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开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生理想信念，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
摘 要：大学生理想信念教育是思想政治教育工作的中心环节，在当代社会生活的物化和量化影响下，部分大学生理想信念出现动摇化
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[3]林伟毅.以中国梦推进大学生理想信念教育探析[J].思想教育研究，2014（01）.
[4]陈超，姜华.新时代境遇下大学生理想信念发展态势与应对[J].中国高教研究，2013（04）.
[5]刘海燕，江舟.大学生理想信念教育教学需求的调查分析[J].学校党建与思想教育，2013（02）.
[6]王克.“中国梦”引领大学生理想信念教育走出困境[J].教育探索，2015（06）.
[关键词] 大学生 理想信念教育 社会化 教育氛围 主旋律
21世纪国家的发展需要素质全面的综合性人才,大学是为社会主义建设培养合格人才的场所,如何做好学生的理想信念教育,是每一所高校所应该重视和研究的课题。
一、要做好理想信念教育,必须首先认识到理想信念教育的重要性
加强大学生理想信念教育关系到中华民族的伟大复兴。以理想信念教育为核心,深入开展树立正确世界观、人生观、价值观的教育,是增强和改进大学生思想素质的核心任务之一。作为培养祖国建设人才摇篮的高校,必须把理想信念教育建设作为首要任务来抓。
当代大学生是拥有现代科学知识的高素质人才群体,在未来经济发展中将发挥至关重要的作用。大学生正处于理想信念教育成型期,思维活跃,自尊意识突出,具有强烈的成才愿望,在复杂的社会生活环境中,很容易为外界感染和侵蚀,受到市场经济的种种负面影响的冲击。大力强化大学生理想信念教育,不断加强基本理论教育,用科学发展观统一学生的思想认识,已是当务之急。
近年来,个别大学生生活缺乏明确的目标,人生观、价值观扭曲,甚至走上了极端道路。云南大学学生马加爵只因打牌不合锤杀了自己的四名同学;上海某名牌高校学生运用高科技手段窃取国家资金数千万元。出现上述问题与学校对大学生理想信念教育的重要性认识不足、重视不够密不可分。面对越来越复杂的社会环境,学校必须高度重视大学生理想信念教育,切实采取有效措施,积极主动帮助学生树牢正确的世界观、人生观、价值观。
二、理想信念教育要以当代大学生思想特点为研究依据
改革开放三十年来,新的社会环境使大学生的思想产生了新的特点,只有充分认识和准确把握这些新特点,理想信念教育工作才能真正做到理论联系实际,摆脱空洞的说教方式,增强说服力和吸引力,把大学生的思想统一到社会主义主旋律上来。
当代大学生的思想特点主要包括以下方面:
(1)更加追求物质利益分配中的公平;(2)要求面对现实;(3)普遍具有程度不同的逆反心理;(4)习惯于独立地进行比较和判断;(5)渴望及时、多样的思想交流。
不能否认,理想信念教育工作在新时期得到了加强和改进,逐渐走向科学化、实效化。但由于对新时期急剧变革的现实及其特点缺少深入的研究,也存在着一些薄弱环节。当前,加强和改进思想教育工作,最紧要的就是研究和适应新变化,探索新方法。
三、明确理想信念教育工作的内容
新时期高校理想信念教育工作的内容和任务就是通过引导和组织学生对科学体系的学习,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,在思想上为国家建设、民族复兴培养合格的高素质人才。
世界观是一个人对整个世界的根本看法,它包括自然观、社会观、人生观、价值观。一个人的世界观是否正确,将直接影响他的价值观和人生观。人生观被认为是对人生的意义和目的的根本观点,是人生的坐标。价值观是指人对客观事物的需求所表现出来的评价,它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法,它是属于个性倾向性的范畴。价值观的含义很广,包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。
每个人都期盼着自己有一个美好的人生,成为事业的成功者,当代大学生们也不例外,但这仅凭一个努力成才的美好愿望是不够的,还必须建立起科学、乐观、正确的世界观,明确自己的人生责任。在建设中国特色社会主义的今天,只有积极推动祖国向现代化强国发展的世界观才是科学的。当代大学生要将个人事业的成功与祖国现代化建设的成就结合起来,将个人的人生实践与为人民服务结合起来,这样人生目的才具有完整性、高尚性和永恒性。
四、如何做好理想信念教育工作
1.根据大学生思想的新变化和新特点,理想信念教育工作原则方法的更新势在必行
要坚持教育者与被教育者平等的原则。教育者与被教育者需要相互间的尊重;教育者要切忌居高临下的指挥和训导姿态,要尊重学生思想中的合理成分。
要坚持由浅入深的渐进原则。因为学生思想意识形成的过程,往往是从浅层次的心理感受层面,提升到理性层面的过程。思想教育也应该从浅层面的心理感受入手,逐步达到深层思想方面的问题。
要坚持真诚坚定的原则。教育者只有对自己教育的理想信念教育坚信不移,才能产生真诚的力量,使学生年受到震撼和感染。否则是不会取得积极效果的。
要坚持灵活性原则。教育者应根据学生不同的情况和问题,灵活机动地采用各种方法,解决各种思想教育过程中的问题。
要坚持惩戒管教与教育相结合的原则。从某种意义上说,惩戒也是一种必要的教育,而在惩戒的同时把刚、柔两个方面的力量结合起来,方能达到教育的目的。
2.要重视教育工作者及教育机构在理想信念教育方面的作用
教师是教育者,是学生才能的挖掘者,是学生成长的引导者。在学生的理想信念教育方面,教师具有举足轻重的作用。
教师必须身体力行,以身作则,给学生树立良好的榜样。现想信念教育要求学生树立科学的世界观、人生观、价值观,教师在这方面首先要做到。只有这样,教师才能在与学生的交流即教育的过程中,感染学生,取得积极的效果。
教师要进行自我教育。教师必须明确地认识到:教师只有先受教育,才能在一定程度上教育别人;教师只有诚心诚意地自我教育,才能诚心诚意地去教育学生。
教师要了解学生的精神世界。要教育学生树立正确的理想信念教育,首先要了解学生内心的理想信念教育,了解学生的精神世界,才能做到具体问题具体分析,不至于以偏概全、以点盖面。
3.理想信念教育要充分利用网络资源,在营造社会氛围上下功夫
当前社会信息时代早已到来,网络对思想活跃的大学生具有强大的吸引力,大学生普遍喜欢从网络上捕捉自己所关注的热点难点问题,网络上年轻群体的思想脉搏从很大程度上反映出当代大学生的思想趋向。大学生对网络的如此依赖,也给加强理想信念教育提供了新的平台和园地。因此,除了通过传统手段开展教育之外,一定要高度重视网络利用,大力加强校园网络信息资源的开发,有针对性地开展理想信念教育,营造良好的氛围。
大学生的理想信念教育是一个需要长期深入研究的课题,需要教育界各位同仁的共同探讨,也需要这个社会各阶层的关心。希望通过不断地探讨和努力,能够切实把学生的理想信念教育纳入到社会主义主旋律之中,发挥它应尽的作用。
参考文献:
[1]光明日报.
[2]珀金.论教师的作用.
[3]瞿葆奎,著.王英杰,译.教育学文集•教师.人民教育出版社.
关键词：中国梦；大学生；理想信念教育；途径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0064-02
一、中国梦与理想信念
2012年11月29日，同志在参观《复兴之路》时指出，“实现中国民族伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。中国梦已经成为这个时代的最强音。十报告提出，到2020年全面建成小康社会是中国梦的根本要求，其本质简单归结为：要实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐的中国梦。这个现实的中国梦就是每一个中国人的一个、两个、三个直至千千万万个梦想汇聚起来所形成的一个大的梦想体。理想信念是“理想”和“信念”两个词有机融合为一体的。“理想”是对未来的期盼和期望，是人生追求的奋斗目标。“信念”是确信某种思想见解或理论实践，并以之为准则付诸实践。理想信念是人们世界观、人生观和价值观的集中反映[1]。崇高的理想信念会激发人们的热情，振奋人们的精神，鼓舞人们的斗志。中国梦就是所有中国人理想信念的汇聚。一方面，实现中华民族伟大复兴是我们全国各族人民的共同愿望，实现国家富强、人民幸福的中国梦为我们提供了共同的理想及为之努力的方向；另一方面，我们坚定的理想信念是促进国家发展，绵延历史记忆，推动中国梦实现的精神动力。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只有每个人坚定社会责任感，发挥主人翁意识，通过个人奋斗实现自身价值，认同社会主义核心价值体系，心怀共同理想，弘扬民族精神，践行社会主义荣辱观，热爱祖国、爱岗敬业，才能让全体人民共享改革开放发展成果、过上美好幸福的生活[2]。当代大学生肩负着建设祖国、实现中华民族的伟大复兴，实现伟大的中国梦的重要使命，大学生个人梦想的汇集就是伟大的中国梦，自我价值实现的累积才能创造巨大的社会价值。大学生只有坚定理想信念，以小我激发大我，才能铸就中国梦这个更加辉煌的事业。
二、中国梦背景下，加强大学生理想信念教育的必要性
1.大学生的理想信念教育关系到中华民族的伟大复兴。理想信念是一个人乃至一个国家、民族的精神支柱和动力源泉，理想信念发挥着凝聚人心、团结奋斗、克服一切艰难困苦、夺取革命胜利的强大作用。实现中华民族伟大复兴是大学生的历史使命，他们是否具有崇高坚定的理想信念直接关系到中国特色社会主义的建设，关系到全面实现小康社会的建设，关系到中华民族的伟大复兴，进而关系到中国梦的顺利实现。因此，必须加强大学生理想信念教育，引导他们树立和坚定建设中国特色社会主义的理想信念，走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，克服前进道路上的艰难险阻，才能实现中华民族的伟大复兴。
2.大学生理想信念教育面临严峻挑战，阻碍中国梦的实现。随着我国改革开放的深入，经济全球化的渗透，大学生深受各种错误文化思潮和价值观念的影响。一方面，部分大学生贪图享受、不思进取、崇尚金钱，把“成为百万富翁”、“有房有车”视为自己人生追求的最大目标，淡化了对远大理想的追求，出现了信仰危机；另一方面，在经济全球化过程中，西方发达资本主义国家通过其强大的经济和科技实力，不断加强对社会主义国家的思想文化渗透，尤其是通过互联网、多媒体等传播渠道，大量地灌输西方意识形态，在一定程度上导致其理想信念的迷失和扭曲。如果大学生当中出现的理想缺失问题得不到及时解决，那么文化强国建设将无从谈起，中华民族伟大复兴的中国梦也将成为海市蜃楼。可以说，大学生的理想信念教育之途，也是伟大的中国梦的实现之路。
三、以“中国梦”引领大学生理想信念教育
加强大学生理想信念教育，已经成为当代大学生思想政治工作的重要内容。高校应该抓住实现“中国梦”这个契机，以“中国梦”引领大学生理想信念教育，用“中国梦”强化大学生理想信念教育。
1.深化思想政治理论课的教学改革，加强大学生思想政治教育。高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。高校应该不断深化思想政治理论课的教学改革，从改革思想政治理论课的教材、课程入手，进一步加强授课教师队伍建设，深化改革其授课内容、授课方式、方法，以激发学生的潜在兴趣出发，加深印象，通过改善教学手段，引导学生要有崇高坚定的理想信念。同时，发挥课程育人功能，借助课程渗透作用，抓住实现“中国梦”这个契机，通过讲座论坛形式，学校组织开展国家形势政策教育、社会主义核心价值观教育，组织讨论两会精神，引导大学生建立中国特色社会主义、全面建成小康社会的信心，使他们认识到自己身上担负的重任，从而坚定实现中华民族伟大复兴、伟大中国梦的理想信念。
2.大力加强校园文化建设，营造理想信念教育的良好氛围。大学校园是大学生学习、生活的主要场所，其校园文化无时无刻不在熏陶影响着大学生。高校应该加强校园文化建设，努力营造健康、和谐的文化氛围和良好环境，通过建设具有时代特征和学校特色的校园文化，加强大学生理想信念教育。比如：以当前大力宣传“中国梦”为背景，学校组织开展以“中国梦”为主题，集科技、学术、娱乐、教育为一体，体现各个院系自身专业特点，具有积极向上意义的丰富多彩的文化活动、科技学术活动，无形中加强大学生理想信念教育。
3.积极开展社会实践活动，渗透理想信念教育。社会实践活动是促使大学生理想信念从形成到成熟最直接、最有效的方式。高校应该积极主动地结合“中国梦”主题教育和大学生的特点，培养大学生运用的立场和观点去分析和解决实践问题。把企业、社区、基层、农村作为大学生的实践基地，使他们在实践中充分认识到国家的方针、政策，充分体会到自己肩负的历史使命和责任，从而达到认识自己、锻炼自己、提高自己、完善自己的目的，形成健康的人格，树立正确的理想信念，成为社会有用的人才，努力实现自己的人生价值。
4.充分利用网络新阵地，开展理想信念教育。近几年信息技术飞速发展，网络已经成为高校开展思想政治教育的新型重要阵地，深刻影响着大学生的思想观念和行为养成。因此，高校要主动占领诸如微博、校内网、QQ群等网络新媒体思想政治教育新阵地，深入开展理想信念教育，广泛开展中国特色社会主义和“中国梦”学习教育。高校应该充分发挥网络新阵地的优势，不断提高网络队伍建设，提高网络技术建设，积极开发建设理想信念教育专题网站，采用寓教于乐的宣传教育方式，开设红色教育、学习专栏、在线党校、校园新闻、校园论坛、心理咨询、校长信箱等，不断提高栏目的影响力、吸引力和点击率，加强思想引导，无形之中做到理想信念教育。
参考文献：
关键词：“中国梦”；大学生；理想信念；中国特色社会主义
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0262-02
在大学生这个重要的青年人群体之中，弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，发扬集体主义精神，坚定社会主义信念，使全体大学生始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志。党的十以来，提出的“中国梦”的系列论述在全国各界引起了强烈的共鸣和高度关注，教育部等掀起了开展以“我的中国梦”为主题的教育活动。“中国梦”是全国各族人民的共同理想，也是青年大学生应该牢固树立的远大理想。本文试就“中国梦”境遇下的大学生理想信念教育作一简要分析。
一、“中国梦”和大学生个人理想的内在关联性
1.青年大学生是“中国梦”的实践主体。当代大学生作为青年一代被看作是祖国的未来、民族的希望，他们是党和人民事业发展的生力军，即将成为中华民族伟大复兴的中坚力量。他们的理想信念如何，思想政治观念如何，直接关系到党的事业和社会主义建设的兴衰成败。于2013年五四青年节《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》中指出：“第一，广大青年一定要坚定理想信念。‘功崇惟志，业广惟勤’。理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”中华民族伟大复兴只有在广大青年的接力奋斗中才能变为现实，实现“中国梦”当代青年大学生重任在肩。
2.“中国梦”是青年大学生个人理想的归宿。“中国梦”是理想信念与中国当代实际结合的产物，是近代以来实现中华民族伟大复兴的梦想，体现了中华民族和中国人民整体的利益，具体是要实现国家富强、民族振兴和人民幸福的梦。因此，“中国梦”折射的是每一个中国人的美好愿望，是个人、民族和国家三位一体的梦想，三者相得益彰，理应成为青年大学生的信仰追求。每一个青年大学生的命运，都与“中国梦”的实现紧密相连，“国家好，民族好，大家才会好”。在国家困难时期，无数的高校都停办或者为了逃避炮火而迁移校址，教师和大学生颠沛流离，教学用的宝贵资料数据都在迁移中遗失。因此，青年大学生只有把自己的个人梦想与国家梦、民族梦相结合，把国家的需要当成自己的专业去攻克，祖国越强大、经济越繁荣、社会越是安定团结，就越能为青年大学生提供良好的学习环境和发展平台。
二、“中国梦”对当前大学生理想信念教育的积极影响
1.“中国梦”引领大学生的理想信念。随着中国特色社会主义现代化建设工程的推进，国家改革开放从“摸着石头过河”进入攻坚克难的深水区。当代大学生深刻地见证了改革开放以来市场经济的迅速发展变化，同时也享受了国家前进、经济发展、社会进步带来的优越生活。一方面，他们系统地学习了理论知识，对有一定的认知，对走中国特色社会主义道路有自己的坚持，对中国未来的发展持乐观的态度。但另一方面，在经济全球化的背景下，西方发达资本主义国家凭借其经济实力和网络技术优势，实行文化霸权和文化殖民；与此同时，国家正在进行各类深层次的改革，社会矛盾频发，西方社会思潮潜行进入，这既让青年大学生挣脱了思想的束缚，同时也暂时地契合了他们的心理需求，导致青年大学生不同程度地出现了理性缺失，理想信仰弱化或迷茫。“中国梦”的实质是中国特色社会主义的共同理想，“中国梦”理想信念与大学生个人理想信念具有内在的契合性。“中国梦”提出唤起了青年大学生的国家民族意识，引起了他们对自身社会责任的思考，为青年大学生注入了精神抗体，引领当前大学生的理想信念。
2.“中国梦”完善了大学生理想信念教育体系。大学生理想信念教育作为对大学生进行思想政治教育的核心，主要就是希望通过理想信念教育，弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，发扬集体主义精神，坚定社会主义信念，使全体大学生始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志。“中国梦”对理想信念教育在观念上系统地更新了，理想信念教育不是空洞的道德说教，是遵循青年大学生思想变化的规律和特点，针对他们不同阶段的需求，对他们进行教育和引导。
3.“中国梦”开启了大学生的新思想和新观念。当代青年大学生主体意识不断增强，他们思想开放，乐于接受新事物。他们正在经历从青涩懵懂的学生到成熟独立的“社会人”的身份转换，有着强烈的社交需求和被认同感。与此同时，他们是未来社会各个领域和行业的精英，对人生观、世界观和价值观的认识和选择相对更加思辨和自觉。“中国梦”让青年大学生在为国家富强、民族振兴努力的同时，也能关注个体价值的实现，实现个体的全面发展。这大大提高了青年大学生的积极性，让他们的态度从被动为国家和社会服务变成主动通过个人价值的实现来完成中华民族伟大复兴的梦想。他们主体态度的改变，更有利于激发大学生的创新思想和能力，用“中国梦”来引领西方社会思潮，防止西方社会思潮的侵蚀，同时，也在各种思潮的碰撞中，汲取西方文化的养分，激发和酝酿新能量。
三、用“中国梦”引领大学生理想信念教育的若干建议
1.坚持思想引领，搭建“中国梦”思想教育平台。在“中国梦”的教育活动中，要坚持思想上的引领作用，充分挖掘和发挥思想政治理论课主阵地、主渠道的作用和思想政治教育“第二课堂”的功能，将“中国梦”的历史渊源、时代内涵等理论要点讲解透彻，让学生认清实现中国梦的根本途径、精神支撑和力量来源，促使青年大学生能够对中国特色社会主义理论入耳、入脑、入心，加深对“中国梦”的理解和认识，从而内化为自身强大的精神动力，自觉加强专业技能的学习和掌握，将自己成长成才的需求与中华民族伟大复兴的“中国梦”相统一，将实现个人价值的梦想融入到“中国梦”的征程上，在学习中不断坚定中国特殊社会主义的理想信念，坚持“中国梦”的实践。
2.坚持文化育人，推进“中国梦”校园文化建设。高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是大学生成长成才的重要环境，对大学生理想信念教育有至关重要的作用。校园文化具有“润物细无声”的作用，一个学校的校园文化一旦形成，就会形成具有鲜明时代精神、舆论导向的文化氛围和大学精神。中华民族伟大复兴是历史上几代中国人的梦寐以求的目标，青年大学生是实现中华民族伟大复兴的有生力量，把“中国梦”和校园文化建设结合意义重大。高校校园要避免“高大全”的形象，过分重视校园物质建设，而校园精神文化建设却相对落后，导致大学精神的贫瘠。高校应立足实际，充分发挥校园文化的隐性教育功能，以理论为指导，吸收和借鉴其他优秀文化，打造具有影响力、同学喜闻乐见的校园文化品牌。以此，让广大青年大学生在校园活动的参与中感悟、内化和提升，凝聚爱国情怀，激发报国热忱。
3.坚持实践育人，构筑道德实践平台。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大学生理想信念教育不仅是培育大学生具有信仰和对中国特色社会主义的认同，更要引导大学生在价值认同的基础上，用的基本立场、观点和方法去现实环境中实践。“实践是检验真理的唯一标准”，理论学习的知识一定要与实践结合才能取到真正的成效。社会实践、志愿服务都是思想政治教育的重要环节，有助于帮助大学生深入基层了解社会、体察民俗风情文化，感受社会主义现代化建设取得的瞩目成绩，寻找当前社会存在的矛盾和问题。在实践的过程中，增长才干，增强社会责任感，自觉将“中国梦”和自己的梦想紧密结合，把个人梦想融入到为中华民族伟大复兴当中作为自己在校学习生活的行为准则。
4.坚持网络阵地，构筑网上精神教育。随着经济、社会和科学技术的发展，现在已经进入信息传播网络化的时代。网络时代的到来，对大学生的思想、行为、社会生活方式和价值取向都产生了巨大的影响，也对传统的理想信念教育提出了严峻的挑战。新时期理想信念教育应该及时抢占网络阵地，利用网络开辟理想信念教育的新天地，构筑大学生网上精神家园。高校可以将理想信念教育内容与网络技术相结合，利用网络视频、图像、影音能技术，吸引青年大学生，进行正确的舆论引导，让青年大学生正确认识信息网络，明辨网络的多面性，培养辨识网络信息的能力，提高对不良网络信息的免疫。
参考文献：
[1]张明.“中国梦”的特征、价值导向与实现路径[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2013，（4）.
[2]肖贵清.实现中国梦的根本途径、精神支撑、力量之源[J].思想理论教育，2012，（6）.
关键词 微博 大学生理想信念教育 微时代
中图分类号：G41 文献标识码：A
Opportunities and Challenges Faced by College Ideological Education in "the Micro Era" Environment
Abstract The rapid popularization of mobile terminals and the emergence of "microblogging"， officially marking today's society has entered a "micro-era， the advent of the" micro-era "has brought a profound impact and influence， to the ideal and faith education of college students， and also means thatare significant opportunities. How to solve the existing problems in the education of traditional ideals and beliefs， and to improve the working mode， ideal and belief education of college students has become an important challenge faced by the Ideological and political workers. This article seeks to start from the analysis of the characteristics of the mode of transmission of "micro-era"， analysis of the problems of the current ideal and belief education， and puts forward the countermeasures.
Key words microblogging； ideals and convictions education of college students； micro era
传播模式的变化给高校理想信念教育工作带来了新的挑战与机遇。挑战在于理想信念教育的当前模式和当今时代特征不相匹配。传统理想信念教育“发现问题—解决问题”、“教师讲授—学生接受”和相对慢节奏的工作模式已经不适应“微时代”的即时、互动、高速的时代特征。而机遇在于，将“微博”等新媒体发展成为大学生理想信念教育的崭新载体变成了一个大有可为的现实选项。本文试图从研究以“微博”为代表的新型传播模式的特征入手，分析大学生理想信念教育面临的冲击与挑战，进而探索出一条适合“微时代”特征的大学生理想信念教育新模式。
1 “微时代”环境下传播模式的新特征
1.1 流动的传播
3G网络以及相应的通信技术已经融入到手机、ipad等移动终端中。这些小巧便捷的信息接收终端和信息始端可以使信息传播和接收活动范围大大拓展，使之进一步突破时间和空间的限制。在当今社会的大学校园里，随处可见手持iphone和ipad的大学生，他们在随时随地信息和接收信息。突破了时间和空间限制的信息传播模式使信息具有了更强的不可控性，网络的虚拟特性也使信息的产生、传播和扩散等环节更加不可捉摸，高校思政工作者也因此丧失了在信息传播中的主导权，信息控制也变得越来越困难。
1.2 迷你的传播
这里所讲的迷你的传播，一方面是指移动终端的小型化，同时也意味着信息的传播更加流动，传播时间也更加零散，但更深刻的是“微时代”也在无形中改变着人们对待信息传播活动的心态，当下人们更青睐那种“快餐式”的文化消费内容，没有耐心和精力接受冗长沉重的内容。当代大学生多数会选择零散的时间和“碎片化”的方式来进行信息的传播或接收活动，这就决定了大学生更倾向于接受更短小、更精炼、更细碎的信息（如每条微博的140个字），而不愿意接受大篇幅的信息，譬如课堂授课。
1.3 瞬时性的传播
“微时代”带来了信息传输的高效率，传播活动也随之具有瞬时性的特点，信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。对于传播者而言，小的信息量提高了传播速度，加快了信息内容更新，更可以通过手机等便携通讯设备在很短的时间内信息。传统的理想信念教育模式往往遵循一个更长的问题处理周期，较慢的工作节奏决定了面对大学生理想信念中出现的问题“发现慢、反应慢、解决慢”。
1.4 扁平化的传播
在微时代，传播的扁平化趋势更加明显：每一个手持移动终端的个体都是一个传播节点，相比之前，人们进行传播活动更加便捷、高效、平民化。微时代使得人人在对话中实现决策参与，成为传播活动的主体，单向性的理想信念教育模式呈现出很强的不适应性，“学生越来越不听话”的抱怨在高校思政工作者中越来越普遍。
2 “微时代”环境下大学生理想信念教育的困境
2.1 高校思想政治工作者接受和适应“微时代”的程度不够高
“微时代”下信息传播的新特点给高校思政工作者提出了更高的要求，不仅仅要有良好的思想道德素质、政治理论素质和一定的教学水平，还要具有良好的媒体素质、高速的反应能力、灵敏的信息嗅觉和开放性的心态。“微时代”要求高校思政工作者们能够很好地利用“微博”等新媒体与大学生进行更好的沟通，特别是对于“微时代”下出现的新趋势和新问题要有一个清晰而客观的认识。个别高校思政工作者仍然沉醉于过去的思政工作模式，沉醉于现行“一言堂”的权威地位，对新事务不接受、不认同甚至反感、抵触，缺乏运用新媒体的能力，从而错过了占领大学生理想信念教育“新媒体”阵地制高点的最佳时机。
2.2 现行理想信念教育“发现问题—解决问题”的被动式工作模式不适应于“微时代”
“微时代”下，信息的传播、接收和反馈都处于一种快节奏和高速状态下。当代大学生可以“随时、随地、随手”地个人生活状态、人生感悟和对热点问题的看法。理想信念中出现的问题往往爆发快、沉淀快、产生实际效果也快，而传统理想信念教育相对慢节奏的工作模式决定只有当思想问题出现呈现出一定的普遍性之后才会引起教育者的足够重视，再经过一个相对长的时间才会做出适当的反应，这就导致大学生理想信念教育在一定程度上的缺位，从而错过了解决问题的最佳时机。例如：当个别学生思想上出现问题之后，得不到及时的发现、跟进和干预，就会导致问题逐渐淤积、不断沉淀，隐藏起来直到最终爆发，导致高校理想信念教育工作的被动局面。
2.3 现行理想信念教育“教师讲授—学生接受”的单向性工作模式不适应于“微时代”
“微时代”下，每个人都能够自主传播信息，受众也可以迅速地对信息进行自主接收和再发送，呈现出极其明显的互动性。而传统的“教师讲授—学生接受”的理想信念教育工作模式采用的一对多的信息输出模式，缺少足够的互动机制。师生之间处于信息传播的不平等地位，缺乏有效的沟通桥梁，这和“微时代”的特征是极其不相适应的，长此以往，容易导致课堂上的学生即使不认同教师的讲授，也不会立即予以反驳，而多数采取消极、麻木受教的态度，转而更加依赖于“微博”等新媒体，一方面导致高校思政教师因得不到足够的反馈而自得于表面上的“信息优势”，另一方面使学生因缺乏畅通的表达渠道而冷漠于表面上的“信息劣势”，使传统的高校理想信念教育流于形式，渐被架空，最终影响到高校理想信念教育的实际开展和现实效果。
3 “微时代”环境下改进大学生理想信念教育的思路与实现路径
3.1 提高思想认识，培养思政工作者对“微时代”的科学认知和媒体素养
大学生理想信念教育是以人为对象的工作，也必须要最终依靠人来完成，因此必须在教育过程中坚持“以人为本”的原则，具体体现在教育要贴近学生生活，适应学生特点，围绕学生需要。因此，大学生理想信念教育工作者一定要进一步解放思想，消除对“微博”等新生事物的偏见和抵触心理，积极主动地认识、接受进而适应“微时代”的特点，改进大学生理想信念教育的工作方法，提高工作实效性。要做好调查研究，主动了解当今时代出现的新事物和新问题，研究它们对当代大学生理想信念的影响，进而掌握其规律并加以利用。要加强信息敏感性，强化自身快速、合理地应对突发性和动态性问题的能力，力争在新媒体的掌握和利用上走在学生前面。
3.2 创新工作模式，提高理想信念教育面对“微时代”的适应能力和实效性
改变传统理想信念教育“教师讲授—学生接受”和“发现问题—解决问题”的慢节奏的工作模式，改单向式教育为互动式交流，变被动处理为主动引导，重构一种平等互动的师生关系，既要做老师也要做朋友，既要做问题的处理者，更要做学生的引路人。利用“微时代”下“微博”等新型媒体，搭建灵活多变、形式多样，内容丰富的大学生理想信念教学工作平台，建立多渠道、灵活性、常态化的教育模式，将深奥宏大的人生哲理蕴含在日常、零散的信息传递中，将理想信念教育的内容融入到学生的日常生活中，既要不偏离大学生理性信念教育的核心内容，又要便于学生接受和消化，做到潜移默化，润物无声，从而增强大学生理想信念教育的实效性。
3.3 利用新型载体，扩展理想信念教育面对“微时代”的辐射范围和影响力
现行理想信念教育的载体主要以思想政治课程为主，多采用课堂授课的形式，辐射范围有限，影响力偏小，以“微博”为代表的新媒体的出现为思政教育搭建新的载体平台提供了很好的契机。利用新媒体传播受时间和空间较小的特点，构建理想信念教育网络，实现大学生理想信念教育的无处不在，无时不行，同时也可以通过及时有效的引导，让每个学生在成为受教育者的同时，也能成为自发的教育者，实现大学生理想信念教育对时间、空间和所有教育对象的全覆盖。通过新型媒体，及时掌握实时信息，了解学生即时的思想动态，实现小问题随时解决，大问题尽早发现。利用新型媒体，有针对性地随时随地地发起讨论或参与讨论，真正使思政工作融入学生生活，变“旁观”为“参与”，变“教育”为“陪伴”，从而提升理想信念教育的辐射范围和影响力。
参考文献
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中国梦高职理想信念教育2012年11月29日，在参观《复兴之路》展览时第一次阐释了“中国梦”的概念，他指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！“中国梦”的提出，为当代大学生的理想信念教育提供了强有力的支撑。2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时发表重要讲话指出：“广大青年一定要坚定理想信念。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”这里，既对青年一代如何点燃青想提出了殷切期望，也对如何当代为实现中国梦增添强大的青春能量提出了方向性要求。“中国梦”当中对广大青年责任和使命的诠释与我们党高度重视青年工作的思想一脉相承，高职院校更应该以此为契机，积极探索如何有效利用中国梦理念加强高职学生的理想信念教育，从根本和源头上保证我们党始终拥有着绵绵不绝的青春能量、保证党的伟业不断拥有继往开来的辉煌。
一、高职学生理想信念教育现状
高职学生理想信念教育与本科学校相比，确实存在其独特之处。目前，高职院校学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的，绝大多数学生关心祖国前途，坚持走中国特色社会主义道路，思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈，具有与本科院校的学生共同的特征，但也确有部分学生被高考失利的阴影所笼罩，自认是“低等生”和“学差生”，对自身今后的发展缺乏向往和定位，理想信念淡化。高职学校理想信念教育现状主要体现在以下几个方面：
1.学校对高职学生理想信念教育不重视
当前，很多高职院校的领导和老师们对于学生理想信念教育的重要性认识不够，认为高职教育重要的是培养学生的职业技能，只要学生掌握了专业课程和相应的职业技能，能够取得各类职业资格证书，能够顺利毕业，提高学校的就业率就行了，从而把理想信念教育边缘化。
2.学校理想信念教育与高职学生思想实际脱节
当代高职大学生都是独生子女，90后，他们在生活环境、思想意识等方面呈现出新的诸多矛盾性的特点。首先，他们重视个人理想的实现而忽视社会责任。更多地关注个人的利益和幸福，追求自我的发展，而不能把个人理想与社会责任联系起来；其次，他们重视物质生活而忽视精神价值。随着国内外经济的不断发展，部分高职学生走向了过分追求物质生活，轻视精神价值的道路，部分学生产生了学校超前消费、攀比消费甚至负债消费，价值观的倾斜让他们出现了信仰危机；此外，就业的压力也影响着高职学生的理想信念追求。由于大部分高职学生学习缺乏吃苦耐劳的精神，学习效果不尽如意，再加上就业的压力致使他们缺乏自信，使他们对将来从业方向、就业岗位和发展前景有些迷茫，职业理想的不确定。而当前高职院校理想信念教育却普遍存在着对高职学生思想脱节的现状，教育方法陈旧，针对性不强，实效性不够。
3.学校理想信念教育内容落后、教育方式单一
当前，相当一部分高职院校的理想信念教育仍然只是利用思想政治理论课程，教师照本宣科，一味地强调书上内容的重要性，教学内容陈旧，与现实脱节，教育方式单一，摆脱不了应试教育模式，不能达到应有的教学效果。
二、高职学生理想信念教育的基本要求
大学生理想信念教育是一个系统的工程，需要学校、社会、家庭等多方面的共同配合，形成合力，在此，我们探究高职学生理想信念教育的基本要求。
1.社会价值与个人价值相结合的价值导向
在市场经济飞速发展的进程中，高职学生高度关注个体的自由发展、崇尚自我成功的思想特点，因此，在加强大学生党员理想信念的过程中，一定要把良好的价值导向与学生的成长需求、价值取向等结合起来，才利于形成学生的自我建构，才能达到针对性目的。
2.传统内容与时代热点相结合的教育内容
在教育内容上利用传统资源的同时，更要将国内外、党内外发生的热点问题结合起来才具有时效性和说服力，组织学生们对社会热点问题开展讨论和辩论，参与研究性学习活动，鼓励学生们针对某一问题提出不同的分析思路和解决方案，鼓励他们用发展党员眼光看待社会形势的发展和政策变化，从而使他们能更适应社会的变化和发展。在现实生活中加强教育的同时，还要充分利用丰富的网络资源，建立网上德育阵地，形成了网络理想信念教育的总体策略与框架，以取得良好的教育效果。
3.理论与实践相结合的教育模式
理想信念教育既是理论问题，也是实践问题，树立正确的理想信念必须有科学的理论武装。但是，大部分学生对传统的灌输方法兴趣不大，而对于参观考察、社会实践、主题演讲、专题辩论、观看影片等方法更易于接受，因此，大学生党员的理想信念教育还需经实践体验的过程，这样有利于内化为学生的自觉自愿的实际行动。
4.教师与学生相结合的教育主体
高职学生理想信念教育要把提高学生的理想信念与教师理论水平结合起来，形成“双主体”。高职学生的理想信念教育主要依靠专业教师与辅导员进行，他们的专业背景不同，理论水平不一，他们从事大学生理想信念教育的水平直接影响着学生理想信念教育的效果，因此，要设法提高教师的理论水平，以实现教育“双主体”的提高。
三、以中国梦为引领，创新高职学生理想信念教育
新时期，在中国梦的引领下，对进一步创新高职学生理想信念教育提出了新的要求与挑战。“中国梦”主题教育活动是职业院校教书育人、立德树人的重要内容，是学生思想道德教育的重要抓手，是激发学生为实践理想而努力奋斗的有效载体。中国梦强化个人价值与社会价值的统一，其核心是实现集体或整体的价值，即通过全体中华儿女的共同奋斗实现中华民族共同的理想。个人梦想是中国梦这一共同理想的具体表现和组成部分，这就要求在对高职学生进行理想信念教育时要时刻强调学生们在社会、集体价值的大环境下关注个体的自由发展，因为每一个大学生青年的命运，与中国梦能否实现紧密相关，可以从以下几个方面创新高职学生理想信念教育。
1.创建中国梦教育的三个途径
（1）学校教育。学校教育是高职学生理想信念教育的主体和根基，中国梦背景下高职学生思想信念教育中要加强学校、院系、班级等三方面的联动，分层次分重点的组织学校教育。引导大学生坚持面向现代化、面向世界、面向未来，增强知识更新的紧迫感，自觉把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，使高职学生能在既扎实打牢基础知识的同时又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时展要求相适应的素质和能力。
（2）社会教育。社会教育是高职学生思想信念教育的重要组成部分，在加强中国梦教育中，要时刻与社会相联系，既可以将社会上有经验的专家学者请进学校为学生们进行专题讲座，也可以组织学生参观学习，利用参观红色教育基地等体验式教育活动使学生真正做到“从做中学，从学中悟，从悟中行”，通过社会实践深入认识社会、了解国情，增强学生的爱国意识和民族自豪感。同时，大学生可以通过社会实践将理论知识和实践活动有机结合起来，提高实践能力，在社会认同的基础上，充分体现了自身价值，真正实现个人价值与社会价值的结合。
（3）课堂教育。进一步深化思想政治理论课的教学改革，打好理想信念教育的基础。在思想政治理论课教育中，渗透中国梦思想，改革教学内容，完善课程体系，拓展灵活多样的教育方法与手段，可采取课堂讲授、课堂讨论、专题讲座、专题演讲、辩论等实践教学方法，提高大学生理解能力和反应能力，增强大学生思维方法的掌握和思维能力。根据职业院校大学生兴趣特点，通过课题探究学习方式，培养学生发现问题的意识、解决问题的实践能力。
2.搭建中国梦教育的三个平台
（1）网络平台。网络的飞速发展能充实高校理想信念教育的内容，丰富理想信念教育的手段，为高职院校理想信念教育注入新的活力。我们应当认真研究高新技术条件下高职院校学生思想活动的特点和规律，重视和运用信息网络技术，加强中国梦主题教育，利用网络教育平台，可以通过微博、微信等互联工具表达对中国梦主题的看法，提高高职院校学生理想信念教育的实效性，扩大覆盖面，增强影响力。
（2）企业平台。高职学生与普通高校学生不同，他们的实训时间短则几个月，多则达一年，而且实习实训的地点比较分散，因此要将中国梦主题教育渗透到学生实习实训的企业中，加强校企合作，让学生积极参与企业举行的主题教育活动中，也可在学生比较集中的地方与企业联合组织相关活动。通过积极开展健康、高雅、生动、活泼的活动来潜移默化地提高高职学生的在企业中实习实训的思想政治觉悟，培养高尚的思想品德和正确的价值观，培养文明健康的情操和审美意识，从而为树立正确而坚定的理想信念打下坚实的基础。
（3）校园文化平台。校园文化具有内在教育导向功能，能起到对学生潜移默化影响的作用，从而提高学生的思想道德素质，帮助学生选择正确的人生观和价值观。高职院校校园生活丰富，可以通过各类学生会、社团活动为平台，进一步宣传和发展中国梦教育，比如可以开展以中国梦为主题的演讲比赛，红歌比赛，征文比赛等，营造良好教育氛围，激发学生追寻中国梦，培养学生的民族精神和创新精神。
3.构建中国梦教育的三种机制
（1）多方协作联动机制。主要包括专业教师、辅导员、班干部等各方面的联动。专业教师要加强理论知识的更新，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，传授中国梦主题知识的同时与理想信念教育结合起来；辅导员作为与高职学生接触最多的教师，要经常研究大学生关心的热点问题，研究大学生人生价值、理想信仰的基本认识以及他们的思想需求和变化规律，有针对性地对大学生进行中国梦基本理论教育，帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾，真正发挥育人功能；班干部要树立先锋模范作用和引领作用，树立榜样，以先进带动后进。
（2）竞争激励机制。一是可以通过开展中国梦知识竞赛等方式把中国梦思想内化为学生的理想信念，二是可以把中国梦的学习过程与考核结果作为学生创先争优主要指标，优化评价激励机制，从而推动高职学生对中国梦理论体系的内化，扩充其在高职院校中的传播渠道，实现传播的广阔性和多元化。
（3）资源保障机制。资源保障是中国梦教育的重要组成部分，将“中国梦”主题教育与文化素质教育结合起来，与职业指导和就业服务结合起来，提高专业教师的理论素养，为各类活动的开展提供场地、经费等，不断创新载体，丰富形式，传递正能量。
四、结语
“青年是国之未来”，大学生的责任与义务是双重的，思想意识则是重中之重。中国梦是凝聚党和人民共识和力量的一面旗帜，引领着广大人民群众朝着全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的目标努力奋斗。充分挖掘中国梦对高职学生理想信念教育的价值，对帮助广大青年大学生坚定理想信念，选择好人生坐标，将个人理想融入社会主义共同理想，提供了重要的思想动力和政治保障。
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[3]孙亮.网络时代：我国高职学生理想信念教育思考[J].湘潮，2007，（12）：98-99.
（大连财经学院，辽宁 大连 116600）
【摘 要】理想信念教育是大学生思想政治教育的核心与灵魂，随着社会的快速发展，大学生的思想观念正发生着深刻的变化,尤其是高校贫困生的思想观念受经济社会的发展更大，部分高校贫困生的理想信念缺失的现象已经成为高校思想政治教育所面临的一个极其现实问题。从高校贫困生理想信念的现状出发,运用思想政治教育的相关理论,探索新时期高校贫困生理想信念教育的新方法、新途径。
关键词 理想信念；高校贫困生；思想政治教育
作者简介：王小巍（1982—），女，辽宁锦州人，硕士，大连财经学院副院长，讲师，研究方向为教育管理。
张祥瑞（1986—），男，内蒙古赤峰人，本科，大连工业大学艺术与信息工程学院招生就业处处长，研究实习员，研究方向为教育管理。
大学生是祖国的未来，民族的希望，他们的理想信念状况直接关系着中国社会的未来发展，关系着中国梦的实现。在当前国际竞争激烈的形势下，当代大学生只有具备坚定的理想信念，以奉献社会为自身的价值追求才能不断激发个人潜能。而随着市场经济的深化与发展，消费水平日益增长，社会的贫富差距在校园也日渐凸显，高校贫困生已成为高校不可忽视的一个弱势群体，这不仅仅体现在物质水平上，也直接影响着贫困生的思想状况。因此，高校贫困生的思想政治教育已成为思想政治工作者不可忽视的内容。在社会主义市场经济体制逐渐完善、全面建设小康社会的条件下，如何进一步加强高校贫苦生的理想信念教育，成为高校思想政治教育工作者所面临的严峻课题。
1 高校贫困生理想信念缺失的现状
社会的变革深刻影响着人们的思想观念和价值判断。随着改革开放的深入发展和加大对高等教育的投人，国家和各高校用于资助贫困生的专项资金也快速增长，为贫困生顺利完成学业提供了经济保障，大多数贫困生都能珍惜来之不易的学习机会，他们心存感恩，胸怀责任，乐于奉献，具有自信、自立、自强、自律的良好品质。但也有相当数量的贫困生以贫困为借口，抱怨自己物质匮乏，精神空虚、情感苍白等，且把这些问题的产生完全归结于社会、家庭和学校。因此他们认为，自己获得资助是天经地义的，把他人的帮助视为理所应当。他们在思想上不求上进，在学习上混沌度日，在生活上攀比享乐等。这些都是高校贫困生理想信念缺失的体现，具体分析当前高校贫困生的理想信念缺失状况，主要表现在以下几个方面：
1.1 高校贫困生的理想信念呈现出功利化的趋势
市场经济的快速发展带来的物质观念和价值观念的多样化给高校贫困生理想信念教育带来很大的挑战。高校贫困生的理想信念日趋功利化，尤其表现在对金钱的认识上，八成以上的贫困生认为“钱不是万能的，但万万不能没有钱”。因此，物质上的匮乏，生活上的拮据，使得大多数贫困生在行为价值的选择上向物质和金钱看齐，甚至置自己的理想信念于不顾。例如许多学生择业的期望值可以说居高不下，对于薪金方面的要求较高，而忽视个人的专业与发展空间。
1.2 高校贫困生的理想信念凸显道德滑坡的趋向
在道德层面，高校贫困生受社会道德滑坡的思潮影响较大。高校贫困生因自身的贫困，而产生道德情感冷漠和道德缺失现象，这种道德与情感的冷漠不仅仅体现在其日常生活中，更蔓延至他们的理想信念层面。具体体现在：他们注重及时行乐，对待人和事，他们注重现实性，忽视情感与道德。随着社会主义市场经济的不断发展，随之而来的的各方面的竞争压力和物质利益必然会更进一步影响高校贫困生的道德水准。
1.3 高校贫困生的社会主义理想信念日渐弱化
经济全球化带来发展机遇的同时，也带来了多元的文化和思想冲击。我们处在一个多变的时代，在这样的复杂社会中，更加剧了高校贫困大学生社会主义理想信念的弱化。使得部分高校贫困生在追逐社会物质利益的过程中迷失人生的方向、扭曲人生的价值、丧失人生的信仰。尤其是在信息化的时代，由于外来文化的渗透与入侵，对高校贫困生的影响之大，他们的社会理想信念逐渐西化甚至弱化，这是值得每一个高校思想政治教育工作者去关注和思考的问题。
2 新时期以理想信念教育为突破加强高校贫困生思想政治教育的对策
当前高校贫困生理想信念缺失的原因是多方面的，但归结起来主要有四方面的影响因素，分别是贫困生个人、贫困生家庭、所在学校和社会。因此，新时期要解决贫困生理想信念缺失的问题，找到有效的思想政治教育对策，还必须着眼于以下四个方面。
2.1 切实加强对高校贫困生自我提升与完善的思想引导
加强对高校贫困生的思想引导，这是做好贫困生思想政治教育工作的重中之重。要加强对贫困生的政治理论引导，首先，用政治理论武装贫困大学生的头脑，帮助学生树立坚定的社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，要加强对贫困学生的学业指导，引导学生将个人的时间和精力更多地投入到学业中，扎实掌握专业理论知识与技能，并且要理论联系实际，学以致用。最后，要鼓励学生积极参与社会实践，在实践的过程中，深化思想认识，获得价值肯定，找到人生的自信。
2.2 充分发挥家庭对高校贫困生的科学理性引导
家庭是我们每个人的第一所学校，父母是人生的启蒙老师，也是我们人生影响时间最长和最深的老师。家庭教育对高校贫困生的思想影响较深，只有以积极的、感恩的家庭教育来感染学生，才会帮助学生树立正确的人生方向。当前很多家长只在乎学生的学习成绩，灌输学生只有高分高能的学生将来才能“升官发财”，这种功利性的思想必然会影响学生的价值取向。因此，加强对高校贫困生的理想信念教育，必须充分发挥家庭对学生的科学理性引导，以帮助孩子树立正确的思想观念，在人生道路的选择上加以引领，引导他们树立远大的志向，培养高尚的道德情操。
2.3 努力改进高校对贫困学生理想信念教育的有效途径
在教育内容上对现有的理想信念教育内容进行提炼，祛除僵化的、空洞的内容，做到与时俱进，适时适当引入前沿理论。在教育方式上改变传统的刻板的说教讲授，真正做到理论与实际脱节，用活生生的事例来启发学生，使得我们的教育更有时代感和针对性。此外，高校在校园文化的培育和建设上也应进一步改善，及时对高校贫困生给予物质上关怀的同时，更应该加强对他们的精神关注，认真落实对高校贫困生的理想信念教育。
2.4 新时期以中国梦引领高校贫困学生的理想信念
要着眼理想信念，把民族复兴的中国梦作为时代主题而融入到高校贫困生的思想政治教育中，加强精神引领。深化认识，引导高校贫困生正确认识“得其大者可以兼其小”，只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业，把国家和民族梦想与个人梦想结合，以中国梦指引个人的成长和成才之路。
新时期新形势下，高校贫困生所面对的时代背景、社会环境与以往有很大的不同,这也直接影响着他们的知识、思想、信仰、情感、个性等方面的发展。因此,作为高校的思想政治工作者，应该充分提高认识，从实际情况出发,努力探索各种新的方法途径,以加强对高校贫困生的理想信念教育。积极引导高校贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观，怀揣梦想，坚定信念，努力提升自我，完善自我。
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【摘 要】本文试图创造性地从心理学和行为学的角度将当代大学生的理想、信念缺失的现象做一个基本的分析，再从思想政治教育学的学科角度出发，探索解决此类现象的几个途径和方法。
【关键词】理想信念；心理路程；苦感；意志状态；自我怀疑
一、当代部分大学生理想信念缺失的基本过程
（1）在就业中受挫折。不少大学生在离校之前，都有优越的顺境成长，这自然致使其心理承受力相对不强，而且还可能或多或少的带有一些盲目的自信。因此在未感受到社会的压力时，其也有一种急于向亲人或朋友证明自己的愿望。但是，当他们一走进社会，现实的碰撞就让他们深受伤害，很快就把他们的自信摔得粉碎。那么很明显，在这一需要面前当代待业大学生表现的相当切合。然而，内心的急切、社会经验的缺乏，再加上经济危机中客观存在的巨大困难，以及业已形成的理想信念又离现实太远，不能直接的对自身的意识行为作出有效的调整，所以挫折感在所难免，而这些师哥师姐们的挫折也会很快地传染给在校的大学生。（2）在精神上尝苦感。就业遭到初次打击或数次失败，无疑会给他们带来心理阴影。就当前待业大学生的挫折感而言，无疑它是一种痛苦的感觉，这种痛苦感的长期存在，必然导致遭遇者在情感上转化为无奈感、苦闷感、甚至出现短暂的伤心或愤怒的情绪。当然我这样引用，并非是想去证明，只要有挫折感的存在，就会有郁闷、悲伤、失落等一系列的相似情感的产生。（3）在彷徨中生怀疑。行为上的挫折，情感中的苦感，意志上的长期低迷将使处于这一阶段的心灵面临两种重要的转变：一是迫切的证明自己，并获得成功，然后其心灵状态开始变得乐观、积极；一是继续遭受挫折，长期消沉的意志可能开始进一步转化为对自我的怀疑。后一种情况其实也就是信念开始动摇的阶段。“我是不是一开始就选择错了？”这时候，在他们二十多年所形成的理想信念就被一而再再而三的反思：自我怀疑是一种痛苦，但正是这种痛苦才预示着改变。
二、理想信念的重建
（1）重建的的必要性。一是国家和民族的必然要求。当前的社会上的急功近利和拜金主义必然和影响和腐蚀今天的大学生，一个国家不可能没有一批仰望星空的人，不可能大家都只顾自己眼鼻子底下的利益，因此加强大学生理想信念的教育和重新构建是每一个大学老师的重要任务之一，我们再也耽误不起了。二是大学生面对择业时关键的心理基础。理想信念对人生具有方向和引导的作用，因此只有拥有明确的理想信念，并以此为指导。在择业的大潮中我们才不至于盲目，才会保持自信，才能在遭受挫折后能很好地坚持或恢复。三是大学生毕业后继续奋斗的动力源之一。理想具有动力价值，科学合理的理想信念能够让大学生在自己的人生追求中更快，更顺利的实现自己的价值。精神的力量往往是巨大和无与伦比的——纵观社会上的成功者，也许他们的学历并不高，也不是就读名牌大学，所学专业也不很吃香，但他们成功了，他们成功的原因之一不能不说是他们有明确的理想、牢固的信念在支撑。（2）再建的可行性。主观上，大学生仍然处在青年时代，思想、观念仍具有较强的可塑性。虽然当代大学生基本上都是社会的皎皎着，但由于年龄的原因使其在观念上仍然具有不稳定性，也正是这个“不稳定性才使其仍然具有较强的可塑性。客观上，丰富的外在教育资源条件。不论是在进行教育的学科发展上，还是在各种教育环境上，大学生都拥有着比一般社会人更便利的资源条件。（3）重建的原则和方法。原则：第一，强调社会主义主旋律和个人的发展要求相结合的原则。学校要注意把握好对学生进行社会主义主旋律和核心价值体系的教育，要引导大学生关心时政，关注民生，把自己的前途和国家民族挂起钩来，虽然，这些做起来有点难，但一定要做，这是大学的职责所在。第二，解决思想问题与解决实际问题相结合原则。物质决定意识，社会存在决定社会意识。思想中的问题必然来自于现实的实际问题，实际问题不解决，思想问题不可能得到解决。方式、方法：一是日常渗透法。大学教师在自己平时上课或与学生的日常交流中，要争取做个有心人，以自己的一言一行来有意无意的引导──往往比那些专门的说教要有用得多。二是讲座辅导法。通过作报告或开讲座的方式来进行正面的教育。学校要注意经常把被社会认可的成功人生请进校园，这种方式可以对待业大学生进行集中教育从宏观上促使其新的科学的理想信念的生成，给学生以正面的、生动的、具体的引导。三是咨询辅导法。我们天河学院早在几年前设立了大学生心理辅导室，基本上每周都有老师值班，这样就可及时地了解大学生的心理状况，对他们进行必要的引导和启发，给他们加油打气，振奋人心，实践证明这是较好的方法之一。四是个别交友法。作为辅导员和任课教师，应从基本的爱心出发，本着对学生负责的态度，对待个别情况比较严重的、心理障碍较突出的学生，要走近他们，和他们交朋友，从而慢慢引导启发他们，让他们早日走出人生信仰的低谷。
参 考 文 献
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关键词 团支部 社会主义核心价值观
中图分类号：G41 文献标识码：A
十后，社会主义核心价值观为大学生理想信念教育提出了新的方向。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，目标是让大学生为建设社会主义和谐社会、强大国家树立理想，对坚持中国特色的社会主义道路坚定信念，为投身党和国家的建设伟业增长学识、提高才干，对中国的美好未来充满信心。有伟大的思想作为指导，有精湛的理论作为素材，最关键的环节是要把教育落到实处，为大学生学习、成长提供指导。
理想信念教育要覆盖全体学生，工作就必须从基层做起。从共青团工作的角度看，基层就是班级团支部。以班级团支部为基点，通过班级辐射教育全体学生，是共青团开展工作的基本思路。在本文中，笔者就以思想教育结合实践活动的方式进行思考，提出了以班级团支部为平台开展大学生社会主义核心价值观教育的想法。
1 社会主义核心价值观对大学生理想信念教育的意义
1.1 引导学生用最直观的方式理解社会主义核心价值体系
社会主义核心价值观并非仅在字数和形式上对社会主义核心价值体系做了简化，而是提出了思想追求、实践行为、个人品质需要达到的一个目标，从国家建设、社会风气和个人品质三个方面划出了一条标线，其中任何一个或几个词汇都可以作为独立的教育主题，不仅结构清晰，而且更易理解。
1.2 把握自由、公正、平等的价值观导向
社会主义核心价值观倡导实现城乡平等、官民平等和教育平等，同时也强调必须通过民主、和法制实现。当前，年轻一代追求政治清明、法制健全、维护权益的意识非常强烈，不公正事件、丑恶现象频频在网络等新媒体上曝光，可见年轻人对公正与平等的向往。社会主义核心价值观表明了党和国家对自由、公正、平等的坚持，也指出了合法的实现途径，使青年的呼声得到回应，看到希望，认识到相信并坚持党和国家的正确道路，才是实现自由、公正、平等的正确道路。
1.3 引导学生清醒认识形势和使命
社会主义核心价值观提出人民共同努力奋斗的价值取向，是一种共同理想，对于大学生而言代表着责无旁贷的使命和敢于担当的勇气。社会主义核心价值观以简明的方式构筑了一代中国人的“中国梦”，不仅要让大学生看到美好未来的希望，更要让他们看清面前的困难与挑战，体会到那一份责任的沉重。
综上，社会主义核心价值观教育是当前大学生理想信念教育的核心内容。
2 以班级团支部为平台开展社会主义核心价值观教育的优势
我们提倡将班级团支部作为教育平台，根据来自大学生班级和共青团组织的特点：
2.1 班级作为教育组织形式的优点
首先，班级是最基本的学生组织形式，班级团支部也是团工作的最前沿。在进行思想引领教育时，单独的班级仅能够保证一定范围的教育效果，但是多个班级之间就能够形成教育体系，以班级为单位进行思想教育的思路与以班级为单位进行课堂授课的道理是一致的。
2.2 共青团强大的组织号召力量
共青团是青年思想的引领者，也是青年成长的服务者，以革命性的鲜明特色和建团以来的光荣传统，结合青年人特有的想象力和创造力，共青团是当之无愧的青年先锋。因此，共青团组织对大学生拥有很强的号召力。
综上，班级团支部能够有效结合班级和共青团双方的优点，是思想教育工作的理想载体。
3 以班级团支部为平台开展社会主义核心价值观教育的思路
社会主义核心价值观需要合适的载体才能被学生更好地接受。传统的思想教育方法如报告会、讲座等形式现在已不能被九零后大学生接受，如果教育的内容枯燥、浮夸，形式单一、刻板，是脱离实际的形式主义，那么一定会遭到抗拒。
3.1 以科学的调研提供依据
调研是思想教育的前提，基于以班级团支部作为教育平台，调研工作也要以班级团支部为出发点。首先应面向团员、团干部分别调研，了解大学生对社会主义核心价值观的认识程度。要注意调研的针对性，对不同年龄、不同专业背景的学生，调研的内容和策略都不相同：高年级学生比低年级学生思想成熟，知识面广，看问题角度多，也更深入，调研方式应以征求意见、讨论为主；低年级学生应该以引导、启发为主。理、工科的学生逻辑思维能力强，分析能力强，应使用简洁的交谈方式提高效率；文科学生归纳总结、形象思维、跳跃思维能力强，表达能力更强，要给他们足够的时间和机会，有更多的耐心才能了解真实的情况。要避免只调不研，对调查结果要进行分析，发现共性问题，总结规律，有针对性地选择教育内容和形式。
3.2 以学生喜闻乐见的形式开展教育
[关键词]社会转型 “富二代”大学生 思想道德
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2012)03—0063 03
[作者简介]郑志强，嘉兴学院平湖校区公共基础教学部讲师(浙江平湖 314200)
一、调研思路
本调研围绕“富二代”大学生思想道德的基本状况展开。在社会加速转型的今天，我国社会群体贫富差距日益悬殊，先富群体对“先富”这个词具有很强的敏感性，因此我们采用对包括“富二代”大学生在内的整个大学生群体做调研，通过对大众的调研，能使我们在一定程度上把握这一群体的思想道德动态。
调研以浙江省部分高校在校大学生为对象，调研形式主要是问卷调查和访谈，调查样本基本上覆盖浙江全省。抽样选取其中的重点和一般高校共六所，它们分别是浙江大学、浙江工业大学、浙江师范大学、温州大学、绍兴文理学院、嘉兴学院，并按学历层次、学科专业、年级类型、性别等进行了抽样。
本次调研共发放调查问卷700份，回收有效问卷659份，回收率为94.14％。同时还就部分问题进行了访谈，对所采集的数据运用spss16.0软件进行分析，调研结果具有一定的可信度。
二、调研分析
客观地说，公众对“富二代”大学生群体的思想道德评判应该持理性的立场，这一群体中有一些思想道德败坏的人，但是也不乏优秀的时代青年。为了解这一群体总的思想道德现状，我们设计了“您对‘富二代’大学生的思想道德状况总体印象怎么样”这一调研题目，调研结果让人失望。
在回收的659份问卷中，对“富二代”大学生思慰道德状况总体印象感觉“很好”的受访者只有1.4％，感觉“比较好”的有23.1％，而对“富二代”大学生思想道德状况总体印象“不太好”的受访者占了68.6％，认为“很差”的则占了7.0％。从上面的调研结果来看，对“富二代”大学生群体思想道德现状感到满意或比较满意的占了被调研对象的24.56％，而不太满意或不满意的占了被调研对象的75.6％。虽然调研结果有一定的局限性，但是总体上能反映出真实情况，说明当前“富二代”大学生群体思想道德状况不够乐观，必须加以重视。
1.“富二代”大学生的政治思想素养
大学生是国家和民族的希望，要承担起肩负的历史使命，必须具备各方面的素养，而重中之重就足政治思慰索养。当前在我国不少大学生中存在着“政治冷漠”现象，“富二代”大学生作为大学生中的一个特殊群体，他们的政治思想状况值得大家的关注。
热爱自己的祖国，这是每一个大学牛最起码的政治思想素养。在被问到“您觉得现在的‘富二代’大学生热爱自己的祖国的程度如何”时，只有13.20％的受访肯认为现在的“富二代”大学生是“爱国”的，而认为“不太爱”的占了27.50％，认为“不爱”的则占了很大的比例，占了被访者的48.30％，也有11.0％的受访者表示“不清楚”。分析可见，将近75l.80％的被访者认为现在的“富二代”大学生不够爱同，虽然这只是一种初步印象，但也足以引起大家的警惕。
同样，在另一个相关的问题中我们得到了相似的答案，在“您认为现在的‘富二代’大学生入党的积极性怎么样”这一问题的调研中，只有3.30％受访者认为当前“富二代”大学生申请入党态度是“积极”的，认为其态度“比较积极”的受访者占了9.40％，而认为当前“富二代”大学生入党念度“一般”的受访者占了多数，比例达66.90％，此外有20.30％的被访者的答案是“不积极”。不难看出，当前“富二代”大学生入党积极性不够高，其中的缘由值得探讨。
2.“富二代”大学生的理想信念与独立意识
理想与信念对于当代大学生来说意味着一种追求目标和执着精神，大学生们作为国家和民族的希望，在通过努力学习掌握一定的专业知识和技能之前，首先要具备的是科学而崇高的理想信念。“富二代”大学生肩负着重大的历史使命，他们的理想信念状况是人们关注的焦点。在回答“您觉得现在的‘富二代’大学生的理想信念怎么样”时，认为当代“富二代”大学生“有远大理想，有坚定信念”的受访者占了2.9％，认为其“有一定的理想和信念的”的受访者占了44.5％。而调研中有11.1％的受访者认为现在的“富二代”大学生“毫无理想信念”。另有41.6％的受访者的答案是“不清楚”。从中可以发现，“富二代”大学生群体中相当多的人还是有理想、有信念的，得到了近47.4％的受访者的认可，只有少数人(11.1％)认为现在的“富二代”大学生毫无理想信念，41.6％的受访者回答“不清楚”。这在一定程度上说明现在还有数量较多的“富二代”大学生人生目标不是很明确，需要加以引导。
大学生的独立意识在一定程度上是解读大学生理想信念实践状况的一个重要标准，即拥有科学、崇高的理想信念的大学生，通常能够表现出较强的独立性，而理想信念较弱的大学生则往往独立性较差，表现出相当大的依赖性。在调研中，对于“您认为现在的‘富二代’大学生独立意识如何”这样的问题，认为当前“富二代”大学生独立意识“强”、“较强”的受访者分别占3.9％和13.7％，而认为当前“富二代”大学生独立意识“一般”和“弱”的则分别占61.8％和20.6％。很显然，大多数的受访者认为当前我国“富二代”大学生的独立意识较差，当然也不排除小部分的“富二代”大学生具有较强的独立意识，这样的调研结果也印证了前面关于“富二代”大学生理想信念的调研结论。
3.“富二代”大学生的学习工作态度
学生自以学习为中心，“富二代”大学生在校对待学习和工作的态度也是他们思想道德状况的重要体现，在高校扩招和就业形势十分严峻的今天，大学生的学习和工作态度本来就是大家关注的热点，“富二代”大学生的特殊身份，决定了我们需要对其学习工作状况另加研究。
在被问到“您认为现在的‘富二代’大学生对待学习和工作的态度如何”时，只有1.70％的被访者的回答是“认真”，认为当前“富二代”大学生对待学习工作态度“比较认真”的受访者也只占了6.80％。而相比之下，有63.00％的受访者认为当前“富二代”大学生学习工作态度一般，认为“富二代”大学生在校纯属“混日子”的受访者也达到28.50％。由此可见，将近91.50％的受访者认为“富二代”大学生学习工作态度不够认真，这样的调研结果无论对于学校还是“富一代”，都是一个难以接受的事实。
进了高校却又不愿意认真学习和工作，那么“富二代”大学生群体的兴趣就值得研究了。在回答另一个调研问题“您认为现在的‘富二代’大学生把主要的精力花在什么方面”时，认为“富二代”大学生主要精力花在“学习”上的受访者占1.70％，认为其主要精力花在“参加学校的活动”的受访者占7.60％。而有近34.00％的受访者认为当前“富二代”大学生把主要的精力用在了“恋爱”上，还有55.80％的受访者的答案是“社交”。从调研结果来看，当前“富二代”大学生群体整体上对待学习和工作的态度不够积极，主要的精力用在了恋爱和社交方面，这也使得他们中的很多人由于缺乏必要的专业知识技能而难以胜任接班“富一代”的重任或是取得独立的发展。
4.“富二代”大学生的行为规范
大学生必须遵纪守法，养成良好的行为习惯。“富二代”群体中一些人目无法纪，飚车、酗酒甚至吸毒现象时有发生，这使得人们对“富二代”大学生群体的行为规范状况不免产生担忧。因为即使是“富二代”中的大学生群体，也难免会受到不良行为习惯的影响，更何况类似“胡斌飙车案”这样的事实已经发生，并且已经带给公众太多的负面影响了。然而对于“富二代”大学生的行为规范状况我们也必须要客观地分析现实，不能轻率地下一个简单的结论。
在进行“您觉得现在的‘富二代’大学生在遵纪守法方面做得怎么样”这一问题调研时，只有1.50％的受访者认为现在的“富二代”大学生在遵纪守法方面做得“好”，认为其做得“较好”的受访者占了34.60％。此外认为现在的“富二代”大学生在遵纪守法方面做得“差”的受访者占了54.5％，而9.4％的受访者则认为现今“富二代”大学生在行为规范方面做得“极差”。虽然认为现今“富二代”大学生在遵纪守法表现“好”的受访者很少，但是认为其表现“较好”的也占了近35％。这说明还是有相当一部分“富二代”大学生在遵纪守法方面做得是比较好的。而超过半数——54.5％的受访者认为，“富二代”大学生在这方面表现差，甚至还有近10％的受访者认为其表现极差。这说明这一群体在遵纪守法方面确实还是存在较大的问题。
如果说遵纪守法这个概念比较大的话，那么“富二代”大学生群体遵守礼仪规范的状况则显得比较具体了。在进行“您认为现在的‘富二代’大学生在礼仪规范方面做得怎么样”这一问题的调研时，有6.4％的受访者认为现在的“富二代”大学生在礼仪规范方面做得“很好”，认为其表现“一般”、“较差”、“说不清”的则分别占到受访者的53％、19.3％和21.4％。根据这一调研结果，我们推断现今“富二代”大学生在礼仪规范方面做得“很好”的不多，比例不到10％。但是他们在这方面做得“一般”却超过了50％，做得较差的也占了近20％。这说明，现今“富二代”大学生虽然注重社交，但是在为人处事的基本礼仪规范方面却是需要加强的。
5.“富二代”大学生的集体现与奉献意识
当代大学生具备较强的集体观念与奉献精神，这无论对国家、社会，还是大学生自身成长与发展都有着重要的意义。为了解当前“富二代”大学生的集体观与奉献意识，我们做了相关调研。
在回答“您觉得现在的‘富二代’大学生集体观念和刚队精神如何”这一问题时，认为当前“富二代”大学生集体观念和团队精神“好”的被访者占了2.6％，认为“较好”的占了15.3％。而认为当前“富二代”大学生集体观念和团队精神“一般”的竞占了69.3％。此外，还有12.7％的被访者的回答是“很差”。从中可以看出，大多数受访者对于“富二代”大学生集体观念和团队精神的整体状况是不认同的，这或许可以从他们的日常行为中表现出来。
中国的“富一代”群体占有大量的社会资源，拥有巨额的财富，但是在奉献社会方面做得显然还很不够，类似陈光标这样的寓人在中国并不多。“富二代”大学生作为“富二代”中被寄予厚望的较为先进的群体，他们的奉献意识也是人们关注的一个焦点。在被问到“您认为现在的‘富二代’大学生在参加赈灾捐助等社会活动方面的态度如何”。时，认为“很积极”的占了受访者的3.3％，认为“比较积极”的占了受访者的20％，而受访者中认为当前“寓二代”大学生在参加类似赈灾捐助等社会活动方面态度“一般”的占了66.5％，认为其“漠不关心”的占了10.2％。不难看出，虽然“富二代”大学生群体在奉献社会方面比普通的大学生有更大的优势，但是从调研获得的信息来看，他们中的多数人在这方面做得还是不够的。
三、调研初步结论
1.“富二代”大学生思想道德素养良莠不齐，不可以偏概全
调研结果显示，“富二代”大学生群体思想道德素养参差不齐，这其中并不乏一些思想积极上进、具有远大理想而在各方面严格要求自己的优秀青年，但也有一部分思想道德涵养一般、胸无大志而庸庸碌碌的青年。此外，还有很大一部分则属于社会影响较差的一类，他们思想道德败坏，仗富欺贫，甚至公然挑战法律。因此对于“富二代”大学生群体，我们应该持理性态度去分析，切不可以以偏概全，轻易下论断，更不能仅凭“胡斌飙车案”等个案就给整个“富二代”大学生简单地贴上“坏二代”、“负二代”的黑色标签，因为这既失公平，也不利于对这一群体思想道德教育的开展。
2.“富二代”大学生思想道德总体状况不够乐观，加强教育迫在眉睫
但确实也应该看到，当前我国“富二代”大学生思想道德总体状况不够理想，需要加强。无论是从政治思想、理想信念还是学习工作态度、日常行为规范乃至集体观念来看，思想素养较好的“富二代”大学生只占少数，而思想道德素养一般以及较差的则占了绝大多数。所以就整体而言，“富二代”大学生思想道德现状不乐观，需要引起重视。“富二代”大学生思想道德现状一方面使这一群体褴体上给社会公众中留下极其不好的印象，同时也使得他们很难承担重大的历史使命，因此必须要采取有力措施来解决这一问题。
3.加强“富二代”大学生思想道德教育是一项系统工程，需从多方入手
加强“富二代”大学生的思想道德教育势在必行，然而这却是一项巨大工程，需要动用各方力量，多管齐下方行。因为从调研结果来看，当前“富二代”大学生思慰道德方面存在的问题是多方面的，不只是一个方面出现问题。而这些问题的产生也有着多方面的原因，有社会大环境方面的因素，也有“富一代”家庭小环境的因素，有客观因素，也有“富二代”大学生自身的主观原因，这就决定了加强“富二代”大学生思想道德教育并非易事，必须从源头人手。
参考文献：
关键词 大学生 社会主义核心价值观 教育
中图分类号：G41 文献标识码：A
On the Application of Five Insists on Educating People in College
Students' Education of Socialist Core Values
ZHANG Fabin， FAN Xiezhen， LIANG Xiangyong， ZHANG Yaping， ZHOU Xiaolan
（Medical College of Qinghai University， Xining， Qinghai 810001）
Abstract In the process of conducting ideological and political education， we closely around patriotic， devote to work， integrity and friendly， do insist on theory to educate， culture and typical education， practice and teaching education， the core values into all aspects of school education work， lead the college students' healthy growth and long products in an all-round way， improve the educational level of the school and the comprehensive quality of college students.
Key words college students; socialist core values; education
大学生社会主义核心价值观教育，就是在社会主义国家，以社会主义核心价值体系为指导，为将大学生培养成为符合国家、社会需要的有用、有德人才，以社会主义核心价值观教育为重点的理想信念、道德法纪、诚信教育等教育实践活动。①当代大学生承担着民族复兴的历史使命，他们是否认同和践行社会主义核心价值观，是能否实现中国梦的关键。近年来，在开展大学生思想教育过程中，我们坚持理论育人，强化理想信念教育;坚持文化育人，强化时代精神教育;坚持典型育人，强化示范引领作用;坚持实践育人，强化责任担当意识;坚持教书育人，强化教师职业道德。五个坚持育人机制，在强化理想信念、时代精神、示范引领、责任担当和教师职业道德中发挥了重要作用。现将具体的做法总结如下：
1 坚持理论育人，强化理想信念教育
强化党委中心组理论学习制度，紧紧围绕核心价值观的内涵和要求，提高学习效果;通读核心价值观党员干部读本，撰写读书笔记;邀请省委讲师团成员做专题辅导;指定个人发言，畅谈收获体会;利用校园广播循环播放，制作宣传展板，悬挂社会主义核心价值观24字宣传标牌;采取征文、演讲、研讨等形式，发动大学生谈认识、谈理想，打牢核心价值观的思想基础，全面准确把握社会主义核心价值观的内涵和精神实质。扎实推进核心价值观教育进教材、进课堂、进学生头脑，思政、宣传、组织部门副高职称教师查阅大量资料，制作多媒体课件，通过理论讲授、观看视频、课堂讨论等方式，举办“形势与政策”和“核心价值观”专题讲座。通过适当调整课程的教学内容、创新教学方法和教学载体等手段，在专业课程教学中穿插核心价值观内容，教育学生养成良好的职业道德、敬业精神，传承大医精诚、医乃仁术的思想。实施10%的教师对学生进行课外学业辅导，借此潜移默化、教育引导;邀请知名专家学者走上思政课讲台，打造名师名课，传播学科前沿优秀理论成果，传递先进思想和正能量。
2 坚持文化育人，强化时代精神教育
加强传统文化教育，培养医学生的人文素养，注重塑造爱国情怀、敬业精神、诚信品格、友善待人。开展祖国意识、法制意识和团结意识教育，积极培育大学生理性平和、稳健务实的心态，维护学院安全稳定;设立大学生科技创新基金，鼓励学生申报科研项目，参与教师科研，培育科研意识;签订重大事件承诺书、诚信考试承诺书;开展校纪校规学习竞赛，时时处处规范言行，引导文明行为养成，学会关心、学会共处、学会分享、学会合作。举办“道德大讲堂”、倡导“经典天天读”等特色活动，引导学生弘扬传统美德。精心打造校园文化精品，组建大学生艺术团、书法星期天、希望石协会等社团，打造校园大学生心理健康文化节、科技文化艺术节、寝室文化节等文化活动品牌，提升大学生人文素养。结合重要节庆、重大事件、重要活动，精心设计主题班会、主题团日和形势政策教育，强化理想信念和革命传统，抓好日常思想引导，广泛传播正能量。开展梦想舞台文艺汇演、清明节扫墓等活动，让师生陶冶情操、受到鼓舞、得到教育。
3 坚持典型育人，强化示范引领作用
建立10多个德育基地、实践基地等育人平台，通过校园先进事迹、“十佳大学生”、校园励志之星等评选活动，构建多渠道典型培育机制。发挥好各类先进、优秀、榜样的“正能量”，宣传获得国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、卓玛东智奖励金的优秀学生人物、优秀毕业大学生、校园励志之星等的先进事迹。邀请优秀校友来院开展励志教育，以自身求学历程、创新探索、事业发展和成功经验，激励学生创新创业。组织开展年度优秀学生、优秀班干部、优秀班集体，优良学风宿舍等各类先进集体、先进个人的评选表彰活动。在典型树立上，多角度全方位考虑，注重挖掘来自学生身边可亲、可信、可学的典型，②宣传当代青年健康成长的故事，发挥同学教育的特有优势，以榜样的事迹和精神打动青年、引领青年，引导大学生共享成功、共促成长。
4 坚持实践育人，强化责任担当意识
把社会实践活动作为深化核心价值观教育的重要平台，强化青年学生的责任担当意识。着力打造多个农牧区医疗三下乡志愿服务活动实践基地，每年组织十多支近百名学生参与社会实践、志愿服务，开展医疗卫生服务现状调研、现场义诊、健康教育、体检和“我把健康带回家”等特色实践服务活动，暑期回家学生则分散参与各类调研、访谈、见习，基本实现学生全覆盖。通过形式多样的社会实践活动，使学生亲身参与、切身体会、内心认同;让他们体验生活、了解社会、明确使命，真正懂得核心价值观的真正内涵，增强他们的社会责任感。同时，组织思政课教师、专业课教师和辅导员、班主任作为“实践导师”，与学生同吃同住同实践，引导青年学生理解和践行核心价值观。组织学生参加敬老院爱心服务、废品再回收、爱心一日捐等公益活动，用爱心传递温暖，用真心呵护道德。
5 坚持教书育人，强化教师职业道德
师之德乃教之魂，教师的师德价值观在潜移默化之中影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长、全面成才发挥着重要作用。因此，在日常工作中把核心价值观贯穿师德教育的全过程，加强对广大教师的理想信念、法纪法规、优良传统和学术道德教育，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人意识。作为教师带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感;教师带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感;教师带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感;积极倡导学术无止境、课堂有纪律的严肃教风，实施师德一票否决制，明确教师基本工作要求和品德、政治、法律底线，坚守良好的职业操守。邀请老教师结合自己成长和工作经历，从不同角度回顾从教历程、畅谈人生感悟、抒发育人之乐，激励中青年教师爱岗敬业;表彰和树立优秀教师先进典型，弘扬优良师德师风，引导教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。
总之，在大学生思想政治教育工作中我们始终坚持理论育人、文化育人、典型育人、实践育人和教书育人，力争做到把核心价值观融入教育教学的全过程，让核心价值观真正内化于心、外化于行，促进大学生健康成长和全面成才。五个坚持育人在大学生社会主义核心价值观教育中发挥了一定的作用，使大学生的爱国意识、敬业意识、诚信意识、友善意识不断强化，教师的职业操守、师德师风不断提升。但我们也应清醒地认识到：高校大学生作为国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是中国未来事业发展的基石，是中国特色社会主义事业的可靠接班人，他们的思想道德素质、价值观状况关系着国家的前途与命运，关系到中华民族伟大复兴的中国梦的实现。当前，我国社会正处于重大转型时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，人们的生存方式日趋多样化，容易导致大学生理想信念淡化、价值观念混乱、道德水平下降。③在这种情况下，加强高校大学生社会主义核心价值观教育，以健康的、积极的价值观引导高校大学生思想观念发展，把他们培养成为有理想、有道德、有知识、有纪律、有作为的有志青年，形成中国特色社会主义建设的精神动力是我们每一位高校教师应尽的义务。在新的历史时期，加强大学生思想政治教育，提高对社会主义核心价值观的认识和实践仍是一项长期的艰巨任务，需要我们不懈地努力，不断地实践、总结与探索。
项目来源：青海大学党建与思想政治教育研究项目，项目编号：szzx1303
注释
① 张丁杰，曾贤贵.论大学生社会主义核心价值观教育模式的构建[J].四川理工学院学报（社会科学版），2013（2）：67-75.
关键词：中国梦；当代大学生；精彩人生
基金项目：湖南省“十二五”教育科学规划一般资助课题《“中国梦”视阈下的当代大学生理想信念教育路径研究》（课题批准号：XJK014BGD052）。
一、中国梦提出的意义
随着改革开放的不断深入，我国的经济社会发展取得了突飞猛进成就，但价值观念、思想文化的多元化使得人们充满困惑和茫然，有的甚至偏离了固有的方向。提出并诠释的“中国梦”，像一支强心针极大地振奋和鼓舞了13亿中国人民，让中国人民在中国特色社会主义现代化建设上达成了价值共识和发展共识，凝聚了中国人民的力量，有利于中国人民众志成城，团结一心，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面建设中国特色社会主义，全面建成社会主义小康社会，实现中华民族的伟大复兴。但中国仍处于社会主义初级阶段，正处于社会转型的关键时期，多种矛盾和问题仍然存在，多种价值取向和文化思潮日益碰撞和冲击。中国梦是国家梦，民族梦，个人梦，是国家富强、民族振兴、人民幸福的百年梦想，蕴含了“富强、民主、文明、和谐”的真谛。这就需要中国人民形成一股合力，正确而科学地深刻理解中国梦的内涵和时代要求，承前启后，继往开来，全面建设中国特色社会主义现代化建设，全面建成中国特色社会主义小康社会，加快中国梦的实施步伐，实现中华民族的伟大复兴。
二、中国梦与当代大学生
（一）当代大学生要坚定社会主义理想信念。随着中国社会经济的快速发展，与国际社会的交流日益频繁，但与西方发达资本主义国家相比，我国的经济发展水平和科学技术力量在某些领域方面还远远发展不够，再加之我国正处于政治体制和经济体制关键转型时期，多种价值取向和多元文化思潮的不断碰撞和冲击，相当一部分大学生理想信念不同程度地普遍出现困惑和迷茫，甚至出现信仰危机，他们的理想信念缺失，国家和民族意识淡化弱化，动摇社会主义共同理想。有人曾把他们称之为“垮掉的一代”、“没有信仰的一代”。而适时提出并阐释的“中国梦”犹如一盏明灯点燃了当代大学生的信心和希望，同时也给当代大学生的理想信念指明了方向，赋予了当代大学生光荣的历史使命和责任担当，坚定了当代大学生的社会主义共同理想的信念。
（二）当代大学生要坚守自己的本位工作。当代大学生要坚守自己的本位工作，不为功利、世俗的复杂浮躁之风气所影响，淡泊名利，以一颗平常心努力学好基础的科学文化知识，脚踏实地，独立思考，勇于探索和发现新问题，大胆实践和创新，积极寻求解决之道。同时，实践是检验真理的唯一标准，当代大学生要积极投身与社会实践，积极参加学校的各种社团活动与社会实践，积极参与三下乡活动，积极参与大学生创新型项目。让自己在社团活动中培养团队协作精神；在社会实践中锻炼勇气和胆识，培养吃苦耐劳精神；在三下乡活动中体验民生，在创新型项目中培养创新精神。总之，当代大学生要坚守自己的本位工作，努力学好科学文化基础知识，积极投身与社会实践，在不断学习和社会实践中锤炼自己，提升自我，夯实和升华自己的理想，演绎自我的精彩人生，加快中国梦的实施步伐。
（三）当代大学生要学会自省。当代大学生思维敏捷，思想活跃，易于接受新鲜事物，但也易于被一些不良思想所诱惑。中国梦是近代以来中华儿女所孜孜追求的百年梦想，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的民族复兴的伟大梦想。而当代大学生是国家的未来，民族的希望，肩负民族伟大复兴的历史使命和责任担当。青年强则国家强，当代大学生必须加强自身素质的培养和提高，学会自省，从身边的点滴做起，规范言行举止，防微杜渐，知行统一；不断积累和夯实文化基础知识；慎独敏思，把自己逐渐培养成为思维缜密、思想成熟、理想信念更加坚定的接班人，以期加快中国梦的实现步伐，努力实现中华民族的伟大复兴。
（四）当代大学生要摆脱自卑感。自卑是人与生俱来的面对事情时产生的一种紧张情绪，往往是意志力不够坚定的表现。无论是来自农村还是来自城市的大学生，由于社会的快节奏，物质世界的纷繁繁华，再加上还没有正式走上社会，当代大学生或多或少都会产生浮躁、空虚、迷茫的心理。遇事时不够自信，所学往往捉襟见拙，跟不上时代。当代大学生要正确认识自己，找准优势和缺点，不断提高和完善自我，要像胡杨树那样在恶劣的环境当中也能够昂扬，展现出顽强的生命力。
（五）当代大学生要树立使命感。当代大学生要把个人梦和中国梦、国家梦、民族梦结合起来，深刻理解中国梦的内涵和时代要求，肩负起建设中国特色社会主义现代化和实现中国梦的历史使命和责任担当。当代大学生要培育和践行社会主义核心价值观，树立正确而科学的世界观、人生观和价值观，心中有梦，心怀祖国，志存高远，努力进取，把自己培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人，绽放自我的人生精彩，加快实现中国梦的步伐。
三、实现梦想的平台
高校是大学生学习和生活的主要场所，高校理所当然也是当代大学生学习宣传教育中国梦的主要平台。高校教师要深刻理解中国梦的内涵和时代要求，把中国梦宣传教育引入课堂教学，把中国梦的内容融入教学实践，把中国梦的宣传教育纳入校园文化建设中，坚定当代大学生的理想信念，加强大学生责任意识、诚信意识，提升大学生创新精神和综合素质，培养中国梦优秀的践行者和开拓者，激发师生主人翁意识，把中国梦宣传教育落到实处。人生真正意义的发展包含对民族与社会发展的全面思考，对祖国命运的牵挂。中国梦诠释了祖国的未来，更为重要的是需要每一个有志向的中国人为实现中华民族伟大复兴而付出努力。这种愿景让每一个中国人尤其是当代大学生，在学习、生活和工作中感受到民族使命感。当代大学生要有广阔的学习视野，立足世界的多元文化和时代挑战，在变革中求发展，提高科学文化知识和社会实践能力，积极进取，大胆创新，勇于接受机遇与挑战。当代大学生作为社会的中坚力量，他们的世界观、人生观、价值观将直接影响社会主流思想，学习宣传中国梦，也为高等教育注入新鲜血液与活力。总之，当代大学生要自觉地将个人前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连，以高校为实现梦想的平台，提升自我教育、自我管理和自我服务的能力，加快实现中国梦。
结语：中国梦是中华民族伟大的复兴梦，中国梦的宏伟蓝图与每一个中国人息息相关，作为中国当代大学生，应心系祖国，志存高远，积极进取，实干苦干，绽放精彩人生。但任何事物都不是一帆风顺的，中国梦的实现也不是一蹴而就的，当代大学生应该做好吃苦的准备，发扬艰苦奋斗的精神，不怕困难，敢于接受挑战，勇于实践，并在实践中提高自己，丰富自己的科学文化知识，拓宽自我的见闻，促进素质的全面发展，绽放精彩的人生，加快实现中国梦的步伐。
参考文献：
