣传工作队伍的培训和监督指导。
整改成效：已召开宣传人员培训会，建群，互相学习。
完成时限：X年X月。
X、对意识形态工作重要性认识不足。部分学校对意识形态工作重视程度不够，开展活动流于形式。
整改措施：加强对意识形态的学习，提高对意识形态极端重要性的认识，坚决守好校园意识形态阵地，确保意识形态工作压力传导到基层。深入学校进行指导和监督，把意识形态工作纳入固定党日和学校德育教育内容当中。
整改成效：X月、X月、X月已分别对学校进行指导、监督。
完成时限：X年X月
X、师生对于扫H除E相关知识的学习还需常态化。
整改措施：学校制定计划，集中学习，对于难以理解的内容学校要指派专人进行集中辅导，通过播放宣传片、观看视频、座谈论、闭卷测试加强师生对扫H除E知识的理解掌握。
整改成效：专题会议辅导、假期时间学习、学校进行测试考核学习情况。
完成时限：X年X月。
X、在扫H除E的宣传深度上还不够，特别是在对家长的宣传上还需加强。
整改措施：多渠道、全方位开展扫H除E宣传教育，做到广大师生家长人人知晓、人人参与，营造浓厚的扫H除E专项斗争氛围。还积极发动教师、学生、家长向身边人进行宣传，在全社会形成黑恶势力人人喊打的浓厚氛围。
整改成效：已利用家长一封信、手抄报、标语、班会、警示教育多种形式进行扫H除E宣传。
完成时限：X年X月。
三、下步整改工作打算。
（一）常抓不懈，以严实作风落实从严治党责任。提高作风建设永远在路上的政治觉悟，旗帜鲜明讲政治，切实增强大局意识、责任意识，保持全面从严治党的高压态势，做到抓常抓细、真管真严。
（二）抓住机遇，以巡察整改促进教育质量提升。
以巡查整改工作为契机，创先争优、砥砺前行，把巡察整改成果最后落实到教育主业、提升教育质量上来，促进学生全面发展，着力打造教育体制创新、教育质量满意、艺体教育特色、职业教育领先、家校和谐共育五大教育品牌，为实现我区教育“高质量+轻负担+群众高满意度”的目标提供坚实的保障。
街道积极开展“扫黑除恶”专项斗争工作汇报
按照中央和省、市、区关于扫黑除恶专项斗争的安排部署和市扫黑除恶专项斗争第97督导组督导意见，街道积极推进扫黑除恶专项斗争的开展，总结近一时期的工作情况，突出以下几个特点：
一、街道下辖6个党支部，5个社区居民委员会，10个住宅小区，总户数15192户，总人口37317人。
二、认识到位。扫黑除恶专项斗争开展以后，街道高度重视，认真安排，8月30日，召开阜新市扫黑除恶专项斗争第97督导组督导街道动员大会；会后又召开了座谈会，进一步听取督导组督导意见；8月31日，召开街道开展扫黑除恶专项斗争集中会议，安排部署工作，9月4日，安排部署街道各部门和五个社区同时开展集中宣传活动；9月10日，召开扫黑除恶专项斗争工作会议；9月11日，召开街道扫黑除恶专项斗争工作意识形态研判会议；同日，街道机关支部召开扫黑除恶专项斗争专题学习；围绕政治站位、依法严惩、综合治理、深挖彻查、组织建设等方面，对各社区书记、主任进行了集体谈话。通过一系列紧锣密鼓的会议安排，进一步提高了认识，切实把思想和行动统一到中央和省、市、区的决策部署上来，统一到市督导组的要求上来。
三、组织到位。按照中央和省、市、区的决策部署和督导组要求，街道制定了开展扫黑除恶专项斗争实施方案，成立了扫黑除恶领导小组，落实责任，党委委员分别包保五个社区，加强督导检查力度，同时，建立台账；五个社区同时制定了实施方案，成立领导小组，建立台账；对开展扫黑除恶专项斗争实现精心组织，强化领导，压实责任。
四、宣传到位。大力加强舆论宣传工作，严态势，造氛围，协同阜新市电视台，街道、社区开展了集中宣传活动，在主要道路、小区、楼梯口、市场等人口密集和经常出入的重点地方悬挂了条幅，张贴标语，向广大居民百姓发放了宣传单、宣传册和《扫黑除恶明白卡》，张贴宣传画，设立了举报箱，公开举报电话，目前，累计发放宣传单7000张，宣传画1000张，条幅43幅，宣传板10块，“扫黑除恶明白卡”5191张.同时，利用网络建立微信群、QQ群，全力以赴扩大宣传范围，营造扫黑除恶人人喊打的氛围，对扫黑除恶专项斗争重大意义和重点打击的12类“黑恶”势力进行集中宣传和入户讲解，让群众知晓、了解，提高认识，鼓励群众积极参与，积极举报，积极提供线索。
五、措施到位。街道扫黑除恶领导小组及时召开专题会议部署工作，对涉及重点打击的12类“黑恶”势力进行核查摸排和深挖线索，同时，把扫黑除恶专项斗争和基层“拍蝇”结合起来，以问题为导向，发扬我党光荣传统，发动群众、宣传群众、依靠群众，切实做到“有黑必扫、有恶必除、有乱必治”；加大对所属社区检查督导力度，9月12日，街道扫黑除恶领导小组主要负责人对五个社区扫黑除恶工作进行全面检查督导，发现问题及时纠正，及时整改，并对社区“两委”班子进行民意测评，层层压实责任。
扫黑除恶专项斗争是当前和今后一个时期的重要政治任务，街道一定要在市委、园区党工委领导下，在市扫黑除恶督导组的督导监督下，切实统一思想，统一行动，坚决打赢扫黑除恶攻坚战，维护社会安全稳定，净环境，扬正气。
街道办事处
二〇一八年十一月二十八日
关键词：建筑设计；企业；宣传工作
0引言
基于工作实践与体会，从微观、宏观二元视觉，系统地疏理宣传内容，明晰工作思路，思考宣传方式，对传统媒体与新媒体融合发展，构建起宣传工作新格局具有实际意义。
1宣传思路
“定位”思路影响着工作效果，思路得法、明确，工作定位、目标清晰，将事半功倍。企业是社会建设的重要组成单元，国家建设的重要组成部分和推动力量，大型国企尤为如此。企业的宣传需体现一定的国家意志，时代精神，需具备一定的战略思维和系统思维，融入社会主义核心价值理念，融入企业整体价值理念，建塑企业精神脊梁。中建西北院作为大型国有建筑设计强院，宣传工作在宣贯党的路线方针政策、中央精神的同时，需关注国家产业政策导向，把握行业发展大势，对内与集团公司和本院品牌建设、意识形态建设相结合，聚焦发展，凝聚人心，激发发展正动力。将院的重大战略决策、重大经营管理措施、发展新思路、企业文化理念等，通过传播浸入员工内心，内化为行动自觉，形成全院的强大力量。对外，以增强院的整体传播效果和提升院品牌影响力、行业引领力为主要出发点，以社会效益与潜在经济效益为关注点，社会价值与市场价值并重，搭建、联通平台，各类资源优势共享，聚合院内、系统媒介，社会大众、行业和新兴媒介，多渠道传播、多载体形式等，发掘企业最具有传播价值的人或事，把企业的优势、品牌、成绩，以及优秀的设计师、设计作品等进行展示，使传播成为企业形象、品牌建塑的重要推手，成为促进企业发展的强大助力，服务院的永续发展。从一定意义上说，宣传工作是建设企业知名度和美誉度的一种重要手段和推动力。
2宣传内容
“锁定”宣传工作内容为王，以内容支撑宣传目标的实现。宣传内容得益于良好的策划思路与表达载体，成就其价值。在企业内部，宣传内容较宽，较细，覆盖了方方面面。在坚持党性与政策性的同时，需更加贴近生活，满足不同受众需求，注重宣传企业自身的责任。不同受众，受益能力不同，关注角度也不一样。可侧重四个方向：一是院战略规划、决策，重大经营举措，重大领导活动，重大成绩，重要思想，新理念，新提法，新的经营实践，经营措施等，以展示成绩，导向引领，传递企业精神、核心价值理念等。二是设计师与设计作品，一线员工的工作和生活，以及涌现出来的优秀模范人物等。坚持激励导向，发挥好沟通桥梁作用，调动好员工们的积极性，营造创先争优、创新创效、快乐工作的“和合”氛围，弘扬好主旋律。三是院、部门、团体及个人在各业务板块、领域取得的新成绩，新做法，探索与创新，先进工作管理经验，经典案例等。密切各层级、各群体间的情感，增进互信，凝聚人心，形成合力。内容可覆盖员工的事业，生活，情感，期待，等等。四是国家、产业、行业和企业的导向性政策法规，技术规范，前沿性信息等。对外则集中优势力量，突出整体综合性宣传，引起业界和社会各界，尤其是业主方对企业的高度关注和价值认可，实现企业形象、品牌价值和综合性实力外输。一般聚焦五方面：一是聚焦院取得的重大成绩与经营成就，引领性设计理念、设计思想，以及在设计中运用的新理念，新技术，新材料，或解决的技术难点，技术创新，以及国家倡导价值理念的实际运用等；二是聚焦重、大、高、精、尖、特色等项目本身，以及新技术的集成创新实践等，展示企业成绩与实力；三是聚焦生产一线优秀的老中青设计师、院级、省级和国家级设计大师等；四是聚焦科研技术，重点宣传院在前沿性、趋势性、引领性相关领域取得的科研、标准规范等成就，采取的重大举措，及具体实践，舆论引领制高点。如：绿色建筑、工程总承包、地下综合管廊、海绵城市、美丽城市建设、城镇规划、PPP模式、“一带一路”国际化建设实践、BIM技术运用、行业形势、先进的理念和设计思想等。五是聚焦院核心优势及亮点工作，如：西北院绿色设计产业行业标杆、“和合”企业文化体系楷模和“两全一站式”绿色EPC总承包典范等等。宣传内容对内对外虽没有明确界定，但各有侧重。
3知行合一，务实行动
宣传“内容”需选择合理的宣传方式和载体，才能发挥综合联动效能，取得良好传播效果。在院宣传工作实践中，可以从多维宣传方式选择，理念更新，路径选择等方面践行宣传思想，让内容更具传播力和影响力。
3.1宣传方式
3.1.1主题运筹式宣传特点是内容“聚合式”，围绕重点、中心、目标，主动策划宣传。主责部门通过专题策划组织，布置一段时间内的专题宣传内容，以及重点方向，增强宣传针对性、主动性和导向性，使宣传工作更能体现宣传意图，符合整体宣传需要，增强院品牌宣传效果。
3.1.2多方联动，“和合”宣传依靠三种力量：一是院内跨部门的协调合力。利用院既有媒介，达到宣传内容和宣传力量的多方联动；二是广大员工。全院员工主动、互动宣传。据院官方微信平台数据显示，通过朋友圈转发文章阅读量有时高达46%。三是院外力量。以院自身的“大事件”，如张锦秋星命名仪式、绿色建筑高峰论坛等为切入点，合理发挥自身的资源优势，与一些行业的或官方性质的重大平台、社会重要媒体单位合作策划、组织，借助外媒做宣传，吸引媒体和社会各界的广泛关注。如：绿色建筑、BIM技术、EPC总承包、“和合”企业文化，“一带一路”、国际化、地下管廊等引领性或特殊性领域，将成绩宣传转化为可能的经济效益。
3.1.3交流式宣传不同业主，社会各界来院考察交流、调研访问等场合，以工作汇报，口头或文字、图片、视频等多种方式，传递信息，形成来访者口口相传的良好口碑。如我院原创设计、EPC模式、“中建信条•和合”文化等主要通过这样的方式长期坚持传播。企业领导通过对接大业主大客户，与业界、媒体等保持对话，进行“品牌关系户”的传播。可以与大业主开展交流活动，举办论坛，搭建平台等方式，使他们对企业及品牌保持较高认可度。有组织地共同讨论主题，宣传话题等，实现广大员工互动，参与式传播。
3.1.4体验式宣传一种是通过现场实地参观、组团实地考察重点作品、设计流程及文化介绍等方式；另一种是文化产品、院史馆、院宣传文化作品展示厅等，让来院者充分体验，感受我院全方位的影响力。
3.2宣传路径
多元宣传手段满足不同群体阅读习惯需求，在做优传统媒介的同时，实现院传统媒体与新兴媒体融合发展。
3.2.1内宣基于院实际，内部宣传在以下方面做积极努力。（1）《院讯》作为院的官方权威传统报纸，在具备时效性的同时，承载着历史记载功能，突出准确性和权威性。《院讯》已有50多年历史，是宣传工作的老牌主阵地，需传承做好，创新做好。（2）升级扩容《院讯》使之成为院的内外刊物，向承载量和深度方向发展。与《院讯》各扬所长，这既符合院发展需要，又对策划宣传工作是支撑，对做强做优西北院品牌，也是主要载体，将为我院美誉度注入更深厚的内涵。（3）借助新兴媒体，扩大受众面，以灵活的方式广泛传播。院级新兴媒介有“两网，两平台”———院内网、院外网，院微博、微信平台。还有所级微博、微信，名人自媒体、员工自媒体等。可以通过定期有计划的培训，增强宣传意识，利用各部门的既有平台，实现部门、员工新媒体的“碎片化”传播。（4）院一系列职工发展交流活动平台等，都是较好的宣传途径和载体，更具形象和认知感。需融入一定的主题宣传内容，定位一定宣传目标，使其渗透力更强，更能凝聚发展力量。（5）各生产部门的宣传册、折页等。“一报、两网、两平台”都是重要宣传建设阵地。首先需要配备一定的宣传力量和资源，与宣传要求目标相符。严要求新闻工作人员具备职业素养，政治意识，大局意识和责任意识。注重掌握传统媒体和新媒体综合人才、复合型人才的培养，一个岗位，多种技能。其次是建设一批精干高效的通讯员队伍，通过培训和自我提升，提高写作技能。高质量、高标准地要求稿件，鼓励和调动积极性，丰富稿件来源，刊登员工喜闻乐见的文章等，满足不同受众需求。最后是加强对宣传思想的引导指导，与阵地建设。明确分工，专人负责加强《院讯》、网站、微博、微信等平台的建设与管理，分级授权，分级管理，多做努力，向专业化看齐。
3.2.2外宣：平台思维，发挥自身既有优势，整合利用资源对接“大媒体、权威媒体、大平台”，引外智，合作开展策划宣传，扩大学习交流，以提升技能水平。通过对接社会媒体和依托我院“两网一平台”，打造合作平台，提升西北院企业品质，使西北院美誉溢满全国。可将社会媒介分为权威、行业、属地等类别，每类可选2~3家合作。（1）传统、行业报刊类。可选择权威综合类《人民日报》《陕西日报》，行业《中国建设报》，系统《中国建筑新闻》，行业期刊《建筑创作》《建筑结构》《建筑设计管理》《中国勘察设计》，省上权威期刊《当代陕西》《陕西勘察设计》和系统《中国建筑》等期刊媒体广泛宣传。（2）新媒体。首先是相对传统的网络。如中建总公司“两报一刊一网”，陕西省委、省政府网、陕西建设网、陕西科技信息网、行业网、建筑协会网等进行对接合作，加强网络宣传，重视网络间联合工作。其次是流行的微信、微博平台，官方的，权威的，行业的等都有。可以有选择地与影响力大的、关注度较高的微信平台进行合作宣传，合作推广等，还有其他新媒介。（3）影视媒体。可以合作进行品牌产品的策划与开发等，将平面内容更加立体化、文化产品化。（4）院既有“社会平台”。如“西安市绿色建筑科技委员会”“绿色建筑城市可持续发展高峰论坛”、中国勘察设计协会理事长等各种社会、行业的组织平台。新媒体与传统媒体各有优劣，风格也不尽相同，需扬长避短，聚焦主要传播目标。通过整合宣传手段，运用新媒体，探索新宣传模式、路径，构建多层级、体系丰富的媒体宣传体系，最终实现内容上“聚合式”传播与“碎片化”传播，形式上“主动传播、互动参与式传播”相结合的良性运作、立体化宣传工作新格局。
4结语
关键词：高校；大学生；党员骨干；培养
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）16-0220-02
在高职院校中，大学生党员骨干占学生总数的20％～25％。他们为同学服务，成为学生和学校进行沟通的桥梁，同时以教师和学校的助手身份参与学校对同学的组织管理，是高职院校做好学生思想政治工作，加强学生自身建设的一支中坚力量，在学生自我教育、自我管理中发挥着不可估量的作用。抓好学生党员骨干的培养和教育，不仅是现代化建设的需要，做好学校教育管理工作的需要，也是加强和改进思想教育、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要。
一、高职院校大学生党员骨干培养现状
1.落实《规划》和《纲要》的情况
日益频繁的思想文化交锋，尖锐复杂的意识形态斗争迫切需要用中国化的最新理论成果武装教育大学生，对大学生进行系统的理论教育，在他们中贯彻落实《规划》和《纲要》的精神。从实际调查的结果来看，多数高校对《规划》和《纲要》比较重视，认真落实，采取理论学习、专题讲座、实践锻炼等形式加大对大学生骨干的培养力度。
2.培养的内容
《“青年者培养工程”实施纲要》中提出，大学生骨干培养的工作目标是帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念，努力造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面、能力突出的学生骨干队伍，将来成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。内容包括帮助他们掌握的立场、观点、方法，深刻理解党的路线方针政策和重大战略部署，树立集体主义的价值观和为人民服务的宗旨意识；帮助大学生骨干领会延安精神的实质和时代内涵，引导他们做延安精神的传人，矢志艰苦奋斗，勇于开拓创新；加强对大学生骨干进行决策、管理、沟通、协调、危机干预等方面的训练，提高他们的领导能力、组织能力和协作能力。
3.培训的方式和效果
培训的课程包括：理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究。多数高校依托党校、团校，在理论学习、实践锻炼方面对大学生骨干进行了培养，采取短期集中培训，以听取报告、读书研讨、专题讲座、参观访问等方式进行，时间最短的为一周，时间最长的是半年。大部分大学生党员骨干认为培训启发了思考，认识自身的责任，增进了友谊，培养了团队合作精神，提高了能力，学到了很多实用本领，拓宽了视野，效果很好，收获很大。
4.培养制度
大学生骨干培养的制度主要包括建立大学生骨干的档案制度、培训制度、述职制度、考核制度以及定期的例会制度、定期沟通制度、工作汇报制度、财产和财务管理制度等。多数高校积极探索建立健全大学生骨干培养的相关制度，形成了高年级干部带低年级干部、集中培训和在使用中培训相结合的优良传统，还注重在日常实践中对学生干部的培养，如选派高年级的大学生骨干担任一年级助理班主任，聘请教师指导学生社团等等。
二、大学生骨干培养存在的问题
1.各方面工作重视程度不够
把大学生骨干培养看做只是分管领导和专职工作人员的责任，部分专业教师对大学生骨干培养存在误解，未形成齐抓共管的局面。大多数高校没有专业的学生工作管理者，大部分是转岗或直接任命的，基本没有相关的培训管理评估经验和相关知识积累，缺乏行之有效的评估手段和方法，因而也就无法进行科学合理客观的效果评估工作。
2.缺乏合理的统筹规范
高校中对学生骨干的培养缺少系统性，很大程度存在重使用、轻培养的现象，致使部分学生骨干在实际工作中得不到应有的锻炼，能力得不到提高[1]。各院校虽然都通过多种方式对大学生骨干进行过培训，但缺少统筹规划。
3.各种机制有待完善
在学生干部的选拔任用、考核激励以及培养等方面的制度还不完善，在一定程度上影响了他们作用的发挥。
三、对高校学生党员骨干培养体系的思考
1.思想教育与业务培训是培养的基础
党员骨干的培养首先要做到有计划、有步骤、有阶段的培训，要将大学生的成长成才与党员骨干的素质培养结合起来，以课程体系的方式对他们进行综合性、系统性培养。
（1）思想政治素质的培养
加强对学生骨干群体的思想政治教育，根据时代的变化，与时俱进，特别是当代大学生骨干群体的价值观念呈现多元化趋势，一方面要尊重他们的个体差异，鼓励他们寻求自我、完善自我，进行自我价值的探索。另一方面要特别重视对这一群体进行思想政治教育和引导，经常深入其中，加强与他们的思想交流，设身处地体察他们的难处和感受，充分把握他们的思想状况，帮助他们解决实际困难。
（2）理论知识素质的培养
努力学习和掌握的基本理论，是学生骨干成长的必要条件。一方面，我们要认真组织学生骨干有目的有计划地系统学习马列主义基本理论，从整体上提高学生骨干的思想理论素质[2]。另一方面，学习理论要与社会生活、工作实际相结合。
（3）心理素质的培养
良好的心理素质、健康的心理态度，是当好学生干部的重要因素之一。在工作中要有一定的承受力，善于控制自己的情绪，保持高度的自信心。有了健康的心理素质和承受能力，就使得学生骨干在处理事务和应对各种突发事件时，能处乱不惊，作出正确的决定，培养更好的协调和处理事情的能力。
我校正是基于这样的认识,充分利用网络环境的优势,深入开展德育工作。下面我就将我校的一些初步做法向各位领导和老师们做以汇报。
(一)创设条件,搭建e时代平台。
在校领导的绝对重视和倾力支持下,网络德育在我校拥有了雄厚的技术支持平台。
其一,建设设备先进的校园网。经过半年多的筹划与实施,我们学校建成了在全市小学中最为先进、完善的多媒体网络语音教室,这间教室于2002年9月被评为天津市联想多媒体网络教室样板间。随着它的建成使我校网络教育的优势更加突出。目前,学校已经配置奔4 586计算机106台,设计出了人性化的计算机专用桌椅,为最大限度的减少学生与辐射的接触,为学生提供记录的空间,创造了优越的学习条件。我校是和平区首批校园网建设试点校之一,两个校区的光纤连接现已基本搭建完成,光纤速度达到百兆,我们的每间教室和办公室均有信息接入点,师生可以通过服务器直接登陆到互联网上。学校还投资3万元,购进了先进的vod视频点播系统,正在逐步向社会推出我们首创的“空中课堂”,它可以使学生在教室、家中和世界每一个地方直接和学校联系在一起,观看到学校的影像教育资料。
其二,我校现正在承担全国教育科学“十五”规划重点课题《学校德育跟进社会网络化趋势的研究与实验》,实验具有较强的实践性和挑战性。科研领路,使得我们的网络德育工作如虎添翼。
经过不懈努力,学校的信息化建设已 在区内小有影响,受到了社会各界和新闻单位的热切关注。经过两年来的软硬件建设,我校 已奠定了信息化教学的良好基础,组成了一支在信息革命前沿敬业爱岗,勇于创新的教师队伍,进入了信息化建设的快车道,他们不仅创作出优秀课件,还总结出了很有价值的利用信息 技术教育教学的经验。
(二)加强宣传 走近e时代
现代化、信息化是社会的必然趋势,网络教育是教育现代化的必然。面对网络时代的到来,我们应该主动指导孩子们如何去接受网络的挑战。
我校制定相应的周密且详细的网络教育计划,为了使计划切实可行,在全校范围内进行了抽样调查,了解到学校有近52%的学生具备上网条件,也了解到许多同学在上网的过程中常常遇到一些疑难问题,许多同学上网的目的只是为了玩玩游戏,更有一些学生访问过不健康的网站……针对这些情况,我们更加感到网络教育的重要:
开展“网络离我们有多远”的专题节目,让全校的师生懂得网络已然走进我们的生活,它可以跨越时空的限制,零距离的实现人们之间的交流等等,未来的少年应该走近e时代,应该进入e时代;利用壁报、小荧星电视台、升旗仪式等宣传形式,开展的“网络知识全方位大搜索”,让孩子们明确上网的目的,懂得网络应为我们的学习和生活服务……总之,通过这些活动使学生与网络贴得更近。
(三)正确引导 点击e时代
1、 开辟多种途径,教会学生上网。
在激发队员兴趣的同时,我们充分发挥校本教研的作用,统一调整,利用信息技术课、活动课、科普课、思品课等让学生走进网络教室实际操作练习。特别是在校会课上利用先进的多媒体设备向全体学生现场直播点击上网的常识,教会学生正确的上网方法。学生们在课间也经常围拢在电脑旁,练习上网,“上网冲浪”成了孩子们课间休息的另类活动。
2、 建设德育网站,发挥德育功能。
2018年，是我们xx市创建省级文明城市的关键年，在提升整体市民素质，提升城市文明素养方面，作为学校，有着非常关键的桥梁纽带作用。
作为学校的负责人，首先我要有较高的思想素质，爱祖国、爱家乡、爱人民，并且带头履职尽责，起到模范带头作用，充分发挥全体师生学生在创建省级文明城市中的生力军作用，在抓好学校自身建设的同时，积极在社会上营造良好的创建工作氛围。我们着眼创新，注重实效，现汇报如下：
一、总体情况
1、学校领导重视，组织机构建全
为扎实开展创城工作，加强责任意识，发挥主动性，我校成立了由校长段苏梅为组长，副校长江志杰为副组长，各班班主任为组员的“创建省级省级文明城市工作组”，然后根据年级情况进行了详细分工。具体工作分配到年级，并落实到人。对省级文明城市创建中考察学校的项目进行了细致分工，每项内容都有分管领导并制订了项目标准要求、完成时限、分管部门和负责人。这样，工作分工明确，落实到位。
2、创建省级文明城市工作调度和动员会情况
校长开会结束后，学校召开专题会议，就本次创城的意义进行了详细说明，强调工作意义，增添了责任感，明确创建省级文明城市就是我们自己的事情，是值得自豪的，树立了主人翁意识。然后，领导就工作分工情况进行了明确和部署，同时强调这些工作平时就是学校工作的重点和中心，这就要求我们抓好日常教育教学管理等各项工作，注意搜集和完善日常过程性材料，展现出学校有序良好的发展态势。最后，提出了要求，加强团结合作，教导处负责牵头，协调各方面的工作等，为创建省级文明城市做好保障。
新学期开学后，学校要召开全校师生创建省级文明城市工作动员大会。就创城工作明确四点：一要高度重视，精心组织，增强紧迫感、责任感，要有主人翁意识。二要抓好重点工作目标落实，配合协调其他责任目标落实。三要注意收集、采集信息资料，建立健全各项资料。四是加强督查，促进创城工作圆满完成。
二、工作实效和不足
1、主要成绩
1）、重视工作氛围的营造，动员宣传工作主动扎实，富有成效；
充分利用校园宣传栏、电子显示屏、校园网络、横幅等宣传舆论媒体，大力宣传和报道活动开展情况。同时，少先队和学校环保小组积极组织在校园内进行宣传和文明劝导，教导处还在校园的重要部位制作了专门的宣传橱窗栏，形成了良好的创建整治氛围，全校师生的知晓率和参与度高，有力地推动了创城活动的顺利开展。
2）、以活动为载体，深入开展创城活动；
①、开展学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动
组织全体教师开展打扫卫生活动，对学校周边的道路以及道路两边的绿化带进行彻底大扫除，使同志们认识到在平时的学习生活中，注意个人卫生的同时，自觉保持公共场所的卫生。各班主任利用微信群向学生宣传教育，学生受到教育的同时，通过“小手拉大手”，使家长也受到感染，能自觉地遵守公共秩序，自觉保持公共卫生，让家长和社区的人都知道“创城”，大家都应该为营造整洁、优美、有序的环境出一份力。
②、“文明礼貌，从我做起”活动
班主任向同学们讲解了文明礼仪的渊源、文明礼仪在现实生活中的意义、文明礼仪对个人修养的重要性等内容，使同学们对文明礼仪有了进一步的了解，帮助他们逐步树立正确的人生观、是非观。
③、“创省级文明城，做文明人”
举办“创省级文明城，做文明人”主题班会，老师带领全体学生认真学习，积极讨论，学生们对自己的言行举止进行了反思，时时注意自己的言行谈吐，知礼仪，懂礼仪，懂得感恩父母，学会友好交往，快乐地与人相处，将文明习惯落到实处，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，学生成为文明礼仪行动的先锋，为争创省级文明城做出自己的贡献。
④、“文明上网，绿色上网”宣传活动
进一步加强学校、社区、家庭对未成年人网络教育和监管力度，培养未成年人文明上网意识，正确、合理使用网络资源，激发未成年人对文明、美好网络生活的向往和追求，促进未成年人绿色上网，健康成长，利用信息技术课堂倡导和鼓励同学们绿色上网、文明上网、健康上网，认清网络善恶美丑的界限，唤起同学们对于网络道德的关注，唤醒沉迷在网络游戏中的学子，使学生文明上网的自觉性增加。倡导网络文明新风，使用网络文明语言，不沉溺于虚拟时空，自觉抵制各种虚假、消极内容，营造校园网络文明、健康的环境，创建网络文明新气象，争做文明学生，为“创城”做出贡献。
⑤、美化校园，制作展板，传统文化进校园
学期末，我校进行了校园美化、净化工作，截至目前，我校每层楼道有主题，层层楼道会说话，每个主题鲜明，教育意义深刻。特别是绿色环保文化主题进校园，是我校一道靓丽的风景线。
3）、加强检查、及时指导，确保工作的顺利开展
学校按照要求，采用明查暗访的形式，组织教导处少先队、环保小组等相关人员，多次对学校相关区域进行了检查。
通过明查暗访，采取一看二问三查的方式，及时肯定成绩，指出不足，对个别问题较为突出的情况提出整改意见。同时他们还认真听取群众的意见和建议，主动帮助解决工作中的具体困难。
2、存在不足
1）、整个创城工作发展还不够平衡，尤其是个别人员对做好创城工作重要性的认识不够到位，动作比较迟缓，效果不够明显，检查中发现的问题未能得到及时解决，在一定的程度上影响到学校的声誉。
2）、校园环境卫生存在死角，在部分偏僻地点存在脏乱差的现象；部分办公室物品摆放零乱，办公用具、文件、作业本的摆放缺乏条理性；个别教室卫生还较差，多次检查后，改善情况不够明显。
3）、创城工作的长效机制还亟待加强建设。工作机制、奖惩机制还没有普遍建立起来。如何真正做到持之以恒，常抓不懈，还需要认真思考和研究。
三、工作反思和打算
学校将以建立创城工作长效机制为目标，以建立健全各项制度为保障，以引导师生自觉培养良好的文明习惯为重点关键环节，以营造校园优美育人环境为根本，整体推动创城工作的开展。主要任务：
1、进一步开展“除陋习、树新风”活动，重点抓好“三乱”现象。“三乱”工作的内容是：“乱吐、乱扔、乱倒”，即：随地吐痰、吐口香糖等脏物；随地乱扔果皮、纸屑等垃圾；随意倾倒（堆放）垃圾、污水等废物。
2、大力开展以“树新风、扬正气、讲礼仪、倡文明”为主题的学生行为习惯和文明礼仪养成教育，不断提升学生的文明素质。教职工要起好示范表率作用，要把创城工作与“创先争优”活动结合起来，立足本职岗位。
3、进一步强化依法管理理念，建立健全规章制度，形成创城的长效机制。要通过各项规章制度的完善，使之进入到学校工作的常态化之中。从而形成良好的讲文明、树新风、除陋习的风气，把校园建设成“整洁优美、节约环保、文明和谐”的美好校园。
关键词：浙商文化；高职；创业教育
作者简介：邱雷鸣（1982-），男，浙江衢州人，浙江经贸职业技术学院讲师，研究方向为大学生就业指导、创业教育。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）14-0030-04
随着创业作为国家战略的提出，社会各界对创业的关注度越来越高，我国创新创业生态环境不断优化，创业活跃程度不断提高，出现了大众创业、草根创业的“众创”现象。积极开展创业教育，是高职院校服务于创新型国家建设的时代要求，是高职院校深化教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业，促进毕业生充分就业的重要措施。任何创业活动都离不开一定的社会环境，与地域文化、地理环境、文化传统等因素形成的创业文化密切相关。创业文化教育是大学生创业教育的基础和重要组成部分，也是影响大学生开展创业活动的重要因素。本文从创业文化的视角，以浙江经贸职业技术学院为例，分析研究如何将富有创业文化特质的“浙商文化”融入到创业教育，为提高高职院校创业教育水平提供借鉴。
一、创业文化教育是创业教育的有机组成部分
人类社会的发展史就是一部人类不断创业的发展史，同时创业发展的过程也是创业文化不断生成和发展的过程[1]。创业文化是指与创业相关的意识形态、文化氛围，它包括人们在进行创业活动的过程中所形成的思想观念、价值体系、心理意识和行为模式，主导着人们在创业活动中思维方式和行为方式。创业文化会以隐性的方式作用于人的创业意识，从而影响人的创业意愿。正如联合国教科文组织国际教育发展委员会1972年发表的《学会生存――教育世界的今天和明天》报告指出：“人的创造能力，是最容易受文化影响的能力，是最能发展并超越人类自身成就的能力，也是最容易受到压抑和挫伤的能力”[2]。
由此可见，不同的创业文化会对高校创业教育的开展产生重要影响。强化创业文化教育，传承和弘扬优秀的创业文化，是激发大学自身及其师生群体创业意识和热情，培养大学生创业精神及实践能力的前提和基础，应是当前高职院校开展创业教育的重点。在创业教育开展的过程中不仅是教会大学生如何获得就业渠道和商业机会的知识与技能，更应发挥文化育人功能，教会大学生在创业的过程中成为一个深具创造性的社会人。
纵观世界上创业教育比较成功的大学均十分重视创业文化教育，注重文化传承及创新功能。通过积极营造创业文化氛围培育大学生的创业精神，促进创业文化教育与创新创业人才培养互融互通，相互促进。以美国硅谷为例，在这个之所以能成为被公认的世界上最成功的高科技园区，被全球很多创业者看成是梦想变成现实的创业圣地，与其所处的地理位置和文化环境密切相关。事实上，硅谷的几乎所有创业成功者都是靠创新赢得了天下，而这些成功者在总结他们成功经验时提及最多的却是失败。从某种意义上说，硅谷的崛起最主要靠的是勇于创新、鼓励冒险、宽容失败、平等开放的创业文化环境和氛围。又如英国牛津大学赛德商学院（Said Business School）也把失败作为成功之母，从失败中吸取教训，院长彼得・图法诺（Peter Tufano）认为“首先就是要不怕失败，从失败中汲取经验，这是一个很有效的学习渠道。”同时，通过与所在地牛津郡（Oxfordshire）的1500多家创业企业有各方面的联系，一方面为学生提供了创业平台和人脉支持，另一方面也促使这些创业企业的文化融入校园，为牛津大学创造良好创业文化做出了突出贡献[3]。
反观我国的创业教育，虽然取得了一些成绩，但由于对创业教育理解存在偏差，价值导向存在片面性，往往把学生参加创业教育学习取得的分数、成功创办了多少个公司，企业盈利多少、解决了多少人的就业问题等作为评价创业教育成效的标准，导致创业教育急于求成，带有明显的功利化色彩，忽略了高职教育的文化传承及创新功能，直接导致当前高职院校创业教育整体水平偏低。
二、浙商文化融入高职创业教育的意义
浙江是中国民营经济最发达、民间创业最活跃的省份，在社会主义市场经济浪潮中诞生并壮大起来了一批创业者和企业家群体，他们组成的“浙商”在实践过程中积淀起了深厚的“浙商文化”，这种文化具有天然的创业属性，其中所包含的自强精神、务实精神、创新精神、开拓精神和团队精神是其核心，支撑着一代又一代浙商不断开拓进取。同样的这种文化对高职院校开展创业教育也有重要的积极作用。
（一）学习浙商文化有利于学生形成积极的创业意识
先有意识的萌芽，才会激发行动的开展。对于高职学生来说，如何更好地激发他们的创业意识是开展创业教育的第一步。而“敢为人先，特别能创业”是广大浙商能够一路发展的根本所在。很多人认为浙商经商的才能是天生具有的，他们对商机具有高度的敏感性，并且在创业过程中非常善于把握商机，从中赢利，事实上，善于把政治嗅觉和商业嗅觉进行有机的结合才是浙商的真正的天赋。创业活动的本质是对于机会的把握，对高职院校开展创业教育来说，除了要培养他们的创业的萌芽，能够有意识地丰富自身的创业知识、提升自身事业心以及开拓创新精神之外，还要对学生进行宏观形势和政策导向的教育。
（二）学习浙商文化有利于学生提高创业知识和能力
创业是一项对个人综合素质要求很高的活动。在了解国家有关的政策法规、金融财务、市场营销等知识外，还必须具备一定的交流沟通能力、团结协作能力以及经营管理能力等综合素质。因此，对高职学生进行创业知识和能力的培养，是一项综合性的工作。除了通过一定的理论课程以及实践环节来培养学生的知识和技能，还要有创业文化环境的熏陶。实践表明，越是创业文化环境好的地方，越能激发创业者的创业热情，除了提供良好的知识环境和信息来源以外，更重要的是通过潜移默化的方式，有效提升创业者的创业素质。很多浙商都是从草根起家，他们没有资金和技术，缺乏专业知识，但是他们充分利用自身所学，潜心一个领域，不断学习创新，最终成为行业领军者。
（三）学习浙商文化有利于学生培养健全的创业心理
大部分的创业者是失败的，成功是偶然的，不成功是必然的，如何经受住创业失败的打击以及创业过程中巨大的压力是每一个创业者必须经历的过程。而很多高职的学生都是经历了高考失利的打击，他们怀疑自身的能力，不敢尝试、不敢创新，对于今后的职业发展也表现得较为迷茫，这些都阻碍着高职创业教育的开展。而“想尽千法百计、说尽千言万语、走遍千山万水、历尽千辛万苦”的创业历程已经成为浙商精神的最好注解，通过在高职创业教育过程中，融入浙商文化，可以帮助他们树立起“天生我才必有用”的自信以及积极乐观的心态，并且通过不断学习优秀的浙商典型，帮助同学们了解艰苦的创业过程，培养他们克服困难的勇气。
三、浙商文化融入高职创业教育的实践路径
作为地处浙江的高职院校，浙江经贸职业技术学院在创新创业教育中充分汲取“浙商文化”的丰富内涵，通过秉承校园文化重要的育人功能，开展“浙商文化”教育，重在以“浙商精神”熏陶和影响学生，通过校园环境、创业课程、学生活动、师资团队、实践基地“五位一体”的系统工程建设，探索了一条将富有创业文化特质的“浙商文化”融入到高职创业教育的有效路径。
（一）创建“浙商文化”校园环境
校园环境是实施创业教育的有形载体，对学生创业意识的培养以及创业精神的塑造有潜移默化的作用。为此学院在校园环境的建设上突出浙商文化特色，坚持“软硬并举”，软、硬环境交相辉映，让广大师生在工作和学习中时时、处处得到浙商文化的熏陶。
在软环境的建设方面：（1）搭建各类浙商文化宣传载体。如在校园网站建设浙商文化专题网、在学院微信公众号建设“崇商”专题版块、在校报开辟浙商文化专栏等，为学生提供了一个了解浙商文化和交流学习心得的良好平台。（2）举办各类浙商文化图片展以及“魅力浙商”故事展播，每次展览（播）都因为较高的质量和鲜明的特色而受到全校师生的欢迎。
在硬环境的建设方面：制定《校园环境建设规划》，着重突出“浙商”元素，在校园景观雕塑中，设置了胡雪岩、范蠡等浙商主题人物雕塑和镶嵌“厚德崇商”校训的文化巨石；在教学楼、实验楼、图书馆、行政楼和学生寝室等地方，张贴以浙商名人为表现内容的宣传画。
（二）开设“浙商文化”创业课程
课程是高校人才培养的核心载体，实施创业教育必须发挥课堂教学的主渠道作用。通过积极开发浙商文化融入的创业教育必修课、选修课或专题讲座，建立创业教育课程群，形成特色鲜明的创业教育课程体系。
1.开设浙商文化必修课，普及浙商创业精神。面向全校学生开设《浙商文化概论》必修课程。该课程包括浙商的发展历程及浙商文化所具有的独特内涵，在教学环节中不仅有理论知识的讲解，也有浙商企业的实地参访，对学生更好地理解浙商文化及其创业精神有很好的教学效果，配套出版的校本教材《浙商文化教程》，也因其鲜明的特色被浙江省委组织部列为浙江省干部读物。
2.开设与专业密切结合的专业选修课。将浙商文化中具有的创业精神融入专业课教学，解决创业教育与专业教育脱节的问题。如电子商务专业开设《网络世界中的浙商》，国际贸易专业开设《跨境贸易的浙江实践》，农产品加工与品质管理专业开设《农产品深加工与创新创业》等。
3.开设在线网络选修课。学院建立了“新浙商创业网络优质教学资源平台”，利用最新的慕课技术，在全校范围内开设创业项目选择与方案设计、淘宝创业课程、职业生涯规划等创业教育网络课程30余门，方便学生随时学习。
（三）开展“浙商文化”社团活动
丰富多彩的校园社团活动是培养学生创业意识、创新精神和创业能力的重要渠道。学院引导和鼓励学生开展以“浙商文化”为主题的各类社团活动，营造浓郁的校园创业文化氛围。如开展“浙商大讲堂”。邀请浙商文化的相关研究学者、专家和优秀的浙商校友、企业家前来讲课，让同学们深入了解浙商创业基因；成立以弘扬浙商精神为宗旨的学生社团――浙商文化社。组织浙商文化专题网站建设，编演范蠡话剧、风云浙商话剧，举办浙商精神图片展，举办“魅力浙商”故事展播等；举办各类创业大赛。定期举办“挑战杯”、营销案例策划大赛等。围绕“浙商文化”开展的各类社团活动，营造了浓厚的“敬商、重商、亲商、勤商”氛围，激发了大学生的创业激情，增强了大学生的创业意识，促进了学生组织协调能力、语言表达能力、团队协作能力的提升。
（四）依托“浙商”强化师资团队
专业化的师资团队是开展创业教育的重要保障，直接影响着创业教育的实施及其成效。目前高职院校的教师大都没有创业实践的经历，因此在开展创业教育时只能是“纸上谈兵”的理论知识讲解，为了破解这个难题，学院采用“双结对”的办法聘请了一批热心于大学生创业教育工作的“浙商”担任创业导师，让浙商既与创业学生结对，又与校内创业教育老师结对。通过“双结对”，不仅加强了对学生创新创业项目团队的指导，增强了创业意识和合作精神，同时也提高了校内教师的指导水平，解决了校内教师创业经验不足的缺点，优化了专业教学和创业实践的“双导师”型师资队伍的“双师结构”。
（五）建设“浙商”创业实践基地
学院采用“请进来，走出去”战略建设实践基地，将浙商文化融入创业实践。一是与当地政府合作共建了5000平方米“浙商创业园”和3200平方米的大学生创业园，“浙商创业园”请进了50多家“浙商”企业，为学生与新锐“浙商”近距离接触创造条件；大学生创业园每年为近30家学生自主创业企业提供滚动孵化服务。二是与娃哈哈集团、阿里巴巴、都锦生集团等共建校外浙商企业就业创业实践基地，通过组织学生参观、实习等实践活动，感受企业文化，体会到创业的艰辛和喜悦。
总之，“大学的创业文化，应该为学生的创业提供一种思维的可能。我们很难说一个比赛、一节课、一场讲座就能够构建起高校的创业风味，这应该是一个整体”[4]。浙江经贸职业技术学院把“浙商文化”这一优秀的区域文化资源作为最基本的教育元素[5]，通过打造 “五位一体”工程，形成了以“浙商文化”为主线的校园文化品牌，被省委宣传部评选为高校优秀校园文化建设单位，人才培养质量也明显提高，学生的创业诉求非常强烈，涌现出一大批成功创业者，在浙江省教育评估院的综合了月收入、职业胜任力、职业稳定度、用人单位满意度等多项指标的毕业生职业发展状况与人才培养质量年度报告中，连续3年排名全省高职高专院校前5位。
参考文献：
[1]刘波，周勇.高校创业教育文化根基探析[J].教育发展研究，2013（19）：63-66.
[2]施永川.大学创业教育应为与何为[J].高等工程教育研究，2013（3）：81-85.
[3]张会亮.牛津大学赛德商学院创业教育探析[J].外国教育研究，2008（11）：30-34.
**年，市广播电视台全台上下深入学习贯彻系列重要讲话精神、党的十八届六全会精神和省、市党代会精神以及全市宣传思想文化工作座谈会精神，切实增强政治意识和责任意识，围绕中心，把握大局，坚持正确的舆论导向，不断提升新闻宣传水平和舆论引导能力，全方位、多角度、深层次地宣传报道中央、省、市等重要会议、全市的各项重点工作和重大活动，为我市实现“年年有变化、三年大变样、五年新跨越”提供了强有力的精神动力和舆论支持。
（一）、宣传工作取得新成就
**年，我台紧紧贴近市委、市政府中心工作，既做好规定动作，又策划做好自选动作。无论是内宣，还是外宣，都做到重点工作不缺漏，力争有深度、有力度，出新出彩。尤其是在对外宣传方面，广电各媒体抓住重点、亮点，精心策划，主动出击，深入采访，使大批反映我市重点工作动态的新闻稿件在上级媒体播出，充分展示了**风采，外宣任务基本按时序进度完成。据统计**年，**电视台在央视总计发稿近30条，其中在央视新闻联播发稿10条；在**卫视发稿总共548条，其中《**新闻联播》发稿380条，头条45条，均超额完成任务。电台综合广播在**电台共发稿486条，其中头条33条，在中央台《新闻和报纸摘要》还有《全国新闻联播》发稿11条，其中，头条2条。
（二）、事业发展获得稳进展
**年，为实现中央、省广播电视节目无线数字化扩大覆盖，确保安全播出，广电在经济十分困难的情况下，挤出资金进行基础设施改造。目前长丰台基础设施建设已投资135万元，完成了供电系统改造、天馈系统更换、铁塔防腐维护工程、供水系统更换。同时，广电还始终把防范安全事故作为重中之重，切实加强日常监督，狠抓安全播出管理，建立健全了广播电视安全播出长效机制，实现了广播电视安全播出零事故。
(三）、民生工程赢得好声誉
**年，广电重点民生工作为广播电视直播卫星户户通工程、应急广播以及农村电影放映工作。
**年**市广播电视直播卫星户户通工程，作为全省地市第二（小地市第一）超额完成了计划任务，为此，省厅专门给市委、市政府发来了贺信。特别是湘东区在6月16日即提前超额完成计划安装1万户的直播卫星户户通安装工作，成为全省第一个全面完成直播卫星户户通任务的县级区域。
应急广播在我台交通文艺频率完备建立，使之成为了我省设区市率先成立的应急广播频率，为我市紧急汛情和特殊路况，发挥了应有的作用。
另外，农村电影放映工作也超额完成任务，据统计，**年，全市共放映10092场次，完成任务指标9684场次的104.21%。
二、2018年工作思路
根据市委“解放思想，大干实干快干，确保年年有变化，三年大变样，五年新跨越”的要求，我台将按照市委李小豹书记在全市宣传思想文化工作会上的讲话精神和聂晓葵部长在全市宣传口工作座谈会会议精神，遵循“新闻立台，事业强台，经营活台，人才兴台”的总体思路，将2017年定为广电事业的改革创新年。现将重点工作汇报如下：
（一）在做亮新闻宣传工作上下功夫。
2018年，广电将坚持以系列重要讲话精神为前进方向和根本遵循。坚持党管媒体、党管意识形态不动摇，牢牢坚持正确政治方向和舆论导向，牢牢坚持以人民为中心的工作导向，守好阵地、把好关口，当好党和人民的喉舌。具体将在以下几个方面下好功夫：一是在加大主题策划力度上下功夫。紧紧围绕党的十八届六中全会精神、紧紧围绕市委市政府“年年有变化、三年大变样五年新跨越”的总体要求、紧紧围绕百姓关注的热点、难点、焦点问题，加强新闻主题策划，通过编委会例会制度强化责任意识，由分管新闻宣传的副台长下到生产一线抓策划，每周一点评，每月召开一次编委会对近期的新闻选题、栏目策划进行研究探讨，以提高新闻报道的力度、深度、广度和温度；二是在提升节目质量上下功夫。在内容生产上，我们将充分借力专家团队的作用，每季度邀请由退休干部、专家学者、热心观众组成的相关评审团队，全面科学地综合评价我台节目，对节目质量评出等次，直接与栏目绩效挂钩，严格落实节目奖惩；在品牌建设上，我们将出台《品牌兴台战略》、《编委会例会制度》等相关文件，打通《**新闻》与《九点一刻》，全面推出融政治性、民生性、服务性于一体的大时段、大版块新闻栏目，在新闻综合频道主推每晚19：00----21：00的两小时的新闻晚高峰，使央视《新闻联播》、《**新闻》、《0799新闻眼》（暂定名）形成连续的新闻节目观看带。同时进一步加强全台节目研发、节目监管、节目讲评、监播监评等品牌建设，努力提高我台节目的影响力；在改变文风上，我们将坚持“走转改”、“三贴近”，走出机关、沉下身子，加强和改进文风，力争打造更多接地气、有品味、多元化的节目形式，使节目受众面更广、可看性更强、收视率更高。三是在对外宣传上下功夫。我们将力争做到“三加强”，即：加强设备投入和资金保障；加强外宣策划，挖掘**的文化内涵、时代特色、人文精神；加强与上级台的对接和沟通，精准供稿，力争把**的好故事、好声音、好形象传播得更广。
（二）在转型升级推进媒体融合上下功夫。
下一步，广电将积极盘活广播电视台存量资源，以改革促融合。一是成立全媒体新闻中心。将广播电视新闻打通融合在一起，整合资源，形成中央厨房式的内容生产机制，统一采编、统一分发、统一管理，增强主流媒体的传播力和影响力。二是加强新媒体平台建设。实现市广播电视台自办的电视频道和广播频率在手机端同步直播，重要的自办栏目可点播回看；加强互动和服务功能，以媒体融合带动广电产业、广电衍生产业与其他产业的跨界融合，逐步开展网上查询、网上办事、网上缴费服务，按照建立“用户＋平台＋服务”体系的方向，构建新型广电媒体产业链。
（三）、在深化内部管理机制上下功夫。
一是深化人事改革。实行“竞争上岗、双向选择、全员聘用”，在内部畅通人才交流渠道，努力做到人尽其才。二是建立绩效考核和薪酬分配机制。按照管理去行政化、薪酬去固定化，推行市场化的薪酬体制，实现收入与业绩挂钩，严格考核，兑现奖励，激发员工的干事创业积极性。三是推行企业化经营管理体制。在产业经营方面，按照市场化运作方式，建立干部能上能下、收入能高能低、人员能进能出的管理机制，实行责权利三者有机结合，简政放权，搞活经营，以形成新闻宣传与产业发展齐头并进的好势头。
（四）在抓好人才队伍建设上下功夫。
一是扎实开展“岗位大练兵大比武”活动。通过学理论、学知识、学技能，练思想、练业务、练作风，比基本功扎实与否、作品创意高低、客户沟通艺术技巧等等，着力提高队伍的思想政治素质和业务能力，努力使人人成为能说会写会做的行家里手、岗位标兵。二是加大人才培训力度。将设立专项经费，对各类有潜力的业务骨干进行多渠道培育，通过请专家学者专题授课、每年派驻业务骨干到长株潭跟班学习等方式，使之提高业务能力、扩大视野、增强阅历，努力打造为我台各领域业务方面的顶尖人才。三是打造广电名人队伍。将着力打造新型名记者、名播音、名主持、名编辑，发挥“名人”效应，让他们即是广播、电视种的明星，又是新媒体的网红，更是**公益、创建活动的形象代表、新闻媒体的形象代表，进一步增强广电媒体的吸引力、亲和力、影响力和公信力。四是培育广电文化，打造学习型队伍。下一步我们将在干部职工中广泛开展形式多样的读书、讲座活动，如：将每周五下午定为“学习日”，开展每季读一本好书、定期举办文化沙龙或不定期举办主题论坛、讲座等等，为大家构建一个思想交流、学习提升的平台，以逐步提升广电从业人员的综合素质。
（五）在确保安全播出上下功夫。
一是确保安全传输无事故。我们将加大对广播电视设施设备的技术投入，不断健全体制、完善应急机制，继续实施领导干部安全播出带班和例会制度，加强日常监督，加大监听监视力度，确保安全播出。二是确保播出内容无事故。我们将不断加强宣传导向管理，加强对自办节目的监督力度；不定期编发《收视收听评议简报》及时反馈信息，确保节目播出过程中的内容安全，实现广播电视安全播出零事故。
三、意见和建议
1、对外宣传任务重、经费不足，建议加大经费补助力度。
(1)对美术现象与时代背景的关系把握不够。
艺术是时代的镜子，任何的艺术流派和艺术现象都有其存在的历史根源。社会的变迁、经济的发展和意识形态的变化都会影响艺术发展的方向和特征。笔者在教学过程中发现，很多学生只掌握单纯的艺术现象，对其背后的时代背景知之甚少。例如，北宋著名画家张择端的名作《清明上河图》中出现的人物大概有八百多个，但其中女性很少，不足二十个。当提问学生作者为什么这么来创作时，大部分学生回答是:封建社会，女性地位低，所以不能上街。如果对宋朝的社会生活了解的话，应该会知道，与其他朝代比较起来，宋朝女性的地位相对是比较高的，宋朝女性诗词歌赋样样擅长，甚至有的女性参与到了政治当中，还出现了来自民间的刘皇后，她垂帘听政，四川地区纸币交子的流通就是在她的建议下形成的，如果简单地用女性地位低来回答这个问题是有失偏颇的。
(2)中国美术史与外国美术史之间的交叉联系太少。
在《中外美术史》的教学中，很多任课老师的教学方式为先讲完中国美术史再讲外国美术史，如果在教学时间不足的情况下，外国美术史更是简单进行讲述。这样的结果就是，在学生的知识构架里，中国美术史与外国美术史没有任何关系，甚至即使是在中国美术史的学习中前朝和后代之间的关系也不清楚。笔者在教学中实际提问学生:中国唐朝美术对应外国美术史中的哪一段?基本没有学生能回答出是欧洲中世纪。可见学生对世界美术史的整体时间概念缺乏统一的认识。由此可见，传统的课堂讲述的方式已不再适用于《中外美术史》的教学，教学改革势在必行。
2何为问题式教学法
现代建构理论主义认为，学习并非是一种个体被动的吸收过程，而是一个以已有的知识和经验为基础的主动建构过程，是能动地建构新的认识图式，不断完整新认知结构的过程。所以调动学生的积极性很重要。随着的网络的发展，学生查找资料变得异常方便，教给学生查什么资料和如何查资料比单纯的灌输给学生知识有用得多。在此基础上，笔者提出了问题式教学法在《中外美术史》课程中的运用。所谓问题式教学法，指的是教师在课程教学的过程中，通过创设问题情境、提出具体问题，启发学生发现新问题、提出新问题，引导学生积极主动地思考、分析和寻找解决问题的方法和途径，并在思考问题和解决问题中获得终身学习所必备的基础知识和基本技能，形成正确的世界观、人生观和价值观，最终完成课程教学过程，实现课程教学目标的方法。实施问题式教学法应注意以下几个问题:
(1)要转变教师观念。
在问题式教学法中，教师不再是知识的传授者，要转化为学生的“同盟军”。主要的职责是考量学生查到资料与所设问题的关联度，适时地给学生以解决问题方式的指导。
(2)关注学生的个性差异和学习个性化特征。
每个学生的学习基础不同，查找资料的方式有差异，思考问题的角度多种多样。在问题式教学中，不否定学生，在尊重其个性的基础上又能回答出问题是关键。
(3)既要注意问题设置的科学性也要注意问题设置的艺术性。
在问题式教学法中，问题的设置是关键。问题的提出既要符合教学的目标，又要能让学生拓展思维。笔者提出结合教学目的进行问题设置:在课堂上充分调动学生的学习积极性，在教师的辅导下，进行探究式学习。如适当安排课时，让学生在课外搜集资料、图片，以小组讨论、整理、归纳的形式完成课外作业。在课堂上让学生讲，教师听，集体总结，让学生们充分积极地参与学科的学习，大家共同探讨，创造一个平等、互助的交流平台，将艺术批评的氛围引入课堂教学。
3问题式教学法中问题设置
中外美术史的教学中基本以理论讲授为主，且课时容量有限，在这种情况下，如何让学生在有限的时间里学到更多知识，培养出多角度思考问题的能力，就成为问题教学法中问题设置要考虑的首要因素。笔者结合自己的教学经验，针对目前中外美术史教学中的尴尬，提出以下几个问题设置的关键点:
(1)基于美术作品的问题设置。
美术作品是美术史学建立的基础，学习美术史也要掌握每一个阶段代表性的美术作品。但学生在学习过程中往往不知道还如何掌握美术作品，在这种情况下，我们可以通过设置问题帮助学生可以分步骤掌握。例如，在讲述到战国时期的帛画时，我们会讲到《人物龙凤帛画》。我们可以让学生自己观察作品，然后回答以下问题:作品中描绘了哪些元素?图中的女子是谁?图中的龙凤代表着什么?这幅画象征着什么?刚开始学生的回答可能会出现很多不当甚至错误的观念，逐步纠正，当学生把这些问题回答出来时，对这幅作品也就掌握好了，这样的问题设置同样适用于其他关于作品的赏析上。
(2)基于美术作品与时代背景关系的问题设置。
很多学生在学习过程中，美术作品与时代背景是独立的，了解作品，但不一定知道相应的背景知识。这一点也是学习中外美术史的大忌。如果在学习过程让学生把两者统一起来，也可以通过设置问题让学生在课下完成，然后一起探讨。例如，学生都知道北宋画家张择端的名作《清明上河图》，知道作品是画的汴河两岸的风光。但缺乏对时代背景的了解。在这种情况下，我们可以提出问题:在这幅作品中，女性形象出现的非常少，为什么?这个问题如果学生想回答清楚，需要查大量的资料。当学生能从在家学习没时间上街、裹小脚没力气上街、夫妻恩爱不想上街、帮丈夫处理工作不能上街、有女性上街但作者不能画这几个方面考虑这个问题时，对宋朝时期的社会情况就了解比较清楚了，并由此知道了社会背景对作品的影响。问题的设置既能激发起学生的兴趣又能很好的了解作品。同样的一件作品我们设置其他的问题，如分析《清明上河图》中出现的人物、小吃饭局、动物、五行八作等，这样对于宋朝社会背景对艺术作品的影响也会理解地很深入。
(3)基于中国美术史与外国美术史关系的问题设置。
中国是世界的一部分，中国美术史也是世界美术史的重要组成部分。中国美术史与外国美术史并不是孤立存在的。但很多学生对两者之间的联系知之甚少。而在《中外美术史》的教学中，中国与西方孤立教学是不合适的。要解决这个问题，一方面在教材的选择上注意，另外一方面可以通过问题设置要学生找资料回答问题。例如，请学生比较分析苏美尔人、中国、古希腊的青铜艺术。请比较分析欧洲文艺复兴与中国明代人文情怀的关系。这样既掌握了不同地区的学习，同时又形成了专题学习。这样的问题设置后，可以让学生形成小组，分工协作，整理资料，最后学生汇报。这种方式既锻炼了学生沟通协调能力，又让学生知道了一个独立的课题该如何查找资料，如何较全面的解决。
(4)基于学生思维能力培养的问题设置。
一、高校经济管理专业经济法课程教学的内容与方式
（一）内容
“马工程”是巩固意识形态领域指导地位的基础工程，是一项重大的理论创新工程。“马工程”《经济法学》教材于2016年首次出版发行，该教材注重经济法学科体系的建设及基础理论对实践的指导作用，主要内容包括经济法基础理论、宏观调控法律制度和市场规制法律制度，即总论和分论两大模块。总论主要阐释经济法本质属性及宗旨、原则，明确经济法主体的行为、权利义务及责任等内容；分论中的宏观调控法主要是财税、金融及计划法律制度，而市场规制法是“两反一保”法律制度。经济法课程的开设具有层次多样、覆盖专业广泛、学时学分存在差异的特点。从专业分布来看，工商管理、财务管理、市场营销、经济学等专业都有开设。另外，对于不同高校的同类专业，经济法课程的学时学分不尽相同，如山东省高校经济管理专业经济法课程理论课时以32学时为主，一般少于法学专业的48学时。
（二）方式
对于高校经济管理专业经济法课程教学的方式，笔者认为主要涉及以下五种。现针对各自的特点及其在经济法课程教学中的适用性一一进行分析。1.传统讲授。传统讲授是以教师为中心、以教材为依据、以课堂为管道进行知识传送，学生被动接受的授课方式。该教学方式下，重点、难点内容比较突出，学生容易系统掌握课程的内容体系及各章节内在的逻辑关系。而“马工程”《经济法学》教材重视经济法理论根基的建立，总论围绕理论知识内在逻辑关系循序展开，内容翔实全面，故适合采用该方式。2.启发教学。启发教学本着提出问题、解决问题、掌握知识、提升能力的基本思路来组织课堂教学。它一般可细分为具体问题启发、案例启发、情景启发等。常见的启发教学方式以教师为主导，在课上或课前设置问题、案例，唤起学生的求知欲与创造性思维，进而实现授课目标。经济法具有现代性的特点，奉行问题导向的研究方法，即在问题意识的基础上，发散地展开探索，由此回应经济发展中的具体问题，故启发教学与经济法特性能够达成内在的逻辑自洽。3.案例分析。案例分析是经济法课程教学中普遍采用的方式。该方式通过相关的案例教学，培养与训练学生发现、解释、论证、解决问题的能力[1]。该方式广泛应用于具体法律制度的学习，且我国市场经济发展过程中不断涌现的新案例和热点问题都是很好的素材。概言之，案例分析能够激发学生的学习兴趣，便于学生直观理解和掌握有关知识点，培养学生学以致用的能力。4.专题研讨。对于经济法学中一些重要的法律规范，教师可通过组织学生进行专题研讨提高经济法课程教学效果，如反垄断法中滥用市场支配地位的认定制度。专题讨论通常以现实生活中的一些典型案例为题材来进行，即教师给出题目或案例，学生在课下查阅收集资料、相互研讨，课堂上以分组的形式汇报，或者由学生针对各问题进行集体讨论。5.翻转课堂。翻转课堂的概念由美国学者于2007年提出，其核心理念是通过视频把浅层的知识传授移到课前课外，课中课内的时间则用来进行问题的解决及深层学习活动。对于经济法课程教学来说，翻转课堂适用于经济法具体制度的学习，主要包括以下三个环节。首先，教师在课前发送录制好的章节视频给学生，同时配以一定的测试作业，学习目标是使学生初步习得最基本的知识和结构体系。其次，在前期回顾和作业检查的基础上，教师以典型案例为课堂讨论素材，采用小组讨论协作学习形式或个体独立探索形式引导学生学习，并在学生交流结果的基础上，及时给予反馈评价及综合论证分析。最后，教师布置课后作业，并进行答疑解惑。
二、高校经济管理专业经济法课程教学存在的问题
（一）教学目标不明确
经济法是我国七大法律体系之一，是一个独立法律部门，因此经济法课程教学涵盖专业范围广泛，且在“马工程”《经济法学》教材统一使用之前，各个专业教学内容差别比较大。作为高校经济管理专业的一门专业基础课，一直以来，经济法课程教学目标定位并不清晰，甚至被认为是让学生宽泛地了解与市场经济有关的法律知识。同时，经济法课程教学模糊了经济法特有的价值理念、原则和宗旨，且以往经济管理专业的经济法教材名目繁多，有“实践创新型教材”“国家级规划教材”“精品教材”等各式种类，不同教材的体系设置和内容编排上差异甚大。另外，经济法课程课时并不多，教师必须有选择、有重点地加以讲解，且这种选择标准或重点内容不确定、不唯一，从而导致经济法课程教学内容杂乱无序，不够规范统一。虽然在经济法学界，逐渐摒弃了“大经济法”的观念，倾向于将经济法界定为“国家为了克服市场失灵和政府失灵而制定的调整需要由国家干预的具有全局性和社会公共性的经济关系的法律规范的总称”[2]，特别是统一使用“马工程”《经济法学》教材后，授课内容更趋于一致，但是有些教师并不一定按照“马工程”《经济法学》教材内容来讲授，仍是讲解以往传授的法律知识，所以上述问题依然存在，即经济法课程教学目标不明确。
（二）教学方式多元化欠缺
高校经济管理专业学生是法律的初学者，法律知识的储备非常有限，同时其前修课程只有全校公共基础课思想道德修养与法律基础，且该课程内容与经济法的内容相去甚远，这为教师开展多元化教学方式带来了一定难度。同时，经济法课程课时有限，为了加快进程，教师往往采用“灌输式”教学方式，学生被动接收信息，缺少互动和反馈，这对略显抽象和枯燥的经济法内容的教学是极为不利的，使得有些学生对教学内容一知半解，只能依靠机械的死记硬背，以便应付理论考试的需要。另外，案例分析所展示的案例往往是为某些知识点的教学而精心设计出来的，内容短小精悍，比较简单。然而，真实案例往往涉及诸多法律知识，常常超出学生的法律知识范畴，因此案例分析的教学效果也打了折扣。概括来说，经济法作为部门法，内容丰富、思想深邃，单一的教学方式无法有效达成教学目标，因此，如何利用有限课时达到良好的教学效果，采用哪些教学方式开展多元化的教学，是教师应该反思、比较和总结的。
（三）考核方式简单
高校经济管理专业经济法课程以往常常采用传统讲授方式，导致教师无法一一知悉学生平时的学习态度、努力程度及学习效果，只能以期末考试来确定最终学习成绩。同时，一般情况下，如果期中测试、考勤及课堂参与计为学生的平时成绩，也只占据总成绩比例的30%，占据总成绩比例更多的依然还是期末考试成绩（70%）。另外，由于教学方式单一，教师能够实施的只是学期结束前的期末考试，这样易助长有些学生平时学习懈怠、考前突击复习，只满足于考试通过的不良学风。换言之，经济法课程不应局限于一时、一次的考核，应注重学生学习全过程或全生命周期的考核，以激励学生养成踏踏实实的学习习惯。
三、高校经济管理专业经济法课程教学的对策
“马工程”《经济法学》教材的使用，统一了高校经济管理专业学生的学习内容，也避免了不同高校经济管理专业所选教材、所学内容差异过大的不足。为了有效解决上述经济法课程教学存在的问题，依据“马工程”《经济法学》教材的特点，笔者从经济法课程教学目标、教学方式、教学考核三个方面提出了有效对策。
（一）厘定经济法课程教学目标
高校经济管理专业经济法课程教学首先必须明确需实现的目标，方能做到在教学过程中具体地规划和实施。结合“马工程”《经济法学》教材，笔者认为经济法课程教学需达到三个方面的要求。第一，经济法课程教学需向学生传递经济法公平正义的价值理念。教师应通过向学生讲授经济法学理论知识，解释公平正义的法律含义及传递秩序、效率等基本价值理念，有意识地培养学生的正义感、公平意识和法律责任意识[3]。同时，教师要清晰地阐释经济法蕴含的实质公正和平等正义的价值理念，说明经济法社会利益本位属性及实现总体效益的目标，引导学生树立公平正义的价值观和社会责任心。这是经济法的基石，是保证经济法课程教学质量的前提，也是应对经济法律制度丰富多彩且变动性强的基础。第二，经济法课程教学需培养学生经济法思维能力。即要使学生能够运用经济法的价值理念和制度规范来思考、分析、解决问题，重视市场本身内嵌机制的作用，理性、谦抑、适度地对待经济问题。与此同时，国家经济政策也是经济法的渊源之一，故教师应使学生充分关注国家经济政策，回应当前经济问题。第三，经济法课程教学需培养学生成为知法、守法、用法的复合应用型人才。通过对经济法课程的学习，学生要树立起自觉守法的意识，依法维护合法权益和积极履行法律义务，拥有人文思想，成为知法守法的国家建设者。另外，学生要从经济法视角思索经济问题，具有分析并解决一定法律问题的能力，以便为后续深造或在工作中继续学习法律知识打下基础。
（二）创新经济法课程教学方式
21世纪是知识经济时代，在这个新时代，重要的是要培养能学习、会思考、可解决问题、有创新能力的人才，因此教师需要革新教学方式[4]。高校经济管理专业经济法课程内容丰富而深邃，其特点决定了教学方式的综合性、多元化，因为单一一种教学方式不可能达成多重的培养目标，且每种教学方式都有各自的优势和局限。笔者对前文所述五种主要教学方式优势与局限的归纳总结如表1所示。由表1可知，没有一种教学方式是万能的，它们各有特点，都有自身的长处和不足，因此需综合运用、相辅相成。首先，传统讲授虽然较为适合经济法基础理论的教学，但总论有关概念、价值、理念、原则等方面的基础理论知识比较抽象和枯燥，教师还应不断运用问题启发和案例启发等启发教学方式，增强知识的直观性和生动性，引导学生主动思考，同时适时以经济法具体制度规定予以佐证，实现经济法总论和分论的融会贯通、和谐统一。其次，经济法的宏观调控和市场规制法律制度具有知识点具体、应用性强等特点，且各种具体法律规范关联性不强，因此应采用适宜的多元化教学方式。对经济管理专业学生而言，有的章节适宜运用案例分析和专题研讨相结合的教学方式，如反垄断法律制度；有的章节则将翻转课堂[5]和案例分析相结合效果比较好，如消费者权益保护法律制度。当然，每个章节都应有传统教授和启发教学作为基础，且教师作为总设计师和掌舵者，在综合运用这些教学方式时，要经营好课堂的师生互动，并在实践中不断探索研究，这样才能取得良好的效果。
（三）完善经济法课程考核评价标准
高校经济管理专业经济法课程的考核可以促进教学目标的实现，并检测经济法综合运用多元化教学方式的效果。经济法课程教学方式的改革丰富了考核评价的标准，因此合理分配各环节所占的分数比例，能够多角度、全方位地检测学生的学习效果。首先，对学生的学习过程进行考核。在整个教学过程中，教师要不断对学生进行考核评价，确定学生对知识的掌握程度，如通过小测试来评价；通过个人作业、小组作业进行评价；通过课堂讨论、课堂参与进行评价；等等。同时，过程考核评价也培养了学生团队合作能力及书面、口头表达能力，且过程考核评价的分数比例应占总成绩的50%左右。其次，教师应以期末考试的方式对学生进行全方位的综合评价，以考查学生基础理论知识的掌握程度及运用法律分析和解决问题的能力。最后，教师应结合学生平时的考勤表现，促使其养成良好的学习习惯。
四、结语
高校经济管理专业要求培养具有宽口径、厚基础的复合应用型人才，而经济法课程作为一门专业基础课，就肩负着责无旁贷的责任。“马工程”《经济法学》教材统一使用后，经济法课程的知识体系、教学目标趋于一致性和规范化，故本文在此基础上，提出了高校经济管理专业经济法课程的教学目标。同时，为达到教学目标的要求，经济法课程教学方式应多元化，即教师要综合应用多种教学方式，调动学生主动学习的积极性。另外，还要完善考核评价标准，注重过程考核评价，合理分配过程考核评价和最终考核评价分数比例，以实现良好的教学效果，达到经济管理专业的培养目标。
参考文献：
[1]李友根.论基于案例研究的案例教学:以“经济法学”课程为例[J].中国大学教学,2015(3):47-50.
[2]汪莉.经济法学教学的现实困境与理性选择[J].中国大学教学,2014(4):52-58.
[3]颜红霞.经管类专业经济法课程教学改革探索[J].广西教育学院学报,2019(5):148-151.
[4]赵炬明,高筱卉.关于实施“以学生为中心”的本科教学改革的思考[J].中国高教研究,2017(8):36-40.
根据《“十四五”时期粤黔东西部协作协议》的相关规定，广东省 6 个市帮扶贵州除贵阳市以外的 8 个市州 66 个脱贫县，其中广州市帮扶毕节市、黔南州、安顺市 23 个县，广州市花都区对口帮扶安顺市普定县。在普定县教科局和花都区教育局的协商沟通和精心安排下，普定县教育系统第一批32名学校管理人员和教师于5月16日赴花都区开展为期两个星期的跟岗学习，我也是此次跟岗学习队伍中的一员，感到非常荣幸。按照花都区教科局的安排，花都区新华街第五小学和普定县第五小学（黄桶街道中心学校）结对帮扶对子，我此次跟岗学习的学校就是华都区新华街第五小学。
5月16日下午，我们走下高铁踏上广州土地的那一刻，顿时感受到广州这片土地的热情（热的冒汗）和接待人员的热情（花都区教育局的工作人员已经在广州高铁南站等候），随即乘坐大巴车到花都区景兴酒店(部分老师住在嘉悦酒店)，各个结对帮扶学校的老师也早早地的在酒店门口迎接我们，接待我的是新华街第五小学的张帼敏主任。在两个星期的跟岗学习中，我参加了新华街第五小学的升旗仪式，听了汤颖梅老师执教的四年级数学《三角形的特征》，参加学校行政工作会和全体教师大会以及六年级毕业班家长会，参观了学校的硬件设施和校园文化（地下车库、地下恒温游泳馆、书法文化长廊、陈列室、足球运动场、室内乒乓球场、图书室、音乐室、图书阅览室、书法室、美术室、舞蹈室、心理咨询室、部分教室和教师办公室等）， 参与语文教研组的教学常规检查，参加语文、英语学科的校本主题教研活动，参与区域学校“名师进校园”学习活动，参加新华街五小教育集团成员校思明小学的教学常规汇报会、参观了思明小学的社团活动集中展示，观摩新华五小书法校本课和篆刻特色课，向新华街第五小学徐志波校长请教学校办学理念的谋划提炼，向毕玉莲副校长请教教育教学管理经验，向毕雪莹副校长请教德育工作有效开展的途径，和张帼敏老师探讨怎样开好书法特色课，参观花都洪秀全故居、资政大夫祠以及部分红色革命基地……通过参观交流学习探讨，我的心里触动非常大，此次跟岗学习，带给我十二个思考和四点感受。
一、十二个思考
我们街道的学校在硬件设施、师资配备、课程设置、协同发展、教育改革、常规管理、德育教育、招生入学、特色发展、个性培养、教师考核、领导艺术等方面和沿海城市相比，还是存在一些不同和差距，很值得我们思考，作为一名教师和一名教育管理者，我深知需要做的事情还很多、需要学习的东西还很多，不过我们不能把一切不足都归于客观原因，我们不能改变客观现实，但我们可以改变自己，既看到发达地区学校的优势、也要看到我们可发掘的潜力，物质条件的好坏不能成为工作没有动力的借口。
（一） 硬件设施较先进 优先保障学生用
花都区新华街第五小学配备了地下车库、恒温游泳馆、足球运动场、室内乒乓球场、图书阅览室、音乐室、美术室、书法室、舞蹈室、心里咨询室等，每个功能室和教室均安装了空调（据说每个月电费五万多），特别是学校设计了地下车库和恒温游泳池，非常令人羡慕。设置地下车库避免了车子进入学校，消除学校内部的交通安全隐患；设置恒温游泳池的意义更加重大，我们一直都在抓防溺水教育，但是根本问题却没有解决，我们要开展防溺水教育，根本上应该是要让学生学会游泳，而不是一味地阻止学生靠近水。新华街第五小学把更多的活动空间和教室留给了学生，他们的建筑面积相对学生数来说并不是太大，不过却保证学生用的教室和各种功能教室以及运动场馆，老师们的办公条件也只是和我们内地差不多甚至还没有我们内地的某些学校好。虽然他们的某些设施设备比我们先进，不过在某些方面反而落后于我们，比如多媒体教室还是用投影仪（也没有设置高大上的主席台），他们的很多教室还没有安装电子白板，我去听课时和老师说到希沃白板啥的，上课老师说用不上，这一点我们内地至少我们县的所有学校是有优势的。所以说在硬件投入方面，我们有不足，但也有优势，希望克服不足，发挥优势，同时要调整我们的学校现有硬件设施的设置，要优先保障学生使用。
（二） 师资配备欠充足 外聘教师来补充
新华街第五小学有学生2715人，教师136人，师生比1比20，不过学校严格控制班额，设有61个班，每个班最多45名学生，老师们的课时量同样很重，针对这种情况，学校外聘了部分教师（特别是专业教师），学校注重发挥教师特长， 基本做到专科专上，让专业教师做专业的事。反观我们部分学校，过于看中语文、数学学科，只顾把语文、数学课排下去，个别学校还是安排一个老师只上一个班的语文或数学，而让我们的音乐、体育、美术、心里健康、信息技术甚至是英语老师不上专业课，去上语文和数学，然后随便搭几节本班的其他课，这一点是需要立即改正的。
（三） 课程设置规范化 没有一科被落下
关于课程设置，我们和跟岗学校同样存在很大区别。从我跟岗学习的两个星期来看，新华街第五小学的确做到开齐课程开足课时，没有发现挪用其他课上语文、数学的情况，我这里想重点说的是英语学科的开设，虽然网上出现削弱英语学科在高考中的分数占比的讨论，但是在新华街第五小学，他们却是从一年级就已经开设英语课，我去听了一节英语课，虽然听不太懂，但我看到那些孩子在和老师以及同学对答入流的状态时自己感慨万分。大家可以想象他们的孩子和我们的孩子长大了如果进入同一所大学，英语素养的差距有多大，同样踏入社会，竞争力的差距又有多大！他们一年级开始就每周开设2节英语课，1节是外聘的外国人担任教学任务，另一节是由本校的英语老师担任，低年级的英语教学主要是培养学生的口语交际，我在18日还参加了学校英语教研组（17人）组织的专题研讨“自然拼读法在小学英语教学中的应用”。我们这里经济落后，没有外教也请不起外教，我们从一年级开设英语可能不现实，但是更严峻的是我们很多完小特别是村小都还没有正常的开设英语课，即使分得一个英语老师，都安排去上语文或者数学，这一点真的值得我们深思，我们这样做对得起我们的孩子吗，我们的大部分孩子一开始就已经输了？
（四）集团办学规模化 名校效应要提倡
集团办学和名校效应在花都区做的很好，他们开展学校集团化管理，注重名校效应，加强区域学校的协同发展。花都区其实也和我们一样，有强校、有弱校，但是他们采取集团化办学、协作式发展、强弱校互动、统一化管理，以求共同进步、一起提高。
第一是集团办学。以一个龙头学校为核心校牵头成立教育集团，以广州市花都区新华街第五小学教育集团为例，集团有7个学校，新华五小是该教育集团的核心校，成员校包括新华街三华小学、花东镇花侨小学、花山镇思明小学、花山镇新和小学、狮岭镇益群小学、炭步镇大涡小学，新华五小校长同时是花都区教育局聘请的整个教育集团的责任督学（教育集团有活动经费），教育集团制定工作计划，定期召开工作会议，开展教研活动和各种经验交流，做到资源合理共享，相互扶助、共同发展。
第二是名校效应。为了减轻择校压力，促进周边部分学校协作发展，将部分学校改成新华五小的分校，花都区新华街第五小学宝华校区是校本部，还有新华五小五华校区、新华五小附属凤凰南路学校、新华五小附属映花悦府学校，由一个校长负总责，若干个副校长分管若干个学校，四个校区教师定期考核、教师在四个校区交流任教（对极度不负责任且不听劝告的老师，学校向上级教育主管部分申请将其交流至其他学校），四个校区统一安排、统一考勤、统一作息、统一考核、统一竞聘，优势互补、强弱并进；极大的调动教师的工作积极性，也有效增强教师的紧迫感，逼迫大家不断努力学习。我想集团化办学和名校效应这种模式在我们本地是不是可以尝试运行。
（五）教育改革出成效 主观能动真发展
听了几节课和参加几次教研活动，都看出新华五小教育改革的成果，他们真正的把课堂自主权还给学生，再不是老师讲、学生听的模式。注重培养学生自主学习、主观能动、亲手操作、语言表达等能力；比如我听汤颖梅老师执教的四年级数学《三角形的特征》，基本上都是学生在自主学习、讨论分享、上台展示，老师只是适当引领，特别是不管那个学生上台分享展示的时候，都是自己非常娴熟把幻灯片切换到投影展示模式，讲解分享完以后又切换回幻灯片模式，全程都没有要老师操作。这个方面的培养，我们做的还是不够的，我们还是过于保守，很多老师不敢放手让学生去自主学习，要不就是担心教学过程和教学预设不一致，要不就是教学环节设计随意，上到哪里黑就在哪里歇。
（六）常规管理科学化 全员参与同进步
新华五小的教学常规检查采取全体老师参与的方式，常规管理和检查不单单是教导处和教研组长以及年级组长的事，而是全体教师的任务，更是全体教师互相学习的平台，常规检查也不是抽取部分学生的作业进行检查，而是收取全部学生的作业接受检查。新华五小的常规检查方式是以教研组为单位开展，每月一次规定时间，把全部学生的作业本年级分班级收到多媒体教室，老师的各种常规资料和教学设计（含板书设计及教学反思）以及教科书（书批）放在相应班级的位置，然后在教研组长的安排下交叉年级和班级进行检查，记录检查结果，拍照做得好的老师和学生，随后分组上台汇报检查情况并现场展示做得好的老师和学生的成果，然后是教研组长总结，最后是年级组长协助教研组长逐一审核盖章。要真正做到以制度管人，对事不对人，让老师们在检查中学习、探讨、进步，建议制定符合实际的常规管理制度，让教育教学常规管理走上正规化、科学化，使管理常态化，而不是领导天天去纠、天天去查，还给学校领导思考、谋划学校发展的时间。要优化我们学校的教学常规管理制度，既要减轻教师负担，又要取得检查实效，促进教育教学的高效开展，学校管理更不能简单粗暴，所设计的常规管理制度要科学具有可操作性，我建议各学校特别是教师发展中心再好好设计一下教学常规管理，在不违背安顺市教育局和普定县教科局相关文件的前提下，对我们学校的教学常规管理特别是教师备课方式和常规检查方式进行适当改变。既然是教学常规，一经形成就应该像每天吃饭一样，是理所当然的自己主动去做的，而不应该要人每次都喊都纠。
（七）德智体美劳并重 德育为先成共识
德育不是少先队辅导员一个人的事，也不是校长一个人的事，德育必须是校长总体抓、分管副校长亲自抓、少先队辅导员具体抓、班主任和全体教师共同抓，在新华五小，更是让我深有体会到德育教育不但是对学生的教育，更是对老师的教育，同学们文明礼仪到位，教师的敬业精神凸显，整个学习的德育成果显著，特别是注重中华优秀传统文化的传承，是全体教师共同努力的结果。我在想，如果老师的意识形态有偏差、师德表现出问题、敬业精神显懈怠、学习动力不够足，又怎么有资格对学生开展教育特别是德育教育？正所谓“学高为师、身正为范”。
（八）就近入学是前提 体现公平最重要
新华五小小学招生入学严格按照户籍（或房产）划片就近入学，对没有房产和户籍不在当地的是采取积分摇号入学，保证公平公正。通过参加新华五小的六年级家长会，我了解到，他们的六年级毕业生升入初中和考试分数没有任何关系，也不存在他们学校毕业的学生就可以全部进入某个学校就读，是要根据户籍、房产、经商（务工）积分等因素向花都区的指定20多所初中投档（可以分三档投三个学校），政策解读、网上报名、三次审核、电脑摇号、随机分配，确保最终每一个小学毕业生都能够进入初中就读。我们的六年级升入初中又是怎样操作的？当然，这个也不是我们个人能够改变的！
（九）在发展中出特色 在特色中求发展
学校特色需要有历史底蕴和文化沉淀，不是一拍脑袋就出特色。新华街第五小学创建于1993年，是广东省一级学校、广东省书香校园、广东省规范汉字书写教育特色学校、广州市首批义务教育阶段特色学校(书道文化)、广州市综合艺术课程实验先进单位、广州“粤美校园 品牌活动”校园文化品牌评选一等奖 、广州市红旗大队、花都区书法特色学校、花都区十佳书香校园，荣誉多多，但是他们的第一特色就是传承中华文化当中的书法教育。汉语是世界上最古老的语言之一，是至今仍通用的使用时间最长的语言之一，是全体华人的交流工具，汉字是汉语的文字系统，“书写优美汉字,传承优秀文化”是每一所学校不可推卸的责任。“翰墨立品、书道育人” 是学校的办学理念，“认认真真写字、堂堂正正做人”是学校对每个孩子的要求和期望，整个学校的布置、设计、展示几乎都是书法作品的天地，但是这种展示不是买来的、抄来的、搬来的，而是真真切切的成果展示，除了少部分名家的作品外，其余的都是老师和学生的作品（每一位老师都要定期参写参展），特别是学校书法特色课不仅仅是学生练习书法、展示书法的天地，更是老师们定期集中学习书法和展示书法作品的平台，在学校的某个地方总能够找到校长、中层干部和老师们的书法作品。我也希望我们学校要有特色，但是必须经过多年的历史底蕴和文化沉淀方能成为特色。
（十）个性培养不是精英教育 全面发展才是教育初心
我跟岗的新华五小和去参观的思明小学非常注重对学生个性培养和发展，但是他们的个性发展不是个别教育，而是全体学生参与，人人得到发展。他们的社团（兴趣小组）不是个别学生参加，而是让每个孩子都能找到至少一项自己喜欢的社团参加，没有一个孩子被落下，学校利用地方课程每周定期开展社团活动，正常上课时间有社团，放学后增加的2个小时托管也开展社团活动。托管工作是由家长自愿根据孩子的爱好在网上的民办机构报名（民办机构的资质必须通过教育主管部门备案认可），由民办机构的专业教师负责辅导学生，学校只是提供场地，托管时间的费用由家长承担，真正做到了让孩子们去学去做自己喜欢的事。整个教育注重学生的个性培养，实现教育的全面发展，这种模式在我们街道和学校是不是可以思考借鉴。
（十一）公平考核促进步 学校发展靠老师
教师考核关乎教师切身利益，它是以教师职称评聘、工资待遇、评先评优、社会地位等息息相关的，只有公平公正对待一位老师，客观公正的评价每一位老师，才不会寒了老师们的心，才不会阻碍学校的发展。我看到新华五小的业绩展示、评先评优公示、表彰荣誉呈现，无不体现对教师成绩的认可和考核的公平。教师考核不是几个领导拍拍脑袋就决定的事，教师考核更不是照顾某人某人的途径。老师有奔头，教育有希望，老师心意冷，说啥都白搭。
（十二）要想火车跑得快 全靠车头往前带
学校发展依靠的整个团队，而校长是这个团队的核心，我非常敬佩新华五小徐志波校长的人格魅力，校长这个岗位不单是一门技术活、更是一门艺术活。两个星期的跟岗，让我看到徐校长的人格魅力和领导艺术，徐校长“说的话少、做的事多，褒扬不少、批评不多，适当勉励、绝不打击，勇于担当、不会甩锅，严以律己、宽以待人，顾全大局、不徇私利，换位思考、将心比心，人尽所能、团结互助，协作发展、共享成果，办学一所、造福一方。”我想这应该就是一个好校长的标准吧！
二、四个感受
此次跟岗学习，我受益匪浅，感受颇深。
（一）走出去。井底之蛙不知天空之浩瀚，缸内之鱼难懂大海之辽阔；眼界决定视界，视界决定境界。我再次感受到读万卷书不如行万里路的道理，更知道百闻不如一见的真滴，只有走出来才能开阔视野，只有走出来才能增长见识。
（二）找差距。有对比才有发现，有对比才有差距，有差距才有动力。看到沿海城市学校的硬件投入和学校管理以及教育理念，深深感到我们的教育和沿海城市相比还是存在不小差距。后发赶超是梦想，脚踏实地才是真。
（三）学经验。总结成功的经验能够让人越来越聪明，总结失败的原因能够让人越来越谨慎；成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。我清醒认识到自己很多方面还很欠缺，教育管理经验和工作经验不足，还需要长久学习不断钻研，提升自己的工作经验、管理经验、道德修养和人格魅力。
