时间：2023-09-12 17:10:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇节约粮食宣传活动方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2021年世界粮食日主题活动方案书
一、指导思想：
粮食是人类赖以生存的.重要物质基础，是关系到国计民生的一种特殊商品。我国是世界人口大国，土地资源有限，水资源缺乏，粮食供求处于紧张平衡状态。为加强节粮工作，广泛开展爱粮节粮宣传活动，增强广大民众的粮食安全意识，对加快建设节约型社会具有十分重要的意义。
二、活动时间：
20xx年10月13日—10月19日（10月16日世界粮食日所在周）
三、活动主题：
节约粮食，科学用粮
四、活动方式
要通过校园广播、展板、搜索网站等形式广泛宣传爱粮节粮活动，通过升旗仪式、主题班会、讲座、发放宣传资料等方式，扎实开展好宣传周活动。
五、活动内容：
1、按小队组织，访问农民种田的辛苦，让队员在与农民的交流中了解种粮的辛苦。
2、看看“世界粮食日”的特殊新闻，了解我国虽然是农业大国也会出现缺少粮食的现状，进一步认识节约粮食的重要性。
3、背一背节约资源的古诗、警句等；算算特殊的数学题：撒两粒饭粒算个啥？我们每天节约一粒米，它的作用有多大？
4、以班级为单位，开展一次“节约粮食，科学用粮”的主题班会。
2021年世界粮食日主题活动方案书
一、活动主题
20xx年10月16日是第38个世界粮食日，主题是“努力实现零饥饿”。粮食安全系列宣传活动主题是“端牢国人饭碗，保障粮食安全”。
二、活动安排
20xx年世界粮食日和粮食安全系列宣传活动包括主会场宣传、“粮安之星”评选和粮食安全大走访大调研等内容。
三、活动内容
（一）主会场活动
1.活动时间、地点。20xx年世界粮食日和粮食安全系列宣传活动主会场宣传于20xx年10月16日上午在中央大街xx5号（金谷大厦门前）举办。
2.活动形式、内容。通过展板宣传10个省级“粮安之星”事迹材料，“粮安之星”及“世界粮食日”和粮食安全有关内容；会场上展示、宣传xx省放心粮油企业和xx好粮油产品生产企业、中盐xx分公司及产品；门前悬挂印有主题宣传语横幅；摆放承办及协办单位制作的A字板、易拉宝等关于粮食安全活动主题的宣传材料；有关人员发放宣传品，宣传粮食安全方面知识。
3.活动工作分工
主办单位：省粮食局
承办单位：省粮食行业协会
协办单位：省粮油卫生检验监测中心、省盐务局、xx交通职业技术学院粮食工程学院、中盐xx分公司、金谷大厦、xx省放心粮油企业、中国好粮油和xx好粮油企业。
（二）“粮安之星”评选
我局商省农委、教育厅、科技厅和省妇联评选10个粮安之星集体或人物，并在10月16日主会场活动时。其中：粮食生产方面2个、人才培养方面1个、粮食科研方面2个、粮食流通方面4个、妇女代表1个，并择优向国家粮食和物资储备局推荐1个粮安之星先进集体或人物。
（三）粮食安全大走访大调研。
省农委、教育厅、科技厅、妇联各自组织本部门人员进行调研活动。粮食部门将于10月份在全省各地市范围内开展调研活动。具体安排如下：
1.主要内容。围绕科学储粮、秋粮测产、代烘代储代销及政策宣传等内容，深入村屯、农户，对粮食问题进行调研摸底，听取农民对国家粮食政策的意见建议，深入了解粮食安全方面存在的矛盾隐患，宣传粮食政策，讲解粮食收储、运输、保管等方面的科技知识。
2.活动形式及分工。以工作小组形式开展活动。省粮食局成立3个走访调研组：
第一组：调控处牵头，工业处、信息中心参加；负责xx。
第二组：仓储处牵头，财审处、监测中心参加；负责xx。
第三组：监督检查处牵头，法规处、交易市场参加；负责xx。
各组可在本组负责的地市中选择2～3个县，每县选择2～3个村，进行走访调研活动。每组3～5人（可包含地市县人员），深入到2～3个村，进行大走访大调研活动，大走访大调研活动要与秋粮购销工作紧密衔接。
四、活动要求
（一）高度重视，加强领导。各地要切实加强组织领导，配合好省局各项活动，同时参照省局活动方案，结合本地实际，组织好本辖区各项活动。
（二）拓宽渠道，加强宣传。充分发挥电视、广播、报纸等传统媒体优势，积极运用网络、微信、微博等新兴媒体加大宣传力度，努力形成全媒体覆盖格局。
（三）改进作风，严肃纪律。要认真贯彻落实中央八项规定精神，改进工作作风、突出活动主题、厉行勤俭节约，严禁铺张浪费、大讲排场和形式主义。
2021年世界粮食日主题活动方案书
为做好20xx年第x个世界粮食日和爱粮节粮宣传周活动，按照国家有关部门的工作部署，结合我省实际情况，制定本方案。
一、活动内容
1.粮食减损增效进农村。各地粮食部门会同农业、科技、气象等部门，组织机关工作人员、农业科技专家、气象专家等，走村入户、深入田间地头，宣传国家粮食生产、收购政策，调研秋粮收获收购工作开展情况;讲解粮食种植、收获、储藏科技、节粮减损知识;普及气候对粮食生产、收获、储藏的影响以及未来气候变化趋势;向农户发放“气候变化与粮食减损增效”主题宣传册、宣传品。
2.粮食减损增效进学校。各地粮食部门会同教育、农业、科技、气象等部门，组织学生走进种粮大户、农技站、粮库、加工企业、粮油实验室、农业科研院所、气象站等，开展粮食种植、收获、储藏、质检、科研、气象职业体验，宣传讲解相关科普知识，提升学生爱粮节粮意识和粮食减损增效知识水平;面向学生举办各类“气候变化与粮食减损增效”主题讲座，宣传讲解粮食安全形势、粮食供给状况、气候变化对粮食安全的影响等科普知识。
联合国粮农组织正在举办主题宣传品征集比赛，面向5至19岁、13至19岁之间的儿童、青少年征集世界粮食日主题宣传画和视频作品(2021年9月30日前提交作品，xx)。各地可组织本地区符合条件的儿童、青少年积极参加比赛。
3.粮食减损增效进家庭。各地粮食部门会同妇联、农业、科技、气象等部门，组织开展社区主题科普讲座、社区互动交流、主题倡议等活动，向公众宣传讲解节粮减损、粮油营养健康，以及气候变化对粮食和农业的影响等科普知识;发放“气候变化与粮食减损增效”主题宣传册、爱粮节粮主题宣传品。各地还可结合实际开展“气候变化与粮食减损增效”主题知识竞赛、节粮主妇评选、节粮小窍门征集等活动。
二、活动安排
1.准备阶段。省粮食局会同省教育厅制定《XX省世界粮食日和爱粮节粮宣传周活动方案》，并按时上报国家粮食局备案。各市也要制定本地世界粮食日和爱粮节粮宣传周活动实施方案，于10月10日前报省粮食局备案。同时，结合本地特色做好宣传手册、主题宣传品等活动物品准备。
2.实施阶段。从10月16日～22日，省、市粮食部门会同其他部门同时开展活动。省粮食局由局领导带队，到相关大学举办专题讲座和宣传活动;组织科学储粮宣传小组进农村，宣讲科学储粮减损技术;组织进社区宣传健康消费知识。各市要结合本地实际情况，组织开展粮食减损增效进农村、进学校、进家庭活动。
3.总结阶段。10月30日前，各市粮食部门将宣传活动开展情况(含活动总结、图片、视频材料等)报送省粮食局。
三、有关要求
1.加强组织领导。开展世界粮食日和爱粮节粮宣传周活动是兴粮惠农、促进农民增产增收的重要举措，各地要统一认识，加强组织领导，与有关部门密切配合，确保各项活动顺利进行，并形成规模声势，切实把本次活动抓实抓好，取得实效。
2.加强宣传工作。活动期间，各地要加大宣传报道力度，通过张挂宣传标语和条幅、利用单位电子屏幕、报纸电视，以及政府网站、微信微博等多种宣传渠道和传播手段，广泛宣传开展世界粮食日和爱粮节粮活动的重要意义，大力营造舆论氛围，增强宣传效果。
3.改进工作作风。认真执行中央改进工作作风、密切联系群众的八项规定，厉行勤俭节约、轻车简从，严禁铺张浪费、大讲排场和形式主义，坚持勤俭节俭办活动。同时，要做好安全防护，落实有关安全保障措施，确保活动安全顺利开展。
2021年世界粮食日主题活动方案书
活动目标：
认知：
1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2.知道粮食来之不易。
3.懂得要爱惜粮食。
情感：
1.对粮食有爱惜之感。
2.对浪费粮食的现象感到不满。
行为：
1.爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。
2.爱护庄稼，不践踏。
活动过程：
一、实物导入：
1.同学们，今天，我给大家带来几位好朋友，想不想见见他们?
2.欢迎他们和大家见面。我们请这几位朋友给大家做一下自我说明世界粮食日主题班会教案。
水稻：我的名字叫水稻。小朋友们吃的白米饭是由我做成的。
麦子：小朋友们，你们好!我是麦子，白白的馒头是用我做成的。
玉米：我是胖胖的玉米，小朋友们一定都喜欢我吧!我愿和小朋友们一年四季在一起。
3.同学们，你们喜欢这三位朋友吗?他们有一个共同的名字叫什么?粮食。
板书：粮食
二、粮食来之不易
1. 粮食今天有许多许多心里话想对同学们说，你们想听吗?
让我们先请水稻来说一说吧!
(1)小朋友，这是一碗普通的白米饭(出示实物白米饭)，而我是一颗普通的米粒。小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗?
你们看，农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。(农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。)
禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)
经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来，捆成捆儿，运到地头，再经过脱粒，碾去稻壳等许多的工序，才能加工成我们现在吃的大米。)
师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧!
(2)同学们，你知道我能做成哪些食品吗?(据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。)
小麦女士：好，大家说得太好了。下面我要带大家去看一看面包是怎么来的?
小麦女士：这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系十分密切。大家一定要切记：粮食来得不易，千万不要浪费。
师：让我们感谢小麦女士的精彩演说。玉米小姐也想来说一说。
(3) 我还有许多别名叫棒子、苞米、苞谷。我过去一直被视为穷人的粮食，在粮食生产还不能满足所有人的生存需要时，你浪费它，就等于你残忍地把应该给予饥饿的粮食糟蹋掉，而眼睁睁地看着他们饿死!这么一想，你难道不感到震惊与惭愧吗?你难道还忍心把咬了一口的馒头当泥巴扔，把扒拉一口的饭当脏水泼吗?
小结：为了种出一粒粒的粮食，农民们不怕风吹日晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤的汗水，正如我们所学的古诗《悯农》讲的那样，谁会背诵请举手。
三、怎样爱惜粮食
(1)请你对辛勤种田的农民伯伯、农民阿姨讲一讲你是怎样对待粮食的。
(2)粮食听到同学们说要爱惜他们，非常高兴，还有话对同学们说，我们来听一听。
讲解：我国人口很多，但耕地面积很少，粮食不充裕。我们国家一些地区有时会遭受自然界的灾害。比如说：水灾、旱灾、地震、虫灾等，如果遇到自然灾害时，灾区人民最需要的是什么?如果缺少粮食，没有粮食会怎样?
(3) 师问：如果我们都来把粮食当成宝，节约每一粒米，会怎样呢?跟老师一起算一算。
如果我们每位同学每天节约一粒米，一年节约多少粒米?
(365粒米)
如果我们全班45位同学每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米?(约16425粒米)
如果我们全国12亿人口每人每天节约一粒米，一年节约多少粒米?
四、联系实际，指导行为
1.讨论：在日常生活中，我们应该怎样爱惜粮食?
小结：爱惜粮食要从自己做起，要做到不撒、不剩、不扔。
2.我们一起来读读这首小儿歌。
为广泛宣传生态文明绿色发展理念，培音节约集约循环利用的资源观营造全民节能的浓厚氛围，配合做好2021年全国节能宣传周和节能宣传工作提高全园教职工，幼儿及全体家长的节能环保意识，普及节能知识，结合本园实际，制定"讲好节能故事，践行绿色低碳”宣教活动，方案如下：
一，活动概述
1.活动主题:讲好节能故事，践行绿色低碳。
2.班级初赛活动时间:6月21日6月27日
园内决赛活动时间:6月29日
3.参寡形式:
（1）亲子讲故事；
（2）幼儿独立讲故事。
4.参与方式:
（1）视频参选:
（2）视频内容涵盖节约使用电水，纸，煤气等能源，节约粮食，珍惜劳动成果，不随地吐痰，不乱扔垃圾，搞好环境卫生，爱清洁，讲卫生，爱护公物，爱护花草树木,不践踏草坪，不摘花，拒绝使用一次性饭盒，筷子等，减少垃圾，物尽其用，大家共同保护我们的地球，让天空更蓝，水更清，草更绿等节能相关内容。创作应围绕”讲好节能故事，践行绿色低碳”主题，以“讲故事的方式发现和发掘身边节能故事，文体不限，表现形式和内容新颖，作品健康向上能够触感激发共鸣，引发热议，易于宣传，切实提升民众节能意识。初赛提交要求:MP4视频格式，图像清晰，不抖动，无噪音，长度3分钟以内，大小不超过500M于2021年6月27日前发送至班级老师备注作品名称、参赛者姓名、年龄、联系方式、学校名称。
二，活动内容
（一）班级初赛阶段:2021年6月21日-6月27日
班级推送:各班级自行组织初赛并推荐1-2个优秀节能宣传视频参加复赛
（二）园决赛阶段:2021年6月29日
所有复赛优秀作品统一在2021年6日29日进行评审，总分为100分，其中视频基础分为40分（凡按要求提交视频皆可获得），专业评审分为60分（作品内容、故事表现力、创意创新各20分）。
三、奖项设置
1.园决赛选拔5名“节能故事大王”。
2.园决赛评选班级“优秀组织奖一个。
关键词 综合实践活动 协作学习 小学教育
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 研究背景
2010年5月至6月，杭州市卖鱼桥小学与四川青川苍溪县石门小学，一同参与了由中国电教馆组织的“中国和联合国儿童基金会远程协作学习”项目。两地学生通过互联网平台，共同开展了《小米粒大问题》综合实践活动。两校学生在远程学习中通过对日常生活中的大米的重量、体积、长度的探究，开展学校食堂大米使用情况调查活动，培养学生独立思考、勇于探究、协作交流、发现问题、解决问题的能力，以及通过互联网与他人沟通的计算机操作能力，形成热爱生活、热爱科学的意识。在此次《小米粒大问题》综合实践活动中，“协作学习”这一理念一直处于核心地位，贯穿始终。本文在对此次活动总结反思的基础上，积极探索基于“协作学习”的综合实践活动实施策略，为以后类似活动的顺利开展，提供借鉴。
2 概念界定
广义的“协作学习”（collaborative learning）指的是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略，在协作的过程中，学生之间为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期达到学习目标的最佳途径。本文中涉及的“协作学习”在广义的概念之上，更侧重于学生在综合实践活动中，各种不同领域知识与技能之间的相互协作。
基于“协作学习”的综合实践活动，笔者将其定义为：以学生的各种不同领域知识与技能之间的相互协作为侧重点的综合实践活动。
3 策略研究
3.1 选题策略
在活动主题选择上，既要来源于两地学生的日常生活，符合两地学校之间的地域文化特点，更要能够在实施的过程中突出学生各种知识与技能之间的协作。
浙江是“渔米之乡”，四川号称“天府之国”。在主题选择中，选取了两地学生生活中不可缺少的大米作为研究对象，激发学生将眼光投向生活中身边的事物，从而通过实践逐渐体会知识来源于生活，生活中处处有知识，从中激发学生探究事物的兴趣，养成良好的知识探究习惯。在活动安排上，以四年级学生已有的知识储备为依托，源于课本（如大米重量探究、数据收集与描述）又高于课本（如大米体积探究），在此前提下充分征询了两校教师、学生的意见，制定了《小米粒大学问》综合实践活动选题。
3.2 实施策略
3.2.1 双方学校、教师、学生之间的相互协作
活动实施的第一堂课是组建活动团队，设计团队宣传海报。在活动中，青川的16个孩子组成了四个小队：飞天战龙、梦幻酷米、向日葵、阳光酷米，大家共同制作了自己的团队海报，并登台展示交流。在杭州，16个同学进行了围绕“大米”展开了头脑风暴，来自不同班级的同学，相互交流，大家第一次认识到再熟悉不过的大米中原来有这么多的知识，很是惊喜。
第一阶段研究一粒大米的重量的活动完成后，杭州小朋友向苍溪小朋友发出了邀请，利用特酷学习网、活动QQ群，他们迫不及待地想同苍溪小朋友分享活动成果。由于石门小学条件有限，今年才装好计算机教室，学生以前基本上没上过机，他们如何与杭州小伙伴交流呢？四川的几位指导老师决定每周用两课时对孩子们进行培训，孩子们的进步令老师们欣喜。第一次登上特酷学习网，第一次上传自己的活动日志，第一次与杭州小朋友在活动QQ流，每个孩子兴奋不已。由于电脑数量、网络等原因，不能保证每名学生都有同时上网的机会，但这丝毫不减孩子们对活动的热情，他们经常利用休息时间到教师办公室登录网站，查阅资料，上传日志，尽管他们不熟练，一分钟打几个字，但可以看出他们对于综合实践活动的喜爱。
3.2.2 学生各种不同领域知识与技能之间的相互协作
（1）已有知识的新知识之间的相互协作。体积对于四年级的学生来说是未知的，这也是双方教师担心的地方，可是学生们有的自学教材，有的请教老师，有的上网查资料。令人意想不到的是，在体积探究实验中，青川小朋友不仅从科学老师那里借来了量杯，还有阳光酷米小队居然想到了把米粒做成长方体，向日葵小队用烟盒作为工具测量体积，更令老师们称赞的是飞天战龙队队长李建红同学借用乌鸦喝水的办法测量大米的体积。杭州周子尧同学用量筒量出40ML米，小组成员还共同数出1998粒大米，其探究精神令人敬佩。
（2）发现问题——解决问题之间的相互协作。在大米称重实验中，青川向日葵小队得出的结论是1粒米重0.015克，与其他小组的结论相差太大，队员们觉得肯定有问题。教师引导他们分析原因，发现用了一部分碎米，导致数据不准确，于是再次按照修改方案进行实验，把天平游码调到1克位置，大家小心向天平盘中加米，好不容易天平平衡了，累计加入的米粒是45粒，于是，1 粒米重量为1？5≈0.022克，与其他小组结论相近。
（3）活动过程与情感体验之间的相互协作。青川李建红同学在活动中发现有的小队把实验过的大米丢弃，有浪费大米的情况，提出需要节约粮食。针对这一问题，教师让学生算了一笔帐，如果我们全国每人每天节约一粒米，那么一天可以节约多少大米呢？大家得出了一个他们从未想到过的答案，居然是29吨，够学生食堂吃一年。接下来大家设计活动方案，分组调查家庭、学校、社会节粮情况，在老师的指导下对数据进行整理，通过EXCEL制作了统计图表。杭州小朋友潘嘉阳通过调查数据及时向学校食堂提出建议，每天可节约10千克大米，减少浪费现象，吴嘉艺同学建议学校食堂存放的大米不要放在地板上，而要放在钢架上。
3.3 评价策略
活动的学生评价要重过程、轻结果，以学生自我评价、小组评价为主。在自我评价中突出学生知识、沟通、协作、个人学习、情感态度等多个维度的自我感受。在小组评价中突出组内成员之间多维度的协作评价。
4 思考
4.1 基于“协作学习”的综合实践活动是对教师传统教育观念的一次更新
本次综合实践活动的开展，实施中坚持学生是学习的主人，学生通过“协作学习”，不时有灵感的火花让老师们欣喜和感动。学生辛苦却很快乐，他们喜欢这样的学习。同时让我们更加认识到，教师需要发展创造思维、具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，突破传统观念的束缚、提高教学的基本技能以及查找资料能力，具有扎实而渊博的知识、广博的视野，还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法，并善于综合、交叉、运用，从而达到让学生发挥创造力，摆脱课堂束缚、提高自主学习的能力。无疑对我们更新教育观念，转变学习方式，让学生在综合实践活动中快速成长有着深远的影响。
4.2 基于“协作学习”的综合实践活动是对学生各学科知识的综合应用
在综合实践活动中，学生制作团队海报、节粮宣传海报，设计活动方案、撰写实验报告，活动交流，记活动日志，设计调查问卷，制作调查成果作品等活动的开展，实现了科学、语文、数学、信息技术、美术等多门学科的整合。在所有活动中，学生能够充分体验知识来自生活，并服务于生活。
学生的信息技术应用能力也得到了很大的提高，石小和卖小两校师生远程协作，彼此之间在网络上相互交流，相互学习，相互促进，培养了学生远程协作能力和合作精神。学生的成果作品的创作中，他们积极利用各种软件制作出了统计图表，部分同学制作了自己的PPT作品和电子小报，对自己的过程和收获进行了展示。大家都熟练了上网查资料、通过网络平台与他人沟通、交流的技能。
4.3 “协作学习”是学生喜欢的学习方式，学生的探究能力得到培养
学生非常喜欢这种综合实践活动，在活动中都积极参与，与平时上课判若两人，学习效果比较好。在活动中，孩子们思维非常活跃，都能先独自探究，同伙伴交流，在实验中动脑、动手，分工合作，不愿落后。由此可以看出学生的收获很大程度上是来自同伴的互助和参与，在团队协作中感受到对方和自己的责任与重要，从而学会协作、共享、分担。
整个活动充分培养了学生探究能力。学生们总是在各个阶段“发现问题、解决问题，产生新问题，再解决问题”。孩子们不断利用各种知识来源，比如网上查找资料、请教他人，查阅书籍，或自己动手反复实验等等来解决问题。在体积探究、统计调查中，学生能够自主学习、团结协作，最终圆满完成任务，是对学生学习成果的最好检验。
5 结语
综合实践活动星星之火，早成燎原之势。此次《小米粒大问题》，基于“协作学习”的综合实践活动的开展，对教师教育观念、学生学习方式又产生更深层次的影响。活动后收获很多，我们愿当转变教育观念、改变学生学习方式的急先锋，把综合实践活动进行到底，让我们的学生终身受益。
参考文献
[1] 郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.海南出版社，2003.5.
