时间：2023-09-08 17:14:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇会计核算培训课程，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
为贯彻落实《会计法》、《会计从业资格管理办法》关于会计从业人员参加继续教育的规定，做好会计人员继续教育培训工作，在市委组织部、市财政局的直接指导下，湖北汉川市会计局采取灵活多样的方式开展了会计人员后续教育培训工作，通过抓住重点内容开展培训，结合人员结构开展培训，针对教学方向开展培训等方式，以提高学员所在单位财务管理水平、提高学员业务能力为目标，调动和发挥学员所在单位在培训组织管理方面的积极作用，有针对性地设置培训课程和授课计划，采取灵活的授课方法，进一步加强了会计人员继续教育培训组织管理、增强了学员学习的主动性、提高了培训的综合效果。
首先是发挥学员所在单位的积极性，使学员所在单位与财政部门共同参与培训组织工作，形成双边管理、合力培训的组织管理方式。汉川市财政局针对各系统财务管理现状，将每年度的会计人员继续教育培训与单位、部门的业务培训合二为一，所采取的联合办班、合力培训、双边管理培训方式成为探索该市继续教育培训模式的新补充，这种继续教育培训也成为加强单位、部门财务管理，规范收支行为，全面提高财务人员政策、业务水平的有力措施之一。实践证明，学员所在单位的积极参与使会计人员继续教育由财政部门单方组织管理转变为由财政部门和学员所在单位双边管理，加强了培训管理的组织约束力，提高了会计人员继续教育管理制度的可操作性，取得了培训组织管理的良好效果。
其次，根据学员所在单位业务需求，有针对性地设置培训课程，制定既符合继续教育总体要求，又满足学员所在单位需求的授课计划。如汉川市园林绿化局培训班在课程设置上力争突出针对性、实用性，采取理论与实践相结合的做法，先由园林绿化局提出教学内容要求，再由会计局召集任课教师结合当年的会计人员继续教育授课计划进行研究，最后确定设置了资产清查及核算、单位财务内部控制及制度建设、会计基础工作规程、事业单位会计核算、会计报表财务分析等五个课题的授课计划；又如该市教育局培训班围绕近年来教育系统专项检查中存在的共性问题、财务人员急需了解和掌握的财政政策法规及财务知识等制定授课计划，重点就教育系统预算外资金管理、行政事业性收费“收支两条线”管理、清理整治“小金库”问题、政府采购及控购制度的执行四个章节的内容进行培训。以上针对学员单位实际业务需求设置课程的做法使教学内容更贴近于学员所在单位的工作实际，将所需与所学相结合，提高了培训课程的实用性，为会计人员继续教育培训课程设置提供了借鉴。
再次，以提高培训学员业务能力为目的，采取正确的授课方法，调动学员学习积极性，提高培训综合效果。在开班前，汉川市财政局就与园林绿化局共同研究决定把提高学员业务能力确定为教学主要目标。由于教学目的明确，教学方法得当，调动了学员的学习积极性，全面提高了培训的综合效果，达到了学员出勤率好、学习效果好、考核效果好、长远效果好的目标，提高了学员对会计人员继续教育重要性、必要性的认识，激发了学员参加培训和单位组织培训的积极性。另外，该市教育局培训班在教学过程中引用大量实际工作案例的做法，也收到了较好效果。
(一)核算科目
首先，医院运营过程中会遇到一些突发性公共卫生事件以及医疗救援等，这些事件在处理的过程中产生的费用属于医院成本支出的一部分，医院的运营成本在整体上明显提升，核算数据容易出现与实际情况不符的情况。其次，医院有部分性医疗费用的减免政策以及医疗事故等的赔偿。但是，很多医院在进行成本核算的过程中缺乏针对性的会计核算。除此之外，医院的药物成本在进行单独性核算的过程中经常出现差错，主要原因是存在“以药补药”的情况，导致药品价格较高。
(二)成本核算管理
据调查发现，我国一些医院的成本核算在控制及管理上出现问题。首先，一些医院成本核算的对象为医院内部各项成本数据，缺乏科学的成本核算理念。其中，大部分医院在成本核算的过程中专注于数字计算，忽略了核算整个过程中需要达到的平衡控制目标。其次，医院运营情况每月会发生一定变化，导致医院内部各项成本的构成出现改变，而核算人员不会主动寻找出现变化的原因及相对应的负责人员，导致成本核算逐渐不能发挥实际作用，流于形式。最后，医院在成本核算方面没有形成完善化的管理制度，导致成本会计相关信息出现失真的情况，进而不能为医院管理提供准确的数据支撑。
(三)费用分摊问题
医院成本核算过程中还出现各项费用分摊问题。在传统的医院费用管理过程中，主要将成本费用分类为直接和间接两种，其中一些医院对于间接费用的处理存在混乱的现象。首先，在费用管理上，部分医院没有对间接费用管理进行分析和计算，且没有事先分摊处理，导致医院中大部分费用管理过程中呈现不规律的膨胀趋势。其次，有些医院分摊费用的过程中以科室和药品等的实际比例为分配标准，导致医院收支和结余出现较大误差。再次，医院中存在几个辅科室，这些科室中经常出现多次迂回性成本费用分配情况。因此，很多医院在各项费用的分摊过程中出现与现实不符的问题，导致成本核算出现差错。
二、新型财务会计制度之下医院成本核算的对策
(一)构建完善化责任制度
医院应及时建立完善化责任制度，主要侧重于成本核算部分，要求划分各部分管理人员的责任类型，按照责任对象的不同确定到相关科室中，进而落实到个人。责任制度的建立不仅能够为企业成本核算工作进行全程性控制，还能够明显提高医务工作人员自我危机感和责任感。其次，医院在建立责任制度的过程中，可以有效结合员工当前的工作状况，为成本核算人员制定绩效考核制度和物质奖励制度，激励员工的工作积极性。
(二)加强医院资产管理
新型财务会计制度要求医院能够全面管理本院内部财务问题，实现企业资金的合理运转。因此，医院需要对本院内部的固定资产进行彻底清查，并将所有固定资产进行分类和管理，其中对相关资金的来源以及固定资产的范围进行有效登记，确定其实际的价值所在。除此之外，对于医院内在建工程的资产和管理等进行科学处理，并以新型的财务会计制度为基础，对出现坏账的情况进行合理性计算和清理。其次，医院进一步完善固定资产的管理体系。完善固定资产的制度应涉及到相关资产的使用、保管以及清理等部分，保证相关的财务信息的完整性和精确性。除此之外，针对医院运行过程中符合相关需求的投资项目，医院有关方面应展开详细的可行性分析和论证，并在后期及时上报审查部门进行审核。最后，医院资产处理中，对于固定资产的转让和报废等处理都需要以国家有关部门的规程相符合，强化医院对于内部资产的管理和监督。
(三)提升工作人员综合素质
医院成本核算人员应对新型财务会计制度在成本管理上达到深层次理解水平，不断积累专业知识，具备刻苦的研究精神，才能在日常工作中灵活应对各种问题的出现。因此，医院方面应加强对内部员工在综合素质水平上的提升，强化人员在理论和实务等方面的联系，进而在实践过程中进行恰当运用。首先，工作人员应不断加强自身成本意识的强化，改善医院成本控制效果。因此，医院应定期开展培训课程。培训课程涉及到工作人员终生学习的相关理念。作为医院的财务工作人员，在成本核算工作中，应保持观念的更新，在专业知识和思想认识上与时俱进，准确掌握最新核算理念和方式，为提升自身的综合方面素质进行努力。除此之外，医院财务培训还应针对成本核算相关的技术进行指导。首先，加强员工在财务计算方面的专业培训，并加强员工在互联网技术等领域的学习，实行远程培训。其次，医院邀请专业的会计讲师进行授课，针对会计专业知识展开详细的培训过程。最后，医院培训工作应具有针对性，对员工知识储备情况进行了解和分类，展开分阶段式培训，对于处在不同水平的员工采取针对性培训。
(四)建立财务信息平台
当前，我国信息技术发展迅速，医院财务管理中逐渐开始运用信息化系统。因此，在新型医院会计制度下，医院应及时建立财务的信息化交流平台，为成本核算提供技术支持。医院财务信息平台中还涉及到相关信息软件的开发和运用，其中主要包含不同病种的成本核算系统等。科学的信息化系统能够对各项数据成本实现精准性核算，并加强其与其他系统之间的联系性，提升成本核算效率。
三、结语
一、国外企业培训成本核算与管理现状
（一）部分发达国家企业强化成本管理提升培训效益的效果较为明显
培训课程1和培训课程2的课程单位成本相差50%，但两者的单位总成本分别为8222美元和8622美元，仅相差4.8%。通过因素分析发现，造成两种培训成本差异的主要因素并非培训课程单位成本，而是培训参与者单位成本。企业应把培训成本管理的重点放在降低培训参与者单位成本上。
另外，智越咨询公司提供了利用会计信息衡量培训效果的方法，通过考察培训前后企业销售额、营业收入以及利润变化情况评估培训效果。智越公司对培训客户进行调查，发现选择培训课程2的客户在培训后，每位培训参与者多创造了700000美元的利润，而单位培训成本仅为8622美元，培训投资效益高。
德国西门子股份公司主要有三大培训方式：新员工培训、大学精英培训和员工在职培训。其中，员工在职培训耗费培训成本最多，西门子公司每年投入8亿马克的培训费用中的60%，约4.8亿马克用于员工在职培训。西门子公司不仅对员工在职培训投入成本较多，对其培训效益的考核也十分积极。员工在职培训主要包括针对管理人员进行的管理教程培训，针对普通员工进行的在职员工再培训。参加管理教程培训的6位中层管理人员组成学习小组，为西门子公司设计了电话业务收购方法。经过考核发现该方法使公司的移动电话费降低约60%，可见管理教程培训取得了良好效果。西门子公司对不同培训项目的培训成本进行了明细核算，并综合考虑成本信息及其他会计信息评估培训效益。
（二）部分发展中国家企业也开始重视应用成本信息提升培训效益 （1）智力商务公司。
（三）我国企业在应用成本信息提升培训效益方面急待加强
具体为：
（1）我国较少有企业依据成本信息进行培训成本分析。一是培训成本比较分析。国外许多企业将采用新培训方式前后的培训总成本、培训单位成本进行比较，或将企业培训成本与当地平均培训成本进行比较。通过成本比较分析评价新培训方式的效益，判断企业培训投资额是否适当。我国较少有企业单独核算培训成本，并依据成本信息进行比较分析。导致企业难以切实了解自身培训投资水平、培训成本的升降情况及发展趋势等，为强化培训成本管理提高培训效益带来困难。二是培训成本因素分析。为了解不同项目对培训成本的影响，国外许多企业通过培训成本因素分析，充分了解造成不同培训方式间成本差异的主要因素，辅助企业选择培训方式，并确定培训成本管理重点。我国企业较少进行成本因素分析，大多企业仅核算培训总成本，成本管理难以做到有的放矢，培训效益难以提升。
（2）我国较少有企业依据成本信息评估培训效果。国外许多企业常通过对比培训前后销售额、营业收入、利润的增加额与费用、单位成本的降低额来评估培训效果。而我国很多企业对培训效果的评估局限于主观估计或依据非财务信息评估，如通过问卷调查或仅根据培训次数的变化来评估培训效果，甚至有些企业根本不进行培训效果评估。一方面，主观估计容易夸大培训效果。另一方面，培训效果评估与反应企业经营成果会计信息联系不密切，难以令管理者充分认识培训的价值，易导致管理人员降低对培训的重视程度。
（3）我国较少有企业对培训成本进行明细核算。进行成本比较分析、评估培训效益均需要依据培训成本信息。国外企业根据自身培训特色及培训评估需要对培训成本进行明细核算，为培训成本管理提供依据，促进了培训效益提升。我国很多企业则仅依据《企业会计准则》将培训费用计入“管理费用-培训费用”、“销售费用-培训费用”、“长期待摊费-人员养成费”等科目，较少根据企业培训管理需求进行进一步的明细核算。有的企业人力资源部门建立了辅助账簿（台账），但人力资源部门中精通会计专业知识的人员较少，通常只核算企业培训总成本，较少进行明细核算。缺乏培训成本明细核算则难以进行培训成本分析和效益评估，影响培训效益提升。
二、我国企业培训成本核算与管理弱化影响因素
（一）主观影响因素 我国人力资源管理起步较晚，培训是人力资源管理工作的一部分，培训成本核算与管理弱化与相关意识落后直接相关。意识缺失是制约培训成本管理水平和培训效益提升的主观因素也是关键因素，主要有：
（1）培训成本管理意识不强。国外许多企业的培训成本管理意识较强，通过培训成本因素分析、成本比较分析、培训效果评估等多项成本管理活动在提升培训效益上取得了明显效果。我国许多企业的成本管理仍局限于产品成本管理、销售成本管理和固定资产成本管理，培训成本管理意识较弱。
企业培训成本管理意识不强，直接降低了企业进行培训成本管理的积极性，导致培训成本核算与管理弱化。培训成本管理将提升培训效益作为最终落脚点，通过成本管理提升投入资金使用效益。企业培训成本管理积极性不高，将影响培训效益提升。
（2）培训效益意识薄弱。许多国外企业的培训效益意识较强，通过比较培训前后财务指标的变化衡量培训效果，并结合培训成本投入金额综合评估培训效益。衡量培训效果是评估培训效益的必要工作。我国企业培训管理重投入轻产出，培训效益意识薄弱。笔者对我国规模较大的四家管理咨询公司：聚成集团、时代光华、锡恩管理顾问公司、天元鸿鼎咨询集团为客户提供的培训服务进行分析，均未发现提供了与衡量培训效果相关的服务。管理咨询公司提供的培训服务是目前我国企业需求较强的服务，其在提供衡量培训效果相关服务方面热情不高，间接反应出我国企业培训效益意识不强。
评估培训效益需要依据相关会计信息，其中包括成本信息。这类成本信息往往是传统会计报表难以提供的，需企业单独核算。我国企业培训效益意识薄弱，直接降低了培训相关成本信息单独核算的需求，导致培训成本核算与管理弱化。
（二）客观影响因素 除上述主观因素外，还受到客观因素的影响。主观因素和客观因素相互作用，某种程度上加大了我国企业培训成本核算与管理弱化的趋势。
（1）培训方式单一弱化了成本分析需求。国外很多企业常通过成本分析提升培训效益，在引入新培训方式后，通过成本比较分析验证新培训方式在节约成本，提高效益方面的作用。在选择培训方式时，通过成本因素分析了解造成不同培训方式间成本差异的主要原因，以做出正确决策。国外企业在多种培训方式中进行选择时，常进行成本分析，培训方式的多样化提升企业对培训成本分析的需求。笔者对我国大量企业培训进行调研，发现我国企业培训方式比较单一，大多企业以课堂教学为主，通常为定期的短期集中讲课。
（2）培训成本占比较低拉低了相应成本信息的重要性。在美国，公司一般拿出其销售收入的1%到5%或工资总额的8%-10%用于培训工作。国务院发展研究中心企业研究所与中国人力资源开发网共同组织了“中国企业人力资源管理现状调查”，共有近15000余家企业参与调查。调查结果显示，培训成本占公司销售收入3-5‰以上的企业仅为8.7%，而占销售收入0.5‰以下的企业有48.2%。可见，我国企业在员工培训经费投入上总体偏低，培训成本占比较低。会计信息重要性取决于其金额大小是否足以对决策产生影响。培训成本占比较低拉低了相应会计信息的重要性。会计核算应遵守“重要性”基本原则，根据经济业务重要性程度选择会计处理程序与方法，对于重要的经济业务，单独核算、分项目反映。培训相关的成本信息重要性不高拉低了企业单独核算培训成本的需求。
（3）企业信息化优势缺失。企业信息化目前已经发展到企业级水平，单项业务级和部门级的应用难以得到相应的技术支撑，ERP模式应用成为国际主流方式，人力资源培训成本核算已无法独善其身，然而ERP在我国企业的应用却差强人意。一是用得少。2012年卡莱（梅州）橡胶制品有限公司计划部董鹏与清华大学软件学院张晓良等人对全国387家企业（涉及石化、钢铁、电子、飞机和船舶等行业）实施ERP情况进行调研，发现仅有10%的企业全面应用了ERP。可见，ERP并未在我国得到广泛应用。二是用不好。ERP系统的功能强大，可为培训财务业务一体化提供支持，节约核算时间，提升培训成本核算效率。推动成本核算工作深入到培训执行层，更加细致全面地满足培训对成本信息的需求。鉴于此，企业ERP优势实际上出现缺失，难以助推培训成本核算。
三、我国企业强化培训成本核算提升培训效益的建议
（一）强化企业培训成本管理意识 培训成本管理也是企业成本管理的一部分。国外企业进行培训成本管理的意识较强，通过强化成本管理在提升效益上取得了明显效果，我国企业应进一步强化培训成本管理意识。
（1）深化企业对培训的认识。企业之间的竞争实质是人才的竞争，培训是企业累积人力资本的主要方式。培训成本的投入是一项人力资本投资活动，应重视投资效益。
（2）充分意识培训成本管理的作用。进行培训成本管理对于提升培训效益是不必可少的工作，通过成本分析和效果评估，帮助企业提升培训效益。企业应根据培训管理的不同需求，进行培训成本明细核算，促进培训效益提升。
（二）增强企业培训效益意识 核算培训成本，强化培训成本管理的最终目标是提升培训效益。培训效益的高低取决于培训投入和产出之比，培训产出体现于培训在增加企业价值上的作用，培训创造价值的数额难以准确计算，但可以通过指标体系衡量。
国外在衡量培训产出的研究上起步较早，1980年7月，萨拉托加学院聚集了15位人力资源专业人员，共同开发了第一套衡量人力资源管理的指标公式。之后国外学者在此基础上开发出了多种人力资源管理衡量指标，这其中也包括培训产出衡量指标。这些指标公式通常由简单的四则运算构成，一些培训指标的实用性已经在实践中得到验证。我国企业应效仿国外做法，根据自身经营目标设定财务指标来评估培训产出，逐步建立评估指标体系。
（三）丰富培训方式以强化成本分析需求 许多国外企业提供了多样化的培训方式，进行成本分析需求较强。而我国许多企业的培训流于形式，培训方式单一。企业应综合考虑自身经营特色，结合自身需求不断丰富，避免拘泥于单一的培训方式。根据培训管理工作的具体需要，选择合适的成本分析方法，并通过成本分析辅助企业培训决策，选择效益较高的培训方式，力求以最小的投入取得最大的收益。
（四）优先推进核心人才培训成本管理 我国企业在培训上的投资有所提高，但目前培训成本占比依旧较低，培训会计信息“重要性”尚待提高。全面进行培训成本明细核算，推行全员培训成本管理的难度较大，但可以局部进行培训成本管理。
核心人才对企业经营效益影响较大，培训费用耗费较多，其培训成本信息“重要性”相对较高，企业核算核心人才培训成本的积极性更强。因此，在培训投入总成本不高的情况下，可以优先推进核心人才培训成本管理，根据企业自身生产经营业务特点确定核算对象，设计评估指标，选择适当的成本分析方法。通过局部培训成本管理积累经验，并在此基础上逐步发展为全员培训成本管理。
（五）推进ERP应用以助推培训成本核算 国外许多企业通过ERP为培训成本核算和成本管理提供技术支持，在促进培训效益提升上取得显著效果。我国企业应提升对ERP的重视程度；加强企业内部沟通，确保ERP系统内流程依次进行；完善相关制度，保障ERP正常运作。逐步推广ERP在我国企业应用，提升ERP应用水平。将信息系统延伸到企业培训业务，作为培训业务的第一接受者，到培训业务前线搜集相关数据，为培训成本管理提供更完整、及时的成本信息，提升培训成本明细核算效率和成本信息质量。
四、结论
现阶段，我国企业主观上受到培训成本管理意识不强和培训效益意识薄弱的影响，同时受到培训方式单一、培训成本占比较低、信息化优势缺失等客观因素限制，导致培训成本核算与管理弱化。我国企业应切实加强企业培训成本管理意识和效益意识，不断丰富培训方式，加速扩大培训投资、推进ERP应用为强化成本核算提升培训效益创造良好的客观条件。
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[关键词]中小型企业；信息化；会计核算；问题；对策
一、中小企业信息化环境下会计核算的特点
(一)会计资源实现共享
随着经济全球化的到来，会计核算的信息化建设能实现会计数据和会计功能的共享。会计资源的共享在一定程度上提高了工作效率，同时又大大丰富了原始数据资源，满足了信息使用者的需求。会计信息资源的共享在可以用金钱换算时间的时代下，高效的会计资源共享能为企业在短时间提供所需资源和参考条件，降低了企业的营业风险同时给了企业抢先市场预留出了时间和空间。信息化背景下会计资源共享为企业的经营决策提供了指导方向，大大降低了决策性失误的可能性。
(二)会计信息实现利用交互
信息化的背景下，利用优越的信息技术优势，能及时对可利用信息进行提取和解读。传统的会计核算都是阶段性核算总结，这就导致了信息的延误，大大降低了信息的可利用率。新媒体时代，市场发展瞬息万变，信息的时效性显得尤为重要。而在信息化背景下的会计核算的特点之一就是大大提高了信息的利用率，充分发挥了信息时效性的优势。比如企业中各个职能部门，通过信息技术提取企业生产运营中的业务信息和所需信息资源再汇总给财务部门，财务部门通过整理再将信息精炼，将黄金信息点反馈给各个部门，供各职能部门提取利用，实现实现企业各部门间的信息交互。会计核算趋于信息化极大程度的提高了信息的可利用性和时效性，同时也有利于企业监管部门更好的发挥会计核算和信息监督职能，保障了会计信息的真实有效。信息化背景下的会计核算进一步缩短了传统会计核算的事后性，利用先进的信息技术及时的更新企业的生产运营情况，有利于信息使用者及时根据市场需求做出调整，调整产业结构，做出有利于企业发展的经营决策。
(三)会计信息的高速性
会计核算信息化的背景下，传统的纸质单据发生演变，电子单据逐渐取代了传统的纸质单据在企业各部门间、各企业间进行流通。电子单据的应用打破了传统纸质单据在交流过程中的较长时间跨度，其快捷性大大缩短了信息传递时间。提高了企业的各部门间的工作效率，密切了各部门间的交流。电子数据的传递方式在一定程度上方便了信息的保存和留底，降低了信息失真的可能，同时也密切了企业各部门间的信息沟通和交流。
二、信息化背影下中小企业会计核算存在的问题
(一)中小企业会计信息失真问题严重
上市公司的企业经营者的经营权和所有者的所有权是分离的，在这种背景下内部控制度相对严格，会计失真现象有所收敛。而我国大多的中小企业的管理者和所有者往往是一人，在权钱集中的条件下，因人而治，会计失真现象尤为突出。由于企业经营者和所有者的利润是捆绑状态的，为了实现利润的最大化，企业会计失真问题屡禁不止。加之现阶段我国的法律制度不够完善，给了部分企业不法行为的可乘之机，助长了会计失真的不良风气。中小企业的会计核算之所以失真问题尤为突出从根本上讲是管理者将个人利益凌驾于企业的经济原则之上的表现。会计失真问题也可以折射出目前我国的监管不到位。首先就社会监督机制而言，其监督机制有待提高，显然现有的监管制度已不能满足市场发展的需求，其次其执行力度不够，导致监管制度形同虚设，不能发挥其应有的职能作用。第二，审计部门的监管方向具有一定的局限性。企业的审计部门更注重行政单位的财政预算工作，对企业的经济进行监督却处于留白区，给会计失真问题提供了滋生的温床。第三，金融部门对企业生产运营状况具有不可推卸的监督责任，然而金融部门在实际中却没有发挥其应尽的监督职能。金融部门和企业管理者一样将自身信贷利益放在第一位，忽略了对企业经济发展状况进行监督，导致了当下会计失真现象愈演愈烈。
(二)企业对会计档案管理方面不够重视
目前国外的会计信息化建设已经相当成熟，会计信息体系也较为完善。而我国的会计信息化发展程度较低，发展脚步缓慢，部分企业甚至还没有通过会计电子档案造成会计工作的意识。在新媒体时代下，利用信息技术造成会计核算大大提高了信息的时效性和准确性，极大程度了降低了企业的工作效率，满足了信息使用者的需求，为会计核算工作带来了极大的便利，然而部分企业的管理者没有意识到会计信息化建设的重要性，没有及时转变传统观念同时在会计信息化建设问题上没有投入一定的人力和财力。会计信息化建设在实际工作中应用广泛，能及时的将企业的电子会计资料和会计档案保存存储器中，为审计部门监督工作的开展提供了便捷。同时会计信息化档案保存大大降低了人为录入统计过程中的工作失误，解决了企业会计操作员操作失误造成导致会计信息遗失的难题。会计档案的信息化建设需要企业长期投入人力物力和财力是一场持久战，需要企业以构建网络平台数据库为基础，形成信息交互，资源共享的交流机制，将电子信息管理充分作用于企业的生产经营中。然而由于中小型企业更注重经济发展，没有意识到信息化会计核算平台构建的重要性，一定的经费投入也导致了部分企业止步于扩展完善现有会计信息化网络平台，导致信息化网络平台管理和应用都落后，因此企业方面提高档案信息化的管理和建设成为重中之重。
(三)中小企业内部控制制度不能满足市场需求
目前中小企业中内控制度大多借鉴于国外先进成熟的内部控制制度，因此现有的内部控制制度与市场经济发展不切合，其次也存在较多纰漏。企业内部控制问题是当下理论界和实务界争议不断的话题之一，完善加强我国企业现有的内部控制制度，才能从根本上提高中小型企业的竞争力，实现企业长远持续发展的战略目标问题。其次部分中小企业制定了较为完善的内部控制制度，但往往束之高阁，没有按照内部控制的要求对企业内部进行监督管理，执行力度低导致内部控制度有名无实，没有发挥其真正的职能作用。强化内部管理，提高经济效益的客观要求。内部控制对企业管理而言意义重大，完善的内部控制制度对监督企业各项工作的正常运转、促进企业经营管理效率方面有着积极的意义。完善的内部控制制度的形成对企业经营管理会计失真问题发挥着不可替代的作用。然而目前大多数中小企业全身心投入于激烈的市场竞争中，忽略了构建完善内部控制制度的重要性。
(四)中小企业会计人员综合素质良莠不齐
中小企业的相关会计人员专业性不够强，缺乏一定的工作经验，导致工作效率较低，其次在对关键信息的提取和利用上由于工作能力不足导致对疏漏对黄金信息点的利用提取。企业核算会计不仅需要具备一定的工作能力还要具备一定的职业素养。会计人员的基本职业素质才是解决会计失真问题的根本。目前存在中小企业中最普遍的问题就是，唯亲举用，大多数会计都是公司管理层的亲属，这为会计失真提供了可操作空间。目前部分中小企业中会计工作人员部分甚至还没有取得会计从业资格证，其专业水平值得质疑。在企业面对突发性风险时由于会计人员的工作能力不足，导致风险预警能力不足，同时不能合理的规避风险，完成风险嫁接任务。第三企业方面更注重盈利忽略了相关会计人员进行专门培训，导致会工作人员的职业技能存在一定的局限性。会计人员的专业素质良莠不齐导致国内中小型企业会计核算报告质量较低。
三、解决信息环境下中小企业会计核算问题的对策
(一)加大对企业的监督力度
为从根本上解决会计失真问题，提高中小企业的会计信息的真实性，加大对企业的监督管理势在必行。首先企业管理者应该提高自身的法律意识，自觉的配合监督监管机构完成会计核算监管过程。企业的管理者意识到会计失真问题的重要性，知法懂法，遵守法律准则，而不是为了实现个人私欲，将个人利益凌驾于法律之上。企业的管理者严格遵守法律要求对从根除存在于企业内部伪造会计资料，制作虚假的会计报表的问题发挥巨大作用。同时企业管理人作为表率重视企业内部财务状况的公开和透明也为企业的会计工作人员做了表率，提高企业整体会计人员的法律意识，对会计工作人员本着公平公正原则编制财务会计报告有着重要意义。其次社会监督部门也要充分发挥自己的社会职能，审计部门、财政部门、税务部门等在对企业运营状况的监督和管理上发挥着不可替代的作用。因此社会监督部门要充分发挥其职能对企业的财务状况进行规范和引导，对企业进行定期不定期的检查和监督。社会职能部门要加大执法力度，在检查企业经营状况的过程中，要把企业的会计基础工作作为检查的基点，确保企业对外报出的财务会计报告的真实性和准确性。
(二)重视培养会计档案管理人员
由于中小企业的管理者和所有者的利益存在捆绑关系，为实现利益的最大化，会计失真问题突出。因此加强会计信息化档案管理成为解决我国中小企业中会计失真问题的重要方法，也是提高会计报告质量的重要方式。首先中小企业自身应该重视会计信息化档案管理的建设，给予人力物力上的支持，构建与企业自身特点相切合的信息化档案管理平台，开发应用先进的系统安全设备满足会计信息化档案的储存需求和管理需求。第二企业可以建设与企业经营业务特点适应的会计信息处理数据库，有利于各部门间的信息交互，同时财务部也能及时的对各部门的数据进行有机整合和筛选，为中小型企业会计资源共享提供发展的空间和平台。第三，中小企业可以学习借鉴国外先进的会计信息化管理体系和管理模式，在会计信息化管理问题上我国毕竟还处于发展的抬头期，学习国外的先进管理方法无疑能缩短我国的探索期，为抢先市场份额提供时间助力优势。中小型企业也要重视对企业会计档案管理人员进行专门的培训，提高会计档案管理人员的综合管理能力，同时安排对会计档案管理人员的专业知识进行考核，通过考核淘汰制督促管理人员不断学习进步。
(三)加强完善中小企业内部控制制度
当前部分中小企业的内部控制还不够完善，加之执行力度不够，现存的内部控制制度有名无实。针对这一现象企业内部可以加强各个部门间和岗位间的牵制性与约束性，避免权利集中的局面。其次企业内部要形成一定的监督机制，明确内部控制目标。首先中小企业应进一步依法建立和完善内部控制制度，加强对会计信息真实性，企业资产流动性的控制力度，在会计核算过程中积极发挥作用。其次要充分调动企业外部监管的职能作用，规范中小企业会计核算过程，提高会计财务报告质量。完善内部控制制度要求企业做出既定的战略规划，明确经营方针和目标，内部控制是实现目标的基础和保障。其次要梳理企业经营的业务和项目，严格控制分析业务中存在的风险，制定出风险防范预案。企业要梳理完善企业现有的内部控制制度，以此为起点，从战略业务和项目入手面向目标、分析风险、制定控制制度。
(四)提高中小型企业会计人员素质
企业会计人员的综合素质对企业发展而言意义重大，首先会计人员的工作能力优劣直接影响到企业会计报告质量。其次会计人员的工作能力和道德素质能极大程度降低存在于企业中的会计失真问题。会计人员的工作经验能及时发现预警存在于企业生产经营中隐藏的风险，在紧急风险发生时也能进行合理的风险规避和风险嫁接。因此企业可以针对会计人员开设培训课程，提高会计人员的整体工作水平。同时企业也可以高薪外聘经验丰富的会计人员。其次，企业的人力资源部可以提高会计人员的招聘标准和录取要求，从根本上优化现有的会计人员结构。
结论
信息环境下的会计核算开始利用新媒体时代的通信技术作为发展优势，传统的记账工具逐渐被淘汰，电子数据和网络数据库的构建成为中小型企业会计核算领域的主流。会计核算的信息化发展极大程度的满足了信息使用者的需求，为企业的生产决策提供了方向。会计信息化的发展密切了企业部门间的信息交互性，提高了信息的传递效率，密切了部门之间的联系。然而在信息化的背景下，会计核算过程依旧存在较多问题，企业自身提高法律意识，完善内部控制，提高会计人员素质等多方面入手，解决存在于会计核算中的问题。利用新媒体时代下的通信技术优势，提高现有的会计财务报告的质量和水平。
[参考文献]
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[4]胡文龙,史丹.中国自然资源资产负债表框架体系研究———以SEEA2012、SNA2008和国家资产负债表为基础的一种思路[J].中国人口•资源与环境,2015(8):1-9
关键词：职业教育 会计专业 工作过程系统化 课程
目前，在职业教育改革的呼声中，课程改革方面的呼声尤为强烈。在会计专业职业教育领域，近年来也是批判和改革之声不断，大都提到会计专业课程体系单一、教学内容重复、教学观念陈旧、教学方法及教学手段滞后、考核评价不科学等等。针对上述问题如何进行改革，各种论著提及较多的就是课程改革。
课程作为教学活动的核心，是为实现一定的教学目的而设计的学习者的学习计划或学习方案。在这一方案中，对学习者的学习目标、学习内容和学习方式都做了设计和规定。随着我们对职业教育的培养目标和工学结合特征的认识逐步加深，对职业教育课程的定位也逐渐清晰，那就是职业教育课程要符合“理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合，学校教育与企业实践相结合”的核心特征。而传统的学科课程和技能培训课程仅注重课本理论知识的传输，忽视了职业工作的整体性和综合性，忽视了专业知识与工作的内在关联，也难以实现培养学生“综合职业能力”的目标。近年来人们对会计专业职教课程体系的批判，就多集中于其以学科为中心的设计之上。如果说要打破陈规创建新体系，那么对于会计专业来讲，什么样的课程体系才能充分体现工学结合的职业教育思路呢？
一、目前职教会计专业学科课程体系的缺陷
以学科系统为中心的会计职业教育课程，基于知识储备构建，以单科分段为特征，以公共文化课、专业基础课、专业课和实习课为层次和课程结构，专业培训多沿用面对学生直接讲授的课程教学形式，从教学内容到方法都沿袭着学科本位的课程体系和模式。然而，各自孤立的会计学科知识和以教师为中心的教学模式，无法将技能培训形成整体化的综合性工作任务和工作过程，学生也因而无法获得与“综合职业能力”的培养和形成至关重要的“会计工作过程知识”的认识。
事实上，多份对会计专业中职毕业生岗位能力适应性的调查问卷都表明：超过50%的毕业生认为最重要的五项职业能力是会计实务处理能力、会计电算化操作能力、财务分析能力、成本核算与分析能力和税务核算与申报能力，而这五项重要的职业能力却未能从学校的专业教育中系统获得。
显然，在传统的学科系统化模式下培养出来的会计专业毕业生离职业岗位要求是有偏差的，所谓职业教育的“能力本位”并不完全能在教与学的过程中得以体现和
实现。
二、基于工作过程的会计课程体系的开发
在现实社会中，人们对会计是这样描述的：它是为管理生产活动而产生的一项经济管理工作，是要运用专门的技术方法，除了有向企业有关方面提供会计信息的功能外，还担负着参与经营管理、提高经济效益的责任。这一定义体现了会计专业的职业范畴和岗位要求，表明了会计的基本职业能力不仅仅是会计账务核算和处理、会计信息输出的单一能力，还要具备通过数据分析本质、参与管理、岗位迁移的能力。这些能力的体现并不是单一地存在，而往往是交叉融会在整个会计工作过程当中。因此，要达到这一能力培养目标，专业课程就必须能让学生明白完整的会计工作到底包含了哪些内容和流程，到底应当具备哪些能力，建立基于工作过程的课程体系尤为必要。
那么，如何开展基于工作过程的会计专业课程开发呢？首先，必须认识到的关键问题是：随着企业劳动组织的变化，会计管理工作的岗位工作内容、任务分工、质量控制和信息交流等也在发生改变，同一层次的会计管理工作明确的岗位分工逐渐在弱化，这就要求从业人员的职业能力要有所拓宽。如果说会计职业教育的人才培养目标是为社会培养较低会计管理层次的从业人员，那么把掌握固定知识和单一操作技能作为教育目标，已不能满足现代会计职业的需求了。会计专业的职业能力包括三方面：一是能够合理利用专业知识和技能，独立解决各会计岗位工作中遇到的问题的专业能力；二是能够独立学习、获取新知的方法能力；三是能够恰当地进行人际交流、处理公共关系的社会能力。
基于以上职业能力要求，基于工作过程的会计专业课程的开发一般可以按以下步骤进行。
1.领会会计职业与会计岗位的关系，了解各会计岗位工作过程的特点
这一步骤主要是要了解所要面向的会计管理层次，以及这一层次的各会计岗位在企业的管理工作中所处的位置，为课程的开发作好定位。通过社会、企业调研、校企合作等模式，充分了解各会计岗位的工作范畴和岗位要求，使制订的课程计划和内容与之贴合。
2.分析培训条件
这一步骤主要是针对所要面向的学生进行的。通过调查分析，充分了解学生当前的文化基础、学习特点，为设计课程的学习情境和学习任务的难易程度做好铺垫。
3.会计工作过程的分析
工作过程的分析也就是行动领域的分析。一个企业完整的会计工作过程是由多个不同的基础会计岗位或工作内容共同合作完成的。会计工作包含了出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、财务管理岗位等，而各个岗位又包含不同的工作内容。比如，会计核算岗位的工作内容有往来账项核算、费用成本核算、销售及税金核算、资本资金管理、财产物资核算、总账核算、会计稽核等等。在这一步骤里，必须详细分析并描述每一个岗位或工作内容所涉及的层面，包括基本的工作范围、工作任务、工作对象、工作方式、所要采用的工具或技术，以及对此项工作的质量标准或要求、所涉及的法律规则等。
4.选择行动领域
这一步骤是对以上会计工作过程分析结果进行归纳整合，提炼出能涵盖会计工作流程的典型领域，作为课程开发的内容。
5.制定和表述学习领域
这一步骤是要将选定的行动领域案例化，经过系统的教学处理转化为学习领域，并把这些学习领域所涉及的工作过程和内容、学习要求和学习时间等表述出来。学习领域是一个跨学科的课程计划，每一个学习领域就是一个学习课题，学生通过对这个课题的学习，可以完成会计工作过程中该环节的典型综合性任务。而通过这样若干个相互关联的学习领域的学习，学生可以获得会计工作的从业资格和职业能力。
例如，培养出纳员的课程包含4个学习领域，它们的内容分别是：（1）岗位认知：了解一个企业出纳岗位的基本工作环境、工作过程、工作规范要求；（2）货币资金：了解现金、银行存款的管理制度、使用的法律规定，认识和使用银行结算票据，现金、银行存款的收、付；（3）会计凭证：原始凭证的审核，收、付记账凭证的编制；（4）会计账簿：现金、银行存款日记账的登记。
6.设计学习情境与工作任务
这一步骤就是将学习领域具体化，即设计学习单元。学习情境的设计要把相应的会计理论知识、实践技能与实际应用环境结合到一起，情境内容要考虑到工作过程所涉及的社会环境和技术等关系层面；设计的工作任务还要充分考虑学生的兴趣以及教学条件等因素。
例如，出纳岗位的学习情境设计所涉及的技能点如下：（1）会计专业书写技能；（2）点钞、伪钞识别技能；（3）原始凭证填制、审核；（4）收、付记账凭证填制、审核；（5）现金、银行存款日记账的登记；（6）库存现金、银行存款的盘存、核对。
三、会计工作过程系统化课程开发中应注意的问题
一是建立基于工作过程的会计课程体系，其中关键的一个步骤就是对会计工作过程的恰当描述。对一个职业工作过程的描述，应该考虑到四方面的元素――工作人员、工具、产品和工作行为。因为一个职业的形成，不仅是几个工作过程的简单相加，也不是几个独立的知识点或技能点的总和，而是一个过程完整的工作任务。因此，在进行会计工作过程分析时应特别加以注意。只有准确的工作过程分析结果，才能确定适合的行动领域，并转化为学习
领域。
其次，关于学习情境和工作任务的设计，应该注意的是：设计学习情境的过程，不是简单的归纳过程，而是一个分解过程。在这一设计环节中，应当结合学生的基础条件和兴趣点，使学生始终能通过自我计划、学习后而完成；学习过程和结果应具有开放性，采用不同的处理方法能够得出不同的结论，以充分发掘学生勇于尝试的精神和创新能力；设计恰当的学习结果评价体系，以激发和保持学生的学习兴趣。
四、小结
会计专业职业教育要适应新时期对会计人才的能力需求，就必须让学生获得“会计工作过程知识”，因此就必须实施基于工作过程的课程教学，这不是简单地将原有的学科教学内容进行重新排序。基于工作过程的会计课程开发，要能体现会计工作过程的各个方面要素和它们相互间的联系，学习任务的设计安排要具备综合性与参与性。只有这样，才能使会计的教学内容符合会计职业活动规律，才能培养学生的综合职业能力。
参考文献：
[1]赵志群.职业教育学习领域课程及课程开发[J].徐州建筑职业技术学院学报，2010（10）.
[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.
1、力求会计核算信息化，提高工作质量及效率。
(1)确立财务核算软件。目前尚未实现在项目上进行账务处理。项目日常报销及付款等都是在公司进行，在一定程度上既不能保证财务核算的正确性，又增加了财务人员的工作量并且效率很低。建议项目部可以直接采用远程接入方式连接公司总部服务器，通过互联网进行账务处理。远程接入方式可以大大降低财务核算成本，采用连接客户端的方式间接访问服务器，的保证了数据的安全性，项目财务数据也能及时传达到公司总部。 (2)建立好重点核算的会计科目。生产成本、库存材料、应付账款等是本项目重点核算会计科目，需建立明细科目进行辅助核算，这样有利于项目全程跟踪管理，准确与供货商结算，提高核算质量。及时做好日常记账工作，报送财务报表。计划每月5日前将上月票据制单完毕，与关联单位核对清理往来明细，并报告相关领导决定后做账务处理。每月10日前，根据领导复核后的原始凭证及时结转当期损益编制财务报表。
2、积极协助项目经理，经营计划处制定产值确认单，项目资金计划等，并配合造价管理处做好造价预算工作，完善公司的预算控制体系。加强对项目部资金控制，严格做好日常资金使用的计划及审核工作。
(1)资金计划申请。每月15日前，收集项目各部门经营计划处申请进行审核汇总，根据汇总资金需求量编制资金计划申请表,经项目经理审批后向总部报送申请，并及时跟踪总部审批情况。资金计划申请表上注明资金使用时间、金额、事由以及其他需要说明的事项。
(2)建立对外付款程序，做好资金使用审核。首先要根据合同约定严格审查是否具备付款条件，重点审核付款时间、付款金额。涉及支付进度款及尾款的，审核是否有相关支撑资料，如相关部门签字认可的进度报告或验收资料，项目部门相关责任人签收入库的厂家送货单、入库单;开具的发票是否合法合规;同时复核单证之间单价、数量、金额是否相符且计算无误。
(3)做好内部费用报销审核工作。项目人员报销费用时，严格按公司的相关费用报销规定审核，对报销类目严格把关，对不符合规定的或者不按相关程序的一律不予办理，并注意防范不必要浪费和舞弊。
3、认真管理项目合同。建立合同台账，对每份合同的信息(对方单位、合同金额、签订时间、付款条件、经办人)和履行状况(付款金额、结算金额、发票金额)详细记录及时更新，做到备案可查，并每月底向项目经理及总部报送最新合同台账。
4、参与库存管理。仔细查验前期已付材料款是否取得了发票，并及时索要。对于采购入库单必须有相关人员验收和入库，入库单上需注明送货单位，联系电话等。对于不符合规定的票据及时联系相关人员补办手续，编制库存材料情况表，及时登记月材料出库入库台账，每月底与库管人员盘点核对，做到帐实、帐帐相符。根据库存材料情况表合理建议领导严格控制存货库存量。库存只需保证正常生产经营所需要的合理存货储备量，避免因库存量过大，导致流动资金占用额高，给企业流动资金周转带来很大的困难。
5、保持与当地税务局沟通，掌握最新相关税收政策，保持与当地税务局沟通，充分了解当地的相关税收政策，并与税务局保持良好关系，在日后的正常生产建设中主动参与当地税务局的各项纳税培训， 在税局要求时限内及时向当地税务机关申报纳税，将报税资料存底备查，尽量做到合理节税纳税，将项目税务风险降至最低。
6、保管好财务印章、票据。预留印鉴和银行票据必须放入保险柜中保管，以确保其安全。出纳员应对票据的申购、使用、作废以及剩余情况进行详细登记，会计应当经常性的进行监督检查。
【关键词】 新会计制度 企业财务核算工作 问题措施
一、新会计制度下企业财务核算工作中出现的问题
1.财务管理制度不完善
在经济快速发展的背景下，企业之间的竞争激烈，大多数企业只注重眼前的经济利益，而忽视了企业长远的发展，将管理的重点放在了企业的运转和规划上，对于完善企业的会计财务管理制度的重视度较低，没有理解财务管理在企业发展中的重要性，这对于企业提升整体能力来说是极大的阻碍，容易导致企业财务出现漏洞，在企业发生财务问题时不能迅速且有效地解决。
2.财务管理缺乏专业人才
财务管理的发展是需要企业全体员工积极参与的，这和员工的自身利益息息相关，是企业发展的重中之重。但在目前，大多数企业并未对企业员工进行财务管理知识的普及，很多员工对于财务管理的概念模糊，这对企业财务管理工作造成了一定的阻碍。在新会计制度下，各个高校对培养财务管理人才的教学模式进行了改变，但并未取得预想的教学效果，学生会计财务管理的实践能力较差，理解得不够深入，在毕业进入企业单位工作时，无法直接上手，而企业原本有资历的员工没有得到新会计制度方面相关的培训，以往传统的管理知识和管理经验不能运用到新的财务管理工作中来，短时间内不能转变过去十几年的会计财务管理观念，无法带领新员工参与到工作中，这就给企业的会计财务管理工作带来了不小的问题。
3.财务管理缺乏现代化的信息系统
由于我国的一些企业重视生产，不重视企业的管理和财务计划，因此造成了企业的一些基础设施过于落后的结果，而这些设施的落后，也间接影响到了企业的财务管理，财务的管理缺乏信息化的手段，导致信息过于落后，这样就影响了财务工作的工作质量、工作效率以及工作速度。进而影响了企业的整体发展，许多企业往往认识到了这一点，但是却没有拿出切实可行的方法来杜绝此类事件的发生，提高企业财务管理的信息量的更新是很重要的事实，这就要求企业更新企业管理的设施，使管理的设施进一步的现代化。更新企业的基础设施，也要让企业的财务管理人员具备一足的现代化信息管理方法，要对这些人员进行足量的培训，如果企业不重视对从业人员的管理培训，财务工作者缺乏对于现代化管理的制度和手段的管理理念，这样就会使财务的管理手段停滞不前，影响企业的竞争力。
二、新会计制度背景下加强企业财务管理的措施
1.完善企业管理者的财务管理理念
企业管理者尤其是中小企业管理者认为财务管理工作内容主要就是对企业的财务进行登记、对企业资金收支进行管理，可以说这种现象在企业管理者财务管理理念中还比较普遍。总体来说，这种理念已经不能适应现代社会的发展了，因为如果企业管理者采取这种财务管理态度会造成企业管理者忽视企业财务的风险控制，忽略了企业部门之间的内在联系性，造成企业只会在企业发生资金支出、收入后才会做出相应的措施，导致企业的财务管理工作缺乏有效性与效率性。因此在新的会计制度背景下，企业的管理者首先要做的就是要优化其观念，积极拓展企业财务管理职能，认识到企业各部门之间的财务管理合作沟通的作用，通过加强企业沟通获得企业经营情况，并且根据市场变化及时作出相应的决策调整。同时企业管理者也要具有一定的财务预测意识，通过一定的会计信息做好企业的财务预测，以此提高企业的财务管理工作。
2.完善企业财务管理制度
建设一个完善的规章制度，把工作的每个细节都变得规范化，确立一个本部门内部的工作规范和内部核算制度，严格按照内部的工作规范和核算制度来进行控制，以保证财务管理工作能够顺利的实行，推进财务管理工作的发展。在对公司内部的消费项目进行稽查时，应严格按照规定进行，将公司全部的花费项目统一交由财务管理。
3.提升财务管理人员专业能力
新会计制度给企业原财务管理人员带来了新的要求，需要原财务管理人员对以往的企业财管理手法进行革新，需要形成符合新会计制度的工作理念和新的管理技术。企业需要对管理人员进行专业素质和工作能力培养，将新会计制度落实到企业的每一个部门，通过对企业内部状况和可能出现的问题的分析，制定一套符合企业发展的培训课程来对财务管理人员进行培训，转变财务工作人员的工作观念，使其尽快地适应新的财务管理模式，更好地为企业服务
4.加强财务核算监督工作
企业财务核算除加强自身管理之外，完善外部监督和管理也是不可缺少的。要注重外部监督制度应用推动财务核算规范化进程。主要是加强国家监督、社会监督和企业监督财政、税务、工商等部门要履行各自职责严格按照法律法规开展监督工作，社会中介机构要接受他人委托对企业财务进行审计、核算和验收，财政部门要督促企业建立健全的内部控制制度和会计核算制度，有效规范企业财务核算各项工作。
5.完善企业财务信息管理系统的建设
新会计制度颁布使财务信息系统得到了进步。在企业的会计账户和财务报表中需要财务信息系统的支持，新会计制度对于财务系统的要求变高，财务系统需要符合当代的企业发展。在企业中财务信息不是一成不变的，这就要求财务信息系统随着财务管理的改革而进行完善，这是财务信息准确性的保障。财务信息管理系统的建设和完善，在财务管理工作上给管理人员带来了很大的帮助，能够协助工作人员高效地完成管理工作，提升工作质量。
2017财务总监入职工作计划范文(一)
年工作目标：立足基础工作，深化工作细节;提高人员素质，追求工作质量
第一部分：财务工作
一、财务基础工作
(一)制定财务制度及相关流程执行标准。
1、从公司实际出发依据《企业会计准则》制定公司财务制度。
2、制定各项财务工作的执行流程及规范标准。
3、寻求创新和突破，细化和改善财务管理工作中各环节的监督、管理职能。
4、完善内部控制，不断查找财务工作中存在的漏洞，对发现的问题及时上报总经理，并对应完善相关制度。
(二)拟定财务人员配置及岗位职责
1、根据公司发展需要，拟定财务部岗位及岗位人员配置，制定岗位职责、工作标准、考核制度。
2、按照规范、精细、科学的标准，提升会计人员综合素质和强调工作的主动性，以提升财务部整体工作水平。
3、以培训带动基础工作的落实
××年，有目的、有步骤的对全体财务人员进行基础工作的培训，预计在7、8月份在网上进行了会计人员的后续教育培训，主要选取会计基础工作方面的内容加以学习，使会计人员认识到会计基础工作的重要性，能够更好地开展会计工作。
(三)会计核算管理
1、进一步规范会计科目
按照公司业务的具体需求，依据《企业会计准则》科学合理地对会计科目进行归类，规范会计科目的使用方法，从而使会计科目更具有科学性、一致性。
2、理顺现金收支、货款结算流程
为保证现金收支的安全性、合理性，避免在支付现金环节出现漏洞，规定经办人员必须填写现金、费用支付单据，写明支付原由，并必须经总经理签字，方可支付，使现金按标准管理，做到有据可查，避免收付风险。货款结算方面，对商场结算单据进行细致审核，对其取的各项费用做到严格审核，不错交一笔费用。
3、加强财务指标分析力度
① 按时完成月度、季度、年度的财务分析报表，上报数字做到零差错。
② ××年重点针对销售额、费用额、利润额三项指标着重进行分析。
③ 对品牌促销推广活动的投入、产出及其实施效果进行分析，重点关注影响各项指标的相关因素，提出促销推广中存在的问题。
④ 通过高质量的财务分析为企业未来经营发展和战略决策提供重要依据。
4、落实会计档案管理制度
至××年我公司成立已3年，所涉及的会计档案累积增多，必须制定执行会计档案管理制度，将会计档案分别归类，按序存放，严格履行会计档案的立卷、归档、保管、查阅和销毁等管理制度，并注意防火、防潮、防盗等。
二、财务管理工作
(一)强化财务监管职能
1、加强对存货的监管
存货是企业正常经营的基本保证，尤其是对于我公司来说库存商品占有较大的份额，存在品种繁多，销售状况参差不齐的状况，为保证库存商品的准确性，财务部每月对各品牌的库存盘点结果进行抽查，对有问题商品，及时发现，及时督促相关部门予以整改，并对产生问题的部门进行考核，通过考核与监督，降低问题商品的数量，努力提高存货周转率，减少存货损失。
2、挖潜创新、开源节流，加强对销售、费用的监管
① 在挖潜增效方面，积极地将好的建议、意见上报总经理;
② 对经营中存在的不合理费用支出及时做出统计，并上报总经理，力争费用支出的合理性;
③ 监督终端店销售情况，查找销售中存在的漏洞，避免收入损失风险。
3、加强对人员调动和工作交接的监督针对各岗位工作的特殊性，相关人员如果变动，必须履行严格的工作交接手续，列清移交事项，交清货品、钱、物，并由主管领导监交，避免货品、钱、物损失风险。
(二)加强安全管理，杜绝安全隐患
安全是企业正常经营的前提和重要保障，安全工作应常抓不懈，作为资金的管理部门，进一步建立健全安全管理体系，使安全管理完全纳入制度化、规范化的管理之中。
1、增强全员的安全防范意识;宣贯公司各项安全管理制度，积极参加公司举办的各类安全知识讲座，熟练掌握安全器具，进行安全隐患排查，杜绝隐患发生;
2、保证资金、系统、有价票据、印鉴、发票等安全;
3、每日对电源、门锁、系统开关等进行检查，消除各类安全隐患。
第二部分：其他工作
一、完成领导布置的其他工作。
二、配合其他部门完成指定工作。
三、从公司发展的角度考虑问题，勇于创新。
2017财务总监入职工作计划范文(二)
时间如梭，转眼间又跨过一个年度之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。年初，置业公司经营管理模式调整，财务工作并入财务部;客旅分公司人员分流，财务工作又并入财务部;新公司像雨后的春笋一样不断地涌现，会计核算、财务管理工作纳入财务部。2015年*月份集团公司推出财务合同管理月，财务部被推向了阵地最前沿;2015年*月份集团公司实际预算管理，财务部是冲锋陷阵的先锋队。公司内部，要求管理水平的不断地提升，外部，税务机关对房地产企业的重点检查、税收政策调整、国家金融政策的宏观调控，在这不平凡的一年里全体财务人员任劳任怨、齐心协力把各项工作都扛下来了。
在2015年的工作中，财务部作为公司的综合职能部门，在市局党组的领导下，在省局办公室的关心帮助和具体指导下，转变思想观念，强化服务意识，提高自身素质和工作质量，努力围绕中心任务开展工作，较好地发挥了职能作用，为行业的发展做出了应有的贡献。下面总结一下一年来的工作：
职能发展
过去的一年，财务部在职能管理上向前迈出了一大步。
*、建立了成本费用明细分类目录，使成本费用核算、预算合同管理，有了统一归口的依据。
*、对会计报表进行梳理、格式作相应的调整，制订了会计报表管理办法。使会计报表更趋于管理的需要。
*、修改完善了会计结算单，推出了会计凭证管理办法，为加强内部管理做好前期工作。
财务合同管理月总结
公司推出“财务、合同管理月活动”，说明公司领导对财务、合同管理工作的重视，同时也说明目前财务管理工作还达不到公司领导的要求。
为了使财务人员能充分地认识“财务、合同管理月活动”的重要性，财务总监姚总亲自给财务部员工作动员，会上针对财务人员安于现状、缺乏竞争意识和危机感，看问题、做事情缺少前瞻性，进行了一一剖析，同时提出财务部不是核算部，仅仅做好核算是不够的，管理上不去，核算的再细也没用，核算是基础，管理是目的，所以，做好基础工作的同时要提高管理意识，要求财务人员在思想上要高度重视财务管理。如对每一笔经济业务的核算，在考虑核算要求的同时，还要考虑该项业务对公司的现在和将来在管理上和税收政策上的影响问题，现在考虑不充分，以后出现纰漏就难以弥补。针对“财务、合同管理月活动”进行了工作布置。
2017财务总监入职工作计划范文(三)
一名新的财务经理进公司，对公司的制度、相关业务流程、公司组织架构、部门人员、生产流程以及生产工艺等情况不完全了解，为此近段时间内对于本部门工作的开展，建议暂按原来的运作模式进行(除非原模式出现较大问题，需要修改)。将通过三个月的前期调研，将迅速的了解公司相关情况，并在此基础上提出相应的整改或工作建议。
一、了解部门工作目标、范围、职责
1)通过沟通领悟公司高层对财务部的期望，以作为日后工作关注重点。
2)通过公司制定的《岗位职责说明书》来了解工作目标、范围、职责。
二、了解下属工作目标、范围、职责
1)采用单个约谈方式，了解每一个下属的具体分工和工作内容和流程。并要求其在近期内提供一份书面的岗位分工操作流程。
2)通过公司制定的《岗位职责说明书》来了解工作目标、范围、职责。
3)通过约谈和观察了解下属的工作状态和思想情绪问题。
三、了解公司和本部门相关业务
1)了解公司的组织架构。
2)了解公司的财务制度和公司、部门的工作流程。
3)了解公司经营状况、财务核算制度、账务处理、成本核算方法。
4)了解公司的产品、设备、工艺流程。
四、阶段性日常工作安排
1)在了解公司和部门基本情况的的同时，还需要迅速开展起部门的日常工作，监督日常工作的有效开展。
2)稳定现有财务团队，保证日常工作开展。
3)依据公司高层要求或配合其它部门处理相关工作。
4)定期召开部门周例会，在会议上了解更多的信息，解决急需解决的问题。
5)加强与下属间的交流和沟通，增强部门的凝聚力，提高团队合作能力。
6)定期将近期工作情况向直属上司汇报，争取公司高层更多的资源和支持。通过前期对公司内部控制、业务流程、组织架构、人员等情况的调研，形成前期调查报告向直属上司汇报。
五、后续工作计划开展
通过阶段性工作状况的分析，进行合理资源整合，开展工作计划如下：
1)依据需求重新梳理财务组织架构、业务流程、人员分工。
2)依据需求制定和完善《内部控制制度》和工作流程，规避经营和税务风险。包括货币资金、销售与收款、采购与付款、存货管理、筹资、成本费用等。
3)依据需求制定和完善适应本企业的会计核算制度。包括会计科目的设置、会计报表的编制和分析。
4)建立财务报表体系(包括财务报表、成本费用报表以及各种供财务分析的辅助报表)，制定和下发财务分析报告撰写规定或者说经营活动分析撰写规定。
5)依据需求制定和完善人员考核和激励机制，帮助职员建立职业生涯规划;
6)依据需求制定和完善人才培养机制，制定培训计划并按期开展培训课程。
7)依据需求制定和完善部门月度、年度工作计划。
8)依据需求制定和完善《财务部岗位操作手册》
以上仅从业务层面上讲述一些个人观点，从政治层面上自已领悟了。
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2.2017入职工作计划范文
3.2017新员工入职工作计划范文
4.2017年财务总监工作总结
随着我国公共财政体系的不断完善和财政预算管理体系的不断健全，公共财政管理和财政预算管理改革成为高校不断完善财务管理的重要议题。新的《高等学校财务制度》是新财务制度下高校财务管理的重要的产物，有利于高校合理管理财政拨款结转和结余资金管理等项目，满足了高校项目开展的资金需要;同时满足了高校的预决算、收支余和资产负债等日常会计核算与管理工作的需要，不仅有利于高校更好地适应公共财政改革与财务管理的需要，且在一定程度上提高了高校资金使用效率。
二、目前我国高校财务管理中存在的主要问题
(一)财务管理体制不科学
过去高校的资金主要来源于国家的投资、财政拨款，实行以收付实现制为主的会计制度，在会计核算上成本核算不作为核算的范畴。随着高校教育体制的改革以及我国公共财政制度的不断健全完善，高校的规模不断扩大，教育的经费来源多样化，会计核算科目不断细化，高校所面临的内外部环境发生了重大的变化。如:在办学收入方面，发展成了国家财政拨款、银行贷款以及学校收入和社会投资等方式相结合的状况。此外，由于国家重视教育的发展，使高校教学科研得到了长足的发展，同时也带动了高校产业的发展。然而，大部分高校并没有意识到原有的财务管理体制已经不能够适应高校所面临的迅速发展的内外部环境的变化，在部门预算、基建工程建设及资产管理等核心业务管理方面仍停留在原有的财务管理体制内，缺乏科学有效的财务管理活动。
(二)财务预算管理不全面
财务预算管理是高校内部控制的核心环节，是高校财务管理制度得以完善的重要基础和保证。然而，部分高校的财务预算管理在体制上并不健全，预算编制不合理，缺乏科学性，使高校财务预算缺乏活力，主要表现为:第一，财务预算内容不全面:随着市场经济的发展，高校财务预算管理内容出现了一些新的变化，但部分高校仍停留在原有的预算管理体制内，忽略了诸如由于学校规模扩大而带来的项目贷款等预算外资金的管理;第二，财务预算编制方法缺乏科学性。部分高校财务预算编制没有按照实际情况结合具体会计科目采取合理的预算编制方法，如在教育事业经费预算编制上并没有得到高校充分的重视，导致财务预算偏差;第三，财务预算执行力度不够。虽然财务预算已被大部分高校纳入财务管理工作议程，但是部分高校的财务预算工作并没有得到有效执行，仅仅只是停留在表面的预算，完全忽略了预算的控制执行的重要性，致使财务预算编制和财务预算执行相互独立，制约了高校财务管理的有效运行。
(三)成本控制机制不完善
部分高校将财务管理简单地理解为财务指标的完成状况，过多地追求经济利益，而忽视了成本控制的经济责任与财务管理的长远发展目标。许多高校成本控制意识较为薄弱，在成本管理方面也存在许多缺陷。如在高校经费的使用方面，没有严格的成本控制流程，无法对各部门及院系专业的差异性进行有效地资源配置，浪费了大量的经费［2］。另外，由于高校招生规模的不断扩大，收付实现制的会计核算制度不能够真正地反映高校的成本费用和收入问题，不能够满足新财务会计制度背景下的成本管理的需要。在成本管理方面，目前，大部分高校没有意识到固定资产计提折旧的必要性和重要性，往往是采取固定资产不计提折旧的做法。资产不计提折旧会带来许多不利影响:首先，违背了会计核算的客观性的原则。对于固定资产如未计提折旧会导致固定资产的账面价值与实际净值存在较大缺口，无法客观地体现会计信息的真实性;其次，无法落实固定资产的价值补偿。目前大部分高校对于固定资产的核算采用的是与收入挂钩的提取一定比例的修购基金实现的，收入越多计提修购基金就越多，反之同理。这将导致高校固定资产价值补偿机制的不稳定性，无法落实固定资产的价值补偿;最后，不利于资金的日常管理。由于大部分高校未将计提折旧纳入成本核算的范畴，导致固定资产的原值直接反映固定资产现有的价值，忽略了固定资产的折旧耗损，使得固定资产的保值与增值无法得到有效地考核，导致部门高校固定资产重复购置［3］，大大降低了高校资金的使用效率。此外，由于高校教育经费的投入与学生培养的进度在时间上不具有同步性，存在一定的时间差，如高校教育投入所包含的教学楼、教学设备和基础设施是一次性的，而对于学生的培养则是一个缓慢的过程。在这种情况下原有的收付实现制无法满足高校成本控制的预测、计划、控制、分析和考核等成本管理运行机制的需要。
(四)财务风险意识薄弱
高校的经济活动伴随着市场经济的发展与社会的联系更为密切，与此同时，高校的财务活动面临着来自内外部不同程度的风险。为进一步增加高校收入，近几年大部分高校通过扩大招生来实现。因此，各大高校进行了不同程度的校区扩建。由于资金的有限性，大部分高校的资金主要来源于银行贷款，负债经营为高校带来了不可避免的财务风险。过度贷款经营行为为高校的财务风险埋下了隐患，也暴露了高校薄弱的经营责任和财务风险意识。
三、新财务会计制度背景下强化我国高校财务管理的建议
(一)建立健全财务管理制度
高校要依据新的《高等学校财务制度》和《高等学校会计制度(试行)》等相关规章制度的要求，实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制，建立健全与高校财务活动相适应的财务管理制度，从而有效地规范高校财务行为，加强财务管理和监督，提高资金使用效益，促进高等教育事业健康发展。
(二)加强财务预算管理
高校应根据新《高等学校财务制度》第三章“预算管理”的相关要求，加强对财务预算管理工作的重视。首先，高校要根据内外部环境的变化及时更新和完善预算管理内容，如将由于学校规模扩大而带来的贷款项目及时纳入到财务预算管理体系中，以保证财务预算能够全面开展;其次，注重预算编制方法的科学性。科学的预算编制方法有利于保证高校有重点地支出，同时也能够有效地运用高校的资源。如针对规模较大的基建工程项目，不仅要有总体的预算目标，在预算方法上，可以运用“零基预算”的编制法则，进一步细化该项目的预算支出;最后，高校还应强化财务预算执行过程中的监督管理。高校审计部门应对高校财务预算编制内容、预算方法、预算过程等环节的合理性进行有效监督，尤其是对于规模较大，涉及资金较多的项目进行审查监督，避免预算编制和执行相互分离导致高校财务管理执行力缺乏。
(三)推行成本核算与成本控制
随着中国事业单位会计事业的发展，权责发生制越来越受到重视，使用范围也越来越广。新《高等学校财务制度》第十章“成本费用管理”明确提出“高等学校应当根据事业发展需要，实行内部成本费用管理。”针对目前高校成本控制存在的问题，应做到如下两点:首先，坚持权责发生制的会计核算原则，进行成本核算。权责发生制又称应收应付制，以权利或者义务(责任)已经发生为标准。高校各会计期间所实现收入和为实现收入所应负担的费用及其他成本的比较，能正确的确定各期收益情况。权责发生制原则下的核算体系使与经济活动有关的成本和利润记录与现金实际收支区分开，能够确认高校当期收入和费用及债权和债务，客观地反映高校资产负责状况及面临的财务风险［2］;其次，权责发生制能使高校账项调整更加及时、准确，如高校日常现金收支活动发生时记录在账簿上，期末即按账簿记录进行账项调整，使本期应收未收收入和应付未付费用记入账簿，也能使本期已收取现金的预收收入和已付出的预付费用在本期及以下各期之间进行分摊转账;最后，高校还应不断完善成本预算标准和加强成本控制与考核，用以规范各项成本费用的支出，使高校成本控制的经济责任与财务管理的长远发展目标挂钩，避免部分高校财务管理人员只顾眼前利益而忽视成本管理。此外，高校应根据其运行状况界定成本控制警戒线，建立完善的审批制度。固定资产计提折旧是加强高校成本核算的重要举措，是防止高校资产流失的有利保证。针对高校固定资产不计提折旧的问题，高校应切实做到如下两点:首先，采取科学的计提折旧方法。提取一定比例的修购基金方式的折旧方式已不能适应高校成本核算的要求，高校应根据固定资产的实际状况，正确分析固定资产的类型与耗损方式，科学地确定固定资产的折旧方法，以保证高校的成本核算信息客观真实，使固定资产的价值补偿得到有效地发挥，从而切实完善固定资产的价值补偿机制;其次，针对固定资产来源不同，规范固定资产的日常管理。由于固定资产的来源和用途具有一定的差异性，高校在落实固定资产计提折旧时一定要根据固定资产的来源不同进行有针对性地处理。针对自筹资产，高校应根据自筹资金对相应的固定资产的计提折旧。对于财政部门以及上级部门拨入的资金，就必须为财政部门以及上级部门设立专有的固定资产基金账户，将当月提取的固定资产折旧分别转入相应的基金账户。针对高校购置或更新固定资产，高校应向财政部门或上级部门提出申请，待财政部门以及上级主管部门审核批准后，由其根据情况拨付资金给各高校，再由高校使用所拨付的资金［3］。
(四)提升管理人员的财务风险理念
近几年，高校基建项目的盲目扩大为其带来了严峻的财务风险。新的《高等学校财务制度》规定高校要有健全的财务风险控制机制，规范借入款项的管理，由高校主管部门与同级财政部门制定审批程序，高校必须严格按照审批程序和规定对举借债务提供担保［4］。这就要求高校对扩建引起的贷款需要根据其自身的成本状况确定贷款额度，选择合理的贷款模式。同时，高校应根据自身的财务状况，设置财务管理的“警戒线”，将财务成本与贷款额度控制在合理范围内，必要时应配以相应的风险防范应急机制，避免高校过度贷款而带来的负债经营风险，保证高校能够偿还贷款从而通畅资金运作与筹措。此外，高校还应及时更新财务风险管理信息，将财务经营化理念普及各个部门，使成本效益、现代金融知识与风险防范与控制理念深入人心，使高校财务管理能够真正实现全方位、全员参与，提高员工的风险防范意识，实现高校财务管理成本与效益的平衡。
(五)重视高校财务管理人才队伍建设
财务管理人员是高校财务管理的执行主体，其业务水平及素质的高低直接制约着高校财务管理的成效。因此，高校要重视高校财务管理人才队伍的建设，不断加强对高校财务管理人员的业务培训。高校要为财务人员提供各种形式的讲座、培训课程等培训方式，提高他们成本控制和资金管理的管理意识和风险预防能力。随着我国教育制度的改善以及公共财政体系的建立，高校的规模呈现扩大的趋势，涉及的会计业务范围也在扩大，高校面临的责任也越来越大，因此，对于高校而言设置总会计师岗位显得尤为必要。总会计师岗位的设置，能够在政策上对高校的财务工作进行总体把关，同时协助学校领导正确地进行财务会计管理和经济核算，参与高校的重大经营决策活动。通过总会计师岗位的设置，保证教育经费合理有效地使用，同时落实了高校财务管理工作。
四、结语
关键词：云南高等职业教育；会计专业；职业能力课程体系
高等职业教育的特点在于以就业为导向，以服务为宗旨，充分体现“职业性、行业性”。 高等职业教育会计专业职业能力课程体系的改革和创新应从高职会计专业人才就业方向及会计职业能力要求分析入手，设置基于职业能力培养的课程体系。东部沿海地区和中部经济发达地区的高职会计专业人才培养已取得了一系列的成果，以珠三角的“项目式教学”和长三角的“模块化教学”显得较为成功。对云南高等职业教育会计专业进行职业能力课程体系设计有着重要的意义。
一、云南高职教育会计专业职业能力课程体系现状
1、经济发展制约会计专业职业能力课程创新
作为西南开放的桥头堡，云南经济近年来保持着较快的发展势头，但是农业基础设施薄弱，轻工发育不足，高增长行业缺乏，第三产业发展质量不高。传统产业占据经济的主要地位，难以形成产业集群。经济上的落后使得市场难以为高职会计专业提供大量的实习机会，传统的产业模式优势的高职课程体系停留于传统模式。会计专业显得较为突出。如在桥头堡战略下，部分学校开设了涉外会计方向，然而一方面没有足够的实习、就业岗位；另一方面教学上难以做到产学结合，以至于所谓的涉外会计方向就是加设一门会计英语课程，没有真正培养涉外会计所需的职业能力。
2、盲目复制外省职业能力课程体系
国内当前高职教育职业能力课程体系改革的热点是：以工作为导向，基于工作过程进行项目式驱动、任务式分解、模块化教学。云南各高职院校的会计专业也争先恐后地进行一系列的教学改革，并且取得了初步的效果。然而，改革的边际收益递减的同时边际成本却递增，总体效果并未像省外发达地区那么明显。其原因在于盲目的复制省外高职院校的课程体系，自身却并未能配备相应的实训环境和师资力量，结果只是变换了课程名称而并未产生内容实质性的改革。
3、职业能力课程间的纵向联系缺失
当前云南高职教育会计专业职业能力课程体系改革的主流思想是：如何摆脱中职教育的扩展版和高等教育的压缩版。为了使人才培养与企业无缝对接，大部分学校在进行课程设置时都邀请企业专家进行论证。然而，很少有教学部门对职业能力课程间的纵向联系进行深入研究，结果是尽管开设的课程都符合企业的需求，但是在教学过程中却出现了重复教学或者是真空教学的情况。
4、师资力量未能人尽其才
高职不是培养科学研究型人才，而是培养工作在生产一线的应用型技能型人才。引进企业专家、“双师”是实现学生应用能力的培养的唯一途径。然而，在实际工作中却产生了这样一个现象，绝大部分企业专家、“双师”在工作岗位上用三个月可以带出一个合格的“徒弟”，而在教学岗位上用三年教出的学生却不能满足企业的需求。其原因在于无论是理论型的教师还是有着丰富实践经验的“双师”，走上讲台都把自己定位为“教书匠”，师资力量未能人尽其才。
二、云南高职教育会计专业职业能力课程体系设计思路
1、以地区经济发展为导向设置会计专业职业能力课程
贴近市场、贴近企业，这是高职教育办出特色的关键所在。根据云南的经济发展现状和我国面向西南桥头堡的战略发展思路，结合中国通往东南亚重要枢纽的区位优势，与构建面向东南亚金融中心的战略目标，云南省高职会计专业应培养具备会计学和金融学的基础理论知识，并具备会计、出纳、初步投融资筹划和税收筹划能力，能在中小企业、行政事业单位、金融机构和财会类社会中介机构中胜任会计、出纳等基层岗位工作的高素质技能型人才。其职业能力课程体系的设计除了培养从事传统的企事业单位会计核算的能力外，还应该根据地方经济的特色设置金融企业会计方向和涉外会计方向，一方面满足区域经济中传统产业的需求，另一方面为区域经济产业结构转型提供支持。建议金融会计方向开设支付结算、公司理财等相关课程；涉外会计开设国际会计准则、国际结算等相关课程，同时增设第二外语课程，以东南亚各国语言为主。
2、根据实际情况进行职业能力课程体系的模块组建
“就业导向的会计综合职业能力培养”作为课程设置的价值取向，“技能操作为主的模块化课程设置”作为课程目标。高职高专会计专业应围绕“技能培养、综合职业能力”核心来设置职业能课程体系，以确保各项能力目标有相应的课程模块。结合云南省高职会计专业的工作任务及学生的就业去向，应构建以职业任务为导向，以职业资格证书为平台，以会计综合职业能力为核心的模块化课程体系，应设置四大模块。
（1）会计技术平台课程模块：着重培养学生的专业基础知识与技能；
（2）会计核心技术课程模块：着重培养学生关键技术知识与技能；
（3）专业拓展课程模块：着重培养学生的外延发展能力，其中选修课程模块一方面要体现课程设置的灵活性，考虑了学生个体的兴趣和需要，另一方面要体现经济发展趋势对课程改革提出的前沿要求；
（4）职业资格证书课程模块：会计从业资格证书对应的“会计基础”、“会计电算化”、“财经法规与会计职业道德”三门课程应设置为必修课程，保证学生在实习期间能够持证上岗；助理会计师证书对应的“经济法基础”、“初级会计实务”的培训课程设置为选修课。
3、对职业能力课程模块进行纵向系统分级
会计技术平台课程模块、会计核心技术课程模块、专业拓展课程模块与职业资格证书课程模块，四个模块之间应形成这样一种关系：会计技术平台课程模块为会计核心技术课程模块奠定专业理论基础；专业拓展课程模块提升会计核心技术课程模块广度；职业资格证书课程模块保障会计核心技术课程模块得到社会基本认可，即保证学生获得从业资格。因此，应进行如下设计。
（1）会计技术平台课程模块：以理论教学为主，配以实验教学，旨在夯实高职会计专业学生的会计基础知识，掌握会计专业必备会计、出纳等基础理论知识和专业领域实际工作的基本能力和基本技能所必需的专业知识，课程设置于第一学年。
（2）会计核心技术课程模块：采用实训教学方式，将工作任务融入实际教学中。通过会计手工实训和会计电算实训，着重传授学生较快适应生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作所必备基本知识。通过工作任务学生必须掌握会计信息处理能力、资金管理能力、财务软件的运用能力、财务报表的编制分析能力、公司理财能力、财务筹划能力等，课程设置于第二、三学年。
（3）专业拓展课程模块：培养学生个体兴趣和需要的课程应设置于第一学年下学期和第二学年上学期，这个时期一方面学生对专业的认识不够，无法接受较为专业的拓展课程，另一方面学生对专业的兴趣正处于养成期，因此进行如此设置；专业性较强的专业拓展课程则从第二学年下学期开始，由浅入深逐步开设，旨在着重培养学生的外延发展能力。
（4）职业资格证书课程模块：由于高职教育学制为3年，为增加学生的实习时间，云南高职院校会计专业普遍第五学期便开展了学生的顶岗实习环节。在校学习时间实际只有平均4.5学期。因此，会计从业资格证培训课程的开设不能晚于第三学期；助理会计师的培训课程以第四学期开设为佳。
4、任课教师人尽其才、才尽其用
构建一支优秀的“老中青传帮带”，年龄结构、学历结构、支撑结构合理的专、兼职“双师”队伍，是云南省所有高职院校会计专业师资队伍建设的目标。师资队伍的构建不在于引入最优秀的人才，其核心应该是人尽其才，才尽其用。针对专业能力课程体系的设计，师资队伍应进行如下配置。
（1）会计技术平台课程模块：理论课由教学经验丰富的老专家、老教授承担，年轻教师充当老专家的助教完成实验课程。教学方面既可发挥老专家理论功底深厚的优势，又可凸显年轻教师现代教育技术、信息技术的优势，师资队伍方面也实现了“老中青传帮带”。
（2）会计核心技术课程模块：以企业专家为带头人、以专职教师为骨干的教学团队完成该模块的课程任务。一方面为培养学校的专职教师队伍，另一方面为使教师不脱离企业实际，学校有必要出台相关规章制度，规定：除带学生实习外，教师必须利用假到相关企业工作，以紧跟市场的发展和企业的需求，不断更新和调整会计学教学的内容和方法。
（3）专业拓展课程模块：聘请省内优秀名师、企业优秀财务工作人员承担该模块课程。既能加强高校间的交流合作，又能加强校企合作，充分帮助学生提高职业能力。
（4）职业资格证书课程模块：去年云南省会计从业资格考试进行无纸化考试改革，考试大纲与财政部考试大纲接轨，对云南省会计从业资格的教学提出了新的要求。应聘请教学经验丰富，能够把握考试动态的优秀教师承担该模块的课程。除此之外，系部还应建设并不断更新习题库。
参考文献：
[1]秦桂莲.高职会计专业构建“需求——能力”型模块式课程体系问题研究[J].辽宁师范大学，2004.
【关键词】低碳会计；实际应用；分析
一、低碳会计概述
1.低碳会计的概念
低碳会计是随着低碳经济所产生的一门新兴的会计学科，它的目的在于帮助企业实现节能减排，可以更好的履行低碳的责任。我们可以将低碳会计定义为在企业会计衡量的指标里将企业节能减排的情况、履行低碳责任的情况纳入进去，并对企业节能减排的情况进行确认、计量和报告。
可以说低碳经济是与低碳会计密不可分的，我们将能够实现市场经济可持续发展的环保经济模式称作是低碳经济，在低碳经济下要求企业在日常的生产过程中运用各种手段减少碳元素的排放量，以达到降低环境污染的目的。一方面低碳经济是低碳会计产生的基础，为了在低碳经济下对所投资本进行监督、核算和分析，就需要引入低碳会计；另一方面低碳会计有助于低碳经济的可持续发展，在低碳会计指标中将企业的碳排放量纳入到其中，这样就可以反作用于低碳经济，使低碳经济得到长期可持续发展。
2.低碳会计与传统会计的区别
传统会计对发生的经济事项主要是采用历史成本原则、权责发生制原则等进行确认、计量、记录和报告，将会计职能界定为监督和核算，企业在经济活动中对环境的影响并没有在传统会计中反映出来，会计核算系统中也没有包含相关环境指标。
低碳会计与传统会计有所不同，其核算和监督的角度是从人类可持续发展、企业的长期发展等方面出发的，低碳会计的职能更加侧重在控制方面，从目标上看增加了一定的社会责任，在披露会计信息方面更加充分。
具体来说低碳会计与传统会计相比主要有以下不同：（1）在会计假设方面，货币完全具备的可靠性是传统会计的假设，使用的是定量指标，然而低碳会计是以经济可持续发展为基本假设为前提的，采用的是定量指标和定性指标相结合的方法。（2）从会计职能方面来看，传统会计核算和监督的角度主要是企业日常的经济活动，低碳会计主要是从碳排放的角度来控制和约束企业对环境的影响。（3）从会计目标上看，传统会计追求的是企业经济效益最大化，属于短期的经济行为，低碳会计追求的是企业经济效益和保护生态环境相结合，属于长期可持续发展的经济行为。
二、我国实施低碳会计存在的问题
近几年来，虽然我国低碳经济和低碳会计得到了一定的发展，但是与发达国家相比还是处于起步阶段，在实施低碳会计过程中还存在着一些问题，主要问题表现在以下几方面：
1.低碳会计理论和实证研究力度不强
在发达国家对低碳会计的研究已经是比较成熟的，但是低碳会计在我国的研究还是处在初级阶段，并没有形成一个统一、规范低碳会计基础理论的认知，对低碳会计的理论研究也没有形成权威性的报告。我国会计界研究低碳会计还是处于规范化的研究，主要的研究内容是会计目标、低碳会计的必要性、会计要素的确认、会计假设等，缺乏对低碳会计的实证研究，不利于协调好经济效益和环境效益。
2.法律支持力、操作性较差
在我国低碳会计在会计领域并没有明确的法律法规对其进行规范，我国相关的会计法规有《企业会计制度》和《企业会计准则》，在这些法规中缺乏低碳会计的相关法规。同时在我国制定低碳会计的制度方面还是起步阶段，还缺乏一定的约束力。对低碳会计要素的确认、低碳会计信息的披露也没有进行统一的规范，由于没有统一的规范势必导致了在实际工作中操作性较差，低碳会计工作中的随意性也就很大。
3.缺乏复合型低碳会计人才
低碳会计作为会计学科中的一门新兴学科，也是一门复合型的学科，涉及的知识面比较广，这就要求低碳会计既要懂得会计理论知识，又要对相关环境知识有一定的了解，但是从实际情况来看，目前我国低碳会计主要还是由一些专家学者来完成，这些专家不具备会计的实践经验，降低了低碳会计的工作质量。同时在企业中并没有开设关于低碳会计的培训课程，导致企业内部财务人员对低碳会计的了解不深，在企业内部缺乏既懂会计，又懂环保、资源的复合型人才。
三、完善低碳会计实施的对策
1.加大对低碳会计理论和实证的研究力度
理论是实践的基础，为了更好的应用低碳会计我们要加大对相关理论的研究力度，这样可以为低碳会计的开展提供充分的理论依据，为未来低碳会计的发展提供必要的准备。但是从实际情况来看我国对低碳会计的研究还处于初级阶段，对理论和实证的研究还是比较缺乏的，因此我们要加大对加大对低碳会计理论和实证的研究力度，构建低碳会计理论研究体系，为低碳会计实施提供理论指导。政府部门要对全社会进行低碳会计理论指导，要虚心的学习西方发达国家关于低碳会计先进的理论知识和经验，并从我国实际的资源现状和环境出发，形成一套具备中国特色的低碳会计理论，进一步提升我国低碳会计理论水平。同时为了完善我国低碳会计的制度和框架，我们要结合各地资源的实际情况进行实证研究，更还的实现低碳会计理论研究与实证研究相结合，这样可以使低碳会计报告具备较强的科学性、指导性。
2.不断完善低碳会计相关法律制度
从上述我们可以了解到我国关于低碳会计的法律法规还不够完善，因此我们要从以下几方面来完善低碳会计的相关法律法规，首先在我国的会计法律法规的修订过程中，要在会计准则将低碳会计纳入进去，明确其合法地位，保证低碳会计的要素、目标以及信息披露得到统一的规范，使得低碳会计可以有法可依；其次要不断完善《环境保护法》和《刑法》等相关保护环境的法律法规，避免出现企业为了短期利益而使用低碳会计的问题出现，并由财政部门和环保部门共同设立专门的机构，对破坏环境的行为进行监控，加大对破坏环境的惩罚力度，对于未能及时披露低碳会计信息的企业，要予以严格的处罚；再次可以由财政部带头，中国总会计师协会、中国会计学会负责，通过我国法律专家、组织经济学家、会计工作者的共同努力，加快低碳会计的研究进程。此外国家也应该制定相应的碳税优惠政策，对未完成碳排任务的企业进行征税，为了鼓励企业利用低碳会计核算和节能减排，国家可以通过直接拨款的方式予以鼓励，引导企业走上低碳发展的道路。
3.培养复合型低碳会计人才
低碳会计的实施需要会计人员具备较强的会计专业知识，更要懂得相关资源、环保的知识，因此各大高校、企事业单位以及会计师事务所要加大对复合型低碳会计人员的培养，使会计人员在熟练掌握会计专业知识的基础上，能够储备丰富的环保、生态等方面的知识。同时在对会计人员的考核过程中，应该将低碳会计的知识纳入考核的范围，企业财务人员可以通过相关机构来进行低碳会计培训。各大高校也要根据实际情况增设低碳会计学习科目，为企业提供高素质、高水平复合型低碳会计人才。
4.提高环保意识，充分发挥出公众的监督作用
大众的环保意识对于完善低碳会计起到了重要的作用，因此我们要不断提高大众的环保意识，增强他们对低碳会计信息的需求，这样可以为企业造成舆论压力。同时企业实施低碳会计也需要相关的监管，对于企业来说公众的监督可以使企业牺牲一定的利润，走可持续发展的经济道路，主动承担社会责任。在全社会大力倡导低碳经济的背景下，广大公众要接受低碳经济这种发展模式，要对企业实施低碳会计进行监督，保证企业会计信息的真实性和完整性。
四、总结
综上所述，低碳会计是经济发展和保护环境的必然产物，人类要获得长期的发展，必须坚持在低碳经济环境下实施低碳会计，然而在我国企业中实施低碳会计还处在起步阶段。因此，在实施低碳会计过程中认识到其中的不足，要求企业从自身情况出发积极的采取措施完善低碳会计，促进我国低碳经济的发展。
参考文献：
[1]马文康.低碳经济视角下管理会计在企业应用中的问题与对策[J].科技致富向导，2011年17期
【关键词】 高职院校 会计电算化专业 人才培养方案
人才培养方案是人才培养的总体设计，是落实人才培养目标和人才培养模式的重要载体，也是学校组织教学活动的纲领性文件。它主要解决专业建设培养什么样的人、如何培养、由谁来培养这些核心问题。高职院校制定人才培养方案要有科学的理念，体现高职高专办学定位，遵循实践性、开放性、职业性的原则，构建“以职业能力为本位，工作过程为主导，以校企合作为途径，以国家职业资格标准为依据，融教学为一体”的工学结合人才培养方案。本文以某职业技术学院为例，对高职院校会计专业人才培养方案的构建和实施等相关问题进行了探讨。
一、创新高职会电专业人才培养模式
1、会电专业人才培养模式构建的依据
要秉承扬州环境资源职业技术学院“以服务绿色江苏、生态扬州，服务社会主义新农村建设为宗旨，构成了学院绿色教育的生命之源”的办学定位，创新了人才培养模式。以“三化”、“四结合”理念为指导，全面构建“工学结合―岗位导向”人才培养新模式。 “三化”即能力培养的职业化、教学环境情境化、教学内容岗位化；“四结合”即在人才培养方案和课程标准的制定上，行业与学校相结合、教学过程的理论学习与实践操作相结合、实践教学中学生的角色要与会计人员的角色相结合、课程的教学内容要与会计职业要求相结合。构建符合高职教育教学规律的人才培养模式――“岗、证、课深度融合”的人才培养方案，“以就业为准绳、以教学为抓手、以实训为支撑”的三位一体的人才培养过程，建设“分散实习、排队实习、顶岗实习”相补充的三轨递进实习体系的“333”人才培养模式改革。
2、以职业能力和基本素质培养为主线，建立高素质技能型人才的知识、能力和素质结构
根据人才培养模式构建的要求，我们对毕业生就业较多的部分地区的企业进行了问卷调查，其对“敬业精神”、“道德素质”和“再学习能力”等关键能力普遍认为重要，或很重要，甚至超过了对技能的要求。中小型企业对技术业务掌握能力要求期望值高，而大型企业岗位更看重团结协作、良好的心理素质等关键能力。因此，高职会电专业学生职业能力的培养不是解决简单的“懂不懂”和“会不会”的问题，而应特别注重团队合作、思维、判断、决策能力的培养。在高职会电人才培养方案中，应加强关键能力的培养，应增设、强化综合素质拓展类课程或环节。
3、构建符合高职教育教学规律的人才培养模式
在进行能力、素质结构分析的基础上，我们充分研究和学习了省内外国家示范和省级示范院校的经验，确定了扬州环境资源职业技术学院会电专业的“333”人才培养模式，即“岗、证、课深度融合”的人才培养方案，“以就业为准绳、以教学为抓手、以实训为支撑”的三位一体的人才培养过程，建设“分散实习、排队实习、顶岗实习”相补充的三轨递进实习体系。
对于人才培养模式，该院的总体设想是，根据会电专业培养目标，围绕职业岗位群的业务规格，通过广泛的调研和专家的充分论证，按照职业岗位能力的要求，制定知识结构和素质能力的标准，从而确定本专业培养计划。
把职业资格培训课程纳入专业培养计划之中，构建工作过程系统化的“岗、证、课”融合课程体系，围绕会电专业学生可能的职业岗位，分解岗位能力需求，分析专业核心课程的设置与开发，将职业证书、考试大纲与专业教学大纲相衔接，做到课程与工作过程融合，课程与职业证书融合，实现教学与职业能力要求“零距离”。
采用“三轨递进”的系统化实践教学体系。通过“基础技能实训岗位虚拟实训会计综合实训企业顶岗实习”四个主要实践教学环节，采取“分散实习、排队实习、顶岗实习”相补充的三轨递进实习体系，全面提高学生综合职业能力。
二、高职会电专业人才培养方案的实施
1、深化课程改革
（1）会计电算化专业课程体系构建。按照“工学结合―岗位导向”的人才综合素质要求，系统整合教学内容，以项目课程建设为核心，构建会电专业课程体系。通过创新课程体系，重点突出职业技能训练和职业素养的形成，加强课程资源库建设，实现优质课程资源共享，增强学生的岗位核算能力和管理能力，提高就业竞争力。根据用人单位对知识、素质和能力的要求，再考虑到长期以来会计专业的人才培养方案，该院会计电算化专业课程在金融货币知识、证券知识、投资知识及对进出口环节相关知识方面存在薄弱之处，而随着企业投融资模式的多元化（特别是以金融工具为投融资手段）和企业对外贸易的不断扩展，企业所需的会计人才不仅要熟悉会计准则和会计制度，还要熟悉我国的金融法规、金融企业会计理论和实务、国际贸易实务等方面的知识。
（2）会计电算化专业核心课程的开发。核心课程是构成课程体系的主干，也是区分不同专业的主要标志。实施基于会计信息化竞赛和多证并举制度导向的课程改革，以岗位需求为起点，以岗位能力培养为核心，通过互兼互聘的方式，让行业企业的会计专家参与确定会计电算化专业学生应掌握的知识范围和基本技能，共同制定专业核心课程标准，按“核算+管理”的能力要求，开发专业核心课程，编写出特色的核心课程教材。专业核心课程可实现从学科型模式到项目型模式的转变。
实行毕业证书和会计职业资格证书的双证书制度，具体可设定为三个层次目标。一是最低毕业标准。以考取会计从业资格证书为目标，重点开设基础会计、电算会计、经济法、计算技术等课程，以实现专业的即时培养目标，即零距离上岗。近年来学院学生获得会计上岗证率达100%。二是较高要求标准。以参加和通过初级会计资格考试为目标，重点续修财务会计项目课程、成本核算与管理、税法实务等课程，为实现专业的中远期培养目标即会计主管或主办会计奠定基础。近年学院学生初级全科合格通过率在50%以上。三是高技能标准。以参加中级会计资格甚至注册会计师考试和会计信息化大赛为目标，重点续修财务管理项目课程、管理会计、审计实务等课程，选修高级财务会计专题、《ERP》沙盘操作等课程，以实现中远期培养目标。
2、完善实践性教学体系
高职教育的一个重要职能是服务地方经济发展，培养高素质高技能应用型人才，这必然要求我们的实训条件建设紧跟社会和市场需求，以专业建设和发展规划为导向，围绕教学改革，通过资源的最优化配置，重新整合、优化校内外实训条件，完善并创新实践教学管理机制，从而建立功能强大、结构合理、管理先进、运作高效的实训室与实训基地运行机制和管理体系，建立与专业人才培养目标相适应的实践教学体系。
（1）实践性教学体系的教学资源保障。一是校内实训室建设。根据高等职业教育人才培养的需要，充分贯彻工学结合、校企合作思想，坚持生产性、开放性、共享性、综合性、示范性的建设原则，将教学和实训深度融合，从而实现“教、学、做”一体化。兼顾会计人员岗位培训，在保证学生实训的同时，面向社会提供管理咨询服务和业务培训。
二是校内生产性基地建设。我们与扬州市创业财务咨询服务有限公司进行合作，依托其客户及业务资源优势，结合学院会电专业优秀教师资源，在校内成立扬州市创业财务咨询服务有限公司环资分公司，同时建立扬子江投资发展有限公司财务工作室、扬州亚星商用车股份有限公司财务工作室，实现了会电专业生产性实训功能，同时解决了部分学生工学结合、顶岗实习问题。全面贯彻“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的方针，积极与政府、行业、企业、学校合作建立校外生产性实训基地，提高了实训教学的针对性和有效性。
三是校外实训基地建设。按照“重诚信、能吃苦、善沟通、会核算、会管理”的人才培养要求，以“校企共赢”为合作基础建设校外实训基地。通过校内实训与校外顶岗实训的结合，增强学生的岗位实践能力，并为培养“双师素质”教师、搜集教学案例提供有利的条件。积极寻求扬州市财政局、扬州市进出口商会等部门的支持，在原有建设基础上进一步拓展校外实训基地，在行业上涵盖先进制造业和现代服务业。
（2）实践性教学实施的步骤及程序。会计职业能力的培养是一个循序渐进的过程，按照会计职业行动和职业岗位的活动设计和组织实践教学，通过“基础技能实训岗位虚拟实训会计综合实训企业顶岗实习”四个主要实践教学环节，采取会计手工处理能力训练和计算机网络环境下信息化处理能力训练并行方式，全面提高学生综合职业能力，实施步骤、程序如下。
一是认知实践及认知实习。认知实践就是通过一系列的实践性活动，让学生从不同的侧面了解会计，形成对会计的“职业认识”。认知实践可安排在第一学期，可以采用多种方式让学生从不同的角度了解会计主体、会计职业、会计对象、会计工作等内容，树立会计职业意识，从而获得对会计的感性认识。首先，由本专业骨干教师通过专业介绍、互动交流，让学生产生“职业印象”；其次，通过外出参观制造、流通和服务等行业的典型企业，使同学们了解各种类型企业的生产经营特点、工艺流程、资金循环、企业组织结构、内部制度和会计核算工作程序等，为后续专业技能课程的学习奠定良好的基础；再次，请行业能手和专家教授分别从会计、审计、财务等方面进行专题讲座，让学生全面了解会计内涵，树立作为一个职业会计人的目标。认知实习是安排一年级学生利用暑期深入家庭所在地的企业单位，调研企业背景状况、了解企业人才需求、在岗体验并进行大学生就业调查。
二是渗透实练及排队轮流实习。渗透实练就是在日常专业课程教学过程中，渗透实践教学内容，将实践教学课堂化，教学做一体化，完成对会计的“职业体验”。通过渗透实练，可让学生熟悉和掌握会计岗位各单项技能的内容和操作流程，掌握会计业务处理的基础技能，为模拟和仿真实训打下良好的基础。排队轮流实习是安排二年级学生按小组排序的次序轮流到系部联系落实的企事业单位进行会计、财务等相关岗位实习。
三是模仿实训及顶岗实习。模仿实训就是在校内的模拟和仿真的实训环境中完成整个会计处理过程，形成会计的“职业能力”。这一过程安排在学生的全部专业技能课程学习结束之后，采用模拟真实的实训环境，完整的实训资料，使学生在实训过程中，如同置身于某一企业真实的业务环境，从而达到实训目的。顶岗实习是安排三年级学生在最后1.25个学期到自主落实的企事业等单位进行会计、财务等相关岗位实习。
3、打造“双师素质”教师队伍
目前，高职院校主要是从中专升格来的，其教师普遍都缺乏实践经历及相关教授经验，因此，一方面，教师应通过各种途径抓紧补足综合知识和素质的缺项；另一方面，学校也要建立相应的教师实践基地，有计划、有步骤地安排教师参加社会调查及实践活动，尽快提高教师的实践能力。另外还可以高薪聘请在企业中工作的会计师、财务总监来上课。
4、要与企事业等用人单位建立良好的长效互动联系
可成立校企“双主体”的专业教学指导委员会，定期召开会议，让来自行业、企业的专家参与会计电算化专业教学文件（如人才培养方案、课程设置、课程标准和实践性教学的安排等）的制定，指导会计电算化专业的整个教学过程，并及时反馈社会需求，以便及时调整教学内容，推进会计电算化专业课程结构的优化。
行业企业应参与到会计电算化专业的招生和毕业生的就业中。在学校招生阶段即选拔一部分学生作为“签约准员工”，行业企业就缺口岗位与校方达成培养协议，每年将所需毕业生人数通报校方，由校方负责招生、培养。行业企业选择优秀学生进企业顶岗实习半年，校企共同签订高素质技能型人才的就业协议，提高毕业生就业质量。
综上所述，在会计电算化专业人才的培养过程中，应当通过培养方案的制定、培养内容的确定、培养方法的选择、培养过程的控制，使会计电算化专业的理论教学融入实践教学，实践教学促进理论教学，从而实现培养高技能人才的目的，形成高职会计电算化专业人才培养的新模式。
（注：基金项目：2011年江苏省教育厅青蓝工程基金资助。）
【参考文献】
[1] 周连勇：论职业教育中的素质教育[J]．教育园地，2010（5）.
[2] 华建平：对职业教育实施素质教育的几点思考[J]．苏州教育学院学报，2007（6）.
