时间：2023-08-25 17:11:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇人工智能与教育培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、判断题(每题2分)
1.智慧社区包含的核心内容是它可以起到一个重要的桥梁作用，通过信息的收集，通过大数据的分析，通过物联网使服务的提供能够和需求结合在一起，最终使人们得到更加优质的、更加相对便宜的、更加有效的、更加个性化的服务。
正确
错误
2.家庭规模缩小强化了代际支持能力。
正确
错误
3.中国的预期寿命排名较低。
正确
错误
4.从老龄研究的角度，智慧养老能够解决根本性的问题。
正确
错误
5.社区老年服务集成平台的预测作用包括准确得知老年人生活的种种需求。
正确
错误
6.对于如何高效率、低成本地解决养老问题只针对城市地区而言。
正确
错误
7.大数据的价值重在挖掘，而挖掘就是分析。
正确
错误
8.大数据在我们日常生活中很少接触到。
正确
错误
9.以大数据应用促进医药分离改革，遏制虚高药价。
正确
错误
10.当前世界的四大趋势包括“经济全球化”、“全球城市化”、“全球信息化”和“城市工业化”。
正确
错误
11.美国在人工智能方面取得了较好的成果。
正确
错误
12.《在英国发展人工智能》中提出了：数据、技术、研究、政策上的开放和投入四个方向。
正确
错误
13.1956年10月，中国科学院筹建了中科院自动化及远距离操纵研究所（后更名为中科院自动化所）。
正确
错误
14.20世纪80年代初期，钱学森等主张开展人工智能研究，中国的人工智能研究进一步活跃起来。
正确
错误
15.人工智能在医疗领域还存在一些问题。
正确
错误
16.只要人类搞清楚的问题都容易被机器人所取代。
正确
错误
17.医联合体发生在基层和专科医院之间。
正确
错误
18.作为影响深远的颠覆性技术，人工智能可能改变就业结构、冲击法律与社会伦理、侵犯个人隐私、挑战国际关系准则等，对企业管理、个人安全、社会稳定乃至全球治理带来挑战。
正确
错误
19.我国新一代人工智能发展的指导思想和基本原则是要推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，培育新增长点，形成新动能。
正确
错误
20.2016年9月开始，微软的技术与研发部门和人工智能(AI)研究部门相互分离，各司其职。
正确
错误
二、单项选择(每题2分)
21.医疗健康数据的应用包括：药物研究、病人行为及其相关数据、（ ）、管理医疗社保基金。
A.临床研究 B.科学研究 C.涉密研究 D.门诊诊断
22.发展网信事业战略的目标：加强领导、统筹规划和依靠（ ）紧密协同。
A.产、学、用 B.产、学、研 C.社会分工 D.产、学、研、用
23.基础技术提供平台主要是（ ）平台，这些云平台为人工智能实现大规模的实时计算提供了计算基础。
A.云计算 B.互联网 C.云计算、大数据 D.大数据
24.2017年谷歌无人驾驶汽车可以对不同场景进行学习，如（ ）、城市道路、过桥等。
A.泥泞路 B.平路 C.乡间小路 D.山路
25.腾讯AI政务基于腾讯微信、QQ等平台自身连接能力，提供（ ）、智能服务、智能分析和智慧应用等服务。
A.精准推送 B.实名认证 C.智能核身 D.勾勒用户图像
26.牢牢把握新一代人工智能发展战略机遇，坚定不移地把发展人工智能放在提高社会生产力、提升国际竞争力、增强综合国力、保障国家安全的战略支撑的（ ）位置。
A.全局核心 B.重点突出 C.关键部分 D.战略中心
27.微软自然语言计算组成立于 1998年，专长于（ ）、输入法、问答、社交、文本挖掘等。
A.翻译 B.收集 C.处理 D.校对
28.2016年5月，美国白宫成立了（ ）和机器学习委员会，协调全美各界在人工智能领域的行动，探讨制定人工智能相关政策和法律。
A.人工智能 B.制造 C.无人驾驶 D.I技术
29.欧盟的人脑计划旨在通过计算机技术模拟大脑，建立一套（ ）的生成、分析、整合、模拟数据的信息通信技术平台。
A.创新 B.全自动 C.全新的、革命性 D.智能
30.德国“工业4.0”计划涉及到的机器感知、（ ）、决策以及人机交互等领域。
A.规划 B.识别 C.应用 D.操作
31.2017年，日本政府制定了人工智能产业化路线图，计划分（ ）阶段推进利用人工智能技术，大幅提高制造业、物流、医疗和护理行业效率。
A.4个 B.2个 C.5个 D.3个
32.人工智能的发展要素：算法+（ ）+数据。
A.编程 B.数学 C.模拟 D.计算能力
33.国家加大对人工智能关键技术研发的支持力度，人工智能已成为我国的战略（ ）。
A.发展重点 B.中心 C.要素 D.核心
34.百度、腾讯、阿里巴巴、科大讯飞等企业积极布局人工智能领域，抢占产业（ ）。
A.发展制高点 B.发展先机 C.发展 D.发展机遇
35.对人工智能发展态势的判断中的新挑战是指人工智能发展的（ ）带来新挑战。
A.不确定性 B.负面影响 C.积极性 D.不稳定性
36.碳云智能成立于2015年10月，希望建立一个健康大数据平台，运用人工智能技术处理这些数据，帮助人们做（ ）。
A.日常起居 B.健康管理 C.医疗检查 D.生活管理
37.百度的Apollo（阿波罗）计划，即百度将向汽车行业及自动驾驶领域的合作伙伴提供一个开放、完整、安全的软件平台，帮助他们结合车辆和硬件系统，快速搭建一套属于自己的完整的（ ）系统。
A.自动驾驶 B.自动操作 C.智能驾驶 D.无人驾驶
38.我国新一代人工智能发展的总体部署中构建一个体系是指构建（ ）的人工智能科技创新体系。
A.对外开放 B.互惠互利 C.合作共赢 D.开放协同
39.互联网医院要依托于（ ）建设。
A.现有实体 B.信息共享 C.互联网 D.分级诊疗
40.《打造智慧社区，优化居家养老（下）》认为，发展智慧养老服务可以带动我国哪些经济领域的发展（ ）。
A.制造业 B.服务业 C.娱乐业 D.农业
三、多项选择(每题2分)
41.人工智能的智能硬件其交互方式出现（ ）直接交互。
A.手势 B.语音 C.体感 D.眼神
42.人工智能能够对（ ）的安全进行防护。
A.个人 B.医疗 C.金融 D.城市
43.（ ）的融合创新是智能安防发展的重要切入点。
A.人工智能 B.体感 C.音频 D.视频
44.人工智能产业体系的融合产业有（ ）。
A.智能金融 B.智能客服 C.自动驾驶汽车 D.智能制造
45.人工智能应用类企业的切入领域有（ ）。
A.机器人 B.智能家居 C.教育培训 D.医疗设备
46.广泛开展人工智能科普活动，做到（ ）。
A.支持开展形式多样的人工智能科普活动
B.鼓励科学家参与人工智能科普
C.建设和完善人工智能科普基础设施
D.支持开展人工智能竞赛
47.智慧社区的渊源包括（ ）。
A.原始社会 B.工业社会 C.农业社会 D.信息化社会
48.智慧社区的三级指标包括（ ）。
A.保障体系 B.便民服务 C.社区治理与公共服务 D.主题社区
49.中国人口老龄化面对的挑战有（ ）。
A.人口流动频繁，家庭养老能力不足
B.代际关系变化，老年居住空巢增加
C.预期寿命延长，照料需求压力加大
D.家庭规模缩小，代际支持能力弱化
[关键词]新生代农民工；数据挖掘；教育研究
[中图分类号]G423[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）25-0006-04[基金项目]江苏省教育科学会“十二五”规划重点资助项目“江苏新生代农民工的闲暇生活教育研究”（B-a/2011/03/007）。
[作者简介]陈国久（1968―），男，江苏开放大学高级工程师，研究方向：计算机网络通信，远程教育。
一、引言
国家统计局2012年1月份监测数据显示，2011年末全国农民工总量25 278万人，其中58.4%为新生代农民工。2013年2月监测数据显示，2012年末全国农民工总量为26 261万人，比2011年增长3.9%。这些数据说明新生代农民工的基数和比例均有大幅增长。这个群体的发展越来越受到社会关注。他们的生存状况及文化教育需求关系到社会的和谐与稳定，关系到我国产业和经济结构的调整与升级，关系到我国的城镇化进程。
本研究之所以采用数据挖掘技术进行分析，是因为它是一种人工智能和统计分析相结合的技术，能在海量数据中发现模型和数据间的关系，自动帮助决策者分析历史数据和当前数据，并做出归纳性的推理，从中挖掘出潜在的模式和关系，从而保障研究的完整性和有效性。采用这一技术可以在分析新生代农民工闲暇时间生活状况的基础上做出相对正确的推断和预测，为后续的调整工作提供决策依据。
二、基于数据挖掘在数据分析中的关键技术
（一）确定数据分析模型
考虑到新生代农民工闲暇生活决策分析要求，先分析原有分散的数据库系统，确定数据分析的模型包括：
年龄：选择“80后”和“90后”的数据重点分析。
文化程度：选择大专及以下的数据重点分析。
各工种：考虑到数据分析的完整及真实性，分开比较白领数据和蓝领数据。
新需求：侧重教育和培训方面的数据。
（二）采用海量数据存储及云处理方式
海量存储系统的关键技术包括并行存储体系架构、高性能对象存储技术、并行IO访问技术、海量存储系统高可用技术、嵌入式64位存储操作系统、数据保护与安全体系、绿色存储等。
云处理实际上是采用云计算的方式，就是利用集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件结合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。
（三）并行数据挖掘技术
并行数据挖掘涉及一系列体系结构和算法方面的技术，如硬件平台的选择、并行的策略、负载平衡的策略、数据划分的方式等。处理并行数据挖掘的策略主要涉及三种算法：并行关联规则挖掘算法、并行聚类算法和并行分类算法。
三、基于数据挖掘技术新生代农民工闲暇生活数据分析
为避免地区经济发展程度不同对数据有效性造成干扰，本次调研根据调研对象所在地区的经济发展水平，分为苏南、苏中和苏北地区。在不同地区调研的行业及工种相同，分别为制造业、建筑业、运输业、商业、服务业及自由职业者。课题组历时两个月，对三个地区六个行业的新生代农民工进行随机抽样调查，并走访了一些相关人员，获得大量零散数据。后期，我们对627份有效调查问卷和大量走访数据进行归类处理，然后统一采用数据挖掘技术进行数据分析。在接受调查的人员中，男性占45.1%，女性占54.9%；“80后”农民工占71.4%，“90后”农民工占28.6%。数据分析结果如下：
（一）新生代农民工职业及闲暇生活特点
1.闲暇生活枯燥且单调
调查发现，新生代农民工远离乡土文化，却又与城市文明相对隔膜，很多人的精神文化生活几近空白，只能靠睡觉、打牌或是上网来消磨业余时间。造成这种状况原因有这几种：生活压力导致他们的工作时间很长，用于教育培训方面的投入少，单位的业余生活方式过于简单。如表1所示。表1职业类型与闲暇生活教育投入比例关系（单位：%）
从表1可以看出，新生代农民工的职业类型与后期发展需求及愿望有一定关联，“90后”多从事运输业、商业、服务业及自由职业，他们需要更多的后续发展空间，因此他们的文化教育投入也有较大变化。
2.信息技术发展导致闲暇生活方式发生变化
在这项调研中，采用了并行的处理方式，很多数据体现了社会关注的问题。数据表现出“90后”的新生代农民工对私人空间及休假有了具体的要求，而且这些要求非常强烈。同时也发现，他们对信息技术的掌握程度有很大的提供，信息技术对他们生活的影响也越来越大。通过对比发现，和“80后”相比，“90后”的文化程度有所提高，对社会公平性的要求也更强烈。如表2所示：表2文化程度对私人空间要求与信息技术熟练程度比例关系（单位：%）
信息技术熟练程度
文化程度对私人空间要求1电脑1互联网技术1手机1其他1总计大专187.2186.3198.417.9148.2高中167.8177.3189.212.3136.4高中以下164.3172.1184.911.6115.4在调研中也发现，新生代农民工虽然掌握一定的信息技术，但是多为一般的游戏或简单的技术操作，而不是技术性很强的内容。所以这方面他们还有很大的教育需求。
3.职业期望值高而工作稳定性低
调研发现，82.1%的新生代农民工有专业技能，但同时发现新生代农民工的发展呈现低龄化趋势。他们期望不再以建筑工地等传统场所作为他们主要的工作场所，他们期望进入工作环境更好、待遇更高、职业发展空间更大的行业。随着新生产业的发展，新产业技术的要求也越来越高。原来在东部的传统制造业开始进行产业升级、产业结构调整，由此带来的劳动力需求减少导致在这一地区的就业的稳定性降低，新生代农民工的工作地点也正在从东部流向西部。如图1所示。
图1工人类型与产业类型稳定性比例研究数据表明，传统农民工在一个工作单位稳定性强，而新生代的农民工却在新生产业中稳定性强，在传统产业中的稳定性差。可见，新生代农民工更换工作时，对工作的发展前景要求得越来越多，对于个人的发展空间和学习内容也有更多的要求。
（二）新生代农民工闲暇生活教育需求特点
1.不愿接受持续性较强的教育
新生代农民工对教育学习有一定的热度，特别是在新技术方面的需求是很强烈的。但由于新生代农民工职业的转换性强、基本生活保障及精神生活的多重压力，加上他们本身基础知识相对薄弱和自学能力差，周围环境的学习氛围淡薄，因此在学习过程中碰到知识理解上的困难，又无法与周围人进行沟通，就会引起的强烈挫败感和自卑感，往往难以持续性地接受教育或学习。
据数据分析，没有参加过任何培训的占34.8%，有过一次职业培训经历的占54.6%。在参加过培训的新生代农民工中，有64.3%的是由个人职业需要自费培训，有48.7%由单位组织的技术就业培训，有26.8%参加过政府提供的职业技术培训。
2.教育培训的课程既要简单又要贴近市场要求
【关键词】新媒体；大学声乐；教学方法
一、大学声乐教学现状
（一）教学方式单一
教师在进行大学声乐教学过程中，受应试教育的影响，采取“填鸭式”教学，向学生灌输知识，学生只能被动地接受，导致其缺乏兴趣，与新课程改革的要求相背离，难以有效提升学生的声乐水平。在课堂上，教师过于注重声乐知识的重要性与专业性，部分学生能够在比赛中得到优异的成绩，但是学生之间缺乏交流，难以从中发现自己的问题。部分学校盲目扩大招生规模，没有对基础设施进行改善，出现几十人共用一个教学场地的情况，导致学生缺乏练习的时间，影响声乐教学质量。另外，部分教师对于教学缺乏创新，在课堂上没有注重学生之间的个体差异性，影响其个性化和创造性的发展。
（二）教学内容不合理
在声乐课堂中，教材具有重要作用，是学生学习的依据，对教学水平有直接影响。但是目前存在声乐教材使用不合理的现象，严重影响教学质量，增加学生提高自己能力的难度，并且部分学生存在基础知识薄弱的问题。现阶段，教师以实际技能的训练作为主要的课程内容，导致学生的基础理论知识不扎实，影响学习效率。另外，在声乐教学过程中，教师缺乏针对性，也不能充分尊重学生，没有结合其具体实际情况进行因材施教。同时，没有认识到舞台对学生发展的价值与意义，虽然部分学生能够有效地掌握发音技巧，但是在面对舞台时会产生紧张、焦虑的心理，从而惊慌失措，无法发挥自身应有的水平[1]。
（三）学科之间缺乏联系性
现阶段，在大学声乐教学中，部分教师以声乐教学思想为主要内容，将声乐独立起来，对此门课程进行深度的挖掘，导致其与其他科目缺乏联系。在声乐课中，教师基本是艺术院校中声乐专业毕业学生，在进行教课时，容易带入其在课堂中所学的知识，过于追求声乐内容的专业性，向学生传递一种声乐是一门完全独立学科的概念，影响其学习兴趣。另外，教师在教学过程中，没有与实际相结合，不了解现阶段需要哪种声乐人才，所以在教学内容方面设计不合理。
二、如何在新媒体背景下对大学声乐教学进行改革
（一）利用课下网络交流平台
主要运用网络不受时空限制的特点，帮助学生在课下进行练习，运用学习软件学生能够随机抽取题目，教师通过软件对学生进行督促。运用这种方式，不仅能开发学生的潜能，还能促进师生之间的交流，拉近两者的距离，提高教学质量。例如，1911学堂首先选择在继续教育领域“出击”，立足互联网时代的技术前沿，采取“知识即服务”的KaaS模式，将内容、认证、技术、服务四位一体，研发了“线上+线下”混合式学习方式以及专业化设计阶梯式的人才成长规划路径，为社会提供与时俱进的终身教育解决方案。目前，1911学堂已投入上千万资金，集结了200余位各领域的权威专家学者，并将建立由数千位全球知名专家教授组成的高端专家导师库；已推出在线干部学院、在线商学院，并即将与各领域内顶尖权威机构及专家教授、业界精英开展学术课题与课程研发合作，共同打造数十个专业的人才培养在线学院。除了在线学院，1911学堂还研发了相应的线下专业课程体系，为组织及个人学习者提供混合式标准项目及单位定制项目，并即将与国内国际知名高校合作推出学位项目。
（二）激发学生学习兴趣
在声乐课堂上，激发学生的学习兴趣有利于提高教学效率。首先，学校应转变传统的声乐教学模式，改变教师的教学方法，加强对新媒体的利用，提高学生的学习热情。首先，教师应利用网络技术中丰富的信息资源，开展声乐教学内容，激发学生的积极性；其次，运用多样化的教学方式进行教学。根据学生的具体情况和教学内容，制定教学计划，从而激发学生的学习兴趣；最后，教师应加强与学生的沟通，从而创建良好的学习氛围，带领其欣赏不同风格的音乐，了解那个时代的演唱特点，从而提高学生学习的主动性。例如，中国音乐学院近期展开了使用“作业盒子”进行“互联网+教育”。“作业盒子”是北京知识印象科技有限公司旗下App，是通过练习数字化、数据化切入日常教学场景，服务师生的移动学习工具。在作业盒子学生App上，学生可以在线完成练习，客观题直接填答案，主观题则拍照上传，声乐知识能够以视频的形式呈现，激发了学生的学习兴趣，其中有各种比赛内容，提高学生学习的紧迫性。作业盒子也极大地改善了老师的教学体验：移动办公把老师从办公室和办公时间中解放出来。
（三）丰富教学内容
新媒体技术将电子信息技术和声乐课堂紧密地联系在一起，从而为学生创造良好的学习氛围。借助网络资源，能够帮助教师引入各种与声乐相关的信息，丰富教学资源，从而提高学生的水平。例如，西安音乐大学为紧跟技术发展趋势，帮助师生了解信息技术新进展、体验信息技术新成果，丰富师生的信息化生活，推动学校信息化建设，信息化办公室陆续推出以IT全生态”为主题的系列展示体验活动，师生可通过连接CPEWiFi现场体验5G下载速率，观看远端4K高清摄像头通过5G回传的视频场景，并通过专员讲解了解5G技术及应用发展史，通过实物了解中国移动4G、5G基站发射及组网设备及技术实现原理。5G技术对学校的近期发展具有重要的现实意义，一是构建以5G技术为核心的智慧课堂，让师生像看3D电影一样，身处各类“现实”场景，清晰、直观地学习各类知识，增强学习的感官性、互动性，推动新型教育教学方式改革；二是加快推进我校科研工作进展，通过5G技术的高速率加快各类资料的下载速度。
（四）提高教师教育水平
为了迎合时代的发展，教师应积极提高自身能力，在提高自身声乐水平的同时，加强对新媒体运用的能力，从而组建一支高素质的声乐教师队伍。并且，学校应该对教师进行培训，为教师提供提高自身能力的平台，开展讲座、研讨会等内容，完善大学声乐教学机制。例如，郑州大学为进一步推动信息技术与教育教学深度融合，提升学院教师综合素质和教学能力，举办2018年第二期教师教学信息技术培训会。培训中，结合“教育信息化技术融合与创新研讨会”学习内容，从信息化教学的指导思想、信息化教学带来的变革及信息化教学的主要任务等方面介绍了教育教学信息化的现状，与大家探讨了精品在线开放课程建设的要点。传媒艺术系展老师总结“人工智能与学校教育培训会”学习收获时，就虚拟现实技术的基本概念和在教育行业的应用进行了说明，从“高度重视及发展现状、流程再造与数据服务、治理思考与智慧展望”三个方面生动地讲述了学校管理服务的信息化变革。
何 刚
【内容提要】
二十一世纪是知识经济的时代、是信息的时代、是网络的时代。随着新一轮教育改革的步步深入，多媒体在语文教学领域的运用势在必行！素质教育呼唤多媒体教学。计算机技术将迅速地进入教育教学领域，促使教学过程的重大改革。多媒体在语文教学中的广泛运用给我们的教学带来了很多方便，同时，也带来了诸如：妨碍了师生间的情感交流；喧宾夺主，容易分散学生注意力等不足；因而在教学过程中我们应该遵循以下三大原则：第一、要因课制宜，不求大求全；第二、要符合语文教学规律，不要片面追求直观；第三、要重视学生的主体作用，不要忽视学生的创造能力。多媒体在语文教学中的运用也遇到了许多障碍；针对这些问题我们只有采用端正评估方向；解放思想，创新教育体制和模式等方法予以解决，方能使之更好的为我们的教育教学服务！
【关键词】语文，多媒体教学探索
二十一世纪是知识经济的时代、是信息的时代、是网络的时代。随着新一轮教育改革的步步深入，多媒体在语文教学领域的运用势在必行！
一、多媒体运用于语文教学的必然性
未来的社会是信息社会，未来的技术是信息技术。显然，未来的教育技术是以信息技术为主导的教育技术 。
素质教育呼唤多媒体教学 实施素质教育的根本意义是促进全体少年儿童的全面主动发展，其在个人能力开发上最重要的目标是培养学生自主学习的能力。素质教育特别爱护学生的好奇心和求知欲，它们是人与生俱来的，是创造意识、创造精神的基础，也是主动学习精神的最初源泉。然而，以上诸方面正是"应试教育"最容易忽略甚至挫伤的。对此，只有充分运用现代化教育技术才能予以满足。现代化教育技术的应用，特别是多媒体教育网络的建立，将使教学形式发生巨大变化。
第一，多媒体教育网络的建立，使教育模式开始发生变化。新的信息技术正从根本上悄悄地改变教育的原始模式（即教育从劳动力密集型向资本密集型的转移）。由于多媒体教育网络的开通，将逐渐消灭校园的明显界限。教育将面向整个社会，教育机构向受教育者提供各个方面、各个层次及各种类型的信息、知识和技能。对于学习者来说，所有的信息都是开放的，自己可以主动安排学习的环境，有目的、有选择地随时随地学习知识和技能。
第二，多媒体教育网络的建立，使教育内容更加丰富、完善。由于计算机存储信息量大、运算速度快、存取方便、使用灵活，教学内容可以提前预制成课件，使教育资源优化有了保障。
第三，多媒体教育网络的建立，使教学方式真正改变。传统的课堂教学是教师面向全体学生传授知识、技能。但多媒体教育网络，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以相互交流。这种教学方式完全按照个人需求进行。教学的内容、时间及方式甚至指导教师，都可以按个人意愿选择，是一种真正以学习者为中心，以实践为中心，自主学习的现代教学方式。
第四，多媒体教育网络的建立，使教学效果显著提高。心理学家研究表明：在学习中，同时利用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率。由于多媒体教育网络同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗互操作，使学习者通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而提高教育效果 。
"全面的教育技术观"将在各个领域获得充分发展 考察目前直到下个世纪的新技术革命形势及其对教育的影响，可以发现目前技术上的每一点进步对教育的影响越来越直接，也越来越深刻。未来的教育技术将在以下几个领域中充分展开：
（1）学习资源与学习过程设计的理论与实践；在多媒体网络教学中，不仅有书本教材、音像教材，还有多媒体教材。而对于多媒体教材，要求它首先满足教学性要求，即选题是否恰当、满足教学需要；重点突出、难点分散、深入浅出、易于接收；注意启发、促进思维、培养能力；作业适量、问题典型，善于引导。其次满足科学性要求，即内容正确、符合逻辑、层次清楚；模拟仿真合情合理、准确真实；场景设置、素材选取、操作示范符合有关规定。三是满足技术性要求，即图像、声音、文字设计合理；画面清晰、色彩真实、文字醒目；声音清楚、音量适当、声像同步。四是具有较好的交互性，即交互设计、页面跳转以及人机应答合理方便。五是满足艺术性要求，即创意新颖、构思巧妙、节奏合理；有较强的表现力和感染力。
（2）学习资源与学习过程利用的理论与实践；在多媒体网络教学情况下，学生们是在教师的指导下，自己控制学习进程，因此，要求学生掌握计算机的操作技能、网络的使用、基于计算机的阅读和写作方法，自觉地按照自己的进度学习的问题，对学习中出现的问题要积极主动地去解决。
（3）学习资源与学习过程评价的理论与实践；在以往的教学中，多采用总结性评价，例如期末考试、年终评定等。在网络教学中，多采用形成性评价和诊断性评价。减少了以往评价过程中的人为因素而是利用网络实时评论系统、网络考试系统、网络答疑系统、多媒体网络考试系统等对学生进行实时、综合的客观的评价。
计算机的技术将迅速地进入教育教学领域 考察技术革命的形势，其中以下几点容忽视，它们将影响教育技术的发展趋势。
（1）信息高速公路，这个名称来自美国，它是由电线和电缆、计算机工具、应用软件、操作系统、信息网络、互动电视、自建录像等组成，它是集有线、无线和卫星通讯方式于一体的数字化立体交互网络。它实现了信息的获取、加工、处理、传输等重大变革；实现了六无革命，即无纸邮政、无纸贸易、无纸货币、无纸会议、无纸报刊、无纸书籍。它可以通过数字压缩技术把声音、图像、文字等保存在电脑资料库中，随时提供人们使用。
（2）全球个人通讯系统。随着社会通讯事业的飞速发展，人与
人之间的联系日益紧密， 我们不再需用往常古老的方式与人联系，而只是需用电话、手机、传真等现代通讯工具便能很方便的实现人与人之间、异地间的通讯联络，从而缩短了我们获取信息的时间，提高了我们利用信息的能力。
（3）电子出版物。随着计算机的普及与网络的发展，越来越多的人习惯于借助计算机来阅读、查询信息，电子读物电子出版物正是迎合了这样的需求。它具有存储容量大、保存时间长、检索方便、体积小便于收藏保存等优点。
（4）电视会议系统；视频会议能使人们更有效的交流，因为可视化的交流是最自然的交流方式。因此看比说更能加深人的理解与记忆，特别是当话题本身就是一个很形象的观点的时 候。
（5）认知科学、人工智能与专家系统；人工智能主要研究用人工的方法和技术，模仿、延伸和扩展人的智能,实现机器智能。
（7）激光技术。激光技术的迅速发展带来了广泛的应用，已经涉及到科学研究、工业、军事、医学及日常生活的方方面面，其应用领域在不断扩大。随着它进一步发展，将不断推动储存技术的进步和完善，从而提高了我们对资料的储存能力。我们对更多资料的储存不再象以前需要保存成千上万的纸制书籍，而只是需要一张体积小小的软盘或光盘，这样既节省了空间又便于查询。
二、语文多媒体教学所必须遵循的原则 课堂上合理利用多媒体能使课堂教学更加生动直观，因而被越来越多的教师所青睐。然而，教学设备和教学手段的先进不等于教学思想的先进，多媒体教学只能作为课堂教学的辅助，它无法也不可能代替传统的课堂教学，因此，在运用多媒体教学的过程中，必须遵循"三要三不要"原则：
第一、要因课制宜，不求大求全。
与传统的教学手段相比，多媒体教学有其明显的优点，但它毕竟是一种教学辅助手段，不能取代教师的作用。因而教师切忌为了表现自己驾驭多媒体的能力而不问教学内容，每堂课非到多媒体教室授课不可，甚至有时候明明用现成的挂图、投影片、录音带等就可以解决的，也要自制课件授课。这样顾此失彼只注重教学手段的运用而忽略了对教学内容和教学方法的研究。
第二、要符合语文教学规律，不要片面追求直观。
语文教学有其自身的规律，语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它是与深厚的民族文化联系在一起的，所以语文多媒体课件的制作不能追求动态效果、直观性、演示性等。
第三、要重视学生的主体作用，不要忽视学生的创造能力。
在教学过程中，学生是认识和发展的主体，是具有独立地位和极大的认识潜能的实践者。学生全面和谐发展，更是教师无法代劳的。叶圣陶强调"教师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。"苏霍姆林斯基也指出"教师的真正的思维素养，就在于在学习教材的过程中，教师就能找出一些工作方法和形式，使他能够看见学生的思路是怎样发展的"。多媒体教学也是如此，只有把教师的思路、学生的思路和课文中作者的思路融为一体，才能获得教学的成功。 三、语文多媒体教学的优越性与不足
由于多媒体教学技术集声音、视频、动画、文本于一身，能激发学生的极大兴趣，因此在语文教学中被广泛应用，给我们带来了许多好处：
第一、形象直观，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。学生一旦有了兴趣，就会由"被动"变成"主动"，真正发挥学生的主体作用。然而传统的教法将学生看成被动的知识灌输对象，导致学生被动接受知识。教师使用传统的教学工具向学员面对面地传授知识，通常只能是听其形而不能观其形，一些很简单的事物描述得很复杂也不能使学员明白。而多媒体教学充分利用音频、视频设备来向学员授课，它以"图文并茂"的特点，为学员创建一个形象逼真，色彩鲜艳，动静结合的教学情景，极大的促进和改善学员的理解能力，吸引他们的注意力，激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。
第二、多媒体教学可创设教学情景。
语文教材选取了不少生动形象、情景交融的作品，教师可以利用多媒体将文学作品的艺术形象具体、生动地展示在学生面前，创设教学情境，诱发学生的情感，启迪他们的想象和联想，从而使他们更好地理解和感知作品。
第三、多媒体教学可启迪创新思维。课堂教学中充分利用多媒体教学可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。
第四、多媒体教学是优化教学手段的需要。多媒体教学借助其本身的优势创造了适合学习者认知活动的学习环境，计算机的交互式功能使人们可以根据自己的需要对学习过程进行及时的干预，有利于教学过程的开放。根据现代心理学的研究，学习者在获取知识的过程中，仅靠听觉，三小时后能保持70%，三天后就只能保持10%；若仅靠视觉，三小时后能保持72%，三天后仅能保持20%；如果综合依靠听觉和视觉，三小时后可保持85%，即使三天后仍可保持65%的信息量。
在我们充分肯定一种新生事物给我们带来好处的同时，不可避免的它也给我们带来了美中不足。
第一、忽视了教师的主导作用和学生的主体性。每个人都有自己的个性、自主性。教师对每篇课文都有针对性的训练计划和侧重点，有着对个别学生特点的具体认识和因材施教的设想。而多媒体在这方面往往是提供现成的答案，学生缺乏由教师引导的，由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的思维过程。而语文学科中有些问题只要能自圆其说即可，根本没有现成的答案。多媒体技术虽然改变了教师一言堂的教学方法，给予了学生学习上更大的自由度，然而这种模式，由于过渡强调学生的学，往往忽视了教师引导作用的发挥，当学生自主学习的自由度过大时，教学就容易使教师失去了主导性，学生失去了主体性。
第二、妨碍了师生间的情感交流。传统教学中教师能与学生面对面的交流，不仅是对学生传授知识，更是对他们的人格培养起着重要的作用。但是由于多媒体课件事先的既定性，在教学过程中往往缺乏实际课堂中所需要的教师双边活动所带来的即时性、交流性，使师生间缺乏思想的碰撞、情感的交流。
第三、喧宾夺主，容易分散学生的注意力。多媒体手段的运用，只有与教学相结合，才有利于教学内容的理解。现在有些课件不是从教学内容出发，而是从所选画面有无观赏性出发，致使课件美观有余，实效不足，收不到想要的效果。试想45分钟的一堂课，一会儿是真实逼人的三维动画，一会儿又是动听的音乐，一会儿又是语言优美的课文，一会儿又是激烈的讨论，学生的感官是被调动起来了，但同时也分散了他们的注意力，淡化了他们理解文章的思想深度，当然也就掌握不到学习的重点和目的。
第四、多媒体技术的运用造成学生思维能力的不足。多媒体课件多为教师制作，学生只能是一个观众，他所接受的是老师自己的思维能力和想象能力，根本不是学生自己的发散思维。俗话说"一千个读者，就有一千个哈姆雷特"。人物形象根本不是某个多媒体手段所能分析出来的，而是每个读者根据自己的想象力创造出来的，所以多媒体课件不利于培养学生的抽象思维和分析解决问题的能力，反而会影响到学生正常的逻辑思维的形成，阻碍思维的发展。
第五、扼杀了语文教学中的语言功能。掌握好听、说、读、写是语文学科的基本能力要求，其中言语性是言语及其听说读写的机能反应决定的语文学科的基本性质，是理解课文、用语言表达思想的过程。而多媒体课件集声音、图像、文本于一身，虽然很大程度上满足了学生的兴趣。但是一节课仅45分钟，如果在课堂上大做视听的文章，想必学生在课堂上的阅读和交流时间越来越少，这样学生的口头表达能力越来越差，这与我们语文学科历来提倡的听、说、读、写能力全面提高的要求是背道而驰的，更不符合现代社会需要培养交际公关能力强的复合型人才的要求。 四、 多媒体运用于语文教学的障碍及其原因分析
以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的广泛应用，极大地优化了教育与教学过 程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。然而，我们又不得不面对无情的现实"一支粉笔一张嘴，一块黑板讲一天"的"历史悲剧"依旧上演得如火如荼。现代化的教学手段仍然难在中小学课堂上争得应有的一席之地。其原因是存在着种种障碍，阻碍着现代化的教学手段深入中小学课堂。
第一、评估偏向是根本障碍。长期以来，由于评估体系不科学、评估标准偏向，造成了升学、就业、晋升中简单地以名次论优劣的不良现象。这种机械的评估模式，将一个本来十分复杂的教育评估体系扭曲为以"分"为导向，以"考"为法宝，以"率"为标准，从而导致片面追求升学率的逆流一浪高过一浪。致使一些人对现代化教学手段深入中小学课也抱着急功近利的心态，把运用现代化的教学手段进行教学当作"软任务"。
第二、师资状况堪忧是主要障碍。众所周知，我们的师资状况不容乐观，尤以中小学的计算机师资状况为甚。主要表现在：①计算机在中小学教师中的普及率低；②能够在学科教学中开展计算机辅助教学的学科教师少。据调查，目前我国中小学中从事计算机教学的人员已不少，其中计算机专职教师在计算机教学的人员中所占比例高达67.8％，而兼职教师的比例仅为32.2％；但能够在学科教学中开展计算机辅助教学的学科教师的比例却很低。③在学科教师中未获得计算机知识的占60％以上。④学科教师获得计算机知识的渠道不畅、途径有限。
第三、经费方面存在问题是客观障碍。用于现代化教学设备的经费存在许多问题。①经费不足，导致计算机的数量不足，档次不够，软件配备不足。②用于计算机方面的资金投入不当。据调查，中小学在分配使用用于计算机方面资金的过程中，存在一种值得引起注意的倾向：软件资金的投入远远低于硬件资金的投入，而培训资金的投入又远远低于软件的投入。
第四、软件资源方面存在问题是直接障碍。软件是硬件发挥作用的根本保障。硬件使用质量和利用率的高低与软件有着直接和必然的联系。没有有效适用的软件，再好的硬件也无异于一堆废铜烂铁。就目前我国面向中小学的教育软件而言，比较突出的问题有两个。一是由于软件开发人员缺乏，软件数量太少，部分进口软件又不适合我国国情，造成了有"车"无" 货"，软件资源极其匮乏的可悲局面，同时也极大地浪费了硬件资源。二是软件质量方面的问题严重：①可操作性差。不少软件不适合中小学的学习特点，程序运行易出故障，趣味性差，使得软件难以发挥应有的作用。②许多软件的内容尚显单薄，与学生应具备的学习视野还有很大的差距。③缺乏针对性和科学性。④不切合教学实际，不成体系，与现行教材不配套。⑤软件时常无配套使用手册。这是一些软件难以被计算机教师和学科教师了解和使用的重要原因。
第五、思想认识误区及体制落后是社会障碍。据调查，目前中小学教师中，计算机教师对计算机辅助教学的重要性有较深刻的认识。他们对进一步接受计算机相关知识的培训的态度也是非常积极的，而学科教师对此却是消极，认为目前无必要将CAI 等手段列入学科教学中。此外，思想上还存在其它一些顾虑，诸如使用计算机会影响视力，可能削弱教师的地位和作用；影响学生的人际交往或与他人合作；对学生的情感、态度和道德观产生消极的影响等等。由于思想认识上存在误区，行动中也表现得不够积极。
另外，我国现有的以各级各类学校的正规教育体制为主，电大和函授形式的成人教育体制与继续教育体制为辅的这种教育体制，与未来基于Internet的多媒体教育网络中的教育体制和模式是不同的。各级各类学校中占统治地位的以教师为中心的班级授课模式，与一般CAI 课件本身的特点（个别化教学、学生自定学习步调、交互性）是不适应的。这就造成了现有的教育体制与教学模式在一定程度上对现代化教学手段的大面积运用与推广的阻碍。
五、排除语文多媒体教学障碍的对策
第一、以素质教育的实施为突破口，端正评估方向。首先，坚决执行教育法规，贯彻教育方针，使全体学生得到全面发展，培养高素质的人才。其次，改革高考制度。在"3＋X"的高考改革办法中，在"X "上多做文章，比如在"X"中设置计算机应用或操作能力的内容。再次，完善用人制度。在级别晋升 、职称评定中也要加强计算机知识和操作能力的测试。最后，彻底废除在升学和用人过程中"一锤子定音， 一卷定终身"的落后做法，打破将"分"作为唯一标准的僵化局面，综合考查素质。
第二、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建议采取以下措施：首先、在师范院校文理各科中开设计算机、网络等课程。提高师范生的计算机水平，为他们日后走上教师岗位打下坚实的基础；同时要培养他们的现代教育技术观，为适应未来信息社会中教师的新角色做好准备。其次、制定相应的政策措施和激励机制，鼓励学科教师努力自学计算机有关知识。最后、加强学科教师的继续教育培训。
第三、增加教育资金投入，合理使用专用经费，改善现代化教学设备。首先、国家有关部门应该高度重视和加大对教育的直接投资，切实有效的缓解当前教育经费紧缺的局面。其次、合理投资。从计算机教育的长远有效发展来看，协调投入在硬件、软件及人员培训几方面的资金比例是非常重要的，这有助于提高资金和设备的利用率。最后、利用现有网络，资源共享，可缓减经费紧张。
第四、软件开发要向规范化、科学化、实用化的方向发展。做到广博、操作方便、适应时代的要求；力求考虑到社会需求、学科的内在规律、学生的身心健康；立足教材，又不失特色；面向全体，又不乏灵活性。为此要注意从以下几方面做起：首先，大力加强中小学教学软件的设计研究和设计力量，从根本上解决软件数量太少的问题。其次，软件开发人员要与学科教师结合。导致软件质量差、利用率低的主要原因之一是由于从事教学工作的教师多数不懂计算机、不编软件，而软件编写人员大多又远离教学一线，不了解实际教学情况。所以，软件开发人员要与学科教师结合。尤其是大型软件的开发，既要满足学科教师在解决教学难点和重点时的迫切需要，又要充分发挥软件开发和研究人员的特长和优势；既要尊重软件开发和研究人员的设计思路，又要与学科教师的教学思路相吻合。做到科学性、实用性、针对性和可操作性有机的统一。再次，制定相应的政策措施和激励机制，鼓励学科教师自己动手开发一些小软件。
第五、解放思想，创新教育体制和模式。我们正在经历人类历史发展的一个重要阶段（向信息化社会过渡的阶段），正面临教育大变革的前夜。如果我们能顺应历史发展的趋势，站在信息化社会的高度，运用全新观念、全新视野对现代化教学手段深入中小学课堂这一新事物加以审视，抓住机遇，利用最新的信息技术手段在中小学课堂上进行大胆的探索与试验，我们就完全有可能使现代化教学手段在中小学的课堂上大放异彩。反之，如果我们不抓住当前全人类正向信息化社会过渡的千载难逢的大好时机，继续保持原来教育领域的传统体制与模式，不革旧除弊、不励精图治，我们将会坐失良机。等世界上的大部分国家都已完成信息化社会中教育领域的深刻变革时，我们将仍处于原来的落后状态。
历史的经验告诉我们：教育落后的民族是愚昧无知的民族！教育落后的国家是孱弱挨打的国家！教育落后的社会是不文明的野蛮社会！而教育进步的起点在于观念更新和体制的创新。只要我们在教学过程中正确把握好运用多媒体的尺度，因势利导、扬长避短、吸其精华弃其糟粕，便能让多媒体在语文教学中发挥它的光和热，从而有效的改善传统教学过程中存在的种种弊端，使之更好的为教育教学服务，收到事半功倍的可喜效果！ 【参考文献】
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