时间：2023-09-18 17:33:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇调查问卷效度分析，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1专家咨询
本次研究应用国际流行的德尔菲法进行专家咨询，收集专家对于老年性痴呆中医证候特征的意见。专家咨询分为两轮，第一轮专家咨询共发放19份，回收19份，回收率100%;第二轮专家咨询发放11份，回收11份，回收率100%。回收的咨询表均为有效，表明专家积极系数为100%。本次专家咨询通过邮寄方式，在规定时间内，各位专家依据其知识结构和多年临床经验，对老年性痴呆专家咨询表里相关信息进行判断，选择相应的等级。咨询表设置开放性问题，专家可以增加相应的信息条目。
1.1第一轮专家咨询
1.1.1第一轮专家咨询表条目构成首先，通过前期文献研究结合《中医大辞典》《中医症状鉴别诊断书》《中医药学名词》《中医基础理论》等权威参考书对中医名词术语、证候要素、证候类型进行规范化，包括名词的界定、中医证候的分级量化。本次第一轮专家咨询表内容包括老年性痴呆四诊信息、证候要素、证候类型。结合前期文献整理并结合专家多次讨论共收集中医四诊信息267项、证候要素11项、证候类型9项。证候要素确定为精亏、阴虚、阳虚、气虚、血虚、痰、瘀、气滞、内风、内火、内毒。证候类型确定为肾虚髓减、肝肾阴虚、脾肾阳虚、心肝火旺、心脾两虚、气滞血瘀、肝郁气滞、痰浊阻滞、毒损脑络。
1.1.2第一轮专家咨询表设计第一轮专家咨询表中四诊信息采用望、闻、问、切顺序排列;证候要素、证候类型按照前期文献整理与挖掘并且结合临床经验总结所得。本次专家咨询目的是对所获得的四诊信息、证候要素、证候类型是否有意义做一个判断，根据每位专家的经验对每一项证候要素进行打分，填写类型为自填类型，填写方式为打“√”。
1.1.3第一轮专家遴选选择从事中医脑病专业的临床医生，职称要求副主任医师及以上。地区选择天津、上海、辽宁、河南四个地区的9家三甲医院19位资深专家，体现一定的地域代表性。
1.1.4第一轮专家咨询统计结果第一轮专家咨询共19名专家参与，其中主任医师11名，副主任医师8名，工作年限为(17.24±6.53)年。将回收的调查问卷中资料信息进行整理与数据录入，应用SPSS16.0进行描述性统计，用频数、百分率表示。然后将频率大于20%以上的信息保留，对于低于20%的专家咨询表信息，课题组邀请资深中医专家结合临床实际情况展开讨论以决定是否剔除、合并、调整。最终我们得到望神志8条、望神态17条、望面色10条、望唇色5条、望五官11条、望形态12条、望皮肤7条、望毛发3条、望齿4项、望排出物8条、听声音18条、嗅气味4条、问记忆4条、问认知7条、问起居4条、问寒热7条、问汗5条、问疼痛10条、问头面四肢21条、问胸腹腰12条、问饮食5条、问二便13条、问生长生育5条、问睡眠4条、按诊5条、舌脉69条，共278条。
1.2第二轮专家咨询
1.2.1第二轮专家遴选第二轮专家遴选从事中医脑病专业的资深专家，工作年限均在20年以上，职称要求副主任医师及以上。地区选择天津、上海、辽宁、河南四个地区的7家三甲医院11位专家，11位专家选取了第一轮遴选的7位专家、另外邀请天津市环湖医院、天津市中医研究院各2位专家，确保本次流行病学调查研究的严谨性与权威性。
1.2.2第二轮专家咨询表条目评分原则第二轮专家咨询调查中，专家需要对老年性痴呆的四诊信息做出等级评价。课题组参照世界卫生组织生存质量量表中文版总的尺度［1］，将四诊信息对于中风病证要素诊断意义的重要性分为很重要、重要、一般、不重要、很不重要5个等级，相应分值为5、4、3、2、1。证候要素、证候类型则要求专家根据自己的临床经验做出判断，选择相应的证候要素和证候类型，并且根据其重要性注明主次顺序。
1.2.3第二轮专家咨询分析结果本次统计分析主要对专家咨询表所包含的信息进行指标重要性、灵敏度和特异度的检测;专家对条目协调度的检测，分别采用权重系数法、变异系数法。
1.2.3.1权重系数的应用—双百分法:权重系数是评价指标重要性的一种指数值，它能够使综合评价更为客观，更好地体现各个指标的重要性。本次研究采用吴崇胜［2］提出的权重系数—双百分法。权重系数的大小体现指标的重要性及敏感性程度，越大代表越明显，对指标的灵敏度和特异度也都得到了很好的体现。分析结果显示278项信息条目中权重系数较好的有27条，权重系数较小的有75条。见表1。
1.2.3.2变异系数的分析:变异系数对专家评分意见有一个直观的指标，反应指标重要性的波动程度。系数越小说明专家对条目信息的协调度越高。结果显示变异系数最小的有17条，变异系数较大的有65条。见表2。
2老年性痴呆中医证候调查问卷的初步建立
根据本轮专家调查问卷中对于条目重要性的判断，保留评分均值大于3.0的条目，确定为老年性痴呆调查问卷的的条目池，剩余信息条目经过课题组多次讨论和专家论证，对剩余各项条目进行删除、合并整理，最终制定了老年性痴呆中医证候信息采集表，该调查问卷中包含了老年性痴呆9个中医证候类型，11个证候要素，涵盖了各时点的症状194项，舌脉69项。总计四诊信息263项。此时老年性痴呆中医证候调查问卷初步建立。
3预调查
3.1小样本流行病学调查预调查地点为天津中医药大学第二附属医院门诊和天津市第一养老院，调查人员为临床医师，受试者年龄在60～85岁，预调查人数为30例。对符合老年性痴呆诊断标准的患者使用初步建立的流调表进行调查。结果显示调查人员和被调查者对调查问卷的绝大部分四诊信息条目有较好的理解，填写时间在30min左右。
3.2预调查过程出现问题及解决方法解决预调查过程中出现的几个问题。(1)调查者进行调查问卷的填写过程中出现难以理解的中医术语。需要对此类中医术语进行详细解释，为后面调查者规范化培训做好基础。(2)在调查问卷中出现对患者来讲比较“避讳”的中医症状，比如减退、阳痿、遗精等，出现调查者或患者对此类症状不问或者不答。我们此次流行病学调查主要为“肾藏精”基础理论研究，此类症状为重要信息，所以在填写流调表过程中一定与患者沟通好，尽量做到信息全面完整。(3)老年性痴呆患者就诊率低，门诊病人较少，为下一步进行大样本流行病学调查无形中增加难度，为此我们制作了相关的宣传资料和海报，在养老院和目标社区进行健康讲座，提高人群的自身健康意识。(4)问卷的填写过程中出现患者的一些信息填写不全，如患者的签字问题，因此要确保问卷的完整度。
3.3预试验结果本课题从2011年1月—2011年3月在天津中医药大学第二附属医院和天津市第一养老院进行预调查，共筛查108例疑似老年性痴呆患者，符合纳入标准的受试者30例。通过填写筛查表排除受试者主要为记忆力、计算能力减退但MMSE分值不符合标准者，血管性痴呆患者、少数混合型痴呆患者。将30例合格病例资料进行整理和数据录入，对数据中的缺失值进行回访或进行恰当的数据处理。
3.3.1调查问卷的信度和效度检验信度和效度检验，是国内外公认的评价问卷或者量表测量能力的方法。信度检验有助于提高问卷的敏感性;效度检验则有助于提高问卷的特异性。为确保调查问卷具有较高的可靠性和有效性，在形成最终调查问卷过程中必须进行该项工作。
3.3.2信度检验信度是测量资料与结论的可靠程度。在相同条件下，对同一客观事件重复测量若干次，测量的结果相互符合的程度，信度系数越大，其内部一致性越高，测得的分数就越可靠［3－4］。本次研究采用重测信度法和克朗巴赫α信度法，应用统计软件SPSS16.0进行信度检验。重测信度系数采用组内相关可靠系数R值法进行评价，本研究一般认为:R＜0.4位可靠性差;0.4﹤R＜0.75为可靠性好，R≥0.75位可靠性极佳。结果本问卷的R值均在0.65以上。克朗巴赫α系数结果显示α系数值在0.7～0.85之间，其计算公式为:α=(n/n－1)×(1－(∑Si2)/ST2)。其中，n为量表中题项的总数，Si2为第i题得分的题内方差，ST2为全部题项总得分的方差。本次信度检测表明本调查问卷具有较好的信度。
3.3.3效度检验效度又称有效性，指测量指标及观测结果在多大程度上反映了事件的真实性。流行病学调查过程中通过面谈、问卷或者量表等测量手段获得的资料应该进行效度评价。效度的三种类型是内容效度、准则效度和结构效度。在调查问卷的建立过程中内容效度与结构效度的评价是较为重要的一环。本次研究应用内容效度评价和结构效度评价。
3.3.3.1内容效度:即测量内容的适当性。对本调查问卷而言，内容效度的检验是指组成调查问卷的信息是否包括了想要测量的内容，内容效度良好需要被测量的各个指标的完整性，它是一个主观指标。课题组邀请中医内科学专家、西医神经内科专家、统计学专家经过多次集体讨论，对本调查问卷所涉及的信息条目进行评估，认为问卷内容反映了老年性痴呆中医证候的的内涵和特异性，具有较好的内容效度。
3.3.3.2结构效度:结构效度检验目的是反映调查问卷设计结构的合理性。本次研究采用因子分析法检验其结构效度［5］，首先对原始变量的信息进行抽提，经过反复筛选，为了确保各因子有更加明确的专业内涵，需进行方差最大化正交旋转。通过因子分析将四诊信息降维到14个因子，此时大多数公因子比较符合专业解释，累积贡献率为70.80%。但是各因子并不能很好的说明问题，许多因子仅有2个或者3个证候要素，信息量较少，变量较分散，需要合并才有意义，最后合并成肾虚髓减、肝肾阴虚、脾肾阳虚、心肝火旺、心脾两虚、气虚血瘀、肝郁气滞、痰浊阻窍、毒损脑络11个因子。因此该问卷结构与设计的构想较为吻合，说明具有较好的结构效度。
4建立老年性痴呆调查问卷
通过前期文献整理与挖掘、两轮专家咨询、预调查，我们建立了老年性痴呆中医证候调查问卷。调查问卷的建立难免会存在不完备之处，在培训调查员合格进行大样本流行病学调查过程中，我们会对调查问卷遇到的问题及时进行完善与修改。
5讨论
本次老年性痴呆中医证候调查问卷的设计在国家973课题“肾藏精”基础理论研究的基础上，在中医辨证的理论指导下对老年性痴呆不同证型进行流行病学调查，研究其老年性痴呆人口学分布情况、症状的分布特点、中医证候学特征以及演变规律。调查问卷的研制为以后老年性痴呆中医证候的研究提出新的思考与理解，做一个有意义的探索。本次流行病学调查前期设计了老年性痴呆的筛查表，其内容包含了患者的详细信息，为避免重复填写，本次调查问卷调查问卷不再加入患者一般情况等信息。最终我们建立了老年性痴呆中医证候调查问卷，该调查问卷的制定过程科学、严谨，并且赋予其条理、全面、简单、清晰的特点。建立老年性痴呆中医证候调查问卷主要从三步着手。第一步，对老年性痴呆信息条目进行文献回顾，总结既往有关老年性痴呆中医证候流行病学特征，提取老年性痴呆相关中医信息条目，参阅相关标准对信息条目进行归类、合并、删除等规范化处理，建立老年性痴呆信息条目池;第二步，结合文献检索结果，制定专家咨询表，广泛征求专家意见，就不同专家对老年性痴呆的证候分布规律认识进行归纳。第一轮专家咨询对咨询表的信息内容的重要性进行判定，判定其是否有意义，第二轮专家咨询对咨询表中入选信息条目进行等级评价，运用统计学方法对数据进行处理分析。结收稿日期:2014－01－09基金项目:哈尔滨市科技创新人才研究专项基金项目(RC2008xk003012)作者简介:谢晶日(1955－)，男，黑龙江哈尔滨人，主任医师，博士研究生导师，博士后指导教师，硕士，研究方向:中西医结合治疗消化、内分泌系统疾病和中西医结合治疗内科各种疑难杂病研究及工作。果显示:从权重系数的角度来看，与老年性痴呆相关性比较大的信息条目有27项，相关性比较小有75项。
[关键词] 调查问卷 信度 效度 因子分析
一、引言
绿色消费是人类消费活动得到大自然无情报复之后的觉醒，是全新观念的理性消费，是带着环保意识的消费。伴随着绿色消费的发展和人们消费层次、消费方式的转变，对绿色消费的研究就显得颇为必要。而消费行为者作为消费过程中的主体和第一要素，在其中直接决定着绿色消费的可持续发展程度。虽然近几年对绿色消费行为者的研究逐渐增多，但几乎所有的调查研究，都是用定性处理的方式进行，缺少让人信服的数据量化处理。而且，在通过查阅大量文献以及上网搜索后，笔者发现，绿色消费行为者心理对于绿色消费行为来说，是它的基础和直接驱动力。因此，本文针对这些缺憾，拟在以上众多学者研究的基础上，自行编制出绿色消费行为者的心理影响因素的调查问卷，并对问卷的真实有效性进行分析，以便为进一步对绿色消费相关问题的量化打下坚实的基础。
二、调查方法与对象
1.问卷设计
(1)问卷项目收集。在研究过程中，翻阅了大量的社会学、统计学、经济学、消费心理学、营销学等相关书籍，并通过上网和资料查询，参阅了自20世纪90年代以来的上百篇与绿色消费有关的文献资料，对问卷项目进行收集。
(2)项目内容整理。笔者通过对文献内容的翻阅和整理，在自行设计问卷的基础上，有限的参考了Shrum，McCarty&Lowrey研究中所使用的部分项目，研究设计了32个题目，构成了一个初始的绿色消费行为者心理调查问卷。
为了避免被调查者过多的选择中间项而不利于信息的搜集，并最真实的反映行为者现状，笔者的题目中使用六级李克特量表进行测量，分别从“完全不同意”、“比较不同意”、“有点不同意”、到“有点同意”、“比较同意”和“完全同意”，越高分数代表越高的同意程度。同时笔者将问卷泛泛命名为“消费心理调查问卷”。
2.研究对象
根据研究的目的，笔者采用目的取样和方便取样。本研究主要面向大学教师、教育工作者、大学生和白领进行自填式（self-report）问卷调查，在收发问卷过程中不排除其他人员参与问卷回答。选取他们作为样本的理由主要是国外有调查发现，绿色消费行为者在白领、妇女和高等教育者们中占有很大比例。绿色消费观念在中国还是处于初级阶段，因此，将率先被大学教师、教育工作者、大学学生和白领这类在中国社会属于思想开放，容易接受新事物、自信且知识层次比较高的人群接受。现阶段要在社会中传播绿色消费理念，倡导绿色消费，应该首先关注这些人。
三、测试问卷
1.初步测试
使用初始绿色消费行为者调查问卷实测60名对象，发放问卷60份，收回问卷60份，有效问卷59份，有效回收率为98.3％。初测结果分析后发现，基于因素分析的“最简结构”原则，并参照碎石图可以看出，散点图的曲线在第六个因素之后开始趋于平缓，因此，笔者尝试提取6个因素，总解释量为56.536％。又经Bartlett‘s球型检验（其卡方值为891.489，Significance=0.000）和Kaiser-Meyer-Olkin量度（0.548>0.5）来判定样本的适合度，认为本次研究适合进行因素分析。采用极大方差旋转（Varimax）因素负荷矩阵分析后删除了2道其因素最大负荷值都小于0.4，无法对某项因素进行解释的题项，保留30个题目，形成最终绿色消费行为者心理问卷。
2.正式测试
用最终形成的绿色消费行为者心理问卷对360名被调查者进行正式测试。正式问卷共发放360份，回收341份，回收率94.72％；对问卷进行甄选之后，得到有效问卷为339份，占回收问卷数量的99.41％，占发放问卷总数的94.17％。
四、信度与效度检验
在调查研究中，对调查问卷的结果进行分析之前，必须对问卷的信度和效度进行分析。只有信度和效度比较好时，对问卷的分析结果才是可靠的。
1.信度检验
笔者对初测60名对象首次施测后的第二周进行重测以及对总问卷和各分问卷进行内部一致性检验，获得本问卷的重测信度和内部一致性信度的检验结果，见表1。
主成分分析特征值碎石图
表1绿色消费行为者心理问卷的信度
一般而言，信度系数>0.70即为良好，0.60～0.70之间属于可接受范围。本问卷的重测信度大部分都在0.60以上，虽然只有分问卷3的重测信度系数为0.559，但已接近0.60；同理，本问卷的内部一致性信度系数大部分也都在0.60以上，而分问卷3和分问卷5的系数分别为0.553和0.582也都接近0.60。因此，我们认为问卷的信度是可以接受的。
2.效度检验
相对信度而言，效度是评价调查者的1个指标。在此，笔者采用内容效度和结构效度来测量问卷的效度。
(1)内容效度。内容效度主要反映测验题目对所要测量的内容及行为的代表性程度。笔者的问卷在编制好以后，仍然不断翻查参考文献对各题项进行修改，同时请专家对问卷的项目进行反复的推敲、评判，认为本问卷内容效度较好。而且，重测信度系数也表明本问卷的重测信度较好，这也从另外一个角度证明本问卷内容效度良好。
(2)结构效度。通常认为结构效度是最强有力的效度评价指标。统计结构和设计结构吻合的好坏就表明了调查问卷的结构效度。这里所用的数学方法是多元统计学中的因子分析法。对于本次调查问卷而言，影响绿色消费行为者心理的因素可分为6个因子，其可解释方差的总百分比为58.71％。从因子分析的结果看，30个题项具有6个模块（表2）。
表26模块题项及其对应载荷量
第1个模块（方差百分比占15.6％），这个模块包括“消费秩序对行为者心理的影响：认为缺少法律制度的保障、购买假冒伪劣商品、维权投诉无门、多付钱买好商品、关注产品书面说明及不信任广告等”6个方面；第2个模块（方差百分比占11.56％），这个模块包括“社会文化对行为者心理的影响：购物理性化、尊重科学消费方法、不盲目排斥信息、拒绝过度包装商品和对绿色消费的正确看法等”7个方面；第3个模块（方差百分比占9.57％），这个模块包括“社会群体对行为者心理的影响：与别人交流商品信息、购买产品前向别人收集信息、从众和希望得到别人的认可等”5个方面；第4个模块（方差百分比占8.91％），这个模块包括“经济水平对行为者心理的影响：物质生活的满足、对精神生活的追求和对绿色消费的追求等”4个方面；第5个模块（方差百分比占6.95％），这个模块包括“消费习惯对行为者心理影响：传统生活方式和了解信息的方式等”4个方面；第6个模块（方差百分比占6.11％），这个模块包括“消费流行对行为者心理的影响：关注流行商品、购买小型流行商品、流行广告和流行商品对个人品牌观念的改变等”4个方面。因此，从对各成分和因素的分析发现，本问卷的成分结构与调查问卷的结构是一致的，所以可以认为本问卷的结构效度良好。
五、结论
总体而言，本问卷为问题的数据量化处理提供了一个较为适用的工具，已达到了编制目的；同时也可推广用于调查研究绿色消费得其他相关问题。从而可以较为准确的了解行为者的绿色消费的现状，并为绿色消费行为者形成正确的消费观提供理论参考。
参考文献：
[1]何志毅杨少琼:对绿色消费行为者生活方式特征的研究[J].南开管理评论 ,2004.3
关键词：大学生创业；调查问卷；SPSS
中图分类号： G4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-124-2
0 引言
创业培训是一些高职院校应对新时期挑战的一项具有前瞻性和高效性的对策，这一对策将会为社会培养有创业意识和创业能力的高素质劳动者。而如今循规蹈矩的方法已然被社会淘汰，所以创业培训和教育成为知识经济时代培养学生创新精神与能力的需要，也是社会和经济结构调整时期人才需求的需要。如何完成对大学生创业意识和能力的调查研究呢？其主要手段之一就是问卷调查，要编制一份高质量的问卷，首先要做大量的前期工作：编拟预试问卷、预试、整理问卷与编号、项目分析、效度和信度分析。在本文中，将简单介绍SPSS软件在对课题《SYB创业培训在高职院校中的应用研究》的调查问卷结果分析中的应用。
1 SPSS软件简介
SPSS是 IBM 公司推出的一系列用于统计学分析运算、数据挖掘、预测分析和决策支持任务的软件产品及相关服务的总称。它集数据录入、整理、分析功能于一身，可以完成数据管理、统计分析、图表分析、输出管理等操作。
2 调查问卷的设置及回收
鉴于针对群体的差异性，在设置调查问卷时，分为调查问卷A（针对在校学生）和调查问卷B（针对毕业生）两部分。在课题组成员的共同努力之下，我们按预期完成了调查问卷的编拟、发放、收集工作。共发放问卷600份，成功收集有效问卷534份，其中包括该校问卷382份及兄弟院校152份，参与调查的对象包括理科、工科及文史的相关各专业的学生。
3 SPSS软件应用
3.1 数据整理及问卷结果输入
完成对调查问卷的回收工作后，本人就着手把有效的534份问卷结果输入SPSS软件中，以完成对问卷结果的分析与研究。
3.2 数据分析
3.2.1 针对多项选择结果的分析
在调查问卷中，有的题目答案是唯一的，即单项选择。这种题目便于答案的整理和结果的得出。然而，在实际应用中，很多问题存在多样性。为了更好地了解研究课题的需求，在进行调查时要考虑到被调查的对象的多样性，这就出现了的多项选择题，又称复选题。
SPSS软件的应用为完成多项选择题目结果的分析与研究提供了极大的便利。例如，对大学生创业优势的分析：
11.您认为大学生创业相对于社会其他阶层的优势在哪里？（可多选）
A.年轻有活力，勇于拼搏
B.专业素质较高
C.学习能力强，有创新精神
D.具有更多的信息渠道
E. 没有优势
结果如表1所示：
有结果可看出在534份有效问卷中，有529人选择A选项仅有6人放弃，占了参与调查的绝大多数；B、C、D各有275、183、和92人选择，而只有E（没有优势）仅有3人选择，说明绝大多数参与调查的对象，都认同大学生创业更有优势。
通过分析结果可以得出每个选项被选择的次数，另外还可以以图表的形式更直观的得到结果，如下图。
3.2.2 关联问题的分析
除了完成单项选择题和多项选择题的分析以外，SPSS软件还可以对关联题目进行分析。例如，性别对创业概念的影响：
通过分析结果，可以看出性别对于创业概念有一定的影响。
4 总结
通过对以上实例的分析，不难看出在大学生SYB创业课题研究过程中SPSS项目分析的应用，对完成问卷结果分析和课题的研究具有很大的推动作用，为我们完成课题研究提供了帮助。此外，很多研究者还把SPSS应用在效度分析和信度分析中。SPSS还有着强大的数据处理功能和统计分析功能，它在各个领域的应用非常广泛，我们可以将SPSS软件更多的应用在学习、工作中的数据处理上，并以此为基础开展创新性的工作，使它在我们的工作中发挥更大的作用。
参 考 文 献
关键词：中学生；结核病防治；健康教育；
为积极探索学校健康教育的新模式，全面提高中学生的结核病防治知识水平，我们开展了本次研究。
1 对象和方法
1.1 研究对象：采用整群抽样的方法，随机抽取某中学初一、初二、初三、高一、高二和高三各1个班的学生（共314名）为研究对象，并邀请每位入选学生的家长1名共同参与调查，调查对象数量共为628人。
1.2 研究方法：自行设计调查问卷，问卷主要包括结核病防治核心知识[2]和与结核病相关的健康行为两方面，共11个条目，对研究对象展开调查；调查后对入选学生进行干预，干预措施为向学生发放刊登结核病核心知识的《健康小报》、利用校园广播定期宣传结核病防治知识和组织入选班级设计并制作结核病防治的特色墙报，并嘱咐入选学生回家后对其家长进行结核病防治知识的再传播和宣传；干预后再以同样的调查问卷对研究对象进行第二次调查；采用克朗巴哈α （Cronbach’s alpha）系数和半分信度系数评价问卷的信度，相关系数和探索性因子分析评价问卷的内容效度和结构效度。
1.3 质量控制：调查前对调查员进行统一的培训和考核，调查中按10%的比例随机抽取部分研究对象进行复查，调查后对数据进行双平行录入、查漏补缺和逻辑纠错，以保证调查的准确性和可靠性。
1.4 统计学方法：采用Epidata 3.02完成数据的录入，使用SPSS 18.0对数据进行描述性分析、卡方检验、计算相关系数和因子分析。
2 结果
2.1 调查表的发放与回收：本次调查共向入选的学生及其家长发放调查问卷624份，回收有效问卷618份，回收率为99.04%。
2.2 结核病防治核心知识知晓率：以答对核心知识的5条中的3条及以上视为知晓，中学生及其家长结核病防治核心知识知晓率干预前分别为23.40%和31.73%，干预后分别为98.40%和85.90%，差异有统计学意义（P
表2 干预前后研究对象结核防治核心知识知晓率比较
2.3 与结核病有关的行为正确率：调查问卷中有6个题目为与结核病有关的健康行为，分别为不随地吐痰、不对人大声说话或打喷嚏、有意识地开窗通风、发现周围的人患结核病主动就医检查、自己患结核病及时提醒周围人就医检查和向周围的人宣传结核病防治知识，以答对4题及以上视为行为正确。中学生及其家长干预前与结核病相关的行为正确率为19.23%和22.44%，干预后的正确率分别为88.78%和75.96%，差异有统计学意义（P
2.4 问卷的信效度检验：（1） 信度：问卷的总Cronbach’s α系数为0.898，分半系数为0.802，问卷的信度良好。（2） 效度：11个项目与总分的Spearman相关系数在0.521-0.891之间，均值为0.679（P
3 讨论
结核病防治知识的低知晓率，是导致我国结核病患者的高患病率、低发现率和低就诊率的重要原因之一[3]。中学生正处于身心发育和知识累及的关键阶段，学习紧张导致的自身免疫力下降和群体生活带来的传播途径易实现都为结核病疫情的发生提供了机会。学校结核疫情的暴发对学生个人、家庭、学校乃至社会都会带来极大地危害。从小掌握结核病防治知识，养成良好的个人卫生习惯，培育健康的生活方式对中学生的健康成长大有裨益。故笔者认为，形成以学校为平台，以学生为载体，建立“校园-家庭-社会”的健康教育传播链，可有效扩大卫生宣教的覆盖面，明显提高健康教育的成本效益，不失为一种值得推广新型健康教育模式。
参考文献
[1] 卫生部疾病控制局. 全国公众结核病防治知识新年行为调查报告[M]. 第1版. 北京： 中国协和医科大学出版社， 2008： 5.
关键词民族认同 社会适应 回族大学生
1 问题提出
民族认同是指某一民族共同体的成员将自己和他人认同为同一民族，对这一民族的物质文化和精神文化持亲近态度。回族是在中国分布最广的回少数民族，回族大学生是回族群体的重要组成部分，他们的认同状况及其与社会适应的关系，对于个体的身心健康发展以及回族群体的发展具有重要意义，关系到和谐社会的建设。针对各种民族认同研究理论共存的现状，我们从认知、评价、情感和行为四个维度出发，综合民族认同的发展阶段和构成内容，自编回族大学生民族认同状况调查问卷，以期多维度、多学科综合地对回族大学生的民族认同状况进行调查。
2 对象与方法
2.1 被试
随机抽取中南民族大学回族学生，发放问卷163份，回收问卷121份，有效问卷115份。其中男生59人，女生54人，缺失值2人；来自聚居区的52人，非聚居区61人，缺失值2人；来自城市39人，农村76人。
2.2 研究材料及工具
自编《回族大学生民族认同状况调查问卷》：在访谈的基础上，参考有关民族认同研究，编制了回族大学生民族认同状况调查问卷，其信效度检验结果为Cronbach's Alpha系数=0.907。
《少数民族青少年社会适应问卷》：该问卷由严义娟编制，具有良好信效度，其Cronbach's Alpha系数为0.872。该问卷由5个分问卷组成：生活适应、心理适应、社会适应、人际适应、学习适应。
2.3 数据处理
采用Spss11.5 for Windows 2000软件进行统计分析。
3 研究结果
3.1 《回族大学生民族认同状况调查问卷》的编制过程及信效度检验
我们借鉴前人研究成果初步确定回族大学生民族认同状况调查问卷的项目，并请心理学专业人士进行项目评估，最终由小组讨论形成回族大学生民族认同状况调查的初试问卷。实施预试后，对预测的问卷进行探索性因素分析，检验其信效度，淘汰多重负荷或因素负荷过低的项目，并修改相应项目，最终形成正式问卷。采用探索性因素分析法对正式问卷的结构效度进行了分析。结果显示，三个因素的累积贡献率为49.07%，各项目在公共因素上的负荷介于0.329-0.842之间。我们将这三个因素分别命名为：对民族内涵的认同、对民族外在表现的认同、对民族政策的认同。
3.2 回族大学生的民族认同状况
对性别、生源地、父母民族、聚居地、父母受教育水平（以下简称背景变量）在回族大学生的民族认同水平上进行差异检验，结果如下：
结果表明，回族大学生的父母民族、聚居地在民族认同水平上均有显著差异，回族大学生的成长环境在民族认同形成中起重要作用。
3.3 回族大学生的民族认同与社会适应的相关分析
通过相关分析，在民族认同水平与社会适应水平间进行考察，同时也考察民族认同的三个维度与社会适应五个维度之间的相关，结果显示，二者在总分水平上无显著相关(r=0.014)，但在二者的不同维度上有显著相关。将民族认同水平按照高低分的前27%进行高、中、低分组，并与背景变量共同列为自变量，社会适应列为因变量进行单变量方差分析，结果如下：
结果表明，生源地、母亲的受教育水平主效应显著。回族大学生的民族认同水平与父亲受教育水平以及聚居地产生共同交互作用于社会适应水平。事后检验的结果显示，社会适应水平随民族认同水平上升而上升，高民族认同组的社会适应水平高于中等民族认同组，中等民族认同组的社会适应水平高于低民族认同组。
4 分析与讨论
4.1 民族认同由民族内涵认同、民族外在认同、民族政策认同三维度构成
如前人研究结果所述，民族认同的研究内容十分广泛，可以从不同维度、不同层次上进行划分，还能够涉及民族认同的形成过程、民族认同的态度倾向等等不同研究方面。本研究经过分析，最终确定了对民族内涵的认同、对民族外在表现的认同、对民族政策的认同三个维度。在实际应用的检验中，显示该问卷具有良好信效度。各民族的历史文化不同，在中国研究民族认同更需要在民族融合大背景下考虑到各民族文化形成发展的独特趋势。这也是研究者们提倡的民族认同研究本土化对今后进行民族认同研究的启示。
4.2 成长环境是影响回族大学生民族认同水平的重要因素
有研究者在藏族大学生民族认同的研究中发现，民族认同的不同方面其影响因素互有差异。本研究发现，环境变量对民族认同、社会适应有显著影响。父母对于回族信仰的坚定程度往往直接影响到孩子的民族认同水平，成长在传统的穆斯林家庭的同学民族认同水平较不太严格的家庭来说较高。来自聚居区的回族大学生受其周围环境影响，会严格遵守穆斯林的要求，他们的民族认同水平较非聚居区的同学高。在对父母受教育水平的事后检验中，我们发现，随父母受教育水平的上升民族认同水平呈下降趋势，这可能是由于父母受教育水平越高，对国家提倡的民族融合政策的接受程度越高，随着城市发展进程的加快，越来越多少数民族“汉化”现象产生。因此，他们的民族认同水平相对较低。
4.3 回族大学生的民族认同通过外在表现或与其成长环境的交互作用影响社会适应水平
研究发现，高主流文化认同态度与较少的社会文化适应困难呈显著的正相关，而高本民族认同、低主流文化认同的态度，有较多的社会文化适应困难。有研究者通过对维吾尔族的青少年进行研究发现，在内地学习的维吾尔族青少年的民族认同与社会适应呈显著正相关，民族认同越高社会适应越好。
总体上来说，民族认同水平较高的同学社会适应水平较高。对民族外在表现的认同与社会适应水平存在显著相关，宗教信仰所特有的日常行为方式，在民族认同与社会适应过程中是很重要的外在表现因素。在交互作用的检验中发现，民族认同水平会与生源地、父亲教育水平交互作用于社会适应水平，这对于我们研究少数民族大学生的社会适应水平是一个重要启示，除了考量单纯的民族背景变量之外，还要考虑其他环境因素。
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【关键词】中职护生 职业能力 调查与分析
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10B-0017-03
为社会输送高素质、技能型护理人才是各护理学校的工作目标和重心，而近几年护考大纲的调整更新，反映了当前社会发展对护理人才提出新标准和新要求。按照《护士执业资格考试办法》规定，中职护生完成3年的全日制课程学习，需到教学、综合医院完成8个月以上临床实习，并取得相应学历证书，可以参加护士执业资格考试。护生通过临床实习可以培养临床思维能力、临床操作技能及良好的职业素质，为将来胜任临床独立工作奠定基础。本文以梧州市卫生学校为例，选取梧州市卫生学校实习基地医院负责临床带教的120名临床教师为调查对象，采用自行编制的调查问卷《中职实习护生职业能力调查表》，以不记名问卷方式进行调查，并对调查结果加以分析，针对其中存在的问题，提出解决的对策，为今后的中等护理教育改革提供依据，以促进中等护理职业教育的可持续发展。
一、调查对象
采取随机的方法，选取梧州市卫生学校实习基地医院负责临床带教的120名临床教师为调查对象。
二、调查方法
在梧州市卫生学校2013级护理专业实习生完成8个月临床实习后1个月，采用自行编制的调查问卷《中职实习护生职业能力调查表》，以不记名问卷方式进行调查。调查问卷内容包括临床护理能力、人际交往能力、批判性思维能力、主动学习能力、计算机与写作能力等5个方面，共18个条目。
在统计上，对数据进行检查核对后录入Excel，并用统计学软件SPSS22.0对数据进行分析。
三、调查结果
（一）问卷回收情况
共发放120份问卷，收回问卷120份，所有问卷均有效，回收率和有效率均达100%。
（二）信度检验评价表各维度及总体的Cronbach'α系数结果（见表1）
（三）“中职实习护生职业能力调查表”的效度检验
1.内容效度分析。内容效度指测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，是使测量工具有效化的基础和核心。本次研究参考了大量相关文献，经过专家咨询修订，所拟定的评价表项目具有较好的内容效度。
2.结构效度分析。本研究应用因子分析对评价表的结构效度进行评价。18个变量的相关矩阵，KMO值（抽样适度测度值）=0.837，Bartlett球形检验统计量的P
3.因子分析。分别计算18个变量的特征值，提取前3个变量作为公因子，它们的累计贡献率为70.020%，见表2。对因子载荷矩阵进行方差最大正交旋转，计算18个变量在3个公因子上的负荷，见表3。
（四）中职护生临床职业能力基本情况
对本次调查结果进行描述性统计分析，见表4。
四、讨论
（一）评价指标的结果具有可靠性
信度是指根据测验工具所得到的结果的一致性或稳定性，是反映被测特征真实程度的指标。通过信度分析可了解调查问卷设计的可靠性、实用性。本研究采用Cronbach'α系数评价指标的信度，α系数越高，说明测验或量表的信度就越好。通过分析，本研究的评价指标体系整体Cronbach'α系数为0.947，指标体系各维度的Cronbach'α系数介于0.756-0.923之间，指标体系整体及各维度的Cronbach'α系数均在0.7以上。国内外学者认为信度系数>0.70，研究结果就是可靠的。因此，认为本次研究评价的结果是准确、可靠的。
（二）评价指标体系效度科学性和实用性较高
本研究对评价表的内容效度和结构效度进行分析检验。
1.内容效度。本研究在制定评价表的过程中，参考了大量国内外相关文献，并请有关专家对指标的评价标准进行修改完善。因此本研究中的评价内容是有效的。
2.结构效度。结构效度主要反映测评工具与其所依据的理论或概念框架的结合程度。一般而言，如果量表的公因子能解释40%以上的变异，则认为该量表具有较好的结构效度。通过最大方差旋转检验分析，本研究提取的3个公因子的方差占总方差的70.020%。因子分析结果说明，抽取的3个公因子（临床护理能力、主动学习能力、人际交往能力）基本代表了评价表的整体结构，每个公因子所含条目与原设计相符，验证了本评价表的结构效度。
（三）评价指标体系有效反映中职护生临床职业能力总体水平
本研究调查结果显示，106名中职护生临床职业能力水平整体不高，大多数处于中等水平。调查的5个方面，临床护理能力总体得分较低。本评价表的评分标准按等级评分，好为10分，一般为8分，较差为6分，差为4分。从表4的调查结果来看，实习护生表现出以下特点：
1.对急、危重病人初步应急处理能力和抢救配合能力较差。刘爱云等对中职护生职业能力需求进行调查研究发现，随着医学理论和模式的改变及人们健康意识的提高，对急危重病人的应急处理和抢救配合能力、沟通能力、规范的无菌技术操作能力排在前三位。从调查结果可知，中职护生的应急处理和抢救配合能力较差，原因具体如下：（1）中职护生对急救护理知识学习重视度不够，学习目标不够明确。中职课程中关于急救护理知识学习的课程是急救护理技术，该课程是考查课，学时较少。而大部分护生认为该课程学习跟执业考试及就业关联度不大，因而学习态度不够积极，甚至有些学生认为，临床中处理急救情况的主要是医生，而护士只是协助，不需要对急救情况了解太多。在日常生活中学生遇到的急救处理的情况极少，因而未能体会在临床工作中遇到抢救时的紧张工作状态。（2）教学设备不足。近几年由于扩大招生，梧州市卫生学校的招生人数由原来的几百人上升到近千人，而任课及实验教师、实验器材及物品未能及时补充，因而出现理论课和实验课不能同步进行，导致护生在校所学知识和技能较少。（3）教师实践经验不足。由于招生人数扩大，班数增加，任课教师的授课任务也相应增加，因而没有足够的时间到临床进修学习。
2.健康宣教能力较差。随着医学模式和护理模式的转变，护生必须要有较强的健康宣教能力，才能适应医学和社会的发展，满足将来临床的需求，更好地为病人服务。目前，中职护理教学中尚无健康教育学课程。陈萍等认为，护生虽然在护理学导论、社区护理或社区保健等课程的部分章节中学习过健康教育的基础知识，但护生对健康教育整个理论框架的知识掌握较浅，不够全面。从本次调查结果可以看出，中职护生健康宣教能力普遍较低，原因如下：（1）中职护生在校学习课程中对健康教育的学习较分散，学生对整个健康教育的理论框架掌握较浅、不全面；（2）日常教学中缺乏对学生沟通能力的培养。
3.主动学习能力差。通过调查，临床带教老师普遍反映护生的主动学习能力差，学习积极性不高，遇到问题不主动提问寻求帮助。分析原因有：（1）中职生年龄偏小，学习能力较低，学习目标不明确，因此在学习中往往动力不足，遇到问题浅尝辄止；（2）中职护生普遍习惯于教师“灌输式”的教学方法，学习中不愿意积极思考，只是被动接受知识，从众性和依附性较强；（3）中职护生自我约束、管理能力差，容易对学习上遇到的问题产生畏难情绪。
4.人际交往能力较好。从调查的结果显示，中职护生的人际交往能力较好，特别是团队协作和尊重他人，信守承诺的能力得分较高。近几年，梧州市卫生学校通过成立青年志愿者协会，组织学生定期到社区、养老院进行志愿者服务，学生在参与社会实践中接触不同年龄段和各阶层的对象，锻炼人际交往的能力，养成尊重他人的优秀品质；同时还通过举办各种护理技能比赛，让学生提高操作技能的同时锻炼团队协作能力。
五、对策
（一）加强护生的急救护理知识学习
加强急救护理技术课程教学是培养护生护理职业能力的重要途径。教师在教学过程中可应用情景模拟法、案例教学法、分项递进式教学法等教学方法，通过模拟急救场景，使学生在遇到复杂多变的急救情况时，能够沉着应变、团队协作，实践能力得到提高。
（二）提高护生健康教育沟通能力
建议设置独立的健康教育课程，进行系统的知识讲授。在教学过程中，教师可灵活运用多种教学法如情景模拟、PBL、个案教学法等，同时创设和利用各种实践机会，培养护生的健康宣教综合能力。
（三）培养学生自主学习能力
在平时的教学中应提高学生学习的积极性，培养其终身学习习惯。教学中教师可运用多种教学方法，如PBL法、问题式教学法、情景教学法、案例教学法等增强学生的兴趣和学习积极性。学生学习过程中，教师可根据学生的自身情况设定短期目标，通过学生对目标的达成，增强其自信心和学习兴趣。学校开设职业生涯规划课程，可帮助中职护生认清专业发展方向和发展前景，明确学习目标。教师应根据学生的特点在课堂中给予引导，同时课后增加案例分析、个人规划方案等作业，使学生明确自己的学习目标。
总之，通过本次对中职护生职业能力的调查分析，可以看出实习护生存在的问题，如临床应变和抢救配合能力较差，健康宣教能力较弱等，但学生大多能在临床上与他人进行友好的交往。因此，在教学中教师应进行必要的引导和干预，院校合作共同培养高素质护理人才。
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现阶段，各高校一般采取由就业部门牵头建立就业指导课程教研室的模式，向本科阶段各年级学生讲授生涯规划、就业指导等课程，指导教师队伍由就业部门行政人员及各院系主管学生工作副书记与辅导员组成（“1+1”模式）。深入研究高校就业指导教师的胜任特质，对促进指导教师队伍的职业化、专业化和专家化发展具有十分重要的意义，同时对于高校学生就业指导工作的科学化、规范化和制度化目标，将起到积极的作用。
20世纪90年代，McClellad回顾过去胜任力理论的发展历程，将胜任力总结为“胜任力可以是动机、特质、自我概念、态度或价值观、具体知识、任职或行为技能――也是可以被准确测量或计算的某些个体特性，这些特性能够明确的区别出优秀绩效执行者和一般绩效执行者，或者说能够明确的区别出高效的绩效执行者和低效执行者”。
一、研究过程、对象与内容
1.预研究。首先分别选取了不同年龄、性别、学历、工作年限的就业行政人员与教授就业指导课程的辅导员各5名，对其进行行为事件访谈，编制访谈提纲。
2.选取黑龙江、辽宁、吉林三省14所高校，30名就业指导教师，其中包括14名在校就业中心或招生就业处的专职就业指导教师，16名从事就业指导课程教授的专职辅导员，对其进行行为事件访谈。
3.根据获得的胜任特征要素编制《高校辅导员胜任力模型预测调查问卷》。以黑龙江省高校就业指导教师为被试群体，发放问卷250份，回收后有效问卷为184份。抽样调研的184名就业指导教师中，辅导员为113人，占总抽样人数的61.3%；校就业中心或招就处专职从业者28人，占15.2%；院系主管学生工作副书记25人，占总抽样人数的13.6%；院系就业工作助理10人，占总抽样人数5.4%。
从抽样数据分析，专职辅导员是就业指导队伍的主力，高校就业指导教师队伍整体呈现出以各院系主管学生工作的教师、就业工作专职工作教师为队伍主体的“1+1”模式。
4.对预测数据进行分析。使用SPSS19.0软件对数据进行处理。
第一，因素分析可行性检验。使用KMO（Kaiser-Meyer-
Olkin）检验以及巴特利球形检验（BartlettTestOfSphericity），对收集到的数据进行相关关系分析，以判断是否适合作因子分析。KMO=0.875，大于0.5，表示该数据适合进行因素分析；同时，Bartlett球形检验达到显著性水平，说明母群体的相关矩阵中存在有共同因素，该数据适合进行因素分析。
第二，因素分析的结果。通过SPSS19.0统计软件对问卷进行因素分析。采用了主成分分析法，通过promax最优斜交法旋转，旋转后提取了7个公共因子，其累计方差贡献率为56.610%。
第三，胜任特征因子命名与模型构建。对各个胜任特征因子进行命名，经过总结，得出出高校就业指导教师胜任力模型由以下7维度组成：（1）学生主体，（2）职业能力，（3）专业素养，（四）成就特质，（五）创新学习能力，（6）沟通协作，（7）科研能力。
5.使用Mplus7.0进行验证性因素分析，分析问卷的结构，对高校辅导员胜任力模型作进一步验证。使用Mplus7.0软件进行处理，对已获得的高校就业指导教师胜任力模型进行验证，依据各个项目得分的协方差矩阵完成参数估计。拟合优度的卡方检验X2=890.667（P=0.0），df=608，X2/df=1.465，小于5，说明模型可以接受；近似误差平方根（RMSEA）为0.050，小于0.10，其值介于0.05-0.08之间，标准化残差均方根（SRMR）为0.065，小于0.08，表示模型拟合较好；TLI、CFI、IFI的数值接近0.9的临界值，说明模型可以接受。
6.因子权重分析。每个公共因子都包含了相应的原始变量，以这些原始变量（胜任特质要素）的平均值作为该因子的所得分数，所有因子的得分作为总分，可以计算出各个胜任特质要素的权重，以此为胜任力模型应用研究提供权重依据。
7.对问卷的项目区分度、信度和效度进行分析，鉴定问卷的有效性。
第一，项目区分度分析。项目区分度使用各个项目的所得分数与其所属因子分数的相关系数表示。在本研究中，每个项目与其所属因子总分之间的相关程度较高，同时高于这一项目与其他因子总分的相关值。说明《高校辅导员胜任力模型调查问卷》中问卷项目的区分度较高。
第二，问卷效度分析。通过计算各分量表间的相关系数、各分量表与整个测验总体分数之间的相关系数可以考察问卷的结构效度。本研究中，各个因子与总体分数之间存在强正相关，相关系数在0.653―0.848之间；各个因子之间具有中等程度相关，相关系数在0.314―0.619之间。各个因子分与总体分数之间的相关系数均明显高于各因子之间的相关系数，表明问卷结构效度良好。
第三，问卷信度分析。分量表和总体测验的内部一致性信度采用Cron-bach?系数作为衡量指标。《高校就业指导教师胜任力模型调查问卷》各因子的?系数均高于0.60，量表的α系数达到了0.932，说明此问卷具有较好的内部一致性信度，验证所得结果完全可以接受。通过问卷的项目区分度、信度和效度检验，表明自编问卷达到了统计学要求的较好水平。
一、调查简介
本次调查内容主要通过调查对象是否使用过手机移动阅读分为两条主线进行问卷设计，针对有手机移动阅读行为的调查对象，从手机移动阅读使用情况、手机移动阅读需求期望、手机图书馆服务情况三个方面进行调查问卷设计，具体内容包括手机移动阅读方式、操作性、内容、内容获取方式、使用频率、费用、时间，手机图书馆的阅读服务的满意度、服务需求和服务费用，手机移动阅读服务的需求期望、影响因素和评价等方面。调查问卷设计完成之后，在广州番禺职业技术学院选择350名大学生进行抽样调查，调查对象的性别比例基本平衡，男性为52%，女性为48%，大一学生占40%，大二学生占30%，大三学生占30%，共发放350份纸质调查问卷，回收有效问卷336份，回收率为96%。问卷回收之后，采用Cronhach' s Alpha系数和因子分析法对调查问卷的信度和效度进行检验，检验后得出其Cronbach's Alpha系数为0.851，KMO值为0. 881，说明本次问卷的信度和效度^好，符合标准。
二、调查数据与分析
在手机移动阅读内容的获取问题上，“对感兴趣的阅读内容进行订阅”占比46%，“通过搜索工具查找资料”占比63%，而“没特定目标，随意浏览”者仅占比15%，可见，大学生在获取手机移动阅读内容的问题上，具有较强的针对性和目标性。
在选择何种手机移动阅读方式的问题上，微信、新闻资讯、专业资料占比分别为98%、85%、80%，学术科研、名著传记、社科教育、体育等的关注度则稍微靠后，反映出高职大学生作为应用型、技术型人才的特点，同时也体现了微信在当下大学生群体中的极高利用率。
对于手机图书馆的服务满意度， 82%的大学生认为满意，18%的大学生认为不满意。在手机图书馆服务提供问题上，“预约图书通知”“各类展览讲座等活动信息”“电子图书下载”排在前三位，可见大学生认为手机图书馆的服务提供方式较为单一，认为其不能只满足于图书到期归还提醒层面，而是要往更大的方向发展。
在手机阅读需求期望问题上，选择“职业发展准备（面试技能、公务员考试、工作相关技能）”者为98%，96%的调查对象选择“为写论文/做作业查阅资料”，92%的调查对象选择“及时解决生活中的一些具体问题”，传统的“学习英语”项目则已成为“明日黄花”，需求期望仅为30%。同时，调查表明，在手机引导阅读的影响因素上，“是否能迅速地启动阅读软件，连接资源、下载文档”“内容资源是否丰富，获取阅读内容的便捷性”“是否能提供有价值的信息”“手机阅读软件与服务功能是否强大，形式多样，可满足各种需求”等因素是影响大学生开展手机移动阅读最为重要的因素组成。
三、高校开展手机移动服务的策略
在信息化时代，大学生手机移动阅读服务是高校图书馆服务方式的有效补充，必须从大学生手机移动阅读的行为特点和服务需求出发，实现对读者读书、读好书的服务引导。具体而言，就是要积极开展手机移动阅读的推广活动，充分发挥移动互联网的技术优势，实现全新WI-FI信号的全覆盖，减少大学生手机移动阅读的流量费用，以阅读需求为导向，积极整合和开发大学生“真心喜爱、终身受益”的内容，进而实现“立德树人、服务育人”的教育目标。
参考文献：
关键词：痴呆；健康状况调查问卷(SF-36)；诊断及治疗效果评价纵观世界各国既往痴呆患病率研究，其结果虽有差异，但总体趋势都较为接近。>65岁老年人中，痴呆患病率多在 5%~8%[1]。中国自20 世纪 80 年代起报道的痴呆患病率为 0.8%~7.5%，观察的人群样本量为900~34000[2]。丁玎等于2012年在上海城区老年性痴呆患病率调查中发现，≥60岁人群为5.0%，≥65岁人群为6.1%，位于国内外研究的中等水平[3]。
随着中国人口老龄化的现象增多，老年痴呆患者也在在增加，其将带来严重的社会问题和医疗问题，患者及其家人的生活质量也会受到影响，给家庭造成了沉重的经济负担和心理压力。因此老年痴呆患者社会功能恢复及评价，是老年痴呆治疗措施的重要指标。因此积极开展对老年痴呆的生活质量调查研究已十分迫切。 本文通过对健康状况调查问卷(the short form-36 health survey，SF-36) 在老年性痴呆患者的生活质量调查研究中的作用及优缺点进行分析，为痴呆的诊断及治疗效果评价提供重要的参考依据。
1概念
老年痴呆是指由于各种疾病使意识清楚的人发生持续性高级神经功能的全面障碍，包括记忆、解决日常生活问题的能力、已习得的技能、正确的社交技能和控制情绪能力的障碍，最终导致精神功能衰退的一组后天获得的综合征。在痴呆这一定义中需要明确以下概念：①痴呆的患者意识是清楚，不同于各种意识障碍；②由各种躯体疾病引起，与单纯精神障碍引起的假性痴呆不同；③痴呆是持续、进行性的存在，至少要6个月，不是一过和发作性；④痴呆是高级神经功能全面障碍，而并非是脑的某一局部功能障碍；⑤痴呆是后天获得的，不同于先天性智能低下；⑥痴呆是一综合征，可由不同病因引起，而并非仅由某一种特殊疾病引起。痴呆主要包括血管性痴呆（VD）和阿尔茨海默型痴呆（AD）。
2病因学
国内外许多研究都证明，老年痴呆跟遗传因素有关，他们的后代有更多患上此病的机会，但是遗传方式目前仍不清楚[4]。也有一些学者研究认为脑血管病会引起老年痴呆，最常见的有多发性脑梗死性痴呆，是由于多次的轻微脑缺血发作，逐渐积累造成的脑实质性梗死所引起，还有皮质下血管性痴呆、急性发作性脑血管性痴呆等均可引起此病，因此脑血管病是引起老年痴呆最为常见的病因之一[5]。脑外伤、癫痫的持续发作，以及脑积水等原因均可引起老年痴呆[6]。此外，老年人因长期情绪抑郁、独居、丧偶、文盲、缺乏体力及脑力锻炼等，也可加快脑衰老的进程，诱发老年痴呆[7]。
3健康状况调查
健康状况调查问卷(the short form-36 health survey，SF-36)在老年痴呆诊断及治疗效果评定中的应用。
3.1健康状况调查问卷(the short form-36 health survey，SF-36) 朴贤泰(2002)开发的家庭护理评价工具健康状况调查问卷(the short form-36 health survey，SF-36)是目前国际上最为常用的生活质量标准化测量工具之一[8-10]，是为人群调查或健康政策的评价性研究中而设计的一般健康状况参数。
3.1.1 SF-36的由来[11，14] SF-36源自医疗结局研究(Medical Outcomes Study， MOS)中着重于慢性躯体疾病和精神疾病方面测量工具(SF-20)。然而SF-20过于简短，不能敏感地反映健康状况的变化，不可避免地存在简短量表的通病：天花板效应(ceiling effect)和地板效应(flooreffect)。Ware JE等(1992)基于拓展测量广度和深度原则，扩展了SF-20的范围。所谓的测量广度是一个量表全面性的问题，如SF-36增加了躯体概念条目，从而更好地显示躯体功能受限的程度和种类，如提举和搬动重物、登楼梯、弯腰、曲膝及行走中程距离，这些是更适合老年人群并提高效度的项目。另外还增加了项目以鉴别是由于躯体疾病作用还是由于精神问题导致的变化。共包括36个条目，涉及躯体健康和精神健康两方面，可用于全面评价老年痴呆患者的生活质量。
3.1.2 SF-36的结构和内容[12-13] SF-36是一个多条目量表，测量8个健康概念和1个健康变化自评。8个健康概念：①躯体功能(physical functioning，PF)；②躯体健康问题导致的角色受限(role limitations due to physical health，RP)；③躯体疼痛(bodily pain，BP)；④总体健康感(general health perceptions， GH)；⑤生命活力(vitality， VT)；⑥社交功能(social functioning，SF)；⑦情感问题所致的角色受限(role limitationsdue to emotional problems，RE)；⑧精神健康(men-tal health，MH)，包括心理抑郁状态和健康感内容。
上述8个分量表进一步归成两类：躯体健康总评(physical component summary， PCS)和精神健康总评(mental component summary，MCS)。健康变化自评(health transitions， HT)是与1年前的健康相比，未被纳入分量表或总量表计分，它反映了纵向的动态变化。有关分量表和健康状况自评的内容及其对应条目详见表一。SF-36可以自评，也可他评或通过电话询问。测评一般需要5~10 min，老年人可能用到15 min。其计分方法是根据各条目不同的权重，计算分量表中各条目积分之和，得到分量表的粗积分，将粗积分转换为0~100的标准分。
3.1.3 SF-36的信度和效度[11] 信度：McHorney等对医疗结局(MOS)研究的3445例慢性躯体或精神疾病患者样本，全面进行了项目反映、信度和效度分析，表明8个分量表分布合理。效度：McHorney等比较不同水平的躯体和精神状态，发现这个量表可以将患有单纯慢性躯体疾患和伴有心理问题的躯体疾患区别开来。躯体健康和精神健康量表的特异性相对较好，对躯体疾病和精神疾患可进行初步鉴别。这两个量表分别反映了躯体功能和精神健康，但它们并非是相互排斥的。早在量表设计时，社交功能和生命活力量表就在一定程度同时反映了躯体功能和精神健康的状况。
Wang XS等(1999)应用中文版SF-36(SF-36-C，Ren XS等，1998)对中国大陆地区两个癌症治疗中心连续入院的216例患者进行了自评测定，以评估健康相关的功能状态以及疼痛对其的影响[15]。证实SF-36-C是一个疾病相关的功能损害的有效测量工具。
3.2老年痴呆患者在健康状况调查问卷的应用 郑越瑜等应用健康状况调查问卷(SF-36)进行评定观察益智训练对早、中期老年性痴呆 患者认知功能的影响96例， SF-36结果显示，观察组患者的躯体健康、心理健康、社会功能和总体评分均高于训练前和对照组 ，说明 患者接受康复益智训练后身体各方面的功能，如自理能力、角色功能和社会功能均有效地得以改善和提高[16]。健康状况调查问卷(SF-36)能很好评价老年性痴呆患者生活质量。
谭晓雪等在早期家庭护理干预对提高早、中期阿尔茨海默病( Alzheimer . s disease，AD) 患者生活自理能力和生活质量的效果的研究中，利用健康状况调查问卷(SF-36) 进行评定其生活质量，干预后两组患者SF-36评分比较，干预后观察组患者在躯体健康、 社会功能、躯体角色功能、躯体疼痛、心理健康、情绪角色功能、精力和总体健康8个维度及综合评分上与干预后对照组患者的差异有统计学意义(P
健康测量量表(SF-36)从定量化的角度， 比较直观、全面地反映特定人群的健康状况，且易于管理和操作，SF-36已得到许多学者认可， 在老年性痴呆患者的生活质量调查中得到了广泛的应用。
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【摘要】近年来，心理健康问题越来越受到人们的重视，成为社会关注的焦点。20世纪90年代以来，我国已有大量心理学家及教育工作者从事于心理健康问题的研究，而心理健康测量工具的使用在这些研究中起到了重要的作用。
【关键词】心理问题；测查工具
中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）05-253-01
一、心理健康诊断测验量表（Mental health test，MHT）
周步成作为华东师范大学心理学系教授在跟其他心理学系科研人员就留守儿童问题进行探讨之后，创建出科学合理化的心理健康诊断测验。将铃木清等人共同研究编制的“不安倾向诊断测验”作了适宜修订，让其能够适用于国内中小学生。就心理健康诊断测验来看，其适用对象是四年级到高三年级的所有学生，诊断测验表的构成部分包含：学习焦虑；孤独焦虑；对人焦虑；过敏倾向；自责倾向；恐怖倾向；身体症状；冲动倾向。在心理健康诊断测验量表中，一共涉及到一百道题目，每个内容量表中主要是由十个题目至十五个题目构成的，在回答量表提出的问题时，必须要用“是”抑或是“不是”作以回答。但还有部分特殊题目除外，遇到这类题型，通常情况下，回答“是”的将会记录“1分”，回答“不是”的将会记录“0分”。依据常模把量表总分作以转化，使之成为标准分，当分数值愈高，则表示学生很焦虑；当整个量表的分数大于65分时，则表示从学生整体状况来看，它的焦虑程度很高；当内容量表的分值大于8分，则表示学生在这一项的焦虑程度是相对较高的。假使通过测量表检测分值大于65分，则表示学生处于极度焦虑中，这时就必须要心理专家的配合，为其定做出适宜指导，以便减少焦虑情绪的出现，促使学生身心健康。当分值小于64分的学生，必须要让其就内容表中的分值状况进行细致分析，假使检测过后每项标准分值是大于8分，则表示学生在这一项的焦虑程度相对很高。依据多年研究显示，心理健康诊断测验不管是可信度，还是有效度都能够达到相应标准。
二、艾森克人格问卷（儿童）（EPQ）
汉斯・艾森克以及s.B.G.艾森克共同设计出一套对人格维度研究进行测定的方式，又被称之为EPQ。现今沿用的EPQ，正是汉斯・艾森克两人在1975年将前人所设计的量表进行修改编制之后的自陈量表，主要分为成年人跟儿童这2类，分别包含了四个分量表：即E、N、P、L。E就是指内外向型；N就是指神经质型，还被称之为情绪性；P就是指精神质，还被称之为倔强，凡事讲究实际；L就是谎造抑或是自身隐蔽。量表主要采用的是“是、非”这一形式，即被试者只需要根据表中问题回答出“是”抑或是“不是”。
就艾森克人格问卷而言，其测量对象是七岁至十五岁且具备特性的儿童，主要涉及到八十八个条目，每项之中都会存在“是”抑或是“不是”这两种回答，回答“是”的记录1分，回答“不是”的记录0分；在这之中，有一些属于反向记分，通过四个分量表对四个维度人格进行测量：第一，内外向，用E表示；当分值较高时，则表明其是外向人格，也许是个喜欢交际抑或是喜欢冒险的人，情绪容易受到影响，做事容易冲动。当分值较低时，则表明其是内向人格，也许是个喜欢平静，处事较为冷淡，喜欢有序生活方式的人。第二，神经质，用N表示；所表现出来的都是一些正常行为，跟病症是不存在较大关联的。当分数值较高时，将会显得焦虑、郁闷，情绪容易受到影响，容易出现不淡定的行为。第三，精神质，用P表示；所谓精神质，并不是精神病之意，每个人身上都会出现，唯一区别的就是程度不一。假使程度较高，那么易于产生异常行为。当分数值较高时，就会展现出孤独一面，对他人不够关心，不能有效适应外在环境，情绪不稳定，反应较为迟钝，跟他人不能够友好相处，喜欢挑事儿，不害怕危险等。第四，掩饰性，用L表示；跟其他量表功能有一定关联，但其自身标示着稳定人格。
仅就EPQ而言，表中所涉及到的题目数量较少，不管是题目，还是答案都将对简易化，测验时所耗费的时间较少，对其结果能够进行有效处理，是现今为止，普遍用于医学、教育、司法、心理等领域的调查问卷。中国诸多学者抑或是专家就汉斯・艾森克等人所设计的EPQ问卷作以适宜修订。现今，仅就中国来看，最具权威的调查问卷主要包含两类：第一，龚耀先等人所修订的调查问卷；第二，陈仲庚等人所修订的调查问卷，这两者都具备良好信度以及效度。此次调查研究过程中，主要采用的是龚耀先教授所修订的儿童版本的艾森克人格问卷，就问卷中心理学质量作以检查，其最终结果显示，此问卷具备一定信度以及效度。
以往研究大部分仅使用一种测量工具，即便是使用多种测量工具也大多停留在相关研究水平上。因此，使用多种量表、运用多维度动态观对心理健康进行研究，是今后仍需要努力的方向。
一、文献回顾
研究税务营商环境对产业结构的隐性影响机制大多集中在企业家活动、公共政策目标实现、投资目标、投资激励等方面。研究发现:税收政策与其他政策相比较，其对产业结构的刺激作用更为明显(王银枝，2006)［13］;增长速度最快的企业与税收负担之间的关系并不明显，税收体系对于企业家活动具有潜在的激励效应(孙立新，2007);虽然税收优惠政策对投资有良好作用，但也需区分不同的税收工具在不同国家及不同行业其实施效果是不同的(刘蓉，2005)［15］;税收激励政策可以有效推动公共政策目标的实现(朱承斌，2005)［16］。国外关于税收与经济增长之间关系的研究颇多，形成了几种观点:一是认为两者之间负相关，税收对经济增长没有明显影响(Lucas，1990)［17］;二是认为两者弱相关，如世界银行工业部顾问凯思•马斯顿(KeithMarsden)利用回归分析法，对世界20个国家的税收与经济增长关系进行考察，发现税收能促进经济增长，低税负国家经济增长要快于高税负国家，但当宏观税负水平高于一定水平时，经济增长将趋于零，然后是负增长;三是认为税收具有内生性和外生性变化，税收政策具有短期水平效应或者具有长期增长效应(ChristinaRomer和DavidRomer，2007)［18］。国内研究结论多支持第一种观点，认为税收与经济增长之间负相关。国外研究者针对中国的研究得出不一致的结论，如RogerGordon和WeiLi(2005)［8］分析指出，中国经济的高速增长应归功于财政分权体制和1994年的税制改革，虽然同时也导致了一系列问题，如税收竞争损害了税基、地方政府的保护主义等，这对经济的长期增长会产生不利影响，但总体而言是积极有效的;Joyce和YanyunMan(2008)［19］得出相反的结论，认为虽然税收政策对中国地区经济增长具有长期的影响效力，但中国总体的平均税率对其经济增长是负效应。在税务营商环境水平的测量上，目前只有世界银行《营商环境》小组的研究最为全面系统［20］。他们在分析影响企业创办、经营发展的各国普遍的税务环境因素的基础上，确定企业在一年中的纳税数目(Numberofpayments，个数)、纳税时间(Timetocomply，小时)、纳税负担(Totaltaxrate，税费额/税前利润)为基本指标，以其简单加权值作为税务营商环境指数，以此评判各国(地区)的税务营商环境总体水平。但由于指标涉及范围有限、企业假定前提过多、采集对象范围偏窄等，这一当前最为权威的税务营商环境评估指标体系在评估我国地区税务营商环境时显得无能为力。国内外研究已表明，税收政策可以以多种方式作用于经济增长，合理适度的税收综合环境可以在一定程度上促进经济增长。税务营商环境对产业结构的影响机制是多方面的，既有差异税率、行业税收优惠等显性影响机制，又有企业家活动、公共政策目标实现等隐性影响机制。测度税务营商环境对于评价地区营商环境和指引企业投资意义重大，而现有的测度评价仅是简单、有限的加权估算。因此，在投资与贸易全球化、产业结构转型升级的背景下，厘清税务营商环境理论渊源，构建适合中国地区税务营商环境的指标体系显得更为紧要和迫切。
二、税务营商环境指标体系的构建
本文基于可持续发展思想、公共产品理论、最优税制结构理论、公平课税理论等，坚持税收的“法治、公平、适度、效率”四大基本准则，遵循科学、系统优化、通用可比、实用的构建准则，借鉴“4E”(经济性、效率性、有效性和公平性)逻辑分析框架(张定安，2004)［21］，构建税务营商环境指标体系。图1我国税务营商环境测度指标体系构建流程图经过税务职能分析、税务营商环境测度目标分解、税务营商环境测度指标要素调查、税务营商环境测度指标体系的检验和修正等4个基本环节(盛明科，2005)［22］(见图1所示)，可以比较得到税收法治、税收征管效率、纳税成本和税收满意度等四个互相联系、互相影响的一级指标;按照客观指标和主观指标相结合的原则，通过专家访谈、纳税人座谈、政府部门问卷、实务界沙龙等多种形式，比较分析得到一级指标目录下排位最佳的31个二级指标。由于税务营商环境指标多采用克里特量表法问卷调查获取，因此需采用主观赋权法来确定各指标的权重。权衡不同权重确定方法的优劣，本文采用德尔菲法和两两对比法结合的方式确定指标权重，具体步骤为:首先根据最终征询指标的重要程度构建判断矩阵，其次计算判断矩阵，再次是总体一致性检验，最后整体排序，先后计算得到二级指标和一级指标的权重，具体结果见表1。
三、税务营商环境测度———以广东为例
广东省是我国改革开放的前沿阵地，其营商综合环境全国领先，本部分将利用上文构建的指标体系测度广东省的税务营商环境水平。
(一)问卷调查为全面反映纳税人、税务干部和政府部门对税务营商环境的真实感受，笔者于2013年9月10日～11月15日分区域选择在广州、佛山、江门、湛江、清远、汕尾、韶关等7市开展问卷调查。本次调查在设计时坚持借鉴与改进相结合、问题排列合理、互相佐证、关键对应等基本原则，采用问卷与量表研制的方法，经过条目池建立、条目优化筛选、确定答案、测试、信度效度初步检验、问卷调整、访问开始语、问卷编号、填表说明等程序，最终形成正式的调查问卷。按照分类、需要原则确定调查对象，对回收问卷分地区进行整理、筛选和剔除，最终获得的有效问卷是:纳税人问卷1289份，税务部门问卷628份，政府部门问卷601份。客观指标数据采集采取比对核实方法，先由各市地税局据实填报，然后与省局统计数据对碰，对有出入的数据进行核实。
(二)调查问卷信度与效度分析采用SPSS11.0软件分析发现，每个题项所对应的修正后题项总相关系数都大于0.3，每个二级指标所对应的总信度都大于0.7，最小的为0.7734，最大的为0.9205，由此可以判断，纳税人问卷、税务干部问卷、政府部门问卷都具有较高的内部一致性信度。应用同一软件对纳税人调查问卷、税务干部调查问卷和政府部门调查问卷进行效度分析，所有题项对应的相关系数都在0.7以上，说明这些调查问卷具有较高的效度。
(三)无量纲化处理定义无量纲化处理的标准函数是Y=f(Mij)(郭驰，2007)，若Mij为正向指标，则无量纲化处理的函数为:利用公式(1)和(2)，对3份不同受访对象调查问卷结果以及客观二级指标进行无量纲化处理，得到各二级指标的具体得分(见表2)。
关键词：多元动态评价；写作策略；文章修改策略
doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.04.012
中图分类号：G645
文献标识码：A
文章编号：1671-1580（2017）04-0042-03
本研究属于2015年教育部人文社会科学研究规划基金项目“英语写作多元动态评价研究”的前期研究。动态评价（dynamic assessment）是对评价过程中通过评价者和评价主体之间的互动及评价者的介入，探索和研究学生潜在发展能力的一系列评价的统称。该项目的研究目的是在调查非英语专业学生写作策略使用情况的基础上，验证动态干预在学生英语写作中的有效性，从而构建一个英语写作的学习共同体，使师生双方共同参与写作这一文化构建的活动，以此改善当前我国大学英语教学终结性测试为主导的局面，减少目前评价方式对学生英语学习的负面影响，使评价朝过程性、发展性、多元化方向发展，重视针对性的学习策略干预及接入资源建设，及时为学生提供教学补救措施，从根本上促进英语学习能力的发展。
一、实证研究
（一）研究目标。作为“英语写作多元动态评价研究”的前期研究，本研究主要调查非英语专业学生写作策略的使用情况，为后续的动态干预手段设计提供依据，并为后期验证动态干预在学生英语写作中的有效性做时浮
（二）研究对象。为了方便后期的跟踪研究，本研究选择西北地区某本科院校大学一年级学生为受试，受试共198人，其中男生112，女生86人。所有受试英语学习背景相似，均无在国外生活学习的经历。
（三）研究设计。为了了解学生实验前英语写作策略使用情况，为后续的动态干预手段设计提供依据，本研究首先利用《非英语专业学生写作策略调查问卷》对受试进行了问卷调查，之后利用SPSS13.0社科统计软件对学生的问卷调查进行了分析。其次，本研究通过访谈进一步了解学生写作策略使用的情况。
（四）研究工具。首先，本研究使用了《非英语专业学生写作策略调查问卷》，调查问卷包括以下四个方面的内容：日常写作策略、写前阶段策略、写作阶段策略、文章修改策略。调查问卷共包括20个项目，其中项目1～5主要调查学生日常写作策略的使用情况；项目6～10调查学生写前策略的使用情况；项目11～15调查学生写作阶段策略的使用情况；项目16～20调查学生文章修改策略的使用情况。该调查问卷使用的是五级量表，其中A代表“这种做法完全或几乎完全符合我的情况”；B代表“这种做法通常符合我的情况”；c代表“这种做法有时符合我的情况”；D代表“这种做法通常不符合我的情况”；E代表“这种做法完全或几乎完全不符合我的情况”，如果受试对调查问卷中的某个项目选A，那么他/她这一项目得5分；如选B，得4分；选c，得3分；选D，得2分；选E，得1分。调查问卷总分为100分。问卷在正式使用之前进行了各个维度的分析，首先，研究者通过SPSS对该调查问卷进行项目分析，结果显示：20个项目的t值的显著水平为0.000或0.001，均达到显著水平，据此可以得出结论：问卷中的20个项目都具有较好的区别力。其次，研究者利用SPSS对该调查问卷进行因子分析，结果显示：四个因子的特征值都在3.0上，远远大于1.0的可接受值。各因子中的项目负荷量都在0.8上，大大高于0.3的可接受性。据此可以得出结论：该问卷有较好的结构效度。另外，笔者还利用SPSS软件对该问卷进行了信度分析，结果显示：信度系数Alpha=0.86，说明该问卷内在一致性较好，具有较高的信度。
另外，SPSS13.0社科统计软件被用于本研究进行数据分析。同时，为了能够清晰、反复的分析学生的写作策略使用情况，本研究的访谈阶段利用录音软件Cooledit进行了全程录音。
（五）数据收集。由于参与本研究的受试来自该本科院校的五个二级学院的五个班级，统一收集数据困难较大，研究者联系了各班的大学英语代课教师，分别利用各班英语课堂的30分钟时间完成了调查问卷的收集工作。共发放198份调查问卷，回收198份，但是在后期的数据输入过程中发现有3名受试所有项目选项相同（其中受试12所有题目的选项均为A，受试78所有题目的选项均为D，受试97所有题目的选项均为E），应视为无效问卷；另外有7名受试的调查问卷有空缺选项，所以本次研究中的有效调查问卷为188份。
二、结果与分析
通过调查问卷成绩以及访谈录音，研究者对非英语专业学生写作策略使用情况进行了定性、定量分析。结果表明：非英语专业学生写作策略使用情况不容乐观，学生文章修改策略使用情况最不理想。
（一）调查问卷数据分析。将188名受试的成绩输入SPSS软件进行分析后发现，所有受试的总分为8687分，所有受试的平均成绩为46.21分，平均成绩远远低于调查问卷总分100分，说明学生的写作策略使用情况不佳；进一步的数据分析发现，调查问卷的最低成绩来自于受试28名，其总分仅为21分，最低分与总分100分相差甚远，进一步说明学生的写作策略使用情况不容乐观；另外，调查问卷的结果还显示：188名受试的成绩分布很不均匀。
图l显示调查问卷成绩介于30分到40分之间（包括30分）的学生有107人，占总人数的57%；调查问卷成绩介于40分到50分之间（包括40分）的学生有36人，占总人数的19%；调查问卷成绩介于50分到60分之间（包括50分）的学生有28人，占总人数的15%；调查问卷成绩介于60分到70分之间（包括60分）的学生有12人，占总人数的6%；调查问卷成绩介于70分到80分之间（包括70分）的学生有3人，占总人数的2%；调查问卷成绩介于80分到90分之间（包括80分）的学生仅2人，占总人数的1%。
根据学生调查问卷的得分情况，本研究中将30分～50分（包括30分）定为低分数段，50分～70（包括50分）分定为中分数段，70分～90（包括90分）定为高分数段。
图2显示：位于低分数段的学生总数为143人，位于中分数段的学生总数为40人，位于高分数段的学生总数为5人。图3是各分数段学生占总人数的百分比。
图3表明：低分数段学生人数占学生总人数的76%，而高分数段学生人数仅占学生总人数的3%。绝大部分受试的成绩位于低分数段表明非英语专业学生写作策略使用情况差。
在对日常写作策略、写前策略、写作阶段策略、文章修改策略这四个方面进行进一步的数据分析后发现，学生的文章修改策略使用情况最不理想，平均成绩仅为32.73分。表1是学生各写作策略使用情况的平均分。
（二）访谈结果分析。本研究中，研究者对10名受试进行了访谈，访谈对象包括5名男生，5名女生。访谈结果显示，学生的确不使用或者不擅长使用文章修改策略，有的学生“写完作文不想再看第二遍”，有的学生觉得“修改作文是老师的事”，大部分学生即使是老师修改了作文之后也不会将错误分类整理，更不要说让学生自己在写完作文后，向老师请教自己写作文时遇到的困难，或者是请同学朋友检查文章中所出现的拼写、语法以及过渡词等方面的错误。进一步分析访谈录音发现，学生较少使用修改策略的原因可能跟他们在中学阶段的英语写作经历有关。多数学生反映初中时英语写作很简单，仅为看图作文，字数也不多（100字左右）。高中时老师仅布置作文题目，不给任何提示，让大家课下自行完成写作后提交，老师批改完后在课堂上进行集体评讲；任课教师会在批改完后将同班同学的优秀作文随机发给大家相互传阅，然后开始下个题目的练习。因此多数学生不再对自己的习作进行修改，部分好学生会抄记老师抄写在黑板上的同学范文。
