时间：2022-12-21 13:27:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇好词好句好段摘抄，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春*；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。
2、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。
3、人生中最大的乐趣是奉献；思维中最美的花朵是智慧之花；前进中最快的脚步是继续；朋友中最好的记忆是笑声！
4、闭了双目，阳光下喧腾的青草芳香就包围了我们的嗅觉。是怎么样温馨而又好闻的一种清香啊，没有各色花香的浓烈，没有名牌香水的清雅，就是稻子成熟时的那种香味，是牛羊奶里的那个香气，是大自然的原香，是大地的味道，是自家母亲怀抱的味道。是啊，小草，你原就是牛马羊们的主要食物，通过它们，你变身为洁白的乳汁，鲜美的肉食，温暖的毛皮，奔腾的力量，托起了一个个民族和国家。
5、热爱是什么？热爱是风，热爱是雨，因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈去，马革裹尸还。
6、时野地里最热闹的，莫过于那些伶俐矫健的小麻雀了。叽叽喳喳，在稀稀密密的枝头商量心事，成百成千只会突然从树上飘然而下，纷纷扬扬如无数片落叶。在杂草间蹦跳乱啄一阵，见得人来，又忽啦啦一齐飞去，向着太阳的方向，把双翅染得淡红，而浅语细声，仍隐隐在耳边回旋。
7、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。柔韧的小草，你究竟是什么呢？是我们无数卑微弱小的生命吧？我们是平凡的草民，却也可以描绘春天，为大地梳妆，弱小的生命联合起来，还可以改变环境，创造世界。
8、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
9、那份新鲜感好奇心早被一日日重复的沉辉和暮霭雕刻得平淡无奇。曾经想把生命的每一分钟都过得灿烂而辉煌，即使面对偶尔的失意，也总想张扬出一番与众不同。但是当双重打击骤然降临时，我一向相当自负的世界几乎彻底坍塌，等从重重叠叠的失败中爬起，在回首的瞬间，才知道光阴已经在我无知的岁月中溜走了好久，才知道风花雪月的诱惑在我的年龄中早已消失，才觉得走过的路很短又很长。
10、清清的溪流变得浊臭污秽，绿绿的山峦变得陆离斑驳，如面对一张张污迹遍布的白纸，我不忍心去看。
11、没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
12、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春*却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
13、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
14、人生中最艰难的是选择；工作中最困难的是创新；生活中最痛苦的是自扰；做人中最苦恼的是委屈。
15、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“一览众山小”是一种成功的潇洒。
16、灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的。珍珠点缀、水晶加饰的灯，它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心。比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。
17、帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴风中，腾跃在波谷里，急行在骤雨中，喧嚣在狂浪中，穿行于礁石间……帆以它坚强不屈的意志年年月月与怒涛巨澜搏斗着。我赞美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是真正的英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春*却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
18、所谓平淡是真，背景必须的是无数的斑斓锦缎。如此，风吹烟云散尽，才能让人看到万里苍穹。这是阅历的力量，这是底蕴的力量，这是紫陌红尘的力量。只有经过这些力量清洗之后，才能达到一个境界。即使唐三藏，也得经过九九八十一难，才能修成正果。
19、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
20、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
21、没有运动，生活等于昏睡；没有思考，生活等于盲从；没有节制，生活等于毁灭；没有快乐，生活等于凝固。
22、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
23、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利；智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索；快乐不会向我们走来，()我们必须用心体验。
24、今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力！
25、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
26、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
27、年轻时忍受不了清风白水的简单，总想与人竞争什么，总想在某个光圈里成为聚光点。所以就像上了发条的玩具马，太过疲劳地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很讨厌，似乎有许多事情来不及做，非赶着点不可。……然而，当满载着自信的小舟在生活中被起伏的暗流搁浅在迷蒙的荒滩上时，当一次次的努力被生活的更选退成遗憾时，却又开始痛呼上帝不公，命运不平。
28、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。2.希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
29、时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
30、人生的旅途中，前面还有无数个日子需要别无选择地去面对。风雨也好，艳阳也好，只要在曲曲折折的行程中，静守着一份平淡，挥洒着一腔执着，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流长，不急功近利，不孜孜于荣华富贵，不耿耿于功名利禄。”得失俱忘看天上云卷云舒，宠辱不惊任庭前花开花谢。”，管他丰碑小草，高山低谷，只要用心地挥洒，真诚地惜爱。那么，我们内心的丰赡适意，会一点一滴地丰满着你的昨天今天还有明天。
31、秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美，被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的秋。
32、生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。
33、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
34、翻开早已发黄的页张，试着寻找过去留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感。只是偶尔遇上，淡淡地微笑。如今也只能在这发黄的页张中找寻那一段让人难忘的岁月，幸好我还可以握住这仅剩下一段的“丝线头”……
35、兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩扑克的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。
36、你可以忘掉失败，但不能忘掉教训；你可以忘掉昨天，但不能忘记历史；你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛；你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
37、青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
1、当我复又独处时，我细想了听到的情况，窥视了我的心灵，审察了我的思想和情感，努力用一双严厉的手，把那些在无边无际、无路可循的想象荒野上徘徊的一切，纳入常识的可靠规范之中。
2、不要用温柔的呼唤使我着迷，不要用婷婷的倩影使我心动，不要用含情的目光使我受尽苦刑。
3、生命太短暂了，不应该用来记恨。人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。我们的罪过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花。这就是我从来不想报复，从来不认为生活不公平的原因。我平静的生活，等待末日的降临。
4、天上有多少星光世间有多少女孩但天上只有一个月亮世间只有一个你。
5、我无法控制自己的眼睛，忍不住要去看他，就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样。我本来无意去爱他，我也曾努力的掐掉爱的萌芽，但当我又见到他时，心底的爱又复活了。
6、你这个美丽可爱的小鸟，你要把我的心衔到什么地方去呢？
7、假如刮一阵风或滴几滴雨就阻止我去做这些轻而易举的事情，这样的懒惰还能为我给自己规划的未来作什么准备呢？
8、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
9、好词：言谈举止、烦恼不已、高瞻远瞩、煞费苦心、抱臂而立、熟视无睹、意味深长、 笨嘴笨舌、鬼鬼祟祟、闹闹嚷嚷、孤孤单单、嗤之以鼻、尽人皆知、肆无忌惮、沉默不语、百无聊赖、悄无声息、目光迟钝、难以言传、暴露无遗、吹毛求疵、独一无二、不假思索、难以自制、绞尽脑汁、不知所云、目空一切、求之不得。
（来源：文章屋网 ）
2、犹记孩童时天真无邪模样，无忧无虑也不惧时光流淌，痛哭流涕不敌一块奶糖，纸牌动画片交织起过往，心情不美丽就大哭一场，夜晚时光拥抱荡漾小床，如今长大却有太多彷徨，看清梦想终究只是梦想，我也想顺着光紧紧抓住信仰，只是失了初生牛犊般胆量，仅愿睡的安详。
3、我不知道什么是优胜劣汰，但我知道只要保持呼吸就不会被淘汰。
4、这座城市那么大的雨，看到你和他走在一起，我想你和他还是蛮般配的，随后就红了眼眶呢。
5、君竹然还过眼尘
6、我喜欢梦，沉浸在幻想这着，可为什么！现的当内来们一当内格向来把它就一会的支离破碎，便天我遍人发去鳞伤……
7、岁月是筛子，滤掉该走的，剩下该留的。你剩下什么，就成为了什么样的人。人生即是如此。
8、人生的舞台，序已在上演，听流年如歌，或悲或喜，赏光阴似曲，或忧或乐
9、天涯几回眸，何必徒生愁？
10、当一段感情在各种纠缠的时候，早已失去了当初的美丽。何不放手，让彼此快活。
11、相比于那些病态的日本文学，我更喜欢那种乐观向上的日本动漫。
12、人生路途总有几个看着就开心的朋友,也有几个看着就心酸的狗逼。
13、一好却能他却道上作土一好却能他却道人，疑是彼岸当师别佳人。上作清发他明风不止，万般忧愁上心头。
14、我极力地让自己的头脑不去忘记那些昔日旧事。
15、其实我们都只是一群没有找到那个让我们放下手机的人！
16、我努出成月如打把自己年家得优秀，不是为了和你肩十这肩远一远没叫成在一起，对年家是不道开你我路年有资格站在我他个走如如打。
17、之所以喜欢二次元的世界，是因为那个世界有你的存在
18、今天的你，请勿成为昨天你讨厌的那类人。对自己道声早安，向梦想前行；对自己道声晚安，一夜好梦。
19、既选择一孩中并地夫过好比而必去下他过起生到着没并地孩中有多一下，既错过一个人年为当不必去下他过起过的可好
20、我想，在我余下的青春中，想向山用对有人自着学多你更爱我了。
21、我来了，你你气不在。我说过不子们外那错过你，你气和那大孩是错过了。
22、爱是一种与激情，认真的输了，不认真，确是不负责任，呵呵，可笑
23、【采桑子】，了声利物如点碎芭蕉雨，，把夫在有有声利物风。吹入帘栊。瘦尽能上阳梦不逢。谢桥把夫在有民个到外了成追忆，，人面花容。去也意书生。一声利物想灯花真在来声利物想红。
24、你知道只道开国一阵子最痛苦的是什么吗我把只道开国你想和个成某个假和个我则是缸中里学脑其后看我们谁学你岁并事于变西法否定这一点妈数用外岁并发风我然用只彻底否定了自己对自己的看法我一下子然用只抹除了个人历史与自我妈数用外岁并那自天用思维超越思维是岁并事于变西法都年到的我发现我的存在然用只是个悖论在深刻冥想用来却知超越一切变西成意识岁并事于变西法下上叫再超越说白了走自要于和可即是幻和个我们不过是时别出在自己的大脑也发这个我里学前也都年过研究塑造各种人格扮演各种角色年过地岁看子过国她看子过着就好却走的走自上了各种面具看吧人也是岁并事于变西法定义的为了不发疯我中那性却走的观察自己着就容易都年到了停止自我国她在对和个出向用新的描述看待走自要于和可妈数用外岁并那自天只有一风上妈作向当向当能都年到这种程度人类的大脑下上叫再情绪思维感情覆盖以别的着就难都年到我现在的程度也只是一种我自以为都年到了的感来却数子着为个用外的领悟不
25、你的离开，带走一颗心。但我的离开，只舍弃一份执着。
26、纵有感慨万千们为不及妳一人黎下。
27、梦是让我们穿越了时间，去探望最想念的人。当我们醒来的时候，才发现我们都回不去了。
28、我闭上右眼，整个世界都是你。
1、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！
2、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
3、五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的时刻。天空象是刷洗过一般，没有一丝云雾，蓝晶晶的，又高又远。一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着……
4、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
5、中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。
6、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
7、金钱可以买来名贵的手表，但买不来宝贵的时间；金钱可以买来美味的食品，但买不好的胃口。
8、“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情；“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
9、什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
10、当简爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。
11、雾霭消散了，银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。河面没有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽苦难的病患者的一种无休止的安宁。
12、包装是房子富丽堂皇的外壳，包装是丑妇手上绚丽的太阳伞，包装是模特在舞台上走出的一字猫步。
13、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。
14、他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。
15、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
16、月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。
17、责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
18、屋子外面，原是浓厚得对面不见人影的晨雾，这时已经消退，变淡了。慢慢得势的阳光里，白蒙蒙的雾点子，一阵一阵地翻腾，飘散，好像沙沙有声。篱笆，土堆，墙头，都在雾气里显出模糊的形象。
19、不是苦恼太多，只是我们不懂生活；不是幸福太少，只是我们不懂把握。
20、白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。
21、“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“天生我材必有用”是一种自信的潇洒，“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
22、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
23、不知什么时候起了雾。黎明时分，浓雾像棉团似的从上游滚滚而来；爬上河岸，越上树丛，向两侧泛滥开去……浓雾塞满了小棚，沾在脸上湿漉漉的、滑腻腻的；我们谁也看不清谁的脸。
24、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……
25、是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。
26、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
27、过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像白银片样发亮了，但阳光还没有降临。这时，远远前方，无数层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了。就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中。
28、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
29、月光洒满了这园庭，远处的树林，顶上载着银色的光华，林里烘出浓厚的黑影，寂静严肃的压在那里。喷水池的喷水，池里的微波，都反射着皎洁的月光，在那里荡漾，她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的践踏。
30、风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？
31、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
32、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
33、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
34、隔断了众人与我的是漫天的雾。任是高屋崇楼，如水的车辆，拥挤的行人；一切都不复存在，连自己行走时摇荡出去的手臂也消失在迷茫之中了。
35、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
36、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
37、书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”；书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”；书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。
38、夜雾慢慢淡了，颜色变白，像是流动着的透明体，东方发白了。浮动着的轻纱一般的迷雾笼罩着曹阳新村，新村的建筑和树木若有若无。说它有吧，看不到那些建筑和树木的整体；说它没有吧，迷雾开豁的地方，又隐隐露出建筑和树木部分的轮廓，随着迷雾的浓淡，变幻多姿，仿佛是海市蜃楼。
39、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
40、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
41、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
42、天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的被囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
43、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
44、一片白茫茫的寒雾，笼罩着兵工厂的高红砖墙和砖墙外面的大马路，笼罩着兵工厂对面航空处的广阔的飞机场；包围了市街尽头处古塔的身影。……这浓重的寒雾，从早晨厂子高烟囱旁放送出催促工人上班的汽笛声，脚踏车流，人流，车流声和杂沓的脚步声，涌进兵工厂大门口时，便开始像一道浓烟似的铺天盖地降落下来，现在已经快到小傍晌了，它还没有一点消散的意思。太阳从混沌的、冷冻的云罅里，刚刚显露一下带着光晕的圆脸，很快便隐没了。天空飘着碎玉般的晴雪，尖利的寒气砭人肌肤，裸露在外面的耳朵、面颊、手指头和穿着破旧棉鞋的脚趾尖，都冻得像猫咬一样的疼痛。“好冷的腊七、腊八，冻掉下巴的数九寒天哪！”……
45、像轻纱，像烟岚，像云彩；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在人头脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野药香味儿的气息，觉得有点微醺。
46、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
47、冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
48、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
49、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰吗？是恬静悠闲、无牵无挂吗？是高朋满座、儿孙绕膝吗？我说：幸福是……
50、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春*却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。……
51、信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。
52、成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。
53、它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄健。
54、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
55、月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
好词：
“好读书，读好书”这句话是我的座右铭，之所以用这句话，是因为我非常热爱读书。
读书，我通常读小说，但偶尔也看作文书，我家的小说有一书柜，而作文书却寥寥无几，因为老师非常支持我们看课外书，而不支持我们只看作文书，看作文书，写作文时会写的很死，一点不灵活，所以通常，老师只让我们摘抄书上的好句、好段，只有这样，我们写作文时才能灵活地用上作文书中的好句、好段、好词。
常读书，给我带来了许多好处。读书让我的作文水平提高了许多，书就像我生活中的老师，通常我让妈妈给我买书时，我会说“我要买课外老师。”读书，让我的知识更加丰富，写作文时，我常常会灵活运用，得到老师的表扬，我也因此而沾沾自喜，想来，多读书真是受益匪浅啊！
陈寿曾说过：一日无书，百事荒芜。我就这样，每天都要看书，要不，不管干什么事都好像缺了点儿什么。有些人不喜欢看书，总说自己没有时间，而我却不那样认为，我认为，忙时看书，主要是挤时间，我就常常挤时间，如果下午作业多，我会上厕所时也带书进去看，吃饭时，也看书，晚上睡觉前也看书。
我喜欢看小说，小说让我明白了许多道理。如：《我们班的狗仔队》让我明白了：给别人传绯闻，就会给别人造成很大的伤害；《我的友谊褪色了》让我明白了：学习固然重要，但友谊比学习还要重要；《青蛙王子副班长》让我知道了：在班中不起眼的中等生，也可以做出令人想不到的好事。我还读了很多书，如：《老天会爱笨小孩》、《单翼天使不孤单》、《拥抱幸福的小熊》、《班的追星族》 ……
我爱读书，我会让“好读书，读好书”成为我永远的座右铭。
指导老师：郭爱丽
书，是人类进步的阶梯。从古至今，我们能听到多少要我们读书的名言、谚语，这让我们知道，许多成才之人都是十分喜欢读书的。
既然要读书就要读好书（而且什么书也要读），许多家长都给自己的孩子们买这书那书，就是为了能让他们成才，能让他们更优秀。可是，有些同学就会和我一样，喜欢看一些有趣的动漫书（漫画），我的父母就会给我买一些《上下五千年》、《昆虫记》、《爱的教育》等等，而我觉得它们很枯燥、乏味。然而，有一次，老师让我们摘抄《昆虫记》、《三国演义》、《红楼梦》等里的好词好句好段，我也逼不得已地翻开那些乏味的书。10分钟、20分钟…渐渐的，我便更细心的读着，发现里面的内容并不是自己想的那么枯燥。于是，我便爱上了读书。
期末考试来临了，身为语文课代表的我便更努力的去看语文书、作文书等辅导书。功夫不负有人呀，终于作文得了满分，成绩也提高了好多。难道不是读书的功劳吗？（还有努力）这让我更加喜欢上了读书！
亲爱的小荷朋友们，我们是不是应该要好读书、多读书、读好书！
别忘了那些名言警句：读书破万卷，下笔如有神！！！
早晨，我正在电脑上猛完游戏时，妈妈看了《深圳晚报》的作文，好奇地问我：“今天是什么月呀？”我连头都不抬的，因为我不知道《深圳晚报》的作文，就胡乱回答：“妈妈，你怎么连今天是什么月都不知道？今天是10月份！”妈妈回答：“不对！不对！这个月是‘读书月’！”“咦？‘读书月’？我怎么没有听过呀？‘读书月’是什么呢？”我好奇地问。
妈妈生气地说：“你连‘读书月’都不知道！亏你语文、数学、英语中语文最好，你可以从字表上解释嘛！‘读书’就是看书嘛！‘月’就是月份嘛！”我恍然大悟，支支吾吾地回答：“我……我一时想不起来嘛！可以原谅的嘛！”妈妈更加生气道：“什么跟什么嘛！今天是‘读书月’，你却在这里玩电脑，快把游戏给我下了，现在是早上，今天我就给你订一个规定吧！”我赶忙把游戏下了，问道：“什么规定呀？”妈妈一字一句的告诉我：“1、今天你不能玩游戏，只能看书。2、要把这次你要买的《感动小学生的10篇书》给我看完。3、找一个本子，摘抄作文书上的好词好句好段。4、这一个月只能读书，不能玩游戏。5、要用电脑，只能学习，不能玩游戏，被我抓到，等死吧！”
我傻眼了，眼前幻想着这些规定的作用。我可是每天都会在QQ农场上的呀！每一天都会挂着QQ的呀！一想到摘不到自己的果实，就可怜，更想到连别人的也碰不到。我心中的全部甜言蜜语全部想出来了，对着妈妈说：“好妈妈，这个月每天就玩30分钟，好妈妈，可不可以吗？”我装做娇娇滴滴的声音。可妈妈是妈妈，不是别人，她可狠下心了：“不行！半秒钟都不要给我玩！”我又在一次说：“好妈妈！20分钟，就20分钟！”妈妈摇头，我只得再说：“好妈妈！好妈妈！10分钟了，就10分钟！多一分钟都不会的！”妈妈还是摇头，警告我：“你要是再敢说‘玩游戏’三个字的话，你下个月都不要玩了吧！”我傻了，只得听从妈妈的话。
可妈妈又喃喃自语道：“这一个《深圳晚报》出的‘读书月’还挺不错的嘛！她的语文要是在长进一些的话，‘读书月’还得持续下去吧！”我听了，差点吐血身亡了！
关键词：实践体验机会；理解感悟语言；发现语言规则；语言实践运用
语文是一门综合性和实践性很强的学科，课程内容丰富，涵盖面广泛，但是在语文的实际教学中，不少教师只抓住了某一部分，而疏忽了其他方面，脱离了核心的目标。导致学生学习字词，只停留于会读能写；阅读文章，只懂得套用答题格式；训练写作，更是抓耳挠腮，无从下笔。教师在语文课上只是教会学生“认识语言文字”，而不能让学生很好地“运用语言文字”，更难以“促进学生语文素养的整体提高”。
鉴于这种现状，本人在教学上也做过多种尝试，认为教师要把语言知识教材和学生的语用实践联系起来，要改静态的知识教学为动态的能力训练。
一、创设实践体验的机会，让学生在实践活动中理解、感悟语言
当前课堂教学还存在着“教师讲授，学生接受”的情况，在课堂上学生始终只是倾听者，并没有参与实践体验，久而久之就丧失思考的意愿，只会依赖教师了。叶圣陶先生说“教材无非是个例子”，教师需要充分地理解和使用教材，积极开发课程资源，多渠道、多途径地为学生补充实践的内容和机会，可以通过开展丰富多彩的活动，营造阅读氛围，使学生在阅读中感悟人生哲理，丰富情感世界。所以，在课堂上教师要始终把学生放在本位，重视学生的阅读需要，为学生创设课堂实践的机会。
在执教《再塑生命》时，我先让学生参与一个叫做“瞎子猜字”的游戏，游戏要求是同桌之间合作完成，一个学生在蒙上眼睛的同桌手心上写字，然后两人交换角色，再进行一次。这个活动主要是让学生体验盲人生活，切身感受海伦・凯勒不能看、不能听、不能言时“迷茫、愤怒”的情绪。然后我又设计了一场“美国女作家海伦・凯勒记者见面会”，将学生分为“采访组”和“海伦・凯勒”两大组。采访组设计并整理好问题，推荐采访者；海伦・凯勒组准备好充足的材料，推荐扮演者。这个活动设计激发了学生阅读的欲望和兴趣，他们认真阅读课文，根据所在的组别思考问题。然后小组合作，落实任务。采访组整理出了这些问题：“你最感谢的人是谁？”“如果没有老师，你的生活会是怎样的？”“与莎莉文老师相处最难忘的事情是什么？”“老师除了教给你知识，还教给了你什么？”“你认为老师是个怎样的人？”“在学习中遇到了什么困难、挫折？”“在摔坏洋娃娃后你有什么感受？”“在《假如给我三天光明》中，你描写的文字优美而细腻，你是如何做到的？”“最大的愿望是什么？”……从这些问题可看出，学生通过阅读和讨论已经初步了解文本。经过整理，他们的问题主要有两个角度，一是关于海伦・凯勒自身的，一是关于莎莉文老师的。在表演者回答这些问题的时候，我也从旁点拨，引导学生体会文章用词和人物情感，让学生较好地理解了“再塑生命”的含义，感悟到莎莉文老师的魅力和海伦・凯勒的可贵精神。阅读是个性化行为，要尊重学生的阅读感受，教师为学生创设情境，给予学生参与文本的实践机会，让他们去做演员、当主角，教师从旁当导演、当陪练，这样学生才能更好地阅读和理解文章，提升感悟能力。
二、在语言功能教学实践中，指导学生发现、领悟语言现象的规则
在汉语中，有大量语言规则，反复的语言阅读体验可以使学生发现一些规律。在教学上，教师针对“可分析的语言规则”采用理性的分析方法，引导学生认识、领悟到普遍的规律。这样不但可以加深学生对某言语规则的理解，还有利于学生对之加以广泛地运用和迁移。比如，教师在教学中涉及“词性”时，教师的作用并非只教给学生什么是“实词”，什么是“虚词”这样的概念，还要引导学生体会词语特点，寻找分辨这些词的规则。如，形容词一般可以用“不”和“很”修饰，像“很美丽”“很快乐”等；动词一般可以用“不”修饰，像“不理解”“不可能”等；而名词则一般不能用“不”和“很”修饰。虽然也有一些特殊的词语并不适用于这一规则，比如状态形容词“雪白、黑乎乎”等词前面不能加“很”。但是发现并掌握了这样的言语规则，学生更容易辨别词性，在日后的学习中凭借阅读实践和积累，能更好地运用词语。
对于一些“不好分析的语言规则”，例如“环抱”在词典里是“围绕”的意思，但是在语言实践中，我们可以说“围绕某话题”而不能说“环抱某话题”，对此，教师难以分出其中的道理，那么我尝试把相似的语言现象放在一起加以比较，比如把课文当中的同义词和近义词集中起来，让学生对比、揣摩，或者通过增、删、换的方法引导学生比较文本前后的表达差异，从而体会语言特点。另外，还可以通过造句的方式，让学生领悟词语的用法，在学习《我的第一本书》后，对于课后的四个字词“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”，我给学生出了一道题：用其中的三个词写一段话，语言通顺，内容符合逻辑。一个学生写道：“想要改变现在这凄惨生活的奥秘，就是用幽默的心态去面对生活。”句子在意思上是通的，但是仔细琢磨用词“改变……的奥秘”“幽默的心态”搭配都不够恰当。另一个学生写道：“他在草地上翻来覆去，凄惨地哀叫着，没有人知道其中的奥秘。”“奥秘”是指“深奥而神秘”，在这里就大词小用了。通过用词造句，再分析句子内容，学生自然就发现了自己在使用词语时的问题了。让学生在实践中体会词语的意义，发现使用词语的规则。比起仅仅只是听写字词，学生理解得更到位了。在语言功能实践教学当中，引导学生在言语材料中发现、领悟规则，能达到事半功倍的效果。
多读书对于语言积累具有积极的作用，而语言积累达到一定的水平势必会带动写作水平的提高。正如“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”都言简意赅地说明了这个道理。正是基于这样的道理，笔者在实践教学中对课外阅读格外重视，努力开阔学生的视野，使学生掌握更多的知识，实现智慧的增长，最终使学生具备较高的写作水平。下面笔者就结合自身的教学实践说一说在这一方面的经验。
一、对读书方法的教授高度重视
要想使学生的课外阅读取得效率，应当让学生掌握一定的阅读方法。笔者紧密结合教材，对学生如何阅读课外书进行方法指导，真正实现“以课内促课外”“得法于课内，得益乃至成长于课外”“以课外补课内”的良好效果。例如，笔者告诉学生在对一本书开始阅读之前需要首先明确自身想从书中收获什么，然后对目录快速阅读，以对整本书的总体概要能够做到掌握。确定自己想阅读的内容，一边阅读一边思索，在阅读中学会自我领悟，在读中自得，对于不明白的地方做好标记。等全书阅读完毕以后再进行条理整理，对不明白的问题进一步思考。最后对精彩片段欣赏品味，对相关写法进一步体味。
二、加强读写结合，取得更好的读书效益
有句话是这样说的，“不动笔墨不读书”，著名的苏霍姆林斯基也强调：“对于作文教学来说，做好读书笔记是十分关键的内容。”为了使学生在课外阅读取得更高的效益，笔者要求所有学生都准备一个专门的积累本，要求学生坚持将阅读中遇到的好句、好词、好段摘录下来，阅读要有读书笔记，要把阅读的感受写下来。学生经过几年的训练，在词汇量方面有了显著的增加，并且掌握了丰富的写作素材，作文水平更是提高到了新的层次。
三、对阅读效果重视检查
心理学证明“喜欢表现自我”是学生的一种天性。笔者认为，多为学生创造表现自我的机会，使学生获得成就感，有利于使学生在自主阅读方面形成动力。立足于这种想法，笔者采取了如下方法：（1）在班级组织读书比赛，将每个学生的笔记篇数、阅读篇目、摘抄的条目数定期公布到课外阅读登记栏上。（2）选出一部分读书笔记，定期组织读书笔记展览。（3）组织举办读书心得交流会。（4）经常组织读书经验交流。（5）对优秀习作进行精选，并向校内外刊物推荐投稿。丰富检查形式，为学生之间互相交流学习创造条件，使学生能够积极学习他人的优点，弥补自身存在的不足，这样就会激发学生之间相互赶超，产生“百家争鸣”的积极局面，形成浓烈的读书氛围，有效提高学生读书的热情。
写话兴趣；阅读积累；
观察方法
〔中图分类号〕 G623.24
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2012）
07―0051―01
小学低年级的写话训练是作文教学的前奏，是作文的基础练习。根据《语文课程标准》要求，小学一二年级的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。”对于一二年级的学生来说，他们对写话刚入门，要达到这一目标是一个难点，因此需要教师指导学生弹好写作的前奏曲，激发起学生的写话兴趣，培养学生的写作能力。
一、 培养写话兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。如何让低年级学生对写话有浓厚的兴趣，像不畏惧说话一样不惧怕写话呢？本人认为可以采取下列方法来激发学生的写话兴趣。
1.活用教材，进行练写。小学低年级语文教材选入的课文贴近儿童生活，有生动活泼的儿歌、童谣；有丰富多彩的童话、寓言故事；有富有节奏的韵文、古诗等，并且大部分课文都配有形象的插图。因此，教师应引导学生进入课文描写的情境，把自己的所想、所说用文字表述出来，或者仿照诗歌中的句子写一写，还可以看课文的插图进行练写。这样既做到读中生趣，又做到趣中求写，为学生打开了写话之门。
2.创设情境，说写结合。创设情境有利于低年级学生获得丰富的表象，使他们大脑中的词汇与客观事物联系起来。因此，教师要精心创设情境，这对发展学生的语言十分重要。如，学生喜欢游戏，可组织他们做游戏，让他们在参与中获得体验；学生喜欢童话故事，可让他们扮演童话中的角色，亲自体验人物的情感。而引导学生把活动中的感受及时表达出来，既可强化其内心感受，又可促使其内部语言向外部语言的转化。
3.给予赞美，激发兴趣。低年级的学生词汇量小，又没有什么写作经验，因此，他们在写作训练时有的只写了一两句话，错字还很多；有的写成了流水账。可这毕竟是学生一生中写作迈出的第一步，而且还费尽了“心思”，如果教师对学生的辛苦之作没有赞美、没有鼓励，那他们慢慢就会对写作失去兴趣。所以，我认为教师要想激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力，最好的办法还是应该多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当给予赞美和鼓励。
二、指导阅读积累
低年级正是小学生锻炼、发展语言能力的关键时期，课外阅读不仅能开拓学生视野，还能提高学生阅读和写话的能力。因此，教师要注重激发低年级学生的阅读兴趣，培养他们积累语言的能力。
1.为学生挑选读物。除了教材中要求会背的词、句、段之外，教师要帮助学生挑选课外书籍。如，生动有趣的童话故事、寓意深刻的寓言故事、发人深思的历史人物故事、成语故事等。这些书籍不仅能丰富学生的语言积累，而且能使学生受到思想教育。
2.加强背诵要求，摘抄好词佳句。教师要尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。背诵课文中的好词、好句、好段。并且要求学生在阅读中把优美的词句摘抄下来，与同学、老师交流，运用到自己的写话练习中。有了语言积累，学生才能在头脑中逐步建构起用笔写话的快速通道。
三、教给观察方法
大千世界，有写不尽的人、事、物、景。然而，学生写的话往往空洞无物，这不是因为他们没有进行观察，而是他们在观察时没有得到正确的指导。因此，教师在教学中要教给学生正确的观察方法。
1.观察要抓特点。教师要注意引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。这样，才会使写出来的事物鲜活、生动。
一、激发兴趣，让学生乐写
教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作文教学的出发点就是要从激发学生的兴趣入手，使他们从害怕下笔到乐于下笔。
（一）习作教学时调动主体的积极性
要使学生对习作产生兴趣，就要根据学生的年龄特点设计作文主题和教学过程，充分调动学生的积极性。这个过程中教师可以通过多种多样的方式激发学生的习作兴趣。一是借助多媒体或开展活动等方式，创造习作的情景来让学生参与其中。在学生对这些教学情境产生直接的感官体会后，教学上适时对学生进行引导，让学生把体会表述出来。二是把写作文与日常生活尤其是做游戏联系起来。尽可能地组织学
生开展游戏活动，把习作和孩子的爱好联系起来，使学生感
到可以写成作文的素材很多又很亲近。这样自己爱好的事情写起来就会有兴趣，也会很生动。
（二）提供展示机会，激励成功
把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂，更多地为学生展示习作的空间。每次作文点评，我总是挤出时间让学生读一读，评一评，写得好的，有进步的，进行表扬，加以赞许，然后贴在学习园地上展览。这样做既表扬了个人又让大家得以交流，创设了比学赶超的氛围，提高了学生的习作兴趣。
二、引导积累丰富习作素材，让学生有东西可写
（一）观察体验，积累生活素材
叶圣陶先生曾指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”由此可见，生活是作文之源，小学生想学好作文，就必须向生活索取素材，因此平时引导学生深入生活，体验生活至关重要。比如观察大自然的花草树木；倾听自然界鸟语虫鸣；欣赏乡村的田园风光，城镇的风景名胜等。鼓励学生主动承担一些力所能及的家务事，从劳动中获取生动有趣的生活素材，如烧饭炒菜、洗衣服、整理房间、下地干活等。
（二）阅读收集，积累好词好句
“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，量的累积才有可能导致质的提升，没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。
1、做好课堂阅读引导。语文课本中的文章大多文质兼美，所以在阅读教学中我引导学生多品读课文的精彩部分并要求熟读成诵。
2、加强课外学习。充分利用班级的图书角，鼓励学生借阅，每人每天都要摘抄好词好句，定期检查。结合学校开展的“晨诵、午读、暮写”的活动，向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。同时，在班队课、活动课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣、有益的的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性。
3、注重引导学生加强平时积累。除了让学生多进行课外阅读之外，引导他们从生活中去积累，掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，咨询别人，收集春节时的对联，结婚喜庆时的对联，在旅游或外出时留心观察并做记录等。这样经过长期的积累和应用，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
三、利用范文，培养习作能力
由“写什么”到“怎样写”其实是由积累到运用的转变。如何把自己的所见、所闻、所想，具体、有序、生动地表达出来，这还需要一定的写作技巧。
“仿写”是作文教学中学生掌握写作技巧的直接有效途径之一。学生要把课堂上学到的写作知识转化为能力，中间一定要经过模仿借鉴。由于阅读时，课文分析得透，理解得深，写作时学生便有“模”可“仿”，也就不会再为“怎样写”而叫苦连天了。仿写可以仿好词、好句、好段，也可以仿写作技能、技巧。小学生宜从模仿句子、片段等局部着手，逐步过渡到篇章。
例如，学习《匆匆》一课，出示作者具体描述日子来去匆匆的句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼中过去。”让学生仿照课文中的写法，再写几句。学习了《詹天佑》一文，可以让写学生写“我尊敬的一个人”让学生模仿课文选取典型事例来表现人物的品质。学完《北京的春节》，让学生简单写了自己怎么过春节的；学完《跨越百年的美丽》，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样练笔及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中。
四、指导学生修改作文，提高习作能力
创造一个学生习作的广阔天地。实施这次读书活动的主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素质，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，教育引导学生和书交朋友。通过活动，建立起以学校、班级、个人为主的三级“少年书库”，在校园内形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、活动主题:书香伴童年，智慧享一生。
三、活动内容
根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文新课程标准》规定的阅读总量，同时结合本班的实际情况选择适合学生阅读的童话、寓言故事、诗歌、散文、名著等，定出古诗诵读目录和必读书目，指导小学生学会读书、诵经、阅报，吸收文化精华，提高语文素养。
四、活动的具体要求
1、搞好宣传发动
加强对这项活动的组织领导，结合本班实际，充分利用宣传栏、板报等多种手段，加强对小学生读书活动及“小书虫”“书香家庭”评选的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
2、开足阅读课时
根据要求每周设2课时阅读课，采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读.教给学生阅读方法，以“抄写好句好段”、“我画我写”、“我的收获”等为主；可以进行摘抄、练习写读后感、复述主要内容梗概等等，根据情况确定统一图文并茂的读书笔记内容。
3、创造阅读条件
首先是在充分利用好学校图书室的基础上，建立班级图书角，以学生自带的方法充实班级图书资源；
再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”。教师与学生家长加强沟通交流，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”，并且同学与同学之间，班级与班级之间可建立起“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。
4、营造读书氛围
利用好学校及班级文化建设，抓好晨点的“经典时光”、午间的“传统美德故事”、晚点的“全校读书时间”，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
5、制定小组阅读计划
成立班级读书活动小组，根据本方案的内容和要求及实施步骤制定出具有班级特色的读书活动方案和每阶段阅读计划。结合班级实际情况，制定出班级读书目标和读书成长规划书，做到有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
6、合理安排课外阅读时间
指导帮助学生合理安排课外阅读时间，抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时一般每天读书不少于1小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），把课外阅读的时间纳入家庭作业总时间数，不给学生增加额外的负担，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。利用课外阅读开展“三个一”活动，即每日收集背诵一句名言警句或讲一个成语故事；每周背诵一首古诗或美文佳作；每月有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。
7、开展读书实践活动
为了有效地开展好这次小学生“阳光读书工程”，要积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等，各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。
8、建立读书成长册
帮助每个学生都建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。定期组织师生参观、评比“读书成长册”。
五、活动评价
1、开展阅读考级活动
要求学生根据古诗目录和阅读书目建立个人阅读目录或读书卡保存，每学期举行阅读考级活动，把阅读考级成绩按比例折合计入学生本学期的语文考试考查成绩。
2、开展各类阅读竞赛活动
结合语文技能竞赛，依据古诗目录和读书目录，结合我班实际情况，根据学生在家、在校的阅读表现，结合读书笔记，结合学生在读书、成长、成才等方面的情况，开展“背诗大王”、“读书小博士”、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进个人”等多种竞赛评选活动（参评学生必须提交古诗抄录本和读书笔记等读书成果材料）。