时间：2023-08-21 17:22:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇财经法规的主要内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、整合有效教学资源，延伸课堂教学内容在《财经法规与会计职业道德》网络课程的教学过程中，要求老师深入研究教材内容，整合有效教学资源，其中有效教材资源主要包括下列几项：
其一是校本资源。
首先，为了促使《财经法规与会计职业道德》网络课程有效应用，便要求老师通过集体备课、听课和评课等多种形式的教研活动， 提出突破本课程教学重难点内容的新思路，创新教学方法，促进该课程内容与其他考证课程的融合统一;其次，合理地将《财经法规与会计职业道德》与《学生行为百分考核机制》有效融合在一起，切实将对学生的评价内容纳入学生行为的百分考核中， 以便让学生积极主动地参与课堂教学;
再次，充分利用学校内部的网络教学资源平台，让学生共享有用教学资源，并利用该平台提交电子作业，进行电子在线考试，有效提高学生处理会计业务的能力。
其二是学生资源。要求学生利用课前时间，结合教学内容搜集大量真实的资料信息，并进行归纳分析，从而充分调动学生的学习积极性，有效提升学生的自学能力，让学生灵活运用所学的知识解决实际问题。
其三是社会资源。学生可充分利用网络、图书和媒体等多种平台，广泛搜集与教学内容相关的图片、视频和案例，真正实现多种教学资源的开发和整合， 合理地将课堂教学内容延伸到课堂教学之外，充分激发学生的学习兴趣，有效提升《财经法规与会计职业道德》网络课程的教学效率。
二、以课证融通为基础，提高学生的职业能力在当前《财经法规与会计职业道德》网络课程的教学改革过程中，课证融通是必经之路。其中，课表示专业课程体系内容，证表示各个职业岗位的能力需求。在《财经法规与会计职业道德》网络课程新修订的考试大纲中，对学生的岗位职业能力提出新的要求。因此，在实际教学过程中，要求老师结合新修订的课程标准内容进行教学设计创新，并坚持以《财经法规与会计职业道德》网络课程为主要基础条件，以便有效提高会计核算能力、税务处理能力和决策能力，促进学生更好地应对岗位需求。在新修订大纲的背景下， 老师应该合理调整课堂教学内容。
例如：针对增值税的内容进行合理调整，尤其是在营改增政策的出台过程中，合理增加增值税纳税人、扣缴义务人、税率、征收管理等方面的知识点，这便要求老师不断学习相关的法律法规内容， 并合理地将《财经法规与会计职业道德》网络课程内容与多种教学方法有效结合起来，有效提高学生的职业能力和水平。三、创设问题教学情境，调动学生积极性与主动性问题教学法的根本指导思想对引导学生深入认识问题具有非常重要的作用， 有利于学生在不断学习的过程中了解已有知识与未知知识之间的距离，促使学生全面认识未知世界，培养学生的创新思维意识，有效提高学生的创新能力。因此，在《财经法规与会计职业道德》网络课程的实际教学过程中，
首先， 要求老师创设良好的教学情境， 引导学生主动发现问题，不断积累丰富的知识内容，准确确定问题的关键所在;其次，指导学生假设不同问题，并通过推理判断的方法来判断那个假设发现问题;
最后，充分利用多种平台，搜集数据来验证假设的问题，从而总结归纳出结果，促使学生更深入地掌握新知识。通过采用问题教学法，让学生在不断提出问题和解决问题的过程中， 帮助学生在巩固旧知识的基础上不断掌握新知识， 系统全面地理解本课程的教学内容与其他知识点之间的内在关系，培养学生的创造性思维，有效提升学生发现和提出问题的能力。
财经法规课堂教学改革效果
《财经法规与会计职业道德》是职业院校会计专业的一门必修课，也是会计从业资格考试的一门考试课程，是采用课程教学与职业资格证书考核相结合新模式。《财经法规与会计职业道德》的教学目标是以培养学生的职业素养为核心，通过教学中的理论与实践训练使学生掌握财经法律规定，从而具备从业的能力和技巧。课程以法律、法规居多，内容抽象、理论性强、知识繁琐。因此，进一步研究职业院校教学现状，采取灵活多样的教学手段，提高教学质量，成为职业院校专业教学中面临的一个课题。
一、课堂教学现状
（一）学情分析
从生源情况来看，职业院校的学生文化基础总体比较薄弱，入学成绩普遍偏低，大多数中考成绩不理想；学习目标不明确，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好。从学生的学习状态来看，学习态度不太端正，学习积极性不高，学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，而对于内容枯燥的知识则学习效率较低。从学习方法来看，职业院校学生没有自己的学习方法，由于抽象思维、逻辑思维能力较差，大多不喜欢教师目前所采用的教学方法，大多数学生还没有听课记笔记的习惯。
（二）课程分析
《财经法规与会计职业道德》课程是会计从业资格考试必考科目之一。课程内容存在“重理论，轻应用”，即法律条文多，应用性知识少。课程内容与企业真实的工作内容与岗位要求相脱节，学生学习后不知道这些知识该应用到哪，该如何应用，理论和应用相脱节。
（三）教法分析
教学方法比较单一。目前，职业院校该课程的教学大多在教室内以课堂讲授为主，虽然为每个教室配备了多媒体，每个教师都能以多媒体教学为主体，但大多数还停留在将板书转化成课件，造成了另外一种单一。如何才能更有效地利用现代化教学手段，实现现代化教学手段与传统方法的有机结合，值得进一步探讨。
（四）教师分析
职业院校承担《财经法规与会计职业道德》教学任务的教师大多是职业院校会计类专业的毕业生，这些教师没有实际在企业工作的经历，缺乏实践经验，在教学中很难将理论与实践结合起来，不能达到“双师型”的要求。
二、提高教学实效的对策
（一）关爱学生
教育是人的教育，教育是教育人的；人是出发点，也是归宿，没有人，便没有教育。作为会计专业的任课教师，所面对的都是准会计人员。随着我国经济的发展，迫切需要一大批优秀的会计人员脱颖而出。目前职业院校会计专业毕业生已是我国会计界新生力量的重要来源，其职业道德水平在很大程度上影响着会计从业人员队伍的整体职业道德水平，其职业道德风险的客观存在，将直接影响着整个社会的安定和文明。所以作为任课教师，必须以身作则，用教师特有的道德情感去爱学生，这是教师成功的基础，也是学生成长的需要。教师除在课堂上讲授知识外，课下尤其要重视与学生的交流与沟通，通过与学生聊天，深入学生的内心世界，了解其学习与生活中遇到的问题与困难，更好的去帮助学生。让他们感到温暖，以此更好的培养学生的高尚情感，引导他们积极向上，不仅从专业角度更要从道德角度去教育学生，为将来走上会计岗位做良好的铺垫，通过在校的学习使这些准会计们培养成既有过硬专业本领又有良好职业道德素质的合格人才。
（二）吃透课程
研究大纲，把握知识点。任课教师必须吃透教学大纲，把握课程的重点、目标及考核要求。把握住难点，才能设计出更合理的授课计划，把各个章节的内容融会贯通，使学生们更好的接受与学习。再此基础上，梳理出《财经法规与会计职业道德》的主要内容和知识点，让学生心中有明晰的轮廓。例如，学习《会计法》一章，对我国会计法律制度重点法条等内容应该熟练精通，其他作为一般了解。每章节学习也基本遵循这个要求。这样，便于学生抓住教材的完整结构，运用自己的推理，找出知识间的内在联系，从而不断提高学生的分析问题能力，概括能力、组织能力和实践能力，使他们的自主学习能力得到提高，提高了学习效率，也提高了学生会计从业资格证考试的通过率。
运筹帷幄，精心备课。俗话说的好：“台上一分钟，台下十年功”。备课对于上好课让学生更好的接受至关重要，备过的课内容清晰、思路明确，加之教师本人的领悟与体会，能把授课内容中最精华最核心的知识传授给学生。教师在备课过程中要阅读大量的参考书、会计相关的专业书籍以及国内外关于会计职业道德的案例，如果知识面太窄，面对枯燥的课程是很难讲的生动精彩。教师也要勤于思考，熟悉内容、设计课程，抓住中心、吸引学生。特别是在备课过程中设计每节课的开场白，良好的开端是成功的一半，精彩的开场白、有新意的导入新课都会激发起学生的求知欲，使原本枯燥无味的课程形成了一个巨大的磁场，吸引着学生跃跃欲试的投入到学习中去。比如在讲授税收征管法这章内容中，要讲到税收的重要性，引导学生知法、懂法、守法，帮助学生提高法律意识，同时用税法的知识指导自己的思想和行为，同时并能够以税法为武器同违法犯罪行为作斗争，将来在具体的工作中保护自己作为纳税人的合法权益。
（三）灵活教法
改革过分偏重讲授的教学方法，实施对比教学法、启发式教学法、案例教学法、课堂讨论法等多种教学方法。
1、注重对比法教学的应用，突出异同
对比法是把各种对象和现象加以比较，确定它们的异同点和相互关系。在教学中属于对教材和知识理解的理性概括过程。人们认识事物往往是从区别事物的本质特征开始的，而要区别就要有对比，有对比才有鉴别。心理学研究表明，对比是一个重要的思维过程，也是一种重要的思维方法。在对比法教学中学生对所学知识普遍乐于接受，容易理解，便于记忆，从而提高教学质量和教学效果。例如，会计法律、会计行政法规与国家统一会计制度的对比，银行汇票与银行本票的对比，会计各专业职务任职条件的对比等等。在教学中，如能适时、恰当、准确地运用对比法，对启发学生突破教材重点、难点，培养学生的综合、分析、归纳等思维能力有很大的帮助。
2、引入案例教学法，提高教学效果
在《财经法规与会计职业道德》课程中运用案例教学，精选和设置恰当的案例，是实施案例教学的前提条件，也是实现案例教学效果的关键，因此，案例一定要精心选择。具体来说，必须做到选择的案例必须贴近实际。这就要求老师要从实际出发，了解不同学生的身心发展规律，根据学生的学习和生活实际来设计案例；选择的案例要有典型性和代表性，案例尽可能真实，只有真实的案例才最具有说服力。案例分析法中，依据该课程的教学内容和目的，引导学生对案例进行分析、讨论、发言、辩论、总结，最后教师点评。案例教学既引导学生独立思考与分析问题，开拓他们的视野，又逐步克服学习上的依赖心理，努力加强学生各主要学科知识综合应用能力的培养。
（四）有效教研
1、实施终身学习，加强教师业务培训
本课程要求教师既具有扎实的会计理论知识，又具有丰富的实践经验。担任《财经法规与会计职业道德》教学的教师，应具有会计实务知识，法律、金融、税收等财经基础，才能驾轻就熟，才能帮助学生加深对财经法规和会计职业道德的理解和掌握。因此，教师要积极参加新企业会计准则、新税收法律制度的培训，更新知识，了解我国会计制度的改革。同时参加教学业务培训，参加教育部门组织的课程进修，学习教育教学，掌握前沿理论知识，提高专业知识水平。
2、发挥团队作用，提高教研质量
利用教研组的平台，加强教研组成员之间，各校教师间的业务联系，进行教学交流，提高教师教学能力。发挥团队力量，将内容较多且较复杂的知识点，编成顺口溜，便于记忆，以此引导学生抓住一个知识点中的关键字词，然后自己组织语言，将关键词融入其中，编成顺口溜，学生很快便能理解并掌握，这样变复杂为简单，变枯燥为有趣，大大地提高了教学效率。
(五)学习成效
1、讲练结合，师生互动
《财经法规与会计职业道德》课程内容抽象，繁杂而琐碎，难于记忆，学生学习起来往往索然无味。在充分发挥教师在教学中主导作用的同时，重视学生的主体地位，激发学生的积极性、主动性；教师授课要讲练结合，理论联系实际，使抽象的理论变得通俗易懂，激起学生对自己课堂的兴趣。
2、组织检测，过程检查
组织课堂默写，为了提高效率，先由小组长对组内同学检查背诵，再组织课前默写，并对完成不理想的同学及时做好个别辅导。做好过关练习，针对学生的基础，题目分设基础题为主的过关题、知识运用为主的提升题二类，全体同学完成过关题，学有余力的同学借助提升题进一步提高知识应用能力和技巧。
3、利用现代化教学手段、提高教学质量
充分利用网络、录像、实物投影、VCD等现代化多媒体教学手段，有利于增强学生学习的趣味性和主动性。通过多媒体教学，运用文字、图形、影像等方式直现地再现案例内容，使课堂教学生动活泼，引人入胜，同时提高了教学效率，提高了教学质量。
《财经法规与会计职业道德》课程的教学改革以课堂教学为阵地，以提高成效为目的，改革课堂教学模式，灵活运用教学方法，融洽师生关系，因材施教，有效促进学生学习效率的提高。
参考文献：
[1]李茂．今天怎样“管”学生[M]．上海：华东师范大学出版社，2008.
第三条：财政审计局根据当年内部审计计划派出审计组，审计组可由机关专职审计人员和熟悉财务工作的人员组成，也可聘请中介机构专业审计人员。
第四条：审计组的主要职责：
(一)检查会计凭证、账簿、报表、预决算、资金、财产，查阅有关的文件、资料。
(二)对审计中发现的问题进行调查并索取证明材料。
(三)对正在进行的严重违反财经法纪、严重损失浪费行为，报经领导批准作出临时制止决定。
(四)提出改进财务管理，提高效益，以及纠正、处理违反财经法纪行为的建议。
(五)对严重违反财经法纪和造成重大损失浪费的人员，向领导提出追究其责任的建议。
(六)对审计工作中发现的重大违法事项移送监察室进一步审理。
第五条：审计人员必须依照法律、法规规定的职责、权限和程序进行审计监督。
第六条：内部审计包括：内部财务审计、领导干部经济责任审计和专题审计。
第八条：内部财务审计每两年进行一次。
第八条：内部财务审计的主要内容
(一)财务收入是否真实、合法；
(二)财务支出是否遵循财务规定的开支范围和标准，有无违规违纪行为，列支手续是否完备；
（三）银行开户是否符合有关规定，有无储蓄存款、公款私存行为和多头开户；
（四）固定资产内部管理和使用情况，包括：制度是否健全有效，存量是否真实，核算是否符合会计制度的规定，购建、调拨、报废和处理是否符合有关制度规定；
（五）有关财务收支的其他问题。
第九条：内部财务审计的主要程序
(一)实施审计前10日向被审单位送达审计通知书；
(二）通过审查会计凭证、会计账簿、会计报表，查阅与审计事项有关的文件、资料，核查现金、实物、有价证券，向有关部门和个人调查等方式进行审计，并取得证明材料；
（三）审计终了，提出审计报告。
第十条：山水城管委会直属事业单位负责人离任前，必须进行任期经济责任审计。
第十一条：领导干部任期经济责任审计的主要内容
(一)财务、会计制度执行情况；对本单位违反财经纪律应负的责任；
(二)国有资产管理情况；对本单位国有资产流失应负的责任；
(三)重大经济事项进行调查研究、论证、集体讨论情况；对决策失误造成经济损失或不良后果应负的责任；
(四)重大问题反映、报告情况；对本单位财务数据及有关重大经济问题的报告失实、延误应负的责任；
(五)个人遵守财经法规和财务制度情况；
(六）其他需要审计的事项。
第十二条：领导干部任期经济责任审计的主要程序
(一)对山水城管委会直属事业单位负责人的任期经济责任审计，由人事处提出建议，报局领导审批后实施；
(二)财政审计局在接到人事处建议15日内，组成审计组，在实施审计前3日，向被审计单位送达审计通知书，并抄送被审计领导干部本人；
(三)被审计领导干部所在单位接到审计通知后，应当向审计组真实、完整的提供下列资料：
1、领导干部任职期间的工作总结；
2、内部管理制度及人员的职责和分工情况；
3、会计凭证、账簿、报表和财务分析报告；
4、资产情况；
5、需要说明的其他情况；
(四)审计组在审计结束后，提出审计报告。
第十三条：专题审计是财务处根据管委会领导批示或有关部门的要求，对某些问题进行的审计。专题审计的程序和方式按照内部财务审计的有关规定执行。
第十四条：被审计单位必须与财政审计局派出的审计组积极配合，认真落实内部审计结果。
第十五条：内部审计结果是指内部审计终结后，按规定出具的审计报告、审计意见书和审计决定等反映的内容。主要包括：
（一）内部审计报告；
（二）领导干部任期经济责任审计报告；
（三）内部审计意见；
（四）内部审计决定
（五）内部审计发现的重大违法违纪事项。
第十六条：内部审计结果必须以事实为依据，符合法律、法规有关规定，遵循公正、合法、及时、有效的原则。
第十七条：内部审计报告的内容包括：审计的基本情况、发现的问题、审计结论和建议。
第十八条：审计报告应当在审计终了15日内提出，并向被审单位征求意见，领导干部经济责任审计报告应同时征求被审单位负责人本人的意见后，报局领导审阅。
第十九条：被审单位自接到审计报告征求意见书15日内提出书面意见。限期未提出的，视同无异议。
第二十条：财政审计局根据审计报告中存在问题的程度，分别作出审计意见或审计决定，报经本单位领导批准，送达被审计单位执行。
第二十一条：领导干部经济责任审计决定或审计意见，报经管委会领导批准后，送达被审计单位执行，并抄送被审单位负责人本人和有关部门。
第二十二条：被审单位应当在接到审计意见或审计决定3个月内，向财务处书面报告执行情况（附被查出问题纠正的相关实证资料）。
第二十三条：审计发现的重大违反财经纪律的事项，应及时报管委会领导，经批准后移送监察室处理。
第二十四条：财政审计局向监察室移送审计事项时，应当将“审计结果移送处理书”（格式见附件）及相关证据一同移送。
第二十五条：监察室应将移送事项的审理结果向财政审计局反馈，以便财政审计局将审计情况完整归入审计档案。
【关键词】会计 考证 记忆
自2008年起会计从业资格证考试实行计算机无纸化考试以来，会计从业资格证考试难度变大，社会整体通过率不到30%。2012年下半年起会计从业资格证实行“三合一”考试，即《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》和《初级会计电算化》三门必须同时通过。2013年下半年起会计从业资格考试的难度再次加大。这无疑对中专会计专业学生来说，难度就更大，通过率也更低了，加之学生普遍认为《财经法规与会计职业道德》考点多而细，全都是要背，而他们最厌恶机械性死记硬背，常常考试结果是其他两门都没有问题，只有这一门没及格。实际上《财经法规与会计职业道德》考试是相对来说较为简单的，因为它只有单选、多选、判断题和案例分析题共四种题型，只要重视《财经法规与会计职业道德》，掌握正确的学习方法，就可以轻松过关了，下面我将谈谈自己的一些建议。
一、有计划有目标学习，吃透教材，提高听课效率
（一）认真上好每堂课，及时复习。
每次上课，必须要全勤，而且在上课前要做好预习和上课时要认真听讲。预习是让学生自己了解课本的内容，在看不懂的地方做标记，然后在上课认真听讲，不懂的地方弄明白，同时这一过程中老师根据考纲内容在教材上做详细介绍，特别是重点知识的时候，老师多讲几遍。学生认真听讲时，相当于多学几遍，无形中就是在课堂上反复记忆的几遍了，这时学生有可能在上课期间就将重点知识就掌握了，记住了，也就不用再花更多的时间去记忆了。认真上好每堂课比自己看书三遍的效果好多了，而且能在课堂上马上记住重点内容，减轻学习负担的心理和认为自己的记忆力好，而且老师会将出现过的考题在课堂上让学生练习，并将解题方法或解题思路做个解释，增强学习效果。
然后学生利用晚自习的时间，将当天所学的知识点及时复习，再次巩固所学的内容，这一过程实质上学生已学习第5遍了。最后学习可以在睡觉之前像放电影一样，将今天所学习的内容重新回忆一遍，再次巩固知识点，如回忆不起来的，明天再看看就记住了，一个学期这样日积月累下来，知识就变成自己的东西了，也就不会说“记住了就忘了”，从此达到永久性记忆了。实质上学习也要讲科学发展观，它遵循的是艾宾浩斯记忆规律。
学生一次、二次能做到，但是没有坚持下去，三天打鱼两天晒网的，自认还有时间很长，很多，这样知识就会越堆越多没有掌握了，所以必须要是让学习自己重视会计从业资格证考试。因为只有重视考证，才会天天按照自己制定的计划努力一步一步都走，通过自己努力必然会顺利通过会计从业资格证的考试。
（二）熟读教材，多读教材，有计划有目标完成任务。
除了上课认真听讲和晚自习学习外，还要最少将书本看四遍：第一遍是通读，不分主次地通读全书，了解全书的知识框架结构，在看不懂的地方做标记。接下来第二遍是精读，即是精读细读，这最好在上课后就看，掌握课本上的每句话，准确记忆概念、原则、内容，把做过标记的看不懂的知识弄懂，将其消化吸收。即使不能灵活应用，也一定要清楚内容。同时，要结合考纲，知道哪些知识是识记、领会和运用，知道哪些知识是常考点，然后进行重点记忆。精读时，一定要边读边思考，必要时可以在课本上写批注、反思；第三遍是泛读，即只看课本目录，能将所有知识点全部正确地列出来，并能画出整体知识构架，而且最好是在能不看课本，可以随意将一知识点发联系起来，进行纵向、横向联系，达到知识的融会贯通。当回忆某些知识忘记时，及时翻阅课本，对知识不能模棱两可；第四遍是重读，即将课本重新再读一遍，将不熟悉的地方做上标记，然后再强化巩固。
在读教材时，最好还要订立计划，每天要看多少页，复习到什么程度，如什么时候要完成第一、二、三、四遍，第二遍什么时候要完成到哪个进度，自己要有计划。这计划最好三门同时制定，因为会计从业资格证要求每科同时合格，因此三门之间还可统筹安排，合理搭配时间，不能偏科。这样才能有条不紊，循序渐进的学好知识。
二、采用多种记忆方法，加深对知识点理解，提高教学效果
《财经法规与会计职业道德》知识点多、范围广、复习难度大，而目前学生的学习方法主要是背，非常吃力，这时老师可以在上课时，除了传授知识外，要求学生在理解的基础上，可将以下的方法传授给学生，使学习达到事半功倍的效果。
（一）采用表格形式来记忆。
将一些相似内容的知识点，通过表格形式来记忆。如：会计法律制度的构成，先让学生清楚它的构成有三个层次，各层次是谁制定的，制定了哪些法律？用以下的表格的形式将内容联系一起记忆。
（二）采用浓缩字词来记忆。
考试时的题型是客观题，学生可采用浓缩字词方法来记忆，即是将一连串的内容，用一个字或一个词来记忆。如会计职业道德规范的主要内容有：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务八方面。可以记忆为：“爱、诚、廉、客、坚、提、参、强”八个字来记，减少学生学习负担，提高学生学习的积极性。
（三）采用接近方法来记忆。
接近法是将相似的内容联系一起记忆。对于学生来说在考试时较出差，加大了考证的难度。所以教师可以在上课时采用这一方法来提醒学生，来提高学生的记忆效果。如“会计法律制度是指国家权力机关和行政机关制定的各种有关会计工作的规范性文件的总称。” “广义的会计法是指国家权力机关和行政机关制定的各种会计规范性文件的总称。” [2]请学生找出两者的不同，这时学生清楚会计法律制度是“会计工作”的而广义的会计法是“会计”两者的不同只差“工作”二字。这样对比学生在考试时就不容易出错了。
（四）采用归纳总结来记忆。
将一些相同、零散的要点，重点收集在一起，一方面掌握全面，防止遗漏，另一方面便于记忆，如税务管理这一节内容，扣缴义务人应当自扣缴义务发生之日起30日内，向所在地的主管税务机关申报办理扣缴税款登记，领取扣缴税款登记证；跨地区的非独立核算分支机构应当自设立之日起30日内，向所在地税务机关办理注册税务登记等等都是“30日”，这时可以让学生将所有有关“30日”的内容，归纳在一起记忆，加深了对知识内容的掌握和印象。
除了上述的方法以外，还有很多的方式方法可以提高学习效率，如记忆时可能结合口、手、脑三者齐用，或是口诀记忆法等，可以针对具体内容具体运用，从而使学习快速、牢固的记住知识内容，以此顺利通过考证。
还有就是可以通过模拟测试来作为考试的试金石，清楚自己哪些知识没有复习好，哪些知识掌握的还不彻底，哪些知识可以不再需要花更多的时间去复习了，以便更合理地调整复习时间和内容。另外，限时做测试题可以演练自己地答题速度，有利于考场上充分发挥。然后在测试时可以提高自己做题的技巧和方法。如解选择题时不能一眼看出正确答案的，可以运用排除法、猜测法或是比较法。做判断题时出现“总是”、“一定”等绝对概念的词这很有可能是错误的，相反如出现“多数情况下”、“通常”等相对概念的词这很有可能是正确的。
综上所述，要顺利通过《财经法规与会计职业道德》，首先要制定合理的学习计划和正确的学习方法，其次最重要的是努力、努力、再努力，方能顺利地通过这门课程的考试。
参考文献：
关键词：工作过程；经济法；教学设计
一、经济法课程教学设计改革的意义
2006年教育部提出《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，指出高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技人才，要求高等职业教育必须大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。在教学改革中，国内早已将工作过程为导向的课程改革理念引入高等职业教育，不少专家在此方面已经有所研究，但这个领域工科类专业的课程开发得比较好些，对于管理类、财经类专业基于工作过程为导向的课程开发比较滞后，特别是在法律类课程中的运用和研究有待进一步加强。采用工作过程系统性课程设计理念，以学生为中心对财经类专业经济法课程设计进行改革，有利于弥补传统经济法教学中模式中“重教师主导，轻学生主体”，教师“满堂灌”，学生的学习兴趣和主动性低，课堂气氛比较沉闷，教学效果不理想的不足，以达到提高学生职能能力的目标。
二、课程教学设计指导思想和思路
经济法课程系管理类和财经类专业必修课和主干基础课，课程开发要以管理类、财经类专业职业能力培养为重点，与行业、企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，通过“项目导向、任务驱动”方法模拟工作场景、构建教学情境、组织教学实施，使教学过程与工作过程有机融合，充分体现职业性、实践性、开放性和时代性的要求。
本课程总体设计思路是以管理类、财经类专业相关工作任务和职业能力分析为依据确立课程目标，整合知识和技能，重构教学内容、实现教学内容任务化，并针对每一个典型工作环节来设计安排相关课程内容，实现理论与实践的有机结合；再根据典型工作任务的需要，精心设计课堂学习情境，通过教、学、做一体化的教学方法将课程培养目标和学习内容转化为学生学习领域中的学习单元，实现与相关的专业技能课程的衔接。
三、经济法课程整体教学设计
（一）课程教学目标设计
根据本课程所面对的财经类和管理类职业岗位，针对不同工作任务和职业能力要求，培养学生的法制观念，提高学生的法律意识和法律风险防范能力，具备岗位所必须的经济法基本知识和综合运用能力，具备分析和解决日常工作中简单经济法律问题及事务的能力。
1、职业能力目标
（1）能识别经济主体运作活动中各种法律主体的法律地位；
（2）能查找财经类和管理类岗位工作任务相关的相关法律法规与规则条款；
（3）能遵循有关法律法规与规则完成相关工作任务、具备关键证据搜收集、整理能力；
（4）能辨识财经类和管理类岗位业务工作中常见的违法违规行为；
（5）能够完成个人独资企业、合伙企业、有限责任公司等现代企业的设立工作；
（6）能够进行业务合同的拟定和谈判，识别其中的法律风险；
（7）能够处理日常工作过程中的常见法律纠纷。
（8）能参与经济主体运作法律纠纷的谈判、调解、仲裁、诉讼中的相关活动。
2、知识目标
（1）了解我国现行法律体系基本框架，掌握法律适用的基本方法；
（2）掌握有关经济法律制度的基本理论和具体法律规定熟悉我国现行经济法律法规条文；
（3）掌握有关个人独资企业、合伙企业、有限责任公司等商事主体的法律规定；
（4）熟悉合同法、产品责任法、商标法、担保法等基本内容；
（5）了解商事仲裁法律制度和基本诉讼法律制度；
3、素质目标
（1）培养良好的职业道德品质；
（2）具有较强的沟通能力和团队协作能力；
（3）提高法律意识、增强法治理念、具备守法的自觉性；
（4）具备正当维权意识和法律风险防范意识；
（5）具备较强的信息搜集、处理能力以及自主学习能力。
（二）课程内容设计
学校教学活动的开展、学生的学习应遵循一定的顺序进行，《经济法》教学内容的安排和确定必须按照科学合理的顺序，形成符合岗位职业能力需求的课程结构体系。递进式、流程式和并列式为课程内容序化的常见模式。基于管理类、财经类专业学生所面临的岗位职业能力分析，流程式的课程内容安排模式是经济法课程结构构建的常用模式，根据人才培养目标和人才职业技能要求，学生毕业后主要面临的工作岗位，按照一个市场经济主体进入市场、有序开展业务活动等经营发展的基本流程整合、归纳、总结典型工作任务中所涉及的法律事务， 将本课程主要设计了5个学习项目：一是经济法律制度基本理论认知，涉及认知法律的适用方法、我国现行法律体系、经济法律关系等；二是市场经济主体的设立与组织管理，涉及个人独资企业法、合伙企业法、公司法等相关法律制度；三是市场经营主体运行中合同的签订和履行，涉及合同法、担保法的主要内容；四是市场交易行为合规化管理，涉及商标法、反不正当竞争法、产品责任法等主要内容，本学习项目相关具体学习情境设计可以根据不同专业有所侧重进行选取，以更好地体现经济法课程服务面向的特点，如市场营销专业将侧重于产品责任法、反不正当竞争法、商标法。会计专业会将税法作为其学习情景设计的一个主要内容；五是纠纷的解决，涉及商事仲裁规则和基本诉讼规定等。在整个教学内容的设计和安排中，重视对学生法律应用能力、发现问题和解决问题能力的培养，贯彻“理论教学实践化”的理念，有效提升学生的职业能力和法律事务处理能力。
（三）教学方法和教学手段的设计
根据经济法的课程内容和高职学生特点，灵活运用项目任务驱动、案例分析、情景模拟、自主调研、分组讨论等多种教学方法组织教学活动，提高学生学习兴趣，引导学生自主学习、思考，敢于实践、乐于时间，优化教学效果。在学习中，强调学生的参与程度和合作情况，通过教学做合一促进知识的掌握，让学生学有所得，学有所用，构建一套循序渐进的教师为主导、学生为主体、案例或任务为载体的启发式教学过程机制。
同时，尽可能多地利用多种教学手段，精心制作《经济法》多媒体课件、创建经济法课程大学城空间教学平台，安排学生去企业法务部参观，调查了解他们有关法律事务的处理情况、观看庭审录像或者去附近法院庭审了解法庭审理的基本程序等。
（四）教学考核的设计
经济法课程设计改革应改变传统的知识型概念、知识点问题考核模式，实施以项目任务为核心的全面过程性能力型考核，通过具体项目任务对学生进行考核，每个项目任务都从信息获取与整理、任务完成方案的设计、任务实施情况、团队沟通协作、相关法律知识的获取等方面，由教师总评、学生自评、学生互评等方式进行，侧重于从课程目标角度进行综合评价。在有条件的情况下，可以加入座谈会、讨论会、定岗实训等方式进行考核。
参考文献
[1] 李玉梅. 管理类专业经济法课程体系研究――基于工作过程系统化视角[J].管理工程师，2014-12-26；
[2]孙丽华.基于工作过程的项目化教学在经济法课程中的应用[J].教育与职业， 2015-03-11；
[3]朱昀.以工作过程为导向的高职经济法教学模式.探究时代教育（教育教学），2010-11-15.
关键词：高速公路 运营管理 财务管理 标准化
一、福建省高速公路系统标准化管理建设进程
标准化管理是企业提升核心竞争力的一个重要手段，福建省高速公路公司以科学发展观为指导，按照省领导推进高速公路标准化、精细化管理的要求，以“标准成为习惯、习惯符合标准、结果达到标准”为指针，不断思考与探索，总结经验，在2008年开展施工建设标准化基础上，于2009年将标准化工作进一步拓展到全系统运营和综合管理领域，部署制定了《福建省高速公路运营服务与管理标准化活动实施方案》，于 2010年编撰了《高速公路标准化运营及综合管理指南》，形成收费管理、养护管理、路政管理、服务区与广告管理、机电与信息管理、财务管理六本单行册。并按“先行先试、突出重点、全面推广”的原则，选取了福厦漳高速公路及机场所等16个点作为“示范试点单位”，专门编印了《福厦漳高速公路运营标准化管理》在全系统下发推行，以点带面，大力营造“比学赶超”的良好氛围，加快了全面推行步伐。
二、全面推进财务管理标准化建设
（一）财务管理标准化建设的意义
财务管理标准化是要将公司财务的整个过程进行规范，在符合国家财经法规的前提下，本着服务业务、理顺流程、查错防弊、强化管理的目的，通过明确目标、规范流程、健全制度、信息化等，形成具有自身特点的标准化财务管理系统。通过标准化建设至少能够解决当前管理中存在的几个问题：
1、 解决财务活动普通参与者快速掌握财经法规的问题
财务管理标准化建设中，高度强调财会制度依据，要求将所有的相关制度规范都纳入其中，并做到持续更新。这就促使财务活动普通参与者能不断接触制度法规，自然而然加强了财经纪律意识，从而推进企业依法理财。
2、 解决普通财会人员入岗、适岗问题
财务管理标准化要求全面梳理会计核算和财务管理内容，细化岗位并制定工作标准，明确工作流程及相应考核标准，将工作经验以标准的形式予以保存，一切工作按标准化程序进行，使在岗人员一目了然，也客服了因人员流动频繁造成的工作经验流失。
3、 解决财务负责人权责不匹配的问题
通过细化界定岗位，明确每个财务岗位的职责、工作流程、工作细则、时间及质量要求，以考核促进标准实现，降低了财务负责人责任集中化的风险。
4、 解决领导决策层财务信息不对称的问题
财务管理标准能推动财务信息化建设，只有信息化，才能实现数据的共享，实现财务管理的高效、准确、透明，从而作出合理的决策，优化企业资源配置。
（二）财务管理标准化建设途径
在实施标准化管理前，笔者所在单位存在财务管理制度汇编、《内部控制手册》等多项规范性内容，存在着对同项工作有不同标准和重复要求，一项制度是有效的、还是已经废止不尽明晰，未能体现完整的业务流程，不便于查阅，标准控制点不够突出，与精简高效的管理原则有所出入。
因而在标准化建设过程中，应首先从基础工作入手，整理各项有效的财会法律、法规、制度，梳理各项财务工作业务流程，重新界定财务部门各岗位，将工作标准细化、量化到岗，明确考核要求，制定各岗位工作手册。在各岗位工作手册成稿基础上，与信息化建设平台结合，逐步完善公司的标准化工作体系。将财务管理的制度依据、业务流程、核算要求、格式、考核评价等几方面标准予以统一，并通过平台系统予以固化，与NC会计核算系统、NC预算系统、办公OA系统、业务管理系统、员工绩效考核评价系统形成协同，有效提高工作效率。
（三）财务管理标准化的主要内容
1、岗位界定
笔者根据单位实际情况，按部门职责与财务管理的主要内容对公司本部财务审计部设置了十个业务岗位，包括：主任、副主任、核算主办会计、预算主办会计、资金主办会计、稽核会计、内部审计员、出纳、会计档案管理员、内部信息管理员。对征管所、交通执法大（中）队、监控分中心等实行二级预算管理的基层单位，设置会计、出纳两个岗位。继而针对每一个岗位编制一本岗位手册，主要包含岗位界定、岗位职责、操作流程、工作节点、工作细则、绩效考评五大块内容。着重在工作细则中体现操作标准（时限标准、质量标准）、具体操作步骤和特别提示（对本项工作中易错或难点进行提示），绘制流程图及所需的表单，使岗位人员具体使用时一目了然。
2、主要岗位职责与操作流程
通过整理各项财会法律、法规、制度，梳理各项财务工作业务流程，总结出日常管理流程、会计基础工作规范管理、财务预算与经营业绩考核管理、资金管理、资产管理、税收管理、担保管理、利润分配方案、内部稽核与审计、公司“三会”财务相关工作、财务人员培训等十三大项操作流程。
日常管理流程主要指行政管理任务，包括总结计划、工作例会、公文处理、绩效考核等工作节点。
会计基础工作规范管理流程主要包括建立健全财务会计制度、日常会计核算、编制审定财务报告、财务报告对外信息披露、财务信息化NC系统使用与控制权限设置、会计信息档案管理等工作节点。
财务预算与经营业绩考核管理流程主要包括预算编制与财务绩效指标上报、预算调整与考核目标值调整、费用报销结算支付审批、监督预算执行、预算执行分析、二级单位预算分解与执行考核、经营业绩考核目标完成情况总结分析等工作节点。
资金管理流程主要包括编制资金使用计划和筹资计划、筹资计划执行与管理、筹资的偿还管理、库存现金、银行存款管理、银行票据管理。资金安全管理等工作节点。
资产管理流程主要包括存量及新增资产管理、固定资产处置管理等工作节点。
税收管理流程主要包括税收计算、申报、缴交，沟通协调税务、审计关系资金预算、资金账户管理、资金缴拨管理、内部调剂管理、资金筹措管理及对外担保管理等工作节点。
担保管理主要包括担保业务的调查评估、报批，担保业务的执行和管理等工作节点。
利润分配方案流程主要包括组织起草公司利润分配方案等工作节点。
内部稽核与审计流程主要包括组织公司内部控制制度实施及自我评价、监督审核公司经济事项、对下属单位进行财务检查、内部审计、工程项目竣工决算审计等工作节点。
公司“三会”财务相关工作流程主要包括起草财务相关议案等工作节点。
财务人员培训工作流程主要包括财务队伍建设、组织人员培训等工作节点。
三、财务管理标准化建设中存在的问题及对策
（一）容易出现标准制定“照搬照抄”问题
标准化建设人员须由业务骨干精英构成，要坚持“写到就要做到”的原则，认认真真、实事求是写标准，强调标准有依据、可操作，照搬照抄形成的标准，对工作改进没有任何好处。
（二）容易成为一项“专题运动”
标准化建设时轰轰烈烈，结果却成为“墙上”工程、“面子”工程。这就要求建设过程必须财务人员全员参与，人人建言献策。标准制定后要通过现场会议等形式反复对标准讨论、审核、确认，广泛征求具体岗位人员意见，建立起符合实际、经得起考验的长效标准化体系。并一定要将考核评价纳入标准化建设内容，以考核为手段促进标准实现。否则标准一套实际又是一套，将造成企业资源的巨大浪费。
（三）容易出现业务流程不闭合的问题
在标准业务流程梳理制定过程中，对于各部门、岗位有交叉的工作内容，尤其容易出现流程运行中断、不完整，“断口”问题，因而要特别针对业务流程进行闭合性审核，使得每项业务都在完整的流程中运行。
（四）标准化建设是一个活动过程，即制定标准、实施标准、并随着管理改进及时对原标准进行总结、修订，之后再实施
每循环一次标准就上升到一个新的水平，充实新内容，产生新效果。因此标准化需要一个良好的反馈通道，使标准不断地根据法律法规、会计制度、新业务的涌现进行调整，适合新要求。否则一个原本有效的标准体系就会渐渐失效，甚至成为阻力。所以财务标准化进程是永无终点的。
标准化建设是一项系统性、长期性工作。明确流程只是标准化建设的第一步，重点是以标准明确管理目标，以流程固化管理程序，将合理规范的流程上升为财务标准，推动制度建设，推动财务管理水平再上新台阶。并通过与国内领先企业、系统优秀企业及内部先进单位之间开展“立标、对标、达标、创标”活动，实现财务管理更优流程、更高效率，使财务管理工作更好地为高速公路事业又好又快发展服务。
一、领导干部经济责任审计评价现状
当前领导干部经济责任审计评价存在的主要问题是评价依据不充分，评价内容笼统，过于格式化。无论是《审计法》、《审计法实施条例》、《党政领导干部经济责任审计暂行规定》、《企业法定代表人经济责任审计暂行规定》以及国家审计署、国家各部委办和各省审计厅所发的文件等对领导干部经济责任审计评价的内容都是从几个大的方面做了规定，具体评价的内容没有细化，没有评价的量化指标，也没有评价的综合标准，审计评价缺少充足的依据。如：对“经济发展项目”、“企业发展状况”具体应该评价那些方面，什么标准界定其为“好”、“较好”、“一般”、“差”，又以什么为依据综合评价“很好履行”、“较好履行”、“基本履行”、“没有履行”经济责任。另外审计报告文本非标准化，没有评价的具体框架，审计评价难度增加，多数情况只能由审计人员根据自身素质，结合实际情况进行评价。这样作出的审计评价常出现如下情况：一是评价超出审计范围。对一些与审计事项无关的业绩加以确认，与经济责任无关的责任也加以界定。二是评价主观性太强，语言绝对化，违背谨慎性原则，轻易下结论。评价变成了鉴定式，又无具体事实证明材料支撑，大大增加了审计风险。三是审计评价往往就事论事，泛泛而论，只对单位不直接对责任人，而且评价内容过多，造成评价目的不明确。上述问题的存在，影响了经济责任审计的质量，削弱了审计的作用，增大了审计风险。
二、建立领导干部经济责任审计评价体系的意义
由于我国目前尚未建立起一套科学适用的领导干部经济责任评价指标体系，各地审计评价标准不一，这在一定程度上又制约了领导干部经济责任审计的深入进行。在当前形势下避免和消除这些现象，建立一个科学、规范、可操作性强的领导干部经济责任审计评价体系，规避和减少审计风险，无疑显得非常必要和迫切。建立领导干部经济责任审计评价体系，是对领导干部履行经济责任进行全方位监督的需要，是促进和激励领导干部认真履行经济责任的需要，是补充完善领导干部量化考核体系的需要，是规避和减少审计风险的需要。对此，结合实际情况，我们制定了领导干部经济责任审计评价体系。
三、领导干部经济责任审计评价的原则
对领导干部经济责任评价总的原则是客观公正、实事求是，定性和定量相结合，具体要坚持以下原则：
一是坚持法制性原则。审计评价要依照有关法律、法规为审计评价依据，在法定职权范围、授权和委托范围内作出符合事实的判断，不得使用与法律、法规不一致的用语评价被审计领导干部履行经济责任情况。
二是坚持客观公正原则。以审计的事实为依据，不受外界的任何影响，不附带任何主观成分，要按照客观事实的本来面貌作出客观公正的评价。评价过程中还要将定性分析与定量分析有机结合，依靠审计调查取证所获得的可靠数据，进行计算、比较和分析，力求真实可信。
三是坚持实事求是原则。审计评价不能违背客观事实，笼统地进行评价。必须限定在领导干部任期范围内履行的经济活动，不属于审计职责范围的不评价，与审计无关或未涉及事项不评价，以防止带来不必要的审计风险。同时，评价要坚持历史的观点，划清前后任的责任、前后任的政绩，客观真实、实事求是地评价领导干部任期经济责任，切忌把所有成绩归功于一任领导的政绩来评价，或把单位存在的所有问题都归责于一任领导。对被审计单位在财政财务收支和重大经济活动中存在的一些突出问题，评价中必须鲜明地分清责任，既要划清直接责任、主管责任和领导责任，又要弄清是主观责任还是客观责任，真正客观地界定领导应负的责任。
四是坚持谨慎性原则。领导干部经济责任审计评价中要保持谨慎的态度，该评价的评价，不该评价的不评价。对审计未涉及、证据不充分、依据不明确、责任不清楚、职责超范围的事项不予评价。对应该评价的事项，还要充分听取被审计领导的陈述和申辩，综合考虑各方面因素，同时还要注意用语的规范性和准确性，不可言过其实作出过高或过低的评价，在把握事实的基础上，作出准确的判断，作出符合实际的结论。对一时搞不清楚的和发生的重要经济事项难以下定性结论的问题，要以写实为主，对事项发生的原因、过程、后果给以客观的说明，以保证审计评价的准确性。
四、领导干部经济责任审计评价的内容
对领导干部经济责任审计评价的主要内容是：
1、财政、财务收支的真实性、合法性、效益性，相关内部控制制度的设置和执行情况，以及被审计者对有关问题应承担的责任。一是事实性评价。通过对被审计单位账表反映的财政、财务收支数据与审计机关依照现行的会计制度和国家财政、财务收支规定进行审计认定后的数据相符合程度的比较，作出会计资料真实、基本真实、不能真实反映年度财政、财务收支情况的评价。二是合法性评价。根据审计查证的事实，作出对被审计单位财政、财务收支符合、基本符合、违反财经法规的规定的评价。三是效益性评价。在财政、财务收支真实性、合法性审计的基础上，通过对被审计单位经济效益实绩与相关的目标、指标、标准的比较，对经济效益作出客观公正的评价。四是内部控制制度的评价。通过被审计单位相关内部控制制度设置情况的审查，作出内部控制制度健全、部分健全、不健全的评价；通过对相关内部控制制度执行情况的检测，作出内部控制制度有效、部分有效、无效的评价。在对被审计单位作出上述评价的基础上，依据审计查实的事实，作出被审计者对有关问题应承担相应责任的评价。
2、执行财经政策和遵守财经法纪情况。被审计者作为一个单位的领导干部，不仅有自觉遵守财经法规的义务，而且有认真贯彻执行财经政策的责任。因此，通过审计，应对被审计者作出贯彻执行国家财经政策和遵守财经法纪情况好、较好、差的评价。同时，还应对被审计者廉政建设情况及在改革中的经济举措作出评价。
3、经济管理实施情况。一个单位管理的好坏，经营水平的高低，除了客观因素以外，很大程度取决于领导干部管理能力的强弱、努力程度的高低。要针对资产管理、经营管理、财务管理等情况，对被审计者的管理能力、努力程度作出恰如其分的评价。
4、经济目标完成情况。经济目标分为量的目标和质的目标，量的目标包括各项经济指标所要完成或达到的数值，质的目标包括单位经济管理能力、经营水平等内容。通过对被审计者任期内各项经济指标和经营实绩的计算、比较，对各项质的目标实现情况的检测，凭借审计查证的数据和掌握的资料，作出定量和定性分析，肯定业绩与成效，指出差距与问题。同时，对被审计者所起作用程度作出评价。
五、领导干部经济责任审计评价指标
在对领导干部经济责任审计评价中既要注重综合评价指标，也要注重量化评价指标。综合评价指标包括：经济发展指标，企业综合绩效，财政财务收支的真实合法效益性，重大经济事项决策的规范性和有效性，履行国有资产管理职能，福利费和招待费的控制率，落实审计决定和整改情况，遵守廉政规定情况等。在综合指标下设置考评分值，系数在0.75至1之间，用分值乘以系数得出单项得分，一般分三个等次，“好”的系数为1，“较好”的系数为大于等于0.75小于0.90，“一般”的系数为小于0.75.量化评价指标包括：国内生产总值增长率，人均国内生产总值，财政一般预算收入增长率，税收增长率/GDP增长率，出口总值增长额，农村人均纯收入，城镇人均收入增长率，科技、教育、计生、新农村建设的投入，企业盈利能力、资产质量、债务风险、经营增长状况等。在量化指标下设置考评标准，如：“国内生产总值增长率”大于本地平均水平就可评价“好”，等于本地平均水平就可评价“较好”，小于本地平均水平就可评价“一般”。
六、领导干部经济责任审计评价标准
根据国家、省关于领导干部经济责任审计的有关规定，结合我市经济责任审计实际，提出以下标准：
一是财政财务收支和资产负债损益的真实性评价标准。分为真实、基本真实、不真实。真实性评价运用调整比率与审计专业判断相结合的办法。真实等次的标准为会计资料真实、完整，审计调整幅度≤3%；基本真实的标准为会计资料基本真实、完整，审计调整幅度＞3%、≤6%；不真实的标准为会计资料不真实、不完整，审计调整幅度＞6%.
二是财政财务收支和资产负债损益合法性的评价标准。分为合规、基本合规、不合规。合规性评价运用违规比率与审计专业判断相结合的办法。合规的标准为没有发现违法违规行为或者违规行为轻微不需要处理的；基本合规的标准为违规金额占审计金额的比值≤5%；不合规的标准为违规金额占审计金额的比值＞5%，或者违法违规金额虽然不大，但性质严重的。性质严重是指：私设“小金库”、“账外账”，以及挪用关系社会公共利益、群众切身利益的社会保障资金、救济资金、社会捐赠资金、救灾、扶贫、移民、社会主义新农村建设资金等。
三是重大经济决策规范性评价标准。分为规范、基本规范、不规范。规范的标准为重大经济决策制度健全，有可行性研究报告和专家论证意见；决策时履行了民主程序，决策的内容符合国家经济政策和财经法规；基本规范的标准为建立了重大经济决策制度，决策的内容符合国家经济政策和财经法规，但个别程序执行不充分；不规范的标准为缺少重大经济决策制度，没有履行可行性研究、专家论证、听取集体意见等决策程序，或决策的内容违反国家经济政策和财经法规。
四是重大经济决策执行有效性评价标准。分为有效、基本有效、无效。有效的标准为决策被全面执行，全面实现决策目标；基本有效的标准为决策被全面执行，基本实现决策目标；无效的标准为决策没有被全面执行，没有实现决策目标。
五是领导干部个人廉政情况的评价标准。如果发现领导干部有违反廉政规定问题，则不予评价，可以在审计结果报告、移送处理书中反映。对未发现问题的，一般应表述为：经过对被审计单位所提供的会计资料进行审计，未发现某同志任职期间个人在费用报销、资金使用、领取报酬等方面有违反廉政规定问题。对领导干部住房、汽车配备情况，采取写实的办法，不作评价。
关键词：会计人员 职业道德 现状 问题 建议
中图分类号：F230 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2014）02-212-02
所谓会计职业道德是指企业财务人员在所有企业经济活动中应严格遵守的规范和准则。主要内容包括会计人员应热爱本职工作，真实客观地反映企业经济活动的本质，面对各种经济利益的诱惑要坚持原则，保持廉洁自律，为企业、股东、政府等报表使用者提供真实、完整、准确的财务数据。
遵守会计人员职业道德具有十分重要的作用：一是职业道德为会计人员作出具体核算要求。国家为规范会计核算，制定了《会计法》、《会计基础规范》等法律法规，这些法规只是从具体操作流程、处罚规定方面对会计人员提出要求，而会计职业道德从会计人员职业水平、热爱工作岗位及增加会计服务意识等方面引导财务人员，是对财经法律法规的补充。二是会计职业道德是真实反映企业经济业务的保证。真实、准确地反映企业经济活动，为企业、政府等报表使用者提供可靠的会计数据是职业道德对会计人员的基本要求。增强会计人员职业道德意识，可减少财务人员因违背职业道德为社会提供虚假、失实的会计数据的机率。三是会计职业道德中为企业财务人员不断提升工作能力，热爱本职工作提出要求。
一、会计人员职业道德中存在的问题
1.财务人员遵守职业道德意识不强。目前，我国部分企业财务工作人员由于道德素质较低，在工作中缺少客观公正及进取的精神，在面对领导教唆、指使及来自社会的利益诱惑时，无法遵守职业道德规范及财经法规的要求，进行粉饰财务会计报表、编制虚假会计凭证、与单位领导或其他员工串通私吞公款，甚至不惜牺牲企业利益来满足自我欲望。
2.专业技能水平不高，缺少自我学习内在动力。我国目前的会计教育体制只注重会计专业学生的会计职业能力教育，未从职业道德方面启发会计学生在步入社会后，不但应时刻提高自身专业素质，而且应遵守会计职业道德，热爱本职工作，客观公正地反映企业发生的所有经济业务。会计人员在毕业后，虽然财政部门每年定期组织财务人员参加后续教育，但由于教育本身存在的制度缺陷及部分企业会计人员存在着应付心理，最终导致很少有财务工作人员主动学习新知识，整体财务业务素质偏低。
3.追求经济利益，违反财经法纪，提供失真会计信息。我国目前会计职业道德缺失的主要表现为财务人员接受领导指使，向股东、税务等部门提供虚假会计信息；利用自身职务便利条件，与其他企业员工串通，对企业资产进行贪污、侵吞。
二、会计人员职业道德现状形成的根本原因
1.会计监管力度不够。一是我国《会计法》规定，会计人员的职业监管由同级财政部门负责，但出于政府部门对监管工作的漠视及相关法律对违反财经法纪的处罚力度不够，导致政府部门对企业会计信息质量水平的监管存在一定的盲区，从违法成本方面为财务人员进行违背职业道德行为提供土壤。二是企业内部虽然建立了内部审计机构，但出于隶属关系及同事人情方面的考虑，内审机构未能及时发现或未能对已发现的违规问题进行通报及责令会计人员改正。
2.整个社会客观环境有待改善。随着市场经济的发展及人们对物质需求的不断追求，社会上出现了各种享乐、拜金主义以及发行股票的硬性指标规定、银行贷款的资产充裕率等种种经济利益诱惑，不断诱导着财务人员通过提供虚假会计报表、进行虚假会计处理或对企业财产进行贪污舞弊，影响会计人员职业道德的经济环境亟待改善。
3.财经法律体系尚不健全。一是做为会计人员必须遵守的基本法律法规《会计法》、《企业会计准则》均未对财务人员应具备何种职业道德素质、如何保持一定的职业操手及违背职业道德后的处罚措施进行明确说明。二是我国目前会计职业道德中未针对各种经济事项及矛盾提出应遵守的具体原则，并缺少可执行性。
三、提高会计人员职业道德水平的建议
会计人员是会计工作的主体，上文对目前会计人员职业道德的现状进行了分析，以下提出几点提高会计人员职业道德水平的建议，对搞好财会工作、维护财经秩序将起到一定的作用。
1.加强企业会计人员后续教育，培养其自我专研业务的精神。一是从学生入手，在职高、大学期间增加会计人员职业道德课程，并将其设置为必修课，培养会计学生自我学习、遵守职业道德意识。二是企业要定期组织对财务人员进行业务培训活动，提供会计人员学习财经法规的环境，对在财务工作中表现突出的工作人员进行物质、精神两方面的奖励。三是财政部门应强化会计后续教育的必要性，通过反面案例、印发宣传册等方式向会计人员进行警示教育，促使财务人员遵守财经法规及职业道德的自觉性。
2.出台职业道德遵守细则，加大对违反财经法规行为的处罚力度。一是完善会计相关规范体系，针对企业经济活动中涉及的各种财务活动制定详细的规章制度，使每位会计人员在处理具体经济业务时，能做到有法可依，按章行事，从法律层面详细规范财务人员的财经行为。二是国家应修改、完善相关财经法律，加大会计人员违规行为的成本，使会计人员在违法前可以认识到违法获得的利益与处罚成本之间的差异，加大对违法会计人员的震慑力。
3.加大对会计人员的监管，遏制财经违法行为的发生。一是财政部门应加强对企业会计人员遵守职业道德及会计信息质量情况的监管，加派工作人员，定期对所辖区域所有企业进行地毯式监督检查；提高对举报案件的处理效率，使社会舆论对会计人员起到警示教育作用。二是设立独立的企业内审机构，规定内审部门独立向监事会、董事会汇报负责，强化企业财务内部监管机制，不断规范企业会计人员核算行为。三是建立会计人员职业道德档案制度。通过互联网与数据库系统，将企（下转第214页）（上接第212页）业会计人员在工商、税务、财政、银行等各部门中发生的违反职业道德行为记录在会计人员档案中，首先在会计职业资格年检中作为考核指标。其次，在会计人员重新进入新的企业从事财务工作时，新用人单位可登录相关网站对该会计人员遵守职业道德情况进行查询，促使更多的会计人员遵守职业道德规范，真实提供企业会计信息。
总之，会计职业道德建设是一项系统的社会工程，正如“问渠哪得清如水，唯有源头活水来”，只有根据其自身特征从宏观、微观即会计职业道建设的多方主体共同努办，方能在全社会形成“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账、参与管理、强化服务”的会计职业道德风尚。
参考文献：
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关键词： 会计监督；原因；对策
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0178-02
0 引言
会计监督（accounting supervision）是依照国家有关法律、法规、规章对会计工作进行控制，并利用正确的会计信息对经济活动进行全面、综合的协调、控制、监督和督促，以达到提高会计信息质量和经济效益的目的[1]。会计监督对会计工作的顺利进行，对各项经济工作的开展，以及对提高会计信息质量意义重大。但是，近些年来我国会计监督工作出现了诸多问题，极大地损害了国家和单位的利益，干扰了财务工作的正常运转以及经济发展的顺利进行。因此，分析会计监督弱化的原因并思考解决的对策具有较强的现实意义。
1 会计监督弱化的主要原因
1.1 国家监督缺失且立法滞后 国家监督不健全，是会计监督弱化的关键。有效开展国家会计监督，可以保证各单位经济活动依法有序的进行。但是，从目前来看国家监督仍存在不完善的地方。随着我国社会经济环境的变迁，旧的会计制度亟待更新，新的会计制度正在建立健全和完善中，已出台的会计制度中也难免有疏漏和不完善之处，由此导致了会计信息的质量在一定程度上受到了影响。新的《会计法》对监管主体应承担的法律责任未作出较为具体的规定，同时很少涉及政府会计监管缺乏的风险责任机制，如《会计法》中对监督不力或监督效率低下应承担何种责任的问题还未涉及，这就使监管工作很难到位。1999年修订后的《会计法》第四条规定：单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。”同时，也提到将追究刑事责任，但对于如何处罚仍不明确。因此，要实现《会计法》的立法宗旨，即“规范会计行为，保证会计资料真实、完整，加强经济管理和财务管理，提高经济效益，维护社会主义市场经济秩序”，还需要在会计立法方面花大工夫，下大力气。
1.2 会计法规之间不协调 会计法规是以会计理论为指导，将会计工作所应遵循的各项原则和方法，用法规的形式进行肯定，保证会计工作正常进行，以达到一定目标的经济管理法规。其主要内容包括会计事务的处理以及有关会计机构和会计人员的规定。在我国，国家统一的会计制度通常由财政部制定。各省、自治区、直辖市财政厅、局和国务院各业务主管部门，在同国家统一的会计制度不相抵触的前提下，可以制订本地区、本部门的会计制度或补充规定，报财政部审核批准或备案。各单位必须按照会计制度的规定处理会计事务。但在依据会计法规进行会计监管时，有时仍存在着部门分割和部门立法的冲突，同时存在着部分措施缺乏照应、相互交叉或存在抵触等情况，由此造成了会计监管法律环境的缺失，最终使监管部门很难对会计违法行为进行有效监管和处理。
1.3 处罚不力 加强会计监督的前提是有法可依，而关键是执法必严。但是在现实生活中，违约行为所带来的收益远远高于处罚成本，难以发挥法律对违法犯罪的震慑力和威慑力。2003年的《关于审理证券市场因虚假陈述引发的民事赔偿案件的基本规定》，将有助于遏制我国证券交易中的违法违规行为。但是却没有明确规定因虚假陈述而遭受损失的投资者向人民法院提讼的权利，投资者的权利没有程序上的保障，因此也就难以追究虚假陈述人的民事责任。而民事赔偿责任对造假者来说，意味着巨大的成本风险，其作用绝不是行政责任所能代替的。
1.4 企业内部监督机制不健全 企业内部监督机制不健全，是导致会计监督弱化的直接原因。目前很多单位内部控制制度表面看起来十分完善，但实际执行过程流于形式，大多形同虚设。就我国目前的实际情况而言，企业内部会计监督不完善主要表现在：①会计事项相关人员的职责权限不明确，导致会计政策、财经纪律流于形式；②会计人员管理体制陈旧，监督困难重重；考核奖惩机制不够健全；③会计人员业务和道德素质有待提高等。
1.5 社会监督不力 社会监督不力，是会计监督弱化的重要原因。目前，我国会计行业存在着社会监督不到位的现象，缺乏一些必要的行业规范和行业管理制度，其生存面临着严重的压力。社会审计独立性缺乏，导致会计师事务所面临着严重的竞争压力和生存危机，必然会迎合委托人，制造一些虚假信息，致使企业会计监督不力，严重地阻碍了会计行业的健康发展。
2 强化会计监督的主要对策
2.1 强化国家监督 普遍存在的会计监督弱化的问题，已引起了社会各方面的重视和关注，强化市场经济条件下的会计监督已成为共识。在社会主义市场经济条件下，必须加强对各单位会计行为的国家监督，这是发展社会主义市场经济的要求。国家监督职能落实的如何，直接关系到会计监督主导作用的发挥。具体针对到国家监督的操作层面，可以重点加强国家对会计行业的法律监督，可以由国家检察机关对国家各类监督机制进行整合，可以强化国家财政行政部门和司法部门的监督工作，并使有关部门的监督权力形成联动效应，这也是强化国家对会计行业进行法律监督、依法促进财务行政和司法公正，进而保障国家有效实施各类会计法规的一条重要的有效途径。
一、加强思想教育，从观念上杜绝“小金库”
加强思想教育，构筑思想道德防线是预防和治理“小金库”的前提。一是加强对各级领导干部的教育。各级领导干部要从思想上“正本清源”，充分认识“小金库”问题的严重性和危害性，通过教育使领导干部切实增强法制观念，自觉遵守财经纪律，明确哪些能做，哪些不能做，哪些必须坚持，哪些必须反对，不要为个人或小团体利益而触犯党纪国法，造成国有资产的损失。二是加强对从业人员的职业道德教育。通过对从业人员的法律法规和职业道德教育，提高对财务制度与财经法规的认识，培养从业人员强烈的事业心和责任心，使其恪守职业道德，严格遵守国家相关的财经纪律、法律法规，杜绝“小金库”问题的发生。
二、强化制度建设，从源头上防治“小金库”
加强制度建设，是构建防治“小金库”长效机制的基础。烟草行业非常注重企业内部制度建设，目前，省局正在牵头组织梳理各项制度，我们基层单位要以此为契机，从企业管理和制度建设的薄弱环节入手，进一步建立健全规章制度，创新管理手段和方法。我们应当把“小金库”治理工作的重点放在建立健全各项规章制度上，规范权力，严格管理，把制度建设贯穿于“小金库”治理工作的各个方面，落实到各个环节，从源头上铲除“小金库”滋生蔓延土壤。
同时，加强财务审核关口前移，对员工进行相关法律法规方面的培训，让员工熟悉和了解企业相关的财务管理规定，以便于其在发生经济业务时，取得真实、合法、完整的原始凭据。要充分利用和发挥行业财务信息技术的优势，建立并完善由NC网络财务、全面预算、网上报账、资金管理等系统组成的网络监控平台，形成全方位、宽领域、多层次的财务管理体系。通过建立网络监控平台，使核算数据、预算数据、资金流数据有机结合，充分体现“三算合一”为一体的监管理念，多角度、全方位地监控和分析企业经营各个环节的资金流向，杜绝监管失范，确保国有资产保值增值。
三、加大监督力度，在机制上防范“小金库”
“小金库”治理工作是一项系统工程,充分发挥财务监督的职能，积极与纪检、监察、审计等有关部门密切配合，结合实际，坚持专项清理与日常监管相结合，努力探索新形势下预防治理“小金库”的方法和途径，有效遏制“小金库”现象的泛滥。在方法上，做好与日常工作的有机结合。
首先，与政（企）务公开相结合。在加强财务监督和审计监督的同时，企业应积极推行政（企）务公开制度，自觉接受广大干部职工的监督，让权力在“阳光”下运行。
其次，与纪检监察工作相结合。充分发挥纪检监察职能作用，在企业内部设立奖举报电话、电子信箱、举报箱，建立举报登记和查处督办制度，指定专人负责，做到件件有交待、事事有着落。由纪检监察部门牵头，财务、审计部门参加，开展定期或不定期地清理“小金库”专项督查活动，把对“小金库”的专项督查活动纳入效能监察的常态管理等，形成多渠道的监督网络。
第三，与开展的廉政谈话活动相结合。每年，基层单位开展领导干部廉政谈话时，纪检监察部门要参加并监督整个谈话过程，其中，把严格执行财经纪律，严禁私设“小金库”作为谈话的主要内容之一。通过廉政谈话的形式，达到教育和促进的目的。
第四，与推行的“承诺”制相结合。每年，基层单位主要领导要与所属基层单位、部门的主要负责人签订严禁私设“小金库”的承诺书，并在单位内部政（企）务公开栏公示，实行私设“小金库”行为的一票否决制，可有效制止私设“小金库”行为的发生。
【关键词】行政事业单位 预算执行 审计内容 标准化
一、行政事业单位预算执行审计内容标准化
1. 行政事业单位预算执行审计是政府预算管理的重要环节，对于强化政府责任、提高预算编制的科学性和透明度以及预防和惩治腐败具有重要的作用，也是审计人员对被审计单位预算执行情况实施的具体审计监督活动。预算执行审计的主要内容，根据审计署《部门预算执行审计指南》，审计内容为：部门预算编制和批复审计、资金拨付审计、基本支出审计、项目支出审计、非税收入审计、资产管理审计、政府采购、银行账户管理审计等。包括：审查贯彻国家各项方针政策和财政制度的情况，是否存在自定减收增支政策办法的情况。审查决算收入是否真实、完整、正确。审查决算支出是否真实、合规，使用是否有效。审查收支结转结余是否真实、完整，结转资金是否合法、合规。审查资金活动是否合法，各项往来款项是否合规，及财政存款及开户是否正常、合规。审查决算报表之间数字是否一致，相互关系是否合理。审查决算资料是否完整，决算编报是否符合规定程序等。
2. 行政事业单位预算执行审计内容标准化
预算执行审计内容标准化是指将预算执行审计的内容进行梳理，建立符合管理部门或单位实际情况，以指标体系的形式将预算执行审计内容格式化。通过制定、贯彻和推广应用预算执行审计内容标准，促进内容审计工作的开展，提高审计工作质量，促进预算管理和会计基础工作的不断加强。
二、行政事业单位预算执行审计内容标准化的必要性
1. 克服内部审计机构人员不健全的问题，推动内部审计工作的有效开展。
行政事业单位的内部审计机构和人员配备，由于受编制等因素的影响，普遍存在着内部审计机构不健全，内部审计人员配备不到位的情况。当前形势下受单位人员编制的限制，基层行政事业单位基本上没有独立的内审机构，即便是设立了内审机构的行政事业单位，往往受配备人员审计职业胜任不足的限制，无法扎实有效的独立开支审计工作。部分单位虽然设立的专职的内审人员，但是内审机构不独立，挂靠财务部门或者其他监督检查部门，因此，通过建立预算执行审计内容的标准化的指标体系，可以有效的解决内审工作开展不足的实际，也可以进一步推动行政事业单位预算执行审计的开展。
2. 改善审计人员业务素质参差不齐状况，不断提高内部审计质量。
内审人员业务素质参差不齐。审计人员素质的高低是决定审计质量高低的主要因素。审计人员的素质包括从事审计需要的政策法规水平、专业知识、经验、技能、审计职业道德和工作责任，其中审计人员的政策法规水平、专业知识、经验又是审计人员业务素质的主要方面，由于业务素质的差异，就必然出现同样的审计事项，在审计过程中的审计面、审计深度的把握上都有所不同，在审计成果及审计质量的表现上存在着较大的差异。因此，通过建立预算执行审计内容的标准化的指标体系，可以从一个方面解决内部审计人员业务素质参差不齐的问题，进一步促进行政事业单位预算执行审计质量的不断提高。
3. 有利于财务人员及时发现问题，促进财务管理水平提高。
从历次预算审计反映的问题来看，许多问题的出现主要原因并非财务或经办人员有意为之，防止在预算执行过程中有关问题的出现，促进行政事业单位预算执行和财务管理水平的不断提高。
三、行政事业单位预算执行审计内容标准化指标设置
预算执行审计内容标准化指标的设置，可以按照预算管理和核算的要求，以预算管理导向，逐条提出在预算执行过程中预算管理和核算的要求。还可以从历次审计或者财政检查过程中发现的问题，进行归纳，反映在预算执行和核算过程中容易发生的问题，以问题导向提出指标体系。
1. 预算管理内容导向
预算管理内容导向，是在制定预算执行审计内容标准化指标过程中，按照《中华人民共和国预算法》、《中华人民共和国预算法实施条例》、《行政单位会计制度》、《事业单位会计制度》，以及与预算管理、政府采购、资产管理、税收管理等有关的各项财经制度，对法规制度中提出明确要求的内容，逐条以指标形式表现。组成预算执行制度要求的目标体系，以帮助内部审计工作过程中，逐条对照要求进行全面审计，防止遗漏。以预算管理内容导向，制定预算执行审计内容标准化指标，内容全面，但针对性不强。
2. 预算管理审计问题导向
关键词：营改增；高校教育；实践途径
自国务院常务会议决定2016年5月1日起全面推进营改增试点，营改增成为各高校学习的热点与难点，也是当前财务管理教师重点思考与研究的领域。本文主要研究的问题是将营改增内容与财务管理专业学生需考的会计从业资格证中的《财经法规与会计职业道德》课对接的有效途径。
一、营改增试点的主要内容
（一）改革试点的产生与发展。为更好的推进财税改革，营改增第一个试点在上海，于2012年1月1日开始试点，按照国家规划，“营改增”分为三步走：第一步，在部分行业部分地区进行“营改增”试点；第二步，选择部分行业在全国范围内进行试点；第三步，在全国范围内实现“营改增”，营业税彻底退出历史舞台。具体营改增实施进程如下表：
这是自1994年分税制改革以来，财税体制的又一次深刻变革。值此重大税改之际，高校教师如何应对营改增成为当务之急。
（二）改革试点的主要税率。在现行增值税17%标准税率和13%低税率基础上，新增11%和6%两档低税率。租赁有形动产等适用17%税率，交通运输业、邮政服务业、建筑业，租赁不动产，销售不动产等适用11%税率，金融服务业，生活服务业，其他部分现代服务业，销售无形资产等适用6%税率。
二、进行基础调研，深入了解学生对营改增的关注情况
自2016年5月1日起全面推进营改增试点，如何让营改增“进教材、进课堂、进学生头脑”是当前高校财务管理教师重点思考与研究的领域，长沙南方职业学院在师生间开展了学习营改增的系列活动。在教学过程中除了注重引导学生积极关注营改增，随时总结营改增内容外，从所教授班级中开展了系列调研活动，通过跟踪记录，为所研究问题积累了较详实的第一手材料。
（一）调研对象。2015级财务管理专业四个班，共240名学生。我校长沙南方职业学院为高职院校，财务管理专业学生的特点是男女比例为1：6，因此，调研的结果倾向于女学生。
（二）调研方式。1、问卷调查。向财务管理专业的学生发放《营改增的调查问卷》，问卷的回收率在96%左右。2、访谈调查。每班抽取8名学生，共32人左右进行访谈交流式调查。
（三）调研目的。调研活动旨在了解学生在财税改革以后、经过教师讲授并学习之后的思想变化、知识领会程度的变化，在此基础上总结问题，吸收经验，在以后的教学中更加深入地将营改增内容深入课堂，让学生自觉地关注中国社会的发展。
（四）调研结果
上表反映了学院大部分学生对营改增试点有较高的关注热情，对营改增内容有一定程度的了解，但同时也有相当比例的学生对此关注度、了解程度偏低，具体的调研结论将在下边相应的解决方案中阐述。
三、营改增融入教学的实践途径
（一）创新教学内容与教学素材，提高理论水平，教师真学真懂真信真用。财务管理教学会遇到许多具有时效性的新问题，教师能否以良好的理论素养、敏锐的时代智慧、严谨的教学态度去释疑解惑，直接关系到课堂的教学效果。作为财务管理课的教师，首先要有过硬的理论知识，要对自己所教的理论和营改增内容真学、真懂、真信、真用，才能有效地教育学生接受。
（二）创新教育方式，营造学习营改增的浓厚气氛。在调研结果中反映出了一些问题，有80%以上的学生是通过网络了解营改增，其他是通过电视、报纸、校园媒体了解。因此教师应优化整合传统教学方法与现代教学方法，合理利用现代教育技术手段，让教育走向“互联网+”时代。因此教师在教学过程中，应当及时搜集并整理对于这些教学资源，可以在课堂教学过程中，对相关教学内容进行更新和补充。教师可以通过学生微信群、QQ群等学生常用的网络沟通工具，即时与学生沟通，教师与学生可以随时进行沟通反馈和在线指导，利用一切可利用资源让更多的学生融入学习十营改增的浓厚氛围中。
（三）创新多元动态实践教学模式，搭载地域文化资源载体。目前财务教学的主要模式是理论+上机实训，这种传统模式在经济发展中日益显示其不足之处。理论教学中，学生可以从网上找到丰富的课件资源，上机实训时，软件的功能滞后实际需要，营改增在软件中还无该模块。因而探索多元教学模式显得尤为重要，可根据学校具体情况进行创新。因人而异，以学生为本，此乃教育之根本。地域文化包罗万象，务必探寻与会计课程相关。因地制宜，强化地方特色。就我校而言，处于制造业集中的长沙，隶属海航，学生就业主要是企业与航空公司。因而教学更加针对这两方面进行。我们对该课程分三级段进行，首先是认识实习阶段，培养学生对该课程的兴趣及学习的需求点，随后交叉进行理论教学与实训，最后进入企业进行实习，由合作企业专家对学生进行实际指导。
四、结语
“营改增”是我国财税体制的重要变革，如何适应国家税制改革的大潮、如何让我们高校教师讲授“营改增”，让学生更多地考过会计从业资格证。通过对“营改增”的学习，我们及时了解和掌握最新、最快的财务政策，不断吸收专业管理的新方法、新经验，还能丰富我们的阅历，增长我们的综合见识。希望自己能在平凡的岗位上踏实工作、不断进取，为我们高校教育的建设与发展增砖添瓦。
参考文献：
[1] 杨璐.营改增对企业财务管理的影响及应对措施[J].行政事业资产与财务，2014
[2] 孙卫.“营改增”税改对财税的影响[J].当代经济，2014
