时间：2023-08-18 17:16:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机的平面设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号：J024 文献标识码：A
1计算机辅助技术与平面设计的发展及关联
20世纪80年代开始，计算机普及，计算机技术也开始广泛地应用的各个领域。以计算机为核心的数字技术，不断进步和完善。计算机辅助设计是最早的电脑设计方式。虽然那个时期应用于平面设计的数字技术还不成熟，但是已经可以支持部分的平面设计工作。
在平面设计领域，平面设计作品需要具有简洁，易传播并能充分体现时代风貌和艺术风格的特点。在计算机辅助技术高度发达的今天，平面设计软件开始大量出现和广泛应用，平面设计的地位和应用领域在不断地发生变化。不论是迎合市场需求还是在专业研究领域，“平面设计不再平面”的新概念已经被行业所接受。
随着数字多媒体的迅猛发展，以及平面设计的广泛应用，计算机辅助技术在平面设计中也得到了重视和认可。不仅促进了平面设计的效率提高，而且还扩大了计算机辅助技术的应用范围。鼠标和电脑“桌面”的运用为电脑在平面设计中的使用提供了可能性，是电脑技术的一个巨大成就和突破。从某种意义来说它们相互依存、相互联系，推动了数字多媒体的发展，以计算机技术为载体的平面设计便应运而生，并且开始发展起来。
2传统平面设计和数字平面设计的比较
传统的平面设计创作中，在前期阶段，首先会考虑的是材料、工具的选择，设计师必须选择能够能够实际成产和表达设计意图的材料，达到预期的视觉效果。如“现代艺术中的立体表现手法可以追随到勃洛克和毕加索发明拼贴和纸拼贴新技术”，把各种实物单元组合到作品中。其实传统平面设计的设计方法用两个字概括那就是手工。
数字平面设计的设计方法是，在计算机时代，设计工具和传播媒介突破了过去的颜料、笔和纸等实物，取而代之的是计算机虚拟运算，还有虚拟化的屏幕显示。互联网的爆炸式发展直接导致了距离的缩短甚至消失，时空的限制被打破，设计师和客户都面临着更多选择，双方可以进行远程访问，达成设计项目合作；顾客的参与性加强，并随时可提出意见和要求。总的来说，数字平面设计的特点是以计算机技术为核心的硬件为载体，运用各种数字设备和软件通过设计人员的操作，设计出作品。
3计算机数字技术对平面设计的影响
3.1计算机辅助技术对平面设计的积极影响
（1）缩短了设计师与顾客之间的距离，随着计算机网络技术与通讯技术的发展，网络技术在平面设计中也得到了广泛的应用。网络实现了远距离的沟通，对于顾客而言，能够快速地与设计师沟通修稿，定稿，也是一种时间资源的节省。
（2）设计时间缩短，设计效率提高。在平面设计工作中，依托计算机的快速高效的工作方式，设计师可以摆脱传统手工制作的束缚，设计的时间大大缩短。
（3）能够实现及时性修改，可逆性强。跟传统的平面设计不一样，计算机辅助技术在平面设计过程中表现出一个很好的特性，那就是可逆性。以计算机为工具的平面设计，能够快速有效地实现对设计出现的问题进行修改。同时，计算机数字技术还能够对设计中的图像进行有效控制，避免资料与时间的严重浪费。
3.2计算机辅助技术在平面设计中存在的问题
不可否认计算机技术高度发展的同时极大地促进了平面设计的进步及改善，提高了平面设计的质量与效率。但在我们得到方便的同时也应该去思考和解决在数字平面设计中突显出来的矛盾。比如说，在纯数字的平面设计中，缺乏一定的设计理论和传统韵味。在CG行业迅猛发展的今天，各种设计软件得到大力发展和推广，操作也不断地进行人性化调整。操作变得极其简单。很多没有美学基础的人员都会自学此类软件，然后投入到设计工作中去，这将使得设计行业的混杂和概念模糊。
4结论
在数字信息时代，平面设计也突破了原有的设计手段，开始慢慢融入到这个数字化时代来。新时代的片面设计领域，不再是以前单纯的印刷生产问题，而是开始演变为视觉性的新概论。从原来的静态设计开始转变到动态形式行与影的巧妙视觉设计，强调了多种媒体相结合的应用。时代不断变化，平面设计的本质并没有发生本质变化，即是以视觉形式赋予思想，概念和信息以清晰的秩序。因此，对于计算机辅助技术的把握，并不意味着设计师就能改变传达方式对视觉冲击的根本意义，从设计角度说，电脑只不过是人脑信息输出工具的延伸。设计师是用计算机进行设计只不过是表达自己内心的想法，而计算机不能够决定作品的创作性和价值。富有情感的优秀作品最终还是来自设计师的创意思想和表达手段。只有通过人性化的理解和传达才真正有意义。
参考文献
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[2] 万萱，房开柱.设计基础之色彩构成[M].西南交通大学出版社，2010.
[3] [日]Rikuyosha 公司编.商业空间：日本空间设计大奖系列[M].福建科学技术出版社，2004.
一、实践教学在中职计算机平面设计中的应用
1.精讲多练，以实践加强学生的操作能力实践教学
在中职计算机平面设计中的应用，教师可以在教学过程中精讲多练，以实践加强学生的操作能力和动手能力。计算机平面设计是一个实践性很强的课程，教师要针对学生的实际情况，结合教学内容的特点，选取教学内容的重点和难点进行精准讲授，重点教会实践的操作方法，不求将课本的内容面面俱到，但要强化学生在实践中掌握方法，培养操作的能力和准确性。例如，在讲解Photoshop风景图片拼合的课题时，教师可以先后讲解简单的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、图层混合模式拼合法，将重点的操作内容强化给学生，引导学生进行探索，之后再让学生自行操作。同时，为了刺激学生的好奇心，教师还可以在在课程的开始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw创作给学生们看，用Photoshop特殊效果合成的图片，包括一些海报、画和电影电视上的宣传画等等，让学生在实践的时候更好动力。
2.实践分类，以实践增强学生的应用水平实践教学
在中职计算机平面设计中的应用，教师可以将学生作为中心去进行实践分类的培养，以实践增强学生的应用水平，培养应用型人才。教师要充分利用学校的教学资源，尽量为学生提供更多社会实践的机会和技能操作的应用平台，以实用性为原则，对学生进行不同的分类来培养，根据学生的兴趣、能力水平、爱好、发展目标等方向进行有针对性的实践教学。例如，讲授Photoshop的实际应用价值，尤其是在利用此软件修改照片上的背景和人的皮肤、斑点、发型；制作合影等，同时，也讲授讲授CoreIDraw交互式工具，突出重点的方法和的工具。但在实践过程中不必强求学生必须要用某种软件来完成设计，跟他们以自己的方式去选择合适的实践手段。
3.实践展示，以实践激发学生的探索精神实践教学
在中职计算机平面设计中的应用，教师可以通过实践展示，以实践激发学生的探索精神，让学生能够在日常的学习和生活中主动地去学习计算机平面设计相关的知识和技能，树立终身学习的观念。这需要教师在平时的课堂中适当地转变师生的角色，主动积极地去配合学生们的学习，加强师生之间的沟通和交流，提供一个可以展示学生自我学习成果和研究探索结果的一个机会和平台，让他们的实践成果得以展示出来。这样的课堂展示机会或者是在校内、社会中的展示都有助于加深学生们对计算机设计专业的理解，在潜移默化中也让学生们可以养成良好的习惯，并在展示过程中锻炼了自己的思维逻辑能力和语言表达能力。其实，每个人的心里都会渴望得到别人的认同和肯定。教师可以在课堂上举办展示班会、汇报活动或者是一些比赛展示，以一些必要的竞争来促进学生间的良性竞赛，激发他们的潜能，促进彼此间的实践能力。例如，在学习平面综合项目设计这门专业基础课程时，当学习完各类卡片、DM手册、企业VI应用系统等平面广告产品的设计方法，和平面构成、板式编排设计、广告文案策划等设计知识的重构融合，过对计算机平面设计工作岗位中的典型工作任务的学习和实践，培养学生的处理实际设计任务的能力，并举行实践展示活动，让学生们可以自行准备自己在实践过程中的掌握综合利用多种设计软件和设计知识实现设计理念的方法和技巧。
二、总结
综上所述，中职学校在日常教学过程中，要时刻关注用人单位需求的变化，调整专业方向，确定培养专业人才，扩大培训规模，开展灵活的培养培训方案，真正把培养高素质技能型人才的文章做好。
作者：林洪斌 单位：赣州农业学校
关键词：平面设计；视觉美学；计算机辅助
1 前言
随着科学技术的快速发展，计算机辅助逐渐在各个领域得以应用。所谓计算机辅助技术就是指在产品设计和测试的过程中，借助计算机平台来完成的技术。计算机辅助技术使用的过程中，人的主观性是十分重要的，特别是在平面设计视觉美学之中。计算机辅助技术的使用，可以使得平面设计中的几何设计得以更好的进行。
2 计算机辅助技术下的平面设计综述
随着科学技术的快速发展，计算机辅助技术越来越成熟，其应用范围也越来越广，并逐步在平面设计中得到应用。这一新技术的应用，在很大程度上促进了平面设计的发展：基于计算机辅助技术这一平台，平面设计中的视觉美学得到体现的同时，平面设计的视觉元素也逐渐多元化。
好的平面设计作品都自觉或不自觉的遵循视觉美学的基本原则，这些规则在平面设计红枣年糕就表现为几何设计的基本原理，具体来说就是在设计的时候，要着重突出几何图形的对称性以及黄金分割等元素。只有这些几何元素的得以突出，而且得到有效搭配，那么设计作品在视觉上才能够更加和谐，视觉美学才能得以构建。因此，各设计元素之间的位置关系、自身的比例关系等都对于平面设计作品的好坏有着直接的影响，进而直接影响着平面设计的价值。故在平面设计的时候，要充分使用计算机辅助技术，对设计中的元素进行合理的构建，使他们之间得以和谐的搭配。
3 平面设计中几何视觉美学的构建
在平面设计的视觉美学之中，几何美学常常占据着十分重要的作用，特别是对称以及黄金分割等设计元素的构建，这对于视觉美的形成有着特别重要的作用。而在很大程度上，这些几何视觉美学的构建，需要依赖于计算机辅助技术。
3.1 对称视觉美学的构建
在平面设计视觉美学构建的时候，大多使用对称几何元素。这可以使得诸如人体对陈美、建筑物对称美之类的事物的潜在美得以体现。所以，在进行平面设计的时候，要充分发挥计算机辅助技术的作用性，对设计内容的位置进行合理的设计，并做出精确的计算，最终使得所形成的平面设计作品能够体现对称视觉的美。要知道，计算机辅助技术的使用，可以使得对称视觉美显得更加的匀称舒适，在一定程度上可以说这是现代平面设计带给视觉美的一大冲击。
3.2 黄金分割点的视觉美构建
从美学的角度来见，黄金分割点可以体现事物的本质美。在进行平面作品设计的时候应该遵循黄金分割点即0.618∶1的比例来进行，这可以使得所设计的作品能够符合视觉美的需求，使得视觉美得以体现。而对于黄金分割点的设计，则需要使用计算机辅助技术进行计算来完成，在计算机帮助下，要对所要设计作品的元素进行全面分析，使得元素的设计能够符合黄金分割的要求，从而使得作品的自然视觉美得到彰显，达到平面设计自然美的要求。
4 平面设计视觉美学中的计算机辅助技术分析
上文已提到，在进行平面设计的时候，要特别注意几何美学视觉的设计。在进行平面设计时要想设计出完美的设计作品，必须注重几何美学的设计，只有这样才能使得设计的视觉美学得以体现。从平面设计中的视觉美学方面出发，计算机辅助技术的使用主要体现在两个方面：即系统平台构建和辅助工具的使用。所谓系统平台构建就是指在进行平面设计的时候在计算机上构建完善的系统框架。主要有以下步骤：首先，应该建立图形输入端，从而实现图形数据的输入；其次，要从设计元素的视觉美观的角度出发，建立以图幅分析、图形分割以及辅助工具模板为核心的子系统。第三，着手构建系统平台的数字处理功能，从而实现图形比例的计算、位置控制等功能。最后，要基于设计元素的构建，对整个辅助平台进行修改完善。
4.1 设计元素分析
设计元素的分析主要从图幅分析的角度来进行。依靠图形输入端，各设计元素都被导入到各个子系统中，从而实现对各图形元素的分析。在对图形元素的分析的过程中，应该根据使用的实际需求，逐步对图形的操作功能进行完善，从而确保图幅分析能够达到预期效果。
4.2 几何设计平台
在进行平面设计的时候，图形分割点、线要依靠设计平台来完成。在进行平面设计的时候，点、线元素的构建是特别重要的，应引起高度重视。计算机辅技术的使用可以使得点、线设计元素达到良好的人机互动，最终使得幅图的剪切效果的自然美观更突出。
4.3 工具模板
通过计算机辅助工具模板，可以进一步的对幅图进行详细的分析。通过计算机辅助技术，设计元素的剪割会具有更多的层次感，这对于平面设计的视觉美学构建有着很大的影响。
[参考文献]
关键词：平面设计；实践教学；Photoshop
中职学校培养学生的特点就是动手能力强，实践能力优。Photoshop是平面设计专业一个重要的学习内容，该软件具有使用范围广、功能多等优点，是学习平面设计专业学生必学的内容，所以学生对该软件的应用能力体现了学生平面设计的实践能力。
一、Photoshop软件概述
Photoshop软件的应用范围非常广，该软件的原理是图层叠加原理，可以进行修图、制图等图片处理功能。目前，网页制作、产品设计等多方面所进行平面设计都采用该软件进行修图，在平面设计课程中的重要性可见一斑。正是由于Photoshop的功能较为强大，中职学生如果仅仅是通过课堂教师的讲授、自己课堂上的学习，对于该软件的学习效果肯定达不到社会要求的水平，故Photoshop的学习成绩应该通过学生多多实践来提高，以培养出社会所用的平面设计人才。
Photoshop软件的学习具有实用性的特点，该软件的教学应该以社会需求为导向，把学生的实践能力放在培养的第一位。此外，Photoshop软件的主要功能是围绕着修改、整理图片等内容进行的，所以在学习之前对平面设计专业的学生进行文学、摄影等人文知识的培养和熏陶，既能提高学生的人文素养，也能提高学生在利用Photoshop软件进行设计时的艺术感染力。最后，Photoshop软件学习的重点就是突出实践环节，让学生在实践的过程中积累专业能力，提升学生的设计能力和专业素养，培养出应用型的学生。
二、Photoshop的实践教学
中职学校对学生进行Photoshop软件实践教学时，应该有的放矢，从而达到良好的教学效果。只有加强实践教学，才能提高学生对于该软件的应用水平，从而提高平面设计专业的教学质量和教学水平。笔者认为，Photoshop软件的学习，应从以下几个实践教学方法入手学习，具体如下：
第一，中职学校应该聘用双师型教师。一是双师型教师在实践上较有经验，故在讲课传授过程中的课堂内容能够在讲解Photoshop软件原理时，加入自己的实践经验，在潜移默化中给予学生职业培训知识。二是双师型教师会根据自己实践工作经验调整课堂教学内容，从应用的角度对课本内容进行删减，从而有助于学生对于Photoshop软件的学习。三是双师型教师在企业中多有实践，这些实际工作的经验对于课本知识来说是一个重要补充，让学生在课堂上对于Photoshop软件的学习更加具有针对性。
第二，学校可以跟企业合作，接受一些社会上的订单，通过学习小组的形式来对学生进行分组，之后把企业的平面设计订单分发给学生，既作为实践的练习，又作为对学生期中或期末成绩考核的一部分。这种模式既能给予学生勤工俭学的机会，提高学生学习Photoshop软件的动力，还能通过完成任务提高学生学习的能动性和热情。
第三，学校在制定平面设计的人才培养方案时，应该注意学生的假期实习要配合学习内容，应该在中职学生学完Photoshop软件之后的假期实习，安排实习Photoshop软件中所学的内容，使学生有学以致用的机会。学习是一个过程，如果单从一个学期的学习了解Photoshop软件而不实践的话，学生很有可能由于在之后学习其他知识而疏于联系该软件。学校安排每个专业老师指导固定数学生进行Photoshop的假期实习内容，通过实际锻炼，假期提高平面设计的实践应用能力。
中职学校的定位就是培养应用型人才，中职学生的特点是对于理论知识较为排斥，对于实践内容较为喜欢，故在平面设计这门课程讲授时，多加入实践教学是十分必要的。中职计算机平面设计专业学生的实践能力主要是看对于平面设计软件的使用，其中Photoshop软件由于功能多、应用范围广，所以在中职教学中占有很重要的地位。Photoshop软件由于应用性强，所以难度也十分高，学生在学习之后若不能够实践，一方面会打消学生学习的积极性，另一方面也会影响教学质量。笔者通过概述Photoshop这个平面设计软件的特点，认为Photoshop软件必须进行实践教学，提高学生的动手能力，从而获得教学水平的提高。
关键词：计算机图形图像处理软件；平面设计；软件
1前言
目前，经济及社会的持续进步，再加上科技的持续完善，使得计算机内各式软件逐步融入民众的日常生活内。现如今，在平面设计这一行业内，计算机内的图像这一软件获得了大量使用。借助这一软件，给平面设计在主题、风格、颜色、内容等方面进行选择提供了依据，拓宽了设计者的设计平台，提升了平面设计的质量及展现力，使其更易被民众所喜爱。
2使用计算机内图形这一软件的必要性
在开展平面设计期间，借助计算机内图形这一软件，可以收获更为良好的设计成效，主要表现在如下三个方面：1）在原来进行平面设计时，大多是借助人力这一方法开展设计，这就会损耗很多时间及人力，不但设计成效不高，还无法正确地体现出平面设计内的颜色、主题等，且较难加以改正。而运用了计算机内图形这一软件，能更好地改进这些问题。借助这一软件，可以运用更为丰富的材料，在内容的选取方面也更为多样。设计结束以后，运用软件可时时对设计图样加以改变，解决了人力设计时改正较难这一问题，以更全面地向客户进行表现，并能依据客户的需要再次进行改正，提升了便利性［1］。2）可极大地提升创意性。在原来开展平面设计时，由于人力这一方法在颜色、主题等方面的体现有限，无法把设计者的观点全面体现出来，有相应的约束性。只有平面设计内有创意性，才可引起大众的关注，达成平面设计的目标。借助计算机内图形这一软件，能够把设计者脑中的创意全面进行体现。对部分在原来使用的方法内无法体现出来的内容，也能借助这一软件更好地进行设计。这样的创意性能够极大地推动平面设计的进步，也是平面设计的关键要素。3）在运用计算机内图形这一软件开展设计期间，减免了人力在进行设计期间的很多繁杂步骤，所运用的工具更为简便，降低了原来设计时的材料损耗，使成本有所下降。同时，部分设计结束的规划也能够保存在计算机内，在要进行使用时可时时进行查看，便于设计者进行更改及使用，极大地提升了工作成效。不过，计算机内图形这一软件本身也有相应的缺陷。尽管所有软件在用于进行设计期间都有很多功能，但这些软件在分开运用时都会产生约束性，特别是在进行平面设计期间。部分处理类的软件只要没有其他软件的帮助，就会产生失真、变形等状况，使得平面设计的质量有所降低。所以，在使用计算机内图形这一软件期间，应联合运用各个软件，让平面设计展现出更好的成效。
3计算机内图形这一软件的使用
3．1增加平面颜色的展现颜色是引起的关键要素之一，还是当前很多平面设计重视的展现关键点。优良的颜色展现能够使人有很多想象，部分具备独特颜色的，可以引起消费者的关注，激起这些人的购买欲望。所以，在进行平面设计时，颜色是需要着重重视的部分之一，借助科学使用计算机这一技术，可以更好地提升平面设计内颜色的展现成效。比如在Photoshop这一软件内，包含有很多类型的工具，能够对颜色的展现加以调节，持续到达成设计者的要求为止颜色的展现方法一般都决定了民众对平面设计的首要印象，是平面设计得以成功的关键。借助颜色的比较、搭配，能够展现出不一样的体会，使平面设计表现出独特的魅力。借助计算机内图形这一软件，可以对基本颜色实施加工，展现更好的颜色成效，以提升平面设计的质量［2］。3．2加深平面设计的创意性在进行平面设计时，除颜色外，图形也是十分关键的一种视觉成效。优美的图形可拓宽民众的想象能力，是平面设计的视觉关键。设计者在对平面设计内的图形开展设计期间，通常会突出图形锁本身的作用，确保设计的观点同图形特征一致。所以，图形在平面设计内是一个关键问题，借助计算机内图形这一软件，可以对图形开展全方位地加工。比如在Photoshop这一软件内，能够开展各式各样的图形设计，设计者可依据自身的设计想法，在软件内开展有关的操作。在现在这个时代内，图形是一种普遍性的语言，能够使民众收获更多信息。平面设计内的图形在视觉方面有冲击力，就能够使民众更好地知晓设计体现的含义，激起消费者的关注。所以，优美的图形视觉成效是平面设计内的关键。3．3梳理设计版式及内涵在开展平面设计期间，要重视调节设计期间的细节及分配。优良的版式设计可以使设计凸显出美感，细节方面的设计能够充实设计的内容，把二者加以融合，能够很好地提升平面设计的质量，引起消费者的关注，以达成平面设计的目标。比如在Illustrator这一软件内，设计者可绘制矢量图形，还能引入点阵图形这一软件，并加以调节及优化，因此，这一软件通常用在版面设计内。这一软件内包含圆形、多边形等工具，设计者使用计算机进行设计期间极为便利，特别是在对文本进行编排期间，提供了很多编排模式供设计者进行选取。软件内包含变换、特效化等各式特效方式，给设计者提供了宽广的设计平台，可依据自己的观点加以设计，使平面设计更具意境；借助这一软件，可以展现出平面设计内的绘画性，并减小设计同消费者间的间距。同时，适量图形的内存都不大，因此清晰程度很高，使设计者能够很好地调节平面设计内的版式，提升图形的意境美。在对版式进行设计时设计者能够在其中添加自己的观点及想法，平面设计内的展现方式、设计手段均随着时代的进步而有所改变。在使用计算机内图形这一软件时，设计者可对版面进行设计，以展现出平面设计优良的宣传成效，使消费者在这样的版面内获得更好的视觉性冲击，达成平面设计的目标［3］。
4结束语
总之，在进行平面设计时使用计算机内图形这一软件意义非凡，能够改进原来的工作方法，减少成本，提升工作成效，这就极大地推动了这一领域的进步，并给设计者提供了更好的设计平台，最终提升平面设计的质量。
参考文献：
［1］倪兴娟．平面设计软件与DICOM图像数据处理技术［J］．电子技术与软件工程，2017（2）：179．
［2］林丽红．计算机图形图像处理相关技术探讨［J］．中国高新技术企业，2015（15）：61－62．
关键词：工作过程导向；计算机平面设计；课程教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）30-0117-02
1工作过程导向的提出
平面设计的就业前景广阔，随着我国社会经济的发展，对平面设计人才的需求也越来越旺盛。为了适应市场需求，许多中职学校都开设了计算机平面设计专业。
但通过对目前的就业情况来看，平面设计专业的学生就业对口率不高，存在着市场对平面设计人才供不应求与该专业毕业的学生对口就业困难并存的局面。解决好这一供需矛盾是各中职学校亟待解决的问题。如今国内平面设计领域所面临的最大难题就是缺乏优秀的专业设计人才，这就要求各中职学校必须重视解决好平面设计人才培养的目标问题，改变脱离市场需求、闭门造车的教学现状，从而造就一批毕业则能上岗的高素质人才。
面对中等职业教育存在的各种问题，职业教育专家们提出了各种改革措施，其中姜大源提出的基于工作过程导向的相关理论和实践研究深受好评。什么是工作过程？它是“在企业里为完成一件工作过程并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。基于工作过程的课程教学，通过对典型的工作任务相关的工作过程对现在职业活动进行描述，即在确定学习领域的基础上开发以学生为中心的职业教育课程，是以完成工作任务为为课程最终目标。
2 工作过程导向在计算机平面设计课程中的应用实施
在有明确的人才培养目标的基础上，对平面设计工作岗位和职业行动能力的需求进行分析，对平面设计岗位人员典型工作任务分析，从而更好地在计算机平面设计专业教学中真正实现工作过程系统化，达到做学教合一，培养出毕业则能就业的平面设计人才。
2.1培养目标
中职计算机平面设计专业主要培养的是具有较好的职业道德观，具有一定艺术审美能力和具有熟练的电脑操作技能的平面设计初中级技能型人才。可以根据企业的宗旨、经营理念，从事企业形象策划与推广的VI视觉传达设计、产品外包装、广告招贴、网页美工、商业环境展示设计和印前设计等业务范畴工作。
2.2平面设计工作岗位和职业行动能力的需求分析
计算机平面设计专业毕业生就业的岗位主要是广告公司、印刷厂、印务公司、网络公司、报社、出版社、杂志社、包装设计公司等。针对这一现状，应该主要培养学生相关的职业能力。平面设计工作者主要应该具备职业行动能力分为专业能力、方法能力、社会能力，这些能力恰好是用人单位对员工综合素质和能力要求的具体体现。平面设计工作者职业行动能力需求如表1所示。
表1 平面设计工作者职业行动能力需求
[岗位＼&能力分类＼&职业能力需求＼&平面设计工作者职业行动能力需求＼&专业能力＼&具有一定的设计理论，熟练使用流行设计软件，并综合利用多个软件开展计算机平面设计；能较熟练地使用常用的印刷设备等＼&方法能力＼&利用计算机和网络对图文信息的获取和处理能力；具有分析问题、解决问题、独立工作的能力、创新能力、自主学习能力、良好的表达能力＼&社会能力＼&良好的人际交往及沟通能力、团队协作能力；具有良好的行为规范和社会公德，较强的法制观念、敬业爱岗的职业意识、良好的职业道德意识＼&]
2.3 平面设计岗位人员典型工作任务分析
通过资料的收集，得出计算机平面设计专业的典型工作务就是利用相关的计算机软件对相关的产品和内容以创造性的艺术形式表现出来。根据专门化方向的不同，具体可细分为五个职业岗位：平面广告设计与制作、平面设计、数码影楼设计、网站设计、企业宣传策划，并对应着五大典型工作任务，这五大典型工作任务参见表2的具体描述。同时为保证学生的顺利就业，在学生毕业前应通过职业资格技能鉴定获得五个工作岗位中级以上的职业资格证书。这五个职业岗位与典型工作任务的对应关系如表2所示。
表2 职业岗位与典型工作任务的对应关系
[职业 岗 位＼&典型工作任务＼&学习领域＼&职业资格证书＼&平面广告设计与制作＼&平面广告设计、图形图像处理＼&绘画基础
企业形象策划与形象设计、形象标志设计，
标准颜色、标准文字、标准字体、形象办公室用品、形象户外媒介等应用形象设计技巧与方法
影集、写真画册、婚纱摄影的复杂处理、美化与制作
网页的美工、布局、制作
撰写企业策划与活动策划书
＼&图像制作员 平面/广告设计师＼&平面设计＼&标识设计、包装设计、名片设计、画册设计、宣传页设计、书籍装帧设计、文字排版等＼&平面设计员＼&数码影楼设计＼&数码照片处理、电子相册设计＼&图像制作员＼&网站设计＼&网页动画设计、静态网页设计＼&网页制作员＼&企业宣传策划＼&展板设计、海报设计＼&平面/广告设计师＼&]
3构建以职业行动能力为导向的课程体系建议
3.1一切教学和学习活动围绕着市场需求展开
在基于“工作过程导向”的实践技能教学中，所有的教学活动必须与企业的生产活动相关联，从而培养满足行业需求的平面设计人才。在教学中，要改变以往强调教学过程的完整性的教学模式，而必须强调工作过程的完整性，去除无关紧要的学科知识对平面设计活动的干扰。因此在教学过程中，必须秉持理论知识以够用为原则，一切以学生为中心的教学理念，毕竟企业真正需要的是做出标准成品化方案的综合应用型人才，必须让学生亲自体验工作过程中每一个环节所必须使用到的核心软件技术。
3.2 构建“工学结合、校企合作”的人才培养模式与课程体系
学校可以聘请平面设计相关企业的一线技术骨干座谈，采用头脑风暴的形式汇集平面设计相关企业典型工作任务，计算机平面设计专业教师对工作任务进行分类整理、筛选合并，根据已经确立的典型工作任务安排相关专业教师抽取一定的时间全程跟踪企业技术专家，获得全部典型工作任务的工作过程并重新分析工作任务，将工作过程进行归纳整理，从而获取可以用于教学的典型工作任务和工作过程。在对典型工作任务和工作过程进行充分论证后，再次召开校企合作会议，向企业专家展示前期调研总结和成果，并请企业专家和职教专家对成果进行论证、修订；专业教师们根据典型工作任务所用到的知识和技能，确定出学习领域内容，并依此确定课程体系。
在专业的学习过程中，教师通过下企业调研及与企业专家的交流，确定相关的几个完备的工作项目，让学生围绕项目进行学习和设计。让学生在学中做，在做中学，从而近距离地接触到企业，了解企业需求，实现零距离上岗。
3.3优化教师队伍建设
作为一名平面设计的老师，一定要不断地补充养分，注入新的知识，才能培养出适应新时期的平面设计人才。学校要鼓励老师参加各种新技能、新知识的培训如省级、国家级的培训，定期派出教师去企业学习，让教师能掌握企业的完整的工作过程并提取典型工作任务，把在企业的经验所得直接传授给学生，并对课程教学改革提出自己的建议。
同时学校最好能聘请相关企业技术骨干来学校担任兼职教师，让专兼职教师共同参与到学校教育和企业生产实践中，让学生能够接触到最新最符合市场需求的知识技能。
3.4编写基于典型工作任务的平面设计相关教材
教学做一体化教材不是系统的学科知识描述，不是指导学生获取系统学科知识的参考书，而是指导学生通过完成工作项目的各个工作任务，形成职业岗位必需的职业能力指导书。做学教一体化教材应该围绕综合职业能力的形成，以规划的项目为载体，用工作任务引领专业知识和技能，以及包括明确任务、收集信息、计划和决策、实施与检查、评价与总结在内的工作过程知识的学习。如在确定了企业VI设计的典型工作任务后，应在此任务章节穿插标准色、标准字体、形象办公室用品、形象户外媒介等应用形象设计技巧与方法的相关知识，而不是脱离工作任务纯粹介绍理论方面的知识。
同时还要改革教学手段和教学方法，达到任务驱动、项目引领的效果，真正实现教学做合一、以学生为中心；还要为学生配套专门化实训设备及联系对口的实习基地，从而更好地根据工作流程完成学习任务，做到在学校和企业完成完整的生产过程，突出对学生职业行动能力的培养。
4结束语
基于工作过程导向的课程教学理论在中职计算机平面设计专业课程教学中发挥着非常重要的作用，它让平面设计的教学趋向于市场性、实用性，从而使培养出的计算机平面设计人才更加专业化、技能化。
参考文献：
[1] 姜大源.漫话工作过程系统化课程开发的哲学思考[J].新疆职业教育研究，2010，1（1）：1-6.
[2] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京： 教育科学出版社，2007.
[3] 柳国伟.基于工作过程导向的平面广告设计课程改革研究[J].美术教育研究，2014（22）：158-159.
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关键词 中职学校 计算机 平面设计 教学改革
中图分类号：G71 文献标识码：A
1中职学校计算机平面设计课程教学改革的必要性
计算机平面设计就是按照一定的规则，利用计算机将点、线、面等元素进行重新组合，从而形成的图形空间感，以此来传递信息的过程。计算机平面设计课程对实践性要求很高，同时其应用性也很强，然而，当前的中职学校的计算机平面设计课程的教学模式仍然以传统的教学模式为主，对学生进行一味的灌输教育，从而使学生缺乏在进行平面设计时必要的实践能力和创新能力，使得中职学校毕业的学生的动手能力达不到企业的要求，从而降低中职学校学生的就业率。这迫切的需要对中职学校的计算机平面设计课程进行改革，以此来提高中职学校计算机平面设计课程的教学效率。
中职学校的任务就是为社会输送具有高专业水平的人才，如果学生缺乏一定的实践能力和创新能力，就不能很好的适应企业对人才的需求。因此，中职学校需要从社会的实际需求出发，对计算机平面设计课程进行改革，有针对性的建立学生的知识体系，培养学生各方面的能力，并注重强化岗位知识的学习和运用，从而为社会输送具有较高专业水平的人才。中职学校的计算机平面设计课程进行改革的目的主要是为了培养学生利用计算机进行平面设计的专业技能，学生掌握了平面设计的相关技能后，可能会从事广告设计、居室装潢、影视动画等方面的工作，因此在计算机平面设计课程的改革过程中，应该重视从艺术设计的角度进行改革，加强对学生实践能力的培养。
2中职学校计算机平面设计课程教学改革的相关措施
2.1树立以人为本与平面设计教学相适应的教学观
中职学校设立计算机平面设计课程的目的是为了提高学生对平面设计的专业技能，而计算机平面设计课程进行有效性教学的评价标准是学生对相关知识的掌握程度，学生能够很好的掌握相关知识，说明教学过程是有效的，教学质量是高效的。这不仅包括学生对相关知识的掌握情况，同时也包含学生各方面的能力是否提高，学生的价值观是否进步等。在中职学校计算机平面设计课程进行改革时，要以当代教育中以人为本的教学观念为基础，将其与计算机平面设计过程中的教学观念相结合，在课堂教学过程中重视学生的教学主体地位，建立和谐的师生关系和教学氛围，激发学生对平面设计教学的兴趣，从而能够有效的提高计算机平面设计课程的教学质量。
2.2以社会需求为导向进行教学改革
中职学校计算机平面设计课程的目的是为了培养学生对平面设计的实践能力，使学生能够更好的在企业发挥作用。企业需要的是实践能力强、创新能力强的学生，中职学校的计算机平面设计课程在改革时，要以此为导向，构建能够提高学生实践能力和创新能力的教学模式，有效的促进学生能力的提高。因此，中职学校在进行计算机平面设计教学时，要注重培养学生的实践能力，让学生能够迅速适应社会发展的需求。
2.3设置科学的课程体系
教学改革是提高计算机平面设计课程教学质量的关键步骤，通过教学改革，提高学生各方面的能力是其最终目的。而科学的课程体系是学生学习和实践计算机平面设计的重要途径，通过科学的课程体系，学生能够更好的对平面设计的相关知识进行掌握，同时也可以提高学生对平面设计课程的兴趣，使学生能够更加积极主动的进行相关知识的学习。
2.4强化关联性教学
中职学校的教学过程，不仅需要有效提高学生的专业技能，同时也要培养学生的综合素质，让学生发展成为高素质的专业型人才。因此，在教学过程中，教师要进行多样性的教学，让学生对平面设计专业的应用有更加深刻的认识，以此来扩大学生的眼界。另一方面，在此教学过程中，要重视学生与社会的联系，培养学生观察事物的能力，让学生从一个企业的设计体系中观察其综合的形象，对观察到的现象进行描述并提出改进意见。进行关联性教学，不仅能够提高学生的审美能力，而且能够让学生了解其中的商业活动，同时也提高了学生的创新能力。
3结语
计算机平面设计课程是一门综合性很强的课程，同时其也具有很强的应用性。中职学校计算机平面设计课程改革是提高计算机平面设计课程教学质量的有效途径，对计算机平面设计课程的改革必须要坚持理论和实践的结合，让学生从理论中掌握对相关知识的运用，并通过“动手”来提高学生的实践能力，从而为社会培养出高素质的专业型人才。
参考文献
[1] 沈涵.计算机平面设计类课程的教学改革[J].电脑知识与技术， 2011，29（7）：7199-9200.
关键词：设计软件；平面设计；软件结合
计算机平面设计的问世，为平面图的设计提供更加快捷的方式，也给平面图赋予了现代美感，日益受到人们的广泛关注。随着社会及科学技术的飞跃发展，许多设计软件如雨后春笋般涌现，为美术工作者提供了很大的方便。如何将这些设计软件结合起来使用，使之取长补短，协同为平面美术设计服务是一个重要课题。笔者近年来比较注重设计软件的相互结合运用，收到了较好的设计效果。
1计算机平面设计应用概况
1.1在美术中的应用
美术是一项比较复杂的工作，涉及到许多行业。做好美化工作，可以为产品包装等行业提供许多新的思路。引入计算机平面设计能够让美术作品更具人性化、多元化，提升美术效果，使之更加符合现代消费者的需求。纵观计算机平面设计在美术设计中的应用实践来看，具有如下优势：第一，运用计算机平面设计可以比较好地服务美术设计课程的教学。美术设计课程教材收录了许多图案实例，运用平面设计设计技术可以将这些图案在课堂上进行演示操作，使学生有一个很直观的美术设计概念，进而打造精彩的美术设计教学课堂。第二，运用平面设计技术可以丰富美术的几何立体感。几何立体感是美术设计的特色，如果运用传统的线条模式进行描述及勾勒几何立体感，则效果不理想。为此，可以运用计算机平面设计技术来加强立体感，达到比较好的感官效果。
1.2在各类平面设计作品中的应用
近年来，人们比较关注二维空间的平面设计。在平面设计中可以运用设计软件，按照客户的切实需求，合理设置相关文字（字体及字号等），也能够插入一些图画，增加二维空间的美感。如今，科技水平发展日新月异，许多平面设计作品通过计算机来实施，很少运用人工设计来单独完成。计算机技术在平面设计的优势可以表现在如下几个方面：第一，运用计算机技术可以让平面设计中数值计算及线条规划等环节更加简单、方便；第二，运用计算机技术能够为平面设计提供较多的素材，为平面设计内容的多元化及人性化奠定了一定的基础。
2计算机软件与平面设计结合的优点
第一，数字化技术是人们生活、学习及工作中的热点。通过数字化技术可以让生活、学习及工作更加方便轻松。在数字化大发展的今天，人们离不开数字化技术。计算机技术是数字化技术中的重要组成部分，运用计算机技术可以让平面设计更具有数字化特征，可以满足人们的数字化需求。使用计算机设计设计出来的平面作品如果不小心丢失了，也可以运用设计出来的样本在数字化技术的辅助下进行重新设计出来。第二，传统平面设计在时间、空间与技术等方面的限制下，设计出来的平面设计作品缺乏时代感。传统的平面设计大师往往局限在个人的思想中，没有融入一些富有时代感的设计元素到平面设计作品中，使得作品比较单一，枯燥乏味。但是，如果运用计算机技术，则可以打破空间及地域之间的限制，打破人们的平面设计的思想束缚及思想瓶颈，促进人们运用计算机技术进行相互交流，包括技术、思想等，取长补短，设计出更好的作品。第三，计算机技术让人们的生活更加简便，让平面设计操作更加简便。通过各种计算机软件，普通的人群也可以设计出一些简单的平面设计作品来，使平面设计艺术更具有大众气息，也使得平面设计作品更具生活气息。
3计算机平面设计中软件结合与应用
计算机平面设计的软件比较多，各个软件的特点比较鲜明，各有各的优势。如果运用好这些平面设计软件则可以防止软件出现冲突，发挥出各个软件的优势，进而实现软件协同性，促进更好的平面设计作品的问世。
3.1平面设计软件比较
平面设计软件大体上可以分成点阵图像与矢量图形等类型。其中，Photoshop，Painter及Firework等软件属于人们比较熟悉的点阵图像。需要说明的是，点阵图像构成具有分辨率比较固定的特点，可以依靠扫描仪和数码相机等设备方便获得图像。CorelDraw则是常见的矢量图形软件，具有图形绘制与图形印刷排版等双重功能。可以说，点阵图像与矢量图形等类型在一定程度上的设计功能基本一致，但是在设计过程中，如果能够将两者有机地结合起来，则可以更好地设计加工、编辑图片。比如，可以运用点阵图像Photoshop软件进行选取，而运用矢量图形CorelDraw对图片进行绘制加工整理，则可以获得更佳的设计效果。
3.2平面设计作品中多方面因素的作用
在具体的平面设计过程中，往往受到各类因素的综合作用，正因为这些因素的存在使得平面设计更加复杂。为此，可以考虑综合运用多种设计软件进行平面作品的设计，进而实现平面设计作品多元化、科学化、实用化。第一，在图片制作方面。因为图片的主要作用是给人一种最直接的感受，为此可将图片设计的更加简洁，避免图片复杂化。第二，在文字应用方面，通过平面设计中加入适当的文字，可以让人在看完图片之后，结合文字提示，更好地理解平面图片设计的内涵。第三，运用多种设计软件，可以在平面设计作品中添加上一些小点缀，进而提升平面设计作品的审美效果及需要表达的真实内涵。值得一提的是，一些小点缀能够更好地突出平面设计作品中的表达，但是一些小点缀如果设置不当，则会“画蛇添足”，适得其反。
3.3Photoshop和CorelDRAW的结合应用
在工作及生活中所获得的图片效果较差，存在如图像背景比较乱，图像色调单一，图像不够清晰等问题。这些图片及图像需要设计软件进行加工处理，如果不处理则难以满足平面设计的需要及人们的真实需求。为此，需要对图像及图片进行加工处理。然而，在对图片及图像加工处理时，单一使用Photoshop、CorelDraw等软件是难以获得最佳的效果。因此，可以考虑将其有机结合起来使用。比如，运用CorelDraw进行文字处理；运用Photoshop进行色彩处理、各类图片合成与图片裁剪，对图片饱和度进行调整及优化，科学处理色彩色调等。需要强调的是，只有图片被妥善处理以后才可以运用到平面设计中，获得美观的设计效果。笔者经常在平面设计中结合使用Photoshop与CorelDRAW软件，常常获得比较好的平面设计效果。
4结语
综上所述，如今的社会正处于一个信息爆炸的时代，在互联网+的背景下，计算机技术在平面设计中的应用优势日益凸显，一些设计软件也不断涌现。我们应该充分了解Photoshop与CorelDRAW软件等设计软件的长处及短处，把握好各自的功能，发挥出各自的优势，各显神通、取长补短，相互结合，获得理想的平面设计作品。
参考文献
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进入新世纪以来，随着科学技术不断发展和进步，计算机在我们日常生活和社会生产中的应用比例逐年加大，越来越多的渗透到我们日常生活、学习和工作之中。一个人如果对计算机技术一知半解，在今后的工作和学习中将会产生极大的不利。计算机平面设计是中职学校新兴的一门专业课程，是适应市场发展和技术改革而诞生的一门全新的课程。该专业具有很强的理论性和实践性，在具体教学中注重学生的基础课程教学，提高学生的实践能力。但是在实际的计算机平面设计基础课程教学过程中，还存在不少突出问题，需要我们及时采取措施将其解决。
一、中职学校计算机平面设计基础课程教学存在的问题分析
1.学生方面
最近几年，随着高中不断扩大招生，中职学校的生源质量存在不少突出问题。面对招生要求，很多中职学校不管学生水平高低，全部招收进来，这些学生普遍存在文化课程成绩底下，学习基础差，不愿意学习，心理承受能力较差。在进行计算机平面设计基础课程教学过程中，很多学生都认为自己已经掌握了计算机基础知识，不需要进行系统的学习，对系统学习的重要性了解不足。还有不少学生对计算机基础课程存在很大的抵触情绪，缺少学习的动机。当然这些学生也有自身的特点和优势，学生的独立性较强，对新鲜事物容易产生兴趣，动手操作能力比较强，因此，就要求计算机平面设计基础课程教师在进行具体教学过程中，结合中职学生的学习特点，改变过去传统的教学理念和教学方法，对中职学生进行适当的引导，这样才能保证取得较好的教学效果。
2.教师专业素质方面
最近几年，市场对平面设计人才的需求量不断提升，而现阶段中职学校所培养出来的计算机平面设计专业人才还不能够满足社会的需求。中职学校要想培养出大量适应市场需求的人才，首先必须要重视学生专业素质的提升。在很多中职学校中，计算机平面设计基础课程教师专业素质有待进一步提升，在选择专业教师过程中存在很大随意性，很多任课教师的专业技能并不能达到既定的要求。作为一名计算机平面设计专业的教师，不仅要熟练掌握各种计算机平面设计软件，还要具备良好的审美能力，具备扎实的专业课程功底，具备良好的绘图能力和空间、色彩以及思维判断能力。而实际教学过程中很多中职计算机平面设计基础课程教师并没有相关方面的经验，其往往理论知识丰富，但是在实际教学过程中不能从典型的实践案例对学生进行恰当的引导。此外，在其他一些中职学校中，计算机平面设计专业课程教师都是由一般美术教师担任，而实践操作课程的专业教师都是由计算机教师任职，理论教学和实践教学专业教师分离，两者各自具备的专业能力不能实现很好的衔接和融合，对整个教学过程产生了深远的影响。这种理论课程和专业实践课程教师分离的教学模式很难实现教学的完美融合。
3.教学手段死板，师生缺少互动
在进行实际的计算机平面设计基础课程教学过程中，传统的以理论教学为主的教学模式很难吸引学生的兴趣，学生在学习过程中很容易产生厌烦情绪。在很多中职学校中，计算机平面设计专业教学设备落后，缺少现代化的教学设备，教师都是采用传统板书教学和讲解教学相结合的方式开展教学，在这种教学模式下，不能做到以生动形象的方式传输知识，时间一久，学生学习变得被动，在创造力和创新能力方面存在多种不足，无法很好的发挥出学生的主体作用，影响了学生的学习效果。计算机平面设计基础课程教学过程中，授课教师之间存在互动性不足，是当前计算机平面设计专业教学存在的主要问题。一些专业教师虽然采用多媒体教学，但是其本质依然是以教师讲解为主，并没有重视学生的反馈，忽视了学生的主体作用，阻碍了学生更好的掌握相关知识。
二、中职学校计算机平面设计基础课程教学反思
1.利用?W科优势，提升学生学习兴趣
计算机平面设计专业和人们的生产生活息息相关，市场中各类电子产品如智能手机、电脑和摄像机功能都很强大，学生可以利用这些设备获取图像之后对图像进行各种处理，处理的效果或者有趣，或者生动，或者肃穆，充满了学生的各种创意。而一旦进入课堂教学之后，学生就会被束缚，学生在学习过程中就会感到枯燥和范围。针对这种情况，就需要计算机平面设计基础课程自身的优势，在教学过程融入大量时代元素。教师在进行案例教学过程中，可以结合当前流行元素和时代特征，增加教学的生动性，提高学生学习兴趣，同时结合课下实践，让学生充分发挥自身的想象力，确保教育充满趣味性。
2.校企合作，积极建设优秀的教师队伍
中职计算机平面设计专业教师专业素质欠缺的问题是我们需要重点关注的问题。学校可以聘请企业资深的设计师作为实训教师，参与到学校计算机平面设计专业课程设计，指导学生的实训工作。学校还可以引进企业的项目作为实训教学案例，模拟企业内部的实际工作环境，建设校内的实训基地，并且要强化和企业的合作，让计算机平面设计专业的学生充分体会到企业的管理模式和工作气氛，方便学生更好的适应未来的工作环境。同时，学校还要积极鼓励学生走出校门，进入企业进修，参与到企业的项目中，不断提升教师的专业技能，促进教师队伍专业素质不断提升，最终帮助专业教师不断提升自身的教学质量和效率。
关键词：计算机;平面设计;教学改革
我国经济发展乃至世界经济潮流的转变，使我国的平面设计教育正面临着一个充满机遇的时代。随着中国大学教育的扩大招生，目前计算机平面设计专业的人才包括研究生、本科生、高职生、中职生……呈现出多层次性，每个层次都各有其优势，而中职学生在学历上的优势无疑是最弱的，所以要想在激烈的市场竞争中取胜，必须突出重点，以发展职业能力为核心，“做中学、学中做、学做合一”，把教学与实践紧密结合起来。
一、认识计算机平面设计的时代性
计算机平面设计是一门艺术，平面设计艺术需要创意和活力。在平面设计中，计算机技术和传统技法相辅相成、相互制约，计算机技术是表现手法，比起传统的手绘表现方法来得快、精、美。因此，只有精通电脑设计软件操作，熟练掌握技巧，才能很好地进行平面设计。科技飞速发展的时代，也是信息的时代，每天都有铺天盖地的信息、泛滥的广告充斥并“轰炸”着我们的大脑。大量的低品质广告使我们的大脑渐渐变得麻木、心灵渐渐变得疲惫，这时，人们希望看到有艺术欣赏价值的广告设计，用来缓冲高度紧张的精神状态。因为只有在轻松活跃的状态下，人们才有精力去接受不同的信息。广告艺术有别于纯艺术，主要通过画面的色彩、构图、编排形式等来取悦受众，而这些效果完全可以用电脑技术来实现。
二、中职学生学习计算机平面设计普遍存在的问题
1、教师大多采用理论加简单实例的教学方法。这一点容易造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。2、学生手中的资源有限。学生手中的资源包括相关图书、教程、素材和软件外挂等，而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用。学生的视野局限于很小的一个圈子里，无法接触国内外优秀的设计方法和技巧。3、课堂学习与工作实践脱离。现有的教学方式，就是教师先讲工具的使用方法或菜单命令的功能，再演示一些经典例子，接着让学生模仿。学生所做的只是出于完成作业的目的，做得和书上效果图一样或接近就了事了。这个过程只是停留在效果图的模仿上，因缺乏素材采集、设计、合成、输出等工作流程的认识，更缺少实用性，造成学生掌握不到实际工作的真本事，教学目标自然得不得很好的贯彻。4、教学模式落后。多年来在进行Photoshop教学和听课中发现，专业课的教学方法大同小异，大多采用多媒体进行教学，“我讲你听，我问你答，我演示你观看，作你模仿”的传统教学模式，教师的讲课内容多以课本内容为主，过于简单。5、课程学时太少，教材内容陈旧，时代感不强。计算机专业学生课程太多，什么都会但什么都不精。开设课程多，以至于学习平面设计的课程也就很少，对于最基本的、按照印刷制版工艺规范要求的设计技能也不会，都是工作之后才开始学习，还需要很久之后才能很好地适应设计实践工作。另外，技术日新月异，而平面设计教材内容的更新速度相对缓慢，课程教学内容和教学大纲相对落后：以简单的分析为主线，系统的概念化设计思想较弱；过于重视软件的基本操作，忽视了培养学生的创造性思维；许多新技术、新知识不能及时出现在教科书上，书上的案例也与实际生活中的案例联系不密切，与现实相脱节。
三、计算机平面设计教学改革探讨
1、提高教师业务水平。俗话说“名师出高徒”，计算机教师的专业能力决定着教学质量，决定着人才培养质量。面对计算机及其软件版本的不断更新，担任计算机教学的教师要有求“新”的精神，努力掌握新技术，不断用新知识充实自己，只有这样才能使自己的知识结构不落伍。另外，中职教育注重实用性，所以计算机专业教师应利用假期时间积极参加社会实践，了解企事业单位对计算机人才的需求情况，增加职业经验，从而及时调整学校的专业教学目标，改进教学方法，培养出更多更好的能够适应社会需求的学生，更好地为社会服务。2、精选教材，注重与社会接轨。学校应与行业专家或技术骨干交流，与企业合作编写校本教材，及时调整课程的内容和侧重点，保证课程教学内容的实用性和先进性。中职教材各种各样，同一专业可使用的教材有很多种。在教材选用上，要尽可能选用那些符合中职教育要求又能突出实践和技能训练为目标的教材。所以在平面设计的教材方面，可以选择那些以优秀的典型范例编写的教材。这类教材在内容的组织上突出了易懂和实用原则，简化了复杂和繁琐的理论知识。3、培养学生兴趣，激发学生创造性。在平面设计的教学过程中，从软件使用的角度来进行教学只是最基本的教学方法，只能教会学生最简单的软件本身。而从学生易于快速掌握并熟练应用的角度，有的放矢地进行教学则会起到更好的效果。要使学生学好这门课程，关键在于如何在学习过程中逐步培养学生浓厚的学习兴趣；如何激发学生的创造力、想象力及培养学生的美感；如何引导学生从主观上认识到这门课程对学习的重要性；如何拓宽学生视野，利用丰富的资源不断充实和提升艺术创作能力。4、根据专业工种需求，设置多样化的课程。设置多样化的实训教学内容框架，能够满足企业用工多样化的迫切要求。面对日益变化的经济社会和瞬息变化的市场，对专业设计人员的要求越来越高，这就促使了企业需求人才也发生改变，平面设计专业的分工也越来越细，用工需求呈现多样化，计算机平面设计专业在不同的行业有不同的需求。根据不同行业的需求设置多样化课程，依据学生的就业方向实行人员实训分流，实现专业分流，细化专业方向。
总而言之，计算机平面设计是一门综合性的学科，其集科学性、艺术性、文学性为一体。当时，创意的灵感并非是天生所具有的，唯有不断深入实际，正确地理解生活、仔细地观察生活、博览群书，日积月累到一定程度，才能突发奇想、出其不意。此外，基础才是设计的关键，高级技工学校的计算机平面设计课程，所起的作用就是为设计打基础。
作者:宋婧婧 单位:盐城交通技师学院
参考文献：
[1]曹小玉.论一体化教学中的平面设计教学改革.科学与财富，2011（6）.
关键词:网络时代 数字技术 平面设计
中图分类号:TP391.41 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)21
继报纸、书刊、杂志、广播、电视后,互联网将是平面设计的一个新的舞台,其信息资源无限、图文互动、高速高效的特点对印刷媒体有着巨大的冲击,网络经济也对平面行业带来了深远的影响,为当代平面设计领域带来了新的内容:网页设计,界面设计,交互式平面设计等。未来的平面设计师应须掌握日新月异的电脑硬件和软件,并灵活把握视觉新语汇的表达。
同时,网络的出现,不仅拓展了当代平面设计的内容,也改变了平面设计师的工作模式:因为网络消除了人们之间的地缘界限。设计师可以在家里工作,而不必受顾于人和租办公楼。这正是网络平面设计师的SOHO,他们可以是自由设计师,在各自的工作室进行平面或广告设计,通过网络为客户服务,已经成为都市中一种时尚工作模式。
计算机进行平面设计和处理为设计师提供了一个把摄影、菲林制作和传统平面图形设计整合起来的机会。一方面,新技术使设计师可以汇聚多种手段传达自己的理念 ;另一方面,这也要求设计者既是通才又是专家,对传统意义上的通才和专家都提出了挑战。数字技术也使平面设计教育和设计实践呈现出多领域重合的特点。因此,以旧有的学科建制为基础的思维方式已经显得十分狭隘,脱离了平面设计发展的现实。
用计算机制作数字图像、处理图片最先是通过苹果计算机(Macintosh)实现的,苹果公司在1984年研制出了适用的操作系统和界面。其实,在低端计算机中把图形转化成数码并不是什么新鲜事,但是,通过鼠标在屏幕上点击而不是键盘输入指令就可以完成这样的转化操作,苹果公司是第一个做到的。通过鼠标就能剪切、拼贴图画从此成了一件平常的事情,以前只有专业印刷工人和平面设计师能够制作出来的各种各样的设计图,现在普通的办公室职员借助计算机就可以达到相同的效果。
苹果电脑对那些人数相对较少的专业平面设计师也是有吸引力的,它不仅可以替代已经存在的方法(对设计出的作品拍摄,然后印刷),而且为传达设计理念提供了一种新的表达方式。早期计算机生产的数字图片、文本与传统的机械摄影复制技术产品比起来还显得很原始。这个时期的设计作品最为明显的特征是其中的字母被放大以后便会发现都是由并排的、如马赛克一般的色块组成的,表现不出流畅的字体效果。在早期的作品中也常常可以看到通过简单的样式和纹理来装饰作品,这些东西都是通过诸如MacDraw这样的程序或者只能产生简单、抽象图像的数字摄影来实现的。
随着新技术的产生、发展,字母不再像“马赛克”一样了,而是变成了连续、流畅的笔画,在这个基础上,数字设计作品也得到了一次大发展。新的软件和高速计算机的产生真正地排除了早期数字图像的“马赛克”现象,它带来的是一种新的字体图像效果。这种新技术打破了机械复制和字体艺术、非个性和自我表达之间的界限。
数字技术和传统的手工艺在使人人成为通才而非专家这一点上是相同的。电脑操作给大众带来的兴奋也让人想起了19世纪早期的状况,那时,正是印刷术的使用使图书不再是昂贵的商品,也使图书的市场迅速扩充。20世纪末简直是这一历史现象的重演:更多的个人作品、个人表达变得不那么昂贵,更容易获得。
20世纪90年代的这些技术发展使掌握计算机辅助设计技术成为平面设计工业和平面设计教育的标准之一。进入这一行业的学生开始使用Quark和Photoshop等软件,大学也逐渐告别了绘图板和拷贝台,代之以计算机、扫描仪和打印机等数码设备。原来的手绘作品也逐渐让位于用计算机设计制作出来的作品。平面设计专业的学生现在更多是带着成叠的光盘而不是传统的装满铅笔和小刀的工具箱,设计学院的管理者也和计算机公司建立了更多的联系,购买高额的软件和电脑设备,以此作为主要的教育设施。电脑设备、打印设备和经过数字设备武装过的“工具箱”使设计师可以创作出更高质量的作品 :多样的颜色、微妙的色调、更高的分辨率和更为复杂的层次感。计算机辅助设计技术生产出来的图片模糊了原创性作品和摄影之间的界限,它所创造出来的图像世界能够更多地满足观者的多种偏好,这一点在广告中表现得最为明显。
随着以互联网为基础的市场和交易的扩展,网页设计不仅代表了更为先进的数字技术水平,而且也代表了一种新的运动、一个新的时代、一类多媒体的交流方式,超越了传统的海报、书页、封面那样静止的两维模式。
借助计算机进行平面设计一开始是由青年艺术家在设计行业主流之外开展的地下运动,虽然新颖但不够成熟,这些业余爱好者的设计中大量地运用了苹果电脑。在近十年内,这个领域变成了一个高度技术化的多媒体职业领域。在可预见的未来,设计师对图像的处理和消费者对数字设计的需求还会蓬勃发展,软件也会不断升级,对个人电脑的需求也会达到一个新的高峰。
【关键词】计算机；平面设计；英语；实践课
计算机作为上个世纪最伟大的发明之一，在目前社会被广泛的应用在各领域之中，成为人们生活、工作中不可缺少的工具。现阶段平面设计专业离不开计算机的支持，在教学中是以技能人才培养为主要目标，培养学生良好的治素质、职业道德和敬业精神。对于职业院校平面设计专业教学而言，在学习平面设计专业课程、计算机屏幕信息、组装计算机、安装软件等各种实践教学之中都离不开专业英语和计算机英语。可以说平面设计英语是平面设计专业所不可缺少的基础科目。讲授计算机英语之所以困难，主要是因为英语在教学之中包含了多种语法规则和语言特点，而且作为一门语言，在我国生活中应用较少，学习较难，其中又包含计算机的专业性、技术性，使得在教学中难度较大。因此在目前平面设计专业教学中，英语教学也被称之为计算机教学，现阶段如何做好计算机英语实践教学已成为计算机英语课改革的关键。作为职业院校平面设计专业的学生，由于在学习中英语基础难度高，在平面设计相关知识的过程应用中面对各种英语界面、指令和屏幕信息常常会出现不知所措的现象。而且有较多的学生在学习中感到学习枯燥乏味而缺乏学习学习积极性，造成学习水平和质量不高。
一、平面设计专业英语中的实践性教学
如何在平面设计专业英语教学中结合实际要求进行，培养学生学习兴趣和有效的提高教学水平是目前教学工作者工作的重点和难点。通过过去长期的实践教学总结，在计算机英语教学中，采用实践教学方法，以提高学生学习兴趣为着力点来提高教学效率和质量是教学改革的重点。实施教学的过程中，努力突出专业教学的能力培养，突出语言教学的规律性，融合不同教学内容的趣味性，使计算机英语课的实践性教学具有教学目的明确、教学重点突出、教学可操作性强的特点，大大提升了计算机英语课的教学质量。
1.实践教学中，提出问题，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。平面设计专业英语教学中，通过问题情境，激发学生的求知欲，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
在实践性教学中，首先讲述病毒CIH的小故事，引入计算机屏幕英语教学。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系统中，破坏主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，学习专业词汇BIOS，即微机的基本输入输出系统（Basic Input—Output System）。在强调BIOS在计算机中的重要性之后，继而提出问题：BIOS它到底是什么？是怎样工作的？怎样对它进行正确的设置？BIOS程序存放在电脑的什么地方？从而在问题情境中，激发学生学习平面设计专业英语的兴趣。
2.在多媒体教室中实施实践性教学
在多媒体教室中，我们以主板为例，由学生们现场进行指认BIOS，并对其进行解释。由此引出BIOS设置、键盘上各键名称的具体含义、软件基本操作术语等基本的实用英语。
以台式机为例，演示进入BIOS的过程。对涉及到的Del键，进行讲解，并且解释Del的完整单词Delete（删除）。同时介绍不同品牌的计算机在进入BIOS设置时的不同途径，如一般台式机是开机按Del键，而Dell电脑及大多数笔记本电脑则是按F2键。
教学过程中，学生不仅学习了专业词汇，还能够了解有信息含量的专业知识，并训练了学生的动手能力。同时，还可以体会到专业术语与相关专业知识之间的关联，相互之间的逻辑关系，并通过多媒体交互的趣味性，反复练习，巩固学习的重点内容，从而大大提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
3.实践教学中的学习方法
在教学中，要对各种教学方式合理分析，重点介绍在教学中计算机英语的实践操作和应用要求，通过长期的教学研究和总结表明，在目前的英语教学中对实践操作性较强的英语章节要合理的结合实践分析。通常情况下，启动顺序为C盘启动，这样可以加快启动速度。但是如果在教学之中发现安装和重装系统错误，需要有限对启动顺序进行控制和改革，第一优先启动顺序则要修改为光盘启动。当我们把操作系统安装完后，再改为从C盘启动。教学中，准备一个系统盘，由学生进行修改设置，体会操作的变化。
在这个学习的过程中，采用这样的学习方法：长筒鞋总是穿在脚上，走路总是用脚走路，这就象电脑的走路也是从Boot Sequence启动，把Boot与启动联系起来，相当于从C盘上读盘，可以想象为“明白吗？去摁C盘”，这样把枯燥的计算机英语与趣味性、知识性联系，不用背就可以学好计算机英语。
平面设计专业英语课的实践教学，讲授平面设计专业英语知识，并且讲授学习方法，培养学生的学习习惯，把教师对平面设计专业英语的学习转化为学生对平面设计专业英语的学习。在学生学习的过程中，寻找学生学习的差距，理解和掌握运用所介绍的学习方法。通过这种实践性教学，培养学生探究的学习精神，提高学生的学习兴趣。
二、转换环节
实践教学是一门系统工程，采用实践性教学，在学习计算机英语时，必须与其他知识相联系，系统地整理所学的知识，从而构建知识的金字塔，学习的成效就会更加显著。例如屏幕英语中，DOS操作系统的错误信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示错误的命令与文件名，同时可以联系计算机的其它知识，比如在AUTOCAD工程绘图软件中，COMMAND表示操作命令，即：从键盘上可以直接输入指令，这样就把不同学科的知识联系起来了。
三、结论
