时间：2022-04-11 07:29:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我心中的文学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我把心交给一个世界
那就是文学的世界
我用笔描绘一个世界
那就是文学的世界
是的
我将自己托付给那个世界
在那里我不用悲伤的哭泣
在那里我不用假装着欢喜
在那里我更不用小心的躲避
看吧
在文学的世界里
我尽情的遨游
在文学的世界里
我尽情的欢笑
我知道
不管今后世界如何变迁
我爱好文学的心永不改变
五莲县实验小学六年级十一班
李子琦
文学是什么？
这个问题，我问了许多人，都是不一样的答案。看来，要自己体验了。
有人说，文学是智慧的大门。但是，大门的钥匙是什么？在哪里？
有人说，文学是一片知识的海洋。但是，这个海洋在哪里？怎样才能看到它呢？
有人说，文学是走向胜利的梯子。但是，谁又能预料到这梯子上有没有一只凶猛的拦路虎呢？
后来，我终于找到了答案。
原来，文学既是智慧的大门，又是知识的海洋，更是走向成功的梯子。大门的钥匙，就是书。它无处不在，但人们可能恰恰忽略了它的存在。而知识的海洋，完全包裹在书中。但有人根本不去了解它。这完全取决于你自己。若是仰视他，抬酸了脖子也看不到全景。若是俯视它，一览无余的就能看见全貌。
就拿上次发生的事来说吧。
那是一个夏天的晚上，我被什么东西弄伤了眼睛，心中一片空虚。犹如本来在光明之中，突然跌入了深谷。什么也看不到。医生说要静养几天，这对生性活泼好动的我来说无疑是一场灾难。就在我心中火起的时候，妈妈给我读起了《假如给我三天光明》这本书。我心中的着急之火平熄了。这本平时怎么读也读不懂的书，现在听起来，犹如黑暗中的黎明曙光，在我心中照耀。
文学，是文与学的结晶。只文不学不行，只学不文也不行。文学是我们最忠诚的伙伴，最亲密的老师。因为它只要被你读懂了，就不会弃你而去，永远不会。
鲁迅，原名周树人，别名周樟寿，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代无产阶级的伟大的文学家、思想家、革命家以及中国现代文学史的奠基人，读完他的自传，这个陌生的伟人在我心中的形象逐渐清晰起来。
我心中的鲁迅是谦虚的。鲁迅他在别人面前从不会夸耀自己，但你在他的自传里却找不到任何炫耀自己的语句，反而，作为知名作家的他，对自己的创作成果只是一笔带过，如“我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。”这个“不好”，着实体现出了一代伟人鲁迅的谦虚品质，正如他所说，不满是向上的车轮，由于他的谦虚，他才在人生的最后几年笔耕不辍，取得了更大的成就。可我，有一点儿成绩就大呼小叫、四处炫耀着自己芝麻般大小的成绩！难怪总是进步不大啊！
在我心中，鲁迅是珍惜时间的。他抓住一切可以抓住的时间，紧张地工作。他爱惜时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他不仅爱惜自己的时间，还爱惜别人的时间：他从来不迟到，决不叫别人等他，就是下着大雨，也总是冒雨准时赶到。
在我心中鲁迅是关心爱护青年的。要不他怎么会诚心诚意地为一名遭人歧视的青年工人推荐好书？怎么会接待来访青年五百多名？怎么会亲自给青年回信三千五百多封？
读完鲁迅的自传，我觉得他被称作“中华民族革命的主将”被人民称为“民族魂”确实是当之无愧。
她没有名字，或许是我不知道吧，她是那样的神圣，好像问个名字都是对她的不尊敬。她的家或在路上，因为我只能在路上遇到她。若你没见过，那红中带黄的工作服，以及那手上的袋子和长长的扫帚，便是她了。
她身上的衣服不是多么华丽，更没有什么首饰，项链，戒指就连手表对她恐怕也是个奢侈品。可是，她那卷卷的短发，不太清晰的眉毛，还有那比较脏的衣服。在我内心里，她永远那么神圣，永远不在乎那些修饰。我想我的文学水平不足以议论她，只能够给予评价和我对她的尊敬与崇拜。
或许，她总穿着那脏脏的衣服，徘徊在那落叶的街道；或许，她不喜欢宠物，总用扫帚轻轻的赶走它们；或许，她喜欢化妆，也喜欢首饰，只是，她不能……
她的穿着打扮一打眼着实令人厌恶，而那笨拙的动作仿佛又充满了对这街道的爱意。我总是悄悄地从她身旁溜过，怕打扰这一片和谐，更怕她像赶宠物样的赶走我。但是，她终究看见了我，我的焦虑与不安在内心中挣扎，总不得释放，而她，只是微笑着，嫣然地如含苞待放，蕴含着几丝委婉，我的心被那朴素刺动了。她在我眼中，不再是那脏脏的清洁工，早已成了神圣的、不可触犯的人。我崇敬她、尊敬她、不敢再怠慢她。
而她，仍没察觉什么，一如既往的微笑着，她嘴角的上扬，触动了我心海的涟漪，她的笑，荡漾在我心中。直到……
我升学到了高一，换了条道路前行，不再能遇到她。而她，仍旧清扫那堆堆落叶，但我还是想尽力靠着那条路，去面对她的微笑。
那条落叶的街，隐藏在我心中的悸动毫不保留的被揭示出来，同样，还有街上神圣的清洁工。
尽管她没对我说一句话；尽管她没有穿着洁净的衣服；尽管她不喜欢宠物。仍无法改变她在我心中的神圣，和那至高无上的地位。
尊敬的清洁工们，你们和她一样神圣，尤其在那条落叶的街。
高一:神话1998
小时候，妈妈说我是个对文字痴迷的孩子。
当我还不会握笔的时候，我便用小手轻轻抚摸着书页里的文字，心中油生敬畏之情。
“妈妈，我看到字里边有天使在唱歌呢。”我抬头看着妈妈。“傻孩子，字里怎么会有天使呢？”妈妈轻拍我的小脑门。“天使藏在里边不让妈妈看见呢，我要把她找出来。”于是我很快便学着握笔写字。
我执拗地觉得只要我会写字，我心中那个天使就会出现，飞到我和妈妈身边。所以，我很认真，也很努力，握着铅笔，由横竖撇捺到一个个歪歪斜斜的方块字，再到造句，写文章。
而天使，也一天天地随着我笔的舞动而清晰起来，我细细地用笔，用文字让她更实在……
小学的我是如此真切地热爱着作文！每到作文课，我不再和同桌开小差，拿着笔，在绿色的方格纸上尽情地抒写着我那充满童真的光怪陆离的梦幻。我深信天使在那小小的字里行间必定也和我一起成长着，我那时笔下的文字虽然幼稚，然而却常常得到老师的夸奖，我也得到了诵读于班上或是额外的写作辅导的奖赏。
你看你看，天使的脸正在浮现，在我小学的作文中，在我儿童的欢乐中……
上了中学，随着对文学作品的日渐喜爱，我更加坚定了对写作的热爱，也看见我心中的天使已在字里行间隐隐地出现了……
我开始投稿，然而每次寄出的稿件如石沉大海，毫无音讯。我的写作梦想开始动摇，再加上成长的烦恼和生活挫折如潮水般袭来，我埋怨着命运不公，命运多舛，不再握笔作文，从此一蹶不振。
那一天在电视上看到雕刻家把石头雕成美丽的天使，那一刻，我受到了前所未有的震撼：我手中的笔正是雕刻家的刻刀，我也应用笔这把“刻刀”雕出我心中的天使——我的梦想，我对生活的追求。
你看你看，天使的脸再一次清晰了……
我重新握起笔，挥洒我的激情，描绘我的理想。生活的阳光也开始向我投来新的微笑。
我笔下的文字更显成熟理智了，我的作品渐渐开始被发表了，我对生命的热爱也日益增加了……
这一天，我拿着稿件录用通知和被印成铅字的文章，笑着抱着妈妈：“妈妈，我把天使雕刻出来了！你看你看，天使的脸！”
“你这个对文字痴迷的傻孩子。”
时光荏苒，我笔不倦，清茶一杯，夜灯一盏，再构一卷立体美文。
我梦不灭，我心不止，就让天使在文字里和我的理想和信念一同歌唱吧。
我坐在椅子上，古色古香的桌子上放着一杯刚斟好的淡茶，清新之香缓缓飘出，一手是轻罗小扇，一手是文学着作，就这样，我走进了内心中的文学世界。
文学世界中的四季。
‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来’、‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’、‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’、‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’。在文学世界中，我体会到了四季交替的美丽。
文学世界中的英雄。
‘夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’、‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’、‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’。在文学世界中，我体会到了英雄强烈的爱国之情与无畏的英雄气概。
文学世界中的花儿。
‘花谢花飞花满天，红消香断有谁怜’、‘落红不是无情物，化作春泥更护花’、‘梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香’、‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开’。在文学世界中，我体会到了人们对花的怜爱、理解与喜爱。
每当我开始阅读起《三国演义》，我的眼前总浮现出诸葛亮的身影，而我心中却总是想说：‘你是那个谈笑风生的仙人吗，你是那个高贵儒雅的学者吗，你是那个满腹经纶的儒生吗，你是那个鞠躬尽瘁的丞相吗。’你上知天文，下知地理，你可以借东风烧掉孟德的船，你可以开空城骗走仲达的兵，当刘备病逝之后，阿斗仍是个扶不起的昏君，你为什么不自立王朝呢？因为你是诸葛亮，你的心中只有忠心，没有别有用心。在文学世界中我读懂了你的心。
在这个文学世界中，我感悟到无穷的力量向我涌来，我得到了许多宝贵的精神财富。
轻抿一口茶，我又走进了内心中的文学世界。
初二:藤音兮歌
每当我接触文学,我的心情总是澎湃的,心中就象燃起了一把火,一把激情的火,映照这我队文学艺术的那种痴迷,那种欣赏.
夜晚当万物沉寂,残月如钩时,我品着一杯香茗,开始进入一个奇妙而神秘的世界____文学世界.在其中,我与苏轼对月高歌;与白居易游山访水;与鲁迅先生共思国事;与泰戈尔共慨人生苦乐;与列夫.托尔斯泰同悟战争与和平…….
我努力的”蚕”食着那些令人消魂的文字,我渴望走进作者的内心世界,与他们同苦乐,共感慨.我渴望文学中的知识,我向往作者在文字见塑造的美好世界.文学伴我成长或喜或悲,都是我人生中无法抹去的记忆.
兴起时.我”荡漾”于文字之间,拾起神圣的笔杆,向那纯洁的纸张倾诉我内心最深处的情感.这些文字都是我对生活最深刻的感悟.我喜欢听笔尖与纸张摩擦的声音,我知道那是文字的呐喊,他在尖叫,他在呐喊,他是兴奋的,我享受着这种内心情感一泻而出的感觉,那时真正的快乐,真正的享受,因为那是最真挚的,最真切的感受.
悲伤时,我会大声朗读郭沫若的<<雷电颂>>,感受痛苦释放出来的;开心时,我会细细品读李太白的”云想衣裳花想容”,沉浸于这美妙的幻想之中;当我感慨于梦想时,我会轻声细读泰戈尔的<<飞鸟集>>,体会飞鸟平凡而不平庸的精神…….
大声的读出来,能释放自己的情感,使我心生畅快.
我喜欢优美的散文,因为它形散而神不散.我喜欢泰戈尔,喜欢他的自由,悠闲又不失心中追求的文学风格.我喜欢鲁迅先生的文章,处处益满爱国之情,是爱国之情最完美的诠释,我被这种情感深深的打动,在我心中似乎也充满了满腔的爱国热情,好象就要迸发了,就要爆炸了.
那篇篇文章,句句文字时时刻刻牵动着我澎湃的心潮.柔美的文章让我心醉,立志的文章让我奋发向上.我的心脏连着文学的血脉,”扑通””扑通”的跳着,我感觉我已与文学融为一体,我的心就是文学之心,文学的精神就是我的精神.
文学,你牵动着我的心,我已牢牢被你牵制.
关键词：红楼梦 古典情结 意难忘
中图分类号：I207 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0398-01
顺着历史长河再叙红楼经典，品评红学，成为了现代学者笔下经久不衰的话题。乘一叶扁舟，向红楼深处漫溯，以自己的视觉与感受角度挖掘曹先生文笔的艺术美感与表现风格，对我而言，确实是一种高洁的文艺享受与一次深刻的思想升华。心寄书香，感知荣国府中宝、黛两人经典的爱情悲剧与各自的心路历程，让我更加明白事理。一种价值取向似乎在我心中慢慢萌芽，渗透到我的生活时间和空间领域。《红楼梦》现实性的指导意义，成了萦绕在我心中的古典情结。
很多文学作品都带有源于生活而又高于现实生活的艺术痕迹。《红楼梦》亦如此。曹先生基于人生沉浮与坎坷经历，在世态炎凉，封建礼教严重束缚这广阔的社会背景上，编叙了一个封建家族由兴旺走向衰落的故事，以对清朝社会景观的微缩与宝、黛自由爱情的歌颂，表达了对美好理想社会的追求。“满纸荒唐言，一把辛酸泪；都云作者痴，谁解其中味”这首痴意的绝句更是道出作者内心沉郁的情思。这或许就是作者溶解在其中的内心独白与艺术情感吧。
历代王朝各有文坛上的璀璨成就。先秦激烈的百家争鸣，魏晋悲怆的建安文学，唐诗宋词以及雅俗共赏的元杂剧，每一创作都巧妙运用了各种艺术表现手法，体现了作者文作风格，浓缩的文学精华中丰蕴着丰富的思想感情。《红楼梦》更是清代小说的登峰造极之作，堪成文化经典。为雕琢出灵动的人与物，反映各种社会矛盾冲突，曹先生不惜重重泼墨，以卓越的艺术形象，精妙动人的故事情节与含蕴丰富的个性化语言表达出来
书中金陵十二钗的生动细描与住宅环境的描绘，在我阅读的视觉与嗅觉，都映射有花的影子并弥漫着沁人心脾的香气。作者以花为意象，含沙射影表现了红楼女儿的特质。黛玉如兰是取其幽香，宝钗如牡丹是取其华贵，熙凤似海棠取其娇艳，可卿如杨花因其妖晓。“花”因其美丽绚烂，风韵万千而成为众多女性生命青春的象征，作者抓住这一特性展开了形象感性的意象设计，通过白描、衬托、借代、比喻等多种表现手法，让红楼女性如花绽放。由此可见，红楼女性的禀赋、姿容、品情与才识真正得到了作者的珍重、深掘与爱怜。当自己用心以审美视觉去观察时，会发现她们是那么清灵纯美，我们从中可见知每一位红楼女性的性情风格与张扬个性。
生活场景中有了主人公的演绎，便少不了对其生活环境与背景进行点缀渲染，这才会体现出整体的和谐与情趣。红楼中人各自住宅，都附上了个人色彩并弥漫着芳香气息，点染出了人性的灵气。潇湘馆的幽香，怡红院的暖香，熙凤房间的浓香，可卿寝室的甜香与蘅芜苑的冷香，分别体现出黛玉的清灵，宝玉的柔和，熙凤的刚烈，可卿的奢糜与宝钗的冷艳。走进每一位主人公的住所，都让人感觉是闻香入园。尤其是潇湘馆中清挺翠竹与柔弱香草的相衬，衬托出了黛玉的清刚与纤柔，这一刚柔和谐相生更是体现了黛玉身为“花魂”的魅力所在。
漫溯在这光影参差交错的荣国府繁华地，感觉这一个温柔富贵乡凝聚有太多的情感，也流淌着太多的女儿眼泪。
透过宝黛两人千古爱情悲剧，我们可以看到背后复杂的社会时代背景。在我的浅微见知中，也略微可从黛玉身上去寻找与自己相称的现实指导意义。
多愁善感的林黛玉每每触景生情，都由诗词创作形式来抒发。在诗词创作中渗透自己处境情变化，深一层则是对女儿群体的哀挽。两次葬花中都显现出她感伤的生命情怀。黛玉因为想保有花的洁净而常“肩正担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚”来葬花，以自洁方式来保有不受外力侵扰污染。此种贞洁的真性情，让我深意体会到一个人高洁所在。
在现代人眼光中，也许“葬花”已是人所不解的痴，而为花所感，则是更深一层的痴病。但有谁又能明白伤花亦是在伤己呢？法国哲学家帕斯卡尔曾说：人是一枝会思想的芦苇。芦苇虽然脆弱，但因其会思想，故脆弱如芦苇的人能散发出人性的光辉。纤弱如芦苇的林黛玉则是以葬花的哀婉诠释了她更为明智熟理的思想。在“红楼香断有谁怜”中，她将有谁怜的花朵命运与自己处境做结合，感知到女儿群体的命运。虽然有“无尽头，何处香丘”的无奈与感伤，但又涵养了对“质本洁来还洁去”的深情执着。
在女性文化所展现审美的生命价值上，黛玉言行举止，提醒了我：高洁是一个古典美的象征。高洁品质才是一个女性美的所在，是古典意蕴的渊源。
黛玉才情之高，让我心生敬意。当她一接触到词曲中耐人寻味的内容时，就会心荡神驰，不能自已。在看《会真记》时，她是从头看去，不到一顿饭功夫，就将十六出俱已看完，自觉辞藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还在默默记诵。对知识的渴欲与认真的态度，含育出了黛玉对文学敏锐洞察力与悟性。此种学问上的一丝不苟与灵异求索，正是我所取向的。
知识底蕴是一个人素质结构的基石，若没有相应的知识底蕴，就容易让一个人流于肤浅。黛玉之美不单纯是姿色容貌的俊秀，而是更多在学识体现才情底蕴上的含蓄内敛内在美。注重个人知识底蕴，提升并完善自我知识底蕴，正是我对内在美古典情结的依依眷恋。
在情感世界里，宝、黛追求的是自由、心相契合的爱情理念，与封建的婚姻爱情观迥然不同。黛玉前身为绛珠小草，因受神瑛侍者甘露之恩修成女体的身世决定了她非凡的命运。贾宝玉一出生就含着一块未能补天而自愿下凡受享的石头，在七、八岁时就惊人的说出：“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉；见了女儿，便清爽。”的话，明现了他与社会的格格不入。宝玉从长相、脾气到言行举止都有着女性化倾向，虽然有脂粉气但却无娘娘腔。少了中国大丈夫的阳刚之气，但他对精神自由、真诚感情，对少女的尊重与对平等人际关系的追求，则表现了他的可贵之处，值得称道。宝、黛对彼此爱情的忠贞，是封建社会少有的。在对花的痴情上，宝、黛有相同的价值观，因而有了相知相契、心有灵犀。他们的爱情观不合乎世道人情，但他们有着同样用情的生命高度。他们最在乎的不是将对方独占为己，而是一片痴心为对方，让对方明白此心。让我理解了怎样才是一种心灵契合，使我对作家舒婷的《致橡树》中歌颂的平等自由男女爱情观有了深层理解。
黛玉至死不渝对爱的执着而泪枯、含恨而死，宝玉“悬崖撒手弃而为僧”，如此震撼人心的爱情悲剧，怎能不让人潸然泪下、哀婉叹息。这由衷让我悲哀于知音的毁灭而追念心灵的契合。自由平等的相互关系，高洁忠贞的情感节操与相知契合的守护，如此清平真挚的情感价值取向，将是我心中永恒的古典情结。
文学时光的长河依然悠然流淌，深入文学诵读领域洪流，品味其中的五味杂陈，让我更明理生活的真谛，从中升华而出的价值取向也将指引着我：为塑造一个完善的自我而努力，为提炼出生活素美而颂歌。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!下面小编和大家分享学生感恩教师节古诗朗诵稿文章，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
朗诵稿一
《代北州老翁答》原文
负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。
自言老翁有三子，两人已向黄沙死。
如今小儿新长成，明年闻道又征兵。
定知此别必零落，不及相随同死生。
尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。
在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。
近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。
安边自合有长策，何必流离中国人。
朗诵稿二
《七绝•师恩难忘》原文
相逢一见太匆匆，
校内繁花几度红。
厚谊常存魂梦里，
深恩永志我心中。
《七绝•师恩难忘》译文
与老师的相逢如同一面之缘，实在是太匆忙了，
校园内的繁华几度开放，而我却没有再回去探望老师。
但老师们对于我的教育和恩情我将永远寄于心中，
对于老师的感恩我将永世不忘。
朗诵稿三
《送刘师服》原文
夏半阴气始，淅然云景秋。
蝉声入客耳，惊起不可留。
草草具盘馔，不待酒献酬。
士生为名累，有似鱼中钩。
赍材入市卖，贵者恒难售。
岂不畏憔悴，为功忌中休。
勉哉耘其业，以待岁晚收。
《送刘师服》作者简介
韩愈(768～824)字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳(今河南省焦作孟州市)人，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部，谥号“文”，又称韩文公。
政治上，反对藩镇割据，宪宗元和时曾积极参加讨伐淮西叛藩吴元济的战争，任裴度的行军司马;思想上，崇奉儒学，力排佛老，同时宣扬天命论，认为“天”能赏善罚恶，人只能顺应和服从天命。他的这种有神论思想，适应了巩固封建统治的需要;文学上，反对魏晋以来的骈文，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能，主张文以载道，与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，开辟了唐宋以来古文的发展道路。
朗诵稿四
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!
学校：吉林省磐石市明城中学九年级（4）班
爱好：写作，阅读
写作收获
目前是学校花雨文学社的社员，在《作文成功之路》《中学生作文指导》《写作指导报》《小雪花高分作文》等报刊杂志上发表作文10余篇。在《初中生写作》杂志社举办的全国中学生写作大赛中获得三等奖；在“恒源祥”文学之星写作大赛中，荣获省级三等奖。
写作感悟
一定要“用我手写我心”！只有这样的文章才能经得起推敲，才能表达出真情实感！
老师眼中的王珞
大多数男孩子都怕写作文，可是王珞不怕！在他的作文中，你能真切地感受到他对生活的热爱，他的描写总是那样细致、具体而不粗糙，这与他一米八零的大块头似乎不太相符。他就是这样一个男孩：善于用标准的普通话阅读优美的文字，善于用细腻的笔触去描绘美好的生活。希望他能保持对写作的热爱，继续在文学的海洋里遨游！
不知为什么，我对童年充满了怀恋，尤其是一想到小时候与外婆在一起的那段时光，心中便充满了幸福感。童年那段甜蜜快乐的回忆令我难以忘怀。在我心中，幸福加美好再乘以回忆便是我温暖的童年。
六七岁的时候，家里还住着平房。那时最快乐的事莫过于外婆在寒冷的冬天给我烤土豆。一想到那冒着热气的金灿灿的烤土豆，我浑身都洋溢着无限的温暖。
记得那时，每当要到吃晚饭的时候，我都会蹭到外婆的身边。外婆像变魔术似的拿出一些好吃的，但我觉得最好吃的还是外婆的烤土豆。
每次想吃土豆的时候，外婆都会看着我这个“小馋猫”问：“大外孙儿，是不是又馋烧土豆儿了？”我点点头。外婆立即拉着我的手说：“走，和外婆烧土豆去！”
外婆选好最干净最漂亮的土豆后，让我帮她抱来一捆柴。然后她小心地升起柴火，拿出一把芭蕉扇，冲着灶台口慢慢地扇风，把火扇得很旺。这时屋子里也立刻暖和起来了。
外婆将土豆洗干净，然后半跪在灶台口，慢慢将几个土豆放在炭火中。我帮她打扫了身上的灰尘。看着外婆大口大口地喘着气，我问：“外婆，你累啦？”外婆揪一下我的鼻子说：“不累，我外孙要吃烤土豆喽！”外婆不会多说什么，笑着便去做晚饭了。而我则在灶台旁静静地等待香喷喷的土豆出炉。
我时不时询问正在做晚饭的外婆：“外婆，土豆烤熟没，还要多久，是不是已经好了？”外婆总是呵呵一笑：“不急，不急，还有一会就好了，看把我大外孙儿馋的。”
等待的时间是那么漫长，有时我在灶台边的小凳子上都要睡着了。这时，外婆拍拍我的头说：“快精神精神，土豆好了。”只见外婆扒开木炭火，迅速地拿出了土豆。土豆在外婆手中翻滚了一会儿后，便被外婆串在筷子上。外婆小心翼翼地扒开那焦黄的外衣，白黄色的土豆就露出来了，这时一缕浓香的味道飘进我的鼻子，这色、香、味俱全的美味真是令我垂涎三尺。外婆掰下一块放进我的口中，看着外婆一脸幸福与欣慰的笑，那滋味，别提有多温暖了！
此句出自战国诗人屈原创作的文学作品《离骚》，全句为：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。意思是：只要合乎我心中美好的理想，纵然死掉九回我也不会懊丧。此句表现了诗人对美好理想执着追求的精神，他的理想是抗击强秦的侵略，维护楚国的独立，实行清明的政治。诗人为了实现理想，虽九死而无一生，他也是心甘情愿，始终不悔。这种精神影响了千百代的中国人民。
《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。
（来源：文章屋网 ）
我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇，我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌。
这个学期，在学校工作的安排下，我担任了语文教学工作。我尽职尽责做好各项工作，现具体总结如下：
一、思想工作方面
我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
二、教学工作方面
根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻课改的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研新课标和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，写出了《浅论语文学习中的背诵》。通过听课，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。所以，在中学语文教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式。
三、业务学习方面
除了日常的教学工作之外，科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他们的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，我坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。
总之，追求永无止境，奋斗永无穷期。这一学期有一定的成绩，但在教学工作中，自身还有不足之处，还需继续努力。让我们用我们的热情为太阳底下最光辉的职业添上最灿烂的一笔吧！