时间：2023-09-27 16:31:56
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇形象设计课程培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词 形象设计 培养方向 化妆 美容
中图分类号：G642 文献标识码：A
形象设计专业高等教育的产生和发展，很好地满足了市场需求，提升了行业技术水平和服务质量，促进大量人员就业。但是，由于国内各高等院校对服装、化妆等专业内容的取舍、整合不一，形成了多种专业培养方向。培养方向的多样化造成课程设置、技能种类、就业方向的多样化，因此，目前全国的形象设计专业虽有类似名称，但教学内容差异很大，专业体系尚不完善，教学效果难以掌控，就业前景时好时坏，这些问题都严重影响着该专业的生存和发展，亟待相关人士解决。
1 形象设计专业的培养方向
1.1 服装与化妆方向
服装与化妆方向的形象设计专业一般开设在艺术设计目录下，称作“艺术设计”（形象设计方向）。目前，广西艺术学院、大连医科大学、广东技术师范学院、中原工学院、大连工业大学等几所院校开设该方向的本科层次教育。该方向的教师多为影视院校的化妆专业毕业生和服装院校服装设计毕业生，他们具有专业的化妆和服装知识和技能，讲授本专业相关课程。
课程设置方面也是以服装、化妆为主，配合以形体礼仪、会展策划、企业形象等相关辅助内容。例如，以下是某形象设计本科院校的专业课程设置：
中外服装史、形象设计概论、 CI策略、形体礼仪、服装效果图、管理学、毛发制作、发型设计、化妆设计、美容设计、服装工艺与材料、服饰色彩与搭配、立体裁剪、配饰设计、庆典策划、灯光场景设计。光构成、摄影基础。
学生就业主要任职于电视台化妆师、中职学校教师、形象设计培训机构教师、自由职业化妆师、化妆品公司彩妆讲师、服装公司设计师、还有一些网站、报社的化妆师或娱乐编辑等化妆相关职业。
1.2 影视化妆方向
影视化妆方向的形象设计教育在“戏剧影视美术设计”目录下，其名称也不一定称为“形象设计”，有的称作“人物造型设计”，有的称作“戏剧影视美术设计”（舞台化妆方向），其核心课程是影视化妆技术，其余课程都围绕戏剧、舞台设计开展。主要专业课程有：舞台化妆设计、舞台化妆技术、服装设计、舞台服装技术、绘画（专业基础）、艺术概论、中国话剧、中国戏曲、外国戏剧、中国美术史、西洋美术史、音乐欣赏、舞台设计、舞台灯光。
影视化妆方向的形象设计专业培养影视化妆师，在电视台、各类制片厂工作，从某种角度讲，是该专业学生最向往的职业，但是这一职业的圈子很小，需求量有限，不适合大规模招生和办学。北京电影学院的人物造型设计专业虽然报考人数很多，生源旺盛，但是该校坚持隔年或隔两年招生，不让学生数目过多。
1.3 服装表演方向
服装表演与形象设计方向一般在“服装工程”目录下，将服装表演与服装、化妆课程相组合，称为“服装表演与形象设计”专业。在有形象设计以前的服装表演专业通常都是将服装表演与服装设计课程相组合，让表演班的学生学习服装设计知识，毕业后也可以从事设计工作。有了形象设计专业以后，由于该专业的化妆、整体造型、舞台灯光等内容与服装表演内容更为接近，更容易融合而成为一个具整体性的专业体系，因此，大部分学校都将专业方向由服装设计转而为形象设计。但是，形象设计内容所占比重仍有不同，有很多学校仍以服装设计课程为多，而有的学校则全面改革成为形象设计课程。这样的组合无疑是合理的，更适合服装表演专业的课程体系，也更容易达到该专业的培养目标。
服装表演专业本身就是一个年轻的专业，其专业深度、课程体系和就业范围都有待论证和提高，跟据一项对近三年北京服装学院服装表演专业的毕业生就业情况的调查，“服装表演专业毕业的学生从事模特职业的比例只有18%”，“而转行到服装设计领域的比例只有5%”。调查结果证实：由于表演学生的个人综合素质、个人形象等诸多因素，大部分学生在毕业后或者模特生涯结束后都转行到服装营销领域工作。这一结果也有效印证了服装表演与服装设计专业的结合并非成功的专业组合。相反地，形象设计专业在形体、化妆、个人整体造型、不同场合礼仪等方面的知识配备不仅能够更好地辅助模特的服装表演工作，而且能够充分发挥模特自身优势，使之更适合从事服装营销工作。从学术角度看，形象设计与服装表演的结合是一个较好的专业组合。
1.4 化妆美容方向
浙江大学继续教育学院和北京服装学院继续教育学院开办的形象设计培训，以及很多其他学校开办的大专、高职层次的形象设计教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的学校只讲授少量美容课，有的则将美容作为重点内容，其培养目标也并非化妆师，而是美容师。例如，江苏广播电视大学的人物形象设计专业就是从以前的现代美容专业转变而来，其美容教学经验丰富，体系成熟：主干课程有：形体概论，美术基础，美容生理基础，色彩设计，美容皮肤科学，美容中医基础，人物造型化妆，发型设计，药物美容学，形象设计，皮肤护理，形象艺术欣赏，物理美容技术，化妆品学，美容外科总论等专业课程等。
诚然，形象设计专业和纯粹的美容专业是有区别的，但是在形象设计教育和市场都尚有待开发的时候，作为形象设计专业组成部分之一的美容，其庞大的市场和旺盛的就业率也是形象设计办学时可以考虑的条件之一。这样的培养模式以美容为就业保障，发展尚不完善的形象设计教育，推动化妆就业，也是一种较好的办学模式。
2 形象设计专业存在的问题
问题一 ：就业问题
就业问题，是应用类、职业类、技术类学校和专业教学质量的重要检验标准，也是形象设计这样的应用学科的办学效果的检验标准。现在就以广东某高校形象设计本科专业为例，用具体数据来看看形象设计不同专业培养方向的就业情况。该校的形象设计专业有服装、化妆、美容三个就业方向，就业范围较宽，再加上学校位于广东这一服装、美容美发基地，有着良好的市场环境，颇能代表我国形象设计专业的发展现状。
该专业就业方向较多，却没有一个具有明显优势的方向；学生第一次就业的转行就业率居高不下，显示了该专业自身实力不够强，教学体系繁杂，重点不突出；真正的形象设计方向由于市场关系，就业率常年很低，甚至几近于零；化妆是该专业的主要就业方向，主要在电视台任化妆师，或为自由化妆师，或在化妆品公司或美容公司做化妆导师（这一工作需要美容基础）；美容方向的市场需求很多，但是2007年以前，大学生的期望值较高，多不愿去美容公司工作。2008年，由于金融危机的影响，找工作非常困难，学生放低心态，使得美容方向就业率大为提高，也使得形象设计专业成为很好就业的专业之一；服装方向为该专业第二就业率，但是根据学生就业后的信息反馈，该专业的服装方向就业的学生专业水平远远低于服装专业学生，在该方向的生存发展上有明显的劣势。形象设计专业的其他相关方向（企业形象、橱窗陈列、美容等）的就业率也较低。
问题二：形象设计教学和市场的问题。
专业培养方向决定了课程设置、教学内容、以及最终达到的培养目标，也决定了学生的就业方向。全国各学校的形象设计教育以化妆、美容、服装、服装表演为培养目标。这么多种方向，却没有一个能够真正达到“形象设计”这一目标。也就是说，各专业方向还不能够相互融合，合理取舍，并作一定的学术研究和课程开发，将相关知识进行融合、提高，使其整合为一个人物整体造型专业。具体表现在，形象设计专业的课程以专业技能课为主，严重缺乏基础理论和综合设计类课程，学生的综合设计作品缺乏专业深度，综合性不强等。甚至于，各个方向不仅不能整合，还在课时、师资等方面都出现了种种矛盾，互相排斥。众多且杂乱的课程使学生疲惫不堪，然而辛苦过后却不能在任何一个方向上学精学透。因此，对形象设计的专业整合势在必行，建设成真正的“形象设计”专业；建设基础理论，发展综合设计，拓展专业范围，挖掘专业深度，只有这样，才能达到应有的教学质量，建设成一个具备本科资质的专业。
另一方面，形象设计市场的空白也是学生就业的一大障碍。在我国，成规模的形象设计机构有西蔓色彩工作室、比较知名的有东田造型、毛戈平形象设计艺术学校等，其他都是小规模，不规范的形象设计培训和服务公司，零散分布，数目很少。可以说，中国的形象设计市场上处于刚起步的阶段，以后的发展也尚不明朗，还不能够吸纳大规模人员就业。
3 几点建议
以上在专业开办和发展初期产生的诸多问题，关系到课程建设，培养目标，师资培养与引进，以及学生就业和本专业的市场前景，关系到该专业的发展趋势和改革方向，也关系到该专业能否成为一个独立的专业而长期存在下去。这些问题该如何解决？
3.1 坚持市场化的办学方向
坚持市场化的办学方向是解决就业的重要手段。高等教育扩招背景下，本科教育已经从以往的精英教育转变为大众化教育，我们必须摆脱过去精英教育的清高姿态，坚定地关注市场，走出一条真正应用型的道路。形象设计作为在以扩大内需为目的的高校扩招背景下产生的综合各方向的应用型专业，本身就是迎合市场而诞生的一个专业。这样的专业，“要深入分析本地经济与社会发展对人才的需求，调整专业或专业方向，及时增设当地经济与社会发展需求的应用型专业，为当地经济与社会发展培养所需要的各种应用型创新人才。”“培养应用型创新人才不能沿袭传统的课程体系，而需要构建充分反映社会需求，满足地方、行业对人才需求的应用型课程体系。”
形象设计专业在国外少有开设，韩国的大学有此专业，但是数目较少。美国的影视化妆专业都是以培训班的形式存在，没有学历教育。可以看出，形象设计专业的学术性较为有限，缺乏在理论上深入挖掘和研究的空间，而是一门以操作技艺为主的专业。这个专业的发展适合向下走的道路，而不适合向上走。因此，我们要在发挥高校的学术优势的基础上，时刻关注市场，坚持市场化的方向，调整培养目标，课程内容，就业方向等专业建设内容。
3.2 完善形象设计教育体系
教学质量是高校的生命线。完善形象设计教育是专业生存和发展的根本所在。作为一个应用型专业，“其人才培养应既有别于传统本科院校培养的学术性人才，又有别于高职高专院校培养的技能型人才。”它所培养的应该是“适应社会需求的应用型人才，其知识、能力、素质结构具有鲜明特点，理论基础扎实，专业知识面广，时间能力强，综合素质高，并有较强的科技运用、推广、转换能力等。”形象设计专业要想达到这一目标，首要的任务在于：作为一个新专业，很多课程都是前所未有的，急需进行课程开发。这些课程有：整合各专业方向为一个“形象设计”方向，完成这一方向的基础理论，综合设计课程建设，才能做到课程体系的基本完善。
在课程体系基本完善的基础上，关注市场，发展相关辅助方向（企业形象、展会策划、橱窗陈列等），形成特色教育，填补市场空白。比如，以服装作为教学方向之一的形象设计教学机构可以增设橱窗陈列、展会策划等课程，填补目前市场对服装店铺、展位陈列的空白，以及国内关于各类服装展会策划方面的教育空白。以美容为教学方向之一的形象设计专业可以增加销售、管理课程，因为我们的学生具有本科、大专等较高学历，在美容院一般都担任美容导师、彩妆导师等职务，从事各个加盟店铺的销售指导工作，并能够进入管理层任职。
通过这些措施，可以全面提高教学质量，使学生掌握较为深入扎实的专业知识，具有就业市场的竞争力。并且，扎实的专业水平可以拓展就业范围，是专业具有一定就业广度。即使学生毕业后转行，也会同样底气十足，有所造诣。这样，形象设计专业的建设才基本完善，这一专业才能够长期生存并发展下去。
3.3 以专业实力培育形象设计市场，开拓其他与专业相关市场
扎实的专业实力能够带来更高的就业质量和更宽的就业范围。形象设计教育水平的提高无疑能够提高形象设计市场的服务质量，带动市场的发展壮大，市场的壮大反过来又能够带动就业，促进教育的进一步发展。同时，有了专业实力，就能够拓展就业方向，向企业形象，展会策划，或明星形象策划，广告造型设计，影视美术等行业发展，使形象设计专业成为一个特色鲜明，实力强劲的优势专业。
参考文献
[1] 顾萍.服装表演专业高等教育研究.北京服装学院硕士研究生学位论文，2008.12.
关键词：形象设计；专业教学；教学方法
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）26-0235-01
一、高职人物形象设计教学现状
目前,高职毕业生面临着就业难的问题,用人单位也面临着应用型人才严重缺乏的问题。如何从就业市场要求出发，构建适合市场需求的人物形象设计课程体系，探索专业的教学模式是高职院校人物形象设计课程教学亟待解决的问题。
二、高职人物形象设计专业的教学要求
对于高职班学生的专业课教学，最基本的要求就是要做到化妆、美发、美容、美甲等基本技术的过关，并且可以根据顾客要求进行整体造型设计，同时更需要他们拥有掌握新知识、新设备和新技术的能力。对任课老师而言，需要不断接受现代美学观念，不断提高业务技术水平，了解市场发展情况。这就需要任课老师不断学习新知识，接受新观念。
三、高职人物形象设计课程教学对策
（一）在教学中理论与实践应当相互渗透
知识是学生学会的，能力是学生练会的，要改变往日灌输式的教育观念，彻底解除学科之间分离以及理论与实践严重的脱节的现状，要将理论与实践相互渗透。充分让学生在学习中实践，在实践中学习。同时，在学校教师的指导下，辅导学生承接各种活动或演出，完成项目的策划、文案、造型、财务、管理等实践内容。培养学生理论知识在实践中的运用以及在实践中积累知识、创新技术的能力。
（二）要做到各种教学设施一体化
要参考人物形象设计专业的特点，结合学校教学的要求，建设集教学、培训、实践、技术研究、职业技能鉴定一体的人物形象设计专业开放性生产实训基地，全天候向学生开放，创造真实的职业氛围。
（三）教学过程中应采用多种教学方法
1、分步教学法
首先教师边操作示范边讲解要领；然后通过多媒体课件、教学视频，让学生模仿训练；然后学生根据教师要求进行创造性设计训练，教师从旁指导；最后选择典型成功和失败的练习，学生陈述、互评，教师讲评和总结。每堂课程均由专任教师与兼职教师共同完成，注重理论与技能的结合，渗透职业能力训练。这种方法，解决了不同进度同学之间的差异，反应慢的同学可以通过自身的努力完成相同的任务。
2、案例分析法
可在课堂上讲授一些成功的形象设计案例，通过相关成功案例的分析，使整个教学围绕任务的解决展开，学生需完成规定的操作项目，以完成操作的质量、准确程度、效率、规范程度作为考核成绩的基本依据。此举大大提高了学生的学习热情， 创新能力得到大幅提高。
3、分组训练法
实行分组训练的方法，按学生掌握课程水平的不同，将专业技能强或综合素质高的同学分在不同的小组，各小组完成相同的任务；并将课程划分为基本技能的训练、综合运用训练、实战训练三个层次，由浅入深地进行；每个小组合作完成一项子任务，最后由其中一位代表陈述，用PPT等形式表达创意来源，其他成员回答学生和老师的现场提问，由其他组对其进行评议。陈述完毕后，由教师进行总结和分析。
（四）加强现代多媒体技术手段的应用
在教学中充分运用现代技术手段，课堂教学采用多媒体课件和电子教案进行。将训练相关内容，制作了DVD教学片，把静止的文字变成真实生动的动态制作过程，并以此来代替原来的以纯文字和图片为载体的静止的教材；同时，学生在仔细观察的基础上，按照教学片中的介绍，在任课教师的指导下，进行反复模仿和运用，通过这两个环节，使该门课程在形式和内容上都向着更有效和更实用的方面转变，达到更好的教学效果。同时，教师也可在教室利用网络资源进行教学，学生也可以根据自身特点，对提供的网络教学资源进行选择性的使用，并可以通过网络及时与教师进行交流，参与教学的评价，提出改进的意见和建议。
四、结语
人物形象设计课程建设涉及面较广，本文仅从育教学现状、教学要求、教学方法等几方面进行总结性陈述，希望能为高职人物形象设计教学提供一点参考。虽然我国的形象设计业与国外相比起步晚，但目前来看市场需求量较大，随着人们物质生活水平的提高，对自身形象的塑造也会提出更高要求，希望通过本课程老师的共同努力提出更好的课程建设意见，为这个行业培养出更多更优秀的形象设计人才。
关键词：中职学校 美发与形象设计 专业建设
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0217-02
在社会物质文明和精神文明快速发展的现今，人们对生活品质的要求和对美的需求也在逐渐提高，这就使得现在的美发行业不再局限于单纯的技术操作所带来的变化，人们也开始在乎消费过程的感受。这种社会需求的变化，必然要求提高美发从业人员的综合素质，这就对美发职业教育提出了更高的要求。
1 中职学校美发与形象设计专业建设存在的问题
首先，在教材使用上，大部分学校选用的仍然是传统的美发教材。这些教材的内容通常理论性较强，与美发行业的现状较为脱节，主要体现在内容实操性不够，实用性也不强。同时，传统教材中的内容对行业中最新的新技术体现不够，不能贴近美发技术行业的实际需要。
其次，就专业实训条件而言，虽然各学校都建有实训室并配备了一定的实训设施，但学校之间的差异也比较大。有的学校建造了设施设备较为齐全的实作室以及校外实训场所。在校外实训场所中，学生可以时常接触到顾客，并在洗护发、烫染等各个岗位进行上岗实训，逐个岗位地熟悉操作。而有的学校却只建有简单的实作室和一些最基本的实训设施，较为严重地影响到学生学习该专业的积极性和实操性。
最后，关于专业师资队伍，目前在中职学校中担任美发与形象设计专业教学的教师中，以外聘行业专业人才为主，配以双师型教师为辅。学校通过引进有丰富实践经验的工作者加入教师队伍，并对原有的在编教师通过参加培训及技能等级鉴定等方式，来加强学校专业师资队伍的教学能力。当然，这种方式在目前也还存在着一些问题。一是在一些学校教师的教学观念中，以教师为中心、以知识为本位的观点仍然根深蒂固，教学理念及手段与现在美发行业脱节，极大地影响了教学效果。二是随着学校美发与形象设计专业学生招生人数的增加，使一些专业教师疲于应付日常教学，难以有时间加强研究，提高专业水平和教学能力，更不用说深入企业参与生产实践。
2 推进中职学校美发与形象设计专业建设和发展的措施
2.1 创新教学内容，建设专业教材
要从职业需要出发，满足学生职业能力的培养，创新教学内容，建设专业教材。
教材的制定标准要服从美发与形象设计专业人才培养方案的整体要求，明确教材在专业人才培养中的地位、作用和任务，体现中等职业教育教学思想观念的更新。要遵循以学生为本的原则，既要突出学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，也要打破传统职业教育的约束，构建适合现代职教理念的新课程标准，以满足学生实习就业以及以后职业发展的需求。同时，在创新教学内容、建设专业教材的过程中，还要注意加强教材内容的针对性、科学性和实用性，针对美发与形象设计职业岗位的实际需要选择实用的教学内容，使学生通过专业性的学习过程，提升自身的职业能力。
2.2 建设与教材配套的教学资源库
在创新教学内容、建设专业教材的同时，中职学校还可以完成配套的教学资源库项目的建设，使美发与形象设计专业的教学资源更加丰富和完整。
教学资源库可以通过数字化网络平台，呈现出全面、详实、操作性强的高品质资源。在资源库中可以融合专业技能、生产实习项目以及管理模式等资源。同时，在该项目的建设中，可以联合一批行业内企业，从实训基地建设、实训课程开发、实习管理模式等方面共同开发建设，以实现中职学校人才培养与企业上岗的无缝对接。这样不仅能满足相关企业对该专业学生培养的需求，还能使美发与形象设计专业的人才培养质量得到提高，增强社会影响力。同时，教材开发和配套教学资源库的建成，也可初步实现教材、教辅、教具、课件和局域网等多种介质的立体化融合，使该专业的课程体系在得到整体优化的同时，也能使学生得到更专业、更系统的学习。
2.3 校企合作，工学结合
鉴于美发与形象设计专业一定要注重理论与实践紧密结合的特点，学校应积极与美发企业合作，开发工学结合模式，创新办学机制，推进校企深度合作，实施以真实工作任务为载体的教学方法，融“教、学、做”为一体，建立课堂与实训（实习）地点一体化的教学模式，以突出教学过程的实践性、开放性和职业性。
实行“校企合作、工学结合”，不仅可以强化学生实践技能的培养，使人才培养模式更加贴近企业的职业岗位，突出学生职业能力的培养，也可显著提高该专业的教学质量与人才培养质量，对拓宽该专业毕业生的就业领域，提高就业质量，为学生的成才成长创造出更好的条件。
2.4 加强师资队伍建设，提升教师教学能力
由于流行趋势不停变化的特点，美发与形象设计专业也是一个需要不断学习和提高的专业。而该专业的教师所掌握的专业知识的深度与广度，也应随着市场的发展变化而不断地调整和深化。每年的课程，必定是要体现行业主流技术、介绍行业的先进技术的课程。
合理安排教师出去进修和培训，不仅能带动该专业师资队伍发展到更高层次，提升教师教学能力，更可以使教师通过学习和进修，更新和提高教师的专业理念，启发教师的教学思维认识，同时也能更有效、更快速为学生带去先进的技术和理念，从而带动学生职业能力的发展。
2.5 以职业大赛为契机，“以赛评学、以赛促学”
持续性发展一般是指在经济、社会、资源和环境保护等方面的协调和有秩序地发展，既满足当代人的需求，又不损害后代人满足需要的能力而进行的发展。教育的持续性发展主要反映在:基础教育的促进和改善、在各个层次上重新定位现有教育来强调可持续发展、培养公众对可持续性的理解和意识以及培训。职业技能竞赛的持续性发展，就是来源于以上的理念：在现有不同级别比赛的基础上，形成完善的持续性发展理念，让职业技能竞赛模式成为一种持续性的常态，并在各个方面螺旋式上升，最终形成个人、院校、企业和社会等多方面受益的局面，辅助和推动教育的持续性发展。
关键词：
技能竞赛；持续性发展；专业发展
1职业技能竞赛的举办要有持续性
目前的职业技能竞赛，无论是在中等职业技能院校，还是在高等职业技能院校，都形成了一定的规模和相对完善的组织模式，并且有相对完整的竞赛体系和行业职业竞赛规章制度及奖励标准，这些条件的具备，无疑都为职业技能竞赛的持续性发展提供了良好的客观条件支持。以美发美容行业协会组织的人物形象设计专业职业技能竞赛为例，该行业协会已经形成了从市级比赛、国家级比赛到国际级别比赛的持续性、阶梯递进衔接式比赛模式，并且行业协会的比赛组织都已经持续20年以上，行业协会这种大规模比赛的组织，吸引了企业、行业从业人员、中高职院校学生和教师的广泛的关注以及支持，其影响力大、比赛竞争强、竞技水平高、具备可看性等因素是该行业比赛吸引众多人员关注的主要原因。人物形象设计专业行业协会技能比赛的持续性举办，是该行业能够在社会产生重大影响力的原因，持续性地坚持举办行业职业技能比赛，必然使得无论是企业参与者、还是院校的参与者都能够不断地关注到该比赛并且参与到其中，而社会的认可、相关职能部门对美发美容行业协会的认可，也是这种职业技能竞赛模式能够长久生存的重要原因。从每年美发美容行业协会组织的职业技能竞赛看，都吸引了行业内的众多高端企业、著名品牌、行业造型大师的支持。而23年以来持续组织和举办的全国化妆发型大赛，也是凝聚行业精英们的重要条件，而比赛内容也从最早的化妆和发型比赛，不断地随着社会的需求和流行趋势的发展，扩充了美甲、美睫、纹绣等比赛内容，这也体现了行业协会与社会需求的紧密联系。对比不能够持续进行的职业技能比赛，人物形象设计专业行业协会技能比赛的持续性举办，就更明确地体现了比赛的价值和凝聚力，体现了社会对行业技能的需求性。
2职业技能竞赛要持续性地对教学产生影响
2.1对教学内容的影响
行业协会职业技能竞赛的内容，都是紧贴社会发展需求和行业流行而设置的，院校的教学内容设计上，应该相应地围绕这些竞赛的内容进行调整和设计，这样可以让教学内容更加贴近实际社会需求，紧跟时代潮流的发展和需要，避免闭门造车、与社会脱节。而教学内容的设计怎样与职业技能竞赛紧密联系，也是应该有策略的，没有必要一味地迎合比赛，而应该是与比赛的内容有针对性地结合，以化妆比赛为例，如果专业方向设计是化妆造型设计，那么就可以与比赛内容、与社会需求、学生未来的工作岗位和实习岗位紧密联系而设计；但是，如果专业方向的设计是其他的方向，那么就应该有策略地变化，假设有学生愿意参加美甲比赛，那么这种情况就可以配备专业技能教师单独地进行辅导或者其他方式进行辅导，而没有必要片面地要求所有学生都参与其中。
2.2对教学方法的影响
职业技能竞赛持续性地进行，要求教学方法也应该相应地进行微调和变化。职业技能竞赛要求教学方法以实践教学为主，但是也不能片面地轻视理论教学，所以要理论与实践教学相互融合，理论与实践教学相辅相成，在教学过程中，教学方法上可以灵活地将理论和实践结合。通过学生参加职业技能竞赛，可以认识更多的企业和兄弟院校培训教师，了解更多的行业企业培训课程模式和教学方法，借鉴并融入学校的教学模式中。例如：在教学方法中融入企业专家不定期的讲座、企业教师进课堂、观摩职业技能比赛、多种形式的社会实践等模式，这些教学方法，可以从多个角度检验学生的课堂学习效果，也可以多种形式地让学生体验到行业技能标准，并且体会到自身的优势和不足，让学生有更广阔的发展空间、发展余地和眼界，并且能够在学习过程中，给自己树立一个明确的未来发展方向。
3职业技能竞赛要持续性地对专业发展产生影响
3.1要对专业发展方向产生影响
职业技能竞赛可以说是社会需求的风向标，因此，必然可以参照职业技能竞赛的内容设置进行专业发展方向的设置或者微调。以我院的人物形象设计专业为例，在专业发展方向上，是以整体人物形象设计方向进行人才培养的，因为在社会需求上，对整体人物形象设计人才的需求量是很大的，这也是从多年参加职业技能竞赛以及企业需求中得出的结论，人物形象设计专业的职业技能竞赛，以整体人物形象设计为主，其中又涉及化妆、发型、服装以及整体搭配。由此可见，整体人物造型设计是发展趋势、是社会需求，即使学生想要转移到相关的化妆专业方向、发型设计和制作等方向，也是很容易变通的。
3.2要对专业课程设置产生影响
通过连续十几年地参加人物形象设计专业职业技能竞赛，所取得的经验是：可以将竞赛内容融入课程设置中，使课程设置更符合社会需要，让院校培养的人才能够更快速地融入社会，有效地缩短院校和企业需求之间、院校和社会需求之间的距离。以人物形象设计专业为例，在课程设置上，如果是围绕整体人物形象设计方向进行人才培养，就应该按照职业技能竞赛的标准，设置化妆造型设计、发型设计与制作、美甲、服装服饰设计、整体人物造型设计等课程。
3.3要对专业课程标准产生影响
职业技能竞赛的持续性开展，必然会影响到对应课程标准设定，从目前的行业协会情况看，行业协会也的确在起着牵头制定行业课程标准的重要作用，并且已经得到了教育部的认可。由于职业技能竞赛的比赛内容，直接与课程衔接，这就必然会影响到课程内容的确定以及课程标准的确定。对应课程标准可以按照职业技能竞赛的比赛准则和细节为依据，在课程内容的设置、训练细节和训练手法等方面向比赛标准靠近，这并不是片面为了参加比赛而设计课程内容，而是因为职业技能比赛的标准和细节是经过多年的推敲和社会需求考验的，是可以作为重要依据的。以人物形象设计专业为例，在新娘化妆比赛项目中，就分为生活新娘和创意新娘两个比赛项目，前者更贴近生活需求，后者是化妆师创意能力的体现。在比赛规则上，要求就有7项；在评分标准上，对服装、面部轮廓表现、粉底、睫毛、色彩、发型、构思、整体效果等方面，都有详细的规定，这些标准都是从对妆面造型的实际需求出发的，是符合实际需要的，因此是可以作为课程标准和教学依据的。以此设计的课程标准，既可以符合社会需求，也符合比赛的需求，是一举两得的课程标准设计。
3.4职业技能竞赛内容要持续性地创新和发展
职业技能竞赛的内容设计，反映了社会对该行业的实际需求，因此职业技能比赛的内容必须紧贴社会需求，紧跟时代潮流，每年的竞赛内容都应该有新内容、新需求的融入，或者在比赛内容上有微调，这样才能有新意、有生命力。以全国美发美容协会在北京组织的2015年国赛为例，在以往的化妆、发型、整体形象设计比赛内容基础上，今年的比赛内容根据社会的实际需求，又加入了：美睫、美甲、永久性化妆(纹饰)等新的比赛内容，这些新的比赛内容，反映了最近几年社会对美容美发行业的最新需求，也反映了行业比赛对潮流和时尚的及时把握，并且制定了对应的行业标准和竞赛要求，影响到了各个相关环节。
4结束语
总之，职业技能竞赛从系部级别、院校级别、市级别、国家级别，最终到国际级别的持续性发展，对各个相关企业、院校、参赛选手、指导教师等各个环节都具有非凡的意义和积极的影响；希望随着职业技能竞赛更加公平、公正和公开的举办，职业技能竞赛持续性发展所代表的积极意义就更加强大而且具有权威性，它展示的不只是单纯的职业技能，而且是社会和国家对劳动技能型人才的重视，是对劳动者的重视，这也是职业技能教育的终极意义。希望随着职业技能比赛的持续性发展，相关的职能部门都能够形成更加有成效的应对机制，对其更加重视和关注，并给予相应的帮助和支持，让职业技能竞赛发挥更多的作用并体现更多的价值，为行业和专业的人才培养发挥更大的作用。
作者：王涛鹏 单位：北京财贸职业学院广告艺术学院
参考文献
关键词：中职美发；形象设计；实践与体会
形象设计师作为一名专业人士，就必须要有最基本的要求，不论是仪表、举止、谈吐或是专业知识技能与沟通技巧，都是一个专业形象设计师所必须掌握的。作为中职美发与形象设计专业的学生也应该懂得形象设计师必备的素质并掌握真才实学的专业技能。由于没有能力顶岗，企业不可能允许学生在工作岗位上有太多的实训时间。所以学校应当积极开展新型的人才培养模式，解决学生在校期间“工不足”的问题。
一、创岗实训的含义
“创岗实训”的职业教育理念起源于50年代德国经济发展初期，其运作的基本方式是在“工作岗位”上的学习。从形式到经营都会模拟传统公司的运行模式，除了产品和货币使用数字化的。通过“上课”、“上班”和“上网”三者结合的实岗实训方式，对教授对象给予实质性的指导和帮助。学员通过组建公司、确定公司架构、分析经营环境、尝试经营业务和完成各项岗位工作任务等来提自身的社会能力、办公能力和业务能力，体验真实商业环境和商业行为，从而增强其参与市场竞争和驾驭市场的应变能力。创业实训的应用对象可以是大学生、中学生、失业人员、军队复员转业人员等，也可以是已经创业的人员，还有不少国家的培训师和教师也利用“创岗实训”的方式来提升自己的工作能力，了解当今社会各个领域的发展方向。“创岗实训”的提出主要是为了解决中职美发与形象设计的一些教学问题，学生在没有真正接触到该领域的真实工作状况下对该工作的性质和方法只有一个模糊的概念。美发与形象作为服务业，首先要让学生们明白不能仅仅掌握基本的工作技能，在接人待物和其他事情的处理方式上也要进行指导。
二、如何更好地开展“创岗实训”教学
（一）理论联系实际，为学生提供大量的实践机会
中职教学当中，更多的是对专业技术的教育。尤其是美发与形象设计，如果单纯对学生讲解各种技术技巧和理论基础，那么就算学生理论考试能够达到满分，在实践中也不会得到很好的效果，因此需要加强学生的实际动手能力。在传统的中职美发与形象设计教学中，因为受到很多条件限制，学生出去实践机会很少，教师很难针对所有学生的校外实践情况进行指点。通过校企合作模式能够为学生提供很多实践机会，通过合作企业的特点，在企业经营场所中开展实践教学活动，可以利用企业自身的形象设计师作为指导教师。
（二）强化教学方式的研发，提高专业技术含量
美发与形象设计更加注重实战化，最终是将学生推向市场，利用自身的专业知识提高市场竞争能力，在竞争中获得更好的发展空间。通常教师在开展专业性研究的时候会受到很多限制，例如资金、实践经验、社会调查等等，教师长期从事教育职业很难经常性的接触美发与形象设计在市场中的具体情况，在进行专业研发的时候很难找准方向，不利于研究工作的开展。校企合作模式下，美发与形象设计教师可以通过座谈会的形式与企业技术职工开展经验交流活动，在交流中互通有无，掌握当前行业市场动态和发展方向，对一些专业技术在具体应用的效果开展调查，找准今后一段时期内美发与形象设计的潮流走势。为研发成果的市场导向提供了有利支持，更有利于将新技术应用在教学当中，在教学中能够根据市场需求有针对性的培养学生。企业技术职工可以通过交流巩固自身的专业水平，提高专业技能。
（三）教学形式多元化
针对中职生注意力不集中，很难接受长时间的理论讲述等问题，在教学上便要使得教学形式多元化来调动学生学习的积极性。例如利用多媒体进行教学多制作一些比较形象生动的课件，让枯燥无味的理论知识鲜活起来，或者加大实践课时的比例，让一些简单的理论知识可以在实践时随堂讲解等等。
三、结束语
总之，虽然我国中职学校的美发与形象设计专业教学已经取得了较好的发展，但是这个专业更新速度非常快，因此应该采用一些有效措施来不断改进和完善现有的教学现状，促进学生更加积极自主的进行学习，从而有效提升学神更大专业能力和职业能力。
参考文献：
[1]赵舒琪. 中职美发与形象设计专业现代学徒制的研究与实践[J]. 课程教育研究，2016（12）：23-24.
[2]王雪英. 对中职美发与形象设计专业教学的思考[J]. 现代教育，2013（23）：32-33.
[3]刘祥平，唐静. 浅谈“项目晋级制”在中职美发与形象设计专业学生专业素质评价中的应用[J]. 才智，2014（08）：29-31.
Abstract： In order to deepen the reform of vocational education and improve teaching quality， Jiangsu Provincial Education Department proposed the optimization personnel training program， namely implementing "2.5 +0.5" training mode in secondary vocational education， and implementing "4.5 +0.5" training mode in higher vocational education. The hairdressing and image design industrial economy is a new type of current social economic categories. In the requirements of new academic system， the author described four aspects on how to deal with the new training model for the hairdressing and image design major.
关键词： 美发与形象设计专业；人才培养模式；“2.5+0.5”学制
Key words： hairdressing and image design major；personnel training mode；"2.5+0.5" academic system
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）28-0257-02
0 引言
2012年11月29日，为了深化职业教育教学改革、提高教学质量，省政府办公厅转发了《省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》文件进行了全面部署。
文件中提出了优化人才培养方案，到2005年，在中等职业教育推行3年学习，2年在校，一年顶岗的“2+1”的人才培养模式，而全国需要为推动职业教育扩大规模、加强校企合作创造机会。在中等职业教育实行“2.5+0.5”人才培养模式，五年制高等职业教育实行“4.5+0.5”人才培养模式。
自教育厅文件，全面部署实施后，取得了一定的成效，但是也遇到：顶岗实习优质岗位落实难，实习时间长、教学内容少，实习质量与效益偏低等一些问题。此次《意见》为改进：减少顶岗实习时间、优化顶岗实习管理和教学的问题作出明确规定。而且规定此项政策将在2013年新生入学开始实行，中等职业教育、五年制高等职业教育顶岗实习时间均以半年为一个期限，而学生在校学习时间需要延长2.5年和4.5年。
在新的学制要求下，美发与形象设计专业人才培养模式将如何应对，笔者认为本专业应迎合国家经济建设和国际发展对人才的需求，美发与形象设计专业人才培养模式将应坚持教学与产业、学校与企业、专业设置于职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与行业岗位需求的深度对接。
1 人才培养模式向“校企合作、工学结合”方向发展
学校需要根据企业对不同人才的能力还有素质要求，确定专业课程体系和教学内容，来制定专业人才的培养方案。定向人才的培养要分三个阶段实施，公共基础课需要在第一、二学期讲授完成（如语文、数学、英语、体育、德育、计算机应用等课程），辅以专业技能课程的平台课程（如素描、色彩、中医基础等课程），课时安排可以按照公共课与专业课6：4设置课程；第三、第四学期主要进行专业技能课程中的方向课程学习（如美发、化妆、美甲等课程）；第五学期强化专业技能课程并与企业合作开设综合实训课程；第六学期进行顶岗实习。而所有的课程设置要满足公共基础课程与专业技能课程总学时比为4：6，并且选修课占10%。为了将校企合作提到更加高水准的阶段，就需要改变过去师生单一的教学模式，让学生在学习阶段就进入企业观摩学习，可以引进企业设备或者让企业技术人员直接来校指导，给学生新鲜的感觉，进一步提高技能学习的兴趣和热情。
2 构建“理论实践一体化”的课程体系
根据我校本专业建设多年经验，美发与形象设计专业学生面对的岗位主要为美发师。但随着社会的发展，以及人民群众的生活需要，目前美发与形象设计专业的学生还可以在一些固定的岗位就业，如化妆师、美甲师。这些岗位要求从业人员除了具备相对应的岗位操作与创新能力以外，还需要自身有专业的基本素质。在人才培养模式的专业方向课程中可以根据“以基本素质为基础，以专业知识为重点，以能力培养为核心”的原则设置：美发、化妆、美甲等三大基础课程。为了构建起项目化课程体系，实现“岗位导向，学做一体”的教学原则，可以加大与企业合作。
我校“十二五”以来全面推行主题教学模式，对于本专业的课程，主要采用“学生主体，教师主导，自主学习，小组合作”的教学模式。该教学模式主要采取以项目教学为内容，小组合作为形式，学生自主学习与操作的过程需要教师指导，最后完成任务。为了有效地提高学生学习兴趣，有效检验学生学业的成绩，需要改革学生学业成绩的评价方式，通过师评、组评、互评、自评等一些形式来评价学生对知识的掌握。在进行校企合作的时候，可以实现理论结合实践，考试不拘泥于校内，不拘泥于课堂，可以将“企业评价“引入学生综合考评，以此来实现学生素质的整体提高。
3 建立一支“双师型”教师队伍
由于形象设计专业的流行性和时尚性的特点，决定了专业教师需要不断跟上时代步伐，做到知识的快速更新。教师需要拓宽自己的知识领域，成为研究者、创新者，不在是单纯的授课者；而优秀的行业人员不在只具备单一的专业知识，还需要有良好的综合素质。
因此需要建设一支具有一定理论知识和造型实践技能强的“双职称型和双素质型”即“双师型”教师队伍。首先，加强对“双师型”教师的培养，需要教师具有良好的职业道德，又具有进行职业指导方面的素质和能力；其次，具备与讲授专业相对应的行业、职业素质和基本理论和实践能力，这就需要学校安排教师到校外实践基地进行实践、锻炼，使之与各企业、行业精英广泛接触，合作。第三，鼓励教师进修学位，为教师提高外出培训机会，组织教师分别参加不同层次的培训，以此打造素质过硬的教师队伍，提高专业教学成果；第四，提倡教师多参加各类职业技能大赛，亲身体验比赛过程，及时改进自身的不足，还可以增加实践经验。
4 加强信息技术在传统专业教学中的应用
随着计算机网络技术的迅猛发展和现代信息技术的日趋成熟，信息化教学日益普及。传统专业在发展进程上也在往信息化的方向转变。分析信息化教学的优势，指出目前信息化教学存在的一些不容忽视的问题，结合力学课程的教学，探讨运用信息化教学手段培养学生创新能力的途径与方法，冀望信息化教学能够扬长避短、健康发展，在培养学生创新能力方面发挥应有的作用。在传统的美发与形象设计专业中，采用的都是“师带徒”的传统教学方式，而如今我们可以将计算机仿真模拟技术运用于传统课程中，在计算机中进行模拟，或是进行网络教学，从而弥补现实课程教学中的不足。
中职学校人才的培养模式，需要不断地创新和必要的改革。改革后将形成合理的教育机构、人民满意的教育体系，有利于提升中职教育的社会竞争力和对学生的吸引力，有利于高素质高技能人才的培养，有利于多样化的职业学生成长，对中职教育具备重要的可持续发展意义。
参考文献：
[1]朱丹.浅谈形象设计专业的建设与发展[J].南昌教育学院学报，2008（5）.
关键词：中职学校；形象设计；师资队伍；建设
【中国分类号】G71
一、学校现有师资状况
1.师资结构不合理，专业课教师严重不足
中职学校文化课教师比例偏高，结构不合理。我校文化课教师占专业教师总数的60％以上，专业课教师和实习指导课教师比例偏低，特别是实训指导教师的比例不到5％，说明专业课教师和实训指导教师的严重不足。特别是专业教师双师型教师缺乏，教师理论水平高，而实践操作能力不强；师资培养资金投入不足，专业现有师资在年龄结构、职称结构、教师专业定位等方面不够合理。
2.现有教师队伍不适应美发与形象设计专业教育的发展需要
专业和学科带头人匮乏，专业教师实践动手能力弱。青年教师居多又普遍缺乏实践经验，他们都是近年公开进来的年轻教师，而考进来的教师和专业不对口，缺乏操作技能。美容美发与形象设计专业就更加突显。社会上会这方面技能的由于文凭不达、理论素质不高过不了公考关，因此造成本专业教师不能适应行业发展要求。
二、加强专业师资队伍建设的对策
1.争取上级支持，按标准配备合格的专业教师
教育行政部门是按传统的专业课堂教学编制配备教师，有一定的滞后性，由于职业学校“围着市场转，跟着市场变”的特殊性，专业教师的配备总是赶不上学校实际的需求量，表面上专业教师是够的，但要在正常的课堂之外，开设大量的第二课堂的专业训练，师资严重不足的情况则暴露无遗。所以应积极争取上级主管部门的支持，按专业特色教育的要求，解决专业教师的编制问题，配齐、配足专业教师。
2.发挥教研组职能，构建教科研一体化研训机制
加大校本培训力度，合理、有针对性选择校本教研课题，做到在科研中学，在学习中提高，真正做到教学与研究有机结合。
3.加强教学常规管理
充分利用集体备课中集体的力量实行集体攻关，共同探讨，实行教学帮扶“师徒制”，发挥老中青传、帮、带的作用。同时在专业班中，实行专业班主任制，让更多的专业教师参与班级管理，提高管理水平。
4.加强外界联系，利用社会力量
聘请校外具有丰富实践经验和教学能力的教授、专家、技术人员来校做兼职教师。聘用本行业的高级技师担任兼职教师，他们既有本专业系统的专业理论知识，又有熟练的实际操作技能，将部分理论知识系统、操作技能熟练、语言表达能力强，在当地有名气的技师请进来，集中进行教学方法教学艺术教学过程的突击培训，尽快提高他们的教学水平，满足学校本专业实践课教学。引进高校对口专业优秀毕业生来校任教，督促他们听老教师的课，组织他们走进企业学习实践，不但为教师队伍注入新鲜力量，同时也充实了专业师资队伍的后备力量。
5.发挥校企合作模式在专业教师队伍中的作用
校企合作在建设“双师型”专业教师队伍中存在很大优势。通过专业建设与企业建立的密切合作关系，在学校向企业提供人力支持的同时，在专业技术人才使用方面建立共享机制，专业教师直接到企业工作，及时掌握企业最新技术，增强师资队伍实践和科研能力，同时又把本专业实践紧密嵌入教学过程中，企业负责学生顶岗工作安排及选派指导教师，培养企业技术人员的工作能力，同时，高素质的企业专业技术人员可选聘为学校专业兼职教师。
三、专业教师培养的建议
1.发挥示范专业辐射作用，形成资源共享布局
中等职业学校坚持就业为导向，就必须发挥示范专业的引导和辐射作用，坚持走内涵发展的道路，要通过及时调整和开发新专业以适应市场需求多样化、多变性。专业设置调整应当以示范专业为基础，充分结合学校的专业教育资源，处理好示范专业、长线专业、短线专业的关系，注重发挥其辐射作用，及时调整和改革专业结构和布置，形成科学合理、资源共享的学校专业结构群，实现办学效益最大化。形象设计专业很自然就融进我校的旅游酒店专业群，完成资源共享，实现办学模式多样化的理念。
2.建立专业教师定期轮训制度，强化教师技能培训
建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和发达地区进行见习和学习，强化教师技能培训，努力打造一支技术精湛的专业教师队伍。鼓励并提供条件让美容美发专业教师参加高级工和技师的培训工作，通过技能鉴定验收学习结果，并考取相应的高级工和技师证书。
3.加强专业教师的在职进修
要根据教师不同情况，进行不同程度的、各有侧重的进修。可实行长期培养和短期训练相结合，在职进修和脱产进修相结合，系统提高和缺什么补什么相结合，要贯彻在职进修、自学为主和学习与实践相结合的原则。由于形象设计专业的流行性和时尚性的特点，决定了专业教师不能吃老本，需要不断跟上时代步伐，做到知识的快速更新，所以客观上就要求专业教师教的是观念是规律是创新而决不是书本里的条条框框。可以通过在职学历提高、课程进修、国外学习、企业挂职锻炼、参加职业技能培训等多种形式，打造一支高素质的专业教师队伍。
4.鼓励青年教师专业迁移
学校引导部分有潜力的教师专业迁移到本专业上来，加大对他们的培养力度，派往发达地区甚至到本行业发达国家进行专业培训学习。分批选派进入相关企业，通过实际工作和研究，提高教师的职业技能，使教师逐步成长为专业实操能手。积极引导与鼓励他们考取相关专业资格证书和职业证书，鼓励和支持教师提升学历和职称，并逐步达到专业要求。
5.灵活执行政策，提高工资待遇
专业教师与文化教师相比，业务上的要求更高，需要付出更多的劳动，因而要相应提高其工资福利待遇。在提高专业教师资工待遇方面可制订一些优惠政策，对专业课教师应实行津贴制或浮动工资制，允许专业课教师工资待遇略高于普通文化课教师，以吸取那些有真才实学和实践能力较强的科技人员横向流动到职业中学任教，使职教师队伍尽快成龙配套并形成一个智力梯队。学校可以从开发性生产经营收入中按规定提成用于教师生活福利。
6.明确学校发展整体规划，做好教师个人职业规划
职业教育是就业教育，学校要根据当地和学校的实际，制定和出台中长期的学校发展规划，明确做大做强的专业及将开设的新专业，并根据学生培养目标制定相应的课程计划和技能分解目标。针对文化课教师过剩、急需转岗，专业课教师短缺、年轻化趋势明显，学校统筹安排下要求教师根据个人意愿制定自我成长计划，并在实施过程中不断修正自己、完善自己，以不断提高自身素质，稳定和发展师资队伍。
参考文献：
关键词：专业教学 市场需求 有机结合
一、根据市场的变化了解当前需要怎样的人才
1、市场需要有高学历、薪酬低、有丰富经验的人才。
打开网络，翻开各种报纸，都能看到各种各样的人才招聘信息。但许多岗位对于学历要求相当高，就单单一个公司文员就需要具备大专及以上学历。一些外资、跨国企业及国内知名企业更强调外语能力，有的甚至需要达到英语6级。不仅如此，用人单位很看中应聘人员的工作经验，主管以上级别均需要有两到三年的工作经验。所以招聘要求基本是高学历、高技能加上具备丰富的工作经验。然而，这对于我们刚刚走出校门的中职学生来说真是天方夜谭，并无形之中增加了他们的就业压力。
随着重庆直辖十年来经济的飞速发展，各行各业的外地人才大量涌入，相比于重庆本地人才不能吃苦、对薪酬要求又高，外地人的吃苦耐劳和在专业上更强的开拓精神，使他们在就业市场上占有更大的优势。据了解，在化妆师这个行业中，目前多数影楼的从业人员以外地人为主。另外，由于化妆师的待遇不断地降低而化妆强度和化妆师的整体技能要求却在不断提高，使得中职学生的就业面临巨大的压力。
2、市场需要有口才、对外推销能力强的人才。
由于化妆师行业性质决定了，我们必须具备良好的口才及广泛的人际关系网，具备较强的推销能力和服务能力。在对待人际关系和自我推销时需要较为丰富的社会经验。现在美容化妆行业薪酬均为底薪加提成，也就需要你不断地吸引客源，不断增加客户的资源，因此对从业人员的口头表达能力及扩大人际关系网的要求较高。而相对于刚走出校园的中职学生而言，就犹如一张白纸，在人际关系及自我推销上基本是空白，所以学习自我包装，提高口头表达能力、自我推销能力及对外推销和服务能力，至关重要。
3、市场需要自信心强、爱岗敬业、有责任心的人才。
其实，不仅仅针对化妆师职业应该具备这方面的要求，各行各业的从业人员都应具备较强的自信心，热爱自己的工作岗位，具有高度的责任感。我们的中职学生很普遍地认为自己的学历底，文化不好，在化妆的时候总是害怕化不好，丧失应有的自信心，因此对于中职生的心理教育和素质教育必须加强。
二、学校专业教学与市场需求存在的分化
1、生源问题。
随着教育体制的改革，各大高校纷纷扩招，读大学已不再是难事，各种大学毕业的学生比比皆是。许多家长愿意让自己的孩子拿高价读高中，将来哪怕是交钱也要上大学，因此，对于中职学校招生形成了较大的阻力。近两年，我也深深地体会到了招生难的问题，中职学校招生人数也在下降，形象设计专业又是学校新兴专业，刚起步，知名度不高，当然招生难。由于招生难，使得大量进校的学生多为农村孩子，他们本身质朴，对穿衣打扮要求不太高，父母对形象设计专业的理解也有失偏颇，所以招生形式更为严峻。
2、学校专业课程的开设和制定更新不够。
专业课程的开设和制定是学习培训机构的方案，没有完全结合中职学生的个性及特点，从新兴形象设计专业之初至今已有近四年，一直延用原有的专业课程设计，没有与市场接轨进行更新，致使现有课程之教材与中职生面向市场就业存在知识及技能的老化。由于化妆造型行业是走在潮流前沿的职业，更新速度非常快，因此，结合市场需求方面就相对欠缺。
3、化妆师行业出现饱和状态，面临多重危机。
在化妆行业兴起之初，化妆师不是热门行业，但随着媒体对电视剧或电影中各种影视造型大肆宣扬、报道之后，化妆师这个行业也逐步从幕后走向前台，引起了人们的喜爱与重视，化妆师职业的地位和待遇也随之逐年提高。各种化妆造型所表现出化妆师的高超技能及精湛的化妆技术，得到了大众的追捧，各个电视台争相开办美容化妆造型的时尚栏目，让大众了解了更多的时尚知识，也使人们对化妆师这个行业充满了激情。各大影视艺术类高校不断扩大生源及招生数量，涌入了大量的学习者，使越来越多的人从事化妆师这个行业。这样就为本来需求量不大的职业带来了太多的专业人才，造成市场的过早饱和，形成了行业的恶性竞争。因此，知名化妆师的出场费迅速增长，赶超明星；而名气小的则必须顶着市场的压力，力求生存，用压低酬劳的方式来获得收入，甚至初出道的化妆师100元一个新娘妆及跟妆。这样弄乱了市场价格，形成了恶性竞争，更加大了中职生的就业难度。
4、学生就业心理不平衡。
许多学生在选择化妆师这个职业时，更多的是由于它光鲜的外在：收入高，职业地位高，能成名。所以当面临就业时出现了高不成低不就的现象，以为有了化妆师资格证就能马上成为化妆师，收入也会非常高。但是当今的市场形势与原来的化妆师热潮已然不同，人才济济的大市场已经饱和，市场需求量大幅下降。在此种情况下使得学生心理上落差很大，得不到平衡。
三、学校专业教学与市场需求有机结合
1、专业课程设置与市场有机结合。
形象设计是一个时尚的专业，是一个潮流的专业，它无时无刻不需要与时俱进，因此在专业课程的制定上因遵循市场的变迁进而改变制定。一段时期的潮流指向需要即时更新，比如头发造型就需根据目前流行的趋势制定教学计划。复古风潮的带动下，我们的头发造型就可制定几堂以此为潮流的造型课，教授学生能独立操作的几款发型。不论是造型还是化妆都要结合当今的流行趋势，因而在专业课程的设置上就不能一尘不变，而更应与市场需求有机结合。
2、教师化妆技能与市场有机结合。
通过近几年的专业教学，我发现学校很多老师在专业技能上提高不大，在课堂上也只是传授陈旧的化妆基础技能，很少带入潮流的指标，也没有向学生传达时下的流行趋势，当然在课后也没有更好地进修及通过各种方式了解时尚，因此各方面技能有待提高。再加上在发型设计这一领域学生动手能力明显不足，使学生在化妆造型这方面有很多缺欠。因此我们学校在课程的技能教学上必须符合市场的需求，教师可多参加各种化妆整体造型的培训，以此接触更多的时尚大师，掌握更好的时尚信息和潮流趋势，从而在学习基础化妆技能的同时了解目前的时尚流行趋势，这样才能为学生创造一个优良的就业条件。
3、将技能授课与市场有机结合。
1调整专业结构,明确专业培养目标
2006年,卫生部下发文件指出高职高专医疗美容技术专业将不允许报考临床助理医师,使得医疗美容技术专业的专业设置和专业培养目标再次发生变化。2007年明确了医疗美容技术专业的培养类型是“技师”[1]。本专业的人才培养目标是培养掌握基础医学、临床医学的基本理论知识以及医疗美容技能,从事临床医学美容技术的高级技术应用性专门人才。要求学生掌握的技术有理化美容技术、中医美容技术、减肥美体技术和整形手术后的护理等;要求掌握的技能有基本医学美容技能、熟练运用各种美容仪器设备及设备的维护与保养等。在明确了教学目标后,教学中始终紧扣实用性这一特点,突出教学与美容市场的结合[2]。
2调整教学计划,加大课程改革力度
2.1 为适应医疗美容技术专业教学培养目标,根据高职高专特点,本着专业基础知识“必需”与“够用”的原则,适当的减少公共和基础医学课程的学时,对于具有重复性的课程可以消减掉,比如:《美容心理学》可以代替《医学心理学》,《医学美容伦理学》可以代替《医学伦理学》。而临床基础课程制定教学计划时,应适当向医疗美容技术专业倾斜,比如:制定系统解剖学教学计划时应根据医疗美容专业特点将皮肤解剖结构作为重点讲述等。
2.2 根据医疗美容技术专业特点,在教学计划中,教学内容的重点在于医学审美能力的培养和医疗美容技能的学习与锻炼;教学内容的广度和深度基本上以实际工作需要为标准。通过医学美学、素描及形象设计课程的学习,使医学生具备正确健康的审美观、审美情趣及较高的审美能力;调整医疗美容技术专业理论与实训课的学时比例,尤其应适当增加实训课学时,同时在课余时间开放实训室,使医学生在校期间就能够熟练地掌握各种医疗美容技能,提高其整体素质。
2.3目前各地医疗机构对于医疗美容技师没有统一的认识,重视程度也不够,所以在制定教学计划时应适当地调整与医学生毕业后的就业岗位联系紧密的课程,有目的的向该类课程倾斜,同时注重实训课的教学,参照职业资格认证标准,保证校内学习与实际工作的一致性。
3配套实验、实训室建设
根据医疗美容专业的性质与特点,要求高等教育学校必须配备相应的实训室或有附属的培训机构。医疗美容技术专业是一门实践性非常强的专业,学生在校期间就要求必须具备最基本的理论知识与熟练的操作技能。这就要求学校要配备相应的实践场所与设施,尤其是实践性非常强的学科如:皮肤美容学、形象设计、医学美容技术、中医美容学等,应配备相应的实训室及配套实训设备。比如:医学美容技术实训室应主要配备CO2脉冲激光仪、彩光仪、冷冻治疗仪、微晶磨削机、高频电治疗仪及文刺的相应治疗配套设施等;美容美体实训室应配有酵素减肥仪、淋巴排毒仪、美体太空舱、多功能美容仪和奥桑离子蒸面仪等仪器设备;另外还应设有中医美容实训室,形象设计室,形体训练室,化妆品化学实验室等,充分满足学生实验、实训需求。为了保证实践效果,应配备专业的实训员,并给予充足的实训学时,以促进学生在校期间就能熟练的掌握医疗美容技能。
4加大教学方法的改革
4.1医疗美容技术专业教学应充分利用多媒体教学工具,实现动态互动教学:多媒体能够有效的整合教学所需的各种资源包括影像、图片等,并能够以动态的形式展示出来,在教学中能更好的便于学生理解,并形成良好的互动,使教学达到事半功倍的效果。
4.2实训教学应注重对学生动手能力和创造性的培养:实训课前授课教师均应进行集体备课,力争做到“三好”即“备好一堂课、上好一堂课、总结好一堂课”。对每次实训课都要进行精心设计,讲解时应做到正确、仪器设备操作熟练及讲解详细到位,同时为了调动学生学习的积极性,可以设定1～2个教学目标,也可以带领学生去有合作关系的医疗或非医疗美容机构去见习,以吸取最新的医学美容信息,充实了实践教学的内容。
医疗美容技术专业的教育模式要秉承社会发展和市场的需要,及时的调整和完善教学体系与模式,以适应社会发展的步伐,使医疗美容专业更具有生命活力,为社会培养出更多的高级技术应用性专门人才。
[参考文献]
[1]于 洋,谭佳男. 对高职学院医疗美容技术专业教学改革的思考,辽宁高职学报,2008,11(2):22-23
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豆 语――
植物精华祛痘品牌
天然植物精华配方的绿色无刺激祛痘产品。
SMO+ 超细微促透技术，直达痘根，快速见效果。
对抗肌肤长痘记忆，帮助解决易长痘人群的油光、毛孔粗大、红点、痘痘、痘痕、黑头等6大皮肤问题。
产品咨询：0756-8581084
冰沁爽彻肌肤，雍享高贵至“妒”！
Silk Rou II润颜舒缓嫩白冰膜是知名面膜专家Silk Rou II的08新品，是一款集众多荣耀于一身的All in one夏日保养上品！它萃取自然，秉承古典，演绎现代工艺，是特为广大高贵女性量身打造的专款夏日保养至臻上品。它以“另类”的体验与“神奇” 的功效，深究润颜舒缓嫩白冰膜的神奇极限，并以令人惊呼的镇静肌肤，舒缓细胞的功效，让您的受损肌肤得到快速的自我修复。隐约的清香，高贵的享受，轻盈的，健康的肌肤，令女人的醉人魅力持久沁人！
中国总：北京黛薇诗国际化妆品有限公司
业务洽谈电话：010-64290462
售后服务电话：010-64290465
全国免费电话：800-810-6115
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薇儿蝶：尊宠宠爱，美的创造者
薇儿蝶，来自日本知名的巴比利欧实验室，在日本拥有104年的悠久商誉，在中国台湾也已有四十多年的历史，一直以来都是以专业美容沙龙为主要服务对象。其产品结合了日本理疗及西方理疗技术，是西方植物学与东方理疗技术的创新结晶，具有优质高效的产品品质与新颖的美容技术。
2005年，巴比利欧薇儿蝶化妆品研发生产公司于中国大陆成立的专责销售公司――深圳市裘比科贸有限公司，独家经营百年经典的来自中国台湾的巴比利欧薇儿蝶品牌，以真诚合作和互相帮助的态度来对待合作伙伴，以实现彼此共同的目标。
深圳市裘比科贸有限公司
招商热线：0755-8366185813823605844省略
与美国CARISE柔光祛斑机作伙伴！
美国carise 公司经长期研发，采用高科技祛斑技术，全球推出高科枝祛斑设备，能精确祛除各种皮肤色斑，和皮肤的化妆品剥脱祛斑不同，“一边锄草，一边施肥”。就如同打石头一样，将大石头打成小石头，再打成粉末，通过人体的代谢,将色素吸收。对长期困扰女性的表皮斑、真皮斑、雀斑、黄褐斑、太田痣、化妆品色素沉着等皮肤状况具有突出的效果。
美国（珠海）格雷斯科技实业有限公司
地址：珠海市吉大九洲大道东1195号中航大厦402室
电话：0756-3365451/3335749/3352209
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草木年华DX系列全新上市
诚招全国空白区域商
草木年华是北京中盛佳宝生物科技有限公司自行开发、生产和销售的个人护理产品，是中盛佳宝拥有良好发展潜质的品牌之一，揉和了天然植物精华和现代生物科技的新成果，自上市以来以“天然植物护肤专家”的专业品牌形象在化妆品市场上独树一帜。
DX系列是草木年华新推出的中高端系列产品，在性能和配方方面融合了更多新的科技成果，添加了更多有益于营造良好肌肤环境的天然植物萃取成分，经过多年的调查和研究，更加符合东方人肌肤的特点，更能满足不同人群的护肤需要。
为了实现草木年华全国性的市场拓展思路，草木年华DX系列现诚招全国空白区域省/市/县独家经销商加盟。
共赢和共享是我们选择合作伙伴的原则，强大的资金实力保证产品供应链的畅通无阻；完善的销售网络保证产品在有效终端的市场占有率和分销率。
草木年华期待与您共同发展，长期合作！
北京中盛佳宝生物科技有限公司 市场部
全国招商热线：010―87732125/26―809
OCCITOWN 苦橙花全新升级，创世登场
借助植物精华能量，保持皮肤生态平衡和畅快呼吸，提升莹白水润肤色，再现细致、嫩滑而更富有弹性。但凡皮肤干燥、敏感、老化甚至只要觉得皮肤不舒服，苦橙花都能默默地付出她的植物精华。
适合干性、中性、敏感性肌肤。
OCCITOWN（欧诗顿）苦橙花系列产品创世登场，欢迎光临中国区各大专柜领取豪华试用装！
OCCITOWN 中国区官方网站：
省略
中国区招商热线：020-61131099
顾客热线：400-6786-877
FB-109 “八杯水”
精华面膜贴
水，有时很清，有时却很浓，浓浓的八杯水精华，浓情美意让肌肤无法拒绝，甚至――迷恋，迷恋它的滋润嫩滑，迷恋它的细致丰沛，迷恋每片的“八杯水”精华面膜贴。
可缓解皮肤缺水状态，源源不断补充丰沛水分，淡化细纹。皮肤在高密度纤维膜的强大张力和压力作用下快速绽现紧致、柔嫩、富有活力，丰沛的水分与营养更可促进胶原蛋白的合成，清除自由基，分解黑色素，使肌肤呈现出白里透红、水嫩丝滑的光彩面容。
广州大方泳嘉化妆品有限公司
――飞扬・柏蒂品牌
美丽热线：020-84262903/84262905
地址：广州市海珠区滨江西路20号江悦酒店4楼
法国宝迪国际诚征各地经销商
宝迪公司，建于1952年，目前在全球拥有61个分支机构，主要从事BODY ONE女士内衣的设计、生产及全球发售，总部位于距巴黎6.7Km的Bagnolet。
著名设计师 Maic Seioussi（马克・西诺斯）为巴黎时装设计大师,在女性内衣设计领域享有尊贵的地位。BODY ONE的主导材质由意大利的MarieluLingavie 提供，这是一个具有93年历史，颇具影响力的内衣材质纺织企业。
宝迪内衣在采用传统高品质异型纱的同时，溶入了具有现代高科技含量的医用机能性纤维，在防辐射、远红外的运用方面独具一格，使其功能更加趋于完美。是美容院增加新型消费项目的佳选。
低风险加盟方式，帮您收回成本。
法国宝迪国际中国业务部
地址：北京市朝阳区东三环北路戊二号国际港A座2006
招商热线：010-6768695513910073363
网址：省略
E-mail: bodyone@bodyone.cc
Ce’rise 熙蕊品牌诚招全国空白商
广州宝花贸易公司与中国台湾千妥化学股份有限公司技术合作，引进千妥公司独特配方系列产品, 并延用Ce’rise品牌名称, 另取名为熙蕊，创立于2002年。
CERISE自法国SECMA公司引进新的技术，采用ARTEMIA(海浮游生物)是一种天然细胞再生素，细胞活化剂，能促使细胞复活再生功效，及深受女士钟爱的CODIAVELANE AOSAINE(维生素群)和传统的保养品有较大的差别，颇具口碑的娇嫩粉底乳液，深受消费者的喜爱，独特的乳化科技，触感柔滑如丝，特殊保护膜技术，使用后能紧致肌肤。
提供限量500套市价300元的精致试用套装免费体验, 传真美容院营业执照或是经销商名片即可(运费到付)
诚招全国空白区域商
广州宝花贸易有限公司
地址 : 广州市天河区黄埔大道 中160号恒业大厦西座1002室
电话 : 020-85622348
传真 : 020-85554261
网址 : 省略
打造辉煌前景，尽在北京成人按摩职业技能培训学校――芳香学院
芳香SPA 美的享受
北京成人按摩学校芳香学院凭借雄厚的师资力量和权威的教育资源，成为全国率先一所有资格培训芳香保健师师资的学校，使您不必远赴欧美求学，就能接受国际正规系统、资深的培训。
芳香保健师师资培训班3、4、6、8、10、12月每月1日开学
报名热线： 010-63811523/63808550/63818251
校址：北京市丰台区梅市口路8号 网址：省略
诚征有实力的商
加盟商及SPA会所
瑞士原装进口
创立于1942年，至今已有66年的历史文化
坚持所有产品均取自于天然珍贵草本精华
所有产品均通过FDA、GMP等测试
世界明星名人化妆品的专业选择
全球3000家专业美容院、SPA会所钟爱品牌
现已行销全球40多个国家及地区
亚太区总：
钜采企业有限公司 深圳市钜采化妆品有限公司
全国免费咨询服务热线 ：800-999-3890
电话：0755-82969073/82969072
0755-82968813/82968812 13609629520
传真：0755-82969070 电邮：
瑞士诗碧曼,更多详细资料敬请参阅：
中国网址：省略
瑞士网址：gerdaspillmann.ch
高端美容院的镇店之宝―法国郝莲娜
满足最挑剔女性护肤需求
秉承HRLIANNA郝莲娜“满足最挑剔女性护肤需求”奢华护肤理念，“全球最尖端科技和顶级奢华魅力”品牌核心，缔造美容界一个又一个传奇。
1903年研发第一款结合生化科技的“晶钻焕颜精华液”，赢得无数挑剔女性赞誉，成为郝莲娜明星产品
1905年在巴黎创立第一家郝莲娜化妆品皮肤实验室
1906年开创第一家郝连娜整体美特许店
1965年产品遍及法国、美国、英国、德国等40多个国家
1989年在香港、新加坡、台湾设立销售公司开发亚洲市场
2000年在香港成立亚洲第一所郝莲娜美容化妆品实验室，针对亚洲女性皮肤，开发出含有胶原蛋白、玻尿酸、胎盘素、纳米活性金、六胜肽等卓越科技的全效抗老化、改善肌肤功效活性成份
2006年上海郝莲娜公司成立，并在广州设立品牌管理服务分支机构
2007年荣膺中华全国美容工商联、亚太区化妆品协会等联合颁发“消费者最信赖品牌”
2008年郝莲娜被业界誉为高端美容院的镇店之宝
加盟专线；400-707-1906020-39586666
省略
轻松挥别岁月痕迹
唤醒您的美丽神彩
脸上的肌肤每天都显现我们的情绪，说话、扬眉、微笑等表情均有机会在脸部造成皱纹。随着时光的流逝，岁月的痕迹悄然无声地冲击着我们洁净无瑕的脸。今天，法国mATIS魅力匙护肤品牌为您提供一个让您回复脸上青春神采的方法。mATIS全新上市的特效抗皱系列中的3款产品均能有效抚平及减退皱纹，轻易地留住青春的脚步，揭示您美丽神采的新一页。
科俪思（广州）化妆品有限公司
地址：广州市林和西路3－15号耀中广场2801－2803室
电话：020-85270080/85271112
网址：省略
第三届中国美业CEO沙龙诚邀您的加入
第三届中国美业CEO沙龙将于2008年9月（2～4）在广州东方国际酒店举办，全国邀请48家高档美容院CEO参加，现预定中收费：2680元
现接受预订报名截止日期8月30号
联系电话 020-85251080/85251219/83292000洛小姐
世界五星级专业海洋SPA护肤品牌
――法国爱可登诚征有实力的合作伙伴
ALGOTHERM法国爱可登护肤品是国际上享负盛名的天然海洋植物化妆品牌。爱可登产品整全性强，包括从面部十个系列，到身体护理三大系列：九大泡浴系列、十一大体膜系列，海藻茶系列、健康食品，精油系列等。经过40多年的发展，爱可登已经成为全球销量可观的专业性海洋植物化妆品，产品行销至全球75个国家和地区。爱可登独特的海洋SPA疗法，更是所有SPA疗法中的佼佼者。长年输送各优秀商和加盟店到法国厂家学习考察。
深圳市骄毕特贸易有限公司
地址：深圳市益田路3013号南方国际广场B栋2308-2311室
电话：0755-82828890/82828891 手机：13923456923/13588114440
邮箱：.hk
泉悦酒店与会所水疗规划管理公司开启全国招商
公司简介:泉悦酒店与会所水疗规划管理[中国]有限公司是及专业整备、顾问管理、各项配套服务设施完善的一家国际化SPA连锁公司。艾丝莱特出品的高品质按摩设备包括便携式，固定式和电动升降式按摩床，按摩椅，按摩配件和按摩用品，产品处处体现着艾丝莱特“尊重自然，保护环境”的核心理念。
泉悦SPA酒店与会所规划管理中国有限公司
地址：深圳市福田区金田路金中环国际商务大厦A1128－1129室
电话：展业部直线0755-82521789联系人：吴先生13724285689
传真：0755-82521237 网址：省略
邮箱：
泉悦SPA酒店与会所规划管理（中国）有限公司
深圳市福田区金田路3037号金中环国际商务大厦A1128－A1129
OFFICE（欧菲姿）启动中国招商计划
OFFICE通过中国彩妆市场的深度钻研，认为中国彩妆消费已经进入到较高层次，但大众对个人造型的认识或技巧却不足。“专业彩妆生活化”的市场理念呼之欲出，即通过专业化妆师化妆造型书刊、讲堂，以及与消费者面对面的互动，为顾客量身设计各种彩妆造型，传授专业化妆技巧。
美国国际专业彩妆OFFICE渠道定位高档商场、女性奢侈品店，通过国外成熟品牌操作经验、进口原料加工的产品品质，以及国际性且中国化的产品开发和色彩研发，OFFICE在中国高端彩妆市场的发展有理由值得瞩目！期待高档大型商场以及具备高端彩妆渠道资源的商家成为美国国际专业彩妆OFFICE的亲密伙伴，携手传播和分享我们的美丽事业！
美国・安特控股有限公司OFFICE国际专业彩妆中国总经销
地址：上海市四川北路525号宇航大厦2210室
广州市东风中路德政北538号达信大厦1807室
电话： 021-63576939/63576938/83713255/83713277
网址：省略
日本诗蔓诚征零售商
诗蔓纯金能量紧致眼喱套装
・纯金金箔强效润泽保湿，能迅速深入渗透至皮肤底层，刺激细胞组织活化，强化肌肤的抵御能力，阻截恶劣环境对眼部肌肤的伤害，消除黑眼圈及眼袋，抚平眼部细纹，展现明眸亮采。
・用纯金眼喱搽上眼袋，再贴上紧致眼膜纸，15分钟后能迅速收紧眼袋，去除眼皱纹。淡化黑眼圈，补充水分，回复弹性。
可贺国际有限公司电话：香港：00852-27445211 深圳：0755-82300880
广州：020-83577020 北京：010-67193505
LA-65 明眸胶原全效日晚霜
白天，明眸闪耀生辉；夜晚，美丽含笑而睡。第一元素明眸胶原全效日晚霜睛彩呵护，无分日夜。独特双管包装，白色管为日霜：及时补充皮肤所需营养，减少自由基对皮肤的侵害，增加细胞的活力，有效去除幼纹，令眼部肌肤结实而有弹性；红色管为晚霜：刺激沉睡细胞活跃起来，有效分解色素，排除多余水分，使黑眼圈、眼袋、眼皱全面改善，双管配合使用24小时抗击眼部老化，从此秀出迷人双眼，时刻惊艳精彩人生。
广州大方泳嘉化妆品有限公司――第一元素品牌
美丽热线：020-84262903/84262905
地址：广州市海珠区滨江西路20号江悦酒店4楼
瑞士MAVIDO摩力沱QEC 5.5 RF红光无创除皱项目 隆重招商
RF射频除皱是非创伤性医学除皱方法，RF射频采用射频除皱的原理结合MAVIDO辅酶Q10前沿抗皱配方的红光导入进行治疗，经过反复试验，安全评估等多项指标检验，是用于减少皱纹的先进综合性手段，从源头上保证了治疗的有效性、安全性。一般一个疗程为8～10次。
瑞士MAVIDO摩力沱QEC 5.5 RF红光无创除皱项目是HHB英达国际推出的美容院热门赚钱项目之一，加盟即送价值18000元人民币的德国进口DDB*射频拉皮除皱仪1台。
HHB英达国际（香港）有限公司
香港湾仔轩尼诗大道139号中国海外大厦10FD
HHB英达国际中国大陆服务中心
广东省珠海市吉大海滨南路光大国际贸易中心19层
电话：0756-3229176/3229276/ 3229476
全国免费电话：800 830 8768
传真：（0756）3229 677
政府与行业面对面交流研讨会
中国高校的转型发展，实质上是中国高等教育供给侧的结构性改革。目前，全国两百多所地方本科院校正在积极稳妥地推进转型试点工作，逐步由培养理论型、学术型人才的普通本科院校转变为培养技术、技能型人才的应用技术型高校。旅游管理专业主要为旅游产业培养各级各类应用型人才，本来就是应用技术型专业。因此，旅游管理专业不存在转型的问题，关键是如何深度转型。本科层次旅游管理专业深度转型的目标应该是实现合理的办学定位。为与中专、专科层次旅游管理专业的实现差别发展，本科层次旅游管理专业一般定位在为旅游行业培养中高级管理或技术人才。因此，在人才培养的过程中使学生具备旅游行业中高级管理和技术人才所必须的知识、技能和经历是转型的关键。旅游规划策划能力是旅游行业和旅游企业管理非常重要的核心技能，且美丽乡村建设、全域旅游发展以及旅游产业供给侧改革已对旅游规划策划的数量和质量都提出了更高的要求。事实证明，在求职的过程中，旅游管理专业毕业生如果能够拿出证明其规划策划能力和水平的作品，对其在旅游行业的管理和技术岗位求职是很有帮助的。因此，我们可以将培养培训学生旅游规划和策划能力，作为本科层次旅游管理专业深度转型的突破口。
一、旅游规划与开发课程的性质、作用和特色
旅游规划与开发课程是本科层次旅游管理专业高年级的核心主干课程之一。从课程性质来看，该课程是综合的应用性课程，涉及到旅游资源学、旅游市场学、旅游经济学、旅游心理学、旅游地理学、旅游文化学、旅游制图、旅游影响、旅游形象设计等本专业多门教学课程的相关知识和技能，且直接对应社会需求量越来越大的旅游规划策划行业，对学生毕业后从事旅游规划策划工作以及旅游企业和旅游行业的管理工作具有重要的意义。
评价旅游规划策划的好坏有三个最关键的指标：一是严谨;二是创意;三是落地。严谨要求规划的各个部分逻辑严密、环环相扣;创意要求旅游的主题、形象、项目、活动有特色、有创新;落地要求规划要因地制宜，具体可行。只有同时具备了严谨、创意和落地的规划策划方案才能保障旅游开发的成功和效益。因此，在旅游规划与开发课程的教学中，严谨、创意、落地是规划教学的三要素。传统教学模式中，该课程多以教师分章讲授的形式组织教学，学生通过学习本课程，对于旅游规划与开发的相关理论、发展脉落、步骤环节、基本方法等了解得比较多，但由于没有亲身经历规划策划过程，学生对规划策划的核心问题、各规划环节的要点以及各环节之间的逻辑联系理解得不深刻，也不具备规划制图等关键技能，一旦涉及到具体的旅游规划与开发的实际操作时，基本上是有心无力。因此，要保障该课程教学的效果和质量，在深度转型的要求下，必须对教学的形式、内容和重点上进行全方位的改革。一是在教学模式上，应该采用案例式教学或研究性教学的方式使用学生经历旅游规划策划的过程、熟悉旅游规划的环节、掌握旅游规划的方法和手段;二是在教学的内容上，必须减少相关理论知识的教学，强化形象设计、旅游制图、项目策划等旅游规划策划的技能训练;三是在教学重点上，除了让学生分段掌握各规划环节的基本要求和技能外，更重要的是让学生理解各环节的功能及其相互关联，训练和培养他们严谨的推理、创新的思维和实事求是的精神。
二、适用型旅游规划的核心框架、关键环节及相互关系
根据旅游规划的国家标准《旅游规划通则》（GB/T18971-2003）及目前较为流行的规划方案，我们认为适用型旅游规划至少应该包括区域发展环境分析、旅游资源的调查与评价、旅游市场分析、旅游主题策划与形象设计、旅游项目策划与时空布局、市场营销策划、及投入产出分析、保障体系规划及可持续发展对策等重要的环节。这些环节尽管在旅游规划中必不可少，但对于整个规划的意义和作用是不同的;同时好的规划文本中这些部分之间是相互呼应、环环相扣甚至形成网络状关联的，从而保证整个规划的严谨、创意和实用，图1展示了适用型旅游规划中各环节的功用及其相互关系。
三、深度转型背景下旅游规划与开发课程教学各章节的基本要求和教学重点
在深度转型和全域旅游的背景下，要让学生掌握规划策划的技能，旅游规划与开发课程以区域开发的实践为内容的案例式或研究性教学模式改革势在必然。在指导学生从事旅游规划的操作中，除了让学生了解各规划环节的基本要求外，教学目标应该提升到保障规划的严谨性、创意性和实用性的层次上，重点关注各规划环节的相互关系，并注重培养学生独立思考和创新能力，见表1。
四、Y语
全域旅游背景下，旅游业的供给侧改革势在必行，且对区域旅游规划策划的数量和质量都提出了更高的要求;同时本科层次旅游管理专业的深度转型，使得旅游规划与开发课程教学的全面改革至关重要。在以区域旅游开发的实践为研究内容的案例式或研究性教学改革中，旅游规划与开发课程的教学必须提升到保障规划严谨性、创意性和实用性的层次，重点关注各规划环节之间的逻辑线索和相互呼应，并注重学生独立思考和创新能力的培养。
1.1实训形式
1.1.1任务性“创岗实训”任务性“创岗实训”是教师在教学过程中完成一个实训项目就创设模拟情境岗位或寻找校内外岗位，本专业学生全体参与，利用业余时间或是教师的集中安排，参加实训工作，各专业教师具体指导。岗位包括：美发师工作岗位、美容师工作岗位、美甲师工作岗位和化妆师工作岗位等。
1.1.2竞争性“创岗实训”竞争性“创岗实训”是教师、学生在教学过程中积极寻找校内外岗位，全体学生通过竞争上岗，开展项目实训，实现工作任务与学习训练的有机结合。岗位包括：校内、校外大型演出的化妆师，社区服务中的美发师、美容师，学长制下的美容导师和美发导师等。
1.1.3自主性“创岗实训”自主性“创岗实训”是学生已具有基本的技能，她们根据自己的兴趣或专长利用业余时间自主地开展校内服务项目，实现工作任务与学习训练有机结合。岗位包括：美发师工作岗位、美容师工作岗位、美甲师工作岗位和化妆师工作岗位等。
1.2实训方法
1.2.1明确目标教师和学生都应明确“创岗实训”的重要性，把它作为日常教学和技能考核的一部分，要求学生每期的“创岗实训”次数应不少于五次并作好相关记录，专业部每学期开展“创岗之星”的评选，提高学生参与的积极性、主动性。
1.2.2密切联系专业部和各专业教师应密切和行业、社区、学校以及其他专业部的联系，创造一切机会让学生参与到“创岗实训”中，实训的程序、要求跟进行业的程序、要求，如美容学科的“皮肤护理卡”、美发、化妆学科的“造型设计方案”都应以行业的标准拟写、设计，都应以“顾客”的满意为服务宗旨。
1.2.3及时反馈“顾客”的评价是学生不断进步的动力。收集、整理“顾客”的意见和建议，善于发现学生在“创岗实训”中遇到的困难和问题，专业教师就会有针对性地调整教学活动和开展专题培训，强化学生的技能，扩大学生的视野，激发她们有信心参与下一次的“创岗实训”。
1.3实训管理
1）学生的“创岗实训”岗位包括：美发师工作岗位，美容师工作岗位，化妆师工作岗位和美甲师工作岗位等。实训地点包括校内、校外，由专业学长、专业教师、班主任和专业部指导、实施和考评。
2）学校、专业部和指导教师要专门对学生进行安全教育，帮助学生熟悉工作防护设施，对学生进行劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育，提高学生的自我保护能力和自我保护意识，避免学生在工作过程中受到人身伤害，避免安全事故的发生。实训期间出现紧急情况应第一时间向专业教师、班主任和学校报告。
3）学生“创岗实训”的次数、记录和反馈计入每期的技能考试成绩和毕业考试中，对工作特别优秀者，经专业教师推荐、专业部审核，优先推荐好的单位。
2“创岗实训”效果
2.1学生发展“创岗实训”极大地调动了学生参与的积极性，学生的综合素养得到大的提升。学生在实训总结中这样写道：“以前总是自我感觉良好，有了这几次服务后，才发觉自己在各方面都有欠缺，包括手法的轻重、伏贴度等，特别是心里的紧张感怎么也克服不了……”“人总是遭受挫折后才会成长得更辉煌。虽然‘顾客’在建议栏里写的是‘不满意’，但信我不会因此而灰心丧气，我要加强练习，带着准备与自信再一次为她服务。”“我想说每个人在工作、奋斗的时候是最美丽的……”。实训中“顾客”的评价再次成为学生不断追求进步的动力。“创岗实训”为“顶岗实习”打下了坚实的基础。学生们的优秀表现得到行业和企业的高度肯定与赞誉，重庆标榜美发公司、重庆忆念美美容美发公司、重庆太阳风美容美发公司、重庆琦品美容美发公司等行业单位都与学校建立了良好的合作关系，实施订单式培养。黄丽、郭红俊、冉梦仙、游莹、蒋攀、谭海霞等一批优秀学生成长为了学校的骨干教师、美容美发行业老板和公司的技术骨干等。
2.2教师发展
各专业教师具体指导本专业岗位的“创岗实训”，每个岗位都设有负责人和小组长。在工作中，专业课教师既是班主任，又是生产实习的指导者，名师出高徒，教师的职业能力决定着学生的综合能力。重庆市女子职业高级中学“创岗实训”使每个专业教师主动深入行业，参与校企合作项目，参加各级各类培训。三年来有20名教师参加了行业调研、企业实践和行业培训，依托行业不断更新观念，提升专业技能，参与定制专业人才培养方案，一起开发专业项目培训包。其中有1名教师参加国家骨干教师培训、4名教师参加了高级美发师培训、2名教师参加高级美容师培训、6名教师参加职业鉴定考评员培训、1名教师取得美发技能比赛裁判员资格、2名教师取得形象设计师培训讲师资格。
2.3专业部、学校发展
