时间：2023-09-15 17:31:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机和网络技术学习，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
随着信息技术的发展，计算机网络应用渗透到人们生活和工作的方方面面，给人们带来各种方便，社会对计算机网络技术人才需求量越来越大。《计算机网络技术》课程是计算机类专业的专业基础课程，独立学院的大学生有相对较强的动手能力和实践能力，针对独立学院计算机类大学生《计算机网络技术》课程的教学设计，能够促进该课程的教学。本文结合笔者自己的课程教学经验，针对教学设计理论、《计算机网络技术》课程教学分析、课程教学系统设计和课程评价进行了简单的研究和探索。
1.教学设计理论基础
教学系统设计也称教学设计，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
教学系统设计是教师为达到最优的教学效果必须掌握和运用的一种手段，是对所授教学内容如何传递给学习者的整个过程的一种设计。教学系统设计包含了多个教学要素，教师需要详细考虑这些要素之间的关系。在教学过程中要综合考虑教师和学习者以及教学环境的联系，通过运用教育理论、系统理论并探讨教学系统中的各个教学要素，使教学效果达到最优化。
教学设计要根据课程和教学大纲制定好相应的教学目标，对学习者进行相应的学习特征分析，再根据教学目标进一步确定影响教学的各个要素，最后通过对教学整个过程的评价，完成对教学活动的整体分析。
2.《计算机网络技术》课程的教学分析
《计算机网络技术》作为计算机类专业的基础课程，在整个专业中的学习地位是非常重要的，通过课程的教学过程使学生学习到计算机网络的基础理论知识，同时把学到的网络知识迁移到其他课程中去，成为其他课程的前提，达到学以致用的目的，还能够培养学习者本身的网络素养，把计算机网络当成一种解决问题的工具。该课程着重培养学习者在TCP/IP协议以及局域网中的实践问题的动手能力，能够搭建满足实际应用需求的网络环境，并具备相应的对于新技术的自学能力。
根据计算机类专业学生的特点，课程教学设计的主导思想为：（1）以计算机网络理论为基础，对课程的教学内容进行规划和设计，使学生能够达到教学大纲的相应的教学要求。（2）计算机网络技术不断发展，新的应用不断涌现，积极地把计算机网络的新技术、新理论融入到教学内容中去，拓展学习者的视野。（3）以教学设计理论为指导思想，同时注重培养学生分析问题、解决问题的能力。（4）积极为学生创建“情境”学习环境，激发学生对技术的兴趣。
3.《计算机网络技术》课程教学系统过程设计
教学系统设计过程模式是一套程序化的步骤，包括4个基本要素：学习者、目标、策略、评价。教师在进行该课程的教学设计时重复考虑到这4个步骤以及之间的关系，本文对教学过程的设计要点针对课程内容进行了详尽的分析。
在《计算机网络技术》教学活动中，应首先调查、了解学生整体的网络素养水平，每个人的实际情况不一样，教师应该因材施教，通过调查问卷、征答等方式来了解。该课程安排在大二上学期讲授，这个阶段的学习者已经学习了计算机文化基础和相应的程序设计语言的基础课，也有了相当丰富的上网经历，已经对计算机网络技术的应用有了一个表面层次的认识，对于年轻人，计算机网络本身有着相当大的吸引力，也使学习者对计算机网络技术有一种探索的向往。
由于该课程属于专业基础课，所以该课程的教学目标设计的要求相对较高，学习者在掌握计算机网络的基本理论知识的同时还要能够进行相应的计算机网络实践操作，包括网络技术架构以及运用计算机网络技术和程序开发技术进行网络程序开发。为了使学生工作后能够较好地运用网络技术，笔者认为网络技术的实践应用应该适当扩展，课程应该延伸至园区网搭建、常见的诸如HTTP，DHCP，FTP，SNMP等网络服务架构、网络程序开发等内容上。
该课程内容和其他专业课程联系紧密，且地位重要，在教学设计时，既要考虑教师的主导作用，又要考虑学生的主体作用，为情景教学和协作教学积极创建相应的环境。教学活动重点包括：从计算机网络理论基础来构建网络知识体系结构，向学习者明确教学和学习目标；理论联系实际，设计各种学习情境，激发学习者对网络技术的学习兴趣，并使其热情长时间保留；积极营造可视化感官刺激的情景，比如网络设备实物展示，网络实验室配置交换机路由器设备，参观学校网络数据中心，对学生产生感观上的刺激，取得并维持学生对网络技术的关注；运用网络媒体和材料等学习素材进行多方位加工，并适度应用计算机网络作为教学手段；“任务驱动”式课程教学，教学环节需安排学习者任务，学习者通过分组协作共同完成，教师对分组进行总结和评价。
通过对计算机网络技术课程内容的整体把握，笔者认为教学内容的重点应放在TCP/IP协议的理解和应用上。TCP/IP协议是一切网络设备和网络终端互联的基础和标准，不管将来学习者从事网络架构还是网络开发都离不开对TCP＼IP协议的深入理解。而教学的难点这应该放在TCP上，这部分内容是网络可靠传输的基础，涉及的内容和概念较多，比较不容易理解，讲授这部分内容时，教师可考虑通过动画展示和WIRESHARK软件抓包分析来完成整个内容的讲授，通过抓包的操作，学习者可以直观地感受到TCP的数据包的传输过程，增加学习者对协议的理解。
4.《计算机网络技术》课程教学评价分析
课程良好的评价机制将持续不断地优化教学过程，对《计算机网络技术》课程的评价机制分成2种：一种是形成性评价，一种是总结性评价。形成性评价贯穿整个教学活动，总结性评价是在教学活动完成之后，两者都是该课程教学设计必不可少的手段。
为了及时掌握学习者的学习效果，教师在进行教学活动时积极地与学习者互动，这样才能及时获取反馈，进而调整教学过程。《计算机网络技术》课程包含了大量的实验，教师指导学生实验过程后，要求学习者分组协作完成实验报告即是一种形成性评价，教师通过对实验报告进行分析，可以了解学习者的掌握程度。
《计算机网络技术》课程的完成都要对学习者进行考试，通过考试检验学习者掌握的程度，也可以评定教学目标是否达到，笔者认为课程的考核不限于试卷作答，可以尝试理论和实践相结合的方式进行考核，让学习者完成有关的计算机网络的预设问题来考查学习者对知识和实践技能掌握的程度。
关键词：高职院校；网络技术；教学；改革
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01
Analysis of Vocational Colleges Computer Network Technology Teaching Reform
Zhang Qing
(Neijiang Vocational&Technical College,Neijiang641100,China)
Abstract:Computer network technology development is extremely rapid,wide range of applications.Therefore,in order to adapt to the continuous development of computer network technology,and social needs of network technicians are constantly changing,the school's computer network technology,vocational education should continue to change,to develop highly qualified personnel.In this paper,the current vocational school for the teaching of computer network technology problems,proposed several measures for its reform.
Keywords:Vocational colleges;Network technology;Teaching;Reform
随着社会的进步和发展，计算机网络技术在各个领域的应用越来越广泛，社会对网络技术人才的需求也朝着多样化的方向发展。但是高职学校的计算机网络技术教学中仍然存在很多问题，导致其难以培养出社会需要的高质量的计算机网络技术人才。如何改变高职学校网络技术教学的现状、培养出具有较高实践能力、能够适应社会发展需求的计算机网络技术人才是一个备受关注的问题。
一、转变教学观念，更新理论教学内容
教学理念是影响人才培养的首要因素，只有树立正确的教学观念，才能保证计算机网络技术教育取得有效成绩。高职教育的主要目的是培养出具有较高就业能力和社会适应能力的技术应用型的人才。所以，高职学校的计算机网络技术教学应该根据职业和社会需求确定教育目标、培养学生职业能力。教师应该转变以学科为中心的观念，在教学中引入培训课程和企业认证，实现网络技术教育与企业发展的紧密相连。
此外，计算机网络技术的知识更新比较快，所以教师在教学生学习这一课程时应该结合网络技术的新变化，不断给学生引进新技术的和新的网络产品，着重给学生讲解比较常用的网络协议。这对于激发学生兴趣，加深学生对理论知识的理解，促进学生实现理论与实践的结合具有重要意义。
二、完善实验室的建设，改进实践教学
当前，没有专门的网络技术实验室是影响很多高职学校计算机网络技术教学一个重要因素。所以，要对高职学校计算机网络技术教学进行变革，就应该完善学校的实验室建设，积极改进实践教学。
首先应该加强硬件实验室的建设，给学生提供一种设备安装、连接和测试的真实的操作环境，从而能够加深他们对网络技术的一些基本的概念、协议以及原理的认识和理解，同时也能提高他们的操作能力和应用技能。
其次还要加强仿真实验室的建设，通过仿真软件让学生准确清晰掌握计算机网络的原理和内部结构。另外，虚拟实验室的建设也必不可少，因为虚拟实验室具有效率高、成本低、操作安全、开放性好等优点，而且能够对实验需求做出快速响应。
三、运用多种教学方法，增强学生学习兴趣
以前的计算机网络技术教学中，教师的教学方法比较单一，往往是通过“一块黑板和一支粉笔”或者通过多媒体展示完成课堂教学。单一的教学方法使计算机网络技术教学变得枯燥乏味，学生的学习兴趣也逐渐丧失。所以，要进行网络技术教学改革以增强学生的学习兴趣，就必须采用多种教学方法。笔者在实际的教学中发现，如下几种教学方法对于激发学生兴趣具有重要意义。
（一）实施案例教学。案例教学法指的是教师按照教学目标的要求，利用典型的案例把其中涉及到的理论知识逐步进行分解和细化，把抽象知识变为具体知识。进行案例教学，可以让学生在对案例进行分析、讨论与思考的过程中加深对其中的基本概念与原理的认识与理解。进行案例教学时，可以采取这样的步骤：第一，给学生描述案例的基本情景；第二，提出该案例的知识点与问题；第三，讲解知识点并提出解决问题的方案；第四，让学生进行实际操作从而对方案进行验证。
（二）实施参与式教学。在新课改的背景下，培养学生自主学习的能力至关重要。所以，在计算机网络技术教学中，教师应该加强对学生进行学习方法的指导，提倡学生参与到计算机网络技术教学中来。教师在实施参与式教学的过程中，可以鼓励学生自己动手查阅新的网络产品、新的应用软件等新技术，让学生自主分析、研究，从而提高学生自主学习的能力以及解决实际问题的能力。
（三）实施合作教学。合作教学是培养学生交流能力、合作能力的重要教学方法。在计算机网络技术教学中，教师把学生分成小组，让各个小组就教师所提出的问题进行讨论和交流，在相互学习和相互交流中有所提高。另外，教师也可以开展项目教学，把生产项目的任务落实到每一个小组之中，让小组成员在交流与合作中不断提高自身的实践能力和实际操作能力。把合作教学和项目教学有效结合，是提高学生各种能力、增强学生社会适应能力的有效方法。
四、加强教师队伍建设，提高教学水平
教师水平的高低对教学效果有至关重要的影响，所以高职学校应该加强教师队伍建设，不断提高教师的专业知识水平、专业技能以及实践能力。具体来说，学校可以采取如下措施：第一，完善激励机制，估计计算机网络技术老师参见IT认证等考试；第二，设立教师实训基地，让教师到企业中进行锻炼；第三，学校聘请一些专业知识丰富、实践能力比较强的专业人员担任学校教师。
五、结束语
计算机网络技术发展迅速，要培养出适应社会需求的高素质计算机网络技术人才，就必须对高职学校的计算机网络技术教学进行变革。高职学校的计算机教师应该在实际教学中积极进行探索，转变教学观念、更新教学内容，完善实验室建设、改进实验教学，采用多种教学方法，加强教师队伍建设，以改进计算机网络技术教学，提高教学效果。
参考文献：
[1]孙士新.网络技术教学中存在的问题探究[J].福建电脑,2009,6
[2]郑冬花,彭小娟.谈如何优化计算机网络技术课程的教学[J].中国校外教育(理论),2008,4
伴随着计算机网络技术的在生活与学习中的普及,人们日益提高对它的依赖性,因为计算机网络技术自身所具备的各种优秀特点深受大家的欢迎,包括:计算机网络技术的便捷性、准确性、系统性、安全性及其可靠性,都在一些方面有利于社会人的生活、工作或是学习。我们从以下几点来准确分析计算机网络技术的实践应用,使其能够发展的越来越好,为社会人所用。
1计算机网络技术在实际生活中运用的规定
计算机网络技术在实际生活中的运用并不是没有规章制度和原则的,为了维持正常的计算机网络技术的使用秩序,我们要制定明确的使用限制和原则规定。我们可以从以下几个方面作为切入点:(1)实际应用的正式性原则。正式性原则主要是指计算机网络技术的应用必须具有相当具体的正规性和限制性,对于使用者有具体的行为约束,这是计算机网络技术应用的前提条件。我们可以想象,如果计算机网络技术的运用没有一点秩序,混乱不堪,那么我们可想而知,计算机网络技术不但不会快速发展,很可能会停滞不前,严重影响计算机网络的使用。在计算机网络技术的使用过程中,我们应该严格遵守正式性的原则,对计算机网络技术使用的人员、使用的领域范围、使用的操作方法都要有一定程度上的约束,禁止发生扰乱计算机网络使用技术正常使用秩序,为其他人的规范应用提供最基本的保障。同时,计算机网络技术使用的正式性,并不是指也限定了网络技术操作人员对网络技术的开拓创新。在这个信息技术日新月异变化的新时代,信息技术的发展不想而知,而与时俱进的计算机网络使用技术创新也是现阶段一项任重而道远的任务,我们必须也要在一定程度上规范网络技术人员的操作,要求他们自身遵从对计算机网络技术的正式性和规范性,在源头上杜绝影响计算机网络使用的事情产生。如果网络技术人员不能按照严格的规章制度进行创新,那样会很可能使整个计算机网络遭受打击。所以,在实际应用中要遵从正式性原则,可以保证计算机网络技术使用的正常秩序。(2)实际应用的简洁性原则。在使用计算机网络技术的时候,我们都会在一定程度上对计算机内部或是外部的软件、硬件带来损坏,我们都知道,越复杂的网络程序越会对计算机本身带来的损失越大,我们在计算网络技术应用的时候,坚决要遵循简洁性的原则。我们所谓的简洁性,实质上是指对计算机网络设计的优化,去除不必要的程序和麻烦,简化计算机的操作流程,但是同时也要保证计算机网络设计的质量问题。简洁性并不意味着就是粗制滥造,而是计算机网络变得更加方便,使操作的流程更加便捷。这样,当人们进行实际操作的时候,就会学习的更快,更加容易理解操作的问题。我们在了解到社会工作群体和学生群体确切的需要后,再进行改变和转化,这样就会使计算机网络技术的运用更加贴近我们的日常生活,使用更方便。
2计算机网络技术的实际运用
在目前的状况进行分析,计算机网络技术中包括:数据交换技术、虚拟网络技术、多媒体技术、防火墙的使用技术等一系列,我们从以下几项技术进行分析计算机网络技术及其在现实中的应用。(1)计算机数据交换技术。我们都知道,通过数据库的建立可以实现数据交换技术,数据库是指长期储存在计算机内的有组织可共享的数据整合,它还包括数据库系统,数据库系统简称DBS,数据库系统由用户、数据库管理员、数据库、应用系统、数据库管理系统五部分组成,而完成科学地组织数据和存储数据,并高效地获取和维护数据任务的一个软件称为数据库管理系统。所以,数据交换技术都是在以上基础上进行的,严谨的数据库整合是实现数据交换技术的前提基础,加快了数据和信息进行交换的效率。除此之外,数据交换还可以强化宽带用户的通信的便捷性,也存在储存信息、数据转存等各项新的功能。(2)虚拟网络技术。我们都知道,现在虚拟网络技术越来越普及,发挥的作用也不言而喻,它已经延伸到政府部门、企业部门、军事部门等各领域。跟随着计算机的在各方面的运用,网络虚拟技术为了满足社会的需求,也在不断地进行创新和变革。例如在政府部门的相关管理过程中,完全可以构建属于自己单位内部的信息交流和数据交换的平台,如果在有工作任务的时候,这样的网络平台可以充分发挥它自身的优越性,不但可以节省通知的时间,除此之外,还可以节省人力资源和财务资源的使用,减小了数据交流和信息传递的成本,提高了应用效率。(3)多媒体技术。多媒体技术是利用计算机综合处理声音、文字、图画等数据信息的全方面技术。多媒体技术的研究涉及到了多个领域,例如声音信号处理、图形学及图像处理计算机体系结构、数值处理技术、编辑技术、动态技术、人工智能、计算机网络和高速通信技术等。所以在多媒体技术实际应用的过程中,我们应该掌握它具有的特点和性质,便于掌握和运用。(4)防火墙技术。我们都知道,所谓的防火墙是指由计算机软件和硬件设备组合而成,在内部网和外部网之间、专用网与公用网之间构造的保护屏障,是一种保证计算机网络使用安全的办法。因为防火墙技术的优越性,保证了我们在使用计算机网络过程中不受病毒的侵害或是感染,有效的杜绝了计算机遭受攻击,保证计算机网络技术使用的安全性。综上所述,伴随计算机网络技术的日益革新,同时在社会群体工作和学习中占据着越来越重要的角色,使人与人之间进行数据交换和信息交流更加方便,节省时间与资源。但是,为了发挥计算机网络技术的最大作用,我们必须不断地进行开发和研制,让计算机网络技术给我们的生活和学习带来更多的方便与惊喜。
作者：于淼 单位：烟台市人防工程管理处
一、现在高校《计算机网络技术》教学不足的地方
现在高校中的《计算机网络技术》教学没有非常明确的教学目标，只是根据课本知识进行一定的讲述，教学师资力量不够强大，有的甚至不能跟上计算机网络技术方面日益发展的要求；还有的学校教学设备有限，学校的网络平台有限：要么是小型的局域网，要么是提供网络信息的校园网。在现在的教学模式中，教师往往更加重视理论知识的讲解而忽略了将理论联系实际，在实际教学中，学生往往不能自主的使用学校的教学资源或者不够分配，这些情况都使学生的学习陷入被动中，不能深入锻炼自己的能力。
另外，教师在进行教学的时候，教学手法比较单一枯燥，这样很难提起学生的学习兴趣，教学内容相对比较陈旧，没有及时地将世界先进的计算机网络技术方面的信息及时传达给学生，不能激起学生的好奇心，还有的学校在进行《计算机网络技术》教学的时候，将理论与实际脱离，导致学生学过的知识不能得到及时地巩固和反馈。
二、有效的高校《计算机网络技术》教学改革措施
（一）更新教学内容，加强教学设备
由于社会的发展，对计算机网络的应用需求日益增加，计算机网络方面的技术也得到极大的发展，内容更新很快，计算机网络新技术层出不穷，比如1999年ATM风行一时，用来提供园区网，但现在随着千兆以太网、万兆以太网的出现，及对QoS的保证，渐渐地削弱了ATM的部分市场并被淘汰。在进行教学的时候应该及时地对教材内容进行调整，尽量向前沿的信息技术等方面靠近，这样学生毕业之后能够更加迅速地熟悉业务知识，了解当前的计算机网络现状，所以网络课程的教学要保证教学内容与时俱进，具有一定的前瞻性。
另外一方面，就是要更新学校的教学设备，首先要保证每个学生都可以及时地将所学知识进行温故，或者教师可以直接在计算机网络教室进行授课。由于应用需求的推动，计算机网络相关技术发展迅速，内容更新快，所用教材在内容上虽然不断地进行更新调整，但是教学内容仍然难以跟上网络科学的发展。网络知识是学生毕业后，科研与工作所必需的基础知识与技能，因此网络课程的教学必须要保证教学内容组织要有足够的前瞻性。
（二）加强师资队伍的培养
高校《计算机网络技术》教学中，教师充当着重要的角色，要提高《计算机网络技术》教学的教学成果，首先需要提高教师的专业教学素质，教师具有开阔的视野才能带领学生关注前沿技术，才能更好地将计算机网络方面先进的教学方法和教学手段运用到教学中，教师可以与学生互动、与学生角色对调等，以此来提高学生的课堂参与积极性，教师可以组织班上的同学进行抢答或者电脑操作比赛，比如：在讲解ISO参考模型的意义、内容、方法时，可以让学生先进行预习，在课堂上组织学生抢答，这样促进学生自主学习、主动参与学习，便于进行知识的讲解和学生的掌握。
（三）创设有趣的情境教学模式
由于《计算机网络技术》的教学难点较大，如果学生一味的是被动学习，很难集中精神，教师在进行教学的时候应该创设有趣的情境教学。对于一些比较抽象的概念可以采取类比的手段，而难点、重点需要反复的解释和讲解。加强师生之间的互动，例如：在讲解网络的定义的时候，教师可以采取提问的方式——教师问：信息时代，人们学习、工作、娱乐的时候都要“上网”、“浏览下载”、收发“电子邮件”等，这些都是计算机网络促成的，那请同学们解释一下什么是网络？这样可以引导学生进行思考，然后教师给以引导，将书本上的定义用通俗易懂的语言来表达，这样更便于学生记忆和理解。
（四）加强理论联系实践环节教学
由于《计算机网络技术》是一门实践性很强的课程，在进行教学的时候，应该注意将理论联系实践，学生尽量在机房学习，对于需要实际操作的部分，可以在学校的机器中组建局域网、安装Active Directory 、安装DNS、配置Web 服务器和FTP服务器、配置邮件服务器等内容，让学生得到锻炼，课后系统也可以自动清除数据。在教学需要边讲边做的实验内容时，学生就可以直接在电脑室进行，例如：用TCP/IP协议分析仪讲解，可以让学生们亲眼观察网络协议的运行过程和产生的结果，进而提高学生的独立思考、互帮互助和创新能力，而且这样也更加便于学生对知识的掌握。
总结
《计算机网络技术》教育是一项面向现代化、世界和未来的教育，具有很强的时代意义，学生不仅要知道其原理，了解其发展，也要关注其走向。《计算机网络技术》课程具有很强的实践性，在进行教学的时候要对《计算机网络技术》课程的理论和实验教学内容进行系统规划，使理论教学有实践教学支撑，保证《计算机网络技术》教学实用、真实、新颖；教育工作者要不断地进行经验的总结，与时俱进，促进《计算机网络技术》教育的改革朝稳定健康的方向发展。
【参考文献】
关键词：计算机网络技术；未来发展；应用对策
当前全世界都开始都在开始信息改革，随着科学技术的不断发展和进步，互联网技术也随之飞速的发展，计算机网络自身具有方便快捷等优点，在人们日常的生活当中是获取信息最重要的手段，在人们的生活中的地位非常重要。
一、计算机网络技术的概述
针对计算机网络技术是美国在上世纪60年代产生的，主要是应用在均是通讯方面，科学技术的不断发展，带动计算机网络技术的普及。计算机联合网络技术近些年不断发展，对于计算机硬件系统要得到充分的利用，以现代的通讯技术为主要的手段，将汇总数据信息进行有效的整合。计算机网络技术自身具有很强的学科交叉性，计算机技术和通讯技术以及网络技术等学科内容都会有所涉及，随着科学技术的不断发展，计算机网络技术发展的速度不断加快，其社会影响也会变得更大，应用的范围也会随之变大。计算机网络几乎是不断得到更新，对于技术的要求更加严格，在当代的发展中，计算机网络技术自身的优势显得更加突出。
二、计算机网络技术存在的不足之处
（一）网络技术缺乏安全性
虽然近些年计算机网络技术不断发展，使人们的生活更加便利，但是网络技术仍旧缺乏安全性，对于人们的日常使用具有不利的影响虽然当今各种杀毒软件层出不穷，但是这也阻挡当今各种病毒的滋生，人们的日常生活都受到了影响。
（二）计算机网络技术不够完善
人们的生活水平不断提高，对于网络技术的要求也越来越高，但是针对当前的网络技术已经不能满足对于它的需求，这就需要将计算机网络技术进行完善，为人们提供更加便利的服务。利用计算机，人们可以对信息进行有效的查询，单丝有些人会受到利益的趋势，出现不正当的行为。网络的内容也是包罗万象的，对于人们的生活有时会起到不利的影响。
（三）缺乏高素质的技术人员
计算机网络技术是不断飞速的发展的，这就需要相关的工作人员将自身的知识不断进行更新，对于最新的科学理论成果要进行学习，做到与时俱进，但是在实际工作当中，技术人员没有机会参加培训，学习最新的技术手段，对于不断发展的社会需求，他们无法采取最新的方法，自身的素质和水平都需要进行提高。随着科学技术的提高，对于硬件和软件的开发力度要不断加大，但是由于其硬件和软件的开发成本比较高，针对个别的成果无法及时投放到市场当中，具体的需求也无法得到满足。
三、计算机网络技术的应用对策
（一）确定发展的方向
计算机网络技术的发展具有规律性和继承性，针对规律性，句式网络技术人员以实际发展情况的了解为基础，从网络技术的发展为出发点，采取一定的方法对其深入的进行探索，以具体的实际情况为基础，进行有效的调整，使信息资源得到高度的集中，进行有效地创新，使人们的日常生活更加便利。
（二）计算机系统结构要及时进行调整
客观实际是不断变化的，因此要采取各种有效的从事，是计算机网络技术可以不断发展，对于计算机系统结构要及时进行有效的调整，对于数据通信的效率要加大力度进行提高，利用各种有效的措施，使其成本可以最大程度的降低，对于新的技术和设备要及时的投放到市场当中，相关的学习要不断得到加强，有效结合理论和实践，对于人们的需求要掌握，以人们的需求为基础，及时调整实际工作，为人们带来更大的便利。
（三）维护计算机网络系统的安全
当前网络计算的重点就是网络安全问题，对于人们的实际利益具有很大的关系，影响着人们的生产生活。网络安全问题主要是由安全服务质量和安全网络基础设施两个部分组成，对于人们的日常生活各个方面都具有关系。需要技术人员高度重视，采取有效的活动，将安全服务质量得到有效地提高，安全网络基础设施的建设要得到加强，对于设备要及时进行更新，建立出具体的安全防护体系，对于计算机网络安全问题要进行有效的控制。
四、计算机网络技术未来发展
（一）结合移动通信技术
现如今手机已经得到普及，移动终端将要将传统的计算机设备进行代替，移动设备不会受到来自通讯的限制，这就需要计算机网络设备进行全方位的变革，跟紧时代的潮流。移动通信技术近些年飞速的发展，其自身的服务也不断得到完善，在未来的发展当中，计算机网络技术将要结合移动网络技术，促进计算机网络技术的全新发展。
（二）融合网线网络技术
计算机网络技术具有外延化和普及化，因此人们对于计算机网络技术的更高要求也得到满足。计算机网络技术在不断的发展过程中，在计算机网络技术当中要融合服务导向和人工智能导向技术，促进计算机网络技术的更快的发展，计算机网络技术自身的创新能力也随之得到大幅度的提升，在未来，计算机网络技术将会更加便捷，和人们的日常正生活更加切近，使人们获得全新的体验。
结束语：
因为计算机网络技术近些年不断发展，得到大范围的普及，使其进入了新的发展阶段，是我国现代化进程的主要推动力。利用先进的计算机网络技术，可以将时间和空间的范畴进行打破，使人和人之间的距离更小，为人们的日常生活带来更多的便捷。但是计算机网络技术的应用也给人们带来不小的挑战，需要人们将自身的安全意识进行提高，既要面对新鲜的事物，也要在飞速发展当中把握住自身，使计算机网络技术可以健康的发展。
参考文献：
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[3]陈新文.试论计算机网络技术的应用及其发展对策[J].信息系统工程，2015，No.26412：24.
1 计算机网络技术在高校教育管理中应用存在的问题
1.1 学生对于计算机网络技术的错误应用
计算机网络技术在高校教学中的应用，得到了广大高校学生的欢迎。与传统的教学设备相比，计算机网络技术以其网络的开放性、先进性等特点在学生学习环节中的利用率极高。但是在学习与应用，很多高校学生对计算机网络技术进行错误性的应用，因而出现了大量的高校学生沉迷于计算机网络游戏，而耽误学业。由此可见，计算机网络技术实际上是一把双刃?Γ?在高校教育管理中需要合理利用，不能将学生引入歧途[1]。
1.2 网络技术与教育管理之间的矛盾
在科学技术高速发展的当今社会中，高校教育管理系统难以追随网络技术发展脚步。高校教育管理与网络技术之间的最大矛盾在于，二者发展阶段不同，高校教育管理难以适应网络技术的先进性。换言之，高校教育管理设备难以更新，在经济上不占据优势，缺乏充足的条件更新教育系统。基于高校教育管理与网络技术之间重重矛盾，使得高校教育管理中的计算机网络技术难以良好应用。
1.3 网络病毒对教育管理系统的负面影响
计算机网络技术在高校教育管理中的应用，有效的提升了高校教育管理的效率，使得学校的教育管理资源以及人力资源得到合理的配置，最终直接改善了学校以往的组织管理结构。但是在开放性网络环境下，也存在着很多类系的网络病毒，这些网络病毒对教育管理系统的正常运用带来了很多的负面影响。如，网络病毒的出现，破坏了高校教育管理系统的数据资料，导致很多教育管理软件不能够被正常使用，并为高校教育管理工作带来难度[2]。
2 高校教育管理中对计算机网络技术的优化对策
2.1 引导学生正确应用计算机网络技术
很多高校大学生之所以沉迷于网络游戏，最为主要的原因就是对于计算机网络技术的错误应用。高校大学生的沉迷网络游戏而荒废学业的事件是教育管理中的难题。优化高校教育管理中的计算机网络技术，首先需要引导学生能够正确应用计算机网络技术，使得学生能够正确认识计算机网络技术。那么，在高校教育管理中，教育者需要数量掌握网络技术，充分挖掘计算机网络技术的优势，应用到实际教育中，向学生正确演示计算机网络技术应用。通过开放式的网络教学，让学生能够正确的认识到网络的交互性和实用性。其次，在计算机网络技术教学中，紧跟时代步伐，利用网络技术建立起开放性的网络教育平台，在平台中与学生进行沟通，纠正学生对于网络技术的错误认识，提升教育管理的效率。最后，在计算机网络技术迅速发展的时代，教育管理模式需要及时转变，传统教育管理需要逐渐转变，借助先进的计算机网络管理技术，使得学生在学习与生活中能够感受到网络技术的科技性，并且能够对计算机网络技术有着全新的认识，主动去开发计算机网络技术[3]。
2.2 促进网络技术优化教育管理系统
高校教育管理系统中的计算机网络技术应用存在着问题，二者之间在先进性上存在着一定的差距，因此导致计算机网络技术优势难以发挥。优化高校教育管理系统，应用计算机网络技术，是高校教育管理中的重点发展方向。第一，借助计算机网络技术优化高校教育管理系统。例如在高校教育管理系统中建立基于学生管理的数据库，利用计算机网络大数据技术，对高校学生进行定向培养，并且为学生制定职业规划。第二，呼吁相关部分向高校教育管理部门投资，在教育管理部门引进先进的技术设备，以更新高校教育管理体系。第三，促进计算机网络技术与高校教育管理系统融合。计算机网络技术的应用，需要符合高校教育管理标准，只有二者在相辅相成的合作下，才能够实现科技化的教育管理[4]。
2.3 提升高校教育管理系统中的病毒防护，优化网络技术
高校教育管理系统中，应用计算机网络技术，由于网络系统具有开放性的特点，使得高校教育管理系统出现病毒干扰，影响着高校管理系统的正常运行。优化高校教育管理体系中的计算机网络技术，需要在高校教育管理系统中引入网络病毒防护技术，避免网络软件受到病毒的干扰。例如，在高校教育管理体系中安装防火墙，具有安全威胁的NFS协议想要通过防火墙时，防火墙将会对安全威胁进行强力阻止，外部的病毒攻击者将无法利用这些脆弱的协议，对信息网络进行攻击。防火墙的另外一个功能就是具有一定的网络访问记录功能，该项记录能够为计算机系统提供网络安全统计数据，并经过内部数据的判断，及时进行报警。
随着经济与科技发展的进步，人们已经进入到了信息时代，当前计算机技术在社会发展中发挥着重要作用，社会上对于计算机专业人才的需求也呈现出一个大的缺口。为此，需要高职院校加快人才培养的步伐，从市场需求入手，转变传统的理论教学模式，从构建计算机网络技术专业的实践教学体系入手，不断巩固与丰富学生的理论知识，提高学生的计算机实际操作的技能，进而满足社会的人才需要，促进学生能够更好的实现就业。可以说，实践教学体系的构建与完善，对于高职院校的计算机网络技术专业的人才培养与教学来说，具有重要的意义。
一、实践教学体系的概念
1、实践教学体系含义。一般而言，实践教学指的是高职院校在不同专业的人才培养目标的基础上，结合工学相互结合的人才培养的模式，按照一定的工作任务，通过特定的项目训练的方式，来调动学生的积极性，鼓励学生抓住机会，主动参与、主动的探索与思考，参与到项目训练中，以此来掌握有关的技能，提高对职业岗位的认识，在一定程度上还能够提高学生的职业道德素养。
2、计算机网络技术专业实践教学体系的内容。从实际中来看，完整的计算机网络技术专业的实践教学体系应该包含五个方面的内容，分别是实践教学条件、课程、内容、管理以及评价。在构建计算机网络技术专业实践体系的时候，需要坚持由浅入深、由易到难的原则。一是在用网阶段，要善于利用各种网站的教学案例为学习的模板，来参考如何更好的开展实践教学。二是管网阶段，教师在课堂教学中需要借助于各种典型的软件产品为教学依据。三是在建网阶段，需要以网络设备为学习的领域，以就业为导向，以此来构建实践教学体系。在实践教学体系中，各个组成部分构成了一个有机的整体，彼此之间相互联系与开放，相互合作，共同为学生专业能力的提高而发挥作用。
二、构建与完善计算机网络技术专业的实践教学体系的建议
1、优化计算机网络技术专业的人才培养方案。从市场上实际的工作岗位来分析计算机网络技术专业的就业情况，可以发现该专业可在IT领域、网络公司以及科研单位等，主要从事组建局域网、管理与维护网络设备等工作。具体来讲，就要优化该专业的人才培养方案，遵守着工学相结合的模式，将实践教学贯彻到每个学期的教学当中，将学生的学习阶段分为教学学习、专业学习以及顶岗学习三个部分。所谓的教学学习，就是该专业的学生在校内的实训基地学习基本的网络理论知识，培养基础的技能。而专业学习指的是通过和企业签订就业意向，将学生送到企业，进行专项的培训。在这个阶段，借助于校内实训以及校外实习的机会，使得学生的专业技能有很大程度的提高。顶岗实习，就是学生到企业进行顶岗实习，真正将自己所学的知识运用到实际中去，从而发现自身的不足，不断提升自我的能力。
2、提高教师的实践教学能力。要完善计算机网络技术专业的实践教学体系，教师是一个非常关键的因素，教师专业素质的高低与教学能力都会影响着该体系的构建效果。为此，就需要强化教师队伍的素质建设，制定有关的政策，鼓励教师不断的提升自我，取得双师的资格，提升自身的学历水平，来不断提高自我的业务能力。并且，高职院校还应该有意识的强化对教师素质的培养，借助于举办专题的探讨会、教学观摩、企业实践等等形式，加强教师的自我学习。
3、完善实践教学的内容。首先，需要拓展校内外的实训教学内容，增加办公自动化实训项目、网络运营管理与维护实训项目、小型家庭办公网络实训项目等内容，不断提高学生的办公能力与计算机网络技术的能力；其次，要强化学生的职业能力资格的培?力度，积极鼓励学生能够考取各种相关的计算机证书。此外，还可以加强与企业之间的合作，校企之间沟通构建计算机网络技术的实践课程，遵循企业调研、专家论证、校企研讨、走向企业、引入企业、企业实践、项目实践、社会跟踪等流程，来加强对计算机专业的人才培养，进而形成以岗位准、就业宽的特点来培养计算机网络技术专业的学生，不断提升学生的实践能力。
结束语：随着社会的发展，要培养出适合社会需要的计算机网络技术专业人才，提高学生的竞争优势，就需要构建与完善专业的教学实践体系，深化对教学模式的改革，增强与企业的合作，提高教师的教学水平与素质，进而提高学生的实际技能，来促进学生的更好就业。
【关键词】高职院校;网络技术;教学方法;问题探究
1.前言
信息技术的发展给人类社会带来更多的便利，当前各个行业的发展都离不开信息技术，高职院校学生作为未来社会的重要人才，需要积极学习相关的信息技术，这样才可以提升他们的社会适应能力。由于高职院校学生对该门技术的认识不够充足，教师的教学方法又不科学，从而严重影响到高职院校网络技术的教学质量，影响到学生学习的积极性和主动性。因此教师在教学的过程中应该要积极探索新的教学模式，找到教学中存在的问题，从而达到高职院校网络技术教学的目标，提升教学总体质量。
2.网络技术教学中存在的问题
2.1 学生基础差异性较大
对于高职院校的学生来说，他们主要可以分为两类，第一种是通过普通高考被录取的学生，第二种是中职院校通过对口升学考试进入的学生。正是这两种招生方式，会导致学生网络技术基础存在较大的差异性。对于中职院校对口升学生来说，他们对计算机知识已经有一定的了解，许多基础性的东西都已经掌握，而对于高考毕业的学生来说，他们对计算机技术不够熟悉，计算机基础相对薄弱，导致计算机基础较差。除此之外，网络技术教学中，教师需要给学生讲解有关计算机的理论知识，会涉及到物理理论，对于一些高中物理成绩好的学生来说，他们会感觉计算机课程是在复习高中知识，进而不能够认真听讲，影响到他们学习的积极性和主动性。
2.2 学生学习主动性差
高职院校学生大部分为专科第二批次学生，他们的学习成绩一般都不高，许多学生还存在厌学的情绪，认为上学就是来混日子，拿毕业证的。他们没有对养成良好的学习习惯，对学习也没有形成正确的认识，这样也会导致学生学习的质量下降。他们学习主动性较差主要表现为：上课不认真听讲，在课堂上说话、睡觉，上课迟到，甚至还存在大量逃课现象。
2.3 教学内容比较枯燥乏味
高职院校学生所要学习的计算机网络技术课程理论性较强，它不仅需要学生有良好的操作技术，同时还要掌握相关的理论知识，这样才可以保证计算机课程的学习水平。如果教师还是采用满堂灌的讲解形式来进行教学，会增加学生的学习难度，进而会让一部分学生失去学习计算机网络技术的兴趣。还有一些学生虽然乐于学习计算机网络技术，但是由于教师讲解的专业性太强，学生对这些知识认识较少，不容易了解掌握，而教师也没有进行相应的解释，最终也会导致学生学习成绩的下降，
2.4 教师语言能力不足
计算机网络技术在教学的过程中相对比较枯燥，再加上教师教学语言表达能力不足，学生无法很好的理解教师讲解的内容，长期在这样状态下学习，会影响到他们学习的积极性和主动性。语言作为一门艺术，它能够携带大量的信息，可以让学生学习到更多的知识。但是如果教师的语言表达能力较差，学生无法理解教师讲解的内容，而教师也无法将内心的想法表达出来，使得教学质量下降，不利于学生网络技术知识的学习。
3.提升网络技术教学质量的措施
3.1 采用分层教学与小组教学交叉
高职院校在进行网络技术教学时，教师可以采用分层教学的方法，将学生分为不同层次对他们进行计算机网络技术教学。例如，在实施传输层教学的过程中，教师首先可以对学生的计算机网络认识状况进行一次摸底测试，观察学生对TCP重传策略、TCP拥塞控制、UDP服务等的认识效果。其次，将不同学生层次的学生分为成小组，合理设置传输层教学内容。教师可以对基础较差的学生实施理论知识教学，对TCP协议中重发定时器的操作、TCP协议中定时器效果及慢速启动等进行讲解。对基础较高的学生可以在上述基础上实施TCP/IP体系认识，让学依照面向连接服务需求设置模型相互交流、学习。
3.2 提升学生的学习兴趣
计算机网络知识理论性相对较强，学生理解上存在一定的困难，如果教师不改变原有的教学方式将会影响到学生学习的兴趣。所以教师在教学时可以采用相应教学工具和教学软件，提升教学的动态性，降低学生学习网络技术的难度，更好的满足学生的学习需求。尤其是在无线网络教学的过程中，教师可以选取当前常见的无线局域网802.11标准协议，以图片或视频的形式对协议进行展现，让学生能够认识到各项局域网内容。教师还可以从学生感兴趣的高校WLAN着手，让学生学习无线网络知识，了解无线局域网、无线广域网、无线城域网、无线个人网等的异同。
3.3 活跃课堂气氛
教师在进行网络技术教学时，需要改变原有的教学观念，不断丰富教学模式，增强课堂的活跃气氛，这样才可以吸引更多学生进行网络技术知识的学习。教师要想活跃教学课堂气氛，首先就要加强与学生之间的交流，了解学生学习存在的问题，并及时帮助他们解决问题，与他们建立良好的关系。其次，教师要采取更加活跃的教学方式进行教学，比如可以将网络技术知识竞赛，小组对战等形式引入到课堂上，提升学生参与的积极性，让他们在这样的活动中学习到更多计算机知识，增强自主学习能力。第三，教师要不断优化自身的教学方法，比如采用项目设计、社会调查、案例分析等多种教学手段，丰富课堂教学内容，让学生可以将理论与实践充分结合，最终达到网络技术教学的目标。
3.4 提升教师的整体素质
作为一名优秀的教师，需要有较高的素质，这样才可以更好的表达自己的思想和见解，让学生对计算机网络技术有更好的认识。教师要确保能够熟练掌握各项语言，能够熟练运用网络工具Dreamweaver、Web服务器等，确保能够完成对学生的各项网络技术教学，完成计算机网络要求，要确保学生能够对计算机网络中的接口层、网络层、传输层、应用层、无线网络、因特网等进行全方位认识。
4.总结
综上所述，随着我国计算机技术的发展，高职院校在教学中需要加强网络技术教学，分析教学中存在的问题，制定更加科学的教学方案，这样可以更好的保证教学质量，提升学生对计算机网络的认识，实现我国高职院校的良好发展。
参考文献
[1]孙士新.网络技术教学中存在的问题探究[J].福建电脑，2009（6）.
【关键词】计算机网络 网络协议分析 辅助教学
从整体上来说计算机网络就是把分布在不同地理区域的计算机与专门的外部设备用通信线路互联成一个规模大、功能强的系统，从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。简单来说，计算机网络就是由通信线路互相连接的许多自主工作的计算机构成的集合体。
在科学研究中，经常碰到“种瓜得豆”的事情，Internet的出现也正是如此：它的原型是1969年美国国防部远景研究规划局（Advanced Research Projects Agency）为军事实验用而建立的网络，名为ARPANET，初期只有四台主机，其设计目标是当网络中的一部分因战争原因遭到破 坏时，其余部分仍能正常运行；80年代初期ARPA和美国国防部通信局研制成功用于异构网络的TCP/IP协议并投入使用；1986年在美国国会科学基金会（National Science Foundation)的支持下，用高速通信线路把 分布在各地的一些超级计算机连接起来，以NFSNET接替ARPANET；进而又经过十几年的发展形成Internet。
1 计算机网络中的TCP/IP
计算机网络应用技术中许多原理的产生都来源于生活，也正因为如此，必须在生活的基础上，运用计算机网络技术的知识，去思考解决生活中的问题，然后逐步过渡上升到实际运用。例如在整体上对TCP/IP进行讲解时，可以把整个的封装与拆封装的过程类比成信件的收发过程，我们可以这么理解的：信件由济南发往北京。把写好的信件当做应用层的数据，把写有收发地址的信封当做应用层的报头，所有同一个地方的信件要进行装箱，然后做成一个包裹，这个包裹就是网络层的数据，包裹上的收发地址就是网络层的报头（IP报头），把所有发往北京的包裹装到邮局的卡车里，包裹成为数据链路层的数据，卡车的地址为数据链路层的报头，或者叫MAC地址，从济南发往天津，再从天津发往北京，卡车可以换，也就是说数据链路层的MAC地址可以变，但是包裹的地址没有变，也就是说网络层或IP层的地址没有变，也即IP地址没有变。这样去考虑的话，计算机网络技术的知识将显得浅显易懂，增强人们学习计算机网络技术知识的自信心和学习兴趣。后边的介质访问控制，CSMA/CD，停止等待协议，信息传输方式等都可以这么来讲解。
2 网络协议分析工具
计算机网络理论部分的除了利用生活中的一些例子进行生动的反应外，学生们确实可以很容易接受和理解，但是其中的封装与拆封装过程以及真实的数据是看不到的，如果能够真正的演绎给他们看，他们肯定会兴奋的，还是以上边这个例子为例，通过抓包工具wireshark对上网站抓到的整个的上网过程进行分析：可以让学生非常清晰的看到HTTP报文，TCP报文，IP报文，ethernet II报文，还可以对每个报文的报头进行讲解，比如ethernet II报文中有代表硬件的源目MAC地址（还可以看到是12个16进制数），还有指明里边封转的是IP还是ICMP等协议的类型号，IP报文中有代表逻辑地址的源目IP地址（可以直接看到IP地址），还有指明里边封装的是TCP还是UDP报文的类型号，在TCP报文中可以看到整个的三次握手机制以及顺序号，还有指明里边封装的是HTTP报文的类型号，通过各个报文当中的类型号就可以知道里边封装的数据，就又可以回到生活类比中来，包裹上一般会写有包裹里所装东西的类型说明，这样大家通过生活原型理解了，又通过辅助工具真的看到了数据，并且数据的组织如此严密，从而感叹计算机信息处理的所有环节都来源于生活的美妙和神奇，进而更加产生了浓厚的学习兴趣。趁热打铁，接着可以截取一个明码密码给他们看看，当时就可以炸了锅了，所有的学生都可以提起劲来学习，这样在以后的教学中再慢慢告诉他们还需要学习那些知识，还需要借助哪些工具来完善自己的学习从而达到学习目的。
3 利用vmware,vpcs,SecureCRT,GNS3进行深化
在计算机网络应用中，利用wareshark进行理论部分的讲解，对每个层次的数据包都抓出来进行讲解一遍甚至数遍，有时深入的时候有的学生可能听不太懂，但是大部分的学生说再反过头来看书的时候，很神奇的都能看懂了。除此之外，我还利用了vmware,vpcs,SecureCRT,GNS3进行IIS，DNS，FTP，DHCP,邮件服务器，流媒体服务器等的讲解，利用vpcs,SecureCRT,GNS3做了最简单的静态路由实验，在vmware上安装各种服务，利用真机或者虚拟机或者vpcs作为客户机，然后再用wireshark再进行抓包实验分析，通过由简单的安装各种服务器以及如何配置服务等简单的单个的实验后，逐步增加难度，再到综合实验，让学生一步步从实验中获得学习的乐趣，从而进一步提高了他们的积极性。
4 网络视频学习
（1）网络技术的发展带给了人们更多的学习环境和条件，通过计算机网络技术与应用，可以利用软件进行各种操作，比如制作视频，网络上传与下载等。
（2）学习网络技术，可以通过网站视频进行学习，可以一边学习，一边实际操作。
（3）只要能够利用虚拟机和其他的网络工具做完实验后，才可以到网络实训室进行实际的实验，在实际的实验中，又会遇到很多实际的问题，我再利用理论的知识去指导实验，学生就更加理解和掌握了。
5 结束语
网络技术的发展离不开生活，同时，生活中运用到网络技术，也提高了人们的生活水平。当今社会进入网络社会，计算机网络渗透到人们生活的方方面面，影响到人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。从网上游戏到网络课堂，从网上购物到网上炒股，都可以在计算机前完成。随着网络交流的普及，一些新兴的网络语言正进入人们的生活。将来，随着计算机网络技术的应用发展，将起到越来越重要的作用。
【关键词】计算机网络技术 高职 课程体系
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0199-01
随着时代的变化，信息技术在发展和更新的道路上发展得越来越快。在高职院校中开设的计算机网络技术专科课程，应该要根据时代的变化而不断进行更新和改革，这样才能够与社会相结合，顺应时代的变化。关于高职院校计算机网络技术专业课程体系改革这个问题，以下从课程体系、教学体系、实践体系三方面进行思考。
一、设置科学的计算机网络技术课程体系
为了能够有效地改革高职院校的计算机网络技术专业课程体系，可以在计算机技术专业课程开设之前，向学生开设一些公共基础课，通过开设的基础课，使学生能够了解计算机网络技术专业的基本原理、概念、方法等理论知识。使学生能够在学习计算机技术之前，培养学生的思维能力，培养学生的文化素质，使学生能够提高解决问题的能力，养成基本的文化素养。一般来说，在设置的专业基础课程体系中，可以对学生进行专业知识的教授。相关的老师要对学生进行理论知识的传授，同时要与实际的科技发展和信息水平进行及时的知识更新，使学生能够学到丰富的专业知识和技术方法，并引导学生学以致用，用学到的专业知识解决实际的应用问题。在专业课程的设置中，考虑到计算机网络技术再射湖中的发展方向和前景，可以重点对学生的实际问题解决能力M行培养和锻炼，使学生形成科学的应变能力。在制定专业培养计划的过程中，学校在开设的专业基础课和公共基础课中加强实践技能的内容，使学生在掌握基本的专业知识的基础上，学习未来工作中会用到的职业技能。
二、建立合理的计算机网络技术教学体系
在教学体系的设置中，高职院校要明确计算机网络技术专业设置的教学目标是为了提高学生的综合素质，使学生能够掌握基本的网络编程、网络集成、网络安全、网络管理等计算机网络技术，使学生能够将学到的理论知识和专业技能在实际的生活和工作中学以致用，提高学生的实际操作能力。因此，高职院校要建立合理的计算机网络技术教学体系，要把提高学生的综合素质和培养学生的专业技能作为教学体系的重点。并且还要根据教学目标设立开放性的实践体系和专业课程体系，安排较合理的专业课程，不仅加强学生对专业理论知识的学习和储备，同时还要培养学生的实际操作能力，使学校开设的基础课和专业课内容相结合。除了要与社会网络技术的发展相一致，同时还要确保学生学到的专业知识和技能与未来工作的发展方向相一致，真正做到基础课与专业课教学内容、教学水平、专业技能与社会发展相一致，符合社会的发展。在建立教学体系中，高职院校要对设置的课程进行筛选、合理设计课程内容和体系，并且要选择合适的开设时间，培养学生的综合素质和专业技能。在对学生进行专业技能、专业知识以及综合素质的培养过程中，高职院校要合理地将三方面的教学课程和体系进行综合安排，保证学生能够在专业知识、技能和素质三方面得到综合的提升和锻炼。
三、形成开放性的计算机网络技术实践体系
高职院校计算机网络技术专业课程体系改革，除了要进行专业课程、教学方面的体系改革之外，还应该要形成开放性的计算机网络技术实践体系，保证高职院校培养出一批实用性的人才。所谓的专业实践体系的改革主要是对计算机网络技术专业课程的时间场所，即学校网络实验中心和机房进行改变，可以建立更加开放的、健全的网络技术实践教学场所，使学生能够在实践教学的体系中根据老师安排的学习、使用、组建、管理、建立网络的顺序开展实践活动。这样不仅能够使学生在实践中运用自己学到的网络知识，同时也能够从开发网络软件、集成网络实训、应用网络等方面进行能力的培养。网络软件开发实训的目的主要是培养学生应用数据库原理进行实际的应用程序和数据库的管理和变化，掌握基本的网络应用、图像处理等技术。在进行网络集成的实践教学中，要对学生进行网络硬软件、拓扑结构、组成要素等方面进行训练，使学生能够开始懂得如何制定方案、连接网络、安装系统、安装工作站、安装服务器等。在组网实验的过程中掌握基本的实践技能，然后在校园网、广域网、局域网等方面进行网络问题的分析，提高学生的问题解决能力。
四、总结
高职院校计算机网络技术专业课程体系的改革，主要是为了能够顺应社会网络技术的发展，为社会培养实用性的人才。一般来说，计算机网络技术专业课程的体系改革主要是从专业、教学和实践三方面进行体系改革和建立，这样能够有效地确保教学的效果，培养学生的综合素养、专业知识和专业技能，使学生成为全面发展的实用型人才。
参考文献
高校计算机网络技术实验室的建设有一定的前瞻性，主要是用来开展有关计算机网络方面的实验，实验室的总体设计应该是在有限的资金情况下以满足各方面网络技术实验的需求为依据，建立教学、科研、培训、服务于一体的综合性实验室。同时，计算机网络技术实验室还承担着教学任务目标，就是要让学生对当前大中型企业的网络主流技术有一个正确的认识，并对该技术有所掌握，了解网络互联中的主要设备，也能熟练的使用网络设备。
1.1实验环境多样化
所有参与网络技术学习的学生要一边学习理论知识，一边对网络设备的结构、功能等有所了解和掌握，一边能动手进行必要的网络设计、网络组建、网络安全、网络管理及网络应用的实验，这样学生才能对计算机网络技术的实验技能有更好的掌握，也能强化学生理解所学的知识，在一定程度上也培养了学生的实践能力、动手能力及团队合作精神。
1.2支撑多方面实验室业务
主要是提供培训教学教材体系与技术交流服务；面向科研课题研究的中间件系统；中间件平台包含IMC、NBX中间件、IPS疫苗定制等二次开发接口等系列规范的接口；为行业技术应用与科研成果的转化需求提供行业网络应用咨询服务。
1.3满足专业教师学习网络，从事网络技术研究的需要
高校建立网络技术实验室，要确保将当前的主流网络技术和设备涵盖进去，并具有扩展性。目前，要求网络系统能对网络技术环境进行模拟示范，构建一个完备的网络工程；实验设备和内容就可以灵活的进行扩展，为专业教师提供一个完善的实验平台，以便开展对网络前沿技术动态和发展的研究，从而提高学校的网络科研水平及教学水平。
1.4符合实习基地建设的根本需求
高校网络技术实验室的建设是面向社会的，其目的是为培养更多IT人才。但是今天的IT市场更看重技术人员的实践经验和操作能力。所以，高校所建立的网络技术实验室必须要能够模拟宽带数据城域网及大型园区网的组网方式及业务思路，构建出的局域网和广域网应该是多种类型的，不可单一化。此外，也可以让学生自己搭建网络，锻炼他们的实际动手能力，亲自调试网络配置，通过实验室内的实验和操作来提高网络技能。同时，网络实验室的建设过程中，还要考虑融合多种技术，操作多个平台，提供仿真的网络设备配置环境，只有这样学生才能掌握更多设备，对更多个系统有全面的了解。
2高校计算机网络技术实验室建设的重要性
1994年，我国正式接入互联网，从此互联网在中国就得到了飞跃式发展，被广泛应用到多个领域，已经成为人们生活中不可缺少的一部分，甚至是推动社会运行的一个有效手段。其中，计算机技术发展最为迅速的就是网络技术，主要体现在以下几个方面：一是我国互联网的基础设施；二是互联网在各行各业的广泛应用；三是互联网的用户人数等。从当前我国高校教学改革发展状况看，网络技术教育及人才培养已经成为了一项战略性任务。网络课程被纷纷列入为各高校课程体系当中的重点课程，网络技术教育也逐步普及。建设网络技术实验室为培养信息化人才搭建了一个良好的平台，也是网络教育中的一个关键环节，检验高校计算机网络教学成功与否。
3高校计算机网络技术实验室建设的主要内容及注意事项
3.1对实验室进行合理布局
对计算机网络实验室来说，要使其空间得到充分的利用，就要合理的布局，科学规划。在建设过程中，也有几方面需求是必须满足的：第一，应确保实验室功能满足在计算机网络技术的专业教学中的需求，从而提高学生的实际动手能力；第二，满足培养不同层次人才的需求；第三，满足专业教师从事网络技术研究以及开发系统时的需求。计算机网络技术实验室的环境组成结构主要有交换机、路由器、防火墙以及计算机等，实验大多是由基本的计算机网络设备的配置到一些大型网络的设计等。所以，要满足上述实验的需要，就应该对计算机网络技术实验室合理布局，保持实验室内的各项设备齐全。
3.2高效的管理网络实验室
在大量研究中，我们发现可以将实验室的管理分为两部分：实验设备的管理和实验教学的管理。管理模式可以是专人专管，也就是实验室的负责人对实验室的使用以及实验器材的消耗进行科学登记、维护，并对实验课的授课时间进行合理调整。这就要求实验室的专职管理人员从多处着手，做好实验室管理工作，使计算机网络技术实验室正常运行。
3.3实验室对于自身的安全防范
与其他科学实验室不同，计算机网络技术实验室一旦切断与外界网络的连接就无法工作。所以，不仅要在物理上对计算机网络技术实验室进行安全防护，还要防止网络病毒、网络不良信息等一系列抽象的危害。为此，我们一般可以采用有效手段来避免危害的发生：一是利用高校中安全的网络运行环境对电脑的软件进行智能化的备份、监督；二是阻止学生阅读一些不良的网络信息；三是通过保护卡保护计算机网络。
4结论
[论文关键词] 计算机网络技术 实验教学 改革 教学研究
[论文摘 要] 计算机网络技术是计算机科学教育核心课程之一，实验教学是该课程整个教学过程不可缺少的环节和重要组成部分。根据计算机网络技术的特点，通过分析当前计算机网络技术实验教学的现状，结合学院现有的实验条件和多年的计算机网络技术教学经验，探讨了改革计算机网络技术实验教学内容、形式的思路，提出了有效的网络技术实验教学机制。
l引言
《计算机网络技术》是计算机专业必修的一门重要的专业基础课程，集基础性、实用性与实践性与一体，理论性和抽象性均比较强，仅依靠课堂讲授远不能达到理想的教学效果。而学好《计算机网络技术》有利于进一步深入学习和掌握网络应用、网络编程、网络工程和网络管理等具有连贯性和延续性的知识。要学好《计算机网络技术》课程，实验是其中非常重要的环节。它是对理论知识的有效补充，是理解和消化理论知识的重要环节，也是提高学生实践能力的必要途径。如何探索与计算机网络理论教学相适应的实验教学机制，设计好实验教学内容，规范实验教学环节，对于全面加深学生对网络理论知识的理解，帮助学生综合运用所学的网络知识提高解决实际问题的能力，提高学生在网络应用、网络系统组建和管理等方面的实际应用技能，
培养学生的创新精神，都具有极其重要的意义。作者从事计算机网络技术教学时，曾经一度感到计算机网络课
程理论和实践存在脱节现象，教学效果不尽如人意。本文根据作者多年计算机网络教学的切身体会，结合计算机网络实验教学的现状，分析了当前计算机网络课程实验教学实际存在的不足，探讨了改进计算机网络实验教学的体系、内容、形式的新方法和思路，与广大研究者一起交流，力求在网络发展的新形式下真正让该课程理论教学与实验教学相互促进，提高整体教学效果。
2《计算机网络技术》实验教学中普遍存在的问题在充分了解和分析目前计算机网络技术实验教学现状的基础上，本文研究认为计算机网络技术实验教学中存在的实际问题主要体现在以下几方面:
(1)计算机网络技术课程实践性强，但实验课时偏少目前，大多数院校《计算机网络技术》课程的实验课时一般只有16学时。而计算机网络技术实践性内容非常多，实验课时却相对过少，导致无法合理安排好的实验内容。若想要通过实践环节深化理论知识的学习，则更加困难。
(2)实验内容单调，缺乏系统性不少院校由于实际环境或一些主客观因素的制约，进行计算机网络技术实验教学时存在实验内容开设过于片面的问题。通常开设网线制作、网络操作系统使用、网络配置、网络软件使用等实验。虽然这些实验对提高学生的实践动手能力是有很大帮助的，但诸如网络系统构建、交换机和路由器配置、网络系统测试、网络协议分析网络安全等方面的实验开设较少。从而导致实验与理论知识关联性不强，理论与实践存在严重脱节的现象。
(3)学生的主观能动性较差，实验积极性没有充分调动，实践操作较生疏实验过程中往往出现只以指导教师为中心的问题。指导教师一般都会先将实验演示或介绍一遍，然后让学生们自己操作完成。但由于课时少，实验时间紧，学生实训的fIiJ‘问较少，再加之学生兴趣不大，很多学生只是按给定的步骤机械地完成实验，而不能很好地理解和消化实验内容。由于指导教师同R寸要指导多组学生，无法跟同学们透彻分析实验中出现问题的原因。这些问题要么被忽略，要么由教师代为解决。这样就忽视了学 生的认知主体作用，缺乏良好的互动，难以激发学生的学习热情和学习主动性，不利于创新思维能力的培养。
(4)实验教师队伍的建设有待加强，素质有待进一步提高学生一般分组进行实验，实验的指导教师大多是由理论课程的任课教师担任的。在有限的实验课时内，仅依靠一位教师，要达到高效地组织好实验教学和细致地指导好每组学生的目的是相当闲难的。势必有部分学生不能顺利完成实验，即便在教师指导下做完了实验，也消化不了实验的相关知识，导致实验达不到理想效果。这就需要加强实验指导教师的培养。首先，对实验指导教师的数提出了要求。在学生分组较多的情况下，需要配备2位甚至更多的指导教师;其次，也对指导教师的业务能力提出了更高的要求。指导教师若能果断而迅速地断定学生实验中所遇到问题的根源、高效地进行实验指导，将会极大地提高实验的效果。
(5)实验考核的力度不够计算机网络课程往往存在重理论考核，轻实验考核的问题。实验考核的力度不够会导致学生更重视理论课程的学习，而不把实验提到更高的位置上来对待，这也是学生对实验积极性不高的原因之一。因此，实验考核的力度需要加强。
3计算机网络技术改革教育研究提议
(1)加强网技术络实验室的建设，配置、管理和维护好实验环尽量让学生们自主研究解决。从而使学生从实验中不断积累经验，获得更多的实验技能。
(2)合理安排实验课时，改革传统的实验教学和实验方式计算机网络实验课程，保证了充足的实验学时。以小组为单位要求的网络结构。主机、交换机、路由器的的配置由小组成员间分工和协作完成分组的形式方便了实验的组织开展，使每位学生都有机会接触网络设备，也提高了学生的协调沟通能力要 体现了术白互学习研究及团队合作精神。为了对实验教学进行更的发挥。
(3)充分利用好专用的网络实验室，优化实验内容合理安排实验内容是提高实验教学效果的根本保证。
(4)切实加强实验指导教师队伍的建设和培养我们的实验教师队伍由实验指导教师、实验技术人员两部分组成。实验指导教师负责按实验教学大纲的要求安排实验计划;指导实验技术人员完成相关的实验室建设任务;与实验技术人员共同完成实验教学任务。
计算机网络技术实验的教学改革务实了学生的计算机基础，巩固了课堂知识，培养了学生对计算机网络技术创新的能力!其次，能够提高学生对计算机网络的综合分析设计能力、动手能力和创新能力，以提高计算机网络技术综合应用能力，培养适应社会需要的高素质人才。在探索和研究中，我们虽然取得一定的成效，但是，计算机网络技术仍在不断的发展，新方法不断出现，实验教学改革任重而道远，要求我们必须不断采用新的思路，努力学习、积极探索。
参考文献
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