时间：2023-09-14 17:43:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大专计算机网络技术，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（1.苏州工业园区职业技术学院，江苏 苏州 215123；2.苏州网络大学园管理中心，江苏 苏州 215123）
【摘 要】随着计算机网络技术的应用，人们的生产生活水平得到了极大的提升，但网络安全的问题热随之出现在人们的视线中，成为当前的热门话题。近年来，计算机网络安全事故时有发生，并且逐渐呈现出破坏力大、涉及范围广等特点。主要分析了当前计算机网络安全的现状，阐述影响计算机网络安全的因素，并对防范和处理措施进行探讨。
关键词 计算机网络；安全；防范措施
进入21世纪以来，计算机网络技术得到了极大的发展，人类开始进入信息时代。互联网技术的应用和发展，更是将计算机网络技术推向了一个新的高度。如今的计算机网络技术，不仅大大提升了社会生产力，促进了社会经济的发展，还给人们的日常工作和生活带了极大的方便。但从另一方面来看，计算机网络技术也给人们带来了一些困扰，网络安全就是其中一个热点问题。尽管人们目前已经使用各种技术对网络安全隐患进行防范，但近年来重大网络安全事故仍频繁发生，甚至一些政府机关网站也曾遭受过黑客入侵。因此，在发展计算机网络技术的同时，注重网络安全隐患的防范和处理措施是相当有必要的。
1 计算机网络安全的含义与现状
一般来说，计算机网络安全包括三个方面，即计算机系统的软件、硬件和信息。国际标准化组织对计算机网络安全的定义如下：为了防止计算机数据遭到破坏、篡改等，通过采取行之有效的措施、技术和建立数据处理系统等方式，为保护计算机网络安全提供出一套保障，以维持计算机网络的正常、连续、有效、可靠和安全运行。
近年来，随着因特网的应用和普及，计算机网络技术得到了快速的发展。但是在发展的同时，如何保障计算机网络安全这一问题也摆在人们面前。随着网络安全事故的发生频率和破坏力的不断增加，人们越来越重视对网络安全隐患的防范。虽然一些防范措施的采用使得网络安全隐患得到了有效遏制，但就近几年的情况来看依旧不容乐观。
我国互联网用户数量庞大，管理和监督的难度较大，我国依旧是计算机网络安全事故的重灾区。就当前的趋势来看，计算机网络安全隐患威胁的对象不再仅仅局限于个人用户，政府机关、企业、高校等网站也逐渐成为黑客攻击的目标。资料显示，2012年，我国有30个省市的政府、金融、交通、教育、建设以及大专院校的网站被入侵，其数量多达数千家。由此可见，我国计算机网络安全问题相当严峻，必须加大防范力度才能保证安全健康的网络环境。
2 计算机网络中主要的安全隐患
随着计算机网络技术的发展，安全隐患也逐渐呈现出多元化的趋势。因此，要想更好地针对具体问题进行防范，就必须对主要的安全隐患及其破坏性有一个完整的了解。下面笔者列举出在计算机网络中几种主要的安全隐患。
2.1 计算机病毒
对于普通用户来说，计算机病毒是最常见的安全隐患。计算机病毒主要是通过引诱用户下载带有病毒程序的文件，一旦用户打开文件，病毒程序就会自动运行，对用户的计算机产生威胁。不仅如此，计算机病毒的另一个致命的特点就是具有很强的传播性，可在用户不知情的情况下，将病毒传染到其他计算机、U盘、手机等，造成更大范围的破坏。
2.2 黑客入侵
黑客入侵是一种以人为操作为主要载体的计算机网络安全隐患，主要是一些精通计算机网络技术的人，为了达到某种目的而通过系统漏洞对特定用户进行入侵。一般来说，黑客入侵带有很强的目的性，破坏、窥视、篡改、窃取机密信息等是黑客入侵的主要目的。黑客入侵之前首先会对目标系统的存在的漏洞进行分析，然后通过技术手段侵入系统资料库并对系统进行操控。
2.3 钓鱼网站
这里笔者把钓鱼网站也归为计算机网络安全隐患的一种，主要是因为在人们的日常生活中经常会浏览到钓鱼网站，而其中有些就会对用户的计算机安全产生威胁。钓鱼网站与计算机病毒和黑客入侵不同，一般不是通过技术来对用户的计算机产生威胁的，而更多的是通过诱骗的方法让用户陷入设定好的圈套。
钓鱼网站一般都是为了获取用户的登录信息及个人信息，或者诱骗用户在虚假钓鱼网站上进行金钱交易。近年来，用户由于误入钓鱼网站圈套而造成信息泄露或经济损失的案例不再少数。现在的钓鱼网站一般模仿程度高，单从页面上很难分辨，但用户只要在浏览网页时注意一下域名，就可以轻松识破。
3 计算机网络安全隐患的防范措施
在使用计算机和互联网的过程中，人们首先要意识到计算机网络安全的重要性，然后采取有效的措施进行防范。目前，对于计算机网络安全隐患的防范措施包括以下几个方面：
3.1 数据加密技术
信息的交互传输是计算机网络带给人们的优势之一，但是信息传输的过程又是容易产生安全隐患的环节。黑客可以利用信息传输环节和漏洞，侵入系统进而窃取机密信息。这对重大商业机密甚至国家安全产生一定的威胁，因此必须做好信息传输环节的防范工作。
数据加密技术即对机密数据进行乱码（加密）处理，没有特定的算法几乎不可能破译。数据加密的形式主要有两种，即公钥和私钥。前者包括解密密匙和加密密匙，应用于计算机密集区，速度相对较慢。而后者则是在公钥加密的基础上再加一道私人密钥，相对较易实现。
3.2 防火墙技术
在利用互联网的过程中，必然会涉及数据的上传与下载，这些数据是否安全就成为防范的关键。人们在日常生活中，浏览的网页安全性未知，有些恶意网页一旦打开就有可能对计算机安全产生影响。因此必须在数据的上下行过程中设置一道屏障，根据访问数据的安全性进行选择性通过。
防火墙（Firewall）即是是一种安全屏障，通过设定的规则来选择性允许数据的通过。这种技术在目前的应用非常广泛，可用于信息的过滤和病毒的隔离。应用防火墙技术可以有效阻止那些不安全的访问，在数据到达用户计算机之前对信息进行过滤，过滤掉那些危险数据。
3.3 病毒隔离技术
计算机病毒对计算机产生的危害是不言而喻的，并且目前互联网上随处都充斥着大量的病毒，一旦不慎被感染就可能对用户造成巨大的损失。目前一些主流的安全软件都具有病毒查杀和隔离功能，这种功能主要是基于病毒库对比。
安全服务软件收集各种病毒及变种的特性，制作成病毒库，并经常为用户提供更新。用户可以对计算机硬盘上的文件进行扫描和比对，一旦发现与病毒库中相似的特征，便可认为是可以文件，视情况进行隔离和删除。除此之外，用户在浏览网页或下载文件时，安全软件进行实时防护，对下载的文件进行扫描对比。如发现可以文件先进行隔离，然后由用户视情况决定是否删除。
4 结束语
由于计算机网络技术是一把双刃剑，人们在利用它的同时就必须对它所带来的隐患进行防范。随着技术的进步，计算机网络安全问题会越来越严峻，人们的防范措施也会越来越高级。总而言之，只有不断发挥计算机网络技术的有利一面，杜绝不利的一面，才能使其更好地为人类服务。
参考文献
［1］袁剑锋.计算机网络安全问题及其防范措施[J].中国科技信息,2006,15:150+157.
［2］吴湘华.基于计算机网络安全问题及其防范措施探讨[J].科技咨询导报,2007,19:20-21.
关键词：化工高职院校；计算机网络技术；探索
文章编号：1672-5913(2010)08-0033-05
中图分类号：G642
文献标识码：A
1 问题的提出
计算机网络技术专业主要培养网络相关的高技能技术人才，从事网络工程、维护、管理、技术服务等工作。
随着社会发展进步，各行各业信息的发展进程加快，计算机网络技术专业学生具有广阔的就业前景。但是该专业大专层次毕业生的就业情况并不乐观，特别是就业质量不高。例如在化工高职院校毕业的学生，8％以上从事技术服务层面上的工作，有一部分只从事简单的网络数据录入工作，处于计算机技术人才层面的最低端，真正在局域网管理与维护、建设与管理岗位上工作的甚少。
造成这种状况的原因有：
(1)专科层次计算机网络技术毕业生实践能力较差。究其原因是学校人才培养定位不准确，没有充分根据工作过程展开专业教育教学。
(2)化工类高职院校，信息技术师资积累较少，技术积累较浅，没有足够的沉淀，难以有较强的网络技术教师水平。
(3)化工类院校化工类专业特色鲜明，适合人才市场需求，而信息技术类专业趋于弱势，社会需求和学生选择专业时，往往不把计算机网络专业作为首选，造成生源质量不高。
由于上述原因，在化工高职院校办计算机类专业包括计算机网络技术专业，处于一种次要位置。因此，如何在化工高职院校化工特色鲜明、社会需求旺盛的环境下，办好计算机网络技术专业?这是我们内蒙古化工职业学院计算机与信息工程系长久以来一直探索和实践的课题。
2 依附学院特色改进专业方向
在内蒙古化工职业学院，化工类专业群建设成就突出，被社会认可。近年来，化工行业发展迅速，人才需求量大，内蒙古化工职业学院化工、机电类毕业生就业率高。
我们学院近邻就是内蒙古电子信息技术学院，如何与此学院合理划分人才规格和专业定位，办出化工职业学院计算机网络技术专业的特色?近三年来，我们组织专业教师参加了学院三届校企洽谈会，进行了调查问卷、座谈、定向访谈等活动，对于化工类企业信息化技术人才的需求有了全面的了解。在我们三年的调查中，对210余家化工建材类企业进行统计，得到的结论是：
(1)企业需要信息化建设与管理的技术人员，这样的人数在需求比例上约占企业毕业生需求总数的5％左右。
(2)企业需要的信息化技术人员：熟悉计算机常用软件的使用，熟悉办公自动化系统，熟练进行计算机网络维护与网络建设。
(3)企业需要计算机控制技术人才：在调查的大中型企业中，DCS系统应用普遍，环境总线系统已有应用，对于此类技术，很多从业人员是由计算机专业改行从事控制技术工作，进入工作慢，学习实习过程长。
(4)随着企业信息化建设的进步发展，电子商务的广泛应用，大大促进了市场销售的定向及地理位置的扩展。
通过以上分析总结，绝大部分化工建材类企业需要的信息化技术人员是综合性的，多能力的高技能人才，而现在高职院校的计算机专业划分及定位，正是缺少这样的人才培养方向的毕业生。
作为一所化工高职院校，开办计算机类专业正处于一种“窘迫”境地，我们既没有信息类学院专业定位明确，又没有化工建材类专业的显著特色。因此依附化工类专业特色，研究并探索具有化工职院特征的计算机网络技术类专业的专业定位和人才培养方向，是我们近几年的探索研究的课题，经过实践取得了一些成绩。
3 主要改进措施
3，1合理专业定位，明确人才培养目标
通过校企合作，深化“工学结合、双证毕业”人才培养模式，依据“组网”、“管网”及“用网”的实际工作过程，我们将目标定位在培养掌握计算机网络基本理论和基本技术以及具有计算机网络软件、硬件组网与调试、网络系统安装与维护、网页设计与网络编程能力，面向计算机网络企业和领域里生产、建设、管理、服务一线的人才，培养能在中小型化工建材企业第一线从事网络规划、组建、应用、管理与维护等高等技术应用型人才。
计算机网络技术专业是以培养高等技能人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线。我院注重行业社会背景分析，进行了人才需求及毕业生跟踪调查，并根据调查结果确定设计了学生的知识、能力、素质结构，如表1所示。
高职教育的目标是培养技能型、应用型人才，重在专业动手能力的培养。计算机网络技术专业依据“组网”、“管网”及“用网”的培养目标，将其分为培养网络工程、网络项目管理与开发、网络电子商务三个专业方向的人才。其中网络工程主要包括计算机网络组建、管理与维护；网络项目管理与开发主要包括企业信息化管理、网络程序设计与数据库开发；网络电子商务主要包括电子商务网站建设等。
3，2构建基于工作过程的课程体系
计算机网络技术专业的培养目标定位是：培养学生“组网”、“管网”、“用网”的职业能力，让学生获得在“组网”、“管网”、“用网”工作过程中所需要的知识技能。课程体系的构建应该与整体化的实际工作过程相联系，即基于工作过程的计算机网络技术专业课程体系构建必须与计算机网络技术的组建、管理及电子商务三个方向的工作过程相联系。首先，通过调研确定网络工程、网络管理、网络电子商务三个方向的岗位群；其次，进行相应模块的行动领域(行动领域是按典型工作过程能力要求进行归纳总结的结果，体现的是现实的工作岗位能力目标，是完成目前工作岗位的要求)分析，即具体工作过程的分析；再次，根据行动领域确定相应模块的学习领域(学习领域即专业课程体系，是基于岗位工作过程分析，最终由行动领域转化而来，它的教学目标要求既源于岗位工作能力要求，同时又高于之)；最后，创建具体的学习情境――教学项目。在构建课程体系时，注重工学结合、“双证”课程的融合。
以我院为例，我院在专业指导委员会指导下，根据“工学结合”人才培养模式，依托化工行业、建材行业，深度这些行业中涉及到的网络技术知识，调整课程设置，制定优质核心课程标准，构建基于工作过程的工学结合模块化课程体系。同时，确定“网络工程与管理”的核心能力为课程主线，按照“组网”、“管网”、“用网”三个专业方向(三个模块)的实际工作过程分别与行业建立“工学结合”的人才培养模式，如表2所示。
3，3依据工作过程构建实训模式
高职院校在办学过程中要形成特色鲜明的高职办学模式，课程体系是重要的载体。办学特色正是通 过课程体系的实施来实现的。抓好课程体系建设，对高职特色的形成具有重要意义。
所谓工作过程，是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。生产复杂产品、完成重大项目都可能需要多个工作过程，从而构成了该产品、该项目的工作过程系统。工作过程系统化课程体系是根据产品、项目的工作过程系统确定学习领域后，以学生为中心而设计的课程体系。
(1)采用“项目／任务训练”模式。
为保证综合实训的有效性，必须要求学生能够接受全过程的操作训练，通过完成一项完整的生产项目／任务，可以让学生体验生产各个环节的主要技能的要求，了解生产或服务的程序，体会生产或服务中环节的连接重点和各个工作岗位的重要性。
在计算机网络技术专业的课程综合实训中我们可以以“建设某商务网站”和“组建某网络”为实际任务，并设定网络、网站的具体需求，由学生在教师的指导下独立完成实训方案的设计，给学生足够的空间，发挥他们的创造性，方案设计要体现科学性、系统性和实用性，要预见到应该解决的实际问题。在整个实训过程中，学生的工作要以完成项目要求为最终目的，按照自己事先的设计独立完成，在进行操作的同时应完成相关文档的书写。教师要让学生自己查找资料、考察生产实地、设计方案及调试设备等，仅回答学生提出的问题，检查、解决他们的一些疑难点。在这个过程中除了能够培养学生系统、完整、具体地解决实际问题的能力，还培养了学生收集信息、制定计划、实施计划和自我评价的能力。
(2)通过必要的组织形式完成工作。
课程综合实训采用的组织形式应该是企业常见的劳动组织形式，这样可以使学生熟悉未来的工作环境，培养学生的团队精神，训练学生的组织能力。
目前，软件工程和网络工程领域主要采用项目经理负责制。在实训过程中，我们可以将学生分成项目小组，小组成员扮演不同的角色，在项目经理的组织下共同完成网站项目或网络项目的设计与实现。在实训成绩评定的过程中以项目小组为单位，学生的成绩由个人和整个团队两个方面的表现决定。
(3)课程综合实训应集中、连续的进行。
计算机网络技术相关项目的设计与实现是一个综合了各个技术环节的连续过程，其中会出现很多需要反复调试和处理的突发问题，因此综合实训的课程安排应该是连续的，甚至是没有课时概念的。整个过程应该有总体的时间要求，但是学生的具体工作时间应在教师的指导下，由项目小组的项目经理灵活安排。
一般说来，计算机网络技术专业的课程综合实训应安排在实习前进行，并具有连续的、充足的、安排灵活的课时(时间一般在两周以上)，保证学生有足够的时间完成多项操作程序的综合训练，达到就业岗位的最低要求。
(4)课程综合实训的成绩考核。
成绩考核对整个教学过程起到导向、检验诊断、反馈调节等多重作用。综合实训的考核评价应采取与以往不同考核评价方法，采用多方位的考察综合实训的结果，全面评价学生掌握专业核心能力和关键能力的程度。在评价内容上采取课程内容与职业资格鉴定内容相关联的考评体系，实现过程考核与结果考核相结合；在评价方式上采取多种评价形式，实现学生的自我评价、项目小组成员之间的互相评价和指导教师的评价相结合。实训的综合得分由实训设计、实训过程、实训成果、实训报告、回答问题等几个部分的得分组成，学生的成绩由个人和项目小组两个方面的表现决定。指导教师记载每一个学生在实训过程中表现、成果验收得分、批阅实训报告得分；在项目设计、实施和验收过程中，由项目小组选出一名学生，进行汇报答辩，指导教师也可从项目小组中随机挑选学生回答问题，其成绩作为本组每一个学生的成绩。
3，4做好系列化专业教材的编写出版工作
以课程建设为基础，突出重点，保证质量，配合专业主干课程的建设，进一步调整充实教材的编写出版规划，做到：
(1)将教材编写重点放在具有优势和特色的课程上，放在师资力量较强、教学资源充足的课程上，放在教学内容经优化整合后的新课程上。
(2)充分调动专业教师的积极性，发挥其实践经验丰富、教学水平较高的优点，推广教材编写的成功经验，尽快完成在编教材的编写出版工作。
(3)鼓励教师摆脱传统的学科、知识体系的束缚，在进行充分调查研究的基础上，根据职业岗位能力的培养要求编写教材。
3，5加强企业合作，提高就业率
计算机网络技术专业在专业设置、培养目标和规格、人才培养方案设计方面，积极探索产学研结合的办学模式，加强科研、技术开发与技术服务工作，实践教学与科研生产的密切结合和相互促进，从而保证高职教育的可持续发展。
在计算机网络技术专业建设过程中，计算机类专业指导委员会发挥了重要作用。专业指导委员每学期都有计划、有目的地开展专业建设工作。在专业结构的调整、人才的培养模式及规格、人才培养方案设计等方面，专业指导委员会都参与，我们认真听取了校内外专家们对本地区企业发展的现状及行业对人才需求状况的分析，使专业的设置具有针对性、灵活性和适应性，面对地区、行业、企业急需和紧缺的人才设置和调整专业结构，明确人才培养方案。
在构建专业课程体系时，我们也邀请了专业指导委员会人员参与，把握好“理论知识以够用为度，注重实践能力培养”的原则，实践性教学环节在整个课程体系中相对独立，并在教学计划中占有近一半左右的比重，相当一部分实训项目是在与学校签订了协议的校外实训基地进行，由实习基地的专业技术人员和教师共同对学生的实习实训进行指导，学生在学习的同时，加深了对专业特点的了解，使学生热爱所学专业，提高学生学习的主动性。
认真做好本专业最后一学期的顶岗实习。顶岗实习采取学生自找与教师安排实习单位相结合的方式，在企业进行毕业前的综合实习。学生在实习的同时，确定与企业经营管理密切相关的毕业设计课题。学生与企业进行了实质性的双向选择，实现了顶岗实习、做毕业设计课题与学生就业的三位一体化。近几年由于校企结合得比较紧密，工学结合顺利，计算机与信息工程系与企业间的信任度进一步提高，企业对计算机网络技术专业学生各方面的表现比较满意，每年企业在学生毕业实习结束后都与本专业不少毕业生签订了就业意向书。
实践教学与科研生产的密切结合和相互促进，是保证高职教育可持续发展的重要环节，也是我们长期坚持的工作原则。专业教师积极利用实验室、实训室的条件，开展校企合作，而其中工学结合是改革的主题和重点工作。
(1)完善企业参与教学改革机制。
进一步加强和企业的联系、合作，进一步发挥专业顾问委员会的作用与职能。聘请企业领导、工程技术人员参与人才培养方案和教学大纲的制订，并邀请他们定期讲座，介绍企业改革、发展情况，使教师、学生了解社会，了解企业对技术人员的要求。
(2)健全学生社会实践制度。
为使学生了解社会，增强工程意识和竞争意识，实现全过程育人，我们将进一步健全学生社会实践制度，规定学生假期必须进行社会调查，每学期交社会实践报告一份。
(3)充分发挥校内实验、实训基地在技术应用型人才培养中的优势作用。
我院计算机实验、实训室共有7个，其中计算机网络技术专业实训室有两个，为计算机网络技术专业学生提供了比较完善的实验实训条件。
(4)发挥校外实训基地的作用。
继续巩固与北京爱思爱迪教育科技有限公司、内蒙古西部动力网络技术有限责任公司、呼和浩特市奔腾计算机服务公司的合作，结合毕业实习、毕业设计、解决计算机网络中的实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生将来走向社会奠定基础。计网06－1班在北京爱思爱迪教育科技有限公司完成顶岗毕业实习，实施效果良好。
3，6改革考试方式
目前，我们在制订课程考核标准时，参照了锐捷，Cisco，华为等业内龙头企业IT认证的中级教试标准，适当提高要求，建立本专业人才技能水平评估标准，然后分解到课程，建立每一门课程(或者课程模块)的评估标准，努力实现课程评价的标准化。在此基础上，尝试建立试题库和网上实操作考核平台，理论与实际操作测试相结合，客观评估学生的能力。
同时，通过校企合作渠道，我们将业内主流企业的培训资源(例如培训教材、电子课件、在线考试系统等)免费“拿来”，以内容置换等形式加以利用吸收，融入到专业技能课程和整周综合实训课程的教学中，使得专业课程体系和教学内容在深度和广度上得到加强，有效提升学生的专业理论和实践技能层次，进一步扩大学生对企业岗位的适应能力，努力实现学校学习与职业岗位的零距离对接。
关键词：计算机；电子信息工程；运用
社会在发展，科技在进步，电子信息工程也得到了更加广泛的应用，对人们的生活带来了很大的影响，人们获得信息、存储信息及管理信息的方式都产生了变化，相关的途径与方法也都在不断的更新。计算机技术利用自身联网、远程操作等功能和电子信息工程合作，达到了信息获取、存储及管理方式上的更新，增强了信息处理过程的智能化及远程化。
1 电子信息工程的特点分析
电子信息工程主要是利用设备硬件与系统命令相结合的方式去进行信息的处理，可以实现对信息的批量化处理，这样信息处理工作就变的更加的方便简单了，在处理过程中运算量大，速度与效率都是人脑所不可比拟的，在当前硬件设备的不断更新之下，信息处理的速度会越来越快，这种便捷的工程特点也会愈加的明显。另外，电子信息工程还具有准确度高的特点，在这一处理信息的过程中其准确度会得到相应的提升，因为在电子信息工程的应用中，能够对其中的结果检查命令进行个性化的设置，对信息处理的过程进行直接的监督，对其中出现的问题进行修正，从而提升其准确度，如果采取的是人为的处理方式，则过程中难免的会出现一些纰漏，且不容易被察觉，对及时的改正也增加了难度，对信息的再利用也是不利的。此外，电子信息工程具有非常广的覆盖面，这一特点主要是由工程的具体作用决定的，现代社会中信息资源的重要性逐渐突显，因此电子信息工程所具备的行业优势也就更加得到了人们的关注，逐渐的得到了应用与普及。
2 计算机技术与电子信息工程之间的关系分析
计算机技术是以通信技术为基础出现的，它属于计算机的一种联合体，能够进行资源的共享，可结合光纤、电缆及终端设备的共同作用去实现全球范围内的通信变的联合。计算机技术的发展与应用具备资源共享、传递快速、管理简便等特点。
计算机网络技术的应用与发展过程中逐渐的出现了电子信息工程，这两种不同的概念之间主要存在着两方面的联系，其一，就是计算机技术的发展使得电子信息工程的基础更加的牢固。电子信息工程中主要包括有线通讯、无线通讯以及其他信息系统等几个部分，为人们日常的生产、生活活动提供所需的各类信息，主要就是把各种信息进行集中，然后再进行传递，所以说，计算机技术在其中发挥着基础性的作用。其二，就是电子信息工程对计算机技术的发展起着推动作用。电子信息工程的发展前景非常广阔，在不断的为人们带去更大便利的同时其行业内的经济效益也在逐渐增加。在今后的发展中，电子信息工程如果要增强发展力度，就必须重视对计算机网络技术的探究与研发。
3 计算机在电子信息工程中的具体运用
3.1 计算机在电子信息工程信息传递中的应用
只有通过计算机，电子信息技术才可以接收和发出模拟信号与信息，使得项目中的电子信息能够发挥出更显著的优势，电子信息工程中的电子设备与信号的传播媒介是计算机技术[1]。计算机技术的应用可以让电子设备与互联网相连接，从而进行数据的传输。计算机把电子信息工程中存在的各种电子设备进行连接，达到信息的传播、共享的效果，还能利用TCP/IP进行信息的传递，不同的信息之间能够实现顺畅的交流。在计算机技术的支持下还可以顺利的获取相关用户的信息，使信息的具有更加迅速的速度，同时信息的利用率也会得到大大的提升，计算机技术的发展与应用使得电子信息工程在信息处理时的效率得到了显著的提升，相关信息的来源途径也更加的优化。
3.2 计算机在电子通信工程中的应用
计算机技术的应用使信息之间的传递与共享得到了直接的实现，当前科学信息技术快速发展，计算机技术已经被广泛的应用到社会生活及生产活动中，其重要性也在不断增强[2]。计算机技术在进行信息的收集、处理、传播、保存等工作时会直接的影响到通信工程自身的安全性能。计算机在当今社会发展中，也会面临来自各方面的威胁和挑战，随着电子通信工程对相关技术要求的提升，计算机应用的安全性也得到了人们更多的关注，比如硬件设备遭到物理性损坏、软件信息丢失或损坏、操作失误、非法访问以及黑客攻击等都是对计算机安全带来威胁的几种主要因素，对于计算机信息系统的不断完善也是非常不利的，严重的情况下还可能会造成计算机系统整体的瘫痪不能使用。计算机系统难以保障自身的安全性那么通信工程系统也会出现各种威胁因素，由此可见，网络安全的防护是非常重要的，它能确保信息工程的正常运转。可以通过安装防火墙的方式，让计算机内部网络与外界连接过程中获得一个更加安全的屏障，让计算机在更加安全的环境下运行。
3.3 计算机在电子设备研发及信息处理中的应用
计算机技术能够为电子设备的研发以及资源的共享、利用等提供支持，其在经济发展过程中也得到愈加广泛的应用，电子信息技术的数字信号模拟和信息运行对于促进经济的发展发挥着非常重要的作用[3]。在对电子设备进行研发时，计算机技术的功能的发挥主要表现在通信干线与信息资源领域。在通讯干线方面，现阶段大部分的局域网都没有一个统一的信息系统，所以，通信过程需要借助整个计算机系统去完成。在通讯传播方面，信息工程中各种新设备的应用也要借助计算机网络去完成，比如3G、4G手机网络的转换设备就需利用计算机网络去进行信息的转换。
未来信息产业发展的主要方向应该是电子信息工程，计算机则是促进其发展的核心内容，电子信息技术的进步使得信息的传播方式不再以纸质为载体[4]。基础电路组成的电路整体就属于电子系统，主要包括模拟和数字两部分，对信息进行处理和管理，包含有输入、输出、处理三种主要的功能，通过这三种功能可以对计算机进行有效的管控，如果缺少了计算机技术在后台进行信息的处理，那么信息技术也就不会得到持续的发展了。比如航天电子、微波等都要借助计算机去处理与管理相关信息。
4 结束语
信息需要依靠通信技术才能进行顺利的传递，电子信息工程的发展就是以计算机网络技术为基础建立起来的，它是在计算机的进步之下发展而来的。文章主要对计算机在电子信息工程中的运用进行了相关内容的分析，明确了解了计算机与电子信息工程之间的联系，电子信息工程会在计算机的发展之下获得持续的进步，而电子信息工程的进步又可以为计算机技术的发展带来显著的推动力。
参考文献
[1]范习松，张勇.浅析计算机网络技术在电子信息工程中的实践[J].科技与创新，2014，22：152+154.
[2]王冲.计算机网络在电子信息工程中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，14：20-22.
[3]邓钧健.计算机网络技术在电子信息工程中的应用[J].电子技术与软件工程，2014，16：208.
关键词：创新教育 高职 计算机专业
近年来，随着科学技术的飞速发展，在经济全球化的新形势下，伴随着教育理念的变化，我国高职教育的发展也面临着新的挑战和机遇。我国高职教育自20世纪80年代中期起步以来，经过多年实践改革试点和理论探索，逐渐形成了走高素质技能型专门人才培养道路的蓬勃发展局面。当前各高职院校都在开展探索新的人才培养模式、提高教学质量、促进高职教育深化发展的教育教学改革活动，其目标都是为我国现代化建设培养大量的面向生产、管理、服务第一线的技术人才。而这些工作中所面临的难题是，如何把在高考中分数相对落后的学生培养成社会期望值较高的高素质技能型专门人才。而在计算机网络应用的迅速普及和计算机技术日新月异的今天，无论大型企业还是小规模公司以及各种行政事业单位，对于网络管理人员的需求都与日俱增，从事计算机网络工程及系统设计、维护和管理的高级工程技术人才也一直存在着巨大的市场需求
大力培养计算机专业高技术型人才是高职计算机专业的重要课题。创新教育，势在必行。构建培养模式、任务驱动教学、综合性实验设计工学结合等方法，是打造创新特色，全面提高学生的能力和创新意识的有效途径。计算机应用专业必须重构实践教学体系，加强实践性教学，并制订完善的实践教学评价体系。大力培养计算机专业高技术型人才是高职计算机专业的重要课题。创新教育，势在必行。构建培养模式、任务驱动教学、综合性实验设计工学结合等方法，是打造创新特色，全面提高学生的能力和创新意识的有效途径。
一、现阶段计算机网络技术专业在发展中遇到的问题
1 人才培养目标不明确，技能培养没有侧重点。
计算机网络技术涉及到的行业和领域比较广，如网络产品的生产管理与销售、网络工程实施与监管、网络组建、信息化平台的搭建与管理、网络通讯设备的安装调试、网站开发与维护、网络安全的管理等，每一个领域都可以作为一个方向开设相应的课程，甚至可以深入到行业内部再进行细化。由于高职学生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，学生所学的知识也犹如蜻蜓点水、面面俱到。学生在找工作时因为学无所专，出现什么都知道一点，对不会的东西畏惧，没有自信、茫然没有目标。
2 网络专业设置脱离实际，缺乏特色。
脱离实际一方面体现在脱离学校办学的实际情况，另一方面体现在脱离市场变化，学习内容和技术的滞后。由于高职院校生源竞争的压力与日俱增，各学校都不断修订人才培养方案，进行专业建设改革。有很多学校不顾自身实力，盲目开办一些热门专业，结果由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。与此同时，很多高职院校计算机网络技术专业的课程设置长期拘泥于传统课程，仍沿用本科及研究生的课程设置，脱离岗位实际需要，没有高职特色，导致学生一毕业就面临失业。
3 实训条件跟不上，不重视实践课程。
高等职业教育要求学生的动手能力强， 主要培养技工和技能型人才，实验实训条件直接影响人才培养的质量和高等职业教育的教学目标的实现。计算机网络技术专业如果没有大量软硬件的投入，改革和发展将是纸上谈兵。高职学校如果不能专注于学生实际操作技能的培养、实战经验的积累，高职学生在就业市场上将无任何特长和优势可言。网络设备、软件的购买、更新和维护需要一笔不小的开支，学校如何解决这部分开支将是学校必须面对的一个难题。
二、以工学结合为基础，探索人才培养新模式
1.依据行业需求定位专业人才培养方向。近年来，伴随着企、事业单位对计算机人才需求量的不断增长，计算机培训业已经迅速崛起并呈现逐日攀升的势头。随着科技的进步，使得计算机行业对人才的知识结构要求也在不断提高和更新，通过对计算机人才社会需求调研分析，企业迫切需要从事应用型工作的人才，加上近年来广西的快速发展，计算机应用型人才紧缺已成为广西振兴经济的一大障碍。如今平面设计、网页设计、动画设计等人才是就业市场上的“香饽饽”，而这类职位用人需求大且门槛较低，职位要求看上去大同小异，都是要求设计类专业，大专以上学历，有工作经验，熟悉各类设计软件。针对我系高职计算机专业的学生数学能力知识相对比较差和以编程为主的计算机专业人才不再适合发展实际情况，把改革的重心放在实践设计能力培养和职业素质教育上。因此，确定应用型设计人才作为计算机应用技术专业主要人才培养方向。
2.建立工学结合系统化的岗位课程体系。教学内容选择尽量考虑职业的应用性，突出高职高专的教学特色，体现“以就业为导向”“以专业技能体系为主”的新理念要求，强调“基本理论知识以必需够用为度”，注重培养学生的应用能力。调整和侧重实践性教学环节，注重培养学生的分析问题能力和实际动手能力。专业课程体系的改革主要围绕优化后的教学计划和改革后的教学内容，对许多主干课程进行了重组或综合，使课程无重复出现的内容，并重视实践性教学，压缩理论教学时数，增加实验、实训教学时间，每个学期都开展一周以上的实训内容，提高学生动手操作能力。同时，针对学生的实际情况特点和社会需求，在教学中以平面设计和网页设计作为计算机应用技术专业的核心课程，全面提高学生的平面和网页设计能力。计算机应用技术专业在原有的课程设置基础上，增加了课程设计和课程实训环节，提高学生的应用能力。并根据企业对人才的定位，增开一些选修课程，扩展学生职业能力。例如，增加了《技能考证实训》大纲和课程设计等，组织学生参加技术职业资格ATA“图形图像制作员”考试。建立多个专业实验室和完善多个实训基地建设，构建了教学结合、校企结合、以综合职业技术应用能力培养为主线的产、学、研、业共同运作的模拟真实岗位职训平台。
3.基于网络平台，设计“课证融通”课程内容。我们课题组在2009年申报了广西区级精品课程――“Photoshop应用设计”。该课程的主要学习对象就是本专业的学生，该课程是以现代教育技术和教育理论为指导，充分发挥网络技术和多媒体技术在教学中的辅助作用，采用新的教学平台，充分考虑到对学生能力的培养以及教与学的互动性，由“Photoshop应用设计”精品课程小组的成员制作了一套基于Web的功能完善、内容丰富的“Photoshop应用设计”课程教学信息化平台，弥补了课堂教学的局限性，使学生可通过远程学习，自主把握学习时间、学习进程，发现问题并得到帮助解决，既培养了学生的自学能力，又便于因材施教。同时主讲教师也可以通上网上视频教学、网上师生交流等交互功能及时掌握学生的学习情况和存在的问题，以进一步改进教学方法，提高整体教学质量。
结合典型工作任务，着力开发基于工作过程的系统化课程。根据课程要求，选择相应的实验（实训）指导书或自编实验（实训）指导书，并要求完成课件，做到门门有教案、门门有课件、门门有指导书。如由教师自编的《图像处理》课程实验指导书――《PhotoShop实例教程》，该书共有八章，每章由四个案例组成，案例与实际贴切，可操作性强。教学内容精选优化，阐述循序渐进，富有启发性，便于自学，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能，根据课本中的实际案例和项目，学生和企业达到了“零距离”接触。
除此之外，在教学中我们还设计了“课证融通”的课程内容。将计算机应用专业职业技能考核要求与ATA证书结合起来，凸显出职业教育与高职教育之间的区别与差异，构建以职业能力为本位，符合计算机应用专业人才职业特征，课证融通，实现教、学、做一体化，从而强化学生能力的培养，构建“以核心课程为先导，以专业技能课程模块为重心，以综合技能实训为小结”的优质核心课程体系。
4.建立弹性人才培养模式。在基于课程体系和实习基地的基础上，积极探索“产学合作、工学结合”的新模式。学校根据企业实际情况和用人需求，实施弹性的人才培养模式，如“2+l”人才培养模式等。
本期内容是“‘优秀’是怎么炼成的”系列专题的第二部分，主要介绍我省中高职衔接专项课题研究里获得“优秀”评审结果的唯一一项“3+4”衔接课题“中高等计算机专业教育衔接课程体系建设的研究”相关成果。如果说“3+3”“3+2”等衔接方式基本上还只是创新了职业教育内部学制衔接的形式，那么“3+4”就是突破了传统职业教育的范畴，真正连缀好现代职教体系中纵向贯通的重要一环，打通了职业教育向上进阶的途径，因此具有了格外重要的意义。观察此项研究价值的视角，不仅在于它的人才培养方案成功地进行了课程内容、教学场所、教育过程的衔接，在学制衔接方面贡献了宝贵的研究成果；更在于其探索了本科阶段进行专业教育的路径和方式，为应用型本科的专业运行和改革提供了一具有参考意义的样本。另外，该项课题牵头学校江苏理工学院所在地的常州市也归纳了他们如何做好中高职衔接相关服务、保障、引导工作的经验，为从区域整体层面推进该项任务树立了范例。
【关键词】中高职衔接；“3+4”；人才培养方案
【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005―6009（2017）04―0007―15
计算机网络技术/计算机科学与技术专业“3+4”人才培养方案
一、概述
本方案衔接的3年中等专业学校专业为计算机网络技术，四年本科专业为计算机科学与技术（网络工程方向）。
（一）该方案由3年的中职方案和4年的本科方案组成，既相对独立，又合为一体。
（二）中职方案与非“3+4”中职的培养目标有很大区别，即由以就业为目标变为以转段升学为目标，也兼顾了个别学生在中职段结束后就业的需求。
（三）方案加大了中职段公共基础课程的比重，以便为后续本科段的学习奠定较扎实的文化基础，同时注重和突出计算机网络技术专业核心能力的培养，兼顾本科计算机科学与技术专业的基础需求；方案中本科段的通识课程和中职段的公共基础课程相衔接，学科专业课程和中职段专业技能课程相衔接，两段的集中实践环节和技能证书相衔接，两段的课程体系在内容和时间上尽量做到不脱节、必要的适度交叉基本上不重复。
（四）由于4年本科段实行“3+1”人才培养模式（前3年进行理论学习和基本技能训练，最后1年进行专业综合实践和企业顶岗实习），特别适合“3+4”高端技术技能型人才的培养，故而形成了“3+3+1”人才培养模式和方案。
（五）本方案的实施能够很好地解决3个问题：
1.中职和本科学校的生源。
2.中职生低端技能岗位的就业。（对47个企业的调查数据显示，近91%的企业需要招聘本科学生。）
3.国家和地方经济社会发展对合格的计算机网络行业高端技术技能型人才的需求。
二、专业基本信息
（一）不同阶段专业名称（略）
（二）招生对象（略）
（三）学制与学位
学制：3年（中职）+4年（本科）
学位：工学学士
三、培养目标
四、职业（岗位）面向及继续学习专业
（一）职业（岗位）范围
（二）继续学习专业
计算机科学与技术、网络工程、物联网工程等专业。
计算机（计算机网络技术方向）中职阶段人才培养方案对比论证报告
一、人才培养方案制订概述
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。实施分段培养高学历高技能创新型人才已成为社会必需。中职教育以提高学生的计算机网络工程方向专业知识和文化科学知识水平为目标，学生具备掌握和运用计算机网络技术应用的能力，同时为升入“3+4”对接本科院校做好理论和技能的准备，在此基础上形成完整的人才培养方案。
（一）现有基础
宜兴中专“3+4”计算机网络技术专业2013年开始招生，在现有五年一贯制、对口单招、专升本、专接本、专转本等相关中高职衔接模式基础上，与江苏理工学院本科专业相衔接，分段培养高学历高技能创新型人才。目前学校该序列共有计算机网络技术专业班级3个，分别为14―16级（13级以93.9%的高转段率顺利升入江苏理工学院学习）。
（二）制订原则和思路
1.一体设计、分段培养、整体优化。
按照“共同制订培养目标，共同制订教学计划、共同制订评价方法”的思路制订三四分段中高等衔接的专业人才培养方案。中职学校负责实施前三年的学生管理和教学任务，其中第六学期为过渡学期。以培养本专业合格毕业生为导向，立足教学过程，对教学模块进行选择配置、有效组合和合理排序，给学生提供一个毕业后多渠道发展的平台，实现人才培养方案的整体优化。
2.主动适应地区经济发展需要。
围绕苏南经济社会发展总体规划和产业结构调整升级对不同层次、类型人才的需求，合理确定中职阶段的人才培养规格；培养的毕业生有熟练的职业技能，以快速主动适应地方产业结构调整升级的动态变化。
3.突出针对性和应用性，实施四大对接。
强化系统设计，统筹考虑中职学段的课程设置、课程内容和课程编排。围绕职业岗位群构建课程体系，贯穿“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接”的思路。基础理论课程以讲清概念、强化应用为重点；专业课程加强针对性和实用性，优选设置综合课程，注意各门课程之间的相互衔接、相互渗透和相互融合，努力使课程功能取向与人才培养目标取向一致；专业实践课强化专业技术应用能力和基本技能的培养；选修课程设置经济与管理类、人文与社科类、科学与艺术类等三个类别，兼顾培养学生综合素质的要求。
（3）实践动手能力培养不断线。
（4）产学合作办学不断线。
（5）综合素质教育不断线。
（二）专业主干课程
有计算机组装与维护、计算机网络基础、图形图像处理、综合布线设计与施工、网络操作系统、计算机编程基础、网页设计与制作、计算机辅助设计等。
（三）主要实践性教学环节
有计算机录入技术实训、计算机应用基础实训、全国计算机等级一级B培训、计算机组装与维护实训、计算机辅助设计实训、计算机网络基础实训、办公软件高级工考证、综合布线设计与施工实训、网络操作系统实训、图形图像处理实训、计算机编程基础实训、网页设计与制作实训等。
（四）继续学习专业
毕业生可继续学习计算机科学与技术、网络工程、物联网工程等本科专业。
（五）转段升学要求
1.通过全国公共英语二级考试（笔试）。
2.获得全国或江苏省计算机等级考试高级工证书。
3.课程考核要求：所有课程总评成绩必须达到60分或合格水平（平时成绩占比不得超过20%；其中专业核心课程逐步实行标准化考试，考试成绩必须达到70分）。
每学期都进行学业审核。若审核出现2门及以上课程不合格，或者累计不合格课程达到2门的学生，不能参加最终的转段审核。转段审核通过的学生，按江苏省有关文件精神进行报名注册，中专毕业后转入本科阶段学习。
4.获得人才培养方案规定的职业资格鉴定高级工或以上证书。
5.对“3+4”班学生提出参加技能竞赛的鼓励性建议，充分调动学生学习专业技能的积极性（参赛人数为班级人数的10%）。
6.D段预审时间：第五学期末第六学期初。转段终审时间：第六学期末。
（六）课程结构及学分比例
（七）教学计划安排表
1.说明。
（1）每学期按照20周安排，其中16周为公共基础课和专业技能课授课时间，周学时为28；3周集中实践，以完成培养目标和教学大纲规定的各类实习和实训任务；1周考试。
（2）学分计算方法
公共基础课和专业技能课16学时为1学分，集中实践教学环节每周按30学时安排，1周为1学分。
2.课程设置与教学计划表。（：专业核心课程）
三、课程编制说明
本方案依据教育部2014年《中等职业学校专业教学标准（试行）》（信息技术类（第一辑））、《省政府办公厅转发省教育厅（关于进一步提高职业教育教学质量的意见）的通知》（苏政办发[2012]194号）和《关于组织申报2012年江苏省现代职业教育体系建设试点项目的通知》（苏教高[2012]5号），以及中职学校现状、企业需求调研分析结果编制。
四、课程改革论证
本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，并突出以下几点：
1.主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
2.服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
3.注重中高等本科职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等本科职业教育课程的衔接。
4.坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
五、执行人才培养方案的保障措施（略）
计算机科学与技术专业（网络工程方向）本科段人才培养方案对比论证报告
一、人才培养方案制订综述
为了贯彻落实江苏省中高等职业教育衔接课程体系建设的精神，加强“以育人为根本，以就业为导向，以服务为宗旨”的现代职业教育体系建设，加快构建对接现代产业要求、体现终身教育理念、中高等职业教育相衔接的课程体系。从2013年起，制订了中高等职业教育相衔接的课程体系，并形成完整的人才培养方案。
（一）现有基础
江苏理工学院计算机工程学院的计算机科学与技术专业是1994年批准设置并招生的，目前下设3个方向：计算机科学与技术（师范）、网络工程和计算机工程（非师范），其中网络工程方向是2007年增设的。人才培养方案依据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，按照学校《关于2014年人才培养方案制定的指导意见》文件及修订意见，在参考中国计算机本科教学参考计划（CCC2012）及国内同类型高校相同专业人才培养方案基础上，根据江苏省地方经济特点及其对人才的需求制订的。人才培养方案制订分三步骤进行：公共通识课程由学校确定，学科专业基础平台课程由院、系确定，专业限选、任选课程由系级确定。低年级实施通识教育，实行按类教学；高年级进行宽口径的专业教育。
（二）制订原则和思路
1.对接产业。依据产业发展需求设置中高等职业教育专业，依据工作任务要求确定中高等职业教育课程内容，依据学生职业发展途径确定中高等职业教育培养目标与课程内容。推动课程标准与职业标准相融合，学历证书与职业资格证书相对接。
2.任务导向。突出职业教育类型特点，推行“做中学、做中教”，优化公共基础课程体系，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
网络设备和系统是一个特殊的计算机设备和系统，计算机科学与技术是网络工程专业的核心支撑技术，网络工程专业的基本原理、硬件与软件系统结构与计算机系统一脉相承。所以，网络工程专业的课程体系首先应继承计算机科学与技术的基本理论、基本原理和基本方法。
数据通信是计算机网络的基本功能，通信技术是网络工程专业区别于计算机科学与技术专业的核心技术，通信技术与计算机技术的交叉与融合构成了网络工程专业的主体。所以，网络工程专业课程体系必须涵盖通信工程的基本理论、基本原理和基本方法。
电子技术是计算机科学与技术、网络工程等专业硬件系统设计的基础。所以，网络工程专业课程体系还必须包括电子工程的基本理论和基本原理。
在设计网络工程专业的课程体系时，既要充分考虑对计算机、通信等相关专业基础知识的继承，又要考虑与这些专业的差异，以体现网络工程专业人才培养的特色。为此，根据网络工程专业自身的特点、人才培养的目标和技术技能要求，一方面需要对所继承的知识领域、知识单元和知识点进行裁剪，使之适合网络工程专业培养目标的一般要求；另一方面还需要对其中部分知识进行加深、拓展和融合，以满足网络工程专业培养目标的特殊要求。例如，在熟悉一般计算机系统原理和体系结构的基础上，要求学生进一步熟悉并掌握网络系统（如交换机、路由器、防火墙等）的工作原理、体系结构和实现技术，为将来成为研究型人才从事网络相关技术的科学研究、网络设备与系统的设计开发奠定良好的理论基础。再如，在掌握一般信息系统与信息技术的基础上，学生还必须熟练掌握网络系统以及网络化信息系统的规划、部署、集成、管理与维护等方面的技术，为将来从事网络工程和网络管理等相关工作提供保障。基于上述思路，以网络工程专业的核心知识为基础，综合计算机科学与技术、通信工程、电子工程等专业的相关知识领域，确定了网络工程专业方向的知识体系，详见如下课程安排表（注意：从“3+4”七年一贯制的角度考虑，本科段从第七学期开始，到十四学期结束，共8个学期）。
三、课程改革论证
（一）采用“3+1”和四年企业实践不断线的模式
为体现能力培养的特色，加强学生动手能力的培养，加大实践性环节的课程比重，有实践环节的课程占到专业课程的90%，形成了“计算机专业基本技能训练课内实验课程设计综合训练实践环节毕业设计”五个层次实践环节，由单一到综合、由相对独立到科学（专业）融合的多层次实践教学体系，加深学生对基本理论、基本知识的理解和掌握，培养学生的实践能力、创新能力。
本专业人才培养方案以实现“3+1”模式的卓越网络工程师培养计划为目标，即前三年学习公共基础课程、学科基础课程、专业课程和专业基本技能，以培养学生的专业能力和专业素养；第四学年安排12周专业综合实训、6周毕业实习以及16周毕业设计，以培养学生的职业能力和职业素养。其中，专业综合实训以校内和校外两种方式进行。校内实训是由有网络工程实践经验的老师和到学校兼职的企业网络工程专家对学生进行项目实训，并结合与星网锐捷网络科技有限公司合作的网络工程师认证培训；校外实训是通过校企合作建立实习实训基地，由基地直接对学生进行网络工程方面的企业项目实训，同时还可指导其完成毕业设计并推荐就业。
1.第1学年：专业导论，专业见习，以专业认知、企业程序设计规范训练（代码、流程图、文档和文化）为目的。
2.第2学年一第3学年：专业实习，以学科课程群（数据结构、面向对象程序设计、软件工程等）综合应用为目标，代替软件综合课程设计。
3.第3学年：社会调查（课余时间），新技术讲座（请企业高管、项目经理和高校研究生导师做讲座、报告等形式），以使学生了解行业发展、规划职业生涯为目标。
4.第4学年：专业综合实训（含生产实习）、毕业设计（含顶岗毕业实习），目的为熟悉企业项目开发规范、标准、开发流程，掌握至少一门企业项目开发技术，积累1～2年企业工作经验，培养综合应用知识能力，提升学生综合素质，接受企业文化熏陶，切实增强学生专业就业竞争力。
（二）重要专业课程的教学标准更注重中、本课程之间协调，内容上既不过度重复，也注意前后衔接。
1.将“程序设计基础（包括课程设计）”调整到第7学期（本科第1学期），要求在中职熟练掌握程序设计最基本的原理和方法基础上掌握程序设计高级编程技术，以会熟练应用为目的。用“项目驱动法”或者“案例法”教学方式、“作品+报告+答辩”考核方式，将答辩时间也计算在课程学时中。
2.将中职“网页设计与制作”课程提升为“网站设计与开发”，再增加一个“网站综合设计与开发”课程设计环节。在课程设计时，必须采用“网站设计作品+报告+答辩”的教学方式。即，凡是不需要网络的单机软件课程设计均转变为“中职原理课程或技术基础+本科段技术提高课程+课程设计”模式。在技术课程开始时给学生布置作品任务，然后循序渐进教给学生方法和思路，作品主要在课后完成，教师根据课程要求掌握学生作品进度。这样做的好处是学生可以有更多的时间去查阅资料，积极主动思考，综合运用知识，可以激发学生的探索精神和创新意识，培养学生综合能力和素质，包括书面语、口语表达能力。
类似的课程还有：计算机网络技术基础、计算机网络原理、计算机网络综合课程设计、程序设计基础、程序设计基础+面向对象程序设计等。
3.为了将最新的专业知识传授给学生，在网络工程方向开设了物联网技术基础、wEB应用程序设计、网络存储技术、云计算技术基A等课程供选修，拓宽学生的专业视野。
4.为体现“分型培养”的教学理念，在不同的专业方向设置了不同的课程（课程模块），学生可以根据各自爱好、职业生涯规划不同进行选择，此外还增加了拓展模块。
四、执行人才培养方案的措施保证（略）
计算机网络技术专业中高职衔接教育建设思考
中高职衔接教育，是建立现代职业教育体系的必然要求。经济发展对科技含量依赖程度的不断提高，使得人才包括实用型人才的高移已成为不争的事实；中职毕业生继续深造也是社会发展的需要，可以说中职与高职的衔接具有现实的必要性。同时，中高职教育间的衔接与沟通，将会使中职生拥有更多接受高等教育的机会，这在给中职教育发展带来活力的同时，也为高职教育发展提供“后备力量”。实现中高职教育的有效衔接，要做好以下几点：
一、明确培养目标
全面贯彻党的教育方针和教育部制定的有关高等职业技术教育的文件精神，遵循职业教育教学规律和人才市场规律，以新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，体现高技能人才培养的基本特征。以专业技能和学历教育为主，积极探索计算机网络技术专业的人才培养新模式，加大专业核心理论和技术课程、专业实训室的建设力度，包括路由交换技术实训室、综合布线实训室、融合通讯实训室、IT技术实训室等。根据专业的特点，基本形成与办学规模、人才培养、教研科研和社会服务相适应的师资队伍，使专业建设、教学质量、科研能力、管理水平、办学效益、全系综合实力和整体水平显著提高，具体应达到以下培养目标：
（一）职业素养
能够较快解决本专业领域实际工作中出现的相应问题，能够从众多的信息源中获取和提炼有用的信息，善于与人交流合作，具有较强的创新精神、创造能力和创业素质，具备良好的职业道德，能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化，学会终身学习，具有良好的心理素质和健康的体魄。
（二）专业知识
掌握计算机系统的基本知识，熟练掌握计算机系统的操作；掌握当前行业中主流程序设计语言、数据库管理系统、计算机网络建设、管理和维护的知识；掌握计算机软硬件安装、调试、维护、销售的基本知识；掌握网页设计、网站开发维护、管理的基础知识；了解相应的法律法规。企业普遍认为计算机网络技术专业的专业课程至少应包括：数据库开发、网页设计与开发、网络布线与工程、服务器配置、网络施工、网络管理与安全技术等。
（三）专业技能
具有持续学习的能力；具有团队合作开发项目、交流沟通及协调能力；具有计算机系统安装和维护能力；具有计算机网络系统组建、管理和维护的能力；具有网页设计制作、网站开发、维护及管理的能力；具有实用程序编写基础能力；具有综合布线能力；具有计算机及网络产品的营销及售后服务的能力；具有信息处理能力。
二、促进课程体系建设
改革现行脱离经济社会和人的自身发展需要的、单一的人才培养模式，建立适应行业需要、有利于全面推进素质教育、有利于人的全面发展和可持续发展、体现职业教育基本特征并具有鲜明特色的人才培养模式。要深入研究职业技术教育的基本规律，摒弃以学科为中心，树立能力本位的思想；加强技术应用能力（尤其要注重创新能力、关键能力和综合素质）的培养，厚基础，宽口径；精专业技能，重个性。
目前计算机网络技术专业的课程体系中，中职教育阶段有些课程内容只是普通高职课程的简化，理论知识讲述多了一些，实用技能的训练相对不足，导致在实际工作中学生独立分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培养方面，职业技能训练不成体系，力度不够，对职业素质的培养（如吃苦耐劳、开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力、学习能力、爱岗敬业等）尚没有得到全面的落实。
在教学方法方面，虽然基本上采用了理论与上机实践相结合的授课方法，但对学生的主观能动性激发不够，职业技能以及动手能力方面的锻炼也不足。因此，需要在教学工作中不断探索和实践教学规律，明确新形势下教学建设与改革的基本思路：以转变教育思想、更新教育观念为先导，打破传统学科教育的思维模式，树立以人为本、以职业能力和创新能力培养为核心的教育教学指导思想，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有高职特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升、符合高职教育特点的人才培养教学体系，培养高素质技能型专门人才。
改革现行理论脱离实际的课程和陈旧的教学内容，根据专业培养目标重组和建立有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生创新思维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系，反映信息行业的新成果、新设备；理论教学具有一定的前瞻性，重建理论教学体系。探索建立有利于培养基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能相对独立并有机结合的实践教学体系。
改革现行重理论轻实践的教学方法。改革过去单一的以教师为主体的教学模式，构建以学生为主体、教师为主导的教学模式。采用启发式、引导探究式、发现式等教学方式并辅以现代化教学手段，如采用多媒体课程教学、实践教学等灵活多样的适合职业教育的教学模式。
改变教师理论知识丰富、实践知识相对较弱的知识结构，建设一支适应职业教育特点的具有时代性、层次性、专兼结合的高素质高水平的“双师素质型”师资队伍。改革过去那种只注重工作管理的管理方式，推行目标管理、项目管理，强化激励管理。以管理促进步、促提高。
改革单一的课程考试模式、闭卷考试方法和重书本知识的考试内容，建立有利于知识的灵活应用、有利于技术应用能力和创新精神培养的考核体系和教学质量评估体系。既考理论，又考实践，探索多种方法、多种途径的考试模式，包括设计、答辩、讨论、调研、制作等。注重实际动手能力、创新能力和职业技能的考核。既考学得怎么样，又考老师教得如何。条件成熟时，将国内、国外机构认证同课程考试相结合。
关键词：计算机；网络病毒；网络安全
中图分类号：TP393.08 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02
当今社会是一个信息化的时代，以计算机为基础的计算机网络技术在当今社会发挥着不可忽视的作用，国际互联网技术和网络应用的不断扩展对人们生活、工作方式的改变越来越大，网络的应用日益普及并且更加复杂。但是，在给人们带来便利的同时，也出现了越来越多的安全问题，计算机病毒也是越来越高级和复杂，计算机网络安全和病毒已经成为人们所面对的主要难题之一。计算机网络安全最主要的影响因素就是计算机网络病毒，计算机网络病毒的防范也有很多不同层面，比如简单的预防，不轻易打开不知名的邮件和附件、关闭计算机中可以自动打开附件的功能等，还有安全防范的物理措施等，本文将对上述几个方面进行详细的说明。[1]
1 计算机网络安全的主要隐患
计算机网络安全所面临的威胁是多方面的，有对网络系统内部信息的威胁，也有对计算机网络设备的威胁。具体来说，可以分为：计算机病毒、特洛伊木马、黑客攻击、软件泄漏以及逻辑炸弹。计算机病毒是一段具有极强破坏性的编程，影响计算机的正常使用，并且能够自我复制计算机指令或者程序代码，具有明显的传染性、破坏性和潜伏性。特洛伊木马是一种在用户不知情的情况下，攻击者获得远程访问和控制系统权限的一种恶意程序，大多数的特洛伊木马都是对一些正规远程控制软件的模仿，其操作和安装都极有极强的隐蔽性。[2]
现在流行的计算机网络病毒主要可以分为两种：木马病毒和蠕虫病毒。木马病毒是一种后门程序，一般会潜伏在操作系统之中，具有较强的隐蔽性，目的是窃取用户的资料，比如帐号、密码等。蠕虫病毒比前者更加先进，具有更加广泛的传播途径，利用操作系统和程序的漏洞主动发起攻击。其运行的关键在于，每一个蠕虫都会有一个能够有扫描到计算机当中漏洞的模块，只要发现计算机漏洞立刻就会传播出去，这就是蠕虫极大危害性的根本原因。蠕虫可以在感染一台计算机后，通过已经存在的计算机网络感染网络内的所有计算机，被感染后的计算机，会因为蠕虫发送的大量数据包而编的异常缓慢，甚至会出现因为CPU、内存占用过高导致死机的现象。
计算机病毒主要有两种传播途径：邮件型、漏洞型。邮件型的病毒，顾名思义就是通过电子邮件传播的，病毒一般会隐藏在邮件的附件之中，用伪造虚假的信息诱骗用户打开或者下载附件，网络病毒甚至可以通过浏览器的漏洞进行传播，也就是说，即使用户只是仅仅查看了邮件内容，没有打开或者附件，病毒也可以入侵计算机。另一种就是在Windows操作系统中应用最广泛的漏洞型病毒，Windows操作系统内部的操作漏洞非常多，微软会定期的安全补丁，也就是说，即使用户没有运行不安全的软件或者打开有安全隐患的连接，漏洞型的病毒，也会利用操作系统或者软件的漏洞对计算机发起攻击。计算机网络病毒在计算机技术不断普及的今天已经不再是以前传统意义的病毒，更具破坏力的混合型病毒更加难以查杀，给计算机网络安全带来更大的威胁。
2 计算机网络安全的防范措施
对计算机数据的处理系统所采用的技术进行管理和保护，保护计算机内部的数据和信息不会被外界恶意的破坏和泄漏。计算机网络安全就是采用各种管理技术和管理措施维持计算机网络系统能够正常的运行，以此来保证网络信息以及数据的网整形和安全性。在计算机网络病毒的防范措施方面，管理措施和技术措施都是其主要的方面。在管理方面，树立操作人员的病毒防范意识，并且自觉的采取防护措施是最基本也是最有效的处理措施。除此之外，还要根据各自的特点，制定严格可行的操作流程，并且将其落实到实处，对于病毒的特点、动态及时的分析，及时修改和完善防治措施。技术措施首先要注意的就是，从最薄弱的环节入手，也就是前面讲到的计算机网络病毒最主要的传播方式，当然其他的辅助措施也是必不可少的。[3]
2.1 设置防火墙以及病毒防治软件
采用相应的计算机网络安全技术加强安全防范，利用防火墙技术保护计算机网络免受袭击，建立完整、安全的防火墙体系，将没有访问权限的用户和数据信息拦截，黑客也会被阻止在计算机网络之外，这样一来，影响计算机网络的不安全因素就不会蔓延到受保护的计算机网络内部，达到保护的目的。防火墙可以有选择的对进入计算机网络的访客进行限制，有效的将内部网络和外部的互联网络隔离开来，这样病毒传播的途径就会被切断。除了防火墙之外，其他的病毒防治软件也对于维护计算机网络系统的安全同样具有重要的作用。目前的病毒防治软件大多采用综合性的检测方法，以提高对病毒的检测和清除率。目前国内的杀毒软件已经取得了很大的进步，对于病毒的检测、查杀有很强的针对性和实用性，能够为用户提供全面及时的病毒防护，而且能够及时的防御新出现的木马病毒。
2.2 及时更新软件、系统以及补丁程序，升级病毒库
已经安装的软件、系统以及补丁程序要进行及时的更新，而且安装完毕后一定要重新启动计算机，只有这样更新的补丁程序才能生效，安装有效的杀毒软件一定要定时的升级病毒库，定期进行杀毒。有很大一部分的计算机网络病毒都是由于软件系统自身的系统带来的，因此，及时升级软件、弥补已装软件的缺陷是防止计算机网络病毒的有效手段。病毒防治软件中的病毒数据库需要及时的更新，防止病毒软件的生产商会不断的收集新出现病毒的特征码，来确保对新型病毒的准确检测和查杀。另外，对于来源不明确的软件安装的时候要谨慎，莫名地址发来的文件、附件不要随便的查看、下载，这些都是严重的安全隐患。
2.3 合理安装、设置软件，对于重要的数据、资料定期备份
计算机网络病毒与传统的病毒有很大的差异，它不需要调用汇编程序来实现破坏功能，经常是通过操作系统提供某些功能模块。在软件安装的时候，一定不要一味的贪图大而全，对于那些不需要的服务和组件没有必要安装和启动，正是这些服务给了病毒和黑客可乘之机。对于计算机软件的合理设置，在很大程度上能够有效的防止病毒的传播。合理的设置浏览器的参数，通过多数网页进行传播的病毒就可以被防止，谨慎的共享计算机网络资源，都可以在一定程度上防止网络病毒的入侵和传播。数据备份是另外一个减小网络病毒影响的手段，是一个很好的补救方法，它可以将计算机病毒带来的损失降到最小程度。将重要的资料和数据信息及时的备份，在病毒入侵的时候，可以防止这些数据丢失，备份的数据可以继续使用。
计算机病毒的破坏性和传染性使得计算机网络的安全受到很大程度的威胁，对计算机网络系统内部的数据、资源进行攻击。对于网络病毒的防范应该从管理、技术等角度入手，不断的更新杀毒技术，补充新的专业知识。总体来说，只有把技术手段和管理机制有效的结合起来，全面提高人们的防范意识，才有可能从根本上保护计算机网络的安全性。
参考文献：
[1]郭延军.网络安全与网络病毒的防范[J].中国电子商务，2010（9）.
[2]张俊.计算机病毒与网络安全维护探析[J].新课程学习：综合，2011（10）.
关键词：计算机网络；信息安全；防护策略
中图分类号：TP393.08
随着计算机网络技术的高速发展和普及，实现了资源的最大限度的利用和共享，信息化、大数据已成为人类社会发展的大趋势。信息网络涉及到诸多领域，存储、传输和处理的许多信息是政府宏观调控决策、商业经济信息、能源资源数据、科研数据等重要的信息。由于计算机网络的特性和用户本身存在的技术弱点以及人为的疏忽，致使网络易受黑客、病毒、恶意软件的侵害，面对网络安全的种种威胁，必须考虑信息安全这个至关重要的问题。
1 网络信息安全的主要威胁
网络给我们提供极大方便的同时，也带来了许多的网络安全威胁问题，诸如黑客攻击、特洛伊木马、病毒攻击、软件漏洞、网络数据窃密等主要安全威胁：
1.1 黑客攻击
黑客攻击手段可分为非破坏性攻击和破坏性攻击两类。非破坏性攻击一般是为了扰乱系统的运行，并不盗窃系统资料，通常采用拒绝服务攻击或者信息炸弹；破坏性攻击是以侵入他人电脑系统、盗窃系统保密信息、破坏目标系统的数据为目的。破坏性攻击具体又可以分为两种：第一种是网络攻击，就以各种各样的方式有选择性地破坏对方信息的完整性和有效性；第二种是网络侦察，它是在不影响对方网络正常使用的情况下，窃取、截取、破译对方重要的机密信息。
1.2 特洛伊木马
特洛伊木马是一种C/S结构的恶意程序，它们悄悄地在宿主机器上运行，在用户毫无察觉的情况下，让攻击者获得了远程访问和控制系统的权限。大多数的特洛伊木马程序由服务器端程序和控制器端程序组成，木马的服务器端程序通常被绑定到某个合法软件上，并诱使用户运行合法软件完成安装过程，然后作为独立的程序在特定的条件下自动运行。攻击者籍此可以获得目标主机的远程访问和控制权限，利用控制器端程序与驻留在目标主机上的服务器端程序进行通信，以达到获取各类信息的目的，具有极大的隐蔽性和危害性。
1.3 计算机病毒
计算机病毒是编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码，它具有繁殖性、破坏性、传染性、潜伏性、隐蔽性和可触发性等特点。计算机一旦感染病毒后，文件将会损坏或丢失，严重的话则会导致系统瘫痪、崩溃甚至损伤计算机系统硬件设备。
1.4 软件漏洞
由于软件开发者开发软件时的疏忽，或者是编程语言的局限性，又或者是在软件开发时为便于修改、调试程序而创建的后门程序等原因，操作系统和各类应用软件难免会存在漏洞，这些漏洞容易被计算机病毒和恶意程序所利用，成为安全风险。
1.5 内部、外部泄密
由于计算机操作员的安全意识不强，有意或无意的导致机密数据泄露；外部黑客也可能入侵Web或其他文件服务器删除、篡改、破坏数据，致使系统瘫痪甚至完全崩溃。
2 网络信息安全的防护对策
在网络环境下，由于种种原因，网络被入侵和攻击是难免的，但是通过加强管理和采用必要的技术手段可以减少被入侵和攻击。下面介绍几种主要的防范入侵和攻击的技术措施：
2.1 访问控制技术
访问控制通常用于系统管理员控制用户对服务器、目录、文件等网络资源的访问。访问控制是系统保密性、完整性、可用性和合法使用性的重要基础，是网络安全防范和资源保护的关键策略之一，也是主体依据某些控制策略或权限对客体本身或其资源进行的不同授权访问。计算机网络管理人员应该定期检测排查是否存在非法用户，特别要注意对于具备管理人员权限的非法用户进行排查。计算机网络管理人员首先应该禁止掉计算机默认的Guest用户，避免黑客通过Guest用户控制计算机；其次应该将Administrator账户通过改名以及设置复杂的密码防止非法用户的入侵。此外，如果计算机网络内部的计算机安装了MS-SQL SERVER，就一定要及时将危险的存储过程删除，避免黑客利用软件漏洞发起攻击。
2.2 防火墙技术
防火墙技术分为网络级防火墙、应用级网关、电路级网关和规则检查防火墙等四大类。防火墙是一种高级访问控制设备，是一个由软件和硬件设备组合而成、在内部网和外部网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障，能够对流经它的网络通信进行扫描、过滤，禁止特定端口，防止外部用户未经授权的访问。防火墙是网络安全的屏障，我们应根据安全级别的需要使用防火墙，并就具体情况决定使用哪一种或是否混合使用。
2.3 数据加密技术
加密技术是网络安全技术的基石，是最常用的安全保密手段，属于主动的安全防御策略。数据加密能防止入侵者查看、篡改机密的数据文件。在安全保密中，可通过适当的密钥加密技术和管理机制来保证网络的信息通讯安全。密钥加密技术的密码体制包括对称密钥体制和非对称密钥体制两种。相应地，数据加密的技术分为两类，即对称加密（私人密钥加密）和非对称加密（公开密钥加密）。对称加密的代表是数据加密标准（DES），非对称加密的代表是RSA算法。
2.4 入侵检测技术
入侵检测是为保证计算机系统的安全而设计与配置的一种能够及时发现并报告系统中未授权或异常现象的一种用于检测计算机网络中违反安全策略行为的技术。它通过执行监视、分析用户及系统活动；系统构造和弱点的审计；识别反映已知进攻的活动模式并向相关人士报警；异常行为模式的统计分析；评估重要系统和数据文件的完整性；操作系统的审计跟踪管理，并识别用户违反安全策略的行为等任务来实现。通常情况下，同时运用基于网络的和基于主机的入侵检测技术的效果最佳，能够构架成一套完整立体的主动防御体系，真正确保计算机网络的安全。
2.5 安全扫描技术
安全扫描就是对计算机系统或者其它网络设备进行安全相关的检测，以找出网络和主机存在的对外开放的端口、提供的服务、某些系统信息、错误的配置、已知的安全漏洞。目前，安全扫描主要涉及四种检测技术：Ping扫描技术、端口扫描技术、操作系统探测扫描技术以及已知漏洞的扫描技术。因此，网络管理人员要积极运用安全扫描技术，及时更新、升级操作系统和应用程序补丁，严防网络恶意工具和黑客利用漏洞进行入侵。
2.6 信息备份
数据备份与数据恢复是保护数据的最后手段，也是防止主动型信息攻击的最后一道防线。计算机网络时刻充满着安全威胁，即使做好防范入侵和攻击的技术措施，也难免会发生不可预想的问题。定期给网络信息等重要数据进行备份是很重要的，便于一旦出现故障时能及时恢复系统及数据，尽可能地减少损失。
2.7 安全管理
安全管理就是指为实现信息安全的目标而采取的一系列管理制度和技术手段，包括安全检测、监控、响应和调整的全部控制过程。信息安全源于有效的管理，要使安全技术发挥好的效果，就必须建立良好的信息安全管理体系，制定规范的网络安全管理制度并严格执行之。
3 结束语
综上所述，计算机网络信息安全是一项复杂的系统工程，随着计算机技术飞速发展和多媒体技术的广泛使用，面对侵袭网络信息安全的种种威胁，我们亟需对计算机网络信息安全问题进行思考与研究，防止各种可能的入侵和攻击行为，避免因计算机网络安全问题造成的各种损失。
参考文献：
[1]袁德月，乔月圆.计算机网络安全[M].电子工业出版社，2007（6）.
[2]陈建伟.计算机网络与信息安全[M].中国林业出版社，2006.
[3]梅云红.计算机网络安全隐患与防范策略的探讨[J].计算机与信息技术，2007（09）.
国际贸易专业个人简历表格一
个人基本简历
姓名： - 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 四川 身材： 152 cm kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁 培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职 应聘职位： 贸易类:贸易进出口 物流类 服装/纺织/皮革跟单 工作年限： 0 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职- 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 东莞 深圳 个人工作经历： 公司名称： 世远国际货运有限公司起止年月：2008-03 ～ 2008-04 公司性质： 所属行业： 担任职务： 业务员 工作描述： 离职原因：
教育背景
毕业院校： 广东外语外贸大学 最高学历： 大专 毕业- 2007-12-01 所学专业一： 国际贸易 所学专业二： 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 2005-09 2007-12 广东外语外贸大学 国际贸易 大专，报关员资格证书
语言能力
外语： 英语 良好 国语水平： 优秀 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
专业描述：本专业所涉及的课程有外贸函电，国际贸易实务，国际商法，国际金融，这些课程已覆盖了实际外贸业务中所要运用到的外贸知识。 电脑：熟练操作办公软件。
详细个人自传
自我评价：本人是毕业于广东外语外贸大学的自考生，自考本来就是一种挑战，或许正是一次又一次的挑战才让我不懈努力，不断进步。积极乐观的态度，让我在学习和工作中收获快乐，责任心和团体精神让我收获别人给予的信任，吃苦耐劳让我一路走得踏实。我深信平台终究会成为舞台！ 希望行业：贸易 期望工资：2000/月 目标职能：业务员、业务助理、跟单员、跟单助理、报关员 English Resume: RESUME Personal Information Name: Su Jing Marital status: single Sex: Female hobbies: sports tourism Origin: Sichuanziyang Mobile: 13826477739 Place of residence are: Guangdong University of Foreign Studies E-mail: .cn Education Background Professional: International Trade Education: specialist Graduate institutions: Guangdong University of Foreign Studies School of Continuing Education Professional description The professional courses related to the main culvert, a foreign trade, international trade, international trade practice, international finance, marketing, basic accounting, international commercial law Certification: 报关员资格certificate Other skills English: Good Computers: Proficiency in office software Work experience March 08 --- April from the world space International Freight Forwarders Limited clerk Job search intention The nature of work: a full-time Hope that the industry: the import and export trade Location: Guangzhou, Dongguan Wage expectations: 2,000 yuan /month Target functions: declarations, sales, business assistant, Gendan Yuan, with the single-Assistant Self-evaluation I graduated from Guangdong University of Foreign Studies of the candidates, Self has always been a challenge, perhaps again and again is the challenge before I make unremitting efforts and progress. Positive and optimistic attitude, let me study and work in the harvest happiness, a sense of responsibility and team spirit to let me gain the trust of others, Chikunailao let me go all the way down. I am confident that eventually will become a platform stage!
国际贸易专业个人简历表格二
个人基本简历
- - 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 韶关 身材： 155 cm kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁 培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职 应聘职位： 贸易类：助理、轻工类、行政/人事类：文员 工作年限： 2 职称： 无职称 求职类型： 均可 可到职- 随时 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 个人工作经历： 公司名称： 万信达广州科技制品有限公司起止年月：2008-08 ～ 2009-06 公司性质： 外商独资所属行业：其他 担任职务： 跟单文员 工作描述： 1、根据客户提供的信息进行资料整合后，开始打板并与客户沟通尽可能做到令客户满意的效果。 2、从接到订单开始到出货全程紧密跟踪产品生产进度，有问题及时解决，尽量做到不拖廷出货时间。 3、整个部门的采购订单登记，每个月底进行当月的资料整合，统计各采购员的采购金额和分类的采购金额。 4、产品的分类管理并将新的产品做成推广书，发给各业务员进行推广，并随时整理好样板厅里的产品，提供一个干净整洁的环境给客人参观和洽谈。 5、月底记录各采购员的请款金额，办公用品的申请及其他文书的工作。 离职原因： 寻求个人发展 公司名称： 广州市肯特建筑设计顾问有限公司起止年月：2007-10 ～ 2008-07 公司性质： 中外合资所属行业：房地产，建筑，安装，装潢 担任职务： 前台文员 工作描述： 处理一切前台文员必须做的事情。 离职原因： 公司名称： 捷思国际贸易有限公司（鞋子外贸）起止年月：2007-06 ～ 2007-09 公司性质： 私营企业所属行业：鞋业/皮具/玩具 担任职务： 前台兼美工 工作描述： 工作职责： 1、前台文员的工作，接听电话和接待客人； 2、鞋子版记（把鞋子拍照）并修改图片做成catalogue; 3、完成上司交代的临时工作； 4、办公室文书资料的输入和处理。 离职原因： 大病一场 公司名称： 广州美海运动用品有限公司 (生产adidas服装）起止年月：2007-03 ～ 2007-04 公司性质： 中外合资所属行业：纺织，服装 担任职务： 采购文员 工作描述： 工作职责： 1、掌握厂方欠料状况并清楚知道每一个欠料项目的付运时间； 2、跟进任何有关物料时宜包括次料及用料量超标等问题； 3、调查及确定所用料量等事宜; 4、与供应商沟通，以确保物料的货期准时、质量保证。 离职原因： 需回校毕业答辩
教育背景
毕业院校： 广东交通职业技术学院 最高学历： 大专 毕业- 2007-07-01 所学专业一： 计算机网络技术 所学专业二： 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 2004-10 2007-07 广东交通职业技术学院 计算机网络技术 英语四级证书(2005年) 2006-06 广东交通职业技术学院 计算机网络技术 全国计算机信息高新技术Photoshop图形图像处理块操作员级（国家职业资格四级
语言能力
外语： 英语 良好 国语水平： 优秀 粤语水平： 良好
工作能力及其他专长
有较好的计算机应用能力，使用五笔字型的中文录入速度每分钟60字以上，能够熟练的运用Word, Excel, PowerPoint等的各种功能进行办公室日常工作。能运用Photoshop进行相关工作n 工作责任心强，诚实守信，勇于挑战自我，对时间观念性十分重视.
详细个人自传
遇事情要冷静地思考，不急躁。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。 作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我实现未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!
国际贸易专业个人简历表格三
个人基本简历
- - 国籍： 中国 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 河南 身材： 179 cm 68 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁 培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职 应聘职位： 市场销售/营销类：销售、外贸/贸易专员/助理：外贸业务、物流类： 工作年限： 2 职称： 求职类型： 全职 可到职- 一个星期 月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 广州 广州 个人工作经历： 公司名称： 广州世方（国际）广告有限公司起止年月：2006-12 ～ 公司性质： 私营企业所属行业：广告，策划，营销 担任职务： 外贸业务 工作描述： 做业务员，通过阿里巴巴等B2B网,专业的广告行业展会等方式开拓国际市场.通过邮件，传真，电话等方式回复客户寻盘并报价，制作各种单证，并通过货代负责把产品运到客户手中。对T/T和L/C都很熟练。还负责翻译公司产品信息。07年12月升为外贸主管，负责外贸部的绩效制度的制定和考核，完成公司下达的业绩指标，并超标完成。 在公司没有任何平台的情况，1年的个人业绩超过百万，为公司外贸部开荒。由于发展，自愿为公司制订一套较为完善的发展规划，为期2年。分为5部分：分析，计划，执行方案，制作平衡记分卡，员工招聘等。并被公司使用后，进行人事招聘等工作成绩突出，被升为外贸主管 离职原因： 寻求发展
教育背景
毕业院校： 西安翻译学院 最高学历： 本科 毕业- 2007-06-01 所学专业一： 英语/国际贸易 所学专业二： 日语 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 2004-07 2004-08 西安翻译学院 NIT培训 2005-07 2005-10 西安博瑞教育 英语四六级培训 CET-4.CET-6 2006-03 2006-05 西安现代教育 日本语能力培训2级课程 2006-11 2006-12 开封平安驾校 C1驾驶课程 C1驾驶执照 2007-07 2007-08 香港汇通MBA论坛 人力资源管理
语言能力
外语： 英语 优秀 其它外语能力： 2外日语 国语水平： 优秀 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
擅长计算机硬件组装及各种软件的应用。精通Office等办公软件，英语能力良好，日语有良好的基础。有2年的外贸工作经验，包括外贸业务，跟单，船运等。熟练使用阿里巴巴TradeManager,参加过08年广州国际广告展，102，103届广交会。熟练制作各种单证，装柜，验货都很熟悉，对T/T有极其丰富的经验，也做过L/C。具备一定管理能力，有管理经验。善于接受新事物，良好的沟通能力，善于运用信息。 爱好：篮球。 特长：唱歌，素描。
关键词：项目驱动；开放教育；网络操作系统；网络应用服务
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0135-03
Abstract： This article analyzes the present situation of the course of Windows Operating System Network Management in Hunan Radio and Television University， and according to the characteristics of open education， describes the application of project-driven teaching method in the course teaching in entails. The practice proves that the method can not only arouse students' motivation in autonomous learning， but also can improve the abilities of constructing network application services based on Windows and implementing management and maintenance， and further promote the course teaching reform of Windows Operating System Network Management in open education in radio and television university. This article also commits to practice exploration to project-driven teaching in the course of Windows Operating System Network Management teaching in the open education in TV University.
Key words： Project-Driven Teaching Method； open education； network operating system； online application service
1 背景
《WindowsW络操作系统管理》是国家开放大学（中央广播电视大学）计算机网络技术专业必开设的一门核心专业课程。但是，在开放教育中，大多数课程教学改革都集中在一些大专业的核心课程，如会计管理专业的《电算化会计》课程，以及各专业的公共基础课程，如《计算机应用基础》、《大学英语》等。这些课程无论在教学内容、教学方法、教学模式等方面改革都取得了显著的成效。然而计算机网络技术专业的《Windows网络操作系统管理》课程却面临着比较尴尬的局面，因为该专业报读人数少、师资力量缺乏等多方面原因，《Windows网络操作系统管理》课程教学目前仍然采用传统的教学模式。课堂上教师仍然还在使用PPT教案，按部就班地讲授知识来进行教学，从而忽视了技能的实践操作，课程实验教学也只停留在一些实例上，学生按教材中所描述实例的内容和步骤傻瓜式地进行操作练习，缺乏创新能力和实践动手的操作训练，从而导致该课程在学习完后，学生无法动手搭建基于Windows的网络应用服务，也不具备对各个网络应用服务实施管理的能力。本文将项目驱动教学法应用到《Windows网络操作系统管理》课程教学中，打破传统的教学模式，重点培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生具备搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力。
2采用项目驱动教学法的必要性分析
《Windows网络操作系统管理》是广播电视大学开放教育计算机网络技术专业的一门重要的专业技能操作课程，其重点是培养学生的动手操作能力。目前仍然采用传统教学模式，在多媒体教室使用PPT进行面授教学，然后在计算机机房进行上机实验操作。在这种模式中，教师仍然占主导地位，未能达到从以教师为中心向以学生为中心的转变。在课堂上，教师一般根据PPT教案中的内容按部就班地讲授新的内容，而对学习方法、网上教学资源利用、实践操作等缺乏指导，以至于学生在学习该课程时，兴趣不大。另外电大开放教育的学生基本都是成年在职人员，每天既要应对繁重的工作，又要承担繁琐的家务，所以在学习过程中存在着工学矛盾和家学矛盾，以至于没有更多的时间、精力对课程的知识结构体系进行全面的学习。
在整个教学过程中，都是教师把知识强灌输给学生，学生总是被动地接受教师所灌输的知识，很难提高学生自主学习的积极性，最后也很难做到学以致用。学生学习课程的最终目标不是训练搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力，而是为了应付该课程的考核。此外，该课程考核分为两种方式，分别是形成性考核和终结性考试。形成性考核成绩占综合成绩的50%，终结性考试成绩也占综合成绩的50%，形成性考核和终结性考试的成绩均须达到60分及以上，方可及格通过。学生为了通过考核，往往去死记硬背一些关于网络服务的基本概念和工作原理，从而忽视了怎样去训练搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力。
随着近年来互联网的飞速发展，网络工程师广泛采用Windows网络操作系统来管理工作组、管理活动目录域、管理磁盘、配置文件服务器、配置打印服务器、配置DHCP服务、配置DNS服务、配置WEB服务、配置WINS服务、配置远程访问服务等网络应用服务。如果把以上一个或多个网络应用服务设计成若干个合理、实用的教学项目，然后在课堂上让学生动手操作完成，在这种教学模式下，会最大限度地调动学生自主学习的积极性。同时，教师设计一些简单、实用的项目应用在教学过程中，教师在课堂上讲授并演示其教学项目时也会变得额外生动和有趣，教学也会起到事半功倍的效果，学生学习也会觉得比较轻松和愉快。另外，学生在完成教学项目的同时也掌握了各种网络应用服务的基本概念和工作原理，以及采用Windows网络操作系统来配置各种网络应用服务器的方法和技巧。
在笔者多年《Windows网络操作系统管理》的教学中，一直选择一些实用且学生感兴趣的网络应用服务设计成几个教学项目进行驱动的教学，以此来激发学生对本课程自主学习的积极性和趣味性，最终达到学生学习的效果。
3 项目驱动教学法
项目驱动教学法起源于18世纪欧洲的工读教育，到20世纪中后期逐步被完善、发展，成为一种重要的教学理论思潮[1]。项目驱动教学法是指在教学过程上引入若干个项目，师生通过实施完整的项目工作而进行的教学活动[2]。在开展项目驱动教学法时，教师根据教学要求及内容设计项目的内容，在设计的同时，教师可以让学生一起参与、实施和管理项目。在项目实施的过程中，学生不仅可以对新知识进行系统的学习，还让他们训练搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力。项目驱动教学法以项目为核心，而且从以往的以教师为中心转变为了以学生为中心，由以往的课堂讲授为中心转变为了以项目实践操作为中心。项目驱动教学法应用到教学过程中，不仅能够使学生感受到学习所带来的快乐，而且是掌握搭建、配置基于Windows的网络应用服务的最佳途径。
4 项目驱动教学法的具体实施
《Windows网络操作系统管理》课程在开展项目驱动教学时，关键考虑的是项目的设计、实施和管理。教师在设计项目时，不仅考虑教学内容，还要考虑知识结构体系和项目的实用性，以此来调动学生自主学习的积极性和趣味性，让学生开动脑筋，实践动手操作，最终能保障项目的实施和顺利完成。根据《Windows网络操作系统管理》课程的教学要求，该课程主要介绍如何采用Windows网络操作系统来配置文件服务器、配置打印服务器、配置DHCP服务、配置DNS服务、配置WEB服务、配置WINS服务、配置远程访问服务等等各种网络应用服务，教师可根据以上一个或多个网络应用服务来设计项目，并把其中所要掌握的理论知识融合到该项目中。
随着近年来互联网的飞速发展，各个学校都建立了自己的学校WEB网站，以此来宣传办学宗旨、校园文化等。而学校WEB网站就是一个运行在DNS服务和WEB服务所搭建的硬件网络环境下，那么就可以把DNS服务和WEB服务搭建、配置等教学内容设计成一个项目。该项目实用性很强，学生也非常感兴趣，它主要的内容包含DNS和WEB服务的安装、DNS和WEB服务器属性的配置和管理、DNS客户端的设置等。
项目设计完成后，就可以对项目进行具体实施，但在实施之前，首先要在计算机上安装、配置Windows Server 2003网络操作系统的环境。计算机机房为了便于管理和维护，机器安装的操作系统都是Windows XP/Windows 7等，同时还配备了还原保护卡。在此种情况下，一般使用VMware虚拟机工具来创建一台虚拟计算机，然后在这台虚拟计算机中安装Windows Server 2003网络操作系统来搭建项目实施所需的环境。当准备工作做好之后，接下来就可以对项目进行实施，具体操作如下：
1）DNS服务器的安装与配置
Windows Server 2003网络操作系统提供了DNS服务， 但在默认安装时未安装DNS用服务，必须由学生安装、配置。一台DNS服务器上需要对域名空间中的某个区域里的资源记录进行管理，那么应该针对该区域创建一个主要区域。Windows Server 2003网络操作系统中创建主要区域的具体操作如下：
鼠标单击【开始】―>【程序】―>【管理工具】―>【DNS】，在DNS管理器窗口中鼠标右击“正向查找区域”，在弹出的快捷菜单中选择“新建区域”，再单击【下一步】按钮，再选择【主要区域】，然后单击【下一步】按钮。在【区域名称】中设置用户想要设置的区域名称，如：。最后单击【下一步】直至单击【完成】按钮截止。
当创建了主要区域时，可以在主要区域内创建多个主机记录，具体操作如下：
单击鼠标右键，选择【新建主机】快捷菜单，则进入新建主机的窗口，在名称中输入你要设计的主机名称，如输入m主机记录。通过以上操作，在DNS服务器中注册了一个完全合格的域名，其域名为。
2）WEB服务器的安装与配置
Windows Server 2003网络操作系统使用IIS来搭建WEB应用服务器，系统默认安装时未安装IIS服务，必须由学生安装、配置。当IIS服务安装成功后，就可以使用IIS管理端搭建学校Web网站。IIS支持一台服务器上同时搭建多个Web网站，分别是利用多个IP地址来搭建多个Web网站；利用多个TCP端口来搭建多个Web网站；利用多个主机头来搭建多个Web网站。在此之前已经搭建了一台DNS服务器，并注册了域名和IP地址192.168.1.8的映射记录，因此在此项目中选择利用主机头来搭建学校Web网站。
3）DNS客户机的设置。
为了让客户通过域名能顺利访问学校WEB网站，还要对客户计算机进行设置，在客户机中指定DNS服务器的IP地址为所创建的DNS服务器的IP地址。具体设置如下：
在DNS客户机的“本地连接”属性中，在“ Internet协议（TCP/IP）属性”窗口中的“首选DNS服务器”的地址栏中输入之前搭建、配置的DNS服务器的IP地址，如192.168.1.8。
5 结束语
把项目驱动教学法应用到《Windows网络操作系统管理》课程的教学中，不仅能激发学生学习的兴趣和动力，还能开拓学生的思维和发挥学生的潜能，同时也使学生掌握搭建基于Windows的网络应用服务和对其实施管理、维护的能力，最后学生也从原来被动学习转变成为了主动学习，学习效果也不断地提高。
参考文献：
[1] 闫玉玲. 项目驱动教学法在高职高专课堂教学中的应用[J]. 教育与职业， 2015（5）： 159-160.
[2] 蒋峥峥， 严燕， 陈晓红. 基于项目驱动的" 网络操作系统" 实验教学实践[J]. 计算机教育， 2015（24）： 134-18.
[3] 杨健兵， 于翔. Windows Server 2008 网络操作系统教学改革与实践[J]. 软件工程师， 2015（12）： 47-48.
【关键词】目标定位； 校企合 ；订单 ；行动导向
当前，高校的招生规模的不断扩大，具有大专、本科学历的计算机专业人才不断增加，由于整个就业形势严峻，相当一部分的大学生降低就业门槛，与中职生来“拼抢”岗位。大部分中职计算机专业毕业生不能找到专业对口的合适的工作岗位，专业对口率约为10%左右。
我校专业培养。根据行业所需的职业素质与职业技能，中职计算机专业毕业生必须形成：汉字快速录入能力、数据处理能力、图形图像处理能力、计算机硬件安装与维护能力、局域网组建与维护能力等专业能力。
就目前的市场需求来看，我校计算机方面的人才培养方向应该定位在专业的办公自动化操作员、数字录入数字处理；图形图象处理；小型网络的管理维护人员、动态网页和动画的制作维护人员这三个方向。
一、在办公自动化
以计算机基础知识 、基础理论 、office软件、打印机、复印机、绘图仪等的使用方法为主要学习内容，针对企业中的办公室文秘人员岗位为培养方向。在对数字录入数字处理过程中要采取激励机制，就是指激发人的动机，使人有一种内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。心理学研究表明，激励可以最充分地调动一个人的积极性，能充分挖掘人的潜在能力，使其朝着既定的目标前进，最终使目标得以实现。所谓竞赛法，是指在实训课教学中，利用学生争强好胜的心理，进行操作技能比赛，既达到提高训练效率之目的，又可以培养学生的专业能力和团结协作能力。还可增加计算机速记员的培养，要求学生具备速录技巧和相关专业知识。对于这种需求，这类学生具备较高的竞争性。针对这些学生开设速录课程：可以是专门的速录软件，也可以是市场上一些主流的输入法。这将大大提高学生的就业率。
二、计算机网络方面的基础知识和技能为学习内容
例如：网络的安装和维护，网页的制作等，目标是培养企业网络管理维护人员、网页设计人员。网络人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年需要大量的各种层次的网络人才，中职学校毕业生主要从事网络行业的基础工作，大部分是从事计算机网络系统的组建、维护和管理等业务工作。企业上网需求量猛增，是现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待。网站今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓。网络技术持续稳定发展，网络设备的生产、检修、网络建设、网站设计等相关行业对应用型技术人才需求不断增长，社会对网络技术提出了更高的要求，这些都要求人才的素质不断提高，以适应网络技术的发展。随着网络的蓬勃发展，对计算机网络技术方面的人才需求也将越来越多。可根据教学需要适当聘请企、事业单位具有实践经验和专业技术水平的人员担任兼职教师，如：聘请网络工程师进行网络管理、网络综合布线、网站建设项目的课题指导，等等。
三、计算机图形图像处理
要求学生在掌握计算机基础知识和基本操作技能的基础上，进一步学习图形图像处理技术，例如：《影视制作与剪辑》《Photoshop图片处理》《网络三剑客》《3DSMAX》《MAYA》《ILLUSTRATOR》等等软件的学习。
这三个方向都要加强教材建设，整合教学内容。教材是教学内容和教学方法的知识载体，也是教学的基本工具，更是落实课程改革思想和实现人才培养目标的重要手段。要编制校本教材以适应当前需求。通过课程开发，建立职教课程体系改进和更新的机制，使课程开发成为职教发展的发动机。要关注行业企业的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法；根据实际的工作任务、工作过程和工作情况组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目；重点提高教师的专业能力、教学与训练项目开发能力和教育教学能力。
要加强计算机专业师资队伍建设。教师教学能力的高低是决定中职毕业生质量的关键因素，但是目前我校中职教师都是应届大学毕业生，教师的动手操作能力相对较低。要多组织教师到企业进行相关的开发或管理工作，让教师掌握实用的技术技能。采用岗位培训、挂职顶岗等方式，这样教师在以后的教学中可以结合具体社会实践工作经验，更加生动、深入、透彻地讲授计算机专业知识。通过各种培训，提高教师水平。受各方面的条件限制，并不是所有教师都有足够外出培训的机会。一方面，学校可以请专家或企业优秀技术人员给教师做讲座或短期培训，这样不仅为学校节省了开支而且受益面更广。另一方面，学校要积极开展校本培训，以学校为教育基地，让教师充当主角，以培养具有实践教学能力的教师为目标，帮助教师实现专业发展。鼓励教师平时加强学习。计算机专业知识的更新日新月异，教师一定要做到与时俱进，才能不被社会淘汰。学校应鼓励教师多订阅专业报刊、杂志，图书馆、阅览室为教师提供阅读场所和资料，每年提供一定经费让教师购买图书。同时，可以制定表彰奖励制度，设立奖项，提高教师学习的积极性。
实行产教结合，推行订单培养模式等新型的校企合作机制。行业企业的发展离不开职业教育，职业教育的发展离不开行业企业。职业教育应该成为企业眼中的教育，反映企业的需求，应当成立董事会和专业教学指导委员会，注重其在人力资源需求分析、行业职业教育培养目标和专业课程建设方面发挥的作用。在“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”的实施中，探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。多联系IT企业，和企业签订协议，按企业的需求培养人才，建立一种良性的合作关系，不失为一种好方法。这种“订单式”培养可以保证部分学生的就业，在很大程度上缓解了就业压力。
以学生为主体，尽快提升职业能力。在现代职业教育中，学生的学习体验是根本的，教学活动应该以学生为中心，教师应该成为学习过程的策划者、课程设计者、学习过程中的教练、指导者、导师和顾问。借鉴“行动导向”模式，为学生提供在“做”中“学”的机会；让学生经历“确定任务―制定工作计划―实施计划―进行质量控制与检测―评估反馈”整个工作过程。
希望走在课程改革与校企合作机制的前列。通过校企合作的方式了解企业对人才需求的方向，同时和企业建立互惠的合作机制，学校为企业提供优秀的技术人才，而企业则负责为学校提供实践的平台，率先开创学校与企业无缝接的教学体系。
参考文献：
关键词：数字化实验教学；硬件架构；安全体系
引言
随着信息技术的普及，数字化技术已经深入渗透到各大专院校的教务工作中。实验教学的数字化建设不仅能够将教学管理层次不断提升，还可以全方位地改善学校的教学模式，从而大大提升学校的整体教学质量。通过计算机网络技术和通讯技术构建校园公共管理服务网络平台——实验教学系统，实现网络化、数字化的管理与服务，以适应信息时代的需求。
1平台硬件架构设计
合理的硬件架构设计能使系统安全稳定的运行，基于实验教学管理系统的特性，在硬件架构方面，充分考虑到平台的使用性能、可扩展性等因素，具体的硬件架构如图1所示。其中，两台服务器必须是高性能的，通过虚拟化技术各自虚拟化实现出两台虚拟服务器，作为数据的备份服务器，通过这种配置形式来进行实现数据的冗余备份。此外，数据的存储需要采用分布式的部署方式，各服务器之间通过光纤来进行互联。上图所示的架构设计方式具有如下优点：（1）传输数据的高速性。通过光纤来实现互联网、异地志愿服务器、服务器和光纤存储这四者之间的网络互联，光纤链路连接的极速传输使得各硬件见的资源共享速度得到快速地提升，效率也有很大提高。（2）高安全性以及强大的容灾和备份能力。任何一个系统的正常运行都应该充分考虑到备份的问题，在B/S模式下，一旦服务器数据超负荷运行发生“崩溃”，后果将是灾难性的。如果服务器的数据丢失，通过配置的备份服务器可以最快地还原应用数据，框架中通过虚拟化技术配置的虚拟化服务器即可实现数据的备份，是数据安全的关键所在。如果网络环境发生变化导致资源的丢失，可以在虚拟化数据服务器进行数据的恢复。而且两台数据备份服务器确保一台发生故障崩溃时，还有一台可以正常运行，以确保数据的完整性和实时性。除此之外，异地的资源服务器上还存储有数据的备份，多种数据保护机制的结合使用确保系统应对数据损坏及丢失情况时仍然能正常地运行。（3）存储的高扩展性。因为实验教学管理系统面向的用户非常庞大，相应需要存储的用户信息和信息资源数据也是海量的，所以系统的存储介质必须是可以根据需要进行扩展的。通常情况下，需要进行存储扩展的容量限制时80%，一旦超过该限制，就需要立即对增加系统的存储容量。上图所示的硬件平台方式中，存储的扩展比较简单，在服务器端增加硬盘即可。
2系统安全体系设计
各大专院校的内部网络通常进行学校日常工作事务的处理，有很多教育政策文件、领导阶层政府任职信息都具有很明显的敏感性。此外，内部网络的信息安全与学生权益、学生数据安全都有很强的关联性。更而甚之，与学校的利益、校园安全稳定甚至国家安全等都有关系。本系统所处理的所有校园内部数据，抛却有关于敏感的教育政策信息之外，还包括师生隐私的信息，包括学生身份、手机等安全信息。因此，保证系统网络安全，防范来自外部网络的非法入侵的攻击，建立有效强健的网络信息安全防范系统是非常必要的。实验教学管理系统的应用环境要求通过已有网络技术对校园网络进行配置，使其具有如下特点：安全区域被严格划分，内外网连接处必须要确保安全；安全认证、鉴别、用户授权和数据加密机制必须存在；实行网络监控以确保服务器的安全。要学校内部信息的安全教育工作必须落实；定时地进行网络安全漏洞的检查并及时修复；实时监控网络的情况，是否被入侵，安装杀毒软件，防毒于未然；建立紧急事故处理机制，事故发生时可最快解决。实验教学管理系统采用的安全防范策略如下：（1）系统采用防火墙技术来确保网络信息安全。防火墙是一种网络访问控制技术，目的是保障网络的信息安全。防火墙通过在要设置的内部网络与外部网络之间部署相关障碍，禁止外部网络对内部网络所有资源的非法入侵，同时也禁止内部网络对外部网络的访问，以造成内部信息的泄露。为在内部网与外部网之间设立的唯一通道，设置防火墙只是其中一种方法。如果没有设立防火墙，则需要在每台服务器上安装安全防御软件或系统，并要定期检查。缺少了防火墙的第一道防护闸口，每个主机都处于被直接攻击的范围之内。通过防火墙，可以滤掉不安全的服务，防止外部网络的非法入侵，可以隐藏一些敏感信息，防止攻击者通过网络进行信息搜集。系统防火墙系统主要由三部分组成：网络防火墙，主机防火墙和中心策略服务器。网络拓扑结构图如图2所示。（2）作为防火墙的合理补充，入侵监测实现对系统管理员的安全管理能力（包括安全审计、监视、进攻识别和响应）的扩展，可以提升系统应对网络攻击的能力，很好地完善了信息安全的基础结构。通过计算机网络系统中的若干关键点来收集所需要的信息，并根据定义的规则对它们进行分析，以查看网络中是否存在与安全策略相违背的行为或者遭受到入侵的现象。入侵检测是防火墙之后的第二道安全闸门，在不影响网络性能的情况下可以对网络进行监测，从而提供对内部攻击、外部攻击和误操作的即时保护。（3）在诸多信息安全相关的技术中，密码是保护信息安全的较为有效的技术之一，而且居于技术的核心地位。数据加密的使用使得数据传输的安全性会相应的提升，而且对数据的完整性也有相应的保证。通常情况下，加密算法、明文、密文及密钥多层完整的数据加密系统。其中，加密及解密的过程是由密钥控制的。而且密钥会决定加密系统的安全性，而不是我们一般认为的加密算法。由此易知，密钥的管理工作必须要谨慎、安全。所谓的数据加密过程简单来说就是把明文转变为密文的过程。其中明文表示的是初始的数字信息，密文表示的是与明文完全不同的数字信息，它们之间的转换是以加密算法为依据进行实现的。数据传输加密技术的加密对象主要是传输中的数据流，链路加密、节点加密及端到端加密是数据加密的接种主要实现方法。本系统采用严格的端到端加密技术以及DES加密算法。系统是由100%的Java代码编写，传输数据是二进制数据流，这些二进制数据流在发送端被加密，在接收端解密，中间节点处的数据并不是以明文的方式而存在，中间过程没有解密；保证数据在传输过程中不被泄露和篡改，提高了数据传输的安全性和完整性。加密过程示意图如图3所示。（4）系统的用户注册方面，鉴于安全性考虑，采用用户名重复检测机制，检测用户名的可用性；另外，输入的用户信息会与系统用户信息库进行匹配，成功后方能顺利注册。注册界面如图4所示。系统用户注册模块主要包括注册信息的获取和注册两个步骤。步骤一：注册信息的获取主要实现从用户在注册页面输入的注册信息中提取出具体的取值，将它们赋值到相应的变量。步骤二：用户注册主要是根据输入的注册信息，与已有的用户信息库进行匹配，如果用户名已经存在的话，则返回进行重新注册；如果前后两次输入的密码不一致的话，也无法注册。（5）实验教学管理系统的系统登录模块，如图5所示，采用JSP+AJAX技术相结合来实现，确保平台用户的安全浏览，登录模块输入信息检查、用户名存在检验和用户名和密码匹配检验等方面。其中，当输入信息检查主要是检查用户输入的信息有没有缺失，如用户名缺失、密码缺失等。登录信息验证主要实现对输入的用户名判断是否存在，如果存在的话，进行密码与用户名的匹配检验，否则，报出相应异常信息。用户名和密码的匹配检验是通过检索用户信息库，进行密码与用户名的匹配检验，如果匹配成功，即可顺利录成功，否则登录失败。
3总结
合理的硬件架构设计能使实验教学管理系统安全稳定的运行，良好的安全体系设计为学校日常工作事务的处理和诸多教育政策文件提供重要安全保证，本系统有效地利用数字化技术，在保证安全可靠的前提下，大大提高了实验教学工作的质量和效率。
参考文献：
[1]马骏.计算机网络安全中的防火墙技术应用研究[J].电子技术与软件工程，2016.
[2]肖云.基于SpringSecurity安全的Web应用开发.计算机与现代化，2011.
1.课程内容的综合性电子商务概论课程是一个集合经济学、管理学、计算机科学、计算机网络、法律等学科知识在内的综合性的交叉课程。它不仅涉及到经济学、管理学、计算机科学、网络通信、法律等学科相关理论，而且还涉及到计算机、网络与通信、物流配送、数据安全、以及安全加密、电子支付等新兴技术领域。而且各个单元章节之间彼此独立，前后关联性不是很大。学生在学习时一下子要接触大量的概念，往往觉得电子商务过于抽象，一头雾水，摸不着门道。
2.课程内容的时效性
随着全球经济一体化、网络信息化的发展，电子商务行业步入了快速发展阶段。电子商务的快速成长性，使得电子商务课程理论研究的内容也随着发生新的变化。由于电子商务的发展进程远远快于理论总结，因此师生需要花费更多的时间与精力捕捉这些变化趋势，查阅各种资料了解最新资讯，及时更新课堂教学内容，以保证教学内容的时效性。
3.授课班级专业的多样性
作为一门跨专业课程，电子商务概论面对的学生来自于不同的专业，不同的院系，他们所拥有的专业背景不同，需要掌握的电子商务内容的侧重点也不同，显然是不能一概而论的。授课班级专业的多样性，决定了教学重心不同，也决定了教师讲授内容和讲授方法的多样性。
4.独特的实时网络资源优势
电子商务是以计算机网络为媒介而进行的交易活动，电子商务的产生和发展是建立在Internet基础之上的。计算机网络技术的快速发展及Internet网的普及应用，为电子商务教学提供了新的方法和手段，因此在教学中要把教材知识与网上资源紧密结合起来，以教材知识作为教学的引导，以网上丰富的资源作为基础，借助多媒体教学手段，可以充分激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5.具有很强的实践性
电子商务是一门复合性课程。广泛涉及网络营销、商务管理、物流管理等工商管理学科和计算机网络、电子支付、安全技术等计算机技术学科的内容，培养的目标是让学生通过互联网技术和各种电子手段来进行商务活动，通过课程要求学生既要掌握各种商务管理知识，又要掌握互联网和计算机的基本操作技能。
二、电子商务课程教学中存在的问题
电子商务作为一门新兴的并且在不断快速发展的学科，进入大专院校作为一门教学课程的时间并不长，就目前的情况来看，电子商务教学在教学内容、教学方法等方面都普遍存在一些问题。
1.师资队伍建设是困扰电子商务教学的最大问题
电子商务是一门新兴的交叉性课程，它融合了计算机技术和网络通信技术，涉及到了金融学、管理学、经济学等多门学科，是一门学科综合、文理渗透、理论和实践应用相结合的课程。因此，这门课程对讲授教师的素质提出了更高的要求。实际上，同时具备电子商务所涉及的各学科领域相应专业素质的综合型人才很少见。目前我国高校中，进行电子商务教学的教师基本上都是管理类、贸易类、计算机应用专业类的教师。应该说这三类专业与电子商务的关系非常密切，由这些专业的教师讲授电子商务比较合适的。但是，在实际教学中，来自于上述三个不同专业的教师，由于各自所擅长的领域不同，实际教学侧重点也不一样，往往重点讲授自己所擅长的部分。
2.教材建设跟不上电子商务是一个成长中的领域，电子商务教育与电子商务实践处于同步发展阶段，教育者与管理者面临与受教育者几乎同步学习的境况。教材内容经过漫长的编写、编辑、印刷、发行等过程，己经滞后于实践，特别是书中某些网站的实例运用部分经常因过时而出现无法打开或己完全改版的现象，对教学的实践指导意义不大。
3.教学方式、方法及手段单一
电子商务是一门新兴的综合性学科，电子商务知识的多样性要求相应的教学方法也必须不断创新。电子商务发展变化较快、现代教育技术手段较多，对于教师的教学方式、方法及手段提出了更高的要求。虽然传统课堂教学有利于教师主导作用的发挥，但由于教学中过于强调知识的传授，忽视学生的积极性、主动性的发挥，不但使学生难于掌握电子商务的基础理论知识，也不利于学生掌握实务操作技能，培养分析、解决实际问题的能力。
4.实践教学环节较薄弱
实践动手能力的培养及考核在任何形式的教育中都是比较困难的事情，但又是必需的重要环节。该课程涉及到大量的概念，既抽象又不好理解，学生普遍感到课程枯燥乏味。因此学习兴趣不浓，教学过程中理论讲授过多，实践过少，缺乏理论与实践相结合，学生只是听到一些概念性的知识，虽然也使用过相应的模拟软件来熟悉电子商务的操作流程，但学生还不能完全独立进行操作，还没有把所学到知识与社会实际结合起来，缺乏实际操作能力的锻炼。
三、对策与建议
1.尽快提高教师素质和水平
要千方白计改变“一流学生、二流教师”的不协调现状。电子商务教学要求教师具备全面、体系化的素质，即使跨专业的老师和电子商务领域沾边，但是没有对这个领域的整体理解和把握，也是没法在教学过程中让学生真正学到知识的。为此，首先要抓紧电子商务课程本专业教师的培养和配备，与此同时也要高度重视原有师资队伍的培养。在目前专业电子商务教师普遍缺乏的情况下，要充分地发挥教师的能动作用，积极地探索新路子来教好学生非常有必要。
2.从实际情况出发确定导向问题
从根本上说，电子商务的本质是商务，而电子是工具、手段，要为商务服务，并使商务从传统方式改为现代方式。当然，电子商务需与传统商务相结合，改造和提升传统商务。不同院校建设电子商务专业，以技术为导向还是以商务为导向，取决于各院校的性质和特点。工科院校无可非议要以技术为导向，服务于商务，而文科院校自然需以商务为导向，把技术作为手段。不论采取何种导向，均应强调电子与商务的结合。有不同专业背景的教师讲授电子商务课程时，应努力贯彻既定导向的要求。
3.要充分发挥电子商务所具有的得天独厚的网络资源优势
学习电子商务有一个得天独厚的优势：在网上每天都有鲜活的案例可供参考，有真实的而非模拟的环境可供参与。笔者认为，能在互联网上完成的操作练习就尽量在互联网上完成。这有利于学生感受成功的喜悦，激发学习兴趣，也更有利于学生解决实际问题能力的培养。在此基础上，鼓励学生进行自主创业。在实践操作过程中，学生不仅可以融会贯通所学知识，而目还能增强自身的人际沟通能力。这样一方面激发学生的积极性，另一方面增强学习专业课程的兴趣，提高学习主动性，更为重要的是培养学生的创新意识。
参考文献：
[1]张国友.两大问题困扰电子商务教学[J].电子商务世界，2005，（12）.
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