时间：2023-09-25 18:01:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇校园整体规划设计方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：校园；规划；理念
0 引言
福建华南女子职业学院新校区建设规划，通过实地调研，查阅相关历史背景资料，寻找人文与整体规划之间的联系，为后续的校园规划案和单体建筑设计奠定理念基础。
1 项目现状条件
本案位于旗山分景区东麓、福州地区大学城南部，占地168亩（112000 ）。基地位于海拔44m的国屿山西麓，北部屿福建工程学院新校区相邻，南部与福建师范大学新校区（河西区）接壤，西部隔武警总队培训基地与316-324国道连接线和京福高速公路相望。纵贯大学城的溪源江、学园南路、科技路在基地的东北部交汇。基地地势东高西低，场地地表现状标高东部地块在7.1-8.9m，西部地块在7.0-7.3m。一条蜿蜒曲折的河浦自东向西经基地中部流向西南，水体面积约30亩（20000）。基地现为村民农田，以地瓜、甘蔗、茉莉花等经济作物为主，表层多为耕植土、粘土河粉质粘土。基地属南亚热带海洋性季风气候。
2 功能发展定位
新校区是将来学院办学的主体，是学校事实教育结构调整战略和跨越式发展战略的主要阵地，主要发展高等职业技术教育，重点发展新兴学科、应用学科、边缘学科、高新技术学科及其专业。新校区各专业在校生人数达2500人。
3 规划原则
1.个性化原则：规划中传承女院文化，地域特色，创造个性化人文精神的校园环境。
2.环保原则：规划中应结合自然，充分利用自然条件，保护和构建校园生态系统，创造生态化，园林化的校园环境。
3.整体性原则：规划中各建筑、景观元素相互协调，有机关联，形成空间环境上和谐的整体连续性。
4.可持续性原则：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样。协调富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。
4 规划理念
作为校园规划的设计者，我们以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，关注校园区的整个生活空间，人文环境，力求在规划原则的基础上，背景条件的限制下，创造出一个最佳方案。
1938年，地处北京的辅仁大学购得恭王府东边一部分为女院和女生校舍。其间园中有景，景中有画，极是读书陶冶心性的佳处。曾有毕业生写诗回忆当年在恭王府里读书的情景：“记否天香雨，翠竹染苍碧。槛外海棠白，瓣缀青草地。飞檐琐窗前，掩卷听鸟语。”辅仁女生在此读书生活，环境优美之至为人称羡，外人便说这里的女学生都是“格格”，进入昔日王府读书的女生们也引以为荣。
引辅仁大学女生部为例，在于表达设计初衷——建造一座让新时代女生引以为荣得女院——这也是女院理事会成员无私奉献精神对设计者潜意识的感召。方案一改再改，在有限的时间内尽可能优化，节约，最终定案，理念存在于各个设计要点中：
4.1 文化历史之传承
女院前身是1908年创办的私立福州华南女子文理学院，1984年，旅居海内外的校友筹资复办了福建华南女子职业学院，作为我国第一所具有独立颁发学历文凭的民办高校，女院一直坚持“不以营利为目的”，以质量求生存，以特色求发展的办学路子，经过20余年的发展，成为福建省高职教育百花丛中的一朵奇葩。
本案的设计基于女院悠久的历史沿革，呼应女院踏实的办学方针，突出新女性知性独立又感性优雅的性格特点，继承老校区中西合璧，庄重典雅的建筑风格，尽量保留原有水域和植被，体现对历史的尊重。加入建筑和景观元素，是立足于传统之上的创新，是发展性办学方针的再现。在各元素的细部（圆柱、墙群、连廊、挑檐等）依然明显流露出老女院的历史痕迹，令人流连那曾经存在的学府书香。
4.2 情感空间的塑造
所谓“情感空间”，是与物质空间相对立的空间。情感空间强调感受力量。这类空间被关怀的人才是真正的主角，而建筑与环境只有具备了情感之后才真正有了灵魂，其完整性和统一性才能得到体现。
一个吸引人的，有感染力的，能够潜移默化地教育和改造人的高等校园，一定具有典型丰富的情感空间，与物质空间共同组成校园的全部。正是这种空间组合，决定了我们对校园环境与校园文化的总体印象。
女院有其特有的情感空间。华南女学员的生活、学习、娱乐和感知，可爱中有智慧、细腻中有洒脱、沉静中有进取、温柔中有坚韧。本案在规划中关注真正属于女性特质的内涵，融规划于情感之中。开放的国屿山景观、含蓄的引导性绿化、端庄的建筑群体、温婉的河浦水域、幽雅的庭院小品……无不再现女性特质，我们期待这里成为孕育莘莘女子的温床，女学员带着梦想和希冀走进来，也必将带着热爱和憧憬走向新的人生。
4.3 整体凝聚力的形成
内部的凝聚：
规划轴线和中心、标志性节点，强化了校园空间上的认知性，中心感和标志感有利于整体感的形成。
本案在延续校园规划整体性布局的基础上，强调现代校园人性化的空间。摈弃严谨的中轴线关系，冷漠压抑的主建筑楼，在保持与阳光绿化接触的开阔空间的同时，以非对称布局围合的交往空间，使之成为供大型集会和平时休闲读书的校园中心，此外单体建筑沿承老学院“一主二从”的建筑布局，使其统一和谐。
内外的和谐：
内外部空间的交融，强调空间的交往。这其中包括建筑和周边城市的协调，内部景观和周边环境的呼应，内部私密空间和外部开放空间的自然过渡等。从使用者的感受上说，在区内感受区外，在校外感受校内，都是一种和谐的整体性。
统一的文化格调：
不同于其他学院的女性校园性质，华南地区特有的建筑风格，规划者对项目的个性化理解，都使校园布局形成与众不同的文化格调。而这种格调辅助有形的空间环境，强化了校园的整体感。
4.4 具体规划布局
4.4.1总体布局
在基地东部，临学园南路设校园的主入口，由礼仪大道引导进入中心广场，两侧分别为行政办公楼与实验楼。中心广场正前端是标志性的图书馆和学生礼堂，南部生活区和教学区分居两侧，两区中部是大面积的湖景，外教楼临湖而建，南北端各设一个次入口分别与师大校区和科技路相连。
4.4.2功能分区
本案功能分区以动静分区，内外分隔位分区原则。由东北向顺时针分布着：行政区、实验区、中心建筑区（图书馆和学生活动中心综合体）、生活区、教学区；中央是景观共享区；由于地形和学园规模的限制，运动区主要设在场地西部，其他分散于各区中，既高效利用场地，又满足不同使用要求。生活区与教学区设在基地静区，是基于功能上的考量；大气的中央建筑体和极富韵律的实验楼群结合形成科技路沿街立面，是基于造型上的考量。功能区的分布遵循整体性原则，合理紧凑，逻辑清晰。
4.4.3交通系统
车行：保证车行道能方便到达每一栋楼的门厅，保证中心绿化区及庭院绿地不受车行干扰，结合车行道，经济地设置一些机动停车位，结合半地下室设计非机动车停车位。
步行空间是校园交通的重点，本案细分为功能步行和景观步行两个部分：
功能步行——高效便捷：广场、步行道、建筑间的连廊系统保证了各功能区之间的紧密联系，通过计算，从生活区食堂到各个最远点所需时间在5分钟内。大大方便了师生。
景观步道——营造诗画意境：该设置是女学园的又一亮点。沿湖绿化道、健身路径与通往国屿山的小径相呼应，女生款款漫步其间，鸟语花香、书声琅琅，那是多么优美如画的情景啊。
4.4.4景观绿化
本案力求人为景观与自然景观达到相互交融。
主入口前区的引导性绿化、主广场景观、湖心区景观三者与国屿山景观在平面上和空间上互相渗透，运动区景观、主广场景观与湖心区景观相互关联，体现了生态环境上严谨的逻辑性。同时，国屿山自然景观开门见山，直面校内外，湖心区景观是中心广场的延续，也是静区的中心，还通过保留古榕与师大大面积湖景遥相呼应，再一次验证了本案景观环境的理性设计。
4.4.5空间竖向
本案把运动区与停车处设在低标高处，这样处理，既把可能破坏性和干扰降到最低，又丰富了校园的空间界面；
在校区北面，是连续大气的建筑立面，摈弃压抑的围墙，利用明渠作为护校河，有机联系校区与周边道路；
临近国屿山是开放的广场空间和对景观环境要求较高的低矮的教学楼群，再到正南部的多层公寓楼群，形成开放的景观界面，在空间上相互渗透自然大气；
校园区建筑多为3、4、6层，低矮内敛，由连廊相互连接，辅佐校方强调的“一主二从”建筑布局，校园空间显得庄重而不失开放，紧凑而不失灵动；
从北次入口到中心广场，到湖心景观区，再到保留古榕，再到师大的开敞湖面，从北到南形成一条开放的视觉通廊，保证了景观空间的延续性；
从国屿山到主题建筑是一条主要的空间轴线，在中心广场处，发散出三条次轴，分别连接东主入口、北次入口和湖心区。四轴中贯穿山、水、建筑、广场，空间肌理丰富变化。
4.5.水系处理
龙王大水时，人走在该基地，水没到大腿以上，所以防洪是本案的规划前提，泄洪没处理好，就没有好规划。本案设计者通过研究调查，权衡利弊，初步决定采取明渠疏导的策略，在本地块进出市政泄洪管道之间开辟明渠，过水断面结合校园景观设计，形成新概念“护城河”，一方面节约了管道造价和对自然地貌的破坏，一方面丰富景观界面，一举多得。
湖心区尽量利用原有河浦，增设绿化小品等人造景观，丰富环境。在河浦两端设闸，独立管理水流，使校园有属于自己的活水特色景观。
4.6 节约与环保
本案委托方是校方理事会，他们不以营利为目的，无私奉献女生教育，故节能与环保是防洪后又一重要要求。
用地方面，尽可能减少填挖土方量，低标高处建筑运动场和停车点，尽量保留原有树木，选择性价比高的景观小品，利用河浦造湖，营造校园小气候；
建筑方面主要采用当地建筑材料，经济的结构设计方案，合理的节能措施：如对日照通风要求高的建筑全控制在南北向，利用挑檐和格栅遮阳节能。配电房水泵房设置在场地中部，节省管线造价等。
最终达到节约项目总投资的目的。
4.7 经济技术指标
5 结语
学校的本源“一座学校就是这样一种场景，一棵大树下，有一个长着在侃侃而谈，在他周围团团围坐一群孩子在聆听他的教诲，育人之根本在教会每个孩子如何正确写一个人字”，在这种信念的指引下，华南女子学院的校区规划合理结合了地理、历史、人文和教书育人的环境，产生并深渊影响着学子。
参考文献：
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高校基建设计管理工作中需要和很多校内外部门配合协调，校内包括：领导层、使用部门、后勤管理部门、资产管理部门等，校外包括：设计单位、施工单位、招标单位、政府相关部门等。高校建设工程项目的设计，首先应与设计单位充分沟通，使其了解学校的整体规划、远期规划、近期规划、校园已有建筑风格、校园历史文化，从而设计出最适合学校、与校园已有建筑相协调的方案，而不是最华丽但较突兀的方案。在向设计单位提出设计要求前，需主动积极地收集校领导及使用部门的要求，力求完整性和有效性。同时，对校领导及使用部门提出的一系列使用需求进行细致专业的梳理。根据设计规范、工程经验，在既能够满足学校使用需求又能够节约投资的前提下，提出优化、调整完善意见，与校领导及使用部门进行沟通，进行多方案的技术经济比较，择优确定最佳使用需求。在整个设计阶段，还要不断的与设计单位沟通细节，使设计方案逐步深化，日趋完整，减少设计方的重复修改，降低设计费用，缩短设计时间。
2创新工作制度
随着学校建设力度的加大，多个项目同时建设，基建任务繁重，为了保证项目的有序开展，提高基建工作科学性、规范性、有序性，应创新管理模式，规范工作制度。
2.1纵向管理与横向管理相结合
采用纵向管理与横向管理相结合的管理模式。所谓纵向管理，是指每个项目由一名设计代表作为设计管理工作的执行者，参与项目的全过程设计管理，包括：组织设计调研活动，编制设计任务书，确定设计任务；组织勘察设计、规划设计等设计单位的招标工作，确定设计单位；签订与设计工作相关的合同，并完成合同备案手续；协调设计单位、使用单位、建设单位等关系，推进设计工作；组织参与设计工作相关的专家论证会，专题研讨会等；负责图纸管理；参与解决施工过程中遇到的设计问题。通过项目全过程设计管理，充分调动，统筹考虑，协调管理。由于参与了项目的全过程，设计代表对项目的背景、发展充分了解，且始终作为建设单位的联系人与设计单位对接，更易于沟通。所谓横向管理，是指对于不同项目中的同类工作进行同归，由专人负责。例如，每个项目的各类专项图纸审查工作由专人与政府职能部门对接，可提高工作效率与效果。
2.2编制设计进度计划
为了控制项目的进度目标，在设计阶段就应不断控制设计进度，从实际情况出发，制定切实可行的阶段工作计划，明确阶段任务及完成时间以及直接完成人，在部门工作例会上汇报本阶段工作计划以及上阶段工作完成情况，对未按时完成的计划及时总结，找出原因及解决方案。在实施计划的过程中，对于设计单位，应明确设计深度及时间节点，使设计单位清楚要完成的内容和时间要求，并要求其严格执行；设计进行过程中不断跟踪了解设计进度及完成情况，并对设计单位的疑问限期给予解答，加快内部反应速度。如可规定对基建部门内部可以直接回答的问题须在2天之内做出回答，需要由校务会决策的问题按学校工作流程上报后及时将会议决定回复给设计单位。
2.3执行工作联系单制度
为了加强与设计、使用等单位的沟通与协作，畅通交流渠道，以保证工作脉络的清晰，工作的有序进行，提高工作的效率和质量，应严格执行工作联系单制度，以书面形式进行沟通，使沟通更有规范性、时效性、责任性以及可追溯性。
3结语
1环艺设计主要工作内容和特点
环境艺术设计主要分为室内设计（家装设计、建筑内部设计以及管道、灯管和负数花卉设计等）和室外设计（园林设计、景观设计、绿化设计以及建筑外观设计和商业用地环境规划等）。室内设计、建筑设计以及园林设计等都是今后环艺设计专业的就业发展方向。①分析客户的需求、目标以及对方案的具体要求；②融合了解到的情况与设计专业知识，形成创意；③形成最初的设计理念适合顾客的要求、满足顾客功能和美学上的要求；④通过适当的表现形式把最终的设计方案展现出来：⑤绘制施工图纸并负责工艺的选材；⑥负责结构、水电、暖通，植栽等相关技术人员之沟通协调；⑦按照客户及公司的设计要求、进度完成设计方案。同时，环艺设计对技能技巧也是有比较高的要求，比如：对室内家具、装饰品配套工作有很强的理解力和把握能力；具备优秀的手绘表现能力，能采用手绘设计方案；使用相关设计绘图软件，可以独立完成建模、效果图等工作。
2环艺设计对居住环境作用
由于城市建筑设计和公共环境设计最能够代表人类文明的发展，因此，居住环境的发展和进步不仅与建筑环境和科学技术的发展息息相关，更与社会的形态同步。目前，现代环境艺术设计的系统工程主要包括垃圾桶和护栏设计、园林绿化设计、灯光照明设计以及喷泉雕塑设计等。慢慢的，城市广场、公园以及街道等已经成为一个面向所有市民开放的扩大户外起居室。现代居住环境随着现代人类城市建筑空间的变化有了新的发展空间，即城市建筑环境公共设计。其实居住环境的设计最早可以追溯到古代，早期人类进行的各种活动大部分都是在户外进行的。原始的户外环境和家具等当属就地取材的简易石桌和石凳等。随着人类社会的不断演变，创造具有使用功能以及丰富文化审美内涵以及环境设计已经成为现代艺术设计的新领域。环境设计随着人们的需要，逐步从室内、家居以及商业场所逐步延伸到街道、广场和湖畔等。随着休闲、旅游以及购物行为的不断增长，人们需要更多舒适、放松以及稳固美观的公共户外家具。总之，现代公共环境设计作为一个激动人心的新挑战，除了需要当代设计师不断的创造新的理论和实践外，还应当将城市公共环境设计作为整体规划设计的一部分，确定城市环境的整体形象并创造具有人文魅力的都市景观，从而表达环境设计师对社会文明以及社会经济等诸多问题的参与能力和社会责任感。
3环艺设计与建筑色彩
色彩，是一座城市的外观。来自一项研究数据表明：色彩不仅有心理温度，亦有气候温度。不同的色彩对太阳辐射的反射、吸收各不相同，其热吸收系数就不同。如果进行排排坐，白色、淡黄色、淡绿色、粉红色的热吸收系数最低，为0.2至0.4；其次是灰色、深灰色，系数为0.4至0.5；第三名浅褐色、黄色、浅蓝色、玫瑰红色，系数为0.5至0.7；第四名，深褐色为0.7至0.8；吸热能力最强的是深蓝色、黑色，0.8至0.9。对于城中大量建筑而言，不同的色彩不仅有不同的吸热效果，更要看它的反射率，而物质的反射率越高，表面温度就越低。相关研究表明，物质反射率提高0.25，可以使表面温度降低10℃。白色的反射率最高，达到84%，意味着可以使表面温度降低30℃以上。随着色彩纯度提高，反射率也逐渐降低，黑色最低，仅为2.9%。根据这个原理，为了避免夏季室内温度过高，应当减少物体表面传导太阳辐射热，因此，在太阳辐射强度较大的地区应当选择浅色调装饰城市建筑等人工要素。如：希腊雅典位于爱琴海边，由于终年天气晴朗且夏季炎热干燥，因此，城市内的建筑的表皮色彩多以白色为主，自古享有“白色城邦”的赞誉。与之类似，美国加利福尼亚州实行了“白色屋顶”行动。屋顶变白可以散热，街道同样如此。美国伯克利实验室研究炎热天气的专家指出，用白色等色调的涂层刷过后，路面能反射多达30%到50%的太阳能量，是普通沥青路面的6到10倍。用颜色较淡的传统路面材料如水泥混凝土铺路，也能取得较理想的反射效果。
4环艺设计与环境规划
合理种植的城市植被也能够有效地帮助城市降温。科学家们进行过一系列实验。对草坪屋顶的监测显示，与普通防水屋顶相比，种满植物的屋面温度降低了近30°C，从屋面进入室内的热流密度减少了50%左右。有爬山虎的楼层，墙面温度比普通红砖墙面最高下降了8℃。有佛甲草植被屋顶的办公楼，每天能节省近20%的空调用电量。在许多城市，静谧的大学校园在炎炎夏日里成了阴凉的港湾，密布的植物就是这里的遮阳伞。主干道两旁梧桐树枝叶相连，古朴的教学楼墙壁上长满了嫩绿的爬山虎。未来，将是新一轮小城镇迅速发展的黄金时期，经济的发展无疑会带动更多小城市的扩张以及诸如热岛效应等一系列生态环境问题。在屡“破四”纪录的夏天，我们希望学者们的研究能够给决策者、城中人更多思考。6结束语环境艺术不仅是一种艺术，更是一个重实效的艺术，这是因为它比城市规划更加广泛，比工程更富有感情，比建筑艺术更加巨大。环境艺术的实践与赋予环境视觉次序的努力和提高环境质量以及装饰水平的能力、人影响环境的能力密切相关。
作者：李杰 单位：天津师范大学
摘要：本文从校园网设计原则出发，着重描述校园网架构以及各网络层次结构的选择和建议。
一、校园网络设计原则
（一）整体规划、分步实施原则。充分考虑整体需求，既要考虑到目前的应用需求，还应考虑校园网建设过程中的资金投入不可能一步到位、以及今后出现新技术和新需求的实际情况，做到升级维护简单易行，后期建设不浪费原有投资。
（二）先进性和成熟性原则。要有先进的设计思想和超前意识，设计要充分应用已经成熟的先进技术，采用市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品，能根据技术的发展平稳的向新技术过渡，保证网络通讯介质、网络设计核心的向后兼容性。
（三）可扩充性原则。要建设成完整统一、组网灵活、易扩充的弹性网络平台，采用层次性的系统设计原则，使网络具有良好的可扩充性，在将来网络升级或再投资的情况下，能随时通过增加网络设备或模块来对现有设备进行升级和扩充，并能把替换下来的设备应用到分支或边缘网络上。
（四）开放性和标准化原则。网络设计采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，能兼容不同的拓扑结构，支持良好的维护、测量和管理手段，提供网络统一实时监控，实现设备的统一管理；整个网络系统全部采用或符合国际标准，以便和不同厂家的产品互操作和互联，自由地选择不同厂家的计算机、网络设备及操作系统。
（五）安全可靠性原则。充分考虑整个网络的稳定性，要充分考虑关键链路、设备、系统的冗余设计，支持网络节点的备份和线路保护，通过使用网络用户身份识别、vlan、包过滤、入侵检测及防火墙等技术建立全方位、立体化的网络安全体系，保证网络系统的安全性。
（六）经济实用性原则。网络规划设计应具有良好的性价比，要考虑到网络技术的日新月异，选择网络设备时要有前瞻性，要能够兼容未来的标准技术及应用，避免现在选择的技术或设备在一段时间后就会过时甚至被淘汰，造成新一轮的大规模投资，尽量减少二次投资。
二、网络结构设计方案
（一）网络架构选择。在校园网的建设过程中，主干网选择何种网络技术对网络建设的成功与否起着决定性作用。选择适合自身校园网络需求特点的主流网络技术，不但能保证网络的高性能，还能保证网络的先进性和扩展性，将来能向新技术、新设备平稳过渡，从而保护原有投资。校园网属于局域网范畴，通过网络主干将各楼宇内的局域子网互联起来，并通过出口系统，实现与外部教育网、公网互联。网络主干、各楼宇的子网、网络出口、各种网络安全系统以及网络管理系统构成完整的校园网络系统。
目前，校园主干网建设中采用的网络技术主要有千兆以太网技术、万兆以太网技术、fddi技术以及atm技术，这些技术各有优缺，选择时需要综合考虑实际建设的具体需求，选择适合于学校自身实际情况的网络。通过以上几种技术对比，千兆以太网和万兆以太网技术具有传输速率高、技术成熟、性价比优异等特点，是当今校园网建设的主流技术，同时也是对原有网络升级的明智选择。因此，如果是中等规模的院校，其校园网络规划可选取以千兆以太网组建网络核心，以百兆以太网作为分支局域网的组网方式。
（二）网络层次结构选择。对于中等规模高校而言，根据校园规划、校园内数据访问流量特点，网络可采用模块化、层次化的设计方法，使用核心层、汇聚层、接入层三层构架方式。通过千兆光纤交换构建网络核心层，构成网络主干；通过千兆双绞线交换构建汇聚层，构成楼宇子网交换；通过百兆交换构成接入层，实现楼宇中各楼层房间的网络接入。核心层通过1ge技术构成互联，主要完成数据的高速转发；汇聚层在主干光纤线路上选择几个节点作为汇聚节点，汇聚节点与核心节点之间通过1ge技术连接，汇聚节点通过1ge与接入层节点连接；接入层完成用户的接入控制、速率限制和网络准入检测，以及通过802.3af技术提供对无线ap、ip视频监控头等的以太网供电。
1.核心层。考虑学校网络建设有一个逐渐扩大规模的过程，设计时充分考虑了网络结构灵活性，先在校园网络部署2核心节点，双冗余模式。两个核心节点采用2台高性能千兆路由交换机作为主干中心交换机，将两核心节点以千兆双回路互联提供无阻塞传输骨干网，并实现负载分担和互为备份，提高核心层的可靠性和稳定性。
关键词：高校园区规划建设
Abstract: Based on the development of higher education concepts, the present construction for the higher education institutions have to keep pace with the times. The author will make a summary on the planning and construction for the college area from three points: goals and objectives, architecture concepts, and monomer grasp. From macro-level to micro-level, this paper overall amplified the development trend of the present college area construction for the higher education institutions.
Keywords: College area,Planning,Construction
中图分类号：F123.8 文献标识码：A 文章编号
随着全国各地的教育事业蓬勃发展，国家政府支持教育建设，掀起了一股大学建设的浪潮。纵观近年来高校的建设和发展，高校建设理念却是伴随着高等教育理念的发展而不断更新的，对应于宏观层面的规划目标到具体的建筑设计都有深刻的体现。
规划目标
校园规划本身涵盖的内容丰富，涉及到功能、交通、景观以及文化等诸多方面，如何在满足功能的同时体现一种鲜明的个性特色？笔者认为，规划应该把握整体设计的原则，形成文化势差，最终达到实现高校“改革开放”的目标。
1.1整体设计
整体设计（Holistic Design）是出于荷兰的一种规划概念。其“设计”对象主要是建筑。整体设计，目的是使高校这部乐曲旋律连贯、紧凑、和谐。校园内建筑类型繁多，功能各异，可大致分为两种格调：其一是“基调”建筑，如教学楼、实验用房、学生宿舍、食堂、办公楼等。这些建筑功能单一，形体整饬，但却起着决定校园建筑基调的作用。其二是“变调”建筑，如校门、会堂、体育馆、图书馆、学生活动中心等。这些建筑功能复杂，形体特殊，能突破校园建筑基调，是打造特色校园的一个重要方面。整体设计要求在对“基调”建筑的内容、形式以及风格既定的同时，突出“变调”建筑的特色打造，增添一种充满乐趣和使人愉悦的氛围。
1.2文化势差
所谓文化势差，是要在一般的建筑文化环境中，有意创造一种高品级的建筑文化，传递高品级的文化信码，对一般的建筑文化起着提高作用。若将建筑文化的水准线描绘成一个波形线，校园建筑的文化水准始终要处于波峰。至于如何形成这种文化势差，以下提出两点：
1.2.1整饬
与博览会夸张新奇的建筑形式不同，高校力求展现浓郁的学术氛围，其规划结构趋于严谨，建筑语言力求精炼，外观避免花哨浮饰。密斯的“少即是多”理论即是利用尽可能少的元素创造多的变化。高校建设要力求简洁明快，应当注意，过分地强调分区是不可取的，这不仅造成了地块的到达性减弱，一定程度上削弱了人际交往关系，还使得校园空间形态散乱。伴随着教育事业和科技的发展，越来越多的交叉学科和综合学科不断产生，这要求专业之间应加强相互的联系和交流。
1.2.2文脉
文脉是人们唯一能通过视觉体验可以感知到并产生深刻印象的历史见证物，它反映的是特定地域的历史与文化。高校是是充满学术氛围的殿堂，不同时代建造和规划设计的校园和建筑，都镌刻着特定历史时期学校发展的轨迹与痕迹，体现了一个学校所蕴含的教育传统和文化积淀。同样，文化的地域性也是影响高校文化传承的重要因素。当然，文脉的传承并非为历史和地域所局限。所谓传承，是去粗求精的过程，它要求在尊重历史、尊重文化的地域性的同时，适当融入现代建筑的特点。
1.3“改革开放”
校园规划是百年大计，要为未来发展提出设想，保留余地。在过去，社会的改革与开放引发了高校的改革与开放，今后，我国将进一步改革开放，高等教育的理念在变化，高校建设势必与之同步。因此，笔者借用“改革开放”一词来说明规划的深层内容。将它落实到校园规划，需做好三个统筹：
1.3.1规划要着眼于全校范围处理建设项目的资源共享，统筹校内资源
这首先要求合理的功能分区，保证生活区，教学区，活动区的可达性。在此前提下，校园建筑的组团化和网络化成为了现代高校发展的必然趋势。现代社会的发展，产生了越来越多的边缘学科和交叉学科，这就要求校园建筑间的联系紧凑、集中，为学生使用相邻学科的资源提供了方便，也有利于各学科师生的交往、交流以及创造性人才的培养。它在一定程度上避免了教学设施的重复建设，有利于设施集中、资源共享。
1.3.2规划要考虑到高校园区与校际资源共享，统筹校际资源
伴随着高校间科技文化互动与资源交流趋势的日益增强，大学城的建设势不可挡。它的发展已有很多年的历史，是由几所大学及研究所、科技工业园区等构成。近几年，我国各大城市如北京、上海、杭州、南京等均已形成了别具特色且具有一定规模的若干个大学城。由于大学城是整体规划，在选址、交通、环保等方面均可统一考虑。另外，区域的公共教学设施、信息资源也可共享，很大程度上促进了高等教育事业的发展。
1.3.3规划要注意社会化并充分利用城市设施，统筹社会资源
随着知识经济时代的到来，信息化网络化是教育事业的飞跃，高校资源及设施的社会化使其管理必须直接面对市场。因此，走向开放化成为现代大学发展的趋势。高校建设应充分开放，这有利于大学成为辐射城市的高新技术孵化基地，还能将城市文化与校园文化融为一体。牛津大学就是个典型的开放式高校，特点即是它是由一个小城镇逐渐改造和修建而来的。
建筑理念
校园建筑的种类与数量繁多，建筑设计众口难调，它涉及到不同的设计人与评审人。如何使建筑具有说服力，笔者认为：不论设计方案、领导意图、群众意见如何，高校建筑与设计，都得确立一种前瞻性的“建筑理念”。这里用人文建筑、智能建筑、绿色建筑来进行概括。
2.1人文建筑
人文建筑突出在“人文”二字上。在教育层面，强调的是人的精神境界、创造力的激发和综合素质的培养；在校园的空间形态上，注重人性化空间的设计，提高校园的可生活性，并赋予其场所精神的意义。自上世纪70年代以来，建筑现象学得到了人们的普遍关注。它与“人本”相仿，是一种强调人的感觉的无前提性的一门学科，旨在恢复人的直接感受。它主要的研究内容是人、建筑、环境之间的关系。落实到校园规划建设上，可以从以下两方面阐述：首先在环境设计上，要最大限度地利用自然元素。其一要处理基地保护、生态环境塑造、人性化的空间布局和交通组织等问题，它要求营造安全、卫生、便捷、舒适的环境氛围。其二，注意新老校区、新旧建筑之间的文脉传承。其三，室内外环境的过渡应自然亲切，避免给人造成巨大的心理反差。其次在建筑设计上，要个性鲜明，体现对人无微不至的关怀。要求建筑不仅要考虑空间、体积、墙面处理、顶棚、布局等，更重要的是与人的感觉相关的内容，比如光线、材料、色彩等。
2.2智能建筑
智能建筑突出在“控制”二字上。智能建筑是20世纪80年代初兴起的，随着国民经济的发展，人们对于学习和工作的环境要求也越来越高，保证其舒适性是校园规划与建设的基本要求。此外，高校与国际交流日益活跃，人才引进越来越多，旧有实验室、办公楼的设施和环境已经不能满足现代化教学研究的需要，这就要求建设一批能与国际接轨的先进的实验室、教室、办公楼等。至此，各地高校纷纷出现了许多的智能建筑。但无论校园建筑类型多样，类别多样，但都得施行对应的控制措施。如对于特殊建筑，应当按智能建筑的要求进行设计，至少应当留有数码控制的发展余地，以满足长远发展的要求。对于一般建筑，也可按不同情况考虑数码控制，至少在方案阶段应该加入弱电系统设计的内容，以适应网络时代校园功能的变化，如教学研发与生活区域界限的交融，图文信息中心的布局，非课堂教学活动的组织及安排等。
2.3绿色建筑
绿色建筑突出在“和谐”二字上，指的是注重的是人与自然的和谐、人与人的和谐以及人自身的和谐。它重在“绿”字，首先，建筑周边的道路、场地、庭院要最大限度地绿化，并纳入校园绿化系统，提高绿化比重。非特殊情况下，应避免使用人工草坪。此外，要提高可渗场地与道路的比重，如植草砖、块石铺筑，以保持水土生态平衡。“绿”其环境是基础，就建筑本身而言，在设计初期，要做到因地制宜，对于成材的树木，伐不如移，移不如不移；对于坡地、台地、山地，要因势随形地布局，减少挖、填的土方量；对于已有的水面， 则尽可能地结合校园环境设计，使其成为校园一景。这一方面降低了成本，另一方面使建筑与周围环境融为一体，丰富了校园景观。其次，建筑设计要保证良好朝向，尽可能自然通风和采光是其基本要求。当然，建筑材料的选择也是绿色建筑考虑的范畴之一，要优先使用地方建材，体现地方特色，降低建筑成本，适当运用高新技术和节能材料。
单体把握
前述的规划目标与建筑理念，均属于把握原则的范畴。在实际工作中，更多的工作是单体设计与评审。笔者认为，将各建筑在校园中进行正确的定位以外，更具体的工作是按各建筑的特点，进行相应的处理。下面以四种单体为例进行简要的说明。
3.1教学楼
3.1.1教学楼都是框架建筑，其底层如能架空，可解决停车及设备用房的问题。公共教学与基础教学可分别集中。但是，专业教学应当分散到各学科组群的建筑中去，各学科的专业楼群应当毗邻基础教学区，做到各部分既有相对的独立性又便于相互联系。如前所述，现在多数大学采用连廊的方式将教学区组织在一起，它既整合了建筑群又方便了各专业的交流与联系。
3.1.2门厅、过厅、走廊应有显示教学楼区间设置和动作状态的查询系统、磁卡电话、饮水设备、小卖等。增设展示及交往功能，上述部分的面积应适当加大。此外，还可以增加必要的交往休闲空间，方便师生交流，创造富有情趣的空间坏境。
3.1.3教室要有良好的通风、采光，并努力创造最佳视听环境。特别是多媒体教学室，语音室、CAD教室以及远程教学室等，都应当根据其各自具体的特点与要求，提高设计的技术含量，进行科学的装修，而不是仅仅满足于外观。
3.2图书馆
3.2.1设计要注意流线的复杂性，借、还、阅以及报告厅、展览厅和办公室要合理分区；以开架阅览为主。考虑到可能的人流量，书库可适当缩小，展示与交流空间适当加大。基本的是多层次的阅览与研究空间的设计，保证创造一个宽敞、安静的环境。设计同时要注意报告厅和展览厅的多功能性和开放性。
3.2.2采取“模块化组合”，统一荷载、统一柱网、统一层高。柱网尺寸以7.2M―7.5M为宜，层高以保证净高2.8M―3.3M为宜，荷载以500―600KG/为宜。模数化设计的特点具有显著的灵活性、适应性和可持续发展性。21世纪，模数化的设计思想与计算机多媒体技术相结合，将有更广阔的发展前景。
3.2.3要为数码化与网络化创造良好条件，增加查询及指示系统以及必要的生活服务设施。
3.3实验室
3.3.1功能布置上应注意对废气、废水、噪声、光污染以及有害物质的处理。有重型设备或层高较大的实验室宜布置在底层或单层建筑中。有干扰源的实验室单独布置在偏僻的地方。产生有害气体的实验室布置在上层。排放污物与液体的实验室布置在下层。
3.3.2设计固然从近期使用出发，但也要考虑到远期发展变化，包括对远期开发的项目的用地以及可能产生的污染等的预见，留有余地并防患于未然。
3.3.3重视实验室向社会开放的需要。高校的科技产业应与社会发展相契合，一方面可共享社会信息、设施和资源；另一方面，高校对新产业新技术的开发最终必然以投入市场为目标，不能与社会发展脱节。
3.4学生宿舍
3.4.1采取弹性设计，教育部提的标准是“4.2.1”（本科生4人/间、硕士生2人/间、博士生1人/间）。按目前经济条件，部分高校增加一种过渡性的6人间。其平面参数取3.4M×6.6M。由于4人间取3.4M×4.5M，卫生间参数是2.1M。因此，这也是为目前的6人间在今后改造成4人间创造条件。
3.4.2考虑到舒适卫生条件，要注意采光与通风。宜坐北朝南设置。其中卫生间不论是放在阳台一侧，还是放在走道一侧，都要有良好的通风。特别是后者，应增加拔风井排气等设施。
3.4.3增加必要的辅助房间，如洗衣房、电视室、多功能活动室、会议室等。这些房间既可以放在半地下室，也可布置在连接体部位。同时，体育健身设施也要就近布置，若在室内设置，可考虑规模较小的乒乓球室等，也可布置在屋顶花园。
结语
台湾一位学者在专门研究高校园区规划与建设时引入了“Contextualism”概念，并形成中文术语即：“涵构”。笔者的理解是：“涵容兼蓄，自然散构。”高校园区的规划与建设如能做到这一点，将会有所突破。
参考文献
【1】 王建国.从城市设计角度看大学校园规划.城市规划，2002（5）
【2】 何镜堂.当前高校规划建设的几个发展趋向.新建筑，2002（6）
【3】 向科.当代大学校园建设的回顾与展望.新建筑，2006（10）
1.1项目背景
1.1.1项目名称
象山县林海学校扩建项目。
1.1.2承办单位概况
本项目的承办单位为象山县林海学校。林海学校为20xx年9月由原林海中学和林海小学合并而成的九年一贯制学校，现有初中6个班，小学12个班，共计18个教学班。教职工83人，其中在职专任中小学教师78人，中、小学专任教师学历合格率分别是92%、94%。有县骨干教师1名，县教坛新秀13名。学校的办学目标是“校园文化育人型，领导班子学者型，教师队伍科研型，学生素质综合型”。学校的办学理念是对学生实行“人文教育”，对教师实行“人文管理”，对领导实行“人文要求”。围绕办学目标、办学理念、学校倡导“快乐一成功”教育，开展英语等级制、书法段位制、古诗成语过关制、快乐作文星级制，智能思维达标制，让每一个孩子在快乐学习中获得成功，从成功中感受快乐。
1.1.3报告编制依据
1、《投资项目可行性研究指南》(试用版);
2、《国家教育事业发展“xx”规划纲要》;
3、《浙江省教育事业发展“xx”规划》;
4、《宁波市教育事业第十一个五年发展规划》;
5、《象山县教育事业第十一个五年规划》;
6、《象山县中小学布局调整规划》;
7、《浙江省教育厅关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》;
8、委托方提供的相关基础资料。
1.1.4项目提出的理由与过程
教育是一项基础性、战略性产业，是科教兴县的重要组成部分，是一项功在当代、利在千秋的事业。教育事业的兴衰，事关下一代的成长，事关全市人民整体素质的提高，事关经济社会的长远发展，事关全面建设小康社会的进程。从长远看，一个地方人民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，决定着一个地方经济的发展速度、发展质量和发展后劲。进入新世纪，世界各国尤其是发达国家，都把发展、振兴教育作为首要任务和基本国策。增加教育投入，加大教育改革力度，其目的就是要争先抢占在国际竞争中科技、人才和经济的制高点。可以说现在教育的差距就是将来经济发展、社会进步的差距。
近几年，象山县教育事业取得了很大的成就，但与广大人民群众对优质教育、均衡教育的迫切要求仍有差距。如教育发展不均衡，优质学校资源不足，办学条件特别是农村学校办学条件有待改善等。根据浙江省教育厅《关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》精神，通过5年努力，到20xx年使我省九年制义务教育阶段的标准化学校比例不低于85%。各类中心校校园做到布局合理，结构安全，环境优美，设施安全。我县现有九年制义务教育阶段的标准化学校比例只达到61%左右，尤其是初中，班额不足，学校规模小，连全省平均数都达不到。为了进一步加快象山林海学校的发展，提升教育档次，缓解义务教育就学压力，解决林海学校现状教学资源不足的问题，促进象山九年制义务教育标准化办学的发展，林海学校扩建显得尤为必要。
1.2项目概况
1.2.1拟建地点
项目拟建于象山县丹东街道大碶头村。
1.2.2项目建设目标及规模
项目建设目标：扩建林海学校，在此基础上扩大办学规模，优化教学条件。
建设规模：学校总占地面积36502㎡，净用地面积34366m2，其中新征地面积23733m2，新征地净用地面积22666m2。本工程建筑面积8670m2。
1.2.3主要建设条件
本项目建设地点位于象山县丹东街道大碶头村，周边供水、供电、通讯、交通基础设施配套条件及技术条件能够满足建设需要。
1.2.4项目建设进度
本项目于20xx年5月动工，预计20xx年5月竣工，总建设工期12个月。
1.2.5项目建设投资和筹资方案
该项目总投资为2727万元，资金来源为财政拨款。
1.2.6主要经济指标
表1-1 项目主要技术经济指标
序号 名称 单位 数量 备注
1 学校总占地面积 ㎡ 36502
2 净用地面积 ㎡ 34366
3 新征地面积 ㎡ 23733
4 新征地净用地面积 ㎡ 22666
5 总建筑面积 ㎡ 8670
6 运动场地 ㎡ 10906
7 绿化面积 ㎡ 120xx
8 总投资 万元 2727
9 建设工期 月 12
2.1项目的规划相关性
2.1.1《象山县国民经济和社会发展“xx”规划》
在《象山县国民经济和社会发展“xx”规划》中指出要健全现代教育体系，高标准普及基础教育;坚持教育优先发展，高标准、高品质普及15年教育，实行九年制免费义务教育;优化校园布局，整合教育资源，促进优质教育资源共用和基础教育均衡发展;推进校园标准化建设和城乡教育均衡发展，实施中心城区中小学建设等项目;加大政府对基础教育的投入力度，鼓励和支持民办教育发展，逐步形成公办教育与民办教育互动发展的格局。
2.1.2《宁波市教育事业发展“xx”规划》
《宁波市教育事业发展“xx”规划》坚持科学发展观，确立以人为本、群众利益为重的发展理念，着力于从规模扩张向质量提升转变，从硬件建设为主向软硬件建设并重转变作为xx期间教育发展的指导思想。
规划“xx”期间，完成全市中小学标准化建设任务(建设200万平方米中小学校舍)，全市累计建成20所省一级重点普通中学，享受中小学优质教育资源的学生比例超过80%;20xx年，教育发展达到新的水平，教育综合实力位于全省和全国前列教育体系形成新的格局，九年义务教育实现标准化、优质化，达到轻负担、高质量。
2.1.3《象山县教育事业发展“xx”规划》
根据《象山县教育事业发展“xx”规划》，“xx”期间，象山县教育事业的主要目标中提到将实现办学条件的现代化。大力推进中小学的标准化、现代化和信息化建设。全县九年制义务教育段学校85%以上达到“省万校标准化建设工程”要求，其他的各级各类学校校舍和装备基本达到《宁波市学校社会主义现代化建设纲要》的标准。全县学校全部完成“校校通”，50%以上学校建成数字校园网，城镇中小学实现“班班通”，每所中小学拥有2个以上多媒体计算机教室。
规划中还提到要全力统筹城乡教育资源，提升群众对优质教育的满意度，根据全县社会事业和经济发展的整体规划和城市化进程的要求，优化《中小学教育布局调整规划》。按照省“万校标准化建设工程”，通过整合、改造等方式，扩大学校的办学规模，提高办学效益。
2.1.4《象山县中小学布局调整规划》
根据《象山县中小学布局调整规划》，各乡镇初中布局调整目标为通过调整，减少初中数量，扩大初中规模，消除薄弱初中，创建一批示范性初中。进一步优化教育结构和教育资源配置，走内涵发展的道路，发挥规模效益，不断提高初中的教育质量、办学效益和整体办学水平，创造全面推进素质教育良好环境，以满足人民群众对初中高质量教育日益增长的需求，适应我县经济可持续发展的需要。城区各类学校至20xx年前达到浙江省万校标准化学校标准，至规划期末达到规范化和现代化学校标准。
本次规划在倡导集中力量办学，扩大办学规模的前提下，确定初中规模为18班以上。对于第二、三层次的规划学校，应考虑规模效益，班级数适当放大。小学中学(包括初中、高中、职高)每班45-50人，一般按45人计。
2.2项目建设的必要性
2.2.1改善教学设施、优化教学环境的需要
根据《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准》(以下简称“标准”)，九年制学校最低生均用地面积标准为18.29平方米，最低生均建筑面积标准为7.73平方米，普通教室每班一间，另配备符合要求的专业教室、公共教学用房、办公用房、生活服务用房。
林海学校现有教育设施已不能满足学校发展需要。学校人均用地19平方米，人均建筑面积5.37平方米。18间普通教室存在安全隐患，实验室、综合电教室、计算机房不符合配置标准，图书室、阅览室、美术室、音乐室等专业教室严重欠缺，办公用房狭小。建筑设计不合理，运动场地欠缺，不能满足使用要求。林海学校扩建后，增加校园用地面积，可相应配备良好的教学设施，在教学环境将会有很大的提高。
2.2.2扩大办学规模、弥补教育资源不足的需要
“十五”期间，象山城区的基础教育设施布局调整工作取得一定成效。但是随着城市化水平的不断提高，城市人口规模的不断增大，人民生活水平不断提高，人民群众对于接受教育的需求也越来越高。从城区的中、小学数量来分析，教育资源总量不能满足人民群众接受教育的需求。
林海学校现有18个教学班，其中小学12班，初中6班，共有学生985人。学校总占地面积13986平方米，建筑面积3930平方米。
近年来，随着象山经济发展，大量外来农民工的涌入，农民工子女在校就读人数增加，目前已占全校学生的41%，未来的比例将越来越高。预计到20xx年，该校的办学规模将达到小学18班，初中9个班共27个教学班，学生人数将达到1300人。根据《象山县中小学布局调整规划》，到20xx年，林海学校的规划办学规模达到36个班级，学生数1620人。
林海学校现有用地过少，不能满足未来学校扩大办学规模发展的需要。林海学校将按照“标准”中的二类标准扩征土地，扩建教育用房，以弥补城区九年义务教育资源严重不足的情况，缓解初中招生压力。
2.2.3促进学校发展、提高办学质量的需要
一所学校的生存与发展,教学质量是关键,但教学质量的提高,要有一定的办学条件,有足够的教育资源,创造一个良好的育人环境。环境优美、设备先进、功能齐全的教学环境为学校提供了发展的硬件设施，同时会影响到学生和教师的心理。
林海学校现有教育设施较为落后，教学用地、教育用房紧张。学生的学习环境和生活环境达不到要求。教学管理难以统一，教学发展受到限制林海学校扩建后，办学规模和办学标准都将得到提高。对于林海学校的管理也将带来更多的方便，满足了教育课改的需求，在更为优越的办学条件下可以实现更快的发展，有促于学校的长期发展。
2.2.4完成象山县九年制义务教育标准化学校建设任务的需要
根据浙江省教育厅《关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》精神，通过5年努力，到20xx年使我省九年制义务教育阶段的标准化学校比例不低于85%。各类中心学校做到布局合理，结构安全，环境优美，设施安全。“浙江省万校标准化建设工程”的实施客观上要求加快中小学的建设进程，全面推进各地办学质量和水平的提高。象山县现有九年制义务教育阶段的标准化学校比例只有61%左右，其中初中班额不足，学校规模较小，达不到全省平均水平。此项工程是创造良好的硬件设施和现代校园环境，为发展高水平教育提供强有力的支撑，为创建教育强省奠定基础。因此该项目的建设更为必要。
3场址选择
3.1场址现状
3.1.1地点与地理位置
象山县地处121°34''-122°20''、北纬28°45''-29°49''之间，居浙江省中东部沿海，位于象山港与三门湾之间，两港相拥。其地理位置北临象山港，与鄞州区、奉化市隔港相望;东北遥对舟山市普陀区的六横岛和宁波市北仑区的梅山岛;东濒大目洋;南接猫头洋，隔三门湾与台州市的三门县相峙;西连宁海县，象山半岛自宁海县紫溪、梅林至一市东延入海。象山县三面环海，一面接陆，南北长90 km，东西宽70km，由本土象山半岛及沿海608个岛礁组成，总面积6510k㎡，其中陆地面积1175k㎡、海域面积5335k㎡。丹城为象山县县城，东临东海，北靠宁波北仑港，南面是中国著名的渔港——石浦港，西接沿海国道线。
项目建设地点为象山县丹东街道大碶头村。
3.1.2场地土地权属类别与占地面积
项目建设地点为象山县丹东街道大碶头村，土地征用后所有权归国家所有，使用权归象山林海学校所有。学校总占地面积36502㎡，净用地面积34366m2，其中新征地面积23733m2，新征地净用地面积22666m2。
3.1.3现有场址利用情况
项目场地现状为耕地。
3.2场址建设条件
3.2.1自然条件
1、气象
具有非常明显得亚热带季风性气候特征，四季分明，日照充足，温暖湿润，雨量充沛，灾害性较多。
(1)气温
年平均气温18～17℃。最冷月1月平均气温5℃左右;最热月，东部沿海地区为8月、北部沿海地区为7～8月、其余地区一般为7月，平均气温27～28℃。极端最低气温为-7.5℃(1967年1月6日)，极端最高气温为38.80 ℃(1971年8月20日)。
(2)日照
年日照总时数为1670～2048小时。各月日照百分比中，6月最少，为22%～28%;2、3月次之，为24%～29%;8、12月最多，达49%～62%。各地日照时数，南多北少。
(3)降水
年降水量平均在1250mm以上，4～9月较为集中，约占全年的60%，北部尤甚。常出现“双峰”现象，即5～6月(梅雨)、8～9月(台风雨)各有一次降水高峰。受伏旱影响，7月普遍少雨，北部仅占全年的9%、南部占70%。
(4)灾害性天气
一年四季均可能出现灾害性天气，主要有霜降、低温、风暴、干旱、台风、暴雨、寒潮、大雪等，其中台风、暴雨、干旱、低温成灾较为频繁。解放后台风平均两年一次;暴雨大多出现于6、8、9月，常引发山洪爆发，若宣泄不及，则洪、涝并发。
2、地形、地貌
象山位于浙东丘陵的沿海地区，具低山丘陵、平原、海涂和沿海岛屿多层次，多样性的地形地貌结构。全境以丘陵为主，素有“七山一水二分田”之称。山地面积为793平方千米，占总面积的70%左右。县内大多是200米以下丘陵，坡度平缓，山岭起伏绵延。地形总体特征是丘多、山低、坡缓。山地一般高200～450米，分布较广，县内主要有爵溪山地、黄避岙山地、南乡山地等3片。
象山的平原大多散布于沿海地区，这些平原多由海湾促淤成滩，经过人工围涂而成，称为海积平原，主要分布在北部象山港、东部各海湾和南部三门湾。冲击平原，以山前冲击扇为主要形态。因境内山势矮小，腹地短浅，所以面积不大，以丹城、白石、九顷、梅溪一带比较典型。洪积平原以溪谷平原为主要形态，形状多为狭长，大多地处溪谷。
本项目建设场地位于象山县城丹东街道，属冲击平原。区域内分布多为耕地，本项目建设主要受周围微地貌条件的影响。建设场地地形呈较规则四边形，地势有高差，需进行场地平整。
3、地质
象山县地质构造属闽浙隆起东南沿海褶皱带，以新华系构造和纬向构造为主体构造，均以断裂为主要形迹。地层主要为侏罗系上统陆相火山岩，次为白堊系火山沉积岩，第四系地层多见于林海平原，泥盆系—下石炭统、第三系地层亦有出露。
4、水文
象山低水、丘陵错落，溪涧密布，然大多源短流促，独注入海，集水范围小，集水能力弱，因此地表径流水量不丰。且由于象山特殊的半岛地理位置，境内没有大江、大河流过，外来水源极度贫乏;平原水网密度低，范围狭小。全县河网总度长710km,河网密度为0.61km/k㎡。水系不甚发育，主要有南大河，支流南大河、东大河、西大河、马岗河等。
象山海域为中强等潮差规则的半日潮区。潮差冬小夏大，潮位冬低夏高。全县沿岸多年平均潮差一般在3.18m，最大潮差5.56m。沿海破量及涌浪为主的混合浪占绝对优势，出现的频率高达99%。
3.2.2社会经济条件
象山县居浙江省中部沿海，位于象山港与三门湾之间，由象山半岛东部及沿海608个岛礁组成，陆域1175平方公里，海域5350平方公里，海岸线长达800公里，占全省海岸线的六分之一。现辖有10镇5乡3个街道， 20xx年末全县总户数为184934户，户籍人口529489人;其中男性人口271408人，女性人口258081人;按户籍分非农业人口106505人，农业人口422984人;全年出生人口4843人，死亡人口3196人，人口自然增长率为3.11‰。
20xx年，全县实现生产总值160.6亿元，按可比价格计算，比上年增长15.1%，增幅比上年提高2个百分点。全年一般预算财政收入17.71亿元，比上年增长17.9%。其中，中央财政收入8.93亿元，增长11.6%;地方财政收入8.78亿元，增长25.1%。居民消费价格总水平比上年上升1.8%，涨幅比上年提高0.2个百分点。全年城镇居民人均可支配收入16969元，比上年增长4.4%。农渔民人均纯收入7736元，增长10.5%。其中，渔村居民人均收入11299元，农村居民人均收入7486元。
改革开放以来，象山县立足产业基础和资源优势，巩固农业基础，强化工业主体，发展特色经济，推进城市建设，综合实力不断增强。民主法制和精神文明建设取得明显进展，资源、环境和文化、卫生等各项事业全面推进。先后荣获全国综合实力百强县、渔业生产先进县、科技进步先进县、体育先进县、双拥模范县、民间艺术之乡、柑桔之乡和省建筑之乡、小康县称号。人民广场、体育馆、广电中心、医疗中心、高教园区等一批标志性、基础性设施相继完成或正在紧张施工中。她正向着“创建最佳人居环境，建设现代化生态型林海城市”的目标大踏步前进。
本项目位于象山县县城丹城丹东街道，丹城中心城区由丹东、丹西、爵溪三个街道组成，总面积111.8平方公里，建成区面积10平方公里，人口12万。丹东街道地处象山中心城区中部，历为县委、县政府所在地，全县交通、文化、教育、体育、医疗、金融中心。现有面积38平方公里，耕地面积8397亩，山林面积38400亩，滩涂面积3000余亩。20xx年街道下辖7个社区、26个行政村，7万人口，其中居民3.45万人，农民2.05万人，外来人口1.5万人。丹东街道依山滨海、山青水秀，文物古迹群多。东寺、瑞龙寺、塔山文化遗址、革命烈士纪念馆是省、市、县重点文物保护单位和爱国主义教育基地。青湾、东谷湖水库湖光山色、风光旖旎。人民广场气势壮观、设施齐全，已成为全县文化、体育、休闲活动中心。
3.2.3交通条件
象山县居浙江省中部沿海，位于象山港与三门湾之间，三面环海，两港相拥。境内有215、216、311省道经过。海上交通便捷。沿海南线、林海大道等道路的相继建成，极大地促进了象山境内交通条件的变化。象山港大桥已经国家发改委批准将于20xx年下半年动工兴建，通过沿海高速同三复线，与在建的杭州湾大桥及象山三门湾大桥相连，将彻底改变象山半岛处于交通末端的地位。届时，实现象山进入宁波半小时、杭州和温州二小时、上海三小时的交通圈。
丹城为象山县县城，东临东海，北靠宁波北仑港，南面是中国著名的渔港——石浦港，西接沿海国道线。对外交通有直通石浦、新桥、大徐、墙头、泗洲头的公路。城区主要交通干道有城西路、新丰路、巨建设路、象山港路、林海大道。本项目位于丹西街道。建设场地南面临丹阳路、西面临莱薰路，东面临瑶琳路，交通便捷，可满足附近生源正常上学需求。
3.2.4公用设施条件
1、给水
象山县县城主要由象山县自来水公司供水，现有城北、靖南、爵溪水厂，总供水能力为8.5万m3/d。项目所在地由靖南水厂供水。
2、排水
象山现状排水体制主体为雨、污分流制，部分老城区采取截流式合流制。污水经市政污水管网收集后排至污水处理厂，雨水经排水沟、渠等排入河道。20xx年象山县中心城区污水处理厂投入运行，日处理污水能力2.5万吨。项目所在地排水主要通过排水管渠排水。
3、供电
象山县域内有220kV变电所1座，110kV变电所4座，35kV变电所12座，10kV及以上线路总长度达1800公里，基本形成了以220kV电网为骨干、110kV电网为支撑、各级电压等级匹配的现代化电网体系。
4、通讯
20xx年全县固定电话用户达17.61万，小灵通用户达7.96万，互联网用户4.39万户;目前，电话主线普及率达到每百人30线，象山电信的网络规模、技术层次、综合服务能力和各项电信经营指标有了质的飞跃。
建设规划方案
建设规模和产品方案研究是在市场预测和资源评价的基础上，论证比选拟建项目的建设规模和产品方案，作为确定项目技术方案、设备方案、工程方案、原材料燃料供应方案及投资估算的依据。
4.1建筑规划设计指导思想
采用先进技术，本着以人为本原则，根据地理条件和甲方的需求，依据各种现行设计法规、标准和政策，合理布局，设计好每一平方米的建筑，创造出适用、安全、经济、美观的设计成果，求得最好的工程、社会、环境效益。
4.2项目总体规划方案
4.2.1总平面布置方案
象山县林海学校位于象山县丹东街道大碶头村。场地总用地面积36502m2，净用地面积34366m2，其中新征地面积23733m2，新征地净用地面积22666m2，分东西两块，西面为现有校区，东面为扩建校区。整个校区分为教学区、生活区、运动区三个区域。教学区集中在地块西面现有校区，生活区布置在教学区以北与扩建校区交界处，运动区集中在扩建校区。各区相对对立。
本工程在现有校区未利用地和扩建校区地块新建教学楼二期(一期已通过审批在建)、食堂、风雨操场、运动场及其它配套设施，现状校区布置不变。
4.2.2教学楼布置
本工程所建教学楼布置在现状校区地块的南面，规划占地面积998.75㎡，共4层，为行政办公用房、公共教学用房和各专业教室用房。主要分布有行政办公室、会议室、图书室、活动室、实验室及美术、音乐、地理、计算机等专业教室，另有其他配套教学后勤用房。该教学楼与一期教学楼通过连廊相连。
4.2.3食堂布置
食堂布置在教学区以北与扩建校区交界处，占地面积1024.67㎡，共3层。一层、二层为厨房和餐厅，三层为报告厅。
4.2.4风雨操场布置
风雨操场布置在该地块的东北角地块，占地面积1068㎡，层数为1层。风雨操场内设2个篮球场及看台和管理用房。
4.2.5运动场布置
运动场布置位于地块的东面，规划建设田径场、篮球场、排球场及其它健身器材。
田径场布置在地块最东面，设有250米塑胶环形跑道，东侧为设置100m直道。跑道内场为足球场和田径训练场。
篮球场、排球场位于跑道以西。规划设置篮球场4个，规格为35m×20m;排球场1个，规格为22m×15m。
运动场北侧规划健身区，设置健身器材。
运动场总占地面积10906㎡。
4.2.6道路交通设计
本工程校园的主入口设置在地块南侧，在主入口大门前设置临时汽车停车位;次要入口安排在地块北侧，作为后勤及生活出入口。
校园主干道为主入口右侧一条南北向主干道，将运动区与生活区、教学区隔开。建筑物间合理设置次干道。
教学区与运动区间空地规划设置自行车停车棚。
新建道路工程面积5000㎡。
4.2.7绿化设计
本工程作为学校建筑群，故绿化景观环境设计非常重要。现状校区绿化较少，规划在主干道的两侧种植高大、茂密乔木，形成绿色通道;入口处设计花坛，突出校区景观氛围。教学区各教学楼之间建设绿地，该绿地以草坪为主，形成开阔视野。运动区布置种植具有一定防护作用的低矮灌木，穿插布置高大挺拔、树型秀美的乔木，创造良好的健身环境，形成相对独立的区间。
各功能区之间亦布置多处尺度不等的绿地，起到阻隔动静、人流集散的功能。另外要营造学校人文景观环境，在校园中适当点缀雕塑、小品、名人名言、休闲座椅等，营造文化氛围。新建绿化总面积120xx㎡(包括现状校区和规划校区绿化面积)。
4.2.8技术经济指标
总用地面积 36502m2
净用地面积 34366m2
新征地面积 23733m2
新征地净用地面积 22666m2
本工程建筑面积 8670m2
其中：教学楼 3995m2
食堂 3074m2
风雨操场 1068m2
门卫 80m2
变配电房 150m2
连廊 303m2
运动场占地面积 10906m2
绿化面积 120xxm2
本工程道路面积 5000m2
4.3工程方案
4.3.1工程方案选择的原则
(1)在满足功能要求的前提下，建、构筑物设计方案力求平面功能布置合理，立面简洁但不单调，朴素大方，具有良好的景观设计效果。
(2)根据生产性质和使用功能，确定建筑物的防火、防爆、防腐蚀的一系列性质，并按照相应规范设计。
(3)积极采用行之有效的新技术、新结构、新材料，力求发挥整体效益，节省投资。
(4)建、构筑物结构布置，造型和构造处理应考虑工艺、安装、检修等一系列要求。
建筑工程方案
(1)结构设计
本工程建筑宜采用框架结构，现浇楼盖。结构安全等级为二级，设计使用年限为50年，框架抗震等级为四级。
(2)基础设计
地基基础设计，必须坚持因地制宜、就地取材、保护环境和节约资源的原则;根据岩土工程勘察资料，综合考虑结构类型、材料情况与施工条件等因素，精心设计。
本工程基础类型考虑采用柱下独立基础、墙下条型基础。项目场地可作为桩基础持力层的土层根据工程地质勘测报告确定。框架结构柱基根据地基处理的要求进行打桩后，一般均为钢筋混凝土独立基础考虑，围护结构墙下采用钢筋混凝土基础梁。砖混结构按地基处理后可采用混凝土条形砖基础，个别次要建筑尽量利用浅层地基强度。
(3)围护结构和内外装修
根据该建筑特性，外墙体一般采用多孔砖，内墙采用当地轻型砌体。外墙装饰为马赛客，内墙装修材料为瓷砖和涂料。
屋面防水用目前建设部批准和颁布的新型技术成熟的防水卷材，隔热层为当地惯用材料。建筑门窗采用铝合金门窗或不锈钢门窗。
4.3.3运动场所设计
本工程运动场所主要分跑道、篮球场、排球场，各场地具体规格及特征详见表4-1。
表4-1 各运动场地规格及特征表
序号 名称 规格 面层结构 数量(个) 备注
1 跑道 250m环形跑道 塑胶 1 6分道
2 篮球场 35m×20m 塑胶 4
3 排球场 22m×15m 塑胶 1
4.3.4主要建筑物
本工程主要建筑物教学楼二期、食堂、风雨操场、门卫、配电房等，总建筑面积8670m2。
表4-2 项目主要建筑物规模及特征
序号 建筑名称 建筑面积(㎡) 层数 数量(幢) 结构特征 备注
1 教学楼二期 3995 4 1 框架 新建
2 食堂 3074 3 1 框架 新建
3 风雨操场 1068 1 1 框架 新建
4 连廊 303 1 1 框架 新建
5 门卫 80 1 1 砖混 新建
6 变配电房 150 1 1 砖混 新建
4.4配套设施
4.4.1供电工程
(1)用电负荷和供电电源
电力负荷应根据供电可靠性及中断供电在政治、经济上所造成的损失或影响的程度，分为一级负荷、二级负荷及三级负荷。本工程公共照明、消防用电为二级负荷，其它用电为三级负荷。负荷预测采用面积估算法，参照有关负荷指标，本工程新增计算负荷约为206KW。
本工程拟采用二路10KV高压电源，电源引自附近开闭所，以电缆埋地方式接入。
(2)供电方案
在地上一层设置一座变电所，内设1台250kvA干式电力变压器，分别向二、三级负荷供电。
(3)功率因素补偿
功率因数补偿采用集中和分散补偿相结合的方式。在变配电室低压侧设置无功功率自动补偿柜，使变电所侧功率因数不低于0.9。
(4)场区供配电
a.各装置配电将按照不同的环境特点及有关规范进行设计，其中包括防腐、防粉尘等特殊场所的供配电设计。
b.线路敷设采用架空、桥架、沟道、直埋等方式。
c.照明、避雷、接地按不同的环境特点要求及有关规范进行设计。
(5)电气保护及防雷接地
根据<<建筑物防雷设计规范>>规定，本工程各属于二类防雷建筑物，分别按二类防雷建筑物的要求进行保护。在建筑物的屋顶设避雷带作为接闪器。接地系统利用柱筋做引下线，利用建筑物基础作为接地系统,接地电阻不大于1欧，若实测不能满足要求，则应增设人工接地装置。
建筑物内所有垂直敷设的金属管道及金属物体的顶端和底端均与防雷接地装置连接。
4.4.2给水工程
(1)用水量
学校用水主要为生活用水和绿化用水，日用水量为145m3/d。其中生活用水121m3/d，绿化用水量24m3/d。
室外消防用水量按25L/s设计，室内消防用水量按15L/s设计。
(1)水质、水压
水质符合国家饮用水水质标准;生活用水水压不小于0.3Mpa，消防用水水压不小于0.8Mpa。
(2)供水
本项目给水系统采用生活、消防合用给水管道的供水方式。项目所在地的主要供水水源为市政管网，供水管经为DN250，在学校内采用DN200给水管构成环状管网，供生活用水和消防用水。
4.4.3排水工程
(1)排水量
本工程污水主要为生活污水，水量按供水量的80%计，为128 m3/d。
(2)排水方案
根据项目地区的排水条件，场区排水按“雨污分流”的原则考虑，拟在场区内设置污水、雨水二个排水系统。建筑物内废污合流。
污水：区内污水经化粪池沉淀后经区内污水管网接入市政污水管网，进入丹城污水处理厂，污水经处理达标后排放。
雨水：雨水设计流量套用宁波市短历时暴雨强度公式及雨水设计流量公式，按95L/s•ha考虑，径流系数为0.7，本项目雨水设计流量约为243L/s。经所内雨水管道汇集后排入市政雨水管网。
4.4.4消防设计
室内消火栓布置保证同层任一着火点均有两股充实水柱同时到达，消火栓充实水柱10米，每层设单出口消火栓，间距不大于30米。
室外消防给水与生活、教学给水共用一套管网，并形成环状，在各建筑物附近设置适当数量的室外消火栓。室外设消火栓，保护半径为100米,设置间距小于100米。
按《建筑灭火器配置设计规范》配置手提式磷酸铵盐干粉灭火器。
在总平面规划设计中，合理确定建筑物的位置、防火间距、消防车道和消防水源，建筑各层的防火分区、疏散宽度以及安全疏散距离均满足消防规范要求。
4.4.5通讯网络工程
根据需要，在综合楼、教学楼、校园等场所配置电话及配置公用电话。敷设电话线路和计算机远程通讯网络线路，相关重要部分应按设计规范设置监控系统。
5环境影响评估
5.1项目地块环境现状
5.1.1水环境现状
象山县大、小水库水质基本保持良好，7个水源保护区基本保持在Ⅰ～Ⅱ类水质范围内，部分水区水源受到污染。大塘港为Ⅲ级标准，南大河水质为Ⅴ类;金石引河水质污染比较严重，主要超标因子为COD、总磷、总氧、非离子氨。
5.1.2大气环境现状
象山大气环境的主要污染物是总悬浮颗粒物，其次是氮氧化物、降尘、二氧化硫;二氧化硫河氮氧化物的年均值和日均值符合大气二级标准。
5.1.3声环境现状
目前象山声环境污染主要来源于交通、工业、建筑施工、社会生活和其他声源。中心城区的噪声功能达标区域是居民文教区、混合区、工业集中区，二超标较严重的是交通干线两侧。本项目位于城郊，声环境现状较好。
5.2采用的环境保护标准
5.2.1环境质量标准
大气环境：执行《环境空气质量标准》(GB3095-1996)二级标准;
水环境：执行《地表水环境质量标准》(GB3838-20xx)中的Ⅲ类标准;
声环境：执行《城市区域环境噪声标准》GB3096-93中Ⅱ类标准。
5.2.2污染物排放标准
(1)废气
学校食堂油烟废气排放执行《饮食业油烟排放标准》(GB18483-20xx)中的中型标准。
(2)废水
项目废水排放可执行《污水综合排放标准》(GB8978-1996)中的三级标准。
(3)噪声
施工期噪声执行《建筑施工场界噪声限值》(GB12523-90)。
5.3项目建设与运营对环境的影响
5.3.1施工期对环境的影响
本项目施工阶段主要污染工序来自各种机械的工作噪声，打桩和运输等作业噪声;施工人员的生活污水，施工雨污水、打桩泥浆水与场地积水;施工车辆产生的废气，土石方和建筑材料运输造成地面扬尘等;开挖基坑、填平场地时产生弃土，在进行主体结构等施工时产生建筑垃圾。
主要污染物及预计量详见表5-1。
表5-1 施工期主要污染物及预计量表
类型 排放源 污染物 产生量
噪声 施工机械 施工噪声 70～100dB
固体废弃物 装潢垃圾 建筑废材 2.5t/m3
施工人员 生活垃圾 1kg/人/d
大气污染物 施工期扬尘 TSP 无组织排放
水污染物 施工人员 生活污水 0.2m3/人/d
5.3.2运营期对环境的影响
本项目运营期间污染源主要来自配电房等各类设备产生的工作噪声;师生、后勤人员日常生活污水、固体废弃物;厨房间产生含油烟气。
主要污染物及预计量详见表5-2。
表5-2 运营期主要污染物及预计量表
类型 排放源 污染物 产生量
噪声 配电房 设备噪声 60-75dB
车辆 交通噪声 70-85dB
固体废弃物 学生及教职工 生活垃圾 1820kg/d
大气污染物 食堂 油烟废气 0.6t/a
水污染物 学生及教职工 生活污水 96.8m3/d
5.4环境保护措施
5.4.1大气污染物
食堂产生的少量油烟废气，可将其经油烟净化装置处理后高空排放;燃油废气通过专用管道接至楼顶向高空排放。
5.4.2生活污水
废水主要为学校老师与学生的生活污水。厕所废水经化粪池处理，餐饮废水经隔油池处理，其它废水也均经过净化处理达标后回用或通过污水管网排放。
5.4.3固体废弃物
针对生活性废物，在校园内相关区域设置垃圾箱，建筑内设置垃圾道，将废物集中后，统一、及时清运出场。并在校园内设垃圾收集处，以利生活垃圾的收集和清运。
5.4.4噪声
主要来自配电房、泵房、机房各类设备产生的工作噪声。为降低噪声污染，改善作业环境，尽量选择低噪声设备;加强设备日常维修、更新和操作人员的管理，使所有设备，尤其是有噪声污染的设备，能在正常状况下运行;并对放置产噪大的设备的房间采用隔声门窗，露天噪声源加设防护罩。
5.4.5建设施工环境影响控制
(1)建设施工噪声控制
合理放置施工机械，尽可能布置在对场界外造成影响最小的地点，并在高噪声设备周围设置掩蔽物。加强施工管理，合理安排施工作业时间，禁止夜间进行高噪声作业。以液压工具代替气压工具，打桩应采用液压钻孔、浇注桩头的低噪声施工方法。
(2)建设施工水污染控制
在施工前期应同步设计好排水沟和沉淀池，将建筑泥浆水和冲洗水经沉淀分离后的上清夜排入污水管网，沉淀泥浆应定期外运。建筑废物应按指定地点堆放并及时清理，避免因暴雨冲刷而流入附近水体。建议在施工场地设置简易厕所和化粪池，对施工队伍居住地的食堂、浴室和厕所污水进行处理。
(3)建设施工大气污染控制
建议施工单位采取以下措施：开挖时，对作业面和土堆适当喷水，使其保持一定湿度，以减少扬尘量;开挖的泥土和建筑垃圾要及时运走，避免长期堆放;确需较长时间堆放在户外的散粒建筑材料，如黄沙、碎石等，应采用雨布覆盖或经常洒水保持湿润，减少扬尘。对施工现场实行合理化管理，使砂石料统一堆放，并尽量减少搬运环节。防止运输车辆装载过满，并尽量采取遮盖、密闭措施，减少沿途抛洒，并及时清扫散落在路面上的泥土和建筑材料，定时洒水压尘，以减少运输过程中的扬尘。施工现场要进行围栏或部分围栏，缩小施工扬尘扩散范围。当风速过大时，应停止施工作业，并对堆存的砂粉等建筑材料采取遮盖措施。
(4)建设施工固体废物污染控制
施工现场要及时清理，建筑垃圾要及时清运，防止其因长期堆放而产生粉尘等污染。生活垃圾易腐败变质，应进行专桶收集，定期运往附近垃圾场进行卫生填埋或焚烧，严禁乱堆乱放。
6节能
6.1节能原则
1、认真贯彻国家产业政策和行业节能设计规范，严格执行节能技术规定，努力做到合理使用资源。
2、积极采用先进的节能新材料、新工艺、新技术。严禁采用国家或行业主管部门已淘汰的落后的工艺和设备。
6.2合理用能标准及节能设计规范
按照《国务院关于加强节能工作的决定》和《国家发展改委关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》的要求，固定资产投资项目的建设应遵循合理用能、提高能源利用效率的原则，项目的建设应符合合理用能标准及节能设计规范。
相关法律法规和规划：
1.中华人民共和国节约能源法
2.中华人民共和国可再生能源法
3.中华人民共和国电力法
4.中华人民共和国建筑法
5.中华人民共和国清洁生产促进法
6.清洁生产审核暂行办法(国家发展改革委、国家环保总局令第16号)
7.民用建筑节能管理规定(建设部部长令第76号)
8.节能中长期专项规划(发改环资[20xx]2505号)
6.3节能措施
按照国家有关节约与合理利用能源的现行政策、规定，本项目采取的主要节能措施如下：
6.3.1建筑
1、在规划中引进生态环保设计理念，通过合理的建筑布局及环境设计，充分利用自然环境，利用太阳能减少非可循环利用能源的消耗。
2、建筑设计尽量采用天然采光、自然通风，以减少采光、暖通耗能。
3、根据建筑功能要求，积极采用节能材料。
4、设计时，在保证合理布局的前提下，尽可能缩短供水、供电线路，减少线路能耗损失。
5、屋面设置保温层，阻隔太阳辐射热，外墙采用多孔砖砌块，减少室内得热。
6、采用实木门窗加强门窗的气密性，减少热量损失。
7、控制建筑朝向，注意各朝向窗墙的面积比例调整。
6.3.2给排水
1、积极开展节约水资源的宣传，提高师生员工的节水意识。
2、安装工程实施中保证给排水线路工程质量，防止跑、冒、滴、漏等。
3、所有单元均安装计量表，便于管理和考核。
4、卫生洁具采用节水型产品及配件。
5、供水设计充分利用市政管网压力供水。
6.3.3电气
照明灯具采用高效节能灯，电气设备造型，应本着节约能源、减少设备用房面积进行优选。
照明器具采用节能型，如高效日光灯(带功率因素补偿装置);
采用声、光与时间相结合的照明控制方式，减少用电量。
7组织机构与人力资源配置
合理、科学地制定管理方案，确定项目的组织结构和配置人力资源是保证项目建设和生产经营顺利进行、提高劳动率的重要条件。在制定管理方案时，我们对项目的组织结构设置及人力资源设置等内容进行了研究。
工程部：负责工程的前期准备联系和现场工程管理监督。
预算部：负责对工程前期方案的策划，对工程造价的控制及预决算的计算。
财务部：负责资金的筹集和管理;财务的核算和监督以及资金的拨款和管理;交纳各种税务和上级管理费等，保证工程进度和各项资金使用计划。
办公室：负责工程的总体筹划和管理。
8项目实施进度
8.1实施工期
本项目建设包括工程前期、工程建设期等过程。工程前期工作包括项目审批、工程设计及现场准备(土地征用工作也完成)，周期为6个月，建设工期从工程施工到工程建成投入使用预计为12个月。
8.2实施进度安排
项目建设工程前期为20xx年11月至20xx年4月，工期为6个月。
工程建设期为20xx年5月至20xx年5月，工期12个月，总建设工期12个月。
为加快项目的建设进度，本项目在项目审批结束后，立即组织进行初步设计、施工图设计等工作。项目具体实施进度安排见表8-1。
工程招投标
9.1概述
依据《中华人民共和国招标投标法》和《工程建设项目招标范围和规模标准值规定》(国家发展计划委员会第3号令)，本项目属于“必须进行招标的工程建设项目”中的“使用国有资金投资项目”的范围，工程建设实施阶段的勘察设计和施工等均采取招标方式。根据《工程建设项目可行性研究报告增加招标内容和核准招标事项暂行规定》(国家发展计划委员会第9号令)和《宁波市工程建设项目招标方案核准暂行办法》(甬发改投资[20xx]450号)，本项目可行性研究报告编制工程招标内容。
9.2招标组织形式
招标的组织形式有自行招标和委托招标两种形式。本项目业主委托具有相应资质证书的建设工程招标机构招标。
9.3招标方式
招标方式分为公开招标、邀请招标二种类型。本项目各项工程拟采取的招标方式均为公开招标方式。具体招标情况见表9-1
表9-1 象山县林海学校扩建工程招标基本情况说明表
序号 招标内容 招标范围 招标组织形式 招标方式
1 勘察、设计 全部 委托招标 公开招标
2 建筑施工工程 全部 委托招标 公开招标
3 监理 全部 委托招标 公开招标
10投资估算及资金筹措
10.1投资估算
10.1.1投资估算依据与说明
(1)《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)
(2)《投资项目可行性研究指南》(试用版)
(3)《浙江省工程建设其他费用定额(20xx)》
(4)业主方提供的有关资料
10.1.2建设投资估算
按照《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)的规定，将建设投资的估算分为工程费用、工程建设其他费用和预备费三部分，分别估算。
1、工程费用
依据相关专业所提供的建(构)筑物工程量和单位造价指标估算，单位造价指标的确定参照浙江省同类项目造价水平，并按现行价格水平予以调整。本项目建筑工程费用估算为2121万元,详见表10-1。
表10-1 建筑工程费用估算表
序号 名称 单位 数量 单位造价
(元) 金额
(万元)
1 教学楼 ㎡ 3995 1200 479
2 连廊 ㎡ 303 1000 30
3 食堂 ㎡ 3074 1500 461
4 风雨操场 ㎡ 1068 1500 160
5 变配电房 ㎡ 150 1200 18
6 门卫 ㎡ 80 1200 10
7 田径场及球场 ㎡ 10906 300 327
8 校门 15
9 围墙 30
10 自行车车棚 50
11 绿化 ㎡ 120xx 120 144
12 道路 ㎡ 5000 120 60
13 室外配套设施 ㎡ 27934 80 223
14 场地平整 m3 320xx 35 112
15 合计 2121
2、工程建设其他费用
根据《浙江省工程建设其他费用定额(20xx)》，本项目工程建设其他费用中主要包括地价、建设管理费、可行性研究费、工程监理费、勘察设计费、市政公用设施费、建筑临时设施费等，估算金额分别为356万元、28万元、2万元、42万元、64万元、13万元、21万元，合计为527万元。
3、预备费
预备费包括基本预备费和涨价预备费。根据国家有关规定，目前一般不计涨价预备费;基本预备费按照工程建设费用和其他费用之和的3%计算，其估算值为79万元。
4、建设投资
以上各项合计为建设投资，其估算值为2727万元。
10.1.3建设期利息估算
该项目资金来源为财政拨款，故而没有建设期利息。
10.1.4流动资金估算
本项目为教育事业类项目，故暂不估算流动资金。
10.1.5总投资
项目总投资=建设投资+建设期利息+铺底流动资金。本项目规模总投资为2727万元。
