时间：2023-09-28 09:30:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班级社会实践活动，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、活动的基本做法
组织学生成立“青春创业股份有限公司”。
1.资金来源
由全班学生和班主任出资，每人不少于人民币10元，按1元1股计算。
2.组织机构
公司设立董事会，董事长由出资最多者担任，董事由出资较多者担任。公司设总经理和部门经理，总经理由董事会聘任，部门经理由总经理推荐，董事会聘任，监事会由班主任、任课老师担任。
3.经营过程
（1）商品采购。这是公司销售工作的开始，没有商品的适时供应，公司就无法正常经营，不能获得良好的效益。公司采购部门在采购工作开始前，对消费对象进行全面而又细致的调查，针对市场的购买需求确定采购什么，采购多少。根据公司经营品种多、批量小的进货要求，采购部门选择了到距离学校比较近的批发商处购进商品的渠道，既可以节约时间，还可以拿到物美价廉的商品。
（2）存货管理。这是经营中的一个重要环节。公司成立专门的仓库部门，挑选了一名既细心又负责的同学担任仓库保管员，每次收货、出货都要认真填写入库单和出库单，由专人负责签字。
（3）商品推销。这是公司工作的中心环节。为了引起顾客对商品的注意和兴趣，激发他们的购买欲望和购买行为，公司的促销人员采用各种推销方式，达到了扩大销售的目的。并于每天活动结束前公布各推销部门的推销业绩，对各部门的推销工作给予恰当评判，做到肯定与鼓励，使其充分体会到成功的喜悦。
4.财务管理
财务部门每天负责公司现金收支，详细记载公司每天购进和销售商品的品种、数量与金额，还要密切关注公司的成本状况，尽量降低费用。每个月初根据上个月进货单、入库单、领货单计算出上月公司总销售额，进货成本，费用，销售利润，每位股东共分股利。
5.工作总结
每个学期结束后，每位同学都要上交一份总结报告给班主任，总结自己在活动中的得失、认识与感受，以及下一学期如何改进的具体措施。结果，全体学生都希望开展类似的活动，每位同学都从不同的方面有了不同的进步。
这种仿真模拟成立公司班级管理方法还有很多，如组织学生成立“园林花卉公司”，内设总经理、技术部经理、财务部经理、销售部经理等职务，每个同学担任一个职务，同时每个同学又是公司的普通员工；再如组织学生成立“服务公司”，内设社会指挥部、社会联系部、社会劳动部、公司财务部等，让学生主动走向社会，走向人群联系服务项目，比如为商厂搬运商品，为工厂清扫垃圾、运输产品等繁杂事务，服务之后由该单位根据服务合同标准进行验收，支付学生报酬。活动中要求班主任带领学生制订出“公司”的规章制度，产品生产（销售）制度和财务制度等训练计划，其中应该主要从市场调查需求分析，如何办理营业执照，怎样采购设备、材料，如何操作、经营等方面进行必要的指导。班主任在活动中充当“监督理事”角色，让学生真正经历全过程，体会一下当小老板的艰辛，切忌大包大揽。活动中每个成员责任要非常明确，多采取鼓励的策略，使学生保持创新、创业的饱满热情，帮助他们分析出现问题的原因，启发他们找出解决问题的方法，作好总结，使学生学到真正的社会实践活动经验。
二、活动的启示
丰富多彩的学生校内外实践活动，不仅培养了学生的创业意识和创业能力，也为学生更快更好地适应社会、走向社会奠定了坚实的基础，是一种行之有效的实践管理模式。
1.全面提升了学生的综合素质，为学生适应社会奠定了坚实的基础
《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》指出：“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。要加强‘爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会’的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创新能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。”通过一系列的校内外实践活动，学生养成了“爱岗敬业”的精神、“诚实守信”的品质、“服务群众，奉献社会”的美德。
2.培养了学生的创业意识，创业能力
活动之前，有少部分同学不愿意交钱，甚至说：“这么点钱能干什么？投资一定失败！”但当他们拿到分红时，心里甭提有多兴奋了。他们为手里有了更多的钱而高兴，更对自己的前途树立了更大的信心：“当我升不了大学，当我找不到工作，当我下了岗时，我还可以用仅有的几百、几十元钱成立一个股份有限公司，能正常营业，收取回报率！”在活动中，同学们亲身经历了经营的全过程，商品的进、销、存等全由学生自己来筹划、安排，大大提高了学生的独立活动能力、合作能力和解决问题的能力。通过这种活动，同学们变得敢于独立面对社会，有勇气、有信心克服出现的种种困难，从活动中逐渐培养了自己的创业能力。
【关键词】家校联动社会实践活动核心价值观
一、学生社会实践活动课程化
1.学校将社会实践活动纳入课程管理，实现实践活动的总体计划与顶层设计。制定相应的活动目标、活动基地、活动任务、活动课时、活动评价等，进行科学管理。2.学校将社会实践活动分为必修活动和选修活动。学校主要负责必修活动的组织，家长主要负责选修社会实践活动的组织，家校联动共同策划实施，打破时间限制、空间限制，最大程度的为学生提供优良的受教育环境。3.实践活动的组织单位明确分工。主要分为校级社会实践活动，年级社会实践活动和班级社会实践活动。校级社会实践活动由大队部组织，年级社会实践活动由政教处根据活动主题联系相关科室协助年级组长组织，班级社会实践活动由家委会、班主任、家长志愿者共同协商组织。
二、家校联动途径多样化
学校努力改进家校联合模式，成立班级、年级、校级家长委员会组织，以及家长志愿者团队，拓宽家校联动的途径，让学校、家庭和社会三种教育紧密配合，相互促进形成学校，家庭社会齐抓共管的开放式教育格局。1.家长委员会促进校内实践活动的联动：学校每学期开学召开“三位一体会议”，让校级家长委员、社区负责人、校领导班子有机会共同探讨学生的教育问题。家长参与策划与实践校内实践活动。如一年级入学礼、亲子花博会、福娃闹春、民族运动会、模拟法庭、民族美食节等等，这些活动由家长、老师、学生共同策划、共同参与实践，在实践中渗透爱国、爱家、爱学习、爱劳动、勤俭、文明等核心价值观的教育。2.家长志愿者助力学校与社会的联动：学校充分挖掘家长志愿者资源，组织学生实践活动家长志愿者团队，利用家长志愿者的特长、职业特点等，开辟各类实践基地，并每年组织年级组必修社会实践活动，各班组织班级亲子实践活动，进一步拓展社会德育活动市场：一是有效利用社区资源，让学生置身于社会大环境之中，参与社会实践，体会社会生活，感受社会竞争，接受社会考验。二是建立校外德育基地，有针对性的开展教育活动，定期组织学生到基地开展活动，主要有烈士陵园祭扫英烈活动、爱国主义教育基地参观活动、雷达部队体验活动、消防大队参观活动。三是以班级为单位组织各种主题的亲子实践活动，植树体验、保护母亲河、体验节气文化———冬至包饺子、走在的路上等等，德育内容和活动形式丰富多彩，深受学生喜欢，让教育在不知不觉中发生。这些举措有效实现了校内外教育的联动，让学校、家庭和社区资源相融，从而实现校内外教育的和谐联动，让学生在丰富的实践中内化爱党、爱国、环保、法制、文明、诚信、友善等核心价值观教育，培养健康人格，培育高尚品格!
三、社会主义核心价值观培育主题化
社会主义核心价值观是学校德育工作的灵魂，是当代青少年正确的价值取向。我们把“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观要求与小学生核心素养要求结合，依据学生的身心特点，设计出学校综合实践活动七大主题：爱国爱家、文明守法、生态环保、奉献有爱、尚美爱劳、诚实守信、责任担当。引导大队部、年级组、班级等组织单位选定主题，认真策划出以体验性教育为主的社会实践活动。如通过组织孩子们参观“金城博物馆”、烈士陵园祭扫英烈等实践活动落实爱国爱家教育；通过联合西固区法院开展学校模拟法庭，组织“小手拉大手，创建文明城”等实践活动，落实文明守法教育；通过“保护母亲河”、“垃圾分类小福娃宣讲团进万家”、“我为蓝天添一抹绿”、“小福娃办年货”、“特别的节日特别的爱———和福利院孩子一起过元宵”等一系列的社会实践活动，落实生态环保、奉献友爱、尚美爱劳、诚实守信、责任担当的核心价值观教育，让学生在各种真实的实践中体验、感受、思考，潜移默化地培育正确的价值观取向。丰富的社会实践德育课程、多样的社会实践活动组织形式、创新的家校联动途径，构建出一套学校、家庭、社会三结合德育机制，为学生开展社会实践活动创造优质的条件，不仅推进学校德育课程的不断完善，也开辟出未成年人健康成长的发展空间，将社会主义核心价值观的培育根植于孩子的内心、外化于孩子们的行动，培养学生高尚的思想道德和全面发展的综合素质，助力核心素养、素质教育落地、生根、发芽！
参考文献：
[1]新华网.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].
[2]教育部.关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见[EB/OL].
1、社会实践的目的
通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。
2、社会实践的内容
社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括：
军训：这是一个必修项目，主要进行军（）事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
校内实践活动：主要进行日常生活技能竞赛活动、校园规划和校园环境整治活动。
校外实践活动：参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观赏当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。
社会生产劳动和社区建设活动：指参加工农业生产劳动、商业性活动、社会公益劳动（例如义务植树等）等，还可以参加社区的政策调研、政策宣传甚至于政策制订，参与企业策划等。
科技性实践活动：如进行某项科技设计或制作，参与社区生产、生活设施的设计或改造等。
社会实践活动内容的确定是学校提供与学生自主选择的结合。学校为学生提供两个、三个或多个选修模块供学生选择。鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地选题和开展实践活动。
3、课程管理组织形式
1) 组织机构
1. 领导小组
组长：
成员：
2. 工作小组
组长：
成员：
社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的领导和学校（）综合实践活动专家小组的指导下实施，在学校德育处、教科室、教务处和总务处的通力合作下完成。德育处负责社会实践课程的规划，教导处、总务处等积极为学生的社会实践活动创造条件和机会。德育处要为学生的活动提供安全保障。年级组负责综合实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所分管的社会实践小组负责。
班级成立学术委员会，实施对班级社会实践活动的自主管理。学生到校外参加社会实践活动，要有完整的活动方案，要告知班主任和家长并征得班主任和家长的同意。班主任和家长要在活动方案上签字表明自己的态度，并要求班主任和家长对该活动方案提出详细、具体的活动建议，以确保活动能安全、顺利在进行。指导教师也要就活动的开展提出自己的建议。
在社会实践活动中充分发挥学生的主体作用，但军训作为特殊的实践活动项目，要严格按照学校综合实践活动领导小组的安排实施。
4、课程配置与时间安排
军训是全体学生的必修项目，安排在高一第一学期开学之初，共一周时间，完成者得2个学分；学校设置一个“社会实践周”，根据实际需要安排一次主题活动，一般安排在高二第一学期，完成者得2个学分；其他2个学分由学生根据个人的主客观条件和兴趣爱好，利用双休日、节假日或假期时间自主安排活动得到，可集中安排进行某一主题活动，时间不得少于7日，也可分散安排多项活动，时间累计也不得少于7日。分散进行的活动要尽可能多样化，以获得多方面的感受和收获。这2个学分的认定时间为高二第二学期末。
nn40.com 5、活动实施的过程
5•1活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法制，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
5•2内容选择与活动规划。除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平,从生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。
5•3活动实施。学生必须按计划进行活动，接受实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。要记录活动过程和活动心得。
5•4总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告，个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。学校每学年安排一次社会实践的总结交流，形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。
5•5评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任或指导老师进行初步的学分认定，然后由学校综合实践课程专家小组进行学分确认，教导处完成学分登记。
6、课程评价与学分认定
6•1、评价原则
贯彻三结合评价原则：过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定性评价相结合。
6•2、评价内容
（1）参加社会实践活动的课时量和态度；
（2）活动的选择与活动设计评价；
（3）活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；
（4）活动的成果和社会效益评价；
（5）活动过程中的创新性和实践性的体现情况。
6•3 评价方法
实施档案袋评价。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径（如实践单位的地址和电话，相关人员的姓名和联系电话等）。在进行考评价时，活动小组和学生个人提供如下考评依据：
军训评价。军训评价由出勤情况、学习或训练态度、军事知识和军事技能考核情况、个人军训日记或小结等方面构成。
附军训评价表
主题活动评价。详细的小组活动方案和个人活动计划，小组社会实践报告与个人活动小结，活动记录与活动证明，主题活动的成果，相关单位的评价和学友的评价材料。
分散组合活动评价。相关的证明材料，如各项活动的单位证明、各项活动的计划，各项活动的过程记录与小结等。
学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——班级（）交流及互评——导师（或班主任）进行初评、学分认定和等级认定——学校综合实践专家小组进行最终的定性评价，学分认定和等级认定。得分90分以上的为A等，75分——89分为B等，60分——74分为C等，60分以下为D等。
7、奖励与重修
在班主任工作中，我历来重视班级集体活动，注重通过活动提高同学们对班级的认同感，激发学生的集体荣誉感。我依据学生的身心发展特点，结合本班学生的实际情况开展了一系列有特色的社会实践活动。
阳春三月，春暖花开，我带领同学们来到曲阜六艺城。以“修习孔子六艺，感触古鲁民风”为主线，让同学们在玩中学、学中玩，在观览、游历和体验中领略博大精深的儒家文化，品味多姿多彩的风土人情。五一假期，组织同学们爬石门山，使学生们感受到了家乡的醇厚美丽，认识到保护环境的重要性。六月，带领同学们徒步前往孔子礼仪文化学校，重塑当代中学生健康活泼、积极向上的精神风貌。国庆假期，我们又来到山青户外体验营，通过参加定向运动、野外露营、徒步穿越、扎筏漂流、攀岩崖降、拓展训练等一系列户外运动项目，在阳光风雨的户外和群体住宿式的社会环境中培养了同学们良好的品质和行为习惯，提高了同学们的综合素质。
对学生而言，上课是枯燥的，学习也是枯燥的，所以我们要将这枯燥变得不枯燥，走出去，让同学们去探索课堂以外的知识。社会实践活动作为学校教育活动的重要组成部分，对于学生的发展、班集体的建设具有重要意义，主要表现在以下两个方面：
一、有助于学生身心的全面健康发展
在社会实践活动中，学生广泛接触自然、社会等，活动空间广阔，从中他们体察社会生活，了解社会动态，在这一过程中，对学生进行法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会、关心环境；培养学生高尚的情操，提高他们的各种能力，在德、智、体等方面得到全面发展。
二、增强学生的组织纪律性，增强班级凝聚力
班集体是在班级成员参加共同活动中形成的，在活动的实施过程中，通过分工协作，班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来，从而形成坚强的领导核心，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。在活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生了强大的向心力和凝聚力。培养了学生的参与意识、合作精神，提升了学生的能力，完善了学生的人格。
三、培养学生的人际交往能力及适应环境能力
如今的学生，大部分是独生子女，从他们出生开始，就得到了长辈的百般呵护，从小养成了任性、随便、以自我为中心或是孤辟怯懦的性格特征；他们或不想与人交往，或不甘与人交往，或不善与人交往。而社会实践活动能为学生的交往提供更广阔的空间和时间，学生可以在实践活动中，参与一定的社会活动，并运用语言这个人类最重要的交际工具，更加自然地去体验成功交往的快乐，从而锻炼自己的人际交往能力。
我认为，组织学生进行一次成功的社会实践活动，离不开以下四个方面：
1.活动前教育。在活动前，我都会安排一定的时间进行安全、法律、礼仪等方面的教育，内容包括教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
2.选择地点与制定活动规划。根据学生的兴趣和现有的知识水平，从生活实际出发，选取和制定活动主题和内容。联系好将要前去实践的地点或单位，制定详细的活动计划及安全预案。
3.活动实施。把学生分成5-8个小组，明确各组长及成员职责。学生必须按计划进行活动。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，班主任应随时关注活动的正常开展。
4.总结交流。每次活动结束后，要求学生认真总结活动过程中的体会、感受等，形式不定，可以是主题班会、也可以是墙报展览等。
(一)、指导思想
将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
(二)、意义
1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
二、社会实践的组织形式及具体过程
（一）、组织形式
学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。
（三）、注意事项
1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。
2、在生活中提炼。
从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3、在兴趣中选择。
捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
4、合理利用各种资源。
充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。
5、综合运用各种方法手段。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
三、社会实践的主要内容
(一)、社会参观活动
参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。
(二)、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）
1、绿色环保宣传
2、保护母亲河、水质污染情况调查
3、白色污染调查研究
4、关于生活节能状况调查研究
5、农村经济发展状况调查
6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查
7、道路状况及改进意见调查
8、旅游资源状况调查
9、中学生的消费观念与行为研究
10、中学生上网吧问题研究
11、中学生学习习惯的调查与研究
12、中学生零用钱数量及用途的调查
（三）、社区服务活动
社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。
参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
四、社会实践活动总结、表彰
1、各位同学要认真填写2009年寒假社会实践表，并以书面形式做好总结并附带证明材料。
摘要：面对良莠并存的教育生态环境，我们教师应该对实践活动的形式和内容进行不失时机的指导和总结，还应该更多地用“多维系统观”和“教育与生态环境协调发展观”来研究解决学校教育的问题。
关键词：思想品德；社会环境；观察社会
中图分类号：G632.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0134-02
现代社会是一个教育社会化、社会教育化的社会。今天的教育形式，更是突破了学校课堂这一物化形态，教育已经存在于整个社会的大范围之中。学校是学生成长的重要环境，社会也同样是其成长的重要条件。社会环境对于活动范围尚不甚广的学生来说，起着十分重要的作用，社会通过各种方式影响和教育着未成年人，因此，教育绝不只囿于学校的围墙之内。开发社会资源，丰富学校教育内涵，不但能够拓展学生学习空间，与社会生活对接，而且能够使学校教育与社会教育形成合力。荀子语：“蓬生麻中，不扶向直；白沙在泥，与之俱黑”。由此观之，学校教育不能不研究边缘效应的现象及规律——在学校与家庭的地带，这里往往是教育容易忽视的地方，而恰恰又是形成未成年人人格最重要的地方。
社会环境的教育功能是学校教育的宝贵财富，发挥着学校教育所不具有的特殊作用。其一，在专业教师的指导下，学校有计划、有目的、有组织地组织学生开展社会实践活动，引导学生贴近社会、贴近自然、贴近生活，使学生在亲自体验中感悟思想品德学科知识，体现了学生在学习中的主体地位。其二，能极大地拓展思想品德教学空间，改革传统的教学模式。社会实践活动使学生在实践中感悟，在实践中学习，帮助学生从实际锻炼和亲身体验中获得直接经验，既加深了学生对学科知识的理解，又有助于培养学生的实践能力和探究创新能力，在团体活动中又培养了学生互助合作的态度和方法。其三，积极参加实践活动的过程就是学习知识、锻炼自身的好机会。学生利用实践过程中掌握的数据分析课本知识，使枯燥的理论知识变得鲜活生动，富有生活气息，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，提高思想品德教学的实效性。其四，对教师而言，教师在课前组织学生采用参观、调查、宣传、访问等形式，走入社区、深入社会，提高了教师自身观察、思考、分析、解决问题的能力，促进了教师专业素质的提高。因此，学校应该充分地重视并组织学生参加各种有益的社会实践活动，让学生走进社会，在丰富的社会活动中学到书本上没有的知识和技能。
一、充分发掘潜在的社会教育资源
凡是能促进学生健康发展的资源都是宝贵的教育资源，一旦将它发掘出来，为教育所用，便能产生巨大的社会效益。我们可以通过很多实践活动方式和渠道去实现它。比如组织学生参观历史博物馆、烈士纪念馆，清明节组织学生远足到烈士陵园扫墓等。这些活动可以对学生进行爱国主义教育、革命传统教育以及优秀的传统名族文化教育，以唤起学生的觉悟，激励学生积极进取、奋发向上。组织学生对居住地的水资源、土地资源以及环境污染进行调查，可以激发学生们的环境保护意识，增强保护环境的责任感。组织学生参观工厂，亲眼看到工人师傅们的劳动，可以让学生接受并尊重劳动，珍惜劳动成果的教育。社会教育资源是极其丰富的，一旦开发出来，就有无尽的能量。
二、组织开展丰富多彩的社会实践活动
社会活动是一片天地，它能让寂寞的孩子找到尽情欢乐的乐园；社会活动是一个舞台，它能让每个孩子都有展示才能的机会；社会活动是一所学校，它能使每个孩子都能在活动中受到锻炼，提升素质。学校可以以班级或小组为单位，并根据学生的意愿兴趣爱好，有目的有计划地选择一些适合中学生参加的活动内容。比如学校开展“在我身边的世界”系列活动，同学们在老师的带领下走出学校看世界，组织学生参观整洁繁华的市中心，可以使学生感受到改革开放带来的巨大变化，从而增强坚持走中国特色的社会主义的信心；组织开展“为社会献爱心活动”，节假日去敬老院与老人联欢，送上一首歌，献上一片情；陪老人聊天，搞卫生，培养学生尊老敬老的道德情操；组织学生开展社会公益活动，宣传募捐，进行义务劳动，关心社会，奉献社会，为社会献爱心。通过一系列的活动，让孩子们体会到社会实践活动不仅是一种活动方式，而且也是一所没有围墙的大学校。组织开展各种丰富多彩的社会实践活动，使学校实践活动、班级实践活动、小组实践活动有机结合起来，更有利于针对性的进行教育，更大限度地发挥社会大学校的作用。总之，社会实践活动没有固定的形式和程式，唯有以育人为目标，把育人置于社会大背景下，使学校与社会和谐共振，课堂教学与实践活动结合起来，才能使思想品德课的教学效果提上一个新的高度，相信孩子们会由衷感叹“外面的世界真精彩！”
三、指导与自主相结合，充实社会实践活动内容
在社会实践活动内容上，学校要注意教师指导与学生自主相结合。比如开展以科技知识为主的实践活动，以“爱科学、学科学、用科学”的思路，开展以下一系列活动：建立科普宣传点，定期向居民宣传科普知识；访问科技致富能人，如养殖户、私营企业等；又如以环保为主题的“地球——人类唯一的家园”的实践活动，以“知道环保常识—明白环保社情—采取环保行动”为思路，开展以下活动：（1）成立“环保宣传小队”，在集市、街道宣传《环境保护法》。（2）针对乱贴广告现象，成立“护墙小队”，开展“给墙壁洗脸”活动。（3）成立“护绿小队”，保护路旁花草树木，定期给它们除草、施肥、浇水等。（4）成立“垃圾寻踪小队”，清扫路边卫生死角，打捞河边的废品等。当然我们也可以依据不同的场所构思不同的活动形式。社会实践活动的内容源于生活，只有在生活中，社会教育的“源”才不会枯竭。社会实践活动让学生更多的走出校园、了解社会、观察社会。但社会又是一个复杂的生态背景，无奇不有。这样一个大的生态背景对青少年儿童的影响有健康、积极、正确的一面，也有不健康、消极和有害的一面。面对良莠并存的教育生态环境，我们教师应该对实践活动的形式和内容进行不失时机的指导和总结，还应该更多地用“多维系统观”和“教育与生态环境协调发展观”来研究解决学校教育的问题。重视社会实践活动，上好思想品德课，开创“绿色生态教育”，创造更广阔的教育空间，让学生通过实践活动更好地融入社会，在社会文化的陶冶中全面成长。
关键词：大学生；三下乡；实践；价值观
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0271-02
一、暑期“三下乡”社会实践活动的认识
科技、文化、卫生“三下乡”活动是大学生们持续多年的一项社会实践活动，并且已取得了可喜的成果。大学生暑期“三下乡”社会实践活动由学院在校大学生组成的下乡队伍，直接深入农村服务基层的社会实践活动，内容包括：科技扶助、企业帮扶、文化宣传、医疗服务、法律普及、支教扫盲、环境保护等。比如河北医科大学每年寒暑假都组织学生深入农村，为乡亲们送医送药，免费为乡亲们检查身体，宣传医学保健知识。石家庄师范专科学校计算机系组织学生到革命老区平山县普及计算机科学知识，对当地教师进行培训；音乐系的同学发挥自己的特长，深入到农村为群众义务演出，宣传党的方针政策。在实践中，大学生发挥自身的知识技能优势，深入到农村乡镇、田间地头乃至农民用户家中，广泛开展了支教扫盲、文艺下乡、图书站建设、企业咨询会诊、卫生常识普及等多种形式的志愿者服务活动，受到了基层干部和人民群众的欢迎。大学生通过以上这些贴近群众的社会活动，体察民情，了解社会，既锻炼了自身能力，又加深了对社会的认识。
二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动中存在的问题
通过调查分析，我们发现，尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动在我国广泛开展，近几年来也取到了卓有成就的成绩，积累了丰富的经验，但是在学生自身，活动本身、组织管理以及外界影响等方面还存在一些问题。
（一）学生自身存在的问题
1.大学生参与“三下乡”社会实践活动缺乏明确、务实的目标
对于为什么要参加“三下乡”社会实践活动，多数同学的回答较为理性，概括起来，主要有：通过暑期“三下乡”社会实践活动来了解社会，扩大自己的知识面；增强自己的社会责任感，竭尽所能为社会做贡献；调解自己的学习生活，在社会的大课堂里锻炼各方面的能力……
如果上述的这些目的体现了一定的“思想觉悟”，那么另一些同学的答案就更为“实际”：为将来的就业打好基础，在校期间参加社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一；部分高校为了鼓励广大学生参加社会实践活动，除了专业课的成绩可以计入学分外，课外的社会实践活动表现同样纳入了学分评估体系；对于有些学生干部来说，在各类社会实践活动中频繁亮相，与教师和同学们搞好关系是他们的目标，其一举一动为将来参加竞选增加了筹码……虽然我们不能笼统地评价哪些目的是崇高的，哪些是庸俗的，但是大学生自身参与性存在目的不明确的问题，跟风、盲目的确不在少数。
2.大学生参与“三下乡”社会实践活动的积极性、主动性不够
大学生社会实践是以大学生为主体的教育活动，因而必须充分发挥学生的主动性，使之积极参与。然而，大学生们在社会实践活动中往往较为被动，一般是学校、班级安排什么任务就按照要求完成即可，很难发挥自己的自主性和积极性。他们很难会自己主动地去了解“三下乡”社会实践活动到底是什么？为什么会开展这个活动？自己怎样才能去参加？等等。
3.大学生在“三下乡”社会实践活动过程中热情不足、马虎应付
社会实践成为高校大学生思想政治工作的重要组成部分，这已是不争的事实，但青年学生对有组织的社会实践活动的热情有所减退。从调查过程中，我们发现真正主动参加的同学不多，有的同学宁愿把时间耗在电脑上也不愿参加“三下乡”社会实践活动，有的同学觉得“三下乡”社会实践活动不过是一种纯粹的形式主义，一点意义都没有，不愿意参加。
脚步不够踏实，心浮气躁，也使一些大学生难以真正沉入基层。走马观花，蜻蜓点水，拍几张照，写几个字，与其说是实践，不如说是旅游；与其说是搞调研，不如说是凑热闹。他们这样的态度，不仅不利于他们自身的成长和发展，而且也给他人留下极差的印象。
（二）活动本身存在的问题
1.“三下乡”社会实践活动侧重“精英”培养，点面结合不紧
目前，部分高校组织暑期“三下乡”社会实践活动多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展的“精英实践”，只把实践机会集中在一部分骨干学生身上，忽视了最为广大的普通同学的实践要求，在本质上是忽视了普通学生的成长成才需要；在现状上是重点轻面，重个别小分队的实践，忽视了广大普通同学的实践愿望，重短期效应、轻长期效应；在未来发展层面上是“精英实践”的育人作用不能满足社会对青年大学生人才质量的普通要求。
2.“三下乡”社会实践活动设计笼统、活动内容单一
一些高校在大学生“三下乡”社会实践中，普遍存在着重形式轻内容，重视开头忽视收尾工作，注重对外宣传而忽略社会实践要达到的目的和实际要取得效果。由于一些高校把组织大学生社会实践活动当作完成上级下达的任务来执行，未能真正意识到社会实践作为一种有效教育载体的真正意义，因此形成了一种消极的被动的工作方式――活动设计规划笼统，活动形式缺乏创新，实践内容不够丰富，活动实践流于形式。
3.社会实践活动成果转化艰难，缺乏时效性
每搞一次社会实践活动，都应事先把细节工作做好，而不应随心所欲。为什么要搞社会实践？它的意义何在？要达到的目标是什么？社会实践以什么形式搞？怎么搞？什么时间搞？每门课针对哪些问题进行？由谁负责去落实？回来后怎么做？许多高校在开展社会实践过程中对这些问题事先都没有明确的计划安排，这就使有些事情做起来相互推诿，落不到实处，影响了大学生社会实践的顺利开展。
（三）组织管理存在的问题
1.组织机构不完善，管理不科学
许多高校并未把“三下乡”社会实践活动当作一项重要工作来抓，没有专职的指导教师，没有完善合理的活动机制和科学的管理方式，管理不规范，绩效评定机制不规范，不具备实际操作性，没有形成有序的工作规划，因而其实际工作还处于一种零散、自发的阶段。
2.活动经费不足，后勤保障不力
任何一项活动的开展都必须有经费的投入做保障。许多高校把“三下乡”社会实践活动看成是一件费力花钱不讨好的事，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。由于认识不到位及办学经费紧张等原因，一些高校没有把大学生社会实践纳入学校教学工作计划中，没有提供专门资金给予支持和保障。纵然有，也是微乎其微，所以各高校在组织实践时，往往采取“四个一点”的办法，即“社会弄一点、学校拨一点、系里掏一点、学生出一点”，其中学生出大部分，无形之中加重了学生的经济负担。
三、对大学生参加“三下乡”社会实践活动的建议
（一）从国家的角度看
大学生社会实践活动是大学生广泛接触社会，增长见识、锻炼成材的有效途径，是学生了解国情，服务社会的必由之路。因此，国家政府应该大力支持各大学开展暑期“三下乡”社会实践活动，同时提供一定的财务支持；地方政府、教育局和学校领导应该积极地配合和支持大学生“三下乡”社会实践活动，为大学生提供一定的平台，也为农村的改革与谋求发展吹了新风，让三下乡活动把先进的文化和学术以新颖的形式送下乡，让大学生更好地实现他们的人生价值，更好地服务社会，为祖国贡献自己的力量。
（二）从社会的角度看
大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。因此，社会应该多关注，多支持大学生“三下乡”社会实践活动，通过一些新闻媒体更好地宣传，让人们都可以知道有这样意义非凡的社会实践活动。通过社会实践，锻炼青年大学生的实践能力，提高他们的综合素质。
（三）从学校的角度看
应该加强宣传力度，积极鼓励大学生参加暑期“三下乡”社会实践活动，提供一定的经费补贴，保证活动的顺利开展；积极引导大学生服务祖国和人民，培养大学生劳动观念和全心全意为人民服务的思想观念；让同学们利用专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，让同学们全方位地接触社会、了解社会，培养适应社会的能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。
（四）从个人的角度看
大学生应该努力学习科学文化知识，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高；更深入地学习领会了“三个代表”重要思想，树立了科学的发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会、建设社会主义和谐社会的实际行动；树立正确的人生价值观，积极到祖国最需要的地方积累经验，磨炼意志，砥砺品格，实现我们的人生价值，成为对社会有用的人才。
综上所述，我们通过大学学习后，要想尽快成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备。当代大学生只有把个人的价值实现同国家与民族的发展联系起来，为国家与民族奉献自己的才智与精力，才能实现自己的人生价值，才能创造自己的辉煌。通过社会实践活动，促进了大学生的全面发展，使我们的思想得到升华，增强了社会责任感。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动。
参考文献：
[1]江潭瑜.学习・实践・认知[M].广州：人民出版社，2008.
[关键词]学生社团；社会实践；三化；三效益；广西大学
[作者简介]牙韩高，西南交通大学经济管理学院2005级博士研究生，广西大学副教授，四川成都610031
[中图分类号]C41 [文献标识码]A [文章编号]1672－2728(2007)10－0197－03
社会实践活动是大学生施展才能、服务社会的宽广舞台，蕴藏着巨大的育人潜能。学生社团成为高校执行学分制、淡化班级概念后联系学生的纽带，蕴藏着丰富的资源，如何充分利用社团的资源，有效开展社会实践活动，促进大学生健康成长成才，值得人们深思和探讨。
一、社会实践之使命
“要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。”
由、教育部、团中央等部门联合发起的，以“文化、科技、卫生”为主要服务内容的社会实践活动，旨在通过理论与实践相结合的途径，把学生在第一课堂所学到的知识运用到实践中去，并在实践中了解国情，反省自己，找出差距，达到学以致用、服务人民、增强责任、奋发有为的目的。由于多年来沿用的社会实践活动“精英模式”已难以适应当前形势发展要求，不能满足人民群众的需要，也无法让广大学生最大限度地发挥聪明才智和得到真正锻炼。近年来，各高校高度重视，积极组织学生骨干深入社会开展轰轰烈烈的社会实践活动，不仅给基层送去了先进文化和技术，为群众做了大量的实事、好事，而且也使学生得到了锻炼，受到了教育，增长了才干，产生了积极而深远的影响。
二、学生社团之使命
大学生社团是由校内学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。学生社团是广大学生为实现自身的意愿和爱好自发组成的群众性团体，人多面广，自我教育、自我管理、自我服务是其鲜明的特征。学生社团是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。学生社团是高校校园文化的重要载体，是第二课堂的重要组成部分，是开展学生思想政治工作的重要渠道。“要加强对大学生社团的领导和管理……发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。”学校应高度重视并支持学生社团建设，紧紧抓住适应社会发展的需求，适应教育改革和学生成长成才的需要，遵循扶持激励与规范管理相结合的原则，不断强化对学生社团的指导、服务和管理，引导其健康发展，使学生社团在繁荣校园文化和推进学生素质教育的进程中发挥突出的作用。
本着“服务于学生社团的健康发展，服务于广大学生的成长成才的宗旨，倡导社团成员深入农村、企业、社区、学校，广泛开展‘科技、文化、卫生’三下乡活动，高校要主动牵线搭桥，创造条件”。学校在实际工作中应坚持“创品牌，育精品”和“抓两头，带中间”的工作原则，在引导学生社团健康、有序发展的过程中，促进学生社团的自主发展。鼓励学生社团依据自身的特点和实际情况，因时制宜、因地制宜，积极大胆地进行创新实践，注重加强对学生创新人格、创新精神和创造能力的培养，尤其在社会实践活动中充分发挥学生社团的专业优势和团队协作作用，为农村、企业、社区办实事、办好事。
三、走“三化”道路，实现“三效益”
广西大学高度重视大学生社会实践活动和学生社团建设，从战略和全局的高度，充分认识大学生社会实践活动和学生社团建设对加强和改进大学生思想政治教育的重大意义。把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导，在人力、物力、财力上给予有力支持，划拨专项经费，并逐年增加，提供(落实)活动场所(基地)，配备指导老师，出台相关政策。选好主题、立好项目、精心策划、认真组织，结合“大学生素质拓展计划”的实施，充分挖掘社会实践活动的潜能，充分利用学生社团这个人力资源，拓宽社会实践活动新领域，开创社会实践活动新局面。为此，广西大学经过多年的探索，走出一条具有自己特色的社会实践活动“基地化、长期化、项目化”(以下简称“三化”)的新路子，产生了良好的社会效益、经济效益和育人效益(以下简称“三效益”)。
在“三化”中，基地化是有效载体，长期化是有力保障，项目化是有效方式，三者互为辩证统一关系，缺一不可。
(一)基地化。社会实践活动基地化的建立，有利于学生到基层去，到群众中去，践行“三个代表”重要思想，更加主动为群众办实事，加深与当地干群的关系。更好地进行具体、深入、全面的调查研究，掌握详实的第一手资料，接受实际的锻炼，树立稳扎稳打的信念，克服急功近利的思想，消除“走一圈，看一回，挥手拜拜，收旗归队”的不良风气，确保活动有“根据地”。
广西大学按照“选准一个点，建一块基地”的思路，扎实落实社会实践活动基地。到目前为止，学生社团已在广西区内18个县(市、区)挂牌建立了36个社会实践活动基地。各社团服务队应用学到的理论知识对基地经济和社会发展进行了可行性论证和规划，为基地的三个文明建设出谋划策，深受当地干部群众的欢迎。
(二)长期化。制定社会实践活动的长期化策略，有利于活动基地化的巩固，有利于活动项目化的开展，从而有效地防止活动步入表面化的误区。
广西大学在建立社会实践活动基地的同时，与地方签订了长期合作的协议，并以实际行动保持了活动的长期性。
1．学生社团服务队为当地提供的技术帮助，不仅仅满足于“三下乡”的那几天。回校后，他们还充分利用自己所学的知识和学校图书馆提供的资料继续跟踪服务，继续帮助农民朋友。在2001年暑期社会实践活动中，动物医学协会的同学到贵港市港南区八塘镇的农民吴小林家，给这位养了420头猪的专业户提供了诸如怎样买猪仔和喂养的建议，收到了良好的效果。对于怎样防治和处理疾病等一时无法解决的难题，则由服务队员把问题带回学校，请教指导老师，然后反馈给农户，做到有始有终，直到难题的彻底解决。
2．学生社团服务队与当地群众通过书信、电话、电子邮件保持经常联系，做到“民有需要，我即行动”。文学社、经济学社、英语协会在罗城县、大化县、都安县等地开展“送书下乡”活动时，与当地多所学校的贫穷学生结成对子，进行“一帮一”助
学活动。回校后，他们经常与结对的同学通信，设立“助学基金”，要求本社团的在校生一届接一届地开展下去，为这些贫困生提供力所能及的帮助，鼓励他们树立远大的理想，健康地成长成才，收到了良好的社会效益。
社会实践活动长期化路线的制定，不仅更好地为基地服务，而且也使学生在实践活动中亲身感受生活，体会创业的艰辛，发现自身存在的不足，心灵受到巨大的震撼、得到有效的洗礼，从而更加珍惜时光，奋发有为。
(三)项目化。通过学校立项和地方立项的形式，有针对性地开展实践活动，使活动“贴近实际，贴近群众，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。没有项目化的社会实践活动是无源之水、无本之木，经受不住考验，产生不了效益，最终会失去其存在的意义。有了项目的社会实践活动，可避免活动的盲目性、无序性、重复性，消除活动的简单化带来的不良影响。广西大学根据总书记在团十五大上指出“要引导广大青年把创新的要求和创新的精神体现到各项具体工作中，并把创新的热情和科学求实的态度结合起来，在各自的岗位上争创一流业绩，并努力做到有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”的指导思想，创造性地制定和实施了社会实践活动项目化的规划。
1．利用学生社团兴趣爱好一致，专业知识和技能较强的优势，带着自己的项目深人基地进行研究开发，既服务了社会，又提高了自己的能力。
(1)鼓励社团指导教师、研究生社团带科研项目下乡。2000年暑期，博士生导师王双飞教授带领轻工与食品协会会员到广西柳江造纸厂实施“节水降耗及废弃水处理”和“造纸化学品应用改造”两大工程项目。为企业生产工艺的改进、生产设备的技术改造和生产效益的提高提出了宝贵的意见和建设性的方案；2005年暑期，博士生导师韦化教授带领由博、硕士生组成的创新协会会员到桂林市荔浦县电力公司进行技改攻关，为该公司节省了一百万元，产生了良好的社会效益和经济效益。
(2)发挥学生社团专业优势，实施培训项目。广西大学每年组织“普通话推广团”、“计算机应用推广团”、“英语学习培训团”等特殊社团服务队赴河池市、百色市等少数民族地区开展社会实践活动，收到了良好的效果。“普通话推广团”成员由口才协会的会员组成，他们针对广西壮族、瑶族等少数民族同胞由于历史、地理等原因造成的普通话语音不标准的情况，深入到偏远的乡村中、小学校，给少数民族师生和群众矫正普通话发音，受到广泛的欢迎；“计算机应用推广团”成员由计算机协会的会员组成，他们不仅奔赴三江县、东兰县、田阳县等地给当地师生上计算机课，而且还联系有关部门安排这些教师到学校接受计算机培训，让少数民族地区的教师们开阔了眼界，掌握了技能；由英语爱好者协会成员组成的“英语学习培训团”，与基地师生面对面地交流、学习，使当地师生获益匪浅。 2．地方确立需要服务的项目，学校派员去指导开发。广西大学与贵港市港南区开展“手拉手”科技致富行动。在此之前，港南区有20位农村青年科技致富带头人向广西大学申报了养猪、养鱼等需要服务的项目。广西大学派出了农学院、动物科学技术学院相关专业8名专家及学生社团服务队对他们进行有针对性的技术服务。服务团以每2人为l组分别到每户科技致富带头人家中进行“三同”(同住、同吃、同劳动)，向他们传授相关的技术并亲自指导他们开发科技致富项目。在“三同”过程中，同学们对自己所学专业的社会价值有了更新的认识，决心学好自己的专业知识，切实给农民提供更多的技术支持。
3．依托项目，单位赞助，志愿者提供智力支持。“鼓励、支持学生社团走向社会，在为经济建设和社会发展的过程中，壮大自身，提高社团成员的思想政治素质和业务能力。”广西大学每年组织学生社团服务队参加自治区农业厅和团区委联合举办的“科技下万村，良种献真情”项目活动。并依托三农学会建立的“三农科技服务网”(广西第一个面向“三农”的学生网站)技术咨询服务中心，长期为农民朋友提供技术服务，这项活动对于良种的推广、增加农民收入产生了积极的影响。它既解决了学生的活动经费问题又为广大学生提供了学以致用的机会。
“八桂青年建小康行动”是一项为民办实事、影响深远的工程。充分利用“小康行动”平台，深入开展社会实践活动，把帮扶点定为社会实践活动基地，学生社团轮流长期开展帮扶行动，并进行项目化运作，使社会实践活动内容更加具体化，广大的社团人从中得到真正的锻炼，克服活动的“精英模式”，使更多的学生参与了活动，得到了锻炼，增长了才干。
另外，引进竞争机制，促使学生社团不断创新。学校规定，学生社团可根据本协会的优势，结合自己联系的社会实践基地的具体需求，向学校申报项目(类似课题申报)。通过答辩、专家论证，学校批准立项，并给予经费支持，保证活动的顺利开展，有效地服务基地，从而极大地激发学生的创新意识、创新思维和创新能力，产生了良好的育人效益。
【关键词】研究生；社会实践；保障机制；考评机制
研究生是我国高等教育人才培养的最高层次，也是推动国家科技发展、改革创新的主要力量，积极开展研究生社会实践活动，是高校研究生培养工作的重要内容。研究生社会实践的有效开展，离不开完善、创新的保障机制以及全面、有效的考评机制。政府、高校、企业作为引导、组织、接受社会实践的主体，需要建立保障及考评机制，为研究生社会实践活动的开展提供更加宽裕的空间和稳定的支持。
一、研究生社会实践保障机制
研究生社会实践的创新发展离不开强有力的保障机制。要充分发挥研究生社会实践活动的效用，则需政府、高校、企业三方均制定有效的保障机制。总体而言，研究生社会实践保障机制的制定应遵循以下基本原则：第一，政府应充分发挥其在研究生社会实践活动中的宏观引导作用，利用政策杠杆，对研究生社会实践予以支持和保障。第二，高校应注重自身特色，加强对研究生社会实践的组织、管理工作，增加宣传、激励力度，严把研究生社会实践的质量关。第三，企业应与高校积极寻求合作，结合企业的特色和人才需求，广泛、定期地接纳研究生社会实践团体开展社会实践。
1.政府层面
首先，为建立良好的社会实践运作机制，政府应加快立法进程，尽快由国家制定一部有关研究生参加社会实践的专项法规，为研究生社会实践活动提供权威性的法律依据。其次，对高校组织开展研究生社会实践实施有效的激励措施，对于研究生社会实践活动开展出色的高校，政府给予一定的资金支持或政策支持。再次，对积极接纳研究生社会实践的企业实施有效的激励措施。最后，引导建设国家、地方、高校三级社会实践教育基地，把社会实践基地建设作为长期化、制度化开展的一个必不可少的工作内容来抓。
2.高校层面
建立完善的社会实践工作组织制度，形成党、政、工、团、学协调一致、齐抓共管、协调配合的管理服务体系，为社会实践提供可靠的组织保障。从校级层面而言，应成立研究生社会实践领导小组，统筹安排全校研究生社会实践工作，整合校内相关教育资源，制定完善研究生社会实践工作规章制度，推动此项工作深入开展；从学院层面而言，各学院应积极策划、组织、落实本学院研究生社会实践工作，加强安全教育，确保研究生能够在实践中受教育、学知识、长才干；从各级团体层面而言，校、院两级团委、学生会、学生科协普遍设立社会实践部，学生班级依托团支部，由科技委员负责学生课外科技活动和组织参加社会实践活动；对于指导教师，学院可参照教师指导教学实习的标准计算工作量并给予相应报酬。
3.企业层面
在企业层面，应明确企业接纳研究生社会实践活动的义务，保证研究生社会实践活动得到企业各级的充分重视；要指定企业内部社会实践负责人，明确负责人的责任与义务；要建立企业内部接纳社会实践安全保障体系，保障社会实践活动的顺利开展和企业正常生产工作的正常运作；还应建立与高校的长期合作、对话机制，将与高校开展对话、寻求合作制度化、规范化，保障企业与高校在社会实践方面信息的及时沟通。
二、研究生社会实践考评机制
1.研究生社会实践考评的目的
进行研究生社会实践考评主要是为实现以下目标：①明确研究生社会实践活动的意义和目的；②了解指导教师在社会实践过程中的态度、工作量及工作绩效等基本状况；③了解社会实践团队各学生成员在社会实践过程中的态度、工作量及工作绩效等基本情况；④考核研究生社会实践活动成果的创新性和有效性，为多层次选拔优秀研究生社会实践活动提供基础。
2.研究生社会实践考评指标体系
根据社会实践活动的目的和特点，考评内容侧重从社会实践过程考评和社会实践成果考评两个方面进行，将主观评价和客观测评技术相结合，做到全方位评价一个研究生社会实践活动，即实施360度测评。
社会实践过程考评体系的测评对象包括社会实践团体和社会实践个人。社会实践团体的考评指标有：社会实践的立意及价值、社会实践的社会效益、社会实践目标合理性、社会实践日程安排合理性、社会实践团队纪律性和社会实践团队协作性等；社会实践个人的考评指标有：对实践活动的认知程度、道德品质、责任意识、服务意识、执行意识、奉献精神、诚实守信、精神面貌、纪律性、专业知识掌握程度、工作方法、工作习惯、思维能力、问题应变能力、实践操作能力、危机意识、创新意识、学习目标明确性、学习计划科学性、挑战精神、创新性思维、对团队的认可度、大局意识、人际交往能力、交流沟通能力、团结互助精神、活动参与度、风险共担意识、组织管理能力和时间管理能力等。
社会实践活动成果考评主要包括两方面：一是对社会实践取得的研究论文和调查报告等理论成果的考评；二是对社会实践成果汇报答辩的考评。理论成果考评指标包括：报告思路是否清晰、报告结构是否合理、报告内容是否翔实、报告成果是否明确、成果与预期目标的切合度、成果的原创性、成果的创新性、专业贡献与价值，以及成果的应用推广价值等。汇报答辩考评指标包括：社会实践现实意义与社会价值、社会实践目标是否明确、实践活动组织科学性、人员分工是否明确、汇报展示效果和活动成果认可度等。
3.研究生社会实践的考评方法
基于各种测评方式的有效性和可实施性，结合社会实践活动的特点及政府、高校、企业在社会实践活动中的作用，建议采用已经过实践证明有效的方法，包括企业打分、带队教师打分、社会实践个人打分、书面评审专家打分和答辩专家打分。每个社会实践团最后的成绩（即综合评价）由这五部分打分成绩进行加权计算，权重通过专家评议确定。
第一步：企业打分。由于社会实践期间，社会实践团队的主要活动地点为企业，因此，企业需根据企业自身设立的接纳社会实践的目标出发，对社会实践团队进行科学、公正的评价。由企业负责人根据社会实践团体每日的表现，给出团体分数及个人分数，并将打分结果直接交予学校或学院考评负责人。
第二步：带队教师打分。带队教师根据每个成员在社会实践活动开展过程中的实际表现，给出相应的分数。
第三步：社会实践个人打分。社会实践的最终目的是提高社会实践主体――研究生自身的综合素质。不同基础水平的学生对于社会实践活动的认可度、自身表现的认可度是不同的。所以，在社会实践活动结束后，由社会实践个人对实践团队、个人表现进行打分。
1、通过实践活动，使青年大学生的人生观和价值观得到了体现，树立了青年一代大学生的良好形象。不管去的是偏远的山区，还是繁华的都市，大学生们不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的工作态度给实践单位及更多的干部、群众留下了良好的印象。他们通过认真投入工作，用自己的一举一动展现了自身的素质，很好的体现了一名青年大学生的价值。
2、今年是我院迎接国家教育部教学工作水平评估的关键一年，在这样的形势下，动员组织广大学生开展社会实践活动，对于引导学生培养和提升实践能力和创新精神，以及弘扬和培育民族精神，促进和-谐社会建设，树立科院大学生良好形象，并进而为我校的建设和发展做出贡献，具有重要意义。为此，我院今年继续以大学生素质拓展为核心，以“服务社会，完善自身”为宗旨，以“经风雨，见世面，受教育，长才干，作贡献”为目的，以“实践促成才 ，青春创和-谐”为主题，积极动员、鼓励、组织全院广大学生投身社会实践，以“面向农村、面向基层、面向科研课题”为方向，引导青年学生与祖国共奋进，与时代同发展。把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为学习进步的实际行动，在实践中认识国情，提高素质。
3、通过参与社会实践活动，使广大同学对党的各项方针、政策有了更加深入的理解。在实践过程中，同学们通过读书、阅读报刊、走访、座谈、听报告等方式，结合对党的各项路线、方针、政策及理论著作的学习，对党的各项方针、政策的时代背景、实践基储科学内涵、精神实质的认识更加深入。
4、大学生暑期社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。为帮助、引导青年学生投身社会，主动进行实践，丰富广大青年的暑期生活，充分发挥大学生的科技文化优势为社会服务，把所学知识运用于实际生活，为家乡、为社会经济发展作贡献。本着这一目的，我院根据校团委提出的 “三下乡”社会实践活动安排，结合自身实际深入扎实地开展了2007年大学生暑期社会实践活动。现将工作总结如下：
5、实践活动的开展培养了大学生独立处世的能力。大学生在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对他们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信。
6、通过参加社会实践活动，增强了广大同学的民族自豪感，坚定了他们的爱国主义理想信念。通过深入社会，了解社会，了解我们民族发展的历史，了解自力更生、艰苦创业的奋斗历程，使同学们的爱国主义热情高涨，为祖国腾飞而奋发读书的理想更加明确，增强了建设祖国，为社会做贡献的历史使命感和责任感。
7、点、面结合，灵活多样。不论是各实践团队还是个人，他们围绕今年的暑期社会实践主题采取了灵活多样的方式，形成全面细致的整体实践成果。
8、内容丰富，覆盖面广，形式多样。今年我校学生参加社会实践活动涉及工业、农业、商业的各个行业领域。有深入厂矿进行生产实习的，有深入偏远山区进行科技文化援助的，也有到农村进行科教、医疗卫生宣传的。有进行社会调查的，有开展文化服务的，也有开展技术服务的，涵盖了社会的方方面面。另外，各专业学生并不仅仅局限于在所学学科范围内进行社会实践，而是做了许多探索性的尝试，思路更加开阔。学电子信息专业的学生有从事市场营销调研的，也有到工厂学本领练技术的，也有为企事业单位开发软件管理系统的，丰富了大学生专业知识以外的其它行业的技术本领。
9、我院始终把社会实践作为素质教育和大学生实践能力培养的重要部分来抓。按照校团委的要求，我院团委认真研究，领会精神，精心策划，确定了本次实践活动的方案。并积极动员、组织广大青年学生投身到社会实践活动中去。在放假前，特召开了各班级班主任和团支书会议，强调暑期社会实践。因为本次社会实践与以往不同，本次落脚点就是让学生真正深入到企事业单位、个体、私营、农村等进行最段为期一周的工作，因此，为充分调动广大学生投身暑期社会实践的积极性，我们从6月底开始，就利用班团活动，寝室橱窗，海报等形式对今年暑期实践活动进行了详实、细致的宣传与安排。从号召广大同学投身暑期社会实践到集中组队报名流程，再到主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、今年暑期社会实践的总结评比办法，再到大学生参加社会实践的重要意义、往年暑期社会实践所取得的成绩都向各团支部做了具体说明，起到了很好的效果。使暑期社会实践的组织更加有序，思路更加清晰，确保了我院今年暑期社会实践工作的全面开展。()
一、初中地理社会实践活动中诸多困惑
就我在初中地理社会实践活动中的情况，主要有以下困惑：
困惑之一：课时紧，教材都处理不完，哪来时间进行实践活动;
困惑之二：进行社会实践活动安全问题压力太大，承担不起;
困惑之三：社会实践活费时、费力、费劲、直接成效不显著（书面考试）;
困惑之四：活动方案编制、评价体系构建不完整导致活动单一，预期达成度低;
二、如何更好解决初中地理社会实践活动中诸多困惑
我们要敢于直面困难与挑战，在初中地理社会实践活动中我做过一些尝试，供大家分享;
（一）合理整合教材活动类型，充分利用身边资源
（1）学生自己动手类：如初中地理七年级上册，地球仪、等高线图的制作，八年级上册中国行政区图制作等，教师就完全可以学生在假期或课余进行，学生通过亲自动手、动脑对地球大小、形状、经纬网、等高线、中国各省区、位置等都有深刻印象，甚至终身难以忘记。教师同时进行展示、展评，精品还加入到学校手工制作展厅展示，学生的积极性也得以极大调动;
（2）就近就地取材类：如初中地理七年级上册，《天气预报》、八年级上册，《河流》、《水资源》、《土地资源》、《工业》等社会实践，充分利用学生家长职业资源优势，学生家长在德阳市气象局、水务局、环保局工作，就请他为学生讲解相关原理、成因、意义、影响等，这比地理老师本人更专业、更具体、更真实;
（3）亲身实践类：可利用学校、年级组社会实践周巧妙插入地理实地实践活动内容，如环境保护，河流一节，针对德阳市保护母亲河活动，教师事先做好方案，提出相关实践内容，同时将河流成因、流向、水质、水文、灾害进行考察，各自形成报告，教师再要求由学生提供题材、数据汇入学校演讲报告中，学生非常有成功感、自豪感。
（4）激趣实践类：初中地理课标要求，“初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣”.如初中八年级上册《交通运输》、《民俗与旅游》一节，就可以利用国庆大假、学生寒暑假让家长带自己的孩子进行适当旅游，当今旅游已成为家常菜，但更多家长和学生紧紧是玩玩、开心而已，教师必须提出相关要求，如，运输工具的特点、线路设计、相关景点民俗、民风、民情等，制作成视频，在学校开放周时间将精选好的视频当着家长、学生的面精选播放，家长有荣誉感，觉得钱花得值，学生有兴趣感，在快乐中求得知识与同学老师的认可，学生学习地理的情趣得到极大提升，兴趣才是最好的老师。
（二）合理利用时间节点，开展实践活动
初中地理教材每册有难、有易，有松、有紧，可以打破不同章、册序列，容易的章册多安排活动，难度大、时间紧的章节少安排活动，我们的时间自然就不会紧张，书本知识传授也不会缺失;使书面知识与社会实践紧密结合，让学生在实践中提升能力，在课堂上灵活吸纳理论知识。
（三）合理、科学分组、确保开展实践活动安全
安全是我们开展任何活动第一要务，势必确保师生安全，教师首先拟定活动安全预案，并根据所在班级学生人数把组织能力强、安全意识强作为小组组长，每组5人，小组人数不宜太多，太多管理难度就会增大，同时活动之前教师务必召开小组联席会，将注意事项、活动要求、目的、活动总结，对个别学生实行个别保护与跟踪，在活动中老师，勤观察、多提示、防微杜渐，把风险降到最低，确保活动圆满达成。
锻炼自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。亲爱的读者，小编为您准备了一些寒假学生社会实践活动总结，请笑纳!
寒假学生社会实践活动总结1转眼间，寒假已过。假期里，在班级辅导员的部署下，我班同学的寒假社会实践活动顺利开展。
我班同学利用假期参加了各种有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，在社会实践中检验自身能力，锻炼自我。这次的社会实践让每个同学都颇有收获，并撰写了社会实践报告书，以下是我班级的寒假社会实践总结：
本次活动有52人投身社会实践，共上交社会实践报告52篇，其中大致描述了以下实践情况：
(1)绝大多数同学将实践地点选在餐饮场所、超市或者专卖店。如任佳乐、李倩等同学在餐厅从事传菜工、前台服务员等工作。工作并没有想象中的简单，让他们尝尽了苦头。颜佳则在专卖店担任导购。工作十分辛苦。虽然报酬不高，但是收获了很多，积累了工作经验。李剑南、刘颖等同学在当地超市当促销员，促销员并不好做，不仅要熟悉自己的产品以便介绍推销，还负责卸货的体力劳动。在与不同顾客的接触中，逐渐提高了在社会上处理人际关系的能力。
(2)有的同学本着接触社会，服务社会的态度，投身其他社会行业，用自己的实际行动来回报社会，并提高自己的社会觉悟。身为师范类院校的学生，部分同学如赵静、周怡等应用自己的知识，投入到了家教工作中，对不同年级的学生进行辅导。从中了解了每一堂课背后的精心准备，体验着老师这一职业的艰辛。同学王春鑫同学在春运期间入选临时乘务员，需要对车厢进行清洁，提醒旅客们下车。这次实践令他更加贴近了春运。而马晓俊和张焕雷同学则分别对各自的家乡进行了调查。展示了家乡新农村建设成果和精神风貌。姜蕾和李标同学则就植物育苗方面进行了相关的调查，深入了社会，同时丰富了自己的知识。张记云同学则回到了自己的母校，对自己的高中进行了为期3天的采访调查。
(3)有部分同学为了挑战自我，充实自我，也在寒假期间做了一些大胆的尝试，不但提高了自身的工作能力，而且赚取了一定的费用，大大满足了自己的成就感。一方面充实生活、赚取一定的金钱，另一方面可以完成自己的寒假社会实践作业，可谓一箭双雕。张延玲同学在情人节期间，看准了商机，从花店低价购进鲜花，经过自己的包装，在情人节时出售，从中获得利益。官爱艳同学也在春节期间通过销售烟花爆竹得到了一笔可观的收入。
(4)还有部分同学深入基层，深入实际，进入了工厂。周福菊、朱帅同学在当地食品公司负责加工与包装工作，食品出厂前的最后一道工序。王翠玲、巩文静同学分别在服装厂和棉纺厂打工。薛娣媛、陈磊同学也分别进入制衣厂、当地一所民营企业参观学习。虽然打工的日子是艰苦的，但却学到了许多书本上从来就看不到的知识，切身参与到了工厂的生产过程中，体验了作为一名工人的生活。还有邵长兰同学在当地开发区废品回收处进行废品分类工作。褚文娟、陈菲、刘晗同学则在不同企业中担任话务员的工作。
同学们的实践活动很丰富，在这里不再一一列举。
这是大学以来第一次社会实践，虽然同学们投身不同的社会实践，有着不一样的工作经历，却有着十分相似的工作感悟。社会实践确实教给了我们很多很多，相信今后还有更多的同学参加社会实践。锻炼自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会，而是要深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中不断去应用和深化知识。
寒假学生社会实践活动总结2一、实践目的
今年假期我参与了____房地产有限公司有关“__”工程商品住宅商铺景观绿化工程实施图方案方面的工作。目的是为了锻炼自己，提升自己对景观设计的理解，同时能更明确自己以后的学习目的和奋斗目标。
二、实践内容
1、实践实践：自__年1月18日——__年1月28日
2、地点：__市节省房地产有限公司
3、内容：在实习期间，正是____泛地产有限公司“__”工程49万平方米商品房住宅商铺进入景观绿化工程施工的阶段。
(设计为中国美院，施工为浙江绿城)，我在实习期间主动参加其施工图方案的修改，发表个人意见，深入地了解施工情况，还在工作人员的带领下参与到监督工程质量的工作中去。
三、实践结果
__在园林景观打造上从人体工学，行为及人的需要出发研究人们的日常生活活动，创造出具备风骨内涵的适于居住的生活环境的社会景观，在实习期间，我主动积极地参与了__工程商品房住宅商铺景观绿化工程实施图方案的修改及其实施过程的观摩，在深入了解施工情况之后，发表了个人意见，并监督工程质量，帮助他们解决了一些小问题，也给其他的工作人员留下了良好的印象。
四、实践总结和体会
在这近一个月次社会实践中，我虚心向公司的工作人员学习，努力协助他们，并参与了多项工作，也帮助他们解决了一些小问题。这段实践生活让我受益匪浅，增加了我的感性认识，也使我学习到一些平日书本上学不到的知识，对景观设计的前景充满了自信，激发了我学习本专业的激情的和主动性，更明确了学习目的和奋斗目标，督促自己在今后的学习道路上钻研业务，追求上进。
寒假学生社会实践活动总结3__市__实验学校一直注重培养同学们的综合素养和能力。__年下学期期末，学校布置全体同学做好实践社会实践活动。同学们以“小手拉大手”、“文明 生态和谐”为主题，积极投身于家乡丽都益阳建设，增强卫生意识、文明意识、生态意识和公德意识，带动家庭影响社会，共建“文明 生态和谐”益阳，为实现中国梦努力，同学们在活动中培养了良好的公民素养。
德育处共收到小学部寒假社会实践活动记录表2124份，小34、小36、小37、小40、小48、小51、小52、小53、小54、小55、小58等班级被评为优秀，共165位同学荣获五彩小义工。
杨平辉老师和小51班的同学、家长一行一百多人，为敬老院的老人们表演节目，送礼物，老人们的脸上露出了开心的笑容。小42班杨宇轩、小57班的伙伴们一起来到火车站进行创卫活动和爱心服务。公安局的在校中小学生开展了福利院爱心活动。小58班雷家骏和小56班林之涵、初61班陈思思、小62班周梓祥在草莓园、养鸡场、菜园里、池塘边进行生态体验。小37班罗君与和张乐、小46班李颖哲为我们带来不一样的民俗采风。王泽锴和小34班陈思嘉在超市、学校、会所认真进行了社会调查研究活动。同学们做起寿司、饺子来，有模有样。参加创卫活动，进行红色旅游，与爸爸妈妈在雪中嬉戏，与好朋友在阳光下游玩，同学们在实践中积累，收获着健康与快乐、体验与成长!
初中部寒假社会实践活动在班主任的精心组织下，有1793位同学积极参加社会实践活动，活动内容丰富，有调研压岁钱收获及使用情况的、中学生理想中的寒假作业的、关于农村清洁工程对村民卫生习惯养成的、如何帮助贫困老人解决生活问题、老百姓过年方式调研、课外阅读习惯调研、家庭娱乐方式调研、通过自治委员会同学和德育处老师的认真评选，共有135名同学获奖。
教务教研处布置同学们进行了民俗采风，并要求制作民俗采风卡，不少同学能积极参与，能从自己的身边发掘资源、寻找民俗、采集风光，制作的卡片设计新颖、内容丰富、色彩艳丽、图文并茂。特别提出表扬的是c69班的段绍雄、c77班的龚瑜涵，他们十分用心地记录、收集了自己家里面的春节民俗，真实、直观，体现了益阳本地的春节民俗风情;x37班的胡心悦、罗君宇、王泽锴、x39班的陈佳丽在年级统一安排民俗卡的基础上进行自我创作的个性民俗卡，体现了特色;x48班的彭晨、万里、游城沣自己制作、装订了民俗采风集子;还有x55班的蔡慧娟、林霖、x56班的彭晨、彭俊豪、x57班的熊俊熹所做的民俗卡很有创意。这次的民俗采风参与面很广、积极性很高，不少班级把同学们的民俗卡都装订成集了，如：x36、x37、x38、x39、x44、x45、x47、x48、x52、x60、c48、c59、c60、c69、c71、c73、c75、c76、c78、c79等班级。但还有个别班级没有上交民俗采风成果，还有的民俗采风卡多是网上下载的资料，有些粗糙，希望同学们多参与社会实践，在实践中获得文化知识，在实践中提升人文素养，在实践中提高能力水平!
寒假学生社会实践活动总结4打工只是一种磨练的过程。对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。
小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。打一份工，为以后的成功奠基吧!
不经风雨，怎见彩虹，没有人能轻轻松松成功。
在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。我们有了在课堂上对知识的认真消化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的问题。
虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。
因此，每一个环节都不能出错。这种要求是我们在课堂上学不到的。在学校里可能只需会解一道题，算出一个程式就可以了，但这里更需要的是与实际相结合，没有实际，只是纸上谈兵是不可能在社会立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负责任的，这关乎工厂的利益存亡。
总之，这个寒假的社会实践是丰富而又有意义，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在收获，是对“有经验者优先”的感悟。
……
在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。
我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。
打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。
现今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。暑期虽然只有短短的两个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
寒假学生社会实践活动总结5社会实践”这个词我早有耳闻，无疑就是学生体验生活的一种方式，可是当我真正经历过一次时，我才发现之前那种想法很幼稚、可笑，因为它并不像我们想像的那么容易。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践中认清自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。
社会实践活动给生活在象牙塔的学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入农村，能从中学了很多书本上学不到的东西。也真实的理解了“从群众中来，从群众中去”的真正涵义。的确，感性认识到只身到实践中去，到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。这次短暂而充实的实践将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经历，一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
社会实践告诉我，在新经济时代学生应当具备创新观念和掌握成熟技术的能力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要有严密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。
我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，不与社会脱节，我们应该珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好知识，运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的。如果我们想接受时代的挑战受到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。不仅要学好各门学科，还要广泛地吸收各领域的知识，努力提高综合素质。
一路的艰辛与微笑，虽有所收获，然所学是开始，新的考验和抉择要奋斗不息，请不要让我们年轻的时光留下太多遗憾!在这短短的寒假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。
此次社会实践告诉我：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们充分的准备，去面对不知的过程，迎接满意的结果。
