时间：2022-08-27 18:29:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇卫生教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教学目的：使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后
洗手，经常剪指甲，保持手清洁的良好习惯。
教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。
教具准备：挂图
教学过程
1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。
2、授新课，提出问题：
（1）
脏手吃东西会引起什病？
（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）
（2）
什么情况下应洗手？
（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）
（3）
为什么不能留长指甲？
（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）
（4）
结合挂图说说怎样洗手？
（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）
3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生
4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。
[板书设计]
手的卫生
洗手：要认真
流动水、
用肥皂
全洗到
不马虎
要擦干
勤洗手
不留甲
不吃变质的食物（第二课时）
教学目的：让学生知道变质食物对健康的影响。
教学重难点：变质食物对健康的危害。
教学过程
1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：
吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？是因为
吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。
2、什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵
的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。
3、食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、
腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。
4、怎样预防食物中毒？四人小组讨论、记录，派代表回答。
5、教师小结：吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。
6、效果考查：怎样防止病从口入？
[板书设计]
不吃变质的食物
1、
吃变质食物引起的症状和疾病：
恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病
2、
怎样防止病从口入？
预防冬季传染病（第三课时）
教学目的：使学生了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。
重点：呼吸道传染病和腮腺炎的预防。
难点：了解传播途径。
教具：挂图
教学过程
一、导入：什么是呼吸道传染病？
（流感、白喉、腮腺炎等。）
二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。
三、怎样预防呼吸道传染病？
1、计划免疫。
2、注意卫生。
3、少去公共场所。
4、会添减衣服。
5、积极锻炼身体。
四、流行性腮腺炎是怎样传染的？
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。
五、怎样预防腮腺炎？
避免与腮腺炎病人接触；腮四安言病人要隔离治疗，病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。
六、作业：预防呼吸道传染病有那些方法？
[板
书
设
计]
冬季传染病的预防
计划免疫
注意卫生
少去公共场所会添减衣服
积极锻炼身体
保护视力（第四课时）
教学目的：
1、让学生了解近视眼发生的原理，引起近视的原因。
2、让学生了解观看电视时应怎样保护视力，注意用眼卫生。
教学重难点：
1、纠正不正确的读书写字姿态
2、让学生掌握看电视时的用眼卫生。
教学过程
一、导入
举例子引入：眼睛是心灵的窗户……
二、近视眼的形成
眼睛在看6米以外的东西时，不用加强屈光度便能看清楚，但看6米以内的东西时，就必须加强屈光度才能看清。要加强屈光度，就需要眼肌肉收缩，就像照相时照相机调焦距一样。看的东西越近，调节活动就越强；看近距离的东西持续时间太长，中间又无适当休息，就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。久而久之，收缩的肌肉便不能自然放松，使眼睛只适合看近物而出现近视状态。但这种近视状态开始时不一定是真正近视，若不及时治疗，又不预防，以后就可能发展为真正的近视，到此时进行预防和治疗就比较困难了。
三、用眼卫生
学生不注意读书写字姿势，字迹模糊色浅，在光线太强或太弱的环境下看书写字，躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯，都易使屈光调节活动加强，使眼肌持续地紧张收缩，而且由于过度、持久地调节活动，造成了代谢产物的蓄积，进而刺激眼肌加强收缩。虽然近视眼发生的原因很多，可以遗传，但学生的近视眼主要是后天造成的。缺乏某种营养素，也容易得近视。
四、保护视力的方法主要有：
①字迹要工整。
②看书写字时眼睛距离书本不少于0.25－0.3米。
③连续看书写字半小时左右，就要5-10休息分钟。
④不在光线太暗或太强的地方看书，不在卧床、走路和乘车时看书。
⑤戴眼镜的学生，每日要清洗干净镜片和镜架。
五、电视荧光屏对眼睛的伤害
电视荧光屏上的画面是90万个闪动的小光点组成，看电视时就像在晃动的车中看书一样，眼睛极易疲劳。尤其是近距离看时，光点更明显，眼睛受影响更大，调节屈光的强度也加强，眼睛更易疲劳。按35～46厘米电视机计算，距离应是荧屏对角线的5倍，最小不少于2米距离。
六、看电视的用眼卫生
电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时，眼睛也容易疲劳。晚上看电视时屋内应开一盏灯(8瓦以下)，置于观看者后上方；白天看电视应用有色窗帘挡住门窗，将亮度和对比度调整到合适的状况。
眼睛平时以向前下方及正前方观看居多，尤其以向前下方观看最为舒适。电视机应放置于观看者的前下方。躺着看电视，头颈部肌肉特别紧张，眼睛处于由下向上观看状态，易使眼睛疲劳而损害视力。
连续观看电视时间太长，又长时间保持一个坐姿，对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。因此，看电视时间半小时后，应按摩眼眶周围，或闭眼休息一会，最好能做眼保健操。同时，活动身子，使肌肉、关节得到松弛、休息，也利于血液循环。
七、
总结
手的卫生（第五课时）
教学目的：使学生懂得保持手的卫生的重要性，养成饭前便后
洗手，经常剪指甲保
持手清洁的良好习惯。
教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。
教具准备：挂图
教学过程
1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。
2、授新课，提出问题：
（1）
脏手吃东西会引起什病？
（蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）
（2）
什么情况下应洗手？
（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）
（3）
为什么不能留长指甲？
（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）
（4）
结合挂图说说怎样洗手？
（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）
3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生
4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。
[板书设计]
手的卫生
洗手：要认真
流动水、
用肥皂
全洗到
不马虎
要擦干
勤洗手
不留甲
不吃变质的食物
教学目的：让学生知道变质食物对健康的影响。
教学重难点：变质食物对健康的危害。
教学过程
1、导入，日常生活中，我们常常会遇到这种情况：
吃完东西后，肚子很不舒服（疼痛、腹泻、呕吐，请学生谈亲身体验），知道这是为什么吗？是因为
吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。
2、什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵
的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。
3、食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、
腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。
4、怎样预防食物中毒？四人小组讨论、记录，派代表回答。
5、教师小结：吃干净的食物，腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。
6、效果考查：怎样防止病从口入？
[板书设计]
不吃变质的食物
1、
吃变质食物引起的症状和疾病：恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病
2、
怎样防止病从口入？
维护公共秩序、保障公共安全（第六课时）
教学目标：
认识目标：
使学生弄清以下概念：公共安全。
初步掌握以下知识点：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。
识记：
《中华人民共和国治安管理处罚条例》是我国有关治安行政管理的最重要的一项法规。
《治安管理处罚条例》中有关维护公共秩序、公共安全的规定。
理解：
理解扰乱社会公共秩序的危害
汇集个人所见所闻，列举扰乱公共秩序的现象，分析其危害，并谈谈对养成守法习惯重要性的认识。在某些公共场所运用所学的法律知识律己，维护自己的正当权益，并根据实际情况灵活地同违法犯罪行为做斗争。
教学重点
《治安管理处罚条例》有关维护公共秩序、公共安全的规定。
教学难点
扰乱公共秩序、破坏公共安全行为的罪与非罪的界限。
能力目标
提高学生阅读能力。以为只有会读，才能感知教材，领会教材，抓住重点，由此切入后续的一系列活动。
提高学生比较和分析的能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说，法就是线，就是什么能做，什么不能做，什么可以做、舍命必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法的行为。
提高学生辩证地思考问题的能力。如，引导学生认识：有法是这样，无法会如何？
提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象的能力。
思想觉悟目标
通过教学要提高学生的以下觉悟：
热爱法律。法不光是“治人”的，而且是“护民”的；法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。
守法光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，守法即维护人民的利益，违法即损坏人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。
认识防微杜渐，加强修养的重要性，逐步培养学生的高尚道德，追求更完美的人格。
知识结构：
维护机关团体、企事业单位的秩序
维护公共场所的秩序
维护公共秩序
维护交通工具上秩序
维护公共秩序
制裁扰乱公共秩序的行为
保障公共安全
自觉守法
保障公共安全
同危害公共安全的行为作斗争
课题：维护公共秩序?保障公共安全（板书）
复习提问：现在请同学们快速抢答“在我国维护社会公共生活准则的法律中，关于治安管理的最重要的一项法规是什么？”
答：《中华人民共和国治安管理处罚条例》
导入新课
我们大家生活在城市，公交车谁也不陌生，上下车之拥挤我想大家也都尝过。要是遇上些“前门下车、后门上车”的事件就令人更为反感。设想一下，如果真的都像巴士广播网所描述的那样：前门上车、后门下车，自觉向后门移动，主动给老、弱、病、残、孕等社会弱势群体让座，相信这必然会营造一个令人惬意的乘车环境。
（假设讲台的两端为前公共汽车的前后门，请同学来演示上下车过程）
好，现在就请同学们，谈一谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象。（让学生多发言，引导分析案例涉及的方面、内容）
师：“好，那同学们知道这样做要受到怎样的处分呢？”
生：“警告、罚款、拘留…”
师：“好，接下来通过对本框题的学习之后我们就知道答案了。”
教师归纳，引入新课《维护公共秩序·保障公共安全》
维护公共秩序（板书）
首先请同学们阅读课本P21最后一段，将“公共秩序”的含义找到并理解。
⑴公共秩序（板书）：主要指机关团体、企事业单位的秩序、公共场所秩序和交通工具的秩序等。
师：“现在有谁能告诉我什么叫做机关团体呢？来，举个例子来说说看。”
机关：为理事物的组织（副板书）
师：“如果有人做了违反法律的事情改怎么办呢？”
生：“由警察、公安来处理。”
师：“大家想想看，警察、公安是属于哪个部门哪个组织阿？”
生：“公安机关”
师：“很好。那么，秩序又是怎么解释呢？”
秩序：有条例，不混乱的情况。
师：“有没有同学起来回答？”“大家想想看，上节课的2幅画，第一幅上情况是怎样的？”
生：“混乱、杂乱无章”
师：“那第二幅呢？”
生：“次序井然。”
⑵法律严禁扰乱公共秩序的行为（板书）
师：“让我们继续往下看，课本P22第二段小字材料，阅读并思考胡某违反了什么地方的秩序。”
（答：企业的正常生产秩序）
举例影片《流星花园》中以道明寺为首的F4逼迫阿树退学的事件说明了F4这样做是违反了学校的正常教学秩序。即事业单位的正常秩序。
请同学们举些相关案例。
师：“请问，胡某、F4这样做法对不对？会不会受到处罚呢？”
师：“那这些事例说明了什么阿？法律有维护什么？”
①维护机关团体、企事业单位的秩序（学生板书）
阅读同页倒数第2段小字材料回答陈某违反了什么地方的秩序？
（公共场所秩序）
造成什么样的后果？
（引起场内秩序混乱，停止放映2分钟）
陈某的行为依照我们所学的《治安管理处罚条例》应受什么处罚？
（15日以下拘留，200元以下罚款或警告）
师：“有谁愿意起来举个例子说说看还有没有类似这样的情况呢？”（电影院、球场）
②维护公共场所的秩序（学生板书）
机场
刚才老师说了乘坐公共汽车的事例。举一些有关这方面的例子呢？
③维护交通工具上秩序（学生板书）
飞机
好，现在请同学们阅读课本P23最后一段小字材料，五中和八中的同学因扰乱社会秩序、破坏了社会稳定，都受到相应制裁，我们周围有没有类似这样的事件发生呢？这说明了什么呢？我们国家的法律有制裁什么？
（破坏公物、闯红灯）
【摘要】 针对目前卫生士官理论教学存在的问题，提出了卫勤理论模块教学新模式，并对教学模块的设计、实施和评价进行了初步探索，以期为推进卫生士官卫勤教育训练打好理论基础。
【关键词】 卫生士官 卫勤理论 模块教学
卫勤理论教学是整个卫勤教育训练工作的基础，其成败直接影响部队卫勤训练的质量和效益。卫生士官是随着军队新时期建设需求而出现的一支专业技术队伍，直接参与部队平战时的卫勤保障。如何在有限的培训时间内，使卫生士官学员掌握必要的卫勤基本理论和知识，是摆在我们面前的突出问题。为此，笔者就卫生士官卫勤理论模块教学模式进行了研究和实践。
1 卫勤理论模块的性质和理念
卫生勤务学是研究军队卫生勤务规律和管理的科学，是军事科学、医学和管理科学三个领域有关学科知识交叉综合而形成的边缘学科，即是军事医学的一个分支，也是后方勤务学的组成部分。卫生士官掌握必要的卫勤理论知识，是完成部队基层卫勤保障任务的基础，也是做好专业技术工作的重要条件。当前，新军革带动了现代卫勤理论的形成和发展，是对以往卫勤基础理论有益的创新和补充，必将对卫生士官完成好未来多样化军事卫勤保障任务产生重要影响。我们提出卫勤理论模块教学理念，既要顾及传统卫勤理论基础，又要融会现代卫勤思想，同时还要结合卫生士官岗位任职的实际需要。卫勤模块课程与传统课程相比，主要特点是各模块都有自己明确的教学目标和内容，各自相对独立，同时又与其他模块有着横向联系，从而使教学内容更加完整有序，学员乐于接受，教学效果明显提升。
2 卫勤理论模块教学的总体目标
通过卫勤理论模块教学，学员应掌握平战时卫勤保障的基本理论与知识，熟悉师以下部队基层卫勤机构卫生战备工作。平时，能够遂行部队完成军事训练与作业等各项卫勤保障任务，具备一定的管理能力，能够组织实施部队卫勤训练；战时，能够按照医疗后送、分级救治卫勤理论的有关要求，灵活运用所学的医学技术，完成伤病员在本级救治机构的救治任务。尤其是信息化卫勤和一体化卫勤模块的学习，使士官学员及时了解各军兵种现代卫勤新理论、新知识、新技术和新训法，通过卫勤教育与训练，成为满足部队平时卫生工作和现代战争卫勤保障需要的高素质卫生人才。
3 卫勤理论模块的设计与实践
3.1 修订课程标准 卫生勤务学是军事医学的重要组成部分，业已成为一门多学科交叉融合的综合性应用科学，即有深奥的理论知识，又包含众多卫勤实践技能。卫生士官是部队基层卫生工作的实用型人才，其培养目标已明确定位为“多能实用”，即未必拥有宽厚的理论知识，但必须有扎实的实际操作技能。因此，以往培养生长干部的课程标准已不合时宜，必须重新修订，较大幅度地增加卫勤实践教学的学时，而理论教学时间相对减少。为此，我们必须对理论教学内容和结构次序进行优化重组。
3.2 设计教学模块 教学模块的质量高低将直接关系教学的成败，因此必须科学、合理地设计卫勤理论模块。在近几年的卫勤理论授课过程中，我们不断收集学员在学习过程中或结课后的信息反馈。从中了解到，相当一部分学员反映卫勤理论难懂，理论知识略显凌乱，章节安排不够合理，总体感觉是课堂上学习兴趣不高，学完后不知道如何应用。为此，我们提出了卫勤理论模块教学的设想和尝试。初步将卫勤理论分成七大模块进行教学，即现代卫勤基础、信息化卫勤、一体化卫勤、高技术战争卫生减员、现代分级救治和立体后送、非作战军事行动卫勤保障、卫勤训练和演练等。每一模块以精选原教材基本理论为基础，适量增强新军革时期产生的现代卫勤理论思想，使教学内容信息化水平更高，衔接更为有序合理。
3.3 编写模块教案 根据设计的教学模块和修订的课程标准，以主模块为一个教学单元，重新编写教案。教学单元内容是以教学目标和部队基层卫勤保障能力需要为依据，然后将教学内容按照科学性、直观性、理论与实践相结合的教学原则进行编写。该教案与传统教案截然不同，每一模块教案可单独成为内容完整、结构清晰的单元体，彼此之间又在总论与各论、平时与战时等方面相互联系。同时，在编写模块教案过程中，融入大量实战和实训案例，以战例导出理论，以理论解决实际问题，提高学员应用卫勤理论设计卫勤保障程序的能力。
教师出示课件图片，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方?我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描述)教师：图上画的是医院，医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
你们知道什么是传染病吗?(幼儿讨论、回答)
教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
师：传染病是通过什么方式进行传播的?
以红眼病为例，演示"传染" 。
请两名幼儿(A 、B)戴上大眼睛胸饰，教师用红色颜料充当肉眼看不到的红眼睛细菌(或病毒) ，涂抹在A幼儿胸饰的"眼睛"中，以此假设A得了 "红眼病"，B幼儿"眼睛"健康;A用手揉"眼睛"将细菌(或病毒)带到自己的手上;A和 B手拉手玩游戏，将细菌(或病毒)传染到B的手上;B 在不经意的时候，用手摸了"眼睛" ，红眼病细菌或病毒(即红色颜料)就这样传染到 B 的"眼睛"里，(教案出自：屈老师教案网)B被传染得上了"红眼病"。
小结：红眼病主要是通过手的接触来传染的，所以小朋友要养成勤洗手的好习惯。(请幼儿A和 B去洗手间洗手) 。
引导幼儿了解水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径。
水痘：在发病初期，飞沫传播;疱疹溃破，会感染健康皮肤;患病期间，还会通过衣物、用具传播。
腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，经过飞沫传播。
手足口病：经皮肤、物品用具传播。
(3)引导幼儿讨论预防传染病的方法。
讨论：得了传染病的小朋友应该怎么做才能不传染给别人?怎样才能快点好起来?
小结：得了传染病的小朋友要回家隔离治疗，不去人多的公共场所，不到亲戚朋友家串门，咳嗽、打喷嚏时用手绢、纸巾或用胳膊肘捂挡住口鼻，外出时戴口罩。
传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染?虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，(教案出自：屈老师教案网)就能很好的预防传染病。现在请你和旁边的小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病?
一、目标
1.学生快速进入正常的运转状态，知道该干什么，不该干什么，怎么干。
2.老师快速进入工作状态，明确目标。
3.班主任、年级快速进入高效运转状态。
二、工作思路
1.工作方案化，提前制定方案，按方案执行。
2.分工明确，组建小组，责任到人。
三、组织架构
（一）组长：（二）负责人：
（三）组别：
1.教学工作
（1）组长：；组员：
（2）工作：
2.政教工作
（1）组长：组员：（2）工作：负责对接政教处、后勤、资助、团委、文明办、办公室、班主任量化（两周公布一次）、安全、年级与政教相关的工作；如卫生、纪律检查、班主任量化等常规工作。
3.数据处理组
（1）组长：；组员：。
（2）工作：
4.审核及财务组
（1）组长：；组员：
（2）工作：
5.要求：各组组长负责本组所有工作，组员要人人参与，积极配合，服从安排，团结一致，使年级高效运行。
四、核心工作安排
（一）纪律、卫生
1.目标：
（1）培养每班班风（每班的精气神要起来），营造全年级纪律严明，节奏紧张的氛围。
（2）营造年级干净整洁、窗明几净、内务达标的生活环境。
（3）做好养成教育。
2.负责人：，年级值班协助；班主任主抓、任课老师协助。
3.具体要求
（1）教室桌子摆放宽松整齐，书本摆放整齐划一；课堂坐姿端正；卫生整洁；营造每班积极向上的精气神，由外而内。
（2）坚决杜绝上课说话、睡觉、随意外出、大声喧哗、接话茬，尤其是自习课。
（3）坚决杜绝违反六条禁令。
（4）打扫好教室内外、卫生区卫生，做好寝室内务。
（5）保管年级、学校没收的手机，登记保管违纪学生处理材料。
（6）设计活动，活跃年级管理氛围。
（7）出具班主任量化细则；出具学生常规管理方案（时间表、纪律、卫生等基本要求）。
4.检查反馈：，出具检查方案，每周班主任例会时公布，总结问题。
（二）安全、防疫
1.目标：
（1）确保无一起安全事故；做好自我保护。
（2）确保做好防疫的规定动作。
2.负责人：张胜杰负责；班主任。
3.具体要求
（1）严防安全事故，做好预防，做好防火、防水、防诈骗、交通安全等工作的宣传教育工作，常抓不懈。
（2）排好值班表，做好关键节点的值班工作，确保在岗不脱岗。
（3）设计主题班会，常讲常抓。
（4）规范请假手续。
（5）做好疫情防控的规定动作，保存相关材料。
4.检查反馈：
（三）教学
1.目标：
（1）调动老师积极性，确保教学活动正常运行。
（2）采取特殊策略，加强引领，确保加印班和小班的教学质量，留住优生。。
2.负责人：；班主任；任课教师。
3.具体要求
（1）做好作业教案检查、周练、月考、考后评价等常规工作，常抓不懈。
（2）做好年级阅览室的筹建工作，开展好阅读工作。
（3）尝试差生转化和优生培优策略的构建。
（4）探索良好师生关系建立的方法。
（5）设计竞赛等相关活动，活跃教学氛围。
（6）坚守常规，突出活动，彰显特色。
（7）掌握年级学生变动的轨迹，掌控翔实准确数据。
4.检查反馈：负责设计“作业教案检查方案”、“阅览室及阅读活动开展方案”等方案，及时实施，及时反馈。
三、考评和财务
1.目标：管理有序，公开透明，零差错。
2.负责人：
3.具体要求
（1）做好数据考评的记录、审核和公布。
（2）做好相关材料的保存和归档。
四、结语
构建团队，分工明确，人人参与，人人有责。
年级即家，洋溢温情，一损俱损，一荣俱荣。
幼儿园法制教育主题班会教案1
活动目标
1、通过观察比较了解男孩女孩的不同之处，知道要保护自己的身体。
2、能根据老师的要求阅读、操作幼儿用书，能从阅读中获得安全知识。
活动准备
1、水彩笔人手一盒。
2、男女卫生间的标志。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程
1、游戏活动，加深幼儿对自己性别的认知。
（1）教师：小朋友们，你知道自己是男孩还是女孩？我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"男孩女孩听命令"，请小朋友听清楚，按照"命令"完成动作。
（2）教师发出口令幼儿做相应的动作。教师：男孩，男孩，站起来。女孩，女孩站起来。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，转一转。
2、比较男孩和女孩衣着特征。
（1）观察比较男孩和女孩发型特征。
①教师：小朋友们互相看一看，男孩和女孩的头发长短和发型样式有什么不同？
②教师小结：男孩一般都是短头发，没有辫子；女孩有短发也有长发，有的女孩扎一个辫子，有的女孩扎两个辫子，女孩还会戴很多样式的发夹，头花等。
（2）观察比较男孩和女孩衣着特征。
①教师：男孩和女孩穿的衣服有什么不一样？男孩和女孩衣服的颜色和款式上有什么不同？
②教师小结：很多女孩的衣服颜色比较鲜艳，女孩子可以穿裙子，也可以穿裤子；男孩子不穿裙子。
③教师：我们为什么要穿衣服呢？衣服帮助我们保暖身体，保护皮肤不受伤害等等。
教师引导幼儿边做动作边念儿歌：我爱我自己，时时多留意。衣服不掀起，保护好身体。
（3）观察分辨男女卫生间的标志。
教师：
①小朋友看一看，这是什么？我们会在什么地方看见这个东西？
②这是卫生间的标志。你知道哪个是男卫生间标志，哪个是女卫生间标志？你从哪里看出来的？
③想一想，还有哪些地方会区分男女呢？
（4）观察分辨男女游泳衣。
①教师：这是什么衣服？什么时候穿的呀？这两件游泳衣有什么不一样？哪一件是男孩穿的？哪一件是女孩穿的？
②教师小结：男孩穿游泳短裤，女孩穿游泳衣。
③教师引导幼儿边做动作边念儿歌：我爱我自己，时时多留意。外人不可以，随便碰身体。
3、幼儿观察教学挂图，操作幼儿用书。
（1）引导幼儿阅读教学挂图。
教师：
①请小朋友看看图上哪一个是男孩，哪一个是女孩？你从哪里看出来的？
②图上男孩和女孩身上穿着什么？游泳衣把自己身体最重要的部分都保护起来了，这些身体部位都是自己的小秘密，不能露出来，更不能让其他人触碰。
（2）请幼儿在幼儿用书上为自己相同性别的娃娃做标记，为男孩、女孩的衣服图上自己喜欢的颜色。
幼儿园法制教育主题班会教案2
活动目标：
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1、图片红绿灯、斑马线
2、儿歌《交通灯》
活动过程：
1、手指游戏，稳定幼儿情绪。
“小朋友们伸出小手，跟叔叔一起玩个手指游戏好不好？”
2、谈话，引入主题。
“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论）
3、出示图片，提高幼儿兴趣。
“我们中三班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图片请出来，3，2，1，好了，睁开小眼睛。”
“这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？”（幼儿讨论）
4、引导幼儿认识红绿灯
“中三班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”
5、引导幼儿讨论
“我们中三班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？”（幼儿讨论）
6、讲解怎样安全过马路
“小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。”
“红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。”（反复教幼儿三遍）
7、引导幼儿认识斑马线
“小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过”（同上，介绍红绿灯时一样）“小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线”
8、引导幼儿学习儿歌
“今天中三班小朋友表现太棒了，叔叔来你们一首儿歌好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。”
9、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。）
10、延伸
“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？”
（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）
11、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。
幼儿园法制教育主题班会教案3
活动内容：
预防陌生人
活动目标
1、培养幼儿的自我保护意识。
2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。
活动准备
1、图片1幅
2、课件活动过程
一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，
（一）这是谁？你认识他吗？我们把自己不认识、不熟悉的人称为陌生人。
（二）观看课件，提问幼儿：一画面中都有谁？他们在干什么？小姐姐为什么摆手？
（三）教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。
二、学习儿歌《陌生人》
（四）告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的.儿歌，请大家一起欣赏。㈡教幼儿学习这首儿歌，鼓励小朋友把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。
三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友？我们为什么不要陌生人的东西？
引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸；有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。
【关键词】教案；设计；高效
1.前言
在《大学英语・口语》课程的实际教学中，教师必须依据课程内容准备教案，并根据教案准备的内容和教学步骤进行系统、有逻辑性的教学；同时，考虑学生的实际情况，有针对性地进行练习。因此，如何设计该课程教案就是摆在大学英语教师面前的重要课题。
教师在进行教案设计之前，必须全面了解课程内容，并进行相关信息和资料的补充，充实教学内容。之后，教师应根据授课内容，有条理、有针对性地设计教案。对于口语课程的教学来说，普遍采用的是交际法教学，而交际法英语教学理论的核心是关于交际能力的学说。按照范埃克对交际法教学大纲的阐释，交际法教学内容应包括以下几个方面：目标群体、语言活动、话题、场合、角色、语言功能、具体意念等方面。本文就根据范埃克对交际法教学内容的阐释来探讨《大学英语・口语》的教案设计。
2.明确接受教学的目标群体
在设计口语教案之时，教师必须首先明确接受教学的目标群体。范埃克把目标群体分成了四类，其中之一便是“对象与讲外语者的接触，总的来说，是表面的，非专业性的”。 这一目标群体的描述与非英语专业的大学生比较吻合。因此，教师在进行课堂口语教学时必须根据这一群体的特点和对语言掌握的程度来进行授课，以此保证授课的效率和学生对语言的理解和接受。
3.根据课程内容安排语言活动
口语教学的主要活动就是运用语言进行交流和交际。范埃克对语言活动下了个定义：最重要的语言活动是对话，即说和听。说指的是能够表达话题内所列的内容；听是能够听懂别人就话题所作的回答，以及飞机场、火车站等的公共广告等。根据范埃克所述，在运用交际法进行口语课程的教学时，听和说的能力是同等重要的。要能听懂，才能进行交流。因此，教师可采用对话教学的方式，根据教学内容，设置一组或者几组对话，让学生在两人一组的对话练习中或者多人对话中理解对方，并流利地进行交流。
4.确定交际法教学的话题
最为重要的内容便是确定交际法教学的话题。话题是学生进行交际的基础，也是教师教学的重点。范埃克把话题划分为十四种：个人情况、休闲娱乐、旅行、卫生保健、购物、问路、气候等方面。这些内容涉及到日常生活、工作的方方面面，有很强的实际操作性。因此，教师可根据授课的内容和需要，设置一个或者几个话题内容，供学生练习。
5.根据对话的内容安排角色
在设置了对话话题这个大框架之后，教师应根据对话的内容安排角色。教师可根据授课内容和对话需要，合理设置角色，并根据学生的特点合理安排角色，让学生在角色扮演中充分发挥主观能动性；通过角色的表演和塑造，让学生感受到英语学习的兴趣，提高学生的英语能力。
6.安排对话发生的场合
在设置了合理的角色之后，教师应安排对话发生的场合。由于是大学英语教学，因此，对话发生的场合一般是在教室内。教师可以让学生到讲台上进行对话表演；也可以把课堂内的桌椅移开，留出一块空地供学生表演。由于课堂教学场合的限制性，这里就不再展开阐述。
7.教师就语言功能和具体意念进行说明对话要求
在话题、角色、场合都设计完毕之后，教师应就语言功能和具体意念进行说明，以帮助学生流畅、高效地完成对话。范埃克将语言功能分为了六大类：传递和获取事实信息；表达和了解理智态度；表达和了解情感态度；表达和了解道德态度；社交。根据这六大分类和话题内容，教师必须让学生明白课堂对话内容所代表的语言功能是什么。
比如，如果交际教学的话题内容是问路，那么它所代表的语言功能便是传递和获取事实信息，是以询问来达到获取信息的目的。再比如休闲娱乐的话题，则是以表达和了解情感态度为主。掌握好语言的功能对交际法教学非常必要，它能够使教师和学生抓住交流的目的性，有效完成交际。而具体意念指的是与范埃克提出的十四个话题相关的词汇，并以句型方式提供上下文内容。所以，在进行对话练习之前，教师需根据对话内容列出此项对话所要使用到的相关词汇、短语和句型，给学生一个直观的印象和感受。这样做的目的是能够让学生熟悉相关短语和词汇，并进行操练，掌握用法，在实际的练习中高效率地掌握知识点。同时，教师还应当对学生的对话练习提出要求，尤其是对“说”提出具体要求。范埃克对“说”的要求是：以合理的速度、用足够的精确性和合理的正确性表达自己。
8.话题表演结束后，对学生的整体练习进行评价和总结
最后，在话题的表演进行完毕之后，教师需对学生的整体练习进行评价和总结。表扬学生在口语练习和对话操练过程中的优点，指出学生的不足，让学生在课堂口语训练中取得更大的进步。
9.结语
《大学英语》课程作为现如今非英语专业大学生的公共必修课，其重要性不言而喻。《大学英语》课程承担着对大学生进行英语的听、说、读、写、译等各方面的教学任务，担负着全面提高当代大学生英语水平的重要使命。既然语言是交流和沟通的工具，那么，提高大学生的英语口语表达能力就十分必要。
《大学英语・口语》教案的设计和撰写有多种方式，无论以何种方式设计教案，其主旨都不能背离“让学生勇敢地开口说英语、用英语表达自己”这一基本要求。因此，话题的内容、角色的分配、合理的课堂教学形式等都是《大学英语・口语》教案的主要内容。抓住主要内容，合理设计教案，让学生在实际的口语练习中逐渐提高英语表达能力，让说英语不再困难。
【参考文献】
面对世界产业革命的挑战和我国社会化大生产的要求，技工学校培养出来的学生，必须是应变能力很强的新型技术工人。言外之意，这样的技术工人必须经过正规化的实习训练。所谓正规化是指符合一般法则，正式规定和公认标准。
关键词： 技工教育生产实习 正规化
中图分类号：G424文献标识码： A
1、实习准备正规化：实习准备正规化，不是指一切从头开始而是有针对的，有根据的做好实习准备。要求既能保证实习计划顺利实现，又保证生产计划顺利执行。那么，究竟要准备什么呢？
1）、实习进度计划。根据教学大纲和学期计划准备实习的进度计划。这个进度计划应该把实现和生产有机地结合起来。其内容包括实习的目的、要求、时间安排和实习项目。
2）生产计划。实习工厂的生产要为实习服务，实习要出产品。生产计划是为了实习计划有步骤地进行，达到巩固知识，训练技能、技巧的目的。而实习出产品的选择原则即要最大限度地满足实习的需要，又要适销对路。在数量质量等方面要给实习留有余地。也就是计划产品数量留有充分余地，否则，要么挤了实习，要么完不成生产计划，在产品质量方面，系列产品要符合国家统一标准；非系列产品要符合图纸的要求。产品质量的好坏，就是衡量学生实习质量好坏的标准，是对生产计划执行情况的最后评定。
3）教案。实习指导人员大多数是工人，写出叙述性的教案是有困难的。其原因有两个。一是文化程度参差不齐。二是每天八小时工作，既要从事生产劳动，又要负担实习指导任务，时间不允许。但是没有教案不行。如果实习指导人员没有教案，势必从最基本的环节上打乱了实习秩序。那么怎么解决写实习教案的问题呢？可以采用简单、明了的表格式的教案。
4)原材料。实习工厂的材料准备，也是一项重要工作，如果没有材料实习也就是一句空话。现在的技工学校绝大多数是政府办学，校企合作，企业的中心工作是完成生产任务，往往忽略实习工厂的材料供应。既然技工学校与企业合作，那么实习工厂的生产应列入企业的生产计划，材料也应列入正常供应渠道。渠道不通，这是应当引起校企合作企业注意的事。
实习准备工作很多，如设备、工、夹、量具・・・・・・・还应该尽早准备好，有了实习进度计划、生产计划、实习教案和原材料，就避免了生产实习的盲目性，便于提高实习质量。
2、设备正规化：根据资料，其他一些国家的培训中心的设备是较先进的。我们的技校是中国式的，应该因地制宜，配备必不可少的设备，并通过这些设备，培养学生的技能、技巧和文明生产作风。那么，设备应该达到什么样的标准呢？完好率应在98%以上。欲达此目的，必须采用“十字”作业法:即清洁、、调整、扭紧、防腐。延长设备寿命、满足学生实习需要。
3、场地正规化。实习场地是培养学生技能、技巧的环境。对于不大完善的实习工厂来说存在一个发展的问题，对于不大完善的实习工厂来说需要建设。发展也好，建设也好，不外乎规划厂房、设备等，应当指出的是工业卫生。对实习工厂工业卫生的基本要求应该是最大限度地保护学生的身心健康，培养学生文明生产的作风。其次是设备、工具、材料…….管理，使用规格化，在培养学生的技能、技巧的同时培养学生经营管理的能力。
4、三大环节正规化。教学是一门艺术。教学方法是实现教学目的的手段。实习指导人员应以灵活的方法，在实习进度计划规定的时间内，充分发挥时间的价值，让学生掌握应会的技能、技巧。技能、技巧主要是靠学生自己“练”，练必须有人教，缺一不可。在实践中我们提出：“按照三个环节”进行实习教学。一是课前指导：即讲清本班实习课的目的、重点、难点、工艺过程，技术要求，操作规程，安全措施，注意事项等，并做必要的示范表演，交给学生操作姿势和动作要领。二是巡回指导：在入门指导之后，分组操作。实习指导人员要进行巡回检查，发现错误，及时纠正。着重纠正操作姿势和动作要领上的错误。对于普遍存在的问题，采取集体指导，重新规范操作。对个别问题，采取个别示范指导，实习教学的着眼点应是面向大多数，兼顾两头。三是课后指导：在下班前开好班后会，实习指导人员要在班后会上讲评学生的操作姿势和动作要领讲评产品质量，表扬好人好事，指出不足之处，提出下一班课的要求。
通过实习教学，即教给学生实际知识，又培养了学生文明生产的作风，目的基本达到，但还未完结，还要对学生实习质量进行考核。这种考核应该在一定的组织形式下进行，可以分阶段考核，也可以实习终了一次性考核。其主要内容是产品质量、操作规程和工程设备的使用。
5、产品正规化。实习工厂有两个方面的产品。首先，最主要的产品是人才，人才的培养是实习工厂的中心工作。实习工厂必须根据培养目标和技术等级标准安排实习，严格按照技术等级标准考核学生实习效果，只有这样才能培养出合格的技术工人，如果离开了这个中心，势必偏离办学方向。第二产品是学生在实习过程中生产出来的产品。我们的目的是培养学生，所以产品要经过三级检验：即学生检验，指导人员检验，检验员检验。这样做是为了培养学生自我检查的能力。产品一经检验合格。要发合格证，依次进行防腐、包装、入库、出库、交售，目的是培养学生的经营管理能力。
一、思想品德课教案的编写原则
1.应在进一步钻研课文的基础上动手编写。研究教材和分析教材是教师备课的核心，教师必须在研究单元教材的基础之上，对课时教材作进一步地钻研，具体分析课文的内容、体会课文中的材料和观点、确定该课在整个思品教材体系和该单元中教学的地位，以掌握教材。
在通读教材的基础上精读和熟读课时内容。精读的目的是理解教材。通过仔细、深入地揣摸和钻研每一课、第一节的具体内容，掌握教材的基本内容、重点、难点，了解教材的精微，做到心领神会，融会贯通。熟读的目的是要能够纯熟地掌握教材，驾轻就熟地驾御教材。即不仅要懂，而且要熟，要做到从整体结构到具体内容，都胸有成竹，并使自己的思想感情与教材的思想性、科学性融为一体。
同时要处理好教案和教材的关系。教案的编写原则应是对教材的加工过程。关键在于使教材适应本班的水平和需要。教案既不能简单地照搬教材，是教材的重复，也不能完全抛开教材另搞一套。
有了教案也要充分利用教材，教师可把重点问题，如课文中所明之理加点、波浪或序号、注释以帮助学生理解和记忆。
2.一定要掌握学科特点。目前小学思品课已形成较系统的教学理论和行之有效的教学方法。明理、激情、导行是思想品德课的总特征。教师在备课时要把握这个基本特点，不能将思品课教案写成语文课的教案。思想课同样要学习和阅读课文但教学目标不在于掌握字、词、句、篇章、结构，而是在于学文明理，是通过分析字、词、句的感彩，体会和理解所明之理，并内化后形成良好的行为习惯并进行行为指导。这样，教案才会编得有思想品德的味道。因此，编写教案时要紧紧抓住学科的特点。
3.要充分调动学生的积极性。教案是教师发挥主导作用的方案，但同时也要重视学生的主体地位。要注重三点：(1)教师要设计好启发式的问题和运用启发的方法。使学生有思考余地，既能说出一点、又说不完整，要开动脑筋分析综合一番后方能掌握这个问题。还要教给学生思考问题的方法，如分析一事物的多角度、分析一事物的原因和结果、分析一事物与它事物的关系等。并在教学中鼓励学生积极思考、提出问题、发表意见、得出结论。(2)教师设计的问题要紧扣小学生的身边事。如一位教师在讲《关心他人》一课时，在明理之后给学生出了这样几个问题：谁知道爸爸妈妈最喜欢吃什么？谁知道爸爸爱看什么样的书或有什么嗜好？谁知道妈妈每都是几点钟起床做饭等问题。问题提出后，有的同学兴奋地抢着发言，有的同学则一脸的懊丧。在老师提出问题后，他们都领悟到关心他人不仅仅是课文中的事，而且就和自己有关。几个问题提出之后，也就知道了自己是不是关心他人，是口头的还是真正做到。因此，在教案编写时还要做到心中有学生。
二、思想品德教案的编写过程和方敞
教案一般分讲义式教案、提纲式教案和图表式教案等几种。教师要选择哪一种取决于教师的业务能力和教学经验。
教案和内容分一般情况和具体内容二部分。一般情况是指每一课时的教案都应写入的内容：包括授课班级、上课日期、课题名称、课型、教学目的要求、教学重点和难点、教学方法等；具体内容是指这一课时完成的教学内容和进度，它是教案的正文和重点。
教案和具体内容的教学过程是联系在一起的，内容是课堂教学过程中的内容，过程是教案内容的讲授过程。要把讲授的内容组织成教学过程，安排好教学进度、教学顺序和教学步骤，构成完整的教案。总地说来，就是按思想品德课的教学特点，在认真备课的基础上，围绕教学目的、按照课堂教学的基本环节设计总体结构、选择教学方法、安排教学顺序和步骤，组织好教学过程。
1.组织教学环节的编写组织教学指的是教师步入课堂、宣布上课这一环。组织教学的目的是让学生从课间休息或上节课内容的兴奋点转移到本课中来，集中注意力，做好听课的准备，使学生的精神状态做出“预备”。不能“心不在焉、视见不见、听而不闻、食而不知其味”。（《大学》）
组织教学通常要采用一些方法。因此编写教案时要紧紧围绕教学这一目的进行。如可以把上节课布置的作业进行检查、讲评，并把讲评的要点条理化；高段的老师还可以让学生就事先准备好的内容安排进行一分钟讲演、发表自己的对某事的见解等。
以这种方式组织思品课教学，能较好地达到集中注意力、培养学生学习思品课兴趣的目的。
2.导入新课环节的编写教师还应充分准备从组织教学过渡到讲授新课的导入问题。导入时既要注意和上节课知识的衔接，又能自然引入新课，并通过导入使学生集中注意力并产生兴趣，为讲授新课——明理做铺垫。
导入新课可从“纵”“横”两方面导入。“纵”指过程，即导入指在课前进行的引入新课的方法。“横”指抛开过程性导入新课，这种导入的方法有很多。
从“纵”的方面导入的方法有：
(1)课前开门见山揭示课题：如第三册第二课《光辉的节日》，老师直接板书课题，然后提问：“同学们，你们知道光辉的节目指的是什么吗？下面我们就来学习第二课《光辉的节目》”，并板书课题。
而课中和结尾时点化揭示课题，就不单纯是导入的方法问题又属于明理内容。下面也附带说明。
(2)课中揭示课题：如第二册第七课《做勇敢的孩子》。老师教学中已经使学生明白了“小红不胆小，她不怕黑，不怕打针吃药、敢当众发言是一个勇敢的孩子”后，再提问：“那我们应该怎样做？通过动情明理，大家异口同声地回答：做勇敢的孩子，教师适时板书课题。在课中适时揭示课题既可以激发学生做勇敢孩子的愿望，又为学生树立了学习的榜样。
(3)结尾时点化课题：如第一册第八课《我爱祖国》。当老师完成明理和导行部分之后，总结全课学习内容，提出课后行为要求时提问：“通过今天的学习，我们知道中国是我们的祖国。它面积广大、祖国富强又可爱，那你是怎么想的呢？”在结尾时揭示课题，既总结全文，又激发了学生的爱国之情。
以“横”方面，导入新课的方法有很多种：
(1)教师运用谈话、设问比较的方法：
如《热爱家乡》一课，教师运用谈话方法导入新课：“同学们，今天这堂课我们来学习《热爱家乡》一课。怎样做才是热爱家乡呢？请同学们打开书，看看课文中的两位大哥哥都是怎样做的？”
又如《珍惜集体荣誉》一课，教师用设问的方法导入新课。教师：“小朋友都喜欢做一个维护集体荣誉的孩子吗？（板书“集体荣誉”）谁知道什么是真正的维护集体荣誉吗？（板书“维护”）为了班级得到卫生评比的“小白鸽”就把垃圾收起来又倒在共它班级的分担区，是维护集体荣誉还是破坏集体荣誉呢？同学们一定都很想弄清楚，下面我们就来学新课《维护集体荣誉》
(2)借助其它手段，如故事、谜语、哲理、名言导入新课：
故事导入：《园园和方方》一课，老师给孩子们讲了《大象和小花猫》的故事，使孩子从中了解到，大象和小花猫都有各自的优点，只有互相学习、互相合作才能办好事情。这个小故事使我们懂得了一个道理，那么我们看《园园和方方》又告诉我们什么？
谜语导入：《小凤送桃》一课，老师出示一则谜语：“胖娃娃、没有脚，红尖嘴一身毛，背上一道沟，肚里有味道”。学生回答：“桃”。老师说：“孩子们猜对了，今天我就给你们讲一个《小凤送桃》的故事。”
哲理、名言导入：《最可爱的人》一课。老师出示了“亏了我一个幸福十亿人”这句南疆战士的豪言壮语，提出问题：知道这句话是谁说的？归纳发言后，老师又说，他们是这样说的，也是这样做的。下面我们就来学习第二课《最可爱的人》。
此外，还有用歌曲（音乐）、举例、图片或实物、音像等创设情境等多种导入新课的方法，这里就不一一讲述了。
(3)教师使学生发挥主体作用，以游戏、小品表演、汇报等方式导入新课：
如《做妈妈的小帮手》一课。课前教师安排小品表演。一组是小女孩放学回家看到妈妈洗衣服腰酸腿疼，就主动给妈妈捶背、替妈妈洗衣，妈妈睡着后又轻轻地给妈妈盖上被子；另一组是小女孩放学回家，看妈妈洗衣服就把口袋里的脏手绢掏出来扔到盆里，看电视时妈妈叫她去买火柴，她却不耐烦地说：没看见我在看电视吗！真讨厌！……老师提出问题，二组表演各反映了一个什么问题？哪个小女孩做得好？……由此导入新课。
汇报：教师在课前有目的的组织参观、调查、走访等活动，通过学生课前汇报活动情况的方法导入新课。
还可以通过行为测查引出问题导入新课：以上的各种方法导入都不要忘了一个“巧”字，既要引得自然、合情合理，又要引人入胜、动人心弦。使学生一开始就进入最佳学习状态。
3.讲授新课环节的教案编写讲解新课是教案正文部分的中心，所占篇幅最多。一般说来，一堂课质量如何，主要是看这一环节完成得怎样。
对于小学思想品德课来说，这部分主要包括明理、激情、导行三个主要内容。主要注意以下几个问题，并把具体内容安排设计明确地写在教案上：(1)设计好讲授新课的整体步骤；(2)把握每个步骤的重点和难点；(3)设计出运用什么样的教学方法进行明理、激情、导行，做到内容和方法相统一，方法为内容服务。并达到掌握重点和突破难点的教学目的。
同时需要注意以下几个问题：
(1)写清基本概念，如遵纪守法中的“法”和“纪”；
(2)多选用具体形象生动的事例说明观点；
(3)注重重点和难点部分的编写。如设计一组问题，使学生抓住关键重点，或使学生化难为易；
(4)讲新课和巩固新课要同步进行，边讲边巩固，不能一节课讲完了，再找专门时间巩固。根据思品课的特点，一般可分三步骤巩固观点；a.学文明理，即学完新课后就概括总结出新观点；b.引入相同观点的其它题材，再深化观点；c.联系实际导行时按着观点的不同侧面的内容要求与小学生思想行为实际逐一对号，进而巩固新观点。
(5)设计好板书。板书应完整系统。应简炼，板书应反映出整个观点，或整个观点的操作内容。要抓住观点设计板书，否则就会支离破碎，前言不搭后语。不要成段地抄书，板书字型要规范，不能随便乱写造字。
低年级学生也可采用板画形式设计。
一般，板书分基本部分和辅助部分。基本部分包括大小标题、内容要点：辅助部分可根据情况将重要的概念、数字、生词、生字等设计在内。可以在教案正文旁另组织板书系统。
也可以在正文中把字写大，改用彩笔的办法把应该板书的地方标增出来。
(6)要设计教具和使用方法。思品课为了增加直观效果，要充分利用教具、图、幻灯、投影仪和录音、录像。教案设计上要写上运用什么教具、需要什么设备、写上制作什么内容的幻灯片、录音像带，通过课前有计划地准备，防止上课后因缺少备件而使计划落空。
4.布置作业环节的编写布置作业要和巩固新课相衔接。它起到巩固新课，启发学生运用新课内容，指导学生进行课后复习的作用。在进行小结的基础上布置作业。通过小结把本课的基本部分、重点和难点，让学生有个明确的结论，作业题要想好写出，要求也要简明地写在教案里。
三、熟悉教案
一、德
要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。
我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子们都愿意和我分享她们的各种经历。
二、能
本年度，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。在每周三的常态课上，老教师们的意见和建议，给了我极大的帮助，使我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。
我自己也一直坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的“三环五步”教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。
三、勤
我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与班主任骆书丽老师沟通好，做好班级的各项工作。
我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。
四、绩
（一）、教学上有了进步
作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，我对三年级的教学无从下手。自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。尝试着我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，形成第一次的教案；去听网络上老师们的常态课，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分考虑我们班学生的情况；最后参考《教学参考书》
进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。
现在，我的教学逐步上了轨道。学生的成绩也有所提升，本期测评我班成绩排名全片区第一名。
（二）、财务工作中学会考虑细节。
每期开学前购买了教师办公用品一批和学生打扫卫生用清洁工具一批，并做好开学收费工作。按月做好经费分类帐，了解与掌握专项经费情况。按照制度规定，算账、报账和预决算的编制及财务分析等工作。做到手续完备，数字有根据，帐表正确反映，情况真实可靠，并妥善保管账册等资料。完成了总务主任安排的其它工作。学校的一切开支坚持“一支笔”审签制度。各处室安排活动，必须在活动前十天提出资金使用计划，报校长批准，方可进行。
关键词 高职；英语；多媒体；教案
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）33-0131-02
英语是高职院校的主要课程，一直以来受到学校的高度重视。但是英语教学中也出现很多问题，需要去探索研究。随着时代的进步，多媒体技术也被高校各科所有效利用。在高职院校中，把多媒体技术用于英语教学取得一定的成果，但还需要去尝试、探索，不断改进教学方法。
1 多媒体技术用于英语教学的可行性分析
多媒体技术是学校发展的一个重要标志，它的发展让教学的模式发生变化，从教学内容上、教学组织上都发生了变化，让教学呈现多样化的趋势。多媒体教学就是利用了计算机能承载多种媒体信息的功能，把声音、图像、文字等有效地集合起来，共同作用于学生，给学生多种感官的冲击，加深学习的印象。传统的英语教学，都是以教师的讲解为主，学生被动地学习，顶多在英语听力时运用录音机。这种教学方式体现的是教师的教，学生的学习不能充分地显现出来。如果运用多媒体辅助英语教学，那么，课堂的主体发生了变化，多媒体把学生放在了主体的位置上，此时评价英语课就是看学生学得怎么样。所以多媒体的运用，使课堂的主体发生变化，让英语教学更以学生为中心，体现学生的主观能动性。从这些意义来讲，多媒体在英语教学中的运用是具有积极意义的。
2 英语教学中多媒体的运用适应学生学习的需求
高职院校学生的特点 高校在不断地扩招，学生面广了，教育也从精英型走向大众化。高职院校的学生在不断地增加，班级学生多，年龄也有偏小的趋势。但是学生的知识水平却日趋降低，特别是英语水平更低，他们入校后，学习英语的积极性也不高。针对这些特点，运用多媒体教学是有效的方法。
英语教学中利用多媒体可以调动学生的积极性
1）提高学生的学习兴趣。英语学习非常枯燥，学生不想动脑，英语水平提高有限，而多媒体教学形式新颖、功能强大，可以调动学生的学习兴奋点。
2）加大了英语信息量。传统教学是非常有限的，一节课上，光教师在黑板写就占据了大量时间，而加上知识的收集困难，知识量不大。而多媒体教学可以节省更多没有必要的时间浪费，也使教学内容更为丰富，扩大了知识范围。
3）提高记忆力。多媒体教学中有文字、声音、图像等形式，几个方面融为一体，调动了学生的多种感官，如视觉、听觉，可以生动、形象地把画面展示给学生，从多方位刺激学生，既能看见又能听到，还能操作，在英语教学中不知不觉地提高了听、说、读、写的能力。
3 多媒体在英语教学中运用的策略
提高计算机应用能力，为英语教学做好保障 以往的英语教学中教师很少运用多媒体教学，主要原因是英语教师不会操作计算机，更谈不上制作课件。所以，在英语教学中，如果想有效地利用多媒体教学，就先要学好计算机。计算机的学习既有硬件方面的，也有软件方面的。硬件知识包括计算机配置、投影机、投影台等设备，在使用时还会要操作，如果没有学会，则在运用中会出现很多麻烦。软件知识包括Microsoft Word、Microsoft PowerPoint、Adobe、Acrobat等，这些软件在英语教学中会经常运用到。
现代教学理论的提升为英语教学做理论支持 运用现代教学工具，要对现代的教学理论精通，体现学生的主体性，教师成为一个引导者，学生是教学信息加工的对象，教师的教学思想等都要与学习环境紧密相联。多媒体教学不是简单地变换了黑板与投影幕，而是一种教学手段，设备只是教学的工具而已，需要教师在教学中去驾驭它。
运用多媒体来调动学生的学习积极性 高职院校的学生一般都存在基础差的问题，个体有很大差别。教师要把学生放在主置上，激发学生的学习积极性。
1）英语阅读中有多媒体的知识内容。多媒体知识的传播应该是全方位的，包含在科学科中。在英语阅读中可以先介绍与计算机有关的内容。比如，在初次使用多媒体教学时，选择与多媒体相关的英语知识，可以提高学生的兴趣，使多媒体与英语有效地结合起来。
2）运用多媒体提高教学的趣味性。可以调动学生的多种感官，让学生感觉英语学习是一种有趣的事，从而乐此不疲地学习英语。
3）处理好教学与课后复习的问题。教师在运用多媒体教学时，节省了大量的时间，也让学生没有时间去记笔记，这是一个缺点。因此，教师可以让学生先记目录，然后把详细内容拷给学生，让学生回家复习。
优秀英语电子教案的开发使英语教学更有效 电子教案是当今流行的一种书写教案的方式。电子教案就是借助计算机将教学材料有机地进行归类、链接和合成，形成教案，包括单元教案、进度、课时计划等。电子教案可以在教学中进行演示，也可以参考教学。电子教案优化了多种媒体和技术，使教学环境更为优化，使英语教学方案更完备，教学效果更佳。另外，电子教案可以根据高职英语的教学目标与学生实际情况，合理设计多媒体信息，形成优化的教学系统结构。电子教案制作要满足两个要求：第一是内容丰富；第二是表达形式多样性。在内容上要以高职英语为主要内容，当然，由于多媒体的特性，可以在教学中丰富教学内容，对所学的知识进行拓展，这是多媒体教学的最主要优点。
为了突出重点，更好地突破难点，教师可以运用电子教案，增加相关的内容帮助学生理解知识。在表达形式上，可以是文字，也可以是图像、视频，还可以混合使用，以达到有效的教学为原则。这是多媒体区别于传统英语教学的又一重要特点。当然，案件的制作可以在Word中插入音像，也可以进行超级链接，从一个文件跳转到另一个文件。这样，教学更为直观，便于学生理解，教学也很方便，做到生动活泼，使学生便于理解知识，内容始终与教学主题相联系，使学生处于一种积极学习的状态。
当然，优秀电子教案的开发并不是一件容易的事。一方面要有有责任心的教师，能在教学中不断地对教案进行修改、调整，使教案成为一个动态的教案，不断地适合新学生的使用；另一方面要有经验的投入，鼓励教师大胆地进行优秀电子英语教案开发。两者同时具备，才能丰富英语知识，把现代教育思想与教学融合在一起。
综上所述，在如今的发展条件下，英语教学已经不能适应时代的进步，英语教学必须进行改革，以适应目前高职的实际状况。多媒体教学则可以为当今的英语教学提供技术支持，可以满足教学的需要，提高教学质量。多媒体可以承载更多的英语知识内容，教学方式灵活，学生的学习兴趣因此而得到激发，制作优秀的电子英语教案，对英语教师进行计算机培养。只有这样，高职英语教学才能达到更高的水平。
参考文献
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[2]陈枫.应用多媒体教学，打造英语精品课程：论视野大学英语教学改革实践[J].语文学刊：外语教育与教学，2011（3）：159-160.
[3]张永洁，张瑜，张志钢.强化信息技术应用研究 推动医学精品课程建设[J].卫生职业教育，2011（5）.
一声道别，一声珍重，一脸不舍，红红的眼眶，默默的祝福……离别的伤感随着汽车的启动，化作几多感动，几行泪水。紧张而快乐的教育实习结束啦。想想烈日当头的那天，我们捧着一颗颗年轻热情而充满期盼的心来到顺德勒流中学，激动不安之情油然而升。都说“教师是天底下最阳光的职业”，我能给实习学校，给老师学生带来阳光吗?18位成员的庞大队伍，我能做好管理工作吗?一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。如今，一个多月的实习工作结束了，我们18位成员的收获，见证了我们的成长，为我们的实习画上一个完美的感叹号!在此我把我的收获拿出来跟大家一起分享。
一、辛酸教学路
勒中是一所镇属中学，生源一般，由于下学期要搬新校区，学校原有的配置都没有再做改善，电脑机房配置很低，98系统，经常死机，极差的配置影响了学生上课质量。很多教学工作都不能正常开展，大部分老师采用传统教学，学生学习兴趣不高。认真听完指导老师的第一节课后，我给自己定下一个教学目标：一定要让学生对我的电脑课感兴趣，学会用电脑学习。依据新课标的要求，我认认真真写了第一个教案：《香港迪仕尼乐园之旅——获取信息的一般流程》。指导老师对我的教案非常满意，队员们也称赞我很熟悉教材。第一关就这样顺利通过啦!激动而紧张地期待第一节课的到来，想着学生一定会很喜欢香港迪仕尼乐园，一定会有所收获，我就甜滋滋的暗暗开怀。我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。我刚问：同学们，想去香港迪仕尼乐园玩吗?“不想!”全班学生异口同声地回答，我先是一愣，怎么讲下去?怎么办?下面的学生开始发难啦!要给实习老师一个下马威。有的开始大声说话，有的干脆拿出手机来玩，有的居然打起篮球来……学生在试探我的能力，指导老师也在看我怎么处理，看着乱轰轰的课堂，我只能临场应变，“大家为什么不喜欢香港迪仕尼乐园?请一个同学来说说。”……
下课的铃声救了我，之前的激情和期望一下子从珠穆郎玛峰跌进太平洋，当老师原来这么辛苦!即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，只冒出一句，“老师，你讲得比原来的老师好!”接着都无语了。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?字串5
由于指导老师把10个班都给我带，我锻炼的机会更多了，上课前我主动和各班的科任老师沟通，了解学生的兴趣爱好，然后根据学生的兴趣爱好，设计课程。在这短短的一个多月中，我设计了《旅行计划》、《师生认识，获取信息》、《小小侦探家》、《制作小礼物》等教案，不同的班用不同的教案，重复课多了，对教材内容也越来越熟悉，讲起来也越顺，每节课每个班的形式也不完全相同，喜欢听歌的班级，我就播一些学生喜欢的歌，喜欢看动画的班，我尽量在讲课中，涉及多一点动画的知识……同时，每节课下课，我都会问一些学生，对我的课是否满意，再根据学生的意见再做调整。这样一来，学生的学习兴趣提高了不少，还经常问了很多课外的知识，科组内的老师见到我就问：“今天又用了什么新方式上课啊?”，老师和学生的认同，让我感动了良久，课前为了做网站，做课件，熬的几个通宵，十多节课后声音的沙哑，都化在开心一笑，我开心，因为学生认为我是一个好老师，我很自豪，因为老师说我有创意。
教育实习令我感受颇多。知识学问浩如烟海，我不得不昼夜苦读补充知识，同时我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。电脑更新日薪月异，只有发扬共享精神，互相学习，师生共同进步，才能学到更多知识。在这段实习过程中，我充分应用了很多现代技术，如论坛讨论，课后QQ聊天讨论学习方法等，通过多种途径和学生沟通，互相学习，共同进步。
二、付出真心，收获真情
班主任工作和教学工作一样，需要付出真心实意。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于一个新集体来说并不容易。实习前，我在图书馆借了很多书补充营养，深入了解中学生的心理特征和工作策略，实习的第一天，我接到了高一3班，为了给学生留下深刻的印象，我通过一个小游戏作自我介绍，于是消除了师生的陌生感，接下来的工作就好办多啦。在和学生相处的第一个星期内，我复制了学生校卡的照片，三天内记住所有学生，并把名字和人联系起来，同时通过和科任老师多方面接触，特别是原班主任王老师的介绍，我初步掌握了班里学生的特点：新集体还不够团结，集体凝聚力不够，打扫卫生斤斤计较。基于这些特点，我拟定了一份《班主任工作计划》和主题班会的概要，为接下来工作的开展做好准备。每天早晚到教室，看学生打扫卫生，不摆老师架子，能帮学生做的，就和学生一起搞卫生，晚上到班里辅导学生功课，由于我高中的基础知识扎实，学生的问题我都能给予解答，这样学生完全对我放开戒备心，把我当知心朋友，很多事情都肯跟我说。下午第八节是学生运动的时间，我一有空就拿着数码相机跟着去运动场，拍下学生开心一刻，然后做成flash动画，上电脑课的时候，播给学生看，每每看到自己的镜头上，学生都兴奋不已。有时候也会跟学生打打羽毛球、乒乓球，踢踢键子，为学生球赛胜利加油喝彩，为学生的失败鼓劲，真正融入学生的生活中。下了晚自习，我一有空就到学生宿舍，跟学生谈谈生活问题，为学生解决宿舍内的卫生分配，和舍友间相处出现的摩擦，用心和学生交流，用心为学生着想。
基于新班集体凝聚力不够这种事实，我设计了一个主题班会《我是班里的一分子》，把学生带出课堂，到学生大堂举行，师生一起玩游戏《一个也不能少》《看看谁的脚最少》，通过游戏，从中得出感受体会。学生对这种新的主题班会形式都很好奇，参与积极，都体会到，我们是一个班集体，每个人都是不可缺少的，要团结，一起努力。原班主任王老师还拍摄了很多照片，对这次主题班会很满意。作为班主任，还有一项工作就是聆听学生的心声，帮助学生解决生活和学习上的困难。勒中有个别学生是高价生，这些学生成绩比较差，自卑，不敢和其他同学交流。基于这一点，我经常主动和这些学生谈心，鼓励学生参加我们实习队和校团委组织的“主持人大赛”，鼓励重在参与，在赛前还给学生做了简单的培训。通过主持人大赛，原来自卑不敢上讲台的学生偷偷跟我说：“老师，我再也不害怕在大家面前说话了。”我很兴慰，老师不就是要教书又育人吗?我做到了!三、“我们都是一家人!”
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面给大家分享关于六一儿童节主题教案最新大全.欢迎阅读!
六一儿童节主题教案1
一、活动内容：
邀请爸爸妈妈和小朋友一起来幼儿园共同欢度 “六一儿童节”。
二、活动目标：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。
3、加强家园、家长之间的交流、沟通。
三、活动准备：
1、发“告家长书”，请家长准备一个拿手菜。
2、与个别厨师家长联系，作好厨艺表演的准备。
3、教师准备活动的场地，各种食品，活动后的奖品以及一些使用的工具等。
四、活动过程：
一、组织家长和幼儿入座。
二、活动开始：
(1)向家长和孩子们简单介绍本次“快快乐乐过六一”——小班年级组庆六一活动的内容及过程。
(2)邀请厨师家长表演厨艺。
(3)分组活动：家长和幼儿共同制作、品尝各种食品，可循环操作。
小组内容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团圆;6.水果拼盘;7.凉拌菜;8.家长的拿手菜。
三、活动结束
发奖品，组织各班幼儿回教室。
开场白：
1、小朋友你们知道六月一号是什么节吗?对了六月一号是儿童节，是你们的节日，今天我们和爸爸，妈妈，奶奶一起来过一个快快乐乐的儿童节，好吗?
2、你们看，老师准备了很多好吃的(介绍食品制作内容)，你们想吃吗?不过，它们还没做好呢，还不能吃呢。所以想请小朋友和你的爸爸，妈妈，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我们再一起来分享，好吗?
3、强调活动要求
那你们在做的时候能不能吃呢?对了，都是乖宝宝。请你们把做完的好吃的都放在中间一张桌子上。小朋友做好一样以后还可以去做另外的一个，懂了吗?还有请小朋友把垃圾都放在垃圾盘里，做一个爱干净的好宝宝。
4、幼儿品尝
(1)请小朋友说说做了哪些食品?
(2)采用自助餐的形式让幼儿和家长共同品尝
5、结束语：小朋友，你们吃的高兴吗?今天你们又学到了一个新本领，真棒。祝小朋友们六一节快乐!
告家长书
亲爱的家长朋友：
六一儿童节快到了，这是我们孩子在幼儿园的第一个儿童节。为了庆祝这个节日，我们将在本周五上午9：00在三楼活动室举行“快快乐乐过六一”——小班年级组食品共享活动。具体内容如下：
一、活动目标：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。
二、活动准备：
1、请家长准备一个拿手菜，一把水果刀。
2、请家长在以下食品制作的内容中任选三项，填好以下表格交到本班班主任处。
食品制作内容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团圆;6.水果拼盘;7.凉拌菜;
六一儿童节主题教案2
目标
1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。
2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。
3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。
准备
1、幼儿园过“六一”节的录象片段。
2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。
3、纸、笔。
过程
1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。
(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?
(2)讨论：为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)
2、讲述别人的快乐。
(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么?
(2)你看到谁很快乐，他在做什么?
3、讲述最感兴趣或兴的一件事。
“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?
4、用绘画来表现自己的快乐。
(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧!
(2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“庆祝六一”)
(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。
(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。
5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗?
六一儿童节主题教案3
活动目标:
1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福活动准备：
1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。
活动过程：
1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"活动活动延伸：
集体演唱"六一"儿童节的歌曲。
活动反思：
孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好.
六一儿童节主题教案4
目标
1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。
2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。
3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。
准备
1、幼儿园过“六一”节的录象片段。
2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。
3、纸、笔。
过程
1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。
(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?
(2)讨论：为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)
2、讲述别人的快乐。
(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么?
(2)你看到谁很快乐，他在做什么?
3、讲述最感兴趣或兴的一件事。
“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?
4、用绘画来表现自己的快乐。
(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧!
(2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”)
(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。
(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。
5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗?
六一儿童节主题教案5
教学目标：
能力目标：
1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，表达清楚有序，培养与人交流的能力，培养合作交际能力。
2、在小组的讨论活动中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，学会用普通话表达。
情感目标：
能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。
教学重点：
学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
教学难点：
学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与_地进行交流。
教学准备：
课件、照片等。
课时：一课时
教学过程：
一、播放录像，情境引入，激发交流兴趣
1、师：同学们，正式上课之前，老师先请同学们欣赏一首动画歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
播放歌曲《快乐的节日》的flash，感受节日的欢乐气氛。(学生观察屏幕)
师：这首歌好听吗?这首歌的名字叫《快乐的节日》，一年中有很多节日，对你们来说，最快乐的节日是什么节日?
2、师： 你能说出“六一”儿童节最快乐的理由吗?(用因为…所以…)
1) 穿漂亮的衣服，有欢乐的气氛。
2) 表演节目，能给别人带来快乐。
3) 收到礼物和祝福。
4) 爸爸妈妈会带着出去玩。
师：之所以六一儿童节我们最快乐，还因为六一儿童节是我们自己的节日啊。
3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题，聊聊“怎么过六一儿童节”。
设计意图：
课件播放flash音乐，让学生置身于一种活泼的情景之中，既拉近了学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能催发学生参与活动的_为以下的教学奠定了坚实的情感基础。
二、点拨启发，回忆过去，自由交流发言
1、：你们上幼儿园或学前班的时候，一定年年过 “六一”儿童节吧。那时候你是怎样过“六一”儿童节的?你能把你在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流吗?(出示课件：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?)提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体。
2、小组交流。(师巡视指导)
3、指名说，学生展示，有照片的用大屏打出来，教师相机指导，给学生适当的提示，让孩子有序的表达。(说不清的地方老师适当引导，还可以用表演再现当时的情景，让其他同学感受这种快乐。说时注意提示学生说完整话，声音要洪亮，体态要大方，下边的同学要认真听，没听明白的以向发言的同学提问。)
师：刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚，不但说出了什么时候，他在幼儿园参加了什么活动，还把活动的情况和当时的感受说出来了，让我们身临其境地感受到他们过六一时的快乐，你也向他们这样说一说。
4、自由练习说话。
设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中，孩子们兴趣盎然，使如歌般的欢乐与语言紧密相随。哪怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片，一首在“六一”儿童节唱过的歌，一个在“六一”儿童节表演过的动作。
三、引出主题，发挥想象，展开口语交际
1.师：小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真是丰富多彩啊。看着照片，听着你们的介绍，我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中。我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节，老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片，看看他们是怎么过六一儿童节的。
2、出示大屏，播放照片，师做简单讲解。
3、看了刚才的照片，你知道大哥哥大姐姐们是怎么过六一儿童节的?
4、学生自由发言，师板书。
5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真是丰富多彩。很快又要过“六一”儿童节了，这也是你们在小学过的第一个自己的节日。你准备怎样过?
6、你的节日你做主，你想怎么度过小学的第一个儿童节，你想安排哪些活动，让自己更快乐地度过节日呢?
(1)指名学生自己的设想，说的时候，要把活动的形式和内容说清楚。
(2)教师点拨引导，鼓励学生说出不同的活动设想。(强调把话说完整，说得有条理。)
(3)出示课件，归纳学生的发言，训练学生用“可以…可以…还可以…”说一段话，)
设计意图：学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，在前边交流的基础上，引导学生说出自己的活动设想，进一步升华为说一段完整的话。
四、总结
师：今天很多小朋友能在与别人合作、交流中把心中的想法说出来，为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，感谢大家!有大家这么多好的建议，相信我们的六一儿童节一定过得健康、快乐、有意义，让我们拭目以待吧。
五、创意作业
回家后把自己的想法和大家的决定说给家长听听，让家长参谋参谋，与他们商量商量，也许父母还能为我们提出更好的建议呢?
