学生会考核制度方案

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学生会考核制度方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

【关键词】民办高职院校 学生干部 对策

一、在民办高职院校开展学生干部培训的意义

（一）有利于调动学生干部工作主观能动性，促进学生的发展。在民高职院校中，部分学生干部工作积极性不主动。简单的认为学生干部的工只是上传下达，只是为了应付检查，有的学生干部学校布置什么就干什么，缺乏主观能动性，工作缺乏激情，大大的影响了学生工作的有效进行。通过对学生干部工作培训，可以对学生干部有效的进行指导并分析存在的原因，有利于调动学生干部的工作积极主观性促进学生干部的全面发展。

（二）有利于加强学生工作干部队伍的建设，提高学生干部的服务意识。

民办高职院校中学生干部队伍存在一些问题，学生干部没有摆正做好学生干部的动机和良好的心态。有些同学不是通过自己的努力而受不良风气的影响，通过同乡关系、请客送礼、走后门，解决自己选举、入党等问题;有的学生干部不能严格要求自己，自己带头违反校纪校规等等。错误的认为当学生干部的出发点不是为集体服务，为同学服务，而是认为当上学生干部能获得不少好处和实惠，表现出较强的功利色彩。

（三）有利于培养学生干部的团队精神和协作意识。现在的学生干部大多数是90后的独生子女，他们从小受到来自家庭和各方面溺爱。他们个性张扬要强，往往以自我为中心，缺乏团队精神和协作意识，表现在工作当中，喜欢以自我为中心，在工作喜欢充当指挥者的角色，缺乏实干精神，独立工作能力较着。

（四）在民办高职院校中对学生干部进行培训可以帮助学生干部树立正确的竞争意识，找出存在自身的存在的不足和差距，提高自我认识。有利于学生工作干部队伍健康有序发展，改变学生干部现有的工作状况，建设良好的学生干部队伍，更好地为学生服务，从而会为学生创造良好的学习生活环境。

二、当前民办高职院校学生干部培训的现状和问题

（一）对学生干部培训的重要性认识不够

学生干部培训是学生干部培养的一项基础性工作，在现实工作当中，民办高校对学生干部使用往往是重选拔轻培养、重使用轻教育，从而忽视了学生干部的培训和后期教育。民办高职院校在对学生干部培训的问题上重视的程度和认识还不够，就使得学生干部培训工作流于形式、走过场。多数民办高职院校中对学生干部的培训一般是由学院团委书记和系部分管团总支学生会的相关老师负责组织，而多数分管团总支学生的相关老师是兼职的，他们还肩负着学生管理等相关工作很难将更多的精力和时间放在学生干部培训和培养上，从而使得是上级要求开展的学生干部培训工作，也大多应付了事。

（二）缺少系统的培训计划

目前部分民办高职院校不能效的结合学校学生管理的特点，把学生干部培训作为学院学生工作的重点之一来抓。认为对学生干部的培训是可有可无的事情，开展不开展学生干部培训工作对整个学生管理工作影响不大，有的学校认为开展学生干部培训工作即费时又费力。有的民办高学院甚至没有建立相应的培训制度，没有系统的培训计划，即便是要开展培训，老师大多是随机选择而且在培训的内容、形式也存在着很大差别。

（三）培训内容不合理，缺少健全的培训制度

民办高职院校在开展学生干部培训过程中普遍存在以下情形：一是在培训内容上不能有效的把学生干部分层次、分类别、按需求进行培训;忽视岗位知识和岗位实际操作能力培训，培训的实践性较差，针对性不强，培训与使用相脱节。这些导致培训失去了具体的方向、缺少了动力，造成学非所用的现象。二是民办高职院校对学生干部的培训管理和监督缺乏有效的制度，即没有建立健全的培训管理制度和奖罚制度，不能及时对学生干部参加培训工作的情况进行量化考核和总结。这样不仅影响到学生干部参加培训工作积极性，而且也影响了培训工作的效果。

（四）培训的方式与方法不够科学

民办高校由于受到办学条件和各种因素的制约，会考虑经济投入和效益回收，对学生干部培训大多以讲座形式和经验交流为主。大多数时间是教师在上面讲，学生干部在下面听很少有互动和讨论。而学生干部听没听、听进去多少，培训对学干部的帮助有多大很难衡量;这种讲座式和经验交流式的培训方式缺乏缺乏应用性、科学性和灵活性，很难达到预期的培训效果。因此，民办高职院校学生干部的培训工作任重而道远，同时也非常艰巨，存在着许多的难题需要新的思考和解决方式。

三、民办高职院校学生干部培训的对策

（一）提高认识，完善学生干部培训体系

民办高职院校应该建立从分管学生工作的领导到各系部完善的机构体系，充分认识学生干部培训的重要性。学生干部的素质和能力，直接关系到学校的人才培养质量。学生干部是校园活动的具体组织者和主要参与者，是学校育人工作、校园文化建设的基层中坚力量，是良好学风和校风建设的重要力量。因此，民办高职学院学生干部的培训，对学生干部进行各方面的思想引导，提升学生干部素质已成为民办高职院生工作的重中之重。首先，从分管学生工作的副院长到学校相关职能部门如：学校团委、学生工作处等要引起足够的重视;其次分管学生工作的系部学管理副主任、辅导员老师把学生干部培训纳入学校年度工作要点;另外还要整合不同的培训资源，构筑民办高职院校学生干部培训的长效机制。目前民办高职院校大多的学生干部培训都是由学院团委书记和系部分管理团总支学生会的相关老师负责组织，而多数分管理团总支学生的相关老师是兼职的，他们还肩负着学生管理等相关工作。很难将更多的精力放在学生干部培训上。如果能整合专业教师、外校老师、资深学生管理者或者已经毕业出去的校友等资源，进行分模块专项培训，形成一个长效机制，效果会更好。

（二）制定系统的科学的学生干部培训计划

民办高职院校不能有效的结合学校学生管理的特点，在以科学管理全员培训与分类培训相结的基础上，根据本校学生干部培训需求，制定科学的、全方位干部培训计划与方案建立自己的培训体系。同时所制定的培训计划既要涵盖到全体学生干部，也要有针性的对不同工作岗位的学生干部进行分类培训，针对不同层次和年级的学生干部进行分层分年级培训，对重点干部进行个别培训。做到全面培训与重点培训相结合，针对不同的培训对象确定相应的培训目标。此外，民办高职院校在学生干部培训时还要因地施宜，因材施教。如在对重点学生干部的培训上，可以采取差异化培训方式，把他们培训成为独挡一面的帅才，使他们能够更好的协助学校、系部、辅导员做好学生日常管理工作;对于一些发展不平衡的学生干部，我们可以对其不足之处进行强化训练，引导其全面发展。

（三）完善培训内容，建立健全的考核制度

学生干部培训是学生干部成长的重要途径，民办高职院校在学生干部培训上除了延续以老带新的旧模式，还应该尽一步完善培训的内容，有针对性的对学生开展培训。如：（1）针对目前90后学生干部的特点，为90后学生干部提供专向的培训，培训的内容可以涉及礼仪、交际与沟通、公文的写作、电脑的使用、活动的策划与组织等，使90后学生干部在培训中工作能力逐渐有所提高，逐步走向成熟。（2）根据不同学生干部的特点及特长将他们安排到与之相匹配的部门和作工岗位，让他们的才华得到最大限度的发挥;积极正确的引导学生干部树立正确的人生观、世界观和价值观。（3）开展素质拓展和户外训练，素质拓展和户外训练是年轻人喜爱的一种活动，这种训练注重团队合作和感受分享，组织学生干部参加这样的训练，可以让学生干部在轻松愉悦的活动氛围下和环境中学会与他人合作，学会彼此信任。同时，户外训练活动也可以缓解学生干部在工作中压力，而从增强团队的凝聚力和战斗力。同时民办高职院校也应逐步建立健全合理有效的考核制度，这样即有利于促进提高学生干部的培训质量又可以更好的检验参训学生干部在培训过程中实际效果，也是对学生干部培训工作本身的检验。根据实际情况修订培训制度，对培训效果的持续提高是十分有益的，可以为以今后的学生干部培训打下基础。

（四）创新培训方式方法

民办高职院校在开展学生干部培训过程中，在培训方式方法要有所创新。要彻底改变原来比较陈旧的培训方法应该采取多样化的培训方法，改变单纯讲解的授课方式，适当增加讨论、实践等具体内容 重点突出学生干部的主体地位。在培训方式可以设计一些训练活动，让学生干部亲身参加，相互协作，并及时交流实际感受，将培训开展得更加突出特点，提高培训效果。比如：管理游戏、角色扮演、无领导小组面试和讨论等形式进行，学生干部只有在互动、相互合作前提下才能解决设计的实际问题，通过训练可以提高学生干部的人际交际能力、影响力、解决实际问题能力。要不断创新培训方式方法，让学生干部体会学生干部培训的重要性。有条件的民办高职院校还可以把好的有创新的培训案例汇编成册发发给学生干部。

民办高职院校学生干部是学生中的杰出代表，是学生工作的主力军，是学校联系学生的桥梁和纽带，是学生自我教育、自我管理、自我服务的组织者。民办高职院校的学生管理工作离不开学生干部的参与。加强对学生干部的培训，建立学生干部培训培养的长效机制是民办高职院校努力的方向。民办高职院校学生干部培训工作任重而道远，更加需要我们的付诸实践。加强民办高职院校学生干部培训工作，是一项重要且需要我们长期不懈努力的工作。

参考文献：

[1]宗彪，张晓华，刁志强.高校学生干部培训的存在的问题及对策分析[J].高等教育与学术研究.

[2]何凌霄.浅议独立学院的学风建设[J].江苏大学学报（高教研究版）.

[3]冯益芙.高职院校90后学生干部培养探析[J].中国报业，2011，10.