时间:2022-04-01 15:28:40
开篇:写作不仅是一种记录,更是一种创造,它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感,将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇年轻教师,希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友,陪伴您不断探索和进步。
各位领导、各位老师:
大家好!
秋风送爽,在这喜迎教师佳节的美好时刻,我有幸代表我校来参与此次演讲赛,心情非常激动。此刻,请允许我向曾经关心过我的每位领导、同事以及学生家长表示忠心的感谢。今天我演讲的题目是—《骄傲》。
童年时代,我最敬佩的人是老师。他们是人类灵魂的工程师――用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份××*、执著给了我无穷的力量,使我人生的信念更加坚定。于是,在人生的十字路口,我毅然选择了教师这一职业,从此踏进了教育这方热土。我为我的抉择而骄傲。
身为人师,在这收获的金秋,又赋予我对这个神圣职业更多的感慨:虽然这一职业很辛苦,但我骄傲,我是一名人民教师。三尺讲台是我的人生舞台,白色粉笔是我的人生画笔。因为热爱,我深情地演绎着我的人生。因为执着,我微笑着写下希望,擦去功利。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值,因为我知道,我不是栋梁,但我的事业是栋梁。我不会让知识的清泉变成一潭死水。因为我知道,我不是未来,但我的事业是未来。在高大的灌木面前我不曾悲哀,因为大地不会忘记小草的绿色。在宽阔的海洋面前我不曾气馁,因为我拥有大海一样的胸怀!我骄傲,我是一名教师!我无悔于自己的选择!
万里青云展开路,待鲲鹏奋搏。对于腾飞中的示范初中,我更为自己的学校而骄傲。这一年来,我校在县科教局的领导下,在社会各界的支持和帮助下,在全校师生的共同努力下,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,秉持“志存高远树名牌,领先太行打品牌”的办学理念,建立了“团结、协作、求实、创新”的领导班子。
为了创办县一流学校,新课程工作启动后,陈继胜校长主要抓好两件事,一是课改教师的后续培训;二是抓教研工作。陈校长一致认为教研是课程改革的推动力,只有抓好教学研究,才能促进课堂教学。他经常亲自听、评课,以此了解到学校的课改情况,同时可以看到教师的教学方式、学生的学习方式是否发生变化。教研活动的开展,一是引起教师的重视,激励他们参加教研的热情;二是通过参加教研,及时发现新问题,解决新问题,为基层学校新课程改革排忧解难;三是通过听课、参加教研,不仅接近了我们这些一线教师与校长之间的距离,而且有利于学校工作的顺利开展。
正因为有这样的好校长,所以我校的“三风”建设明显好转,社会声誉日益提高,学校的各项工作都取得历史性突破。就在今年,我校不仅在县运会上获得了团体冠军,而且在全县初一抽考中各项指标都排名第一,最值得我校庆贺的是今年的中考。我校500分以上人数竟高达126人,居全县第一。面对这些成绩,难道不应该骄傲吗?
当然,好的成绩离不开我们这些辛勤的园丁。就拿我校的郭兵锋老师来说,他曾荣获教师百花奖、市级优秀教师奖、优秀班主任奖。面对工作,他总是兢兢业业,认认真真,以校为家,和学生打成一片,一心扑在教育事业上,在教育领域中执着地追求着。作为班主任,他爱生如子,对工作认真负责,是学生的知心朋友,常常与学生心连心的交谈。所以他代过的班级,班风正,学风好,成绩突出。多次受到学校表扬,并被评为学校和县三好班级。在数学教学中,他善于钻研新的教学模式,注重学生基础知识的掌握,学生双基扎实。他上课的语言生动、幽默,并注重让学生动手、动口、动脑,激活学生思维,学生都喜欢上他的课,教学效果良好,以至于在今年的中考中,他所代的136班名列前茅以绝对优势打破了我校历史记录。其中500分以上人数就达26人,超历史水平。就是这样一位好,他深受着广大家长、学生的热烈欢迎和充分肯定。
作为班主任和教研组长,他团结同事,关心他人,积极组织老师们开展各种工作。作为学校的一员,他积极参与学校组织的各项活动,主动配合学校各部门工作。
“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”这是他的执着追求。在教学中他注重言传身教,以身作则,敬业爱岗,为人师表,是广大老师、学生的好榜样。我为我校拥有这样的好老师而骄傲!
模仿这一名词,我认为在我们许多年轻教师身上也存在“四年之痒”的现象,即指参加工作的新教师教学经过一轮(初一至初三、高一至高三)后,到了第四年对工作的态度、热情骤减,积极向上的追求进取的心情没了,工作态度也大改变,上课比较随意,教案不再新写,课后作业批改不认真,不愿与同事交流讨论教学问题,有空时不愿看与教学相关的书籍。经过多年的观察研究以及与多位年轻教师的交流我发现形成“四年之痒”主要有下列几个原因:
首先,自我认为已经成熟。这些教师刚参加工作时,为了给同事和领导留下好的印象,为了获得学生和家长的认可,都是特别认真,经过一轮之后,认为对教材已很熟悉,对知识体系和结构已很清晰,不再感觉自己是新教师了,而是以老教师自居。尤其是小有成就的,更是以成功者自居,他们认为自己已经成熟了,不需要再那么努力,就能足够应对教育教学工作。有了前几年的辛苦,就觉得一劳永逸了,不需要再钻研了。
其次,进取心不足,缺乏创新意识。经过几年工作,刚工作时的锐气没了,激情没了,许多年轻教师只要自己所教班级不在年级垫底,觉得面子就说得过去。还有的年轻教师教几个班,只要有1个班还行,其余的班若较差就把责任全推到班主任的管理方式上,或者说学生太差,自己则心安理得。对自己的工作只想到量的积累,不追求质的飞跃,上课使用老教案,课后作业批改、辅导答疑不认真,在教育教学的方法上不进行创新,一直以原有的思想去教学,不会随学生的变化,时代的改变而改变,缺乏创新意识。
第三,职业倦怠的出现。教师参加工作几年后,工作的新鲜感、教育的神圣感逐渐消失。长期从事教学职业,在日复一日的机械作业中和外在的压力下,渐渐会产生出一种疲惫、困乏乃至厌倦的心理,在工作上只是依仗着一种“惯性”来工作,把一切都看成“就那么回事”,将膝下一个个鲜活的生命看成了毫无个性的产品。随着与社会接触的加深,看到一些不良的社会风气,好像对社会有所失望但自己又无力改变,久而久之就产生了倦怠。教师是职业倦怠的高发人群之一。其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。
如何有效解决”四年之痒“,使教师的教育教学进入更高层次,培养出更多优秀人才,我认为做好下面几点现状可能有所改变:
首先,充分认识到自己的不足,做一个学习型、研究型的教师。这里所讲的学习主要指两方面,一是学习书本中的教育理论和方法,从而提高自身认识能力和操作能力。永远与书籍保持亲近的感情。不读书,何以为师焉?以前,在封建时代,有一个说法,叫做”万般皆下品,惟有读书高“。这种说法,固然有其片面,但我们如果仔细去推敲,却可以发现,它也有很深刻的道理在。书籍是人类文明传承的最重要的媒介,凡是真有作为之人,必然与书籍存在着无间的情感。我们翻看历史,放眼当今,就可以发现,这并非妄谈。从事教育工作,如果疏远了书籍的滋润,则是不可想象的。二是向有经验的教师学习,拜其为师,学习并借鉴他们的成功之处。找到其经验中的闪亮点,结合自己的特点恰当地借用。有时对教学中的一些重点、难点总是采用我们认为好的方法去解决,但是一些有经验的老教师往往有独到的简洁明了的方法,向他们学习有时会给我们”豁然开朗,柳暗花明“之感。
教师是一种富有创造性的劳动,面对的学生都是活生生的人,因而每一天的遭遇是新的,每一天的故事也是新的。如果教师能跳出技术层面,用研究的目光看待自己的所作所为,不要简单重复每一天,经常有意识地进行加工整理,理出一个头绪,找到一种理念,一种规律,就会有做研究“得来全不费功夫”的欣慰。身为教师,只有通过不断钻研,不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。这是一条幸福的研究之路。
其次,有明确的人生定位。不少教师对自己要达到什么目标,通过几个阶段达到自己的目标,现在自己处于什么阶段等等问题,脑子里往往是模糊的、不清楚的,有的甚至从来就没有这样考虑过。表现在工作上,就是听从领导安排,以完成任务为目标,没有多少自己的追求,态度比较被动;当工作不满意时,往往归因于外部的环境制约,认为自己尽了力,没有办法克服困难。
现代社会的迅猛发展让教书匠逐渐成为一个历史的凝固,名师、大师才是今天的目标。我认为每一名教师都要争取成为名师、大师。成为名师的奋斗过程是一个净化精神的过程,一个终身学习的过程,一个全面超越自我的过程。很多普通教师都是通过这些磨炼才成为名师的。可以说这就是名师成长所必须经历的一个过程。
我们不一定能成为名师,但我们一定要有颗成为名师的心。因为理想、追求的高低,往往会决定一个人事业成功的大小。莫格利希曾断言:抱负是高尚行为成长的萌芽。名师的成长内驱力非常重要,要成为名师首先要想成为名师。有成为名师的愿望和信心,这是一个前提,也是一个基础。有了这个基础,才有发展、培养的可能性。对于教师而言,不想当名师的教师不是好教师。
在教学探索的道路上,有时我们付出了很多,但我们仍觉得自己似乎没有丝毫的提升。我还是原来的我。我们阅览了众多古今贤人的著作,可能仍觉得自己感受不到一点先贤的思想光芒;我们经历了无数次煞费苦心的教学实践,可能仍然觉得自己的业务能力没有一丝的提高;我们为教育学生付出了大量艰辛的劳动,可能我们仍然觉得他们依旧我行我素、“本性难移”。可是,当我们回首自己走过的路时,我们会发现:在我们努力工作、学习探索的征程中,自己已悄然发生着质的变化。其实“我已不是原来的我”。
第三,时时保持年轻的心,摒弃社会不良影响,坚守教育阵地。保持静心。静心是教师职业精神的核心。“教师所需的静气,就是远离俗气,静下心来备好每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话;静心就是要静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己;静心就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒,乐趣自然在其中,生活的意义也在其中”。潜心研究业务,不浮躁,不急功近利,耐得住寂寞,经得住诱惑。
坚守诚心。教师必须要有诚心,这是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师,无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己职业的社会责任和道德责任,都会凭借隐藏在内心的意识活动,尽职尽责,一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
【关键词】:年轻教师 听课
中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-08-0138-01
现在国家十分重视职业教育的发展,各院校也引进了不少年轻教师。而对于职业院校来说,绝大多数教师都不是师范生,也就是说没有学过做教师的技能,也没有进行过系统的训练。要使其尽快成长,听课,即年轻教师听老教师的课是一种提高自身教育教学水平的好方法。
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课又是提高教师素质,提升教学质量的重要方式,而对于年轻教师听课又有其特殊的意义。对于年轻教师,听课应是其初为人师的起点。多听课,学习其他教师的授课活动,了解学生的学习状况,努力去完善自己的授课活动,这对年轻教师是非常重要的。同样,听课也是教师进步的基石,成长的阶梯。对于一个年轻教师来说,对教材的理解可能不是很深,教法也不一定就能适合当代的学生。而每个人又有每个人的教学思路与教学方法及手段,每个人有每个人的优点。如果年轻教师将老教师的经验尽量都能掌握,那不仅是一个提高自身教学水平的有效途径,而且也是一个捷径。
然而教师的听课时间是有限的,有时课是听了,但对自身提高的效果却并不理想,达不到立竿见影。当然原因是多方面的,而不会听课,不知道听课听什么应该是主要原因之一。只有提高了自己的听课水平,扎扎实实的听好每一节课,认真做好听课记录,才能使之有所收获,有所感悟,有所提高。那么,年轻教师应该怎样去听课呢?
首先,听课之前应该有所准备。俗话说不打无准备之仗。应对所听课程的内容有所了解(当然听本专业的课程最好),了解上课教师的意图,其教学目的是什么?重点、难点又是什么?这样,在听课的过程中就能做到有的放矢,带着问题去听。同时听课的时候,应把自己定位为教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者。只有“有备”而听,并尽可能以学生的身份参与到学习活动中,才能获取第一手材料。取人所长,补己之短,从而为自己如何上好一堂课奠定基础。
第二,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。一节课的成功与否,不仅仅取决于教师讲了多少,更在于学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”,做到既听又看,注重观察。
现代教育理论,特别关注教学当中的师生互动,关注学生的学习活动。对于学生的学习活动,听课时应该关注以下几点:
①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;
②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;
③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;
④学生是否经常积极主动地提出问题。
由于教学是一种学习活动,本质是学而不是教;而且教师活动是围绕学生的学习活动而展开的,因此在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动,这对自己的教学有很好的启迪作用。
第三、听课要思考。听课必须伴随着多思考才能有进步、有提高!思考的问题应该包括:授课教师对教材为何这样处理?换成自己该如何处理?授课教师是怎样把复杂问题转化成为简单问题的?他的教学有什么值得自己学习的地方?重点、难点是如何突破的?
第四、听课要听出美感。有人说授课也是一种表演和展示,要用教师的人格魅力吸引学生。其实这在很大程度上影响着学生的学习情绪。试想一个不会表演和展示,缺少人格魅力的教师,怎么吸引学生?所以在听课过程中,要多学习老教师的长处及闪光点,为我所用。从这个角度讲,年轻教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美等外在的美;还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美;更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
第五、听课也是教师自我检验的法宝。在听课中,要时刻联系自己的教学过程,看看自己的教学有没有需要补充和完善的地方,并及时地写在教案中,在以后的授课过程中加以改进和提高。正是这一次次的修正与补充,才能使年轻教师的教学水平不断得到提升。
第六、听课后要与授课教师进行交流,进一步学习和切磋教法与学法,这既是对被听课教师的尊重,也是最直接的交流与沟通,对教师之间建立友情,共同提高也是大有益处。
[关键词]年轻英语教师 成长 交流 创新
[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058(2016)310047
笔者工作十余年,自己坚持着不断更新思想,与时代同步,不断充电,积极探索,在与一届又一届的学生不断磨合中感觉越发游刃有余。回顾自己的成长历程,结合现今一些年轻教师成长中提出的问题,现就年轻教师如何快速成长谈一些体会。
一、干一行,精一行
一直以来,笔者一直以“干一行,精一行”作为自己的工作理念。在笔者看来,干一行则精通这一行是对专业人士的基本要求。作为专业的英语教师,在大学里所学的英语知识事实上与中学所教内容重心不一,要求的深度、广度也不一样,这就要求专业教师要对所教内容有全面深入的了解,对考纲、教学重点有正确的把握,对教学动态有细致的了解,要将自己的知识体系与教学目标相匹配,这是每个专业英语教师成长的必经之路。只有在充分了解目标之后才能有目的地充实相关知识,让自己真正成为该行业的专家,在胸有成竹的情况下才有可能享受其乐趣,最终达到“精一行,爱一行”。
二、生活处处皆英语学习
“要给学生一碗水,自己先要有一桶水”,讲的是教师要先于、多于学生获得英语知识。而一名优秀的英语教师追求的不应只是一桶水,而应该是一条蜿蜒流动的溪水,甚至是波涛汹涌的江河。英语是一门博大精深的学科,不仅词汇、短语数不胜数,而且还有大量的语法、句型需要去记忆。要学好英语,必须有“处处皆英语学习”的学习理念,学生如此,教师亦是如此。学生们常说“英语单词难记”,是因为他们没把记单词放到生活中,没有形成记单词、用单词的习惯。其实如果把生活与英语时刻联系在一起,你会发现英语可以快速掌握。如去超市购物,推着手推车、购买各种商品、到收银台付钱,又如去旅游,买车票、订酒店等,这些都是英语学习的好场景。加上如今智能手机功能强大,查阅单词、词汇学习等可以无处不在。英语教师应该把英语学习当成乐趣,在英语学习中享受快乐。
三、交流使人进步
教学是相互的,而语言教学的最终目的就是用来沟通。善于交流、与人沟通的人不仅能快速地学好语言,更能迅速地达到自己的教学目的。
1. 师生交流
适合自己学生的教学方法才是最好的教学方法。迄今为止还没有一种世界上公认的最好的教学方法。要想知道哪种教法最合适自己的学生,只有走进学生当中,心与心交流,从学生的角度看问题,听取意见,不断尝试。在这个时候,学生就是最好的老师,只有他们觉得好的才是真的好。年轻教师年龄与学生相近,跟学生交流起来就更有优势。同时还要注意,学生永远是发展的个体,没有一成不变的问题,更没有一劳永逸的教法。一名优秀的英语教师应该能随着学生的发展而发展,不断更新思想,调整教法,以适应学生,这样才能最快提升自我,提高学生水平。
2. 同行交流
与学生的沟通是为了更直接地接近教育对象,而与同行的交流则能更快速、更直观地借鉴和审视自己的教学情况,因此年轻教师要以谦恭的态度向其他同行学习。学习是为了提高,借鉴是为了整合。勤思考、勤做笔记是非常有必要的。可以建立自己的策略库、方法手册,让自己快速地成长,向成为一位优秀教师的目标阔步前进。
四、创新使人永葆青春
创新能力是当今社会最看重的能力之一,英语教师亦要有创新能力,时刻要有创新的意识。创新能力的培养需要人们开放思想,联系实际,勤思考,常更新。所谓“用进废退”,一个勤思考、常动脑的人更显年轻、更具活力。对于英语教师来说,创造性在于结合教学实际,灵活地使用教材,根据需要对教材进行删减、增补和调整,甚至开发新课程资源;探求新的教学途径,尝试更有效的教学方法;创造性地组织课堂以及评价学生等等。这些都需要教师去尝试,去思考,这样能使年轻教师更阳光,老教师永葆青春。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李定仁,赵昌木.教师及其成长研究:回顾与前瞻[J].教育理论与实践,2003(6).
俗话说;人老心不老,老教师虽然被尊为长者、教师的前辈,岁月虽然夺取他们的年轻的容颜,夺取了属于他们的青春年华,但没有夺走他们对生活的执着和对教育事业的热爱,凭着这颗年轻的心活跃在讲台,活跃在我们这些80后90后之间,没有因为年龄我们隔膜,生物老师就是其中的一个
今年代我们生物的教师是一个上了年纪的、个子不高、胖胖的女老师。她是带南郊高一级部的第一年也是最后一年,
第一节课看到她,
预备铃响起,她在外面还在等着,似乎很急切的眼光,这时学生们议论纷纷,竟然有许多学生在笑,?怎么是一个老太婆呢??,呵呵!学校没有老师了吗?………
预备上课,我们都以为这个老师个小,可能声音也不大吧,出乎意料的是,她的声音是那样的掷地有声,铿锵有力,不比许多年轻的教师声音低(学校很多老师上课都需要借助扩音器,以后她每次都不会戴扩音器)
同学们课下调侃道可惜了,如果当初选择当主持人还不用用话筒特经济
这声音把许多同学吓了一跳,老师几乎说一句都会响起阵阵掌声,从未碰过这样的老师和遭遇这样的课堂气氛,也从没有见哪个老师这样受欢迎,前天晚上上夜班第二早上呼呼大睡的学生都手舞足蹈的随着她的节奏,一节课下来我得手没有知觉了
理科本来就比较抽象难懂,她就将许多抽象的事物化为形象,讲课特别激情,特别好【作为我,我从初中就不喜欢生物课,但因为她的出现我特别喜欢学生物】
她很可爱像一个小孩,嘻嘻哈哈的,我们向她问好,她摆了一个可爱的手势,在招手
有时候我们在课堂上违反课堂纪律,她只是向我们讲道理,说明利害性,最后赢得胜利
刚开始看她像59多岁,(实际是72岁)最后我们都说她像20几岁的人,走路步伐稳健,急速,思维活跃,
她放弃了政协优越的待遇,来到南郊,
他半生孤独,却桃李满天下
她说她呆在家里实在没意思,虽然退休多年但心仍然年轻,还是希望以余力为南郊的教学尽微薄之力
好几次见到她在食堂里买方便面,鼻子不禁一酸,问候一下老师转身离去竟然热泪盈眶,她年纪这么大,孩子也没在身边,他把我们当成自己的孩子看,而我们在食堂吃着变着花样的饭菜竟不知她每日都吃方便面,换做你的亲人,你作何感想,
每次看到她敖红了双眼,为我们上课
每次看到他那准备的极其完备的教案,书上写满笔记,又贴满笔记,下载的好多好多的资料
每次看看发下来的作业本,批改的那样细致,一道道用红笔写下的纠错题似乎是用鲜血写的,
每次看看发下来的试卷,老师并没有骂我们,只是将恨铁不成钢的期望化成讲解和鼓励
声音洪亮,教学严谨,生动活泼
这样的老师不禁让人肃然起敬,人老心不老,还惦记着教育事业,呕心沥血
他们忙了大半辈子,为后来的老师作出榜样,不惜牺牲自己的青春为中国的教育为下一代
他们代表了许许多多的老教师,他们应该是教师界的代表,是教育的楷模
而我们有的同学在底下玩手机、谝闲传、谈情说爱与老师打岔……
试卷上画王八……
作为一个学生,我为拥有这样的老师而自豪,更应该发奋学习,
作为一个老师,在踏着他们的足印前进更应该长江后浪推前浪,一代更比一代强
让我们为他们致敬,
妈妈月光之下
静静地我想你了
静静淌在血里的牵挂
妈妈你的怀抱
我一生爱的襁褓
有你晒过的衣服味道
妈妈月亮之下
有了你我才有家
离别虽半步即是天涯
思念何必泪眼
爱长长长过天年
幸福生于会痛的心田
天之大
唯有你的爱是完美无瑕
天之涯
记得你用心传话
天之大
唯有你的爱我交给了他
让他的笑像极了妈妈
妈妈月亮之下
有了你我才有家
离别虽半步即是天涯
思念何必泪眼
爱长长长过天年
幸福生于会痛的心田
天之大
唯有你的爱是完美无瑕
天之涯
记得你用心传话
天之大
唯有你的爱我交给了他
让他的笑像极了妈妈
天之大
唯有你的爱是完美无瑕
天之涯
记得你用心传话
天之大
唯有你的爱我交给了他
让他的笑像极了妈妈
【关键词】年轻教师;师德修养;内在美;外在美
教师是人类心灵的工程师,是社会主义精神文明的传播者和建设者,其职业道德素养、行为作风、性格和习惯对学生都有着耳濡目染的熏陶和感染作用。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风,决定着学校的精神风貌和人文风格,也同时决定了高等学校的整体办学水平。因此,提高师德修养,加强师德教育是持之以恒,常谈不懈的话题。近年来,随着教育事业的发展和高等教育水平的提高,所需的青年教师越来越多。由于青年教师刚从一个被教育者转变为教育者,缺乏对教育原则和规律的认识,职业心理和职业品质还未完全养成,因此,青年教师急需提高自身的师德修养。人的美可以分为内在美和外在美。而本文借鉴人们对美的追求,从青年教师的内在美和外在美两个方面入手,浅谈如何提高师德修养,最终实现内在美和外在美的完美统一。
1从外在美出发,提高师德修养
外在美是呈献给众人和学生的最直接的表现形式,它主要表现在衣着、言谈和举止三个方面。所谓言传身教,教师的一言一行,都在不经意间影响着学生。正因为教师具有这种典范作用,所以首先要在外在美上提高自己。教师的外在形象不仅关系到学生对你的印象和评价,也关系到教师对学生的教育效果。
1.1从衣着上,提高师德修养
莎士比亚曾经说过“一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。”随着社会文明的进步,在现代文明的社会,服装除了遮羞御寒的基本作用之外,又被赋予了传达思想情感等更深层次的含义[1]。教师作为一个特殊的群体,是学生和社会关注的对象,注意自己的着装有利于维护教师的整体形象和威严。教师的穿着打扮可以千姿百态,但不能随心所欲,应受到职业道德的制约。浓妆艳抹、珠光宝气、刻意标新立异的衣着是不可取的。蓬头垢面、不修边幅、衣衫不整也是不符合教师职业形象的。衣着整洁得体,才能引起学生的尊重与好感,才能给学生美的熏陶,更能给学生树立良好的典范。一个教师在着装方面给学生印象的好坏与否,直接影响到教师能否在学生中获得威信,从而影响到教学效果,一定程度上也影响到学生的社会观和价值观。
1.2从言谈上,提高师德修养
言谈是老师对学生进行教育和思想沟通的重要手段,知识的传授离不开言谈。在教学方式上,教师上课普通话的使用、用词的准确、吐字的清晰、声音的适中,都会使上课的效果大大增加。如果在课堂中加入生动的语言和幽默的语调则可以使教学效果大大加强。而方言的代入、吐字模糊、上课声音微弱容易引起学生听课的困难,使学生产生困意和疲惫,大大降低教学效果。在教学内容上,教师如果加入鲜活的例子和最新的动态将会吸引学生的眼球,会增加学生的理解和记忆。在学生沟通上,教师也要注意沟通技巧,多使用一些激励的言语,避免说一些有损学生尊严人格的话语,对待有错误的学生一定要婉言表达,切勿恶语伤人。而在社会上,教师也要注意说话场合和说话内容,保持一个教师应有的品德和修养。
1.3从举止上,提高师德修养
人们在交往中,除了发出声音的语言外,还有一种无声的肢体语言。有人说过教师的最高境界是教学中的每一个动作、每一个眼神、每一句话都深深的留在学生的脑海中。可见肢体语言在教学中的重要和独特作用。在教学中,如果能够恰当的使用肢体语言,能够拉近师生之间的距离,调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,还能够有助于教师的知识表达,大大增加教学效果,甚至可以达到无声胜有声的特殊效果[2]。肢体语言能使抽象的问题具体化,能够使复杂问题简单化。如果肢体语言运用得当,会是你的教学如虎添翼。反之,会影响教学效果。比如,教师在课堂上抓耳挠腮、打哈欠、伸懒腰等,就会引起学生的反感。而且潜移默化,一些坏的行为和举止容易被学生所模仿,养成不良习惯。在社会上,教师作为公众人物,举止文明不仅仅代表这自己,同时也代表着整个教师职业整体形象,因此教师的行为举止十分重要。
2从内在美出发,提高师德修养
雕塑大师罗丹曾经说过“人体最大的美,在于它是心灵的镜子,即我们在人体中崇仰的不只是如此美丽的外形,而是好像使人体透明发亮的内在的光芒。”这形象描述的人的内在美的魅力。我们从教师的思想品德、专业素质两个内在美方面来探讨如何提高内在的师德修养。
2.1从思想品德上,提高师德修养
教师不像做官,没有显赫的社会地位;教师也不像商人,没有巨额的财富收入。教师是一个守得住清贫,耐得住寂寞,忍得住诱惑的职业。在当今这个物欲横流的社会,年轻教师必须时刻加强思想品德的修养,才能成为一名合格的教师[3]。首先,要热爱祖国。教师是为国家培养人才的工程师,教师对国家和社会的态度直接影响到他们的学生,教师的思想和理念直接影响到国家的人才和未来[4]。其次,热爱生活。一个阳光、积极向上的生活态度,可以影响到学生的社会观和价值观,对学生的学习效率也大有帮助。很难想象一个情绪低弱,意志消沉的教师能够上好一堂课。最后,要热爱每一个学生。教师只有对自己的学生充满爱心,才能激发做好这一份工作的高度责任感。
2.2从专业素质上,提高师德修养
“大学者,研究高深学问者也”。学术追求是大学文化和大学精神的重要组成部分,是大学组织本质特征的表现。人类进入20世纪以来,科学研究的重要性日渐突出,科研水平逐渐成为一个国家核心竞争力的关键。但是随着学术造假、科研经费滥用、急功近利的科研现象被不断报道,教师的科研素养受到了新的挑战。教师作为科研的主体,应不断提升自己的知识水平,提高国家科研经费的使用效率,端正科研态度,做出丰硕的科研成果,为国家的科技进步做出贡献。从另一方面,教师科研水平的提高还可以与教学相结合,将科研成果引进到教学中。这样不但可以充实教学内容,培养学生的科学素养,还可以吸进学生参与科研,提高学生的科研能力。只有专业教师的知识不断地丰富,不断地了解最新的专业动态,才能为学生更好的传道、授业、解惑。因此,教师专业素质的提高,也是提高师德修养的一个重要方面。随着经济的迅速发展,人类文明的不断进步,人们对教师的师德修养有着更高的要求。教师的衣着、言谈、举止直接影响到学生的行为和公众形象。教师的思想品德和专业素养是一个教师的灵魂所在。教师的外在美是直接的表现形式,教师的内在美是外在美的源泉,内在美通过外在美起作用。因此我们不能只注重外在美而忽略内在美,也不能只注重内在美而忽略外在美。表里如一才是新时代下教师的完美形象,内外兼修才是加强提高师德修养的有效手段。
【参考文献】
[1]郭洪伟.如何塑造教师的外在形象[J].基础教育,2013(370).
[2]胡薇.浅谈英语课堂中的肢体语言教学[J].中国校外教育,2013(11).
[3]黄勇樽,罗伏龙,黄海明.思想品德教师的人格修养[J].大学教育,2013(7).
《在两点和一线之间》实质上是一本日记,记载了本文作者教师教学生涯中的教学和生活,通读全书,可见作者是一位进取心与爱心并举的老师,在记录教学生活点滴的同时,不断反思,不断成长。
一、教学反思是教师专业成长的催化剂
语文特级教师、本书主编李镇西为此丛书做序,他说:“只要你把你的故事、你的情感、你的思考坚持不懈地记录下来,就是一本你自己的《爱心与教育》。” 作者通过写日记的形式告诉我们,教师的写作,对于教师的成长实在是有着十分重要的作用。然而,写作必然伴随着实践、阅读与反思。写作与阅读同行,与实践相随,与思考为伴。写作的源泉是实践,写作的基础是阅读,写作的灵魂是反思。因此,写作的确是一名普通教师成长为教育专家的有效途径。同样,学而不思则殆,作者在写作中没有停止思考,对哪怕是一件微小的事情,她也在思考,怎么才能做得更好。作者更多的是从学生眼中反思自己,以学生为镜子反观自己的教学实践。
叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思即有可能成为名师。”教学反思可以促使教师改进教学策略,不断提升教学水平,有利于促进教师自我成长。可以说,教学反思是我们教师成长成熟的“催化剂”。卢老师是一个喜欢思考的教师,教学反思是日记中必不可少的组成部分,教学事件、教学反思构成了日记的主体。日记则为她提供了一种反思的方式和一个交流反思的场域,甚至在整理这本日记准备出书时,卢老师又不失时机地为自己的那些所思所想再添反思。经历过日积月累的沉淀,日记则成为一笔丰厚的财富。
二、构建师德是新教师成长之根本
师德的核心是关爱学生,新教师的成长在于师德的构建。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。可见,教师是培养学生良好道德修养的主体,而师德又是教师素质的灵魂。研究证实,在学生诸多素质的发展中,教师的师德水平对学生影响最大。本书作者、年轻的卢老师充分发挥了自己的耐心和教学策略,这些策略有时候就会改变学生的一生——“刺儿头”也能变得乖巧,内向闭塞的小A也会变得活泼开朗,小C变得主动参加班里的活动,小S最终考上了理想的大学——也许只是因为一句话,也许只是一个不经心的动作,老师关心了她,老师没有忽略她,于是学生感受到的就是整个世界的温暖。卢老师善于另眼捕捉“后进生”的闪光点,学生是老师的镜子。卢老师是一位平凡的老师,但同时也在默默创造着师恩深似海的感动,我为教师队伍里有这样的“伯乐”而庆幸,更为有那些有着“化腐朽为神奇”的教师而叫好!
三、爱心教育是教师教育成长的原动力
新教师只有学会关爱自己的学生,才能促进自己的成长。做教师容易,但想成为学生喜欢的教师则不容易。本书作者是一个用爱心对待孩子,全身心投入到教育教学中的老师。她用自己的爱心和执著换取了学生的信任和爱戴。
在私立小学的那些日子,作者用自己的爱心和宽容教导着一群刚离开父母,还不适应寄宿生活的孩子。在学校里,老师就是妈妈,老师用她的爱心温暖着这些孩子,在3个月后,因为办不下相应的手续,戏剧性地离开千辛万苦以第一名的成绩考取到的私立小学,回到原单位,一切像是在做梦。仅仅3个月,离开已经不舍得,背着包走时只好骗学生说“出去一下”,不敢说要离开;学生见不到老师就会再三地询问打听他们的老师怎么了,在哪里,还回不回来?我们需要你!孩子们不断地轮番从学校公共电话亭打到老师手机上,说着我们想你,你回来吧!所有孩子在听到老师再也不回来的消息后,居然痛哭到第2节课。
关键词: 知识储备 教学目标 教学结构 教学方法 教学管理
在高校教学中,专家听课后得出这样一个结论:年轻教师的教学效果普遍不如老教师,主要表现在上课按部就班,太死板,与学员互动少,学生学习积极性不高,课堂气氛沉闷,教学方法单一。那么,年轻教师如何才能增强个人教学效果,本文从如下几个方面进行探讨。
一、知识储备要丰富
增强教学效果,关键是上好课,向课堂要质量,这就对教师所应具备的知识水平、教学能力提出了较高要求。教师课堂上如果仅仅局限于课本上的内容,没有拓展,就会使学生感觉这个教师能力有限,从心理上就产生了一种不信任感,如果学生对教师失去了信任,则必然提不起学习的兴趣。因此,首先,我们必须认真研读教材,熟知教学内容,确定教学目标、安排学习重难点、设计学习活动。然后,在此基础上围绕教学目标大量收集素材,丰富教学内容,建立一个丰富的知识储备体系。不仅要阅读大量与自己所学专业相关的书籍,提高学科教学能力。而且要有一定的教育理论基础,我们要熟知魏书生、于漪、钱梦龙等人的教育思想,要吸收新生代教育家韩军、李镇西等的新的教育风格,这样博采众长,可以丰富教师的教育理论,增强我们做一个学者型教师的底气。一个具有丰富的知识储备,并且熟知各种教育理论的教师,课堂上就不会再仅仅拘泥于教材,引经论典还能够做到收放自如,自然能提高学生的学习积极性,必然能取得较好的教学效果。然而知识储备体系的建立非一朝一夕之功,需发扬日积月累水滴石穿的精神。这就是老教师的教学效果普遍比年轻教师好的主要原因,一些老教师,经过多年的一线教学,不仅积累了丰富的专业知识,还汲取了丰富的一线教学经验。而年轻教师既要养成阅读的好习惯,更要多看“闲书”。像鲁迅教导我们的那样:“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”,只有做到“博观而约取”,才能“厚积而薄发”。此外,贵在坚持,拿出“咬定青山不放松”的决心和勇气,我们的课堂一定能够生动起来,学生一定能够积极起来,教学效果也会明显增强。
二、教学目标要明确
有了丰富的知识储备,若没有明确的教学目标,不一定能上好课,教学目标对整个教学过程有导向、激励的功能,教学成败很大程度取决于教学目标是否准确、具体、全面,要求是否适度。因此,每课时、每单元的教学应制定明确目标,明确学生要掌握什么知识。这就好比带学生爬山,已经爬了几座山了,学生已经爬得很累了,他们很想休息,如果你还要求学生加油爬,快点爬,则学生肯定拖拖拉拉走不快。如果你说:同学们,大家爬到下一个山头就休息,好不好?这时学生肯定立刻就走得快了,这就是目标的激励作用,因为目标明确、具体,可大大调动学生的主动性。如果在课堂上,你这样对学生说:同学们,今天这节课我们主要解决四个问题,这四个问题解决好了,今天的知识你们就学懂了,这节课的学习任务就完成了。这样学生做到心中有数,学习目的明确。反之,不交代目的任务,教师走进教室讲什么,学生就听什么,教师讲完,学生听完,结果课后检查,学习效果可能很差。有目标的教学就好比百米赛跑,目标明确,参赛者可对准目标往前冲,而无目标的课堂教学就好像雨中漫步,很难收到好的教学效果。
三、教学结构要合理
明确了教学目标之后,为了实现教学目标我们要设计什么样的教学结构才更有利于学员接受呢?所谓课堂教学结构,是指一节课的组成部分及其相互关系。合理的教学结构设计既能提高课堂教学质量,又能增添课堂教学的艺术美。那么,怎样设计课堂教学的结构,才能做到既保证教学效果,又符合美学法则呢?古人写文章讲求“起要美丽,中要浩荡,结要响亮”。那么在课堂教学中,我们如何才能做到这样呢?现代心理学家、统计学家证明:一堂课中,学生的思维状态呈现三个阶段的变化,即思维水平逐渐集中阶段、最佳思维水平阶段和思维水平逐渐下降阶段。根据学生思维的这一特点,整个课堂教学结构应该由撩人心魄的导课、精彩绝伦的、余音绕梁的结课三部分构成。
如果课堂让人感觉枯燥乏味,味同嚼蜡,是很难调动学生的积极性的。如果一开始就能抓住学生的兴奋点,紧紧扣动学生的心弦,像磁铁一样牢牢吸引住学生,使他们有种强烈的要听下去的欲望,那么这节课就成功一半了,怎样才能达到这样的效果呢?根据“学起于思,思源于疑”的认知程序,我们可采用“设疑启思”的方式;也可采用意蕴深刻的故事导课,这是学生所喜闻乐见的导课形式。目的都是提高学生学习兴趣,吸引学生注意力,从而更好地完成教学任务;还可采用生动的案例式导课方式,让学生不由自主地跟着老师走。
当把学生的注意力成功吸引到教学内容上之后,接下来我们要做的就是把学生的思维水平调到最佳阶段,通过采取有效的方法和技巧突出教学重点,分散教学难点,从而实现教学目标。在教学的阶段,一定要激发出学生丰富的创造力和旺盛的求知欲。比如,我们可以采取悬念式,在一节课的最开始教师可以有意避而不讲,启而不发,使学生进入“心求通而未得,口欲言而不能”的状态。也可以采用激烈活跃的辩论式。教师预先设计好辩论主题,围绕一个主题,让学生展开讨论,这样一个活跃自由的课堂讨论,既可使学生的个性得以充分舒展,又能加深学生对知识的理解,可以将学生的思维水平调整到最佳状态。
俗话说:编筐编篓,重在收口。一个高明的教师就如同一个优秀的作家,应给学生“教学已随时光去,思绪仍在课中游”之感。只有这样,教学才能收到余音绕梁的效果。结课时我们常用的方法就是总结升华式,传统的灌输式教育理念使得学生一般不善于对知识进行归纳总结,我们就要抓住这一点,在课堂的最后采用叙述、动画演示、表格、编写顺口溜等方法,引导学生对本次课的教学内容进行浓缩概况,提炼精华,加深他们对所学知识的理解和记忆,培养其概况总结能力。还可以在结尾巧设悬念,让学生有种“欲知后事如何,且听下回分解”的学习期待,这样可以收到意想不到教学效果。
总之,我们应竭力实现课堂教学结构的最优化组合,使导课、、结课三个环节浑然一体,从而强化课堂教学效果。
四、教学方法要灵活
与老教师相比,年轻教师利用现代化教学手段的能力要高出很多,制作的多媒体课件丰富而精美,声像兼备,既直观又生动,能够激发学生浓厚的学习兴趣;还能够较好地模拟动态过程,有助于学生对抽象概念的理解和掌握;另外美轮美奂的图片及各种类型的录像资料等,按理说,绝对可以激发学生的学习兴趣,并可使学生多种感官并用,提高学习效率。然而教学效果依然不如不善使用现代化教学手段的老教师,究其原因,主要是教学方法的问题,人们常说:“条条道路通罗马”,“教学有法,但无定法”。但到目前为止,在众多的教学方法中,尚无一种教法对不同的教材和不同程度的学生适用。这样,我们就需要根据不同教材、学生的身心特点和认知规律等因素,采用相应的教学方法,从而达到提高教学质量的目的。老教师们正是抓住了这个真理,课堂上灵活运用各种教学方法,如:理论讲授法、启发式教学法、讨论教学法、案例教学法、研讨式教学法、示范教学法等,充分激发起学生学习兴趣,由浅入深,层层递进,启发引导,极大地提高了课堂教学效率。而年轻教师虽然善于采用现代化教学手段,但是他们走入了误区,课堂上完全依赖多媒体课件,拘泥于多媒体课件,有的甚至就把课本上知识不经加工消化直接放到幻灯片上,照本宣科。其实,现代化教学手段只能作为一种教学辅助,真正在课堂起主导作用的还是传统的教育理念和灵活的教学方法,一定不能本末倒置。
五、教学管理要严格
在高校教学中,年轻老师与学生的年龄差距不大,往往会碍于情面,不注重课堂教学管理,课堂上任由学生思想开小差,甚至睡觉看课外书,他们认为这样就可以和学生搞好关系,打成一片,学生就会喜欢上他的课,但是经过问卷调查,在学生的心目中,专业知识水平高,对学生要求严格的老师反而更受学生欢迎。教师的人格魅力不是一味地迁就,而是为人师表的庄严优雅。大家都应该有这样的体会,在我们的求学生涯中,会遇到各种各样的老师,有的老师要求严格,有的老师随大流,对于要求严格的老师,他教的课,我们一般都会慎重对待,上课认真听课,下课认真写作业,成绩自然提高很快。而对于随大流的老师,我们一般也不会怎么重视,作业做不做都无所谓,自然成绩会直线下滑。人天生有一种懒惰的思想,没有人督促监督的时候更甚。有人做过这样的实验:上课只是布置学习内容及要求,然后严格督促,严格检查,严格验收,不让一个学生蒙混过关,结果是,这种简单枯燥的、并不被看好的方式,一学期下来,所取得的教学成绩竟比其他教学班高出很多,所学知识量也比其他班多出好很多。且不说这种方法是不是科学,要不要推广,其结果是发人深省的。尽管这种做法并不完全符合现代教学观,但紧紧抓住“严格管理”是有其科学性的。
因此,学校也好,教师也好,严格管理什么时候都不应该丢弃。
参考文献:
[1]郑雅之.如何提高课堂教学质量[J].广东省湛江卫生学校校刊,2003.
Abstract: The twenty first century is a competitive era, an era of information explosion. Everyone has the opportunity to challenge fate and challenge themselves and to achieve their goals in life. In fact, to see if a country's comprehensive national strength is strong is to see the overall quality of people of the country and if the people have a good education. This is the important parts for the developing of a country's economy and is of great importance. The quality of education lies in how teachers teach the lessons. So teachers are very important and are an important which could not be ignored. Only in this way our country can develop and progress.
关键词:教育;教师;理念
Key words: education;teacher;idea
中图分类号:G45文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)30-0152-01
我是一名年轻的教师,刚毕业没有经验,这对我来说是一个挑战,只能凭着在学校里学习的知识来对待自己的学生们,虽然是心有余而力不足。但困难再大也要向前奔,不会退缩。
自从有了培训教师的这么一个班,感觉又像回到学校一样,再一次进行了教育,受益匪浅、深受鼓舞。其实在近期的学习当中,我也有一种感受,那就是有一些老教师把自己多年的教学经验传授给我们,我从中学到了怎样做一名合格的老师,如何和学生们像朋友一样的关心、爱护,怎样的对待你的学生。虽然是一个年轻教师,理念是新的,而事实上是如果没有工作经验不会处理与学生的沟通,反而会弄巧成拙、适得其反。
老师就是以教育为本。无论在什么时代,都会有老师。老师这个特殊的行业,是受大家关注的、受人尊敬的。
而我们作为教师要以人格魅力塑造学生。汉代著名学者董仲舒说:“善为师者,既美其道,有(通‘又’)慎其行……此之谓圣化,吾取之。”意思是善于施教的教师,既要完美自己的道德,又要谨慎自己的行为,这就叫做“圣化”,“圣化”就是以超凡的德才教育学生。
教师的道德情操是当好人梯、培养学生健全人格的保证。人民教师是辛勤的劳动者,应该在政治上、经济上、业务上享有充分的权利,全社会应该给教师以最大的尊重,也必须不断提高教师的待遇,改善他们的生活条件。而对教师来讲,不应当只享受索取的权利,也应注意奉献的义务和责任。如果过分强调待遇,只重索取不求奉献,给多少钱干多少活,就谈不上当好人梯和传教育人。只有思想道德高尚,才能甘心当人梯。有一个例子就证明了,老师不仅能教人,还能育人,在北京的一所聋人学校,校长王晨华忘不了一位聋生对他说的话:“老师,您就像是春风,看到您我们就充满青春活力。”王校长心情激动地说,这也正说明了教师具有的人格力量。“春风风人,春雨雨人,春风化雨,一代师表。”这正是人民教师的魅力之所在。
在我的身边,也有相似的例子。无论发生什么样的事情,我们的老师永远是照亮了别人,一切都交给了他深爱的学生,忘记了一切。全身心的投入到本职工作当中,兢兢业业,克尽取守,不放松。这就是人民的好教师,一个受人尊敬的教师。教师是一个了不起的工作,一个平凡而又不平凡的岗位。俗话说的好,终身是为师,终身就为父。言传身教、学高为师、身正为范。这是中国光荣的教育传统。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孔子的话最精辟的说明了教师身教的重要意义。
爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗,是对教师的工作岗位充满热爱之情;敬业,是对所从事的教育事业具有强烈的使命感和责任感。教师只有具备了爱岗敬业精神,才能热爱学生,言传身教、无私奉献,为祖国培养“四有”新人。坚持教育为人民服务的宗旨,具有高度政治责任感和职业责任感,是教师实现自我价值,追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。一方面教师立足于本职岗位,为祖国、为民族精心培养大批合格人才,把奉献祖国、造福人民的事业做得实实在在。另一方面,教师在平凡的岗位上播散爱心,收获希望,就能享受平和而又充实的人生幸福。
教师职业是一个特殊的职业,教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的,关系着上千万的学生的健康成长,从教则安,也是教师职业精神的具体体现。因为只有安心从教才会认真探索教育教学规律,才会不断开拓进取、勇于创新,才会在事业上有所建树。爱岗敬业,不仅表现为热爱教育事业,安心本职工作,还要表现为时时处处坚持以正确的教育思想教书育人。因为教书育人是一个有机统一的整体,教书是教师育人的基本途径,教书育人,才能全面地贯彻教育方针,认真实施思想教育和素质教育,全面提高学生思想、素质,培养出大批适应时展的合格人才。
教师在教育教学活动中,坚持面向全体学生,首先不是方式方法问题,而是教育思想问题。应试教育的弊病之一,就是注重教育选拔功能,教师的全部工作是一切为了学生,因而必须面向全体学生,而不应把眼光和精力仅仅放在少数认为有发展前途的学生身上或个人利益相关的学生身上。面向全体学生,就是要给予全体学生同样的关心和指导,同样的鼓舞和期望。社会主义建设需要科学家、工程师,也需要具有一定科学文化知识的工人和农民,而在教育教学上要“因材施教”决不是给少数学生吃小灶,而是要求教师悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,创造适合教育不同学生的成功方法,使每个学生都能充分发挥各自的优势,获得一个成功的未来。教师从主观上应努力不遗弃、不淘汰任何一个学生,这是现代教师的不懈追求。
如果是一位老班主任,那饱经沧桑的额头,厚厚的眼镜片,自然而然的会让人感受到权威。而老班主任又有丰富的经验,学生自然而言就信服,尊敬和听从老师的安排。对于年轻班主任,年轻就是最大的优势,通过努力,也会使学生"亲其情而信其道"。
我在大学毕业后进入了高中教学,并且担任了高一某班的班主任,经过一年的工作,我在管理班级方面总结几点心得。刍荛之言,与大家探讨。
一. 提高教师自身的综合素质
俗话说:"学高为师,身正为范。"年轻班主任首先要在学生心目树立一种权威。这种权威主要来自于学生心目中一种油然而生的敬意。马卡连柯说:"如果教师在工作上,知识上,成就上有辉煌卓越的表现时,那你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。"对于刚刚毕业的老师,应该多阅读,多学习,拓展自己的知识面。利用自己对语、数、外、理、化、生,都有所长的优势,和学生们共同讨论,分析问题,解决问题,使学生佩服班主任的知识渊博,让学生认为老师是一位督智的决策者,从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候要不耻下问,"知之为知之,不知为不知",不能胡说乱说,因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。
二 做到民主,尊重和理解学生
作为年轻班主任,一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许回点头称是,但对于性格暴躁的,有反叛精神的学生则会怒目而视,甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。
因此,采取民主的方式对待班级的学生,当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。苏霍姆林斯说过:"每一个人都有一颗成为好人的心。"没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人,教师对待学生应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们,适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
我所带的班级中有一位男同学因为在课堂上讲话,老师没有多加调查就严厉的批评了学生,使得学生对老师不服,而顶撞起来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对,相反我是站在他的立场上,讲做人应有礼貌,尤其是对待父母和师长,同时帮他分析自己错在哪里。课上讲话不仅影响自己,而且影响其他的同学和老师,是对不起大家的事。听了我的一翻说教,这个学生向我道歉并保证以后不影响其他的学生了。
三"一张一弛,文武之道"
教师和学生之间应该营造一种和谐,轻松的氛围,但是要把握住"度"不能一味的轻松,那样学生会钻老师的空子。或者简单的说老师没有震慑力,在一些特殊的场合是管不住学生的。因此年轻的班主任在管理班级体时,再处理师生之间的关系时适当的应该严肃起来,对学生严厉。严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流都是必不可少的。正所谓"文武之道一张一弛"。
四. 掌握批评学生的艺术性。
巴班斯基说:"每种管理方就其本质说都是相对的即有优点又有缺点,每种方法都可能有有效的结决问题,而解决另一问题则无效;每种方法都有可能会有助于达到某种目的却妨碍另一种目的。"年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性,因此批评学生也应有所不同。对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取"温和式"批评;对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取"商讨式"批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取"容忍式"低调处理;对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对症下药,切不可对学生失去信心。
把班级比做是一条航行的大船,班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年轻的班主任在学生的心目中是怎样的形象,能否树立起自己在学生心目中的形象,主要取决于能否平等的对待学生,把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时,艺术的批评学生,指导学生,使其心服口服,而不是板着脸孔教训学生,讽刺挖苦学生使学生敬而远之。
每当听到百灵鸟般的歌声,
我就春风满面;
每当看到含苞待放般的笑脸,
我就心情舒畅;
每当听到溪水般的读书声,
我就精力充沛;
每当看到水晶般的心田,
我就青春焕发。
啊,
为何我永远年轻,
因为我有无限的希望!
小学教师表彰大会年轻教师代表发言稿
武训实验小学 郭玲玉
尊敬的各位领导,各位老师:
大家下午好!在这里,我非常荣幸能够作为武训实验小学年轻教师代表,来和大家聊一聊我们这群年轻人的成长故事。
2012年9月,我第一次来到了商业局联办小学,也就是武训实验小学的前身。新的环境,新的同事,新的学生,面对所有一切新的事物,心中不免忐忑不安。但是学校的领导非常和蔼可亲,老师非常热情慷慨,学生非常天真活泼,就连看守校门的崔大爷都在详细的介绍学校的点点滴滴。所有人的真诚都化为一张张相似的笑脸,让我有了一张家的感觉,也让我很快地融入了这个团结和谐的大家庭里。
我们年轻教师,浑身燃烧着热情与激情,但因其阅历与教历的疏浅,需要不断补充、提高和完善的东西很多很多。关于如何上好课、如何组织课堂甚至是如何与家长沟通这些问题,经验丰富的老师们总是乐意一遍遍不厌其烦的交给我们。学校领导为了年轻教师能够快速成长起来,也开展了很多活动:外出学习让我们年轻教师真正领略到了高水平课堂的大师风范;师徒结对中,老教师师充分发挥了“传、帮、带”的作用,让我们在现实课堂中实践着一个个先进理论和教育思想;学校还积极创造条件,鼓励我们参加讲课比赛,为青年教师的成长搭建了一个又一个平台。
工作两年来,在学校领导无微不至的关怀下,在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下,在武训实验小学这个摇篮里,我收获到了成长的快乐。与此同时,我也感觉到自身的综合素质正在逐渐提高。在这里,我们年轻教师每天都在以正向加速度的形式快速成长,也在为武训实验小学的高水平建设贡献自己的一份力量。
俗话说,一年之计在于春,一天之计在于晨,而一生之计在于青春。我们年轻,因而我们美丽;我们年轻,因而我们充满朝气;我们年轻,因而我们的世界很精彩;我们年轻,因而我们不怕输、不服输。然而,再美好的时光,都会浓缩为历史,所以我们年轻人必须不断鞭策和警戒自己,要尽其能、尽其力、尽其才地去干好工作,以不负各方众望,真正干好自己选择的教育事业,努力让武训实验小学因为我们而变得不同,更让武训实验小学这几个字在我们的生命中熠熠生辉。
在这春风开始吹遍每个角落的季节,在这每人都开始酝酿耕作的时刻,希望我们在座的年轻人,趁着大好时光,在领导的关怀和培养下,用激情和勤奋扬起我们的生命之帆,去刻画属于我们自己的独特青春轨迹,为自己献上一份特殊的礼物。
在这里,我代表所有青年教师郑重表决:谦虚求教、谨慎治学,做一位学生喜欢、学校放心、家长满意的优秀教师,望学校领导教师多批评指教。我们接受所有人的检阅!
我的发言完毕,谢谢大家!