时间：2023-09-25 18:00:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机平面设计的基础，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
自上世纪90年代后，各大技术和艺术院校逐渐引入计算机这门课程，并将其列为必修课。进入本世纪后，由于计算机科学技术的进一步发展，它已经和设计类的课程逐步融合，特别是大量具备强大设计功能的设计软件被开发后，平面设计的过程不仅变得简单，而且更具视觉化。所以，面对计算机技术大量运用和普及，平面设计领域正在飞速的变化。那么，为什么计算机能够促使平面设计发生变革，它又能为平面设计带来哪些变革？
1计算机在平面设计领域的优越性
1.1计算机的高效率和精确性
使用计算机进行平面设计，不但可以节约大量的人力、物力，大大提高工作的效率；还可以提高结果的精确度。因为计算机可以利用其自身具备的强大的图形绘制软件、图像处理软件、文字输入软件来精确地展现图形，合理地控制图形的大小、尺寸、颜色外观等，这些都是传统人工方式无法比拟的。
1.2计算机的容错性和储存性
由于计算机中多数的图文制作技术软件具备对以前设计和绘制的东西进行复制和储存的功能，它不但可以避免由于人为的原因导致的数据和信息的丢失；还可以在原有基础上进行错误的修改及调整，这避免了传统模式中从头再来的费时、费力。
1.3计算机的丰富性和延展性
由于计算机有强大的信息库，大多数平面设计者可以利用其中丰富的图形资料信息进行组合、变换，这就为设计者们提供了广阔无垠的想象空间，让他们尽情地去展示自身的才华和智慧，从而为其设计提供一些意想不到的特殊效果。教师可以利用计算机资源制作出丰富多彩的教学课件，使课堂教学更加生动化。
2计算机在平面设计课程中的应用
2.1计算机在平面设计基础课程中的应用
一般来讲，平面设计的基础课程主要包括素描、平面构成、色彩构成、字体设计、摄影及图案设计等。在这些基础课程中，计算机都有不同程度的涉及。比如，计算机可以利用相关软件准确、快速地完成平面构成课中的“重复”单元作业和色彩构成课中的“渐变”作业，不但将渐变的效果和色彩效果准确地展现出来，同时，还使得传统耗时耗力的手绘方式转变为一项简单、快速的工作。再如，在摄影课程和图案与创意图形课程中，计算机也正在发挥重要的作用，它利用相关软件将复杂、繁琐的暗房技术取代，使得摄影课程的课时缩短。
2.2计算机在平面设计专业课程中的应用
一般来讲，平面设计的专业课程主要包括包装、书籍、广告、VI以及网页等的设计。在这些专业课程中，计算机也扮演着重要的角色。它不但促使课程的内容和要求发生着变化，也使得课程的实现过程变得更加简单和通俗。比如，在书籍设计和包装设计两门课程中，计算机使得设计过程变得简易化。
3加强计算机在平面设计教学中应用的措施
3.1注重培养学生利用计算机获取、分析信息的能力
对信息的获取和分析能力是指能够对信息进行鉴别、判断，筛选出既能合乎自身需要又能符合时代要求的信息的一种素养。那么，在平面设计教学中，该如何正确地培养学生的这种能力呢？例如，教师可以先让学生自己提出问题，然后引导他们利用计算机网络强大的信息库去查找信息，并让他们对认为有价值的信息进行记录和统计。在让学生明白现代计算机网络技术的方便、快捷的同时，培养他们系统、简明处理信息的能力。
3.2提高学生的计算机应用和操作能力
在平面设计教学中，不光要加强一些理论的学习，更重要的是要加强学生对计算机应用和操作能力的培养。如何提升学生的计算机应用和操作能力？先是要在结合实例的基础上，采取循序渐进的手段进行平面设计的课堂教学。其次，要及时地对课堂教学过程中的作业进行批阅，以便及时地反馈问题。最后，可以通过创造一个专题的学习网站来加强学生的操作能力，同时也可以为学生提供一个可以展示技能的平台。
计算机设计有传统设计方式无法比拟的优点，它不但打破了以往的媒介技术的限制，使得设计领域不断地扩大，同时也使平面设计教学变得可以延伸和拓展，使计算机教学工作更加方便、简洁和生动。
参考文献：
计算机平面设计在社会生活中逐渐具有举足轻重的作用，为了提升其视觉体验效果，不断的发挥色彩语言在其中的重要作用自然无可厚非，因此色彩语言目前已经成为计算机平面设计中的主要角色。可以在应用层面把色彩语言与计算机平面设计两者之间的关系划分为以下两个方面。其一，色彩语言是计算机平面设计中的重要陪衬，例如色彩语言中的一些元素能够直接应用于视频、图像、文字等之中，从而使整个平面设计作品在色彩语言的衬托下展示了更好的视觉效果，达到了商品在审美与实用两个方面相互增值的效果，最终让产品能够被更多的消费者认可与理解；其二，计算机平面设计能够在过程中实现色彩语言的优化与完善。计算机平面设计的过程也是对色彩进行优化使用的过程，其能够让色彩变得更新颖，更高层次发挥色彩的吸引力与感染力，从而实现产品设计的外观与实用性相统一的作用。
二、色彩语言在平面设计中的应用探讨
以平面设计为基础的计算机平面设计被广泛的应用在企业的形象展示设计、产品包装设计、商业广告设计等各个方面。这种以文字、图像等形式作为传播载体的功能设计，能够很直接的传递一个理念以及与企业或产品有直接关系的信息和文化。曾经色彩被简单的当作文字或图形的附属品来使用，后来市场不断提高的竞争力，使得色彩语言成为平面设计方面的有利武器。接着色彩语言就成为了能够很好表现产品或企业个性的主要方式，并在不断的使用过程中占据了设计作品中的主要元素。
三、色彩语言在计算机平面设计中更深意义上的应用
3.1色彩语言在计算机平面设计中的情感应用
色彩作为平面设计作品中画面渲染的主要元素，本来不具备情感特征，只是一种物理的视觉表象，然而将它融入在我们的生活当中时就会引起我们的情感共鸣从而产生情感作用，进而实现平面设计效果上的升级，因此色彩语言能够为平面设计作品的情感表达加分。利用色彩在冷暖感觉上的作用搭配进行色彩选择，能够很好的把产品的实物特征展现给消费者。利用色彩的收缩与膨胀特征加以科学的调配与叠加，能够大大提升设计画面的视觉效果，另外还可以降低长时间的观察给人们带来的视觉疲劳的可能性。如果在设计画面中添加部分带有沉静感的色彩元素，就能够让人的心理变得比较愉悦进而让别人更好接受作品的设计目的，而且各种不同的情感都可以根据不同的色彩进行表达。
3.2色彩语言在计算机平面设计应用中加强效果探讨
通过上文中的相关论述和分析，知道了色彩语言在计算机平面设计中的重要位置，不但是更高层次的展示产品实用性与美观性的关键，而且能够实现消费者情感共鸣的效果，为了提升其在计算机平面实际上的适用范围，我们需要探讨其在计算机平面设计应用中的加强效果。根据不同色彩语言能够通过平面设计作品给人们带来不同视觉体验及情感表达效果的差异性作用，就能够更多掌握色彩语言的灵活性，实现更强的设计效果。为了更巧妙的挖掘出色彩语言在计算机平面设计中的作用，还可以从色彩语言的基础表达和它的含义特征着手，以此来不断提升其在产品设计理念和思路方面的能力，更加直接的给消费者展示商品的基本性能。首先能够通过对设计图最简单的色调调和与选择开始，进而体现商品的冷暖感觉，比较的直接的将商品的实际特征表达给消费者；其次，利用色彩的收缩效果和膨胀效果两个方面的搭配与变化应用于平面设计之中，实现设计画面视觉效果的整体提升，避免短时间内甚至长时间带来的视觉疲劳；再次，就是将沉静感的色彩当作重点，利用能够引起人们心里变化的色彩展示出不一样的表达效果，那么就可以将情感表达的复杂度和深刻度扩大，实现不同的设计体验。因此，色彩语言能够给计算机平面设计带来无限的视觉遐想。
四、总结
本文首先探讨了色彩语言与计算机平面设计两者间的关系，论述了色彩语言在计算机平面设计应用中的重要性，又通过视觉感觉得出了色彩语言能够为平面设计增加情感特征的结论，分析了色彩语言在计算机平面设计应用方面的策略，希望为计算机平面设计在产品设计的表达上呈现出其最初的价值，即实现产品销售的经济意义。
作者:温金辉 单位:港口理工学校
参考文献：
主要分为以下几个方面，第一，想象型创新方式。将图像、色彩富于生命，通过与主旨的联系来提高设计的表现力。这个过程中一般引用的图像和色彩都是浏览者广为熟知的，这样才更利于勾引起观赏者的无限遐想。第二，传统型创新方式。在广告平面设计图纸上添加传统形式、古典元素来展现设计者所要表达的主题，比如书法、乐曲、绘画等传统文化都可以引用作品之中，融于作者的理念里。
广告专业平面设计基础实践实训教学的重点及重要性
1广告专业平面设计基础实践实训教学的重点。创新思维是完成一个优秀广告平面设计图纸最基本的要求，而实际进行教学时往往把重点放在一下这两个方面上。第一，学会掌握广告平面设计在市场中的地位，在开始对作品进行构思的时候，首先要明确作品想表达怎样的内容，想要达到怎样的效果，这一过程往往是设计者最为头疼的，因为他们从未对广告平面设计在市场中的地位进行过研究，只能凭空想象，最后得到的作品便不会达到预期效果。设计者主要可以通过以下几点来进行定位，首先就是创新思维，通过广告平面设计表达出的内容一定要具有情感，并且不能脱离实际，这样才能与参观者达成共识。其次要做好标题，虽然字数不多，只是较短的一句，但是往往是最容易被关注的地方，选择合适的标题可以提高自身的可读性。
第二个方面就是熟练掌握广告平面设计中的教学关系，教学与创新一般存在这样关联，老师的创新思维突出，便会产生积极的影响，提高自身教学的凝聚力，从而教学的效果也会获得更多的肯定。所以为了更好地培养学生对广告专业平面设计的兴趣，必须激发起他们的创新思维。可以通过老师的言传身教，加强学生对这方面的认识，久而久之相信学生水平一定会有所突破。
2广告专业平面设计基础实践实训教学的重要性。随着信息时代的到来，平面设计往往通过计算机来执行，其目的是为了加强对计算机平面设计程序的了解和使用，为以后的工作打下夯实的基础。因为通过计算机进行实践实训教学的流程复杂，操作繁琐，想要达到熟练的程度仅靠死记硬背是不行的，必须进行实际操作，这样的效果才直观，能够第一时间反映出不足之处，并进行修改。除了进行教学的实践实训外，还要不断进行操作训练，因为计算机的理论知识较少，为了达到能独自操作的目的，这种方式志在必行。
而且计算机教学还为以后的课程铺平了道路，比如说毕业时的平面设计就是通过电脑完成的，只有对计算机平面设计系统足够熟练，便能在以后的学习和教学环节提高效率，由此可见，广告专业平面设计基础实践实训教学是整个教学中至关重要的一个环节，只有最大程度的发挥其应有的作用，必然会为提高良好的教学质量起到积极的影响。
广告专业平面设计基础实践实训教学的现状及改进措施
平面设计的功能近些年来逐渐被扩充，从报纸到杂志，从广告到专业包装，影响力已经涉及到各个行业之中，所以对平面设计人才的需求量也在逐年递增，目前当务之急就是提高实践实训教学质量。目前在广告专业平面设计基础实践实训教学中的课程安排不够合理，仍然存在着理论多于实践的现象，这种现象便会导致大量毕业生就业困难，因为自身的实际操作能力没有得到锻炼，即使被公司单位录取也不能发挥出良好的作用。
而且在教学过程中并未建立明确的目标，老师教学的范围较广，不能有针对性的对广告专业平面设计方面普遍存在的问题进行分析，在学生实际操作过程中不能为他们起到真正作用，这一点还与缺乏合适的教材有一定关联，目前的教材呈现的问题是缺少实例，理论性太强。针对目前广告专业平面设计实践实训教学存在的问题，主要可以通过以下的措施进行完善。
首先就是提高教学环境，为了更好地培养学生的独自操作能力必须加强建设，这一阶段比较漫长，学校可以针对性的与知名公司建立合作关系，增加学生实践实训的机会。其次就是提高教学质量，可以通过对课程进行科学的修改，认真分析目前状况，注重培养学生实践能力等方式整合教学体系。
关键词：中职 计算机平面设计 教学 “快乐” 融入 分析
中图分类号：G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）4-0255-01
平面设计思维是一个发现问题、解决问题的创新过程，精神性与文化性是其根本品质，其价值主要在于将思维视觉化。平面设计的过程既充满枯燥又充满想象，尤其中职计算机平面教学面临着巨大挑战。平面设计是一个充满灵性的专业，其教学过程中应充满快乐，只有如此，才能更有利于教学效果的提升。
1 “快乐设计”教育是时代的需要
在传统的平面设计教学中，受行为主义教育方法影响较大。该教学行为心理将教师放于主动的地位，学生位于被动地位，最终导致我国教育界出现普遍的填鸭式教学。在这种教学方式影响下，学习成为学生的死记硬背，记忆过程变成一种机械性的反复印刻，学生在这一过程中逐渐丧失独立思考的能力，普遍缺乏创造力。
在中职计算机平面设计教学中，我们面对的是刚从中学课堂逃脱出来的学生，他们对新的学习和生活充满想象，而传统的僵硬教学体系无疑会谋杀他们的快乐和激情。且计算机平面设计是信息时代高速发展下产生一门新兴学科，具有鲜明的时代特征，其核心在于创新，即对传统思维和视觉的颠覆与创造性。计算机平面设计这种操作性很强的学科，容易引起学生兴趣，而教师需要做的是如何引导学生的学习兴趣，只有始终处于快乐的状态，才能保证学生的创造力。从这点来说，“快乐设计”不仅是时代的需要也是教学的需要。
2 在中职计算机平面设计教学中融入“快乐设计”的建议
2.2明确教学目的，对学生设计兴趣进行提升
中职学生学习基础较差，学生大多比较调皮。从教师的角度说，在教学过程中很多教师对知识的传授过分重视导致忽略了中职学生的实际接收能力，且没有考虑到对学生兴趣的引导。因此，教师在教学中必须顾及这些实际情况，随着时代变更和发展不断拓宽自己的知识面，对平面设计教学中的一些问题进行总结，针对问题和学生的学习需求，对自己的教学目标有所明确。只有明确了学生需求和教学目标，才能调动学生的积极性。但仅仅明确教学目的远远不够，要使学生在学习中感受到快乐最主要的是提升学生对计算机平面设计的学习兴趣，而教师的任务就在于使学生的兴趣一直维持下去。与以往的平面设计教学相比，计算机平面设计教学更具有操作性，很容易引起学生的学习兴趣，但训练过程比较辛苦和枯燥，所以学生保持的持续性学习兴趣十分难得。教师在教学中应与当代平面设计教学特点和学生关注点结合起来，敏锐把握学生的兴趣所在引出话题，吸引学生的学习热情，与此同时应对教学目标科学定位，保证教学的方向性，以免课堂被学生带偏。比如，在教学中，教师可以在教室公放一系列优秀广告，将广告的创意和表现手法分析穿自己的教学目标中，吸引学生注意力的同时让学生更直观地理解设计要点。
2.2教师应与学生增强互动性，确立学生在教学中的主体地位
计算机平面设计教学的关键所在在于从实际出发，根据中职学生当前特点，教师应摒弃简单的演示教学方式，在对经典案例设计讲解的同时必须加强引导学生自己动手操作，以培养学生的实践能力。中职学生的顽皮、生事，有时与他们的不自信有关，教师在教学中应深入学生内心，了解学生学习需求和症结所在，做好与学生之间的沟通和交流，培养学生的自信心。在计算机平面设计教学中，教师应与学生增强互动性，尽量避免学生听不懂但又不主动提问的情况发生。现在的课堂已经不是传统的课堂，教师必须更正以往的学生观，确立学生在教学中的主体地位，在与学生沟通交流的基础上重视学生在教学过程中提出的一些问题，耐心为学生讲解，并鼓励学生课堂积极发表自己的平面设计见解。学生作为教学的主体，具有对最先进设计进行掌握的优先权利，教师需要做的是将理论教学和现实中的平面设计项目结合起来，在与学生互动的轻松氛围中提高学生的实践能力。以绿箭口香糖广告设计案例讲解为例，教师可以设置广告为什么这么设计的原因，让学生互相讨论自行解决，最后再由自己纠正和总结。
2.3对学生学习自主性进行培养，启发学生思考问题的积极性
从某方面说，中职学生是传统教育淘汰的部分，但这并不代表这部分学生不优秀。相反，中职学生大部分都比较聪明，由于受到的传统束缚较少，思维也比较活跃，且敢于叛逆，具有计算机平面设计具备的自由和创新素质。但我们不得不承认的是，中职学生中大部分学习习惯很不好，在学习中比较懒惰，缺乏学习主动性，而强迫学习只会让学生反感，且过程并不快乐。计算机平面设计课程主要是为学生进入社会打好技能基础，教学过程除了要依靠教师外，更多的是学生自己。因此，教师应注意培养学生学习的自主性，让学生了解到自身努力的重要性，鼓励学生课后能够根据自己的需要对各种资料自行摸索和查阅，启发学生思考问题的积极性，使学生在自主学习中对计算机平面设计课程有更全面和深入的了解。在自主学习的过程中，不仅能快速增强学生的独立动手能力，且能让学生在探索过程中体会到自己获得成果的喜悦和满足感，对计算机平面设计教学效率的提升有重要作用，也正是“快乐设计”教学理念的体现。如教师可以适当布置一些平面设计方面的作业，让学生通过自主查阅资料来完成，并评选出优秀作品给予一定奖励。
参考文献：
[1]武建福.浅析计算机平面设计教学[J].美术教育研究，2010，4（04）：72-73.
[2]吕方正.计算机在平面设计教学中的运用与反思[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011，9（09）：16-17.
关键词：平面设计课程；微信平台；课程改革
微信因其功能多样，内容丰富广受人们的喜爱，成为当前主流的社交通讯工具之一。通过微信平台，人们可以在线视频、随时随地地传输文件，打破了时间与空间的限制。随着微信的普及，专家开始尝试将微信与教学有机结合。平面设计课程作为艺术类专业的基础性课程，将微信平台引入计算机平面课程中将会使课堂教学发生巨大的变化，借助微信平台弥补了课堂教学的不足，能够显著提高教学效果。
一、微信平台在计算机平面设计课程中的价值
在平面设计课程中，学生需要掌握构图、色彩方面的知识，在掌握立体构图、平面构图的基础上学习色彩搭配。学生在这一过程中既要学习理论知识，还要掌握专业技巧。从实际情况来看，教师课堂教学时间有限，可能没有办法对知识进行详细说明，对于部分理解能力较差的学生而言，学习难度较高。而将微信平台引入计算机平面设计课程中，学生可以在线接收教师发送的文件进行课后学习，有利于帮助学生填补知识的空白。学生也可以通过微信向教师提出问题，便于教师进行针对性地指导，使学生能够更好地掌握基础知识。在进行计算机平面设计课程教学时，教师往往通过课堂演示向学生讲解Photoshop等软件的使用，之后由学生自主操作学习软件的操作[1]。在这一过程中，学生对软件的操作十分重视，但往往容易轻视平面构成的学习，且只停留在模仿的层面，学生的创新能力有限。面对这一情况，教师要在课堂教学中给予学生讨论与创作的机会，培养学生的创新能力。但是，受到课时的限制，教师给予学生课堂讨论、交流的时间有限。借助微信平台，学生之间、师生之间可以实时沟通，探讨作品的表现与创意，有助于培养学生进行独立创作，提高学生的创作鉴赏水平，达到教学的目的。
二、基于微信平台的计算机平面设计课程改革策略
（一）创建基于微信平台的课前、课堂教学方式
在计算机平面设计教学过程中，案例教学是当前教师普遍采用的一种方式。在选择教学案例过程中，教师往往有着自己的思维模式与见解，可能并未充分考虑到学生的知识基础。与此同时，每位学生的兴趣爱好不同，对色彩的敏感度也存在较大的差异，教师难以全面兼顾。基于此，教师可以利用微信，课前将教学案例上传至微信平台，学生下载案例后了解课堂教学的基本内容，学生也可以尝试梳理基本知识点，进行课前预习，以便更好地进入课堂学习中[2]。或者教师可以利用微信平台传输相关文件，让学生进行课前自学，创作艺术作品。之后，学生将创作好的艺术作品通过微信发送给教师，教师可以根据这些作品判断学生对新知识的理解程度，了解到学生尚未掌握的知识点。在课堂教学过程中，教师可以更好地讲解新课的重点与难点，使课程教学更具针对性。通过这一学习模式，学生的自主学习能力可以进一步被提高，而且了解到自己作品中的不足，有利于学生查漏补缺，提高教学效果。
（二）基于微信平台的课后教学方式
若想进一步深化课程知识，学生还需要进行课后练习，并通过分析作品使自己的进步。学生通过微信平台可以共同探讨所学知识，通过学生与学生之间的交流查漏补缺，也可以了解其他学生的学习情况，从而激励自己学习。在课后，教师可以将优秀作品上传至微信群中，供学生赏析，让学生说出自己对作品的看法，分析作品的平面构图与色彩等，理解作品作者的设计思路，也可以让学生将自己创作的作品上传，便于教师与同学提出合理建议。教师与学生还可以利用微信平台搜集创作素材，获得创作灵感，将热点问题与平面设计相结合，提高作品的质量。除此之外，教师应该利用微信平台建立健全课程考核制度，为计算机平面设计课程改革奠定良好的基础。例如，教师可以根据学生在微信平台上交作品的质量进行评分，当作品获得教师与学生高度认可时，学生可以获取较高的分数。同时，根据学生课后反馈情况进行评分。部分学生因为自身理解能力不高，可能不敢将自己设计的作品公开在微信平台，因此教师可以根据该类学生课后提问情况、作品情况等判断学生是否进步，从而进行评分。对学生课程评价要改变以往重结果、轻过程的现象，教师通过微信平台可以更好地了解学生学习过程中遇到的难题，也能够进一步了学生的学习态度，做出评价，调动学生学习的主动性。宽松、自由的环境与合理的教学评价方式可以更好地激发学生的创新思维，为学生的独立创作提供良好的环境，有利于师生共同进步。
（三）基于微信平台的情感交流方式
在计算机平面设计课程教学中，教师往往是课堂的主导，师生之间缺乏情感交流，不利于学生的长远发展。在计算机平面设计课程改革过程中，教师要充分重视与学生的情感交流，重视学生情感的培养。微信平台的出现为学生情感的培养提供了良好的契机，学生可以利用微信平台向教师提出问题，进行课程交流了；教师可以通过微信平台了解学生的思想观念与情感态度，增加了师生沟通的机会，通过情感交流调动学生的学习兴趣，使课程教学能够更好的进行。
关键词：设计软件；平面设计；软件结合
计算机平面设计的问世，为平面图的设计提供更加快捷的方式，也给平面图赋予了现代美感，日益受到人们的广泛关注。随着社会及科学技术的飞跃发展，许多设计软件如雨后春笋般涌现，为美术工作者提供了很大的方便。如何将这些设计软件结合起来使用，使之取长补短，协同为平面美术设计服务是一个重要课题。笔者近年来比较注重设计软件的相互结合运用，收到了较好的设计效果。
1计算机平面设计应用概况
1.1在美术中的应用
美术是一项比较复杂的工作，涉及到许多行业。做好美化工作，可以为产品包装等行业提供许多新的思路。引入计算机平面设计能够让美术作品更具人性化、多元化，提升美术效果，使之更加符合现代消费者的需求。纵观计算机平面设计在美术设计中的应用实践来看，具有如下优势：第一，运用计算机平面设计可以比较好地服务美术设计课程的教学。美术设计课程教材收录了许多图案实例，运用平面设计设计技术可以将这些图案在课堂上进行演示操作，使学生有一个很直观的美术设计概念，进而打造精彩的美术设计教学课堂。第二，运用平面设计技术可以丰富美术的几何立体感。几何立体感是美术设计的特色，如果运用传统的线条模式进行描述及勾勒几何立体感，则效果不理想。为此，可以运用计算机平面设计技术来加强立体感，达到比较好的感官效果。
1.2在各类平面设计作品中的应用
近年来，人们比较关注二维空间的平面设计。在平面设计中可以运用设计软件，按照客户的切实需求，合理设置相关文字（字体及字号等），也能够插入一些图画，增加二维空间的美感。如今，科技水平发展日新月异，许多平面设计作品通过计算机来实施，很少运用人工设计来单独完成。计算机技术在平面设计的优势可以表现在如下几个方面：第一，运用计算机技术可以让平面设计中数值计算及线条规划等环节更加简单、方便；第二，运用计算机技术能够为平面设计提供较多的素材，为平面设计内容的多元化及人性化奠定了一定的基础。
2计算机软件与平面设计结合的优点
第一，数字化技术是人们生活、学习及工作中的热点。通过数字化技术可以让生活、学习及工作更加方便轻松。在数字化大发展的今天，人们离不开数字化技术。计算机技术是数字化技术中的重要组成部分，运用计算机技术可以让平面设计更具有数字化特征，可以满足人们的数字化需求。使用计算机设计设计出来的平面作品如果不小心丢失了，也可以运用设计出来的样本在数字化技术的辅助下进行重新设计出来。第二，传统平面设计在时间、空间与技术等方面的限制下，设计出来的平面设计作品缺乏时代感。传统的平面设计大师往往局限在个人的思想中，没有融入一些富有时代感的设计元素到平面设计作品中，使得作品比较单一，枯燥乏味。但是，如果运用计算机技术，则可以打破空间及地域之间的限制，打破人们的平面设计的思想束缚及思想瓶颈，促进人们运用计算机技术进行相互交流，包括技术、思想等，取长补短，设计出更好的作品。第三，计算机技术让人们的生活更加简便，让平面设计操作更加简便。通过各种计算机软件，普通的人群也可以设计出一些简单的平面设计作品来，使平面设计艺术更具有大众气息，也使得平面设计作品更具生活气息。
3计算机平面设计中软件结合与应用
计算机平面设计的软件比较多，各个软件的特点比较鲜明，各有各的优势。如果运用好这些平面设计软件则可以防止软件出现冲突，发挥出各个软件的优势，进而实现软件协同性，促进更好的平面设计作品的问世。
3.1平面设计软件比较
平面设计软件大体上可以分成点阵图像与矢量图形等类型。其中，Photoshop，Painter及Firework等软件属于人们比较熟悉的点阵图像。需要说明的是，点阵图像构成具有分辨率比较固定的特点，可以依靠扫描仪和数码相机等设备方便获得图像。CorelDraw则是常见的矢量图形软件，具有图形绘制与图形印刷排版等双重功能。可以说，点阵图像与矢量图形等类型在一定程度上的设计功能基本一致，但是在设计过程中，如果能够将两者有机地结合起来，则可以更好地设计加工、编辑图片。比如，可以运用点阵图像Photoshop软件进行选取，而运用矢量图形CorelDraw对图片进行绘制加工整理，则可以获得更佳的设计效果。
3.2平面设计作品中多方面因素的作用
在具体的平面设计过程中，往往受到各类因素的综合作用，正因为这些因素的存在使得平面设计更加复杂。为此，可以考虑综合运用多种设计软件进行平面作品的设计，进而实现平面设计作品多元化、科学化、实用化。第一，在图片制作方面。因为图片的主要作用是给人一种最直接的感受，为此可将图片设计的更加简洁，避免图片复杂化。第二，在文字应用方面，通过平面设计中加入适当的文字，可以让人在看完图片之后，结合文字提示，更好地理解平面图片设计的内涵。第三，运用多种设计软件，可以在平面设计作品中添加上一些小点缀，进而提升平面设计作品的审美效果及需要表达的真实内涵。值得一提的是，一些小点缀能够更好地突出平面设计作品中的表达，但是一些小点缀如果设置不当，则会“画蛇添足”，适得其反。
3.3Photoshop和CorelDRAW的结合应用
在工作及生活中所获得的图片效果较差，存在如图像背景比较乱，图像色调单一，图像不够清晰等问题。这些图片及图像需要设计软件进行加工处理，如果不处理则难以满足平面设计的需要及人们的真实需求。为此，需要对图像及图片进行加工处理。然而，在对图片及图像加工处理时，单一使用Photoshop、CorelDraw等软件是难以获得最佳的效果。因此，可以考虑将其有机结合起来使用。比如，运用CorelDraw进行文字处理；运用Photoshop进行色彩处理、各类图片合成与图片裁剪，对图片饱和度进行调整及优化，科学处理色彩色调等。需要强调的是，只有图片被妥善处理以后才可以运用到平面设计中，获得美观的设计效果。笔者经常在平面设计中结合使用Photoshop与CorelDRAW软件，常常获得比较好的平面设计效果。
4结语
综上所述，如今的社会正处于一个信息爆炸的时代，在互联网+的背景下，计算机技术在平面设计中的应用优势日益凸显，一些设计软件也不断涌现。我们应该充分了解Photoshop与CorelDRAW软件等设计软件的长处及短处，把握好各自的功能，发挥出各自的优势，各显神通、取长补短，相互结合，获得理想的平面设计作品。
参考文献
[1]黄清.由CorelDRAW探索中职计算机平面设计专业教师专业发展的新要求[J].电子技术与软件工程,2013(14).
[2]苑丽贤.计算机平面设计中设计软件的相互结合与应用[J].硅谷,2014(7).
[3]许淑红.浅谈计算机平面设计专业实践项目教学内容改革[J].科技视界,2013(33).
[4]耿阳.论我国平面设计教育中计算机辅助设计课程之结构与特征[J].艺术教育,2009(3).
[5]曾博文.浅析计算机平面设计软件的应用和结合[J].现代企业教育,2012(17).
关键词:图文信息处理;人才培养;改革;校企合作
中职学校计算机平面设计专业人才培养模式主要对河南省计算机平面设计专业现状的调查，了解企业对计算机平面设计专业的人才需求，通过大量实地调查研究，提出一系列科学合理、切实可行的课程改进措施，以就业为导向，以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为切入点，探索适合中国平面设计专业发展要求的人才培养模式。
1计算机平面设计专业学生概况
1.1计算机平面设计专业学生特征
除了文化课外对熟练使用photoshop、coreldraw、Illustrator、Flash等软件有要求，要有较强的创意能力和活跃的设计思维;有良好的审美观;有一定的方案写作能力;同时应该具备广泛的兴趣爱好，可以在短时间内利用掌握的各种软件做出效果图。
1.2计算机平面设计专业学生就业状况
通过调查河南省新闻出版学校13～15级计算机平面设计专业的毕业生得出，13、14和15级就业专业对口率分别为54.50%、53%和78.60%。除在国有企业或政府机关就业的毕业生外，毕业2a后仍从事计算机平面设计专业的人数逐渐减少。多数毕业生在毕业2a后选择转行。对毕业生的工作情况调查，普遍反馈是工作强度大、工资报酬低。
1.3计算机平面设计行业市场现状
计算机平面设计涵盖网页设计、服装设计、广告设计、展示设计、包装结构与装潢设计、标志设计、工业产品设计、企业CI设计、环境艺术设计、商业插画等多行业。企业不仅要求员工具有专业技术能力，还需要全方面发展型人才，同时还要具备较强的社会交际能力、组织协调能力、团队合作精神等，对岗位职责有较强的责任意识和法治观念。
2平面设计行业及在校生调查方案设计
中职学校计算机平面设计专业人才培养模式研究主要采用问卷调查法对平面设计行业相关企业进行调研工作。调研目标是了解各行业的对口岗位对专业人才的各项要求及近5年平面设计专业毕业生就业情况，通过调查结果提出教学改革建议。调研共制定了4份调查问卷，分别为毕业生调查问卷、毕业生就业调查问卷、在校生调查问卷和行业人才需求调查问卷。经讨论审核修改后发放给调研人员，开展调研工作，对瑞光、新华一厂、今日文教、华艺广告、鼎胜广告、科技出版社及河南新华书店等多家用人企业调研涵盖摄影摄像、出版社、室内装饰、广告公司等行业进行实地走访、发放调查问卷，多次与企业面对面交流。
3平面设计行业及在校生调查结果分析
调研小组利用半年时间采用实地调研、面对面访谈、电话咨询等形式获取130份调查问卷。还对郑州市场进行了为期1个多月的“图文信息处理人才市场”抽样调查，走访调查了100家与图文信息处理专业技术有关的工作单位。
3.1平面设计行业人才的专业软件应用能力
经调查，企业对岗位人才的现代化平面设计软件应用能力有要求，近50%的企业要求岗位人才需要熟练运用Photoshop、coreldraw及office软件，对Indsin、I11ustrator、Flash等专业软件有熟练应用需求的企业占20%～40%。具体岗位人才的专业软件应用能力见图1。
3.2平面设计行业人才的能力需求
平位岗位人才的能力需求见图2。
3.3平面设计行业对学校人才培养的期望
企业偏向于创新型人才和实践型人才的选择，约占全体受调查企业的50%。对岗位人才的能力需求重要度排序依次为可持续发展能力、吃苦耐劳、沟通、团队协作、责任心、职业道德、创新力。具体企业对学校人才培养的期望图见图3。首先企业对学校人才培养的期望最高能力为培养创新能力，占受访企业所有期望的45%;其次是素质培养，占所有期望的35%;再次是进企业实地学习培养，约占30%;之后依次为实践力培养期望。
3.4毕业生对课程的重要程度评价毕业生对课程的重要程度评价见表1.
4平面设计专业人才培养模式及建议
4.1转变教学观念，完善教师队伍建设
从组织上达到从事专业教学的全部教师实现“双师型”的基本目标，同时，也为更新教学内容、调整教学结构、建立一整套与之相匹配的人才培养模式打下坚实的基础。在教学模式中，遵循职业教育的特点，突出能力本位，以培养学生就业时的“第一任职需求”为出发点，加强对实践能力的培养，使学生能够尽快进入职业角色。可将图文信息处理专业原有的3a校内学习学科性教学模式，改为理论与实践相结合的“2+1”复合式教学模式。
4.2重技能重实践，构建人才培养体系
一是借鉴先进经验，注重技能培养和实践能力。在积极借鉴国内外职业教育方面成功经验的基础上，要成立“图文信息处理专业教学实验班”，对任课教师、使用教材、教学方法、教学管理等方面实行全面优化改革。二是强调职业实践，培养任职需求。要采取以生产实践为主线、适当增加实践类课程的比例、重点培养学生应用图文信息处理软件和职业实践能力的教育教学方法。在所有软件类课程的教学安排中，全部采取用案例组织教学和“2+2”的课堂讲解与实训课程相结合的教学模式。
4.3坚持产教融合，发挥校企合作优势
一是定期安排学生到企业进行生产实践锻炼，按照企业的综合需求，有目标地培养学生，使学生在校园、课堂、实训室也可以接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏。二是组织学生到企业参观见习，实施半工半读、工学交替的学习模式。
4.4加强品德教育，注重学生心理健康
加强心理职业教育。中等职业技术学校学生的教育必须把心理素质教育放在首位，开设心理辅导课程、设立心理咨询室、建立特殊学生心理档案、通过各学科教学来渗透心理健康教育、有条件的可开设心理咨询热线。加强爱国主义教育，培养集体观念。学生管理工作一定要勤检查，及时发现问题，及时解决问题。开展丰富多彩的文体活动，培养学生多方面的能力，增强集体荣誉感和凝聚力。
参考文献:
［1］刁新爱，刁新好．中职计算机平面设计专业人才培养模式研究［J］．现代职业教育，2020(9)．
张仁钟 甘肃省农垦中等专业学校
【摘 要】photoshop是中职计算机专业的一门核心课程，是一门实践性、艺术性、综合性都很强的课程。中职学校应结合计算机应用人才的培养目标，及时对photoshop课程体系进行改革。本文以甘肃省农垦中等职业学校计算机应用专业为例，并结合社会需求，对其相关课程体系现状与发展进行探讨，并对该课程体系进行重构与实施。
【关键词】中职；photoshop；课程体系；重构
Photoshop课程是各大院校计算机应用技术、计算机多媒体技术、平面设计等计算机类专业、艺术设计专业的核心课程，是一门实践性、艺术性、创新性、综合性都很强的课程，涉及到软件操作的技术教学和平面设计的艺术教学相互交融的综合性学科，具有很强的实践性。
然而长期以来，由于受传统教学方法的影响，使得这门课的教学效果一直不尽人意，究其原因，主要是课程培养目标不够明确、实践教学内容不够合理、实践教学方法较为陈旧、师资队伍缺乏实践经验、实践教学体系不够完善。
中等职业教育主要以就业为导向，以能力为本位，培养具有综合职业能力，熟练掌握职业技能的中级职业技能型人才。从职业教育的目标来说，中等职业学校各专业的开设和课程的实施都应该具备很强的实践性，计算机应用专业的教学更应如此，通过课程教学强化专业技能训练，培养出以形象思维见长的中职技能型人才。但纵观当前各中等职业学校的photoshop课程开设及教学，并未能很好地体现出培养学生职业技能方面的能力。
目前，中职学校的计算机专业设置中，大部分学校开设的photoshop课程，主要是对photoshop软件知识体系的学习，教师示范，学生跟着模仿操作，这种被动的学习一是造成学生的作业设计感不强，创新意识较差；二是学生不会运用所学的知识解决实际工作中遇到的问题，这样的教学模式不仅给学生就业带来影响，而且企业也招不到合适的photoshop人才，陷入“两难”的境地。因此传统的教学模式已经不再适用了。
本文通过photoshop课程体系的重构和对实践课程资源的整合，打破学科体系下交叉重复内容，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创作最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性，实践性和开放性的特点，为学生毕业走上工作岗位后，缩短适应期，尽快胜任相关工作奠定扎实的基础。最后通过职业认证，参加平面设计技能大赛等方式，使实践教学的效果由学校评价转为由社会来评价。
photoshop课程体系的重构和对实践课程资源的整合主要从以下五个方面入手：
1.及时调整课程培养目标
photoshop课程的培养目标应以就业为导向，注重于学生实践应用能力的培养。该课程主要针对平面设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，达到“会、熟、快、美”的岗位要求。通过对本门课程的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。
2.重构课程体系
photoshop图像处理与平面设计综合实训构成了这门课程的两大知识技能基础，软件操作是技术基础，平面设计是软件操作的服务对象，具体概括起来，如表1所示：
1）基于电脑平面设计制作工作，组织教学内容，设计教学方法，符合中职教育理念
Photoshop的主要教学点为：基础知识与基本操作、图像色彩处理、滤镜的使用、特效制作，以及综合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联，循序渐进的，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
2）注重职业岗位能力培养
平面设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软件作为最终目标，而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。
3.合理安排实践教学内容
把Photoshop图形图像处理的教学内容分为两个部分：一是作为软件基础课层面上的教学；二是以平面设计为主线，系统地介绍Photoshop的基本使用方法和技巧。
4.改革实践教学方法
采用科学合理的教学方法是充分实现教学目标的前提，当前photoshop教学中得到广泛应用的有讲授教学法、多媒体演示教学法、计算机辅助教学法、验证式教学法、启发式教学法、案例教学法、项目教学法等。在这些方法的基础上，提出分层合作教学法、基于网络的角色扮演教学法等，这些方法的使用有可能会有效提高教学效果，使photoshop实践教学更具活力。
5.提高教师实践操作能力
可以从以下两个方面着手培养高水平的实践教学指导教师：一是前往广告设计公司顶岗锻炼，参与广告平面设计；二是加强与Adobe软件公司的合作，软件升级或更新时积极参加培训，并主动参加开发商组织的各种认证考试。
参考文献：
[1]付达杰.Photoshop图像处理课程教学内容重构[J].科技文汇，2009，4.
[2]沈科进.对《photoshop与效果图制作》课程项目化教学的研究[J].中外校外教育，2011，5.
我们正处在一个信息爆炸的年代，人们被电视、网络、杂志、户外广告等形式各异的媒介包围。但是，人的注意力是有限的，如何从各种各样的信息中脱颖而出，抓住人们的眼球，从而增进好感，促进有效沟通，成为当今平面设计师必须面对的难题。古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”平面设计师必须充分利用现代技术的发展成果，与时俱进，使用合适的工具，才有可能不被时代的洪流所淹没。从世界平面设计史来看，工具的进步也是促进平面设计发展和繁荣的重要因素，古人就通过石刻的方式表达平面设计语言，渐渐发展到近现代的通过纸笔、印刷、计算机等工具进行平面设计，每一次工具的进步都代表着更高的设计效率和更大的传播范围。特别是随着计算机处理能力的快速增强和软件技术的发展，计算机图形学这门融合了平面设计的图形设计和计算机相关软硬件技术的综合学科在20世纪60年代诞生了，我们已经能够感受到这门学科带来的巨大影响，大部分平面设计师已经离不开计算机和相关的设计软件了。但我们也需要看到，人们对于视觉信息的要求也在不断提高，就平面设计而言，人们需要画面更加精细、逼真，追求所谓视觉冲击力，这就说明人们对图像的要求更高了，更高的要求意味着——如果用计算机来辅助设计——更大的数据处理量、更高的存储速度和更大的存储容量、更快的处理速度、更高的读取速度等，而我们目前主流的工作方法就是通过有较高处理能力的图形工作站计算机处理这些数据，可是强大的图形工作站价格昂贵，而且对于一些计算量大的图形处理工作如图片渲染等来说，市场上最高效、费用最昂贵的图形工作站有时也需要花费几个小时甚至几天的时间。如何以较低的成本高效地完成工作？2009年，电影《阿凡达》由于其强烈的视觉冲击力和新颖的电影表现形式而引起了轰动。这部电影的制作就使用了一种先进的信息技术——云计算，它成功处理了该电影制作过程中产生的海量数据，为该电影获得巨大的成功奠定了坚实的基础。
一、云计算概述
根据NIST（美国国家标准和技术局）的定义，云计算是一种分布很广的、方便的、能够按需地通过网络访问一个共享并可配置的计算资源池（包括网络、服务器、存储、各种应用和服务等）的模式，这个资源池能够让客户通过最少的管理或者服务提供商的最小的干预下迅速地获得和使用。通俗地讲，云计算就是允许用户以自助服务的方式通过网络获取所需要的信息技术资源的模式。根据部署模式的不同，可以把云计算简单划分为私有云、公有云、社区云和混合云四种；而根据服务模式的不同，可以把云计算分为软件即服务（Softwareasaservice,SaaS）、平台即服务（Platformasaservice,PaaS）和基础设施即服务（Infrastructureasaservice,IaaS）。云计算并不是一种全新的技术，而是一个全新的具有颠覆意义的思维方式和资源提供方式。其通过软件设计理念把廉价的硬件（CPU、普通硬盘、网络设备等）组成资源池，从而让用户可以自助服务的方式通过网络根据自己的需要获得可任意粒度组合的（理论上）信息技术资源（CPU、内存、网络、存储、各种应用等）。云计算其实是多种技术在发展到一定阶段后的融合产物。它涉及分布式计算、并行计算、效用计算、分布式存储、虚拟化技术、网络技术、软件技术等各种信息技术。现在主流的公共云计算平台有AWS、WindowsAzure、Aliyun、GCE等，都可以通过网络方便地获取所需要的计算、内存、存储等资源。
二、平面设计概述
平面设计原称装潢设计，也称作视觉传达设计，是以视觉作为沟通和表现的方式，透过多种方式进行创造，结合符号、图片和文字，借此作用出传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面等方面的专业技巧，以达成创作目的。平面设计通常可指制作时的过程和最后完成的作品。平面设计的常见用途包括标识（商标和品牌）、出版物（杂志、报纸和书籍）、平面广告、海报、广告牌、网站图形元素、标志和产品包装。如上文所述，平面设计要追求良好的视觉冲击力，这至少需要满足两个要素：一是设计画面要尽量精细，如图片要清晰、色彩要准确、三维效果等；二是构思要巧妙，而构思的巧妙主要体现在各种设计要素的组合上，特别是对已有的平面设计语言来说，平面设计是一种组合的艺术。而在现阶段，平面设计又有了一些新的特征，越来越向专业化和社会化方向发展，一位优秀的平面设计师往往需要多种能力。如，商业化的平面设计里一般会包含文案、色彩、图片、字体等，这是看得见的；看不见的包括艺术表现力、计算机处理能力等。这就对平面设计师提出了很高的要求：既需要具备艺术方面的能力，又要具有计算机方面的能力。
三、云计算在平面设计的运用
一般来说，平面设计始于一个主题，设计者根据这个主题在头脑中构思出一个大体的框架，甚至会把这个框架用笔画下草图，然后运用计算机处理平面设计，这个过程又会涉及几个阶段，不同阶段对设计者计算机能力的要求是不一样的。我们不妨将涉及计算机应用的过程分成四个主要阶段：阶段一：原型数字化，即利用画图软件或者扫描软件把自己的构思原型变成计算机可处理的数字内容。阶段二：原型优化设计，即用Photoshop、CoreDraw等软件工具对原型进行优化，把原型的框架和主要构思表现出来。阶段三：内容完善，即选择合适的素材（如图像、字体）等完善原型设计，增强平面设计作品的内容表达。阶段四：作品完善，即通过计算机及相关软件工具对平面设计进行细节优化、图像渲染、效果优化。以上阶段可能会涉及几何变换，如平移、旋转、缩放、透视和投影等，需要消除计算机图形图像的隐面、线，对图形进行裁剪，对零件进行参数化设计，将图形图像的曲面和曲线进行拟合操作，进行色彩设计，将相对的明暗处和贴图纹理进行处理，等等。但是，每个阶段对计算资源的需求是不一样的。在阶段一到阶段三，只是进行简单的图像处理，只需要不多的计算能力和存储能力，一般的图形工作站甚至是一般的PC就可以胜任这类工作；但是在阶段四，如果对平面设计的成品图像的要求高，就需要大量的计算资源。首先是对浮点运算的要求比较高，这就需要大量的计算能力；其次是对存储的读写速度、容量以及可靠性要求较高，因为存储的读写速度快才能匹配高速的运算速度而不成为瓶颈，容量大才能存储处理过程中各阶段的数据，以便在以后需要的时候能够恢复到想要的阶段，可靠性高才能让保存的数据不至于丢失，否则可能导致前功尽弃，这就对存储提出了很高的要求。这两点往往是一般的电脑甚至是图形工作站所难以具备的。对平面设计师来说，前三个阶段的工作是体现其价值的主要阶段，但阶段四对于平面设计作品最终的效果来说却是非常重要的，如果没有良好的计算资源的支撑，往往耗时耗力却不能获得理想的效果。体现平面设计师价值的最重要的三个阶段其实并不需要强大的计算能力，而对于最终作品的呈现效果来说，最后一个阶段又是至关重要的，这个阶段对于计算资源的要求是比较高的。呈现效果对于抓住目标受众的眼球是十分关键的，因此，对于专业的平面设计师或者组织来说，拥有强大的计算资源的重要性是毋庸置疑的。但对于大多数平面设计者来说，拥有强大的计算资源却是可望而不可及的。首先，强大的计算资源一般非常昂贵，硬件和软件的费用非常高昂，而且一般对使用环境如温度、湿度、通风等有比较高的要求，使用过程中的费用也很高；其次，这些昂贵的设备在一般的设计师和组织里使用的频率基本不高，从利用率上来看是比较低的，加上这些昂贵的计算设备本身寿命的限制，因此，如果不能充分使用他们，就会产生极大的浪费；再次，这些高性能的计算设备一般需要专业的技术维护，否则很难有效利用，这也导致了这些设备的使用成本进一步升高。所以，多数平面设计师只能使用较低端的计算设备处理图片，用时间换取最终的视觉效果。总结来说，平面设计对计算资源的需求是多数时候所要求的资源比较少，但在最后的阶段对计算资源的要求则较高，而且不同的设计和作品根据其不同的内容对计算资源的需求在各个阶段也不尽相同，有的甚至相差巨大。因此，这就迫切需要设计者根据实际的需求灵活获取计算资源。很显然，平面设计对资源的需求是非常适用云计算来满足的。云计算的一个重要特征就是允许用户通过自助服务的方式按需获取计算资源，只要云计算平台的资源池足够大（一般的商用公有云平台都具有满足要求的大量资源），就可以在前三个阶段利用本地的计算机进行工作或者申请较少的资源在云平台上进行工作，在第四个阶段适时地增加计算资源到足够的程度就比较容易，在使用完后就可以即时地释放这些资源，而云平台的使用是根据使用时间和使用资源数量进行计费的，所需的费用是有限的，大多数人都是可以承受的，而这也避免了资源的闲置和浪费。当然，平面设计对资源的要求有其自身的特点，因此，适合平面设计处理需要的云计算平台在设计阶段就必须考虑到这些特点，这样才能获得更好的性能和更大的经济性。
四、平面设计对云计算平台的要求
较高的数据读写速度跟多个因素相关，如存储接口、网络延迟、存储介质等，如果要获得较快的数据读写速度，考虑到经济因素，现阶段最好的选择就是使用固态硬盘和万兆网络设备，待处理的数据存储在固态硬盘里，处理好了的数据则保存到分布式存储里。这样，一方面可以保证较高的数据读写速度，另一方面又可以保证数据的高可靠性，还可以获得较好的经济性。现代平面设计对云计算平台有一定的要求，不仅需要良好的运算部件完成图形的处理，还需要在工作环境中使用平面设计。平面设计是一个调动文字字体、图片图形、线条和色块诸因素，根据特定内容的需要将它们有机组合起来的编排过程，并运用造型要素及形式原理把构思与计划以视觉形式表现出来。也就是寻求艺术手段正确传达信息，是一种直觉性、创造性的活动。平面设计是将设计主题转化为视觉符号的过程，尝试文字和图形在版式中的编排以及色彩对版面的影响，最后将文字和图形进行综合性编排，运用网格设计和无网格设计，由浅及深，循序渐进，完成完整的平面设计。从内涵上说，就是从技术、经济、社会、历史、文化的角度出发，以实用功效与人的需要为目的，利用一定的物质手段、材料，遵循客观规律，按照美的理想和意识进行规划，使其转化为具有特定使用功能、外在形态、人机关系以及文化意味的实用品的创造性活动。我们要充分发挥云计算在平面设计中的运用，进一步深入研究它们的结合点，因为它们是现代物质文明、艺术与科学技术相结合的产物。
作者：张春
关键词：中职计算机平面设计 教学改革
1、引言
我国经济发展乃至世界经济潮流的转变，使我国的平面设计教育正面临着一个充满机遇的时代。 随着中国大学教育的扩大招生， 目前计算机平面设计专业的人才包括研究生、本科生、高职生、中职生……呈现出多层次性，每个层次都各有其优势，而中职学生在学历上的优势无疑是最弱的，所以要想在激烈的市场竞争中取胜，必须突出重点、以发展职业能力为核心，“做中学、学中做、学做合一”，把教学与实践紧密结合起来。
2、 中职学生学习计算机平面设计普遍存在的问题
2.1 学生缺少社会实践， 对平面设计软件了解不够
平面设计的软件很多，大体上可分为三大类；图形设计软件、图像处理软件以及图文混排软件。 著名的有 Adobe 公司Photoshop，Illustrator，PageMaker；Macromedia 公司的 Freehand；Corel 公司 CorelDraw，Painter 等。 大多数院校都会有所选择地在每类软件中开设一种，由于缺乏大量的社会实践环节，对于大多数没有接触过平面设计软件的学生来说， 平面设计软件看似简单，却难以熟练应用，要创作理想的作品难度较大。
2.2教师大多采用理论加简单实例的教学方法
这一点容易造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。
2.3学生手中的资源有限
学生手中的资源包括相关图书、教程、素材和软件外挂等， 而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用。学生的视野局限于很小的一个圈子里，无法接触国内外优秀的设计方法和技巧。
3、计算机平面设计教学改革探讨
3.1依照市场需求确定培养目标
针对目前广告领域人才市场的需求变化，怎样培养出具有综合性设计实践能力的应用型人才，就在于培养学生熟练掌握计算机平面设计技术的基础理论和专业技能，具备一定的平面广告设计和实践能力，有能力在广告公司、装饰公司、出版社、印刷厂等单位从事平面广告设计、网上出版等工作。因此，计算机平面设计教学，实有必要从艺术设计的实际出发进行各种改革，注重实践，提高学生的实践能力另外，以培养设计能力为目标，采用“学―用”相结合的教学方法，有针对性地构建学生的知识能力、素质结构。
3.2培养学生兴趣，激发学生创造性
笔者认为，在平面设计的教学过程中，从软件使用的角度来进行教学只是最基本的教学方法， 只能教会学生最简单的软件本身。而从学生易于快速掌握并熟练应用的角度，有的放矢地进行教学则会起到更好的效果。 要使学生学好这门课程， 关键在于如何在学习过程中逐步培养学生浓厚的学习兴趣；如何激发学生的创造力、想象力及培养学生的美感；如何引导学生从主观上认识到这门课程对今后学习的重要性；如何拓宽学生视野， 利用丰富的资源不断充实和提升艺术创作能力。
3.3根据专业市场需求，设置相关实训课程
设置实用的实训教学内容框架，为计算机平面设计专业课程体系改革的发展提供了有力保障，也为实现有效的“校企链接”提供了保障。与企业挂钩，依据市场需求设置企业所需的实训课程，是中等职业教育发展的必经之路。而中等职业学校迫切要求校企之间建立一种新型的、具有联盟性质的伙伴关系，职业学校可以充分利用企业先进的、完善的设施设备和一线生产环境，帮助学校提高教育教学质量，培养出更多合格的高素质劳动者和技能型人才，从而促进中等职业教育的良性循环，实现学校、学生、企业三方的共同发展。学生根据实训课程上课既能接触社会，又能在师傅的带领下感受到最新的设计理念、最新的市场导向，最让学生自豪的可能就是他们接触到了最尖端的设备，用到了最先进的设计软件。这样，提高了学生的自信心。为实现有效的“校企链接”做好坚实的基础。
3.4根据专业工种需求，设置多样化的课程
一、高职院校艺术类学生学情特点
艺术类学生的性格大多数都比较个性，并且逆反心理比较强烈，对生活的追求比较奢侈，向往生活的自由厌烦学校的条例束缚，不服从教师的管教，无视学校管理部门的规章制度，对于家长或长辈的经验之谈以及建议产生强烈的反感。多种不利元素的综合导致艺术类学生的课堂纪律非常差，没有自主学习的习惯，缺乏自觉意识，课堂纪律不好很多同学出现旷课、迟到、早退等不良现象。高职院校的艺术类学生除了以上阐述的不良习惯以外，还有一个普遍性就是高职院校的艺术类学生基础知识薄弱，对学习并不感兴趣，高职院校的录取分数越来越低，因此，学校学生的素质呈现参差不齐的现状，由于各省份分数线的不同，本科和专科分数线的差距悬殊，这种情况在非常大的程度上影响了老师的授课。其次，高职院校的艺术类学生除了来自对口学校的学生外，还有一部分艺术类学生来自地方普通的学校，这类学生的设计基础非常薄弱甚至没有基础可言，这在一定程度上给教师的授课带来了非常大的困难。正是因为这些不利因素导致在课堂上很多学生睡觉、玩手机、看电视，这样不仅影响老师授课的进度还会降低课堂的效率和质量，最终导致很难培养出优秀的人才。
二、平面设计课程教学现状
1.教学内容缺乏针对性
高职院校对艺术类学生的培养主要是为了提升学生的实践动手能力和审美能力，学生要想拥有较高素质的设计能力需要有教师进行一定程度的培养和引导，但是目前很多教师在进行教学的时候不能够准确的抓住教学重点，在传授知识的时候过于发散，这样极其不利于培养大量的应用型专业人才。无论是专科使用的课本还是本科使用的课本，平面设计课程的素材的体系几乎都是一样的，没有突出培养应用型人才这个目标，而且很多学生在学习的时候不知道平面设计在哪些方面应该着重学习，对于那些简单或者困难的知识点都使用同样的精力和时间，导致学生很难设计出较好的作品。究其根本原因主要是教材案例不够丰富，以至于学生无法将理论和实践有效地结合，所设计出的作品不够独特，甚至有的学生根本设计不出来作品。
2.教学方法缺乏新颖性
随着计算机技术的快速发展，平面设计已经不是单纯的在纸上进行作业，现在已经逐步实现了在电脑上进行设计的目标，用电脑进行教学从理论上讲具有一定的可行性，可以使学生学完理论知识后得到一定的实践。但是，事实上老师们在应用计算机进行教学的时候方式非常死板，并不符合用计算机进行教学将教学方法新颖化的初衷，高职院校中大多数老师会先在电脑上做示范，随后让学生自己完成平面设计作业，这种教学方法没能够充分的利用好计算机的优势，反而变相的使计算机教学成为了一种工具的使用。同时，老师在进行示范的时候无论是进行口述知识还是演示，一旦其中的过程出现一点差错，那么就会在一定程度上影响学生对知识的连续性记忆，因此，在课堂中使用新颖的方式进行平面设计教学非常重要。老师在进行平面设计教学的时候应该尽量去改变一直口述的传统讲课模式，不断地尝试用新的教学模式去提升学生的审美能力和创新能力，从而促进学生设计作品的能力不断地得到完善。
3.考核形式缺乏灵活性
学生对知识的掌握程度需要用考核的形式来衡量，这是一种检测学生学习成果的有效的方式，但是平面设计的考核形式偏向于作业化考试，一般情况下都是通过学生上交平面设计作品作为考试成绩，这种方式具有一定的局限性。作业式考试的形式缺乏监管环节，学生非常容易从网上抄袭相关主题的平面设计作品，这样不利于培养学生的思考能力和个人独立创作的能力，而且，这种方式过于重视分数的价值功能，以分数为评优评奖的标准不够公正，也容易出现分数两极分化的现象。这样长期发展，会使学生对抄袭产生依赖心理，学生们上交的作品会出现极大程度的相似，学生们及格万岁的心理也会泛滥，将成绩及格作为学习的主要目的很容易失去创新能力，这样最终会使学生的专业能力得不到提高。
三、高职院校平面设计教学改革措施
1.知识结构选取的合理性
高职院校平面设计教学方法要进行改革应该以实际情况为基础，老师可以将平面设计教材的知识点进行整合，可以适当的删除一些理论性强的知识点，多增加一些案例帮助学生更好的去理解知识点，案例的增加可以在一定程度上潜移默化的提升学生的实践能力。教师在进行平面设计教学的时候要合理的设计知识结构，需要老师对课本中所包含的平面设计新思路、市场需求等重要知识点进行资料的整合，从而提高课堂的质量和效率。
2.项目式情景教学促进团队合作意识
情境式教学在教育领域的应用非常广泛，高职院校平面设计教学也可以尝试一下项目式情景教学，这种教学方式可以在一定程度上活跃课堂的氛围，项目式情景教学可以为学生提供一个实践的环境，在这种环境下可以培养学生团队合作意识。项目式情景教学给学生制定了平面设计的目标，这种有目的性的实践可以在很大程度上提升学生的能力，在学生分工明确的基础上可以促进学生之间意见的互相交流，不断地提高他们的团队合作意识。
3.加强关联性教学，提高学生的艺术美感
平面设计课程需要学生拥有一定的审美能力，教师在进行平面设计课程的时候可以适当的增加有关视觉文化艺术教育的相关素材，从而培养学生的美学鉴赏能力和人文素质，艺术源于生活又为生活服务，所以教师在教学的时候可以适当的将相关的教学素材联系在一起，从而帮助学生不断的完善知识网。
通过上文的叙述，我们可以简单的对高职院校平面设计教学的现状有所了解，本文所提供的建议具有一定的科学性，希望可以帮助相关人士提供有利建议。
作者:陈思 单位:湘潭技师学院
参考文献：
【关键词】多媒体；平面设计；教学应用
多媒体技术（Multimedie Technology），就是将文本、图形、图像、动画、视频和音频等形式的信息，通过计算及处理，使多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。简而言之，多媒体技术就是综合处理图、文、声、像信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。由于多媒体技术具有直观、信息量大、易于接受和传播迅速等显著特点。因此，多媒体应用领域的拓展十分迅速。
随着教学改革的不断深入，应试教育向素质教育逐步转轨，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。在各类教学中，多媒体的组合形式多种多样，特别是科学技术在教学中日益普及，新型媒体不断充实，软件不断丰富，使媒体组合及适应环境有了更大的余地。伴随着计算机技术尤其是以计算机为核心部件的多媒体技术的迅速发展，为教学手段的改革与提高带来了新的可能与新的方向。
一、平面设计教学需要多媒体
1.教师需要多媒体
传统的教学以理论知识传授为主，或者是老师“照本宣科”，教学内容往往不够形象直观，学生学习积极性不高，而且不易理解。在平面设计教育中使用多媒体课件，为教学提供了一种图像、声音交互操作的教学方式，以图像和声音的形式有效的传递教学信息，能使教育教学内容接近客观事物的本身，让学生从研究视觉艺术的元素及其性能和关系人手，可以将原本枯燥无味播讲变成互动的双向信息交流，使纯理论知识更具体、生动、形象的作用于学生的感官，有利于学生注意力的保持，能够有效的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加速感知和理解事物的过程。
除此之外，教师还可以根据不同层次、阶段的学生综合运用多种媒体的计算机辅助课件、多媒体教材、网络课程、远程计算机教学，通过合理地优化组合，大大提高了教学质量。同时，也提高了学生对于平面设计的热情，让学生在学习的同时还可以了解一些先进的科学技术，在一定程度上可以促进学生全方面的发展。
2.学生需要多媒体
对于平面设计专业的学生实践应用尤为重要，因此，只听老师的课堂讲授是远远不够的。平面设计是一项十分繁琐的工作，设计者们为了得到最佳方案往往需要修改很多次，利用图纸进行实践，学生会把很多时间浪费在修改上，严重地影响了设计者的工作效率。同时，多媒体技术还可以提高平面设计的精确度，采用多媒体计算机可以有效的避免过去采用手绘方案展示图时的缺陷，不但可以节约大量的手绘时间，还可以逼真的模拟出最后的效果，从而可以帮助我们及时发现设计方案的缺陷，极大地提高设计作品的完美性。因此，学生同样需要多媒体。
三、平面设计教学中使用多媒体应处理好的利弊关系
1.利弊关系
多媒体作为教学的辅助手段，在带来极大便利的同时，同时也具有一定的弊端。其模式相对固定，思维逻辑性有一定的限制。因此，教师在教学中不能过分依赖多媒体，在形象教学的同时，要把思路和方法教给学生。学生在实践的时候也同样如此，思维不能被计算机所禁锢，要充分发挥自己的想象力。
2.合理利用“菜单式”教学
平面设计专业的学生就业岗位相对固定，学生的基础往往相差很大，统一固定的教学内容不能兼顾到各个层次的学生，而且对每个学生的兴趣发展也不能完全保证。
“菜单式”教学是一种相对自由和自主的分组教学模式。它将原有的教学内容进行优化组合，组成“基础套餐”、“营养套餐”、“风味套餐”等一系列套餐模式。这样做不仅能够充分兼顾每名学生的兴趣及特长，而且使得教学内容更精练、更深入、岗位指向性更强。
3.应用举例
以平面设计及其相关专业需要掌握的软件为例，通常有广告设计、版式设计、平面动画、网页设计、插画设计、3D动画等等，下面就此专业大部分学生的就业方向设计出部分套餐如表1至表3所示：
除此之外，根据学生的基础和就业意向在加入部分内容作为附加套餐。这样设计出的教学内容针对性将更强，同时也大大提高学生的学习兴趣，充分发挥出多媒体作为教学重要辅助手段的优势。
多媒体是时展的产物，我们应合理运用多媒体技术，将其在平面设计教学中的作用发挥到最大。通过我们的不懈努力，创作出一批批优秀的设计作品。
参考文献：
[1]高森.浅谈多媒体技术与平面设计教学的关系[J].计算机光盘软件及应用，2011（23）
[2]周娜.多媒体在平面设计教学中的应用分析[J].艺术科技，2013（9）
