时间：2023-09-18 17:32:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中学调研汇报材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
督办落实工作： 一是对党委会上安排的重点工作制定了督办落实表，二是日常工作中结合半年工作总结制定了各部室工作进展和疑难表，三是认真完成了市委市政府重点工程会议、范书记调研讲话、市委十一届十四次全会、市委常委会、市政府全会、襄发23号文件、鄂发19号文件、襄办发55号文件、保障房建设、市第十二次党代会等落实情况汇报。
文字材料工作： 完成了10篇党委会会议记录、7篇会议座谈录音整理稿；完成了评先表彰方案、半年工作总结、年度工作总结、工作要点、部室目标责任状、统计简报分析、招商引资总结等年度例行工作汇报；完成了政府年度目标考核、档案省特级、保密先进单位、青年文明号、优秀志愿者组织、人才工作先进单位、文明单位等考核迎检工作的相关文字材料；完成了五年工作总结、范书记别市长工作汇报、公司“十二五”项目库、投融资情况汇报、县域经济会交流材料、国企党建材料、城市基础设施建设服务体系、优化经济发展环境专题报告、扩大融资引大项目推进四个襄阳建设、襄阳市旧城改造及城市综合体项目建设情况汇报以及“1+X”系列等大型文字材料；完成了二期债券发行所需各项文字材料；完成了三万活动、集训活动、还建房等消息报道十余篇，工作简报四期；完成了各类会议议程、主持词、领导讲话、单项工作汇报等文字材料70余篇。
综合部内务工作： 一是重新起草了公文处理办法；二是坚持了综合部工作简报；三是协助赵部对综合部的分工、工作任务等进行梳理和安排。
学习情况
二是珍惜每一次外出学习考察机会。今年4月下旬，经公司领导批准，我和赵部长前往厦门参与了人力资源管理专题学习，让我重新拾掇出大学时代考取人力资源管理师时的书籍资料认真回味思索，将我个人对公司人力资源管理工作的想法和思路向绩效考核办做了汇报并贯穿在公司集团化改革新设部室的设想中。今年11月下旬，陈总带领连我在内的四名同志参与了重庆xx年会，进入公司以来，每年的xx会，党委都安排我参加，是对年轻同志的关爱和培养，更是对我们的期望和提携，我不敢辜负，会议上一是听取当年最热门的形势分析，二是听取发言单位的经验介绍，三是走访了解当地城市的建设，四是在活动中结交行业内的同行专家，虽然每年会议的时间很短暂，接触的人和事也有限，但是我相信只要做好积累，总会有一天摸清全国xx的家底为襄阳建投建好数据储备库。
三是把握党委把我送出去脱岗学习的机会，在市委政研室扎扎实实地学习了两个月，深刻地思考了岗位与爱好、学习与应用、技巧与规律的关系，加强了对全市情况的学习了解，深化了对文字工作的认识，更重要的是时常就工作中遇到的问题向市委政研室的“师傅”、“师兄”、“师姐”们请教学习，有了高人的指点，自己的工作质量也大有提升。
四是坚持在工作中学、向身边人学、从点滴中学。始终牢记保持对不同工作岗位的好奇心和求知欲，积极向党委班子成员学习靠拢，向胡总、xx、xx、xx等专业人士请教学习，向各部室具体经办人员学习咨询；时刻提醒自己关注网络、报刊、会议材料中的时事讯息和精神；注重在工作中反思、积累；注重多看好书、多交高人、多思小事。
思想情况
今年9月，我被党委任命为综合部副部长，作为一名不在编的年轻女干部能被党委启用，荣幸与不安在我心里激烈交撞。一方面是党委和同事们对我工作的认可让我倍感欣慰和值得，另一方面我也曾顾虑自己的年轻、经验、能力和性格能不能胜任，会不会辜负。陈总在党委会上的一席话以及各位领导在工作中对我的信任和期望让我把一切不安和怀疑都抛在了身后。我年轻，经验少，资历浅，可我不怕，因为我愿意学，愿意干，只要有这两样我就能在新工作、新岗位上学到新知识、积累新经验，有些人可能在部分工作中干的久了、顺手了，我从零开始，只要坚持在干中学，在学中干，不放弃，终有一日我也能达到。虽然我曾经也让部分领导觉得个性太强，不太“听话”，但是当我站在新的角色、新的身份上时，将心比心，换位思考，我对综合部的同志们在接受工作时的态度多了一份包容，对综合部的领导开展和安排工作多了一份理解，彼此间加强沟通，寻找有效的方法和路径，更重要的是坚持以身作则、用能力去说服人，用善意去感化人，努力和综合部的同志们共同营造一个团结向上的集体。当我站在新的角色、新的身份上时，我要求自己用更加积极、主动和负责的方式去对待工作，以前我认为只要做好我自己的活儿就行了，但现在我得对新从事文字工作的李伟负责，倾心尽力地去教导和交流；得对对综合部操全盘心的赵部负责，主动汇报提醒部内工作；也得对部室内其他同事的工作负责，虽然偶尔觉得很累，很不公平，也质疑自己是为了什么，但也及时地调整了心态，在其位谋其政，这个心我必须地操下去，以一个能做事，敢负责的姿态体现出我个人的价值。
一、学习制度。时间安排：以各组为基本学习单元，在每周例会上集中学习。学习方式：采取集中学与自学相结合进行。学习内容：中央、省、市文件和领导讲话，中央、省、市新闻媒体的论述、评论，创先争优书籍和有关材料。
二、调研制度。调研依据：根据郑州市创先争优活动办公室的要求，根据市委领导的指示精神，根据市创先争优活动办公室工作需要。调研准备：选派人员临时组成调研组，制定调研提纲，确定调研步骤和方法，明确调研要求。开展调研：深入基层一线，通过听汇报、开座谈会、查资料、实地走访等方式，认真做好记录，全面了解情况，形成调研报告。
三、报告制度。报告事项：上级的重要文件、会议、决定等重大事项，市创先争优活动办的重要建议、进展情况、活动方案、上报材料、工作总结、重大表彰等，基层推荐的先进典型和成功经验做法等。报告程序：按照市活动办分工，由各组拟定工作报告或建议，经组长把关后，先后报办公室、领导小组阅知。报告用途：让领导小组及其办公室领导了解情况，为领导决策提供科学依据。
四、例会制度。时间安排：一般情况下，每月安排一次例会，遇有特殊情况和重大事情时，可随时召开例会。会议内容：简要总结前一阶段工作，安排下步工作，并讨论有关事项。会议议程：市创先争优活动领导小组办公室领导主持并讲话，与会人员就工作中遇到的问题进行研讨。
五、会务制度。当召开创先争优活动动员会、经验交流会、专题报告会、总结会议等会议时，要做好以下准备工作：一是合理分工。综合组把所需要做的工作进行详细分工，并责任到组，各组再分解到人。二是沟通协调。与市委办、政府办等有关单位主动沟通，确定领导参会、讲话、主持等事宜。三是准备材料。根据会议的内容，相关组要认真准备会议有关材料，涉及市委主要领导的，要经市委办把关。
六、文件管理制度。文件起草：领导小组文件报送办公室主任审签，领导小组办公室文件报送主管副主任审签，各小组文件报送分管副主任审签，简报报送分管副主任审签。文件印发：领导小组文件、领导小组办公室文件由综合组进行发文登记并统一印发。文件处理：上级来文由办公室送分管副主任批阅后按批阅意见及时落实并做好存档，下发的各种文件要分类存档。超级秘书网
七、接待制度。制定接待方案：根据上级精神，结合我市实际，科学制定接待方案，并及时向部领导报告。接待具体安排：主动把接待方案向市委办、宣传部等单位通报，寻求支持配合;设定日程和行车路线;准备有关材料。
大家好！我是aa市xx区第三小学的一名教师，20__年4月作为市直第四期支教队员被派往金秀县忠良乡支教，挂任乡镇长助理职务，协助管理全乡的教育工作。今天，非常荣幸能与大家一起分享自己的所见、所闻、所感。在此，我要感谢一年来给予我极大支持与帮助的领导、同事及社会各界人士，特别要感谢团市委、市农机管理中心领导们的谆谆教诲与鼓励。因为，正是有了你们大家的支持、帮助与鼓励，我才能在支教这一大舞台中充分地展现自我。
经常有人这样问我：“支教累吗？苦吗？”，坦诚地说：支教不累不苦那是假的，特别是像我这样在远离市区300公里的大瑶山支教，中途得转四趟车，有时赶不上趟还得在半路上过夜，对于晕车的我确实吃不消。但是当我来到支教点时，就被眼前的情景深深震撼了：学生宿舍里的床上全都是打着补丁的棉被和黑得发亮的棉胎，孩子们一日三餐吃着没油的萝卜干送饭，一个月的伙食费就40多元。为了寻求知识，六、七岁的孩子远离亲人的呵护与疼爱，坚强地完成自己的学业，多么可贵的精神啊！望着他们一双双稚嫩而充满渴求的眼睛，一种强烈的责任感油然而生，也坚定了我倾情支教的信念。
一、积极发挥桥梁作用，多方筹措资金，努力改善受援学校的办学条件。
我所在的受援地教学的硬件设施薄弱，教学设备严重不足，为了及时掌握第一手材料，我主动深入各学校统计数据、收集资料并反馈给后援单位，每月都坚持到后援单位交流、汇报、请示工作，在我们的共同努力下，支教工作取得了很大成效：20__年5月10日，市计生委为林秀小学送来了电脑1台、打印机1台以及体育用品1批，总价值6000元；在“六%26#8226;一”儿童节之际，后援单位团市委、市农机管理中心、柳州机电工程学校给车田小学带来了20__元的慰问品，捐赠了数码相机、电子琴等教学仪器1批、书籍200册，总价值15000元，并出资3500元为车田小学安装高低单杠、平梯等体育设施。记得有一次，农机管理中心的领导在下点调研时看到教师们在炎炎的夏日里工作忙得大汗淋漓，便悄悄地让我把4台电风扇送到了师生们的手中，后援单位这种无私的支教情怀，确实让我感动，感动的同时亦让我使出百倍的精力投入到支教工作中。
去年七月，三合村小学的厕所被无情的大雨冲毁，我利用假期深入到社会各界去拉赞助，终于，我真情支教的行动得到了回报，市自来水厂捐献了20__元维修厕所挡土墙，市民政局也为该校捐助了120__元建造厕所。在了解到忠良中学因资金困难，八室内没有灭火器材这一紧急情况后，我多次走访有关部门，最后通过市粮食局的协助，为忠良中学添置了价值3000元的灭火器24台。一年来，在我的辛勤付出以及后援单位、社会各界的大力支持下，共为忠良乡各学校争取到物资援助12.93万元。
二、切实做好控缀保学工作，用真情铺就扶困助学之路。
为了全面、具体的了解每位贫困生的情况，我不辞劳苦地深入到学生家中走访，在充分调研的基础上建立起贫困生档案，将贫困生的家庭经济情况、人口总数、学习成绩及思想表现等整理成文字资料信息，随时找机会向后援单位汇报。机电工程学校在看完贫困生的材料后，当即送来2200元的助学金，用于扶助车田小学11名贫困生。去年4月份，忠良乡中心小学贫困生玉兰同学发生意外事故急需医药费住院，我立即组织了捐款活动，并将筹集到的800元现金及时送到该生手里以解燃眉之急。当了解到中山村委的姚芳桂同学考取中央民族大学却为无钱入学而发愁时，我就亲自出资出力带她多次走访团市委,并在团市委的帮助下争取到了3000元助学金，热心人陈女士在得知该生的困难后，主动提出要资助她4年的大学生活费,共计1.5万元。
三、不畏艰苦，以身作则，既抓好硬件扶助又抓好软件建设。
为了真实了解全乡整体教育现状，做到对症下药，我爬高山、涉险涧，步行几十里山路，亲自深入各村校调研，带头上示范课；注重抓好受援地教职工的业务培训工作，开展各种座谈会、交流会达68节次,培训教师300多人。在中心校成功开展“金秀忠良、梧州、蒙山”学校管理研讨会，使受援学校教师的教育教学水平得到明显提高。在今年七月的县校
创新办领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会于2009年5月27日下午在生物创新办副主任办公室召开，创新办三名领导：赵志春、谢斌、叶红敏参加了会议。会议由县创新办主任赵志春同志主持，县学习实践科学发展观指导小组成员车建忠、唐慧生指导。会议的主题是紧紧围绕学习实践科学发展观，领导班子成员向会议汇报交流学习和工作调研情况，分析问题，查找问题及原因，总结经验教训，提出下一步改进工作的意见建议。
二、民主生活会的准备。
为了认真开好这次领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会，我办领导高度重视，首先会前领导班子各成员都进行了充分准备，各自都按要求形成了书面发言材料。二是开展“三问三访知不足活动”进一步征求意见。我们于五月中旬，在主任的带领下，组织全办职工，一是深入到工作联系点白水镇直邑村委会，同镇领导、村干部及群众座谈，帮助镇上解决10000元扶贫款，全办八名职工还每人捐款100元，合计800元，为四户农民送去200元，补助一点化肥、农药款；二是深入服务对象，到千山生物发展龙头企业同公司经理、副经理、职工围绕中央、省委、州长委、县委有关政策的落实情况，如何发展我县生物产业进行座谈。三是开展回头看，结合调研做到“四对照、四查找”。在调研阶段召开了全办职工会，重点按照“三照三查”找出个人和单位存在的不足，找出机制、体制中存在的问题。在此基础上，我们于五月二十日又印发意见梳理表，按照“四对照、四查找”，向职工再次对班子、单位征求意见。四是认真设计问卷表，向部门、单位、服务对象广泛征求意见。印发了120份调查问卷，从单位解放思想发展生物产业等八个方面进行调查。五是五月二十日下午开展交班子心谈心会，查找班子和个人存在的不足。
三、是针对查找问题，加予认真分析和总结。
民主生活会上谢斌副主任对查找出来的问题进行了归纳总结。在学习实践科学发展观活动中，通过走访、座谈和开展“三问三访知不足”活动。共征集到59条意见和建议，经过梳理归纳为：
县创新办干部职工好打交道，服务态度好；工作务实高效，不拖拉推诿；乐于助人，无私奉献，不会吃拿卡要。
存在的问题分为三方面：一是班子：（1）深入调研不够，服务不到位。（2）抓学习不够。（3）关注事多，对职工关心不够。（4）抓党建工作不够，支部活动少。二是单位机制：（1）机制不够顺，只局限于工作中见子打子。（2）规章制度不够完善，工作纪律不够严肃；（3）岗位责任体系不健全，科室间责任不明确。（4）生物产业创新意识不够，宣传办度不够。（5）激励措施不够，难以调动职工积极性。三是单位队伍：团队意识差，职工互相合作干事精神差。建议：一是希望办领导进一步转变作风，多到公司和基层群众中走访指导；二是请创新办领导进一步加大对全县生物资源产业的开发创新力度，着力在培植、引进和创新上有新突破；三是希望县创新办广泛加强与周边县市和企业的横向交往联系，加强产业发展沟通交流，拓宽视野，加快发展；四是要切实加强产业管理，加快发展步伐，提高发展质量，提高产品的竞争力；五是多搞一些有利于增进同志间沟通交流互动双赢的活动，使职工在平时工作和生活中亲密、团结和战斗力更强。
四、认真开展批评与自我批评。
在这次领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会上，创新办领导班子3名成员认识明确，态度端正，都从各自的分工和系统工作的实际出发，认真分析汇报和交流了学习、工作和调查研究情况，既总结了经验，又查找了存在问题及根源，思想剖析深刻，问题查找准确，意见建议中肯，落实措施有力。这次领导班子学习实践科学发展观专题民主生活会始终在积极热烈的气氛中进行，会议民主空气浓厚，大家都畅所欲言，有针对性地展开了汇报和交流会议，主题突出，紧扣学习实践科学发展课题。最后县学习科学发展观指导小组车建忠和唐慧生作了指导发言。
一、合作学习小组组合
精心组织合作学习小组是成功教学的关键。合作学习小组有多种组合方式，异质组、同趣组、随机组，我们鼓励学生在自由组合的前提下，尽量考虑性别、性格、成绩、特长、能力有差异的4-5名同学构成一个小组，成员之间要有互补性，也要能相互合作。在组合的过程中，教师要充分强调、激发学习小组内的协作互助、促进提高的重要性，团队荣誉感和责任感。每组确定1名组长，即项目经理，全面负责设计项目的进度、分工、设计主题与方向；制作人员2-3名，即设计师，在组长的领导下完成项目分工任务；汇报1名，即项目发言人，完成文案、调研报告、阐述设计方案，并记录团队合作中发现的问题、讨论、解决的过程，代表学习小组在班内交流。小组成员的分工并不是固定的，可以根据需要灵活应变。合作学习小组的成立，有利于团队成员间取长补短，最大化发挥团队优势；从提出问题、集体讨论、解决问题的学习过程，有利于培养学生自主学习的能力，提高团队协作能力，增进友谊；在实践中学习，多样化学习成果如计划、报告、日志、PPT、方案等内容的完成，可以很好的发挥学生在团队中的创造性与个性化思维，创造惊喜。
二、团队合作项目化教学的实施
（一）教学过程
1.计划与组织设计专任教师是教学团队核心，先要确定团队成员与分工，明确教学目标、时间安排、教学内容、分工、职责及授课形式。（表1）2.教学实施设计准备：首先是设计任务的布置，明确设计目标与要求、时间安排、工作步骤等方面。邀请装饰企业负责人分别做了装饰材料运用、装饰营销两个讲座，并指定材料卖场、装饰施工现场，供学生课余时间参观调研，企业负责现场讲解和考勤。专业设计教师完成理论教学工作，并穿插优秀案例，分析总结，传递创新思维方法。学习小组在考察调研的基础上协作完成市场调研报告、工作计划与分工、设计对象需求调查表、设计主题策划书，并将前期学习成果编制在PPT中，专业教师组织课内汇报交流，帮助每组确定使用者、分析使用需求与相适应的设计主题，明确设计方向。设计方案：方案设计的关键是平面功能布局，也是每个设计师必备的能力。平面方案要求小组成员各自独立完成，完成后组内阐述并评比，每组推优班内交流，班内交流过程中邀请装饰企业或院内设计工作室设计师共同点评，方案、交流、评比、汇报的过程本身就是小组内部、小组之间相互促进、取长补短的过程。每组最优方案确定后，再共同讨论改进，以这个平面布局为基础，小组协作完成其装饰、材色、光影、陈设等方面工作。在此过程中，各专业教师通过集中授课或制作PPT、视频、微课共享等方式完成针对性的教学工作，给学生提供教学团队成员的联系方式，个别辅导的人员、方式、时间、地点自由约定。设计制作：设计制作环节邀请软件制作方面的教师、企业设计师做现场辅导，确保图纸规范；平面设计方面教师提供展板平面设计文字、图形、色彩搭配设计手册。（图1、2）设计总结：学生以学习小组为单位递交大赛要求的作品以及设计小结，这一环节是教学团队对学习小组整个学习环节的综合评价，对优秀作品给予肯定和鼓励，对做的不足的作品给予改进的建议。本次教学总结，校企合作的教学团队与院校领导一起，评出优秀作品、找出具有典型意义的反面案例，通过学生代表汇报，专业教师点评、企业人员点评、颁发奖状奖金，并在活动结束后举办小型展览，使作品与教学活动有更广泛的影响，学生可以获得更广泛、客观的评价。
（二）学习小组管理与考核
学习小组内部成员在组合过程中能力、态度、性格等因素的差异，导致小组成为一部分学习主动性不强的学生的“隐藏点”，达不到协作、互助、共进的学习目的；在完成项目的过程中，拖拉现象也普遍存在。针对这两种现象，在教学设计时，注重将每个教学阶段中的任务细化，每周单元学习任务明确，小组中每个成员的任务明确，如调研分析报告、现场勘测分析报告、设计方案过程、设计作品手册或展板、讲演用的PPT电子文档等，组员任务完成情况、合作精神、参与程度都作为考核因子，进行自评、小组评、教师团评，每位学生的成绩都在学习过程中体现出来。这种针对式、过程化、多元化的评价方式是对小组与内部成员无形监督管理，不仅对每个学生的工作有了全面客观仔细的考核，也是对小组成员间协作的促进、对组长的组织能力的提高。思考教学团队与合作学习相结合的课程教学探索，其结果是提高了教学质量，培养了学生的实际应用能力、创新能力、团队协作能力，同时也促进校内教师与企业设计师的交流与协作。这种新的教学尝试与探索，也出现了新的问题，引发了新的思考：如何将这种教学方式纳入一种长效管理机制中，如教学资料管理、教师薪酬管理等方面，形成一种校企合作办学的常态？如何将一门课程的做法、经验反推到人才培养方案、课程体系的改革中去？以更好的利用校园、社会已有资源来提高学生的能力，让职业教育更好的为社会做出贡献，这些都将成为高职室内设计专业教育教学改革的下一个探索、研究的方向。
作者：周一鸣金晏单位：常州工程职业技术学院
一、分析结题条件
研究性学习的结题条件主要包括：（1）活动课题的目的要求是不是全部达到；（2）活动课题研究的各个阶段，各方面的工作、活动是否全部落实；（3）活动课题研究的成果质量，水平是否达到预期目标；（4）活动课题研究的各项资料是否齐全。
二、结题组成员的组成和作用
结题组由以下成员组成：结题组组长，指导教师，专业教师，学生等。结题组成员的作用是听取结题汇报，审阅研究性学习活动的过程性成果材料，审阅学生的结题报告，并针对该研究性学习活动过程中存在的一些问题进行提问（如对选题的意义、研究的方法、实施方案、可能的结论等提出问题），最后点评，得出该研究性学习活动的指导意见。
三、结题的程序及实施过程
（1）学生根据研究性学习活动的过程和结果撰写研究性学习结题报告。结题报告的写作要求包括以下几个方面：①含有研究背景、研究过程、研究方法、研究结果、主要结论（或作品），并有引文注释；②概述课题研究价值、课题创新点及先进性、课题研究不足及改进思路；③概述课题研究收获、感悟、反思；④列示课题（参考文献）。（2）申请结题。结题现场要求参与本研究性学习活动的全体成员或大多数成员参加。（3）在结题会上，活动课题负责人向结题组汇报结题报告（还可以进行成果展示）。（4）结题组成员听取汇报，审阅过程性成果材料和结题报告，并进行提问，由活动负责人或成员答辩，形成结题组成员与参与活动成员问答互动，相互交流沟通。（5）结题组成员点评，得出该研究性学习活动的指导意见。
四、结题成果的表达方式
成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告外，还可以采取辩论会、研讨会、搞展板等方式，同时还应要求学生以口头报告方式向全班发表，或通过指导教师主持答辩。旨在反映学生的研究性学习过程和结果，并最终通过结题报告形式在学生之间进行交流。这样可以一方面培养学生自主归纳、总结概括、推理和论述的能力；另一方面还可以让学生学会展示自己的成果，总结和反思自己的研究工作，以不断提高自己的研究性学习水平。
五、在研究性学习结题中的指导策略
1.科研方法的指导
结题阶段和课题实施阶段所用的科研方法有着一定的差异，课题实施中学生需要运用观察、实验、调查、文献检索等方法全面收集信息，而结题中更多地要用数据处理、统计分析、逻辑分析等方法。教师可以通过专题讲座的方式给予学生这方面的指导。此外值得一提的是，结题中的分析论证一定要遵循实事求是的科学原则，如果论证所得到的结论与课题研究的假设不一致，或社会调查所得的分析结果与课题研究预设的观点相冲突，那么不能为了印证自己的假设或观点而随意修改原始材料。
2.思维方法的指导
（1）由表及里，寻根探底。即从具体生动的内容中找出其中本质性的东西，以揭示事物发展的规律。（2）由此及彼，类比推理。即通过分析事物间的内在联系，揭示不同事物间的共性和差异。（3）联系实际，巧设情境。教师要巧设问题情境，以问题去拨动学生的思维弦脉。
3.学习形式的指导
首先要求每个学生先对材料进行独立分析、推理、判断的基础上进行交流。强化合作学习意识，提高合作水平，充分发挥团体合作精神。这既是研究性学习的目的，又是研究性学习的需要。不仅课题组成员之间进行合作交流，也可以跨课题组成员之间的交流，以求从他人那里借鉴较好的科研方法。
一、工作制度
1、细化工作计划。各站（室）结合实际认真制定出有工作内容、工作措施的年度工作计划，报局务会审定后，统一以局文件形式下发。
2、实行分级负责。局领导班子成员抓好所分管站（室）、场、所正、副职负责人的岗位责任制；站（室）、场、所明确每个干部、职工的工作职责，工作任务量化、细化落实到每个人头上，落实在具体的时间范围内。各站（室）、场所负责人要带好自己的队伍，树立本部门良好形象。
3、严肃工作纪律。坚守工作岗位，不得擅自离岗，不得在办公室内大声喧哗，对基层干部、群众联系咨询工作，做到礼貌待人，热情服务，有问必答。疫情灾情等重大事项必须有接待登记和处置过程记录。
4、严格工作程序。各站（室）安排下乡指导、检查工作事前要向分管领导报告，分管领导要统筹安排，尽量做到同一类型工作集中开展。各站（室）要定期向分管领导汇报工作，并在每月5日前将上月工作情况及本月工作安排书面交局办公室，局办公室汇总后报局领导，并按要求报县委办公室、县政府办公室，及时为县委、县政府提供有关信息资料。
二、会议制度
1、党委会。由局党委书记主持，一般每2个月召开一次，也可依工作需要随时召开，参会对象为局党委成员。
2、局务会。由局长主持，一般每月召开一次，也可依工作需要随时召开，会前要确定好会议研究的内容。参会对象为局班子成员。各站（室）有关工作需提交会议研究的，会前要提出工作思路、工作措施，经分管领导审核后报局长审定，确定是否上会研究。
3、局行政工作会。每月5日前召开局班子成员、站（室）、场、所负责人参加的局行政工作会，由局长主持或指定副局长主持，站（室）、场、所负责人汇报上月工作开展情况及本月工作安排，部署本月工作。
4、干部职工大会。根据县、局工作安排，召开干部职工大会，贯彻落实县、局有关会议精神，部署有关工作。
三、学习制度
1、党委中心组学习。局班子成员、站（室）、场所负责人参加，每月组织1次；
2、干部职工集中学习与自学。每月最后一个星期五组织一次全局干部职工集中学习，由局班子成员轮流主持，局班子成员、站（室）负责人辅导学习有关政策、法律、法规、业务技术知识。同时，干部职工要自学有关法律、法规、业务知识。
3、学习内容。主要学习政治时事、政策，法律、法规以及“三个代表”、科学发展观等理论、业务知识、传达上级会议精神，讨论如何做好新时期农业工作。干部职工必须做好学习笔记，结合业务工作撰写学习心得。年终开展学习心得评比活动。
五、文印制度
1、以局党委、局行政名义下发的文件、上报的请示、报告，办公室审核文件格式、行文规则等内容后，呈送分管领导审核、局党委书记、局长签发，局办公室编号、打印、用印、分发、归档。
2、以局党委、局行政名义上报的汇报材料、有关农作物受损鉴定材料，须经分管领导审核、局长同意后，局办公室用印、报送、归档。
3、文件、材料由站（室）自行打字校对，以电子文档交局打字室排版复印。原则上不能到外面打印店打字复印，特殊情况，各站（室）要请示局长同意并现金结算。
六、日常管理制度
（一）日常考勤
1、实行全员定岗并公示，明确每个干部职工工作职责，因个人擅自离岗造成重大事故、经济损失及引发群众上访的要追究责任。干部、职工因病因事须先请假，经批准后方可离岗（急病或其他意外情况除外）。干部请假一天以内由站（室）负责人批假；二天内由分管领导批假；局副职、站（室）副职以上干部因事请假及一般干部请假3天（含3天）以上由局长批准。
2、杜绝擅自缺勤现象。实行局机关站（室）轮流负责考勤的办法，上午、下午各签到一次，局办公室牵头，财务室、植保站、科教办、信息办、经作站、种子站、经管站、质管办、水产站、农技站、兽医站安排专人轮流负责2012年1-12月的考勤工作，并统计好当月出勤情况交局办公室。出勤情况作为当月和年度考核及基础性绩效工资发放依据。对于长年到农业企业开展技术服务人员，其待遇按局务会议研究相关规定执行。对当月无故旷工5天以上者（含5天、无故未签到视同）、全年无故旷工30天以上（含30天、无故未签到视同），按照县政府办公室转发县人力资源和社会保障局、县财政局关于《县县直其它事业单位绩效工资实施办法》（饶县府办发[2011]57号）文件规定，扣发当月和全年基础性绩效工资和有关福利。由于缺勤所受的纪律处分由当事人自行负责。
（二）日常用车
1、统一调度。局公务车辆是保证业务工作开展、接待上级来人指导工作的交通工具。局领导、各站（室）业务工作需要用车，提前向局长报告，经局长同意后，由办公室统一调度安排。
2、安排原则。为确保正常工作用车，提高工作效率，工作用车安排遵循“优先”原则，局领导重要工作优先，先告知优先，上级来人优先。
3、行车登记。驾驶员要记好日常行车记录，作为驾驶员的日常考核依据。
4、燃料与维修。根据每部车辆的车况及行驶实际情况，确定加油数额，原则上每月1500元。经局长审批后，每月由财务室打入油卡；车辆确需保养、维修，须事前告知办公室，由办公室指定人员认定，请示局长同意后进行保养、维修。
（三）日常公务接待
1、接待原则。公务接待坚持“热情周到、节约从简”的原则，从严控制接待支出，制止奢侈浪费行为，促进机关廉政建设。
2、接待范围。上级领导来局调研、指导工作，执行任务、兄弟县市（区）农业部门领导参观学习，县直机关领导来局检查工作，全县性各种业务性会议。
3、接待办法。实行“对口接待、现金结算”的办法，接待单位请示局长同意后安排用餐，接待标准从严控制；全县性的业务会议用餐控制在280元/桌（菜金220元、酒水60元）。
（四）日常维修、物品采购
1、日常维修。局机关水、电、办公室门窗、门锁等日常维修，请示局长同意后，由办公室统一安排，费用现金结算。
一是召开专题会议周密部署。中心校组织召开了完小校长以上的教育干部会议，专题研究“教师访万家”工作。会上，集中学习了教育局《关于深入推进教师访万家活动的通知》（x教字[2017]x号）精神，要求利用8月1日至3日三天时间集中家访，并就如何落实提出了具体要求。会后，各校召开了全体教师会，传达了教育局文件和中心校会议精神，根据本校情况针对性制定了落实措施。
二是做足家访准备强化宣传。除了教育局下发的《致全市学生家长的一封信》和《面对面家访情况统计表》之外，中心校印制了《致学生家长朋友们的一封信》，设计了《xx中心校家访情况统计表》，同时，每名教师配备了专用的家访记录本用于记录家长的诉求、意见和建议。家访前，要求家访教师熟知两封信的内容和学生在校表现，确保与家长的沟通效果。
三是搞好新老结合分工协作。各校根据教师情况，尤其是今年新分配教师情况，进行具体分工。要求两人一组，新老结合，以老为主，共同家访，新教师重点做好记录、照相等辅助工作。这样，一方面充分利用了老教师熟悉学生情况的优势，方便了家校沟通，另一方面，带领新教师参与家访可以帮助他们上好岗前第一课，尽快提升今后的家校沟通水平。
四是领导带头家访以访促访。中心校要求，中心校站室人员要主动联系各自包靠学校，与一名学校教育干部或教师结成两人团队，承担至少5名学生的家访任务。各辖区学校从校长开始，每名教育干部都要与普通教师一样，参与面对面家访，而且家访量不能低于教师的平均家访量。另外，领导家访还承担另一个任务，就是除介绍教育发展基本情况外，重点对本次教师家访的状况和效果进行调研，搞好反馈、反思与问题梳理。
五是实施过程管理增强效果。中心校实行每日汇报通报制度，要求各校每天下午五点前将家访情况汇总上报中心校办公室，包括班级人数、当日家访数、当日留存现场照片数、已完成家访数、已留存家访照片数、已完成家访占比数、征集到的家长意见建议等，由中心校家庭教育总协调员汇总通报，并相应提出改进工作的意见和建议，推动家访工作扎实进行。等全部家访工作完成后，在根据教育局要求系统整理相关数据和材料，上报教育局。
关键词：项目化 教学团队 合作学习 设计教学
检 索：.cn
Abstract ：In order to improve the Design-Communication ability of vocational students， we organize the teaching team through introducing the professional teachers， crossing the curriculum teachers and employing the social part-time designers during the course of carrying out the projective teaching about Interior Design. For all the cooperative learning groups， we design the targeted， personalized teaching methods， organize teaching activities and assess the detailed work. So， students’ professional attainment and the abilities of design， communication， innovation， and organizational skills are strengthened.
Keywords ：Projects， Teaching Teams， Cooperative Learning， Design Teaching
Internet ：.cn
一、室内设计教学项目的选择
高职室内设计课程是环境艺术设计、建筑装饰工程技术等专业的核心课程，其教学目标是针对室内设计师岗位培养学生的设计能力，具体为“设计、沟通”能力。该课程自07年实施项目化教学，其整体思路是：在工作室背景下，选取实际设计项目到教学中，培养学生的实际操作能力；选取比赛项目到教学中，培养学生的创新与可持续发展能力。在两个学期的课程教学中，有引导项目单空间设计；主导项目为一个真实的家装或小型公共空间设计；提高项目为各类空间设计比赛项目。根据认知规律，逐步提高难度、要求，将虚拟项目与真实项目交替进行。
本学期适逢中国建筑协会室内设计协会举办“2013年‘新人杯’全国大学生室内设计竞赛”，其设计命题为“100平米住宅室内设计”，设计要求为客户描述、设计概念、设计方案（包括设计图纸、效果图、陈设方案、估算表格、展板），在文案策划、设计表达、陈设设计、材料预算、展板设计等诸多方面都对学生的综合要求全面。为了提高教学质量，在协会收稿前，我院本专业联合本地装饰材料企业、媒体，以大赛同样的命题与要求，预先组织比赛、设立奖金，邀请企业专家通过讲座、参与教学等方式，与学校专业教师形成教学团队。参赛学生组合成学习小组，团结互助协作，共同完成设计作品。
二、项目化教学团队与合作学习小组建立
（一）教学团队组合
教学团队的成员组成主要针对设计比赛要求，组织一支由企业和学校共同组成的教学团队，由室内设计专任主讲教师、交叉学科教师、社会设计师组成，包括了教师、工程师、项目经理、企业负责人或技术人员。以室内设计专任教师为核心，组织营销、材料、陈设、施工、预算、效果图制作、平面展板制作等方面的指导老师分工协作，统一安排教学计划、实施步骤与人员分工。
校企合作的教学团队的组合，充分利用社会资源，有利于学生将理论实践相结合，较好的融入社会；有利于根据需要扩大教学内容，拓宽学生知识面；有利于通过灵活多样的授课与辅导方式提高教学质量；有利于教师之间相互学习交流，共同提高。
（二）合作学习小组组合
精心组织合作学习小组是成功教学的关键。合作学习小组有多种组合方式，异质组、同趣组、随机组，我们鼓励学生在自由组合的前提下，尽量考虑性别、性格、成绩、特长、能力有差异的4-5名同学构成一个小组，成员之间要有互补性，也要能相互合作。在组合的过程中，教师要充分强调、激发学习小组内的协作互助、促进提高的重要性，团队荣誉感和责任感。每组确定1名组长，即项目经理，全面负责设计项目的进度、分工、设计主题与方向；制作人员2-3名，即设计师，在组长的领导下完成项目分工任务；汇报1名，即项目发言人，完成文案、调研报告、阐述设计方案，并记录团队合作中发现的问题、讨论、解决的过程，代表学习小组在班内交流。小组成员的分工并不是固定的，可以根据需要灵活应变。
合作学习小组的成立，有利于团队成员间取长补短，最大化发挥团队优势；从提出问题、集体讨论、解决问题的学习过程，有利于培养学生自主学习的能力，提高团队协作能力，增进友谊；在实践中学习，多样化学习成果如计划、报告、日志、PPT、方案等内容的完成，可以很好的发挥学生在团队中的创造性与个性化思维，创造惊喜。
三、团队合作项目化教学的实施
（一）教学过程
1.计划与组织
设计专任教师是教学团队核心，先要确定团队成员与分工，明确教学目标、时间安排、教学内容、分工、职责及授课形式。（表1）
2.教学实施
设计准备：首先是设计任务的布置，明确设计目标与要求、时间安排、工作步骤等方面。邀请装饰企业负责人分别做了装饰材料运用、装饰营销两个讲座，并指定材料卖场、装饰施工现场，供学生课余时间参观调研，企业负责现场讲解和考勤。专业设计教师完成理论教学工作，并穿插优秀案例，分析总结，传递创新思维方法。学习小组在考察调研的基础上协作完成市场调研报告、工作计划与分工、设计对象需求调查表、设计主题策划书，并将前期学习成果编制在PPT中，专业教师组织课内汇报交流，帮助每组确定使用者、分析使用需求与相适应的设计主题，明确设计方向。
设计方案：方案设计的关键是平面功能布局，也是每个设计师必备的能力。平面方案要求小组成员各自独立完成，完成后组内阐述并评比，每组推优班内交流，班内交流过程中邀请装饰企业或院内设计工作室设计师共同点评，方案、交流、评比、汇报的过程本身就是小组内部、小组之间相互促进、取长补短的过程。每组最优方案确定后，再共同讨论改进，以这个平面布局为基础，小组协作完成其装饰、材色、光影、陈设等方面工作。在此过程中，各专业教师通过集中授课或制作PPT、视频、微课共享等方式完成针对性的教学工作，给学生提供教学团队成员的联系方式，个别辅导的人员、方式、时间、地点自由约定。
设计制作：设计制作环节邀请软件制作方面的教师、企业设计师做现场辅导，确保图纸规范；平面设计方面教师提供展板平面设计文字、图形、色彩搭配设计手册。（图1、2）
设计总结：学生以学习小组为单位递交大赛要求的作品以及设计小结，这一环节是教学团队对学习小组整个学习环节的综合评价，对优秀作品给予肯定和鼓励，对做的不足的作品给予改进的建议。本次教学总结，校企合作的教学团队与院校领导一起，评出优秀作品、找出具有典型意义的反面案例，通过学生代表汇报，专业教师点评、企业人员点评、颁发奖状奖金，并在活动结束后举办小型展览，使作品与教学活动有更广泛的影响，学生可以获得更广泛、客观的评价。
（二）学习小组管理与考核
学习小组内部成员在组合过程中能力、态度、性格等因素的差异，导致小组成为一部分学习主动性不强的学生的“隐藏点”，达不到协作、互助、共进的学习目的；在完成项目的过程中，拖拉现象也普遍存在。针对这两种现象，在教学设计时，注重将每个教学阶段中的任务细化，每周单元学习任务明确，小组中每个成员的任务明确，如调研分析报告、现场勘测分析报告、设计方案过程、设计作品手册或展板、讲演用的PPT电子文档等，组员任务完成情况、合作精神、参与程度都作为考核因子，进行自评、小组评、教师团评，每位学生的成绩都在学习过程中体现出来。
这种针对式、过程化、多元化的评价方式是对小组与内部成员无形监督管理，不仅对每个学生的工作有了全面客观仔细的考核，也是对小组成员间协作的促进、对组长的组织能力的提高。
思考
教学团队与合作学习相结合的课程教学探索，其结果是提高了教学质量，培养了学生的实际应用能力、创新能力、团队协作能力，同时也促进校内教师与企业设计师的交流与协作。这种新的教学尝试与探索，也出现了新的问题，引发了新的思考：如何将这种教学方式纳入一种长效管理机制中，如教学资料管理、教师薪酬管理等方面，形成一种校企合作办学的常态？如何将一门课程的做法、经验反推到人才培养方案、课程体系的改革中去？以更好的利用校园、社会已有资源来提高学生的能力，让职业教育更好的为社会做出贡献，这些都将成为高职室内设计专业教育教学改革的下一个探索、研究的方向。
基金项目：本文为2011年常州工程职业技术学院优秀教学团队立项项目“《建筑装饰设计》教学团队”中期成果之一。
参考文献
1 周一鸣.谈建筑装饰设计课程改革思路与教学方法[J].教育前沿，2008（12）.
关键词 工学结合 照明电路的安装 一体化课程
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.046
Abstract According to the employment needs of modern manufacturing enterprises， technical colleges and universities can be implemented in combination of highly skilled personnel training mode integrated curriculum through engineering. Traditional "install lighting circuits" course ignore students' qualities and core competencies， resulting in structural defects talents. I introduced the situation where the author team on the "installation of lighting circuit" in the development and implementation of integrated curriculum， and integrated implementation proposed an effective method.
Key words work-study combination； Installing Lighting Circuits； integrated curriculum
没有一流的技工，就没有一流的产品。经济全球化的快速发展要求一流技工具备精湛专业技能，能够在关键环节发挥作用，解决生产或服务领域中的技术难题。传统教师的任务是从知识世界中简化出学习内容并选用合适的手段传授给学生，学生则通过听课和练习获得知识和技能，并期待能解决工作中的实际问题。这一类方式如今却面临极大的挑战。当前，以学生为中心，基于工作过程的教学方式正在迅速得到推广。当前的教学活动、企业工作实际和学生的个体生活结合得更加紧密。本文探讨的就是在基于工作过程下对“照明电路的安装”一体化课程的开发与实施情况。
1基于工作过程开发“照明电路的安装”一体化课程
1.1 进行企业调研和提炼典型工作任务
2012年7月，笔者学校正式启动基于工作过程的一体化教学模式的实施方案，在广东百盛教育顾问公司的指导下，课题组成员系统学习基于工作过程的一体化理论，在一定程度上掌握了该课程体系改革的技术方法。
2012年10月，笔者学校电气自动化课程改革小组成员走访白云电器股份有限公司、擎天实业有限公司等十多家知名电气企业进行调研，获得电气行业的岗位设置、岗位从业要求、岗位人员专业结构以及行业发展趋势等信息，接着邀请知名企业的一线业务主管、行业协会专家、学校专业带头人和骨干教师召开实践专家访谈会。根据行业发展， 会议提炼出六个工作任务，分别是职业感知、校园照明安全用电检查、书房一控一灯的安装、楼梯双控灯的安装、办公室日光灯的安装和套房照明线路的安装。学习任务均来源于企业生产实际，由浅到深，由简单到复杂，以家居照明线路的安装与检修为主线组织教学，充分体现“做中学”和“做中教”的职业特色。
1.2 构建课程标准
在调研企业和实践专家访谈会的基础上，构建“照明电路的安装”的课程标准。其主要内容包括：典型工作任务描述、学习目标、工作对象、工作方法、工作要求、工作所需工具、学习组织方式、学业评价和学习情境设计等，并于2012年12月通过广东百盛教育顾问公司的审核。
1.3 建设课程资源
一体化课程的顺利开展需要课程资源的支持。课程资源包括软资源和硬资源。软资源主要包括学习过程系统化的学材。硬资源主要指模拟企业真实工作环境的一体化学习工作站。
在软资源建设方面，为配合任务引领和小组合作自主学习的开展，设计学习工作页、学习任务书作为学生学习过程中的指引，并设计《安装工作联系单》、《施工图纸》、《元件采购表》、《工作记录表》、《工程验收单》和《综合评价表》等表格来辅助“班组长责任制”的开展，以使学生获得更好的工作体验。
在硬资源建设方面，主要是仿照企业管理，小组实施班组长考勤，打卡考勤，设备及工具使用情况、工程进度等，实施生产现场“6S”管理。该学习工作站有理论教学区，为每位学生设置一个座位，配置音像和多媒体设备；有学习讨论区，可将学生分为六个小组，每组可容纳6～8人进行交流和讨论；有一房一间一厨一卫套房实训区，学生可以在真实的工作环境中实训；有信息检索区，可供学生查阅手册和电工作业的规范；有工具区，主要是摆放所有的工具材料；有展示区，是学生展示学业成果的平台。此学习工作站创设了真实的工作环境，目前已经投入使用，并取得良好的效果。
2 “照明电路的安装”一体化课程实施过程
在完成基于工作过程一体化开发的基础上，笔者以13电气1班作为试点班，负责该课程的实施。现以“套房照明电路的安装”为例，阐述该工作过程的具体实施步骤。
2.1接单，明确任务要求
教师将全班同学分为4个施工小组，并以客户的身份向各施工小组分派“安装工作联系单”和“套房施工图纸”。师生共同学习《电工手册》、《建筑电气安装安全手册》等资料，引导学生分析并讲解家庭套房照明线路的分路知识。
2.2 勘察施工现场
学生在教师的指导下，以小组为单位，携带施工图纸、纸笔、卷尺等工具到套房进行现场勘察，了解客户的需求，确定配电箱、灯具、开关、插座的安装位置；确定线管的走向；确定必须的施工工具，如剥线钳、登高工具等；确定线盒的位置和数量；确定灯具的安装方式；确定施工中的安全措施和安全标识。勘察完毕后，各小组汇报勘察数据，师生共同点评，并提出可修改之处，最后完成工作页中的评价表。
2.3 制定工作计划
教师指导学生，运用互联网或资料库的途径查找施工项目的具体内容、施工计划的制定规范、元器件规格、电工工具的使用方法、耗材等等。根据工期要求和施工小组的人员分配情况，小组讨论施工项目的具体流程，进行人员的分工和工期安排，完成施工计划的制定。最后，各施工小组汇报自己的施工计划，师生点评并优化计划。
2.4 签订协议
签订《套房照明电路安装工程施工承包合同》，甲方为学生施工小组组织的公司，乙方为教师扮演的客户。
2.5 现场施工
教师扮演装饰城销售人员，各施工小组成员拿着元件采购表和工具清单到装饰城采购。此教学环节主要是培养学生的成本意识，用最少的经费生产最好的产品。学生采购完毕后，带着材料和工具到现场施工。施工时，所有的电气设备必须停电，现场悬挂安全标识牌、装设临时遮拦、戴安全帽、登高时系好安全带。通电时教师必须在场，工作人员戴绝缘手套。
施工中，聘请企业技术人员和教师一起指导学生掌握施工工艺、明敷线槽布线、工具使用方法的技术要领。要求学生掌握照明安装的一般要求，如灯具和开关的安装高度、导线的连接方式。整个施工过程可分为划线定位、放线槽和底盒、敷设导线、安装电气元器件，最后通电检测。
各小组施工完毕后，清点工具，回收剩余材料，拆除防护措施，清理工程垃圾，并完成工作页中的评价表。
2.6 工程验收
教师模拟客户的身份验收工程，主要是根据《套房照明电路安装工程施工承包合同》进行验收，内容包括走线是否横平竖直，插座接头是否牢固，开关的通断方向是否一直，配电箱、开关、插座的安装高度是否符合标准，通电是否正常等等。学生在教师的指导下填写验收单。
2.7 总结及评价
各施工小组以小组的形式，向全班同学汇报其作品。形式可以是PPT、视频或海报。各施工小组必须说出其他小组的优点及缺点，并选出语言表达最好的一组及作品最好的一组。教师在工作中拍摄各施工小组的工作花絮，并结合小组汇报，制作简易的PPT，点评学生的优点及不足之处。最后，由企业工作人员进行技术点评。
升华之处：若将“一房一厅一厨一卫的套房照明线路的安装（明敷）”改为“两房一厅一厨一卫的套房照明线路的安装（暗敷）”，结合我们学习过的知识，能否完成此任务？
3 “照明电路的安装”一体化课程实施效果
几年来，我们对“照明电路的安装”一体化课程不断进行教学改革和实践，开发了基于工学结合的课程体系。推行“照明电路的安装”一体化教学模式，采用任务驱动法、头脑风暴法、小组合作法等多种教学方法，编写了相应的校本教材和学材。从实践效果看来，以“工程过程”引领教学，创设职业环境，让学生体验企业真实工作任务要求，有利于学生养成良好的工作与职业操守，增强学生对职业的认识，有助于学生的职业生涯规划。让学生在“做中学，学中做”，在动手中享受劳动成功的愉悦，激发了学生持续学习的兴趣，使学生在实践中发挥主观能动性，培养学生与人沟通、与人合作、尊重他人的良好习惯，增强了学生的交流、表达和组织协调的能力，培养学生专业技能的同时也培养学生关键能力。
进行一体化课程实施以来涌现出了黄克杰、范家展等优秀毕业生，获得了用人单位的好评。其中黄克杰同学荣获2013年“广州市家庭服务业职业技能竞赛”维修电工项目比赛第二名，范家展同学荣获“2014年穗港澳蓉青年技能竞赛“智能家居电器安装”项目冠军。课题组的一位老师参加“2013年广州市技工院校教师教学能力竞赛”荣获说课一等奖和教学设计三等奖。这些都证明了我们的一体化课程开发和实施是非常有效的。
参考文献
[1] 辜东莲，陈彩凤.工学结合一体化课程教学设计.北京师范大学出版社，2013.
本学期我校政治教研组将以新课程标准，新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线.引导全组成员认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围.同时认真做好青年教师的培养工作，使他们尽快熟悉业务，尽快成长，增强政治教研组的整体实力.我们将保持积极的工作态度，虚心的师德品格，高效务实地开展工作，力争使我校政治学科教学质量有一个质的提高。
一、加强理论学习，用科学的理念指导工作
1. 本学期将组织全体教师认真学习《走进新课程-与课程实施者的对话》、《常州市教学常规》.认真领悟新课程的核心理论，并真正落实到我们的教育教学行为中去。
2. 本学期将指导新教师认真分析近几年的高考试题，以及考试说明，让他们了解高考政治学科的命题特色，以及对学生的各种能力要求.要求新教师尽快掌握高中经济，哲学，政治学的教学内容.以使他们能够高屋建瓴，更好的驾奴教材。
3. 认真参加市教研室组织的各种继续教育和各种形式公开课、示范课、并认真做好笔录，以便在校教研活动时间能相互交流，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。
二、 加强师资队伍建设，提高教研组整体水平
1. 强化、细化考核要求，促进新教师不断进行理论学习，自我反思，勤于总结.本学期将制定《政治教研组新教师常规考核细则》，使新教师明确知道自己在教学工作中应该做些什么，应该准备些什么?在理论学习，相互听课，交流总结中不断提高自己，以实现学校提出的“一年合格，两年成熟，三年成为教学骨干”的奋斗目标。
2. 加强常规检查和调研活动，本学期将建立政治教研组调研机制.我们将组织老教师，邀请学科分管领导，对新教师进行听课，并对课堂教学进行课题评议，及时反馈给上课老师，让他们及时地了解到自己的长处和不足，以不断取得点滴进步。
3. 重视老教师的传、帮、带和对新教师的指导工作.我们将充分利用老教师尤其是骨干教师的宝贵资源.请他们对新教师的每一堂课进行具体的指导.把他们的经验以讲座的形式向全组老师的别是新教师做介绍。同时，要求老教师定期开展示范课，以供新教师学习，借鉴。同时配合学校的“青蓝工程”建设，我们还将进行老教师和新教师之间的师徒接队活动，具体安排如下：
尹建文（师）??丁晓春（徒）
邱晓波（师）???李云波（徒）
三、强化课题研究，贯穿于教研组工作过程中
一个主导教研组的课题，往往决定着教研活动的方向，价值，深度和实效.本学期我们的课题研究要着重解决以下三个方面的问题：
1、必须有较高的价值。所选的课题要符合当前课改的基本精神和理念，符合素质教育，深化学科发展的需要，有利于促进教师教学，科研水平和学科教学质量的全面提高。
2、必须具有较强的可行性，应与教研组成员的实际水平（知识、经验、研究能力等）、现有的教学相关条件以及有关材料与掌握情况相适应，能够达成预定目标：
当然，课题仅仅是教研组的活动载体，一个再好的课题，如果没有扎实，有效的过程研究，那也只能成为一种装饰。所以，本学期的课题研究必须切实注重过程管理，做到期初有计划，人员有分工，研究活动有资料，学期末有总结反思。
四、开课安排
丁小春、李云波、龚静洁开设汇报课，尹建文、吴超开设示范课。贾云波参加高一新课程优质课评比活动。
五、推进教研组工作信息化建设，组建教研组资源库
本学期我们将充分运用现代教育手段的优势，充分发挥年轻教师信息技术强的优势，充分利用丰富的网络资源，组建我组的资源库。把平时自己动手做的或者是在网上下载的有用的课件、练习、文章集中存放在一起，以供全组教师学习、借鉴，以便资源共享。
六、教师竞赛：
1、本学期，将组织全组成员参加高以说课评选活动。
3、新教师将参与学校新教师汇报课竞赛活动。
4、指导要求每一位教师积极参加各级各类学科竞赛活动。
七、学生活动
1、初一、初二、高一年级在5月份将组织法律知识竞赛活动。
2、高二年级将在5份组织哲理分析竞赛。
某县开展 “三新”主题教育活动情况汇报
从3月1日开始，__县在全县范围内开展为期20天的“明确新目标、提升新境界、争创新业绩”建设绿色生态新__主题教育活动。通过主题教育，引导全县机关干部大力弘扬求真务实精神，进一步增强群众观念、转变工作作风、推动科学发展，以实际行动确保20__年各项任务落实。
为了使这次“三新”主题教育活动取得实实在在的成效，该县提出了“六个一”主题教育，即举办一次__国际化大都市建设报告会，开展一次“情系__、奉献__”主题演讲比赛，开展一次县域经济发展调研活动，开设一个“建设新__、我来献一策”网络专栏，组织一次干部“三新”教育理论考试，开展一次党政部门公开承诺活动，使这次“三新”主题教育活动内容更加丰富充实。
为了搞好“三新(来源：文秘站 ）”主题教育活动，该县明确提出了“四抓”。
一是抓学习，提升思想境界。要求各乡镇、各部门坚持把学习贯穿于活动始终。集中学书记在陕西视察时的重要讲话、《关中——__经济区发展规划》、《“三新”主题教育活动辅导读本》以及县委十六届八次全会精神。
二是抓自查，找准存在问题。要求各乡镇、部门广泛征求意见和建议，切实把问题找全查细、找准查透。要动员干部职工围绕加快项目建设、招商引资、城市建设、果畜产业发展和新农村建设等重点工作，多提好的意见和建议。对查找出的问题要逐项汇总、分类归纳，认真撰写自查材料，总结经验教训，明确努力方向。
三是抓整改，转变工作作风。要求各乡镇、各部门以整改促作风，努力倡导雷厉风行、高效快捷，真抓实干、争创一流的良好风气，坚决避免走过场、图形式。整改要切实做到有重点、有时限、有责任、有结果。
四是抓制度，健全长效机制。要求各乡镇、各部门通过建立和完善各项制度，逐步形成提升境界、转变作风、推动跨越的长效机制。完善公开承诺制度。各部门、各单位履行职责情况要在媒体上作出公开承诺，领导班子成员要在全体干部职工会上作出承诺，其他干部职工也要在一定范围内公开承诺，年终作为部门单位目标责任考核和干部职工岗位职责任务完成情况考核的重要依据。完善岗位责任制度。结合机构改革，明确部门和内部科室岗位职责，建立绩效考评体系，完善首问责任制、限时办结制等制度。完善文明礼仪制度。着眼于国际化大都市，进一步完善机关文明礼仪制度，从规范着装、文明用语、公务礼节等方面提出要求，逐步完善。
