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开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇实验室规范化管理制度，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教高〔2006〕16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节”。由此可见，高职院校的实验室在培养学生的专业技能中起着不可替代的作用。但是，由于体制机制的不完善、资金短缺、师资队伍等因素的影响，民办高职院校在校内实验室的管理方面存在诸多不合理的地方，并且在一定程度上影响到了人才的培养质量。为了保证实践教学质量，提高学生的专业技能，实验室的规范化管理就显得尤为重要。
1 实验室管理存在的主要问题
1.1 部门职能交叉
实验室的管理主要涉及到实践指导教师、学生、仪器设备和教学计划安排等方面，而他们却隶属于学院的教务处、财务资产处、实验实训中心以及系部等多个部门。
实验室各主体的隶属关系示意图
从图可以看出，实验室仪器设备的采购与管理，由于涉及到资金问题，很多学院采取了多重管理方式，即物资采购的相关手续需要经过各级多个部门反复审核才能实施，这在无形之中降低了工作效率，严重的还会影响到正常教学的开展。
1.2管理体系不完善
（1）管理制度不健全。一些学校在抓教育教学质量时把管控的重点放在普通课堂的理论教学上，弱化了对实验室及实践教学的管理，对实验室的管理体系缺乏顶层设计，使得实验室的各项管理制度不完善甚至无章可循。
（2）管理队伍和管理方式问题突出。有些高校虽然强调实践教学的重要性，却不重视实验室的管理，主要表现在两个方面：①有的学校没有专职管理人员或管理人员不稳定，有的学校的管理人员的能力达不到工作岗位的要求，有的学校对实验室管理人员的个人成长和待遇等方面关心不够而影响了他们的积极性；②实验室管理的信息化程度不够，管理方式跟不上教学的需要，仪器设备没有建立相应的台账以及使用记录等。
2 加强规范化管理的对策
2.1 深化二级化管理体制
高职院校二级化管理是指在学院的各项管理体系中实行院、系共管，在学院的总体政策、方针、目标和原则不变的条件下，学院根据自身的实际情况，通过科学合理地做好相关权限界定、监督考核等方面的顶层设计，适当下放权利到系部，使学院的各个系部成为相对独立的管理主体。
在民办高校的实验室管理中实行二级化管理，做到学院董事会、教务处、财务资产处、实验实训中心及系部间明确各自责任权限。在实验室的日常管理经费和物资采购方面，实行经费预算制度：学院各实验室在每一学年（期）初根据实际情况提出一学年（期）的经费预算，学院下拨的经费由各系部或实验室自行支配，学院相关部门只需要做好经费使用过程的监督和年（期）末的经费审计核查与资产盘点。
2.2 完善管理体系
（1）健全实验室管理制度，实行专兼职人员共同管理。学校层面对实验室的管理应该有一个总体要求，各实验室在学校总要求下根据自身的实际情况制定具体的管理制度。主要的实验室管理制度有：仪器设备管理制度、安全管理制度、卫生管理制度、负责人工作职责、指导教师工作规范、学生实验实训守则等。有些实验室还可以引入6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理体系。在具体实施中可以采用多种形式，比如实验室使用情况登记表、工具领用归还登记表、仪器设备使用情况登记表、仪器设备维修和报废单等。
实验室应形成以专职管理人员为主，兼职管理人员（经常使用该实验室的教师为宜）为辅的管理队伍。首先，学院应配备与实验室管理相适应的专职管理人员，其次还应重视管理人员的个人发展，在待遇以及职称评定方面要有鼓励性政策等，提高管理人员的工作积极性。
（2）引入实验室信息管理系统。实验室的信息管理系统主要包括：实验实训教学管理、实验室仪器设备管理及低值易耗品管理模块。实验室信息管理系统由管理人员、指导教师和学生三种身份进入，可实现各类数据的录入、查询、统计以及形成报表等功能。
实验实训教学管理模块主要包括实践教学计划课表、指导教师信息、各实验实训项目相关的教学资源、实验实训教学评价和教学计划外的实验室预约等项目。实验室仪器设备模块主要包括各实验室的仪器设备的基本信息和目前状态，如仪器设备的名称数量、购置计划、购置金额、资产编码、使用情况、维修保养以及报废情况等。低值易耗品模块主要包括名称、采购计划、购置信息、使用状态、报废和回收情况等。
3 结语
实验室是各民办高职院校培养专业人才的重要实践场所，因此，各学校必须要从学院和专业人才培养的实际情况出发，利用民办高职院校自身的优势条件，抓住国家对民办高职院校的有利政策，做好实验室的建设规划与实验室管理体系的顶层设计，学习先进管理理念，利用现代化管理手段，努力提高管理水平。
参考文献：
[1]曹会兵，张扬 等.浅谈民办高校实验室的建设与管理[J].华章，2013（11）：106.
[2]谢俊.浅谈民办高职院校实验室的建设与管理[J].时代教育（教育教学），2010（06）：163.
[3]张士展，朱贵喜.加强民办高职院校实验室管理探析[J].文教资料，2011（15）：239-240.
[4]齐立霞，陈虹.加强民办高职院校实验室建设的对策研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2011（2）：
139-140.
作者简介：
唐先光（1987―），男，汉族，四川遂宁市人，大学本科，助教，四川城市职业学院机电与建筑工程系实验实训管理及教学教师；
关键词：实验室；规范化管理；关键问题
实验室是院校建设的重要组成部分，也是院校实现教学目标的基本条件。加强院校实验室规范化管理，其核心就是优化要素，有效利用实验室资源，以培养学生科学素养为目标，以培养具有创新能力人才为重任，充分挖掘实验室的潜在功能，使其更好的为教学工作服务。要实现规范化管理目标，我认为应抓住以下五个关键问题。
1 应明确院校实验室定位
院校实验室定位首要问题是要从教学目标出发，按照不同专业的培养目标，编制和实行实验教学新体系，构建由专业素质教育、人文素质教育、科学素质教育、工程素质教育等课程模块组成的素质教育课程核心体系[1]。即强化实践性教育，建立与完善实践教学体制，提高综合性、设计性实验比例。特别是应改革现有培养模式，推行专业课实验实习积分制度，并设立创新学分，对优秀学员实行导师制。另外，积极探索院p合办配点实验室或在院校相对集中地区设立重点实验室，引进国内外先进成熟的教学资源，突出院校办学特色。要从发展目标、办学类型、办学层次、学科专业、人才培养目标、服务目标等方面对各专业教学计划进行了全面修订，树立以“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，并据此对实验室进行明确定位。
2 理顺院校实验教学课程结构
院校实验教学应具有层次性，并应按层次进行实验教学改革和提高。结合我院实际，按培养层次将培养目标分为基本能力、应用能力、综合能力和创新能力培养，由此，实验课程教学架构应设置“验证型、设计型、综合型、创新型”四个层次。验证型实验旨在培养学员认知能力，加深课本知识的理解与消化，并提高实验操作能力，有助学员养成良好的实验习惯；设计型实验重在激发学员的探究知识的兴趣，鼓励学生自主实验、自主探究，提高研究问题的能力；综合型和创新型实验则在于加强学员发现问题、分析和解决问题能力的培养，使学生能综合运用相关知识，大胆设计实验，创新实验方法，并提出富有建设性的方案或创意。
院校实验教学要本着“循序渐进、整体优化”原则，使学生在校四年能受到连续的、系统的实验训练。开设实验课程时，应按照教学不同层次、不同进度等因素，结合实验大纲要求，进行统筹安排，做到“适时有序、科学合理”。还要注意因材施教，组织学有余力或具有创新潜质的学生参加教员的科研或组织学员参与院校重大项目研究活动。凡是实验项目较多、实验学时较多的课程，可以独立设置实验课；对于基础应用相关实验课程应采取分批开放实验室，引导学员自主设计实验方案、并组织专业教员对实验结果和效果做出有效评价，以积极的态度支持和引导学生进行探索实践和创新实验[2]。在实验室建设方面，应注重引入实验新技术。如近年来出现的网上虚拟实验、虚拟仪器设备，引起实验教学和实验室建设的重大变革，院校更要注意这方面的开发研究及应用，以使各学科专业的学员学习与掌握这一工具和手段。同时，要整合实验室功能，使实验室成为深化知识理解和研究性学习的阵地，促进学生整体素质的提高。
3 要加强实验教学评估活动
实验室工作任务繁杂，必须建立完善的、系统的规章制度。制度是经验教训的总结和提高，是工作有序化的指南，是管理科学化的先决条件。目前存在着管理制度不健全，管理体系不完善，在工作中顾此失彼，或落实不利，也是直接影响实验室建设质量的重要因素。加强实验教学评估活动是推动院校实验室规范化管理一项重要举措。有利于指导院校实验室在设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面普遍达到标准规定和要求，使实验室工作做到有法可依、有章可循，建有标准，行有规范，查有依据；有利于改善实验教学手段，提高院校实验教学水平；有利于督促院校加强实验室的规范管理，更好地培养高素质的创新人才。
目前，实验室评估已全面纳入院校教学评价体系之中。我院已对各系实验室分批分期开展了评估工作（包括实验室条件评估和实验教学质量评价等）。通过评估，各实验室查漏补缺，及时整改，极大促进了实验室制度的不断完善，管理也更加规范。目前，我院实验室还积极推行实验室档案、实验资源的信息化管理。将实验室的相关制度、档案材料、设备配备情况、各类实验教学录像、光盘、实验教学课件及实验室取得的成果梳理归类，建立档案，并在校园网上，学生校园网上可以查到自己感兴趣的实验资料。实验室的信息化管理有利于师生及时了解实验室的装备情况、技术参数、实验条件等，为实验教学提供了重要的资源库和新途径[3]。
对实验室考核和评估，不仅加强了过程监控，也促使实验室健全规章制度，使实验室管理在目标、空间和时间上形成一个紧密相联的有机整体，实现了实验室规范化管理，保证了实验室建设的稳步发展。
4 统筹兼顾，合理运用实验室资源
衡量院校办学水平的高低，是否具有自己的特色，不仅要看拥有学科的数量和水平，更重要的是看学科实验室的软、硬件环境质量。在实验室管理系统中，必须做到有完整的配备，并最大限度发挥仪器、设备等物资潜力，发挥各类人员的积极性和创造性，提高实验室的整体效益，从而有效地促进学科的发展。
目前，院校实验室在使用和管理中普遍存在着：相近专业实验设备重复购置，使用率低；实验室之间相互封闭、彼此独立，难以实现学科之间的互相渗透；难以制定科学的考核、评估标准；队伍不稳定等。要改变此现状，亟需消除制约实验室管理的瓶颈问题，打破以单一学科、教研室为主的实验室管理体系，减少管理层次，简化管理环节，建立以院、系为主体的管理体系[4]；打破实验室封闭的管理格局，将有利于学科的发展。
5 加强队伍的建设，落实实验室规范化管理
实验室规范化管理归根结蒂是需要发挥人的作用，加强实验教学队伍的建设是实验教学和实验室规范化管理提高的关键。应把实验室队伍建设作为提高教学质量的一项重要任务来抓，制订完善的制度保障，充分发挥实验室人员的主动性、积极性。逐步建立健全实验室队伍培训制度，完善竞争激励机制，创造条件培养或引进一批高层次实验专业人才。要统筹兼顾学科发展、协调院校全面发展。实验室管理始终应遵循“规模、结构、质量、效益”协调发展的方针，按照“依托学科、集中建设、优化结构、合理布局、效益优先、优势互补”的原则，统筹兼顾，突出重点，勤俭节约，长远发展。应根据专业设置和课程体系，充分考虑现有条件和学科发展的趋势，加强实验室规划和建设，并处理好当前与长远、硬件与软件、基础与创新的关系。
总之，要切实加强实验室规范化管理，就必须从院校的实际出发，抓住制约管理效益的关键问题，走内涵式发展的道路，把实验室管理体制改革与实验教学改革结合起来；把人员结构调整与岗位责任制结合起来；把管理制度建设与理顺管理机制结合起来；把建设与管理结合起来，不断提高实验室使用效益，这样才能将实验室规范化管理引向深入。
参考文献
[1] 素质教育中物理实验室的功能定位[J].成都大学学报：教育科学版.2013，9.
[2] 付植桐，王秀时.高校实验教学改革的思考[J].实验室科学.2014，5.
【关键词】煤质化验；国标；管理；制度建设
煤质化验是一项技术环节较多且规范性很强的工作。它主要包括采、制、化等程序。整个化验过程中，由于作为大宗产品煤的品质不均匀性、采制煤样的代表性，以及化验者的技术水平和化验仪器的精度等诸多原因，使得煤质化验结果经常出现误差。因此，为提高煤样化验结果的准确性与可靠性，从项目管理的角度，必须将煤样的整个化验过程作为一个系统工程进行控制，并做到精细化管理。
1.严格执行国标
1.1保证规范的实验环境
煤质化验所用的仪器设备大都属于精密仪器，对工作环境要求也很苛刻。如果不能严格确保规范条件，就会对测试结果产生影响。为此，国标中，对实验室条件作了明确而严格的规定，比如测煤的发热量，在进行发热量测试的房间内不得进行其他测试项目，室温的波动应严格控制在允许范围内，并应保持稳定等。规范的工作环境是化验设备正常运行、化验数据真实、准确、可靠的前提。
1.2加强实验室内部的质量体系的审核和管理
加大投入，重视实验室基础设施与设备的投入和建设。对重要的仪器使用，要明示正确的操作规范，并要有严格的维修制度和登记管理等措施。煤质化验，应配备较精良的化验仪器设备，并要对所用的化验设备进行定期标定和反标，使其性能和规格符合国标规定，其技术参数和标定期限符合试验项目所规定的要求。例如，发热量测定仪热容量的标定，一般需要进行5次重复试验，并计算5次结果的平均值和相对标准差，而且其相对标准差不能超过0.20%；若超过0.20%，需再补做一次实验，并取符合要求的5次结果的平均值做为仪器的热容量。
另外，要抓好技术检验工作。煤质化验中，加强对化验结果的审核和复核。除了基本的仪器检查、制样检查和分析检查外，还要对检查结果进行复查，保证检验结果的精确度和准确度。最后，对于检验结果的描述，必须与事实相符，做到准确，精确，用词科学，信息来源确凿。
1.3保证试验操作严谨规范
操作不规范也是导致化验数据不准确的一个直接原因。因此，化验员在进行化验操作时，要遵照国标要求，做到准确细心。如果违规操作或粗心大意，不仅会对企业的煤炭经营带来巨大损失，有可能造成化验数据不准确、设备损坏，而且还有可能给人身带来伤害。由于煤炭销售的激烈市场化经营与煤炭生产企业和用煤企业生产成本的精细化管理，煤炭质量指标，特别是作为动力煤的发热量和灰分指标，稍有偏差，要么会遭到用煤企业的巨额索赔，要么会将好煤当次煤销，给煤矿带来巨大损失。又例如，在整个热容量的标定时，苯甲酸要用干净的镊子夹入坩埚中，以防污染；在充氧时，应观察氧弹有无漏气等。另外，对化验结果会带入很大误差源的采样过程，国标中对煤样粒度和状态、操作原理及过程都有具体要求和规定。经验表明，只有保证整个实验过程操作的严谨规范，才能获得准确可靠的化验结果。
2.加强制度建设，实行规范化管理
2.1制定和完善相关管理制度
规章制度是管理工作的基础，煤炭化验室质量等系统化管理的效果取决于各种规章制度的规范和约束。我公司在落实上级公司有关煤质化验制度的基础上，根据国标要求，结合公司管理实际，具体制定和实施了一系列的规章制度：样品管理制度、煤质化验室三级审核制度、煤质室安全生产质量标准化考核办法、压力容器管理制度、放射性物质管理制度、化验室药品管理制度、机电管理制度、采样工安全生产和防护责任制、物品领用管理制度、培训管理、标准物质管理制度、文件记录管理制度与计量器具管理制度等几十项制度。
2.2对规章制度严格执行
制度的生命力在于执行和落实，只有严格贯彻执行，制度建设才有实际意义。首先，要通过学习、座谈、讨论等方式，使部门员工真正认识到建章立制是工作要求、现实需要，牢固树立严格按制度办事的观念，养成自觉执行的习惯。其次，要强化制度执行。将制度进行分类、统一整理、编辑成册，做到人手一册，方便大家遵守，提高制度执行力。再次，要抓好责任落实。通过签订责任书的方式，增强员工责任意识；严格执行各项奖惩措施，严格落实责任追究制度，把服从规范管理列入对部门员工的考核范畴，强化制度的执行效果。
3.煤质化验管理的创新
3.1煤炭采制化的主要环节有摄像装置监控
对于煤质的化验工作，国家出台了详尽的国标进行规范。然而，影响化验结果的人为因素还是时有发生。为确保采制化操作的可追溯性，据了解，有的单位在采制化关键区域和关键岗位安装摄像头监控，使采制化操作在摄像装置监控下进行。一是可以完全掌握各化验员的每项操作，给化验员以警示作用，防止偷换试样等各类不良现象发生，二是万一出现问题，亦可做到有据可查。
3.2普及计算机在煤质分析数据审核中的应用
在煤质化验数据报出前，必须对分析数据进行全面、综合审核。若发现可疑数据，则要复查化验。因此，数据的审核是一项非常重要的工作。对于煤质化验人员来说，数据的审核则主要是依靠经验公式，这些公式都是煤炭科学研究总院下属有关院所，长期以来，以国内几百个矿井的几千个煤样的实测数据为基础整理出来的，具有很强的代表性和实用性。通过这些公式的验算，可以对分析数据的准确性进行审核。实际工作中，由于经常要进行大批量的煤质分析，数据多，审核需要不少时间。这不仅耗费大量人力，还容易出错。因此，对于大批量的数据处理，计算机其独到的优势。在煤质分析方面，热值测定、元素分析等都结合了计算机这一现代技术，使煤质分析的准确性及实验室的工作效率大大提高，同样，在数据审核方面，若利用计算机进行审核，只需按照程序输入原始分析数据，即可完成。审核的正确性及工作效率就会大大提高。
3.3加强培训，提高煤质化验人员的素质与水平
实验室的水平高低与优劣，很大程度上取决于人员的综合素质。采制化人员必须经过培训考核，并持证上岗；标准、规程等技术规范变更时，应适时对员工培训。另外，在公司系统认真组织学习先进人物爱岗敬业、无私奉献、以厂为家的先进事迹，开展廉洁教育，努力建立一支业务素质过硬、不受利益驱使高素质的采制化队伍。
4.结束语
煤炭质量的高低，不仅关系到用煤单位的使用效果和产品质量，而且也关系到煤炭企业的声誉和经济效益。通过国标的严格执行、加强制度建设、创新管理模式等系统化管理，可以有效确保煤质化验结果的精度，提高煤质化验的准确度。 [科]
【参考文献】
[1][3]赵惠.浅谈如何减少煤质化验中的误差[J].中国科技信息，2010（20）.
摘要实验室是高校进行教学和科学研究的重要基地，它的建设与管理，直接影响到实验教学、科研和学生的培养。加强实验室管理工作，为实验教学提供良好的教学环境，是办好学校的基本条件之一。总结作者多年的实验室工作经验，提出实验室管理工作中的几点体会。
关键词实验室管理实验室工作人员实验教学
实验室是高等学校进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是高等学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。如何搞好实验室管理，使其科学化、制度化、规范化是实验教学人员值得探讨的问题。[1]加强高校实验室的建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高等学校的基本条件之一，实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平高低，也反映出实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。总接多年的实验室工作经验，结合我校的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。
一、加强人员管理，提高实验技术人员素质，树立服务意识
要管理好实验室，开展实验教学工作，没有一支具备良好素质的实验人员队伍是不行的，这是一个很关键的问题。如何调动广大实验技术人员的积极性已成为发展高等教育过程中切切实实需要解决的问题，随着教学改革的深入发展和新的教学理念的逐步形成，建设一支强有力的实验室管理人员队伍，是做好实验室管理工作的基础。实验技术人员队伍是实验教学的基本要素，实验技术人员素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。因此实验技术人员必须不断加强自身素质建设，平时应多看业务书籍、期刊和文献等，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。[2]为了进一步提高实验技术人员的业务水平，学校也要积极安排实验室工作人员进行业务培训，比如假期培训、支持在岗轮训或脱产进修学习，使他们弄懂理论、精通教材，掌握实验操作技能，掌握运用现代教育装备，学会现代管理知识，努力提高自身整体素质。真正服务于教学，当好任课教师的参谋，认真准备好每个实验，协助任课教师开展实验教学活动，成为大学生学习活动的组织者、引导者和规范者。另外作为实验技术人员，应树立较强的为教学、学生和科研服务的正确意识，实验技术人员必须做好一切辅助工作，尽力创造一个良好的实验环境。一切为教学着想，一切从教学出发，才能真正完成好实验教学任务。[3]
二、完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学
管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。
三、加强仪器设备、实验试剂和器材等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量
实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。近年来，随着我校办学规模逐步扩大，教学经费也明显提高，在实验室仪器设备的配置上投入了大量的经费，极大地改变了原有的实验条件，同时对更新仪器设备的管理也提出了更高的要求。[3]仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用记录，严格要求学生，使学生养成良好的使用习惯。同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防蛀、防腐、防变形、防老化、防盗、防火等工作，发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命，使教学仪器设备更好地发挥使用效益。对化学试剂和实验器材分类摆放并经常进行清点，以便于管理和防止重复购买。对化学试剂仪器设备的管理是实验室管理的一项主要内容，实验仪器设备是教学科研的物质基础，目前教学技术和教育科研在不断发展，学校的规模在扩大，教学内容在更新，教学方法在变化发展，学校的实验仪器设备在教学中的作用也越来越重要。仪器设备管理的任务，就是利用有效的管理措施，使仪器设备处于良好的状态中，能尽量为教学服务，最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益。
四、加强实验室环境建设和安全管理，营造和谐育人环境
实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全、实验人员健康、环境保护等重要问题，在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理、放射性物质和病菌污染处理、特殊实验室选址等诸多方面问题，要使实验教学提高到一个新水平，需要不断改善实验条件，使之与教学改革相适应；与培养高素质人才相适应。实验室安全管理是一个复杂的管理系统，涉及许多方面，如用电、用水安全，仪器设备操作安全，危险化学品、致病微生物、放射性物质的使用与贮存安全，科研成果的保密，财产物质的防火、防盗等等。每一个方面都需要制定相应的安全管理制度，如“仪器及设备损坏、丢失赔偿办法”、“危险化学品安全管理办法”、“实验室安全卫生制度”、“学生实验守则”等，采取切实可行的防范措施，加强安全管理制度的执行力度，层层落实安全管理责任，提高实验室工作人员的安全责任心，强化安全意识；实验室安全管理还应积极贯彻“预防为主”的思想，加大实验室防火、防爆、防毒、防盗、防辐射、防传染等安全设施的投资力度，改善实验室工作环境，增加实验室工作人员和实验操作人员的安全感，降低心理压力，杜绝错误操作；同时加强实验室安全教育，实验室工作人员要挤时间认真学习安全技术知识，提高自身的安全素质，强化安全意识，熟练掌握事故应急处理方法，具备处置突发事件的能力；加强实验室安全检查，通过安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，为提高实验教学水平，顺利完成教学、科研任务奠定坚实的基础。
五、加强对实验教学的过程督导和评估
实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度的教育质量督导评估内容之一，是全面提高教学质量的根本保证。
六、实施开放式实验教学，做好开放实验室的管理
实验室开放是高校实验教学改革的重要环节。为适应教学改革的需要，充分利用现有的教学资源，提高仪器设备的利用率，尽可能为大学生提供一切方便条件，提高办学效益和教学质量，在保证完成教学计划的前提下，为学生提供方便、实效的服务。同时制订开放实验室的管理办法并严格执行，建立实验人员岗位责任制；开放实验室实行登记制，学生实验要在所在实验室登记实验项目、实验仪器编号等信息，各开放实验室实行轮班制，要配备一定数量的指导老师和实验技术人员承担实验室开放工作，解答学生实验过程的疑难问题，仪器设备的准备、调整与维护，并认真做好开放情况记录。
21世纪是科学技术迅猛发展，不断创新的时代，高校是培养科技创新人才的摇篮，而高校实验室是教学科研的基地，是高等学校的重要组成部分，因此高校实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。[4]实验室管理工作任务重，问题多，我们要正确认识和理解实验教学工作的重要性，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家高校先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学的场所，充分发挥它在培养高素质人才中的作用。
参考文献
1.邱泽明.卫生职业院校实验室管理的探讨[J].中国保健，2006.05
关键词:民办高校;实验室建设;实验室管理
中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)01-0246-02
一、实验室在民办高校的地位和作用
民办高校大多以培养应用型人才为目标,为实现这一目标,必须加强实践教学,必须在实践中完成理论的提升,必须在实践中提高动手能力,必须在实践中有所发现、有所创新、有所总结,这就是理论到实践,实践总结到理论的普遍自然过程规律。实验室是实现上述职能的必要条件,因此实验室在实践教学中的地位是无可替代的,它是自然科学理论验证,生产力技术创新,人才培养的重要场所;是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地[1]。可以说,没有实验室就没有自然科学理论产生,实验室的工作水平是高等学校教学水平、科学研究水平和管理水平的一个重要标志[2～3]。
1.实验室是培养大学生工程实践能力的重要基地。人才培养是大学的根本任务,作为民办高校,培养应用型人才的主要特征就是培养学生的工程实践能力,使学生将理论知识同生产结合起来,转化为有效的生产力,为社会作贡献。结合现代大学的教学模式,以班级授课,集中授课为主要特征的授课模式,使学生不可能在学习期间,直接参加大规模的社会生产,因此,实验室是培养大学生工程实践能力的重要基地。在教学过程中,既要传授知识,又要重视培养学生的能力,只靠课堂教学是难以做到的,必须贯彻理论联系实际的原则,在理论和实践相结合的过程中,实现培养学生工程实践能力的要求[1]。因此,实验室在培养人才的创新精神和工程实践能力方面具有重要的地位和作用。
2.实验室是学科建设研究的重要基地。学科建设是高等学校建设和发展的核心;是高等学校长期而艰巨的任务;学科建设的状态体现高等学校的整体办学实力、学术地位和核心竞争力,也是培养高质量人才的平台,同时也是科学技术发展的基础,是一流大学建设的重要内容,拥有一批领先水平的一流学科是一流大学的重要标志[3]。高等院校实验室建设是学科建设的重要组成部分,对工科学校来说,离开相应水平的实验室,就不可能有相应水平的学科。纵观世界一流大学,都拥有先进实验设施和丰富的图书资料,它们成为开拓科学新领域,发展前沿学科和培养高层次人才所必需的重要条件,成为具有世界影响的教育、科研中心的重要标志[1]。
二、实验室建设
1.实验室投资规划。严格根据民办高校学科建设的需要,理论教学的需要,制定长中期投资计划。短期,侧重理论教学;中期,侧重应用型人才的培养;长期,则侧重学科的发展。在满足应用型人才培养的基础上,侧重重点学科的需要。根据各阶段的特点需要,添置相应的设备仪器仪表,把实验室资金集中投放在重点学科,以点带面,带动相关学科的发展。实验室的规划要根据本校的实际情况,国内外情况,列出不同时段学科要达到的目标,五年规划,十年规划等,以及各个计划阶段投入的资金,引进的人才质量、考核的依据等。
2.实验室人才队伍建设。实验人员是院校实验教学的主体,是完成教学任务的依靠力量,教学队伍的结构、素质直接影响实验教学的质量、科研创新的水平和效果。实验人员由实验教学的教员队伍、管理队伍和技术队伍三部分组成。为此,必须从教学实施、创新科研、管理运行和技术保障四个层面着手,建设一支结构优化、素质高、适应民办高校实验教学发展需要的专业人才队伍。
按照年轻化、知识化、专业化的要求,在年龄结构、专业知识结构、职能素质结构上,实行梯次配备、合理搭配、优势互补、增加综合素质好、创新能力强、科技水平高的人员比例,以形成群体优势和可持续发展能力。通过理论研讨和经验交流等形式,组织各种实验教学集训[4]。有针对性地加强实验教学人员的在职培训业务学习,特别是高科技知识的学习,提高其从事本专业实验教学的能力和水平。同时根据学科的发展,制定实验室人力资源规划,树立目标,形成实验室人力资源的优势,更好地满足教学、科研需要[5]。
3.实验内容的整合。一般分为基础性试验,综合性实验和创新性试验,在这三类实验内容上,根据教学的需要,学科建设的需要,对试验内容进行整合。特别是基础教学实验,综合性实验要模块运作。创新性实验,内容要具有前沿性,探索性或应用性。把实验室按照学科建设进行分类:专业实验室,综合实验室,科研探索实验室,强化整合专业实验内容,重视综合实验内容,鼓励科研探索。实验内容也必须改革,改变以验证性实验为主体的实验教学模式,增加设计性、研究性、综合性实验,提倡把教师的科研成果,经过条理化,编写成部分可操作的实验,以更新实验内容,促进教学与科研的结合。增加设计性、研究性、综合性实验,实质是把科学研究引入实验教学,学生做验证性实验得到的都是对书本知识的感官理解,然而学生做设计性、研究性、综合性实验能够得到所学知识的掌握和应用。更重要的是培养学生探索研究未知新知识的方法和能力,这对于创新人才的培养至关重要[6～7]。
三、实验室规范化管理
1.实验仪器物品的规范化管理。(1)建立健全仪器借入借出登记制度。实行科学管理,必须建立完善各种规章制度,使各项工作有章可循,有据可查,责任分明。同时按仪器设备的档次价格,建立完整的技术档案,相关的账、卡、册及仪器设备的使用情况登记簿。通过仪器借入借出登记制度,确保仪器设备的科学管理[1]。(2)建立精密仪器专人保管制度。精密仪器是实验室的宝贵财富,价格高,容易损害,维修费用也高,对教学、科研工作十分重要,需要有专人维护才能保障其正常使用,对其养护保存一定按精密仪器的要求,科学规划,以延长仪器的使用寿命。其必须建立由专人管理的岗位责任制,运行与维修过程必须按时准确地登记。不准擅自操作、调试、拆卸,建立相应的拆卸审批制度和罚款制度[8]。(3)建立危险试验品专人保管制度。因为危险用品,具有爆炸、有毒、易燃等性质,容易造成财产损失,人身伤害,因此,保存使用必须依据一定程序。危险试验品使用保存需要专门的知识,不正当的使用就会带来生命危险,不恰当的保存处理,同样可能造成环境污染,造成重大损失,所以危险试验品必须由具备专业知识的人员专人保管[9]。
2.实验室安全思想教育制。一方面,我们要加强教师的思想教育,使他们能在自己岗位上爱护仪器,熟练掌握仪器设备的技术知识,充分了解仪器设备的性能,操作规范,注意事项及需要做好的物质准备,经常关注仪器的工作状态,把一些可能出现的故障消除在萌芽状态。同时,我们也要注意对学生的管理教育,在实验室内悬挂学生条例并严格执行。除对学生加强爱护仪器设备的正面教育外,还实行对小仪器,小工具借还手续及损坏仪器酌情赔偿制度。这一工作的落实在一定程度上延长仪器设备的工作寿命和无故障工作时间[1,9,10]。
3.实验教学的规范化管理。(1)做好实验教学科研规划。实验项目是每个实验室在一定时段的具体任务和目标,是教学大纲规定的专业课实验内容,或是各个专业的综合实验,或是本学科的科研创新,是一个时期内全校实验室可以开和拟开项目的总和。包括项目名称、目的、所需仪器、耗材、实验要求、仪器现状,学生使用情况。有了上述内容,就明确了各实验室的任务,各实验室需要什么仪器,仪器现状及其在实验中的作用[3]。(2)采取实验室管理系统,做好实验教学进度计划的管理。各个专业需要开出的专业实验项目、课程综合项目,各个学科学要开出的综合实验项目或科研性项目,及时输入管理系统,给予合理的安排计划,便于实验室的控制。这样既可给学生、老师自主性,又可以使实验有条不紊的进行,保证教学科研进度的顺利进行[7]。(3)做好实验科研考核。学生通过各种教学实验而获得实践能力的提高,在实验过程中既要掌握仪器的安装、调试和使用,实验的操作和测定,实验数据的处理和分析;又要能独立操作获得正确的实验结果,而后者更为重要。
4.实验室档案的规范化管理的分析。实验室档案内容广、专业性强,所以对档案管理工作的要求也会很高。实验室档案要求准确、完整、具有连续性和统一性,所以,必须建立切实可行的规章制度,使实验室档案管理工作规范化、制度化[11]。
四、小结
实验室是民办高校专业课程理论实证的场所,对学生知识的掌握理解有着重要意义,是教务运行必不可少的环节,必须重视实验室的建设和管理。实验室又是学生理论联系实际第一场所,是书本知识的综合应用,是训练了学生的工程实践能力重要环节,必须加强实验室建设管理。同样,实验室又是学科建设的重要物质基础,没有实验室的科学创新,学科就不可能发展壮大,学科就会失去优势,就会危及民办高校的教学质量,甚至危机学校的生存。由于各个民办高校学科建设侧重点不同,专业有不同,需要具体情况具体分析,在实验室建设管理会有所不同,具体学科专业实验室的建设管理,需要进行针对性的探索研究,论文对实验室建设管理的探讨,对各个实验室建设管理能起到抛砖引玉的作用。
参考文献:
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[9]张显竹.化学实验室管理初探[J].达州职业技术学院学报,20051,(2):35-35.
1.1提高师资队伍建设
一支素质高、技术强的老师队伍是增强教学水平的有力保障。在医学院领导的关注下,人体解剖实验室的师资能力在逐步提高,素质逐步增强,教授、副教授、讲师、助讲、研究生的数量有所增加。为了让教学人员拥有良好的备课环境,以饱满的热情服务于教学,学院为他们配备了打印机和电脑,逐步改善他们的办公环境。
1.2改善教学环境
实验室是开展实验教学的重要场地,为了满足新时期对人体解剖实验教学的要求,医学院改造、建设和调整原有的实验室。将人性化理念融入到设计中,让实验室的环境体现出绿色环保的理念。为实验室建设网线、照明、排风、配电等设施,在各个实验室中安装不锈钢解剖台。为了让人体标本更方便、长期的储存,医学院建设起仓库、尸体灌注室、局部标本储存槽、尸体整体储存槽等,提高标本和尸体的储存量,保证人体解剖实验的正常、顺利实施。
1.3优化标本配套设施
教学标本是进行人体解剖实验的基础,实验室需要质量高、数量多的标本,才能提高教学质量。医学院建立起300㎡的人体科学馆,将塑化标本、神经铸型标本、血管标本、解剖标本、断层标本、局部和系统解剖标本陈列在馆内,标本结构清晰、制作精美。各个实验室安装解剖尸槽,将大体标本放入槽中便于上下移动,使用时能够轻松调出。每间实验室摆放完整的人体骨架、模型标本,让学生从进入实验室的那刻起,就对理论有直观的认识,再细致的辨别、观察标本,让抽象的概念和繁多的名词变得明了直观、通俗易懂,在学习过程中发挥出推动的作用。
1.4建设多媒体教室
随着技术的快速发展和不断进步,多媒体教学方式成为教学的发展方向。人体解剖学属于形态科学的一种,传统教学手段是运用挂图、模型、标本等方式辅助教学,以教师讲、学生听为主要教学模式,其具有一定的效果,但局限性也特别明显。最近几年,医学院筹集资金,将多媒体教学设备安装在每个实验室内,并从各种渠道收集视频、图片资料,制作出电子教案及文字资料,构建起解剖学科的试题库、多媒体课件库、动画素材库、视频资料库、文本素材库、图像素材库等。更加全面的共享及利用资源,将过去无法直观展示的过程和结构视觉化,生动的展现出复杂的人体,可以帮助学生从感性认识人身到理性认识人体,进而大幅度增强学生学习的热情和兴趣。构建多媒体解剖实验室,全面扩宽实验教学改革策略,进而大幅度提高教学水平,拓展未来的教学前景。
2完善人体解剖实验室管理机制
2.1实验室要制定相关管理制度
只有健全、完善的实验室管理制度,管理才会更加细致、有序、规范。以评估医学院人才培养能力为发展契机,按照“重在建设、评建结合、以评促建、以评促改”的精神,基地医学部补充与修改实验室的规章制度。例如按照教育部评估要求,制订出设备仪器使用制度、仪器管理制度、实验室管理制度、实验室主任职责、教学人员职责等制度,构建起卡、物、财统一的制度,由专门人员管理实验室财物,以保证设备仪器的完好率和使用率,确保可以正常的进行实验教学。
2.2提高对教学工作人员的管理
对实验室人员进行系统化、规范化管理,是开展实验教学的重要问题。教学人员的业务水平和职业修为以及语言方式、行为方式、法律观念、政治表现等,都会对教学效果有很大影响。所以实验室教学工作人员要根据规章制度完成岗位职责,在工作过程中体现出敬业爱岗的精神,努力提高自身的业务能力与工作水平,如培养良好的工作作风与态度、培养制作标本的技术、培养维护维修设备仪器的能力,全面提高他们专业技术知识及研发能力。另外,可以有效利用工作人员考核细则与教师职能来实现科学管理。
3结束语
[关键词]高校资产；管理工作；规范化
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.006
[中图分类号]G647.5 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）22-00-01
在高校资产管理工作中，常常碰到这样的情况：同样的设备，录入的批次不同，不同的人录入资产，录入的设备名称不尽相同；放在同一个房间的资产，有人把存放地点写成前门门号，有人写成后门门号；而几个实验室的公用资产，登记出来的使用单位更是五花八门。这些情况的发生，会给人们今后的资产清查、检索、分类和统计工作带来很大的困难，同时也提出一个问题：人们在高校资产管理过程中能否引进企业规范化管理的概念，对高校资产管理工作进行规范化管理。
1 制度化
建立资产管理制度相信是大多数单位的首选，但具体来说，制度要结合本单位的具体工作来制定，在吸取前人先进经验的基础上，决不能照抄照搬别人的经验，加入高校资产管理的要求，要有自己的重点。人们建立了固定资产管理制度、损坏丢失赔偿管理办法等。
2 流程化
建立资产管理工作的工作流程，按照本单位具体的工作步骤，画出流程图，使各种流程步骤一目了然，直观形象，简洁明了，便于理解，不会引起歧义，且工作有据可依。
3 标准化
在企业中，用标准在生产过程中的地位，可以分成原材料标准、零部件标准、工艺装备标准、产品标准等，将之引入高校资产管理体系，人们暂且按资产的流动方向将标准分为：录入标准、领用保管标准、调拨标准与报废标准。
3.1 录入标准
在录入资产时，资产名称和分类号依据教育部高等教育司编制的“高等学校固定资产分类及编码”的标准进行录入，存放地点按照高校的布局，可以按建筑物名称给出一个规范化的录入格式，如某学校：教学一号楼一楼20号房间，统一规定存放地点的登记方式为：教一120。关于使用单位的划分，确定经常使用或主要使用部门为资产使用单位，其他部门教学需要使用时，办理借用手续。
3.2 领用标准
以往资产领用时，往往以部门资产管理员名义，会领用很多部门公用或实验室的资产，而使用者与部门资产管理员并不是同一个人，导致这部分资产常常缺乏监管，容易造成缺失。目前确定的领用标准为：谁使用谁领用，各办公室指定一人负责本办公室公用资产管理，实验室资产由实验室管理员直接领用。若有其他部门借用，在领用人处登记，归还时要有记录。
3.3 调拨标准
本着物尽其用，减少浪费的原则，能学校内解决的，尽量不要重复购买。在充分了解学校资产现状的前提下，对可用的闲置资产进行协调，予以调拨。调出调入部门的部门资产管理员、部门领导、原领用人、现领用人分别签字确认，同时，落实现存放地点。做到有效交接。
3.4 报废标准
资产无法使用、毁损、被盗时，填制资产处置单，按照处置金额不同，分为小于等于2万元、2万～10万元、大于等于10万元三种不同标准，由相关人员或部门，对资产处置予以审批。存在处置残值时，由资产办组织购买人员竞价，价高者得。收入直接交学校财务部门作为营业外收入入账，学校资产办留取竞价相关资料备查。
4 常态化
一年一次的资产清查工作，结合资产日常管理，将高校资产管理工作常态化，并纳入日常管理工作中。建立巡查制，将学校各部门的资产管理牵头工作，分解落实到学院层次的资产管理人员，每个人经常到自己所负责的部门了解情况，检查日常工作，发现问题苗头，及时解决、整改，将问题解决在萌芽状态。
5 责任化
分别制定学院和部门资产管理工作岗位职责，明确学院及部门资产管理员的权利和义务，如季度账务打印工作、账实核对、按照实际情况及时变更领用人和存放地点、日常资料保存等。明确每个人的工作范围和责任，明晰责权利，建立问责制，对发F的问题，视其后果和影响予以问责。
6 专业化
建立一支专业化的资产管理人员队伍。高校的部门资产管理人员大部分都是兼职，在完成本职工作的前提下，兼任部门资产管理工作。所以，有必要培养一支有专业知识和能力的资产管理人员队伍。人们在注重日常管理工作的同时，也需要加强对这支队伍的培训工作。在资产清查准备阶段、填制教育部实验室基本情况报表之前，都制作有专门的PPT，对部门资产管理人员和相关填报人员进行业务培训。
7 数据化
将部门资产管理人员的工作内容纳入年度考核，对完成工作的数量和质量进行考核（如调拨资产的数量，检查时账实相符的比例、调拨单报废单等单据保存的数量和比例等），配合奖惩措施，奖勤罚懒，建立年终奖励机制，加强人员工作的主动性和全员参与意识，发挥资产管理员工作的主观能动性。
关键词：化学；实验室；建设
引中图分类号：R817-33 文献标识码：A
引言：随着我国教学水平的不断深化改革，在教育教学中更加注重对学生技术能力水平的提高，从而全面推进素质教育改革。特别是化学学科，由于化学知识内容较为抽象性，逻辑性强，如果没有化学实验室的配合教学，很容易导致学生产生对化学知识学习的厌烦心理，不能充分调动起学生学习化学的主观能动性。为此，化学教师必须充分重视化学实验室在化学教学中的重要作用，提高学生在化学实验室中的主体地位，不断优化化学实验室的环境建设，为提高教学质量提供更好的物质保障。对于提高化学实验室建设的几点建议如下：
一、科学合理的实验室建设理念
化学实验室是提高学生科学素养的重要场所，强调通过以实验为主的各种探究活动，能够更好的帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
为此，在对化学实验室的建设上，不应是简单的设备配备，应体现设计的理念，做到科学、实用、安全、环保，加强实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用。化学实验室的环境设计上要具有一定的科学性和实用性，要确保各项实验准备工作必须走在教学前头，提前做好实验准备工作，这要求实验员熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师，做到周密、细致、耐心。同时对于化学实验室的环境设计中要具有一定的安全性和环保性，要确保学生在化学实验中的绝对安全，让他们在安全、科学的氛围中充分发挥他们的智力，培养他们的综合素养。为爱护学生的强烈学习热情，保持其的学习欲望，我们必须对学生培养良好的实验习惯，树立环保意识。如在化学实验中，对于化学所剩下的废液渣要放在规定的容器内，对其进行合理的处理和回收，反正化学物品对环境造成污染，更好的节约药品的使用。二、规范化的实验室管理工作
如何把实验室资料管理好，使其在教学中发挥应有的作用，尤其是实验装置的改进与创新仪器装置的再使用、再提高，是提高教学质量、培养学生创新思维的重要环节，这就需要对化学实验室进行规范化的管理。
（一）建立健全完善的实验室管理制度
实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证，如可以制定《学生实验室守则》；《实验室管理制度》；《实验教师工作职责》；《化学仪器，药品管理制度》等。更好约束学生的实验行为，使其自觉遵守实验室的规章制度。（二）仪器药品分类存放化学实验室中的各类化学药品和仪器种类繁多、数量大，甚至有的化学仪器极易碰碎，对策，对化学实验室的仪器要按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，定位签的编号与账本编号统一。化学药品存放可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类，要保证室内干燥、清洁、通风。三、打造良好的额实验室环境布局建设
化学实验室的格局布置必须要严格强调安全性，才能更好的确保学生在使用化学实验室时能够更为安全，避免出现不必要的伤害。
（一）实验室的桌椅、橱柜的选择
实验座椅要根据化学教学的要求设定，如大小设定可选择600×1200mm、600×2400mm、1800×1200mm等。应选用品质较好的材质，如实心理化板，可以起到有效的防水、防潮、防腐的作用，另外，实验室桌椅的色彩要与周围环境协调，实验桌桌面不宜采用花色。
（二）保持良好的通风条件
化学实验过程中可能会产生各种难闻的、有腐蚀性的、有毒的或易燃的气体，不仅有害人体健康还会损害化学仪器。对策，要设置排风换气系统，可在化学实验室和药品室的外墙窗户下安装功率小、噪音低的换气扇。如果实验中不需要通风，可在每个实验桌上安装吸风罩，地下预埋通风管道。
（三）设置供水排水条件
每个实验室应安装总水开关，控制水源及大小，安装水管的接口、开关和水龙头应密闭不漏水，如高中供水水嘴长颈的，初中短颈的；对于排水的下水管排布要相对集中以利施工和维护。同时还要注意桌面电源开关插座等的位置应远离水池。
（四）供电设施的布置
各实验室的实验用电应铺设专用线路，对于配电导线以采用铜芯线较为合适，以防止导线被腐蚀性气体损害，要求电源接地点要有效得接地，避免220伏电源接线暴露在外，对于电源线路的布局要保持平行间距应大于30厘米，从而提高用电的安全性。
结语：本文通过以上三点重点阐述了提高化学实验室建设的建议，可见要想提高化学学科的教学质量，就必须要加强对化学实验室的规范化管理，要坚持做到科学、实用、安全、环保等建设理念，营造良好的实验室环境。其中对于化学实验室的环境设计要保持实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，充分应符合教学的要求，使化学实验室正成为学生进行科学探究、培养探究能力、开展课外科技活动、提高科学素质的重要场所，充分调动学生学习的积极性，提高化学教学的质量。
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[关键词] 病原生物学；实验室管理；生物安全
[中图分类号] G642[文献标识码] C[文章编号] 1673-7210（2012）04（b）-0172-02
为了适应医学院校的发展特点，建立面向21世纪的新实验教学观，构建实验教学和科研可持续发展，发挥实验室的整体功能，川北医学院于2003年成立相对独立的病原生物学实验中心，同时这也是该院实验教学体系改革的一大重点。实验室是实验教学和科学研究的基础平台，实验室要有高效有力的管理机制才能为教学和科研提供强有力的保障。
热带病研究所是国家重点实验室，以“多元融合、学用兼善”作为实验教学的基本理念[1]，并将这一理念贯穿于整个科研和实验教学活动。在体制上，实验室同教研室处于同等重要位置，研究所人员即为教研室教师，教学与实践的严密结合；在资金投入上，申请课题获得科研基金，并且实行立项拨款、专款专用的经费使用办法；在人员管理上，根据科研实验课题内容优化组合，相同方向的实验人员编成一组，资源共享，以达到资源优化配置；在仪器设备管理上，实行个人托管、负责制，使用预约制等。从资源优化配置、经费使用、实验仪器配置、实验室人员的管理措施等方面都能促进实验室建设，加强实验室的有效使用，提高科研实验的创新性。借鉴以上管理方法与经验，便于其病原生物学实验室在管理建设上更加高效与人性化。
1 建立健全实验室各项规章制度，推进建设管理
建立完善的管理体制是做好管理工作的重要保证。健全实验室各项管理制度和严格的监督机制，才能保障实验室的正常安全运作，保证科学研究和实验教学正常开展。热带病研究所（即寄生虫学实验室）是国家级重点实验室，是预防医学和诊断治疗研究基地、培养众多优秀科研创新人才、开展学术交流的一个重要平台，是科学技术研究的重要组成部分[2]。实验室的各项规章制度，如“仪器设备购买制度”、“仪器操作使用制度”、“仪器使用预约登记制度”、“实验材料申购制度”、“病原生物安全制度”、“学生实验教学的管理制度”和清洁卫生管理制度等，这些都加强了实验室的有效管理。实验室人员人手一册“实验室管理规范手册”和“实验室常规操作手册”，就将各项制度归纳其中，便于随时学习参考。同时还创建各种档案，如“实验仪器设备档案”、“实验仪器维修档案”、“实验室人员出入档案”和“实验资金使用档案”以及“实验技术操作流程档案”等。实验室各项档案的建立，真实记录和反映了实验室科研教学活动，可对以往的工作做出具体的总结和分析，及时找出问题解决问题，有利于实验室管理和科研工作的进行。通过以上一系列措施，逐步形成了科学化、规范化和制度化的实验室管理模式。
2 合理布局，统筹规划，资源共享
实验室内部的合理布局是做好实验室管理与建设的前提，实验室资源的开放共享是今后应用型科研院校实验室建设的发展方向[3]。病原生物学实验室因其专业特点，经常与病原微生物接触，故分区严谨、标识鲜明。实验室内有专门放置电泳仪、离心机、水浴槽的实验台等；还有放置常用药品、染料瓶、试管架、接种器具等的壁柜；专区专用，如学生清洗器皿专用区、公用试剂区、实验员准备台专用区及特殊操作区等。学生的实验分组进行，有相应所需试剂配套使用；同时，实行组长负责制，实验完后，负责卫生及实验器材、试剂的清点。中山医学院热带病研究所不同研究方向的实验室之间，比较大型先进、精密、贵重设备进行共享，实验技术和相关材料分析技术也不断进行交流学习。实验室设计布局合理，实验流程完善，实验资源共享，并且通过实验室之间的开放学习，使实验室的利用率大大提高，才能充分发挥实验室为学生获取知识、提高创新能力和提高科研水平的作用。
3 加强病原生物学实验室生物安全管理
生物安全是一个系统的概念，指用基因修饰生物、病原微生物、外来有害生物等生物体可能产生的潜在风险或现实危害的防范和控制[4]。病原生物实验室生物安全管理的目标[5]在于最大限度地避免病原微生物对从事病原微生物实验活动的实验室工作人员和学生的危害；同时最大限度地避免危险生物因子向实验室外扩散并导致对环境的污染和对公众的伤害；并且最大限度地保护被试验因子免受污染，保证实验顺利开展。并且要求实验人员具有强烈的责任心,监督实验人员做好个人防护措施, 避免实验室内感染的事件的发生。在使用有毒有害物质时必须戴口罩、手套等，用完后及时放回指定存放地点，并将漏出的试剂擦干净，并作相应处理。如实验室常用的微生物是大肠杆菌，虽不是强致病型，但沾此菌的试管和平皿应放在指定位置，由值日生统一灭菌清洗。对于化学危险品、、有害生物、电离辐射、高温、撞击以及水、气、火、电等危及安全的作业区域，不仅设有防护隔离措施，还用区域名称（如“剧毒危险”等）的标牌配合警示图形来表示该区域的危险性，提醒大家注意。
4 实验室日常事务管理和监督制度
日常事务管理有序、有节是体现管理者管理水平的指标之一。中山医学院热带病研究所在这方面体现尤为突出，也制订出多项管理和监督制度，把实验室管理的井井有条。如：①考勤管理制度：实验人员到实验室后应先签到，分为早中晚三次，按照实际到达时间进行签到。这样便于导师了解研究生做实验情况以及大致了解实验进程情况。②实验器材仪器管理：对实验器材仪器进行托管形式，即“个人负责制”，就是把实验室的重要仪器设备如离心机、冰箱、PCR仪分给个人托管，使用者要预约登记在册，便于托管者查询和维护。③杂物管理：实验室日常需要的文具、物品及其他实验的小物件等由实验室主管统一购买、保存，需要时在网上实验器材申购系统登记后，找主管领取。如要外借，需在《实验室试剂及物品外借登记本》登记，便于清楚物品的流向。④实行值日制度：每周安排两名研究生值日，主要是负责实验室的卫生清洁、常用的实验物品的清洗消毒、实验常用试剂的配置以及实验材料的补充准备等。⑤外来实验人员管理：非本实验室或本课题组人员来做实验时，需提前与导师或课题组负责人联系，经同意后，填写《外来人员实验登记表》交与负责人方可进行实验，并且要遵守实验室的管理规定。这些日常事务管理和监督制度的有力执行，大大提高了科研实验的效率。
5 提高实验室管理人员能力，优化实验队伍
提高实验室人员素质，调动实验室人员积极性是保障实验室良好运行的关键点[6]。实验室人员队伍，不仅包括在职教师，还有实验准备人员，最重要的是有各个年级的研究生，他们是实验室的主体。这只队伍整体素质普遍较高，但是管理能力有所不同。故因人而异、因个性特点不同分配不同的管理任务，这种方式对实验室的有效管理尤为重要。如有的研究生对仪器操作流程很熟练，导师就分配实验仪器让之管理；如有的研究生对实验材料和试剂很熟悉，尤其对不同公司生物制品的优缺点了解自如，就可以让他（她）负责相关材料或试剂的购买等，做到人尽其才，物尽其用，做到人人懂管理，个个会管理。实验室管理者不仅要有管理能力，而且要有高度的责任感，对实验室的仪器设备、药品等有详尽掌握。如了解到某些仪器使用期限到了，必须停止使用，更换新仪器，否则超期使用会带来巨大隐患或危险；经常检测实验仪器的灵敏度，保证实验结果的准确性；有感染性的病原微生物培养时，严密监测，防止感染物的泄漏。实验室选配德才兼备的实验人员，集管理能力和责任心于一体，更重要的是具有科研创新和教学服务的精神，就能做到实验室管理高效与人性化。
6 建立科学评估与考核制度
中山医学院热带病研究所对实验室人员实行定期考核、科学评估，将实验设备的有效使用和维护、实验室的生物安全情况、新进研究生对分子生物学实验技术的掌握程度、值日期内卫生情况、课题进展过程等，作为对实验室管理评估和考核的重要依据。通过定期考核与评估来督促实验室人员调整工作方向，提高管理水平，加强专业素养。同时采取奖励机制，如发放工资的形式奖励卫生值日优秀研究生；如研究生在读期间发表SCI收录的论文，根据影响因子的点数不同给予不同金额的奖励，或是申报国家发明专利并得到公开或者授权等，也给予较高金额的奖励。这些措施能最大限度地激发研究生和实验人员从事科研工作的积极主动性和创新性。
病原生物学实验室的建设与管理是一项长期、持续发展的工作，实验室涉及到致病微生物与寄生虫，其感染性大，危险因素多，在基础医学中不同于其他学科的特殊性，因此科学化人性化管理尤为重要。实验室建设在制定具体政策时要参照了优秀实验室管理先进模式[7]，但不能完全照搬这些模式，要开拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是创新的精神，根据学校的特点和培养目标来确定实验室建设，逐渐制定出一套适应本校病原生物学实验室管理制度，形成科学化与规范化管理的良性循环模式，使之能更好地为科研与实验教学服务。
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关键词：医药院校；化学实验室；管理
医学院校的化学实验室的管理涉及到两方面的问题，一方面是管理人员的问题，另一方面则是是管理的分配问题，管理人员方面分别有管理人员的自身素质与管理制度的制定，而管理分配指的是化学实验室中实验器材与化学试剂的管理，本文通过对管理人员与管理分配两方面的作用理解分析医药院校化学实验室的管理方法。
1化学实验室管理人员相关问题
化学是一门比较严谨的学科，而化学实验则是这门学科的核心。医药学院设计的化学实验顾名思义是涉及到医药方面知识的化学实验，里面不可避免的会有一些有毒试剂或者一挥发的试剂，所以对于化学实验室的管理不是一件简单的事情。
1.1管理人员的自身素质
医药学院的化学实验室管理不仅仅打扫清理与定时值班那么简单，还涉及到实验器材的保养与维护，化学试剂的储存与分类管理等，这些工作就会设计到必要的化学相关的知识，比如有些化学试剂容易挥发有些化学试剂属于危险气体等，在学生进行化学实验时，虽然有教师指导，但是在学生太多的情况下教师难免会顾及不到，这时实验室管理员就要承担起指导学生实验的责任，所以要求管理人员必须精通相关的知识，还需要在实验时对同学产生指导的作用，作为一名化学实验室的管理人员要具备应对紧急事件的素质，化学是一门严谨中带着危险的学科，特别是化学实验，所以化学实验室管理人员必须要保证实验中学生的安全，对此进行系统的培训。
1.2管理制度的实行
医药学院的化学实验室管理往往不是由某一个人进行的，而是由一个团队分批的管理，针对化学实验室不同的性质进行不同的管理，每一个化学实验室都会安排一名具有实验技术能力的管理人员进行管理，在这个管理团队里各司其职，分工明确，在管理上为了避免管理人员由于疲劳引起的疏忽导致化学试剂的破坏或者化学仪器的损坏，所以每一个实验室都会安排两个或者以上的管理人员进行轮换管理。通过对以上两种管理人员的分析建议将管理人员的素质培训与管理人员的管理制度相结合，将管理人员的培训从一个层面转移到多个方面上来，全面综合的培训管理人员，避免实验室管理工作对管理人员的依赖，当管理人员发生辞职或者请假情况时没有人可以顶替。
2化学实验室管理的分配问题
化学实验室的管理分配涉及到的问题是实验器材的管理与维修以及化学试剂的分类存储与保护。2.1实验器材的管理医药学院的化学实验对数据有着严格的要求，所以对于化学器材的维护有着相当高的要求，不仅仅是化学器材的清理与维护，还需要对化学器材的数据进行定期的测试，对于已经出现问题的实验器材要进行维修或者淘汰处理，以免在化学实验室出现数据的误差导致影响实验效果，实验室中会涉及到贵重器材的管理，对这些贵重器材不仅要保护它不受损害还要注意避免器材遗失的管理，对贵重器材进行实名责任制的管理，在器材登记册实名标出负责人员，如若出现遗失的问题将追究个人责任，增强管理人员的责任意识。涉及到易碎器材如玻璃仪器的管理时要注意器材的存放规定与注意事项，保证器材的完整度与使用寿命。在学生使用化学实验仪器时必须要有专业负责教师登记，防止因为教师的疏忽导致实验器材损坏的事情发生。
2.2化学试剂的管理
对于医药学院的化学试剂管理最重要的一点就是安全，不仅仅是注意化学试剂的存储与保护，更要在实验时保证学生的安全，在上实验课时除了任课教师进行监督以外，实验室管理人员也要参与监督，将实验所需要试剂的注意事项详细的讲解清楚，有些试剂容易挥发，有些试剂属于有毒试剂，有些试剂含酸性比较重或者具有腐蚀性等。（1）将所有的试剂按照类型分类并且逐个贴上标签，将每一种实际都密封好，危险试剂贴上显目的标签。（2）针对每个实际的性质按不同方法储存，对于易挥发的实际进行密封处理，并且放在常温通风的位置，避免阳光照射。（3）对于试验后的回收试剂要做妥善的处理，易燃易爆实际分开储存并且由学校统一收集送往有关部门做无公害处理。（4）运用计算机技术将每种实验试剂的领取数量与使用数量做好登记，并且对回收试剂的处理做好记录，防止试剂遗失而管理人员不知情的情况发生。
3结语
实践学习是各高校运用越来越广泛的教学方式，而实验室的教学方法也越来越普遍，化学实验室的管理是一项细致而又复杂的工作，它不仅影响着实验结果与课程进度，对教学的质量也有着极大的影响，对实验器材与实验试剂进行规范化的管理，是学校在有限的资金投入下让实践课程发挥最大的效益，在进行化学实验室管理是要严格遵循管理制度与管理注意事项，管理人员必须提高自身素质，对相关的知识有充分的了解，让实验室更好更安全的运行。
作者:吴玉红 单位:湖南环境生物职业技术学院
参考文献：
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关键词 高校实验室 教育 管理模式 应用
中图分类号：G251 文献标识码：A
高校的实验室是衡量院校的综合实力以及办学水平的重要标志，高校实验室中可以培养学生实践能力，也可是为社会科研事业提供技术的重要场地。同时，高校实验室管理水平的高低，也会影响高校教学质量以及科研水平和办学效益，也是决定高校实验室可否满足新型教育改革的关键。本篇就针对高校教育改革中对于实验室管理模式的应用，探讨高校实验室管理模式改革后的应用。
1 高校实验管理的作用
在教育改革之下，高校的教学实践中实验室教学已成为重要的组成部分，因此高校实验室管理的作用就不容小觑。高校实验室管理是一项细致的工作，管理好高校实验室不仅能带来良好的教学环境，还能使实验室教学工作可以正常地运行。高校实验室管理的好坏不仅关系到学校将来的发展，还是维护高校教学机科研事业的基础，管理也永远是高校实验室的主体，是建设高校实验室的硬道理。高校实验室管理的高效、信息化、规范化是衡量高校现代化的重要指标，也是维护实验室仪器设备正常运行，提高实验室软件建设以及教学体系和师资队伍建设水平的基础。
2 目前高校实验室管理中的问题
随着高校教育事业的发展，应用型人才的培养已成为高校教育的重点，高等教育中理论与实践脱节的产生，迫切需要改革我国高校的实验室水平，建造新的高校实验室，在仪器设备以及实验室环境、实验室硬件建设中都已具备了一定规模。因此，目前的高校实验室管理模式已经无法满足实验教学的需求，在高校实验室管理中也开始出现一些缺陷，使得高校的实验室无法开展正常的教学科研工作，严重影响高校的办学质量。以下就来介绍目前的高校实验室管理中存在的问题。
2.1 对高校实验室管理的不重视
在很多高校中普遍存在对实验室管理不重视的问题，高校对实验室建设以及实验教学的管理工作认识的不到位，就会导致高校实验室管理机制的不健全，从而使得高校实验室管理中对于规划建设以及硬件资源配置等都没有很好地与教学科研工作衔接，不仅使得实验室管理工作不协调，还会导致实验室的管理效率低下。
2.2 实验室资源得不到共享
对于目前的高校实验室管理中，很难做到实验室资源的共享。在我国的教育中很久以来都是理论大于实践，因此在开展教育工作中大都以理论作为主导，实验室只是作为辅助教学，是实验室人员以及科研教育的使用场所，很少用到学生教育中。因此，高校对于实验室建设也就缺少全局意识，不仅在实验室管理中呈分散状态，还使得实验设备和仪器仪表以及工具等实验设备出现重复配置的现象，对于实验室仪器的管理与维修所建立的制度也不健全，实验室中的仪器设备有着很大的共享障碍。
2.3 实验室师资力量不够
教育事业的快速发展，提高学校实验室的科研水平以及教学质量以成为高等教育中面临的重要问题。因为我国教育改革前重视理论而轻实践的理念，使得高校中实验室一直处于配角的位置，影响了高校实验室师资队伍的建设，所以对高校实验室的师资力量配备也不甚重视。高校实验室师资队伍的学历偏低、年龄也偏大，实验室师资力量已经无法满足教育改革后的科研、教学工作的要求。
2.4 高校实验室管理经费不够
在高校的实验室管理中，相对于高校整体的发展水平来看，在实验室管理中经费投入较少。高校对实验室今后的发展没有长远的规划，并没有健全的经费投入机制；对于基础的高校教学试验，没有筹措试验经费的能力，使得高校试验室的实验设备以及现代化建设应用停滞不前，严重影响实验室在高校教学中能力的发挥。
3 改革实验室管理模式的研究内容
高校实验室管理中，由于高校实验室要想现代化、信息化发展，故此其实验室管理模式也要发生一定的改革才能适应高校发展的需求。在高校的实验室体系中，必须改革传统的实验室管理模式，才能有效地解决在高校实验室管理中出现的各种问题。以下就来详细介绍改革高校实验室管理模式的研究。
3.1 对于实使验室管理队伍的建设进行探索
在对高校实验室管理模式的改革中，应该先加强实验室管理队伍的建设，依据本校的实际情况，提高高校实验室教学体系中的师资队伍，并从学校实验室管理的角度出发，建设利于实验室发展的管理队伍。高校实验室管理人员应该遵守相关工作规范，并以创新的管理方法和管理手段以及管理模式，使得实验室在高校教学中发挥巨大的作用，使得高校实验室的各种教学资源可以得到充分的利用。应该加强对实验室管理队伍的建设，培养出满足高校的现代化实验室管理需求的管理队伍，使管理人才在新型高校实验室管理中能发挥自己的才能，为高校的实验室发展建设提供良好的管理基础。
3.2 在实际教学中实验室的开放性
高校实验室管理模式中应该注重开放性。在实际的教学工作中，实验室不仅是实验教学、技术开发的教学、科学研究以及生产试验的实体，我国高校教育中实践与理论脱节的现象，已经严重影响了我国教育的发展。因此，应该加强开放性实验室的管理工作，培养学生实际的操作能力，提高学生的科学研究能力，提高学生对科学的严谨态度以及自身的素质协调。在对当今高校实验室的开放性教学管理中，教师应该将实验的原理、步骤、仪器设备以及目的以引导的方式使学生主动去接受，提高学生自己的思维能力，加深学生对试验仪器以及实验原理的认识，还能激发学生对高校教学中的实验课产生浓厚的兴趣。提高实验教学中的实验室的开放性，不仅可以提高学生的自作能力，还能使学生在实践中得到经验，提高学生做试验的能力，为我国培养更多的实践型人才。
3.3 研究实验室资源的共享
在高校的实验室管理中，应该以资源共享作为管理中的要点，随着高校现代信息化的发展，大量的实验室仪器以及试验资料也都需要进行相应的整改才行。高校实验室资源的共享，尤其是实验仪器设备的共享，不仅能加强实验室资源的使用率，还能充分发挥高校对试验仪器设备的使用效率和投资效益。高校实验室资源的重复建设不仅是一种资源浪费，更是提高教学成本的重要因素，高校实验室资源的共享既能减少资源的浪费，又能方便加强对高校实验室的管理，可谓一举两得。
3.4 利用校园网对实验室进行信息化管理
为了提高高校实验室管理的水平，增强高校实验室在教学中的作用，不仅要培养学生的实践能力，还应该完善高校实验室的硬件与软件设施。可以利用校园网对实验室进行信息化的管理，在基网络环境下建立对于实验室管理综合信息系统，对高校实验室管理应选择功能好且适应性强，人机交互简单的管理软件。可以在现有的校园网以及面向多用户的网络环境下，以管理综合信息的软件系统，建立一个安全完善的高校实验室管理信息网络，使高校的实验室管理面向信息化的建设。加强对高校实验室的软硬件信息化建设以及改革其管理模式，以创新的实验室管理模式应用于高校的教育发展中，才是解决高校实验室管理问题的关键。
3.5 利用管理软件对实验室管理的规范化
在对高校实验室的管理中，应该提高实验室管理人员对新技术的应用能力，使用管理软件来加强对高校试验的规范化管理。管理软件对高校实验室的管理可以是纵向信息流，由上到下及校级、职能部门到教学单位或实验中心的管理，也可以是横向信息流，财务与人事部门、教务与资产等部门之间信息的交换。对高校的实验室管理采用软件的形式，不仅能改善传统管理中繁杂、琐碎、易出错的现象，还能提高管理效率，加强高校实验室管理的信息化建设，使得实验室的管理更加规范化。
4 新实验室管理模式应用的创新之处
4.1 提高了高校实验室管理的重要性
在对于高校试验管理中，不仅摒弃了传统教育中对实验室管理的不重视，更是加强了对实验室管理队伍的稳定性建设，更加重视对高校实验室的管理。高校实验室管理中，对于管理制度以及管理行为的规范也都做出了明确的典范，并依据本校的实际情况，在相应现代化实验教学以及信息化实验管理的基础上，对于高校实验室新型管理模式的执行更是积极的响应，不仅开展软件的规范化管理，也更加注重高校实验室管理队伍的建设工作，高校实验室管理显得日益重要起来。
4.2 加强了实验室管理队伍的建设
与传统的高校实验室管理不同，创新的实验室管理模式中更加注重对管理人才的培养。首先，加强了多高校中实验技术人员队伍的管理和建设，提高实验室队伍以及管理的优势，并结合当前高校实验课多、专业试验人员少的问题，加强是高校实验室管理人员的职能培养，要求实验室技术人员可以做到完成多项实验课准备的工作。其次，加强高校实验室管理中的人才培训工作，开展与当前教育理念以及教学水平相适应的培训工作，提高管理人员的专业技能和综合素质。使得高校实验室管理工作可以做到更好的水平。再次，积极地鼓励教师加入到实验课程中，并提高实验课中教师的待遇与地位，促进实验室教学中教师的积极性。并引导实验课的“双师型”发展措施中，以理论联系实际，根据高校的实际情况开展实验教学工作，提升高校实验室管理水平。
4.3 实验室管理的开放性得以实现
在高校教育改革发展的今天，高校实验室管理也面向开放性的管理策略，不仅提高了高校实验设备的使用率，还能很好地培养学生的动手能力，使学生的创新思维更能得到发挥。高校实验室管理就应该解放思想观念，在高校的实验室管理中改革管理体制，提高实验室管理的开放性，实现资源的共享，提高学校实验教学的水平，为实验室科学管理提供现实依据。高校实验室的开放性管理，不仅是对传统管理模式的创新，更是提高学生实践动手能力，以及高校实验室管理水平的重要手段，使今后高校实验室的教学能够得到更好发展。
4.4 高校实验室管理网络技术的应用
在对高校实验室管理模式的改革中，也将高科技、现代化的网络技术应用其中，以信息化的技术来全面提升高校实验室管理的水平，提高实验室管理的信息化、规范化建设，促进高校实验室教学质量以及教学服务水平的提升。应用高校实验室管理网络技术，以信息管理系统充分对校园的网络资源加以利用，提升实验室管理的质量。在高校中建立实验室管理的综合信息系统，通过计算机硬件、软件以及办公设备与信息库，来对日常的实验室进行管理，可以使通知、文件以及管理条例等直接在网上，实现了信息交流的零时差，人们可以通过网络对实验室仪器设备的使用情况进行查询，还可以方便对实验室管理数据的统计存档，极大方便了高校实验室的管理。
4.5 提高实验室仪器的管理制度
改革后的高校实验室管理模式，对于实验室管理制度更加完善，不仅建立行之有效的规章制度，对于实验室仪器设备的使用和维护更加注重。在高校实验室仪器设备的购进以及仪器设备的保管和调配中，更是有专门的管理人员，特别是大型贵重精密仪器设备，更是提高其运行维护的费用，不仅发挥其教学中的使用功能，更是监督实验室中对闲置或利用率低的仪器设备进行新的调控配置，通过学院与学院、实验室与实验室之间的仪器资源共享，使高校实验室的仪器设备更好地发挥使用效益，提高高校实验室的管理水平。
5 结论
随着社会的进步和科学技术的发展，高校实验室管理模式的改革与应用，不仅能提高学校教学科研工作的质量，还提高高校实验室管理的水平，有利于学校今后的发展。加强高校实验室管理模式的改革，还可以使高校在开展教育教学工作中能充分利用高校实验室资源，为祖国培养更多的高素质人才和创造出更多的科研成果。
L芸翁猓汉鲜〉谝皇Ψ堆г涸杭犊翁？课题编号：XYS 11S40
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论文关键词：高职院校 实验室 科学管理
0 引言
实验室是学校办学的重要组成部分，随着现代教育科学的不断发展，教育内容和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。素质教育对实验室管理工作提出了更新、更高的要求。实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。总结多年的实验室工作经验，结合我院的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。
实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。
1 完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学
管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。
同时，学校对实验教学和实验教师的一些制度也应该得到重视和执行。实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。要将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。学校应经常组织实验教师到先进的学校学习交流，参观取经，开阔视野。要加强对实验教师的定期培训和业余进修。要鼓励实验教师写经验总结和撰写论文。上级主管部门应定期组织有关人员到各校进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，促进校领导对实验管理的重视并及时发现和解决一些存在的问题。增强实验教师工作的责任心，鞭策实验教学的有序开展。
2 加强仪器设备等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量
加强仪器设备等实验用品的管理，提高实验教学效率和质量。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，提高仪器的完好率，延长使用寿命，使教学仪器设备更好地发挥使用效益。仪器设备管理的任务，就是利用有效的管理措施，使仪器设备处于良好的状态中，能尽量为教学服务，最大限度地发挥实验仪器设备的投资效益。
2.1 各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。
2.2 各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。 2.3 实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放，为取用方便，橱上应贴上相应的标签，配备目录中没有的放在最后排放。
2.4 凡是进出实验室的各种仪器、药品、材料，应进行登记造册，建立档案。应建立仪器总账、分类账、低值易耗品领用账、仪器借用使用归还情况登记。这些账目不但是实验室装备情况的缩影，而且是一个学校实验开展情况。每学年末应对各种器材。药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消账，使之一目了然。做到账目清楚，账物相符，账账相等。
2.5 为保证化学实验的正常开展。每年应参考上一学年的消耗量，新学年学生数，库存情况开出合理的仪器药品申请单。开出的申请单经主管领导审核批准后，交由总务处统一采购。
3 加强实验室环境建设和安全管理，营造和谐育人环境
要使化学实验室成为教师和学生施展才华的基地，要为教师课堂教学提供帮助，并自制教学仪器、改进实验方法提供材料和资料。要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新素质。实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全等重要问题，在很多国家行业标准中占有重要地位。实验室环境建设包括实验室面积、房间安排、照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理等诸多方面问题，要使实验教学提高到一个新水平，需要不断改善实验条件，使之与教学改革相适应；与培养高素质人才相适应。
为了能够提供更好的服务，实验室工作人员要不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧、实验新技术、实验管理方法。要写实验总结和撰写实验论文。在不断学习和经验总结中，把实验教学工作扎扎实实地开展下去。
4 化学实验室管理是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要环节
