时间：2022-09-10 23:00:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇会展调查报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1、前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。
问卷调查报告范文
20**年3月10日到20**年4月10日，这一个月的时间。学校组织在校的级新生参加双休日社会实践活动，接到通知，班里就开了班会，把各项活动的计划都布置好，并分成了5个小组，每小组人。我们研究的课题是《当代(深圳)礼品工艺品及家庭用品设计趋势》。而我所在的小组是问卷组，但问卷组又是由两个小组组成的。主要负责制定与派发调查问卷，并统计好数据。组长是周映娜和叶佳欣。组员有：李薇、邵莹莹，翁雅雯、陈勃、黄淑娴、李敏英。琳洪玮司徒碧婵孙雯琴林冠荣。
在确立工作分工后，我们就开始收集所有有关的资料，每个人制定出个问题作为调查问卷的问题，然后再把大家的问题都集中在一起，并讨论当中最佳问题的选取。我们从两个方面去考虑这些问题的选取：第一，既要简单明了，又要有针对性;第二，包括设计者与消费者的针对性问题。经过一番的讨论。我们终于选出了10个问题。最后我们决定复印张，分给我们组的成员在月日到会展中心做问卷调查。那天会展中心会有一场关于工艺品与家居用品的产品展会。
月日这一天，早上点钟我们问卷组的成员。带着复印好的问卷统一从学校北们坐车去会展中心。
在车上我发现，我们都没有关于做调查问卷此类的经验，但大家一直是信心满满的。到了会展中心我们才发现。原来是要售票参观的，但我们身上并没有带钱，后来派了两位同学跟展馆的负责人进行协商，但他不允许我们免费入内进行问卷调查，最后我们决定直接在会展馆的各个入口处对行人们进行调查访问。看似简单。却又很难。没有经验的我们并不能自然地对行人进行调查，并且，不会选择性的进行调查，所以常常被拒绝。拿着厚厚的问卷，心里充满了委屈。但又希望能尽快完成任务，还是一次又一次地鼓足勇气向陌生的行人走去。慢慢的，就不觉得是多么难为情的事情，越来越自然，填写好的问卷数目也越来越多，虽然有点累，但是听到您好，我们是深圳大学，艺术设计学院的学生这句话的时候，他们都会自然的给我们一个微笑。当看到他们接过递过去的问卷的时候，心里真的很满足。
最后，虽然问卷还没有完成，但我们去社会实践的目的达到了。因为我们这一天确实学到了很多东西。离开会展中心的时候，突然下起了雨，而且越下越大，我们都没有带伞，却在努力保护我们手上的问卷。数着今天的成果。
这次的实践中，我接触了很多不一样的人，其中令我印象最深刻的是一位从事工艺品制作的老先生，他很认真的做完了这份问卷，并对其中的问题提出了一些建议，指出不足的地方，并详细解说了。这让我认识到了我们工作中的不足地方，真的很感激这位老先生。
回到学校后，我们开了一次会重新讨论了这次问卷调查活动。发现其中有很多做的不够的地方，就如之前对会展中心的情况没有认真核实好，以致于不能入内参观调查。就问卷本身而言，一些问题也存在问题。最后通过大家的讨论，我们决定重新制定问卷，再做一次调查。但数目减少到份，虽然数目少了，但我们想要做到更精。
第二次的调查，我们组分散行动。当然这次没有工艺品展这样的活动了，所以我们决定去一些有代表性的商场对路人进行调查。因为是第二次。有了上一次的经验。所以，这次的问卷调查进行得比较顺利。陆陆续续地，问卷终于都做好了。
最后一项工作便是统计了。我们统一集合在一起，分工合作，把调查好的这150份问卷进行了有序的统计。
这样问卷组的工作就几乎完成了。一个月的时间，我们有过失误，但也努力将任务完成了，在这样的一个过程中，我们都学到了很多很多在课本里学不到的东西。
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0189-01
伴随会展经济的迅猛发展，会展人才已经成为影响未来会展业发展的重要因素之一。根据《2015中国会展教育发展报告》可知，我国会展教育在规模上位居全球之首，尤其是高职院校的会展招生人数增长迅猛，但是培养效果不尽如人意，究其原因，会展教育与企业需求脱节是重要因素之一。对于以培养技能型人才为目标的高职院校，如何以企业需求为导向，探索会展人才培养的有效途径，是高职会展专业亟待解决的重要问题，本文以此问题为出发点，提出了以下观点。
一、丰富会展内涵，培养宽口径的学以致用
会展具有多学科融合的特性，进而对于从业人员的素质、知识、技能要求是非常综合性的，尤其是高职院校的毕业生，通常在会展企业要从事多种类的工作，如若我们的培养理念比较单一割裂，只是拘泥于会展的框架内，培养的学生会因为思维和知识的局限而陷入到狭隘、缺少创新的僵化发展模式。以会展大国德国为例，德国会展教育的课程设置紧跟行业发展方向，按照会展涉及到的专业领域，将课程分为五大模块即工商管理、展览管理、会议管理、大型活动管理以及展示设计与搭建。1鉴于此，高职院校的培养理念也要贴近行业发展，以“宽口径的学以致用”理念为出发点，拓宽会展的内涵，围绕会展尽可能多地开设不同种类的辅助课程，比如传播学、广告学、多媒体制作、客户关系管理等，培养学生多方面的专业技能；其次是关注学生的内涵发展，有目的的训练学生的心智，培养他们的抗压能力，以及分析和解决问题的能力。前者决定了学生进入企业的生存本领，后者决定了学生未来职场的上升空间。
二、立足专业特色，培养活动思维
会展企业人才缺口虽然巨大，但是真正缺少的是具有丰富资历和阅历的高级管理人才以及一些支持型技能人才。高职院校应该依托学校优势专业，找到自身在会展业的正确位置。比如，工艺美术类的高职开办的会展专业需定位在展台的设计方向；建筑类的学校要着重培养展台搭建方面的人才；广告院校则侧重营销，以管理类见长的职业学校也要拓宽培养思路，由会展策划与管理向活动管理拓展。上海师范大学从2008年开始就调整了会展经济与管理专业设的课程方向，将活动管理的知识体系作为会展专业学生的主要知识结构，并采用基础课+方向课的模式，增强学生适应不同活动项目管理需要的能力。该专业的办学思路的逻辑起点是：不论会议、展览，还是婚庆、旅游节庆，或者其它，每个会展项目都属于活动的不同类型，而且每个活动就是一个项目。重点培养学生的实际动手能力，同时拓展会展专业学生的就业范围.2国外亦是如此，国外的大学没有专门的会展专业，只有活动管理，会展管理只是其中的开设课程。秉承这种理念，会展专业培养的人才既符合狭义的会展项目管理特点，也满足广义的活动管理对人才培养的要求。开办会展专业的高职院校如若能结合院校自身优势，又拓宽培养思路，则会在增加学生技能，扩大就业平台方面获得质的提升。
三、依托企业，构建会展专业实践教学体系
目前高校教育的通病之一就是学生理论与实践的脱节，会展院校要致力于构建校内外的实践平台，帮助学生多渠道践行课堂所学的专业知识。对于三年制高职会展院校，要根据每一年培养目标的不同将学生的实践技能分为三个层级：首先，大一要着重培养学生对行业的认知和基础的实践能力。可以通过到会展场馆和企业参观的形式对行业形成初步的了解，再配合校内《会展概论》等专业基础课来构建专业知识体系，还可借助参与展会外围活动，比如展会服务志愿者等方式来深化对展会的认知。其次，大二要重点培养学生的各项专业技能。《会展调研》、《会展策划》、《会议运营》等专业核心课程都要采取理实一体的教学模式，以项目为导向达到学以致用的目的。比如《会展调研》课可与沈阳的国际装备制造展紧密结合，学生以小组形式先在课堂设计调查问卷，再到展会现场对展商和客户实际调研，回到课堂后在老师的指导下形成调查报告，完成理论到实践，再升华为理论的内化过程。《会展策划》则可以围绕社会热点，以小组为单位，自行选题策划虚拟展会。《会议运营》课完全可以由会展专业学生配合学校来承办一些相关会议。最后，大三主要是培养学生的顶岗实践能力。通过校企合作的形式，把学生送到企业，通过在某一岗位的实际参与，来获得真实而深入的实践能力。
此外，会展专业与企业的合作模式也要灵活多样，除了为学生提供实习岗位方面的合作，还要定期邀请行业人士到学校开展讲座，缩小理论认知与实践的差距，并与专业教师一起编写校内讲义、制定实训安排，企业一些小的活动项目，可以交由学生完成，学生可以从中锻炼实践能力，企业也能借此宣传企业文化，提高企业的知名度，达到校企双赢的目的。
综上分析，高职院校的会展专业人才培养模式要以正确的会展教育理念为基本出发点，以培养多技能的活动型人才为总方向，构建完善的校内外实践平台为有效的培养手段，来实现院校与企业的无缝对接。
捕食与被捕食模型研究进展
一类迹占优矩阵的特征值分布
一类出现在化学反应器理论中的奇摄动边值问题
夫琅禾费圆孔衍射光强分布的研究
基于磁阻传感器的漏磁信号检测电路研究
高维数据集聚类结果的可视化分析
基于自证明公钥的文件安全传输方案的研究
仿生优化算法在片上网络映射的应用研究
乘法同态加密的百万富翁协议的改进
基于Virtools与DWR技术实现虚拟实验远程监控系统
一种基于SNMP的WEB显示交换机面板的设计与实现
基于Web的综合作业系统
2-苯甲酰基-4-苯基-2-噁唑啉铜(Ⅱ)配合物的合成和晶体结构
顶空气相色谱法测定包装材料中的有机溶剂残留
蓝莓夏季防热害研究
蓝莓栽培基质和专用营养基质的研制
黄山贡菊挥发油的抑菌及抗氧化性能研究
枫香天然林生产力研究
休屯盆地典型茶园土壤有机质含量和pH的时空变异
教育部专家组来我校调研
暮年乡音动江关——侧论《之先生晚年谈话录》
现代徽州文学的珍贵史料——读《英子文友书简·英子作品选》
黄山市旅游国际化发展战略思考
社会导游管理机制中推行劳务派遣制度的尝试
论旅游合同中旅游者的时间浪费请求权
黄山市会展旅游发展的现状与对策研究
旅行社旅游线路定价策略的研究
马克思恩格斯实践观及其对中国特色社会主义生态文明建设的当代价值
朱熹伦理思想对当代大学生自律教育的启示
陶艺的时代气息
公共危机:警察如何应对——以警察权为视角
强化工业支撑是黄山市跨越式发展的必然选择
试析城市园林产品供给主体的市场化改革
企业社会责任现状分析及应对措施
基于AHP的高校教师信息素养评估模型
论格赖斯合作原则在冯小刚贺岁片幽默台词中的应用
日语「ていゐ形式的用法以及意义
从实例看英汉翻译技巧
高校国际经济与贸易专业人才培养定位的思考
应用型本科院校建设研讨
大型九对角线性方程组的近似三角分解法算法实例
一类次黎曼流形上测地线的研究
Banach代数中鞅变换的若干收敛性
多延迟微分方程多步Runge-Kutta法的散逸性
阶的估计法在判定无穷积分敛散性问题中的应用
DEA理论在试验数据误差分析中的应用
《初等数论》中的模p法及其应用
幻方构建的一种方法
工程机械中的大型关节轴承重复使用条件下寿命计算方法
金融资本市场的多重分形谱研究及实证分析
基于灰色BP网络的GDP总量组合预测模型应用研究
类氧离子基态能量的变分计算
电子元器件可靠性增长方法和技术
放大反应光度法测定蔬菜中的微量碘
黄山地区蜻蜓目调查初报
泥鳅的人工繁殖及胚胎发育
皖南花猪ESR基因PCR扩增影响因素初探
根据×××学校实习生教学情况的调查，现将有关情况汇报如下：
一、基本概况
实习领导组到实习学校----XX---XX级教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。
1. 在----实习的XX级学生共有16人。
2. 在此期间听了化材学院在初一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。 实习成绩大都是优,良。基本上如实反映了实习生的实际教学水平。
3.海山中学的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。
二、指导教师对实习生的意见和建议
1.-----指导教师普遍认为XX级实习生实习素质多数好于往届。主要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对自己要求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。
2. 多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。
3. 师专实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。
4. 有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；第二阶段实习，让学生多参与教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之需要。.
5.少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太撩草，说明“三字一话”的训练还要认真抓紧抓好。
三、实习生自己的情况
实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。
1. 所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。
2. 经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。
3. 实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，因此一开始感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到“有的放矢”，“对症下药”。这样才会取得好的效果。
简历是求职应聘的第一道门槛,在有限的空间内传递更多的有效信息,是简历成功与否的评价标准。以下是小编整理的个人简历模板样式，以供大家参考。
个人简历模板样式一：姓
名：
性
别： 女
民
族： 汉族
年
龄： 18
婚姻状况： 未婚
目前所在： 中山
户口所在： 中山
身
高： 158 cm
体
重： 47 kg
联系电话：×××××××××××
电子邮箱：
求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 人事专员/助理， 文秘/文员， 英语翻译
可到职日期： 两个星期
月薪要求： 1500--2000
希望工作地区： 深圳,广州,东莞
教育背景
毕业院校： 广东理工职业学院
最高学历： 大专
毕业日期： 2013-06
专 业 一： 会展策划与管理 专 业 二： 人力资源管理
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书
2010-09 2011-12 广东理工职业学院 会展策划与管理
2010-09 2012-05 广东理工职业学院 会展策划与管理 会展策划师
2011-09 2012-05 广东理工职业学院 会展策划与管理 企业人力资源管理人员中级
语言能力
外语： 英语 良好
粤语水平： 良好
国语水平： 一般
工作能力及其他专长
1、形象较好，熟练操作、使用基本的办公软件。
2、国语、粤语流利，首发，大学英语四级，有较好的英语书面和口语翻译能力，表达能力较强，良好的沟通协调能力。
3、勤奋好学，工作积极，能吃苦耐劳，工作负责任，应变能力较强。
个人自传
本人个性开朗、勤奋好学、积极进取，善于与人沟通，做事细心和恒心，有责任感，有团队及创新精神。勇于接受各种工作任务，服从上级领导安排的工作，具有一定的沟通协调能力。此外，我擅于自学，乐于向上，喜欢严于律己，宽容待人。
个人简历模板样式二：姓名：
性别：女
民族：汉族
出生年月：1981年4月
毕业院校：上海财经大学
学历：本科
专业：会计
现所在地：上海
联系电话：×××××××××××
电子邮箱：
自我评价
为人正直，诚实守信;遵守职业道德，具有良好的职业操守;办事认真谨慎，责任心强，能吃苦耐劳;具有较强的抗压能力，良好的沟通能力及较强的团队合作精神。
工作经验
1.××××有限公司
职位：财务专员(2021.07-2021.01，上海)
工作职责和业绩：
(1)根据业务部门提供的数据，计算各共享中心每月SLA执行情况的达标率;编写帐务管理部每月SLA执行情况简报，从而认识了一个新的绩效考核指标和绩效管理方法;
(2)收集项目调查问卷的反馈信息，分析问卷调查结果，并输出问卷调查报告;
(3)组织召开部门每周例会，编写会议纪要。
2.××股份有限公司职位：采购业务(2013.05-
2021.07，上海)
工作职责和业绩：
(1)根据生产计划需求，向供应商询盘问价，及时下单，保证生产顺利进行;
在下单后，紧密跟踪，确保货物安全入仓。当发生异常后，尽快联系IQC,研发等相关部门，请求协助解决;
给供应商准确请款，并一直跟踪到付款。协助RMA部门，追还返修坏件;
定期做好供应商评级归类管理;
(2)能够独立开发引进供应商，与供应商维持良好关系，并具备与供应商进行独立谈判的能力。2007年成功导入台北知名品牌创见内存条，凭其良好的价格和质量，为公司产品的成本和质量提供保证;
(3)了解有关进出口贸易知识和商务知识，以及熟悉CPU,内存，主板等计算机硬件结构;
(4)严格按照公司规定办事，始终以维护公司利益为己任。
3.××股份有限公司新疆分公司职位：财务(2012.08
- 2013.05,乌鲁木齐)
工作职责和业绩：
(1)主要负责分公司日常收支账务往来，分公司与总部的账务往来，及内部费用的控制与核算;
(2)定期跟经销商对账，审核其信用额度，及时追回应收账款;
(3)与税务、工商维持良好的关系。定期向税务机关交纳相关税目;
(4)顺利取得分公司的营业执照和税务登记证。
1.两份工作，一份6个月，一份9个月财务，中间做了两年采购。
你想做什么?确定自己的专业领域很重要!
2.你自己也能看到，公司四年后，还得做专员，这就是游走于各职业之间的结果。
一般企业也不太敢要这样的人。
教育背景
2008.09
- 2012.07 上海财经大学会计学院 会计学专业
语言及技能
英语：良好;
英语等级：大学英语考试四级;
英语口语水平：良好,可与人进行良好的沟通。目前正在学习商务英语;
计算机水平：通过大学国家计算机二级;
熟练应用OFFECE软件，如WORD,EXCEL,POWERPOINT等。
个人简历模板样式三：姓 名：
性 别：男
民 族：汉
年 龄：35
婚姻状况：已婚
户 籍：青岛
现所在地：上海
身 高：176
求职意向
希望岗位：室内外装潢设计师
工作年限：11年
职称：中级职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：面议
工作经历
××年3月—至今 ××有限公司，担任专卖店设计装修督导。
主要工作是：
负责公司品牌连锁专卖店的装修设计，涉及摆场图及整套施工图的制作、道具下单并跟进、广告方案制作，有一定的现场监工、摆场调整、摆饰经验;
××年3月—××年7月 ××有限公司，担任设计师。
主要工作是：
负责办公室家具布置设计方案及项目报价，对于家具布置、家具结构(以屏风、板式家具为主)及方案报价有一定程度的熟悉。包括现场测量、CAD绘制布置图、立体图及结构图、OFFICE办公软件制作项目报价方案、以PS/cel编排方案书;在职期间成功辅助经理对于一些办公家具项目招标方案的进标;
××年3月—××年7月 ××有限公司，担任展示设计师。
主要工作是：
负责各大电器商场内品牌展台/柜设计工作，包括现场测量、3D模型及效果图制作、PS后期处理、CAD工程图纸绘制、XLS项目材料报价制作以及跟客户沟通修改定制方案等;
××年3月—××年7月 ××有限公司，担任助理设计师。
主要工作是：
负责项目提案的基本设计，包括各楼层及其公共部分的平面图、天花图、地坪图、立面图等图纸的绘制，基本sketchup效果图的绘制;协助设计师保证施工图的绘制按时完成等。
教育背景
毕业院校：山东大学
最高学历：本科
毕业日期：2005-07
专 业：室内设计
语言能力
英语水平：优秀
国语水平：优秀
粤语水平：优秀
自我评价
本人谦虚、自律、自信、做事认真，稳重塌实，责任心强，易于沟通，具有较好团队的意识;能够根据公司的需要进行设计制作，熟练掌握多种电脑制作软件CAD、Photoshop、illustrator、3D、Sketchup，懂一定的施工工艺，有良好的手绘能力，能够高效率地完成工作。
联系方式
联系电话：×××××××××××
关键词：高职体育；融合；体育职业技能；教学研究
《“健康中国2030”规划纲要》指出“要推动健康服务供给侧结构性改革，卫生计生、体育等行业要主动适应人民健康需求，深化体制机制改革，优化要素配置和服务供给，补齐发展短板，推动健康产业转型升级，满足人民群众不断增长的健康需求”。国务院关于全民健身计划（2016－2020）的通知中明确指出：要把“全民健身成为促进体育产业发展、拉动内需和形成新的经济增长点的动力源”。所以，在可预期的时间内，无论是作为社会文明进步中的体育事业，还是作为经济转型期中新业态———体育产业，都将得到快速的发展，而要支撑这样的发展，人才是基础。
1培养多业态融合型人才是高等职业教育发展趋势
目前，我国从事体育类职业（不含体育教育）人才来源主要是各高等院校的非体育师范类体育专业毕业生、退役运动员，但此类专业在校生和毕业生数量处于较低水平，培养规格也良莠不齐，无法满足“到2020年，我国体育产业总规模超过3万亿元、体育消费总规模达到1．5万亿元时从业人员超过600万人”的规划要求。另一方面，体育产业的发展，出现了多业态相互融合的趋势，如体育与旅游、教育、培训、健康、文化、传媒等产业的融合，包括与互联网结合形成的新业态。根据浙江省教育评估院的《2015届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告》（以下简称调查报告）数据，高达63．1％的高职学生选择在民营（私营）企业就业，而且企业规模在100人以下的占52．53％，相对于大企业及政府机构来讲，中小企业岗位更多的体现“一岗多责”现象。所以，体育行业出现的多业态融合发展趋势及一线体育产业从业人员“一岗多责”现实，高等职业教育应主动适应，及早应对。最近，清华大学将准备开设本科体育二级辅修学位，是多业态融合型人才培养的有益尝试。前期，深圳职业技术学院等一批职业院校也在非体育类专业中开展了体育行业资格培训，也正是为了适应这一发展趋势。
2融合式教学可拓展高职学生的就业宽度与创业能力
体育职业技能是指从事与体育相关职业所需要的知识、技术和能力。依据我国实施的国家职业资格证制度，部分体育行业从业人员必须经体育行业职业技能鉴定后，取得体育职业资格才能上岗，在国家2016年分五批取消272项职业资格许可和认定的背景下，仍保留体育行业相关国家职业资格证书，说明了体育行业的特殊性。在体育行业中实施职业资格证书制度始于2004年，2006年开始在我国各地相继建立体育行业职业技能鉴定站，通过者可获得相应的职业资格证书，目前，可认证的有体育经纪人、体育场工、游泳救生等体育特有工种（五级）和社会体育指导员（四级）共四大类，其中社会体育指导中包含网球、健美操、游泳等47个项目。高等职业教育主要培养应用性技术技能型层次人才，也是目前我国较为紧缺类型的人才，教学中强调专业教学与职业资格证书的对接，学生毕业时同时取得专业对应的职业资格证书，其课程体系的构建也是按照职业岗位来设置的，要求课程标准与职业标准相统一，评价体系与职业资格证书考核相一致，学生毕业后能马上顶岗工作。高职学生基本上是在生产、服务、管理和建设一线岗位就业，从《调查报告》数据看，初次就业岗位与专业相关度要比本科低5个百分点，而且，2012－2015四届毕业生中，一年内离职率在50．99％～55．59％之间，高于本科33．75％～38．39％，但一年后的就业率仍高达97．14％。这说明随着社会对人才需求的不断变化，职业间的流动性增大，随着教育行政部门对学生转专业限制条件的放松，加上学生对学校教学期待值的提升（表2为例），在高职人才培养过程中，如何处理好“专门性”和“拓展性”的问题，减少专业人才培养的浪费。
2．1融合体育职业技能教学，可以拓展学生的就业宽度
通过在校期间体育教学，学生最终通过体育行业技能鉴定，取得职业资格证书，也就意味着学生在原来专业职业资格证书的基础上，同时拥有其他类别的职业技能或职业资格证书，毕业后至少可在两大行业领域中选择就业。
2．2融合体育职业技能教学，可以提升学生职业综合能力
职业综合能力包括职业核心素养与职业关键能力（技能），学生通过融合式教学，独特的体育精神成为优秀职业精神的基石。在体育产业链中的会计、营销、行政助理等岗位上就业的高职不同专业学生，在接受融合式教学后，其体育运动技能特长和经历，有助于他们快速熟悉企业产品特性，帮助自身的职业发展。
2．3融合体育职业技能教学，可以提升学生的创业能力
《调研报告》公布的浙江省2015届高职毕业生创业率排名中，社会体育、运动训练及体育服务与管理三个专业同时进入前十名，其中，体育服务与管理专业连续三届进入创业率前十名。这一现象跟体育行业的市场需求、创业门槛等相关，说明体育产业发展前景乐观，目前处于创业最佳机遇期。2．4融合体育职业技能教学，有助于推动高职体育课程改革和优秀校园文化的营造融合式教学，对教学条件与师资水平的要求比较高，为了达到学生能通过职业技能鉴定标准，对教师采用的教学方法与手段的多样性、合理性提出了新的要求，这样，可以倒逼学校、教师开展课程改革，提升教学质量。同时，使更多的学生有能力组织相应的校园体育活动，为营造优秀校园文化服务。
3融合式教学面临的主要难点
在高等职业院校中，对普通学生来讲，高职体育课程是公共基础课程，以“健康第一”作为指导思想，强调通过体育教学，使学生掌握体育知识和1～2项体育运动技能，提升体质健康水平，陶冶情操，完善人格。但整体上，高职体育教学局限于相对独立体育学科本位的教学体系内，更多的从运动技能与健康的角度去实施教学，很少去围绕专业人才培养方案来考虑各专业间的差异性，制订专业间不同的体育教学实施方案。虽然，近几年，各校在尝试与职业相结合的课程改革，也取得了一定实效，但这些改革更多的集中在提升学生职业适应性，属于碎片化的范畴。由于原有教学模式的束缚，及教学条件的限制，在高职院校非体育类专业中实施融合体育职业技能教学还存在着不少制约。
3．1课程教学目标与职业资格标准要求不一致
高职体育课程教学目标相对单一，主要以学生掌握运动技能为主，对理论方面的要求比较并不高，而职业资格标准上，强调理论与实践的一致性，并且级别越高，对理论的要求越高，所以单纯的从体育教学角度，很难达到这一要求。
3．2教学内容与鉴定标准有差距
高职体育教学对教学内容的选择一般都是基础性的，教学内容也要求适合多数人能接受的，其对应的考核评价指标也是相对比较容易达到。而职业技能教学最终是要使学生达到对应的职业资格标准的，无论在鉴定内容和标准普遍要超过体育教学考核标准。
3．3师资水平与教师教学能力不足
要促使非体育类专业学生能利用高职体育课程学习顺利通过体育职业技能鉴定，对教师自身的体育技能、教学能力、科研能力水平有较高的要求，所以，实施融合式教学后，对学校整体体育师资结构、教学内容都提出了挑战。
3．4教学安排与学生学业的矛盾
高职多数专业的学制为三年，这三年中，前二年的周课时普遍在28～32课时数之间，仅仅利用体育课程每学期28～36学时来进行融合式教学，课时数不够。
3．5学生考证费用承受能力有限
虽然，国家对学生取得职业资格证书持开放态度与优惠待遇，但目前国家级体育职业技能鉴定站在高职院校的布点还比较少，鉴定站基本上将鉴定与培训捆绑在一起，高昂的培训费用，加重了学生经济负担。
4创新教学模式，构建融合式教学体系
表3是对学生学习动机的调研排序，从中可以看出，在就业形势越来越严峻下，高职学生希望能面向多个行业就业，同时，作为朝阳行业，体育产业今后前景看好，因调研对象是浙江省高职学校，2022年前包括亚运会、世界短池游泳锦标赛等国际级体育赛事在杭州举行，也起到了一定的作用。自身具有体育特长的学校体育代表队的学生，对融合式期望最高。根据学生的意愿与高职体育教学的实际，在构建体育职业技能融合式教学实践中，以下两个模式比较可行。
4．1拓展与辅修模式
这一模式的重点是强化学生体育知识和运动技能的掌握，以提升自己今后求职和就业的竞争力。以自身专业为基础，通过学习体育知识、运动技能，使自己在原专业领域有更好的发展。如制鞋类专业，学生今后可以更多的专注运动鞋的开发与营销，建筑类学生，可以更好从事体育运动场馆规划、设计、建造、维护等工作，会展类专业在体育赛事的运营与开发上争得更多商机。教学策略上应实施多模块化教学，高职体育课程除了必修课外，用开设选修课和举办讲课形式来进行补充，目标是通过教学，利用学生对体育的爱好和特长，来激发学生的创新创业潜力。
4．2“专业＋”模式
在人才培养方案中增设与学生原专业就业岗位群具有高度相关性的体育职业技能类课程，课程教学标准与该项目职业资格标准一致，其教学实施组织可按原专业行政班进行，也可由学生自主选择，以通过体育行业职业技能鉴定，取得相关职业资格证书为目标。分二个主要教学模块，其中，运动技能（实践）模块由原高职体育课承担，理论类课程可通过开设学校公选课程来实施。
5结语
关键词：会计专业；就业；能力素质模型；挑战杯；就业竞争力
注：本文由第九期大学生校长基金项目资助（立项号：2014047）
一、课题研究背景
虽说2014年麦可思组织编写的《大学生就业蓝皮书》显示，从2013届毕业生半年后的就业率来看，会计学和土木工程专业较高，但各地区情况并不相同。为什么会出现这样的情况呢？
一方面，随着我国经济的发展，社会、企业对会计类人才的需要与日俱增。据调查显示，九成以上的企业对会计电算化的人才需求是非常大的，基本上都有长期招聘的需求。但是会计人才的需求结构中，中高级会计人才最为稀缺，初级会计已经相对处于饱和状态。另一方面，每年毕业的大学生数量又逐渐增加，造成就业压力增大。
为此，学校教育应从培养学生实际能力入手，构建学生能力培养素质模型，以提升学生毕业后的就业能力，改善学生的就业状况。正当我们思考这一选题时，恰逢“挑战杯”赛事报名参赛。所以，我们决定将“挑战杯对会计专业大学生能力素质模型影响研究”作为我们的课题。
二、课题研究内容
1.会计专业大学生就业状况
2011年全国普通高校应届毕业生660 万人，2012年为 680 万人，2013年为699万人，2014年727万人，2015年749万人，毕业生数量逐年攀升。然而，会计专业学生较难以适应市场需求，学生在市场上的竞争力较弱。企事业单位现在都倾向于招聘有经验的会计人才，而刚出学校的大学生由于没有充分的经验，实践能力较弱而被拒之门外。高校对学生进行统一性的专业知识教育，往往忽视了现实当中的实际操作性。
2.会计专业大学生能力素质调查
本课题主要通过问卷调查的方式，以实地调查结果和网络招聘信息为辅助，如在大学生招聘地点进行实地调查（如武汉国际会展中心、武汉科技会展中心、洪山体育馆、光谷体育馆等），也通过智联招聘、前程无忧、中华英才网等进行网上调查，总结出招聘单位对会计专业大学生能力素质要求，从而构建会计专业大学生能力素质模型。随后走访曾是“挑战杯”获奖选手的会计行业人士，完成数据的收集工作，并进行数据的分析与挖掘，找到“挑战杯”与会计专业大学生能力素质模型之间的关系。
3.会计专业大学生能力素质模型研究
目前对会计专业学生能力素质模型研究主要从就业角度，研究会计专业大学生所应具备的专业基础素质、专业应用素质、沟通与团队素质、适应与拓展素质。但对各项素质的重要性未给出相应的权重。也有人提出利用统计软件对基本素质、基本能力和专业素质这 3 个维度进行权重设置，对于会计人员来说，最为重要的是专业素质，特别是其专业知识，然而也未有具体的说明。还有人描述出各种能力素质的分值数据，可是没有研究哪些能力素质分值高，哪些能力素质分值低。总之，对会计专业大学生能力素质模型研究不够深入，不够细致。
本课题根据岗位群中岗位所需的能力素质构建会计专业大学生能力素质模型，找出哪些能力素质所占分值更高，“挑战杯”对这些能力素质是如何影响的，以及对哪些素质能力加强的程度更深。
三、课题研究成果
a）设计调查问卷，收集分析数据。通过权威新闻媒体、调查咨询机构等途径查找有关会计专业大学生就业状况的基础数据资料。查阅相关数据库（如中国知网、万方、维普，高校图书馆等），得到会计专业大学生能力素质情况。同时，专门设计调查问题（关于会计专业大学生能力素质和“挑战杯”的调查问卷），直面调查研究主体，获取第一手数据资料。本次调查，共发放问卷包括网上500份，回收436份，其中有效问卷423份。武汉地区高校众多，每年大学生毕业数量据全国首位，招聘单位自然也是很多的。我们在大学生应聘地点与招聘单位及大学生交流，进行实地调研，与相关人员深入探讨分析以获得更为直接、实际的数据资料和信息。通过制定并发放调查问卷，对身边同学进行调查分析，也利用网络与外地大学生沟通，特别关注了“挑战杯”获奖选手毕业去向。
b）建立会计专业大学生能力素质模型。通过我们的调查和研究，主要是问卷的统计分析和走访，结合数据库资料，形成会计专业大学生能力素质模型（见表1）。
c）“挑战杯”对会计专业大学生能力素质模型影响
根据对参加过“挑战杯”大学生的采访，特别是自身组织参加“挑战杯”情况，研究“挑战杯”对会计专业大学生能力素质模型的影响（见表2）。研究发现，“挑战杯”是一项科技创新、创业活动，它可以激发大学生的创造力，促进和提高他们发现问题的能力、知识物化的能力、文献检索能力、利用知识解决问题的能力、沟通协调能力等，进而锻炼他们的独立思考能力和创新能力。通过“挑战杯”竞赛，大学生的综合能力和综合素质得到锻炼与提高。在创业计划大赛中，由于各学科知识的交叉运用日益广泛，会计专业学生的参与当然就是必不可少的。他们通过战略管理、财务管理、成本管理、管理会计等多学科知识的综合应用来进行公司战略及市场分析、投资分析、财务分析，从而判定项目的可行性，这对该项目最终的顺利实施与可持续发展起到非常关键的作用。在专业技能方面，“挑战杯”对会计核算能力、税务处理能力、资本运营能力、审核能力等有较大的促进作用。因此，“挑战杯”能提高会计专业大学生的专业素质、创新能力和综合知识的运用能力。
结束语
通过调查问卷和相关数据信息分析得出“挑战杯”对会计专业大学生能力素质模型影响的研究结果，经过发表调查报告及相关论文等形式，引导大学生树立正确择业观和就业观，鼓励会计专业大学生积极参加“挑战杯”创业计划竞赛，增强他们创新能力和就业竞争力。
“挑战杯”涉及面广，影响大，它对大学生的综合素质和能力要求高。大学生可借助参加“挑战杯”全面提高自身能力和专业水平，特别是会计专业学生通过整个方案的设计和创业计划书的撰写，分析整个项目的投资价值和财务信息，可提高自身专业学习的应用能力以及其他如沟通、组织能力，分析问题、解决问题的能力，促进大学生就业水平和就业质量，他们也可就此自己创业。因此，此课题研究具有重要意义和现实意义。
参考文献：
[1]曾玉娟.会计人员素质模型构成简论.中国管理信息化，2011（04）：53.
[2]董莉平，刘胜达，宋海涛.服务外包人员产业会计信息化人才能力素质模型构建.财会通讯，2011（02）：42-43.
一、优化教学过程，开展专题研究
以往的思想品德教学重复着相似的教学流程，始终摆脱不了应试的模式，教师既是导演又是演员，学生的主体地位没有得到充分体现。为此，我在教学过程中开展专题研究，引导学生进行研究性学习。
1.开展系列专题讲座。开学初，充分地利用校本课程《研究性学习》有计划、有步骤、有针对性地开展了“研究性学习”的系列专题讲座：“什么是研究性学习”、“研究性学习的特点是什么？它的目标、形式是什么”、“研究性学习的具体方法、一般程序有哪些”，等等，同时还有计划地展示了有关研究性学习的一些资料、成果。这样，让学生比较系统地了解“研究性学习”操作的环节、具体过程，知道如何开展研究性学习等，最重要的是让学生清楚思想品德课实施研究性学习的目的、意义，并能在研究过程中生成、感受并自觉践行思想品德课的观点。
2.确定研究课题。首先，引导学生结合目录浏览全书，知道教材的整体框架和主要内容。其次，让学生自学，对教材中的观点或内容有赞同、质疑、补充的，可以根据自己的兴趣、认知及条件组成研究小组，确定研究课题。选题的方式可多样化：可由教师围绕某一教学内容编制一组参考课题供学生选择；或由教师和学生共同讨论确定；也可由教师创设一定情境或提出一定要求，让学生自由选题。
例如，我们结合九年级思想品德课第二单元“了解祖国，爱我中华”的内容，编制了一组参考课题供学生选择：世界舞台上的今日中国，从神舟、天宫、嫦娥系列飞船看我国的自主创新，金融危机对中国经济的影响，上海世博会吉祥物与中华文化，如何为节约型、友好型社会作贡献，环保与可持续发展，等等。于是学生按自愿原则组成小组，从中自由选择感兴趣的研究课题。
在这一步中，教师应在充分研究学生现状的基础上，充分考虑初中学生的身心特点和实际能力，帮助学生精心选题，选择适合学生进一步研究的课题，使学生各展其长、用其所学，全身心地投入到探究活动中。
3.开展课题探究。首先，小组成员依照研究性学习的要求合作设计研究方案。制定方案时，教师应扮演好一个引导者的角色，能及时地给予适当的指导和引导。其次，围绕某一课题，小组成员合作开展各种探究活动，将研究性学习方案付诸实施。
如A小组选择“环保与可持续发展”这一课题，小组成员先讨论设计研究方案，并根据各自特长或爱好，进行合理分工，有负责宣传的，有负责搜集材料的，有负责设计问卷的，有负责采访的，有负责写调研报告，还有负责编抄报的。近几年，我镇通过招商引资在古黄河北岸工业集中区建了不少工业企业，诸如钢铁厂、电器厂、饲料厂、服装厂等。我们充分利用这一资源优势，带领A小组的同学利用双休日走访了部分企业，着重调查了解这些企业对生产过程中产生的废气、废水、废渣的处理，这些废弃物有没有对水源、大气、土壤造成污染。通过走访调查，同学们从中了解了这些企业的生产现状，懂得了许多环保知识，认识到我国走可持续发展之路的必然性和必要性。参观走访后，同学们研究的兴趣更浓了，他们从网上、报刊上收集了资料，编制了《绿色家园》的宣传小报；向全校同学发出了“做环保卫士，创绿色学校”的倡议；在同学中征集了爱绿护绿的环保用语，三天内就征集到100余条；还开展了问卷调查，并针对问卷中反映的情况，师生合作写了《环境问题的成因与对策》的调查报告。
4.搭建平台，展示成果。我们每堂课首先安排研究性学习课题与这堂课内容相关的学生到讲台宣讲，提供机会展示他们的研究成果，如果详细的报告没准备好，也可以让学生进行相关资料片段的介绍，其他学生再就此点评，教师视具体情况作适当点拨或拓展。总的原则是：对于教材的内容，学生已经讲过的并且讲得较好的，教师不必重复；没有涉及到的或不够到位的，教师再作拓展。如在上“实施可持续发展战略”这一课时，就安排A小组同学上台展示“环保与可持续发展”课题的研究成果。小组成员各展所长，有《我们只有一个地球》的演讲活动，有“做环保卫士，创绿色学校”的行动宣言，有精彩环保用语大荟萃，也有“保护环境，从我做起”的方案交流，还有“优秀环保企业介绍”等精彩展示。在展示过程中，学生脸上始终洋溢着成功的喜悦，内心充满着责任感和自豪感。
这样，每堂思想品德课都呈现了一个以学生为主体，包括教师、媒体、课内、课外等各个教学因子在内的互动、齐动的场面。
在上面的教学流程中，教师不仅激起学生主动参与的热情、敢于尝试的勇气和不断创新的精神，而且自身从学生处汲取精神力量，课堂更具活力和创意。在这里，教师和学生是一个共同学习和创新的群体，学生也是教材的开拓者。
二、二度开发，整合教材，拓展教学时空
在教学内容的运用上，教师既要凭借教材，又要不局限于教材，在教学过程中教师可根据学生发展的要求，随时调整与更新教学内容，最大限度地满足学生求知与发展的需要。
我们根据生活实际和青少年身心特点对教材进行了适当的调整和剪裁，或增或减。删除了空间或陈旧的内容，增添了学生感兴趣、与时事联系紧密的内容，并设计成专题课。例如，在学习七年级思想品德上册第四单元“过健康、安全的生活”的内容时，结合学生实际，我开设了以下四个专题探究课：（1）拒绝诱惑，告别网吧；（2）珍爱生命，远离；（3）尊重科学，消除愚昧；（4）防范侵害，保护自己。再如依照九年级思想品德第三单元“融入社会，肩负使命”的内容，我们紧扣时事，回归学生生活，开展了三个专题探究活动：（1）我看“十一五“规划；（2）宣传绿色消费，合理支配零花钱（压岁钱）；（3）参与校园文化建设，共同打造和谐校园。这些专题课在吸引、打动着学生的同时，能拓展思想品德教育的时空，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、注重多元评价，完善评价机制
过去，学生思品成绩的评定主要由考试的卷面分数来决定，其弊端不言而喻。为确保研究性学习的真正实施，我们在对学生的评价上作了重大调整，具体表现在：
1.改变评价项目。学生的总评成绩由课堂成绩（包括课堂学习态度、课堂纪律、课堂发言）、作业成绩（包括书面作业、行为作业）、研究性学习成绩（包括在研究性学习中的表现、作用、效果和课题报告）、期考成绩四大部分构成。
关键词: 翻译本科专业 口译课程设置 分析与建议
一、全国翻译本科专业发展背景
自改革开放以来我国经济、社会、文化等各项事业得到了长足的发展,2008年中国北京奥运会成功落幕,2010年上海世博会也即将开幕。经济的增长,综合国力的增强促使中国的国际地位不断提升,在各个层面上的国际交流越来越频繁深入,各领域对一般和高级翻译人才的需求不断增加。中国翻译协会的统计数据显示,2008年为止翻译人才缺口达70%。其中口译人才更是被列入了紧缺人才的行列。教育部为满足社会各界对翻译人才的广大需求颁布了《关于2005年度教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业结果的通知》(教高[2006]1号)。该《通知》宣布,将在国内高校设立翻译本科专业。自2006年第一批翻译本科专业成立以来,迄今为止,已有19所院校通过教育部的审批相继开设翻译本科专业(2006:广东外语外贸大学、复旦大学、河北师范大学;2007:北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语大学、浙江师范大学;2008:北京第二外国语学院、北京语言大学、对外经济贸易大学、华东师范大学、山东大学、四川外语学院;2009:外交学院、华中科技大学、湖北大学、天津外国语学院、沈阳师范大学、河南师范大学)。目前,开设翻译本科专业院校的数目已初具规模,然而,在翻译本科专业教学中却仍存在较多的问题,例如培养目标不明确、教学大纲不系统、课程设置不合理、教学内容陈旧、师资力量短缺且不均衡等。我在下文中将通过对九所院校口译课程设置的调查,对现状进行分析描述,从而提出改革建议。
二、翻译本科专业口译课程设置情况调查报告
目前,19所院校的翻译本科专业尚未制定统一的人才培养方案,为了进一步落实科学发展观,推动翻译本科专业的健康发展,我选取其中的9所院校(复旦大学、广东外语外贸大学、河北师范大学、上海外国语大学、北京第二外国语学院、对外经济贸易大学、华东师范大学、天津外国语学院、沈阳师范大学),对翻译本科专业口译课程设置进行研究。通过研究找出各校的共性和差异性,比较不同院校的优缺点,从而提出科学、合理、适合中国国情、有特色的口译课程设置建议,推动翻译本科专业的口译课程建设。
各校口译课程的总学时安排(口译核心课程和必修课程的学时总和,不包括选修课程)差异较大。其中口译课程学时最多的院校是复旦大学,约为288学时,其次是沈阳师范大学,约为220学时,天津外国语学院、上海外国语大学、华东师范大学、河北师范大学的总学时安排大致相同,约为144学时,广东外语外贸大学,约为108学时,学时最少的是对外经济贸易大学约为90学时。
各校在本科一、二年级主要以语言基础类课程为主,各校开设的语言基础类课程大致相同,课程包括基础英语、阅读、语法、听力、语音语调、口语和写作,少数学校开设英语视听说、古代汉语、汉语阅读与写作、公共演讲等口笔译预备课程,为三、四年级的翻译专业类课程打下坚实的语言基础。大部分院校将专业核心课程和选修课程开设在第五至第八学期。但也有一些学校较早开设口译基础课程,学生能够在学习的初级阶段,也就是第一至第四学期接触到口译知识。其中上海外国语大学在第三学期开设联络陪同口译,第四学期开设交替口译;复旦大学在第一、第二学期开设口译初步与视译,第三、第四学期开设英语听说与述译;河北师范大学在第三、第四学期开设口译基础。
各校专业核心课程设置基本相同,主要集中在交替口译、同传互译、口译基础、专题口译和视译这几门课程。而在选修课方面各校突出各自特色,充分利用现有资源,选修课程的设置更倾向于某种行业或专业的口译训练,或者是某种口译技能的专项训练或口译实战模拟训练,例如,商务口译、政务口译、特殊场合口译、笔记技巧、速记、口译名段研究、口译工作坊、同传模拟、会展口译。
三、根据调查结果分析口译课程设置存在的问题并提出改革建议
通过对口译员翻译过程的观察,研究者将口译的基本过程划分为以下四个阶段:听解―记忆―转换―表达。(王斌华,2006)口译过程同时涉及语言技能和翻译技能,我们可以根据口译过程的特点将翻译本科专业口译教学划分为语言技能教学和翻译技能教学。同时我们还可以根据翻译本科专业的不同发展阶段将其划分为基础阶段教学(本科第一和第二学年)和高级阶段教学(本科第三和第四学年)。根据上文的调查报告我们可以看出在本科基础阶段各院校将教学的重点放于语言技能教学,到高级阶段才开始开设翻译技能课程,只有少数院校在基础阶段加入了口译预备课程。我认为语言技能教学和翻译技能教学应当在分阶段有所侧重的基础上同时进行。在基础阶段增设口译预备课程十分必要。例如,听解和表达在口译过程中起到十分关键的作用,我们可以学习名校的做法开设听说、读说、读写课程,同时增设中文和公共演讲课程,辅助提高口译过程中的理解与表达能力。
此外,仲伟合提出了译员知识组块结构构成:KI=KL+EK+S(P+AP),即译员应该掌握的知识=双语知识板块+百科知识+(职业口译技能+艺术表达技能)。因此,口译教学可以总结为双语知识+百科知识+口译技能训练。由此可见,在培养口译员提高其语言技能的同时应重视学生百科知识的学习和积累,在调查的九所院校中无一所院校在课程设置上体现学生百科知识的学习和积累。我在以往的口译教学中发现学生缺乏对材料背景知识的了解是造成最终译不出的主要问题之一。因此,可以在本科基础阶段增设百科知识相关课程,或改革现有基础课程的教学内容,可以在翻译本科专业的阅读、听力和基础英语课程中加入社会、经济、文化、政治、军事、科技、管理、外交、环境、教育、贸易、法律等教学内容,鼓励学生关注新闻事实、读写新闻报告、汇报新闻事实,最大限度丰富学生的百科知识。
各校翻译本科专业课程设置普遍缺乏系统性,语言基础课程与专业技能课程之间、各专业技能课程之间、理论课程与技巧课程和实践课程之间、必修核心课程与选修课程之间缺乏科学合理的衔接与过渡。这一点从各院的口译课程总课时安排的差异也可以体现出来,最多达到288课时,最少仅有90课时。各校应考虑学生口译学习和口译技能教学的发展情况,结合本校学生的特点和实际情况合理地制定课程安排,建立科学的口译课程体系。只有这样才能保证通过四年的本科专业教学,充分利用教学资源,最大限度提高学生的双语技能,增加学生的百科知识,培养学生的口译专业技能,从而培养出符合社会需求的、能够完成一般性口译任务的本科翻译人才。
调查中显现出来的另外一个重要问题就是各校本科课程设置忽视中文和中国文化课程的重要性,只有个别学校开设与中文相关的课程,例如古汉语、汉语阅读与写作。而中文相关课程的总学时在本科四年全部课程总课时中所占的比例微乎其微。这直接导致学生的中文水平和中文文化底蕴严重欠缺,在英到汉的口译训练中存在表达不清、用词不准确、语言生硬、逻辑表述不清、表达不完整以及中国文化知识匮乏等问题。因此,建议各校增加中文和中国文化相关课程,提高学生的中文表达水平和文化底蕴,使学生的双语能力能够同时、同速提高。
四、结语
本文通过对国内翻译本科专业背景情况的介绍及对九所设立翻译本科专业院校口译课程设置的调查,分析并总结了当前国内翻译本科专业院校口译课程设置方面存在的问题,并就此提出改革建议。目前国内翻译本科专业院校课程设置方面存在的问题主要存在于以下四个方面:第一,在本科基础阶段缺乏口译预备课程的设置;第二,教学中缺乏提高学生百科知识的教学课程和内容;第三,课程设置缺乏系统性;第四,忽视中文和中国文化课程的重要性。我根据口译过程的特点,结合自身的口译教学经验提出了相关的改革建议,期望能够与翻译本科教学的专家学者共同探讨。
2009年世界金融危机之后,中国成为了世界经济发展的领军人物,中国在各个领域各个层面国际交流的频繁和深入进入了空前的发展阶段。这预示着中国未来的翻译事业将继续蓬勃发展,对一般性翻译人才,尤其是高水平翻译人才的需求将进步一扩大。只有翻译本科专业的健康发展才能为社会各界培养出大量合格的优秀翻译人才,这需要全体翻译专业工作人员的共同努力。
参考文献:
[1]蒋秋霞,曹进.翻译专业建设现状:分析与建议[J].中国翻译,2006,(5):8-13.
[2]武光军.翻译课程设计的理论体系与范式[J].中国翻译,2006,(5):14-19.
[3]穆雷.中国翻译教学研究[M].上海:上海外语教育出版社,1999.
[4]刘和平.再谈翻译教学体系的构建[J].中国翻译,2008,(3):35-39.
[5]戴炼栋.口译教程[M].上海:上海外语教育出版社,2006.
[6]仲伟合.英语口译教程(上)(下)[M].北京:高等教育出版社,2006.
[7]王斌华.口译:理论・技巧・实践[M].武汉:武汉大学出版社,2006.
[8]仲伟合,王斌华.基础口译[M].北京:外语教学与研究出版社,2009.
[9]和静.关于本科口译教学的理性思考――中国译协高等院校本科翻译师资培训心得[J].中国翻译,2009,(5):49-50.
[10]仲伟合.口译课程设置于口译教学原则[J].中国翻译,2007,(1):52-53.
[11]何刚强.翻译的“学”与“术”――兼谈我国高校翻译系科(专业)面临的问题[J].中国翻译,2005,(2):32-35.
[12]马纳琴.口译课程群建设的必要性及其策略[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版),2009,(2):136-140.
综合实践活动的总结与交流阶段对于综合实践主题活动目标达成，包括合作学习、分享研究成果、提高表达与展示水平、培养评价、反思能力等具有十分重要的意义。因此，笔者认为在综合实践活动成果总结交流阶段，教师应着力关注并落实以下三点。
一、 展示：展示什么
在这个阶段，教师首先应该指导学生学会展示。展示是对学生一段时间以来参与活动的总结与认可。它能让学生体验参与活动的成就感，充分激发学生学习的兴趣，同时在展示中得到对自己和自己所处团队的认可，有利于培养学生的自信心。不同类型的主题活动，在展示时可以选择相应的展示方式。
1.展示活动作品
设计制作类主题的综合实践活动成果总结交流应当侧重于学生作品的展示。在展示作品实物的同时也要注意引导学生展示设计的理念、意义等作品本身的内涵。展示的形式以“作品展览会”等直观呈现并辅以简介的方式为主。例如“我爱乒乓”主题活动中学生衍生出制作类的小主题——“废弃乒乓球大变身”。在总结交流阶段，选择该小主题的小组以“变废为巧——乒乓球制作展览会”为形式，向学生展示各小组的活动成果，同时在作品旁附以简洁的文字介绍或现场解说介绍，现场参观者可以直接点评、交流，营造了展示者与参观者现场互动的良好展示交流的氛围。
2.展示活动结论
探究类主题的综合实践活动成果总结交流则是引导学生通过多样的形式来展示调查活动的结论。呈现的方式可以是口头论述、文本呈现、视频图片等。例如“饮食与健康”主题活动成果交流汇报课上，教师指导学生运用多样的形式进行展示：可以是调查报告，以文字的形式交流活动成果；可以是宣传画册，以图片的形式提醒人们养成良好的饮食习惯；可以是小品、快板等形式，以人们喜闻乐见的形式，在愉悦的笑声中获得健康饮食的知识等。
3.展示活动过程
实践活动类主题的综合实践活动成果总结交流应当指导学生回顾活动的过程，展示活动的体验。呈现的方式同样可以是口头论述、文本呈现、视频图片等。例如“小小大厨师 美食我能行”主题活动成果交流课上，受场地等因素影响，学生无法展示所有美食制作过程和成品，于是教师引导学生通过多样的形式来展示交流：有的小组采用DV拍摄的方式，用视频记录制作过程；有的小组采用习作的方式回顾制作过程；有的则以多张照片组合成“照片墙”的形式来展示活动过程……各个小组的展示交流方式各不相同，但都辅以现场解说或文字解说，同时组织全班学生进行点评交流。
二、 反思：反思什么
反思，顾名思义，就是回头、反过来思考的意思。思考过去的事情，从中总结经验教训。通过反思，让学生了解自己的进步及存在的问题，促进情感体验和价值观的升华。在综合实践活动中，指导学生学会反思，对于学生养成良好的思维品质和自身的成长都有十分重要的意义。
1.反思活动中所“长”
“长”指的是所取得的成绩、获得的经验、习得的方法等。反思取得的成绩能让学生体验活动的成就感，为以后的综合实践活动注入动力；反思获得的经验，能让学生在以后的学习过程中少走弯路；反思习得的方法则能让学生学会学习，学以致用，提高学习效率。
2.反思活动中所“短”
“短”指的是在活动时发现的不足、应吸取的教训。反思不足，能让学生理性地看待自己，用批判性的思维审视自己，培养学生良好的思维品质；反思教训，能让学生避免下次出现错误，迎来成功。
3.反思扬“长”避“短”
反思扬“长”避“短”，就是让学生思考如何避免或者少犯错误，同时发挥自己或者是团队的特长。扬“长”避“短”能让学生在一次活动后总结活动中的成功经验，同时发现不足之处。教师通过多样的形式指导学生学会反思、善于反思，引导学生扬“长”避“短”、取“长”补“短”。反思活动的开展方式多样，一般有下列几种。
（1）化整为零：贯穿于展示活动过程。如上文提到的“变废为巧——乒乓球制作展览会”，小组成员向学生展示本小组的活动成果，同时在作品旁附以简洁的文字介绍或现场解说介绍，在文字介绍或现场解说中融入对本次活动过程的反思，把获得的经验或发现的不足通过不同形式展示出来。
（2）独立成形：单独开展一次专题交流。如在活动结束后组织学生以作文的形式记录活动后的反思，举行一次相关的习作赏析会；也可以就某个活动涉及的方法举行一次经验交流会，展示各自的经验或者不足。
三、 延伸：延伸什么
综合实践活动成果总结交流阶段除了指导学生学会展示、反思以外，更应引导学生持续关注部分活动主题的后续发展，让学生从一次活动走向更有意义的、更有深度的下一次活动中去。哪些活动主题值得教师引导学生去关注，去延伸呢？
1.延伸意犹未尽的
学生的兴趣始终是学生学习最好的动力。综合实践活动也是如此，只要学生感兴趣，他们就愿意继续深入进去，把活动做得更实，把研究做得更细。这是我们教师最愿意看到的，也是课程理念所鼓励的，更是学生成长所需要的。当学生对某个主题活动感到意犹未尽时，教师应抓住这个良机，引导他们深入进去，延伸出新的主题活动。
2.延伸遗憾缺失的
受学生年龄、心理、阅历等特点的影响，综合实践活动中学生难免出现这样那样的差错或不足。教师应有宽容之心，宽容学生在活动中的错误，宽容学生在活动中的不足。教师应该把这些错误、不足视为真实而又珍贵的教学生成资源。只要教师善加利用，这些犯错、不足就有可能成为学生学习的一次历练。这时，教师应引导学生重来，再次尝试。在二次开展活动中，学生能改正错误、克服不足，获得新学习机会，得到能力的提升。
3.延伸深度挖掘的
有这么一本书，是日本教育家佐藤学在考察了日本各地不少不同类型的学校后写下的，书名叫《静悄悄的革命》。这是一本实践新课程的教学参考书，这本书的书名很有意思，首先是“革命”一词，揭示出教学改革是一场划时代的变革。佐藤学认为：“它绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”这本书的副标题则更明确了“革命”的指向，是“创造活动的，合作的，反思的综合学习课程”。阅读罢，细细回想，新课程改革中新的必修课程——综合实践活动课程的创生，不也正是一场静悄悄的革命吗？
综合实践课程为我们广大教师提供了一个全新的研究课题，提供了更为广阔的自主创新的空间，为我们的学生拓展了智慧的空间，提供了更能施展才能、弘扬个性的平台。经过摸索、尝试，我们在实践中感悟，在探索中提高，看到了综合实践活动课程的魅力，也真切地感受到了师生在这一场静悄悄的革命中，一起放飞心灵，体验成长着。
感受一：小注意，大发现
综合实践活动贴近学生自身生活与社会生活，强调主体的自主性、实践性和探究性。但如何真正发挥和体现学生的自主性呢？首先，综合活动课题的选择尤为重要。引导学生在自己身边熟悉的生活环境中寻找值得探究的问题，由此引发全体学生探究性体验的兴趣。在给孩子们提供了充分的实践活动时间和空间及给他们充分发表观点的机会的前提下，大家惊奇地感受到自己的一双小眼睛果真发现了许许多多平时司空见惯却不加注意而又值得研究的问题，如走近校园系列——我们的校园有多美？你为构建节约型校园出力了吗？你认识你自己吗？你与老师、同伴亲密接触过吗？走近家庭系列——作为家庭一员，你当过家吗？你感受到父母的爱了吗？你关心你的身体健康吗？劳技系列——巧手能做啥？我是生活的小能人吗？……其次，学生开展社会调查，了解社会，也是产生问题意识的有效途径之一，在社会调查中，学生可能发现自己好奇的现象，不良的社会问题，或不明白的问题，从而产生新的活动主题。学生再根据自己所发现的问题，在教师的启发引导下，通过讨论有选择地开展活动。综合实践活动的勃勃生机在活动中焕发，学生在求知欲、好奇心的驱动下，在津津有味的体验探究中，真实地领略到综合实践活动所蕴涵的百般妩媚和万种风情。
感受二：小实践，大收获
学生的潜能不是凭我们的感觉所能触摸到的，只有让他们投入实践的大探究中，才能大显身手。在每一项活动中，教师应尊重学生的自主选择，注重教给学生各种获取知识及探究的方法，培养他们各种能力，引导他们探索和创新，变“授之以鱼为授之以渔”，而不是强迫他们把研究引向结论。在“爱眼在行动——探究近视”系列活动中，教师教给学生“面对面”采访或电话采访及收藏网站、摘录重要信息等实践方法，学生查阅了大量的爱眼、护眼资料，采访了近视者、医生，眼镜店店员，设计了“护眼知识知多少”“校园小眼镜人数”等调查表，他们设计了一句句宣传标语，以近视者的亲身体验，以事实数据为例，向全校学生进行了“珍爱光明，远离近视”的爱眼宣传活动，在实践中培养了学生的实践操作能力和探究合作精神。
酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益的财富。我们教师与可爱的学生，就是用新的学习方法和新的学习手段去接触身边的点点滴滴，我们不做书本的奴隶，而要做实践的主人，收获我们点点滴滴的欢乐与感动。
感受三：小舞台，大展示
一棵棵树苗种在花盆里，只能长成一棵盆景，虽看它娇媚动人，风姿绰约，但一经风吹雨打，便面目沧桑。把它种在大山上，虽可能一时“面黄肌瘦”，但它却能成为一棵茁壮成长的参天大树。综合实践活动课超越了书本知识的局限，它搭起了学生和社会、知识和能力的阳光大道，为此，教师要千方百计地开拓学生综合实践活动的时空，撑起学生活动的一个个飞扬的“大舞台”，给学生提供展示自我、弘扬个性的平台。事实证明，学生是天生的创造者，瞧吧，他们在创造自信、建立自信、使用自信。一份份调查报告、一张张问卷、一张张照片，展示在学校的教室、操场、中队展示角、家庭以及社区的舞台上；合作研究、沟通补充、精彩辩论，不时在课堂上、班级里、小组中、师生同伴间进行着。此外，利用教室的空间，让学生在一个广阔探究的时空中遨游。如，举办信息专栏，充分展示学生的信息活动（如活动方案、调查、报告等）；设置观察角，把学生的实验、观察、制作等放在教室一角，便于学生观察与思考；采用开展情趣盎然的情景模拟、即兴表演、问题辩论等各种手段来拓展学生原本有限的活动时空，让它们和五彩缤纷的大自然，纷繁多变的社会一起为学生的综合实践活动撑起一个个尽情驰骋的舞台。
“教师除他的正式职能以外，将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。”这是综合实践活动课要求师生之间建立的新的关系。在教学过程中，不仅要建立师生之间的双向交流，还应让学生在多向交流中主动参与知识的构建。在活动中，多方互动参与，聚集教育合力，使教育更具说服力。我们坚信，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来投入到综合实践活动的课程改革中，灵活而理性地把握好教师的角色地位，一定会展现出独特的魅力，演绎出一曲曲动人的生命乐章。
（作者单位 福建省石狮林边小学）
编者按：本期话题围绕国家形象传播，谈国家形象塑造必备的因素，以及政府和公关公司在推动国家、政府形象传播中起到的作用。
本期沙龙的嘉宾分别是北京市旅游发展委员会副主任孙维佳、中国外文局客座教授徐英、趋势中国传播机构总裁郭磊、伟达公关顾问公司副总裁孙玉红。
品质沙龙赞助商：瑞居酒店
《国际公关》：去年1月17日，主席访美前夕，《中国国家形象片·人物篇》在纽约时报广场播放。此事件一度成为2011年公关传播热点话题，你们如何看待形象片的播放?
孙维佳：纽约时报广场播放的中国形象宣传片，给人耳目一新的感觉。这是政府真正把国家形象提上日程，并且有所作为的举动。这说明政府意识到国家形象的重要性，并且主动、积极地推进此事。如今，在世界范围内塑造中国国家形象，已逐渐成为一项国家工程。
徐英：在时报广场播放形象片，中国是后来者。胡主席访美之际打出此片，总体效果是好的。不少国际友人有同感，认为可以起到集中体现当代中国的作用。人物片之后，还会有后续的片子，意在全面反映中国的发展进步。现在的世界，在很大程度上是一个媒体社会，而且我们开始进入全媒体时代。时报广场是一个很好的选择，而且效费比也不错。
《国际公关》：国家形象内涵是丰富的，你们认为国家形象的概念是什么?国家形象的塑造主要取决于什么?
孙维佳：我理解的传播国家形象，是最终被公众感知的形象。安赫尔特·捷孚凯·罗伯形象指数调查机构，曾在2011年对50个国家的全球形象做了一份调查报告。报告中显示，中国国家形象从2008年的第26名提高到第22名。这说明，由于奥运效应和强劲的经济发展以及中国在几年的推广活动后，国家形象有所提升。
此问卷的国家形象测评标准分6大板块：出口、政府职能管理、文化、国民素质、旅游以及移民、投资环境。中国的出口指数排名为第11位，而中国在文化遗产板块名列第三，是6大评分板块中得分最高的。可以看出，软实力对国家形象的重要性。
徐英：中国在国家形象的塑造方面，似可概括为“一个正在，三个缺乏”，即正在起步，但缺乏顶层设计，缺乏民间基础，缺乏协同动作。中国正处转型期，矛盾多，问题多。国家形象的塑造，国际公关由内而外的道理和逻辑不能被忽视。政府正努力恢复和打造公信力，并努力提高服务意识和服务能力，认真思考如何帮助、推动全民来做此事。
此外，要采取切实措施提升国民素质，对随地吐痰、随处吸烟等陋习不应无动于衷，对肆无忌惮燃放烟花爆竹导致严重伤亡、造成重大损失等不能麻木不仁。总之，政府需要做很多功课，全社会也要做很多功课，否则，国家和民族的国际形象会严重受损。
《国际公关》：国家形象与国际重大事件营销密不可分，如何看待重大事件对国家形象塑造的推动作用?
孙维佳：在国家一系列重大事件中，我亲身经历了2008年奥运会。我在奥组委成立不久，被调任北京奥组委新闻宣传部副部长，并创建北京奥组委媒体运行部。我认为，奥运会的举办开始真正把塑造国家形象提上日程。从内部环境讲，中国也希望奥运会可以作为展示国家形象的契机，并借助奥运会提升国家在国际舞台上的地位。从外部环境讲，国外希望通过奥运会提升中国社会进步。二者并不矛盾且一拍即合，所以奥运会的举办也是水到渠成。
奥运会展示了强大的中国实力，也展示了中国的文化影响力。在对50个国家的形象测评报告中显示：“北京奥运会为世界展示了现代化的中国、富有活力的中国城市、令世人惊叹的中国建筑以及开放热情的中国民众，这一切都使得外国人对中国的看法变得更加正面和积极。现在的国家形象宣传片中讲到的中国红，就是从奥运会时的中国印的形象和色彩中引申出来的。事实上，随着奥运会这一非政治的体育事件，丰富了后来国家在形象传播中的很多内容。
徐英：中国正处于急剧的、历史性的大变革时期。伴随国力的增强，中国的国际活动也大增。因此，配合重大事件塑造国家形象是可以想见的。事实上，不少这类活动，如北京奥运会、上海世博会等，再如“感知中国”、“四海同春”等，效果显著。但还应看到，国家形象的塑造应该细水长流、润物无声，也应注意从细微之处着手。需要强调的是，现在国家形象的塑造从本质上说，除了国力强盛、国民精进之外，应该依托于像和平共处五项原则、中国关于核武器的使用原则、三个世界的理论、和谐世界这样的宏大思想和道德高地。也就是说，在一系列关乎人类前途和命运的大是大非问题上，我们要有完整、先进的思想和理论及其实践和表达。传播力建设只是问题的一部分，现在比的是全球政治影响力。
《国际公关》：怎样的整合传播手段才能发挥媒体在国家形象传播中的最大化效果?
孙维佳：在提升国家形象中，媒体渠道很重要，也分很多层面。需要注意的是，地方政府形象是国家形象的一部分，比如传播北京形象，也间接地传播了国家形象。目前国内最普遍的做法是通过本地的媒体，比如在《北京日报》上做宣传，来传播政府形象。而更高的境界应该是利用外国媒体，通过主流外媒来影响目标人群。
徐英：至于如何整合传播手段，我想总的方向是全媒体运作加跨行业协作。新媒体发展到现在，盈利模式仍是个问题。传统媒体在我国虽整体上处于上升期，但其向新媒体、全媒体发展的趋势不可避免。应当尽快实行全媒体整合和跨行业协作，尽快开发出适当的盈利模式。在这方面，某些地方和媒体已有一定的经验。要以创新精神和创新方法展开这方面的工作。媒体国际合作方面也有很大空间，同样需要我们解放思想，开拓进取，需要我们求真务实，有针对性地开展工作。
