时间：2023-09-14 17:45:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数字化技术人才培养，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、建设县教育城域网专网。利用信息化扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距，创新人才培养模式，转变教育发展方式，促进教育内容、教学手段和方法现代化。网络宽带百兆进校园，学校实现无线wifi全覆盖，搭建教育网络管理平台，实现全县中小学“校校通”、“班班通”、“人人通”三通工程。努力实现政务管理、教学管理、教学督导管理、公共课堂管理、教学研究管理、教学资源管理、学校资产管理、图书馆管理等方面的信息化管理。为师生及教育机构提供一个基本的学习空间、交流空间、教研应用空间、教育管理空间，突破现有教学、教研、管理模式的时空限制和教学方法限制，师生可以利用碎片时间，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，促进老师教学能力的提高。
二、建立云服务的教育公共资源服务平台。统一用户认证与管理，统一管理资源的上传、审核、、浏览、推送、检索、下载、覆盖小学、初中各学段课程的同步教材教学资源、视频资源。资源包括覆盖小学、初中各学段课程的同步教材教学素材资源、视频资源库、教学动画库、微课资源库等在线资源。实现网络备课、网络教研。基于网络资源和本地资源建立开放交互的动态教研平台，搭建学科教研、区域教研、名师工作室等活动空间;实现教研工作信息功能，提供课程资源服务;实现区域教师有目的、有选择的教研活动主题视频资源，供其他教师浏览、点评、交流。加强数字化教育教学资源建设，推进优质数字教育资源向农村学校延伸，推进数字化校园建设。
三、推进数字化校园建设。建设我县职业教育数字化教学资源库,开发虚拟仿真实训平台,实现招生、教学、管理、就业全过程信息化。探索京津高等院校与我校合作开办网络教育。
四、加强应用能力培训。依托我县职教中心、科研机构、企业的研究平台,建立一批与规模企业产业相关的实训基地，举办企业急需专业技术人才的培训班。
五、加快复合型人才培养。设置“互联网+”学校相关专业，在专业教学中积极引入先进研究成果。采用多种方式加大对“互联网+”电子商务、物流配送、电脑针织、数控技术等专业技术培养,聘请互联网领域高级人才作为兼职教师,加强“互联网+”学科实验教学。通过校企合作培养“互联网+”专业技术人才。
手机报出版单位面临人才匮乏
虽然手机出版的技术含量较高,但出版业属于内容产业,手机报的本质是作品内容生产,其核心的价值仍然在于内容。手机报的核心竞争力是数字技术创新能力和管理能力,而提升数字技术创新能力和管理能力的关键是人才。手机报发展中的突出问题是:复合型人才极度匮乏。这里提到的复合型人才,主要指的是对传统出版流程和数字技术及经营管理都比较熟悉或精通的人才。但目前的人才结构多是单一型的,表现在传统出版单位的人员不了解技术开发和数字出版的运营模式,技术提供商不了解传统出版流程,特别是在出版细节上不了解。
手机报内容资源的开发,无法通过技术途径解决,从根本上必须依靠对内容资源生产有专业水准的编辑出版人才来完成。因此,内容编辑出版、内容推广和服务等人才资源是手机出版业可持续发展的关键,在相关调查中,一些手机报负责人坦言,做内容感到吃力。手机出版单位有充足的技术人才储备,但编辑出版人才相对缺乏,对编辑出版业务不熟悉,质量管理意识较薄弱。手机报是伴随着数字出版发展而诞生的,它在从事数字出版业务的过程中,尽管要从传统出版单位引进一些员工,但更多的员工需要从高校或社会上招聘,导致其出版专业人员的数量相对较少。因此,手机出版单位从业人员的编辑出版专业素质有待提高,人才需求结构还有待调整。由于手机报的文化属性和技术特征,手机报从业者要有较高的技术含量,但开展手机出版不能停留在技术层面,必须上升到内容生产的高度,手机出版单位必须拥有一批既具有数字出版技术基础,同时又具有较高的文化素质和编辑出版能力的复合型人才。
现今数字出版人才培养上存在的问题
随着数字出版发展对专业人才需求的快速增长,我国传统的编辑出版人才培养体制出现了严重的不适应性,在从业人员的知识结构与人才培养上仍存在诸多问题,主要表现在:
从业人员知识结构不合理,复合型人才严重缺乏。各级各类教育机构未能及时设置相关专业培养数字编辑出版专业人才,现行的教育体制不能满足数字出版需要的复合型人才培养需求。目前,出版业从业人员大多仍以传统出版流程进行划分,且集中在文史哲等人文社会学科,经济学和理工科的人才偏少,接受数字出版所需的跨媒体技术速度较慢,同时知识相对老化,缺乏创新意识。
教学模式重理论轻实践。现在开设数字出版专业的院校大多具有传统出版教育背景,课程设置重人文社科轻技术、重课堂教学轻实习实训、重传统出版轻多媒体互动,师资队伍缺乏实践经验,教学从书本到书本,兼备出版和计算机背景的教师比较缺乏。
出版教育与产业发展结合度不够。由于数字出版业主要通过引进设备和技术,因此教育远远落后于产业发展和实践,由此导致产业对高校的依赖度低,高校与用人单位之间关系不够紧密。高校主要师资也不是来源于数字出版业界,从而造成产业发展与教育内容严重脱节的现象。
现行编辑出版专业技术人员职业资格考试与数字出版从业人员资格尚未挂钩,资格培训尚未将数字出版纳入其中,资格考试教材除共性的编辑出版业务内容外,没有太多涉及数字编辑、数字出版的内容。国家相关职能部门对数字出版产业及其人才资源培养和考核机制的管理均相对滞后,未能及时采取有效的培训措施对手机出版单位的从业人员进行系统的培训。
手机报编辑出版人才培养的应对策略
手机出版是我国数字出版业发展的重要生力军,要促进我国手机出版业快速持续稳健发展,就必须解决其发展的人才瓶颈,而建立有效的数字编辑出版人才培养机制则是解决这一问题的根本途径,可以为手机出版单位培养所急需的具有创新和出版意识的数字编辑出版人才。数字编辑出版人才培养机制的建立,需要教育部门、国家管理部门、手机出版单位等各方面的共同努力。
在教育部门层面,应深化编辑出版专业的教育改革,培养数字编辑出版高级专业人才。随着全球信息化进程加快,出版业的竞争焦点正在逐步向数字化方向转移,数字出版已经成为出版业变革的前沿。数字出版是综合性高科技内容产业,是出版业发展的趋势,应该作为编辑出版专业教育改革的重要出发点。我国高校现有的编辑出版专业经过20多年的发展,已经初具规模,但还远远不能满足数字出版业对人才的需求。因此,我们需要对传统的编辑出版专业进行改革,编辑出版专业应以大出版大传播背景下的人文素养、对信息系统和技术的应用技能、对数字信息的抓取和知识表达能力、对数字出版媒介经营管理的能力为主要培养模式,并据此分为数字内容创意与表达、数字内容经营与推广和数字出版技术应用三个培养方向。这应成为教育界加快数字出版教育发展的根本思路。编辑出版专业要改革课程设置,不仅要加强计算机技术、数字出版技术应用的教育,同时,要针对目前数字出版业编辑出版人才和经营管理人才奇缺的现状,在教学计划中多安排一些数字化编辑出版、数字出版经营管理方面的课程。此外,要加强师资队伍建设、加强实习基地建设。其中,邀请数字出版专家定期将业界最前沿的发展动态和趋势引入课堂,实现教育与产业的无缝衔接尤其关键。
在国家管理部门层面,应将促进数字出版发展的政策支持和人才培养机制纳入国家出版产业发展规划,建立数字编辑出版人才培养的新思路。国家出版管理部门应将数字出版业人员的上岗培训和考核尽快纳入人事教育培训的管理范围,为数字出版业加强队伍建设,提高从业人员素质和管理、经营水平,为手机出版业的人才需求提供保障。此外,关注手机报的特点和数字编辑出版专业人才成长的规律,推进数字编辑出版职业技术资格认证与培训,尽快将数字出版人才队伍建设纳入编辑出版专业技术资格认证体系之中,这样将会促进数字编辑出版人才专业素质的提高。
手机出版单位要做好专业人才建设工作。首先,加强对现有从业人员的编辑出版专业培训和继续教育,完善优化手机报人才队伍结构,努力使人才培养工作经常化、制度化,使学习成为一种理念。其次,要大力引进编辑出版专业人才,或者进行数字技术人才与内容生产、编辑出版人才的互补合作,从而打开数字编辑出版业务的新局面。应加大吸纳编辑出版人才的力度,也可以与传统出版单位建立互补合作的人才策略,吸引有创新和开拓意识的传统出版业的骨干人才加盟,以便和原有员工产生优势互补效应,优化人才结构。再次,应重视建立和完善数字编辑出版人才的评估、选拔机制,以便为手机出版单位准备充足的业务骨干人员和经营管理人员队伍。此外,必须建设手机出版文化,增强企业凝聚力,创新留住骨干人才的方法和途径。
结语
手机报作为一种新兴的出版方式,已逐渐被社会认可并接受,要促进我国手机出版业的可持续发展,必须建立系统而有效的数字编辑出版人才培养机制,培养一批既熟悉专业出版知识,又掌握现代数字出版技术和善于经营管理的复合型数字编辑出版人才。教育部门应深化编辑出版专业的教育改革,创新人才培养模式。国家管理部门应将促进数字出版发展的政策支持和人才培养机制纳入国家出版产业发展规划。手机报出版单位要加强数字编辑出版意识和人才观念,认识到人才资源的战略重要性和在未来数字出版业竞争中的决定性作用,制定切实可行的人才战略规划,为自身的可持续发展和核心竞争力提供充足的智力保障。只要建立完善有效的数字编辑出版人才培养机制,手机报出版单位就能应对未来数字出版业在国际化背景下的挑战,成为我国数字出版业的一支重要力量。
参考文献:
1.蒋云峰、蒋保纬:《传统出版应对网络出版的对策研究》,《大学出版》,2003(1)。
2.中国互联网络信息中心:《中国手机媒体研究报告》,北京,2009年。
3.张志林、张巍婷、叶芝蕙:《出版业发展瓶颈迁移与人才培养模式创新》,《北京印刷学院学报》,2006(5)。
1. 系统软件的先天不足
一是系统软件两三年就要更新一次，开发之快，档案部门的人力和物力都难以跟得上。二是在编写软件的过程中，每1000行程序就可能会出现一个漏洞，如微软操作系统是由几千万行程序组成，为黑客的攻击留下了余地。三是软件公司的设计编程人员为了自己维护方便，往往开设了一个不为人知的“后门”，假若被别有用心之人利用，则后果不堪设想。四是关键技术设备受制于人。我国微电子技术与发达国家存在着很大的差距，关键技术设备必须从美国等发达国家引进，而不排除这些国家在出口产品中安装了后门，预设对外声称用于网上远程维护“机关”的可能性。1990年海湾战争，美军通过带病毒芯片的打印机设备发送指令，致使伊拉克军队系统瘫痪，轻易地摧毁了伊军的防空系统。
2. 人为的疏忽失误和蓄意破坏
疏忽失误，是指由于人的思想意识的松懈、粗心大意、心不在焉或者一心二用等，使行为后果与预期目的出现的偏差。据调查，在所有数据库丢失的案件中，有80%是人为造成的，其中又约有70%来自于内部网络的侵犯，不排除技术人员的经验不足和长时间的疲劳、困倦或带疾病的工作，思想不集中，或计算机病毒入侵防范不当等人为疏忽因素造成的。尤其是病毒具有潜伏性、破坏性，且传染性广而快的特点。如在网络环境下利用各种途径潜伏或寄生在存储媒体、程序，迅速扩散，甚至通过远程工作站将病毒传播到千里之外。在单机环境操作，病毒可通过软盘带到另一台机，若多台机器协同工作，还可引发病毒交叉感染。有人统计，全世界社会每隔20分钟就会产生一种新的计算机病毒，通过互联网，以每秒30万公里的速度，向全球各个角落传播，这意味着上网的计算机每隔20 分钟就有可能被新的病毒感染一次。
蓄意破坏，一方面是人为故意改动、覆盖、改写、增删数字化档案信息内容，以达到某种目的功利。如美联社2006年7月15日刊登了一张摄影者为获取新闻价值而有意夸大中国陕西省西安市区的水浸膝盖处理为腰部的灾情新闻照片。另一方面是“黑客”攻击。黑客一般在不影响网络正常运作下进行截获窃取、破译获取重要机密，或随意添加修改，扰乱或删除计算机储存系统的任何信息等。
因此，要减少或杜绝不稳定因素，确保企业数字化档案信息的安全，就应该做到以下几个方面:
1. 信息安全意识先行是保障企业数字化档案稳定的基础
一个正常人的思想行为活动过程，应是先有思想意识，后有行为动作，意识理念带动行为规范。当一个人的主观思想烙印了信息安全意识，就能与个体情操产生相一致的行为效应。然而在计算机系统运作中，有80%以上属于人为操作错误，其中不排除人的主观思想对信息安全意识的轻视或认识不足。为此许多国家通过制定法案、研究对策来提高技术人员的信息安全防范意识。如美国政府2002年出台的《网络安全研究与开发法案》，决定未来5 年内投资8.78亿美元培养计算机和网络安全人才，并义务资助他们开展研究工作。日本政府于2000年6 月召开了推进高度信息化社会本部会议，决定在政府内部尽快研制在安全方面具有高而可靠性的政府计算机系统，也投入了大量的人力、物力培养综合性、系统性的信息安全人才。我国也已开始注意信息安全思想先行的意识，先后出台了《计算机信息网络安全保护管理办法》《全国信息技术人才培养实施意见》《全国信息技术人才培养工程培训体系管理办法》等规定，许多部门和企业都相继举办各种中、短期信息安全人员培训班。从思想理念源头上提高管理者的安全意识。
2. 信息安全技术运作是确保企业数字化档案稳定的核心
信息技术运作是企业数字化档案信息安全的“瓶颈”。一方面档案部门从事信息化工作的技术人员不足，特别是缺乏既熟悉信息技术，又了解熟悉档案专业；既懂管理又懂具体业务的复合型人才。另一方面，专业结构不合理。主要受企业人员的编制制约和领导的不重视，有的单位既不考虑学科结构，又不考虑懂业务与否，硬性安排一些照顾人员。据有关资料显示，2003年度我国的国家信息化指数NIQ为38.46，而中国的信息化人才资源指数仅为13.43，从数据的反差显示了计算机人才之缺。而有关部门预测，全国计算机应用专业人才每年需要量增加百万人左右。欲缓解目前的状态，一是补充新鲜“血液”，引进复合型人才；二是建立一套继续教育机制，对现有档案专业技术人员进行必要的转型；三是制定一个系统的、全国性的信息安全技术操作规范标准，确保数字化档案信息安全运作。如数据库备份、数字签名、建立防火墙、防改写措施等。
3. 规范信息安全管理制度是维护企业数字化档案稳定的关键
安全法律规范化。目前各国政府纷纷出台了多级安全模型、多边安全模型、国际安全体系结构ISO/IE7498―2、信息安全管理标准BS7799定义的管理模型等等。美国政府早在1998年就提出电子档案档案馆ERA方案，以应对数字化档案安全管理诸多问题挑战。而我国政府也陆续出台的《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《国务院修改国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等。由于各级政府管理体制方式各异和缺少必要的协调机制，多为原则性，缺乏比较健全的法律和法规。企业要健全法规还需要深入调研，注意规范性和可操作性，系统性与兼容性、管理与发展并重，同时也要善于吸收和借鉴国内外信息安全法规建设经验，使安全法规逐步完善。
计算机系统操作安全保护制度规范化。数字化档案的录入、信息与提供利用都需要在计算机上进行，除了严格遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》和一定的法规外，还可根据实际工作需要，确定科学的数字转换与图像处理技术参数，建立有效的操作规范制度，形成管理机制。
1机械类专业工程应用型创新人才的业界需求分析
从机械行业看社会到底需要什么样的人才、需要什么样的知识结构、应该具备什么样的能力？社会和业界应该是最有发言权的。因此高等教育教学改革不能只关注教学本身，而要更多地关注社会发展与业界需求，从而探索教学改革的方向。努力使学生更加接近社会需求，应是教育回报社会共同的追求。结合机械类专业特点进行业界需求分析，深入调查毕业生的生存状况，了解社会机械工程类技术人才的要求，正确把握学校人才培养目标、培养模式和学生知识能力结构与业界需求之间的矛盾，试分析如下：①人才培养目标：高校知识内容非常基础，专业教材知识陈旧、企业要求毕业生具有扎实的广而深的专业知识。②课程体系设置：高校课程设置缺乏创新，有些课程设置较为陈旧，不能满足当前企业需要，尤其缺乏现代设计与制造新技术的内容。③实践实习环节：学校实践和实都流于形式，企业迫切需要学生具有良好的工程意识与持续的创新能力。④素质教育：高校职业道德和敬业精神的培养较少，企业要求毕业生富有责任心，具有踏实、勤恳、虚心和不怕吃苦的职业品德。
根据培养模式与业界需求之间的矛盾进行客观分析，结合机械类专业特点，培养能主动适应区域经济的发展需要的，理论基础扎实，实践能力强，综合素质高的高层次应用型创新人才是社会对机械工程类技术人才的要求。
2机械类专业工程应用型创新人才的培养目标
我国的高等工程教育中重点高校主要培养工程研究型人才，高职类院校培养技能应用型人才，而教学型和地方普通本科院校培养工程应用型人才。应用型本科机械专业重点是培养能在工业生产第一线从事设计、制造、技术开发、应用研究和运行管理等方面具有创新意识的应用型人才，工程应用型人才培养模式应有别于研究型大学的培养模式，强调学用结合，注重培养实际工作能力。
我校机械类专业应用型人才培养目标定位在一线技术工程师。工程师主要使命是“能够帮助改善生命质量、提高工业和个人生产率、进而提升每个人的生活水平”。机械设计制造及其自动化专业培养目标定位：面向21世纪科技进步和社会主义现代化建设需要，培养具有坚实的自然科学、人文社会科学和机电工程基础知识理论，具有较高的综合素质和较强的实践能力，具有创新品质和发展潜力，具备解决工程实际问题能力。在机械行业生产一线从事机电产品设计制造、技术运用与改造、运行管理和经营销售的高级工程应用型技术人才。
3机械类专业工程应用型创新人才的培养模式
为了配合学生的各种能力的培养，构建了课程实践教学体系、实验教学体系、实习实训体系、课外实践体系和社会实践体系，同时完善实践教学的组织、过程管理与考核，培养学生发现、分析、解决工程实际问题的能力，提高学生知识创新和工程应用能力，强化应用型人才能力培养，增强学生的就业适应性。
3.1建立合理的人才培养体系，将工程和创新教育纳入人才培养方案目前我国仍处于工业化的中期，构建创新型国家是可持续发展的重要基础。作为工科专业，应该将工程教育与创新教育列为人才培养的重中之重。在制定人才培养方案上要特别突出工程实践能力和创新能力的培养。工程与创新意识、思维和能力的开发、培养则是教育更本质，更核心的内容。以此为旨建立合理的创新人才培养模式。
加强工程教育与创新教育，对提高人才培养质量异常重要。在工程应用型创新人才培养方案制定时，必须将实践教学与理论教学并重，将理论、实践教学与实际工程背景紧密相连，并坚持科学教育与人文教育相融合的原则，从而使素质教育、工程教育及创新教育始终贯穿于创新人才培养的全过程。
3.2优化课程结构体系，构建面向学生能力培养的理论教学体系根据机械类专业工程应用型人才的知识结构和能力要求，优化基础理论和专业知识，确保专业主干课程的教学，以主干课程为核心，根据能力培养要求，对相关课程知识内容进行整合和优化。为了构建面向学生工程能力和创新能力培养的模块化理论教学体系，课程体系设置的特点表现为：①扎实基础：通过思政课程、数理基础课程、人文素质课程和计算机基础课程加强基础知识和专业基础知识的培养。②拓宽口径：专业基础课程集机械、电子、信息、材料和管理等知识于一体，专业课模块按专业方向设置课程，注重专业的应用能力培养。③明确方向：在专业基础平台上设有机械设计、计算机辅助设计与制造、模具设计与制造、机电一体化四个专业方向供学生选择，使学生方向明确并且学有专长。④注重应用：注重学生交际能力、人文素质、工程意识、道德修养等综合素质的培养，加强专业基础知识和专业知识的实践应用能力和创新能力的培养。
优化课程体系是培养应用型创新人才的重点。着力构建创新人才培养体系，将素质教育、通识教育、基础知识、专业知识、能力培养和个性发展有机结合起来，力求使新的培养方案具有科学性、合理性和前瞻性，树立培养学生勇于开拓、善于创新的教育思想。
3.3构建工程实践教学体系，强化工程实践能力与创新能力培养实践教学是培养学生创新意识和实践能力的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。应用型本科教育中的实践教学的主要目的就是要培养学生的技术应用能力、实际操作能力和技术创新能力。
机械类专业实践教学内容应实现设计与制造、机械与电子、基本理论与工程应用、经典内容与高新技术、单元技术与系统思想、工程技术与管理科学、实践能力与创新素质的融合，构建工程实践教学体系以提高学生从工程的角度综合运用所学知识来解决设计制造问题的能力。实践教学体系主要包括以下五个模块。①基本技能模块包括物理实验、工程制图测绘、工程力学实验、公差配合与技术测量实验、金工实习、计算机应用和外语应用等，培养学生具有基本的理工科素养；②专业技能模块包括、机械设计课程设计、机械制造基础课程设计、电工电子课程设计、电液控综合课程设计等，培养学生具有基本的实践技能；②工程实践模块包括数控技术、CAD/CAM/CAE、先进制造技术等工程实训，培养学生具有较强工程实践能力。④创新设计模块包括创新科技活动、机械设计大赛和毕业设计等，主要培养学生的工程创新思维与技术创新能力。⑤职业资格认证培训模块。根据国家紧缺人才需求状况，开展数控技术、PRO/E、ANSYS、UG、Solidworks和CATIA等职业资格认证培训，提高学生数字化设计与制造的职业技能。
“五模块”的实践教学体系具有高度的科学性和系统性，通过该实践体系使学生能够获得较系统的机械专业相关的理论知识和实践技能，培养和强化学生的专业综合能力、工程实践能力和创新能力。
3.4实现学校与业界深度关联，形成很好的创新教育生态整个国家教育系统是一个大的教育生态系统，一个学校也可以视为一个生态系统，高校所培养的人才很多是直接为业界服务的，通过学校与业界的深度关联来构建良好的工程与创新教育生态。高等学校的教师有义务主动搭建高校与业界深度关联的平台，大学生自身也应该尽可能多地了解一些业界的真实需求。创新的思想源泉都是由业界迫切需求所直接驱动的，与业界人士共同解决企业中的工程实际问题，则更有利于高校师生工程能力和创新能力的锤炼。要想在我国形成很好的创新教育生态，高校应该主动地和业界社会保持良好的关系，应该把业界作为教育生态环境的重要组成部分。[1]
3.5融入新技术，树立信息化和数字化的工程教育观现代的先进设计技术、制造工艺、自动化技术、管理技术和制造生产模式及系统是一个完善的体系和全新的理念，而且已经成为许多企业的生产方式。为了培养真正可持续发展的工程应用型创新人才。应探索在教学中如何融入新技术新工艺，让学生认识宏观的、崭新的设计与制造思想及发展动向。
制造自动化和微细加工技术为代表的加工方式已经成为许多企业的主要生产方式。在教学中，应当实现传统制造业与现代制造技术的知识融合。如在机械类等课程中增加现代制造业的一些基本概念和工程知识。包含有制造自动化技术、微细加工技术、快速成型技术、逆向工程技术、虚拟制造技术、数字化技术以及其它相关技术等。
机械制图课程应引入三维建模方法，企业采用了三维设计与工程分析平台，因此在《机械制图》课程教学中应实现高新技术与经典内容相结合，即应用层（图形CAD、三维建模和多媒体技术）、设计层（虚拟设计、数据库技术、可视化技术和逆向工程）和创新层（智能CAD、专家系统和人机设计）的结合。
随着制造业信息化的发展，计算机辅助设计、制造和工程分析技术已经深入应用于企业实际，因此有必要基于CAD/CAM/CAE数字化新技术进行机械设计、机械原理、机械制造技术等课程的教学改革，使学生获得使用CAD/CAM集成软件工具进行产品设计和制造，培养学生的设计制造的能力、创新能力和解决工程实际问题能力，增强其在现代制造业中的竞争力。
一、方志馆档案数字化管理的重要性
档案作为一种原生态信息资源，其重要性正日益显现出来，凭借信息技术为档案利用工作服务，为社会各界服务，是我国档案事业发展的必由之路。方志馆档案已经推行办公自动化系统，档案管理引进了数字化建设，但对电子文件管理的意识比较薄弱，利用率不高，从而造成档案资源的闲置和浪费。部分仍采用传统的档案管理模式，从业人员的专业技能跟不上信息化发展的需要，是各部门普遍存在的问题。因此，应尽快找到传统模式与先进技术的结合点，逐步展开数字化档案管理建设，实现资源共享。同时要加强档案干部队伍建设，提高工作效率，增强档案业务部门的服务水平，更好地发挥方志馆档案的社会功能。
二、方志馆档案数字化管理的基本特征
方志馆档案数字化工作是在传统管理基础上，引进新科技、加入创新，使之成为顺应时展、满足社会需要的新型档案管理模式。数字化档案管理与传统档案管理最大的一个不同点是储存媒介的变化，传统档案管理主要以纸质为媒介，对档案信息进行收集、整理、归档等，工作量大而繁杂，容易出现差错。利用计算机对档案信息进行数字化储存和管理，能够节省空间和人力。通过局域网、互联网等计算机检索、阅读电子档案，为档案信息利用提供了新的方式。传统的档案管理，在远程传递档案信息方面存在诸多不足，如易泄露和丢失等。而方志馆档案实现信息化管理后，便可利用网络随时随地检索、查阅档案信息和传输信息，实现了方志馆馆藏档案信息资源的共享。
三、方志馆档案数字化管理的措施
1.科学规划。随着计算机技术、扫描技术、OCR技术、数字采集技术（录音、录像、照相）、数据库技术、多媒体技术、信息存储技术的不断发展和完善，档案数字化管理也在不断的发展进步，把各种载体的档案资源转化为数字化的档案信息，以数字化的形式存储，网络化的形式互相连接，以计算机为网络终端，互联网、局域网为平台，能够突破时间和空间的局限，实现方志馆档案信息资源共享。所以，方志馆档案数字化管理应本着从实际情况出发，科学制定合理规划，对传统档案信息进行数字化，将重要档案信息及时进行数字化归档入库。同时，要充分利用计算机及专业人员的优势，在保障档案信息完整性和安全性的基础上，保证档案数字化信息体系的完整性和健全性。2.安全保障。安全体系建设是档案管理的重要环节，将纸质档案转变为数字档案后，能够增强档案保管的安全性，但也应借鉴纸质档案管理的一些管理原则。历史久远的档案材料数字化后，应改善和提高保管条件，及时更新库房陈旧保管设备等。数字化档案有优势也有弊端，应加强防范，否则会造成重要的档案信息外泄，造成不应有的损失和影响。因此，在做好档案信息数字化加工的同时，要做信息安全保障工作，要加强人员专业培训管理，提高防范意识和管理水平，定期维护系统，有效及时排查安全隐患；建立安全防护系统，包括计算机系统安全防范体系，密码保护系统、病毒防护系统等。同时，应明确录入、查阅、调阅和复制权限，防止对档案信息内容的篡改。3.人才保障。方志馆档案信息资源日益增多，应注重馆藏档案数字化管理人才的培养，档案数字化信息管理，涉及计算机软硬件及扫描技术、数字影像处理技术、存储技术和档案管理基础知识等多个学科，而不是仅仅懂得计算机或传统纸质档案管理知识的人员所能胜任的。科学规划管理离不开人员队伍建设，更离不开专业人才。所以，方志馆应积极引进和培养档案信息化专业技术人才，加强专业人才培养，把档案数字化管理列入方志馆档案改革工作中，建立行之有效的学习制度和管理系统，在人员管理中，应分工合理，即要专人专岗又要分工合作，既要掌握数字档案的操作流程，还要掌握计算机系统和网络安全的防护措施，确保档案信息的安全性和完整性。同时，方志馆还应注重档案管理员技能培训工作，为档案管理员创造培训机会，相互交流，共同进步，使其更好地完成工作。
作者:周春玲 单位:吉林省方志馆
数字化声像档案的价值鉴定有利于节约成本，方便利用开发。数字成本本来就低，而且可以海量存储。所以数字化声像档案精选程度越高，保留下来的少数材料质量就越有保证，存储的成本相应就会减少，也便于保存和开发利用。反之，则会使库存声像档案的含金量降低，不仅可能成为死档，还会给馆藏声像档案的管理徒然增加麻烦、增加工作量和资金负担而没有利用价值。而精挑细选后入库的声像档案材料对馆藏声像档案的管理带来了巨大的生机，也为积累资金实现远程备份管理做足了准备，便于建立各种信息数据库，也便于馆藏声像档案按相应类别确定保管级别，实现层级管理。在此基础上建立声像档案安全保障体系，实现对具有重大保存价值的声像档案建立备份和异地备份保存，达到档案资源有效整合和共享的目的，强有力地带动档案利用体系建设，推进数字档案馆的建设进程。
数字化声像档案价值进行有效鉴定的制约因素
档案工作者是制约数字化声像档案鉴定的主要因素，声像档案鉴定能否成功开展由以下几个因素决定。
1.馆藏数字化声像档案必须有保存和利用价值。大量涌入库存的数字形式的声像档案必须具备保存和利用价值，这是库存声像档案材料的基本指数。鉴定人员必须是训练有素，才能把好馆藏进口关。数字化声像档案材料的价值体现在声像档案自身具备的使用价值，符合多数用户查阅信息的期望，声像档案材料的保管才有实际意义，这也是鉴定工作必须充分考虑的因素。
2.库存声像档案需要不定期进行价值评估和拷贝。馆藏档案的价值评估需要量力而行，选择有保存价值的数字化声像档案材料进行收集保管，必须从保存价值与保管成本之中作出决策。档案部门要发掘自身存在的经济实力和收藏能力，在数字声像档案价值鉴定过程中把握好尺度，要将有限的资源用在最有保管价值的数字化声像档案的归档和保存上，全面清理价值不大没有必要保存的数字化声像档案材料，将有限的资源用在收集最有价值的数字化声像档案材料。由于电子存储介质的物理寿命即保证存储数据不丢失的时间相对比较短，存储介质也在不断地更新换代，存储介质材料的氧化、变质、磁场的影响等很容易破坏磁介质上存储的数据。而且随着现代社会技术发展进步，相关的技术 3—5 年就会更新换代。因此每隔一段时间就必须要对原载体上的声像档案数据进行拷贝，在不同的文件系统之间进行迁移，以保证文件的真实性和完整性。
数字化声像档案价值鉴定与收集的难点
声像档案价值鉴定是档案工作的盲区和薄弱环节。主要体现在以下四个方面。
1. 纸质档案综合管理和开发利用覆盖了数字声像档案工作的重要性。受传统思维模式的影响，数字声像档案价值鉴定很少受到档案管理部门的重视，不少单位基本上没有这项工作。这种现状的存在与长期以来档案工作重心和档案业务部门的监督有着极为密切的关系。显然，这种陈旧的档案管理模式不利数字化声像档案价值鉴定工作，与信息科技发达的社会脱节。由于信息技术的迅猛发展，档案人员知识更新速度缓慢，不能适应数字化声像鉴定工作，加上人员的知识水平的停滞跟不上形势的发展，数字化声像档案价值鉴定基本处于不运转的状态，既然无法把关和识别，无用或价值不大的数字声像档案材料无法清理被保留下来。
2. 数字化声像档案价值鉴定历史不长，没形成完整的工作体系。由于数字化声像技术发展速度远远超过了档案工作人员知识的更新步伐，档案界普遍准备不足，工作体系不完善，甚至根本没有建立工作体系，相应的人才培养比较滞后，造成了声像工作严重倒挂。
3.数字化声像档案相关技术人员的缺乏不容忽视。技术人才是声像档案价值鉴定工作开展的最根本的基础。但是，当前我国数字化声像档案专门人才严重匮乏。造成这种人才匮乏的原因是多方面的，表现在我国既懂数字化科学技术又懂档案管理的人才和人才培养严重不足；数字化声像档案价值鉴定人才远远不能满足工作需要。数字化声像档案管理人才的培养有一个比较长的周期，人才匮乏是制约声像档案价值鉴定工作有效开展的最主要的障碍之一，必须得到改善。
4.数字化声像档案内在因素也制约了自身的发展。一是数字化声像档案材料量大且杂，现代化记录技术的广泛应用，数字化声像记录已经成为极为普通的事情。海量的数字化声像档案材料带来了繁重的鉴定任务。数量庞大的声像档案材料必将耗尽档案鉴定人员资源，必定会影响数字化声像档案材料价值鉴定工作。结构复杂的数字化声像档案材料表现在技术层面，在技术上数字化档案鉴定又是一项十分复杂的工作，该工作对知识的要求大大超出了档案管理工作人员所掌握的专业知识。
数字化声像档案材料鉴定的应对措施
为了保证馆藏数字化声像档案的质量，收集和鉴定工作是必不可少的环节，可以采取以下有效措施。
1.必须做到早宣传，早培养，早开展工作。数字化声像档案材料鉴定工作开展必须得到单位领导的高度重视，从单位主管领导到普通档案人员都必须意识到数字化声像档案材料鉴定工作的重要性，这跟宣传到位关系重大，只有从上到下都意识到了声像档案的重要性才有可能有效地开展该项工作，也只有早宣传，早培养，早开展工作，才可能有效地优化馆藏，避免资源的浪费。
2.必须严格按照国家统一的行业标准规范操作。数字化声像档案材料的鉴定工作要顺利开展必须以科学的数字化声像档案鉴定理论为依据，采用科学的技术手段对数字化档案材料进行有效的鉴定工作。档案学术界必须把数字化声像档案材料的价值鉴定理论研究摆上重要的日程，进行研究和探讨，加强基本理论研究，将其鉴定问题作为重点研究课题。
3.必须加大数字化声像档案材料的鉴定人员的培养力度。当务之急就是要加强人才的培养。高素质的数字化声像档案材料鉴定人才是声像档案价值鉴定工作做好的基础。要做好数字化档案鉴定人才培养工作，首先可以采取定向培养模式，档案馆可以与有档案学专业设置的高校联系委托培养，定向培养。其次，加强档案人员在职继续教育培训，通过在职培训提高数字化声像档案材料的鉴定技能和水平。最后，就是以直接引进人才的方式解决，如引进数字化声像档案鉴定专家和高校有关专业大学毕业生等来档案馆从事相关工作，建立完善的数字化声像档案材料鉴定工作队伍。#p#分页标题#e#
[关键词]网络编辑 学科竞赛 职业资格证书 培养模式 实践教学
[作者简介]杨明（1979- ），女，吉林长春人，吉林工程技术师范学院，讲师，硕士，研究方向为新闻传播理论与新媒体技术。（吉林 长春 130052）田静（1980- ），女，吉林吉林人，吉林财经大学新闻与传播学院，讲师，研究方向为应用新闻学。（吉林 长春 130017）
[课题项目]本文系2012年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究课题“数字出版时代网络编辑复合型人才培养实践教学体系构建”（项目编号：2013603，项目主持人：杨明）和2012年吉林省教育科学“十二五”规划课题“数字时代编辑出版学专业实践教学体系构建研究”（项目编号：GH12273，项目主持人：杨明）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）27-0121-02
进入数字媒体时代，传统的编辑出版学专业教育受到巨大挑战。网络编辑已经成为一个庞大的新兴职业，未来大量需求的编辑人才必须向着数字化方向转变。据统计，目前全国共有130多所高校开设编辑出版学专业，其中大多数高校均已将网络编辑方向作为人才培养改革的主要目标，每年招收学生近万人，全国各类网络编辑从业人员300万人，预计到“十二五”时期末，从业人员总量可达到600万人，目前我国网络编辑每年缺口约10万人。
从未来一段时期看，传统出版业与新型数字出版企业，都急需大量的对纸介和数字网络电子媒体都熟悉的专业技术人才。目前从事网络编辑的人员多数来自于IT产业的技术人才，这些人由于从事过网络论坛以及BBS管理，所以大多对市场比较熟悉，但对编辑出版流程并不熟悉，特别是对策划、组稿、审稿、编辑、校对流程业务生疏。客观地讲，现有从业人员的知识结构以及目前在校学生的网络编辑能力难以满足行业快速发展的需要。正是由于网络编辑的职业要求具有很强的针对性和实用性，因此，深入探索编辑出版学专业新增的网络编辑方向人才实践能力的培养模式十分必要。
目前，很多高校在编辑出版学专业下都开设了网络编辑专业方向，根据学校类型与特色定位不同，有强调研究性专业性的，也有强调应用性复合型的。从国际国内数字出版产业发展趋势看，目前最缺乏的专业人才是全面熟悉传统出版流程、数字技术、经营管理、设计营销等知识与技能的复合型、应用型、技能型各类人才。而当前多数高校开设的网络编辑方向的人才培养，无论是规模数量、质量层次，还是课程设置、师资队伍方面同席卷全球的数字出版产业迅猛发展的需求都显得很不适应。
从专业教育角度看，当前大多数高校编辑出版学专业的课程设置与教学目标，仍以培养传统编辑出版人才为主。通常只是在编辑出版学或传播学专业课程体系中增设几门与网络编辑、数字出版相关的课程与实践环节，且大多数为考查或者选修课；涉及有关数字出版版权及其相关法律、网络安全等方面的内容很少。实际上，这些知识与内容恰恰是网络编辑与数字出版领域从业人员的核心职业素质要求。目前全国开设编辑出版学专业的本科高校中，约有80%开设了网络编辑方向，但由于刚刚起步，在很多方面仍然存在许多不足，具体表现在以下三方面：
一是人才培养与行业需求脱节严重。由于目前大多数网络编辑人才培养方向都是在传统编辑出版学专业基础上发展起来的，因此，课程设置中依然存在着轻技术重人文、轻实践重理论教学、轻多媒体互动重传统出版的弊端；此外，现有师资大多转行而来，往往缺乏网络编辑的实践经验，教学过程中基本是从书本到书本，这是一个比较突出的问题。同时，由于数字出版业的发展主要依托于现代电子设备和技术进步，由此导致短期内产业对高校依赖度低，许多高校依然存在与行业企业联系不紧密的困境，加之其主要的专业师资也不是来源于数字编辑和出版业界，因此出现教育内容与产业需求脱节现象也就不难理解。再有，网络编辑方向的课程多集中于网络管理与出版，对于在产业中占重要地位的新兴手机出版鲜有涉及，网络版权保护技术与政策也常常被忽视。
关键词：机械工程；自动化技术；机械行业；机械加工领域；人才流失；自动化管理 文献标识码：A
中图分类号：TH391 文章编号：1009-2374（2015）22-0034-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.22.017
机械工程自动化是机械加工领域最常用的技术，主要是用机器来提高原材料加工速度。机械工程自动化技术在提高劳动生产率和改进生产模式方面发挥着重要的作用，在发展过程中也是对机械工程自动化技术本身的一种完善。随着机械工程自动化技术的推广应用，机械工程自动化技术在机器加工领域已经占据了非常重要的位置，但是机械工程自动化技术的应用发展中存在的问题也成了机器加工领域的发展障碍。
1 机械工程自动化技术应用中存在的问题
1.1 人才资源的缺失
我国机械工程自动化技术的发展虽然已经取得了比较好的成就，但是和西方发达国家相比较尚有很多不足之处。这种不足之处最主要的表现就是在实际的企业生产经营过程中，传统落后的经营和管理方式还占据着主要位置，而导致这种现象最主要的原因就是机械工程自动化技术人才的缺乏。对于机械工程自动化技术人才的缺乏，既缺乏技术人才，同时也缺乏管理人才，两方面资源的缺失是造成我国机械工程自动化技术应用发展缓慢的直接因素。针对我国机械工程自动化技术发展的现状来说，技术人才的缺乏是基本性的缺乏，技术人才是机械工程自动化技术正常发展的保证，只有较强的技术人才队伍，机械工程才会在工程的发展历程中立于不败之地。而管理人才的缺乏是机械工程自动化技术长远发展的限制和障碍，制约了我国机械工程自动化技术的发展。在笔者看来，对于技术人才的培养不应该仅仅局限在专业的理论知识上，光靠理论来探究技术知识对于机械工程来说就是纸上谈兵，理论源于实践，只有实践后才会得出最可靠的结果，技术人才的技术实践经验对于机械工程自动化技术的发展来说同样发挥着非常重要的作用。从机械工程自动化领域的发展来说，我国机械化工程在其自动应用方面虽然一直进行分析与钻研，却始终没有取得明显的进步，机械工程自动化没有取得突破发展，也影响了我国技术人员技术水平的提高。
1.2 对机械自动化管理工作的不重视
在机械自动化生产过程中，主要依靠机械的方法进一步实现自动控制的一种新型技术称之为机械自动化技术。当代，我国各地区无论是在石油化工、轻工业方面，还是电子信息、仪表数控产业，都普遍应用机械自动化技术，因其通过利用集中控制以及电气仪表自动化体系，使得连续生产时间加快并且持久，生产效率得到明显提升，从一定程度上节约了人力、物力等相关劳动成本。且这一行业未来发展方向和发展目标十分明确，但是从管理应用形式上来分析和研究，还是存在很多问题。在国外应用管理过程中，机械自动化技术占据着一定的关键地位，这样就迫使技术需不断进行创新，其最终所取得的应用效果也非常让人们满意。在我国，很多机械工程企业并不重视自动化技术的发展，这样就使技术应用没有任何进展，在管理过程中，更加缺少科学性和系统性。虽然机械自动化具有较高的效率，同时节省了人力与物力，然而机械自动化却占据了相应的投入成本，很多自动化技术只是处于刚性自动化阶段中，不但没有创新自动化技术，而且也从多方面限制了生产发展。我国自动化技术与国外自动化技术相比较，我国自动化管理缺失创新精神，从而使整个机械自动化技术发展过于缓慢。
2 机械工程自动化技术改进的具体方法
2.1 先进机械加工自动化技术的运用
目前，从我国机械工程应用自动化技术的具体状况上来讲，不但很多方面存在滞后现象，而且其发展状况与其他国外一些发达国家进行比较，相对来讲是比较落后的。在不断实践探索过程中，我们需要以自身发展特点为根本，对国外丰富经验以及一些模式要加以借鉴，在实现技术创新和突破技术的基础上，不断推进我国机械工程发展。当代，在机械生产过程中，有很多零件加工所采取的作业流水模式仍然是比较传统的加工方式，是以半自动化为主要模式。从各方面上来讲，提高生产效率是直接影响着企业经济效益的，所以我国需要进一步促进机械工程应用技术的发展，更好地推动自动化技术的更新。我们要想在机械工程方面长远发展，就应该不断更新材料以及技术信息，这样才会超越竞争对手同时取得长远的利益。
对于产品的生产加工，我们是以技术成熟的数控机床的操作人员作为基础而实现自动化技术应用的。就自动化技术来说，它不是一个单一复制的过程，在自动化技术应用过程中，必须针对不同的产品特点，选择合适的侧重点，从而以优秀技术作为支撑，实现产品的优化生产。在信息化时代的今天，多种新材料在日常生产中使用频率的增加使得自动化技术的发展迎来了前所未有的美好机遇。就当前来说，数字化技术逐渐取代了传统单一发展模式，转变为如今立体式，全方位的开放式发展模式，其基本驱动装置也逐渐由数字化系统所代替。全方位数字化、智能化是全新一代自动化系统和通信方式所要发展的基本方向。现如今，我国正处在一个工业迅速发展的新时代，而机械化技术要想实现全面化推广就必须在现有技术基础之上实现自动化和智能化。
2.2 对于高技术人才的培养
只有加强对于高技术专业人才的培养，才能够真正实现机械工程自动化。而对于人才培养首先要从教育入手，因为人才都是通过适当教育才会产生，因此，加大对于教育投入力度才能够极大地提升对于高技术专业人才的培养力度。另外，我们要改变传统对于技术型人才的培养模式，要加强实践，让学生将所学到的理论知识和实践工作进行有效结合，努力做到“工学结合”，让学生在接受基本机械化理论教育的同时必须对机械化自动化技术实践工作有一定了解，并通过适当练习以达到熟练掌握机械操作技术的目的，最终培养出德育兼备的全能型技术人才。就当前社会发展的实际情况来说，对于高技能技术型人才的需求还是比较大，而相关的教育系统要针对社会对人才类型的需求，开展相应的专业和课程，并且以科学管理为宗旨，在人才培养过程中还要加强观察，充分挖掘学生自身所蕴含的潜能，进行适当引导，从而推动我国机械自动化技术革新。
以控制理论为主要依据，全面分析与研究相关生产物流，其所包含的多方面领域，这就要求科研工作者具有较强能力，对新技术进行开发，将新思路、新技术应用到各行各业发展中，同时，弥补机械制造业中存在的不足，并对传统制造业进行变革。所以，在人力资源方面，就要求其具有渊博的知识以及丰富的工作经验。同时，要求产业工人也要不断对新知识新技术进行学习，相关产业也应该对工人进行必要的培训，以适应产业的不断变化。对于管理阶层的人来讲，要求其经验丰富、能够促进产业在未来顺利发展，同时使得经济效益得到明显提升。企业人才队伍得到全面强化，机械自动化技术才会得到全面推广与应用，我国机械制造水平才能得到提升。
2.3 明确战略发展方向
机械制造自动化的实现是一个漫长的过程，不能操之过急。何为自动化，即以机械自己对于实际生产的控制取代了人对于生产控制的行为，在这一过程中，必须保证目标和发展方向明确化，对于不同实际情况要做出适当的应对措施。与此同时，要加强对于国外先进技术的学习，以弥补自己在机械制造和生产过程中所存在的缺陷，加强创新意识培养，不断丰富自己的理论知识。在实际教育过程中要加大机械自动化技术的宣传力度，进一步优化市场和行业的发展方向。政府相关部门也要对机械自动化的发展进行政策和资金上的支持，以促进机械自动化技术产业链的形成。另外，机械自动化技术的发展离不开最新信息支撑，所以在发展机械自动化技术的同时要注意加入信息化技术的因素，从而提升机械工程的经营管理效率，进一步提升产业链的完整。
3 机械工程自动化技术的发展趋势
如今，我国正处于科技飞速前进以及机械工程界不断更新的环境下，所涉及到的各种行业中，自动化技术将会占据越来越重要的地位。机械工程自动化会在发展过程中进行飞速更新，并逐步实现机械智能化的目标。同时，受“中国梦”目标的引导，自动化技术在发展过程中将秉承节能环保、经济实用的目标，实现机械工程自动化技术走可持续发展的道路。另外，由于当今网络技术日新月异，机械工程自动化在发展中也要抓住网络这一有利契机，对其进行科学更新。这样，自动化技术在应用过程中就会打破地域条件，拓宽其发展的前景以及道路。所以，日后在应用机械工程自动化技术时，应有效结合网络信息技术以及管理制造技术于一体，这样机械工程自动化技术才会更加完善。
4 结语
我们只有将机械化自动化技术在实际使用中所产生的问题加以有效解决，才可能推动我国制造业进一步发展，对于机械化的专业人士要加强教育，提升他们的机械自动化意识，让所有人员在实践生产过程中积累机械化发展经验，进行技术革新，从而提升工作效率。另外，应当积极学习国外在机械工程自动化方面的先进技术，提升机械工程自动化生产的数字化和智能化，努力提升机械制造效率。
参考文献
[1] 佘明辉.基于机电一体化系统接口技术的研究[J].江西电力职业技术学院学报，2006，（4）.
1.数字艺术设计教育缺乏文化根基
国内一些院校师资队伍中，最为缺乏的是既具有深厚理论知识和艺术修养，同时又拥有实际项目操作能力和创作经验的老师。
目前有些院校的课程设置问题很多，过多考虑使用器材、软件的能力，缺少相应的人文课程，如戏剧学、影视心理学等。另外需要大量的影视赏析、影视剪辑、音乐剪辑课程，去掉一些计算机课程的设置，这样将有利于提高学生的人文艺术修养。
2.数码艺术教育体系不完备
中国美术学院媒体动画学院图形图像研究中心主任曾立人教授，借鉴北美的教学体制，把教学体制形象地分成金字塔形，其包括三个等级：最底层的是技术手段型，以软件、硬件为侧重点来教学的模式；其次是原创内容型，以培养创意为主的教学模式；最顶层的是人文关怀型，与国际化接轨，培养可用性研究人才为主的教学模式。
我国现在还停留在底层的教学模式，以技术培养为主，开设很多计算机课程的阶段。
3.理论研究领域空白
数字设计从20世纪90年代初开始直到现在，已经过了10多年的风风雨雨，尝试性的高校数字设计专业教学也不下8年，但数字设计的专业理论研究在国内几乎还是一项空白。全国为数不多的专业刊物和相关大学的学报很少能见到数字设计的研究论文，也看不到较规范的数字设计教材。
4.轻视设计创意，注重技术操作
当前数字设计教育习惯以软件的操作熟练程度来评价水平高低，主要看谁的软件玩得精到。数字设计作品缺乏创造力、相互抄袭的现象普遍存在于学生当中。上海美术电影制片厂曲建方教授认为，各个院校可根据自己的特点去培养、发展学生创造力。技术只是种手段，艺术创造力才是核心。
二、数字艺术教育发展的措施和思路
1.重视学业修养和基本功训练
通过开设数字媒体的基础性课程、方法类课程等，加强学生在数字媒体基础知识与基本技能的训练，为学生以后的专业学习打下宽厚的基础。
2.充分体现以学生为本，服务于学生的人本思想
开设多种可供选择的、有针对性的课程，使学生能够灵活、自主、充分地选择适合自己的课程。利用开放实验室和工作室，在不同的时期给学生提供不同类型、不同水平的科研训练，使学生的数字媒体研究能力得到充分的锻炼与培养。
美国的大学在选修课程的设置方面，各个学校都结合本学校以及该专业的发展特点，并根据社会需要以及人才培养的规格与要求，为学生提供大量的可供选择的课程，以满足学生的不同兴趣与需要。
专业的设置面对不同的就业去向，如影视、动画、游戏、广告、网络，使得不同的学校有不同的实践课程安排。学校可以建立一套独立完整的数字化技术系统，甚至是完整的数字化生产线。影视数字化系统可以全部采用数字化手段，从摄录到制作的全过程都采用DV，贯穿影视的前、中、后期。游戏专业同样根据游戏行业的取向来设计专门的游戏制作训练。
学校也可能按照学生未来不同的职业岗位，教师完成了基础课教学后，根据就业的要求来设计他们的专业课程。在美国的大学中，往往是学生选老师，学生有条件根据自己的设想，选择将来想要从事的职业，并投入更多精力在自己所选的课程中。
3.重视培养学生的艺术创造力，适应市场需求
数字艺术横跨艺术、技术两个领域的特性要求人才的培养也要实现艺术、技术的结合，同时兼顾原创人才和中低端人才的阶梯培养。
目前国内数码设计类公司在招收人才时遇到的主要问题是，艺术人才与技术人才之间难以沟通，懂艺术的不懂技术，懂技术的不理解艺术。有专家分析说，造成这种局面的主要原因之一，就是中国高校等相关教学机构对市场的敏感性和适应性太差，专业设置和调整尚未跟上产业发展的需求步伐；另一方面表现在现有的学科分割严重，对数字艺术专业人才的培养力度和起点不够。
4.建立院校高端师资资源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由软件学院和媒体与设计学院联合办学招生，融合了计算机和艺术两方面的科研教学资源。另外，还依靠与国际数字媒体业界著名公司建立合作渠道，共同建设数字艺术产学科平台，并定期聘请国际业界专家执教。
北京大学为教学配备最有效的师资力量，更主要的是充分借助外界教学力量，以培养实用高级专才为目的。
5.定期举办全国性高校数字设计教学论坛或会议
对当前数字媒体教学及影视动画教育的现状和发展前景作深入的探讨。深入领会教育部门、文化部门等有关领导与专家围绕数码艺术教育学科建设、人才培养、文化市场需求等方面的指示精神，了解国内外数码艺术教育最新动态与发展趋势，与国内外数码艺术领域的专家、学者展开富有成效的交流与互动。
6.许多专家提出数字教育与市场中的企业建立联系
请有丰富经验的业界人士担任客座教授，引入业界的实战经验和新鲜创作理念。院校和企业探讨的问题是目前数字艺术教育领域里最迫切需要解决的问题，即教育与市场的接轨。参与院校教学的企业人员要保证课程质量、时间安排；企业与学生之间要将宝贵的经验倾囊而授；安排好学生参与企业的项目制作等。
结语
如今信息时代是建立在以电子计算机为平台的基础之上的。视觉艺术和视觉艺术教育亦如此。在不久的将来，以计算机为平台的数字艺术将成为视觉艺术的主流，数字内容和文化产业将成为我国经济发展的增长点。因此，我国的数字艺术教育应该不失时机地把握住时代主流，及时调整教学体系和学科建设，建立和发展面向21世纪的数字艺术教育，推动中国数字艺术教育的发展。
参考文献：
[1]蔡军．适应与转换——高速经济发展下的中国设计教育．国际设计教育大会ICSID论文，北京:清华大学，2001.
[2]国家教育发展研究中心．2003年中国教育绿皮书［Z］．北京：教育科学出版社，2003．
传统的采矿工程专业人才主要具备两大特点：
（1）知识结构全面。采矿工程专业被誉为煤矿企业“总工程师的摇篮”，国内绝大多数煤炭企业的总工程师毕业于本专业。作为煤炭企业生产技术和技术管理的总负责人，总工程师除了要具备本专业采、掘、支护方面的专门知识外，还需要掌握地质测量、机电运输、一通三防、开采沉陷、技术管理等专业知识。因此，必须设置相关的课程。
（2）实践能力突出。采矿工程专业是一门应用性极强的学科，要求学生能够尽快将所学知识转化为综合能力，并应用于生产实践和科研工作；要求学生具有较好的方案设计、图纸操作、实验设计和实施、数据分析与总结等实践能力。
随着国际采矿技术的进步和国民经济的发展，采矿工程面临的已经不仅仅只是开采问题，而是如何“科学、合理”的对矿产资源进行安全、环保、有序和高效的综合利用，因此，对采矿工程专业人才培养提出了新的要求：
（1）由单一的煤矿开采转变为煤与伴生资源的共采，如煤与瓦斯共采、煤伴生油母页岩开采等，这体现了科学采矿和不可再生资源充分开发的理念。
（2）对采矿方法的安全高效要求更加突出，体现安全发展的理念。随着科技的发展和先进装备的推广应用，高产高效采矿技术、高资源回收率采矿技术、高可靠性采矿装备和安全技术成为采矿工程专业培养人才必须掌握的重要知识内容。
（3）掌握与环境友好的采矿技术，体现环境保护和可持续发展的理念。
（4）国际化采矿人才培养，响应我国“矿产资源开发走出去”的战略方针。因此，为适应采矿技术发展和煤炭行业所需人才培养的新变化，课程体系需要进行新的变革。
一、强化工学基础，拓宽知识视野
本专业新的课程体系中，课堂授课由原来的基础课、专业基础课、专业课划分方式转变为通识教育课、学科基础课、大类基础课、专业课（含核心课、限选课和选修课）。
通识教育课是大学的基础教育课程，包含数学、外语、计算机、固体力学基础等，是后续课程的基础，该类课程学时达到总课堂学时的43%。考虑到煤矿的开采涉及到工程力学领域，为了强化学生的学科基础和未来发展，在学科基础课中，重点加强了力学、工程制图能力培养，以夯实工科基础；除了保留基础的工程力学、材料力学和弹塑性力学基础等课程外，补充了岩土力学以增强力学领域的知识背景；保留了画法几何、工程制图课程，使学科基础课程达到总课堂学时的15%以上。考虑到煤矿开采全面型人才的培养，地质、测量知识必不可少，因此在大类基础课中开设了相应课程；同时，为适应采矿技术的机械化、机电一体化、数字化，必须强化机电知识的学习，在大类基础课中安排了矿山电工、矿山机械、流体力学与流体机械、运输与提升等4门课程，使大类基础课时占到总课时的9%；通过上述课程的调整，使本专业学生的基础知识更加全面扎实，并将人才培养进一步拓展到交通、港口、其他矿山和城市建设等基础设施建设领域。
此外，新的课程体系中补充了管理、资源与经济、环保等课程作为选修课程，使人才培养适应国家产业政策的调整和行业健康持续发展，并为今后成为煤炭行业高端技术人才和管理人才打下坚实的基础。
二、保持专业特色，夯实业务基础
课程的设置应首先保障人才培养的基本目标，即成为合格的采矿工程技术人才。因此，在专业核心课程的设置中，确保了采掘工艺、矿压、通风与安全等课程及课时，保障了专业知识的全面深入，保持采、掘、支护、一通三防等采矿知识的全面性和特色。同时，为了保证专业核心课程的教学质量，每门课程均组建了3人以上的课程教师团队，由具有博士学位的正教授担任主讲教师，配备教师担任实验指导任务和课程设计任务。
为了适应矿山设计的数字化，在工程制图课程的基础上，在专业限选课程中增加了采矿CAD的课程，并在毕业设计中专门安排了计算机图纸绘制和手工图纸绘制的内容，以确保学生既拥有手工制图能力，又具有数字化设计的基础和能力。
为培养学生适应科研工作能力，掌握一定的工程数值模拟方法，增加了数值计算方法课程，培养学生利用FLAC、UDEC等通用软件解决工程问题的能力。
三、突出实践培养，提高综合素质
实践能力的培养是通过课程实验教学和课外实践教学共同完成的。
在课程设置时专门加强了实验教学环节。在所有专业核心课程中，均配套建设了至少一周的课程设计教学环节，并配备了专门的指导教师（取代实验员）；增加设计类、综合类实验环节，减少演示类实验学时，课堂教学配套的的演示类实验只有24学时（折合1.5学分，占总学分的1.6%），上机和其他操作类达到160学时（折合10学分，占总学分的5.1%）。为保障实验教学的顺利进行，并结合安全开采、与环境友好开采、可持续开采的特色要求，我系陆续建立了充填开采实验室、水患威胁煤层开采试验系统、煤与瓦斯共采实验平台等。
课外实践教学环节达到了43周，包括认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计等，其学分占总学分的比例达到22%。为此，我系与国有大型企业密切协作，先后建立了1个北京市校外人才培养基地和31个本科教学实习基地。在实习教学过程中，采用2～3人的小组制取代班级制，保障现场实践教学环节的顺利实施和教学质量。
通过课内和课外的实践教学课程，使用于实践能力培养的课时达到总课时的29%，有力地保障了实践能力培养。
此外，为了提高学生综合素质，加速知识向能力转化的进程，采用多种手段，在正常教学秩序中融入研究型教学内容。其中，主要的研究型教学活动是大学生创新性实验计划和科研试验训练。我系全面推进大学生创新性实验计划，并优先结合国家纵向科研课题展开。从2009年开始，参与“大学生创新性实验计划”的学生达到全体学生的80%，并正在扩展到所有学生。从2009年2011年，本科生结合大学生创新性实验计划，发表了学术论文22篇，其中EI检索9篇。从2011学年开始，我系教师科研试验活动向采矿工程专业所有本科学生开放，鼓励参与，并建立了奖励学分机制。
四、结语
通过优化课程体系，保持基础知识、专业知识和实践教学的合理课时分配，建立了适应科学采矿人才培养的模式，本科生培养质量良好，毕业生就业率始终保持100%，保持全校领先地位。
随着现代采矿工业的飞速发展，各类工程技术人才的需求愈发迫切。本文探讨了我校采矿工程特色专业建设面临的问题和解决途径。今后将继续遵循科学发展的原则，遵循科学采矿的原理，努力完成合格人才培养的任务。
【关键词】机械工程；自动化技术；制造业；问题；解决措施
机械行业是属于第二产业，是国民经济产业中一个重要的产业分支，在整个国民经济社会中占据重要位置。机械行业在国民经济中起到的支柱性作用决定了它的生产发展会影响到国家的经济发展，关系到整个社会的住房、日用品消费、钢铁建筑等等方面，是拉动我国经济发展的一辆“马车”。自动化是指机器或装置在无人干预的情况下能够按预定的程序或指令自动进行操作或控制的过程，而机械自动化主要指在机械行业中应用自动化技术对生产对象或加工对象进行连续自动生产，达到优化高效的自动生产过程，加快生产与投入物品的加工变换和流动速度。运用机械自动化的技术进行生产或加工，节约了人力物力，提高整体的制造和生产效率，该项技术的应用和发展影响到这个行业的整体发展水平，是机械行业进行制造和生产必不可少的一项技术。
1.机械工程自动化技术的现状及问题
1.1机械自动化的管理应用及问题
机械自动化技术主要是指依靠机械的方法实现自动控制的一种技术。目前我国机械自动化技术应用越来越广泛，且行业的发展前景也十分广阔，但究其管理应用模式来看，还存在一定的滞后性。机械自动化技术在国外的管理应用中，占据重要地位，使得技术不断创新，应用效果良好。在我国许多机械工程企业中对自动化技术的重视程度不够，使得技术应用效果不明显，管理过程也缺乏系统性和科学性。许多自动化技术仍处于刚性自动化阶段，使自动化仅实现局部形式，造成生产发展限制。与国外的柔性自动化管理以及智能自动化管理相比较，我国自动化管理缺乏不断的创新，使整体机械自动化技术更新过慢。
1.2机械工程自动化人才培养现状及问题
对于机械工程自动化人才的管理，既缺乏技术人才的培养，也缺乏对技术人才的管理。机械工程自动化技术发展还处于初级阶段，因此专注于此方面的技术人才培养不足，造成人才匮乏现象。另外是对技术人才的管理，在人才培养上我国更加侧重于理论知识教育，使人才缺乏技术实践经验，直接造成了对人才全面发展的制约，对开展自动化技术应用也有着制约影响。我国的机械设计水平没有大幅度的提升，使得设计人员的技术水平也出现了停滞现象，这种现象直接使我国机械工程自动化呈封闭状态发展，造成发展状态不平衡。
2.改善机械工程自动化技术的措施
2.1实现“以创新科技为导向”的机械工程自动化
从我国的机械行业发展现状出发，着眼于市场的需求和企业的发展要求，高举科技与创新两面大旗，自主研发机械自动化技术和有选择的进行技术的引进。国家发展要靠先进的生产力，生产力从哪里来？科技是第一生产力。在自主研发方面，以创新科技为导向，加大技术研发方面的投资，国际和企业联结一心，鼓励和支持企业研发部门进行机械自动化技术的创新研究。在引进发达国家的先进的机械自动化技术方面，从我国市场和企业的实际需求进行选择性的采购，做到不盲目不跟风，以有效性和实际运用情况为准则，结合传统设备和先进机械自动化的不同特点，进行互助使用。
2.2利用先进机械加工自动化技术
目前，在制造业方面，我国同发达国家仍存在着较大差距。没有实现高度自动化，应用计算机集成制造系统没有得到广泛应用，基础技术储备不足，我们应该努力消化吸收国外成熟的技术和经验，结合自身特点，突破技术壁垒、实现自主知识产权。目前，机械加工生产过程中，当生产较大量的零件并需要流水作业时，仍然以半自动为主。针对成品生产时，我们应该采用引进先进设备，广泛利用先进的机加设备，从而实现机械加工高度自动化，减少资源的浪费，实现良好的经济性。针对单件小批量生产，应该推广成组技术人手，适当发展采用数控机床或加工中心的应用。另外，自动化的应用并非是简单复制，对不同的行业不同的产品，应该有区别的进行侧重和优化。信息化、新材料等上游技术不断发展的同时，会带给我们提供更广阔的追赶和发挥的空间。新一代自动化技术向PC化和开放式结构发展；驱动装置向交流、数字化方向发展；通讯方式，向数字网络化发展；自动化系统在控制性能上向智能化发展。随着工业自动化进程的大力推广，智能化将在工业生产中占据越来越重要的地位。
2.3注重高技术人才培养
坚持走机械工程自动化技术的发展道路，就必须加大机械自动化教育体系的发展、突破应试教育的局限、加强校企合作、着力培养复合型人才。目前，我国技能人才，特别是高技能人才的缺乏，已成为“严重影响我国经济持续健康发展的瓶颈”。在人才培养中要加大教育体系建设，从教育着手，加大对自动化专业人才的教育投入。同时改变传统应试教育模式，积极鼓励学生理论与实践相结合，坚持“工学结合”理念，使专业人才在接受理论教育阶段接触机械自动化实践。通过教育机构与校外企业的联合合作，可以保证机械工程自动化人才是理论知识与实践技能兼备的复合型人才。针对目前专业自动化人才空缺现状，要结合科学理念进行培养和管理，在吸纳人才和应用人才的过程中，也要注重人才潜能挖掘，实现机械功能自动化技术创新，人才发展推动我国技术革新。
3.结语
我国的机械自动化技术发展道路过程中还面临诸多挑战和困难，应该坚定信心，从国情和机械自动化技术的现状出发，以科学创新为导向，加强绿色和低成本标准的技术开发和应用。坚持可持续发展观，做到经济效益和社会效益的和谐统一发展，加快我国机械自动化技术与国际水平接轨的脚步。 [科]
【参考文献】
[1]聂海波.机械自动化技术的应用研究[J].科协论坛（下半月），2011，（2）.
[2]刘洋.我国机械自动化发展前景[J].黑龙江科技信息，2011，（5）.
[3]刘树忠，李艳梅.工程机械自动化的发展技术浅析[J].民营科技，2010，（4）.
录井技术技术装备研发信息化建设
0前言
录井发展，技术为先。胜利录井在国内开拓并站稳了新疆、川东、东北等“三大根据地”，国外，开拓了外蒙、伊朗、土库曼斯坦、墨西哥等国际 市场，优质高效地完成了科学探索井CCSD—1井、董1井、元坝1井、腰深1井等重点工程项目，都离不开强有力的设备技术、技术服务、人才支撑。
1促进录井设备研制，筑牢技术装备基础
一流的录井技术装备是录井发展的坚固基础。要加快录井设备研制开发，大力改善录井技术装备结构。
1.1要加强录井设备研制工作，助推科研技术进步。可以通过内外引进、技术合作、消化吸收、自主研发等方式，不断加快科研开发与技术创新。如近年来，地质录井公司通过从法国Geoservice公司引进GEO6000综合录井仪，以及从美国引进ADVANTAGE综合录井仪等设备，并通过技术合作，加强设备技术改造，为促进自主研究提供了技术支持和经验积累。
1.2要不断加大技术科技攻关，提高设备技术含量。要从综合录井仪的正压防爆技术、快速色谱技术、数据接口技术、软件系统技术等核心技术入手，大力开展科技创新，攻克技术难题，突破技术障碍，实现自主研发。如，胜利探索者综合录井仪Ⅰ型（SL—EXPLORE—ZH—1）的研制成功，不仅顺利通过山东省科技厅鉴定，整体技术功能达到先进水平，并完全拥有自主知识产权。
1.3要促进科研成果转化，改善技术装备结构。要想摆脱技术装备的“短板”，必须失去科研成果转化，真正把科研技术转化为装备生产力。近年来，通过地质录井设备研制过程中，发明专利、实用新型专业相继涌现，许多成果被转化为实用先进装备，如“钻井便携红外录井仪”被列为国家重点新产品计划，《录井仪通用色谱软件》、《录井仪通用接口软件》、《综合录井仪通用输出平台软件》等软件技术取得国家著作权授权，实现了设备研制从无到有，从有到精，形成了自己的技术装备产业，也极大的改善了录井技术装备结构。
1.4优化工艺技术结构，形成录井设备制造产业。任何一个技术产业的发展，都离不开工艺技术支撑。要结合技术需求的层次性特点，分门别类的发展设备技术产业，如有的需要从工程监控到轻烃录井等全套技术服务，有的需要色谱仪录井等单项技术服务，这就要求根据不同需要进行技术产品研发制造，形成优势产业。如胜利录井与法国Geoservice公司联合研制的SL—ALS2.2综合录井仪，以其采集信息量大、处理速度快、解释准确、具有防爆防雷功能，整体功能达到国际领先水平，并在录井设备招标中中标。胜利录井研制生产的SLXL-3小型录井仪被应用到青海油田、大庆油田。
2强化技术服务支持，提升录井技术品质
2.1要推动油气层综合解释与评价技术研究与应用。要把技术服务延伸到钻探现场，紧盯着钻头开展随钻评价，力争做到打过一层评价一层；向后延伸到区块研究，力争做到打开一个油气藏评价一个油气藏，认识一个区域。要通过这种“三位一体”服务技术发展，建立一套集地层评价、储层评价、烃源岩评价、油气层评价、地层压力评价、钻井工程实时监控、油藏评价等多项功能于一体的油气层综合解释与评价体系。如胜利录井自主研发推广应用的《探井油气层综合解释系统》、《随钻分析评价辅助系统，以及专家辅助系统等应用软件技术，可以快速提供钻遇烃源贮存器、地层、储集层、油气层、地层压力评价成果，可以指导钻井工程精细施工，实现录井油气层由单井到多井，通过三维可视化技术实现由多井到油气藏评价。
2.2要加快录井信息化技术建设。要坚持硬件设施建设与软件开发同步推进，加快录井信息化建设步伐，如通过运用GPRS和卫星传输技术，开发建成录井资料采集、处理、传输系统，实现现场各种报表的自动生成；长期存档档与实时打印；岩屑、岩心录井草图等各类图件的自动生成与打印；无线、低速条件下井场端离散录井数据完整的远程传输、后勤生产指令等信息的正确接收与完整入库；文档、图片等特殊形式资料的远程入库，并通过现场端专用转件的导入，实现其它数据库存数据的远程入库；现场录井数据的的数字化存储；录井信息的对外。通过信息网络系统，可以有效缩短管理部门与技术现场的时空距离，各种生产指令可以无障碍地直达现场一线。以胜利录井为例，现有卫星传输设备21台，GPRS传输设备150台，实现了资料采集自动化、数据传输实时化、上报资料电子化，并在中石化集团公司录井系统推广应用了源头数据采集系统，录井信息化技术发展促进了技术服务品质的提升。
3加强技术人才培养储备，夯实录井技术支撑
录井技术发展离不开一支能力、素质和技术装备完全满足国际市场、国内市场、本土市场，以及开发井市场的人才队伍。
3.1要加快录井技术人才引进。队伍扩编、业务拓展，人才为本。要有针对性地引进以地质类和机械电子类为主的高学历院校毕业生，为建立以地质为基础、以数字录井技术为主导的技术服务体系提供技术人才储备。
3.2要分门别类建立人才培养成长机制。围绕高端、中端、低端三个层次，加快技术人才开发。在高端方面，要着力培养录井技术学科带头人、专业技术拔尖人才，包括“英语通”人才。在中端方面，要以专业技术交叉培训为主，重点培养一专多能的复合型技术骨干。在基础端方面，加快技术操作人员的岗位技能、岗位资质、录井新技术和新工艺的培训，提高整体技术水平。
