时间：2023-09-06 17:06:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇创业项目的商业模式，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词风险投资;商业模式
一、充满想象力的市场空间
何为市场空间?市场空间通俗的说就是企业的成长空间,也就是企业产品或服务的整体市场规模,一般用行业整体销售额来表示。风险投资对项目市场空间大小的严格要求主要是依据资本市场的规定,因为风险投资是一种追求高风险、高回报的投资方式,风险投资界的普遍规律是实际运作中每投资十个项目,真正能够取得丰厚收益的也就两个项目左右,所以为了在弥补其它项目的亏损后仍能取得整体的高回报,投资者寄希望于所投资的企业能够实现IPO,以获得数倍、数十倍、甚至上百倍的回报,因此企业IPO后实现退出是投资者最理想的退出方式。所以,风险投资选择企业时就要求项目所处的行业或市场要足够的大,这个市场能够给后期进入的投资者一个有持续想象力的空间,只有这样风险投资人才能找到未来的接棒者而实现自身的顺利退出。那么究竟多大市场才能符合投资人的要求呢?这里以中国创业板的上市条件为例,测算出一个可供参考的最低标准。中国创业板要求发行人“最近两年连续盈利,最近两年净利润累计不少于一千万元,且持续增长;或者最近一年盈利,且净利润不少于五百万元,最近一年营业收入不少于五千万元,最近两年营业收入增长率均不低于百分之三十”。通过这些关键门槛,我们可以看出创业板对企业的业务规模、利润和成长性等方面都有严格的要求。我们可以简单测算一下,按年五百万元的净利润,百分之十的净利润率,企业保持百分之十市场占有率,那么这个市场的规模最少要五亿元,并且为了保证风险投资人在上市后三年的锁定期后能够顺利退出,企业营业收入也必须连续三年保持百分之三十以上的增长,也就是说三年后的市场规模至少要达到十一亿元。这就要求企业所处的行业要么是一个足够大的、待开拓的空白市场,要么这个市场有很强的持续扩张性。
从上面分析可以看出,充满想象力的市场空间对吸引风险投资非常重要。如果创业者的项目是一个相对狭窄的市场,规模在五亿元以下,并且可拓展性也不大,那还是自己慢慢做得好,找风险投资也是徒劳。
二、具有相对优势的核心能力
这里首先提到的是相对优势,指的是这种优势不一定是一种绝对的优势,比如有一种新的技术应用,创业者率先实现突破,并在市场实现了应用和推广,这就是一种相对优势,优势主要是建立在时间和速度上,与绝对优势的可遇而不可求相比,具备相对优势就足以赢得市场竞争了。
核心能力可以包括很多方面:核心技术的掌握、专利的获得等,如百度等对搜索引擎技术的研究和应用;关键业务环节和核心流程的具备,能够给客户到来稳定、统一的服务体验,如麦当劳、京东商城等等。市场竞争从另一方面说也是企业之间对资源占有的竞争,这些资源包括信息资源、原材料资源、客户资源、渠道资源、人力资源、资金等,核心能力还包括对一些市场竞争中关键资源的掌握,如微软在全球范围内吸引的最优秀的人才加盟,占有了这个领域内最好的人力资源,所以能在技术创新方面一直保持领先。对初创企业来说,因为企业规模较小,占据的各种物资资源的条件不具备,所以重点是能够占领人力资源,就是要在自己创业的业务领域内掌握一流的人才;当然资金也是创业必须的资源,它能帮助初创企业度过艰难的生存期,走出死亡之谷。
为什么要具备核心能力呢?简单地说,核心能力就是一种竞争门槛,是一种使自己区别与对手的东西,如果没有这种门槛,创业者所处的市场很快就会由于大量竞争者的涌入而处于同质化的竞争之中,紧接着就是持续不断的价格战,导致企业利润下滑、成本上升,最终会使整个市场陷入无利可图的境界,创业者也就没有了生存的土壤。
所以,具备相对优势的核心能力是企业保持可持续发展的基础,如果不具备这种能力或者不能在一定时间内具备这种能力,无疑会增加经营的风险,创业项目就很难被投资者看好。
三、简单可控、易于复制的商业模式
商业模式就是企业的盈利模式,通俗的讲就是赚钱模式,具体点说就是企业怎样向客户提品或服务,然后如何向客户收费。商业模式这个貌似神秘的名词在项目选择中屡屡被投资人提起,也是投资人考察项目时关注的重点。究竟什么样的模式是投资人看好的商业模式呢?首先好的商业模式一定是简单的,复杂的商业模式因为变动因素太多,执行过程不易控制,很难进行成长性的复制,也就很难做大规模。简单不代表没有技术含量,它可能是在产品或服务的研发上有一定的技术壁垒,但实际操作时,也就是在为客户提品或服务时却非常简单,易于实现为大量的客户提供标准化服务。如百度的竞价排名业务、阿里巴巴B2B会员业务、分众传媒楼宇广告业务等,他们都是提供一个强大的后台作为操作平台,在前端就可以利用大量的地面人员进行大规模、低成本的推广和销售。简而言之,最好的商业模式就是让平凡的人能够做出不平凡业绩的操作平台。
虽然商业模式不是万能的,但是没有清晰的商业模式是万万不能的。简单可控、易于复制和成长的商业模式必定会为赢得风险投资的格外青睐。
四、高效的创业团队
为什么最后才讲到团队,这并不是说团队不重要,恰恰团队才是整个创业项目的核心和灵魂。面对前景广阔的目标市场、具备了很好的核心能力和资源、商业模式也很完善,所有这一切只是创业成功的前提条件而已,最关键的成功因素在于创业团队的质量。因为客观条件和资源都是死的,只有加入人的因素后,才能让企业高效运转起来,特别在创业初期,工作条件差,前途充满风险和艰难,同时还要面临各种各样的问题和考验,一个有凝聚力、能打硬仗的团队是必不可少的。
什么样的团队才是高效的创业团队呢?为什么风险投资人这么重视创业团队呢?首先高效的团队有以下几个标准:①要执行力强,因为好的战略和策略没有好的执行等于空谈;②要保持团队内部的沟通顺畅,这样可以使团队目标明确、统一思想、并保持相互之间的充分信任;③创业团队中股权结构要合理,不能过于集中、也不可平均主义,要根据个人能力和在团队中的作用进行分配;④要有一定的激励制度和约束机制,做到奖罚公平、树立正气。如果不能做到以上四点,很可能会最终变成团伙而不是团队。
创业团队是风险投资人决定投或不投的决定性一环,因为市场是客观存在的、核心能力是可以培养的、商业模式是可以调整优化的,唯有创业团队是不可复制的,如果做事的人不行一切都是空谈。所以团队建设至关重要,一支优秀的创业团队必定会为项目增色不少,如携程的四人创业团队在后面的融资和上市过程中占尽优势。
五、四项基本原则的应用建议
以上对风险投资选择投资项目时最关注的四个方面进行了详细介绍,在现实情况中根据项目的不同,可能还有很多其他重要因素,因篇幅有限这里仅就普遍规律进行论述。另外,完全具备以上四个方面条件的创业项目可能不会很多,特别是初创的企业如果具备其中的两项就已经难能可贵了。这里需要说明的是,并不是不具备以上条件的创业项目就一定得不到风险投资的青睐,能否获得风险投资是也与创业者所处的行业特征、风险投资人的偏好等因素有关,比如在高新技术领域,投资人就非常注重创业项目的核心技术,比如在服务领域,投资人非常注重创新的商业模式。但可以肯定的是,如果创业者通过不断实践、逐步对项目进行完善,能够具备以上四个方面条件的话,成功引进风险投资将不再是困难的问题。
本篇文章目录导航：
【题目】迷你高尔夫创业项目计划书
【第一章】高尔夫休闲项目创业方案研究绪论
【第二章】M公司休闲高尔夫创业项目概况
【3.1-3.2】迷你高尔夫运动馆行业环境分析
【3.3-3.5】高尔夫休闲运动馆市场环境分析
【第四章】项目的战略定位与商业模式
【第五章】休闲场馆建设项目运营管理
【第六章】 【结论/
互联网+真正难以改造的是那些非常传统的行业，但是这不意味着传统企业不做互联网化的尝试。很多传统企业都在过去几年就开始尝试营销的互联网化，多是借助B2B、B2C等电商平台来实现网络渠道的扩建。更多的线下企业还停留在信息推广与宣传的阶段，甚至不会、不敢或者不能尝试网络交易方面的营销，因为他们找不到合适的方案来解决线下渠道与线上渠道的冲突问题。还有一些商家自搭商城，但是成功的不是太多。但是自创品牌，通过电商平台销售经营的服装及零食等商家已经摸索出了一条电商之路。
与传统企业相反的是，当前“全民创业”时代的常态下，与互联网相结合的项目越来越多，这些项目从诞生开始就是“互联网+”的形态，因此它们不需要再像传统企业一样转型与升级。“互联网+”正是要促进更多的互联网创业项目的诞生，从而无需再耗费人力、物力及财力去研究与实施行业转型。可以说，每一个社会及商业阶段都有一个常态以及发展趋势，“互联网+”提出之前的常态是千万企业需要转型升级的大背景，后面的发展趋势则是大量“互联网+”模式的爆发以及传统企业的“破与立”。
本文尝试结合互联网线上线下的常态，做一个“互联网+”发展趋势的预测，希望对正在关注“互联网+”的朋友有所启发。
趋势一：政府推动“互联网+”落实
“互联网+”是全国性的，就如“三个代表”一样，各地政府都会提出建设主方案，然后招标或者外包给能够帮助企业做转型的服务型企业去具体执行。在今后长期的“互联网+”实施过程中，政府将扮演的是一个引领者与推动者的角色。
一是发现那些符合政策并且做的好的企业并立为标杆，起到模范带头作用。
二是挖掘那些有潜力的企业，在将来能够发展成为“互联网+”型企业，算是案例。
三是结合各地实际情况，建立更新更接地气的“互联网+”产业园及孵化器，融合当地资源打造一批具备互联网思维的企业。
四是引进“互联网+”技术，包括定期邀请相关人员为当地企业培训互联网常识，以及对在职员工的再培训等。
五是资源对接，与各大互联网企业建立长期的资讯、帮扶、人才交流等关系，在交流中让互联网企业与传统企业相互交流，便于进一步合作。
趋势二：“互联网+”服务商崛起
接下来会出现一大批在政府与企业之间的第三方服务企业，这些企业可能会以互联网企业为主，但不排除部分传统企业也会逆袭成为“互联网+”服务商。其实从服务角度来看，传统企业转型为“互联网+”服务商也是一种转型。这是一种类似于中介的角色，他们本身不会从事互联网+传统企业的生产、制造及运营工作，但是他们会帮助线上及线下双方的协作。更多的是做双方的对接工作，盈利方式则是双方对接成功后的服务费用及各种增值服务费用。
这些增值服务可能会是培训、招聘、资源寻找、方案设计、设备引进、车间改造等。初期的“互联网+”服务商是单体经营，后期则会发展成为复合体，不排除后期会发展成为纯互联网模式的平台型企业。第三方服务的涉及的领域有大数据、云系统、电商平台、O2O服务商、CRM等软件服务商、智能设备商、机器人、3D打印等。
趋势三：第一个热门职业是“互联网+”技术
“转型红利”期的第一个热门职业会是“互联网+”技术。由于社会及行业的需要，会催生大量的专业技术从业者。这个职业群体的构成会是成熟的技术人员及运营人员，更多的通过培训上岗的人员。从事“互联网+”服务商的工作，要求每一个人都有整体规划性思路，他们能够根据“互联网+整体解决方案”做事，然后再有一个具体而擅长的领域，譬如运营及技术等，通过不断的向下延伸而匹配到线下的传统企业中。甚至，“互联网+”服务商要为每一个企业配备数个服务代表，工作人员“驻商”或者“驻岗”，为企业提供一对一的服务。
趋势四：“互联网+”职业培训兴起
政府及企业也需要更多懂“互联网+”的人才，关于“互联网+”的培训及特训的职业线上线下教育会爆发。在线教育领域，职业教育一直是很火的教育类型，同时市场份额也占的比较大，每年都会有很大的进步。在“互联网+”这一轮热潮中，针对互联网+职业教育会兴起，可以具体细分到每个工作岗位的具体工作。其实这些培训还是互联网企业的职位，传统企业想改变企业架构，需要配备更多的专业技能职工。“互联网+”职业培训面向两个群体，一是对传统企业在职员工的培训，二是对想从事该行业的人员的培训。
趋势五：平台(生态)型电商再受热捧
在电商方面，平台型电商及生态型电商会广受关注，包括大型平台及地方平台，无论是淘宝、京东还是某地的小型商城，将会有更多的传统企业与其接洽。甚至这些平台会专门成立独立的“互联网+”服务公司，更深入到企业内部。对于传统企业而言，在初期的转型实操上，更多企业会选择加入一个平台或者生态。一来可以从平台或者生态上积累部分资源并学习其运营模式，二来可以避免自搭平台运营失败的情况出现。加上平台或生态，也能更好的认知自身的资源优势与不足，通过与其他商家合作，了解整体产业链布局，建立格局观。
这有利于传统企业找到转型突破点，以后才能以点代面，企业自身也有可能发展成为一个生态。当然，平台或生态不只是线上的，线下的资源整合的一定程度，也能催生出平台。更多的平台或者生态出现以后，“互联网+”要做的只是生态与平台的连接，更有利于行业的整体升级。
趋势六：供应链平台更受重视
供应链平台会成为重中之重，专门设计和研究供应链的商家会成为构成传统企业新商业模式主架构部分的服务者，这是每一个接受“互联网+”的企业应该遵循的。企业及行业转型的根本是供应链的互联网化，也是供应链的优化与升级。对于一个传统企业来讲，人员架构可以变的像传统企业一样扁平，技术人员也都可以配齐，考核制度也可以效仿互联网企业，但是更底层的供应链改造是个非常困难的问题。
供应链涉及物流、现金流等各种维持企业运营的重要因素，很多传统企业在现在看来根本是无法改造的。传统供应链模式相对效率低下，互联网化以后的传统企业必定会受其拖累。因此，“互联网+”要求有一部分专门研究供应链设计及改造的专业人才站出来，为广大需要转型升级的企业服务。
趋势七：O2O会成为“互联网+”企业首选
O2O将会大受重视，O2O已经成为当前商业都在探讨的话题，只是O2O不算商业模式，只是一种形式，广大传统企业可以借用这种方式而进一步改造原有的商业模式。同时，作为连接线上及线下的新商业形式，会成为当前广大传统企业的首选，O2O相关的资讯公司及研究单位会受重视及热捧。在“互联网+”被提出以后，很多认为在线上线下产业相融合的大趋势下，O2O已经没有位置了，这个看法是伟哥不认同的。
作为专业研究线上线下相连接的一种商业形式，目前很多传统的企业尤其是手工业已经从中找到了适合企业发展的模式，这种模式正是“互联网+”模式需要借鉴的。大量O2O企业的案例可以为传统企业转向提供经验，也可以为互联网企业融合传统企业提供思路。接下来，O2O会是每个传统企业的必修课，也是线上企业必须研究的课题。同时，伟哥认为“互联网+”之所以被政府推出，各种基于O2O的商业模式是其参考，也算是一种变向的推动。
趋势八：创业生态及孵化器深耕“互联网+”
目前，全国的孵化器已经超过1200个，2015年会是孵化器的整合元年。同时，孵化器在接下来的发展中，将主推“互联网+”，传统企业融合“互联网+”的新模式企业将会与高新产业一样受到孵化器的重视。“互联网+”被作为政策推出来的另一个原因，是因为当前全面创业是时代，大部分创业项目或多或少都与移动互联网相关。智能硬件、在线教育、O2O等领域创业项目的火热，间接推动了新材料、传感器、集成电路、软件服务等行业的兴起，这些领域同样也出现了足够多的创业项目。
当前，围绕互联网的创业项目已经形成了一个生态，创业项目的关联性是一条脉络，这条脉络可以梳理与整合某些行业的全产业链;物联网是另一条脉络，这条线把智能硬件、可穿戴、生物医疗等领域连接起来。整个创业生态都是围绕移动互联网的，政府牵头推出“互联网+”政策，正是为了推动更多的互联网创业项目的产生。在政策的激励下，会有更多的互联网创业项目出现，传统的创业项目也就越来越好，以此来解决行业的升级。所以，接下来各地的孵化器将会主推“互联网+”项目。
趋势九：加速传统企业的并购与收购
互联网企业投资持股传统企业已经屡见不鲜，事实上传统企业投资或者收购互联网企业的案例也不在少数。在以往的传统企业转型研究中，伟哥认为入股与并购是传统企业互联网化最简单快捷的方式。这比传统企业高薪挖电商运营团队或者引入高科技人才更直接有效，引进团队和人才还需要很长的时间与企业原有结构及运营模式磨合，也不是所有企业都适合直接转变运维模式的。直接收购互联网企业，企业的全部业务打包性的与传统企业对接，相当于互联网业务外包但又是内部的公司，双方的业务及职工又不受冲突，可谓一举多得。
不要看互联网企业价值多少亿美元，市值500亿美元以上的互联网公司也就那么多，线下的资本要比线上多很多。大量的民间资本长期累积，过去这些资本都投银行、能源等传统行业，近几年来随着实体行业的萧条与不景气，这些手握大量资本的企业开始着眼互联网，很多专注互联网投资的基金都有传统企业的身影。线下资本投入线上，有利于民间资本的优化及再分配，“钱生钱”的投资模式如今已经走向病态，以P2P等巧立名目的民进非法集资还在与日俱增，如果这部分钱能够转投创业项目，将会更好的促进社会的整体转型。
趋势十：促进部分互联网企业快速落地
“互联网+”虽然更多的是互联网与传统企业的融合，其实很多互联网企业也在寻求切入传统市场，这些企业也需要转型。最鲜明的例子是当前数以万计的手机应用，这些APP肢解了PC互联网的市场，短时间内积累了超过千万甚至上亿的用户，但是缺乏更好的商业模式，简单的说就是找不到挣钱的来路。可能用户很多，活跃度也很高，但就是无法直接变现，或者用户的消费能力太差。基本上每一个APP都是某个行业或者其细分领域的代表，在线上无法解决的盈利问题的时候，这些商家都有落地线下的趋势。如唱吧在尝试自己做KTV以及与线下KTV合作，墨迹天气开始做硬件商家合作空气检测及空气净化的硬件。
如果说过去是互联网企业主动找传统企业，谈及的条件等方面会非常被动，“互联网+”则会让传统企业主动找互联网企业。譬如在“治霾”这个问题上，污染严重的制造业以及传统检测设备的商家肯可能都会找到互联网企业，以提供整体解决方案及产品合作方案。“互联网+”政策能够促成过去这些商家做不到或者不敢想的事情，这也算是将来一个趋势。
关键词：大学生社会创业；社会创业过程整合模型；社会创业教育体系
中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）02-0018-04
社会创业通过创造性的方法来解决社会问题，创造经济与社会的双重价值，也为我国大学生就业与创业打开一扇新大门。对大学生社会创业过程的机理进行研究，并据此构建大学生社会创业教育体系，对促进大学生社会创业教育，培养大学生社会创新精神，增强社会创业意识，提高社会创业能力，进而推动大学生社会创业具有重要的理论与现实意义。
一、大学生社会创业过程的整合模型
（一）大学生社会创业的界定
社会创业（social Entrepreneurship）的核心内涵是通过社会性、创造性的活动来实现社会价值，完成个人或组织的社会使命。其中，社会性，强调社会创业以解决社会问题、创造社会价值为主要目标；创造性，强调社会创业在解决社会问题的过程中运用创新的方法或商业模式，将公益事业办成一个可持续发展的，有竞争力的实体。
大学生社会创业是大学生个人或由其组成的创业团队，在社会使命与创新精神的激发下，通过建立社会创业组织，借鉴商业化的手段，创新运营模式，向社会公众提品或服务，可持续地产生社会效益的过程。
（二）大学生社会创业过程的整合模型解释
国内学者焦豪、邬爱其（2008）对西方学者提出的一系列社会创业过程理论模型进行整合创新，提出了由影响因素、过程阶段和过程监控三个相互关联的部分组成的社会创业过程整合模型。该模型认为，社会创业是一个受个人、组织、环境和流程等因素综合影响的多阶段的演进过程，在此过程中，社会创业者需要通过实时的评估与反馈进行过程监控。该模型的提出为后续研究提供了理论分析框架与思路。
本文借鉴社会创业过程整合模型的理论框架，结合我国大学生社会创业相关理论研究与实践的特点，提出我国大学生社会创业过程的整合模型解释（见图1）。
1.大学生社会创业的过程阶段与过程监控
依据社会创业过程整合模型，大学生社会创业的过程阶段依次包括：（1）形成社会创业意向。创业者感知到社会需求，产生社会创业的意愿，并认知了自身创业的可行性之后，会产生创业与否的意向。（2）识别与开发社会创业机会。创业者通过系统的方法调查与评估社会需求，并激发创新思维，积极寻求能产生双重价值的社会创业机会，识别社会创业机会的特征，开发社会创业机会的运作模式。（3）评估社会创业机会。创业者分析社会创业机会的机遇与挑战，明确风险及其可能的防控机制，做出是否进行社会创业的决策。（4）实施社会创业行为。创业者确定社会创业机会值得开发之后，制定战略规划，进行团队和组织建设，以献身精神投入社会创业活动中。
大学生社会创业教育体系
大学生社会创业者及其团队在社会创业过程的各个阶段所要完成的任务不同，因而所需要的能力要素也有所不同，为推进社会创业各阶段的演进，创业者必须定期对自己和创业团队的能力进行阶段性评估，以获得相应的完善和提高。
2.大学生社会创业过程的影响因素分析
依据社会创业过程整合模型，大学生社会创业过程受个人、组织、环境和流程等因素的影响，且这些因素在社会创业过程的不同阶段产生不同的影响。
（1）个人因素。综合国内对大学生社会创业实践现状的理论研究观点发现：志愿服务经历为大学生提供了更多发现社会问题与需求的机会，更容易产生利他动机；自我效能感会提高大学生创业者对自身创业可行性的认知，在社会创业意向形成阶段发挥主要作用；警觉性使创业者能“敏感地”把发现的社会需求与满足这种需求的社会创业机会相结合，在识别与开发社会创业机会阶段发挥主要作用；对社会创业以及相关领域的知识与信息，会影响社会创业意向的形成以及社会创业机会的识别、评估与开发；创业者的社会网络会增强其警觉性，并为创业者提供了获得信息、资源和支持的渠道。上述影响社会创业过程的个人因素构成大学生的社会创业胜任力。其中，志愿服务经历、知识与信息、社会网络等是基准性胜任力，易于改变和提高；自我效能感、警觉性、动机是鉴别性胜任力，不易培养。
（2）组织因素。大学生社会创业的组织因素包括创业资金、核心员工和志愿者等几种关键资源。其中，资源的可获得程度不仅影响社会创业者对创业机会的评估，还会影响社会创业机会实施阶段所采取的策略的有效执行情况。
（3）环境因素。大学生社会创业过程的环境因素包括公众对社会创业的认知情况、社会支持、相关政策法规以及高校ι缁岽匆档慕逃与宣传情况。
（4）流程因素。大学生社会创业过程的流程因素包括项目风险控制机制和项目运作模式。风险控制机制有助于保障社会创业机会的实施。社会创业项目运作模式可以分为完全市场化的商业模式、纯粹依靠社会捐助模式以及两者混合型的运作模式。社会创业项目的运作模式设计类型与特点，会影响到创业者对社会创业机会特征的评估，并进而影响创业机会的实施。完全市场化的商业模式有利于社会创业项目的可持续发展，形成有利于推进社会创业过程持续演进的评估与反馈。
二、基于社会创业过程整合模型的大学生社会创业教育体系构建
大学生社会创业教育是对大学生进行社会创业所需要的意识、精神、知识、能力以及相应社会创业实践活动的教育。
依据社会创业过程整合模型，大学生社会创业教育的目标与任务是培养大学生社会创业胜任力，助推有利于大学生社会创业过程各阶段成功演进的环境、组织和流程因素发挥作用，形成有利于推进社会创业过程持续演进的评估与反馈，并最终成功实施社会创业行为。要实现该目标，大学生社会创业教育体系应由社会创业课程体系、校园公益实践、社会创业孵化平台和多元社会支持系统构成。
（一）社会创业课程体系
社会创业课程体系是为了达到社会创业教育的目标而设计并指导学生的所有学习内容及构成要素的总和。
在课程学习内容方面，可以分为社会创业认知、社会创业学习与训练、社会创业实践三个模块。社会创业认知模块，旨在进行社会创业启蒙，使学生了解社会创业，掌握社会创新思维训练方法，引导学生进行创业者自我认识。社会创业学习与训练模块，旨在学习社会创业的知识与方法，包括发现和评估社会创业机会的方法、创新设计商业模式的方法、防范创业风险的方法，获取创业资源的方法、组建与管理创业团队的方法以及编制社会创业计划书的方法。社会创业实践模块，主要指课程内的实践环节，包括单一实践性训练项目（如社会企业家访谈、创业心理素质测评）和综合性实训项目（如社会创业计划设计与路演）。
在课程设计理念方面，提倡社会创业教育要与专业教育相结合，以增强社会创业的可行性与可操作性。在这方面，可以尝试在社会创业认知模块中，引导学生将社会创业与专业相结合，对一些启发性问题进行思考。例如，“在你所处的专业领域中是否存在一些社会问题？对你所关注的社会问题，在你的专业领域内是否存在解决方案？有哪些专业资源可与之对接？”等等。
社会创业课程体系的教学目标，重在培养大学生社会创业的胜任力，在大学生社会创业意向形成阶段以及识别与开发社会创业机会阶段发挥着重要作用。认知学习模块有助于鉴别胜任力中的动机启发，学习与训练有助于提高社会创业的基准性胜任力。
（二）校园公益实践
校园公益实践是大学生以服务社会为理念，以公益社团为组织方式，自主开展一系列社会公益服务的活动。校园公益实践是大学生社会创业的一种课外实践训练方式，既可以培养大学生的公益理念，产生利他动机，促进社会创业意向形成；又可以通过实践锻炼大学生的综合能力，提高识别与开发社会创业机会的能力，并积累社会资本，加强社会网络，促进其做出实施社会创业机会的决策。
高校是组织与管理校园公益实践的主体，要鼓励大学生创建公益社团，有组织、有目标、可持续地开展公益服务活动，变短期化活动为日常性实践，从中培养学生不断探索、创新公益项目运作模式的能力；鼓励学生积极与政府、企业和非营利组织打交道，学会获取与整合各种社会资源来运营社团和公益项目。
李远煦（2015）调查研究发现，我国大学生社会创业项目涉及领域过于单一，关注的社会问题具有高重复性。该特点在一定程度上反映出，当前我国高校公益实践领域的局限性影响了大学生对社会创业机会广度与深度的识别与开发。因此，高校还要拓宽校园公益实践活动领域，为学生提供多样化的志愿服务经历，从而让大学生能够有机会发现更多不同领域的社会需求，在发挥专业技能和结合志愿服务有效经验解决社会问题的过程中，积累宝贵的社会创业实战经验。
（三）社会创业孵化平台
创业孵化平台是指通过提供一定的资源条件和相关服务帮助和促进创业组织成长和发展的机构或环境。很多高校已成立了专门的创业孵化中心，可以在创业孵化中心内部搭建专门的社会创业孵化平台，提供专业性的孵化支持，为大学生社会创业过程提供有利的环境、组织和流程因素，促进大学生在社会创业的过程监控中形成积极的评估与反馈，并最终实施社会创业行为。
在孵化条件方面，平台应要求入驻孵化的大学生社会创业组织要满足一定条件：创业团队核心成员人数至少在3～7人之间，且至少有一人为在校学生；创业项目要关注社会问题，且已有解决该问题的初步方案。在孵化服务方面，平台除了提供办公场地、设备等硬件服务与融资服务外，还应提供包括公益项目设计、商业模式设计、营销传播、财务会计、团队管理在内的专业支持服务以及导师制的管理指导服务。需要指出的是，社会创业导师既能增强大学生的社会网络，也能够帮助大学生在社会创业过程监控中实施评估与反馈。
（四）社会创业支持系统
上述社会创业教育体系的构成要素能够得以正常运转，还需要有一个包括政府、企业、非营利组织在内的社会创业支持系统。
1.政府方面
政府可以从政策倡导、组织协调、法律保障和有效监管等方面对大学生社会创业予以支持：（1）加大宣传推广力度，提高社会创业的社会认知度。一方面在全社会大力弘扬社会责任意识和助人自助理念，为社会创业的蓬勃发展提供肥沃的公益慈善文化土壤；另一方面，利用多种宣传手段和渠道，向公众推广社会创业组织及其提供的优质公共服务，让“致力于解决社会问题”的社会创业逐渐走进公众视线。（2）提供政策优惠，增强社会创业组织竞争力。采用政府购买服务、委托授权等方式，让大学生社会创业组织在提供公共产品与服务领域有机会参与招投标，获得平等的竞争机会，甚至可采取适当的政策倾斜；发挥政府的组织协调作用，牵线搭桥引入公益创投资金，为社会创业组织提供财力支持。（3）立法明确身份地位，制度规范经营行为。世界各国普遍将社会创业组织称为“社会企业”。但我国目前并未专门立法确定这一类型组织的身份与边界。要助推大学生社会创业行为，政府一方面应立法明确社会企业的法律身份，规范准入门槛和机制，确定社会创业的行为边界；另一方面可专门出台相关政策鼓励大学生社会创业，简化繁琐的审批手续，取消不恰当的限制，为大学生社会创业提供良好的社会基础环境。
2.企业方面
整合模型显示，流程性因素中风险防范机制与社会创业机会运作模式对大学生社会创业过程产生影响。而具有市场化运作经验的企业在风险防范与商业模式设计方面的帮扶，对于推动大学生有效开发社会创业机会，并成功实施社会创业行为具有重要的作用。企业对大学生社会创业的支持与推动，主要表现在：（1）企业的公益创投资金是大学生社会创业资金的重要来源之一。（2）企业为履行社会责任而实施的公益活动可以为大学生创造公益实践的机会。企业可以提供资金的方式，让大学生参与公益活动的设计，在此过程中提供商业化经营经验的指导，有助于提高大学生对社会创业机会特征的识别与运作模式设计的能力。（3）提供企业高管“一σ弧备ǖ嫉幕会。目前国内部分知名企业已经成为帮扶大学生社会创业活动的先行者。如零点集团、复兴集团等企业的高管加入“黑苹果青年”发起的“高管一日助理”活动的导师行列，向大学生开放一天的“一日助理”机会，让大学生跟随高管完成一天的工作见习，在近距离的观察中体验商业经验智慧。来自企业创业导师的帮扶，既有助于形成有利创业的社会网络，也有助于大学生在社会创业过程监控中实施评估与反馈。
关键词 互联网+ O2O模式 创新创业
中图分类号：G717 文献标识码：A
1 O2O创新创业发展背景
早在二十多年前，以美国为首的发达国家就大力推行创业教育。加州大学、麻省理工、芝加哥大学、斯坦福大学都非常重视创业教育，并作为学校策略重心及竞争优势。国内高校创新创业教育开始于1998年清华大学的“创业计划大赛”。2015年，在报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划，引导互联网企业拓展国际市场”。
目前“互联网+”战略还是处于发展初级阶段，各个行业对“互联网+”正在做一些实践性的论证与探索，而这种实践性的论证与探索所追求的就是O2O模式。可以说“互联网+”是一种宏观的战略，具有指导方向作用。而O2O是在实践过程中，作为“互联网+”的代名词。将线下传统行业与互联网相结合，使互联网成为线下交易的平台，当前O2O在第三产业服务行业的发展非常迅猛。
2 O2O创新创业现状及问题分析
2.1高职院校O2O创新创业现状
以重庆市内30多所高职院校为调查对象进行了调查，得到了2011年到2015年有关O2O创新创业项目数据。在“互联网+”概念形成以前的2011年，高职院校内创业项目数量较少。2012-2013年，创业者们纷纷转向互联网。但多数以传统网站的形式存在，并未实现真正的O2O模式，这是“互联网+”概念的形成时期。2014-2015年，传统网站进行升级，形成真正的O2O模式，并取得显著较果。
2.2高职院校O2O创新创业面临的问题
经调查发现，高职院校学生O2O创新创业面临较多的问题：
首先，为了吸引客户增加客户粘性，前期资金投入较多。高职院校O2O创新创业项目资金相对比较缺乏；政府和学校的资金鼓励创业的投入还显不足；有相当一部分创业学生家庭不太支持自己的孩子在读书期间创业。
其次，较多高职院校对学生开展的创业教育还保持着传统授课方式，授课教师一般由辅导员担任，较缺乏专业知识；高职院校内的创新创业活动较多，但多数都还停留在大赛的阶段。
最后，目前较多的高职学生创业者对O2O创新创业还不是特别了解。O2O创新创业是集众多专业知识的创业。但就目前的情况来看，较多的创业团队都是专业单一的人组成，不太利于O2O创新创业。同时，高职学生创业者对O2O创新创业项目的选择比较茫然。
3高职院校O2O创新创业人才培养模式构建
O2O创新创业是社会发展的需要，指引着高职院校传统创业人才教育培养方式的改革。针对目前国内O2O创新创业及高职院校O2O创新创业发展中遇到的问题，主要从高职学生本人、学校、社会三方面来构建人才培养模式。
3.1 O2O人才培养模式之创业高职学生
在新构建的人才培养模式下，高职创新创业学生要实现从高职院校传统创业人才到高职院校O2O创新创业人才的转变。
高职学生需W习多方面的专业知识，有的专业知识还需深入学习，如互联网知识、市场营销知识、会计财务知识以及管理知识等。同时，O2O创新创业需要学生们以团队的形式创业，不再像传统创业方式，创业者自己单打独斗；可以找身边志同道合的同学，发挥所长。创业过程中，要有团队意识，分工明确。
高职学生O2O创业应重视诚信经营。O2O创新创业项目的线上经营需要花时间让客户信任。一方面防止因急于求成，而加盟或其他形式加入到违法违纪的纠纷中；另一方面要防止在创业过程中被别人利用而陷入诈骗等。
3.2 O2O人才培养模式之学校
构建高职院校内的O2O创业导师团队。在传统创业教育过程中，主要还是以课堂内理论教学为主，担任教学的老师往往也是辅导员或其他专业教师，相对来说缺乏创业实践经验。因此，在O2O创新创业模式下，要求O2O创业导师需要有实践创业经验，比如聘请校外创业成功者作为导师；校内老师作为创业指导的辅佐者，共同构成高职院校内O2O创业导师团队。
提高创业大赛到创业实践的转化率。高职院校应提供给学生创业者更多的资源。校内众创空间、孵化器不仅提供给办公用品、场地；更需提供创业初期所需资源。O2O创业教育活动不能局限于创业大赛，需要把创业教育活动渗透到各种活动当中，比如社会实践、顶岗实习和毕业实习。有条件的学校还可以将每次创业大赛中的优秀项目付诸于实践。
3.3 O2O人才培养模式之社会
社会首先应该对高职院校学生进行O2O创新创业表示认可，在学生进行O2O创业项目市场推广的过程中，应支持和鼓励；同时应尽社会之力量，共同为高职院校学生O2O创新创业营造一个安全的创业氛围。
社会资本参与学生O2O创新创业项目的投资。由于O2O项目本身具有前期投资较大、积累具有粘性的用户时间较长的特点。因此，除学校对学生创业的支持外，也鼓励社会资本参与高职院校学生O2O创新创业项目的投资，提高学生的创业成功率。
基金项目：重庆市教育科学“十三五规划”2016年度规划课题（2016-GX-201）；高等职业技术教育研究会“十三五规划”2016年度项目（GZYLX2016037）。
作者简介：舒炼（1985-），女，汉，重庆人，重庆能源职业学院，讲师， 硕士，主要研究药品营销与管理教育教学应用；
参考文献
[1] 主持召开国务院常务会议部署推进“互联网+”行动，促进形成经济发展新动能；决定降低工伤和生育保险费率，进一步减轻企业负担；确定设立中国保险投资基金，以金融创新更好服务实体经济；通过《中华人民共和国商业银行法修正案（草案）》[A].再生资源工作通讯2015年第6期（总第248期）[C]，2015：2.
大学生创业教育起源于美国。美国高校创业教育发展最成熟，其成功归因于不断探索与院校发展目标相一致、随时代变化而不断调整、行之有效的创业教育组织模式。目前美国高校开展创业教育主要遵循两条轨迹:一是以创业学学科建设为目标的发展路径，主要采用聚焦模式。“聚焦模式”是传统的创业教育模式，指的是创业教育所需的师资、经费、课程等都由商学院(管理学院)负责，学生严格限定在商学院(管理学院)。在这种模式中，学生经过严格筛选，课程内容呈现出高度系统化和专业化，其典型代表是哈佛大学。二是以提升学生创业素养和创业能力为本位的发展路径，主要采用全校性的创业教育模式。全校性创业教育指向商学院(管理学院)之外的学生，又可以分为“磁石模式”和“辐射模式”两种。磁石模式创业教育由隶属商学院(管理学院)的创业教育中心管理，资源和师资由商学院(管理学院)提供，所有创业教育课程在一个学院里进行。辐射模式在全校范围内成立创业教育委员会，由全体参与学院共同管理，其资源与师资也由各个参与学院分别负责。百森商学院、康奈尔大学、麻省理工学院、斯坦福大学等是这类模式的主要代表。我国高校创业教育经过近10年的发展，逐步形成了一些被普遍认同的模式。第一种模式是以开展学生创业计划大赛为载体进行的实践活动。开发这种模式的典型代表是清华大学。其目的是通过学生课外学术科技创新活动，培养学生的创造个性和综合素质，这种模式是我国创业教育实施的最早模式。第二种模式是开发创业教育课程，即通过开设名目各异，围绕创业教育的各种课程来实施创业教育，其目的是培养学生创业意识、创业精神，构建学生创业所需的知识结构。复旦大学、华东师范大学、中国人民大学等就是通过该模式进行创业教育，取得了较好成绩。第三种模式是以增长创业知识、提高创业技能为侧重点的创业教育。该模式有两个要点，一是向学生传授创业知识和创业技能，二是让学生进行商业化实战。方法是成立大学生创业园和为学生设立创业基金，学生提交创业构想，经过评审通过即可获得基金资助，从而将自己的商业计划进行商业运作。该模式的典型代表是北京航空航天大学。该模式是理论和实践结合较好的模式，也是综合式的创业教育模式。这些自主探索的创业教育模式已经成为有益的经验得到推广，目前全国高校进行创业教育的组织模式大都综合了以上三种模式的不同表现形式。
二、大学生创业教育CMTA模式的内容与作用
针对大学生开展创业教育，是为了实现高等教育育人和人才培养的目标，追求与创业教育价值取向一致的教育。高校与大学生在进行创业教育的互动过程中，都会涉及课程、比赛、培训和行动这四个主要的内容。而不同学校由于管理机制不同、教育资源差异，必然在创业教育的实施过程中呈现不同的特点。但是，作为一项由政府主导推动的教育改革，高校必须完成创业教育定的“规定动作”。如何真正落实创业教育的各项任务，并为学生的成长成才提供帮助，使创业教育取得实效，高校应探索一种符合自身情况的创业教育机制。基于CMTA的高等学校创业教育运行模式包含以下四个核心内容。
(一)课程(Course)
大学生从课程中获取知识，课程是教育核心，推广创业课程是实施创业教育最重要的途径。2012年8月，中国教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》(教高厅［2012］4号)，将《创业基础》课程作为面向全体学生开设的必修课纳入高等教育教学的人才培养框架内，并详细规定了课时数和学分，这无疑强调了课程教学在大学生创业教育中的基础地位。创业教育综合性极强，体现在课程体系上，需要跨学科构建适应创业活动开展的各类学科课程群。“创业教育课程类型从课程表现形式上可分为显性课程和隐性课程，从课程内容上可分为理论性课程和实践性课程，从课程属性上可分为科目课程、活动课程、环境课程和创业实践课程。”无论课程体系如何设计，其目的和作用主要在于以下三个方面:一是通过通识型课程对创业意识和创业观念进行引导，培养大学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念;二是通过提升型课程对创业知识和创业素质进行培养，构筑大学生合理的创业知识结构，提高创业的基本素质;三是通过专业型课程进行创业技能和核心能力打造，指导大学生掌握创业的基本方法，提高创业的核心技能。近年来，随着创业教育理念发展，国内更多的高校认识到创业不仅是一种基础知识，而且是一种通用技能。学校可以根据不同类型学生的需要，选择不同深度和广度的课程。各高校在设置创业课程时还应结合学校的特点和学科优势，不同学校争取形成各具特色和优势的创业课程。
(二)比赛(MATCH)
比赛也可理解为创业教育活动。中国的创业教育始于创业计划大赛而非创业教育课堂教学，这是中国创业教育的特点之一，也是与其它国家的不同之处。创业计划竞赛涵盖理论知识和实践两部分内容，是大学生创业模拟练习的重要方式，需要学校和社会的共同参与。该项活动对于大学生培养创业意识，提高创业素质，积累创业知识具有十分重要的意义。1999年，、中国科协、全国学联共同将竞赛推向全国，冠名为“挑战杯”，由清华大学承办，全国162所高校参加了首届竞赛。此后每年举办一次，参加的大学逐年增加。除了国家级的“挑战杯”大学生创业计划竞赛外，目前国内的创业计划竞赛还有各省(市)级创业计划竞赛，各高校创业计划竞赛，有的地方政府、科技园区和企业也组织了相关的创业计划竞赛。近几年，创业计划竞赛是风靡全国高校的热门赛事。除了创业计划大赛之外，各高校还开展了各种各样的课外科技活动，如数学建模竞赛、结构设计大奖赛、机械创新设计大奖赛和电子创新设计大奖赛等课外学术科技活动。通过创业比赛或活动的载体进行创业教育，可以发挥以下几方面的作用:一是切实体现“干中学”的理念，让学生运用创业知识，在创业的过程中培养团队协作精神、组织能力以及沟通能力，提高自我的创新意识、法律意识、风险意识及创造力;二是在比赛和活动中，能够与社会人士及企业家建立良好关系;三是能够在校园营造一种开拓创新的文化氛围，使大学生能够深刻认识在校期间为创业培养综合素质和能力的重要性和必要性。
(三)培训(Training)
经过创业设计大赛等创业赛事和活动的演练，筛选出部分有志于创业的学生和相对成形的项目，并对这部分大学生进行专题培训就成为促成创业行动的重要环节。创业培训较之普适性的创业课程更加专业和具体，既可以针对创业者素质能力提升开展培训，又需要对创业项目的进一步成形进行培训。培训的方式可以通过专题课程进行，也可以结合有针对性的实践训练进行。目前高校除了本校开展的各有特色的培训课程外，还引入了相对成熟的国际创业培训项目KAB和SYB。大学生创业教育项目KAB(KnowAboutBusiness)是全国青联、国际劳工组织负责实施的大学生创业教育项目。该项目以在校大学生为主要对象，通过教授有关企业和创业的基本知识，帮助大学生树立对于创业的正确认识，掌握创业的基本知识和实践技能。项目在进行课程培训的同时，还成立KAB俱乐部，并把创业俱乐部按照项目有关规定开展的活动纳入“KAB创业教育拓展计划”项目框架内进行规范化管理，提供创业启动资金。SYB(StartYourBusiness)是一套在全球80多个国家和地区都已推行的行之有效的创业培训体系。国际劳工组织为促进就业，支持发展中国家微小企业的发展，以创业促进就业，实现就业的双倍效应，专门在中国成立了项目推广办公室。中国人力资源和社会保障部、团中央、中国就业培训指导中心等单位对此项目的发展作了大量的计划和发展部署。SYB培训注重系统性与循序渐进性，并为加入该项目培训的创业者提供专家专项指导、优惠政策咨询、办理小额贷款等后续服务支持，扶持创业者尽快创业成功。通过培训，能够使大学生创业团队的整体素质得到提升，能够使创业项目得到更加充分地论证和完善，并为真实创业行动打下基础。
(四)行动(Action)
行动也就是真正的创业实践行动。在行动环节，主要是实现创业项目的转化，成立创业实体。这一阶段是实际开展创业活动的阶段，大学生根据前期的设计创办企业或其他社会组织，在行动阶段大学生需要解决企业开办和运行过程中的问题，并逐步成长为在市场竞争中独立经营、自谋发展的企业。目前高校都采用创办创业园、孵化基地等方式，协助大学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司，从事商务活动、技术发明、成果转让、技术服务等业务。大学生在创业行动过程中会出现两种情况，一种是发展的停顿甚至失败，另一种是企业运行走上正轨，开始企业化运转，呈现发展的状态。无论何种结果的创业，都能给大学生带来收获和影响。面对失败，创业大学生能够总结教训，了解自己的不足，可利用在校时间继续完善提升。即使不再创业，这些收获对于他们都是宝贵的精神财富。面对成功，创业大学生能够体验成功的满足感和成就感，增进创业自信心。通过进一步的行动指导，能够帮助他们分析企业进一步发展的技术阻碍、资金困境、管理缺陷等，鼓励他们提出解决方案，加快业务开发，成为真正意义上的市场主体。
三、大学生创业教育CMTA模式的运行机制
为保障基于CMTA模式的创业教育能够顺利实施，需要厘清其运行机制。创业是一个创造、增长财富的动态过程，是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品或服务并实现其潜在价值的过程。对于大学生创业教育来说，其价值意义更在于创新意识、开拓精神和实践技能的培养。创业的现实表现是创立或成立一个企业，对大学生而言就是将一个创意发展成一个成熟的创业项目，并继而将创业项目发展为一个经济实体。因此以项目引领的方式来整合相关工作，既符合创业项目的成长过程，又能将学校相关工作和资源进行合理分配，将使大学生的创业教育工作更加科学、有序和实效。
(一)项目意向阶段
在项目意向阶段，学生主要通过课程学习的方式了解创业的相关知识，形成初步的创业项目雏形，把一些创意想法转变为可视化的创业项目。这些创意想法可能来源于专业课程的学习或其他生活体验，但都需要学生在掌握创业基本知识的前提下，才有可能发展成为创业项目。学校在这一阶段，重点在于加强和丰富创业类的课程教学。除了完成规定的如《创业基础》必修课程外，还应积极构建开发适合本校特色的创业教育课程体系。创业需要有创业的意识、冲动和激情，这样的品质只在少数人身上自然外露，在多数人身上是内隐的，因此需要有发掘过程，该阶段是创业意识的启蒙。重点是发掘大学生的创业潜意识和创业冲动，使更多的大学生在他们心中燃烧创业的激情。
(二)项目论证阶段
在项目论证阶段，学生可以通过参与创业设计大赛、模拟公司、营销大赛等相关比赛或活动，对创业项目进行初步论证。该阶段的比赛和活动实质上是一种虚拟实践。“对于虚拟实践，在方案设计时应考虑两个目的:一是弥补实战的不足，让更多学生体验创业实战的感觉，即实战虚拟。二是通过虚拟实践让参与实践的人体会创业者对于就业者的选择，即位置虚拟。”通过赛事活动不但可以进一步推演论证创业项目的可行性，也能够使创业团队得到锻炼，从而进一步增强团队的凝聚力，提升创业者的创业素质与能力。
(三)项目优化阶段
在项目优化阶段，经过比赛筛选的创业项目得到进一步论证和完善，为了给实际的创业行动做好准备，对比较成熟的创业项目和创业者实施更有针对性的培训。该阶段的培训应以实战为前提，通过对商业模式、资金资源、市场营销、管理运营等方面的知识和技能进行强化训练，使得创业项目进一步优化，增强项目可行性和操作性。
(四)项目实施阶段
[关键词]风险投资 创业企业 商业模式
一、目前我国风险投资存在的问题
我国的风险投资业在促进我国高新技术企业的创立和成长方面起到了积极作用。但是我们也应看到，我国良好的风险投资环境尚未形成，如风险投资主体单一，民间风险投资几乎没有，风险资本退出缺乏有效渠道，相关法律法规不健全等。但更多的风投失败问题存在于风司及创业公司本身。
1.风司存在的问题
（1）风险投资人才极度缺乏
风险投资业需要大量的懂技术、管理、营销、金融等多方面知识的高素质的综合性人才，只有这样才能对风险投资进行正确的评估和操作，降低投资失败的风险。目前国内风险投资多数还停留在理论研究层次上，缺乏专业知识和从业经验，局限性较大。
（2）风险投资公司的项目可行性分析不足
这主要表现在风险投资不规范，随意性大。我国已有的风险投资公司，在确定投资对象时缺乏系统、细致的挑选和分析，只考虑项目在市场上的短期影响，不考虑长期发展潜力，甚至往往只凭一面之词确定投资对象。一方面是因为风投企业不重视分析可行性，另一方面缺乏足够的人才和健全的分析评估体系。并且风险资金的投向过于集中于少数产业。
（3）对投资项目的领导团队考察不足
风险投资与其说是投资企业，不如说是投资这个项目的管理团队，尤其是领军人员。这比市场和科技含量都重要。领军人员的管理能力、战略眼光和魄力等个人素养对项目的成功与否具有关键性的影响。我们可以看到，由于领军人员的管理能力和个人素质等问题，使得很多有潜力的项目遭遇失败。
（4）对投资项目的管理不够
对投资项目的管理监督不够，也是风投失败的一个很大的原因。很多风投企业仅仅实行股权投资，在参与经营管理方面十分欠缺。项目的重大决策、企业内部及外部市场存在的问题等等，这些是否合理，风投方较少考虑，导致管理混乱无人监管，最终失败是必然的。另外投资者不能正确管理风险。国内很多风险投资者普遍存在一些急功近利的想法，缺乏耐心，过分追求短期效应。
2.目前我国创业企业存在的问题
（1）创业企业股权结构不合理
股权结构是否合理是判断企业发展前景是否良好的重要依据。真功夫的股东之争就很好地说明了这个问题。原因在于其股权结构不合理，几个人一起创业,各占几分之一股份,这种模式失败的可能性太大。另外股权结构太分散，各种决策容易陷于争吵和妥协之中，最佳决策往往被放弃。太分散的股权结构还容易被恶意收购，增大企业发展的不确定性。
（2）创业企业领导层没有足够的管理能力及战略决策能力
接受风投后很多企业进行快速的规模扩张，没有相对应的管理能力进行支撑，从而导致失败。另外没有能力合理管理和安排使用从风投得到的巨额资金，企业出现经营问题时，无法作出正确灵活的战略决策。
（3）创业企业的商业模式存在缺陷
在现今的创业项目中，很多项目只是凭一个创意、一个点子，就进行投资运作，缺乏完善的商业模式，在经历了激情创业后，由于入不敷出，纷纷破产倒闭。创业企业没有良好的商业模式，就没有长期稳定的盈利，是无法让企业长久经营下去的。
（4）创业企业的领导者个人素质问题
创业者的综合素质会决定着企业的规模、寿命。创业管理团队多为创业型，缺乏现代企业管理知识，不按现代企业管理制度来经营管理。一些企业家发展到一定规模后就开始享受，固步自封。许多企业是家族式管理，重大决策随意性过强。他们认为投资者无权过问企业的经营管理。这就使风险投资家丧失了监管功能。这样反而不能吸引风险投资。
二、促进我国风投与创业者双赢的建议
1.加快提高风投人才素质
政府、学校、风投企业三方联合，共同培养高素质风投管理人员。现有的风投人员也要不断地吸纳西方成熟的风险投资管理机制，完善自身在技术、管理、金融及财务等方面的能力。本土风司可以利用国际合作和交流，吸引海外人才。
2.加强项目可行性管理
在确定投资对象时要按完善的分析评估体系进行系统、细致的挑选和分析，要考虑项目的长期发展潜力。加强在商业模式、投资力度和投资时期上的分析。要理性地寻找投资项目，投资项目存在着发展的潜在性，可投资的方向或行业是多元的。不要集中在少数大家都认为最热门的行业，多选一些有潜力的行业。
3.重视创业管理团队考察
考察项目管理团队重于项目本身，尤其是领军人员。要重点考察领军人员的管理能力、战略眼光、魄力、品德等个人素养，这就要提高企业家的综合管理素质。
4.投资项目的监管常规化
风投企业要参与企业的正常经营管理，要研究和参与项目的重大问题决策。否则风险投资的钱极易打水漂。另外要正确对待风险投资，它有一个培育、发展、成熟的周期，具有长期性，要按照周期规律培养企业5年~7年后退出。
5.合理设置创业企业股权结构
股权结构短期内不影响企业经营，但时间稍长，其影响就显现出来。股权结构要比较集中，如一个大股东连同几个相对小股东的合作模式。一方面是对企业的经营有绝对的决策权，另一方面又可以兼顾一定的民主管理，也可防止恶意收购。
参考文献：
[1]万平，朱江.风险投资与高新技术产业的融合效应探究[J].会计之友，2009，（8）
[2]吕留伟.我国风险投资发展现状趋势及发达国家经验借鉴[J].商情，2009，（15）
[3]周丽聪.浅析中小高新技术企业融资与风险投资[J].中国商贸，2009，（8）
与此同时，面对北上广深人员爆棚的孵化器现状，整个创投领域如同中国的房地产，上演了冰火两重天的真实大片。
在高考来临的日子里，面对孵化器依旧凶猛而来的热潮，面对有限的创业者，俨然孵化器的“高考”提前来临。
眼花缭乱的孵化器
大众创业，万众创新的创业时代，有一个名字不能忽视，那就是孵化器。
无论在政府机构，还是投资机构，亦或是创业者眼里，孵化器如同星星之火，已经遍地开花。
中国的孵化器有多少呢?恐怕没有人能够说的清楚。
科技部火炬中心副主任杨跃承曾公开表示“截至2015年，全国科技企业孵化器数量近3000家，众创空间2300多家。全国科技企业孵化器孵化面积超过8000万平方米，服务和管理人员超过3万人，在孵企业超过10万家，毕业企业超过6万家，孵化器内的创业人数超过150万。”
在此背景下，作为如同GPLP君一样的创业者及投资人，又将如何选择?
孵化器与创业者?
孵化器与创业者，如同鱼与水，互相依存。那么，就创业者来说，显然选择孵化器的时候，需要孵化器首先满足以下几个条件：
1、实用性，创业者选择孵化器，首先是能够办公，位置方便，比如说靠近地铁等等，因此，即便你牛逼的很，然而，如果孵化器具体大部分创业者群体十万八千里，那么，显然，创业者也会用脚投票。
2、能够真正的孵化。如果孵化器不能够对创业者提供任何实质性的帮助，比如融资啦，招聘了，而更多停留在概念与口头承诺的话，那么，这个孵化器显然也同样不受创业者青睐。
3、能否形成生态。孵化器作为一个创业者扎堆创业的地方，显然要大批创业者捧场，其中包括创业者的各个产业链，形成一个创业生态圈，然而，对于一些始终难以聚拢人气的孵化器以及难以形成创业生态产业链的孵化器来说，显然，被淘汰是迟早的市场。
目前来说，就孵化器的类型而已，主要有咖啡馆模式，高校模式，政府扶持的创业空间
带有地产性质的创业公寓等等。对于这些类型，创业者又将如何考量?
显然，还是按照基本条件进行筛选。
一、咖啡馆模式，以卖咖啡、举办活动、提供场地和工位为主要商业模式。这种孵化器的商业模式单一，通过办活动来吸引创业团队入驻，从长久来看值得商榷。
二、投资模式，免费入驻，对看好的企业进行天使投资，以资金换取股权，而在毕业之后的后续融资中推出实现股权溢价，这种商业模式下最典型的是高校模式，这种模式一般都有政府和高校作为强大的资金和场地支持，面向高校学生，大部分都是免费，入孵后通过投资换取企业股份。当然，这种类型的孵化器更接近于投资机构，考察的是投资能力，而对于创业者来说，如果选择的话，需要对品牌及后续融资综合考量。
不过，从众多孵化器的现状来看，专业运营能力及团队缺乏依旧值得关注。而且，项目参差造成的恶性循环(入驻项目形式多样，良莠不齐，大部分项目空有想法，却缺乏明确的盈利模式和运营规划)已经形成，比如缺乏完善的项目引进筛选机制(这是由孵化器固有的盈利模式所限定，大部分孵化器已租让物理空间作为盈利的主要来源，往往忽略了对项目团队进行筛选);过度依赖政府扶持，占用资源(国家和地方政府对孵化器采用的政策扶持和资金支持让很多孵化器只见眼前利益，从而对政策依赖性过大，一旦政策改变，他们由于缺乏地方资源和技术支持，很快便难以维持);企业服务要么同质化严重，要不名存实亡(创业项目能够取得进一步成功，在很大程度上非常依赖孵化器所提供的创业服务的，一个理想的模式是：创业团队只需考虑项目的核心问题，其他的类似于培训、创业服务咨询、融资、财务、场地等等都可以由孵化器提供。但是，很多孵化器目前只能提供办公空间、导师辅导、路演等简单的同质化的服务，而像创业服务咨询、培训、融资和资源对接等服务都难以提供。)
三、政府扶持模式。这种模式下，政策支持显然是最大利好。
一、珠三角经济转型升级对高职创业人才的特殊要求
珠三角作为我国最发达的经济区域之一，也是我国改革开放的先行地区，正处在经济结构转型和发展方式转变的关键时期，传统的资源依赖、投资驱动型增长方式已难以为继，走创新驱动道路是珠三角进一步发展的必然选择。
产业转型升级中现有企业的持续创新开拓，新企业的蓬勃兴起，都需要一大批能主动感知、开发商业机会，勇于开拓新产业新市场的创业人才，具有创新改造能力和创业开拓能力的人才是推动地方经济发展的主要力量和直接的动力源泉。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出要对创业型人才培养模式进行改革创新，能为区域产业经济发展提供人才支持。根据《广东省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，现代服务业是珠三角区域经济发展的引领产业，服务业对经济增长的贡献率在“十一五”时期就已超过40%。大部分高职院校各专业中近90%的专业属于现代服务业范畴，用创业实践教育体系将人才培养、科学研究与社会服务协同起来，倡导符合产业结构转换需求的实践型创业教育教学模式，对创业人才的培养方式走“知识宽口径、技能讲使用、学科重综合”的道路，对机会导向型、技术服务类的在校创业项目进行资源整合和加强孵化，才能综合体现高职院校办学特色，为区域经济产业转型升级和企业技术创新提供发展型、复合型和创新型的高技能人才。
二、高职院校建设创业实践教育体系要解决的关键问题
一是创业教育专业化不突出问题。综观各高职院校的创业教育发展，虽各有特色，但总体来看，创业教育专业化水平仍然有待提升。当前高职院校开展创业教育可分为四个层次：（1）开展的是少数人的“创业活动”而不是多数人的“创业教育”，即创业教育只停留在选修课层面；（2）开设了创业教育必修课，但课程设置单一，缺乏多样性、系统性与层次性，没有必要的创业实践过程，影响了创业教育的实际效果；（3）建立了形式上的创业教育体系，但没有与学校所在地区的区域经济发展相结合，创业教育缺少地区环境的有利支撑；（4）适合各专业特点的创业教育实践项目比较欠缺、对专业领域有深入理解的创业教育师资不足、能够体现对特定创业领域有深入研究的科研论文偏少、学生创业实践性偏弱。二是创业教育资源流动性偏低问题。资源的资本化是创业活动的本质特征，流动性是维持这一特征的基本前提，没有资源的流动便不会有资本化行为，创业实践教育只能是闭门造车。因此，高职院校需要打造一个创业教育资源能在流动中创造价值的创业实践教育体系。三是创业教育服务供给与需求不对称。目前的创业教育服务仍然局限于学生创业意识的启蒙与创意孵化阶段，还难以满足更大范围对创业实践教育服务的需求，特别是难以满足项目进入实操阶段的教育服务需求。创业对教育服务的需求有其自身的规律，同岗位技能人才培养对教育服务的需求有截然不同的区别，因此构建一个适合创业教育需求的实践教育环境尤为重要。
三、高职院校建设创业实践教育体系的架构
创业教育的基本路径是通过创业实践，促进专业能力和创业能力的结合与转化。成功的创业实践教育体系既能有效地验证创业教育的成效，反过来又能推动创业教育更好地开展。高职院校的创业教育实践体系，应建设成为高层次、多资源、开放式的综合性体系，以广州番禺职业技术学院的创业实践教育体系的建设为例，可概括为“两个中心，两个平台，五大子系统”。
两个中心是指区域小微企业发展研究中心与创业学习研究中心。区域小微企业发展研究中心，以珠三角小微企业群体为样本，通过社会调查与科学分析方法，掌握企业创业行为规律，为创业实践教学项目开发提供科学基础。创业学习研究中心，承担培训师资、开发学习项目、研发教学技术、建立教学标准等工作，提升创业人才培养工作的科学化、组织化、标准化与信息化程度。
两个平台是指资源对接平台与创业项目孵化平台。资源对接平台以移动互联网APP（智能手机的第三方应用程序）为资源网络节点，聚集“政（政府）、产（产业）、金（金融体系）、介（第三方中介）”等多方资源，弥补实践教学和校园商务服务的不足，联动校内论坛、竞赛、项目路演等多种形式构成的创业资源对接渠道，为教学活动及教研成果转化活动提供机会、创造条件。创业孵化平台以创业孵化园为载体，承担人才培养、课题研究、课程设计、创新实践等创业教育工作任务，提高学生创业项目的成活率和成长性，同时将创业人才培养纳入各专业的人才培养方案，以产业背景和校企深度合作加以支撑，实践“宽基础、活模块”等新的教学模式，实行校企联合培养，全面掌握行业的发展动态与人才需求标准，增强创业教育为区域经济转型升级服务的能力。
五大子系统是指成果转化系统、激励培训系统、拓展训练系统、创业造星系统、永续经营系统。成果转化系统搭建智力成果的市场交易平台，引导课程、专利、艺术设计等知识资源进入市场，实现价值增值。激励培训系统从科研、培训等制度上，为投身创业教育的各专业师资，开辟职业生涯发展新路径。拓展训练系统以提升学生创业能力为目标，围绕项目融资、商业模式改善、产品设计、市场推广等问题安排训练内容，以市场考察、创业案例分析、与企业家面对面交流、项目路演等为训练形式。创业造星系统筛选具有创业项目操作经验的学生，树立为典型标杆，通过学生之间的“传、帮、带”协作，形成主动创业、勇于创业、乐于创业的积极氛围。永续经营系统与校外创业园区稳定协作，建立畅通的天使投资与风险投资项目推荐渠道，为创业项目的进一步成长提供长期发展空间。
总之，高职院校要搭建学生创业、校企合作、教师科研、项目教学为为一体的创业实践教育体系，为创业人才培养融入各专业的人才培养方案创造基础条件，推动高职创业教育的改革发展；吸引各专业老师投身创业教育，更好地解决对教师社会服务的激励问题，为师资队伍对外服务能力培养开辟新的路径；通过创业促进技术应用和技术转化，增强智力成果等为区域经济转型升级而服务的能力。
为了帮助更多梦想的实现，上海市大学生科技创业基金会特别设置“天使基金”，并根据自主项目的类型不同分为“雏鹰计划”、“雄鹰计划”供毕业生选择。
雏鹰和雄鹰计划助不同创业者
其中，“创业雏鹰计划” 是指基金会通过委托银行向创业企业发放小额信用贷款的资助方式。贷款期限为两年，本金的一半按月等额还款，另一半贷款期满后还款。对创业者及单个创业项目的资助额度不超过人民币10万元。
据上海市科技创业中心大学生创业部有关老师介绍，只需拥有中国国籍、持有创业企业部分股权，且担任法定代表人并全职投身于创业的年轻人均符合申请条件。本科、专科、硕士研究生、博士研究生、归国留学生毕业两年内，或是高校本科四年级以上在读学生，包括本科四年级、专科三年级、硕士研究生、博士研究生均可提出申请。
基金会将对申请人的项目进行初审和复审，并邀请行业财务专家对项目进行评审，从项目前景、用款及还款计划等方面考察项目。
而“创业雄鹰计划”则是指由基金会与申请人等共同出资设立创业企业，并由待持机构持有创业企业股份的资助模式。“创业雄鹰计划”所资助项目需具有技术含量，或一定的商业模式创新。资助额度不超过30万元。创业团队自筹资金需高于基金资助金额。资助期（3年）内，基金所占公司的股权不参与分红，在资助期满后，将按照原价退出绝大部分股权。
申请人的基本条件相比雏鹰计划有所扩宽，毕业满5年，以及高校本科四年级以上在读学生均可申请。
而“创业雄鹰计划”则是指由基金会与申请人等共同出资设立创业企业，并由待持机构持有创业企业股份的资助模式。“创业雄鹰计划”所资助项目需具有技术含量，或一定的商业模式创新。资助额度不超过30万元。创业团队自筹资金需高于基金资助金额。资助期（3年）内，基金所占公司的股权不参与分红，在资助期满后，将按照原价退出绝大部分股权。
申请人的基本条件相比雏鹰计划有所扩宽，毕业满5年，以及高校本科四年级以上在读学生均可申请。
14家分会机构服务全国青年
一般而言，“雏鹰计划”可以接受公司已注册的创业者提交的申请，而“雄鹰计划”原则上需要在公司注册前申请。如果公司已经注册成立，申请人需向相应分会协商解决。
所谓的分会就是上海市大学生科技创业基金会下设的执行机构。在创业基金会官网上可以看到，大部分分会为院校，包括上海复旦大学分基金会、上海交大分基金会、华东师范大学分基金会等，这些分会中，有些仅面向本校学生、毕业生受理申请，而有些则面向全国。除院校外，上海市创业中心亦是分会机构之一，面向全国受理申请。
除了接受天使基金申请外，各分会机构还可对大学生创业机遇场地支持，例如，上海市创业中心可提供半年免租、资助期内1.7元/平方/天起的场地优惠租金。
审核未通过可再次申请
2．2011年3月，协会将与南昌市政府、中国医药保健协会联合主办“中国医药保健产业博览会暨中国医药保健连锁经营企业品牌管理论坛”。
3．2011年9月，协会将与广西省政府、东盟10国相关协会以及中国商业联合会零售供货商专业委员会联合主办“中国—东盟中小创业项目及连锁加盟投资峰会”。
5．2011年4月和11月，协会还将继续主办“中国特许经营品牌论坛”，力争将这一活动打造成为规模最大、规格最高、行业普遍认同的权威盛会。
6．配合北京石景山区宣传部、石景山区旅游局协办“2011北京国际雕塑公园新春文化庙会”。
二、为推动连锁企业招商加盟，创建知名品牌，鼓励创业投资者依托连锁行业内的优秀企业进行创业创新，协会联合国家基金会发起成立中国特许经营行业创业基金
创业基金的目的：将基金用于创业与再就业的培训及其组织相关活动，通过公益活动带动连锁企业的招商加盟工作，实现连锁企业与创业者的共同发展和双赢。
三、为规范行业秩序，树立知名品牌，推动中国特许经营行业长久健康地发展，有效保护加盟商、消费者的权益，制订并出台中国特许经营行业标准
标准化水平是一个国家科技与经济发展水平的反映，也是一个国家与企业管理水平高低的重要指标。一个标准带来一个名牌，一个标准赢得一个市场，一个标准改变一种生活。新近发生的三鹿奶粉事件暴露出检测标准的问题，由于过去三聚氰胺的含量检测应该没有被列入奶粉检测标准之中，如今，新的检测标准已经出台，为奶粉安全保驾护航。
从全球经济形势看，标准是走向国际市场的“通行证”，是市场竞争的制高点，是企业自主创新、跨越发展的法宝。标准的竞争能力和水平，已经成为评估各国产业核心竞争力的重要依据，更是衡量创新能力的标志。
为此，中国政法大学特许经营研究中心常务副主任、协会培训认证委员会主任李维华博士率先提出制定中国特许经营行业标准。目前，基本完成了标准制订的前期工作，这将是中国特许经营的第一个行业标准，意义非常重大。适时召开新闻会，同时将在全行业试行推广，希望广大的企业积极参与，并在实践中不断增强标准的实用性和有效性，不断优化、完善行业的标准体系。为中国特许经营企业参与国际竞争提供技术支撑，实现中国特许经营行业跨跃式的发展。
四、为了推动建立诚信的行业环境，树立特许经营诚信品牌，开展中国特许经营品牌推介活动
为贯彻落实十七大会议精神，以品牌建设带动科技和管理创新，提升特许经营企业的综合竞争力，以品牌建设带动国内外市场的开拓，提升我国特许经营企业在全球的影响力，2011年协会将联合专家学者、行业协会、媒体机构、加盟商等，采取网络投票和专家评定等方式，在全国开展中国特许经营诚信品牌推介及评选活动，并制作相关宣传资料和音像制品。
五、加强国内外特许经营企业的交流与合作，组织国际性考察、学术研讨等相关活动
六、针对特许经营行业现状和企业的实际需求，举办各种实战特训课程。
与类似Coursera等MOOC（大型开放式网络公开课）不同的是，Skillshare也致力于在线教育，但它把目光转向了课堂之外的技能。这个起始于2011年的创业项目，目的在于通过在线教育帮助人们获得与工作或职业发展相关的实用技能。
Skillshare的课程是非常特殊的，从制作肉丸到设计网站，任何人都可以通过Skillshare的平台教授任何技能，只要有足够的学生愿意上课。与公开课形式不同的是，Skillshare的老师把课程设计为一个可完成的项目，并据此设计课程大纲，学生跟着老师一起动手完成一个项目。学生还可以互相之间讨论、分享及提及他们的作品，并从老师和同学们那里获得反馈。Skillshare的课程通常为一周到四周。
Skillshare热门课程包括“为短电影创作剧本”“现代市场营销”“DIY音频混频技巧”“手写字体步步通”“嘈杂在线世界的社交媒体战略”“把点子变成高成长业务”“设计自适应的品牌体系”“书法艺术：基础及专业技巧”等。学生只需要一个月交10美元即可享受Skillshares的高级会员服务，无限观看Skillshares的在线课程，免费会员每个月可以收看一个小时的视频内容。老师基于其课程的订阅量，收取一定比例的订阅费作为收入。
今年9月底，Skillshare还上线了最新的摄影教学课程，邀请全球20位最顶尖的摄影师，为学生提供顶级摄影课程。从移动摄影传奇大师Tyson Wheatly到专业景色摄影师Chris Burkard，他们将与学生分享生动的拍摄场景以及如何进行拍摄。此外，课程被分解成一段一段的视频，学生可以利用自己的碎片化时间学习。
Michael Karnjanaprakorn是联合创始人及CEO，之前，他在Behance（后被Adobe收购）开发产品与服务。Skillshare的另一位明星成员――产品副总裁Chris Maliwat，曾在Facebook负责战略商业合作伙伴、在Gilt Groupe任产品管理副总裁及在Netflix任个性化产品管理总监。
Skillshare到目前为止共获得了1000万美元的投资，其中2013年1月来自于的CEO Tony Hsieh的投资最吸引业界目光。是一家专注于鞋类的电商，后被亚马逊收购而名声大噪。
Skillshare最初始的商业模式，并不是提供在线的教育，而是以线下为主，随后开始线下线上的混合模式。在Tony等投资人的推动下，Skillshare加大了在线课堂的力度，包括在线及互动的课程、与老师的在线视频聊天、在线答疑时间等。这种在线的模式，有利于Skillshare向全球推广其商业模式，因此它有着巨大的商业价值，Skillshare目前在全球的188个国家都有学生分布。Skillshare的投资机构包括Union Square Ventures、Spark Capital、Vegas TechFund等。
