时间：2022-04-11 20:35:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇二年级下学期教学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
二年级英语下学期教学工作总结本学期，我担任小学二年级英语口语教学工作，在工作中我兢兢业业,努力为孩子们学习英语打下坚实的基础。为使今后的教学工作取得更大进步，现对本年的教学工作作一总结。
一、学习新课标，明确教学目标。为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我对《英语新课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到“有备而来”。
我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出难点，又要突破重点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，处理“突发事件”。
课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。
3、课后备课，总结教学经验。
每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。
2、图文结合，掌握新知。
根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。
3、游戏活动，巩固新知。
新学年伊始，我们带着信心十足的心情，体育教研组开始了丰富的教研活动，为让体育教研工作蓬勃发展，开阔师生视野，培养学生表现力和创造力，更为能顺利通过省市教育督导室对我校进行评估验收，做为体育教研组更不拖后腿，特制定了以下教研工作计划。
一、指导思想
为了培养学生自我锻炼身体，有良好的身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，这些教育是每人所接触的最基础教育，万丈高楼平地起，基础教育没有深入，高等教育则无法真正的被学生了解，深入。学校体育教研工作势在必行。它不仅可以指导教学向深层次发展，还可以为学校体育教学提供条件，创造条件，开展多项活动，组织学生集体进步，坚定信念为培养教育合格人才奉献自己的力量。
二、主要任务及目标
体育教研组力争在本学期里以崭新的姿态来迎接新的考验，努力开展各项教研活动，把教师、学生的积极性充分地调动起来，拧成一股绳，共同投入到教研活动中去将完成以下任务：
1、组织教师上好每节课，按时检查教学常规，严把备课，上课质量关，积极总结好的教学方法。
2、指导学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的主动性，积极性，教职工他们强身之道。
3、发现特长生，培养精华，开发潜力，提高体育运动水平。
三、方法措施
1、做好班主任和任课教师之间配合工作，顺利开展各项体育活动。
2、做好常规工作，坚持常规月检以保证教学高标准，保质保量地正常运行，严把备课，上课质量关。
3、成立兴趣小组并及时开展有趣体育活动。(包括篮球和排球两个项目)
4、每个学期认真组织开展学生(各年级)及教师的课外体育活动。
5、及时了解每位学生体育成绩。
6、下学期开学由任课教师组织高二年级特长生的辅导训练工作
四、活动安排
1、(1)上学期：
学生活动方面：10 月中旬举行高一、二年级《舞动青春》广播体操比赛、高一年级篮球联赛。
教师活动方面：11月中旬举行“强体魄、促教学”教师系列活动(一)登山比赛。
(2)下学期：
学生活动方面：4 月初举行高二年级篮球联赛。
教师活动方面：5月初举行“强体魄、促教学”教师系列活动(二)趣味性比赛。
2、互相交流体育课的教学内容方法
3、常规检查
每学期每个月按学校教研室的要求进行常规检查(教案、上课情况)
4、每学期在本组内组织5--6次听课评课活动。
5、高三年级上学期务必将所有学生测试有项目全部结束并作好成绩的统计汇总上报工作;高一、二年级在下学期期末以前结束学生各项成绩检测汇总统计上报工作。
论文摘要：文章阐述了目前钳工实习教学与技能考核存在的问题，并据此提出了考试改革的具体设想。
目前，钳工技能操作考试一直以锉配工件作为主要考核内容，这与实习教学内容以及《职业技能鉴定规范》有一定的脱节。为了培养学生具有更好的动手能力和适应能力，钳工技能考试改革势在必行。
考试存在的问题
所考内容与计划安排脱节一般职业学校钳工实习计划安排如下：一年级上学期是学习基本操作，如划线、錾削、锯削、锉削等；一年级下学期主要学习简单装配技能，如锉配、刮削等；二年级上学期主要学习钻床装配、主轴和导轨的精度测量等；二年级下学期主要学习车床装配等；三年级是到工厂进行生产实习及考级。在各阶段的考试中，应知考试内容主要是按学期的工艺内容出题的，而操作考试内容是以考锉配零件为主。
所考内容与现实需要脱节（1）钳工职业资格考试的应会考试或有关钳工技能比赛等仅仅局限在锉、锯、钻、铰及平面划线上，钳工的其他基础知识和基本技能没有体现出来。现在企业生产中锉配技术应用较少，相反维修、装配技术在生产应用非常广泛。（2）目前衡量教学质量往往是通过考试来进行，因此容易出现学校为考而教，学生为考而学的现象。有的学校竭尽全力刻苦训练的只是考试范围内的操作技能，而对于非考内容的操作课题则轻描淡写，一略而过，有的甚至把非考内容删除。
考试改革的条件
对钳工技能考试进行改革，目的是提高学生实际操作能力，为将来就业服务。钳工技能考试改革需要具备以下条件：
要组建一支专业理论水平及操作技能较高的教师队伍要培养技术高、适应力强的学生，教师是关键。进行钳工考试改革，首先要编出或选出合适的考试试题，然后按照要求正确评分，这就要教师既要熟悉专业理论知识，又要掌握一定的操作技能，这样才能将理论知识贯穿在实际操作中。笔者认为实习指导教师应具有如下能力：（1）扎实的基本功，正确标准的操作姿势和动作，每一个演示动作都要规范到位。（2）具有丰富的实际操作经验并且具备高级工操作水平。（3）具有较高分析工艺的能力。工艺方法、步骤的正确与否直接影响着工件的质量。所以要求实习教师不仅要具有较高的分析工艺的能力，还要能够培养学生分析工艺的能力。（4）实习指导教师还应具备解决实习难题的能力。实习指导教师还要注意言传身教，以严肃认真的工作态度，一丝不苟的教学作风，自身的科学文化素养，潜移默化地感染学生、影响学生。
要完善实习基地的建设，实现产教结合学校领导要充分认识到实习教育的地位和作用，舍得花钱和力气进行投入，要做到人无我有、人有我强、人强我特。有些职业学校设备简陋，钳工专业仅有几张钳台、几台钻床，学生三年的实习都是靠几块铁板来训练锉削、锯削、钻孔等基本操作技能，根本没有机会接触实际产品，这样的条件要想使学生具有较强的操作能力是不可能的。为了完善实习基地的建设，我校采用产教研相结合的方式，与实习基地相联系，实习产品种类及操作形式多样化，提高了学生的实习操作技能。
考试改革的策略
将钳工专业单一的应会考试形式变为灵活多样的方式，除了在内容上改变外，还在时间和方法作灵活变动。近年来我校在学生的应会考试中已打破了旧的模式，改革了考试方式及内容。我校的具体做法是将每学期所学的内容与实习产品挂钩，将某个产品的某个加工工序作为考试内容，由教师按技术要求定出考试要求、评分标准和考试所需的时间，让学生考试。
考试范围突出广泛性现在的钳工应会考试试题，多数以锉配件的考核内容为主，极少有刮削、装配等内容。要将单一的锉配考试形式变为灵活多样的形式，如装配、刮削、机床调试与修理等，除了实习设备要完善外，还需要有一套较为合理的符合本校生产实际及社会要求的试题。近年来，我校已经逐渐进行考试改革，并根据各年级各学期的实习教学大纲要求，结合本校实习基地的产品，编制了一套包括零件加工、刮削和装配等多项内容的各年级考试试题集。从考试情况来看，学生反应良好。
考试内容突出层次性一年级上学期主要考锉、锯、錾操作姿势和加工精度；一年级下学期主要考锉配；二年级上学期主要学习装配，把钻床主轴的装配及精度调试或钻床拖板刮削作为考核内容，并将学生分为两部分，一部分考装配，一部分考刮削；二年级下学期，将车床的主轴校正或车床中拖板楔条刮削等作为考核内容。
考试时间突出灵活性不一定将考试安排在实习的最后几天，可根据生产实际提前安排，分批考试。
考试方式突出多样性（1）将考核分为应知和应会两部分，既考核基本理论知识，又考核实际操作部分。（2）每进行一次课题考核就评定一次成绩。（3）采取教师评与学生评相结合的方式，除了教师根据学生规范操作以及技术数据是否准确等情况进行评定成绩外，还将学生分为若干个考核小组，各小组自行考核。（4）还可以一位学生操作，其余同学观看。（5）结合装配工件，让学生口述部件的装配工艺过程及装配注意事项等。
通过把产品生产作为考试内容，既提高了产品质量及生产效率，又提高了学生学习的积极性，取得了良好的效果。
考试改革的好处
一、改革两年制临床医学留学生汉语课程体系的意义
为了更好地满足两年制临床医学留学生的学习需求，使语言学习、专业学习与医院实习三者教学相协调，研究和改进适合我校两年制军援留学生的汉语课程体系，对目前的教学模式进行有效调整十分必要也十分重要。截止到目前的2018年春季学期，汉语课已经全部调整到晚间上课不再占用正课医院实习时间，同时根据学生具体的实习需求，自学生下临床起，汉语课程已经在原有的课程基础上，弱化HSK3级应试内容，大量加入实习汉语口语基础内容。保持了学员的学习积极性，是学员在晚间上课的条件下，依然有很高的学习热情。可见，学员们对汉语学习充满动力、对汉语教学充满期待，急需课程调整这是不争的事实。
二、两年制临床医学留学生汉语课程改革的设想
将两年制基础汉语教学分为三个阶段。第一阶段为一年级上学期的基础汉语学习时期，第二阶段为一年级下学期的达到HSK3级汉语水平辅助医院实习时期，第三个阶段为为期整个二年级的辅助医院实习，延展汉语能力时期。第一阶段基础汉语学习时期，教学的主要目标是为学生打汉语基础，并同时全面发展学生的基础听说能力，因为两年制学员来华学习时间相对较短，学员自身素质及培养目标与预科学员也有较大差别，所以，汉字书写能力暂时不作为学生能力提高的主要方向之一。第二阶段为提升汉语水平辅助医院实习时期，为教学关键时期，本时期内，学生已经开始了医院实习，能开口说汉语，能认读汉字，能使用汉语和医院实习时所接触的医务人员及患者交流的需求大大增强，需要进一步提高学生的汉语水平，让学生使用汉语对其医院实习进行辅助。第三阶段的教学在学生升上二年级后开展，此阶段内，学员实习任务变得更重，开始为一年后的毕业论文及毕业答辩做准备。所以第三阶段的教学目标是继续辅助学员医院实习，延展学生达到HSK3级水平之后的汉语能力。
三、具体实施方案
拟将学员分成两个平行班级。一年级上学期，开设汉语综合课、复练课、生存汉语口语课及听力课，综合课的教学目标为完成相当于HSK二级水平汉语课程的教学。复练课的授课内容为辅助综合课内容，带领学生做相关复习和知识点操练。听力课、生存汉语口语课作为功能性课程，突出专项技能的培养和训练，围绕着学生在华学习可能涉及到的生活学习内容分话题展开，并在学习中相互借鉴贯通[2]。一年级下学期，开设汉语综合、汉语复练、实习汉语（基础篇）三门选修课。汉语综合课重要教学目标为完成相当于HSK三级水平的汉语教学。开设实习汉语（基础篇）课程，旨在辅助学生医院实习，让学生能够与医院的患者及医务人员进行基本的汉语交流、发展与其专业相关的汉语能力。一年级的汉语课程设置应本着听说领先，听说并重，保证学生通过不到一年的汉语学习，达到相当于HSK三级的汉语水平，同时为辅助医院实习提升听说能力[2]。学生升上二年级后，实习任务变得更重，也开始为一年后的毕业论文及毕业答辩做准备，超过半数的学员希望能在此阶段继续汉语学习，他们的学习目标为HSK四级水平及以上。故此，在二年级应开设汉语中级综合、实习汉语（提高篇）、中级汉语听说等至少三门汉语选修课，让学生按照自己的汉语学习需求及学习时间选择适应的汉语课程，从而达到进一步提高学员医院实习中的汉语水平，延展提高学生的汉语能力的目的[3]。
总结
综上所述，本次对两年制汉语教学体系的改革构想是以为期两年的汉语教学实践为主体构建的，仍应逐步改革调整课程体系，增减调整课程内容，优化课时分配。希望通过本次构想，逐步构建出更加符合教学要求、学生需要、效果良好的两年制汉语课程体系。
寒假学习计划内容
一、阅读计划
一个寒假有30天，那么30天读2-3本书就可以了。当然，也可以选择读一个系列的书。
读书笔记和读后感是一个方面，另一方面，可以把读过的书籍做一个总结，以思维导图或者画报的形式呈现出来。
二、复习计划
每科都是满分的忽略此条。
期末考试了，为什么还要复习?
期末考试，是一次总结性的考试。不少学校考完试之后，还要校对试卷才能放寒假。不过，大部分的学校并没有这样做。
通过考试，能够发现孩子知识掌握得不牢固的地方。如果期末考试考得不太好，那寒假的时候，就很有必要对薄弱的地方进行巩固和提高。
一二三年级的内容，我们更新得比较全面了。
只要找到不会的点，回去看看视频，做做对应的练习就可以了。
三、预习计划
一二年级的语文数学视频和一课一练都已经更新完了，如果孩子的基础比较扎实，完全可以自学。
在预习的时候，语文以生字的学习为主，包括生字的读音、字形、部首、笔画数、组词、造句。三年级的还要自己查字典，分不同的字义组词，再造句。
除此之外，还可以先背诵古诗。
寒假的时候，我们还会同时更新三年级的语文数学同步学习视频。
四、写作
一年级的小朋友，下学期就要正式开始学习看图写话了。那么，在寒假的时候，先接触一下，到时候就不会说跟不上教学进度。
二年级的小朋友，看图写话不能满足于写2-3句话。需要学习一些写作的方法，把内容写得更加充实。
我们陆续更新了不少看图写话，有需要的家长可以打印出来给孩子练习。
三年级的小朋友，我们建议一周写2-3篇日记，可以把春节里的习俗都写下来。
学习计划实施方式：
合理制定大目标和小目标
学习规划首先要制定学习目标，大目标是整个学期所要达到的成果，小目标可以具体到一周，每个周末回顾一下本周的学习规划是否完成，再定下新的目标。一个看得见的目标能给孩子提供源源不断的动力。另外，家长不要拿自己的孩子和别人家的孩子比较，如果真的要比较，就拿本周的孩子和上一周的孩子作比较吧。
本学期由于学校实际工作需要，我承担了四年级、二年级共八个班的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短以待下学期教学水平能更上一层楼。
1.学期初，和教研组教师们一起，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2.认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。本学期我承担的美术教学任务平均每天有3节美术课，那如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课、写好教案外，我觉得平时还需要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。四年级、二年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了剪纸课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的剪纸作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。并且剪纸富有民族色彩，在课堂中加入剪纸各类知识，有助于增强学生的民族意识。
3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录象等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范作，课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。在多媒体的辅助教学中感受到色彩的魅力，提高兴趣。
4.在教学之余，我也注重自身发展进步。积极参加校内外听课，评课以及区教研活动。向老教师学习教学经验。在教学之余还协助学校绘制各期黑板报和节日舞台布景，并承担了管理学校的美术室等工作。
5.经验和教训
（1）、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
（2）、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
（3）、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
（4）、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。
时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一个学年就这样一晃而过。亲爱的读者，小编为您准备了一些二年级班主任工作总结，请笑纳!
二年级班主任工作总结1本学期伴随着元旦钟声的敲响，画上了一个句号。在这承前启后的时刻，作为二年级的班主任，我掩卷沉思，无论是教育教学还是班级的管理工作都留给我太多的反思。
在教学中我始终坚持自己一贯的作风，至少提前备好一周的课，第二天要讲的课，头一天在心里理顺一下教学的程序，能用课件的一定自己做好课件，在教学中我知道，课件的形象，直观的声音，图画，文极大的吸引着学生，班级有这个方便的教学设备，我就尽我的所能尽量的利用，把孩子的注意力集中在课堂上，让学生在虚虚实实的一个又一个情境中针对所学的内容有一个很好的探索，认知，进而掌握知识。在教学中我还以情促教，以自己饱满的热情，积极的情绪感染学生，让他们掌握知识点的同时，兴趣盎然的度过每一个40分。班级电脑中存着一学期以来几乎每节课我都准备的课件，有时，自我满足的想，等自己在教下一个循环的二年级的时候我就有自己的资源库了，随用随取，多方便。尽管在备课时我准备的是语文和数学两科，尽管在校工作的时间很紧张，我对自己有一个要求，假如明天有听课的，不要让自己太没面子，明天有听课的，我就这样讲。我是一个老老实实的教书先生，学高为师的道理我是牢记于心的。所以如果在学校自己的工作做不完，讲不了，工作必须带回家，不睡觉也要做完，这样自己的心里才踏实。我从不向任何同事，领导说，我做了什么，我想怎样。在我的意识之中，领导安排的工作有他的道理，自己努力做好就是，做不好，自己找自己的原因。本学期班级由原来的38人骤增到46人，新来的孩子在学习上存在高低不同的层次，再加上原来学习差的孩子，我的心每一天都提着，总是利用自己的休息时间，带着他们练习，中午的时候一边吃饭一边批作业那更是常事，其实这样忙忙碌碌带给自己的负面影响只有自己的胃知道，当我看到姜博同学的我能看清模样，作文也能写大半篇了，我高兴的都想抱抱他，就像我的孩子有一个很大的进步一样。在教学中我是一头只知道低头耕耘的笨黄牛，但求无愧我心就好，我也甘愿做这样的黄牛。我想在下学期的教学中我还要继续认真备好课，用心上好课，耐心辅导好差生，进一步优化好自己的教学工作。
在班级管理方面，我注重人文化，把老师对学生的爱渗透到方方面面，尽量做到师者父母心。
首先在开学初，我把班级后边的揭示板中间设计了一颗有班级同学的小手模样为枝叶的大树，命名为“成长力量”，寓意他们无限的生长力量和生长空间，把每月优秀的孩子的小照片贴上去，他们看到自己的相片在上边都高兴地不得了，在高兴之余自己重视自己，让他们知道自己是老师眼中的好孩子，从而爱学习，乐观向上。在知识窗中，由于我个人喜欢诗词，觉得诗词是一种拥有音韵美，语言的凝练美，且因诗作在不同的历史时期，不同的作者，不同的背景从而昭示人世间真善美，仁义礼智信等美好的情感，为此我准备了岳飞的《满江红》，王安石的《明日歌》等以此感染我的学生，热爱中国文化并受到情感的熏陶，产生心灵的共鸣。为此，我想在下学期布置班级的时候我还会注重古诗词对孩子们的影响。但很不好意思的是，没有准备一些墙贴，把班级的墙美化起来，地脚线上边有些擦地的水点。下学期一定改正。再有孩子进行室外值日扣分很多，这里当然有我的监管不力的原因，我不想开脱什么，还是自己的监管力度不够，下学期勤说勤查，力争上游。另外在学生的礼貌待人方面，我勤说勤教，以身作则，要求孩子做到的，首先我做到。在班级纪律方面，发现学生的不良做法及时制止，好的行为及时表扬，让孩子在乐观，积极的形态下约束自己，当然，我做的还差的很远，但我已有一年半管理大班额孩子的经历，并在不断的反思，相信会很快达到理想状态。
最后，再配合学校的德育及各项工作中我是全力以赴。各种安全工作不仅是挂在嘴边时常给学生讲，更是落实在行动上，保证了班级的每一个孩子没有恶劣的打架事件，交通事件，平平安安的过了一学期，我想这就是我当老师的最大的成果，孩子们的文明礼仪更是牢记于心，外化于行动。11月份成功的召开家长会很好的与家长进行沟通，达成共识。书香班级活动的开展更是带领孩子们感受到读书的快乐，为他们奠定了多读书，读好书的坚实基础。阅读比赛，写比赛的开展更给孩子注入了写好，读好书的美好理想。
总之，就我个人来说，在积极参与学校的各项活动的同时，自己也在不断提高。紧张有序的工作的同时我也在收获，10月份参加了数学的团队教研活动，我知道说课如何进行，并为自己鼓足信心，11月，同事们都里让我为区级优秀版主任，让我看到同事的友善，领导的认可，所以，我虽能力有限，但从不懈怠，我相信勤能补拙，我一学期的工作我选“勤”，来总结，新学期的工作我也将用“勤”开始。
二年级班主任工作总结2时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。
二、重视培养孩子们的行为习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
三、培养小干部，发展孩子的能力。
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。
四、加强与家长间的交流。
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像钱汝尭、卢李杰等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
五、加强集体凝聚力。
这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!
二年级班主任工作总结3我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结，和学生交知心朋友。
第一,热爱学生,尊重学生,相信学生.
我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.
第二,开展丰富多彩的活动.
通过丰富多彩的活动引发动机,激发兴趣,发展个性，强化学生的表现欲,求知欲,调动学生的积极性,主动性,创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥.每学期学校都要组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬.班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强.
第三,发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展
素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.因此，我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标.通过一系列活动调动学生的积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质.对于每一次活动,我都进行动员和总结,甚至组织同学写心得体会,要让学生通过每次活动都有大的收获,真正做到寓德育于活动之中.
二年级班主任工作总结4时光飞逝，转眼间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。静心想想这学期的一幕一幕，此时才觉得如释重负，感觉到身心的疲乏。但庆幸的是，这学期却过得很充实，对于我来说，又是一个丰收年。
收获一：教学能力有所长进
这学期是我校课改以来我所教的第二个学期，在上学期的基础上，我已习惯了写学案、采用小组学习形式进行教学的模式。不再为写不好学案而犯愁，为组织不好课堂而苦恼。如今我的课堂井然有序，学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争，每天的课堂都成为了我与学生们表演的舞台。
同时，在本学期我还成功地在六中上了一节>心理健康课，而且还是在没有任何准备的情况下上的，并取得了优质课二等奖。我也积极地参加了教材过关考试和青年教师基本功大赛，并获得了一等奖。这些都使自己的教学能力得到了进一步的提高。
收获二：班主任工作逐步成形
对于我这样一个刚入道的新班主任而言，难免要为许多琐事所烦恼，原因当然是经验不足。而经过了半学年的磨练，这学期明显干起来轻松了不少。而且，我平时经常反思的内容也多与班主任工作有关。同时，我还认真参加班主任>培训，认真学习和查找有关内容，使自己逐渐成为了一位合格的班主任。在这学期举行的班主任基本功竞赛中，我也很荣幸地代表我校参加了，并取得了第二名可喜的成绩。
总之，我深知自己离优秀班主任还有很大距离，自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微，接下来要做的还有很多很多。但无论这条路有多难走，我也不会畏惧。相反，我会以更饱满的热情投入进去，让自己尽早成为一名优秀的班主任。
收获三：师生感情与日俱增
在本学期，我与学生们走得越来越近，彼此之间渐渐地建立起了一种深厚的感情，仿佛自己的脉搏每天都随着他们在跳动，他们无时无刻不在左右着我的心情，我与他们同欢喜同快乐，我被他们不停地感动着。尤其是在他们取得一个又一个荣誉时，我比他们还要高兴。这种收获要比自己所获得的收获还要大，还要令人感到充实。
总之，当我看到他们经过认真准备排练后成功举行的一次次班会;当我听到演讲比赛、朗读比赛第一名都是我班学生;当我感到他们不时地表现出来的对我的喜爱……所有这些，都成为了我的一笔财富。
因此，我要说，我也敢说：'今年又是一个丰收年!'
二年级班主任工作总结5光阴似箭，岁月如梭，一转眼，本学期紧张而又忙碌的工作又临近尾声。班主任工作有喜有忧，有苦有甜。通过以往对学生的了解,这一个学期坚持不懈的努力和精心的组织管理,无论是学生,还是班级管理,都上了一个新的台阶。这一学期，我主要从以下几方面抓起：
一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。
要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。
首先，通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。
班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。
二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。
良好的习惯是学习的基础。可无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。
班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。
对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
三、严中有爱，做好后进生的转化工作。
对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。
利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
四、做好家长工作，共同管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。
平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。
五、工作中存在的不足。
本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。
【关键词】现代学徒制 校企合作 人才培养
为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高人才培养质量和针对性，促进职业教育更好地服务华中地区经济社会发展，推动职业教育体系和劳动就业体系互臃⒄梗根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成【2014】9号）、《教育部职成教司关于开展现代学徒制试点工作的通知》 （教职成司函【2015】2号）、《省教育厅关于转发教育部开展现代学徒制试点工作的通知》（鄂教职成【2015】1号）等文件，我校积极与企业以现代学徒制试点，探索创新人才培养模式，使校企合作真正落到实处，实现企业，学校和学生的共赢
一、校企合作的优势
校企合作的双方（校方和企业）各为独立主体，基于各自或共同的目标需求指向所进行的信息、知识、资源及行为合作活动，实现功能优势互补和资源共享。校企合作是高等学校培养创新型人才的一种新模式，也是促进高等教育改革创新，全面提高人才培养质量的重要举措。随着高等工程教育改革的深入，尤其是卓越工程师教育培养计划的全面实施，校企合作在人才培养体系中的作用越来越突显。
二、现代学徒制的合作方式及内容
（1）共建武汉交通职业学院机电工程学院“华工激光现代学徒制试点班”，办学地点设在武汉交通职业学院、武汉华工激光工程有限责任公司。
（2）联合招生招工。共同实施2017级武汉交通职业学院机电工程学院电气自动化专业自主招生、武汉华工激光工程有限责任公司招工。招生招工人数为30-50人。
（3）共同培养。包括共同制定人才培养方案，共同开发岗位技能课程与教材，共同组织课堂教学与岗位技能培训、职业资格考证，共同做好教师师傅师资队伍的建设与管理，共同组织考核评价等。
（4）共建“武交院―华工激光校企合作共建领导小组”。由校企合作双方相关人员组建“武交院―华工激光校企合作共建领导小组”。该小组的职责是共同商讨双方合作机制，针对校企合作的规章制度、教学管理、学生管理、兼职教师管理、教学质量保障和深化合作等大方向、大问题进行沟通、商讨，保证校企合作各项工作、“华工激光现代学徒制试点班”运转顺畅、合作方式多样、合作层次逐步提高。
三、现代学徒班的合作模式
由校企双方共同主导，在学生自愿的基础上进行选拔招聘，组建30-50人规模的“华工激光现代学徒制试点班”，共同制订“华工激光现代学徒制试点班”人才培养方案，实施“1.5+0.5+0.5+0.5”工学交替人才培养模式。试点班学员在前三学期（大学一年级和二年级上学期）在甲方实行全日制在校学习；第四学期（二年级下学期）学员赴企业进行“工学交替式”学习，在企业师傅的指导下完成人才培养方案规定的专业实践课程学习，甲方安排教师给予必要的协助；第五学期（三年级上学期）学员回学校继续完成专业理论知识的学习；第六学期（三年级下学期）学员赴乙方企业完成毕业顶岗实习、毕业设计、毕业答辩等教学工作，该工作由甲乙双方共同组织实施。学员毕业后经乙方考核合格后进入乙方企业就业。
四、学生管理模式
校企共建“厂中校”。“厂中校”建在乙方厂区，乙方负责装修及基本设施设备的配备。“厂中校”建成后，资产归乙方所有，由乙方负责管理。甲方在乙方挂牌设立“武汉交通职业学院厂中校”。“厂中校”供甲乙双方进行现代学徒制人才培养改革试点、甲乙双方教师指导学生实习、甲方教师实践锻炼等使用，为甲方“双师素质”教师的培养提供平台，具体方案双方共同协商制定。甲方做好进入“厂中校”人员的管理工作，确保其遵守乙方的规章制度。甲方委派实训指导教师与管理教师，对进入“厂中校”的学生进行管理。
五、指导实践性教学与实习、实训基地的建设
甲方在乙方挂牌设立“武汉交通职业学院生产性实训就业基地”，乙方在甲方挂牌设立“武汉交通职业学院・华工激光工程产学合作协同育人中心”。校企双方共同指导学生参加技能比赛、创新设计竞赛等，共同指导学生课外科技活动，双方均同意在对外信息中使用实训基地、协同育人中心的名称，并开展实习、培训、管理和科研合作。
参考文献：
关键词：小学英语；绘本教学目标；选择原则；sight words；研究方法
《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供生活实际，贴近生活的，贴近时代的内容健康和内容丰富的课程资源。作为英语教师应拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。因此作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性。
绘本（Picture Book）是一种适合儿童阅读的读物。绘本图文结合、短小精炼、语言简洁、针对性强且富有童趣，其独特的魅力是单纯的语篇所无法比拟的。在小学英语教学中让学生尝试阅读英语绘本，享受绘本阅读的乐趣，这对于激发学生的阅读兴趣、培B学生的自主阅读能力都是有积极意义的。
基于以上两点，2014年9月我开始探讨在教学中开展绘本教学的行动研究，下面就我在研究中的一些做法和大家一起分享。
一、确定各年级绘本教学的总体目标
我们首先针对教材内容，制订英语绘本教学计划，构建英语绘本教学模式。由于各年级学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：
（一年级）（1）激发和培养学生学习英语的兴趣。（2）能认读教材出现的Sight Words。（3）能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。（4）能对绘本的内容做简单的角色表演。
（二年级）（1）激发和培养学生学习英语的兴趣。（2）能认读课本出现的Sight Words。（3）能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。（4）能对绘本的内容做简单的角色表演。（5）完成与绘本学习相关的学习活动。（6）在了解熟练26个字母的基础上，对绘本所出现的语音规则有一定的了解，并形成一定的语感。
（三年级）（1）激发和培养学生学习英语的兴趣。（2）能听懂简单的绘本故事。（3）能根据发音规则正确拼读绘本故事。（4）能在老师的帮助下表演或讲述简单的绘本故事。（5）能根据要求制作简单的英语绘本。
二、选择合适的英语绘本
在目标确定下来之后，我们要做的就是依据教学内容以及不同年级学生的发展程度及学习特性，选择合适的英语绘本。
我们首先要做的就是给学生提供精选的绘本阅读资源。我们通过去书店、上网浏览等途径，收集了一些英语绘本素材及相关信息，如动画、歌曲等等。
对于绘本的选择，我们主要遵循以下三个原则：一是依据课程标准和孩子所在年级所要达成的学习要求来确定绘本教学目标，绘本的选择可以是帮助解决教材的重难点，可以是在教材基础上进行有效补充和拓展，也可以是教材的延伸。总之，绘本的引入是为了补充、丰富和巩固教材的教学；二是尽可能选择经典的、贴近儿童趣味的绘本素材；三是必须考虑孩子的接受程度和认知水平的实际来进行选择。
三、开展绘本阅读教学
1.学习sight words
《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：基础教育阶段英语课程的任务是帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。培养学生流利的阅读能力是重要的途径之一，流利阅读之所以重要是因为它是词汇认读和理解文章之间的桥梁。（National Reading Panel，2000；Rasinski，1985；Reutzel & Holl-ingsworth，1993）阅读既可以使学生获得丰富的文化知识，开阔视野，了解中西文化差异，激发英语学习兴趣，又可以培养学生的英语思维能力、分析能力、创新能力和跨文化交际能力。广州市小学一、二年级的英语口语教材就包含了147个Sight Words，这就为在小学阶段开展流利的阅读教学提供了有利的条件。Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词，要求孩子能整体记忆， 即一看见就可以读出来的词。Sight Words也是高频词，据统计显示，Sight Words在儿童读物的出现率能达到80%。在阅读的同时，注意识记高频词Sight Words，对孩子掌握初级阅读有很大的好处。因此我坚持课前5分钟用多种形式让孩子认读Sight Words，如利用sharp eyes，chant或游戏等形式帮助孩子熟记单词。
2.开展单元教学与英语绘本有效结合的研讨活动
一年级上学期为了更好地开展绘本教学研讨，在高敏老师的指导下，我和文冲小学的许愫珍老师一起进行了绘本Brown Bear Brown Bear What Do You See？与Unit 6的单元教学设计，通过录像观课、评课和磨课，共同研讨绘本教学的模式，力求通过这些活动的开展，及时对我们课题的研究过程进行监控和反思，努力提升绘本教学研究的质量。
二年级上册教材中的Unit One主要学习有关动作的词以及I can ... Can you ...？Yes，I can. No，I can’t. 等句子。From head to toe 这个故事涉及了11个动词和问句Can you do it？I can do it. 学生在一年级时已经掌握的sight words（from，to，do，an，I，am，can，my，a，and，it，you）在故事中反复出现，为学生阅读故事奠定了基础。还选了Ant can’t作为课外阅读材料。二年级下学期Go Away Mr Wolf语言简单且不断重复，学生读起来朗朗上口，提升了学生的学习兴趣。
三年级主要是培养学生见词能读、听音能写的能力，因此我选择了《我的第一套自然拼读故事书》作为phonics的阅读材料，上学期我选择了Dear Zoo，该绘本的句子简单重复，所用的词语除了学生已有的词汇基础和所学过的sight words以外，大部分词都符合自然拼读规则。下学期我选用了Little Blue and Little Yellow，作者将颜色拟人化，以趣味的方式介绍蓝色和黄色混合在一起会变成绿色。在阅读中复习颜色，同时也学习了两种颜色在一起会变成其他颜色。
四、为孩子搭建说英语的平台
孩子都有表现自己的欲望，并强烈想得到别人的关注和赞美，我根据儿童的这一心理特点，在2014年的庆“六一”活动中，把全班分成8个小组，由小朋友们自选表演绘本的角色，通过排练，将整个绘本故事由小朋友们用英语演绎出来，排演出一部非常好看的绘本儿童剧，孩子们会非常愿意参与其中，并好好表现自己喜欢的角色！
家长们对孩子的表现给予了高度评价，通过活动也拉近了老师与家长的距离，为日后的绘本教学提供了便利。
五、布置形式多样的英语作业
1.听的作业
老师会根据教材的内容搜集相关的歌谣、故事等材料，通过QQ群发给孩子，并要求孩子们每天要听英语5～10分钟，通过大量地输入磨出孩子的英文耳朵。
2.读的作业
每天要登录语智通口语平成口语的作业，由电脑对孩子的朗读进行评价，让家长及时知道孩子的学习情况。学习绘本后老师还会布置朗读的作业，要求家长为孩子录制视频并上传到百度云，让班里的孩子互相学习。随着孩子们年龄的增长，独立性不断增强，到了三年级，我把孩子们分成4人一组，由组长在QQ群布置朗读作业并给予评价，同时选出下一周的组长，孩子们的学习积极性提高了，由要我读变成我要读。
3.仿说（写）的作业
每学习完一个绘本故事，我会要求孩子模仿故事中的一、两个主要句子，自己续编故事。通过这一系列精心编排的作业锻炼了孩子们的英语口语能力、英语思维和语感、想象力、动手能力……通过亲身体验感受阅读的乐趣，从而完成一场美妙的L本之旅！
六、研究的收获
一年级上学期期末我对我班的学生进行了认读单词和句子的检测，内容包括本学期的60个Sight Words以及有关Sight Words的句子。一年级下学期期末对学生进行了认读绘本的检测，学生把朗读绘本的音频上传到百度云，然后我利用课余时间听他们的朗读，并对每一个孩子进行细致的评价，让家长了解孩子的学习情况。
二年级期末我根据孩子的学习情况列出相应的书单共32本，把电子书和音频上传到百度云，让孩子利用假期进行阅读，要求家长做好记录，上课前老师让已经熟读的同学在班上朗读，以此培养孩子的朗读习惯和增强孩子的自信心。
从三年级期末考试实验班与非实验班的成绩对比中，我们不难看出实验班高分段的学生比非试验班的学生多，他们在词汇学习和语篇的理解上也比他们略胜一筹。
三年来我们坚持不懈地努力，可以说孩子们的收获是满满的，在英语口语网络测评、暑假口语大比拼、英语全能挑战赛、外研社杯英语口语大赛、全国小学生英语竞赛等比赛中有多名学生获奖。
经过三年来的绘本教学实践，我们欣喜地看到孩子们深深地陶醉在绘本的世界中，那兴奋的眼神、情不自禁地投入，充分表明孩子内心之中潜藏的原始的学习动力被成功激发。孩子们的表现简直超出我们的想象，他们在课堂中自由呼吸、自主发挥，畅享语言学习的乐趣，体验语言习得的成就。孩子们的表现告诉我们：他们喜爱绘本，绘本对于孩子们而言，真是好东西！
在今后的教学中我们会采取更多的方法使学生和我们一起阅读，一起欣赏，一起分享，在教学相长的环境中和学生一起成长，在纯正的语言世界里使用语言，探索语言世界的奥秘，在美妙的语言境界中遨游，拓展视野，开阔眼界。
一、教学内容选择及要求制定，要符合年龄特点
对于识字的要求，一年级和二年级就明显不同，一年级要关注字音和字形，了解简单的字义，而二年级就要更加关注字义了，并且能运用词语说话。就是一年级上下学期的识字要求也要有所不同，上学期只要能组简单的词就很了不起了，而到了下学期就可以适当地扩扩词和说简单的句子了。现在出现在识字教学中学生识字任务重的问题，其实我认为造成这个问题的原因之一就是教师急于求成的心理导致的。在教学中教师把要识的字也变为要求会写的字来处理，擅自提高了教学要求，这样就造成孩子的识字负担过重，所以这样的识字教学孩子老师都累。那么，我们在教学中就要尽力做到孩子会的不讲，讲了也不会的更不讲，只讲那些学生只要一努力就会的知识。
二、教学环节的设计要合理，不能过紧或过松
要考虑大部分同学的适应能力，如果内容过多或环节过紧，接受能力差的学生必定无所适从，就破罐破摔，放任自流了。而环节过松、内容过浅，接受能力强的学生就没事可做，精神涣散，这就导致课堂秩序混乱。最好心中有预案，对于有能力的那部分同学你要给他们加任务，比如让他们做一些难度大些的提高题，就是让学生充分利用课堂时间各尽所能，都有事可做就不会溜号了。这样因材施教，让每个孩子都能体会到成功的，课堂上都能保持积极的热情，处于兴奋状态下的学习，效果是最好的。这样的课堂听课率才能得以保证，提高听课率是实现高效课堂的标志之一。
三、教师的教学语言，要适合儿童的理解水平
尤其是在课堂上教师的指令要求一定要清楚，你让学生做什么要说清，而且要难易适度。说话的语速不能过快，声音要抑扬顿挫。比如在指导低年级孩子交流时，一定要讲清交流的内容，交流的步骤，这样学生才会清楚自己该做什么，该怎么做才能保证交流的有序和高效。我在低年级的识字教学中设计了这样的交流步骤：第一步：同桌交流生字。拼、读、用，要求把不会的生字圈出来；第二步：小组交流生字。要求小组长负责组织互相教一教不会的生字。另外，小组的成员分工要科学合理，要明确，让每个人都有角色，都有任务。我们的学习小组是四个人一组，分工是学习能力强的同学担任小组长，再根据不同的能力和特点确定为副组长、监督员、记录员。这样在合作学习中每个人都有约束，所以合作起来井然有序，效果很好。这种合作学习的能力可以为孩子的终身学习奠定基础。
四、教师的评价要讲究方法
鼓励是个很有实效的办法，现在“你真棒”这个课堂评价成了大家公认的最俗最无用的评价语言，而我觉得这话得分怎么说，如果教师只是把它当做一句客套话来说那就难听了，学生也不信这是在夸他，如果你配上真诚的表情和适当的动作，学生就相信你说的是真的，他真是很棒的。评价的形式也可以灵活变换各种角度。“群众的眼光是雪亮的”这是很有道理的话，让学生间相互评价，不但能培养孩子的辨别能力，还更有说服力，这样的评价才能让学生心服口服。
五、要适当的惩戒，奖罚分明
我们研读了语文课程标准，研究各学段的教学目标，经过努力，确定了合适的实验方法，即结合学生的实际情况，找到“语文主题学习”丛书与各年级教材的恰当结合点――以课本教方法，同时围绕主题进行拓展与实践。这样操作，能够保证让学生在阅读中识字，在阅读中积累，在阅读中学习写作。几年的实践证明这种做法是可行的，课堂越来越高效了。
识字一直是困扰低年级学生阅读的瓶颈，因此在低年级的语文教学中，我们提出“用好主题学习丛书，在阅读中识字，以识字促阅读”的要求。下面从几个方面说明。
一、借助拼音识字，激发学生识字兴趣
学生从一年级入学就开始学习汉语拼音，这些字母符号对于有的孩子来说枯燥而抽象。因此，在教学拼音时，我们提出：把拼音教学提前与识字相结合，以拼音促识字，以识字巩固拼音。每学完一课汉语拼音后，教师就领着学生朗读丛书上的文章，让学生圈出刚学过的拼音和生字，并看看借助音节还能认会哪些字，一一标明。这样日积月累，学生不仅巩固和具体化了汉语拼音的学习，而且慢慢地学会了借助拼音识字的方法。在使用的过程中，学生明白了汉语拼音的重要作用，学习的成就感油然而生，自学能力也得到提高。
如在学习复韵母“■ ou iu”之后，教师可以让学生一起阅读丛书中《秋天多么美》一文，要求学生画出带有这几个韵母的拼音。学生找到了“qiū táo dào tóu”等，随即认读“秋、桃、稻、头”等生字，教师也可以根据情况再扩展几个生字。这样，学生自己标一标、拼一拼，为自主阅读打下了良好的基础。
二、拓宽识字渠道，提高学生识字效率
低年级语文教学的一项重要任务就是识字。教师们普遍感到课堂上的识字任务重，特别是学生对于二类字的识记费时、低效。针对这一现象，我们提出：结合丛书阅读，拓宽识字渠道，提高学生的识字效率。
形声字是汉字最重要的一种构字方式。在教学时，教师要注意教给学生识记形声字的方法，让他们学会在阅读时如何认识生字。如在课堂上，教师引导学生阅读丛书中的文章《春韵》和《母爱》时，要有目的地提出阅读要求：找出带有“艹、木、扌”的字，并说说这样的字跟什么相关。阅读后，学生找到了“芳、花、蓝、藏”“栏、株、梳、柳、枝、桃”，还有“拂、撕、摆、摇、排、招、探”等。接着，教师可以带领学生一起找这些字的特点，交流识字方法，并且通过组词、造句巩固记忆。这样学以致用，能够达到让学生在阅读中识字、又以识字促进阅读的目的。
在教学过程中，我们充分利用学生人手一套“语文主题学习”丛书、便于指导的优势，引导学生自己阅读丛书，通过多种形式的识字活动，激发他们的识字与阅读兴趣。
每节语文课开始前，教师可以请一个学生提前一天将朗读的文章题目写在黑板上，便于其他学生阅读，上课时请这个学生到台上朗读文章，读后大家点评。有学生读不通顺的，教师就示范一遍。不同学段的阅读要求是不同的。一年级学生学习拼音时，阅读要求是：把新学到的拼音字母圈出来，把文章中认会的字画出来。由于孩子们刚刚起步，不要贪多，一两个字也可以，贵在坚持。等到一年级下学期，就可以增加识字量，能认会几个就圈出几个。到了二年级，除了圈出认会的生字，可以新增加一个要求：用横线画出需要记住的词语。这样，学生边读文、边识字、边积累词语，为以后写作打下基础。每天一读的方式让孩子们有了展示自我的平台，也活跃了课堂气氛。
我们每周设置一节识字汇报课，让学生把一周来在课外阅读中认识的字在小组内相互交流、汇报，组内评出一周的“识字之星”，月底评出“识字冠军”。每个月由各小组的“识字冠军”在一起进行比赛，评出“识字大王”，由教师颁发获奖证书。这些活动充分调动了学生的积极性，有效提高了学生的阅读能力，培养了他们对语文学科的兴趣。
三、与词、句结合，为积累、运用打下基础
阅读的目的是积累语言、运用语言。在阅读低年级的“语文主题学习”丛书时，我们结合教材的特点，有目的地引导学生在阅读中积累词句。
如学年级上册第一单元时，学生们接触了教材中描写秋天的几个四字词语，如“景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实”等，教师就可引导学生阅读丛书中相应的《秋天的童话》《给秋姑娘的信》《春姑娘的诗》等篇目，从中再积累一些有关秋天的四字词语，如“叶落知秋、春去秋来、春华秋实、天高云淡”等。接着，教师可以要求学生运用这些词语试着写话练习――“把你看到的秋天的景色用几句话写下来，其中至少要用一两个积累的四字词语”。这样在阅读中识字，再运用积累的词语写话，能让学生全面把握语文学习的方法，综合提高语文素养。
除了积累词语，我们还要引导学生积累优美语句。如学年级下册第三单元《北京亮起来了》一文时，教师可以先让学生画出四字词语“银光闪闪”。接着学习句子：“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”课文学完后，再拓展丛书中的《美丽的蝴蝶岛》一文，学习词语“五彩斑斓、金光闪闪、灿烂夺目”等，让学生画出句子：“其中‘金凤蝶’翅膀上有一层金色粉状物，与身上五彩斑斓的花纹相辉映，在阳光下，金光闪闪，灿烂夺目。”这样做，字不离词，词不离句，学生在学习拼音和生字的同时联系到词语和句子，不仅能够更好地理解课文，还为写作积累了丰富的素材。
[关键词]低年级；行为习惯；训练
良好的行为习惯是促进少年儿童健康成长的必要保障。行为习惯知易行难，所以小学生行为规范教育在学校德育工作中占有重要地位。笔者作为一名低年级班主任，十分重视学生良好行为习惯的培养。两年来，在学习借鉴的基础上实践创新，不断寻求培养小学生良好行为习惯的有效途径，取得了较好的效果。
一、遵循科学原则，确定培养目标和具体要求
接手一年级新生，入学之初，教师可以以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为依据，确定了文明礼仪、学习规范、生活卫生和安全自理四方面的培养目标。根据本班实际和一年级小学生的年龄特点，对每项目标设立有侧重的具体要求。上学期进入二年级后，可以对各项目标进行了补充。
文明礼仪：上课下课时起立向老师问好和再见，进老师办公室要敲门或喊报告，大方地向所遇到的老师问好。（二年级增加：进入教室内不大声吵闹，尽量不因为一些小事向老师告状。）
学习规范：上课时端正舒服地坐好，认真听课，有事举手，经老师同意后再说，家庭作业要认真完成，及时上交。（二年级增加：课前做好准备，上课时安静倾听别人的发言。）
生活卫生：按要求穿校服，保持衣服和手、脸的清洁。（二年级增加：做好分配给自己的卫生小任务。）
安全自理：每晚自己或在家长帮助下整理好作业和文具，在校内不做危险游戏，放学站好路队由老师送队，统一解散后找到家长，家长未到的回到校门口等待。（二年级增加：定期整理书包。）
二、采用多种形式，训练学生形成良好行为习惯
“习惯培养的最主要方法是训练。”为促进学生良好行为习惯的养成，教师应把行为习惯四个方面的要求融入到班级丰富多彩的活动中，使每个学生在活动中锻炼，在锻炼中成长，在潜移默化中自然而然地形成一些良好的习惯。
1．分时段有侧重地开展训练活动
开学前两周的常规训练时间，将文明礼仪的各项要求付诸练习，重点锻炼上下课问好礼仪和课下礼貌，并穿插训练学生的课堂静坐，用心听讲，积极发言的本领，为进入正常教学程序做好准备。一年级上学期重点进行学习规范训练，特别是课堂端坐的姿势，听讲发言的要求以及书写、读书的姿势等，下学期重点进行生活卫生和安全自理习惯的学习训练。二年级，学生的各方面能力都有所提高，各项训练要求也可相应地增加，如要求学生个人在小预备铃后回座位准备好下节课的文具书本，集体课前唱歌等。
2．开展主题实践活动，培养良好行为习惯
小学生好奇、爱动、爱表现。为此，教师应充分利用各种实践活动的契机，潜移默化地对学生进行良好习惯的培养。如可先后开展班内“课前准备一分钟”“课堂发言我最棒”活动，激发孩子们课堂上主动参与的积极性，以培养学生良好的学习习惯；配合学校少先队活动开展了“个人卫生比比看”和“穿衣系扣子比赛”等活动，以培养学生良好的卫生自理习惯。
3．制订监督奖惩机制，锻炼学生自我约束能力
低年级小学生缺乏自制力，约束自身行为也往往是三分钟的热度，不能持久。为激励学生，可以尝试采用执勤班长监督的方法，设立四个执勤班长，对好行为进行表扬激励，对不良行为进行批评监督，并设立班级星级评比专栏，以加减小红星的方式实时公布，引导学生自我约束。
4．家校联合，助推孩子形成良好习惯
要培养学生良好的行为习惯，光靠学校、老师重视是不够的，还需要有家长的密切配合。平时利用学校设立的家长接待日经常邀请不同层次的家长进班听课、座谈，交流孩子的在家和在校表现，从而更有针对性地进行教育。
5．创新评价方式，鼓励学生争当行为习惯小标兵
