时间：2023-08-29 16:44:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇证券市场行情分析，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
证券实训室建设对场地和硬件的要求一定要服从于场地和资金投入条件而定，所以这一问没必要做太多说明，在此最重要的也就是决定实训室品质的是软件的功能和模式选择。在软件选择上必须符合多功能全仿真虚拟交易所的环境要求，必须具备一个跨市场、跨品种和跨地区的全球金融实时资讯和分析终端。该终端充分运用了全球领先的国际化投资分析理念和金融工程分析技术，为投资者提供覆盖全球六十多个国家的股票、债券、期货、外汇，金融衍生品等上万种金融产品更快捷、更精确、更深入的信息和分析工具，该产品将为追求价值投资与量化分析的用户，提供前所未有的金融决策支持和投资体验，虚拟交易所一套模拟交易教学和培训的实训软件，以提供接近市场运作机制的模拟投资环境，通过举办各种规模的模拟投资赛事，达到帮助学员投资理论与实务操作充分结合训练和提升的平台系统。以竞赛形式实施教学徐辉辽宁金融职业学院辽宁沈阳110122过程，由简单到复杂，通过竞赛让学生循序渐进的体验并掌握投资理论知识。包括单品种金融商品投资、组合投资、组合投资风险管理等。具体功能特征要求：
（一）多样化的模拟品种
1、完整的股票、债券交易品种及行情先试分析系统：包括沪深A、B股的所有品种，创业板基中小板品种，各种国债、企业公司债券，可转债及优先股交易品种，这样可以使学生全面的交易和分析了解中国股市债市的全貌，学生可以身临其境的近距离接触中国证券市场，可以提高学生的投资交易能力，投资品种的选择能力及投资组合能力，行情系统同时要具备国际证券市场的部分品种，比如纽交所行情、纳斯达克市场行情、香港联交所的个交易品种行情，这样，在证券市场国际化的前提下，达到学生学习内容的全面化和国际化。
2、国内国际期货市场的各个品种的模拟交易、行情显示、分析系统：通过其行情显示系统可以全面了解和获悉国内国际期货市场（包括商品期货和金融期货）的即时行情和进行投资分析；通过其信息咨讯系统可以了解国内外期货市场和期货商品的信息；通过其模拟交易系统可以让学生在教师的指导下进行国内国际期货的模拟交易买卖。
3、国内证券投资基金的各个品种：通过其行情显示系统可以了解国内基金市场的开放式基金、封闭式基金基本行情，以及个基金的净值变化情况、基金投资的持仓状况；通过其柜台系统可以使学生演练基金帐户的开、销户及申购、赎回操作；通过其模拟交易系统，进行封闭式基金的模拟买卖交易。
4、外汇交易品种：通过其行情显示系统全面获悉国际外汇市场的八个外币品种的交易行情和成交情况；利用其信息咨讯系统可系统了解所及各国的经济状况金融货币政策的变化情况，和各国货币的升贬值情况，以及各国贸易顺逆差情况，这样学生可以通过外汇这个窗口了解国际经济、金融变化；通过其模拟交易系统，进行外汇实盘和外汇保证金交易的模拟买卖。从而对课本所学知识进行进一步的消化、理解和巩固。
（二）高仿真交易机制
在模拟交易不论品种、交易界面、交易步骤及操作要求都应该与实际业务达到做大限度的一致，相当于既模拟交易所又模拟证券营业部的方式。交易中，营业部、交易所、银行、登记结算公司各环节及处理程序尽量俱全，使学生得以训练业务的全过程，特别是交易费用的设置上，应与实际业务保持一致，各种交易和结算规则必须符合交易所相关规定。第三方存管和印证转账业务环节也不可或缺。撮合成交原理及即时性不应与实际业务有所差别。
（三）必须拥有实训指导教师可控制的不同范围的各个品种的投资竞赛系统
1、要求软件提供开发商每学年必须进行不少于一次的全国性或区域性模拟投资大赛，这样可以通过模拟投资比赛，既提高学生的学习兴趣，又可以检验学生及教师的教学效果，通过这种实战演练，提高学生的操作能力和投资分析、投资组合能力。
2、模拟交易软件中要可以自行设置不同品种、不同范围的比赛。比如：可以设置校内不同专业的比赛，专业内设置不同班级的比赛，是学生能够在赛中学、赛中练，以充分发挥证券实训室的作用。
3、系统中要具备师生互动环节，学生的投资组合中的各个投资品种要注明买入卖出理由，指导教师可以有针对性的进行指导。
4、比赛成绩排行要多样性：既有总收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院校总排行，又有专业、班级排行。这样可以及时全面掌握学生的学习效果和投资选股能力。
（四）交易流程必须完备
1、交易必须从资金账户和掌权账户的开立开始，第三方存管-银证转账-委托下单-成交查询-撤销委托-证券交易清算与交收，完成整个过程。对于期货交易必须具备开户、开仓、加仓、平仓、逐日盯市，交割的全过程，并且具有跨市场套利跨品种套利的功能。
2、软件要具备行情的历史回放功能和非交易时间交易设置功能，这样可以让学生在非交易时间上课时同样可以进行交易练习，这样可以充分提高实训系统的利用率，也可以对行情和交易进行盘后分析。
（五）、具有一个全面的、动态的宏微观经济数据库
1、中国股票市场交易数据库：提供沪深两市所有股票交易数据，以及可比股票价格、多种回报率、详细股本变动信息等。特色指标：（日、周、月、年度统计的）考虑现金红利再投资的市场回报率（等权平均法、流通市值加权平均法、总市值加权平均法）；不考虑现金红利再投资的市场回报率（等权平均法、流通市值加权平均法、总市值加权平均法）
2、中国上市公司财务报表数据库：按照新旧会计准则，收录主要科目的历史对应数据和重要会计科目，体现专业数据调整技术。特色指标：同业存款、贵金属、存货净额、保险业务收入、手续费及佣金支出、融资租赁固定资产、质押贷款净增加额等。按照2007年新会计准则，调整合并会计数据，保证数据可比性。对2007年以前的财务数据，采取保留并兼容到现有结构的方法，在充分理解会计科目变更的基础上，对历史数据进行对应。
3、中国宏观经济研究数据库：数据内容包括国内生产总值、人口就业与工资、固定资产投资、居民收入与消费、财政收支、价格指数、能源、环境、国内贸易、对外贸易、国际收支、农业、工业、建筑业、运输业、邮电业、金融、保险等。特色指标：能源生产弹性系数、电力生产弹性系数、能源消费弹性系数、电力消费弹性系数、平均每天能源消费、居民热力年消费量、工业污染治理投资、环境污染治理总投资、地质灾害发生。
二、全仿真证券实训室在教学中的应用
（一）行情分析软件的应用
通过股票、债券、期货、基金行情分析软件，了解当日的及历史行情综合情况及个股涨跌情况，通过将理论课中学习过的各项技术分析方法、理论来对市场及个股进行分析和判断、为模拟交易选择股票、确定投资组合及买卖操作时机。
（二）全仿真模拟交易操作的应用
通过全仿真股票模拟交易系统，进行股票、债券、封闭式基金的买卖操作，对理论课讲授的内容进行验证、温习和演练，增强学生的学习兴趣、动手能力，零距离触摸证券市场，切身体验市场风险；有机会参加股票投资模拟交易大赛。
（三）证券市场数据库的应用
学生可以利用数据库，查询分析与投资有关的宏观经济数据、国民经济各行业数据、各个上市公司的经营财务业务历史数据，以及各期货、外汇品种的国际国内数据，提高其对证券市场的基本分析能力，为其股票、期货、证券投资基金基金、外汇等证券品种的投资决策提供重要参考。
（四）证券实训核心岗位能力
本刊前几期曾刊出“AMI 中国艺术市场行情动态指数-现代书画市场行情”。从本期起，本刊与中艺指数网络监测调查中心一起，将逐步把这个指数运用于我们对市场的分析中。我们希望投资者用更理性和科学的分析方法去了解市场，以提高投资者的投资水平。中艺指数毕竟创立时间不长，还需要不断完善。目前中艺指数仅限于对近现代书画的调查统计。将来中艺指数还会扩大调查统计范围，将会涉及到其它艺术品种。
“指数”是经济学概念。辞典解释：“指数是某一经济现象在某时期内的数值和同一现象在另一个作为比较标准的时期内的数值的比较”。艺术品投资是一种经济现象，那么设立一项“指数”以帮助艺术品投资者分析比较不同现象，提高投资水平，应该说是可行也是必要的。西方有ASI指数( the Art Sales Index )。ASI指数类似股票指数，它包含艺术品拍卖指数和图表系统。ASI指数以数据库为依据，结合通货膨胀率、银行利率等变化因素，对艺术品市场进行分析取得“指数”。中艺指数网络监测调查中心借鉴国际经验，制定中国的“艺术品市场调查指数”，显示中国艺术品市场与国际市场接轨的速度在加快。
中艺指数（ 英文缩写“AMI”）2003年9月开始运行。为创立中艺指数，中艺指数网络监测调查中心组织数十位艺术家、市场学家、经济学家三年期间进行了大量繁琐工作，获得近10年来地级市以上近乎所有艺术品拍卖记录以及画廊业、艺博会交易市场和其他广泛的民间艺术品交易数据，运用科学计算和统计方法创立了“中艺指数”。
记者：赵总，《艺术市场》刊登“AMI 中国艺术市场行情动态指数――现代书画市场行情”后，不少读者很感兴趣。本次采访是请你对这个指数做一介绍。本刊决定与贵中心一起向中国艺术品投资者推荐“中艺指数”，所以首先请谈谈你们创立指数的目的。
赵燮：现在中国内地艺术品市场很火，特别是二级市场（主要指拍卖业）发展趋势良好。尽管投资者能从拍卖交易后的成交报告中获得市场行情，但这种成交报告一般只是“静态数据”。它不具备横向价格比较的条件，不能向投资者提供可比的和动态的市场综合行情数据。我们创立中艺指数，就是想建立一个动态的能反映整个市场行情的行情系统，让投资者了解市场行情时能一目了然，能迅速掌握全局的变化。创立并完善这个指数也许时间是较长的。我相信艺术品投资者将会慢慢熟悉并运用这个指数。我们决定与贵刊一起正式推出中艺指数，只是我们合作的第一步。
记者：请具体谈一下中艺指数的编制情况。
赵燮：一、中艺指数的主要特征可以用八个字加以概括：“综合分析，投资指导”。1、综合分析是：提供整个艺术品市场的综合行情以及价格涨跌趋势，从数据中向投资者提供市场运行规律。2、投资指导是：为政府文化管理部门、机构和个人投资者、经营或中介机构提供市场调查统计数据。
二、中艺指数还可从另方面归纳为几个特性。1、它是综合反映整个艺术市场行情变化的晴雨表，是艺术市场走势的强大“预警系统”。2、它是艺术品经营机构和投资者在选择具体投资目标时的参考指标之一。3、它所提供的各种数据，也能够成为政府各部门在制定文化发展战略计划和修订文化、文物以及其他相关政策时所采用的重要民间调查资讯。4、它的创立，将加快中国艺术品市场与国际接轨，使中国市场在国际上树立更好的良好形象。同时，也为准备进入中国的海外投资者提供了最丰富的市场历史资料。
记者：看来中艺指数不仅对投资者有用，对二级市场的经营机构和政府机构也具有重要参考价值。我想，如果国内拍卖机构以及政府都利用这个指数，那中艺指数就必须具备一些优势，比如数据来源具有广泛性和可靠性，统计方法具有科学性，等等。
赵燮：我们调查对象主要分为两个，一是各地的画廊，二是各艺术品拍卖机构。数据采集范围是全国各大城市的拍卖行情、画廊销售价格单、艺术博览会以及其它大量的民间交易结果等。几年来我们建立了一个几乎包括所有地市级以上艺术品拍卖记录的大型数据库，并根据最新行情随时补充数据。我们与全国20多个交易最具活力的大中城市的40多家画廊或书画经营机构建立了密切合作关系，由它们及时提供各地最新行情。除此我们还在各地聘请数十名市场独立调查员，专为我们提供各类民间的交易数据。
记者：什么是“成分艺术品”，你们是如何选取成分艺术品的呢？
赵燮：“成分艺术品”就是指从有突出贡献的艺术家的具有代表性的艺术品中选择出来的“样品艺术品”。或者说，是根据艺术家的艺术成就及历史累计成交记录，按照一定标准比例和数量选择出来的真正具有代表性的艺术品。例如，不同画派中最有代表性的人以及这个画派主要成员的作品都会被选择为“成分艺术品”。
具体讲，我们选择“成分艺术品”遵循有4个原则：1、成分艺术品的创作者对艺术市场的发展做出过突出贡献，具有相当高的艺术成就。2、有一定的市场基础，即有一定数量的历史成交记录。3、当前该艺术品交易频率高，人气活跃，对指数变化经常发生影响。4、“成分艺术品”不实行终身制。
记者：具体怎样调整指数中的“成分艺术品”？
赵燮：分为客观调整和自然调整两种。“客观调整”是指我们定期考察成份艺术品的代表性，根据考察结果更换代表性降低的成份艺术品，补充更有代表性的艺术品，考察时间一般一年一次。“自然调整”是以年代为标准划分板块，即按照成分艺术品作者的自然生存状况及由此引起的价格变化及时调整。
记者：我知道“指数”的调查统计要有一个起始调查点。中艺指数是以什么时间为基准日的？
赵燮：中艺指数中的成分艺术品的基准期行情，以2003年9月30日为基准日。这个基准期行情包括10年来几乎全部艺术品的拍卖行情、画廊行情和民间交易行情。我们确定的统计方法是，拍卖行情（相当于二级市场）的数据占60%，画廊和民间交易（相当于一级市场）的数据占40%。自2001年起历经近3年，我们统计形成了中艺指数“成份艺术品”市场行情最高平均价、最低平均价、总平均价、减高低后平均价、成交量等数据。在此基础上又计算出第一、二、三、四阶梯等各大板块指数，以及艺术市场的“大盘指数”数据。现在调查和统计在延续，数据库的数据每日增加更新。
我还想解释一下成分艺术品的“本期行情”。一般成分艺术品每期的“样本数据”都会出现价格波动，有些还较大。但在剔除特别情况外，一般其“本期均值”与相对“历史均值”之间的变动不会太大。这种一定区间内不太大的变动，实际就反映出该“成分艺术品”本期价格的变动情况，这就是该“成分艺术品”的“本期行情”，而其变动的幅度也就是涨跌的比率。还有，我们要根据每个成分艺术品每期的成交情况，按照其成交额除以艺术品尺寸得到一个平均价格（即单位价格）的平均值。再以此为依据剔除总样本中较高的10% 和较低的10% ，只把其余80% 的行情纳入计算范畴。
记者：这些涉及到统计学方面的问题了，有些读者大概一下子难懂。现在还想到一个问题，就是中国书画有特殊性。中国书画的形式、风格和尺寸大多不同，交易场合和方式也不有很大差别。你们在统计获取数据时，是否考虑这些因素了？
赵燮：这个问题回答起来比较复杂些。1、关于不同品质的作品。我们参考历史价格，一般按照“中品”设立基准价格，而上品是基准价格的120％-150％；精品以及正式出版物中的作品，其价格则为基准价格的150％-200％；而中下品和下品则是基准价格的70％和50％。2、关于不同表现形式的作品。同一作者同一尺寸的作品，因其艺术形式不同，其价格调整办法为：山水画价格最高，人物画价格次之，花鸟画再次。一般以人物画的价格为计算标准，比例关系为（1.5-2.0）∶1∶（0.5-0.7）；对书法而言，则草书价格最高，行书次之，隶、篆、楷书的价格再次，其比例关系为（1-1.5）∶1∶（0.7-1.0）。而对同一作者相同尺寸的书法、国画作品的价格，则按书法价格为其花鸟画价格的30-40％调整。3、不同成交形式的作品。我们认为画廊成交价格为一般中间价格，拍卖价格比其高，而民间交易又比其较低。我们在计算时根据具体情况调整。
除上述情况，我还想解释计算方法。“成分艺术品”本期行情的计算方法，加权后的简单算术平均法，即在选取纳入计算范畴的记录并调整后，把选取记录的对象尺寸作为权数影响的一种方法。以成交艺术品尺寸作为权数的加权平均价格，等于将选取为n笔样本记录之成交额除以其尺寸，计算出其平均价格，然后再把其平均价格进行简单算术平均，计算公式为：
其中为样本记录之平均价格，Qi为成交额，Si为尺寸。n为选取样本数量和。
记者：熟悉股票的人都知道大盘指数，大盘指数是反映整个市场现状及发展趋势的综合预报。中艺大盘指数是如何计算的呢？
赵燮：中艺大盘指数包括综合指数和成分指数。主要以美国道-琼斯股票价格平均指数、标准-普尔股票价格指数、英国《金融时报》股票价格指数、日本日经股票价格指数、香港恒生股票价格指数等国际上主要股票证券市场所采用的拉斯贝尔公式（Laspegres Formula）、费雪理想式（Fisher’s ideal Formula）、贝氏公式（Pasche Formula）等计算方法为综合参考，以中国艺术品市场数据为依据，结合通货膨胀、市场利率变化等对艺术品市场的流通趋势进行分析，以得到直观的市场行情图表。具体方法以后逐步告诉读者吧。我们的方法是由市场调查和统计专业人员进行的，具有专业性和科学性。
记者：我们推出中艺指数后，市场接受吗，请预测“中艺指数”将会在市场中发挥什么作用。
赵燮：我很有信心。因为我们用了3年的时间创立指数，前期准备工作相当充分，调查和统计方法严谨科学。当然，将一种经济学的“指数”系统运用到艺术品投资市场，对内地投资人来说的确是一种新事物，投资者需要过程才能了解接受。投资者学会运用这个指数会要一个过程的。一旦投资者熟悉并掌握了这个分析市场方法，中艺指数才会成为中国艺术市场的权威行情指标。
记者：现在中艺指数只是针对近现代书画市场的指数。你们有计划编制其他类别艺术品的指数吗？
赵燮：你说得很对，现在的中艺指数只是“中艺书画市场指数”，它只对近现代书画市场。下一步我们将把近现代和当代两个时期的画家群体分开，分别编制指数。我们还有计划编制如油画、瓷器方面的指数。我们还准备创立中艺指数投资基金，主要用于投资收购那些纳入指数系统的成份艺术品。推出中艺指数期货也是可能的，这样我们就会为不同投资者提供更多的投资机会。
记者：谢谢赵先生。“指数”概念是抽象的，中艺指数对大多内地艺术品投资者也是陌生的。不过相信市场会逐步了解，中艺指数最终会成为中国艺术品市场重要的行情分析系统和指标。
赵燮：谢谢。
名词解释
关键词：证券投资实务；慕课；教学模式；创新
中图分类号：G640 文献标识码：A
随着信息技术的迅猛发展，我国教育网络化快速普及。“互联网+教育”已成为高等教育关注的热点。慕课（ MOOCs，Massive Open Online Coursers） ，意指大规模在线开放课程，主要包括在线视频、在线测试、在线答疑与在线讨论等。既提供视频、习题和教材等传统课程材料，也提供交互性论坛，将各种不同的学习者，在共同学习目标、学习兴趣和已有知识的驱使下组织起来，呈现出学习方式的多样化、学习支持的多元化、学习内容的广泛化、学习时间和地点的灵活化。传统教学方式以“教”为主，学生被动地“学”，形成教师为教学主体的“满堂灌”教学形式。教师按事先单方面拟定的教学大纲、教学目标、教学日历、课件或教案等集中授课，学生被动接受课堂知识。而在慕课教学中，教师起引导者、促进者和服务者的作用，学生是教学的主体，主动参与到教学过程中。慕课根据课程特点、学生知识程度和实操要求按知识点制作10～15min的小视频并在线，在学生课前预习的前提下，通过课堂师生互动和分组研讨进行教学，这种教学形式既加强了学生对知识点的吸收、内化、提升和探究，又培养了学生的团队意识和独立思考的能力。慕课模式把课堂的主动权交还给学生，营造出新型的师生伙伴关系，满足了不同层次学生的个性化需求。尽管慕课有着许多传统课堂无法比拟的优势，如开放性、大规模、在线课堂、可重复教学和碎片化教学等，但也存在一些弊端，如师生交流不畅；教师导向作用弱化；考核评价体制不科学等。为了最大限度地发挥传统教学的作用，挖掘慕课教育的优势，慕课理念下的协同教学模式应运而生。该创新教学模式渗透了慕课教学的理念，充分发挥出传统教学方式的潜力，促进了师生交流，强化了教学导向，规范了考核评价，提高了人才培养质量。
一、基于慕课理念的“协同”教学模式的内涵
基于慕课理念的协同教学模式的内涵主要包括：慕课教学与传统教学深度融合下，教师与学生角色的重新定位、线上与线下内容协同、课内与课外知识协同、校内与校外育人协同等。
（一）教师与学生角色的重新定位
慕课理念下的协同教学模式强调教师的“教”与学生的“学”观念和过程的协同。具体体现在教师要转变传统的教学观念和角色，由知识的传授者转变为学生学习的引路人。学生要认识到自己是学习的主体，要养成自主学习和独立思考的习惯。
（二）线上与线下内容协同
制作慕课通常是先把教学内容按教学单元拆分成逻辑上关联的若干独立知识点，并制成伴有出镜讲解或幕后讲解等多种形式的10～15min的小视频，由最擅长的教师主讲。慕课以视频的单一方式呈现，学生被动学习，注意力易涣散，容易产生疲劳感，遇到难度较大的知识点，亟需教师有针对性的课堂讲授，在师生面对面的交流互动中，教师真正起到了“传道、授业、解惑”的作用，提高了授课质量。而学生增进了对难度较大知识点的理解，增强了学习信心。因此，线上与线下内容协同是重要的实施策略之一。
（三）课内与课外知识协同
学生可通过慕课理念下的协同教学模式，学习课程体系的基本知识和基础技能，在掌握“双基”的前提下，适度进行课外拓展学习。课外拓展学习是课内知识的有益补充，能够加深对课堂教学中不易吃透的重难点的理解，提升学生对知识的灵活运用能力。
（四）校内与校外育人协同
教学资源包括校内资源和校外资源，校内资源主要指课堂、教材、慕课资源、信息技术支持部门和各种相关软硬件实验设施。校外资源主要包括院系与政府部门、兄弟院校和其他相关单位之间的联系。资源不同，功能各异，只有协同起来才能相得益彰，最大限度地发挥资源优势，达到育人目的。
二、基于慕课理念的“协同”教学模式考核评价体系的构建
慕课理念下的协同教学模式考核评价主体主要包括教师和学生，而考核评价体系具有多维度、多方位和立体化等特性。考核评价教师的教学效果不能孤立进行，要将慕课与其他教学手段结合起来对不同阶段的教学效果进行单元考核评价。就考核评价主体而言：既要关注领导、教学督导和同行教师的评价结论，也要适当考虑学生的评价意见；既要关注个人的评价，也要重视团队的评价；就评价内容而言：既要关注课程考核的成绩和总结，也要重视教学过程的管理与教学环节的落实；既要注重线上教学效果，也要关注线下作业的完成情况等。借助慕课平台考核评价学生的学习效果，目前主要有在线评价和在线互评，在线评价包括课程任务的学习和把握，视频学习、任务论坛的参与与学习等；在线互评主要是学生项目团队生生互评。但在线评价难以监控替考等舞弊行为，在线互评又难以作出客观公正的评价。因此，如何合理设置慕课教学c传统教学融合的考核评价内容，创建科学、合理和客观的考核评价体系尤显重要。
三、“协同”教学模式在《证券投资实务》中的运用
《证券投资实务》是高等院校财经类专业的核心课程，具有应用性强、综合性强、动态性强等特点。传统教学方式重视基本概念和基本原理，但忽视基本技能，缺乏直观性，一些较为复杂的投资分析方法和理论模型的讲解，学生更是无法透彻深入的理解。基于慕课理念的创新教学模式弥补了传统教学方式的不足，强调以学生为中心，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和学习效率。
在《证券投资实务》教学过程中，教师应灵活运用项目驱动和任务导向等教学设计，通过案例教学、模拟实盘炒股竞赛、小组讨论、实时解盘和在线论坛等教学方法，激发学生自主学习的兴趣，引导学生主动探索。学生也要积极思考，认真领会知识内涵，掌握操作技能，实现教师与学生角色的协同。
由于《证券投资实务》基本理论深奥，基本概念多，行情分析实时，个股技术面分析、图形指标研判和投资组合分析复杂等，仅靠慕课模式的线上教学远远不能满足教学要求。因此，教师要着力于知识点与教学内容的设计。建议教师首先在线下讲解授课单元的总体框架，让学生了解单元教学目的与重难点，然后在线上让学生事先自学相关知识点，接着教师在线下对知识点进行归纳与梳理，帮助学生解决学习中遇到的问题，从而更好地引导学生消化、巩固和掌握所学知识，学生也可以在线上线下与教师作全方位的讨论和互动，充分实现线上与线下内容的协同。
《证券投资实务》课程体系的“双基”学生可以通过线上和线下途径获得。线上学习的优势是知识点可重复、碎片化学习、课前视频预习、课中教师线下精讲提升，课后学生线上社区论坛交流等；线下学习主要体现在：去证券公司、期货公司和资管公司等的见习与实践、专题讲座、实操案例分析、仿真炒股和炒股模拟大赛等。证券市场行情瞬息万变，为了让学生能够更好地体会证券市场的动态特征，教师还应带领学生参加一些针对性强、内容丰富，表现多样化的课外实践活动，从而把课堂教学中不容易理解的重难点内化于实践教学中，实现课内与课外知识的协同。高校可充分发挥教学软硬件设施的资源优势，组织学生在校内进行模拟操盘和仿真训练，选派教师到证券公司学习用大数据分析研判大盘与投资组合的操作技术，提高老师的实战技能，从而更好地服务教学；也可从证券公司聘请行业骨干或专家到学校当兼职教师，作专题讲座；还可与资源提供方合作开展模拟炒股大赛。总之，高校应加强与实体经济的联系，让企业参与课堂教学与课程建设，将行业骨干或专家宝贵的实践经验带入学校，实现课本知识与市场实际的对接，达到校内与校外协同育人的目的。
四、“协同”教学模式考核评价体系在《证券投资实务》中的运用
《证券投资实务》既具理论性又具实践性，可将其按理论性知识和应用性知识进行划分，按渗透慕课理念的协同教学模式进行梳理，恰当而合理地应用已制定的考核评价体系。
（一）渗透慕课理念的“理论+应用”评价方式
慕课制作要求教学团队对课程体系有较深刻的认识和把握，对课程的不同章节，在教学的不同阶段，慕课视频制作的知识点应是一组组具有内在联系紧密、难易程度适当的知识群。《证券投资实务》在教学初期，主要考查学生对上证、深证及个股等基础理论和基本知识的理解；教学中后期，主要考查学生是否可以解读相关财经资讯对大盘及个股的影响，个股的K线图形、技术指标、趋势与特点、个股的交易记录和交易排名等。因此，慕课制作要突出课程教学特点，期初的慕课视频制作侧重理论考核评价，期末的慕课视频制作则侧重应用考核评价。
（二）渗透慕课理念的“线上+线下”评价方式
《证券投资实务》涉及面广，为客观科学地考核评价学生对证券知识的掌握程度，既需要慕课建设资源库的在线考查，也需要课堂测验、期中与期末考核（笔试或操作）等线下考查。线上考查与线下考查的比例由教师根据实际情况自行合理设定。
（三）渗透慕课理念的“过程+总结”评价方式
过程评价指从教学环节上对学生的学习进行综合评价，不同教学环节的完成情况又可分为若干个等级，将各评价等级乘以适当的权重系数可得出一个综合评价。对教学过程进行评价最能体现出学生学习付出的精力、时间和收获，比“一考定乾坤”更加科学。总结评价一般是由教师给学生设定综合考查内容，主要考查证券投资基础理论与投资组合分析方法，希望了解和掌握学生解决实务问题的能力。该评价方式更能体现学生的学习效果。
（四）渗透慕课理念的“项目+驱动”评价方式
教师根据课程的具体教学内容将《证券投资实务》分成若干个项目，如：证券投资的价值评估、宏观经济形势分析、行业分析、公司分析、技术分析和投资组合分析等；再将学生分成对等的若干小组；小组领取项目；教师解析任务；小组成员在教师的指导下，经过文献查阅、小组讨论和任务书撰写等完成相应任务；最后教师对任务完成情况进行考核评价。显然，该评价方式更能考核学生查阅文献资料的能力、自主学习能力、运用知识解决实际问题的能力，更能培养学生的团队合作精神。
（五）渗透慕课理念的“教师+企业专家+学生团队”评价方式
在慕课与传统教学深度融合的考核评价体系中，学生对知识的独立思考能力、实际操作能力、团队合作能力、总结归纳能力和互动环节的参与度等是考核的重点。这些内容的评价主体是多方位的，既需要教师通过学生线上和线下的表现给予客观评价，也需要学校邀请的校外企业专家根据学生团队项目任务的完成质量给予公正评价。另外，学生在与团队成员共同解决问题的过程中，也会获得团队组长及其他团队成员的评价。教师、企业专家和学生团队三位一体的协同评价，能更加客观地体现学生的团队合作能力、独立思考能力和自主学习能力。
五、结论
该教学模式是慕课教学发展的产物，适应国家信息化教学的发展趋势，对于提升师资水平，夯实学科基础，加强校企合作力度，提高金融人才培养质量，具有极其重要的意义。但该研究还处于探索阶段，尚有诸多不完善之处，希望同行专家共同努力，在强化理论研究的同时，加强应用研究，争取尽快构建出一套适合我国国情的，B透慕课理念的行之有效的《证券投资实务》协同教学模式。
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