时间：2023-09-26 09:33:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇电子工程培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
由中国电子商务协会主办，铭万信息技术有限公司承办，IBM支持的“电子商务推进工程”于日前在北京启动。国家发展和改革委员会、中国电子商务协会的相关领导出席了启动仪式。
此次在中国电子商务协会的推动下，联合众多相关服务机构和媒体，承办“电子商务推进工程”，旨在将更专业更全面的电子商务应用服务惠及中小企业。“电子商务推进工程”将从知识水平和应用能力上给予广大中小企业提供深入细致的电子商务培训机会。
在启动仪式上，很多中小企业的负责人专程赶来了解此次活动的详细培训安排。记者采访了解到，很多中小企业的目的一方面是同与会的企业家交流信息化的经验，另一方面是想分享IBM、铭万这样在信息化建设中处于领先水平的企业经验介绍。
据悉，本次“电子商务推进工程”将由各方积极参与，实践并开创公益培训活动的新模式；“电子商务推进工程”由启动仪式和全国巡讲两部分组成；九月开始，将在全国47个城市内举办免费的电子商务培训，通过面对面的培训形式宣传《电子商务发展“十一五”规划》，同时为企业提供“一对一”顾问式咨询，普及电子商务知识，传播成功经验，推动中国中小企业电子商务的发展。
另悉，承办本次推进工程的知名企业IBM和铭万信息技术有限公司，近期还将合作推出“八方通宝销售管理（SFA）”，为我国中小企业提供了先进的一站式电子商务解决方案。
（文/李正强）
诺基亚携河南移动2.75G网络扩容
9月26日，由诺基亚公司提供GSM／EGPRS核心网、无线网络设备和技术支持，河南移动GSM网络第十二期扩容工程正式启动。据悉，这次扩容将利用2.75G网络新一代技术，河南移动负责项目的具体实施，工程完工后的容量达到4935万户，这意味着河南移动数据业务传输速度将达到473Kbps，将有效满足社会各界的通信要求。
据了解，河南移动用户现已突破2700万户，现有的网络处理能力只有3000万户――这已无法满足市场发展的需求；因此，河南移动的网络数据扩容势在必行。
在此次扩容工程中，被业界称之为2.75G网络技术的EGPRS将正式亮相，该业务数据传输速度是现有速率的3倍左右，能使影像和移动多媒体应用数据速率达473KBPS，可提供支持收集电视、游览网络、收集导航和移动证券等服务，届时，河南移动广大用户手机游览信息和上网更加快捷更清晰。
1改革实践教学内容,体现实践“教”“学”新貌
在电子设计竞赛培训中最大的特点和成功就是在于以学生为主体,以兴趣为导师,以项目实践为主、教师辅导为辅的学习锻炼模式。在电子设计竞赛培训实验室经常可见学生自主学习自由讨论,学生在“做中学”“学中做”,真正提高了学习能力和创新实践意识。这种模式下学生学习主动刻苦,学生的自信心、实践能力得以提高;创新实践意识得以建立和培养。本科实践教学环节的课程设置和实验教学内容相对比较老化,缺乏灵活性,且书本知识与实践环节的联系相对单一,实践内容多为课本理论知识的测试性、验证性、模仿性内容,学生对理论知识的融会贯通能力几乎没有,学生的学习主动性及积极性相对比较差;同时,大学本科学院由于经费有限,实验条件、实验技术更新能力不够,对实践教学环节重视度不够,在传统实践教学理念缺乏对学生工程实践素质和实际解决问题能力的培养。借鉴电子设计竞赛培训模式,在本科实践教学中实现本科实践教学内容的融合。以工程实践素质培养为主线,改革原有的基础实践课程电工电子技术实验,如电路与电子技术实验、微机原理实验、单片机实验、EDA实验以及电子综合设计实验等,在内容体系上实现工程实践训练培养模式。
电子专业类本科实践教学经过多年的改革基本大多形成了电子基础类实验—电子专业类实验—电子综合类实践三个层次。为充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,在课程内容和实践手段上跟进新思维新技术新发展,从基础类实验环节开始就建立学生工程实践锻炼的思路,引导学生工程实践创新意识和实践动手能力的培养。1在基础类实践教学中,以内容多样实用性实验代替内容单一验证性实验,减少验证型实验内容,增加与工程实践紧密相关联的实验内容,如电源设计、滤波电路、选频网络实验等。对理论性验证实验如戴维南定理叠加定理等实验进行删减,增加变压器的实验。简化理论推导计算,强化学生安装、调试能力,同时加强实验方法重要性的指导和实验报告书写规范的指导。2在专业类实践教学中,加强理论对实验的指导作用,强调参数对实验结果的影响,加强专业技术术语参数的含义讲解。同时为贯通学生软硬件设计和软件编程能力,将专业类实践教学课程进行融合,如微机原理实验课程与C语言课程的融合、单片机实验课程与传感器技术课程的融合、实现软硬件联合调试与分析,还可以进行功能扩展,指引学生“学中做”。3在综合性实践教学中,借鉴电子设计大赛的模式与内容,在原有基础上增加综合性、应用性较强的实践环节(课程设计、实训、电子综合实验等,加强工程项目实践的锻炼。以提升实验内容的综合性、实用性、系统性为前提,实时融入当前最新技术新知识,不但能增加学生学习兴趣,同时增强学生工程实践意识,提高学生工程实践素质和解决实际问题的能力,指引学生“做中学”。与电子设计大赛培训相比,本科实践教学环节侧重点是引发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力,教师的“教”更多是“引导、诱导”学生主动学习,学生才能更好地“学”。在实践教学环节中加强与工程实际相结合,与应用相结合,可以使得更多的学生受益,同时也为电子设计大赛类的学科竞赛活动提供更多的优秀学生。
2采用多种教学模式,激发学生的学习兴趣
关键词：电子科学与技术；人才的核心素质；要点
1电子科学与技术专业的意义
随着电子信息产业在经济发展中的地位越来越重要，对相关专业人员和工程师的需求也在随之增长。而在电子信息产业中，电子科学与技术专业则是最重要的组成部分。电子科学与技术专业是电子科学的基础，在国民经济发展、科学技术进步和国防建设中都占有重要的地位。电子科学和技术专业制造“核芯”，该专业连接了许多高科技学科，例如微电子学、光电子学、物理电子学、电子材料和组件，并致力于应对未来的新发展和新形式的科学技术。专业人才也是面向21世纪服务于数字中国、智慧城市建设和人工智能行业的高科技人才。电子科学与技术是一个在不断变化和发展的全新领域，新的技术和新的理论层出不穷，对相关人员的整体素质也随之提出了更高的要求。
2电子科学与技术专业人才的核心素质与培养
深入探索电子科学与技术人才培养的思路，以达到不断提高电子科学与技术的质量并提供专业资格的目的。电子科学与技术专业人才的核心素质应具备以下要点：
2．1能够应用数学、自然科学、电子科学和技术专业知识
优化传统的人才培训目标，加强学校与企业之间的互动，并设定特定的培训目标。以电子科学与技术为基础，与时俱进，适应行业发展和人才需求的变化，调整电子科技人才的培养目标。从人力资源开发的角度来看，学校应增加电子科学与技术专业的就业广度，包括能够适应与其专业密切相关的行业以及边缘或跨行业的工作。
2．2具有使用与电子实践相关最新工具的技能和能力
学校可以增加实践教育的强度，加强与公司的合作，加强实验室内部和外部培训中心的建设，并为学生提供更多的实践机会。教师积极参与学校活动，例如实践创新和校园竞赛，为参与的学生提供专业技能指导以及提高学生的表现，通过允许学生参加教师和学校科学研究项目来增加动手体验。
2．3能够进行实验操作、分析和汇总，具有特定的设计功能
要根据电子科学和技术专业人员的培训目标来制定专业发展计划。培训计划是模块化的，设置了不同的模块（例如基础知识和专业），一个或多个专业说明以及不同的培训要求。学生从一开始就学习同样的基础课程，完成基础课程后，可以根据不同的兴趣爱好和未来计划选择专业方向，并学习不同的专业课程。模块化培训计划针对不同的培训目标制定了不同的要求和培训计划，从而有效地提高了资源利用率，减轻了学习负担并提高了学习成果。
2．4具有操作生产相关设备和设计电子系统的能力
电子科学与技术需要改革课程并优化课程体系。首先，有必要加强专业基础课程的设置，扩大电子科学与技术专业的就业，提高学生的知识面和终身学习能力，适应电子信息产业的快速发展。在原来的电子科学与技术专业基础课程的基础上，增加一些与该专业相关的课程，删除一些与该专业无关的、实用价值较低的课程，重塑基础专业课程，实现训练目标。二是优化专业课程。专业课程是人力资源开发的重要组成部分，必须根据不同的专业指导设置不同的专业课程。同时，在专业课程设置中，需要增加实践课程的比例以增加学生人数。实践经验，以提高操作技能，获得该专业的基础知识和实践技能。除以上几点外，电子科学与技术专业人才还需要做到具有国际视野，了解科学技术发展趋势，具有自学和终身学习的习惯和能力；关注当前问题、了解工程对环境和社会的影响、了解和应用工程伦理，并具有社会责任感。
关键词：“双师型”教师 专业带头人 骨干教师 专兼结合
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0223-01
1 电工电子专业“双师型”师队伍现状
电工电子专业“双师型”师资队伍的“双师结构”还未完全到位，师资队伍结构不合理，技能型人才不足。中等职业学校的教学质量在很大程度上取决于学校的师资队伍建设。教师队伍知识老化，接受新知识能力不足，缺乏双师型电子专业教师，难以满足实践教学和学生能力培养的需要，和新时期职业教育发展的需要。职业资格培训力量比较分散，培训社会化程度低，很多学校一直没有找到妥善的解决专业教师继续教育的渠道和方式等问题，学校对外培训比较分散，为社会培训规模都较小，没有形成系统的培训计划，相应的培训师资力量薄弱。
“双师型”师资队伍是电工电子专业教育工作中的薄弱环节，“双师型”师资队伍的数量、素质、结构等都不适应电工电子专业职业教育发展改革和人才培养的要求，突出表现在“双师型”教师和兼职教师比例偏低、水平低，没有形成结构合理的“双师型”教师梯队，同时，具备相当的理论知识和丰富的实践经验的电工电子专业师资队伍严重不足，尤其缺乏熟悉企业生产实践经验，并能够承担“理实一体化”教学工作的“双师型”专家教师，严重制约着现代电子技术人才培养水平的提高。
2 电工电子专业培养“双师型”教师应具备的培养技能目标
电工电子专业应建立起以高水平的“双师型”教师专业带头人为首、以较高水平“双师型”骨干教师为骨干的专兼结合的“双师型”教师队伍梯队。在这个梯队里，有的教师具有高级教师职务，这些教师既能讲授电工电子专业理论课，又能指导技能训练。
电工电子专业“双师型”教师应具备的培养技能目标：（1）以结构工艺和生产工艺为主熟练的装配人员为培养技能目标；（2）以电子焊接技术为主熟练的电子焊接人员为培养技能目标；（3）以元器件识别和检测为主品质检测技术人员为培养技能目标；（4）以电路原理为主调试和维修技术人员为培养技能目标；（5）以机电一体化为主熟练的PLC和低压电器技术人员为培养技能目标。
3 电工电子专业“双师型”师资队伍的建设
3.1 从企业引进专业教师
职业院校要积极从电子企业招聘有丰富的现场经验、组织能力强的高级工程技术人员作为特殊人才引进充实教师队伍，引进工程技术人员和管理人员及高技能人才到职业学校担任专业教师。
3.2 成立“双师型”师资队伍培训机构
加强校校合作、校企合作，打造“订单式”双师型人才培养模式，成立“双师型”师资队伍培训机构，聘请企业专家和本专业学科带头人作为培训教师，把在职专业教师培训成“双师型”教师。
3.2.1 培训形式
（1）随堂培训。教师随同学生一起上实训课。采用理论与实践相结合的项目式教学法，每堂课中都安排一定数量的动手实践环节。通过实践操作提高动手能力，使教师熟悉企业的工作环境。
（2）集中教学实训。对于一些较大的实训项目采用集中实训的方式。包括认识实训、电工技能实训、电子技能实训、单片机综合实训、PLC综合实训、计算机基本技能训练、小家用实训等都采用集中实训的方式进行。每学期安排2～3个项目，每个项目安排1～2周时间，教师停课进行整周的实训操作。实训项目的设置尽可能模仿企业的生产流程和考核评价模式，一方面提高教师的实践技能；另一方面感受企业的文化和管理，对教师技能和行为规范同时加以培养。
（3）顶岗实习。安排教师到合作企业进行为期一年的顶岗实习。教师亲身参与企业的生产实践体验企业的文化和管理。在企业实习中，要对教师加强纪律教育、劳动教育、安全教育、职业道德教育和集体主义教育。对教师的表现和实习报告要作全面考核，成绩列入教师培训成绩册。
3.2.2 培训原则
（1）全面发展原则。准确定位培养技能目标，采用分层教学，满足不同层次教师的需求。采用任务驱动、案例教学、角色扮演教学方法，使抽象的课程内容具体化。采用项目教学法、互动式教学法、课堂讨论式方法，变被动学习为主动学习。采用模拟教学，提高教师实训技能。
（2）结构优化原则。根据专业发展方向，构建与就业岗位工作任务紧密联系的“三融合”课程体系，即理论知识与实践技能相融合、考核评价与技能鉴定相融合、专业能力与社会能力相融合。以“三融合”为原则建立服务专业教师可持续发展的基本技能课程，以培养教师职业技能为核心的专业课程；建设以职业工种能力为培养目标的专业综合实训课程。按时参加培训并参加社会职业资格考试，取得合格证书，拓展自身的职业水平。
（3）强化实践原则。将专业技能比武引入培训课堂，通过讲任务、讲要求，制定“专业技能大比武细则”，形成课程标准。按任务引领方式，指导课堂教学，按就业岗位技能需求，制订比武标准。以赛带学、以赛带培、以赛带训，使教师养成注重技能实践的学习习惯。理论知识与实践技能相融合、考核评价与技能鉴定相融合、专业能力与社会能力相融合，通过培训强化职业操作技能，教师取得相关职业资格证书。
（4）注重创新原则。强化学术性教育和专业技能培养，增强问题意识，提高教师的创新精神与实践能力。通过任务教学，案例教学，角色扮演，用模拟企业生产实践的教学环境吸引教师，提高教学的实效性。根据岗位和工作任务整合专业技能点，实现岗位与课程的对接，使实践教学与职业资格接轨并实现网上教学与学习。
（5）坚持校企合作原则。建立教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。对于电工电子专业教师，要提高他们的实践操作能力，使他们逐步成为“双师型”教师。对于具备一定条件的实验实训教师，要加强对他们的理论培训，使他们也逐步成为“双师型”教师。
4 结论
职业院校通过积极从社会上引进工程技术人员和管理人员及高技能人才到职业学校担任专任教师；加强校校合作、校企合作，打造“订单式”双师型人才培养模式，成立“双师型”师资队伍培训机构；面向社会聘用工程技术人员、高技能人才兼任专业课教师或实习指导教师，培养出专业“双师型”教师，为电子企业培养更多的高质量的人才，满足我国电子行业人才培养的需要。
参考文献
1.引言
目前,国内开设有关嵌入式系统课程的独立学院极少,培养出的基于Linux平台上的嵌入式软件开发人员更是凤毛麟角。所以,注重应用能力培养的独立院校,特别是有计算机、电子技术等相关专业的工科独立院校,应该尽早引入嵌入式系统的教育,结合自己专业特点,大力开展嵌入式系统的教学工作。
2.嵌入式系统简介
嵌入式系统一般指非PC系统,而是指小型、专用的计算机系统。它包括硬件和软件两部分。硬件包括处理器/微处理器、存储器及外设器件和I/O端口、图形控制器等。软件部分包括操作系统软件(要求实时和多任务操作)和应用程序编程。有时设计人员把这两种软件组合在一起,应用程序控制着系统的运作和行为;操作系统控制着应用程序编程与硬件的交互作用。
3.国内嵌入式系统教学的现状
国内教育界将嵌入式系统的教学大致分为三类:软件学院专业嵌入式教学;计算机专业嵌入式教学;电子、自动化等相关专业嵌入式教学,对于嵌入式系统的教学研讨从嵌入式课程体系的设置、嵌入式理论教学的开展、嵌入式实验教学的开展、嵌入式综合设计与学生工程实训等几方面展开。
4.嵌入式系统教学模式的探讨
综观国内外,长期以来都没有专门针对嵌入式系统专业的学科设置,从事该领域的研发人员都来自不同专业背景,例如自控、电子工程、通信工程、计算机应用等专业。由于知识结构不能完全满足嵌入式系统工程的要求,需要经过较长的再培训才能胜任嵌入式系统工程师的工作。嵌入式系统教育给传统计算机、电子信息工程教育带来了巨大的冲击和挑战,也带来了历史的发展机遇。嵌入式系统工程(ESE)是一个全新的专业,需要企业和社会的认知过程,课程体系需要经历设计、发展、完善的过程。
通过与国内其他高校的专家的探讨与学习,结合西部高校普遍存在的资金非常缺乏,实验条件的局限,以及电子信息工程专业学生的特点,我们积累和总结出关于嵌入式系统教育教学模式的一些想法,列举如下:
关键词：电子信息工程；发展现状；保障措施
一、我国电子信息工程的发展现状分析
1）专业技术人才的缺乏。二十一世纪是知识的竞争，人才的竞争。各行各业都急需广大的有志之士的人才加入，只有为企业吸引更多的人才，为企业的发展出谋划策，才能更好地推动企业的发展。电子信息工程需要的是专业化的人才，不仅需要掌握相应的电子专业知识，同时需要具备良好的综合素质。能够适应社会的发展需求。但是就目前电子信息工程的发展现状来看，人才极度匮乏，我国的电子信息工程发展的起点就比其他发达国家的起步晚，在水平上还存在很大的差距。电子信息产品是技术含量极高的产品，只有拥有更为先进的技术，高素质的研发团队，提高电子产品性能，降低产品成本，才能进一步扩大产品的市场占有率。面对现如今的发展现状，我国更需要加大人才的引进力度，培养更多的优秀人才。2）电子信息工程中的自主创新意识不足。电子信息工程的发展，除了需要专业的技术人才，专门的研发团队，同时也十分看重企业的自主创新能力。自主创新能力是领先于其他行业的核心竞争力。在这个竞争激烈的年代，企业的发展只有不断提升其自主创新能力，研发出其他企业没有的优势产品，赢得市场占有率，对于企业的发展而言才有利可图。自主创新能力关键看的是企业人才的能力，虽然纵观我国目前的发展来看，很多核心的技术都是借鉴于外国的先进技术，以致于大多数人才对此产生了依赖，缺乏了进行自主创新的意识。
二、基于我国电子信息工程的保障措施探讨分析
为了进一步改善我国电子信息工程的发展现状，提升我国电子信息工程的发展水平，就必须对目前发展中的问题提出对应的解决措施。1）不断推进技术的改造力度。电子信息工程在现代化的市场中占据重要的市场地位，其自身的发展已经与我国经济的发展息息相关。我国对电子信息工程的投资力度也不断加大，为的是电子信息工程能够在发展的浪潮中把握机会，创造更大的市场价值，从而进一步推动国家经济的发展。电子信息技术中涵盖的技术种类多种多样，技术的发展水平也参差不齐。为了更好地促进电子产业的发展，构建良好的企业的技术发展模式，对于技术的创新和改革有很大的帮助。技术的改造可以通过引进先进的技术，以此为鉴，借鉴其技术的优势，摒弃其劣势，去粗取精，同时综合自身的优势，实现知识的有效融合，不断推进技术的创新和改革，借助互联网工程、软件信息工程的优势，以此来提升我国电子信息技术的竞争力。2）加强技术的人才培养力度。人才是企业竞争的软实力。企业只有拥有更多的人才，为企业的发展贡献力量，才能推进企业的发展壮大。首先，企业需要制定人才的培养方案。企业的发展需要吸纳不同优势、不同岗位的优秀人才，对人才的培养，也要根据岗位的需求适时制定相符合的方案。对于专门的技术人才，除了要考虑人才的专业知识，对于其他方面的综合知识也是需要作为招聘参考的一大标准。其次，加强对人才的培训力度，不断提升其综合素质，使其更好更快地融入到新的岗位中。在培训的过程重在培养员工的自主创新意识，可以通过采取多种小活动来逐渐提升。此外，完善员工的激励制度。为了使得企业培养的人才能可以更好地留下来为企业所用，企业就必须对人才提供合理的激励方案，让其感受到公司对自身发展的益处，同时也提高了员工对公司的认知度。最后，加强我国电子信息工程与国外电子信息工程的企业合作，加强人才之间的沟通交流，不断提升人才的综合素养。
结语
随着电子信息工程的快速发展，我国必须加快对现有电子信息技术的改造力度，不断提升技术水平，同时重视人才的培养，促进企业的全方面提高，从而加快我国电子信息工程的发展进程。
参考文献
[1]李金宏.关于电子信息工程发展现状及保障措施的研究[J].黑龙江科技信息,2013(26).
[2]王海兵.浅析电子信息工程发展现状及应对措施[J].信息系统工程,2013(07).
关键词：电子设计大赛；培训；指导；精益思想
作者简介：曹海旺（1976-），男，河北景县人，郑州航空工业管理学院电子通信工程系，副教授。（河南 郑州 450015）
基金项目：本文系河南省软科学研究计划（编号：132400410424）的研究成果。
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0175-03
全国大学生电子设计大赛是提高大学生和研究生的综合素质、培养创新意识和合作精神、促进学校教学建设和教学改革的重要平台，也是当代大学生素质教育的具体形式之一，涉及到参赛者的德、智、体等各方面的水平。[1-3]电子设计大赛内容与电子类专业基础课程及专业课程紧密相连，包括模拟电路、数字电路、单片机原理与接口技术、传感器技术和测量仪器仪表、电力电子等，不仅可以巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽思路，而且能充分考验大学生的洞察能力、综合应用分析能力、联想能力、创造能力、使用当代科技最新成果的能力，而且可以培养其团队精神和协调组织能力。如何科学地培训和指导大学生参与电子设计大赛是一个很值得研究的课题。笔者结合近年来对电子设计大赛培训及指导的体会，探寻将“精益”思想融入电子设计大赛的培训及指导中，以期对其培训及指导提供参考。
一、精益思想概述
精益思想（Lean Thinking）来源于日本丰田的精益生产（Lean production）方式。20世纪80年代，为了应对市场竞争，出现了丰田的精益生产，它以整体优化的观点合理地配置和利用生产要素，消除生产全过程一切不产生附加价值的劳动和资源，追求“尽善尽美”，达到增强企业适应市场多元需求的应变能力，获得更高的经济效益。[4，5]从生产角度来看，“精”体现在质量上，追求“尽善尽美”、“精益求精”；“益”体现在成本上，只有低成本的企业才能获得竞争优势。进入21世纪，“精益思想”跨越了制造业，在各个行业得以应用，例如精益物流等，成为新一轮的管理思想。电子设计大赛的培训及参赛的指导也是管理思想应用的过程，因此笔者结合自己近年来电子设计大赛的培训及指导的实践，将精益思想应用于电子设计的大赛的培训及指导实践中，提出基于精益思想的电子设计大赛培训及指导方法，即电子设计大赛的精益培训及指导。
二、电子设计大赛培训及指导中精益思想的运用
大学生电子设计大赛的培训和指导是一个系统工程，其中包括学生、教师及组织者等多个参与主体，而且包括多个学科及课程的教学及培训，同时又是提高大学生动手能力及综合创新能力的重要手段。因此，笔者认为，电子设计大赛中精益思想的运用不仅仅要关注竞赛指导环节的精益化，还必须注重竞赛培训的改善，必须注重其中的管理环节、组织环节和执行环节的精益化，以确保电子设计大赛培训及指导的永续经营，从而获得竞赛的良好成绩及创新能力的培养。因此，充分理解精益思想的哲学方法，移植和引入管理科学的理论和方法就显得非常重要。下面针对电子设计竞赛中的精益培训及指导，从精益的观念、对象及过程几个方面进行探讨。
1.精益的观念
在电子设计大赛的培训和指导中运用精益思想，首先应该树立精益的观念，把追求持续改善、追求尽善尽美和追求零失误作为电子设计大赛培训和指导中的基本理念和价值观。为此，可以从以下方面进行加强。
首先，必须认识到，电子设计随着时代的发展而发展，在时间和空间上具有动态性，没有任何一种培训方法和指导策略是一成不变的，能够适应所有的设计和竞赛过程，因此，任何的培训模式和指导策略只能是一种参考，需要随着电子设计的发展而不断改进。只有这样电子设计的水平才能不断提高，大学生的动手能力、创新能力和综合素质才能不断提高。
其次，电子设计培训和指导的改进也是一个渐进的过程，不能一味地追求革命性的创新，而出现混乱和失误。
最后，在电子设计的培训和指导中要坚持尽善尽美的价值观，探究现有的培训方法和指导中的点滴不足，并通过持续改善以确保电子设计大赛中的“零失误”。只有在观念上树立了精益培训和精益指导，才能确保在方法和策略上的精益。
2.精益的对象
在电子设计大赛的培训和指导中运用精益思想，还需要所涉及的人员追求精益，其中不仅包括培训教师的精益授课、学生的精益学习，还包括指导教师的精益指导，以及参赛学生的精益求精。
首先，电子设计不是无源之水，电子设计能力的提升不是一蹴而就的，需要在课程讲授及培训中不断深化和提高。因此，需要基础课程教师及培训教师的精益授课。授课的内容除了为学生奠定电子设计的基础知识，还需要联系电子设计的发展而不断改进，与实际问题相结合，与科技和社会发展相结合。只有这样，我们的电子设计培训水平才能不断提高。
其次，电子设计的培训需要学生的积极参与，需要学生在学习过程中精益求精。电子设计培训的对象是学生，他们也是电子设计的参与主体，学生只有能够精益求精地学习好电子设计中的基本原理和基本工具，才能根据实际问题完成相应的电子设计。例如，在模拟电子这些基础课程的学习中，学生在学习时不仅应该知道模拟电子电路的原理和设计方法，更应该了解这些电路具体的应用环境，懂得相关芯片的性能参数以及使用，这样，在面对竞赛问题（例如电子设计大赛测试类问题）时，才能够应用好模拟电子电路，解决实际问题。精益的学习是电子设计水平提升和良好成绩获得的基础。
再次，在电子设计大赛中，指导教师的精益指导对于竞赛的结果也具有重要的影响。在为期四天的竞赛中，参赛学生不仅需要耗费大量的脑力，而且还需要消耗大量的体力，很多学生为了争取时间，经常通宵熬夜。在这种情况下，许多培训中的准备工作也许都被忽略，这时需要指导教师不断的精益指导。例如，大学生电子设计大赛测试题中，基本要求一般容易实现，很多问题在发挥、提升部分就会随之而来，如果我们不精益求精，很多问题就无法实现。如果我们采取精益的思路，自然会考虑到更多更仔细的问题，那么电路的稳定性以及可扩展性自然不在话下，也不会出现有时候测试可以、有时候不能实现的问题了，对问题的解答就越来越精确，当然，参赛的成绩也就更好了。
最后，在电子设计大赛中，需要参赛学生的精益求精。虽然电子设计大赛是耗时耗力的事，但参赛的学生应该精益求精对待每一个问题，这样才能获得良好的成绩。如果只是为了解决问题或者完成任务，那么必然忽略了熟悉电子设计中的细节问题，从而影响了竞赛的成绩，这也是“细节决定成败”的道理。
3.精益的过程
全国大学生电子设计大赛是一个培养大学生创新能力的极好载体，它可以巩固和扩大学生在课内所学的知识，拓宽解题思路，而且能充分考验洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力，可以培养大学生同舟共济的团队精神和协调组织能力。笔者一直认为，竞赛的结果只是一个方面，对于学生来说，更重要的是获得一种动手能力，在今后的学习和工作中，电子设计的方法还会直接或者间接地发挥着重要的作用。因此，我们追求电子设计大赛成绩的同时，不应该忽略电子设计培训中的精益问题。
首先，从电子设计相关的基础课程开始，从一些基础课程（例如“电路”、“模拟电子”、“数字电子”等）入手，精益求精，打好电子设计的基础。其次，当进入培训阶段时，则应该从实际问题的分析入手，多问几个为什么，逐步培养起学生分析问题及解决问题的能力，注重问题的细节，获得全面的分析问题，解决问题的能力。再次，为学生提供实践平台，在通过了基础课程和培训课程的授课后，学生已经掌握了基本的设计方法，但缺乏实际的应用，因此，需要为学生提供实践的平台，可以通过往年题目训练，也可以自拟题目，锻炼学生的动手能力，以深化知识的学习和应用。最后，在电子设计竞赛中进行实战。在电子设计的培训和竞赛过程中，需要教师和学生在各个阶段的密切配合和精益求精，才能最终提高学生的创新能力和知识的应用能力，提升综合能力。
三、精益培训及指导的层次
笔者认为电子设计大赛的精益培训及指导应该包括精益管理基础、精益职能、精益方法、精益目标[6]等四个层次，其层次结构如图1所示。
1.精益基础
精益基础是电子设计中精益实施首先必须具备的前提，包括精益思想和精益意识两个方面，没有正确的精益思想和良好的精益意识作支撑，电子设计的培训及指导中就无法实现最终的目标，也会丧失了前进的动力。
电子设计培训和指导中的精益思想是把追求持续改善、追求尽善尽美和追求零失误作为基本理念和价值观。在电子设计培训和指导中不断运用精益的思想来改进其流程，反对一切形式的浪费、波动与僵化，持续追求高效，这也是电子设计大赛取得良好效果的保证。
所谓的精益意识，是指培训及指导的组织者、参与教师以及参赛学生运用精益思想思考、观察的各项管理、教学过程以及参赛过程，将实际结果或可能结果与目标反复对照，从而优化管理和实际操作的思维过程或思维状态。精益意识也是精益管理的重要基础，没有精益意识，在实践中往往缺乏持久的动力。
2.精益职能
电子设计大赛的培训及指导过程涉及到多个职能部门，也是一个多部门、多职能协作的过程。没有职能部门间的密切协作，也就不可能有良好的培训效果和竞赛成绩。在此过程中，涉及到了电子设计大赛培训及竞赛的组织、培训、选拔、指导以及对结果的控制。在整个过程中，需要各个部门及参与人都树立精益求精的思想和意识，减少不必要的流程和冗余的信息交互，时刻以精益目标为导向，完成各自的任务，奠定电子设计培训与指导中精益方法的应用以及效果保证的基础。
3.精益方法
精益方法是指为使精益职能达到精益目标的实践途径。在电子设计大赛的培训及指导中，精益方法包括PDCA、TQC以及流程精益等。这些方法是精益电子设计大赛培训与指导的技术支持，而且精益方法层出不穷。例如PDCA法来源于质量管理，是英语单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）和Action（行动）的第一个字母，在精益电子设计大赛的培训和指导中同样可以采用该方法，不断优化培训和指导的流程，改进教学质量。
4.精益目标
精益目标处在精益管理层次结构的顶端。精益的目标包括创新能力培养、团队精神培养、动手能力的培养以及良好的竞赛成绩等等。除此之外，学校可树立良好的学习和创新氛围。
在电子设计大赛的培训及指导中，精益基础、精益职能、精益方法、精益目标之间有密切关系。以精益思想、精益意识构成精益的基础，是开展精益职能优化的前提，是有效选择精益方法的基础，是确立、取得精益目标的思想先导。精益方法是精益思想的现实体现，连接精益职能优化实践与精益目标之间的途径与桥梁。精益目标是精益管理直接、具体的导向。
四、精益培训及指导的实施
在电子设计大赛的精益培训及指导的实施中，笔者认为应该加强下面几点的建设：
1.转变原有的思维模式，树立精益思想和意识
电子设计大赛的培训和指导是一个系统工程，需要从根本上树立精益的思想和意识，才能在实践中不断地精益求精，才能避免培训和指导中的失误，这也是精益培训及指导实施的关键因素，需要多方参与者的共同关注，改变思维模式，树立新的精益思想。
2.职能部门之间密切协作
在电子设计大赛的培训和指导中，多个职能部门密切协作，才能把实践中的问题及时解决，才能调动起参与者的积极性，才能保证良好的氛围及效果。职能之间的密切协作是电子设计培训及指导中的基础保障。
3.杜绝一切耗损培养质量的行为
在整个电子设计大赛的培训和指导过程中，由于涉及到不同的部门和人员，就会存在许多冗余的流程，这对于最终的精益目标而言，无疑是一种浪费。因此，需要优化过程中的流程，减少不必要的行政干预，把精益的目标放在首位，杜绝一切有损质量的行为。
4.注重过程
没有充分的准备，就不会有好的竞赛成绩。因此，应该注重竞赛前的培训以及每一个动手实践的机会，只有在学习的过程中不断地精益求精，才可能在最后的比赛中求精，才能取得良好的成绩。
5.以追求尽善尽美为目标，不断改进
任何过程都不会是完美的，都可以不断改进。因此，在电子设计大赛结束后，不管成绩如何，都应该对其进行经验总结，总结经验、汲取教训，在以后的培训和竞赛中不断完善，取得越来越好的成绩。
五、结束语
通过多年教学和实践，结合精益的思想，郑州航空工业管理学院电子设计大赛的教学水平和实践效果都有了明显的提高。新的思想和方法为学校大学生电子设计大赛培训及指导不断注入新的活力。在改革探索的过程中还存在很多问题和缺陷，这就需要我们继续努力，不断进取，勇于创新，使学生勇于挑战新高度，继续提高电子设计的教学及实践水平。
参考文献：
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[5]孙杰.全面精益管理概念的界定[J].工业工程与管理，2009，
一、电子设计竞赛MOOC化的意义
全国大学生电子设计竞赛是教育部举办的大学生学科竞赛之一，目的在于推动高校课程内容和课程体系的改革，培养大学生的工程实践能力和科学创新精神。广西大学参加电子设计竞赛的学院有计算机与电子信息学院、电气学院和物理学院。由于这三个学院学科体系、课程设置和人才培养方向均有差异，没能形成统一的培训计划，因此各学院独立负责本院参赛学生的培训工作。这样各学院参与竞赛培训的师资力量、实验设备和训练场地没能充分利用，学生不能得到高效教学资源，限制了学生学习的积极性。由此可见，探索MOOC平台下，挖掘、利用优质教学资源为电子设计竞赛服务，提高学生实践创新能力具有重要意义。
（一）MOOC可以实现优秀教师资源的共享广西大学实践教学一直存在优秀实验教师缺乏，教师精力投入不足的问题。这直接限制了电子32设计竞赛培训工作的开展。MOOC可以利用最优秀的教师资源，对竞赛涉及的知识点进行局部拆分，然后将教学课件、电子黑板、软件仿真等教学手段进行融合，将知识和能力培养蕴含在一个个十多分钟的教学视频中。学生在宿舍就可以接受电子竞赛的实践培训，学生可以根据需要反复观看教学视频来掌握相关知识点。这样，一方面可以使得广大学生获得优质教学资源；另一方面教师也可以从单调的重复性工作中解放出来，将更多的精力放在学生的答疑与学习引导上。
（二）MOOC可以促进虚拟实验技术的发展国家教育部在2012年发出了《国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》。通知指出，虚拟仿真实验教学已经成为各高校信息化建设的重要内容，各高校可根据学校学科专业优势，积极与企业合作，整合学校信息化实验教学资源，推动实验教学改革。近年来MOOC与虚拟仿真实验技术结合的课题得到了广泛的关注。MOOC利用虚拟仿真实验可以更好地展示知识点的内在物理意义，使得学生对知识的理解和掌握变得更生动和易于理解。例如在智能小车的设计中，可以采用澳大利亚西澳大学电子与计算机工程学院开发的EyeSim虚拟仿真平台。学生可以根据实验项目要求在该平台自行搭建实验环境，选择相应库函数，设计相关程序。学生可以在近乎真实的环境中测试程序算法的有效性。具体如图1所示：在MOOC中非常适合采用这种仿真实验的方式对特定知识点进行讲解，学习过程变得轻松愉快。
（三）MOOC可以提高学生的学习热情MOOC适合现代大学生的学习特点，精短的授课视频让学生刚好掌握知识而又不对学习产生厌倦。强大的社交网络形成教师和学生互动的平台，学生的学习兴趣有所提高。
二、探索MOOC在电子竞赛中的应用
大学生电子设计竞赛来源于基础实践教学，又高于基础实践教学，通过理论知识和实践能力的紧密结合，电子竞赛成为全面检验学生理论基础和实践创新能力的试金石。MOOC平台除了提供课件和授课视频外，还能通过互联网实现作业的布置与批改，学生相互讨论，教师答疑等交互环节。这为电子竞赛的开展与培训提高了便利的条件。首先，广西大学计算机学院作为学校电子竞赛的项目实施单位，联合了其他两个学院的竞赛指导教师，形成竞赛MOOC团队。团队中分工合作，规划授课视频的内容、制作课件，视频后期编辑与美工均有专人负责。将各学院中的电子协会、创新协会等优秀学生纳入论坛的讨论区，和教师一起形成答疑团队。然后就要争取学校政策上的支持。计算机学院设立三门实训课程来完成电子竞赛的培训工作，实训1对学生基础知识进行讲解，并引导学的第二课堂活动；实训2对单元电路和编程方法进行巩固；实训3进行项目训练。这三门实训课程可以纳入MOOC平台，学生采用MOOC方式获取学分。力争做到三学院相互承认学分，具体流程如图2所示：最后，根据师生反馈的信息对相关教学资源进行改进与维护，使得教学资源更为完善。
三、结语
MOOC的飞速发展已经证明了它的存在价值，它必将对我国传统教育产生深远的影响。文章分析了MOOC的特点和电子竞赛MOOC化的意义，以广西大学为例探索了电子竞赛MOOC化的方法步骤，对今后其他课程MOOC教学模式具有一定的借鉴意义。
作者：何华光 单位：广西大学计算机与电子信息学院工程师
【关键词】农民工文化；公共电子阅览室；文企合作；资源共享
【中图分类号】G250.76
【文献标识码】A
【文章编号】1672—5158（2012）10-0344-02
根据文化部、人力资源和社会保障部、中华全国总工会下发《关于进一步加强农民工文化工作的意见》中指出：随着我国改革开放和工业化、城镇化进程的不断加快，农民工总量日益增多，已成为现阶段推动我国经济社会发展的不可获取的力量。发挥文化在提升农民工素质、统筹城乡发展、促进社会和谐等方面的积极作用，切实保障农民工基本文化权益，丰富农民工精神文化生活。
肇庆市图书馆通过实施文企合作共建工厂企业园区公共电子阅览室试点，在肇庆市风华锂电池有限公司展开一系列工作，丰富了基层农民工的文化生活，更好地满足人民群众日益增长的精神文化需求，也受到了广大农民工的欢迎。本文对农民工公共电子阅览室建设的必要性、电子阅览室的特点、服务的开展方式、存在的问题及探讨等方面进行分析，希望该项目的发展，能够引起社会各界的重视，让公共电子阅览室能够真正走进农民工的文化生活中。
1、企业园区公共电子阅览室建设的必要性
1.1 企业园区共电子阅览室建设的背景
公共电子阅览室是文化信息共享工程发展到新阶段而推出的一种更高级别的终端服务模式，在充实基层公共文化服务资源、丰富服务手段、创新服务方式、拓展服务范围等方面具备独特优势，能够更好地向人民群众提供健康、安全和便利的网络文化服务。
公共电子阅览室建设是国家三大数字文化工程之一，如今工厂企业园区公共电子阅览室建设与资源共享成为一个重点项目工程，这主要是因为现在的大部分青壮年都外出打工，而主要的年轻人都集中在工业园区，而新的公共电子阅览室落脚在这里，无疑是一个正确的举措。
目前，工厂企业园区经济已经在整个国民经济中占据很大的比例了，工业园区的文化建设是功不可没的。但是我国的工业园区在文化建设上，无论是理论知识还是实践能力，都是不理想的。因此，抓好抓实园区文化建设已成紧迫的任务，而目前国内农民工文化素质、技能的情况，迫使工厂企业园区建设公共电子阅览室的建设成为重中之重。
1.2 国内农民工概况
目前，我国农民工总量高达2.5亿，新生代农民工占1亿，大多数属于90后，他们纷纷离开自己的故土，外出谋生，希望通过丰富的文化娱乐来提高自身的文化生活。他们电脑的专业技能和管理技能十分薄弱，更需要不断地培训来丰富自己。如今，网络已经成为新生代农民工获取信息的重要渠道，他们的思想观念和价值取向也将更多地受到网络的影响。
目前企业的基本情况是：员工普遍年轻化，接受新鲜事物的能力较强，但缺乏良好的自控能力。生产一线员工多，文化水平相对较低，流动性大。员工业余时间较少，进入电子阅览室的机会也就相对少，他们上网主要是聊天、玩游戏、看电影、听音乐等。令人担忧的就是上网时间没节制、上不良网站，浪费学习知识的好时机。而且企业建设电子阅览室的比率并不高，一些中小企业认为，员工只要聆听上级的任务，认真完成工作就够了，不关注员工在其他方面的发展；再者，认为建设电子阅览室一次性硬件投资较大；员工使用和应用率较低，不值得投资建设，这大大降低了农民工文化生活的质量。
2、企业园区公共电子阅览室建设的特点
企业园区公共电子阅览室在资源建设主要由肇庆书图书馆负责，并与英特尔（中国）有限公司合作，拥有海量数字资源的肇庆书图书馆，在平台建设、资源分类整合、网络管理以及图书馆服务等都具有出色的能力。
2.1 肇庆市图书馆数字资源概况
肇庆市图书馆配备先进的现代化设备和网络管理系统，是全国文化信息资源共享工程肇庆市级分中心，履行搜集、加工、存储、研究、利用和传播知识信息的职责；拥有丰厚的数字资源，超星电子图书18万种、名师讲坛视频4000部、尔雅学习视频1000部、共享工程视频6800部等数字资源共4TB；肇庆市图书馆作为全国图书馆参考咨询联盟成员馆之一，可共享广东省立中山图书馆电子图书120万种，期刊论文3000万篇，博硕士论文100万篇，学术会议论文70万篇，以及各种事实型、文献型数据库30多个，多媒体影视节目数百部的海量的数字资源。
总投资1.2亿元的肇庆市图书馆新馆，是一座集图书信息、网络阅览、特色文化、参观会展、学术报告、知识培训于一体的现代化图书馆，将于2012年年底投入使用，服务读者。
2.2 文企公共电子阅览室特色
肇庆市图书馆、英特尔（中国）有限公司为肇庆市风华锂电池有限公司企业园区提供了一个非常优越的场所。公共图书馆发挥资源优势，咨询专家和技能培训，为工厂企业园区社会公共电子阅览室提供高质量的培训及文献服务，为员工们提供一个获取知识文化的平台。
2.2.1 平台分区布局
在英特尔（中国）有限公司提供的电子设备的基础上，对电子阅览室的电脑进行了明确的功能划分，包括共享工程专栏，文字、图像处理，娱乐，教学等，不同的分区针对不同兴趣爱好的员工，利用不同的主题，提供不同特点的特色资源建设，具有吸引力。
2.2.2 资源分类整合
肇庆市图书馆拥有庞大的电子资源、数据库，包括以文化共享工程的资源，有效地解决了公共电子阅览室搜索资源不便的难题，也为广大农民工业余生活提供了更优越的数字资源。
2.2.3 一卡通用，便民服务。
为了便于农民工使用和管理，更好地结合图书馆的服务理念，公共电子阅览室采用一卡通服务，农民工不仅可以享受电子资源，还可以享受图书馆图书“随时、随地、随享”的服务。
2.2.4 立体管理，打造绿色网络
为了提高服务质量，打造绿色和谐的服务网络，我馆建立立体管理模式，包括远程维护、利用安全技术和监控技术对不良信息的屏蔽、大大地改善了上网的氛围，强化企业园区电子阅览室管理员的知识技能，限制农民工的上网时间。
3、企业园区共电子阅览室建设开展服务的方式
3.1 前期相关研究及开展工作
肇庆市图书馆与英特尔（中国）有限公司、肇庆市风华锂电池有限公司三方合力在肇庆市风华锂电池有限公司职工之家共建“公共电子阅览室英特尔体验中心”。并开展工业园区外来务工人员电子阅读情况调查，派发调查问卷。在调查过后，积极举办肇庆工业园区企业电子阅览室建设与服务研讨会，对调查的结果进行深入地探讨和研究，为下一步做充分的准备。
3.2 研究的方法及实施措施
3.2.1 文企合作共建工厂企业园区公共电子阅览室试点
2011年12月21日，由肇庆市图书馆与英特尔（中国）有限公司合力共建全国第一个“公共电子阅览室英特尔体验中心”，也是文企合作共建工厂企业园区公共电子阅览室试点的首站。英特尔（中国）有限公司还免费提供8台电脑给广大职工使用；同时，也充分体现了文企合作的广大空间，促进农民工文化生活长远发展。定期在此开展一系列的电脑培训班，让员工们充实自身的文化生活和文化技能。
3.2.2 图书馆职能
通过实地咨询调查和问卷调研，广泛收集外来工对公共电子阅览室和图书室的服务功能意见，并将其深入探讨和分析，作出相应的对策。也在馆内积极培训适应工厂企业园区文化服务的专业队伍，提高肇庆图书情报机构服务质量和水平。结合图书馆的职能，还向工厂企业园区务工人员免费发放“一卡通”读者证，为读者提供图书借阅、多媒体阅读、文献咨询及传递、技能培训服务到桌面的“一站式”服务。
4、企业园区公共电子阅览室建设存在的问题及探讨
在建设企业园区公共电子阅览室的同时，在功能实现、电子设备、应用平台、文化成果以及电子阅览室管理制度、资源共享等方面也有不足的地方。
4.1 功能实现
在工厂企业园区公共电子阅览室的服务项目应该具备：网上读书活动、休闲阅读、各种讲座、职业培训、各种读者活动。在开展活动的筹备和运行中，对培训员工技能方面应着重进行。
4.1.1 设备
在开展各式功能的前提下，我们需要的最基本的是电脑，没有电脑，任何功能活动都无法实现。现在一些中小型企业对员工的文化生活不给予重视，不会为企业选购一批适用的电脑，而我们可以考虑限购一部分的电脑，在每次文化讲座、职业技能培训的时候，可以用车带上，提供给部分员工使用，但是这并非长远之计，仅仅只是靠图书馆或者其他（英特尔（中国）有限公司）提供电脑已经远远不够的，只有加强企业高层管理者对提高员工文化活动、文化素质、文化技能的认识，才是实现这一举措的有效途径。
4.1.2 平台
由于很多企业园区的员工，业余时间都较随性，不一定能够参与培训活动，因此，给那些希望通过学习，来提高文化水平，文化质量的员工提供一个平台，把一些电脑方面的教程等，上传到网上，让他们随时可以到电子阅览室观看学习。
4.1.3 成果
很多外来工工作繁琐，身心疲惫不堪，没有过多精力去学习，而看电影，听音乐等成为他们主要的休闲项目，造成这样的结果，是因为没有给予他们更多的动力。举办一些创作性的设计比赛，吸引员工们参加，奖品不一定要很多，但是可以很丰富。企业自身拥有很多产品，而产品的海报设计，包装等，往往需要广告公司来设计，如今完全可以打破这种常规，让企业自身的员工们设计，包装，选出最好的采用，并颁发奖金，这样不仅仅能够提高员工们的文化生活，也能够活跃工作氛围。
4.2 管理体制
管理体制上，要实现图书馆与企业公共电子阅览室的合作共建模式比企业独立建制的电子阅览室模式更为优越。特别是在制度管理、环境管理、读者管理、工作人员管理技术上进行创新试尝。
还要加强对外来工的引导，增强外来工判断是非的能力和对良莠识别的能力。有针对性地通过举办培训活动让使用者掌握上网技巧或更全面的技能。管理员要加强巡查，切实地负起辅导和监督的责任。帮助用户选择好的网站，引导浏览健康的信息。根据用户的需求改进服务工作，实行特色服务。加强与企业、企业员工的沟通，开展宣传推广活动。
4.3 资源共享模式实现
由图书馆牵头建立跨系统资源共享的合作体系，整合各种资源和咨询专家，为工厂企业园区社会公共电子阅览室提供高质量的培训及文献服务。
关键词：教师；协作；电子备课
中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2012)06-0089-02
为了强调备课质量，很多学校在教学指导和管理中采用了多种办法，但在教师的备课中问题依然很多。这些问题的存在与教师的认识态度、学校的备课管理制度和评价标准等有很大的关系，但制约备课质量的另一个重要因素是备课模式的落后。脱离信息技术环境的备课模式让教师的备课只是年复一年地在循环中重复，不能激发教师的创新动力，不方便教师间的相互交流和资源共享。为此我们学校决定试行EDUWIKI协作备课平台，让教师真正体会到备课的价值与意义。解决过去不敢用、不愿意用网络技术改进备课和进行教学研究的现实，更好地满足教师备课的特定需求。
一、实践过程
“万事开头难。”作为一项开创性的工作。协作式电子备课(以下简称电子备课)工程在实施过程中遇到了诸多问题，也积累了很多经验。
1.抓好教师培训，提高教师电子备课能力
由于种种原因，学校教师现代教育技术能力不强，水平参差不齐。在这种形势下，要让电子备课平台充分发挥作用，应该把教师培训放在关键位置上，认真加以对待。我们的教师培训分成两步走。第一步，按学科分批到进修学校参加培训，共分成语文、数学、英语、政史地、物化生、其他学科六批。培训内容为EDUWIKI协作备课平台的使用，包括注册、登录、教案、编辑教案、修订教案、查看历史版本、上传课堂实录、发表评论、创建反思札记、将优秀教案上传到资源库等。第二步，在学校中。以学科教研组为单位、电子备课为重点进行互帮互学，争取人人会用，个个用得好。提出电子备课的要求时，部分教师觉得使用信息技术是“额外负担”。压力很大。特别是年龄偏大的、平时很少接触电脑的教师更是缺乏自信。为了提高教师的认识问题。我们利用业务学习时间，收看有关运用信息技术整合的优秀课录像，然后在一些感兴趣的年青教师中尝试，让他们谈体会，谈使用过程中的利弊，大部分教师很快接受了，并逐步尝试，渐渐地从被动使用变成了主动使用。这种培训方式，保证人人参加，将技术提升和学科备课完美结合，达到“学以致用”的目的。
2.举行比赛，提高教师电子备课积极性
由县教育局筹划，教研室和进修学校负责的教师素质优化“2＋1”工程，每学年举办一次。其中有一项比赛内容就是电子备课，参赛人员从各校随意选取。县教育局还为此成立了教师素质优化“2＋1”工程考评委员会，负责对该项工程的实施与考核，并专门设立了教师素质优化“2＋1”工程专项资金，在每年教师节期间奖励在工程实施过程中的优胜教师和最佳组织单位。事实表明，这样的比赛使我们学校教师的工作积极性与电子备课水平显著提高，教师的理念进一步更新，能力素质进一步优化。
3.建立管理制度，提高教师电子备课效能
电子备课过程管理是否到位，关系到该项工程作用的发挥。我们给电子备课提出了具体要求和操作流程。规定电子备课要按照一定的电子文本方式录入，格式统一，方便交流和修改：在电子备课中对教学环节、教学过程、学案、拓展资料、作业练习等方面作明确的规定。操作流程包括七个环节。第一，教师提前一周将教学设计到EDUWIKI协作备课平台(备课室)。第二，备课组成员(也可以是经验教师或同行教师等)利用EDUWIKI协作备课平台的修订功能对其教学设计进行修订(WIKI协作室)。第三，对该课堂教学内容，现场实录，制作教学录像。第四，邀请其他兄弟学校教师、教研员或专家网络观摩教学录像，研讨(观摩室)。第五，实时在线活动的小结(讨论室)。第六，撰写反思日志(利用Blog)。第七，将最后的教学设计上传到数字备课资源中心(资源库)。
4.完善评价体系，放大激励效应
对电子备课的评价要发挥三个评价手段作用。一是政策手段，要求教师评职称评先进，必须以掌握现代教育技术、会撰写合格电子备课为前提，实施一票否决，推动教师去用去学。二是组织手段，推举水平较高的教师到教学管理的各个岗位上，让他们在区域协作体中担任审稿人、专家组成员，重用他们，提高他们的政治、经济待遇，充分发挥其带头作用。三是经济手段，在局域网中，教育资源共享时，遵循有偿原则，不能无偿使用。
二、成效与反思
回顾电子备课管理与实践的过程，广大教师的学习热情高涨，交流氛围浓厚，备课效率高，取得了较大的成效。归纳起来，主要表现在以下几个方面：
1.为校本培训提供教学资源
校本培训的一个重要方面是如何挖掘校内的教学资源和教学经验，并借此形成学校特有的教学特色和办学理念，促进学校的发展。上传到协作备课平台资源库的授课VOD、教师和权威专家一起观摩讨论后的教学反思、协作式电子备课的过程记录都凝聚了学校教师的智慧和创造，是校内非常宝贵的资源。备课过程记录形成了类似于一个个的讨论主题，不仅为校本培训提供了一个良好的环境，也为校本培训提供了良好的课题。可以说，协作式电子备课不仅仅是对过去常规备课活动的简单改进，还进一步形成了教师群体共同学习和研讨的一个环境。
2.提高了教师的备课效益
协作式电子备课本质是尊重、发现、发掘教师群体无限的智慧和创造力，共同研究、讨论、解决新课程改革中存在的问题和困惑，整体提升教师的专业素养，使全体教师在合作中成长、发展，促进整体教学质量的提高，促进相互间的学习、交流、共享和启迪借鉴，在分工、协作中思维碰撞、生发灵感，从一定层次上实现教师经验的“优势叠加”，使每个教师耗费在教学内容选择和教案形成过程中的时间明显减少。
3.为教研员、骨干教师、普通教师搭建了平等交流的平台
在面对面的交流中，集体讨论往往是经验丰富、年龄较长的骨干教师的“专家发言”。然而在协作式电子备课环境中，大家避开了真实身份，没有权威，用虚拟身份进行交流，于是可以大胆发表自己的意见，畅所欲言。在协作式电子备课平台上。任何参与教师可以拥有与作者一样的权利，在研讨的方案原文上进行修改或者批注等操作。使教师之间再也没有自我和他人的概念，实现更广泛意义上的平等，从而使一个研究方案集成多位教师的思想和经验，充分挖掘了教师的潜力，形成富有时代气息的协作研讨模式。
4.培养了教师的信息意识和情感
姓名：某某某健康状况：良好
性别：女政治面貌：团员
年龄：23民族：汉族
毕业院校：华北大学学历：本科
所学专业：工业电器自动化专业
通讯地址：××市南京路武汉街736（邮政编码：100000)
固定电话：01023565489
移动电话：13924564587
电子邮件：××*@
求职意向
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计算机软硬件工程师
系统工程师
教育背景
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1996-1999××市417中学
1999-2003××市华北大学工业电器自动化专业
主修课程：自控原理，电力拖动，电子技术，自动测试系统，计算机组织与结构，计算机硬件及接口电路设计，汇编语言程序设计，c.c++程序设计，软件工程计算机网络原理等课程
英语能力
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*英语通过国家六级考试，阅读和翻译能力较强，曾多次为机械工业出版社翻译计算机书籍。
计算机能力
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*微软认证系统工程师培训
*培训科目：windowsnttechnology
获奖情况
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2001年度华北大学优秀学生
2002年度华北大学优秀团员
2003年计算机程序大赛一等奖
工作经验
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*2003年5月---至今xx公司
网络系统工程师
cisco、ibm网络产品的技术支持
网络系统方案（局域网和广域网）的设计和规划，解答用户的疑问，根据用户需求提出最佳解决方案；cisco、ibm网络产品的现场调试和系统维护
客户技术培训，及公司内部的技术交流与培训
网络基本原理及技术：lan，wan，tcp/ip，atm等，以及cisco、ibm网络设备调试过程；讲解ibmaix基本系统管理及高级系统管理、netview、
nfs、hacmp等
曾经参与的项目
设计，安装，调试“吉林97工程”--吉林省电信综合管理系统atm网络及主机系统，长沙卷烟厂，锦州合作银行，人民教育出版社信息系统；设计云南省邮电办公信息集成系统，济南广电atm宽带综合业务网、陕西有线电视宽带网。
个性特长
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具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示会”上向来宾讲解chinagbn专线集团用户解决方案。
求职信
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尊敬的先生/小姐：
您好！本人欲申请贵公司网站上招聘的网络维护工程师职位。我自信符合贵公司的要求。
今年7月，我将从华北大学毕业。我的硕士研究生专业是计算机开发及应用，论文内容是研究linux系统在网络服务器上的应用。这不仅使我系统地掌握了网络设计及维护方面的技术，同时又使我对当今网络的发展有了深刻的认识。
互联网促进了整个世界的发展，我愿为中国互联网和贵公司的发展做出自己的贡献。
此致
1采用模块化合理设计现代电子技术课程体系
设计的模块化现代电子技术课程体系框图如图1所示。该课程体系大致分为三大类模块：基础电子技术模块、专业电子技术模块和实践模块。其中基础电子技术模块包括：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术。现代电子技术模块包括：微机原理/单片机、EDA技术。实践模块包括：电工电子技术实验、基础课程设计、专业课程设计、开放创新实验室、学生科研与竞赛和毕业设计。该课程体系的特色在于：强化实践模块，通过多种途径，为学生创造电子技术实践和提高的条件，强调培养学生工程实践能力、创新意识和创新能力，建立学生从基础课学习到社会就业的直接通道。
2完善现代电子技术精品课程建设
按照精品课程评估体系扎实推进课程体系建设，具体包括：
2.1推进课程教学基础建设和教学实践平台建设
完成课程教学大纲、教案、多媒体课件、教学参考书、网络教学资源、课程建设与管理规划、实践教学设计、教学质量控制控制等基础性工作；并按照有关要求，建设了课程网站，优化资源配置的教学模式。建成省级电子信息实验教学示范中心1个、省级机电工程实验教学中心1个、省级电工电子基础实验平台1个，校级开放创新实验室1个，建成6个校企联合实验室和多家校企合作实习基地，拓展了学生进行电子技术设计实践平台。
2.2推进课程教学内容建设 突出知识的应用性
按照“分立元件起步，集成电路落脚，突出技术应用”来组织教学，努力提高学生的综合素质和创新能力。根据电子技术的飞速发展的客观实际，教学内容以集成电路为重点，重外部特性，轻内部结构；重实用电路，轻基本电路；重技术应用，轻理论分析；把电子技术的新概念、新器件、新设备溶入课堂教学中去；突出技术性、应用性，引入新技术、新器件，正确、妥善处理传统内容与新知识、新技术之间关系，对教材内容的精选要遵循“少而精”的原则，教材水平应保持与本学科发展相适应的科学水平。
2.3形成“一体化，多层次”的教学体系
通过对传统的电子技术实验课进行优化、整合，分阶段开设基础板块、提供板块、拓展板块3组系列，并增加“创新实验”和“开放实验”，既体现不同层次的差异，又形成一个有机整体，突出了“基础、提高、综合、创新”的特点。将原有以电子技术理论课程教学为主体，变为理论教学与实验教学并举，验证性、应用性训练与创新性训练并举，从原来被细化的按专业方向培养学生，变为按一级学科特点培养人才。
3创新教学方法 更新教学手段
利用现代化教育手段，设计多媒体课件，开展课堂演示实验教学，创新教学方式。通过应用EWB，MATLAB和Multism软件，制作了电路原理、模拟电子技术和数字电子技术演示实验软件，并课程教学中新增了演示实验环节，使抽象的理论变得形象，加深了学生对知识点的理解,增强学生对实际应用知识点的感知力。通过引人电子设计自动化工具软件，形成“电子仿真工作平台”，对现成的组合逻辑器件及时序逻辑电路进行功能验证，提供简便快捷、准确有效的实验手段，可以丰富教学内容，更新课程的教学思路，提高课程的实践性与应用性。另一方面，也可以借助计算机网络环境，将数字电子技术课程教学资料(例如：课件、讲义、教案、辅助教学材料、试卷等)上网，使其成为共享的资源，能促进数字电子技术课程的交流和改革。模拟仿真突破了教学难点，具有化繁为简、化难为易、化抽象为具体的功能。
4以开放创新实验室为平台 加强第二课堂实验基地建设和指导
4.1建立开放创新实验室和校企联合实验室
为学生搭建良好的电子技术实践和创新平台学生通过项目申请，进入开放创新实验室；实验室则为学生提供电子技术实践场所、仪器设备、元件耗材，并由相关的老师负责指导。具体做法是：首先，每学期开学初，学生向实验室提出申请；其次，经指导老师审核、实验室管理老师批准，申请获得通过后的学生将进入创新室，借用仪器设备(如：计算机、示波器、直流电源、信号发生器)搭建自己的实验平台；学生可以根据自己电子系统设计的需要，使用实验室中的电子设计设备，如打印机、转印机、铜板腐蚀剂、钻台等公共设备，并申请常用的电子元器件。同时，常年有课题组教师负责创新实验室学生的辅导。在学生座位的安排上，将高年级的学生和低年级的学生进行穿插安排，充分调动学生自主学习的主动性，让高年级的学生起到良好的传帮带的作用。创新实验室为学生提供了一个良好的实践平台，极大地提高了学生实践与创新能力。
4.2利用每年暑假时间 进行大学生电子设计竞赛培训
以全国大学生电子设计竞赛为切入点，举办电子设计培训。培训的重点放在实践能力提高上，注重实践训练，弥补理论教学上的不足。根据竞赛征题要求及历年竞赛试题，培训内容采用基础平台+模块化训练。其中基础平台主要内容包括：传感器、放大器、振荡器、运算放大器、调制与解调、数字电路、单片机小系统。模块化训练主要内容是历届竞赛试题和本年度的模拟试题，具体类型有电源、信号源、无线电、仪器、数据采集与控制类。实践证明，这种培训模式是行之有效的，能迅速提高大学生的动手能力，培养其创新意识和协作精神。
5加强学生科研引导和毕业设计建设 提高创新能力
5.1引导学生申报各类科研项目
鼓励学生申报校团委科研项目、省级和校级大学生创新实验项目，并为学生项目立项和项目实施提供指导。
5.2加强学生科研引导和毕业设计指导
以毕业设计形式或课程设计形式，引导高年级学生参与电子技术类产学研项目，锻炼学生解决实际问题的能力和创新能力。学生通过独立完成课题的设计、制作、调试和实验分析，锻炼分析问题和解决实际问题的能力，促进创新意识、创新能力和工程实践能力的培养调，提升适应未来工作的自信心。近年来，有多名大学生通过参与教师与企业间的项目合作，得到了良好的锻炼，毕业后直接到企业就业，成为技术骨干。
6改革成效
6.1电子技术类课程教学质量显著提高
改革后的电子技术课程在授课内容、教学方法上都有了明显的进步，课堂互动性增加，学生的学习兴趣提高了。项目实施以来，电子技术相关的课程授课效果良好，在期末测评中获得同学们的好评，有多位教师获得省级、校级教学名师称号。
6.2学生电子技术实践和创新能力显著提高
各类科技创新活动取得佳绩项目组依托开放创新实验室，通过暑期的大学生电子设计竞赛培训，每年完成约100人次的电子技术设计培训；每学期指导进入开放创新实验室和校企联合实验室的学生约60人，四年来累计指导学生约400人次；指导的大学省级创新创业实验项目、校级创新实验项和团委科研立项目60多项；四年来，本项目组成员指导大学参加了全国、全省大学生电子设计竞赛，获得各类奖项32项，其中一等奖6项、二等奖11项、三等奖15项；指导的学生分别获得2009、2011和2013年福建省大学生课外学术科技作品竞赛二、三等奖。
6.3学生毕业设计课题完成质量显著提高
通过现代电子技术课程体系改革，学生对新技术的掌握和实践动手能力都应该比以前有所提高，这部分学生在毕业设计中就可以做一些难度较大、有实用意义的课题。四年来，指导约200名大学生开展与电子技术相关的毕业设计，取得良好成绩，近30位同学获得校级优秀毕业论文。
6.4获得社会的广泛关注和用人单位的好评
几年来，以开放创新实验室和校企联合实验室为平台的现代电子技术课程体系，培养了一大批实践能力强、创新意识强、具有团结协作精神的大学生，这些学生毕业后能胜任与电子技术相关的技术工作，成为公司的技术骨干，获得用人单位的好评。
7结束语
