时间：2023-09-20 18:25:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇身体素质教育的重要性，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
［关键词］素质教育；体育教学改革；身体素质
随着现在中小学体育教学改革的发展，素质教育与中小学体育教学改革之间的种种问题逐渐被提上日程，这两者之间的必然联系以及推广的重要性也还有待人们探究。
一、素质教育对于中小学体育的重要性
素质教育是根据人自身的发展以及社会发展的需求，使学生的基本素质得到全面提高并且注重人自身潜能的开发和利用为基本特征的教育。作为全面发展的教育既包括心理和身体素质同时还包括文化和生活素质等方面的教育，在这其中身体和心理素质教育是素质教育的基本，要实现身体和心理的素质教育就要通过学校的体育教学来实现，而实施的对象就是学校里的青少年。所以，为了使中小学生对体育更有兴趣，就要使体育活动更加的生活化，使体育锻炼与家庭更深入地融合。
二、目前中小学体育教学中仍然存在的问题
近几年来我们学生的健康问题已经逐渐显现出来，文化课成绩逐渐提高，但是身体素质却留下了很大的问题。由于学校并不重视全体学生的体育发展，使大部分学生的身体素质越来越差，其原因无非是学生缺少一定的体育活动导致。大多数教师完全忽视学生的身体素质发展，而一味追求学习技术上的提高，完全忽视学生的自主性以及学生的素质，从而导致学生对于体育的兴趣以及自身体质的下降，严重阻碍中小学生素质的全面发展以及自身的健康。
三、对于中小学体育教育改革的方法
（一）使体育教育不只是针对部分学生
改变传统的体育教学方法，现在部分老师只是针对部分学生进行针对性训练，而忽视了整体的体育教学，这会使学生与学生之间的差距越来越大，所以为了全体学生的身体素质以及体育观念的形成，要改变传统的教学观念，实施全面的素质教育，全面发展社会型人才。
（二）改变传统的体育教学方法
改变传统的体育教学方法，使学生全面发展德、智、体三个方面。现在有的学校为了升学率而忽视学生的体育教育，导致学生的身体素质上不去，应全面执行贯彻党的教育方针和政策，实施全面的素质教育，提高学生的身体素质，促进体育教学改革。
（三）树立体育观念，提高身体素质
体育意识是指学生对于体育运动活动对于自身的基本认识，并且采取适合自己的方式，树立正确的体育观念。所以要树立学生正确的体育观念，是中小学体育教学比较重要的内容。要从学生的兴趣出发，采取寓教于乐的方式，使体育内容变得更有趣味性、多样性，从而全面激发学生对于体育活动的积极性。
（四）建立多样化的体育教学方式，发展中小学体育教学
一般的中小学体育教学主要是以竞技类运动为主，例如在体育课上进行篮球比赛，有一些并不会篮球的学生就会失去对篮球的兴趣。所以中小学体育教材的改革要以原有的竞技为基础再添加锻炼身体的方式方法等新内容，同时依据各地区的不同差异自主选择体育教学目标以及方法，建立多样化的体育教学方式，全面发展中小学体育教学，推进中小学体育教材的改革。
（五）使原有的体育教学转变为素质教学
在以往的体育课中，往往忽略了体育教学过程以及结果评价的统一，在新的体育教材改革中除了要更加注重以上几点之外，更要注重学生体育知识的掌握。针对此方面要建立以素质教育为基础的体育测试，从学生的兴趣爱好出发，不只是针对个别学生，之前的体育课在进行足球训练的时候只是针对固定的几个学生进行针对性训练，应该面对全体学生展开，因材施教，根据每个学生的学习特点进行足球教学，让学习真正转变为素质教育。
（六）扩大师资力量，加强师资培训
要加强师资力量的培训就意味着要提高中小学体育教师的能力和素质，体育教师要有高尚的职业道德精神，对事业抱有满腔热情，还要随时体现现代人的整体素质。要有独立精神还要有团结协作的意识，不能一味地固守现状。学会相互尊重，而不是单方面地受到学生的尊重。全面提高教师师资力量与水平以及中小学体育教学质量，真正地做到中小学素质教育。因此，素质教育是一场教学方法的改革，在中小学全面推行素质教育是现在体育工作的重中之重，然而怎么结合素质教育实行中小学的体育教学改革，这仍然是现在研究的重点。素质教育作为提高中小学生素质以及体育观念的基础，要以增强自身体质为前提，慢慢地完善中小学体育教学改革，加强师资力量的培训，为素质教育的发展提供强大的基础。
【参考文献】
[1]安宏,王琳琳.高校体育教育专业学生培养与中小学体育教学衔接的若干问题研究[A].中国体育科学学会(ChinaSportScienceSociety).第九届全国体育科学大会论文摘要汇编(4)[C].中国体育科学学会(ChinaSportScienceSociety),2011:1.
[2]喻坚.略论素质教育与中小学体育教学改革[J].体育科研,1999(01):27-29+37.
1培养学生的语言沟通和非语言沟通能力
护士要想搞好与患者家属或者患者本人的关系，在具有优秀的临床护理技术和技能的基础上，还要具有良好的语言沟通能力，这样护士才能适应新的护理模式，更好的满足不同人群的需求。所以，教师要重视学生语言表达能力的培养，在护理操作过程中注重用语的科学性，规范自己的言行，进而得到病人的认可信任和配合，把病人战胜疾病的积极性调动起来，这样病人身心才有利于达到护理治疗的最佳状态。建议学生交流中多用礼貌语言、多用商量口气。非语言沟通技巧主要体现在与有听力或视力等感知觉障碍的病人交流。因此，在教学过程中教师要注意细节问题，要注意举手投足和语言沟通的技巧问题，护士职业的准则规范都要严格遵循，在耳濡目染，日积月累的教学过程中影响学生。
2在日常交往中培养学生的审美观
审美观贯穿于人感受美、鉴赏美、表现美的活动中，人们把护士美誉为“白衣天使”，这个形象不仅仅是外表美，更重要的是内心美，两者综合体现的。护士职业“白衣天使”的形象要通过日积月累的学习培养。学校的美育教育对护生日后的职业生涯起着重要影响。虽然学校开了《护理美学》及其它一些人文素养课程，但其它护理学课程也是美育教育的重要途径。美育教育渗透在护理学课程中，可以使美育具体和直接的体现。在日常学习中让学生感受到美和学习护士职业形象的美。所以，这也就要求护理学教师，不仅仅要有美育的理论知识，还要美育修养比较好。
在教学过程中，教师传授给学生如何认识护理专业，怎样面对服务对象，在学习护理知识时美化学生心灵。在示教活动和与病人的交往中培养学生美的语言，从课堂行为、操作实践中培养学生美的行为，从日常交往和专业行为规范中培养学生美的观念。把这些因素融入学生生活的点点滴滴，通过不断积累，逐步渗透，护生创造和表现审美的能力也在这个过程中得到提高。校内的实验操作课程，我们要求学生在课程结束后，要摆放整齐所使用过的物品和仪器，要清理干净废弃物，实验室的卫生要保持清洁，把良好的习惯在学校期间养成，这样有利于参加工作后给病人主动创造美的治疗环境。
3在教学活动中要让学生明白良好的身体素质对于从事护理工作的重要性
学生繁重的学习任务是为了日后更好的奉献和服务社会，但为了完成这些学习任务需要有健康的身体素质。多参加科学的体育锻炼是全面提高学生身体素质的根本途径，在这个基础上其他素质也相伴着提高。在教学过程中让学生多参加晨练、课间活动和集体性的体育活动，在提高身体素质的同时也培养集体主结的思想，为日后从事护理工作打好基础。总结，护理学教师对护生职业素质培养起着重要作用，护理专业的不断发展，对护理工作者的素质提出了更高的要求。
素质教育和专业教育虽有不同，但素质教育体现在在专业教育中的各个方面。素质教育的效果往往取决于教师是否认识到素质教育的重要性，和在素质教育中采用的方法。通过护理学素质教育的学习让每位学生的责任感和使命感得到培养，培养奉献精神和人道主义救死扶伤的精神。把学生培养成对护理工作非常热爱、操作技术熟练规范、语言沟通力强、有良好审美和身体素质的护理人才。
作者：刘延峰单位：延安大学医学院
关键词：思想素质 身体素质 教学改革 措施
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0121-02
素质教育意在教导学生如何做人、求知、办事。我国大多数高校往往对学生专业素质培养十分重视，认为这是学生未来社会生存的依靠，而忽略了思想素质和身体素质的培养[1]。开展大学生素质教育改革既是国家发展的要求，亦是大学生自身成长的需要。大学生思想素质和身体素质是教育改革的重要组成部分，体现着高等教育人才培养的效果和质量，只有培养出具备健康思想和强劲体魄的接班人，才能使其更好地适应未来社会需求[1-2]。
1 素质教育现状与原因
当前我国大学生素质状况喜中有忧。大部分学校较为重视对学生专业素质的培养，认为这是未来谋生的重要手段，一定要学好，因此学生的专业素质普遍较高。然而，高度重视知识积累和能力培养的同时，却忽略了思想素质和身体素质的培养，学生心理问题和身体健康问题日益突出。
1.1 思想素质现状与原因
现今时代下，大学生的思想素质受到多元文化及各种新文化思想的深刻影响，对社会上的热点问题和敏感问题越来越关注，这些新问题、新矛盾错综复杂、互相交错。在这种背景下，大学生思想素质与多元文化背景的需求存在一定差距，出现了针对性弱、实际效果比较差的状况[2]。究其原因，是家长们大多希望通过上大学实现让子女“鲤鱼跳龙门”的愿望，过于重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的思想教育。这种偏差的心理对整个社会的教育价值观造成了巨大影响，导致现在高校对学生的综合素质评价的唯一标准仍然是考试成绩，忽略了对学生思想素质的教育。另外，由于社会价值观的影响，学生自己也不太注重思想素质的提高。导致整个教育体系都没有形成育人为本、德才双修的根本观念[3]。
1.2 身体素质的现状与原因
身体是革命的本钱，身体素质不行，学生便不能承受高强度的学习和工作负担。在当代高考体制中，并没有对学生身体素质的考察，因此学校相关部门不予重视。是因为高校大学生自身对体育运动的兴趣和重视程度不高，普遍缺乏体育锻炼。追根溯源，高校每年都在扩招，学校的体育设施、条件趋于紧张状态，然而学校对体育的经费投入又过少，体育设施与学生人数严重失衡。体育教师对教学改革积极性不高，体育教学内容和方式落后，不能调动大学生体育学习的热情[4]。加上学生自身缺少对体育锻炼的兴趣，没有真正认识到体育锻炼的重要性。多数学生在闲暇时间就是上网，他们宁可在网上购物、交友、聊天、玩网络游戏，也不愿意抽出一些时间进行体育锻炼[1]。有的虽然进行体育锻炼，但缺乏坚持和自控能力，体育锻炼效果不明显。
2 教学改革的具体措施
2.1 提高思想素质的措施
加强高校思想素质教育，树立育人为本的思想素质教育理念十分重要。首先要把学生作为主体，激发他们的积极性。观察当前大学生思想素质的培养可发现，高校教育系统在目标定位上出现了偏差，长期以来一直以是以传授知识理论的方式来推广思想教育，而忽略了思想素质的养成本质上应该是一种精神引导[2]。良好的行为习惯、高尚的道德品质不能仅仅依赖于在课堂上教，或是靠一些主题教育活动来造就，而是要通过日常的耳濡目染，在一定的文化教育环境中，不断地熏陶、感染、体验促成。如果仅靠传统的思想政治教育课、相关实践活动来对学生进行思想素质教育工作，不免走进教条主义、空讲道理的“死胡同”。这种培养模式常常会使学生产生厌烦的情绪，教育效果、质量都将受到影响，具有十分明显的局限性[3]。另外，良好的环境能极大地促进大学生的情操陶冶、心灵净化及思想品德形成，因此社会和学校应为大学生的思想素质教育提供一个美好、和谐的环境。各大高校要依法治校，在法律引导下制定相关政策，合理解决这方面的教育问题，并培养这方面的教育工作者，协调好各方面，为学生创造一个合理有序的校园环境，让学生学习、成长在一个纪律严明的氛围中[5]。
2.2 提高身体素质的措施
首先，高校需要多途径增加体育建设资金，按照学生需要进行基础设施的建设，创建良好的校园体育锻炼氛围。同时可增设一些学生乐于参加的新型体育项目，如攀岩、户外拓展等。在健身咨询、校园文化和活动组织等方面，也可以为学生身体锻炼提供咨询。只有拥有这些物质保障，才能为学生积极参与体育锻炼奠定基础[1]。其次，必须将健康教育渗透进高校体育教学中，提高学生自身对体育锻炼的认知力。教师在体育课堂上要向学生讲授体育锻炼的重要性，增加学生对提高身体素质的认识。倡导健康的体育观、生活观，帮助学生树立运动思想，培养学生的体育兴趣，让其积极参与到体育活动中来，养成良好的体育习惯。最后，大学生自身应提高对体育锻炼的认识，重视体育锻炼。学生要正确认识对网络的利用，养成良好的心理健康观和使用习惯。合理使用网络，可以更深入地学习体育基本技能，得到在体育课上得不到的信息，突破传统班级授课模式，不依赖教师的指导，以单独或者小组的方式进行学习，提高大学生参加体育课外活动的积极性[6]。
3 结语
作为人才培养的基地， 高校要实现真正意义上的教学改革，必须重视学生德、智、体、美的全面培养。思想素质教育方面，应树立以人为本、发展个性、培养责任意识的观念，启发学生从新视角去看那些原来认为“理所当然”“天经地义”的现象和观点。引导学生在多元文化社会里，建立自己的r值观、思维和行为方式[3]。身体素质教育方面，以学生的兴趣和主动性为中心，帮学生建立生命在于运动的思想，使学生养成良好的体育习惯。高等院校只有从思想素质和身体素质两方面两手抓，才能真正意义上实现大学的教育改革，提升学校的办学质量，为社会发展培育出更多德智体全面发展的人才。
参考文献
[1] 刘曼.当代大学生体育素质教育的策略探究与思考[J].当代体育科技，2014（12）：83-85.
[2] 金建萍.多元文化中大学生思想素质养成的范式转型[J].湖南社会科学，2012（5）：62-64.
[3] 孙兴民.素质教育是教改的战略主题――评《大学生“双服务”素质教育模式研究与探索》[J].出版参考，2014（22）：38.
[4] 李海兵.终身教育与终身体育――关于大学体育教育改革的思考[J].连云港职业技术学院学报：综合版，2002（1）：70-72.
随着时代的进步，人们的生活水平普遍提高，但是人们的身体素质却呈下降趋势，原因是人们对体育的不重视，不管是课内抑或是课外，体育都没有得到重视，导致现代人的体育意识薄弱。受应试教育的影响，体育是不受重视的科目，要改变这一现状，当务之急就得加强体育教育，培养学生的体育意识，使学生在体育中快乐、健康地成长。学校体育教育的目的是培养学生的终身体育意识，所以为了实现这一目标，就要改变传统教育模式，创新体育教育形式，使学生真正爱上体育，培养学生的体育兴趣。民族地区因为人力物力的因素教育水平都是比较落后的，所以要根据和民族地区特色找到适合的教育模式，培养学生的终身体育意识。
二、临夏地区的体育教学现状
1.学校及教师的不重视
受应试教育的影响，中国教育目标是?浴⒅恰⑻濉⒚廊?面发展，但是现状是只有对?院椭堑闹厥樱?轻视体和美，在升学考试中不会对它们进行书面测评，以至于教师和学生把所有的精力都放在考试科目上。体育被认为是副科，开展的课程相比于主科少得多，课时少加上教师的不重视，自然学生也不会对它加以重视，甚至会出现教师占用体育课去抓文化课的情况，这样学生一周能得到体育锻炼的机会少之又少，身体素质自然会呈下降趋势。而对于民族地区，本身条件不好，师资物资的缺乏就更没有保障，学校也没有专门的体育教师，都是其他科教师兼扮体育教师，专业知识的缺乏，体育课的质量就自然得不到保障。
2.体育设备的缺乏
虽然国家对素质教育日益重视，对体育教育进行改革，体育教育也得到快速的发展，但是作为体育课上所必需的体育器材的缺乏，导致临夏地区体育教学不能很好地开展。体育器材是教学中的关键也是体育课程成功的因素，不过少数民族地区条件缺乏，没有专业的运动场，更别说体育器材。所以要落实临夏地区的体育教育，前提是投入大量的资金修建专业运动场，要有专业的跑道、草坪、篮球场、足球场等，但是对于临夏的现状来说，对各临夏地区的学校落实还是困难的，这是一个漫长的过程，而且期间会遇到各种问题。
3.少数民族的观念落后
临夏作为一个少数民族地区，目前的经济发展落后，完全不能与发达地区相及。生活水平、文化观念的落后，在教育上是落后的。少数民族陈旧落后的观念，受教育程度不高，所以自身对教育重要性的意识不足。目前少数民族都还是传统的封建思想，重男轻女的思想比较严重，都认为上学是男孩的事，女生是没有必要读书的，这些陈旧的观念会导致对体育的不重视，也为少数民族地区体育教育改革增加障碍，要贯彻落实体育教育的重要性，就要转换人们的观念，这是一项艰巨的任务，也是需要时间、精力落实的。
三、临夏地区体育教育改革
面对临夏地区的体育改革，还存在许多问题，只有从根源上解决这些困难问题，才能真正让体育得到改革，得到重视。首先思想观念的转变，要从意识上重视，加强临夏民族地区对体育的重视。其次可以结合回族自身的优势：大多喜欢篮球和武术，所以体育课上可以不用传统的教学方式，结合他们所擅长的项目进行教学，在素质教育的前提下，使学生身体素质得到提高。临夏地区四季分明，教师根据季节不同选择不同项目，例如：春天选择风筝，冬天选择滑雪等。临夏地势不平坦，但是也有他们的作用，在保证学生安全的前提下，可以带领学生爬山。总之，体育教育的目的是让学生通过锻炼提高身体素质，所以它的教学模式要灵活多变，有创新，传统模式已不适合当代的体育教育，只有适合的才能达到目的，使学生爱上体育，并提高身体素质。
四、终身体育意识及重要性
终身体育是体育改革中的新概念，是指一个人终身进行体育锻炼并接受体育教育。时展迅速，人们的生活水平普遍提高，意识到体育教育的重要性，终身体育成为社会发展的需要。终身体育的含义包括两方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。体育作为教育中的关键部分，在学生成长中占重要的地位，学生的各种观念都尚处于形成阶段，这阶段培养学生的体育意识，使其养成良好的体育习惯及形成终身体育思想有重要的意义。在全面贯彻落实教育方针、提高学生身体素质的今天，提高学生体育学习的积极性，提高学生的终身意识，是目前教育的趋势。学校要适应这一转变，促进体育教学模式的改革，培养学生的体育兴趣，积极主动地参与体育锻炼，提高身体素质。在学校对终身体育意识培养的关键上，兴趣培养是关键，学生缺乏兴趣，自然就不会形成体育意识，对体育的态度也是不积极的，所以在教学中要培养这种兴趣，为终身体育意识培养做铺垫。临夏地区受地势条件、设备设施、师资力量的影响，体育课程的开展较艰巨，不过他们也具有自身优势，有山有水、四季分明这样都可以与体育课结合起来。其次，教师在教学上可以就地取材，可以自制体育设备，做简易的篮球筐，乒乓球台等，例如昆明的一名山村教师，31年来自制的体育器械多达8000多件，用塑料管、破皮球、废铁丝制作而成的，训练学生的协调性与弹跳力的弹力球，所以少数民族地区完全可以变废为宝，以在保证学生安全的前提下，自制体育器材，吸引学生，培养学生的终身体育意识。
优势之一:囊括了素质教育的各个方面
素质教育和应试教育的最大不同在于,它不是以追求升学率为目的,而是为了让学生的各个方面均得到全面的发展。由于学科自身的局限性和教材的相对陈旧落后,因此,在素质教育的实施中,大多数学科可能只涉及到某一方面或几个方面,而生物学科却囊括了素质教育的各个方面,具有“全面”性。
1.思想道德素质教育
(1)辩证唯物主义的世界观教育。通过生物教材中物种的起源、进化的证据和学说的学习,使学生树立唯物主义的进化论观点、事物是普遍联系的观点,批判唯心主义的神创论,事物是孤立、静止的观点;通过生物与环境关系的学习,使学生树立生物具有多样性、适应性,以及生物与环境是相互联系的,又是相互对立、统一的观点。
(2)爱国主义思想教育。通过学习我国拥有大量动植物的特有种,以及我国在防治人类疾病上取得的重大成就和一些生物科学方面的重大突破,培养学生的爱国主义思想;通过动物行为的学习,使学生认识到互爱、爱护自己的群体、爱护自己的生存环境是低等动物都具有的天性,而作为最高等的生物——人类,热爱自己的家乡、民族、国家更是义不容辞的责任!
(3)法制教育。通过动物行为的学习,教育学生应自尊、自重、自爱,履行公民的责任和义务;通过《森林法》《环境法》《野生动物保护法》的学习,教育学生遵纪守法,树立法制观念。
2.科学文化素质教育
(1)文化知识教育。通过生物学的学习,了解病毒、菌类、植物、动物和人类的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态学的基本知识,从而认识到学好生物学与学习农、林、医、化学、地理等学科的关系以及对人类衣食住行等日常生活的重要作用。
(2)科学素质教育。通过对生物的生活习性、形态、结构、生理以及实验的认知、观察、思考,培养学生观察、分析和思考问题的能力以及操作、设计实验的能力和创造能力。
3.身体素质教育
通过人体生理卫生知识的学习,使学生了解人体的结构、组成成分、生理功能和发育规律,正确认识到科学饮食的好处,酗酒、吸烟的危害;注意坐、立、行、走的正确姿势,养成良好的生活习惯;自觉锻炼身体,增强体质,促进身体的健康和发育;提高预防疾病的意识,养成良好的卫生习惯,避免和减少传染病的发生。通过遗传、生殖、发育和生态学知识的学习,使学生真正理解“计划生育”“禁止近亲结婚”“优生优育”的意义,促进基本国策的实施,推动全民族身体素质水平的提高。
摘 要 体育不同于其他的学科，它不仅要求学生的身体素质，还要求学生的思维能力。因此，在教学的过程中，要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，并注重培养学生在体育项目中的创造性思维。通过对学生思维能力的培养，同时培养起学生的创造力和团队协作力，切实提高学生的学习积极性和学习热情，达到提高学生身体素质的目的。
关键词 体育教学 主体性 创造性思维
职业中专教育是我国职业教育中重要的组成部分，随着社会的不断发展，国家对职业中专教育的重视也逐渐增加。而职业中专的体育教育承担着重要的角色，提高学生体质，培养学生兴趣，让学生学会吃苦耐劳的精神，从而尽早的适应社会。
一、体育教学现状
（一）体育教学观念误区
1.技术教学观念
在职业中专体育教学的参考用书中，竞技运动占了很大一部分，而竞技运动是强调技术性的。但有一些学校过分的强调技术教学，而忽视了体育课程本身的重要性和教学目的，不一定能够起到启发学生学习让学生强身健体的作用。
2.增强体质的观念
一堂课总共只有45分钟，而学生每个星期的体育课也就那么一两节，如果仅仅把提高学生的体质放在课堂上的话很难，必须提起学生对体育的学习兴趣，增加课外锻炼时间。由于教学方法的偏差，并没有起到提高学生身体素质的效果。对于职业中专的学生来说，处于即将要步入社会的阶段，因此要让学生了解到体育教育的重要性，贯彻落实体育的终身教育。
3.素质教育的观念
素质教育是针对整个学校的学生而言的，不能把它局限于体育课的课堂上。应该将素质教育和快乐体育相结合，让学生在轻松愉快的教学环境中，提高身体素质和精神文明素质，增加对学生吃苦耐劳精神的培养，让中专的学生可以尽早的适应社会。
（二）教学内容的滞后
目前的职业中专体育教学还处于传统的教学观念中，把老师作为课堂教学中的主体，以老师教课为主。教学内容也是以竞技运动为主，完全没有激发学生的学习兴趣和参与热情，达不到提高学生身体素质的要求，也不能达到体育教学的目的。在教学内容陈旧的同时，教学方法也是陈旧的，这在一定程度上会加剧学生的逆反心理，不会让学生对体育产生浓厚的学习兴趣。
二、发挥学生的主体性
（一）职业中专体育教育中学生的主体性
学生是学习的主体，而教师只是起到一个引导作用，有些中专学校不注重对学生进行体育教育，往往把专业课程作为教学的主体，这就导致了一些学生的身体素质低下，不能适应社会生活。在职业中专中的体育教育，主要是要让学生树立正确的体育观念，通过对学生学习兴趣的培养，让学生学会自主学习，促进职业中专体育教学的展开。
发挥学生的主体性是要注重每个学生的个性，让学生在成长的阶段得到个性的充分发挥。在教学过程中，通过教师对学生个性以及所喜爱的体育项目的了解，进行有针对性的讲课，通过对学生的分析，鼓励学生掌握自己的运动特点和对自己负责，通过多种类和多形式的教学内容带动学生的体育热情，从而达到提高学生身体素质的目的。
（二）激起学生学习的主动性和积极性
在教学过程中，以学生为主体，围绕学生的学习兴趣而开展教学活动，能够充分发挥学生的主观能动性，不断提高学生的身体素质。当然提高学生对体育的积极性和主动性也决定着学习效果的好坏，培养学生对体育的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，拉近师生的距离，提高学生的学习积极性。
（三）授予学生学习方法
“授之于鱼不如授之于渔”，只有传授给学生一定的学习方法才能使学生提高学习的自觉性，体育教学也是这样的，虽然体育学习不需要动什么脑筋，但是体育学习也是有一定的学习方法的。每种不同的体育项目都有它的玩法和规则，只有在教学的过程中，授予学生体育项目的技巧，让多学生多加练习，提高技能，一定能提高学生的学习热情，让体育教学达到较好的教学效果。
例如在进行太极拳的学习过程中，要让学生了解太极拳，静下心来，掌握太极拳中气的练成方法，教师传授给学生太极拳中力是怎样控制的以及重心的掌握等，这些都会增加学生对太极拳的兴趣，提高教学效率。
（四）培养学生的创造性思维
体育活动虽然是集很多户外运动于一身的，但是也需要学生充分发挥自己的思维能力。例如在进行篮球、排球和足球等体育项目时，注重的还是一个团队的合作能力以及战略，在教学的过程中，鼓励学生多提问多思考，积极的参与战术战略的讨论和实践，不断摸索出新的作战方法。允许同学们各抒己见，在不断的思考中得到成长，提高自己体育项目的技术，促进创造性思维的发展。例如在进行篮球比赛中，一般有传切配合、长传快攻、进攻半场人盯人防守、“2-1-2”区域联防和“3-2”区域联防等，但在实际的作战过程中，这些战术不能适应场内需求的话就需要队员自己想出新的战术来应敌。
三、结语
在职业中专体育教学中，发挥学生的主体性地位，改变以往以教师为主导的教学思想。在体育课堂教学中，让学生通过讨论、实践和再讨论的过程培养学生的团队能力和作战策略。对于学生一些不同的看法和想法需要给予鼓励，让学生通过实践来证明自己的能力，激发学生学习兴趣和求知欲，有助于学习效果的提高。同时，也要发挥学生在学习过程中的主导地位，鼓励学生不断学习、不断思考，锻炼学生的思维能力和策略能力，提高团队协作能力，为学生将来步入社会打下良好基础。
参考文献：
[1] 杨秀军.浅谈体育教学模式的创新[J].继续教育研究.2004.
【关键词】 医学护理教育 素质教育
【中图分类号】 R47 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）03-0075-01
教师对素质教育重要性的认识程度和采用的方法，直接关系素质教育的效果。作为护理教师要通过传授知识，使学生于细微之处体现“白衣天使” 的高尚情操。造就出热爱护理工作、行为规范、沟通能力强、具有审美观和健康体魄的护士。
1 在授课时培养学生热爱护理专业的思想
护理学生进校后虽然有两年的理论课学习，但对护理学的认识不清。护理学基础绪论是授课教师专业课的开篇，是引导学生步入护理学殿堂的第一课。护理职业给学生的第一印象非常重要。要身穿洁白整齐的工作服， 自然而简练地向学生做自我介绍，突出护士的形象美，使护士职业在学生内心产生圣洁感。在绪论一章的教学中，通过介绍护理学的发展史，及护理学对医学和人类生活的重要作用等，让学生感到自己将要从事的职业的光荣、神圣，增强学生的事业心，树立热爱护理事业的思想。授课内容要充实丰富、言之有物、言之有理，语言表达准确流畅、简洁明了、有吸引力[1]。在讲护理学发展史时尤其突出南丁格尔在护理事业上的业迹和贡献，告诉她们南丁格尔放弃了家庭的优越条件，选择了护士职业，创造了护理教育，把自己的全部精力奉献给了护理事业，为护士树立了光辉榜样，也奠定了护士的崇高形象；以及获得南丁格尔奖护理专家们的现实模范事迹，特别是所在医院的优秀护士，以她们的先进事迹和现身说法来教育学生，使学生亲身感受到能够在护士职业中实现自己的人生价值。逐渐培养学生崇高的使命感和责任感，要有救死扶伤的人道主义精神，要有奉献精神，要尽心尽职地为病人解决“存在或潜在的健康问题”，发挥自己的聪明才智，为人类的健康创造一个温馨、和谐、充满希望的环境。
2 知识的培养除了专业基础知识的训练外，还应注意沟通能力及技巧的培养
2.1 在着装和操作中培养学生的规范行为
南丁格尔说过：“护理工作是最精细艺术中最精细者”。含义是护理工作要保证病人的安全，其貌其行要给人以美感。当一名护士发乱面污时，使病人产生不安全感、不信任感。所以在实验课到临床实习时，要求学生着装整齐。教师的工作始终具有示范性，为人师表就应以身作则，只有这样才能说服学生，如：护士要求化淡妆、不戴首饰、不留长指甲，如果教师在上课时不注意自身形象，在讲述对护士着装的具体要求时就没有说服力。在示教时更应注意规范的操作。在操作教学中，严格培养学生的护士职业素质，使学生一举手一投足都像一个真正的护士，教师在技术操作示教时做到操作程序步骤清晰，动作协调、准确、敏捷、姿态优美，完成得快而轻，给学生美的享受，从而激发学生练习和掌握技术操作的兴趣。去体现技术操作之中的站、行、持物、弯腰、伸臂等每一个行动和动作的合理性和规范性。做到技术操作娴熟、手法轻巧、胆大心细。当学生因为自己技术不熟、精力不集中、动作粗鲁、破坏无菌区等时候，教师不应一味地责怪学生，而应该循循善诱，给学生一些善意的提示，告诉学生不良行为可能给病人带来痛苦，甚至危及患者的生命。使学生在技术操作的练习中去体会护士的规范行为的重要性。由于学生在学习掌握护理学知识的同时受到了护士职业素质修养的教育，为临床实习和毕业后的工作打下良好的基础。
2.2 在上课和病人交往中培养学生的语言沟通和非语言沟通能力
护士每天面对不同的人群，要想适应新的护理模式，与患者和家属搞好关系，必须具有良好的语言表达能力、社交能力和人际沟通能力等[2]。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。护士的语言直接影响着病人的情绪和心理状态及治疗。因此在教育中要着重培养学生语言表达能力，使他们掌握语言的技巧和艺术，规范自己的言行，特别在护理操作的前、中、后用语中注重语言的科学性，把爱心、同情心和真诚相助的情感融化在语言中，调动病人战胜疾病的积极因素，取得病人的信任、理解和配合，使病人身心处于接受治疗护理的最佳状态。教师在教学中应注意言行举止等细节问题，从点滴人手，包括姿势、眼神、微笑都要注意技巧问题，遵循具有自身职业特点的准则和规范，起到潜移默化地影响学生的作用[3]。
3 在日常交往中培养学生的审美观
审美观贯穿于人感受美、鉴赏美、表现美的活动中，“白衣天使”是人们对护士形象的美誉，这一形象是一个人从内心到外表的综合美的体现。对于即将从事护士职业的护生来说，学校的美育熏陶极为重要，护理学课程中渗透美育教育会使美育更直接、更具体。让学生从日常点滴中受到美的熏陶，感受学习护士美的职业形象。当然这也给护理学教师提出更高的要求，她除了具备美育的理论知识外，还要有较好的美育修养。教学活动中，从对护理专业的认识、对服务对象的态度和护理知识的传授中培养学生美的心灵，在示教活动与病人的交往中培养学生美的言谈，从课堂行为、操作实践中培养学生美的举止，从日常交往和专业行为规范中培养学生美的理念。这些因素对学生耳濡目染，起到潜移默化、日积月累的作用，从而培养护生良好的审美表现力和创造力。我们对在校内的实验操作课程，要求学生对使用过的仪器、物品要整理、摆放整齐，废弃物要及时清理，保持实验室的清洁卫生，使学生在校期间养成良好的习惯，在工作后能主动为病人创造美的治疗环境。
4 在教学活动中要让学生明白良好的身体素质对于从事护理工作的重要性
只有具备了健康的体魄、良好的身体素质，学生才能胜任繁重的学习任务。为将来奉献社会打下良好的基础，加强学生体育锻炼是发展身体素质的根本途径。通过科学的体育锻炼，能够促进身体素质的全面提高。鼓励学生通过晨练、体育课、课间活动、阳光一小时和课外群众性体育活动等来提高身体素质，同时也培养团结友爱和集体主义的思想品德。
5 结语
总之，护士职业素质培养与护理学教师的教育方式密切相关，护理专业的不断发展，对护理工作者的素质提出更高的要求，素质教育虽不同于专业教育，但专业教育中无处不体现素质教育。
参考文献
[1]文安华.新世纪高等护理人才培养模式的探讨[J]，井冈山医学报.2003，10（1）：20.
关键词体育教学分层教学
AbstractTheschoolsportsteachingisthecomprehensiveimplementationeducationforall-arounddevelopment,improvedthestudentqualitytheimportantway,thisarticleaimsat“thelaminationteachingmethod”toconducttheexperimentalstudy,finallyindicated“thelaminationteachingmethod“strengthenedstudent’sphysicalqualitytohavetheextremelyvitalrole.
KeyWordsSportsteachingLaminationteaching
一、前言
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第八条指出根据学校体育的要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。分层教学是根据学生不同身体素质状况有针对性地实施不同内容、形式和层次的教学，避免了“一刀切，齐步走”传统教学方式的弊端，体现了“以学生为本，以活动为内容，以参与为中介，以发展为目标”的现代教学特征。
二、研究对象与方法
（一）研究对象。黑龙江中医药大学中西医结合专业两个班，每个班46人。
（二）研究方法
1、文献资料法。查阅国内外期刊网有关分层教学的文献资料，了解发展状况。
2、数理统计法。将测试的数据录入计算机后进行数理统计。所有的数据处理使用SPSS1.0软件来完成。
采用随机抽取方式将两个班的学生分为实验班和对照班，实验班在常规教学的同时结合“分层”教学实验，对照班采用常规教学。
三、结果（见表1）
表1实验后两班学生身体素质对比（各46人）
身体素质达标成绩
实验班对照组
XSXS
342.5347.1334.2142.9P
<0.01
通过72学时的教学实验，结果表明，实验班的身体素质达标成绩明显好于对照班，P<0.01,具有显著性效果。
三、讨论与分析
（一）分层教学是实施素质教育和健康教育的需要。分层教学是面对全体学生，以学生为主体，本着以学生全面发展为目的进行的，体现以学生个人发展为中心，尊重学生个体差异，尊重个人不同的兴趣爱好，尊重在教师指导下的自主性选择，几乎所有的学生都能积极的参与到体育活动中来，这大大满足了各层次学生的需要，使学生在各自的基础上，都有不同程度的提高，有利于激发学习动机，形成学生主动学习的热情。
（二）分层教学在体育教学中的重要性
1、实施教学的针对性极强，可以根据学生体育素质、技术、技能、体质、体能等存在的差异由学生自主进行选择，激发他们主动、愉悦的学生热情。
2、能满足不同层次学生的兴趣和个性发展，能满足学生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望，有利于学生兴趣转化和个性的发展。
3、有利于对学生实施有效的控制，“分层法”重视学生主体参与和教学信息的反馈，能使学生始终处于亢奋的练习状态之中，不断感受到求知的乐趣，有利于激发和保持学生的练习兴趣。
4、可以满足学生的心理需要，学生在掌握某种技术、技能的时候，都会有一种成就感，这种心理会进一步激发他们的学习兴趣，应用分层教学可使各个层次的学生都尝到成功的喜悦，调动了学生的学生积极性，使其得到极大的心理满足。
5、便于学生相互学习，充分发挥学生学习的主动性。在各层次的学习中，大家都能互帮互学，作示范，谈体会，改变学生以往被动学习的状态，采用分层教学可以发挥学生的主体作用，使学生主动感知、思维、实践，对知识、技术、技能反复，加工消化。
四、建议
（一）实施分层教学的办法
1、课内外相结合，要取得良好的教学效果，全方位的提高教学质量，仅靠课堂的教学手段和方法还不够，必须同时抓好课外体育锻炼，教师要尽可能地组织学生进行课外活动，复习课堂上的内容，指导学生加深理解身体锻炼的价值，使他们能根据身体情况掌握适应自身特点的科学锻炼身体方法，培养学生养成良好的生活规律和终身体育锻炼习惯。
2、加强理论课的教学，在理论课的教学中，让学生明确健康第一的目标，及全面的身体素质对一个人的重要性，使学生在思想上树立起正确的观念，增强参与意识。
3、尊重学生的个体差异，教学过程中学生的个体差异决定着学生不同的表现特征，教师应根据学生的个性特征，进行有针对性的指导，进一步实现素质教育中教育要面向全体的基本原则。
（二）分层教学不仅只反应在某一教学环节，还要贯穿于整个教学的全过程。教师在教学中应根据学生的技术掌握程度、身体素质等针对不同的学生确定不同的层次目标。
（三）分层教学应着眼于学生在发展过程中的个别差异，这种差异体现在学生的学习基础、学习兴趣、学习能力、学习方法等方面。针对学生的差异进行分层教学，做到心中有“人”，因“人”施教，对学生的评价也根据其不同的基础实施不同的评价。
（四）要求教师要做好钻研教材和了解学生这两个课前准备工作，并且具有极强的理论和实践指导能力和科研能力。
（五）分层教学的目的不是让所有的学生经过学习都达到同一水平，而是在原有的基础上尽可能得到提高，要以动态的观点适时调整分层教学层次的划分，教师在教学过程中应该对不同层次的学生有切合实际的教学目标。
(六)教师应帮助学生设定个人进步的目标，引导学生努力实现目标，并进行自我评价，使学生更加关注自己的学习和进步。
黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十一五”规划课题
参考文献
1.高小兵.教学中的分层教学与分类指导［J］.教育理论与实践,2000;（1）
程明 黑龙江省鹤岗市教师进修学院
摘要：在应试教育的教育体制下，不论是中学学校还是学校里的中学生把精力放在了应对升学考试上，长期以来一直忽视学生的
体育课教学，已经造成了中学生身体健康素质水平的整体下降。对此，国家开展了“阳关体育”工程，在教育部主管部门的号召下各
中学也已经普遍重视体育课程教学，很多学校也进行了相应的实践改革探索。本文是在这样的背景下，对国内中学生的身体健康素质
水平进行了客观分析，在此基础上提出了体育课程改革的措施。
关键词：中学生；体育课程；问题；对策；改革
在应试教育的教育体制下，不论是中学学校还是学校里的中
学生把精力放在了应对升学考试上，长期以来一直忽视学生的体
育课教学，已经造成了中学生身体健康素质水平的整体下降的现
象。从国家人才战略高度上来看，中学生是未来祖国的接班人和
中国特色社会主义建设的生力军。因此，中学生的身体健康素质
水平关系到国之大计，备受全社会所关注。
一、中学生的身体健康素质水平现状
教育部通过对中学生的身高、体重、肺活量以及百米跑、跳
远、铅球等测试，公布的测试结果显示，中学生的身体健康素质
水平整体呈现出下滑的趋势。虽然阳光体育工程已经推行了数
年，但是从笔者对本市的中学生抽样调查结果显示，目前中学生
的身体健康素质水平不高的现状仍然令人堪忧。
二、原因分析
造成中学生的身体健康素质水平低的现状，主要原因是中学
生的学业负担和压力过大，以及由其引起的焦虑、紧张、睡眠不
足，同时体育锻炼的机会少造成的。综合来看，影响因素共有四
个方面：
第一，学校方面。现今的应试教育，决定了各中学必然将升
学率放在人才培养的首位。在这样的教育理念和管理理念下，学
校的体育课程建设以及场地、器材投入必然不足。由其是初三年
级和高三年级的学生，在升学考试的压力下，基本的体育课程学
习甚至难以得到保障。此外，传统的教学内容和教学方法也存在
问题，影响学生的学习兴趣和学习积极性。
第二，学生方面。学生的体育锻炼自觉性不高，在周末有空
则玩电子产品游戏、看电子小说、看电影，虽然学生们都知道体
育锻炼的重要性，但是能够长期坚持体育锻炼的很少。从男女生
区分来看，男生因为喜好篮球、足球，因此体育锻炼的时间明显
高于女生，这是普遍存在的事实。
第三，家庭方面。很多家长，并不赞同孩子在中学阶段进行
体育锻炼，怕影响学业，还盲目的给孩子补充各种高热量、高蛋
白营养食品，培育了一群群的小胖墩。
第四，社会方面。社会上的体育锻炼场所，如游泳馆、体育
馆、乒乓球馆、网球馆等对学生的免费开放很少，孩子们的体育
锻炼缺少场地。
三、对策研究
针对以上情况，在现有的应试教育体制下，从体育课程改革
的需要角度分析，建议如下：
第一，统一思想。学校领导和体育课教师要认真学习国家全
面推进素质教育的相关政策内涵，树立重视体育课程教学和课程
改革的全局统一意识。
第二，宣传引导。全校上下要积极宣传体育锻炼的重要性和
意义，通过广播、宣传板报、主题班会、辩论赛、讲演赛、主题
书画展、主题图片展等方式引导学生养成体育锻炼的意识和习
惯。
第三，减负。在课程安排上，要多设置体育课节，从目前的
中学生身体健康素质水平现状来看，中学生的体育课程课时安排
还是过少。与此同时，各学校应该继续减少课外作业，还给孩子
体育锻炼的课外快乐时间。
第四，通过召开家长座谈会，引导家长更新观念，支持孩子
积极参加体育锻炼。
第五，通过外引、内培以及兼职聘用等方式，加强体育课程
教师专业化教学团队建设。加强体育课程教学团队建设，师资队
伍是体育课程改革以及贯彻落实推广课改成果的实施者和关键
所在。
第六，学校要加强对体育器材和场地的资金投入，在资金上
给与体育课程改革保障。
第七，多增设体育课程教学项目，满足学生多样化的体育兴
趣学习需要。
第八，改进教学方法，通过竞技性教学、兴趣教学等教学手
段，提高体育课堂教学效果。
第九，落实素质教育的教育教学理念，改革体育课程考试，
针对不同身体素质基础的学生开设不同难度等级的教学班级分
流，注重学生体育锻炼意识的培养与考核。
第十，中学生的体育锻炼，社会也应该肩负起一定的职责，
社会上的收费体育场所在学生假期尽可能的免费向中学生开放。
此外，希望国家教育部门能够调整应试教育体制，为了落实
推进全面素质教育的宗旨，应在中考以及高考中加上一定比例的
体育课程成绩。此外，对于各中学的阳光体育工程以及体育课程
改革情况，各市教育局主管单位应该设置相应的考核评估体系，
对各中学的相关工作落实与推进情况进行评估鉴定。
结束语
当前，学生身体素质的下降受到广泛的关注，综上所述，它
受各种因素的制约，不光是学校的问题，它需要大家来关注，国
家体育部将"阳光体育运动"举办的轰轰烈烈，而我们这些一线的
工作者更有义不容辞的责任，增进学生健康，增强学生体质是体
育教师的神圣职责，希望走出这些身体素质下降的错误做法及倾
向。
参考文献：
[1]欧职明.培养学生自我锻炼能力的途径和措施[J]； 珠江教育
论坛；2010年03期.
[2]张士伟， 李大新.山东省16～18岁中专学生与全国同龄汉族
学生身体素质的对比分析[J]；[体育科学；2001年06期.
[3]黄恩伟.身体素质与身体健康的关系探究[J]；中国学校体
育；2007年07期.
作者简介：
关键词：高中体育；三人制；篮球比赛；开展价值
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-041-01
随着我国高中教育实践工作的发展，许多新型的运动形式被引进了体育教学工作与学生的日常锻炼中。在现阶段的高中日常体育活动中，三人制篮球赛的进行成为了中学生较受欢迎的体育项目。在这种情况下，根据高中体育教育的实际情况，结合高中体育环境与学生的体育需求开展三人制篮球比赛的开展实践研究，对于高中体育创新与项目引进的开展具有极大的实践意义。正因如此，我们结合本校三人制篮球比赛的实践情况，进行运动开展的价值分析，为这一运动的引进与发展提供良好支持。
一、三人制篮球赛的基本情况与主要特点
在进行三人制篮球比赛研究前，我们首先需要了解的是这一比赛的基本情况与主要特点。在结合了这一运动的发展与实践研究结果后，我们才能对这一项目有充分的了解与认识。
1、项目的基本情况。三人制篮球比赛起源于上世纪六七十年代的美国，是由一种街头的自发体育运动方式发展而来，所以又被成为“街头篮球”。这一运动在上世纪末传入我国，便很快的受到了青年人的认同。但是在我国的发展初期，由于没有受到应有的重视，一直处于缺乏规则与管理的自由状态。
在实际的比赛过程中，每个队伍由四人组成，三人上场一人替补。比赛场地是由半个篮球场地组成，一般为14X15米。比赛时间由双方约定，一般分为上下两场。比赛方式采用三三对抗，比赛规则与一般篮球基本相同，但是在一些方面进行了修改，使之可以更适应比赛的街头性特点。
2、项目的主要特点。在对三人制篮球比赛的实践研究中，我们发现比较与一般的篮球比赛，三人制篮球赛具有以下的特点。首先是比赛内容与规则更加灵活。在三人制篮球比赛中，三人制比赛因其具有的街头运动特点，使其在内容与规则中更加灵活。如在比赛中，比赛时间可以由双方进行商定，而比赛的规则也进行了修改，保证了比赛的灵活性。二是比赛中技术与战术要求的。在三人制篮球比赛中，其对于运动员的技术要求与队伍整体的战术要求远远的小于正规篮球比赛。这就使其可以吸引更多的学生参与到这一比赛活动中来。
二、三人制篮球赛在高中普及的价值
在了解了三人制蓝旗比赛的基本情况与主要特点后，我们结合了高中体育实际情况与这一项目的优点，发现三人制篮球比赛具有以下的普及价值。
1、提高中学生对于体育运动的兴趣。在高中体育教育过程中，传统的体育运动项目因为其技术要求高、规则严格、运动场地大的限制等问题，在高中学生中难以普及，甚至影响到了高中学生整体对体育运动的兴趣。在这种情况下，三人制篮球比赛因其灵活性高，技术要求低等特点，很容易在高中学生中进行普及。同时其街头比赛的特点，极大的提高了这一运动的时尚性与活力性，适合高中阶段学生的年龄特点，极容易引起高中学生的兴趣。所以在高中体育运动普及过程中，三人制篮球的推广可以很好地提高学生对体育运动的兴趣。这种对体育运动兴趣的提升有利于学生体育锻炼意识与精神的培养，同时对于学生日常锻炼提供了新的选择内容。
2、很好的促进学生身体素质提升。在现代化教育理念中，素质教育的开展是教育改革发展的重要内容。在素质教育过程中，学生的身体素质提升占据着重要位置。但是在现阶段的学生身体素质调研中我们发现，部分学生的身体素质水平仍未达到教育素质要求，这与学生体育运动的缺乏有着重要关系。所以在高中体育运动教育中，新型体育运动特别是三人制篮球比赛的开展就成为了提高学生身体素质的重要方式。这主要是因为以下两点原因造成的。一是三人制篮球比赛具有比较灵活的运动时间与方式，有利于学生在运动过程中循序渐进的提高身体素质。二是三人制篮球比赛的技术性低于普通的体育项目，适合普通高中生开展。对于这类高中生身体素质的提高中，可以发挥很好的作用。
3、促进培养学生的合作与竞争精神。在现代的高中教育中，加强对学生合作意识与竞争精神的培养，促进学生社会意识的提高也是素质教育的重要内容。但是在实际的高中教育过程中，理论化的教育方式难以很好的实现这种教育的开展。在这种情况下，结合体育运动比赛的方式提高学生的合作与竞争精神就成为了很好的教育方式。而三人制篮球比赛对于这种精神的培养具有特殊优势。这主要表现在以下三点。一是三人制篮球比赛是合作式的体育项目，在培养合作精神的培养中具有一定的优势。二是三人制篮球比赛因其街头比赛的特点，具有很好的对抗性特点，对于学生竞争意识的提高具有很好的促进作用。三是三人制篮球比赛具有趣味性与时尚性，相比较于理论教育与传统体育项目而言，其教育过程中的寓教于乐性特点更加明确。
三、高中三人制篮球比赛实践研究
在我们高中的三人制篮球比赛实践研究中，我们从高一新生班中提取了一个班级的男生开展了这一项目的实践实验研究。实验内容包括了学生自由组队、每周开展的三人制篮球训练，以及每月开展的一次对抗性比赛活动。在经过一个学期的实验过程后，我们对实验班级的整体体育意识与素质水平进行了调研与分析。在调研中我们发现学生发生了以下的变化。首先是学生整体的体育锻炼意识高于其他班级，喜欢参与体育活动的学生比例高于其他班级35%，同时大部分学生对于体育锻炼的重要性有了新的认识。其次是班级学生的身体素质平均水平高于普通班级28%。最后是学生内部的合作意识与竞争意识与实验开始前有所提高，班级内部的合作气氛良好，对于学习竞争意识高于其他班级。
在高中体育运动实施研究中，三人制篮球比赛的推广因其特有的优点，发展速度极快。在实际的体育教育研究中，我们结合这一比赛项目的优势与特点，结合高中体育教学的特点进行了其开展价值的实践研究工作，为这一运动的推广提供了理论支持。
参考文献：
关键词：舞蹈；素质教育；舞蹈教育
舞蹈素质教育，是一种将舞蹈教育渗透在普通教育之中的文化素养，它与普通教育同步进行，教育覆盖面很广。这种素养对于提高聋生的舞蹈文化水平、提高聋生的审美能力和艺术修养、培养聋生的情感个性及修养有很大的帮助。通过舞蹈艺术丰富多彩的表现形式以及其特有的兴趣和美感，可以培养聋生的审美情操，全面提高聋生的综合素质。舞蹈能开启思维、挖掘想象力，通过舞蹈素质教育，帮助聋生获得内外美的统一，有利于聋生以审美的方式解放心灵，开掘聋生的创造潜能。
在聋校开展舞蹈教育，是对聋生进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中，注重培养聋生的素养意识、使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能补偿他们的缺陷，发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。
一、舞蹈素质教育对聋生所起的作用
1、舞蹈是提高聋生艺术修养的一个重要因素
舞蹈是集音乐、美术、灯光等多门艺术为一体的综合艺术。它自人类有史以来便已存在，它是人类用于表达各种情怀的一种艺术形式，即喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、愁。在许多优秀的舞蹈作品中，都对特定生活的作出了真实反映，学生通过形象生动直观的舞蹈欣赏，情感可以受到一定的陶冶，朝着健康向上的方向发展。如果在聋校设有舞蹈训练课的话，那么在对学生进行舞蹈训练时，在示范中学生可以感受到形体美，学习美的动作、事物。事实上，聋生在学动作时，总是观察和跟随着教师的示范去模仿，在教师通过手语讲解动作的同时聋生本人也会手舞足蹈。这时他们主要是以审美主体的身份，对审美客体做舞蹈艺术美的初步谛视和判断。
比如说，舞蹈作品《牵手》，它所反映的是一位对舞蹈充满热情的少女，因为一场意外失去了右臂，面对这样的灭顶之灾，她绝望、挣扎、呐喊，甚至失去了勇气。这个作品表达出了只要我们勇敢地去面对困难和灾难，坚强地继续走下去，我们会迎来更好的明天。如果让聋生多欣赏或编排类似这种励志性作品，更能令他们体会到了身体的残疾并不可怕，并且消除心里的自卑，激发起内心最深层的情感，从而更加努力的为自己的前程而努力奋斗。
二、舞蹈教育应该在素质教育中发挥它的最大作用
1、在聋校开设舞蹈课，作为兴趣班培养聋生的兴趣
教育部决定从2007年9月1日起，我国从小学到高中的学生开始统一学习校园集体舞，主要目的是使学生得到美的体验和艺术的熏陶，让学生美起来。由此可见，在学校开设舞蹈课程，是有必要的。因此我认为在聋校里边可以先开设舞蹈欣赏课，然后在舞蹈欣赏课的基础上，再增加舞蹈训练课，因为聋生由于听力语言方面的障碍，聋生的学习感知能力受到很大的限制，记忆上存在较大的弱点。如蒙古族舞蹈在教学过程中，可先通过投影、电视画面展示草原飞雁、牧马的景色、蒙古族人特有的民族服饰、歌舞场面以及相关的人文地理概况，让聋生有直观、丰实的感性认识，然后再进行舞蹈动作的示范表演和讲解，从而启发孩子的想象，使他们有身临其境之感，同时能让学生有机会在最大限度地了解学习各种不同风格的舞蹈，开阔艺术视野。
2、在聋校中成立舞蹈队，将个别学生组织起来训练和排演
舞蹈队在校园中的建立和发展，从某个角度上反映了一所学校的校园文化建设的层次。如果要在聋校设有舞蹈队，那么在建设上首先不能只注重短期效应，不能出现在演出前才抓人突击排练的弊端，而是要有计划、循序渐进、科学合理地进行培养训练，节目的内容最好是鼓励同学们自己创编具有校园气息，反映聋生自己生活特点的舞蹈节目。我相信这样不仅能在舞蹈艺术教育的普及以及活跃校园文化的建设上带来很大的帮助，更能体现出“残而有为”的教学宗旨。
三、舞蹈素质教育的重要性
1、舞蹈素质教育是加强聋生身体素质的重要因素之一
舞蹈是以人体动作训练为主，在对学生身体素质的各方面的培养中发挥着重要的作用。
聋生由于心理的自卑和不自信，导致有许多学生都有“驼背”、“抠肩”等早期病态。进行舞蹈的老师会指导这些学生改掉不良习惯，在学习舞蹈的过程中，聋生的全身心都能得到运动。科学协调的运用舞蹈训练中的许多跳跃、呼吸等动作，可以使聋生四肢的协调能力以及全身各部位都得到锻炼，增进聋生的消化机能，增进食欲，提高身体素质。并且，舞蹈的形体训练中一般动作都要求正反双面来做，可以锻炼到学生的协调能力，可以增强身体的柔韧性等一些基础素质。这样一来，学生的不良习惯不但会得到纠正，还能给人一种挺拔的感觉。
2、舞蹈素质教育是培养聋生心理素质的重要因素之一
聋哑孩子是社会上一个特殊的人群，他们或者是生来有疾，或者是后天不幸，他们或多或少地都会与外界有一些恐惧和躲避。随着年龄的增长，孤独感、自卑感都会日益增强。而舞蹈大多都具有故事性，甚至具有教育意义。这让很多聋生在进行舞蹈排练中，能受到许多道德教育。认识事物的真、善、美。在学习的过程中还能学到助人为乐、尊老爱幼这些为人处事的道理。在舞蹈排练中，聋生的组织性和纪律性也会得到加强，性格内向，胆小怕事等不良心理也能得到克服。如果排练中有一个人不认真，就会影响甚至破坏整个舞蹈的美感。久而久之，聋生就会养成一种自觉遵守纪律，主动关心他人，热爱集体的行为习惯。
3、舞蹈素质教育是提高聋生才智素质的重要因素之一
在讲护理学发展史时尤其突出南丁格尔在护理事业上的业迹和贡献，告诉她们南丁格尔放弃了家庭的优越条件，选择了护士职业，创造了护理教育，把自己的全部精力奉献给了护理事业，为护士树立了光辉榜样，也奠定了护士的崇高形象;以及获得南丁格尔奖护理专家们的现实模范事迹，特别是所在医院的优秀护士，以她们的先进事迹和现身说法来教育学生，使学生亲身感受到能够在护士职业中实现自己的人生价值。逐渐培养学生崇高的使命感和责任感，要有救死扶伤的人道主义精神，要有奉献精神，要尽心尽职地为病人解决“存在或潜在的健康问题”，发挥自己的聪明才智，为人类的健康创造一个温馨、和谐、充满希望的环境。
知识的培养除了专业基础知识的训练外，还应注意沟通能力及技巧的培养
在着装和操作中培养学生的规范行为南丁格尔说过:“护理工作是最精细艺术中最精细者”。含义是护理工作要保证病人的安全，其貌其行要给人以美感。当一名护士发乱面污时，使病人产生不安全感、不信任感。所以在实验课到临床实习时，要求学生着装整齐。教师的工作始终具有示范性，为人师表就应以身作则，只有这样才能说服学生，如:护士要求化淡妆、不戴首饰、不留长指甲，如果教师在上课时不注意自身形象，在讲述对护士着装的具体要求时就没有说服力。在示教时更应注意规范的操作。在操作教学中，严格培养学生的护士职业素质，使学生一举手一投足都像一个真正的护士，教师在技术操作示教时做到操作程序步骤清晰，动作协调、准确、敏捷、姿态优美，完成得快而轻，给学生美的享受，从而激发学生练习和掌握技术操作的兴趣。去创造技术操作之中的站、行、持物、弯腰、伸臂等每一个行动和动作的合理性和规范性。做到技术操作娴熟、手法轻巧、胆大心细。当学生因为自己技术不熟、精力不集中、动作粗鲁、破坏无菌区等时候，教师不应一味地责怪学生，而应该循循善诱，给学生一些善意的提示，告诉学生不良行为给病人带来痛苦，甚至危及患者的生命。使学生在技术操作的练习中去体会护士的规范行为的重要性。由于学生在学习掌握护理学知识的同时受到了护士职业素质修养的教育，为临床实习和毕业后的工作打下良好的基础。
在上课和病人交往中培养学生的语言沟通和非语言沟通能力护士每天面对不同的人群，要想适应新的护理模式，与患者和家属搞好关系，必须具有良好的语言表达能力、社交能力和人际沟通能力等。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。护士的语言直接影响着病人的情绪和心理状态及治疗。因此在教育中要着重培养学生语言表达能力，使他们掌握语言的技巧和艺术，规范自己的言行，特别在护理操作的前、中、后用语中注重语言的科学性，把爱心、同情心和真诚相助的情感融化在语言中，调动病人战胜疾病的积极因素，取得病人的信任、理解和配合，使病人身心处于接受治疗护理的最佳状态。教师在教学中应注意言行举止等细节问题，从点滴入手，包括姿势、眼神、微笑都要注意技巧问题，遵循具有自身职业特点的准则和规范，起到潜移默化地影响学生的作用。
在日常交往中培养学生的审美观
审美观贯穿于人感受美、鉴赏美、表现美的活动中［2］，“白衣天使”是人们对护士形象的美誉，这一形象是一个人从内心到外表的综合美的体现。对于即将从事护士职业的护生来说，学校的美育熏陶极为重要，护理学课程中渗透美育教育会使美育更直接、更具体。让学生从日常点滴中受到美的熏陶，感受学习护士美的职业形象。当然这也给护理学教师提出更高的要求，她除了具备美育的理论知识外，还要有较好的美育修养。教学活动中，从对护理专业的认识、对服务对象的态度和护理知识的传授中培养学生美的心灵，在示教活动与病人的交往中培养学生美的语言，从课堂行为、操作实践中培养学生美的行为，从日常交往和专业行为规范中培养学生美的观念。这些因素对学生耳濡目染，起到潜移默化、日积月累的作用，从而培养护生良好的审美表现力和创造力。我们对在校内的实验操作课程，要求学生对使用过的仪器、物品要整理、摆放整齐，废弃物要及时清理，保持实验室的清洁卫生，使学生在校期间养成良好的习惯，在工作后能主动为病人创造美的治疗环境。
在教学活动中要让学生明白良好的身体素质对于从事护理工作的重要性
只有具备了健康的体魄、良好的身体素质，学生才能胜任繁重的学习任务。为将来奉献社会打下良好的基础。学生体育锻炼是发展身体素质的根本途径。通过科学的体育锻炼，能够促进身体素质的全面提高。鼓励学生通过体育课、晨练、课间活动，课外群众性体育活动来提高身体素质，同时也培养团结友爱和集体主义的思想品德。总之，护生职业素质培养与护理学教师密切相关，护理专业的不断发展，对护理工作者的素质提出更高的要求，素质教育虽不同于专业教育，但专业教育中无处不体现素质教育。教师对素质教育重要性的认识程度和采用的方法，直接关系素质教育的效果。作为护理教师要通过传授知识，使学生于细微之处体现“白衣天使”的高尚情操。造就出热爱护理工作、行为规范、沟通能力强、具有审美观和健康体魄的护士。
作者：马影单位：吉林省四平市医护卫校
