时间：2023-08-30 16:47:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习情况的汇报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
市纪委监察局：
根据委12号文件精神，乡党委于3月8日组织党委中心组专题学习讨论会，认真学在全市党风廉政工作会议上的重要讲话以及《廉政准则》的具体内容，并就全乡的党风廉政建设深入开展学习《廉政准则》活动作了具体的安排部署，现将情况汇报如下：
一、加强领导，周密部署，落实责任
乡党委及时召开党委会议和组织党委中心组学习专题会，认真学习领会市委重要文件精神，统一思想认识，及时成立了以乡党委书记同志为组长的学习《廉政准则》活动领导小组，制订了详细的学习方案。乡党委、纪委6名领导同志分别带队深入各支部负责《廉政准则》的宣讲辅导和上廉政党课，纪委组织人员专门对各支部的学习情况进行督促检查，并与个别党员同志交心谈心，及时发现和梳理党员干部在廉洁从政方面存在突出问题，采取有效措施加以解决。
二、加强学习，形式多样，力求实效
为了使学习活动开展得更加生动有效，在全体党员干部中形成一个积极学、认真思考的学习氛围。我乡采取了集中学习与个人自学相结合的方式，一是集中学习，要求各支部组织党员干部集中学习要达10学时，集中培训要达5学时；二是挂点辅导，每位挂点联系领导干部要按照要求，深系，积极开展专题辅导，全面宣讲《廉政准则》的基本要求和主要内容；三是举办领导专题讲座，3月29日，乡党委书记作《认真学习贯彻党的十七届四中全会精神，开创党风廉政建设和反腐败斗针新局面》专题讲座，全乡机关干部职工、各村（社区）负责人、机关单位负责人共50余人参加了学习；四是保证活动实效，我乡统一发放了学习资料和笔记本，每位党员干部认真做好读书笔记，认真撰写心得体会，积极交心谈心，书写廉政承诺，公开廉政内容，接受社会监督。
三、身体力行贯彻《廉政准则》，促进廉洁从政
乡党委深刻认识到要着力解决党员干部中为政不廉、律已不严、为政不勤的问题，就要求广大党员干部作深入学习的表率，带头落实的表率，接受监督的表率。在贯彻《廉政准则》促进廉洁从政中要把学习《廉政准则》与惩治预防腐败体系建设结合起来，要把学习《廉政准则》与作风建设结合起来，要把学习《廉政准则》与全年党风廉政建设与反腐败各项工作结合起来，在广大党员干部中开展批评与自我批评、自查与他查相结合，不断健全规章制度，规范党员干部行为，促使党员领导干部作风明显转变，以优良的党风促政风带民风，建设一支团结、廉洁、高效的领导班子，为乡经济社会快速发展，为早日实现川陕渝结合部经济文化强市的目标作出应有的贡献。
学习实践科学发展观活动开展以来，我局在充分调查研究、广泛征求各方面意见和建议的基础上，将查找出的问题和征求到的意见和建议进行分析论证和归纳筛选，对汇总出的问题向服务对象、本单位职工征求意见，同时召开了领导班子民主生活会，对领导班子及个人存在的问题进行了认真的剖析，分析问题存在的原因，明确今后努力方向。领导班子分析检查报告形成后，及时向社会进行公开，5月26日下午召开了民政局领导班子分析检查报告群众评议大会，参加人员有局机关全体工作人员及下属单位负责人，另有部分服务对象也参加了评议活动。
评议会由民政局学习实践科学发展观活动领导小组组长××*主持，他首先介绍了民政局分析检查报告的形成过程，通过采取信函征求、座谈征求、调研征求等方式，广泛征求意见和建议，查找影响民政科学发展的问题，局领导班子成员深入开展谈心活动，沟通思想、增进团结、找准问题、形成共识；民主生活会上领导班子成员联系工作实际，深入查找班子和个人不适应、不符合科学发展观要求的思想观念、工作思路、工作方法、工作作风等方面的突出问题，深刻剖析了问题根源，坦诚交流了思想。分析检查报告是分析检查阶段的中心环节，是学习调研成果的集中体现，也是整改落实的主要依据。为此，局领导高度重视，主要领导全程主持分析检查报告的起草工作，经反复研究，确定分析检查报告的思路和框架，制定了详细的撰写方案，努力做到认识到位，研究到位，要求到位，修改到位，检查到位。为了确保分析检查报告质量，我局及时向社会公开，广泛征求各方面的意见建议，进一步深入研讨，进行修改完善，形成了分析检查报告。
同时强调，对分析检查报告评议时要做到：一是要广泛征求意见建议，真诚接受群众的评议和监督。二是群众评议主要围绕分析检查报告进行，从对科学发展观认识深不深、调查研究和听取意见的范围广不广、问题查找得准不准、原因分析得透不透、推进科学发展的思路清不清、工作措施可行不可行、加强班子自身建设的措施实不实等七个方面进行评议。三是要正确对待评议工作。对分析检查报告进行评议是倾听民意、了解民情、集中民智的过程，为使分析检查报告更好地反映实际情况，科学发展形成共识。所有参评人员要充分认识群众评议环节的重要性，高度重视群众评议工作。四是要进一步修改完善分析检查报告，同时在一定范围内公布。
群众评议开始，将民政局分析检查报告群众评议票分发给每个与会同志，评议票重点从领导班子分析检查报告“对科学发展观认识深不深、调查研究和听取意见的范围广不广、问题查找得准不准、原因分析得透不透、推进科学发展的思路清不清、工作措施可行不可行、加强班子自身建设的措施实不实”等七个方面提出评议意见，参会人员经慎重思考后，认真填写了评议票，经统计，参加会议的51人全部投了满意票，认为我局领导班子分析检查报告对科学发展观认识深刻、调查研究和听取意见的范围广泛、查找问题准确，原因分析透彻，发展思路清淅，工作措施可行，班子自身建设措施可行。
知识与技能：
①知道大气主要污染物及其危害，能说出减少大气污染物的原理和方法。
②知道主要的室内空气污染物及其危害，了解减少室内空气污染物的方法。
过程与方法：
通过开展研究性学习，培养学生自主学习、合作交流、调查研究等能力。
情感、态度与价值观：
认识化学科学的发展对于环境保护的重要作用，增强环保意识，树立可持续发展的观念。
教学重点
大气主要污染物及其危害，改善大气质量的主要方法。
教学难点
臭氧层受损和汽车尾气系统中催化转化器的化学反应原理。
教学方法
调查研究、问题讨论、合作交流和启发讲授法。
教学过程
图片情景导入：展示几幅自然界美景的图片。
过渡：干净清洁无污染的环境多么美好啊！地球是宇宙的绿洲，它赐给我们蓝色的天空、洁净的大气以及丰富的自然资源，它是一颗罕见的“孕育了生命的星球”。如今，因为人类的行为这绿洲已经伤痕累累……
图片展示：展示几幅与环境污染相关的图片
过渡：在科学技术迅猛发展、物质财富空前丰富的同时，我们的地球正在遭受着越来越严重的环境污染问题。今天让我们一起来学习第四章保护生存环境第一节改善大气质量。关于这部分内容，前段时间我们同学分成四个研究性学习小组，选了四个课题进行研究。今天我们请每组选出代表到讲台上来进行汇报和交流。首先我，有请第一个课题组的代表汇报。
学生汇报1：研究性学习第一组的同学汇报课题1
全球三大环境问题（酸雨、臭氧层受损、全球气候变暖）的成因、危害，以及人类采取的措施。
师生点评汇报情况：
思考与交流：
①怎样的降水称之为酸雨？可用哪些化学方程式来简单表示酸雨的形成？
②在瑞典，CaCO3粉末被喷洒到受酸雨影响的湖泊中，你能写出反应的化学方程式吗？
③臭氧层破坏的“罪魁祸首”是什么？臭氧层是如何被破坏的？
学生汇报2：研究性学习第二组的同学汇报课题2
汽车等机动车对大气可能造成的污染和治理途径。
师生点评汇报情况：
思考与交流：
①汽车所排放的废气中主要含CO和氮氧化物。为使汽车达标排放，可在排气筒中安装一个催化净化装置，使尾气中的CO和NO转化为参与大气循环的两种无毒气体，写出反应的化学方程式。
②你将如何用实际行动支持减少汽车尾气对大气的污染？
学生汇报3：研究性学习第三组的同学汇报课题3
室内空气污染物的主要来源和对人体的危害，以及如何避免或减少室内空气污染。
师生点评汇报情况：
思考与交流：
谈谈你是如何避免或减少室内空气污染的？
学生汇报4：研究性学习第四组的同学汇报课题4
化石燃料燃烧对大气可能造成的污染和治理途径。
师生点评汇报情况：
思考与交流：
火力发电厂用煤做燃料发电，为了减少燃烧时产生的SO2等大气污染物，你认为该厂可以采取哪些措施？
巩固练习：见幻灯片
结语：通过这节课的学习，我们了解了大气污染的危害和改善大气质量的几种方法。环境问题的最终解决要依靠科技进步。在这个过程中，化学工作者是大有可为的。改善大气质量、污水处理和实现垃圾的资源化等都要依靠化学方法，要依靠化学等科学的发展。保护环境，保护地球已成为人类共同的心声。希望我们一同来做环保的使者，让我们的天更蓝，水更绿，空气更清新，生活更美好！
师生一起品读小诗《我们与地球相依为命》
我们与地球相依为命
我们在这颗星球上生存，我们与地球相依为命。
人类只有一个地球，一个地球养育着所有的人。
若有人用一种手段去损害，
大自然便用所有的手段对所有的人
进行报复
若有人用一点儿爱心去保护
大自然便用所有的爱心对所有的人
给予照顾。
人人爱地球，地球爱人人。
对着太阳说我爱，我爱我在；
对着大地说我在，我在我爱。
板书设计：
第一节 改善大气质量
一、大气污染的危害
①酸雨
②臭氧层受损
③温室效应
（2005年3月修定）
同学们：
班级的管理与建设不是你一个人的事，不是班干一群人的事，也不是班主任一个人的事，它应该是我们大家共同的事。只有我们大家群策群力，共同参与，共同管理，我们的班级才能在激烈的竞争中不断前进，不断优化。
为了更好地管理、建设我们的班级，我们决定：
一、实行班干负责制：
班级各班干各司其责，共同管理，注意加强学习，提高认识，优化意识，提高凝聚力、向心力和战斗力。主要职责如下：
1.班长、团支书：负责轮流主持班级每天的班务会，传达、贯彻学校的各项文件精神，总结班级每天工作得失，并向班主任书面汇报。
2.学习委员：负责书面向班长汇报班级天下的作业完成情况与新课预习情况。
3．生活委员：负责收集各寝室长的寝室情况汇报，安排同学做好一日三餐的准备工作，关心同学生活，并书面向班长汇报当天工作情况。
4.劳动委员：负责安排同学做好卫生区、教室卫生的值日、保洁工作，并书面向团支书汇报工作当天得失。
5.体育委员：负责组织好同学认真参加早锻炼及相关的体育活动，并书面向团支书汇报当天的体育活动开展情况。
6.纪律委员：负责观察班级同学的纪律遵守情况，做好及时发现问题，处理问题，并及时向班主任和团支书书面汇报。
7.各宿舍长：负责安排宿舍成员认真值日，与宿舍成员共同管理宿舍，争先创优，并及时向班主任汇报当天宿舍的纪律、卫生情况。
8.各小组长：负责督促组员认真作业，积极、模范遵守纪律，热心帮助组员解决一些学习、生活上的困难，及时向班主任汇报情况。
二、班级同学参与管理制：
班级同学有与班级管理与建设的权利和义务，有及时向班主任举报班干、普通同学的各项违纪情况。
三、班主任宏观调控制：
班主任负责综合班干、普通同学、各授课教师的意见和建议，宏观调控班级的各项举措，注意依据科学的理论，发动、依靠同学，积极调动班干、普通同学的积极性，引导班级同学沿着正确的、科学的、合理的轨道不断前进。
四、实行班级量化测评制：
在班级实施量化测评，就同学的德、智、体、美、劳、社会活动等多方面进行考评。考评结果与周优、月优和学期优相结合，对于考评成绩突出的，予以精神上和物质上的奖励，对于考评成绩较差且具有重大违纪行为或多次违纪行为者，予以一定的处罚。
五、实行劳动承包制：
在班级实行劳动承包制，根据自愿原则和公平竞争原则，成立志愿劳动队，服务班级，服务学校，在班级量化测评中予以加分。
以往我们组织教师外出学习培训的效果并不理想，出现了以下几种情形：一是外出学习回来便悄无声息了，外出学习只是个别人受益：二是学习回来做了汇报，可是汇报流于形式，其内容只是学习内容的简单重复和再现：三是学习汇报内容很精彩，可是汇报结束后就万事大吉了，没有后期的实践应用。
为了使教师外出培训达到效果最大化，近几年我们采取了一些改进措施，使外出培训的情况有所改观。
一、制度先行，规范外出培训管理
没有规矩无以成方圆，这个“规矩”就是规章制度，其作用就是通过一些约束和要求使某些工作规范化。我们意识到外出培训就是因为缺少这样的规范，致使培训受益的辐射率不高。为此，我们中心将员工培训工作交教研科专门负责，由教研科制定相关规定，组织、监督外出培训后的汇报与落实。教研科针对存在的问题和实施目标制定了“兰州石化公司幼教中心关于外出培训的相关规定”，从外出培训人员的选择、外出培训应遵守的纪律、外出培训人员的汇报反馈等几个方面做了规范，要求外出人员必须是有思想、善反思、会总结提炼并能准确、清楚传达培训精神的骨干教师，外出培训归来后必须及时向全中心做学习汇报。该制度使外出培训走向规范化，其效果在以后的汇报与推广中得以显现。
二、形式灵活，讲求参与和互动
以往外出培训教师回来做的汇报基本上都是一言堂，形式单一，老师们把这样的学习当作苦差事，能躲则躲、能逃则逃，而且习惯于被动地听，这样的形式起不到培训的效果。为此，我们中心经过研讨决定，要求外出培训人员打破传统汇报模式，创新汇报形式，充分调动老师们的积极性，鼓励广大教师的参与和互动，使外培学习真正具有实效性。
例如，2008年10月，中心一行二人前往南京参加“儿童艺术、艺术教育与人的可持续发展”培训，回来后受训老师进行了构思、设计，最后采取了如下汇报形式：
首先，向老师们介绍了南京优质教学展示活动中的两个教案设计一一音乐活动《打字机》和语言活动《我爸爸》，让老师简单了解两个活动的目标，重、难点和预设的过程：第二，请老师们结合活动设计观看活动录像；第三，汇报者组织老师们以园所为单位对两节教学活动进行点评，老师们展开了激烈的讨论，各园选派代表进行本园观点阐述，其余幼儿园随时可以提出反驳意见；第四，汇报者反馈了专家们的现场点评意见；第五，汇报者发表了自己对两节课的看法，并将自己对专家观点的质疑抛出来请老师们讨论。
该汇报进行的很生动、很激烈，汇报者将几个维度的点评意见在同一时间、同一空间进行了展示，使老师们很清晰地对比到了自己评课与专家评课的差异，学习到了专家点评的视角，也对音乐活动和语言活动的深层次挖掘有了更深刻的认识，最重要的是“参与和互动”的方式使单一、枯燥的接受学习变为积极主动的建构学习，大大提高了培训的效果。
三、内容丰富，善于反思
有效的管理机制使外出培训人员的思维更加活跃，不仅在形式上不断革新，在内容上也寻求更加灵活和丰富的内涵。汇报不再只是培训、学习内容的简单再现，而是培训学习内容的展开，是其中一点的深入挖掘，更重要的是汇报者能够把握中心整体状况，根据中心存在的普遍问题，反思对比，对中心工作提出意见和建议。比如，前段时间，我们中心派四人参加在宁波举办的“全国幼儿园课程的适宜性与有效性学术研讨会”，该研讨会主要对课程建设从理论到实践进行了深入浅出的探讨。中心参与研讨会的老师学习回来后分二组从课程建设和教师专业成长进行了汇报，难能可贵的是她们还结合中心在环境，创设方面的不足，浓墨重彩介绍了宁波市幼儿园的环境创设，并整理了环境创设的几点指导策略，使老师们当务之急的问题得到及时的回应和解决。
四、持续改进，重在实践运用
关键词 教学 小组 汇报活动
中图分类号：G40 文献标识码：A
1 课程概况
面向对象程序设计（Java）课程是信息工程学院大二开设的专业选修课，学生学习面向对象的理论和方法，利用java程序设计语言编写程序，体会面向对象程序设计的精髓，进而在软件开发等方面上升到更高的层次。
在实际教学中，起初学生的兴趣很高。随着课程的深入，学生运用理论知识解决实验题的过程中常常遇到问题，会有很多同学感到计算机语言枯燥难懂，坚持不下来。鉴于这些因素及选修课上人数较多的现状，我们采用以小组为单位，分角色完成实验内容，且在学期各个关键段安排阶段实验，并采用小组汇报活动的形式验收阶段实验成果。
2 小组汇报活动实施过程
2.1 小组划分原则
合理的小组分配对合作学习至关重要。首先，根据实验证明，同质高分组或低分组中，合作进行的并不好。美国研究员本纳特研究发现，包含两个低分生一个高分生的小组远比包含两个高分生一个低分生的小组好。其次，根据对选修这门课程的学生调查，初步对学生学习情况有了了解。最后依据 “组间同质、组内异质”的原则，由学生自愿及学习风格问卷调查结果将班上115名同学分成23组，每组大约4~5人，基本保证了每组中一个高分生，两个中等生，一个低分生，做到组内异质，同时各小组同学的组织能力、学习能力等大致均衡，基本做到了组间同质。并且由组内同学选出了本组一位小组长，负责完成实验分工合作及组内沟通讨论。
2.2 课程及实验安排
实验一，学时：3。内容：java编译环境下载、安装、配置及运行。学习目标：掌握下载java sdk软件包，java程序运行环境，编写最简单的java程序。实验二，学时：3。内容：简单数据类型和流程控制。学习目标：掌握java简单数据类型，控制流程语句。实验三，学时：3。内容： java基础知识、类的初步知识。学习目标：掌握java的基本语法、java程序的基本结构，main方法的格式。实验四，学时：9。内容：类的继承、抽象类、接口。学习目标：掌握java类的结构、定义、方法及对象的实现；方法的传递和返回值的用法；类变量与实例变量，类方法与实例方法；抽象类使用及接口。阶段实验一，学时：6。内容：编写一个能模拟简单猜扑克牌大小游戏的应用程序。学习目标：理解面向对象的思想，合理的分解对象类；设计和实现各个组成类。实验五，学时：6。内容：流操作。学习目标：掌握File类有关文件目录和路径用法；掌握字符流文件及字节流文件输入输出方法。阶段实验二， 学时：6。内容：图形用户界面设计与实现：日记本编写。学习目标：掌握SWING组件的基本用法，了解流入输出的基本原理，着重掌握类File、FileReader、FileWriter的使用。最后是，小组汇报活动。
2.3 小组合作方式
根据课程安排，每个知识点有相应的实验内容。实验分两部分，一部分要求每位同学必须独立完成，称之为个人任务；另外一部分要求小组成员合作完成，是小组任务，除了程序代码外还包括小组讨论日志、小组成员贡献值等。这在一定程度上杜绝了部分学生依赖高分生的弊端，锻炼了自我独立解决问题的能力，同时营造了合作讨论的氛围。期末我们还增加了小组汇报活动这一环节，且在活动中有意识地融入了竞争与合作、奖励与反馈等游戏元素，使得这一小组活动更加有趣，学生参与的热情很高。
2.4 小组评价
小组评价主要考虑两方面，注重学习过程，其次是学习结果。在整个学期教学及最后的小组汇报活动（下转第35页）（上接第27页）中都涉及小组评价。此外，结合观察、谈话、机考等多种评价形式。
3 小组汇报活动案例
3.1 活动要求
学生以小组为单位报名，演示整个学期满意的实验作品，可以是阶段实验也可以是课外内容，按照时间限制，阐述程序设计思路、结果运行、小组成员讨论情况等，同时接受老师的提问。在这个过程中，有效融入竞争与合作等游戏元素，通过作品的交流和讨论，每位同学看到同一个实验的完成情况，反思了自己的不足，对于今后学习是一个很好的鞭策和激励。
3.2 活动课堂观察记录
观察目的：学生在融入游戏元素的课堂汇报活动中是如何表现的。
观察重点：参与汇报活动与未参与汇报活动同学的各自表现。
实地情况：（1）教师宣布休息十分钟开始汇报活动。（2）2组同学拷贝后进行两次调试，在演示了作品日记本大约1分钟左右，教室顿时安静下来。（3）主持人（教师助手，一名研究生）宣布汇报活动开始，用3分钟的时间又详细介绍了活动规则、目标和注意事项。（4）1组N同学走上讲台，坐下，对着电脑边说边操作“我做的是……”屏幕出现程序运行的结果。（5）2组三位同学一起走上讲台，H同学操作电脑，L和Z1同学共同阐述设计思路，使用了ppt、编译软件，课堂气氛很活跃。（6）3组J同学走上讲台，介绍了所在小组成员后开始演示作品，使用了ppt，气氛很活跃，用时13分钟。（7）4组Z2同学介绍了小组成员后演示“画图”程序；另一位X1同学演示“学生管理系统”程序。
直接感受：（1）看上去，2组同学对汇报活动很紧张？提前演示作品是不是有意的？（2）为什么N同学总是说“我做的是……”他们组的其他同学没有参与吗？（3）小组配合很好，每位同学都对汇报内容很熟悉。（4）J同学自信、语言表述很清楚，有效使用工具ppt，但超出了规定时间。（5）Z同学很适合当组长。
课后访谈：（1）提前展示一点内容是为了给老师和同学们留下印象，对汇报活动不紧张，胸有成竹。（2）1组成员之间学习进度不一样，平时沟通较少，组内合作的意识不强。（3）2组成员每次作业都一起讨论，各抒己见，每位同学都得到了进步。（4）J同学是学生会干部，沟通能力很好，小组经常一起讨论问题。他很抱歉超时了，准备阶段忽视了时间问题。（5）Z是组长，在作业遇到问题时首先会和组员一起讨论，解决不了的会请教老师。
分析与思考：（1）融入游戏元素的课堂活动容易让学生接受。（2）2组同学在准备汇报活动中巧妙运用了一点策略，吸引大家。（3）有规则、目标任务的活动才能称之为是游戏化活动。（4）分组的目的是为了培养组内成员的合作意识，但是必须考虑成员间的学习能力、性格因素。（5）小组内积极合作,发挥了每位同学的优势，培养了团队意识，对完成目标任务有极大帮助。（6）沟通能力在小组合作中很重要；时间限制作为游戏活动的规则之一，是为了增加压力，必须严格控制。（7）一个组的成员之间由于角色不同，对活动的态度会有差异。组长的责任心往往高于组员，所以如果指定个别同学担任组长对督促学习是一种可尝试的方式。
3.3 小组汇报活动观察结论
（1）以分组协作的形式和小组汇报活动演示环节，1/3的同学学习兴趣非常高，近3/4的同学兴趣很高，说明小组学习调动了绝大多数同学的学习积极性。（2）通过作品演示，对培养学生自主反思能力有帮助。与未参与活动的同学相比，参与活动的同学对实验题主动进行了反思。（3）小组汇报活动设置在学期末，对原本学习就好的同学的效果更积极显著。
一、概述
《理论力学》是高等院校机械、土木、交通工程等相关专业的一门重要专业基础课,要求学生掌握建立力学模型的原理和方法以及相应的力学概念和公式,进而掌握分析问题和解决实际工程问题的能力,并为后续课程如材料力学、结构力学等专业课打下良好的专业基础。然而,由于《理论力学》课程自身内容繁多、理论抽象、公式枯燥,导致学生在学习中普遍感到厌倦,缺乏学习兴趣和动力。要想提高学生学习《理论力学》的兴趣,就要改变传统的以教师为主体的“满堂灌”的教学模式。本文探讨了一种教学模式可表述为“学生小组讨论—课堂释疑及点评—效果巩固及检查”三个流程,实现以学生为主体、教师为主导的《理论力学》教学过程,提高并激发学生独立思考问题的能力及学习兴趣,改变目前学生厌学的普遍现象,达到《理论力学》大纲的教学要求。从目前实施情况来看,这种教学形式取得了较为满意的效果。本教学模式包括五个环节,将在下文中展开阐述。
二、本教学改革实践环节
1.选定小组讨论内容。学生小组讨论内容的选择主要由教师确定。教师在选定学生小组讨论内容前要准备充分,结合目前学生知识掌握的实际水平情况,选择难易适中的章节内容作为学生小组讨论的内容。若教师选择小组讨论内容偏难,可能由于学生的理论知识不够,会感到无从下手,产生挫败感,影响学生对本课程的学习兴趣。因此,教师应选择难易适中的知识内容作为小组讨论的主题。目前《理论力学》教材一般包括三方面知识:静力学、运动学和动力学,每部分内容又分若干小节,每个小节的知识内容难易程度各不相同。如在静力学部分,包含的知识点有静力学概念及公理、力系的等效及简化、力系的平衡、桁架静力分析与摩擦平衡分析等内容。静力学部分选择学生小组讨论内容时,教师尽可能避开“力系的等效及简化”这部分内容,这是由于此部分内容理论知识较多,不经教师讲解学生难以自行理解掌握。同时这部分知识内容包含的公式推导也较多,没有一定相关知识积累不易理解,所以这部分内容不适合学生小组讨论学习。在静力学这部分内容中,教师可选择“平面静定桁架的静力分析”这一小节作为学生的小组讨论内容。这是因为平面静定桁架的静力分析主要应用前面所学过的刚体系统的平衡知识,同时这部分内容相对来说公式推导比较少。在学习过刚体系统的平衡问题相关知识后,学生完全可以将所学平衡问题分析的相关理论知识应用到静定桁架分析和计算中去,所以静力学选择这部分内容作为学生小组讨论内容是合适的。再如,在《理论力学》课程运动学这一部分内容中,教师最好不要选择点的速度合成及加速度合成知识内容作为学生小组讨论的内容。这是因为点的速度合成及加速度合成知识与前面所学知识内容关联不多,对学生而言,几乎是新的知识点。此外,这一部分知识内容也非常重要,是运动学部分的重点和难点。点的速度合成及加速度合成内容理论多、概念多,并且知识点内容相对抽象,不适合学生分组讨论学习。对于运动学部分,教师可以选择“平面图形上各点的速度分析”作为学生小组讨论的内容,因为这部分内容主要以点的速度合成知识为基础,是点的速度合成知识在刚体运动中的应用,所以选作学生小组讨论的内容是合适的。对于《理论力学》的动力学部分,教师可以选择“质点系的动能与刚体的动能”这一节作为学生小组讨论的内容,这是因为这部分内容在《大学物理》这门课程中已经初步学习过,学生相对而言比较熟悉,且这一小节涉及到的理论知识相对较少,所以比较适合学生小组讨论学习。
2.分组讨论。将学生按学号进行分组,并至少提前一周将所讨论章节内容告知学生,这样学生可以在课余时间准备所讨论章节的知识内容。小组讨论环节主要由学生自主完成。为保证小组讨论过程的质量,可采取组长负责制,组长可由班长或学习委员担任。在进行学生小组讨论前,要求组长制订小组讨论的详细计划,包括小组讨论的时间、地点、次数,以及每次讨论的主要问题等,这样便于教师进行抽查和指导,保证学生小组讨论的质量。除此以外,由于学生小组讨论环节在课余时间完成,为确保每个学生都能积极参加,教师应对学生小组讨论成果提出要求。例如,教师可要求组长提供小组讨论过程中的有关资料,如小组讨论时的照片、讨论记录等。小组讨论环节主要目的在于改变传统的“填鸭式”教学模式,使每个学生都能主动去学习和思考问题,并增加学生在学习中的趣味性,提高学生之间的沟通交流能力。小组讨论后学生要形成对所讨论章节知识内容的理解和认识以及讨论中发现的问题。讨论环节完成后,针对讨论主题,小组要形成完备的PPT文件,并推选出小组讨论汇报人,以便课堂上向其他学生汇报讲解本小组的讨论成果。
3.学生汇报。在学生小组讨论环节完成后,教师合理安排课堂时间,按照小组讨论章节内容的难易程度,进行小组讨论成果的课堂汇报讲解环节。在学生课堂汇报讲解前,教师应对学生小组讨论后提交的PPT成果进行审查和把关。教师课前要与学生汇报人进行沟通和探讨,帮助学生汇报人理清思路,掌握学生课堂汇报讲解时间,从而提高学生课堂上讲解和汇报的效率。
例如在静力学“平面静定桁架的静力分析”部分,我们安排每小组汇报讲解20分钟。这样按照我校一节课40分钟,可以安排两个小组进行汇报讲解。学生汇报讲解的内容包括小组讨论中所形成的章节知识要点、例题及存在的难点等。
4.释疑点评。学生讲解汇报完成后,教师对学生课堂讲解章节内容释疑和点评是本教学模式的重要环节。学生在经过小组讨论后,可能对所讨论章节知识点仍存有疑问,或是对所讨论知识点的重点归纳有所疏漏。此时,教师应在学生课堂讲解汇报环节结束后,及时对学生讲解汇报中存在的疑难问题进行释疑。对于学生疏漏的知识点,及时进行补充和强调。在这个环节中,应充分发挥教师的主导作用。例如,对“平面静定桁架的静力分析”这部分的章节内容,在学生课堂讲解汇报环节中发现,学生对零力杆的判定这一部分内容存有疑问,理解深度不够,有一个小组在汇报中甚至未提到零力杆的判定问题。而零力杆的判定是进行平面静定桁架静力分析的首要环节和关键环节,对于简化平面静定桁架静力分析计算过程起到重要作用,这部分知识内容不能忽略。因此在学生讲解完成后,教师应及时对零力杆判定内容进行释疑和重点讲解。通过这种学生课下小组讨论、课堂讲解汇报的形式,教师可以及时发现学生在学习过程中所遇到的问题,从而在课堂上能够对学生学习中的不足和疑惑及时点评。由于具有针对性,因此教师的讲解可以做到有的放矢,同时也使学生对这一知识点的理解更加深刻。
5.巩固、检查及考评。此环节为本教学模式改革的最后一个环节。巩固、检查以课后作业为主。对学生课后作业进行批阅,了解学生对所学知识的掌握情况,并可以检验这种教学改革模式的效果。通过对学生作业完成情况
统计对比发现,学生对于进行新的教学形式讲授的章节内容,即进行了“学生小组讨论—课堂讲解汇报—教师释疑教学”环节后,学生作业完成情况明显好于其他章节。同时,对参与小组讨论活动的学生进行考评,考评结果计入平时成绩。按照学校要求,《理论力学》课程最后总成绩由两部分构成:一是期末闭卷考试成绩(占总成绩的70%);二是平时课程成绩(包括课后作业、平时小测试、课堂出勤、课堂回答问题及小组讨论等,占总成绩的30%)。通过对参与小组讨论活动学生进行考评,充分调动学生参与小组讨论、课堂讲解汇报的积极性,促使本教学改革实践活动更好的开展。 三、结语
《理论力学》是多数工科院校的一门重要专业基础课。对于土木、机械、交通工程等专业的学生来说,这门课程学习的好坏,将直接影响后续专业课的学习,是不可忽视的重要课程。然而,由于《理论力学》课程本身偏难、知识点多,造成目前学生普遍厌学,学习兴趣不足。基于此,本文提出一种新的教学形式,即学生小组讨论—课堂释疑及点评—效果巩固及检查,并积极进行了新的教学模式的尝试和检验。经过本教学改革实践活动发现,这种教学模式能够有效提高学生的学习兴趣,激发学生学习的主观能动性,提高学生的学习效率和学习成绩。
以新“纲要”为指针,以爱为教育的基础，彰显本园的人文幼儿园特色，促进教师的专业发展，努力营造学习和研究的氛围，积极开展教育研究和课程改革的实践，促进每一位幼儿、教师身心全面和谐富有个性地发展。
二、主要目标
1、营造一支团结协作，齐心向上的教师队伍，不断学习，努力提高每位老师各方面的能力。注意塑造教师的良好形象。
2、努力以教育研究、以班级特色推动幼儿的发展。
3、探索家长工作，使家长满意并积极配合我们的工作。
三、主要工作：
（一）、教师的成长与发展
1、新世纪的教师应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。追求外在美与内在美的和谐发展。通过自身形象与人格魅力感染、熏陶幼儿。
2、珍惜园部的各种学习、交流的机会，鼓励教师积极参与，彰显个性。比如：周一例会、与兄弟幼儿园教师交流学习、配合专家来园传帮带、积极学习先进理念并能运用到自己的工作实践中。积极利用年级组展开的“现场研讨活动”这一个形式，捕捉教师教育、教学活动中的闪光点和存在的实际问题，进行集体的讨论、交流、辨析和调整，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好地发展。
3、切实抓好幼儿一日活动中的各个环节，督促年级组各位教师能够团结协作、共同成长。鼓励教师把自己的兴趣爱好带进课堂，在潜移默化中影响孩子，让孩子有更多的兴趣发展。比如：有效利用餐后的散步活动，在说说讲讲的过程中提高孩子的观察能力、语言表达能力；在区域活动中，能提供并丰富多种材料，促进幼儿各种能力的发展；能根据各阶段幼儿的年龄特点，开展相应的游戏活动，提高幼儿的交往、合作、想象等多种能力。
4、以年级组为单位，在“统一开展主题”的基础上，能根据各班的实际情况和孩子当前的发展水平及时进行生成与调整。让孩子在关系中学习，捕捉孩子有教育价值的兴趣点，使主题方案向横向和纵深发展，为孩子提供足够的材料，让孩子与环境材料互动，同时从环境材料上彰显幼儿的发展。年级组之间也能互帮互助、共享各种教育教学资源。比如：集体分工备课、共同制作教学具、早期阅读实践交流与现场观摩。
（二）、幼儿的成长与发展。
本学期我们将通过开展丰富多彩的活动，为孩子提供发展与展示自己的舞台，能够让孩子在活动中张扬个性、增强自信。具体活动有：
1、开展兴趣组活动，给孩子选择发展的自主权。当然，老师要以自己的兴趣去影响孩子，从而带动孩子的学习。主要活动有：拉丁舞、现代舞、腰鼓、戏曲。寻找每个机会，抓住每个细节，提高整体效益。
2、根据大班孩子的能力特点，增加外出参观与实践活动的机会，走进社区环境，让孩子通过自己的观察与交往了解社会；另一方面也可以充分利用好家长资源，共同促进孩子的各方面能力发展。
（三）、加强安全意识、严格各项规范常规
一个宽松而又整洁有序的环境能让教师愉快舒心地工作，让孩子专注投入地学习。因此做好班级的环境卫生工作也是我们年级组每位教师的职责，需要教师互相配合，共同努力。安全工作是保障幼儿园工作顺利开展的前提。各班每位教师要保持高度的责任感与警惕性。为孩子创设健康愉快成长的环境。年级组将时时提醒教师做好每周的安全工作记录，防患于未然。并责任到人。
家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标，结合每个孩子发展的需要，将孩子在园、在家的表现、进步和问题，互相通气，彼此配合教育，以促进每个孩子的发展。
四、具体工作安排
八月份：
1、家访
2、调整各班物品，大扫除。
3、各班环境布置及公共环境布置。
4、各班整理第一主题计划、第一周计划、布置家长园地、
5、小班入园前亲子活动
九月份：(9/1-9/4)
第一周：
1、9/1日正常开展一日活动，稳定幼儿情绪。
2、各班学额汇报。
3、安全工作汇报。
第二周：(9/7-9/11)
1、幼儿活动：把歌声献给老师，祝老师节日快乐。
2、安全工作汇报。
第三周：(9/14-9/18)
1、抓好各班幼儿常规工作。
2、各班幼儿测体重。
3、安全工作汇报。
4、幼儿活动：发放幼儿兴趣组活动意向表，统计兴趣组活动人数。
第四周：(9/21-9/25)
1、主题环境及时整理、存档。
2、安全工作汇报。
3、讨论迎“国庆”的活动方案。
4、幼儿活动：休闲活动开始。
第五、六周(9/28-10/9)
1、做好国庆假幼儿安全教育工作。
2、安全工作汇报。
十月份
第七周：（10/12-10/16）
1、年级组活动：讨论家长会方案。
2、研讨：大班组好课活动。
3、安全工作汇报。
第八周：（10/19-10/23）
1、抓好各班幼儿常规工作。
2、安全工作汇报。
第九周：（10/26-10/30）
1、主题环境及时整理、存档。
2、幼儿活动：中大班幼儿绘画比赛
3、年级组活动：安全工作的研讨。
4、安全工作汇报。
十一月份：
第十周：（11/2-11/6）
1、大班幼儿活动：“小萤星”小合唱比赛。
2、安全工作汇报。
十一周：（11/9-11/13）
1、 中班幼儿活动：幼儿故事表演
2、安全工作汇报。
3、年级组活动：讨论如何上好好课。
十二周：（11/16-11/20）
1、小班幼儿活动：儿歌朗诵比赛
2、观摩各班主题环境、调整、丰富。
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3、安全工作汇报。
十三周：（11/23-11/27）
1、年级组活动：讨论班务工作。
2、体育节准备
3、安全工作汇报。
十二月份（11/30-12/4）
十四周：
1、交流各班游戏组织开展情况。
2、安全工作汇报。
3、幼儿活动：快乐体育节。
十五周：（12/7-12/11）
1、主题环境及时整理、存档。
2、安全工作汇报。
十六周：（12/14-12/18）
1、幼儿活动：小中大班幼儿插塑比赛。
2、安全工作汇报。
十七周：（12/21-12/25）
1、年级组活动：插塑活动引起的思考与讨论。
2、讨论庆元旦、迎新年活动方案。
3、安全工作汇报。
十八周：（12/28-12/31）
1、幼儿活动：庆元旦，家园同乐。
2、安全工作汇报。
一月份：（1/4-1/8）
十九周：（1/11-1/15）
1、幼儿活动：无敌小宝贝
2、年级组活动：讨论期末展示方案。
3、做好幼儿素质发展期终评估，做好学籍卡。
二十周：（1/18-1/22）
1、各班撰写幼儿评语。
1、各班以软盘形式上交教育教学电子档案、杂志整理装订、保教工作资料收集整理
二十一周：（1/25-1/29）
1、寒假安全教育。
2、结退幼儿各类费用。
3、休业式。
4、幼儿期末汇报活动
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县纪委、县组织部：
根据**县组织部[**]26号《关于开好**年度党员领导干部专题民主生活会的通知》精神和工业联合社党支部《关于召开**党员领导干部专题民主生活会的报告》的安排，**县城镇集体工业联合社于**年六月十二日下午召开**年度党员领导干部专题民主生活会。现将会议情况汇报如下：
一、会议概况
会议由联合社机关支部具体负责，机关支部书记主持会议。会议议题有3项：1、传达学习有关文件精神。2、由党员领导干部作一年来工作、思想情况汇报。3、开展群众评议。
参加会议的有：联合社机关全体工作人员。
二、领导重视，会前准备充分
联合社党支部对开好专题民主生活会十分重视。为了开好这一次专题民主生活会，党支部会同机关有关部门召开一次联席会议进行讨论研究，提出一个整体方案，并报县组织部，县纪委和县经济贸易党委和第三指导组。会前准备抓了4件事。
1、组织机关工作人员有关文件学习工作，学习采取自学与集中辅导相结合。做好思想发动，统一认识，动员干部职工积极参与。
2、请党员领导干部按文件要求，认真总结一年来工作、思想、写出书面汇报材料。
3、组织一场座谈会。于5月25日召开机关工作人员座谈会，征求干部职工意见，并及时将群众意见反馈党员领导干部。
4、确定民主生活会的时间、地点、参加对象和议题，并做好上报工作。
三、加强领导，认真组织，确保质量
会议由机关支部书记主持。首先由黄忠辉主任进行一年来工作、思想、廉政自律等情况汇报。他们的汇报即讲了工作情况，也讲了个人的思想、廉政方面的情况，既讲了一年来取得的成绩，也讲存在的问题和今后打算，进行自我剖析，查找自己的不足之处，并真诚地欢迎同志们对自己提出批评和帮助。
一、科学、合理分组，让组员各司其职
《语文新课标》指出：“语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作学习作为一种学习方式，是要求学生在小组中为了完成共同的任务，有明确分工的互学习。教育家陶行知说过：“孩子最好的先生，不是我，也不是你，而是孩子队伍中最进步的孩子！”每个小组必须有小组长，来指挥大家的合作，组长应是比较活跃、头脑较灵活、有一定的组织能力和威信的人。小组成员的组成也十分重要，这是合作学习成败的关键。我校的每个班级都是根据学生的学习情况、在课堂中的表现以及性别、性格来分组的，组员中有优生、中等生，也有基础相对差的学生。合作学习的小组成员在组合上体现出层次性、差异性和互补性，这样的安排为各成员间的互助、提高和合作奠定了基础，为互补提供了有利条件。在合作学习过程中要明确分工，除了有组长外，还要有记录员、汇报员等，小组成员各有其职，每个学生承担一定的学习任务，责任到人，每隔一段时间进行角色互换，让每个学生尝试体验不同角色的魅力及不同的成功体验，增进参与意识。这样才能充分调动学生的自主性，产生强烈的内驱力。
二、抓住合作学习的时机，让学习内容具有实用性
要使小组学习取得最大的收益，教师要善于把握小组学习的时机，提出具有探索性、挑战性并能激发学生探索欲望的问题，这时靠个人的力量难以解决，老师可组织学生合作学习，充分利用集体的智慧。例如，教学《曹刿论战》，我设计了这样一个问题：曹刿说“肉食者鄙，未能远谋”，鲁庄公作为“肉食者”你认为他到底是“鄙”还是“不鄙”？联系全文，请说出理由。这样的问题就激发了学生探索的欲望，很有必要进行合作学习。
三、关注学生的参与度，教师进行适当调控
小组合作学习确实增加了学生参与的机遇，但是优秀的学生发言的次数多，代表小组汇报的多，困难学生成了听众，往往是不能独立思考而直接从好学生那里获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。
因此，教师在合作学习中对学生参与的关注就显得尤为重要。
在组织学生合作学习时，要重视激发“弱小者”的自信心，要给这部分学生开小灶，比如讨论时让组长首先让他们发言，发言精彩时小组成员可鼓掌，有意识地多提问他们，多给他们锻炼的机会，汇报结果有时不必小组推荐代表，而是直接指定他们代表小组发言，同时善于应用积极、肯定、鼓励的语言激励他们，使他们尽早树立信心，大胆发言。还要善于捕捉、放大他们在学习过程中的闪光点，使弱势转化为优势，只要坚持下来，他们参与到小组学习中的兴趣定会大大加强。这样既有利于培养学生独立思考的良好习惯，又能保证每一位学生都有表达自己看法的机会。
四、重视学生独立思考的能力，合作学习的时间要充足
一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。听课时，不时会发现这样的现象：问题一涌现，教师不引导学生认真读书、深入思考，就立即组织小组讨论，让学生合作解疑。这样没有经过个体熟读精思而匆忙展开的讨论，一方面使学生因思考不够成熟，导致讨论流于肤浅；另一方面使那些思维迟钝、学习热情不高的学生，要么默默无语充当听客，要么坐享其成、人云亦云，助长了他们学习的惰性和依赖性。这样的合作学习不仅解决不了疑难，而且也在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会。
合作学习必须建立在独立学习的基础上，学生要参与讨论、参与探究，必须有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；也只有在此时展开讨论，才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋。因此教师在组织学生参与讨论或探索之前，一定要留给学生一定的独立学习思考的时间。
五、注重合作后小组代表对小组合作情况的汇报
一、小组内合理分工，充分考虑学困生
根据学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点以及知识储备等情况合理分工。每个小组四人，一个优生带一个“学困生”或稍差的学生，另有两名中等生。在学习时组内合理分工，充分调动每个学生的积极性，特别要让“学困生”完成力所能及的任务，组长负责协调、安排组员的任务。每个成员之间都要互相协调、互相帮助，逐步形成人人帮我，我帮人人的学习气氛。“学困生”既是被帮助的对象，同时也有自己的长处，可以帮助别人，从而体会到互助的快乐。
二、培养“学困生”自主、合作学习能力，提高合作质量
在小组合作学习时，需要学生具备一定的自主学习能力，部分内容需要先自学后合作。只有学生自己对学习内容了解、研究，才有内容与同伴交流，也才听得懂别人交流的内容，理解别人的解题思路。针对“学困生”，首先要激发他们的学习兴趣，让他们乐学。第二，让学生明确学习任务。学生带着任务学习，注意力更容易集中，学习效率更高。第三，交给学生学习的方法。“学困生”的学习能力相对较差，对“学困生”学习方法的指导特别重要。第四，根据学生的特点分层指导和训练，既能满足优生的学习愿望，让他们吃得好，又能使“学困生”的学习能力不断提高，让他们吃得饱。
三、在合作中要面向全体
我在教学实践中感受到，目前需要关注的是“学困生”在合作学习中的表现，合作学习要想真正做到面向全体，是合作的难点。合作学致可分为合作前准备、交流讨论和汇报总结三个大步骤。合作前做好分工，特别是要让“学困生”明确学习任务的内容和目标，让他们知道要研究讨论哪些问题，清楚重点和难点，知道用什么方法完成任务。由于“学困生”大多理解能力不够或听任务时注意力不够集中，可能会不清楚要完成什么，怎样完成，以致于在别人自主学习、操作时，他们无从下手，不知干什么，只好在那儿看热闹，最后，别人在讨论交流时，由于他没们有深入研究，所以无话可说，甚至连听懂别人说什么都很难。对“学困生”而言，在自学和交流阶段，千万不要让“学困生”成为旁观者，不能只关注表现优秀的学生，更应时刻注意“学困生”的反应，真正做到面向全体，共同提高。
四、在合作别关照“学困生”
在实际操作时，由于课堂上时间有限，学生在没有深入思考的情况下，就开始小组讨论，一些学生就只能坐享其成或者人云亦云，对别人的见解无法从真正意义上理解，不知道是该赞同还是反对，更不能提出自己的观点，完不成学习任务。在交流前，教师要留给学生充分的自主学习时间，先独立思考，为交流做准备。对“学困生”而言，有些问题对他们有一定难度，做不出来或不懂是正常的，关键是他要尽力去做，乐意去做。此时，本组的“优生”可以适当给予他们帮助，让他们能达到似懂非懂，就已经很理想了，最后在汇报交流以及教师的点拨、训练下就会解决疑难。此时我更关注的是“学困生”的参与度和他们的情绪。我在教学笔算乘法时，发现“学困生”也是愿意去研究、去发现的，他们的学习情绪也很高，只是学习能力有些欠缺，思维不够慎密，自己很难理解计算原理和方法。别人在说时，他们跟不上别人的思路，此时需要外力的帮助，外力离不开小组其他成员的帮助和教师的指导。
五、小组汇报时以“优”带“差”
在汇报时，多数教师都喜欢让“优生”汇报。这很正常，无论是语言表达还是结论效果，“优生”都让人“放心”。特别是公开课时，汇报者的表现直接影响到整节课的效果。我在实践中发现，长期这样做的弊端是“优生”本来能力就强，又带着压力学习，学习效率会很高；相反，让“学困生”感觉到无论学不学，会不会都不影响汇报效果。他不被重视，更没有学习压力，学习时就不会集中精力，无论自学、讨论多长时间，对“学困生”来说都是无效的。久而久之，他们就成了旁观者。
根据*县组织部[2009]26号《关于开好2009年度党员领导干部专题民主生活会的通知》精神和工业联合社党支部《关于召开二九党员领导干部专题民主生活会的报告》的安排，*县城镇集体工业联合社于二九年六月十二日下午召开二九年度党员领导干部专题民主生活会。现将会议情况汇报如下：
一、会议概况
会议由联合社机关支部具体负责，机关支部书记主持会议。会议议题有3项：1、传达学习有关文件精神。2、由党员领导干部作一年来工作、思想情况汇报。3、开展群众评议。
参加会议的有：联合社机关全体工作人员。
二、领导重视，会前准备充分
联合社党支部对开好专题民主生活会十分重视。为了开好这一次专题民主生活会，党支部会同机关有关部门召开一次联席会议进行讨论研究，提出一个整体方案，并报县组织部，县纪委和县经济贸
易党委和第三指导组。会前准备抓了4件事。
1、组织机关工作人员有关文件学习工作，学习采取自学与集中辅导相结合。做好思想发动，统一认识，动员干部职工积极参与。
2、请党员领导干部按文件要求，认真总结一年来工作、思想、写出书面汇报材料。
3、组织一场座谈会。于5月25日召开机关工作人员座谈会，征求干部职工意见，并及时将群众意见反馈党员领导干部。
4、确定民主生活会的时间、地点、参加对象和议题，并做好上报工作。
三、加强领导，认真组织，确保质量
会议由机关支部书记主持。首先由黄忠辉主任进行一年来工作、思想、廉政自律等情况汇报。他们的汇报即讲了工作情况，也讲了个人的思想、廉政方面的情况，既讲了一年来取得的成绩，也讲存在的问题和今后打算，进行自我剖析，查找自己的不足之处，并真诚地欢迎同志们对自己提出批评和帮助。
