时间：2023-08-25 17:10:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇建设工程法规及相关知识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.报考一门：实务科目。建造师考试只报考一门建议从实务课程开始，实务课程是四门课程中理论与实际紧密结合的一门课程，而且涉及到工程经济、工程项目管理和法规及相关知识。学习好实务课程，可以增加其他三门课程通过的信心。
2.报考两门：实务科目+建设工程经济。《建设工程经济》相对于其他两科公共课来说，需要理解的内容比较多，只凭死记硬背是不能拿下的。《建设工程经济》的建设工程估价这部分内容与实务科目有很多相通之处，可以结合起来学习、理解，如工程量偏差、建筑安装工程费的计算等。两者相辅相成，学习的效果远远大于“1+1”。
3.报考三门：实务科目+建设工程经济+建设工程项目管理/建设工程法规及相关知识。如果理解能力和记忆力比较好，可以选择报考三科。《建设工程法规及相关知识》和《建设工程项目管理》的内容与《建设工程经济》相比，记忆性的内容要多一些，大家可以灵活的安排自己的学习时间。如果具有一定的项目经验，建议选择实务科目+建设工程经济+建设工程项目管理这种组合。
4.报考4门：实务科目+建设工程经济+建设工程项目管理+建设工程法规及相关知识。一年报考四门课程，是一项艰巨的任务，但并非是不能完成的目标。首先，需要保证每天固定的学习时间，三门公共课的学习时间可以根据自己的实际情况灵活安排;实务课程的学习时间应固定，并占相对大一些的比例。
（来源：文章屋网 ）
二级建造师报考条件：
凡遵纪守法，具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年的人员，可报名参加二级建造师执业资格考试。符合上述一的报名条件，具有工程中级及以上专业技术职称或从事建设工程项目施工管理工作满15年的人员，同时符合下列条件的，可免试部分科目： 一是已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》科目，只参加《专业工程管理与实务》1个科目的考试。 二是已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业二级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试。
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作为土建类专业基础课的《建设工程法规》课程，其课时相对较少，但其内容是非常多的。如果使用传统的教学模式，是无法达到预期的教学效果。随着网络技术的不断发展，翻转课堂已经成为教学模式的新宠，利用学校网络教学平台，采用多媒体等教学手段，进行教学模式改革，已经成为了一种趋势。
1 翻转课堂的内涵
翻转课堂是一种将传统的教师在课堂上的教学变成了学生在课前通过视频、课件、辅助资料等进行知识学习，在课堂上进行答疑解惑、知识运用的教学模式。这种教学模式完全的颠覆了传统的教学模式，已经成为了课程教学改革的一种趋势。翻转课堂教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授知识，这些知识需要学生在课前通过看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书等途径获取，课堂主要是教师答疑、学生实操训练、师生互动等活动，使学生获得更真实的学习。
2 基于翻转课堂的《建设工程法规》课程教学改革的意义
2.1 有利于提高学生学习的自主性
将翻转课堂应用于《建设工程法规》课程教学是一种新的教学模式尝试。学生成为了自己学习的管理者，改变了以往被动式接受教学灌输的模式。学生可以通过丰富的《建设工程法规》课程资源库网站，有计划地选择学习内容；学生根据自身的学习情况进行课堂视频的选择，加强了学生自我安排学习时间和学习进度的能力。通过翻转课堂，学生可以根据自身的兴趣和特点，合理安排自己学习的时间，既不受时间的限制，更不受空间的约束，并且在线上也可以实现和同学之间的讨论、和教师之间的交流与互动，这样可以及时解决不懂的问题，这种教学模式提高了学生学习的自主性。
2.2 有利于增强教学的互动性
互动性是翻转课堂显著的教学优势，它主要体现在学生和学生之间、教师与学生之间。由于翻转课堂主要是通过课外时间学生自主学习的方式，那么课堂时间就会成为师生之间交流的最佳时间。所以，教师在课堂上的任务就是加强师生之间的互动性，教师可以根据学生自主学习的情况设置一到两个主题，展开讨论活动，充分体现了以学生为本的教学理念。课堂上，教师主导课堂教学、充分发挥学生主体作用，开展教学活动；师生互动频繁，课堂气氛活跃，寓教于乐，增强了教学的互动性。
2.3 有利于提高课程教学效果
课程教学效果，是课程教学追求的实效性。翻转课堂应用于《建设工程法规》课程教学，学生通过互联网等新媒体，进行?上学习，适应了学生现代化的学习方式，满足了学生个性化的学习需求，从而提高了学生学习建筑行业法律法规的自主性和自觉性；课堂上，教师将建设工程领域丰富的法律实务案例引入课堂进行讨论和分析，学生运用自己所学的法律知识进行分析，客观上增强了学生运用建设工程法规分析、解决实际法律问题的能力；从而整体上提高了课程的教学效果。
3 基于翻转课堂的《建设工程法规》课程教学改革的实践
将翻转课堂教学模式应用于《建设工程法规》课程教学，进行课程教学改革，首先应该进行课程教学改革的整体设计，然后借助互联网等多媒体平台组织实施。
3.1 课程教学资源库的建设
翻转课堂应用于《建设工程法规》课程教学，对课程授课团队提出了更高的要求。具有满足翻转课堂教学需要的课程教学资源库，是《建设工程法规》课程进行翻转课堂教学的前提。翻转课堂的显著特点是学生在课前要通过自主学习掌握传统课堂教学需掌握的相关知识，课堂上主要是师生互动及个体答疑等。正是基于此特点，课程教学团队首先要建设课程资源库，即学生线上学习资源，包括学生导学案、教学视频、教学课件、教辅资料等。因此，授课教师在进行翻转课堂教学前，必须建设好课程教学资源库。
3.2 教学活动设计
3.2.1 课前教学活动
课前教学活动，主要是知识传授，即老师预先将课程资源上传到世界大学城、学校在线开发课程等网站平台，学生在课前通过这些平台，自主学习课堂教学的相关知识。学生通过导学案，了解学习的目标、重点及难点，在教学视频的学习中将自己的疑问和感想记录下来，可以通过QQ或微信等交流平台与教师进行互动；教师也可以根据教学目标设置相关的讨论主题或相关的法律实务案例等，以便于学生了解案例、解析案例、查找相关法律法规条文和相关资料。学生通过课前教学活动，掌握了课堂教学的相关知识，带着讨论主题或者带着疑问，进入课堂，等待验证和内化。
3.2.2 课堂教学活动
在课前学习的基础上，运用案例教学法、分组演讲法等教学方法，通过互动等形式充分发挥学生的主体作用，推动学生知识的内化吸收。可将《建设工程法规》课程分为7个方面：“建设工程许可法规”、“建设工程招标投标法规”、“建设工程合同法规”、“建设工程质量管理法规”、“建设工程安全生产管理法规”、“建设工程环境保护法规”、“建设工程纠纷处理法规”。这样可以将学生分为7个小组，然后安排每个小组进行主体演讲。教师可以根据学生在课前进行的视频学习和练习中出现的问题，进行合理的整理，然后在课堂上进行讲解。并根据每个小组的演讲内容，进行合理的补充和困惑讲解，鼓励学生之间相互交流，使学生养成自己动手、动口和动脑的习惯。同时，在课堂教学中，要充分发挥案例教学法在《建设工程法规》课程教学中的优势，通过法律实务案例分析，增强学生运用法律知识解决实际问题的能力。
3.3 课程考核评价
翻转课堂教学模式的课程考核有别于传统教学模式。对学生的考核要贯穿课前的线上学习、课堂的线下学习以及课后的结果考核全过程。课前的线上学习的考核，包括学生学习的参与度、学习的互动情况、课前学习的效果等，主要考核学生的学习自主性，所占比重为10%；课堂的线下学习的考核，包括学生的学习态度、课堂表现、提出问题及解决问题的能力等，主要考核学生的知识掌握度，所占比重为30%；课后的结果考核，是指期末的考核评价，可以是试卷考试，也可以是案例解析，主要考核学生系统掌握知识的情况以及运用所学知识解决实际问题的能力，所占比重为60%。教师根据学生课程综合考核的情况，对学生进行客观、公正的评价。
根据人事部、建设部《建造师执业资格制度暂行规定》（人发[2002]111号）和《建造师执业资格考试实施办法》（国人部发[2004]16号）的要求，结合我省实际，现就*年度安徽省二级建造师执业资格考试考务工作的有关问题通知如下：
一、考试时间、科目及答题方式
*年度安徽省二级建造师执业资格考试定于*年11月19-20日进行。考试共设置《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》、《专业工程管理与实务》3个科目,其中《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》两个科目均为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答；《专业工程管理与实务》科目分为：房屋建筑、公路、水利水电、电力、矿山、冶炼、石油化工、市政公用、机电安装、装饰装修10个专业类别，考生报名时可根据实际工作需要选择其中一个专业类别，该科目试题包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔作答，主观题用黑色、蓝色钢笔或签字笔作答。具体考试时间如下：
考试时间
考试科目
11月19日
上午9:00-12:00
建设工程施工管理
下午3:00-5:00
建设工程法规及相关知识
11月20日
上午9:00-12:00
专业工程管理与实务（分专业）
二、考试管理模式
二级建造师执业资格考试管理模式分为滚动管理和非滚动管理两种。其中，参加全部科目（即3科）考试人员的成绩实行两年滚动，即在连续两个考试年度内通过应试科目为合格；符合免试条件者，必须在一个考试年度内通过指定科目的考试为合格。档案号是考生参加该项考试的唯一识别标识，考生必须妥善保管好自己的准考证和记住档案号，以确保成绩有效滚动。
三、报考条件
凡遵纪守法并具备工程类或工程经济类中专以上学历，并从事工程项目管理工作满2年，可申请参加二级建造师执业资格考试。
对取得建筑施工二级项目经理资质及以上证书，符合报名条件并满足下列条件之一可免考相应科目：
（一）具有中级及以上专业技术职务，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》考试。
（二）取得一级项目经理资质证书，并具有中级及以上专业技术职务；或取得一级项目经理资质证书，从事建设项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》考试。
（三）已取得某一个专业二级建造师执业资格的人员，可根据工作实际需要，选择另一个《专业工程管理与实务》科目的考试，考试合格后核发相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。
四、报名时间及办法
全省个人报名截止时间为*年10月14日，逾期不予补报。报名时，考生须携带本人有效身份证件、学历证书、专业技术资格证书、资质证书及本人从事建设工程项目施工管理工作年限证明和近期同底免冠1寸照片3张(各市也可采取现场摄像)，填写《*年度安徽省二级建造师执业资格考试报名表》（附件1），按属地原则到当地人事部门（在肥省直、中直单位考生到其单位主管部门）办理报名手续。各市人事部门和建设部门共同对本地报考人员进行报考资格审查。对符合报考条件的人员，各市用《人事考试管理信息系统PTMIS》处理考生信息（考试名称及专业、级别、科目代码见《*年度安徽省二级建造师执业资格考试代码及名称表》（附件2）），于*年10月17日将《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，并通过网络将报考数据上传至省人事考试中心FTP站点；在肥省直、中直单位按《在肥省直、中直单位报名信息录入规定》（附件3）处理考生信息，制作数据软盘，于*年10月17日携带考生报名表、各类证书及证明材料的原件和复印件、数据软盘、《*年度安徽省二级建造师执业资格考试资格审查汇总表》（附件4）送省人事考试中心，届时省人事厅、省建设厅现场对在肥省直及中直单位的考生进行报考资格审查。因违纪依据省人事厅等部门皖人发[2002]77号文件规定处理尚在停考期内的考生，不得参加考试报名。凡在报名中弄虚作假者，一经发现，即予取消其资格，并按有关规定严肃处理。
五、考点设置与准考证办理
考点设置将根据全省报名情况统筹安排，于11月8日在“安徽人事考试网”（）上公布。考前10天，各市人事局到省人事考试中心FTP站点下载数据打印准考证；在肥省直、中直单位人事部门到省人事考试中心办理准考证。各市、各单位须及时将准考证发至考生手中。
六、教材和培训
*年度我省二级建造师执业资格考试指定用书的征订和考前培训工作遵循考生自愿和考培分开的原则进行，由省建设厅负责组织，具体实施办法另文通知。
七、考试费用
根据省物价局、省财政厅皖价费[2004]357号文件规定，考试费用按每科75元计算，各市按每人10元提留，余款于*年10月17日上缴省人事考试中心，在肥省直、中直单位全额上缴。
八、注意事项
应考时，考生应携带钢笔或签字笔（黑色或蓝色）、2B铅笔、橡皮、无声无编程功能计算器，凭本人有效身份证、准考证进入考场，严禁将通讯工具带入考场座位。
二级建造师考试专业和科目较为复杂，各地在组织报名时，要提醒考生注意，防止报错专业。
*年度安徽省二级建造师执业资格考试的考场规则、监考人员守则，按省人事厅《关于印发〈安徽省人事考试工作规则〉的通知》（皖人发[2002]78号）执行。对考试违纪、违规行为的处理，按《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人事部令第3号）执行。
执业资格考试报名条件：
凡遵纪守法，具备工程类或工程经济类中等专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年的人员，可报名参加二级建造师执业资格考试。
免试部分科目报名条件：
符合上述报名条件，具有工程或工程经济类中级及以上专业技术职称或从事建设工程项目施工管理工作满15年的人员，同时符合下列条件的，可免试部分科目：
1、已取得建设行政主管部门颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，可免试《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》科目，只参加
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1、一建考试有很高的难度，全国一级建造职业资格证书，作为建筑工程领域里最具含金量的证书之一，注定了其考试题型千奇百怪、琢磨不透，每一年的通过率也是居低不上让数万考生竟折腰。一级建造师考试从严格意义上来说，就像是文科类的考试，因为里面涉及到记忆类的东西又很多，很多需要背，不需要理解。
2、一级建造师考试科目：《建设工程经济》，《建设工程项目管理》，《建设工程法规及相关知识》，《专业工程管理与实务》。
3、一级建造师专业科目：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通信与广电工程、矿业工程、机电工程。
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1、二建考试科目为《建设工程法规及相关知识》、《建设工程施工管理》、和《专业工程管理与实务》三个科目。
2、专业分：建筑工程、水利水电工程、公路工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程六个专业。
3、取得建造师执业资格证书、且符合注册条件的人员，必须经过注册登记后，方可以建造师名义执业。建设部或其授权机构为一级建造师执业资格的注册管理机构；各省、自治区、直辖市建设行政主管部门制定本行政区域内二级建造师执业资格的注册办法，报建设部或其授权机构备案。
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一级建造师资格证对于建筑行业来说，可谓是非常重要的一门考证了，但同时也是一项非常难的考试项目了，那么关于2021年浙江台州一级建造师考试报名你们了解了多少呢?以下是小编为大家准备了2021年浙江台州一级建造师考试报名通知大全，欢迎参阅。
2021年浙江台州一级建造师考试报名9月11日
上午9:00-11:00 建设工程经济
下午2:00-5:00 建设工程法规及相关知识
9月12日
上午9:00-12:00 建设工程项目管理
下午2:00-6:00 专业工程管理与实务
《专业工程管理与实务》分为建筑、市政公用、水利水电、机电、公路、铁路、民航机场、港口与航道、通信与广电、矿业工程等10个专业，考生可根据从事的工作选择其中一个专业科目报考。
考点原则上设在市政府所在地椒江，具体地点以准考证为准。
报考流程和注意事项报考人员于7月8日至17日，登录浙江人事考试网(zjks.com)，通过链接或直接登陆中国人事考试网(cpta.com.cn/)，在报名系统中作出真实性承诺后，直接完成报名和交费程序。
报考成功的考生可于9月6日至10日登录浙江人事考试网在线打印准考证，按准考证规定的时间、地点和要求参加考试。注意“准考证”不要有其他人为标记，否则影响考试。若发现准考证信息有误，应在考前联系台州市人事考试院处理。
报考条件(一)凡中华人民共和国公民和香港、澳门居民，遵纪守法，并具备下列条件之一者，均可报名参加一级建造师执业资格考试(报名时选择的级别为“考全科”)：
1.取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。
2.取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。
3.取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。
4.取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。
5.取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。
(二)免试部分科目条件。符合上述有关报名条件，于2003年12月31日前取得建设部颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，并符合下列条件之一的人员，可免试《建设工程经济》和《建设工程项目管理》2个科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试(报名时选择的级别为“免二科”)：
1.受聘担任工程或工程经济类高级专业技术职务。
2.具有工程类或工程经济类大学专科以上学历并从事建设项目施工管理工作满20年。
(三)报考相应专业(增项)条件。已取得某一专业的一级建造师资格证书后，只需选报其他专业的《专业工程管理与实务》1个科目报考(报名时选择的级别为“增报专业”)。
(四)其他事项。报考条件中涉及专业工作时间期限的，均计算到报考当年年底。
以后学历报考的，专业工作时间前后可以累加(全日制实习和成人脱产学习的时间不累计)。以上具体专业细分见报名网上提供的“专业对照表”。以上“考全科”“免二科”“增报专业”的级别不可报错，否则，会影响成绩合成或造成考试成绩无效。
1、二级建造师报考条件大体是需要满足两个基本条件：一是考生需要是工程类或工程经济类专业中等专科(含专业证书)以上学历。二是考生需要从事建设工程项目施工与管理工作满2年。但是有的省份二建报考条件会在此基础上有所放宽，比如重庆、陕西等。
2、二级建造师报考条件中的工作年限如何计算：二级建造师报考条件中的工作年限一般来说是截止到考试当年的年底，但是也有的省份是要求截止到考试时，例如，2019年四川省二级建造师报名工作年限计算到2019年5月25日。2019年陕西二建报名工作年限的计算截止日期为2019年12月底。
3、考二级建造师要多少钱：由于二级建造师是各省自行报名通知，因此各省的二级建造师考试费用是有所不同的，而且公共科目与专业科目的考试费用也是有区别的，例如：2019年四川省二级建造师考试报名费用是：建设工程施工管理和建设工程法规及相关知识两个科目，每人每科56元，《专业工程管理与实务》每人每科75元。
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1、湖北一级建造师考试各科目合格标准为其总分的60%。
2、考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理办法，参加全部4个科目考试的人员必须在连续的两个考试年度内通过全部科目；符合免试条件，参加2个科目（建设工程法规及相关知识和专业工程管理与实务）考试的人员必须在一个考试年度内通过应试科目为合格。
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【关键词】核特色;安全工程;安全法律法规;教学改革
一、课程的性质、任务及特点
《安全法规》是安全工程专业本科生的一门重要专业基础平台课程。通过教学使学生了解法的基础知识，了解安全生产立法的重要意义及必要性、安全生产执法的原则;熟悉我国安全生产法律法规体系;掌握安全生产主要法律、法规和规章、标准的主要内容及基本要求，并能综合运用于对安全实际问题的分析，培养学生运用安全法律法规知识来解决安全工程实际问题的能力。南华大学安全工程本科专业自2004年创办以来，建设过程中一直以“核”为特色，培养熟悉辐射防护与核安全相关知识，具备安全工程扎实专业知识的安全技术与管理专业人才［1］，主要为核工业企业及核电建设企业等输送人才。《安全法规》课程既涉及法理学的知识，又涉及安全生产的相关内容，具有多学科交叉性、综合性和较强的工程应用性等特点。为提高该课程的教学质量，结合专业方向和办学特色，按照我国工程教育专业认证标准要求以及注册安全工程师的培养目标，以学生毕业能力达成为核心任务，聚焦学生解决复杂工程问题能力的培养，教学过程中从教学内容的把握、教学方法及考核方式的优化等方面进行了改革探索与实践。
二、课程教学改革实践
(一)精心组织、及时更新教学内容，增设核特色教学内容模块。课程教学要达到培养目标要求，首先必须选择合适的教材，对教学内容进行精选，科学合理组织教学内容。目前南华大学安全工程专业采用的《安全法规》课程教材《安全生产法及相关法律知识》(2011版)是由中国大百科全书出版社出版的注册安全工程师考试教材，其中部分内容已经陈旧，部分法律、法规和标准是需要更新的。因此，在教学过程当中，必须利用好网络资源对教学内容更新。该教材教学信息量大，且与《安全管理学》《职业卫生与防护》《建筑安全工程》等课程教材存在内容交叉和重复。全书共七章内容，而教学课时有限(24学时)，因此必须依据专业的培养计划和目标科学合理组织教学内容，及时更新相关内容，并通过系室教研活动与相关课程进行衔接，避免内容的重复，同时结合专业方向和办学特色加以补充完善。课程讲授的主要内容包括:第一章安全生产法律基础知识，主要介绍法的概念、特征、分类和基本内容、安全生产立法的必要性及其重要意义、我国安全生产法律法规体系的基本框架等;第二章《安全生产法》，主要介绍安全生产法立法的必要性、立法的宗旨、贯彻实施《安全生产法》的意义、安全生产法的基本框架以及重要条款内容等;第三章安全生产单行法律，主要介绍《矿山安全法》和《消防法》;第四章安全生产相关法律，重点介绍《刑法》中有关安全生产方面的法律责任以及《职业病防治法》;第五章安全生产相关行政法规，主要介绍《建设工程安全生产管理条例》;第六章安全生产相关部门规章和第七章安全生产标准体系以及第一至第五章未在在课堂上讲授的内容要求学生自学。在介绍完上述内容后，根据学校安全工程专业的专业方向和办学特色增设核特色教学内容模块，即增加一章内容:第八章核安全法律法规体系，讲授的内容主要包括:国际主要核能源国家的核安全法律法规体系;我国现行的核安全法律法规体系的发展历程、国家核安全局历史沿革和职责;我国核安全法律法规体系的构架、范围;我国目前有关核安全方面的法律、法规和导则以及核安全与辐射安全监督管理依据的主要法律和法规;核安全国际公约及有关文件;核与辐射安全有关的重要国际组织等，重点介绍《核安全法》和《放射性污染防治法》。
(二)精选事故案例，采用案例讨论式教学法。传统的教学方法是“满堂灌”，教师讲、学生听，听没听、听懂多少要到最后的测试时才能见分晓，学生学习的积极性和主动性较差。在人们生产、生活及生存的空间领域中，生产经营单位的生产经营活动的各个环节都能体现安全法律法规和标准的内容。大量的事故案例统计分析表明:事故原因大多都是“三违”所引起的，其中很重要的一个原因就是没有按照法律法规和标准的要求去做。《安全法规》课堂理论教学都是单纯的法律条文，如单纯采用“说教”式的教学方法，学生学习起来比较枯燥，易产生疲劳心理，教学效果难以保证。教学中如果把法律条文与具体案例结合起来，则学生对法律条文就会有更深刻的认识和理解，才更能调动学生学习的积极性。案例讨论式教学法是在该课程教学中采用的很重要的一种教学方法。教学过程中先由主讲教师讲授具体的法律法规条款，然后通过精选国内外典型案例，并以课堂讨论的形式来展开，加深学生对知识点的理解。选择案例时注重案例的真实性、典型性和价值性，可选择中华人民共和国应急管理部网站上通报的安全生产事故案例，这样学生查找起来也比较方便。如介绍《安全生产法》时，对一些重要条款则结合具体案例来学习，并配以适量课堂练习题，由学生讨论后回答，边学习边消化，加深了学生对法律条文的理解与记忆，教学效果较好;介绍《消防法》时，精选《天津港“812”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故》案例［2］，运用安全管理学的原理、方法和手段，分析事故产生的原因，并对照《安全生产法》《消防法》指出违法之处，即分析讨论各方责任主体，包括事故直接责任方瑞海公司、相关政府监管部门及相关中介服务机构———如安全评价公司等，具体违反了《安全生产法》和《消防法》哪些条款?应承担哪些法律责任?介绍《职业病防治法》时，通过精选国内典型尘肺职业病危害事故案例，如“张海超开胸验肺尘肺事件”、“深圳尘肺门事件”等，让学生依据安全管理学的知识来分析其事故产生的原因，并对照《职业病防治法》指出违法之处，提出预防控制措施。加深学生对《职业病防治法》的认识和理解，从而重视对职业病危害的防治，并增强对职业病危害防治的能力。又如介绍《建设工程安全生产管理条例》时，教学过程中结合身边发生的事故案例———“湖南衡阳特大建筑火灾事故”，分析事故产生的原因、相关责任方的违法之处及应承担的法律责任。采用案例讨论式教学法时，教师提前一周将案例布置给学生，让学生先就案例进行消化，要求学生查阅相关法律法规及文献资料，加深对理论知识的理解，然后采用课堂讨论的形式，由教师进行启发式提问，引导学生对事故产生的原因及存在的违法问题进行思考，紧接着由学生发言，分析其事故产生的直接原因和间接原因，分清事故责任，指出事故各方责任主体有哪些违法之处?即具体违反了哪些法律、法规的哪些条款?并提出预防对策及措施，最后由教师进行点评和总结，加深了学生对相关法律法规内容的理解。通过对案例教学法和讨论式教学法的有机融合，增强了学生学习的积极性和主动性，教学效果明显提高。
(三)运用视频、图片资料，寓实践教学于理论教学中。《安全法规》课程内容多为枯燥的文字条款，纯理论教学不能使学生充分掌握这门课程的精髓，容易造成学生课堂注意力不集中，教学质量和效果欠佳。在教学实践中，根据教学内容精选一些视频和图片资料，理论联系实际，生动形象地反映相关法律法规的内容，便于学生理解和掌握。如介绍《安全生产法》时，对一些重要的条款配以图片或视频，简单直观、通俗易懂，教学效果好;又如在介绍《消防法》时，课堂上组织学生观看《湖南衡阳特大建筑火灾事故的剖析》典型案例视频资料，并结合《天津港“812”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故》图片资料，使学生认识到火灾的严重性和危害性以及学习《消防法》的重要性，增强其安全责任感。此外，还利用课间组织学生观看消防安全系列片《火场逃生与自救》，使学生感受火灾现场的紧张气氛，并学习一些火场逃生的知识，使学生终生受益［3］。通过相关视频影像及图片资料的展示，让学生轻松自如地学习，很好地掌握相关法律法规的内容，并在以后的工作中付诸于实践。
(四)采用多样化考核方式，以案例分析为主要考核内容。《安全法规》课程是一门应用性较强的课程。因此对该课程成绩的考核，主要依据我国工程教育专业认证标准要求以及注册安全工程师的培养目标，以学生毕业能力达成为落着点，聚焦对学生解决复杂安全工程问题能力的培养。即既要考核学生对相关安全法律法规条文的理解和掌握程度，又要考核他们初步运用安全法律法规知识来解决安全工程实际问题的能力。为此采用综合考评的方式，进行多样化的考核，即将到课考勤、课堂表现、平时作业、课堂讨论与期末考试结合起来进行综合考评。其中将到课考勤、课堂表现、平时作业、课堂讨论四个方面作为平时成绩占40%;期末考试采用开卷方式占60%，精选二至三道案例分析题，对于每道案例分析题均提出两个问题:第一，要求学生依据相关安全法律法规指出相关责任方的违法之处，并说明理由;第二，要求学生依据相关专业课程(如安全管理学等)知识提出预防控制措施。这样既考核了学生对相关安全法律法规条文的理解、掌握程度以及初步应用的能力，同时通过对相关专业课程知识的渗透，培养学生综合运用相关知识来解决安全工程实际问题的能力。实践证明，采用多样化的考核方式，提升了教学效果。
三、结语
【关键词】安全生产；监督管理；建设工程；问题；对策
为了满足社会生产需要，现代建设工程的规模越来越大，生产施工现场也更加复杂，若不做好相应的监督管理工作，就极易引起工程现场的混乱，严重影响工程建设的实施与开展，甚至会引起一定的安全事故。目前国家有关部门加强了对建设工程安全生产管理的重视，也提出了一些生产管理条例和规范，以期保证建设工程的安全生产。但事实上在实际的工程生产过程中，还是存在一些不良的监督管理问题，以下本文就针对这些问题进行简单探讨。
1.当前建设工程中的安全生产监督管理问题
1.1关于安全生产管理的体制建设不够完善
受市场经济的影响，目前我国在建设工程生产管理方面的制度建设还存在严重缺失，诚信制度与安全生产管理条例都不够健全，施工单位的安全管理没有受到强制的约束，使得很多施工单位在安全生产防范措施上掉以轻心，甚至通过减少安全防范措施来压缩工程造价。这种违反安全生产管理规定的行为并没有得到惩罚和有效制止，这也是导致当前安全生产监督管理问题的主要原因之一。
1.2施工单位未经审批擅自开工
虽然我国正在积极创建建设工程管理的相关法律体系，但是目前还并不能对所有的施工企业产生效应。尤其是在利益的驱使下，一些施工单位宁可被罚款也要在审批前开工。这是因为施工单位明知道惩罚力度不大，相较之下，提前开工所带来的利益要远远大于惩罚的金额。这也反映出了当前我国在建设工程项目审批管理上存在的不足。当然也正是因为如此，才导致了很多不具备生产资格的施工单位发生各种各样的安全事故。
1.3新生产工艺所带来的安全隐患
为了满足现代建设工程的需要，越来越多的新工艺和新技术在不断的被应用在工程生产中。这固然代表着工程生产力水平的提高，但是在一些地质较为复杂，或者生产条件较差的地方采用这些尚不成熟的新工艺，不能不说是存在一定的安全隐患的。尤其是一些单位并未对安全生产进行评估，也没有对生产中所存在的安全隐患进行调查，更不用说制定安全防范方案，这样一来，在技术层面上就没有做好安全生产管理工作。
1.4相关单位的监管工作不到位
在我国，建设工程的安全生产监督管理工作主要是由政府的相关部分负责，但是这些监理单位在实际的工作中却很少能够按照规范严格要求施工单位采取安全防范措施，往往只重视工程的施工进度，而忽视施工的质量与安全生产问题。另外，还有些监理人员本身的专业知识就非常薄弱，在监督管理时不能看出其中存在的安全隐患，也不能提出相应的整改意见，监督管理工作严重不到位，使监督管理工作流于形式，失去了其原本的意义。
1.5施工单位对安全生产不够重视
目前很多施工单位的成员大都是由文化知识水平和素质水平不高的农民工组成，农民工受自身认识的限制，并不理解加强安全生产管理的意义和作用，自我安全保护意识较低，在生产中也很少注重生产的安全问题。而施工单位也很少进行安全生产知识培训，为了降低成本，甚至会减少安全防范措施，这也是导致安全事故发生的重要因素。
2.加强施工安全监督管理的对策
2.1完善有关法规规章及制度
建设行业的主管部门，要结合建设施工的特点，找出建设施工安全生产的薄弱环节，制定符合当地实际情况的规章制度，制定安全生产管理办法，进一步完善安全监督管理体系，使监督施工安全管理做到“有法可依、执法必严、违法必究”。让建设安全监督管理工作真正走上法制化的轨道。
2.2加大对各方责任主体的监管力度
行业监管部门要加大对各相关部门的监管力度，使各相关责任单位能够认真履行其法定职责。在具体的实施过程中，对存在的违法违规行为，严格按照法律法规的规定，加大处罚的力度。例如：在日常监管过程中，发现一些有安全生产许可证书的施工企业，达不到安全生产条件的，可暂扣其安全生产许可证书，对其进行严厉处罚，并进行停产整顿，经过整改后，如果具备安全生产的条件，可以重新核发安全生产许可证书，这样能促使施工企业自觉遵守安全法律法规，保证施工能够在安全的环境下进行。
2.3完善项目安全生产责任制
安全生产责任制是企业岗位责任制的一个组成部分，是企业中最基本的一项安全制度，也是企业安全生产、劳动保护管理制度的核心。要落实安全生产方针，企业必须严格完善安全生产责任制，明确参与生产的各岗位、各工种安全责任。真正做到安全工作人人参与，只有从上到下建立起严格的安全生产责任制，责任分明，各司其职，各负其责，将法规赋予生产经营单位和企业的安全生产责任由大家来共同承担，安全工作才能形成一个整体，各类生产中的事故隐患无机可乘，从而避免或减少事故的发生。
2.4加强安全生产教育培训
目前我国建设施工从业人员多数为农民工，他们文化水平不高，流动性比较大，施工企业安在全教育培训方面不愿意作更多投入，安全教育培训流于形式。因此要进行长期的教育和培训。一是开展对新职工的“三级”安全教育和员工日常安全教育等一系列教育活动，不断培养职工的安全意识。二是加强岗前安全教育。工作岗位的危险因素、危害程度、预防措施及处置方法等相关知识要反复讲。使职工在日常工作中能够自觉遵守操作规程，提高安全识别和发现、排除安全隐患的能力。
2.5加大安全生产专项资金的投入
施工企业应建立完善各项安全生产管理制度，健全安全生产管理机构，配备专职安全生产管理人员，保证安全生产资金投入，加强施工现场安全管理，工程建设单位履行安全责任，确保工程合理工期、合理造价，并及时支付安全生产费用。为建立安全生产长效投入机制，就要不断增加对安全资金的投入，确保安全保障措施的实施。
2.6充分发挥监理机构的作用
在监理中，要落实安全责任制，由建设施工企业的协作完成安全生产，安全监督和管理的任务。已发现的质量问题和安全隐患，要及时通知施工班组，上报施工单位，责令其进行改正，直到验收合格后，才可继续施工，最大限度发挥监理的作用，避免安全事故的发生。
2.7加强施工现场的安全防护
施工单位必须统一为进入施工现场的施工和其他人员提供质量合格的安全帽。若拒绝佩戴安全帽的，施工单位有权拒绝其进入施工现场。危险区域、施工部位应安装适当的警告标志及防护装备，特殊工种、危险工序的生产及操作需严格审核在岗人员的执业资格，需装配好相应的安全用具后才能进行施工。此外，安全监督和管理应注重施工现场临时设施的检查，以确保安全系统的有效利用。
3.结语
综上所述，安全生产在建设工程的实施过程中是非常重要的，而基于目前我国的基本国情和建设生产现状，依靠企业自身来保证生产的安全与顺利显然还需要很长一段时间。为此，我们应当加强安全生产的监督管理工作，利用法律法规来强制施工单位重视安全生产问题，并进行安全生产宣传和教育，以提高施工人员的整体安全防范意识。只有施工单位和施工人员意识到安全的重要性，才能使监督管理工作顺利开展，才能全面保障生产的安全高效。 [科]
【参考文献】
[1]张勤.浅析建筑施工安全的监督管理[J].四川建筑，2007（05）.
