人工智能零基础教学

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇人工智能零基础教学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

关键词：认知语言学；概念；教学弊端

随着社会经济的发展，中国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，与各国的交流也自然不在话下。而英语作为一种通用的语言，成为了我们学习的必要课题。词汇是英语学习中的一个极为重要的部分，许多专家都认为学好词汇是学好英语的基础。通过认知语言学对英语词汇进行引导，能够有效地提高英语词汇教学的质量与效率。

一、认知语言学

认知语言学是语言学的一门学科，以第二代认知科学和体验哲学为理论背景，在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生，1980年代后期至1990年代开始成型。它不是一种单一的语言理论，而是代表一种研究范式，是多种认知理论的统称认知，涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等学科。认知语言学认为人的原能力依附于人的一般认知能力，语言能力跟一般认知能力没有本质上的差别，语言能力的发展跟一般认知能力的发展有及其重要的联系。每当一种新的事物诞生为人们所知后，必然会成为那一时期的一个热点话题。当一种新的语言理论诞生后，随着人们的认识，也会对外语教学产生影响，有的还会产生中词汇教学的启示。

二、英语词汇教学中的弊端及策略

熟练的运用一种语言，积累大量的词汇是必不可少的。像盖楼房一样，需要足够的砖块，才能够盖出美丽的洋房，在这一过程中，还需要一砖一瓦的去砌。学习英语就和盖楼房是一个道理，掌握大量的词汇有助于提高说话者的交际水平，掌握的词汇越多，对英语学习的效果也就越好。英语这一门学科的教学都是在初中和高中阶段教学，所以对于词汇的教学也是极为重要的。然而很多学生都存在着把单词记了又忘，忘了后又记的一个问题，使得很多学生都对英语失去信心。老师们应反思自己的一些问题。下面介绍了在英语教学中所存在的一些弊端：

（一）教学方法单一

在初中高中，都是老师先带着我们读两遍单词，然在再自己读一遍，部分比较重要的单词在课堂上讲解，剩下的就让我们自己去看。让我们快速的记忆，然后又当堂的听写。其实这样我们的确能集中精神来听课，可是这样子记得快忘得更快，有时候一下课就忘了。这样的讲课方式多会引起学生的反感，单一的教学方式使得学生对英语渐渐失去最初的热情，对于英语这一门学科产生厌倦的心理。所以，老师在讲解新课程的时候，应该改变一下传统的教学方式，不要染发课堂显得那么死气沉沉，注重课堂上的气氛，制定出一套适合学生记忆词汇的方案。还可以采用图片、影像等来讲解。

（二）基础相对较差

在农村中学的教学中，目前英语与中国农村的现状不对等，所以会存在教学质量低的情况。在一些大的城市里，一些学生可能是从小学就开始接触英语了，而在农村的学生，在小学的时候即使是开设了英语这一门课程，一周也就只有两三节课，而且上课也只是做别的事情，所以当他们升入初中之后，英语可谓是零基础。老师上课讲的太快了或是学生自己不小心走神了，后面的学习也叫变得比较吃力，久而久之也就对学习失去了兴趣。因此，老师们在一开始可以把进度放慢一点，对于基础较差的同学进行辅导，可以在班上开展互助小组，在早自习的时候让英语较好的同学带大家一起读单词，可以多给学生一些提问的空间，及时解答学生的疑问。

（三）家长的忽视

许多家长都有一个错误的观念，那就是自己的孩子在学校学习，成绩的好坏都是老师的事，成绩好说明这个老师教的好，不好则说是水平太低。他们知道英语的重要性，但是从来不问老师孩子的学习情况，少了对孩子的家庭教育。有时候父母的鼓励比老师的讲解来的更加有效。

三、认知语学对词汇教学的启示

认知语言学正处于一个快速发展的阶段，它不是一种单一的语言理论，涉及到的学科种类也很多。认知语言学是以它的语用和语义为中心的，受到专家们的一致认同。所以教师在教授英语时应该特别注意学生们对语言认知的过程，可以给他们讲解词汇是如何来的、词汇的范畴、以及它引申出来的词汇。用大家普遍接受的事物来教授，比如说贴近生活的，下面是从一些高级教师根据其经得到的一些启示：

（一）根据范畴原型理论来进行词汇教学

范畴原型理论是基于人类认知基础上的范畴化理论。教师可以根据不同的范畴来进行教学。比如说在教动物（animal）这个词汇时，教师可以从学生所熟知的词入手然后教会学生的含义，然后结合我们在日常生活中所常见的一些动物，在去引导学生们学习较难的关于动物的词汇。

（二）根据隐喻理论来进行教学

隐喻是英语常用的一种修辞手段，它能使文字鲜明、生动，富有表现力与感染力。这是一个动词性的隐喻。结语认知语言学与许多的学科息息相关，通过认知语言学我们可以更加轻松的学习英语，了解认知语言学更有利于我们对英语词汇的记忆。

作者:杨瑾 单位:邵阳学院